當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,，相信大家的收獲肯定不少吧，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了,。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了,。那要怎么寫好讀后感呢？下面是我給大家整理的讀后感范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
一株紫丁香讀后感篇一
文章以兒童的口吻,，淺顯的文字,，表達(dá)了濃濃的師生情,。文章雖然是從兒童的角度寫，但教師的形象也躍然紙上:為工作而疲倦,，時(shí)時(shí)把學(xué)生掛牽,，夜深了，還在寫教案,。我覺得最重要的是要讓學(xué)生體會(huì)本課中學(xué)生對(duì)老師的愛,，老師對(duì)學(xué)生的愛這樣互融的情感，不知我們班的孩子們能否體會(huì)呢
上課了,，我深情的范讀了課文,，讓孩子們說說感受。讓學(xué)生感受到在這篇課文中有一種美好的情感?，F(xiàn)在不能體會(huì),，等到課文學(xué)好后，你們一定能體會(huì),。
接下來,，我引導(dǎo)孩子細(xì)讀課文。第一節(jié),，我用動(dòng)作表演的方法,，來引導(dǎo)孩子理解"踮"，為什么要踮腳走路感受孩子的細(xì)心,。第2,，3，4節(jié)我先請(qǐng)學(xué)生自己讀通讀順,，深入感受老師工作的辛苦和學(xué)生對(duì)老師的感恩,。第5節(jié)，我提了一個(gè)問題,，老師會(huì)做一個(gè)怎樣又香又甜的夢(mèng)學(xué)生回答"老師的夢(mèng)里會(huì)有一大片紫丁香,。老師會(huì)夢(mèng)見自己班的學(xué)生個(gè)個(gè)考100分。老師會(huì)夢(mèng)見學(xué)生個(gè)個(gè)上課認(rèn)真聽講,，作業(yè)認(rèn)真完成,。這是我連忙反問:這些美夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎孩子們大聲回答，會(huì)的!小宇的回答更讓我激動(dòng),。老師會(huì)夢(mèng)見學(xué)生一起送一首歌給她,，每個(gè)學(xué)生會(huì)送一束紫丁香給她。這時(shí),，我猛然想起教師節(jié),，那個(gè)甜蜜的早晨，我們班的孩子唱了一首歌送給我,，那么,，就讓我成為課文中這個(gè)幸福的老師,，于是，在孩子們認(rèn)真的有感情的朗讀中,，我又一次被深深感動(dòng)了,。
最后，我再問:現(xiàn)在,，你們體會(huì)到課前老師的提問,，這種美好的感情了嗎僅僅是老師對(duì)學(xué)生的愛嗎全班學(xué)生都大聲說，不是,。這是一種美好的師生情,，老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師,。并且拓展到平時(shí)的生活中,，讓學(xué)生理解在生活中也應(yīng)該時(shí)時(shí)帶著這種感恩的心去對(duì)待每一個(gè)關(guān)心和愛護(hù)自己的人。
本節(jié)課的成功在于我并沒有違背孩子的情感發(fā)展曲線,，當(dāng)孩子沒有象預(yù)設(shè)時(shí)同時(shí)體會(huì)師生互融的情感時(shí),，我不急于一時(shí)，等到學(xué)完課文后,，再次感受,，學(xué)生回答得很棒。欣賞這句話"鳥兒已經(jīng)飛過,，天空了無痕跡,。"雖然不能如此高明，但希望能與他貼近,。
一株紫丁香讀后感篇二
一,、創(chuàng)造性地處理教材
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究,，使學(xué)生獲取探究的樂趣,，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。在這一教學(xué)片段中,，我調(diào)整了自己的角色和行為,，變知識(shí)的闡述者為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度上去設(shè)計(jì)教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的探索去獲取知識(shí)，使學(xué)生最終通過自己的朗讀,、思考和感悟,，了解和認(rèn)識(shí)了“紫丁香”。在這一過程中,，學(xué)生個(gè)個(gè)是成功者,，人人都體驗(yàn)到了成功的樂趣,。
二、精心設(shè)計(jì)“臺(tái)階”,，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)
實(shí)施自主學(xué)習(xí),，是小學(xué)語文教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。自主學(xué)習(xí)從一定意義上說,，就是指學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中,，經(jīng)過積極主動(dòng)的認(rèn)知活動(dòng)及合作學(xué)習(xí)，獲得主動(dòng)發(fā)展的過程,。小學(xué)生受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的制約,，他們的自主學(xué)習(xí)需要教師鋪設(shè)一定的“臺(tái)階”，在教師的輔助下完成學(xué)習(xí)目標(biāo),。上述教學(xué)片段中,，教師為幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)了“臺(tái)階”,，營造了氛圍,，通過教師的有效指點(diǎn)，學(xué)生完全自主地進(jìn)行了學(xué)習(xí),，課堂上也因此充滿了活力與生機(jī),。學(xué)生的發(fā)言很踴躍。
三,、集思廣益,，取長補(bǔ)短。
在教案abc中,，都各自存在著他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。我吸取了教案a的第二點(diǎn)，教案b的1,，2兩點(diǎn),，再綜合三則教案，自備了教案d,，操作時(shí),，比較容易操作，課堂反映良好,。
一株紫丁香讀后感篇三
上完課后,，我覺得自己的教學(xué)流程比較清楚，生字教學(xué),、說話,、朗讀、拓展等環(huán)節(jié)也都具備,，學(xué)生上課也很積極投入,，課堂氣氛較好,，但是經(jīng)過自己的一番反思，我覺得這堂課的最大失敗就是朗讀指導(dǎo)不夠自然不夠深入,，有些浮躁,、表演的意味。而《一株紫丁香》這篇課文,，最大的特點(diǎn)是意境優(yōu)美感人,，如果閱讀中只停留在表面、夸張的朗讀上,，那教學(xué)真可謂蒼白無力,。下面就從以下幾方面作簡單分析：
一、對(duì)教材的把握不夠深入,。
二,、對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平不夠了解。
在我們班,，學(xué)生的閱讀水平和自覺性差距較大,，好的學(xué)生不用老師點(diǎn)撥，自己就能理解課文,，并把它讀好,。而有的學(xué)生則是“舉步維艱”處處受阻。這次上課時(shí),，為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，我將2-5小節(jié)放手讓學(xué)生自讀自悟。朗讀匯報(bào)時(shí),，我也只是做了鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，和適當(dāng)?shù)纳壳椤?/p>
這節(jié)課我對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平不夠理解，低估了或高估他們的朗讀能力,，所以朗讀才顯得流于形式,。我想以后備課的時(shí)候我還得再多備備學(xué)生。
三,、對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)不夠創(chuàng)新,。
由于第一次接觸詩歌的教學(xué)，我備課時(shí)就順著原來的教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì),，一路走過來,，雖然各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)流程清楚整齊,，但總覺得少了點(diǎn)什么,。
備好一節(jié)課需要短期與長期的準(zhǔn)備，需要對(duì)文本,、對(duì)學(xué)生要有深度的鉆研,、創(chuàng)新的理念，還需要儲(chǔ)備更多的相關(guān)知識(shí)和語言準(zhǔn)備,，只有這樣才可能在課堂里游刃有余,，揮灑自如，才能更好地實(shí)現(xiàn)課堂的精彩生成,。這些是我在以后教學(xué)中應(yīng)注意的,。
一株紫丁香讀后感篇四
本課是八年級(jí)上冊(cè)第三單元第11課內(nèi)容，課標(biāo)這樣要求：“知道黃埔軍校的創(chuàng)建和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍,。了解南京國民政府成立的主要史實(shí)”,。它主要介紹國民革命運(yùn)動(dòng)的高潮----北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，講述了黃埔軍校的建立,、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍,、國民革命運(yùn)動(dòng)的失敗和南京國民政府的建立等。其上承辛亥革命,，下啟中國共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng),，在民主主義革命中占有一定地位。
學(xué)習(xí)本課目的在于培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,、綜合分析能力,、自學(xué)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到：中國共產(chǎn)黨始終代表著中華民族的利益;北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍是國共兩黨合作的重要成果;中國革命進(jìn)程是艱巨的,、曲折的,。
知識(shí)與能力：
1、通過本課學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識(shí)：黃埔軍校的建立;北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的目的,、主要對(duì)象、主要戰(zhàn)場(chǎng),、主要戰(zhàn)場(chǎng)的重要戰(zhàn)役;北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因;國民革命運(yùn)動(dòng)的失敗;南京國民政府的建立,。
2、通過指導(dǎo)學(xué)生利用《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》說明北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的主要對(duì)象和進(jìn)軍路線,，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力;引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力;通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材后，獨(dú)立解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;引導(dǎo)學(xué)生分組討論回答問題和指導(dǎo)學(xué)生自導(dǎo)自演歷史情境劇,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
過程與方法：
組織學(xué)生閱讀教材,、分組討論,、表演等，認(rèn)識(shí)黃埔軍校和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，拓寬知識(shí)面。
情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：
1,、通過對(duì)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中中國共產(chǎn)黨人的大無畏精神的描述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)黨始終把國家,、民族的利益作為自己的奮斗目標(biāo),，并不惜為之獻(xiàn)出自己的生命。
2,、通過對(duì)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利原因的分析,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到北伐戰(zhàn)爭(zhēng)使中國各革命階級(jí)參加到反帝反封建的正義斗爭(zhēng)中，它的勝利是國共合作的重要成果,。說明各革命階級(jí)的聯(lián)合與支持是中國革命發(fā)展的前提和保證,。
3、中國革命的進(jìn)程是在曲折中發(fā)展的,，要想取得革命的勝利,，就必須堅(jiān)持共產(chǎn)黨對(duì)革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。
一株紫丁香讀后感篇五
推薦這是一篇很有意義的童話故事,，講的是國王用一種獨(dú)特的方法選繼承人：誰能用種子培育出最美的花,，誰就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了,，手捧空花盆的雄日成為繼承人,。這是為什么呢?原來國王發(fā)的花種都是煮熟了的，多么生動(dòng)有趣的故事!這個(gè)故事在我們成年人看來,，道理一目了然：誠實(shí)的品質(zhì)最可貴,。但是，讓低年級(jí)的小朋友來讀這個(gè)故事,，就未必能輕易明白故事道理,。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我主要抓住以下幾方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：
1,、以讀為主,，盡量創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生多形式地讀，如分角色讀,，全班讀,，小組讀，自由讀,，師生接讀,，表演讀,，同位讀等。讓學(xué)生裝在讀中理解課文,，悟得道理,。
2、挖掘語言訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行思維和口頭表達(dá)能力訓(xùn)練,。如抓住“十分”進(jìn)行換詞練習(xí)、造句練習(xí);又如文中 “雄日把花種不發(fā)芽的經(jīng)過告訴了國王,。
”讓學(xué)生充分發(fā)揮，用自己的話說說雄日說了些什么?
3,、重視讓學(xué)生帶著問題讀書,，養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣。
在教學(xué)中,，基本達(dá)到了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),，讀中悟理，同時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較好,。
但也有不足的地方：合作學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠多;學(xué)生活躍但無序，學(xué)生的課堂調(diào)控還要加強(qiáng),。在家常課上,，有意識(shí)地鍛煉自己的課堂應(yīng)變能力，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)基本功,，提高自己課堂的質(zhì)量,。教學(xué)環(huán)節(jié)中的反應(yīng)不夠靈活，教學(xué)是需要機(jī)智的,，特別是學(xué)生都是鮮活的個(gè)體,，他們有自己的理解，有自己的想法,，教我以后要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性,。
