方案是從目的,、要求,、方式,、方法、進(jìn)度等都部署具體,、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧,。

化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案實(shí)施效果的反思中,收集資料階段篇1

一,、教學(xué)準(zhǔn)備階段：

在走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室前，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的性和重要性的教育,，并提出化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求,。例如：要遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，注意安全,；課前要做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,，明確實(shí)驗(yàn)要求；實(shí)驗(yàn)時(shí)要仔細(xì)觀察,，實(shí)事求是地做好紀(jì)錄,；認(rèn)真分析現(xiàn)象并寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告；實(shí)驗(yàn)后的廢物要妥善處理,，儀器要及時(shí)清洗,，保持實(shí)驗(yàn)室的整潔。

二,、整個(gè)教學(xué)過程敘述：

本節(jié)教材的重點(diǎn)是藥品的取用,、加熱等基本操作訓(xùn)練，以及觀察能力的培養(yǎng)。

一課時(shí),，四十五分鐘完成,。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況把學(xué)生按實(shí)驗(yàn)桌每5人分為一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，每組成員的合作任務(wù)主要是做實(shí)驗(yàn)時(shí)互相配合,。按前后桌每四人分為一個(gè)討論小組,。

三、具體教學(xué)過程：

第一板塊：實(shí)驗(yàn)室規(guī)則教育：

一,、認(rèn)識(shí)你的實(shí)驗(yàn)室,；

二、切記實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則

（1）,、請(qǐng)同學(xué)宣讀自己擬定的實(shí)驗(yàn)室規(guī)則,。

【說明：學(xué)生在進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室之前，已經(jīng)進(jìn)過生物實(shí)驗(yàn)室和物理實(shí)驗(yàn)室做過多次實(shí)驗(yàn),，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的要求和規(guī)則比較熟悉,，因此，要求他們自己擬定一份實(shí)驗(yàn)室規(guī)則,，即讓他們體會(huì)到“當(dāng)家作主”的感覺,，又讓他們體會(huì)到老師對(duì)自己的信任，也讓他們體會(huì)到編寫這些規(guī)則的良苦用心,?！?/p>

（2）、教師出示化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則,。

【說明：沒有必要念了,，只需要把學(xué)生沒有注意到的地方或疏忽的地方強(qiáng)調(diào)一下，并提示學(xué)生注意與其他學(xué)科不一樣的地方,?！?/p>

（3）、展示危險(xiǎn)品圖標(biāo),，萬一發(fā)生危險(xiǎn)怎么辦,？【說明：用問題使學(xué)生動(dòng)腦思考，得出結(jié)論,?！?/p>

第二板塊：具體學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、藥品的取用

（1）,、提問家中鹽,、味精等調(diào)味品用什么盛放？油,、醋等調(diào)味品用什么盛放,？【說明：用生活常識(shí)引入,，既有興趣又使學(xué)生感到熟悉親切?！?/p>

（2）,、觀察桌上的碳酸鈉粉末、鋅粒,、石灰石等固體藥品和稀鹽酸,、硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液,、蒸餾水等液體藥品,。【說明：用事實(shí)驗(yàn)證學(xué)生的猜想,。】

（3）,、一位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演示“向試管中傾倒液體”,、“向試管中滴加液體”，其它同學(xué)挑毛病,，取得共識(shí)后分組進(jìn)行這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)操作,。重點(diǎn)放在從細(xì)口瓶向試管傾倒液體上，并由學(xué)生充分討論后小結(jié)注意事項(xiàng),。

【說明：把學(xué)生相互評(píng)價(jià)這一重要過程通過實(shí)驗(yàn)操作具體化,，并使學(xué)生親眼看到評(píng)價(jià)的價(jià)值所在：使結(jié)果更完美?！?/p>

（4）,、藥品取用知識(shí)的小結(jié)。

【說明：必須由學(xué)生經(jīng)過思考自己做出小結(jié),，這一步是學(xué)生把經(jīng)驗(yàn)知識(shí)提升為規(guī)律知識(shí)的一種認(rèn)知的升華,。】

2,、物質(zhì)的加熱

（1）,、觀察酒精燈的構(gòu)造，提問為什么有三個(gè)“絕對(duì)禁止”,？

【說明：學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中已知,，在此僅強(qiáng)調(diào)，即用復(fù)習(xí)作為學(xué)習(xí)方法,，且使學(xué)生體會(huì)到不同學(xué)科間的整合】

（2）,、小結(jié)酒精燈的使用以及液體加熱注意事項(xiàng)。

【說明：學(xué)生自己小結(jié)并互相補(bǔ)充,，用口頭方式比較清楚地表述自己的觀點(diǎn),。】

3、洗滌儀器

（1）,、在家如何洗滌炊具,？如何判斷炊具已洗干凈？

【說明：很有可能學(xué)生只知道如何洗,，卻不知道如何判斷是否洗干凈,，在此引發(fā)同學(xué)們思考?！?/p>

（2）,、老師提出一種方案：拿兩只試管（一只用過的，一只潔凈的）,，討論如何洗刷并從中選出最佳方案,，進(jìn)行操作。仔細(xì)觀察洗刷后的試管,，判斷是否洗干凈了,。

（3）、小結(jié)：清洗儀器的方法以及儀器是否潔凈的判斷,。

【說明：學(xué)生自己小結(jié)并互相補(bǔ)充,，并且善于傾聽他人的意見?！?/p>

第三板塊：布置作業(yè),。

小結(jié)今天所學(xué)知識(shí)，畫成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)形式,。

化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案實(shí)施效果的反思中,收集資料階段篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解鈉的重要化合物的性質(zhì)和用途,。

2.通過碳酸鈉和碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解鑒別它們的方法,。

3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)比的學(xué)習(xí)方法,。

4.使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納，總結(jié),。

5.通過了解侯德榜制堿培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,。

教學(xué)重點(diǎn)

1.na2o2的性質(zhì)。

2.碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)及其鑒別方法,。

教學(xué)難點(diǎn):

過氧化鈉和水,、二氧化碳的反應(yīng)。

教學(xué)用具

投影儀,、小試管,、大試管、小燒杯,、脫脂棉,、膠頭滴管,、酒精燈、火柴,、氣球,、小燒杯、鐵架臺(tái),、鑷子,，na2o2、na2co3,、nahco3固體,，nahco3、bacl2溶液,，稀鹽酸,、澄清的石灰水、水,、酚酞試劑,。

課時(shí)安排:

共1課時(shí)

第一課時(shí)：

鈉的氧化物：氧化鈉與過氧化鈉

教學(xué)過程

[設(shè)問]有人打電話119，意味著有什么事情發(fā)生?

[學(xué)生]有火情發(fā)生,。

[設(shè)問]這時(shí)，我們首先想到用什么滅火呢?

[學(xué)生]水,、滅火器等,。

[講解]通常使用的滅火器是由于反應(yīng)產(chǎn)生了比空氣重且一般不支持燃燒的二氧化碳。而今天,，我卻要用水和二氧化碳來點(diǎn)火,，大家相信嗎?

[演示實(shí)驗(yàn)2—6]蘸有na2o2的脫脂棉與水的反應(yīng)。

[補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)]在一個(gè)盛有少量碳酸鈉固體的小燒杯中加入鹽酸,，并用鑷子夾取蘸有過氧化鈉粉末的脫脂棉伸入燒杯,，脫脂棉劇烈燃燒。

[補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)]也可以用此法：用脫脂棉包一定量的過氧化鈉,，請(qǐng)學(xué)生用玻璃管吹氣,，過一段時(shí)間，棉花就會(huì)劇烈燃燒,，所以也叫“吹氣生火”

[設(shè)問]發(fā)生上述現(xiàn)象的原因是什么呢?

[展示過氧化鈉]

[教師]原來,，是這種叫做過氧化鈉的化合物在起作用。

[引入新課]由于鈉的性質(zhì)活潑,，其化合物的種類繁多,，用途也廣。本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)鈉的化合物,。

[板書]第二節(jié)鈉的化合物

[板書]一,、過氧化鈉

[教師]由剛才的實(shí)驗(yàn)我們可知,，na2o2可與h2o和co2發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，它們反應(yīng)后的生成物是什么?

[演示實(shí)驗(yàn)2—5]把水滴入盛有na2o2的試管中,，檢驗(yàn)生成的氣體,，并在反應(yīng)后的溶液中滴加酚酞試液。

[講解]由剛才帶火星的木條復(fù)燃和溶液變紅可推知,，na2o2與水反應(yīng)后生成了相應(yīng)的堿naoh和o2,，請(qǐng)大家寫出該反應(yīng)的反應(yīng)方程式，并標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目,。

[學(xué)生活動(dòng)]

[教師板書]2na2o2+2h2o====4naoh+o2↑

[講解]na2o2與co2反應(yīng)時(shí)也生成了o2(支持了脫脂棉的燃燒),，同時(shí)生成了na2co3。na2o2

[板書]2na2o2+2co2====2na2co3+o2↑

[補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)]在盛有少量酚酞試液的試管中逐漸加入na2o2粉末,，振蕩,。

[學(xué)生描述所觀察到的現(xiàn)象]溶液先變紅，后褪色,。

[講解]上述實(shí)驗(yàn)說明了na2o2具有漂白性,。實(shí)際應(yīng)用中，我們常用其來漂白織物,、麥稈,、羽毛等。

[投影思考題]1.呼吸面具中常用na2o2來做供氧劑,，說明理由,。

2.na2o2應(yīng)怎樣保存?

設(shè)問：na2o2與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)物呢?學(xué)生完成

[學(xué)生活動(dòng)]2na2o2+4hcl====4nacl+o2↑+2h2o

[過渡]同樣是由鈉元素與氧元素組成的化合物——na2o，卻有著與na2o2不同的性質(zhì),。

化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案實(shí)施效果的反思中,收集資料階段篇3

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1．學(xué)生認(rèn)識(shí)分子的真實(shí)存在及分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子,；

2．了解分子的概念和基本性質(zhì)；

3．學(xué)會(huì)用分子的觀點(diǎn)來區(qū)別物理變化和化學(xué)變化,；

4．理解純凈物和混合物的概念并會(huì)判斷典型的純凈物和混合物,。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、觀察及抽象思維能力,。

情感目標(biāo)：

通過實(shí)驗(yàn)和討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)教材分成"分子"和"混合物和純凈物"兩部分,。

前一部分著重于描述物質(zhì)由分子等粒子所構(gòu)成,，討論分子的基本性質(zhì)。教材一開始從人們所熟悉的一些日?，F(xiàn)象入手,，如：人經(jīng)過花圃或酒店，會(huì)嗅到花或酒的香氣,；濕的衣服經(jīng)過晾曬就會(huì)干燥,；糖塊放在水里,，會(huì)逐漸消失，而水卻有了甜味等,。通過對(duì)這些日常生活現(xiàn)象的思考,，使學(xué)生自然而然的建立起物質(zhì)是由人們看不見、摸不著的粒子構(gòu)成的結(jié)論（分子是構(gòu)過成物質(zhì)的一種粒子）,。通過酒精和水混合后總體積縮小,，及晶體碘的升華與凝華等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生在建立起分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子的結(jié)論基礎(chǔ)上進(jìn)一步得出分子是運(yùn)動(dòng)的及分子之間有間隔的推論（即分子的性質(zhì)）,。之后,，教材以水變成水蒸氣，蔗糖溶于水及硫或碳在氧氣中燃燒生成二氧化硫或二氧化碳幾個(gè)典型的物理變化和化學(xué)變化,，運(yùn)用初步介紹的分子知識(shí)對(duì)物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)分子本身是否發(fā)生改變對(duì)物理變化,、化學(xué)變化進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性的分析。從而給分子下一個(gè)比較準(zhǔn)確的定義,。

教材為了進(jìn)一步讓學(xué)生確信分子存在的客觀性,，展示了用掃描隧道顯微鏡拍攝的苯分子照片，同時(shí)用生動(dòng)的比喻,、引導(dǎo)讀者去想象分子的大小和運(yùn)動(dòng)狀態(tài),。使學(xué)生在感性和理性上都建立起對(duì)分子的認(rèn)識(shí)。

教材的第二部分首先以空氣的組成及硫粉和鐵粉混合實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)從宏觀上對(duì)混合物和純凈物兩個(gè)概念做了區(qū)分,。然后從微觀上-用初步掌握的有關(guān)分子知識(shí)進(jìn)一步區(qū)分純凈物和混合物,，使學(xué)生能初步建立純與不純的相對(duì)概念。

教學(xué)建議

本節(jié)重點(diǎn)研究的是有關(guān)分子知識(shí),。分子看不見也摸不著，對(duì)于它的存在學(xué)生很難相信,，接受起來遠(yuǎn)不如第一章知識(shí)來的快,。教材第一章重點(diǎn)研究的是氧氣的制法及性質(zhì)。對(duì)于氧氣學(xué)生比較熟悉,，在學(xué)生的頭腦中已經(jīng)建立起人吸進(jìn)的是氧氣,，呼出的是二氧化碳的概念。氧氣盡管也看不見,，摸不著,，但學(xué)生能憑生活經(jīng)驗(yàn)確信氧氣真實(shí)存在著。鑒于此,，建議在教學(xué)過程中也從生活實(shí)際中遇到的問題入手,，例如：人經(jīng)過花圃或酒店，為什么能聞到花或酒的香氣,；濕的衣服經(jīng)過晾曬為什么能干,；糖塊放在水里,，為什么會(huì)逐漸消失，而水卻有了甜味等,。將宏觀現(xiàn)象做為紐帶,，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象-人能嗅到花或酒的香氣，是因?yàn)榛ɑ蚓浦杏邢銡獾姆肿樱ɑ蛄Ｗ樱U(kuò)散到空氣中,，接觸到人的嗅覺細(xì)胞而使人嗅到了香氣,。濕衣服能晾干，是由于水的分子擴(kuò)散到空氣中去了,。糖塊放在水中溶解,，而水有了甜味，是由于糖的分子擴(kuò)散到水的分子中間去了,。以生活實(shí)際中的問題讓學(xué)生感知分子的真實(shí)存在,。將宏觀現(xiàn)象與微觀結(jié)構(gòu)建立起了聯(lián)系。教學(xué)過程中將學(xué)生實(shí)驗(yàn)（氨分子擴(kuò)散實(shí)驗(yàn),、品紅擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)并補(bǔ)充酒精與水混合實(shí)驗(yàn)）融入在課堂教學(xué)中,，通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步感知分子的真實(shí)存在，同時(shí)也便于學(xué)生學(xué)習(xí)分子性質(zhì)時(shí),，樹立起分子是運(yùn)動(dòng)的,，不同物質(zhì)分子大小不同和分子間都有間隔距離的想象。為了使學(xué)生更加確信分子的真實(shí)存在,，除向?qū)W生展示用掃描隧道顯微鏡拍攝的苯分子照片外,，還可讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找其它分子的照片。

對(duì)于分子概念的建立,，是本節(jié)知識(shí)的一個(gè)重點(diǎn),。教師首先可用多媒體向?qū)W生展示第一章中涉及的幾個(gè)物質(zhì)變化（如：水變成水蒸氣，硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫）的微觀過程,，然后讓學(xué)生用初步掌握的分子知識(shí)以小組的形式從物質(zhì)發(fā)生物理變化或化學(xué)變化時(shí)分子本身是否發(fā)生改變,，對(duì)物理變化、化學(xué)變化進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的分析,，從而給分子一個(gè)比較準(zhǔn)確的定義,。

本節(jié)教材的另一個(gè)重點(diǎn)，是使學(xué)生樹立分子既有可分性又有不可分性的辨證觀點(diǎn)?quot;分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子"從保持原物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)來說分子是不可分的整體粒子,，因?yàn)榉肿釉俜志筒皇窃瓉砦镔|(zhì)的分子,，也不能保持原來物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同,，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同,。分子可以再分是說它在化學(xué)反應(yīng)過程中分子起了變化，變成別種物質(zhì)的粒子了,。通過對(duì)分子的可分性與不可分性的認(rèn)識(shí),，逐步培養(yǎng)學(xué)生辨證地思考問題,。分子概念中還強(qiáng)調(diào)了"化學(xué)性質(zhì)"是因?yàn)橥ǔＳ懻摰奈锢硇再|(zhì)是一種宏觀現(xiàn)象，是該物質(zhì)大量分子聚集在一起表現(xiàn)出來的,，而不是每一個(gè)單個(gè)分子所能表現(xiàn)的,，如：顏色、狀態(tài),、熔點(diǎn),、沸點(diǎn)、密度等,。本節(jié)知識(shí)不僅應(yīng)讓學(xué)生了解分子的概念,，也應(yīng)讓學(xué)生弄清概念的內(nèi)在含義。

在學(xué)生對(duì)分子概念有了了解之后,，師生應(yīng)對(duì)分子的基本性質(zhì)有一個(gè)比較全面的概括,。除能指出分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子外，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到分子非常微小,，分子都在不停地運(yùn)動(dòng),，分子間有間隔距離。在教學(xué)過程中如能自制或用多媒體向?qū)W生展示微觀粒子運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫,，一方面可以誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象不同狀態(tài)的物質(zhì)其中無數(shù)粒子在不停運(yùn)動(dòng)的圖景,，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，另一方面又可把抽象知識(shí)變?yōu)榫唧w,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的興趣,。初二物理中學(xué)生已學(xué)習(xí)了分子運(yùn)動(dòng)論的有關(guān)知識(shí)（分子是運(yùn)動(dòng)的，分子之間有引力和斥力）,，可向?qū)W生指明有關(guān)分子熱運(yùn)動(dòng)和物態(tài)變化是物理學(xué)要深入一步討論的問題,。學(xué)生如果對(duì)分子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、分子間力和物質(zhì)三態(tài)相互轉(zhuǎn)化的本質(zhì)有所認(rèn)識(shí),，將對(duì)以后學(xué)習(xí)溶解,、結(jié)晶溶液導(dǎo)電等大有好處。

對(duì)于混合物和純凈物的有關(guān)知識(shí),，建議教學(xué)中還是從實(shí)驗(yàn)入手，讓學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)去理解混合物和純凈物,，并進(jìn)一步從微觀角度去分析,。最后，還應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)純與不純的相對(duì)性,，培養(yǎng)學(xué)生辨證的思考問題的方法,。

化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案實(shí)施效果的反思中,收集資料階段篇4

教學(xué)重點(diǎn)：

分子概念的建立及對(duì)分子行為的微觀想象的形成；從宏觀和微觀上區(qū)分混合物和純凈物,。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)分子概念的理解,；領(lǐng)悟混合物和純凈物的區(qū)別,。

通過實(shí)驗(yàn)、圖片展示及假象粒子的存在,，指導(dǎo)學(xué)生抽象思維的方法既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),。

教學(xué)過程參考：

一、布置復(fù)習(xí)內(nèi)容和家庭小實(shí)驗(yàn)

1．復(fù)習(xí)內(nèi)容：初二物理有關(guān)分子運(yùn)動(dòng)論的初步知識(shí),。

2．家庭小試驗(yàn)：將等體積的大米與小米混合后觀察總體積的變化,。

二、課堂教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)檢測(cè)（投影）

判斷下列變化的類型,，并說明理由,。

（1）水受熱變?yōu)樗魵狻?/p>

（2）硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫。

2．引入

同學(xué)們想過沒有,，我們周圍形形色色,、豐富多彩的各種物質(zhì)，象清澈的流水,，閃亮的金屬,，雪白的食鹽，它們是由什么構(gòu)成的呢,？

3．所要研究內(nèi)容的實(shí)施過程：

1）演示實(shí)驗(yàn)

演示氨水與酚酞混合的試管實(shí)驗(yàn),，學(xué)生觀察、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（包括：混合前氨水,、酚酞的顏色及混合后溶液的顏色,；氨水的氣味）并判斷它們是否發(fā)生化學(xué)變化。

2）指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

在老師的指導(dǎo)下,，學(xué)生兩人一組做書203頁氨分子擴(kuò)散實(shí)驗(yàn),。提出觀察要點(diǎn)：氨水與酚酞沒有直接接觸，能否使酚酞變紅,？若有變化,，變化的順序是什么？（學(xué)生觀察,、記錄并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）

3）提出問題

學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題：氨水與酚酞沒有直接接觸,，為什么酚酞點(diǎn)也會(huì)變紅？而且是由放氨水的地方由近及遠(yuǎn)地變紅,？老師補(bǔ)充問題：實(shí)驗(yàn)時(shí),，氨水滴在棉花上，為什么你能聞到刺激性氣味,？生活中白糖放在水里不一會(huì)兒就沒了,，而水有了甜味？濕衣服能涼干？如何解釋這些現(xiàn)象,，大家可以想象一下,，物質(zhì)是由什么構(gòu)成的呢？

4）學(xué)生討論

學(xué)生大膽想象物質(zhì)的構(gòu)成,，四人一組討論出現(xiàn)以上現(xiàn)象的原因,。

5）匯報(bào)與交流：匯報(bào)交流討論結(jié)果。

6）解釋

結(jié)合學(xué)生的回答解釋：我們可以想象到物質(zhì)是由許多肉眼看不見的微小粒子構(gòu)成的,。實(shí)驗(yàn)中氨的小粒子跑到酚酞點(diǎn)處,，酚酞就變紅。如果跑道我們的鼻孔里,，接觸到嗅覺細(xì)胞,，就能聞到氨的刺激性氣味。糖放在水中一會(huì)兒變沒了,，而水有了甜味,，是因?yàn)樘堑男×Ｗ訑U(kuò)散到水的粒子中間去了。濕衣服能涼干,，是因?yàn)闃?gòu)成水的粒子在風(fēng)吹日曬下擴(kuò)散到了空氣中?，F(xiàn)在科學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)充分證明：物質(zhì)都是由相應(yīng)的粒子構(gòu)成的，分子就是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子,。

化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案實(shí)施效果的反思中,收集資料階段篇5

一,、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1.知道化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的性質(zhì),、組成,、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)。

2.知道化學(xué)與人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展關(guān)系密切,。

(二)過程與方法

1.通過具體的事例,，體會(huì)化學(xué)與人類進(jìn)步及社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值,。

2.通過小組合作學(xué)習(xí),、討論交流，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。

(三)情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

1.激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感,。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和探究的欲望,。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和探究的欲望,。

2.培養(yǎng)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感。

三,、教學(xué)難點(diǎn)

知道化學(xué)是在分子,、原子層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成,、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué),。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)備：投影儀,，計(jì)算機(jī),，教學(xué)課件。

實(shí)驗(yàn)用品：事先用酚酞溶液寫好“化學(xué)”字樣并晾干的濾紙,，事先用酚酞溶液畫好“小笑臉”并晾干的濾紙,，稀氫氧化鈉溶液，稀鹽酸,，濃氨水,。