作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

北京的色彩教案篇一

一、緊扣題眼,，初步感知

1. 讀課題,，找準(zhǔn)題眼“色彩”。

2. 默讀課文,，找到課文中能概括北京的“色彩”的句子,。

啟發(fā)學(xué)生在首尾段落中，找總起句和總結(jié)句,。

總起句：深秋時節(jié)的北京城,，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅(qū)除了我的偏見。

總結(jié)句：大自然有的,，北京都有,。

3. 根據(jù)總分結(jié)構(gòu)，理清課文層次,。

二,、緊扣題眼，體會理解

1. 課文主要是從哪些方面突出北京“壯麗而輝煌”的色彩的?

(第4,、5,、6段從“自然風(fēng)光”，第7,、8段從“人文景觀”)

2. 自讀描寫“自然風(fēng)光”的部分,，勾畫出自己感興趣的句子，感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”,。

3. 自讀描寫“人文景觀”的部分,，對比古跡與現(xiàn)代建筑的不同色彩與風(fēng)格，進一步感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”,。

北京的色彩教案篇二

這個學(xué)期,，上初中一年級3班的生物課。因為今年起,，中考要考生手了，期中考試我們也舉行了考試,，現(xiàn)在考試已經(jīng)結(jié)束,，面對學(xué)生的一些讓人失望的試卷，我陷入了深思：為什么會這樣?我絞盡腦汁,，百思不得其解,。所有的題，甚至是原題都一一做過了,，有些題甚至還強調(diào)了很多遍,，為什么最后的結(jié)果還是不會?今后該如何做,，才能更有效的提高學(xué)生的成績?基礎(chǔ)知識部分：通過試卷可以看出，基礎(chǔ)知識需要記得的,，學(xué)生掌握的不好，也許學(xué)生基本上都是死記硬背的,，且掌握的不扎實,，缺少靈活性。錯字多,。對策：今后的教學(xué)要注意把握全局,，從細處入手，對出現(xiàn)錯誤的學(xué)生,，在其糾正錯誤后要組織針對性的過關(guān),。指派組長檢查，引導(dǎo)學(xué)生自我訓(xùn)練,。

同時,，我們要善于發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生有感悟,，獲得一定的經(jīng)驗,。知識的運用、遷移部分：這是一個讓學(xué)生,、老師頭痛的問題,，學(xué)生的理解、分析運用知識的能力太差,，有時明明能背下知識,，但是卻不會運用，答不到點子上去,，這是我一直以來最為苦惱的事情,，在我看來都是非常簡單的問題，但是對學(xué)生卻是一頭霧水,。如何克服這個困難,，解決這個問題，我思考了很久,。

首先,，我把學(xué)生進行了比較。除了學(xué)生自身能力和學(xué)習(xí)方法外,，我找不出什么其他的原因,。其次想到自身的教學(xué)方法，長久以來,，學(xué)生總習(xí)慣于先自己討論,、交流后,，教師再把答案組織成型，然后背下來,，要是哪一次沒有組織,，學(xué)生馬上抗議，不知道背什么,，有點無所適從的感覺,，給人的感覺好像是雛鳥，張著嘴巴專等著人來喂,。一旦考試遇到了稍微變樣的題型,，馬上就傻眼了，不知道從何下手,。今后注意開闊學(xué)生的視野,，加強這方面的訓(xùn)練，課堂上盡量讓學(xué)生自己提出問題,、解決問題,，自己組織成答案，以提高學(xué)習(xí)的能力,。

學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績好差的前提條件,，要想取得好的成績，必須要有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

對試卷中做錯的題目，不能單純歸為粗心,、馬虎所致,，其實也有審題不嚴，能力不強方面的問題,。

找到了真正的問題所在,，也就找到了下一步的努力方向。學(xué)習(xí)的過程,，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程,。

成績不理想的背后，就是問題的暴露,，自己必須找出問題所在,，立即采取措施，加以補救,，如果通過這一次的失敗,，能換取下一次的成功，也該心滿意足了。相信只要通過師生不懈的努力,，生物知識能力會有所提高,。

北京的色彩教案篇三

年組“聚焦課堂”我講了《山行》一課。通過講這一課,，關(guān)于小學(xué)詩歌教學(xué)我有了新的理解,。

小學(xué)生學(xué)詩歌不必講詩歌背景，不需要詳細分析詩歌內(nèi)涵,。把時間大多用在講述作者也是浪費,。最重要的是讀。初讀詩文,，帶著生字讀，感受節(jié)奏韻律,，大致理解詩意,，體會感情朗誦，背,。這樣講才會條理清晰,，步步明確。

由于我的大意,，我沒仔細研究過課題,，這部分便出了毛病。現(xiàn)在的教學(xué)板書都把作者寫在課題的正下方,，而不是課題右下角,。正確如下：

課題這兒是業(yè)務(wù)不精，完全可以避免的失誤讓我犯了,。書上的正確格式?jīng)]有注意,，太不細心，必須謹記,。

識字方面,，當(dāng)孩子回答“徑”字的識字方法錯了時，我沒有給予恰當(dāng)及時的糾正,，急于進行下一環(huán)節(jié)而走了過場,。今后我不僅要開發(fā)學(xué)生的智力，也要喚醒我的教學(xué)機智,，和孩子一同成長,，讓自己走的更長更遠。

對學(xué)生的要求不夠嚴格,。讀詩時有的小朋友唱讀,，回答問題時有的孩子聲音小，說話時有的學(xué)生說半截話。這就得在平時的教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣,，必須把小毛病都抹掉,。起立回答干脆利索，讓孩子們勇敢積極,、大聲發(fā)言,。這就需要教師的引導(dǎo)糾正了，必須把話說完整,。話說不好還怎么寫呢?說完整話,，就是為寫話打好基礎(chǔ)。

后半節(jié)課思路不清晰,。師范讀沒有起到感染學(xué)生的作用,。不夠深入、浮皮潦草,。講解詩歌大意哪兒方法不合適,，預(yù)設(shè)有點高，顯得教師自說自話,。與學(xué)生的互動就少了,。詩歌大意部分課堂教學(xué)不夠活躍。與指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀弄混亂了,。

雖然存在問題,。但較上學(xué)期比，我的教態(tài)更自然了,，課堂掌控能力也有所提高,。很大一部分原因是孩子們長大了。20xx年9月我播種下“一盆小魚”,，一年后我收獲了53條滑不溜丟的“小泥鰍”,。誰知道再過一年還會發(fā)生什么呢?不怕有錯誤，就怕發(fā)現(xiàn)不了,。不論怎樣,，我愛我班，我愛我的職業(yè),，我會努力,，會越來越好!

北京的色彩教案篇四

《乘法結(jié)合律和交換律》這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法和初次體驗有趣算式規(guī)律探索的基礎(chǔ)上進一步拓展。它與以往教材安排不同的是把認識乘法結(jié)合律放在學(xué)生自主探索中,，通過創(chuàng)設(shè)情境活動,，讓學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)乘法計算中的特殊現(xiàn)象。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：經(jīng)歷探索過程,，發(fā)現(xiàn)乘法結(jié)合律和交換律,，并會用字母來表示，在理解乘法結(jié)合律和交換律的基礎(chǔ)上，會對一些算式進行簡便計算,。

回顧整個課堂,，感觸很深。我能很好地運用導(dǎo)學(xué)練教學(xué)模式,，課堂氛圍比較活躍,，能較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。對本節(jié)課反思如下：

1,、導(dǎo)入比較精彩,。俗話說：良好的開端是成功的一半。開課時我說：“我們師生來個比賽好不好?”聽到這同學(xué)們都異口同聲的說“好”,。課堂氣氛一下就調(diào)動起來,，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛的盯著大屏幕。我立即出示幾道題,，很快的就說出了得數(shù),，學(xué)生看到老師算的這樣快很吃驚，也很好奇,。在學(xué)生詫異之際我出示了課題，告訴學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你們也會算的向老師一樣快,。然后很自然的就導(dǎo)出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣以師生比賽導(dǎo)入,，吸引了學(xué)生的注意力,，調(diào)動了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。

2,、小組學(xué)習(xí)比較到位。導(dǎo)學(xué)練模式重在小組學(xué)習(xí),，課堂上我充分發(fā)揮小組的合作學(xué)習(xí),，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 首先我用多媒體出示一個長方體說：“這是老師在課下搭成的一個長方體,，你知道老師搭這個長方體用了幾個小正方體嗎?”然后出示自學(xué)提示,，讓學(xué)生用不同的方法算一算，組內(nèi)交流算法,，第一次進行小組自學(xué),。通過觀察這些不同的算式，你有什么發(fā)現(xiàn),，進行了第二次小組學(xué)習(xí),。我以(3×5)×4=3×(5×4)為例，等式兩邊有什么異同時，我又讓小組觀察研究：在舉例驗證時我讓每個人舉一個例子,，小組交流,，看看有什么發(fā)現(xiàn)。通過幾次小組學(xué)習(xí),，調(diào)動的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使每個人都參與到課堂的學(xué)習(xí)中來，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo),、學(xué)生主體的作用,，使學(xué)生成為課堂的主人。

3,、把黑板讓給學(xué)生,。黑板不只是老師的舞臺，更是學(xué)生展示自己的舞臺,。把課堂還給學(xué)生,，把黑板交給學(xué)生。在交流展示時,，我讓各組的代表一邊說想法,，一邊板書算法，學(xué)生非常愿意展示自己,，展示自己小組的學(xué)習(xí)成果,，語言流利，板書工整,。在學(xué)生的臉上洋溢著學(xué)習(xí)的快樂感和成就感,。

這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，通過學(xué)習(xí),，為學(xué)生今后運用規(guī)律進行簡便計算,，提高計算速度打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)時我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生們進行相互討論,，合作交流的學(xué)習(xí)方式，很好地體現(xiàn)出以“學(xué)生為主體”的思想;

4,、注重滲透一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。授人以魚，不如授人以漁,，數(shù)學(xué)思想方法比數(shù)學(xué)知識本身更為重要,。對于結(jié)合律的教學(xué)，不應(yīng)僅僅滿足于學(xué)生理解,、掌握乘法結(jié)合律,，會運用乘法結(jié)合律進行一些簡便計算,，重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷一個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，在學(xué)習(xí)中受到科學(xué)方法,、科學(xué)態(tài)度的啟蒙教育,。在教學(xué)過程中，我主要通過學(xué)生的觀察,、驗證,、歸納、運用等學(xué)習(xí)形式,，采用啟發(fā)式教學(xué)方式,，由淺入深，從直觀到規(guī)律,，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)問題的探索性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

不足之處：

1,、練習(xí)量不夠,。由于在交流時沒有控制好時間，導(dǎo)致交流的時間過長,，習(xí)題沒有完成,，學(xué)生沒有更好的進行鞏固理解。

2,、學(xué)生交流時間過長,。課堂交流環(huán)節(jié)，學(xué)生積極踴躍,，我忍心打消學(xué)生發(fā)言的積極性，索性讓學(xué)生一一匯報展示,，結(jié)果浪費很多時間,。這一環(huán)節(jié)，想法一樣的我可以讓學(xué)生口頭復(fù)述,，不用一一板書,，回升一些時間的。

北京的色彩教案篇五

1,、作為一個語文教師,，我覺得我缺少一定的語文素養(yǎng)。

上課之前,，我每天不斷的練習(xí)朗讀,，但是這次課上下來，我認識到自己的朗讀還是不夠到位,，作為語文教師,，我認為范讀十分重要,，在這方面我還需做更多的努力。其它的教師的語言表達我也比較欠缺,。

2,、缺乏作為教師的教學(xué)機智。

在朗讀過程中,，有幾個孩子的朗讀很投入,，如：一個小女孩面帶微笑的在朗讀，從那專注的眼神看得出很陶醉,，但我沒能及時地給與評價,，忽略了關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展。

由于我第一次做評優(yōu)課的緊張心態(tài),，在指導(dǎo)朗讀時不夠顧及全體學(xué)生,，在每個環(huán)節(jié)過渡時過于急躁，對文本的朗讀砸得不夠?qū)?，沒能達到預(yù)想的效果,。也沒能更好的調(diào)動起孩子們的積極性，將詩歌讀透,，這點讓我感到很遺憾,。

這首詩給學(xué)生打開了一扇童真的世界，本課的教學(xué)目的是通過多種形式的朗讀,，讓孩子們感受詩歌的韻味美,、詩人的豐富想象，受到美與情感的熏陶,，激發(fā)孩子們讀詩的興趣,，享受美好的兒童詩的潤澤，體會童年的快樂,，更加的熱愛生活,。由于我個人多方面的不足，對課堂的把握上還有所欠缺,，因此造成本課結(jié)束的早了些,。

另外，小練筆的操作本打算有時間就在課上進行,，沒有時間就留在課后,。課下我經(jīng)過思考，認為應(yīng)設(shè)計在課堂上進行效果會更好,，做到“趁熱打鐵”,，但操之過急的我加上駕馭課堂能力的欠缺，沒能有效的實施此環(huán)節(jié),，這是本節(jié)課另一個遺憾的地方,。

北京的色彩教案篇六

教學(xué)中,，我緊扣題眼“色彩”從“初步感知——體會理解——深化主題”三個方面進行課堂教學(xué)：

一、緊扣題眼,，初步感知

1. 讀課題,，找準(zhǔn)題眼“色彩”。

2. 默讀課文,，找到課文中能概括北京的“色彩”的句子,。

啟發(fā)學(xué)生在首尾段落中，找總起句和總結(jié)句,。

總起句：深秋時節(jié)的北京城,，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅(qū)除了我的偏見。

總結(jié)句：大自然有的,，北京都有,。

3. 根據(jù)總分結(jié)構(gòu)，理清課文層次,。

二,、緊扣題眼，體會理解

1. 課文主要是從哪些方面突出北京“壯麗而輝煌”的色彩的?

(第4,、5,、6段從“自然風(fēng)光”，第7,、8段從“人文景觀”)

2. 自讀描寫“自然風(fēng)光”的部分,，勾畫出自己感興趣的句子，感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”,。

3. 自讀描寫“人文景觀”的部分,，對比古跡與現(xiàn)代建筑的不同色彩與風(fēng)格，進一步感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”,。