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匆匆教學(xué)反思反思 簡(jiǎn)短 匆匆一課的教學(xué)反思篇一

利用課件,，回憶我們的日子是如何匆匆溜走的,，并仿寫(xiě)：

這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)試圖喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝，從而與作者產(chǎn)生共鳴,，驅(qū)動(dòng)學(xué)生靈動(dòng)的心,，飛揚(yáng)他們智慧的語(yǔ)言，從而達(dá)到積累與運(yùn)用的有機(jī)結(jié)合,。

上完這節(jié)課,，我覺(jué)得有很多不足之處，如：

1,、個(gè)別學(xué)生參與不夠主動(dòng),，依賴小組其他成員。

2,、還有學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中沒(méi)有形成系統(tǒng)，表達(dá)不夠明確,，有的地方支離破碎,。

3、還有的學(xué)生不能認(rèn)真地聽(tīng)別人的發(fā)言……

匆匆教學(xué)反思反思 簡(jiǎn)短 匆匆一課的教學(xué)反思篇二

這次測(cè)試，無(wú)論是對(duì)突出新課程三維目標(biāo)的落實(shí),，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,，都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過(guò)反思,，我認(rèn)為,，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：

1,、深化課改,，學(xué)得扎實(shí)。

“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”,，語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的高低,，因此，在每一堂的課堂教學(xué)中,，我們都要注重精講精練,，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，只有強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，學(xué)生能力的形成,、素養(yǎng)的提升才有依托。

(1)教師是課堂的引導(dǎo)者

語(yǔ)文教學(xué)要主則詳,，次則略,，不可平均用力，如果認(rèn)為什么都很重要,，平均使用力量進(jìn)行教學(xué),，就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力,，教學(xué)效率必然低下,。教師必須做到，“任它千瓢水,，我只取一瓢飲,。” 課堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),，內(nèi)容要講到點(diǎn)子上,，力求精講點(diǎn)撥。只要緊抓住課文的重點(diǎn),，緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，就可以“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，收到事半功倍之效,。

(2)學(xué)生是課堂的主體

一節(jié)課只有短短的40分鐘,，如果老師多占一分鐘,，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。因此,，我們要牢記“惜時(shí)如金”四個(gè)字,。我們?cè)谡n堂上必須千方百計(jì)地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時(shí)間,，把節(jié)省出來(lái)的時(shí)間還給學(xué)生,，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀、背,、思考,、記憶，讓他們?cè)谡n堂上聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě),，從聽(tīng)讀中感悟,、積累，在說(shuō)寫(xiě)中運(yùn)用,、提高,。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，去分析和解決問(wèn)題,，使他們的能力得到提高,。

(3)有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長(zhǎng)的途徑

在“精講精練”的過(guò)程中，我們把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練上,。語(yǔ)文教學(xué)的最終目的,，是使學(xué)生具備聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。而能力是在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)的,，因此,，課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn),，首先要徹底改革以知識(shí)學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式,，而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線,，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的全過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握字,、詞、句,、段,、篇等知識(shí)。為了使訓(xùn)練更有成效,，教師必須善于設(shè)計(jì),，精講巧問(wèn),，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，要練得精,，練得巧，練得有實(shí)效,。

2,、關(guān)注生活，重視體驗(yàn),。

從這次試卷來(lái)看,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀理解題和寫(xiě)作依然是最難的部分，是學(xué)生語(yǔ)文能力中的薄弱環(huán)節(jié),。應(yīng)明確的是,，知識(shí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識(shí),，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識(shí),。因此，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革,，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,，發(fā)展學(xué)生的思維,，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

生活不等同于知識(shí)，但知識(shí)是從生活中產(chǎn)生的,。讓學(xué)生懂得知識(shí)與生活緊密相連是活化學(xué)生知識(shí)的關(guān)鍵,。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn),，在生活中去理解,，在生活中去體驗(yàn)，讓他們?cè)诹λ芗暗姆秶鷥?nèi),，運(yùn)用已掌握的知識(shí),，自主尋求解決問(wèn)題的方法。

教材中的一篇篇課文反映了作者對(duì)于生活和自然以及社會(huì)的認(rèn)識(shí),，反映著現(xiàn)實(shí)生活的方方面面,。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，那么學(xué)生就會(huì)將書(shū)本知識(shí)與自己的生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起,。這樣,，學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的生活,，知識(shí)與生活想結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā),，就會(huì)聯(lián)系生活感知,、理解文本。

3,、倡導(dǎo)緊貼“地面”的習(xí)作,。

三年級(jí)的習(xí)作，著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功——觀察思考,、準(zhǔn)確表達(dá),，以簡(jiǎn)便易行的操作方式，具體直觀的內(nèi)容材料,，透出濃濃的語(yǔ)言意識(shí),。其特點(diǎn)是角度小，指向明,，落點(diǎn)準(zhǔn),，使學(xué)生能比較快地掌握一些表達(dá)技巧，從而喜歡上寫(xiě)作,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生習(xí)作的束縛,，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá),。”這一理念撥開(kāi)了作文教學(xué)上空的云霧,，讓人感到眼前一亮實(shí)踐表明,，這樣的作文教學(xué)確實(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的良好個(gè)性和創(chuàng)新精神。習(xí)作的情感和動(dòng)機(jī)當(dāng)然很重要,，但是,，學(xué)生有了作文的材料就一定能有創(chuàng)意的表達(dá)嗎?回答是：不一定，尤其是在小學(xué)作文起步階段,。有效指導(dǎo)能使學(xué)生在習(xí)作方面少走彎路,，為學(xué)生的后續(xù)習(xí)作奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。

滿漢全席,、盛宴大餐,，固然能夠大飽口福，但稀飯,、面包等才更貼近我們的日常生活,。教學(xué)要有云際遨游的曼妙，也需緊貼地面行走的塌實(shí)，方能做到牢根固本,、枝繁葉茂,。在漸進(jìn)的過(guò)程中整體推進(jìn)，使教學(xué)形成一個(gè)有序,、有效的整體,。在貫徹落實(shí)新課程理念的同時(shí)，提高課堂教學(xué)的效率,，是我們的追求,。

本次測(cè)驗(yàn)讓我班學(xué)生體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要持之以恒,，長(zhǎng)期積累。同時(shí),，考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，特別是在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候一定嚴(yán)格把關(guān)，試卷上才會(huì)出現(xiàn)清晰正確的字跡,。

匆匆教學(xué)反思反思 簡(jiǎn)短 匆匆一課的教學(xué)反思篇三

本課在處理文本內(nèi)容時(shí),，用了一課時(shí)，(作業(yè)例外)閱讀課文把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給了學(xué)生,，讓學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)課文,。本人認(rèn)為本課的教學(xué)指導(dǎo)還是比較務(wù)實(shí)的?；睒?shù)對(duì)于我們農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)并不陌生,，只要學(xué)生查資料就能了解槐樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)，無(wú)需老師作太多的指導(dǎo),。最重要的是槐樹(shù)下的故事,。本單元都是體現(xiàn)孩子課余生活的樂(lè)趣，每篇文章的語(yǔ)言都很優(yōu)美,，也是學(xué)生走進(jìn)寫(xiě)作的一個(gè)亮點(diǎn)模式,。

為了拓寬學(xué)生閱讀知識(shí)，同時(shí)也體現(xiàn)閱讀課的實(shí)質(zhì)意義,，注重字,，詞、句,、段,、篇的訓(xùn)練落到實(shí)處，本人出示了與本課有關(guān)的四字詞語(yǔ),。

勞而無(wú)功 勞苦功高 歸根結(jié)底 張燈結(jié)彩 勞民傷財(cái) 勞師動(dòng)眾結(jié)伴而行 結(jié)草銜環(huán) 滿不在乎 滿面春風(fēng) 滿腔熱忱 滿城風(fēng)雨

讓學(xué)生自己去積累文本中的“的”“地”字短語(yǔ),，并安排抄寫(xiě)習(xí)作。即使課文中的知識(shí)處理不足也可以通過(guò)這種有效的作業(yè)方式足以彌補(bǔ)了,。

“品讀”是本文的重點(diǎn),，但為了學(xué)生閱讀量的增大,，讓學(xué)生選讀欣賞，抄寫(xiě)文中美句并仿寫(xiě)句式,。如：槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù),，就像海邊的娃娃離不開(kāi)大海，山里的孩子離不開(kāi)石頭,。

仿寫(xiě)：1,、(我離不開(kāi)媽媽?zhuān)拖窈永锏聂~(yú)兒離不開(kāi)水，田里的禾苗離不開(kāi)肥沃的土壤,。)

2(我離不開(kāi)學(xué)校,，就像幼小的孩子離不開(kāi)媽媽的懷抱，大山的人們離不開(kāi)大山的土地,。)

總之,，本人堅(jiān)信，如果閱讀堅(jiān)持這樣做,，相信自己的教學(xué)效果差不了多少,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也能務(wù)實(shí)。只有腳踏實(shí)地的教學(xué),，樸實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),，會(huì)逐漸創(chuàng)新的?？倸w一句,，語(yǔ)文教無(wú)定一，自己的學(xué)生,，因材施教方能是根本,。

匆匆教學(xué)反思反思 簡(jiǎn)短 匆匆一課的教學(xué)反思篇四

三十而立，四十而不惑,?！鬃?/p>

是愛(ài)，是喜歡,，還是感興趣,，多數(shù)時(shí)候我可以辨認(rèn)清楚。你呢?你是女人的話,，則更有必要總結(jié)一套方法,，以分辨一個(gè)男人對(duì)你是愛(ài)，是喜歡,，還是感性趣,。——許嵩

只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己,?！聡?guó)

靜坐常思己過(guò)，閑談莫論人非,?！对鰪V賢文》

莫笑別人背駝，自己把腰挺直,?！K聯(lián)

人不能沒(méi)有批評(píng)和自我批評(píng)，那樣一個(gè)人就不能進(jìn)步,?！珴蓶|

知錯(cuò)就改，永遠(yuǎn)是不嫌遲的,?！勘葋?/p>

管理者需要不斷地分析、綜合,，不斷地行動(dòng)、,?！ㄋ固?/p>

努力學(xué)習(xí)，讓上司殘廢,。老板絕對(duì)不會(huì)有錯(cuò),，他是你的老板就不會(huì)有錯(cuò)，相信這點(diǎn)不會(huì)錯(cuò),。每三個(gè)月(星期)要檢討自己,，誠(chéng)實(shí)的總結(jié)，看有沒(méi)有要改進(jìn)的地方,。要壓迫下面的人,，其實(shí)可以做出來(lái)，“都是被逼的”自己,?！嗍谰S

匆匆教學(xué)反思反思 簡(jiǎn)短 匆匆一課的教學(xué)反思篇五

《北京》是我們祖國(guó)的首都，是一座美麗的城市,。我想作為每個(gè)中華兒女都應(yīng)該知道,。但作為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們雖然對(duì)北京略知一二,，但北京到底有哪些美麗的地方"美"在哪里如果沒(méi)有去過(guò)北京的孩子或沒(méi)有父母幫助認(rèn)識(shí)北京的孩子可能都不是很清楚吧!但讓這些孩子能更直觀地認(rèn)識(shí)北京,，讓其心走進(jìn)北京，熱愛(ài)北京。我想這是一個(gè)語(yǔ)文老師教會(huì)孩子學(xué)會(huì)熱愛(ài)祖國(guó),，熱愛(ài)祖國(guó)燦爛悠久的歷史的第一步吧!在教學(xué)過(guò)程中,，我便把"朗讀指導(dǎo)"與"美景展示"結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)課件欣賞美麗的北京的同時(shí),，再讀相關(guān)文字,，邊讀邊想書(shū)上所描寫(xiě)的是否和課件展示的一樣，做到"圖文并茂",，使學(xué)生對(duì)北京的認(rèn)識(shí)由抽象到直觀,，由表象到內(nèi)化。這樣就能更好的"讀",，更深透的"悟",。

在本次教學(xué)中，我做到了以下幾點(diǎn):

1,，遵循語(yǔ)文教學(xué)的原則,。從整體—部分—整體。如教學(xué)中我要求學(xué)生一邊讀書(shū)一邊看課文插圖,，快速瀏覽全文,，然后用一個(gè)詞或一個(gè)句子來(lái)描述自己眼中的"北京"。當(dāng)學(xué)生初知北京是一座美麗的城市后,，我再引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀,，邊讀邊找文中寫(xiě)到了北京的哪些地方美麗當(dāng)學(xué)生找出北京這些具有代表性的美麗地方后，我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中是怎樣來(lái)把這些美麗的地方寫(xiě)具體的,。最后讓學(xué)生回顧全文,，感受北京的美，從心底發(fā)出贊嘆:北京真美呀!我們愛(ài)北京!我們愛(ài)祖國(guó)的首都!就這樣遵循從整體-部分-再回歸整體的教學(xué)原則,，也遵循了低年級(jí)學(xué)生對(duì)事物認(rèn)識(shí),，了解的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)文本的解讀,，情感的深化水到渠成,。

2，能抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟理解文本,。我在執(zhí)教本課時(shí),，重點(diǎn)引導(dǎo)安門(mén)廣場(chǎng)是北京的標(biāo)志，是中華民族的象征,。它不僅有悠久的歷史,，而且有恢弘的氣魄。它是中華民族一路成長(zhǎng)的見(jiàn)證,。集歷史氛圍與現(xiàn)代氣息于一身,。孩子們都知道北京天安門(mén)的升旗儀式非常的莊嚴(yán)肅穆,，但其場(chǎng)面到底是怎樣的北京的天安門(mén)廣場(chǎng)很寬闊，可是它到底有多大北京還有中國(guó)歷史上最大的"紀(jì)念碑",，可是這紀(jì)念碑的作用等都不清楚,。我想對(duì)于這些光憑老師的解說(shuō)和學(xué)生的讀悟是很難讓學(xué)生真切感受其內(nèi)涵的。我便充分利用信息資源,，通過(guò)播放萬(wàn)眾矚目下的天安門(mén)升旗儀式讓學(xué)生了解天安門(mén)的"莊嚴(yán)";把天安門(mén)廣場(chǎng)與我們的學(xué)校作比較,，讓學(xué)生感受其大;展示雄偉高大的"紀(jì)念碑"并讓學(xué)生知道其作用。讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)后,，再讓學(xué)生去讀文,，這樣自然用情于文中。不需要生硬的指導(dǎo),，學(xué)生就會(huì)飽含深情地讀出對(duì)北京的贊美與熱愛(ài),。在此后的景點(diǎn)學(xué)習(xí)中，我采用了放手讓學(xué)生讀悟去理解課文,。這樣不拘一格,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，收到了很好的效果,。

但是教學(xué)確實(shí)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),，沒(méi)有絕對(duì)的完美。當(dāng)然對(duì)于我來(lái)說(shuō),，遺憾就會(huì)更多,。首先是教學(xué)中的時(shí)間安排不是很合理。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中我還設(shè)計(jì)了一個(gè)"暢想未來(lái)北京"的環(huán)節(jié),，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，不能進(jìn)行;其次是作為二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，應(yīng)該把說(shuō)寫(xiě)結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生在親身感悟的同時(shí)，由說(shuō)到寫(xiě),，哪怕只寫(xiě)一句話,，讓孩子在聽(tīng)，說(shuō),，讀,，寫(xiě)中培養(yǎng)多方面的語(yǔ)文能力。

總之,，我認(rèn)為這節(jié)課是一節(jié)真實(shí),，平實(shí)的課，雖然不盡完美,，但一定能讓學(xué)生學(xué)有所獲,。

匆匆教學(xué)反思反思 簡(jiǎn)短 匆匆一課的教學(xué)反思篇六

課堂教學(xué)中,，我采取以讀為主進(jìn)行閱讀教學(xué)。讀是悟的基礎(chǔ),，沒(méi)有很好地讀懂,、讀透，悟出的往往有失偏頗,，或是一知半解,，因此，課堂上必須保證學(xué)生有足夠的讀書(shū)時(shí)間,，以讀為主進(jìn)行閱讀教學(xué),，但要力爭(zhēng)做到讓每位學(xué)生明確每次讀書(shū)的目的，而不是機(jī)械,、重復(fù),、盲目地讀，體現(xiàn)一定的層次性,。用輕聲地自主欣賞性讀和全班自主朗讀后集體交流的形式讀,，更容易讓學(xué)生接受。特別是對(duì)學(xué)生不熟悉的課文內(nèi)容,，教師盡量采取各種各樣的教學(xué)手段,，使學(xué)生讀通、讀懂,，最后讀有所悟,。在學(xué)習(xí)中通過(guò)讀課文，讓學(xué)生知道這些植物靠什么傳播種子,，再理解感悟怎樣傳播種子,，從而了解節(jié)的內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的理解,、概括能力,，為今后理解段篇打基礎(chǔ)。

為了幫助理解重難點(diǎn),，首先讓學(xué)生自讀自悟,，然后引導(dǎo)，借助一些媒體加深理解,。根據(jù)新課標(biāo)的精神,，在教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn)：

1、 初讀課文采取讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書(shū),。注意學(xué)生個(gè)體差異,，尊重每個(gè)學(xué)生，使他們積極主動(dòng)的投入到自己喜歡的方式中學(xué)習(xí),。

2,、 鼓勵(lì)課外收集信息,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)收集的積極性，開(kāi)闊視野,。

3,、用談話的方式讓學(xué)生進(jìn)入情境，引入新課,。學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),，有了疑問(wèn)，才有解決問(wèn)題的興趣,。

4,、利用各種媒體激發(fā)興趣，使學(xué)生直觀主動(dòng)地去理解內(nèi)容,，促進(jìn)學(xué)習(xí),。