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學(xué)生綜合素質(zhì)評價登錄入口官網(wǎng) 學(xué)生綜合素質(zhì)評價自我評價篇一

德育方面：身為一名光榮的共青團(tuán)員,，在日常生活中我努力以身作則,，進(jìn)取響應(yīng)共青團(tuán)委的號召，盡自我最大的努力幫忙所以有困難的人,。進(jìn)取參加各種團(tuán)體活動和社會實(shí)踐,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些偉大人物的先進(jìn)事跡，使自我的思想道德水平在無形中有了相當(dāng)顯著的提升,。

智育方面：從踏進(jìn)大學(xué)校門那一刻,，我就對自我所學(xué)的專業(yè)無比熱愛，懷有極度濃厚的興趣,，我對自我所學(xué)的每一門課程都認(rèn)真對待,，并利用課余時間努力學(xué)習(xí)與專業(yè)相關(guān)的各方面知識，盡最大努力提升自我的專業(yè)技能,，為使自我成為一名社會和國家更需要的高素質(zhì)綜合型人才而不斷努力,。

體育方面：自從北京首次舉辦奧運(yùn)會以來，各種運(yùn)動項(xiàng)目在中國蓬勃發(fā)展,，這對國人是一個極大的鼓勵,，也從而帶動了我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在這種全民健身的大環(huán)境下,，我也利用課余時間進(jìn)取參與各種體育鍛煉,，參與院校的運(yùn)動會，盡管很苦,，很累,，但這都無所謂，因?yàn)槲颐靼祝簝H有健康才是人類最寶貴的財富,。

勞動方面：由于從小在農(nóng)村長大,，不知不覺在成長過程中我就養(yǎng)成了熱愛勞動的好習(xí)慣，在校期間,，我經(jīng)常參加各種義務(wù)勞動,，打掃公共衛(wèi)生，我們宿舍良好的衛(wèi)生狀況一向是我們引以自豪的,，也是大家有目共睹的。

能夠說,，在過去的一年中,，我取得了相當(dāng)輝煌的成績，當(dāng)然這都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的辛苦栽培,，在新的一年里,，我要繼往開來,，不驕不躁，發(fā)揮自我有限的才能和特長,，把握有限的大學(xué)時光,，努力使自我的人生價值得到最大程度的實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價登錄入口官網(wǎng) 學(xué)生綜合素質(zhì)評價自我評價篇二

今年是我進(jìn)入大學(xué)的第一年,。一年來,，在各級領(lǐng)導(dǎo)和老師、同學(xué)們的關(guān)心幫助下,，通過自身不斷努力,，各方面均取得一定的進(jìn)步。現(xiàn)總結(jié)如下：

思想政治學(xué)習(xí)方面：積極參加學(xué)院及班級組織的思想政治學(xué)習(xí)教育活動,，不斷提高自身的政治素質(zhì),。并遞交了入黨申請書，積極向黨組織靠攏,。生活中團(tuán)結(jié)同學(xué),，擔(dān)任班長職務(wù)，以身作則,，積極參加學(xué)?；虬嗉壗M織的社會公益和社區(qū)服務(wù)活動，積極維護(hù)班級榮譽(yù),，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)集體目標(biāo)付出最大努力,。

學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)刻苦，態(tài)度認(rèn)真,。但在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中仍有許多地方需要改進(jìn),。我通過這一年的大學(xué)學(xué)習(xí)，對于專業(yè)方向,、節(jié)奏,、程度、難易度等等,，也有所了解,，投入了不少時間在學(xué)習(xí)上。在大學(xué)的后幾年中，我對學(xué)習(xí)任務(wù)有了更高的要求,，在這樣的關(guān)鍵時刻，我會加倍努力學(xué)習(xí),，爭取使自己的成績有所突破。

勞動方面：能夠積極參加各項(xiàng)勞動。并在假期幫助父母做家務(wù)和一些力所能及的事,，通過大量勞動不僅強(qiáng)健了自己的體魄,，還使自己深刻的體會到作為一名勞動者的光榮與快樂,。 總之，過去的一年,，是不斷學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)的一年，是積極探索,、逐步成熟的一年,。在繁忙的學(xué)習(xí)生活中體會到大學(xué)生活的充實(shí)與快樂,。新的學(xué)年里,，我一定要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，戒驕戒躁,、勤勉敬業(yè),，在平凡的工作和學(xué)習(xí)中取得更大的成績。篇三：學(xué)生綜合素質(zhì)測評自我總結(jié) 雛鷹的生長是翅羽的豐滿,，樹木的成長是年輪的增加,，少年的生長是身體與智慧的拔節(jié)!光陰荏苒,，時間轉(zhuǎn)瞬即逝，不知不覺中已經(jīng)在大學(xué)度過了兩個春秋,，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)進(jìn)入了大三,。在過去的一個學(xué)年里，我刻苦努力,，認(rèn)真學(xué)習(xí)自己的各門課程和各種理論知識,，努力掌握自己的專業(yè)知識，并在大二的期末考試中取得了一定的成績,。同時，在課余時間,，我積極參加學(xué)校的各項(xiàng)實(shí)踐活動和一些體育運(yùn)動,，積累了一些社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并增強(qiáng)了自己的身體素質(zhì),。 在過去的一年中，我的德育素質(zhì)，智育素質(zhì),，體育素質(zhì)和勞動素質(zhì)都得到了一定的提高。 在德育方面,，在上個學(xué)年里,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《馬克思主義哲學(xué)原理》，使自己的思想道德水平有了顯著的提高，并盡自己的最大努力去幫助自己力所能及的有困難的人,，而且我還積極響應(yīng)學(xué)校的號召，參加各種集體活動和社會實(shí)踐,，

在智育方面,，我嚴(yán)格要求自己，按時上課,，不曠課和早退,，并在課堂上認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)各種理論知識和專業(yè)科知識,，并及時運(yùn)用自己的所學(xué),，使學(xué)以致用,。課后認(rèn)真復(fù)習(xí)自己的所學(xué)，按時完成老師所布置的各種作業(yè),，配合老師的教學(xué)工作,。在課下，我也看了一些自己專業(yè)課相關(guān)的書籍,，擴(kuò)大自己的知識面,，并了解最新的科學(xué)進(jìn)展，以便跟上時代的步伐,。又經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，我的理論知識和專業(yè)知識得到了很大的提高和豐富，我會在新的學(xué)年里認(rèn)真學(xué)習(xí),，為使自己成為一名社會和國家需要的高素質(zhì)綜合型人才而不斷努力,。

在體育素質(zhì)方面，我積極參加學(xué)校組織的運(yùn)動會等體育活動,，并在課下進(jìn)行一定的體育鍛煉,，增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)，以一個健康的身體和良好的精神風(fēng)貌去面對學(xué)習(xí)和生活,。

在勞動素質(zhì)方面,，我參加了學(xué)校組織的各種課外實(shí)踐活動，在這些活動中我提高了自己的其他方面的素質(zhì),，增強(qiáng)了社會實(shí)踐的能力,，使自己的各方面能力都得到了一定的提升，并提高了自己的綜合素質(zhì)。

可以說,，在過去的二年里,，我曾經(jīng)為取得成績而開心地笑過，也曾為犯過的錯真誠地悔遷,，也曾因?yàn)閷W(xué)習(xí)的困惑迷憫地笑過,，經(jīng)歷大學(xué)兩年的洗禮，終于長成一個真正的勇敢,，堅(jiān)強(qiáng),，樂觀，有責(zé)任感的當(dāng)代大學(xué)生,。在新的學(xué)年里,，我會繼往開來，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的知識,，使自己的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提升,，努力使自己的人生價值得到最大程度的實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價登錄入口官網(wǎng) 學(xué)生綜合素質(zhì)評價自我評價篇三

一 ,、道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)

本人,，熱愛祖國，遵紀(jì)守法,，以自己是一個中國人而感到自豪,，祖國的每一點(diǎn)變化，都牽動著我的心,，我從小養(yǎng)成了一個習(xí)慣。每當(dāng)在電視里看到國旗升起的時候,，就情不自禁地起立敬禮,。曾當(dāng)國旗升起，國歌奏響后,，我的內(nèi)心就充滿了自豪感,，每天的新聞聯(lián)播是我必看的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)之余,，坐在車?yán)?，觀看家鄉(xiāng)的夜景，是讓我最放松的一件事,，這幾年家鄉(xiāng)的變化太大了,，立交橋,，景觀大道,，休閑廣場,，人們的生活環(huán)境越來越好了,，我熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)，一定努力學(xué)習(xí),，爭取為祖國和家鄉(xiāng)的發(fā)展多做一份貢獻(xiàn),。

我是一名中學(xué)生，平時的一言一行我都能按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求去做,，對學(xué)校的規(guī)章制度能夠嚴(yán)格遵守,，課余時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規(guī),，對公共設(shè)施能夠愛護(hù),，外出坐車我會主動給有需要的人讓座或幫助他們。在勞動課上也從不偷懶,。

在家里,，經(jīng)常幫助家長做家務(wù)，比如洗碗筷,，擦地,，修理一些簡單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統(tǒng)等,，父母工作忙,，不在家時，可以做一些簡單的飯菜,，幫助表弟表妹學(xué)習(xí),，爸爸工作忙，家里的力氣活,，都是我?guī)蛬寢尭伞?/p>

在學(xué)校和同學(xué)相處能夠以誠相待,，信守承諾，平時不管學(xué)習(xí)多忙,，只要同學(xué)求我?guī)兔Φ氖?，我都會答?yīng)他們。比如他們組織的特色班會,，需要我客串的,，或需要我?guī)兔φ业牟牧希叶紩J(rèn)真準(zhǔn)備,。

能夠主動幫助老師組織各種活動,，有一定的組織能力，各科老師都把我當(dāng)成是他們的好幫手,，能夠積極參加各項(xiàng)活動,，參與并組織班級和學(xué)校的各種課內(nèi)外活動，活動中與同學(xué)能夠和睦相處,，關(guān)心集體,，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。樂于幫助別人，在各種勞動中積極肯干,，不怕臟,，不怕累。

二,、 學(xué)習(xí)態(tài)度與能力

學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確,。各科成績還算可以,，沒有偏科現(xiàn)象，喜歡和同學(xué)討論問題,，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。上課能夠認(rèn)真聽課并積極參與討論，能夠主動完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),，自覺,，獨(dú)立地完成各科作業(yè)。

能夠合理安排課余時間,，按時起床,，按時休息。在家上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料后能夠主動下線,，不上不良網(wǎng)站上瀏覽,，從沒上過網(wǎng)吧，沒有網(wǎng)癮,。能夠節(jié)制自己看電視,，自己整理房間和衣物，外出補(bǔ)課不用父母接送,，自我管理和自立能力強(qiáng),。

三 合作交流與探索

我具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，很樂于參加集體活動,，珍惜集體榮譽(yù)，維護(hù)集體利益,，我能表達(dá)個人觀點(diǎn),，當(dāng)別人的觀點(diǎn)不受贊同時，我都會尊重他的觀點(diǎn),，即使不對,，為了不傷害他的自尊心，我會尊重和鼓勵他,。我善于與他人交流合作,，每當(dāng)我有快樂的事，我都會與朋友一起分享。我的人際關(guān)系也很融洽,。我熱愛生活,，我喜歡觀察生活，為了發(fā)展我的實(shí)踐能力,，我會參加一些活動,，不但可以認(rèn)識一些朋友，還可以開拓視野,。

做事認(rèn)真負(fù)責(zé),，在各項(xiàng)工作中，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)到一起,，善于與他人協(xié)同“作戰(zhàn)”,，社會實(shí)踐能力強(qiáng)，對新事物接受能力快,，樂觀向上,，愛好廣泛，并能努力做好每一件事,。能夠積極上進(jìn)并主動挑戰(zhàn)一些困難,。

四 運(yùn)動與健康

平時注意鍛煉身體，喜歡打籃球,，乒乓球,，游泳等，會騎自行車,，有時早上會和爸爸騎賽車在環(huán)路繞一圈,。在班級任體委，經(jīng)常組織同學(xué)和其它班級同學(xué)打比賽,?；顒又型瑢W(xué)之間產(chǎn)生矛盾能夠幫忙調(diào)節(jié)，遇事冷靜,，不沖動,。

五 審美與表現(xiàn)

學(xué)習(xí)之余喜歡聽交響樂，爵士樂,。喜歡相聲,，曾參加過學(xué)校藝術(shù)節(jié)。

初中三年我學(xué)到了很多知識,，學(xué)習(xí)能力和方法有了很大的提高,，在各種活動中也鍛煉了自己的組織能力和協(xié)調(diào)能力。但是我也深刻認(rèn)識到自己有一些不足,，在學(xué)習(xí)中還是容易馬虎,。我一定會克服自己的缺點(diǎn),，每一件事情都會做的更好，做一個對國家對社會貢獻(xiàn)大的人,。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價登錄入口官網(wǎng) 學(xué)生綜合素質(zhì)評價自我評價篇四

在過去的一年中,，我一如既往的堅(jiān)持自己的一貫作風(fēng)，刻苦勤奮,，認(rèn)真的學(xué)習(xí)自己的專業(yè)課程,，在期末考試中取的了相當(dāng)好的成績。同時也努力學(xué)習(xí)了馬列主義,，毛澤東思想,，鄧小平理論及江三個代表等先進(jìn)理論，并嘗試在學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用和實(shí)踐,，從而使自己德,、智、體等多方面綜合素質(zhì)都有了顯著提高,。

德育方面：身為一名光榮的共青團(tuán)員,，在日常生活中我努力以身作則，積極響應(yīng)共青團(tuán)委的號召,，盡自己最大的努力幫助所以有困難的人,。積極參加各種集體活動和社會實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些偉大人物的先進(jìn)事跡,，使自己的思想道德水平在無形中有了相當(dāng)顯著的提升,。

智育方面：從踏進(jìn)大學(xué)校門那一刻，我就對自己所學(xué)的專業(yè)無比熱愛,，懷有極度濃厚的興趣,，我對自己所學(xué)的每一門課程都認(rèn)真對待，并利用課余時間努力學(xué)習(xí)與專業(yè)相關(guān)的各方面知識,，盡最大努力提升自己的專業(yè)技能,，為使自己成為一名社會和國家更需要的高素質(zhì)綜合型人才而不斷努力。

體育方面：北京申奧成功對國人是一個極大的鼓勵,，也從而帶動了我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,，在這種全民健身的大環(huán)境下，我也利用課余時間積極參與各種體育鍛煉,，盡管很苦,，很累，但這都無所謂,，因?yàn)槲颐靼祝褐挥薪】挡攀侨祟愖顚氋F的財富。

勞動方面：由于從小在農(nóng)村長大,，不知不覺在成長過程中我就養(yǎng)成了熱愛勞動的好習(xí)慣,，在校期間,，我經(jīng)常參加各種義務(wù)勞動，打掃公共衛(wèi)生,，我們宿舍良好的衛(wèi)生狀況一直是我們引以自豪的,，也是大家有目共睹的。

可以說,，在過去的一年中,，我取得了相當(dāng)輝煌的成績，當(dāng)然這都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的辛苦栽培,，在新的一年里,，我要繼往開來，不驕不躁,，發(fā)揮自己有限的才能和特長,，把握有限的大學(xué)時光，努力使自己的人生價值得到最大程度的實(shí)現(xiàn),。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價登錄入口官網(wǎng) 學(xué)生綜合素質(zhì)評價自我評價篇五

遵紀(jì)守法,，我愛護(hù)集體榮譽(yù)，造就了我日趨成熟的思想,，也就是吃苦精神不夠,、信、禮,，培養(yǎng)吃苦精神,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛勞動,、智的做人原則,。

作為跨世紀(jì)的一代，思維敏捷,，思想積極要求進(jìn)步,，也培養(yǎng)了我各方面的能力，我將努力完善自我,。當(dāng)然,、善于思考，期待成功,，積極參加了校園各項(xiàng)文藝活動,、辦事穩(wěn)重，思維方式的變更,，我滿懷熱情與追求,。并取得了較好的成績，我能認(rèn)真完成體育鍛煉,，對知識的渴望,，肯思考,，舉止文明，正直守信,。在未來的生活中,，思考，勇于開拓新方法,，樂于幫助他人,，易于接受新事物、自學(xué)能力強(qiáng),，使我增長了知識,，我們告別了初中時代的酸甜苦辣，我有較強(qiáng)的自學(xué)能力,，我關(guān)心了解時事,，能合理安排好學(xué)習(xí)時間，我會盡力完善自我,、“擠勁”不夠,，篤守誠，通過三年的學(xué)習(xí),。我的基礎(chǔ)知識扎實(shí),，對問題有獨(dú)到的見解，但有時過于苛求,，梅花香自苦寒來",，并發(fā)現(xiàn)生活中的美、有道德,。

學(xué)習(xí)上,，在團(tuán)隊(duì)合作中尊重他人的意見和觀點(diǎn)。但是,，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn),，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠，積極發(fā)展實(shí)踐能力,。在這學(xué)習(xí)生活里,。是一名符合時代要求的畢業(yè)生。

在運(yùn)動與健康方面,，具有國家和民族自豪感,，提高學(xué)習(xí)成績。

在業(yè)余方面,，我將更加努力,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)和良好的團(tuán)隊(duì)精神

在思想方面、實(shí)驗(yàn)操作技能強(qiáng).一年來,，保持樂觀積極的生活態(tài)度,、有文化,、有紀(jì)律的學(xué)生，為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)我畢生的力量

初生活;,，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足：我充分發(fā)揮在音樂方面的個性特長，并自覺愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空,，理解能力強(qiáng)。 作為學(xué)子,，對理想的追求,，本人堅(jiān)信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力。

在合作與實(shí)踐中,，勤鉆研,，人際關(guān)系的擴(kuò)展，善于摸索符合自己的學(xué)習(xí)方法,。提高自我審美觀點(diǎn),，使自己成為一個有理想，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后,、書籍和社會實(shí)踐使我不斷走向成熟： 我積極上進(jìn),，培養(yǎng)了我務(wù)實(shí)進(jìn)取。

在道德品質(zhì)方面,，活躍在校內(nèi)的各種文藝舞臺上,，為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我會努力在今后的學(xué)習(xí)生活中去協(xié)調(diào)并改正,，提高自身素質(zhì)

寶劍鋒從磨礪出,，有團(tuán)隊(duì)精神我性格開朗，從而保證日后的學(xué)習(xí)成績能有較大幅度的提高,。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價登錄入口官網(wǎng) 學(xué)生綜合素質(zhì)評價自我評價篇六

今年已是我進(jìn)入大學(xué)的第二年,，一年來，我在老師和同學(xué)們的關(guān)心下,、幫助下,，同時也通過自身的努力，各方面均取得一定的進(jìn)步,，現(xiàn)在總結(jié)如下,。

思想方面，我追求上進(jìn),，思想覺悟有了很大的提高,。我熱愛祖國,，熱愛人民,，堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所作的貢獻(xiàn)來衡量的,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各種理論,，并努力把他們付諸實(shí)現(xiàn)，對黨有了更清晰的認(rèn)識,。

學(xué)習(xí)方面，初入大學(xué)我是有點(diǎn)放松的，但是看到身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,，我也收起了輕松的態(tài)度,，學(xué)習(xí)刻苦，態(tài)度認(rèn)真,。但在今后的學(xué)習(xí)過程中仍有需要改進(jìn)的地方。通過這一年的學(xué)習(xí),，我對專業(yè)方向,、難易度,、程度和老師講解節(jié)奏都有了了解，在今后的學(xué)習(xí)中,，我會提高對自己的要求,，加倍努力學(xué)習(xí)，爭取使自己的成績有所突破,。

工作方面,，整個學(xué)年中本人擔(dān)任了班文體委員的職務(wù)，本著為同學(xué)服務(wù)的思想為班集體作出了杰出貢獻(xiàn),，帶領(lǐng)班級在學(xué)院各項(xiàng)比賽中獲得較好名次;積極組織班集體活動，團(tuán)結(jié)同學(xué),，使班級團(tuán)結(jié)向上,，穩(wěn)步發(fā)展。

生活方面,，本人自覺遵守作為一名大學(xué)生的守則,，積極參加各項(xiàng)活動，尊敬師長,，與同學(xué)和睦相處,，關(guān)心熱愛班集體，樂于幫助他人,，勞動積極肯干,，自覺鍛煉身體，養(yǎng)成了每天跑步的習(xí)慣,，經(jīng)常參加學(xué)校與學(xué)院組織的各種課內(nèi)外活動,。一年的大學(xué)生活給了我提升自我的機(jī)會，比如經(jīng)常去圖書館看書并結(jié)交了一些很好的朋友,，學(xué)到了為人處世的方法,，鍛煉了自己的能力。這些經(jīng)歷使我明白了機(jī)會要靠自己爭取,，爭取到了就總會有或多或少的收獲,，不爭取的話就什么也得不到。

大學(xué)是一個大家庭，集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關(guān)心別人,，這使我變得更堅(jiān)強(qiáng)更獨(dú)立,，更適應(yīng)于將來的社會生活。我要為自己的將來負(fù)責(zé),，要成為一個有用的人,，為此我要努力踐行自己的承諾，從今天開始,，從現(xiàn)在開始,。就像這句名言所說的那樣：生活要靠自己來勾畫，不一樣的方式會造就不一樣的人生,。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價登錄入口官網(wǎng) 學(xué)生綜合素質(zhì)評價自我評價篇七

改革傳統(tǒng)的評價方式,，建立課改理念下的學(xué)科評價體系，是課程改革能否順利推進(jìn)的關(guān)鍵,。審視傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)業(yè)評價方法,，雖說在選拔功能上有其公平的一面，對促使學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)有積極的作用,，但它存在很大的片性面,、偏狹性，負(fù)面影響很大,。特別是在現(xiàn)代社會中,，其弊端尤顯突出。因此,，為了充分發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、教師提高和改進(jìn)教學(xué)的功能，我縣從進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)階段開始,，就依據(jù)新課標(biāo)精神及教材的評價要點(diǎn),，從多元、主體,、開放的評價原則出發(fā),，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本，對新課程改革形式下的評價制度改革進(jìn)行了具體的研究和實(shí)踐,。

一,、評價改革的實(shí)驗(yàn)過程

與課程改革實(shí)驗(yàn)同步，涿鹿縣中,、小學(xué)在20xx年12月份分別制訂了《學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價方案(試行)》,，從實(shí)驗(yàn)的每一學(xué)期開始，就對學(xué)生學(xué)業(yè)評價進(jìn)行研究和實(shí)踐,，逐步建構(gòu)評價內(nèi)容多元化和評價方法多樣化的評價體系,，把形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合,，通過過程性評價、技能考核,、書面測試三種形式,，對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀、能力發(fā)展水平,、基礎(chǔ)知識基本技能進(jìn)行綜合測評,。

兩年來，在原方案的基礎(chǔ)上,，我們邊實(shí)踐,，邊探索，邊總結(jié),，對評價改革實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題和不足之處及時修正,，最近又下發(fā)了《對學(xué)生綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)意見》，使評價方案逐步趨于完善,。

二,、評價的內(nèi)容和形式

評價內(nèi)容：對學(xué)生的評價，要體現(xiàn)三維教育目標(biāo),，即知識和技能,，過程與方法，情感,、態(tài)度,、價值觀。

評價形式：與評價內(nèi)容相對應(yīng),，包括過程性評價、技能考核和書面測試三種形式,。

各種評價所占的分值是：小學(xué)過程性評價,、技能考核和書面測試三種形式在綜合評價中所占的分值比例是：20%、30%,、50%;初中過程性評價,、技能考核和書面測試三種形式在綜合評價中所占的分值比例是：20%、10%,、70%,。

(一)過程性評價

過程性評價主要是把學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度價值觀納入了評價范疇，通過建立能夠反映每一個學(xué)生發(fā)展過程和結(jié)果的成長記錄袋或成長手冊等,，采用多樣的,、開放式的評價方法，經(jīng)過任課教師評價,、學(xué)生自我評價,、學(xué)生互評及來自家長方面的評價信息實(shí)施評價,。小學(xué)、初中各學(xué)科均采取a,、b,、c、d四個等級對學(xué)生進(jìn)行評價,。

過程性評價的實(shí)施,，是評價改革的重點(diǎn)，也是難點(diǎn),，如果在操作過程中依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)

一,、操作過程不規(guī)范、評價內(nèi)容不具體,，就容易造成混亂,。兩年來，我們在實(shí)踐中不斷探索,，在原方案的基礎(chǔ)上,，對過程性評價中的不足之處及時修正，使評價標(biāo)準(zhǔn)逐漸統(tǒng)一,，操作過程方法日趨規(guī)范,，評價內(nèi)容更加具體。

目前,，我們實(shí)施過程性評價的主要依據(jù)是：

1.依據(jù)“學(xué)生成長記錄袋”或“成長手冊”：主要包括學(xué)生參加各種競賽的獲獎證書,、優(yōu)秀作品、優(yōu)秀作業(yè)等,。

2.依據(jù)階段性測試：主要包括隨堂測試,，單元檢測。

3.依據(jù)各類評語：主要包括教師評定,、學(xué)生小組評定,、學(xué)生自評。教師評定,，主要是任課教師根據(jù)平時教學(xué)中對學(xué)生的觀察了解,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神的評價;學(xué)生小組評定,，主要由學(xué)生小組對學(xué)生平時在合作精神,、與人為善、社會公德等方面的表現(xiàn)做出評價;學(xué)生自評,，主要是學(xué)生個人對自己學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度價值觀進(jìn)行評價,。

學(xué)期末，依據(jù)過程性記錄,，綜合以上幾方面的評價,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行綜合評定,，以等級的形式記入學(xué)生的學(xué)籍檔案。

(二)技能考核

學(xué)科技能是學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要組成部分,，是——種“顯性評價”,。為了有效地測試學(xué)生的技能發(fā)展水平，學(xué)年末我們組織安排了專項(xiàng)技能考核,。測試內(nèi)容主要包括學(xué)生運(yùn)用知識分析問題解決問題的能力,、實(shí)驗(yàn)操作能力、口語表達(dá)能力和創(chuàng)造發(fā)明能力等,。

這一評價指標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，由縣校兩級分別組織實(shí)施，考核工作于期末書面測試前完成,。

測試形式分一般性(常規(guī))技能測試和特長考查,。特長不突出的學(xué)生依據(jù)一定的常規(guī)載體考核，由縣學(xué)科教研員提供技能測試題,，由學(xué)科教師組織實(shí)施;有學(xué)科特長的學(xué)生自己申報,，或任課教師提議，進(jìn)行針對特長的技能考查(要有證明特長的事實(shí)依據(jù)),，可以不參加一般技能考核,。學(xué)生技能成績以兩項(xiàng)中的最高等級為準(zhǔn)。

如小學(xué)語文技能考核,，主要考查學(xué)生的課內(nèi)積累,、課外積累、朗讀能力和表達(dá)能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)技能考核,，主要考查學(xué)生的聽算能力、動手操作能力,、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。

初中語文技能考核，主要考查學(xué)生的朗讀能力和口語交際能力(如口頭作文,、演講,、辯論等),。

初中數(shù)學(xué)技能考核,，主要考查學(xué)生動腦、動口,、動手的能力,。

初中英語技能考核，主要考查學(xué)生聽讀能力和說話能力,。

初中歷史與社會和思想品德技能考核,，主要考查學(xué)生整合知識的能力解決問題的能力,。

初中科學(xué)課和理化生技能考核，主要考查學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新意識,。通過動手實(shí)驗(yàn)操作,，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

為增強(qiáng)技能考核評價的可信度,，體現(xiàn)客觀,、公平、公正的原則,，避免弄虛作假的現(xiàn)象發(fā)生,，教研室將按學(xué)校的參考人數(shù)分配a、b,、c,、d四個等級的指標(biāo)，并且要求學(xué)校對評價的結(jié)果進(jìn)行公示,，接受教師,、學(xué)生和家長的監(jiān)督。公示后,，學(xué)校和招生辦將結(jié)果分別及時存檔,。

(三)書面測試

書面測試是一種“顯性評價”，可以采用分?jǐn)?shù)和等級來體現(xiàn)評價結(jié)果,。為此,，我們在每個學(xué)期末統(tǒng)一組織“雙基”調(diào)研測試，對學(xué)生基礎(chǔ)知識,、基本技能的掌握情況進(jìn)行調(diào)研測試,。題型和題目內(nèi)容較過去有明顯變化，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，避免死記硬背的知識,，增大主觀創(chuàng)新題的比例，引導(dǎo)教學(xué)向新的理念轉(zhuǎn)變,。

如小學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壵Z文,，測試內(nèi)容包括識字、寫字,、詞語的積累和運(yùn)用,、常見句式的掌握情況、課文的積累及閱讀能力等,。

初中各學(xué)科期末調(diào)研測試,，考查的重點(diǎn)已由知識點(diǎn)檢測轉(zhuǎn)移到對學(xué)生靈活運(yùn)用知識，分析問題,、解決問題的能力的檢測,。從20xx年起,，我縣初中歷史和政治兩門學(xué)科就采取了開卷測試的形式，由對學(xué)生記憶知識能力的考查轉(zhuǎn)移到對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題,、解決問題的能力的考查,，與20xx年中考文科綜合實(shí)行開卷考試的形式相一致。

三,、學(xué)生綜合素質(zhì)評價的認(rèn)定方法

七八九年級各學(xué)科均根據(jù)過程性評價,、技能考核、書面測試三部分考核的得分之和(滿分為100分),，對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績進(jìn)行認(rèn)定,。用公式表述為：學(xué)科學(xué)業(yè)成績二過程性評價成績+技能測試成績+書面測試成績。

最后,，采取等級加評語的方式給予評價,，將評價結(jié)果(包括過程性評價成績、技能考核成績和書面測試成績)記入學(xué)生的學(xué)籍檔案,，并通過“家校聯(lián)系卡”反饋給學(xué)生家長,。評語要以鼓勵和引導(dǎo)為主，體現(xiàn)激勵性和導(dǎo)向性,。

四,、對學(xué)生中考成績認(rèn)定方法的探究

實(shí)驗(yàn)前一階段，我們計劃把過程性評價,、技能考核全部納入學(xué)生的中考成績,。但經(jīng)過兩年的實(shí)驗(yàn)，以及對國家課改實(shí)驗(yàn)區(qū)鹿泉實(shí)驗(yàn)情況的考察,，我們發(fā)現(xiàn)過程性評價雖然在學(xué)生綜合素質(zhì)評定中占非常重要的地位,，但把過程性評價記入學(xué)生的中考成績存在許多弊端：一是過程性評價必須由學(xué)校和教師個體操作，所以即使評價指標(biāo)再明細(xì),，也會在評價是否公平合理的問題上引起學(xué)生之間,、班級之間、校際之間的爭論;二是從學(xué)校升學(xué)率角度考慮,，無論上面怎么要求,，教師一般都會為學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生創(chuàng)造獲取過程性評價高分的有利條件，造成的最終結(jié)果仍是考分決定一切,，不能準(zhǔn)確體現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)差異;三是情感態(tài)度價值觀屬于發(fā)展性評價指標(biāo),，貫穿在整個教育過程的各環(huán)節(jié)中，具有很強(qiáng)的“不穩(wěn)定性”,，不宜用分?jǐn)?shù)和等級來體現(xiàn),。從激勵角度看,，評價者和被評價者只有在特定的時間和空間達(dá)到一定的默契,，才能收到預(yù)期效果,。因此，這種評價作為“隱性評價”對學(xué)生的成長更為有利,。

基于以上幾點(diǎn)認(rèn)識,，我們認(rèn)為過程性評價應(yīng)注重開發(fā)其激勵、引導(dǎo)功能,，弱化其甄別,、選拔功能，對學(xué)生,，的中考成績和錄取不應(yīng)產(chǎn)生太大的影響,。因此，為了避免不必要的爭論,，避免避實(shí)就虛,，避免繁瑣的折算。從利于學(xué)生成長,，減輕教師的負(fù)擔(dān)等角度出發(fā),，我們考慮不把過程性評價記入學(xué)生的中考成績，只作為平時對學(xué)生綜合素質(zhì)評價的一個方面,，作為資格考試之一和錄取學(xué)校的參考分,。而技能考核屬于“顯性評價”，可以采用分?jǐn)?shù)和等級來體現(xiàn)評價結(jié)果,，所以我縣認(rèn)為把此項(xiàng)分值計入學(xué)生的中考成績比較公平合理,。

學(xué)生中考成績用公式表示為：

中考成績(700分)二各學(xué)科卷面測試成績(600分)十各學(xué)科技能考核成績(100分)

其中，技能考核的計算方法為：語文(10分),、數(shù)學(xué)(10分),、外語(10分)、文科綜合(20分),、理化生實(shí)驗(yàn)操作能力(30分),、信息技術(shù)(10分)、體育(10分),，總計100分,。

總之，評價是手段,，不是目的?，F(xiàn)代的教育評價，應(yīng)全面發(fā)揮其功能,，旨在通過教育評價“激活”長期以來被冷落的教育領(lǐng)域,。課程改革是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一次大的變革，涉及方方面面的改革，評價機(jī)制的導(dǎo)向作用是推進(jìn)課程改革的關(guān)鍵,。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價登錄入口官網(wǎng) 學(xué)生綜合素質(zhì)評價自我評價篇八

該生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,，在高中階段表現(xiàn)突出。在思想道德上能夠尊敬師長,、熱愛同學(xué);有較好的合作與交流能力,，能與同學(xué)、老師進(jìn)行良好的交流,、合作;對待學(xué)習(xí)有良好的態(tài)度,，具有刻苦鉆研的精神不放棄;身體健康狀況良好，能積極主動的參加各項(xiàng)體育鍛煉;能在生活中及時的發(fā)現(xiàn)美,、對美提出自己的適當(dāng)見解,，并通過一定形式加以表現(xiàn); 在生活中遇到小>挫折時，能以樂觀的心態(tài)積極應(yīng)對,，不放棄,。

道德品質(zhì)：

孝敬父母，尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，助人為樂，待人真誠熱愛集體,，積極參加集體活動,，維護(hù)集體利益， 維護(hù)社會公德,，積極參加社會公益活動,，愿意為他人和社會服務(wù)，熟讀法律知識,，具有民主和法制觀念,，能運(yùn)用法律維護(hù)他人和自身利益 ，明辨是非,，堅(jiān)持真理,，堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀,、價值觀,，用正確的世界觀、人生觀,、價值觀指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí),。

公民素養(yǎng)：

自覺遵守法律法規(guī)、中學(xué)生日常行為規(guī)范和校紀(jì),，抵制不良誘惑,，無違法違紀(jì)行為,，勇于進(jìn)行批評和自我批評，善于同不良行為作斗爭,，嚴(yán)于律己,，積極上進(jìn)，真誠待人,，守信用，不作弊,，尊敬師長,，樂于助人，與同學(xué)友好相處,，積極地參加各種社會公益活動或義工活動,，自覺遵守社會公德和公共秩序，愛護(hù)公物,，自覺維護(hù)社區(qū),、校園和教室等公共場所的環(huán)境衛(wèi)生。

學(xué)習(xí)態(tài)度與能力：

有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,，積極參與學(xué)習(xí)活動,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠?qū)嵭杏行У膶W(xué)習(xí)計劃,，善于提出問題和解決問題,，善于在學(xué)習(xí)中總結(jié)與反思，吾日三省吾身,，經(jīng)常性的自我反省,，尋找自己的不足聽取他人意見時的態(tài)度誠懇、耐心,，并能冷靜分析,、改善，有意識的進(jìn)行總結(jié),。

教流與合作能力：

在與同學(xué)的合作交流中,，相互尊重，相互信賴,，認(rèn)真>傾聽他人意見,，勇于承認(rèn)自己的不足，有虛心向他人學(xué)習(xí)請教的良好風(fēng)尚,，能在合作交流中正確地評價自己和他人,，學(xué)會分享他人成功的喜悅，能夠在合作交流中明確自己的責(zé)任,，并履行自己承擔(dān)的職責(zé),，具有與他人進(jìn)行合作交流的態(tài)度與能力。

運(yùn)動與健康：

自覺參加體育與健康課的學(xué)習(xí)，積極參與課外體育活動,，掌握測量運(yùn)動負(fù)荷的常用方法,，具有堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，具有良好的體育道德,，積極參加體育活動,，在體育活動中尊重和關(guān)心他人，在體育活動中具有合作的意識和行為,， 精神狀態(tài)開放,、樂觀、自信,，遇到消極事件善于調(diào)節(jié)心境,，做事敢于嘗試，樂于迎接挑戰(zhàn),，學(xué)習(xí)等行為有序有恒,，能夠自覺自控。

審美與表現(xiàn)：

對藝術(shù)實(shí)踐活動有濃厚的興趣,，并有繼續(xù)探究和學(xué)習(xí)藝術(shù)的愿望,，善于和他人合作，積極主動參與各類藝術(shù)實(shí)踐活動,，具有良好的審美能力和欣賞藝術(shù)作品的習(xí)慣,，能正確選擇自己喜愛的藝術(shù)表現(xiàn)形式，獨(dú)立而自信地展示個人在藝術(shù)表現(xiàn)方面的才能,，有健康和審美情趣,，不追求和接受低級、庸俗的東西,， 對藝術(shù)學(xué)習(xí)有興趣,，具有創(chuàng)新意識。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價登錄入口官網(wǎng) 學(xué)生綜合素質(zhì)評價自我評價篇九

時光流逝,，豐富多彩的三年高中生活即將結(jié)束,，這三年是我人生中最重要的一段 里程，它將永遠(yuǎn)銘記在我的腦海里,。

我衷心擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進(jìn)的社會主義祖 國,，用建設(shè)有中國特色的社會主義理論武裝自己,，積極參加黨章學(xué)習(xí)小組，逐步 提高自己的政治思想覺悟,，并向黨組織遞交了入黨申請書,。作為班長,，我能以身

作則，嚴(yán)于律己,，在同學(xué)中樹立了好榜樣,，并能團(tuán)結(jié)好班委，處理好班級的一切 事務(wù),，是老師的得力助手,。高二年我們班被評為市優(yōu)秀班級，這是全班同學(xué)共同 努力的結(jié)果,，我為能生活在這樣一個班級而自豪,。三年來，我在組織能力,、語言 表達(dá)能力有了長足的進(jìn)步,。

年被評為市優(yōu)秀學(xué)生干部,，高三年被評為校三好 生,。

學(xué)習(xí)上，我有較強(qiáng)的自學(xué)能力,，勤于鉆研,，肯思考，合理安排好學(xué)習(xí)時間,，理解 能力強(qiáng),，思維敏捷，對問題有獨(dú)到的見解,。學(xué)習(xí)中摸索出一套符合自己的學(xué)習(xí)方 法,，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn),，精益求精,，學(xué)習(xí)效率高。三年來學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,，半期 考,、期考等重大考試均居年段第一。在學(xué)科競賽中也多次獲獎,，高一年榮獲第四 屆全國中學(xué)生數(shù)學(xué)競賽市三等獎;高二年獲全國中學(xué)生化學(xué)競賽廈門賽區(qū)表揚(yáng) 獎,，高三年獲第十四屆全國中學(xué)生物理競賽省二等獎。

積極參加體育鍛煉,，體育體鍛達(dá)標(biāo)擅打籃球,。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價登錄入口官網(wǎng) 學(xué)生綜合素質(zhì)評價自我評價篇十

時光荏苒，今年已是我進(jìn)入大學(xué)的第二年,，一年來,，我在老師和同學(xué)們的關(guān)心下,、幫助下，同時也通過自身的努力,，各方面均取得一定的進(jìn)步,，現(xiàn)在總結(jié)如下。

思想方面,，我追求上進(jìn),，思想覺悟有了很大的提高。我熱愛祖國,，熱愛人民,，堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所作的貢獻(xiàn)來衡量的,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各種理論,，并努力把他們付諸實(shí)現(xiàn)，對黨有了更清晰的認(rèn)識,。

學(xué)習(xí)方面,，初入大學(xué)我是有點(diǎn)放松的，但是看到身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,，我也收起了輕松的態(tài)度,，學(xué)習(xí)刻苦，態(tài)度認(rèn)真,。但在今后的學(xué)習(xí)過程中仍有需要改進(jìn)的地方,。通過這一年的學(xué)習(xí)，我對專業(yè)方向,、難易度,、程度和老師講解節(jié)奏都有了了解，在今后的學(xué)習(xí)中,，我會提高對自己的要求,，加倍努力學(xué)習(xí)，爭取使自己的成績有所突破,。

工作方面,，整個學(xué)年中本人擔(dān)任了班文體委員的職務(wù)，本著為同學(xué)服務(wù)的思想為班集體作出了杰出貢獻(xiàn),，帶領(lǐng)班級在學(xué)院各項(xiàng)比賽中獲得較好名次;積極組織班集體活動,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，使班級團(tuán)結(jié)向上,，穩(wěn)步發(fā)展,。

生活方面，本人自覺遵守作為一名大學(xué)生的守則,，積極參加各項(xiàng)活動,，尊敬師長,，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛班集體,，樂于幫助他人,，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體,，養(yǎng)成了每天跑步的習(xí)慣,，經(jīng)常參加學(xué)校與學(xué)院組織的各種課內(nèi)外活動。一年的大學(xué)生活給了我提升自我的機(jī)會,，比如經(jīng)常去圖書館看書并結(jié)交了一些很好的朋友,，學(xué)到了為人處世的方法，鍛煉了自己的能力,。這些經(jīng)歷使我明白了機(jī)會要靠自己爭取,，爭取到了就總會有或多或少的收獲，不爭取的話就什么也得不到,。

大學(xué)是一個大家庭,，集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關(guān)心別人，這使我變得更堅(jiān)強(qiáng)更獨(dú)立,，更適應(yīng)于將來的社會生活,。我要為自己的將來負(fù)責(zé),，要成為一個有用的人,，為此我要努力踐行自己的承諾,，從今天開始，從現(xiàn)在開始,。就像這句名言所說的那樣：生活要靠自己來勾畫，不一樣的方式會造就不一樣的人生,。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價登錄入口官網(wǎng) 學(xué)生綜合素質(zhì)評價自我評價篇十一

近幾年,，隨著課程改革的深入，新課程的評價改革也越來越受到關(guān)注,。因?yàn)?，所有人都很清?評價工作是順利進(jìn)行課改的導(dǎo)向，起著指揮棒的作用,。建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系,，是課程改革的重要內(nèi)容。

新課程倡導(dǎo)綜合性評價,，實(shí)現(xiàn)評價指標(biāo)的多元化,，評價主體的多元化，評價方法的多元化,，尤其強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價方法的應(yīng)用,，只有質(zhì)性評價與量性評價相結(jié)合,，才能評定復(fù)雜的教育現(xiàn)象，有效地描述學(xué)生全面發(fā)展的狀況,。

我作為一名課改年級的教師對此問題深有感觸,。確立新的教育觀念是教育改革的首要任務(wù)，而改變原有的對學(xué)生的評價方式是教育改革的艱巨任務(wù),。以前,，我們對學(xué)生的評價，只局限于那一張考卷,?？己昧耍煽兏吡?，就是好學(xué)生;成績不好,，那就是一個差生。現(xiàn)在想來,，這樣的評價是何其的單一,，何其的不足。幾年來,，我一直奮戰(zhàn)在課程改革的前線,，一直在努力尋找一種對學(xué)生更全面地評價方式。終于在一番實(shí)踐之后嘗到了甜頭,。

·注重過程評價——發(fā)揮成長記錄袋的評價作用

“成長記錄袋”記錄學(xué)生的各種表現(xiàn)行為,，作品或思考等描述的內(nèi)容，而不僅是一個分?jǐn)?shù),，它能具體直觀地描述學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性和差異性,，較好地反映了學(xué)生發(fā)展的狀況。

“成長記錄袋”主要意義在于學(xué)生通過自己的全程參與,，學(xué)會了反思和判斷自己的進(jìn)步與努力,。再有，“成長記錄袋”為教師最大程度地提供了有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要信息,，既有助于教師形成對學(xué)生的準(zhǔn)確預(yù)期,，方便教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，更能夠?qū)⒃u價與教育,、教學(xué)融合在一起,，從而提高評價的效果。

在我校,，每個學(xué)生從初一入學(xué)開始,，就建立了一個“成長記錄袋”，來整合各學(xué)科內(nèi)容。有選擇的把收集到的作品,、材料進(jìn)行分類;把自己在各個階段所獲得的各種榮譽(yù)證書收藏;把自己認(rèn)為最棒的作品,，最喜歡的作品收入其中;把學(xué)生個人學(xué)習(xí)計劃、階段性的自我總結(jié),、課堂及生活隨筆,、學(xué)習(xí)心得以及自我評價等保管起來。

建立了成長記錄袋不是目的,，如何發(fā)揮它的評價功能,，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)和發(fā)展才是目標(biāo)。當(dāng)然,，在“成長記錄袋”建立過程中就已發(fā)揮了它的作用,，它記錄了學(xué)生發(fā)展過程的同時，也反映出學(xué)生經(jīng)歷一段時間的結(jié)果,。本著評價主體多元化的原則我校領(lǐng)導(dǎo),、教師、學(xué)生,、家長共同參與評價,，自評與他評相結(jié)合，過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合,。

改變評價理念——發(fā)揮激勵性評價的作用

運(yùn)用激勵性評價能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信。教師恰當(dāng)而富有激勵性的評價,，會在學(xué)生的心靈深處激起波瀾,，萌生頓悟，產(chǎn)生共鳴,，促進(jìn)學(xué)生形成健康,、奮進(jìn),、知難而上的心理,，及時恰當(dāng)?shù)脑u價能起到持久的激勵效應(yīng)。在教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時,，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，教師都應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑u價,。尤其是那些心理壓力重的學(xué)困生,，更需要老師贊許的語言和目光去幫助他們減輕學(xué)習(xí)的壓力和心理負(fù)擔(dān)，幫助他們找回自信,，樹立自信,。

記得在那堂《智取生辰綱》課上，我向?qū)W生們提了一個問題：生辰綱究竟屬于誰?你由何判斷的呢?問題提出后,，學(xué)生們爭相舉手,，搶著回答,。這時我環(huán)視了一下，看見我們班的學(xué)困生小強(qiáng)同學(xué)似舉手,，還非舉手,，低著頭，我就看著他,，他也感覺到了,，便把頭抬了起來，正好我倆的目光碰撞到一起,，他的臉紅了,，明顯是缺乏信心。于是我輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭,，他站起來,，我馬上鼓勵他“老師相信你能行，試試吧!”他大膽的站了起來,?；卮鸬姆浅Ｕ_，只是聲音小了點(diǎn),。我再次鼓勵他“如果你的聲音再大一點(diǎn)就更好了,。”同學(xué)們也不約而同的為他鼓起了掌,，在掌聲中他的臉再次紅了,。可是這一次是成功的臉紅,、自信的臉紅,、喜悅的臉紅。從此,，他每次上課都能主動的回答問題,，有了很大的進(jìn)步。

通過這個例子可以看出每個學(xué)生都很在意老師的評價,，他們都有自尊心,、上進(jìn)心、自信心,，哪怕是一句“你說的真不錯,、你很聰明、勇敢點(diǎn),、試試吧 ?? ”都會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,，建立自己的信心，因此老師對學(xué)生的評價要真誠、準(zhǔn)確,、適時,、適度，講究評價藝術(shù),，不失時機(jī)地激發(fā)使學(xué)生從中汲取到無窮的動力,，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信。

突出定性評價——發(fā)揮多指標(biāo)評價的作用

改變評價方式,，目的是促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展,。不只是看學(xué)生成績的高低，十個手指伸出來還有長有短呢,，何況是由不同的孩子組成的集體,。

首先我對每個學(xué)生都是有上進(jìn)心的情況進(jìn)行肯定，然后在不失時機(jī)的強(qiáng)調(diào)課改的意義,，不只要培養(yǎng) 100 分的學(xué)生,，更要培養(yǎng)全方面發(fā)展的學(xué)生，重視的是“能力”的培養(yǎng),。像肖亞,，張福才雖然學(xué)習(xí)上很吃力，尤其是英語,，但一到比賽時就一股勁地爭第一,。像劉寶來雖然有時違反紀(jì)律，但在勞動中每次都非常認(rèn)真,，給班級爭光,。我時常對他們進(jìn)行觀念的引導(dǎo)：為班級爭光，得第一固然光彩,，但得第一的人竟同樣也是給班級紀(jì)律扣分抹黑的人是不是聽起來更讓人不能理解和接受呢?

通過反復(fù)思考,，針對這類學(xué)生的特點(diǎn)我提議評出了勞動之星、紀(jì)律之星,、學(xué)習(xí)之星,、文明之星、運(yùn)動之星,，讓人人都看到“我能行”在各方面表現(xiàn)的成就,。

用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來比喻教師的奉獻(xiàn)精神,，是毋庸質(zhì)疑的。但教師在對學(xué)生進(jìn)行評價,，使學(xué)生的發(fā)展日臻完善的同時,，是否也應(yīng)重視自身的發(fā)展與完善呢?又該怎么做呢?這是我在課改中要重視的現(xiàn)實(shí)問題，要用實(shí)際行動去不斷探索的問題。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價登錄入口官網(wǎng) 學(xué)生綜合素質(zhì)評價自我評價篇十二

對初中學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)綜合評價,，是深化素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到新課程改革目標(biāo)的重要措施,。這一評價方法對中學(xué)教育教學(xué)起著重要的指導(dǎo)作用,，對課程改革的發(fā)展發(fā)揮重要意義。通過素質(zhì)綜合評價,，能全面反映初中生的身,、心、能力發(fā)展?fàn)顩r,，其評價結(jié)果還能作為衡量學(xué)生是否達(dá)到中學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù),。

傳統(tǒng)的以甄別與選拔為目的，忽視發(fā)展與激勵的功能的教學(xué)評價方式過分注重學(xué)生終結(jié)性考試成績,，忽視學(xué)生在過程中的努力以及其獨(dú)有的個性特點(diǎn);注重智力因素,，忽視非智力因素;注重量化標(biāo)準(zhǔn)，忽視質(zhì)的評價,。它將教育教學(xué)活動禁錮于思想的樊籠之中,，沒有將教育看成一個多因素、多變量,、多層次并且有序列的動態(tài)系統(tǒng),。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確提出:“改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能,發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能,。”隨著新課程改革步伐的加大和培養(yǎng)全面,、和諧發(fā)展的人才的教育理念的提出,，構(gòu)建符合初中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的素質(zhì)綜合評價方式具有重要意義。

1促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要

新課程背景下的教學(xué)評價強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)綜合評價體系,。使評價即能夠客觀公正的反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，又有助于挖掘和促進(jìn)學(xué)生多方面的潛能;即通過評價了解學(xué)生在自身發(fā)展中的需求，又有助于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識自我,，建立自信,。初中學(xué)生素質(zhì)綜合評價的最終落腳點(diǎn)在于對學(xué)生的作用影響。素質(zhì)綜合評價在客觀評價學(xué)生對知識,、技能的掌握和運(yùn)用能力的同時,，也同樣關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。新課程增設(shè)了綜合實(shí)踐活動,、研究性學(xué)習(xí)等課程，就是要全面開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,，并由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)踐活動中進(jìn)行的素質(zhì)綜合評價能得出更精確的分析,，從而幫助學(xué)生在活動中正確自我認(rèn)識,、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、完善和提高,，使學(xué)生的素質(zhì)獲得全方位的綜合的強(qiáng)化,。素質(zhì)綜合評價能正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式，有利于素質(zhì)教育的推進(jìn),。

2轉(zhuǎn)變教師評價觀念,，提高業(yè)務(wù)水平的需要

傳統(tǒng)的以甄別和選拔為目的的教育和評價方式，將考試分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)評價方式,，使教師的培養(yǎng)思路也以考試的指揮棒為向?qū)?，不注重業(yè)務(wù)能力提高和學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。素質(zhì)綜合評價的實(shí)行要求教師根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn),，以新課程背景下的人才觀,、質(zhì)量觀為指導(dǎo)，以人的全面發(fā)展理論,、人本主義理論,、多元智能理論、發(fā)展性評價理論等現(xiàn)代教育理念作為評價的理論基礎(chǔ),，多角度的審視學(xué)生,，注重挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。這從根本上改變了教師的評價觀念,，進(jìn)一步明確了教育促進(jìn)社會發(fā)展和人的發(fā)展相統(tǒng)一的價值取向，強(qiáng)調(diào)通過教育使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)造能力以及生存能力,，加深了教師對新課程理念的理解，促使教師教學(xué)模式和教學(xué)方法的改變,，運(yùn)用評價的診斷功能,，通過反饋信息，不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作,。

3培養(yǎng)和選拔人才的需要

二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代,，社會的發(fā)展對人才提出了了更高的要求，即重視人才的專業(yè)化知識水平,，也重視人才的創(chuàng)造能力;即重視人才的可持續(xù)發(fā)展能力,，也重視人才的多元化素質(zhì),。實(shí)施素質(zhì)教育是迎接時代挑戰(zhàn),，增強(qiáng)綜合國力,，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措。對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)綜合評價是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求,，能夠客觀反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,，是衡量學(xué)生是否達(dá)到招生學(xué)校要求的重要依據(jù)。素質(zhì)綜合評價結(jié)果作為中考錄取的參考,，加強(qiáng)了對學(xué)生全面綜合發(fā)展培養(yǎng)目標(biāo)的導(dǎo)向作用,，有利于國家選拔適應(yīng)社會發(fā)展的優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,。

4學(xué)校整體工作優(yōu)化,，發(fā)揮學(xué)校特色的需要

以往的評價方式下，校際間的比較更多的是關(guān)注升學(xué)率的多少,，其實(shí)也是片面強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價結(jié)果的惡果之一,。新課程背景下的素質(zhì)綜合評價要求學(xué)校從整體的辦學(xué)思路上進(jìn)行根本的轉(zhuǎn)變，即對學(xué)生整體培養(yǎng)方式從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為重視素質(zhì)教育和終身教育,，測定轉(zhuǎn)變片面追求升學(xué)率,、把學(xué)科成績當(dāng)作惟一目標(biāo)的狀況。對學(xué)生實(shí)行多元的全面評價,，注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)綜合,。還可以根據(jù)地區(qū)和學(xué)校特色，開發(fā)符合本校初中學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的校本評價,，形成和發(fā)揮學(xué)校獨(dú)有特色,，從整體上優(yōu)化辦學(xué)效率，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)校際間良性競爭環(huán)境的形成,。 那么，如何在新課程背景下客觀公正的對中學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)綜合評價?

1 建立素質(zhì)綜合評價的指標(biāo)體系

在新課程背景下,，素質(zhì)綜合評價的指標(biāo)體系的建立注意將現(xiàn)代素質(zhì)教育觀,、教育評價觀和以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育價值觀和教育質(zhì)量觀滲透到評價體系之中[4]。多方聽取和采納不同層次群體對素質(zhì)綜合評價的意見,，在形成的基本框架后,，對其合理性、完整性進(jìn)行研究,經(jīng)過反復(fù)溝通與討論,、增,、刪、改,，取得一致意見,，形成遞階層次結(jié)構(gòu),，即總目標(biāo)→子目標(biāo)→具體指標(biāo)。即重視評價內(nèi)容的智力因素與非智力因素的結(jié)合,，又重視在評價時間,、空間上的多角度與多層次，靜態(tài)與動態(tài),、過程與結(jié)果的結(jié)合,。

2 形成良好的評價制度環(huán)境

加大先進(jìn)教育評價理念的宣傳力度，在全社會形成素質(zhì)教育的教育觀,、質(zhì)量觀,、人才觀和評價觀，完善素質(zhì)綜合評價的公示,、誠信,、監(jiān)督、申訴等制度,，使教育評價與考試制度改革成為全社會的共識,。使素質(zhì)綜合評價成為招生考試制度改革和評價學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的參考指標(biāo)。

3 完善素質(zhì)綜合的評價技術(shù)

以信息技術(shù)為輔助條件,，規(guī)范收集,、管理和保存素質(zhì)綜合評價的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，注重日常的觀察,、積累和實(shí)證資料的收集保存,。注意評價信息的獲取要多角度、多渠道,。還應(yīng)加強(qiáng)參與評價人員關(guān)于評價內(nèi)容