光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)備考計劃篇1

為了更好,、更有效地組織復(fù)習(xí),，讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)資料，特制定本復(fù)習(xí)計劃如下：

一,、復(fù)習(xí)目的和要求：

本冊教材是第一學(xué)段的最后一冊教材,，透過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,，計算潛力更加提高，數(shù)感,、空間觀念、統(tǒng)計觀念,、應(yīng)用意識等得到發(fā)展,，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，全面到達(dá)本冊教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),。

二、復(fù)習(xí)資料：

復(fù)習(xí)共分為八部分：位置與方向,，除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計,，年,、月、日,，面積,，小數(shù)的初步認(rèn)識，解決問題,。

復(fù)習(xí)的重點是除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計,，面積以及運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題,。其他資料也比較重要，也要讓學(xué)生切實理解和掌握,。本冊第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的,，學(xué)生只要了解就能夠了，因此,，在總復(fù)習(xí)中中安排的課時盡量減少,，可讓學(xué)生透過練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法。

三,、時間安排

1,、單元復(fù)習(xí)：5月28日-6月5日，共6課時,，以書本112-120為主,。

2、單元性習(xí)題復(fù)習(xí)：6月8日-6月15日，共6課時,，以復(fù)習(xí)資料為主,。

3、綜合性復(fù)習(xí)：6月16日-6月23日,，共6課時,，以樣卷為主。

四,、總復(fù)習(xí)時應(yīng)注意突出以下幾點：

1．注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較，以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握,。如第112頁的第1題,，既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個方向（北、南,、東或西）辨認(rèn)其余七個方向,，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向；同時也會看簡單的路線圖,。另外,，也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎(chǔ),。

2．注意加強(qiáng)與生活實際的聯(lián)系,，加強(qiáng)估算意識和潛力的培養(yǎng)。如第112～113頁的第2,、4題,，第2題設(shè)計了估算和筆算3個家庭平均每月用電數(shù)的題目，讓學(xué)生體會除法在生活中的應(yīng)用,。

3．加強(qiáng)統(tǒng)計觀念的培養(yǎng),。如第113頁的第5題，既復(fù)習(xí)了對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析,，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的決定與預(yù)測,；也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的好處，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),。同時滲透了環(huán)保教育,。

4．加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。如第114頁的第7,、8題,，既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識，也復(fù)習(xí)了估計給定的長方形和正方形的面積,，能夠選取適宜的面積單位估計和測量圖形的面積,。

5．加強(qiáng)解決問題潛力的培養(yǎng),。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計算,、空間與圖形,、統(tǒng)計等資料的應(yīng)用本身就是解決問題；另外,，也單獨安排了一些聯(lián)系生活實際的解決問題的資料,，如第115頁的第11、12題,，讓學(xué)生了解用連乘,、連除能夠解決生活中一些簡單的問題。

五,、各單元復(fù)習(xí)：

１,、復(fù)習(xí)位置與方向時，結(jié)合教科書第112頁的第1題,，能夠先讓學(xué)生用八個方向詞語說一說小清家的周圍有什么,；然后再進(jìn)行小組和全班交流,，結(jié)合學(xué)生表達(dá)過程中出現(xiàn)的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向,，看懂簡單的路線圖。教師能夠在圖上加幾條公共汽車路線,，豐富情境的資料,；也能夠根據(jù)本地的實際狀況，重新繪制簡單的地圖,，讓學(xué)生描述,。

２．復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時，透過讓學(xué)生做第112頁的第2題,，了解學(xué)生計算時還存在什么問題,，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在,，并透過反思自己糾正,；還應(yīng)注意透過必須的練習(xí)使學(xué)生到達(dá)計算熟練。

３．復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時,，結(jié)合第113頁第3題復(fù)習(xí)口算,，結(jié)合第4題復(fù)習(xí)估算和筆算。教師針對計算中出現(xiàn)的問題進(jìn)行訂正,，再透過練習(xí)二十五中的有關(guān)練習(xí)或出一些有針對性的練習(xí),，使全體學(xué)生到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

４．復(fù)習(xí)統(tǒng)計時,，讓學(xué)生分析第113頁第5題中的數(shù)據(jù),，對近年來該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢有一個決定,；讓學(xué)生談?wù)劯邢耄惺裁崔k法減少沙塵天氣,，使學(xué)生受到環(huán)境保護(hù)的思想教育,。

５．復(fù)習(xí)年、月,、日時,，要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過的時間單位和有關(guān)知識，可借助表格進(jìn)行系統(tǒng)整理時間單位,，結(jié)合實例讓學(xué)生體會這些單位的大小,，培養(yǎng)學(xué)生的估計潛力。

６．復(fù)習(xí)面積時,，結(jié)合第114頁第7題,，讓學(xué)生結(jié)合實例建立面積單位的表象，明白相鄰兩個單位之間的進(jìn)率,。第114頁的第8題,，先讓學(xué)生獨立估計，再合作進(jìn)行測量,，然后進(jìn)行全班交流,；讓估計得比較準(zhǔn)確的學(xué)生說一說自己是怎樣估計的，讓估計得不夠準(zhǔn)確的學(xué)生說一說誤差出此刻什么地方,，從而提高學(xué)生的估計潛力和測量的潛力,。

７．復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識時，除了結(jié)合第115頁的第9,、10題外,，還可用一些實例引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的基本含義，體會到小數(shù)與分母是10和100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,。

８．復(fù)習(xí)解決問題時,，可結(jié)合第115頁的第11、12題,，了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系,，能否正確列式計算。啟發(fā),、引導(dǎo)有困難的學(xué)生到達(dá)基本要求,。注意讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題，選取正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答,，不要求一個學(xué)生掌握多種方法,。

六、復(fù)習(xí)措施：

（一）教師方面：

1,、針對各班的學(xué)習(xí)狀況,，制定好復(fù)習(xí)計劃,，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,。

2,、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果,，注意知識的整合性,、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行歸類整理,。

3,、在抓好基礎(chǔ)知識的同時，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

4,、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性,、綜合性、趣味性和開放性,，及時批改,，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺,，做到知識天天清,。

5,、注重培優(yōu)補差工作,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長加強(qiáng)溝通,。

（二）學(xué)生方面：

1,、要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí),，敢于提問,，做到不懂就問。

2,、要求上課專心聽講,，用心思考、發(fā)言,，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言,。

3、要求課后按時,、認(rèn)真地完成作業(yè),，及時進(jìn)行自我反思,。

（三）補差措施

1、對各差生的不同原因,，對癥下藥,，從態(tài)度、習(xí)慣,、知識,、方法入手，制定不同的目標(biāo),，目標(biāo)要小,、細(xì)、實,。

2,、將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式,，發(fā)動學(xué)生幫忙他們一齊進(jìn)步,，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進(jìn)步,。

3,、時刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問,，作業(yè)多輔導(dǎo),，練習(xí)多講解，多表揚,、鼓勵,，多帶給表現(xiàn)的機(jī)會。

小學(xué)數(shù)學(xué)備考計劃篇2

一,、指導(dǎo)思想

透過總復(fù)習(xí),，把本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對所學(xué)的概念,、計算法則,、規(guī)律性知識得到進(jìn)一步鞏固，計算潛力和解決實際問題的潛力等得到進(jìn)一步地提高,，全面到達(dá)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),。

二、復(fù)習(xí)資料

1,、位置,。

2、分?jǐn)?shù)乘法,。

3,、分?jǐn)?shù)除法,。

4、認(rèn)識比,。

5,、分?jǐn)?shù)四則混合運算。

6,、解決問題的策略,。

7、認(rèn)識百分?jǐn)?shù),。

8,、數(shù)學(xué)廣角

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1,、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的運算好處，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序,；能正確計算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運算式題,，能應(yīng)用運算律和運算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計算,；能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，能列方程解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,，求這個數(shù)”的簡單實際問題,，能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實際問題,。

2,、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的好處和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的好處和基本性質(zhì)求比值,、化簡比,，能正確解決按比例分配的實際問題。

3,、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的好處，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化,，會解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡單實際問題。

4,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)（或百分?jǐn)?shù)）表示簡單事件發(fā)生的可能性的方法,，會根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計相應(yīng)的活動方案。

5,、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,，能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,、空間觀念和統(tǒng)計觀念，增強(qiáng)解決問題的策略意識和反思意識,，提高解決問題的潛力,。

6、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,，進(jìn)一步評價和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)狀況,，體驗與同學(xué)交流和獲取知識的樂趣，感受數(shù)學(xué)的好處和價值,，發(fā)展對數(shù)學(xué)的用心情感,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四,、復(fù)習(xí)重點

分?jǐn)?shù)的計算（包括分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運算）,。

五,、復(fù)習(xí)難點

1、混合應(yīng)用

2,、解決問題的策略,。

六、復(fù)習(xí)原則

1,、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的用心性,，鼓勵學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)潛力,。

2,、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識的重點和難點要適時講解點撥,，保證復(fù)習(xí)效果,。

3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則,，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)資料和教

學(xué)方法,，查漏補缺，集中答疑,，提高復(fù)習(xí)效果,。

七、復(fù)習(xí)方法

1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),，鞏固基礎(chǔ)知識,。

教師要按單元抓準(zhǔn)知識的重難點，進(jìn)行相關(guān)知識的整合與鏈接,，使之構(gòu)成完整的知識網(wǎng)絡(luò),。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,，將知識整合鏈接起來,，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的潛力,。

2,、加強(qiáng)計算潛力的訓(xùn)練

平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算潛力普遍較低，所以在復(fù)習(xí)的時候要個性加強(qiáng)計算潛力的訓(xùn)練,。學(xué)生計算潛力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí),，而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù),、符號,；想好計算的順序，什么地方能夠口算什么地方要筆算,，哪里能夠簡便計算,；最后動筆算。

3,、加強(qiáng)與實際的聯(lián)系

適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,，提高學(xué)生解決實際問題的潛力。

4,、講練結(jié)合

有講有練,，在練中發(fā)現(xiàn)問題。

5,、分層指導(dǎo)

針對學(xué)生的具體狀況有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí),，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層,，指導(dǎo)分層,。

八、具體安排

第一階段：整體復(fù)習(xí)各個單元基礎(chǔ)知識和潛力的復(fù)習(xí)（書上總復(fù)習(xí)）

1,、分?jǐn)?shù)乘,、除法及其四則混合運算

2、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

3,、百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用題

4、圓的周長和面積

第二階段：綜合練習(xí)，講練結(jié)合（期末特訓(xùn)）

給學(xué)生一些綜合性的測試卷,，透過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,，并及時進(jìn)行指導(dǎo)。

第三階段：分層復(fù)習(xí),，查漏補缺

給后進(jìn)生個性的輔導(dǎo)和指導(dǎo),，查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強(qiáng)的習(xí)題,，提高分析解答潛力,。

百分?jǐn)?shù)的好處與納稅、利息百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí),。

小學(xué)數(shù)學(xué)備考計劃篇3

期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程,，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié),，彌補學(xué)習(xí)過程中的缺漏,，使六年來所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化,，從而更好地掌握各部分知識的重點和關(guān)鍵,。要重視知識的系統(tǒng)化，避免盲目做題,，搞題海戰(zhàn)術(shù),，確實抓好復(fù)習(xí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量,。

一,、貫徹大綱，重視復(fù)習(xí)的針對性,。

大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù),，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。要領(lǐng)會大綱的精神,，把握好教材,，找準(zhǔn)重點、難點,，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性,。教師要認(rèn)真研究大綱，把握教學(xué)要求,，弄清重點和難點,，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本,，弄清重點章節(jié),，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點,。要根據(jù)平時作業(yè)狀況和各單元測試狀況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點,、疑點所在,。計劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)；再分概念,、計算,、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練；最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，切實保證復(fù)習(xí)效果,。

二、梳理拓展,，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性,。

復(fù)習(xí)課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理,，把分散的知識綜合成一個整體,，使之構(gòu)成一個較完整的知識體系，從而提高學(xué)生對知識的掌握水平,。如分?jǐn)?shù)的好處和性質(zhì)一章,，能夠整理成表，使學(xué)生對于本章資料從分?jǐn)?shù)的好處到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,、分?jǐn)?shù)的大小比較,，分?jǐn)?shù)的分類與互化，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用,，有一個系統(tǒng)的了解,，有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如,，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來,，使學(xué)生能夠融會貫通,。再如，四則運算的法則,，透過復(fù)習(xí),，使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則,，正確進(jìn)行計算,，做到梳理――訓(xùn)練――拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果,。

三,、倡導(dǎo)解題方法多樣化,，提高解題的靈活性。

解題方法多樣化能夠培養(yǎng)學(xué)生分析問題的潛力,，靈活解題的潛力,。不同的分析思路,，列式不同,，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果,，同時也給其他的學(xué)生以啟迪,，開闊解題思路。復(fù)習(xí)時,，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考,，引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識融會貫通,，提高解題的靈活性,。

五、有的放矢,，挖掘創(chuàng)新,。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式,，什么都講,，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)必須要做到精要,，有目的,、有重點，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納,、概括,。題目的設(shè)計要新穎，具有開放性,、創(chuàng)新性,，能多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性,，讓他們多思考,，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能,。

六,、面向全體，全面提高,。

面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一,，總復(fù)習(xí)更就應(yīng)體現(xiàn)這一點,。教師應(yīng)全面了解“學(xué)情”恰當(dāng)對學(xué)生作出評價，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí),，以期他們?nèi)〉煤玫某煽?。但任何一個班級，學(xué)生的成績狀況基本應(yīng)呈標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布,，不可能都在優(yōu)秀這一平臺上,。這就要求我們因材施教，適當(dāng)補習(xí),，不放下任何一個學(xué)生,，對成績較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對他們的知識欠缺應(yīng)及時給以補課,，以免再一次吃夾生飯,，不能系統(tǒng)地掌握知識，不能掌握小學(xué)數(shù)學(xué)就應(yīng)到達(dá)的要求,。

七,、在復(fù)習(xí)過程中，要精心選取和設(shè)計練習(xí)題,，加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo),，提高學(xué)生解題潛力。

畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的備課,，重點要抓住二點：一是要把握教材資料,，善于提煉和歸納教材的知識要點和訓(xùn)練重點；二是要根據(jù)教材的知識要點和訓(xùn)練重點,，精心選取和設(shè)計練習(xí)題,。練習(xí)題不在于多，一道好的題目,，往往能“牽一發(fā)而動全身”,，起到事半功倍的作用。那里指的練習(xí)題不僅僅僅指動筆的書面作業(yè)題,，還包括動口的討論題和動手的實踐操作題等,。要在眾多的復(fù)習(xí)資料中挑選和重心組織質(zhì)量高、準(zhǔn)對性較強(qiáng)的題目（題組）,，要重視根據(jù)教學(xué)實際和當(dāng)前的教改形勢創(chuàng)造設(shè)計一些新穎的題目,。

八、我們在制定復(fù)習(xí)計劃,、實施復(fù)習(xí)時就應(yīng)注意以下幾點：

1,、克服復(fù)習(xí)單純?yōu)閼?yīng)付考試的錯誤思想，防止在復(fù)習(xí)中不適當(dāng)?shù)丶又貙W(xué)生過重負(fù)擔(dān),，超多擠占學(xué)生休息和活動時間,，只重少數(shù)學(xué)生提優(yōu),、輕多數(shù)學(xué)生提高和猜題押題、死記硬背等錯誤做法,，就應(yīng)把復(fù)習(xí)看作整個教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié),。透過復(fù)習(xí)，我們一方面要讓學(xué)生鞏固,、整理以前學(xué)過的知識,，進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思考潛力，另一方面要檢查前階段的教學(xué)效果,，查漏補缺,，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

2,、克服復(fù)習(xí)中只重一例一題，不重知識基本結(jié)構(gòu)的做法,。

3,、克服復(fù)習(xí)中只重知識技能，不重提高發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考潛力的做法,。

4,、克服復(fù)習(xí)中只管上課不管效果的做法。

5,、克服復(fù)習(xí)中只注意大綱和課本,，不關(guān)注課改和(標(biāo)準(zhǔn))的做法。

九,、時間安排

第一階段鞏固知識,、整理知識。4-5周

第二階段歸類訓(xùn)練發(fā)展提高3周

第三階段模擬訓(xùn)練查漏補缺2周

把握復(fù)習(xí)的基本策略

鞏固知識,、整理知識第一階段,、查漏補缺和發(fā)展提高是小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的主要目的。在具體操作中筆者認(rèn)為：

1,、鞏固知識,，以練為主。鞏固知識是復(fù)習(xí)課的主要任務(wù),。以練為主,，且以學(xué)生自己筆練為主，應(yīng)作為鞏固知識的主要策略,。常見復(fù)習(xí)時有的課還以教師講學(xué)生聽為主,，或者以教師提問個別學(xué)生應(yīng)答為主。實踐證明這些方式大多沒有以學(xué)生動筆練習(xí)為主的效果圩,。復(fù)習(xí)時教師除了幫忙學(xué)生理清要點和說明常見錯誤的防止和糾正策略外,，應(yīng)大膽放心地讓學(xué)生自己練習(xí),，透過練習(xí)鞏固知識，獲得提高,。

2,、整理知識，學(xué)生為主,。整理知識是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán),。常見在復(fù)習(xí)時師生涌過一間一答由教師將知識整理出來，筆者認(rèn)為整理知識最好以學(xué)生為主,，教師應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者和組織者,。實踐證明在教師引導(dǎo)下以學(xué)生自己為主，井透過同學(xué)之間的交流來整理知識,，學(xué)生容易理清知識和理解知識之間的聯(lián)系區(qū)別,，記牢知識和運用知識解決簡單實際問題。

3,、查漏補缺,，調(diào)查為先。查漏補缺是復(fù)習(xí)的重要資料,。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中的“漏”和“缺”十分重要,，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補“缺漏”和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤,，平時摘記學(xué)生作業(yè)中的問題不失為一個好方法,，在復(fù)習(xí)課之前，作些摸底調(diào)查也十分必要,。

4,、發(fā)展提高，思維為先,。發(fā)展提高是復(fù)習(xí)的又一重要目的,。透過復(fù)習(xí)在鞏固知識的同時，應(yīng)讓大多數(shù)學(xué)生除了在知識技能方面有所發(fā)展和提高外,，更主要的就應(yīng)讓學(xué)生在思維方面有所發(fā)展有所提高,，個性要注意發(fā)展提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的潛力、解決簡單實際問題的潛力和綜合應(yīng)用的潛力,。要讓學(xué)生在這些方面有所發(fā)展提高,，實踐證明擬好或選好復(fù)習(xí)題是重要一環(huán)。

小學(xué)數(shù)學(xué)備考計劃篇4

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的資料進(jìn)行再學(xué)習(xí),，所以,，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)狀況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時，也要根據(jù)本年級實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排,。結(jié)合教學(xué)實際,，從4月26日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下：

（一）數(shù)和數(shù)的運算（8課時）

這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的基本性質(zhì),、四則運算和簡便運算上。

1,、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的資料,，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解（2課時）,，包括“數(shù)的好處”,、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”,、“數(shù)的大小比較”,、“數(shù)的整除”等知識點。

2,、溝通資料間的聯(lián)系,，促進(jìn)整體感知（1課時），包括“分?jǐn)?shù),、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”,。

3,、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（2課時）,，包括“四則運算的好處和法則”,、“四則混合運算”。

4,、利用運算定律,，掌握簡便運算，提高計算效率（1課時）,，包括“運算定律和簡便運算”,。

5、精心設(shè)計練習(xí),，提高綜合計算潛力（2課時）,。

（二）代數(shù)的初步知識（5課時）

本節(jié)重點資料應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

1,、構(gòu)成系統(tǒng)知識,、加強(qiáng)聯(lián)系（1課時），包括“字母表示數(shù)”,、“比和比例”,、“正,、反比例”等知識點。

2,、抓解題訓(xùn)練,，提高解方程和解比例的潛力（2課時），包括“簡易方程”,、“解比例”,。

3、辨析概念,，加深理解（2課時）,，包括“比和比例”、“正比例和反比例”,。

（三）應(yīng)用題（11課時）

這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上,，難點資料是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

1,、簡單應(yīng)用題的分析與整理（1課時）,。

2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理（2課時）,。

3,、列方程解應(yīng)用題的分析與整理（1課時）。

4,、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理（4課時）,。

5、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理（1課時）,。

6,、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練（2課時）。

（四）量的計量（3課時）,。

本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上,。

1、整理量的計量知識結(jié)構(gòu)（1課時）,，包括“長度,、面積、體積單位”,、“重量與時間單位”,。

2、鞏固計量單位,，強(qiáng)化實際觀念(1課時),，包括“名數(shù)的改寫”。

3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用（1課時）,。

（五）幾何初步知識（7課時）

本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上,。

1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化（1課時）,，包括“平面圖形的特征”,、“立體圖形的特征”。

2,、準(zhǔn)確把握圖形特征,，加強(qiáng)比較分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別（2課時）,，包括“平面圖形的周長與面積”,、“立體圖形的表面積和體積”。

3,、加強(qiáng)對公式的應(yīng)用,，提高掌握計算方法（2課時）。能實現(xiàn)周長,、面積,、體積的正確計算。

4,、整體感知,、實際應(yīng)用、綜合訓(xùn)練（2課時）,。

（六）簡單的統(tǒng)計（4課時）

本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上,，能回答一些簡單的問題。

1,、求平均數(shù)的方法（1課時）。

2,、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認(rèn)識（1課時）,，包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”,。

3,、進(jìn)一步對圖表分析和回答問題，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題,。綜合訓(xùn)練,。（2課時）

【復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題】

1、對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)資料,、過程和時間的計劃安排,，在實際教學(xué)中要根據(jù)實際狀況作出調(diào)整。

2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接,，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊,，適當(dāng)拓展知識點。

3,、要根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)資料,、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識,，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度,。

4、要切實做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),，加強(qiáng)中下生,，個性是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

5,、要抓好課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，既要落實綜合訓(xùn)練,，又要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān),、高效率”,。

小學(xué)數(shù)學(xué)備考計劃篇5

【指導(dǎo)思想】

落實畢業(yè)班任課教師開的座談會的會議精神和要求，認(rèn)真組織有計劃的,、有效率的復(fù)習(xí),，使每一個畢業(yè)班的學(xué)生能圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，順序升入高一級學(xué)校,，充分做好迎接區(qū)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研和小學(xué)畢業(yè)升考試的準(zhǔn)備,。

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)、比和比例,、簡易方程等基礎(chǔ)知識,，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運算的潛力,，會使用學(xué)過的簡便算法，合理,、靈活地進(jìn)行計算,，會解簡易方程,，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

2,、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象,，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫,。

3,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長,、面積和體積,，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能,。

4,、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,，并且能夠計算求平均數(shù)問題,。

5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題,，解決生活中一些簡單的實際問題。

【具體措施】

1,、制訂具體的復(fù)習(xí)計劃,。

對本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的狀況以及潛力發(fā)展的狀況進(jìn)行全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷,、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題,，結(jié)合本單元各個復(fù)習(xí)板塊的教材編排狀況，擬定具體的復(fù)習(xí)順序,、重點,、課時分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。

2,、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，注意知識間的聯(lián)系。

重視學(xué)生對概念,、法則、性質(zhì)的理解和掌握,，溝通知識間的聯(lián)系,，使學(xué)生對已有知識系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系,，避免混淆,。

3,、注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的潛力。

在計算方面,，要注意提高每一個學(xué)生的計算潛力,；在幾何知識方面，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,；在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時,，要注意提高學(xué)生分析問題的潛力和解決簡單的實際問題的潛力。

4,、注意啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

講究復(fù)習(xí)技巧,，有效調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的用心性和主動性,，課堂上要讓學(xué)生多說、多練習(xí),，互相促進(jìn),，切實提高復(fù)習(xí)的效果。

5,、注意因材施教,，加強(qiáng)培優(yōu)補差。

復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生,。對學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們透過復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升,；對知識掌握比較薄弱的學(xué)生要區(qū)別對待，在課堂上還掌握不牢固的資料,，要利用課后時間補差,，幫忙他們掌握好最基本的知識和構(gòu)成最基本的技能。

【時間安排】（略）