心中有不少心得感悟時,，不如來好好地做個總結，寫一篇心得感悟,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得感悟呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得感悟范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園園長培訓感悟分享篇一

一,、培訓,，讓我領悟到園本教研的真正含義

這次培訓,，內容豐富，形式多樣,。10月12號全天聽了由上海市虹口區(qū)上外附小幼兒園園長陳定兒園長的講課,，聽了陳園長《幼兒園園本教研的實踐與思考》的專題講座后，才知道真正的園本教研是一種“以園為本”的,、“基于問題”的學習與教學研究的組成形式,。其強調的是全員參與，教學研究與教學實踐緊密結合,、同步發(fā)展,。而原本教研是教師角色的轉變的一個較好的理論與實踐的平臺，是促進教師專業(yè)成長的主要渠道,。我園在這方面,，做的確實很不到位，也沒有堅持,。以后我們會在實踐中,，立足實際情況，腳踏實地,，銳意創(chuàng)新,，以教研促教，努力尋求有幼兒園自身特色的園本教研之路,。

二,、培訓，讓我有了新的目標

我是20xx年走進幼兒教育這支隊伍的,，經歷了從一位普通教師→骨干教師→教研組長→副園長,，不斷發(fā)展、成長的過程,，是幼兒園給了我成長的土壤與空間,，更是給了我工作鍛煉與專業(yè)發(fā)展的機會。在教師崗位上已算一個老兵的我,，在管理上還是一個新手,。感到壓力很重、要學的東西很多,。然而,，通過這次培訓使我打開了心門,，有了新的工作目標和動力,。使我對以后的工作充滿了更大的信心,，專家就是我的引領者,、導航燈，我會跟著她們的步伐,，堅定的走我的路,。我非常珍惜這次千載難逢學習鍛煉的機會,。因此，在學習中我自始自終保持一種積極向上良好的學習狀態(tài),，堅持按時出勤,，從不遲到早退，培訓中堅持記筆記,，全身心地投入極大的學習熱情,，不斷地努力,、不斷地嘗試,、不斷地收獲。在一次次的感悟中,，使我更進一步了解和掌握了幼兒教育的新理念,，并反思了在以往工作中存在的不足，通過交流與學習,，拓寬了學習的視野,，更新了教育觀念。

三,、培訓,，讓我知道了師德的重要性

聽完張校長講完師德后，我清楚地認識到師德的重要性,，他就是教師和一切教育工作者在從事教學活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,，以及與之相適應的道德觀念、道德品質,，我們所認為的教師的道德素質并不單指行為規(guī)范,、準則的本身，而是在教育的過程中教師把這些準則規(guī)范逐漸轉化為教師從事教育工作的重要標志。教師是教育人，塑造人的事業(yè),，因此教師師德素質比文化素質更為重要我們每一個教師必須清楚的認識到這一點，才能讓自己的人格更加完善。幼兒教師的師德是教師人格特征的直接體現,。在教育教學中,，這一點尤為重要。我們清楚地知道,，我們面對的受教育者是幼兒,，這些天真的孩子的思想想一潭泉水那么的清澈透明，幼兒的模仿能力又是無與倫比的，而3--6歲的幼兒的語言,、視覺等敏感期尤其活躍,，而教師的一切行為直接寫在這張白紙上,，他高尚與否、正確與否直接影響孩子的一生,。這就要求幼兒教師應具備高尚的道德情操及高尚的師德,。

四、培訓,，增強了我的思考,，確定今后努力的方向

首先要加強學習。通過聆聽專家的報告,，感到他們學識淵博,，而且很愛學習，為此使我認識到必須始終地把學習放在第一位,，只有扎實,、認真地學習，才能擴展知識領域,，更新知識結構,，提高分析、解決問題的能力,，才能提高自己的整體素質,。

其次要深入實踐。作為幼兒園的業(yè)務園長,，不但要做好園長的助手和教育教學工作,，還要深入到班級聽課，和孩子零距離交流,，腳踏實地的深入到孩子內心深處，教師身邊,。與孩子作伙伴,，建立師生感情;與同事交朋友，建立工作友情,，真正從實踐中獲取新知,，收到實效。做一名有熱情,、能創(chuàng)意,、會判斷的管理者,。

總而言之，這次培訓給園長們提供了一次難得的學習機會,，提高了認識,，明確了職責，更為園長們贏得了難得的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn),。對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者,，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我十分感謝市教育局領導對民辦園園長培養(yǎng)工程的高度重視和強有力的支持,，感謝專家給我們帶來的精彩的講座,，這次培訓留給我的是深深的回憶，是一筆寶貴的財富,。專家們的成功經驗為我們今后的工作奠定了良好的基礎,，縮短了探索真理的路途。在今后的工作中,，我會更重視這份工作!

幼兒園園長培訓感悟分享篇二

20xx年10月20日,，我非常榮幸的與來自河北省各縣區(qū)的多名幼兒園園長參加了“河北省國培計劃幼兒園園長能力提升短期集中培訓”項目，走進了河北師范大學這座美麗的校園,。

在培訓中心領導,、老師們的精心安排下，培訓活動組織嚴密,、管理嚴格,，容量大、節(jié)奏快,、培訓形式多樣,，有專題講座、經驗交流,、小組討論,、實地觀摩考察等方式，專家教授和優(yōu)秀園長們的講座有如醍醐灌頂,，充滿著個性魅力,，使我受益匪淺、感受頗深,。

一,、做好定位，找準我園發(fā)展的未來之路

首先是教育學院的范明麗教授的講座,，使我對“讀懂兒童游戲觀察與分析”有了進一步理解,。當天下午，河北師范大學的龔蓉教授的走進幼兒的心理世界專題講座,，教授用豐富的閱歷,、風趣幽默的話語,，將當前學前教育的政策以及幼兒園管理中教師隊伍建設與培養(yǎng)闡述得淋漓盡致，也使我們對學前教育的未來充滿了信心,，作為我縣的一所公辦幼兒園,，如果要有大的發(fā)展，必須要大力抓好教師的隊伍建設和教師的專業(yè)素質培養(yǎng),。

二,、抓住幼兒園管理的核心，提升我園的辦園質量

只有立足于園情,，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,，促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心,，才能真正提高辦園質量,。

無疑，河北師范大學為我們這次的培訓提供了一個優(yōu)質的教學團隊,，他們都是在不同的學科領域內頗有建樹的專家,、學者。各位專家,、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享,，深入淺出，可謂是異彩紛呈,。我佩服他們的自信,，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博,。不同風格的老師講課,，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞,，每天的感覺是幸福而又充實的,。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想,、一種境界,、一種努力的方向。通過這次培訓,，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論,，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用,。

回顧自己的學習歷程,，既洋溢著成功的喜悅,，也充滿著探索的艱辛;既是一個學習的過程，也是一個享受的過程,。在這個過程中,，我提高了認識，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及差距所在,，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長。

幼兒園園長培訓感悟分享篇三

很榮幸受到教育部通知,，讓我來到進行園長培訓,，通過這次培訓讓我體會到了許多不足之處，運用培訓學習的管理經驗,，將會在將來的工作中開展新的管理模式,，進一步促使園所在未來發(fā)展中能夠有更好更出色的發(fā)展，讓孩子們在幼兒園中有個快樂的學習氛圍,，學到更多的知識,，為孩子們的未來發(fā)展奠定基礎。下面就把這些心得體會簡單整理下,。

一,、明確幼兒園的發(fā)展方向

根據幼兒園的總體規(guī)劃及發(fā)展目標，要在工作當中不斷地總結發(fā)展經驗,，完善工作當中的不足之處,，促使幼兒園在日常管理當中走向規(guī)范化、精細化,，優(yōu)質辦園,、創(chuàng)新特色提高園所發(fā)展。力爭市區(qū)示范性幼兒園,。

二,、具體措施

1、加強園長培訓和親子教師培訓力度,，全面提高教師隊伍的整體素質,。

我園教師的實際情況：園長的管理能力差，教師老齡化突出,，專業(yè)知識人才匱乏,，教師數量少，而且任務相當重,，這樣的發(fā)展趨勢對于幼兒園來說是很不樂觀的,。幼兒園發(fā)展的關鍵在于師資力量,。在此時的條件下，我們只有堅持以人為本的原則,，通過培訓加快教師專業(yè)成長的步伐,，提升師資隊伍的整體素質和能力，才能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障,。因此,，通過伊頓彩虹教育的園長培訓、親子教師培訓,、學區(qū)教師培訓,、幼兒園內培訓、園本教研等,，幫助教師提高素質能力和在業(yè)務上成長起來,，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,，使所有教師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來,，鼓勵教師們積極參與校內組織的教研活動，鍛煉教師的組織能力和班內管理能力,，不斷提高自身的綜合素質能力,。

2、完善考核,、評價等制度,，讓教職工在幼兒園科學化、規(guī)范化管理下提升凝聚力,。

根據幼兒園的實際情況,，完善幼兒園的教職工的考核、評價管理制度,，加強對幼兒園的科學管理體制,，增強教職工的主人翁意識和責任感。完善班級管理和級精細化管理力度,。

3,、加大園本課程開發(fā)的科研力度，辦出具有特色的幼兒園

繼續(xù)開展市區(qū)美術園本課程的開發(fā),，多研討,、多實踐、多積累經驗,。爭取做到每周一交流研討,，每學期開展一次美術作品展評。

4、注重養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,，為幼兒的將來一生奠定基礎,。

在幼兒前期養(yǎng)成教育方面,，要針對幼兒園做出總體方案，月活動主題和周活動安排,。班級要經常組織一些關于教育內容相應的活動,，將無形的知識在有形的教育當中進行實施。

5,、規(guī)范一日生活,，提高保教水平，確保幼兒能夠在園中安全健康成長,。

要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，促進每個孩子在原有的基礎上健康快樂的成長。為了實現目標,，加強細節(jié)上的管理制度,，在幼兒的活動中觀察各個關節(jié)加大教育、引導力度,，讓每個孩子都受到科學的教育,。

6、多與家長溝通,，轉變家長對育兒的觀念,。

我們要有平和的心態(tài)去對待家長，多聽取家長提出的一些合理化的建議,。通過開展家長會,、親子活動和家長接送幼兒的時間、家訪等多種形式與家長進行交流和溝通,，爭取營造和諧,、輕松、有愉快氣氛的家園共育幼兒,。通過開展以育兒為主題的交流會,，耐心告訴家長要運用科學的育兒方式進行教育，提高孩子的成績,、強化孩子繼續(xù)努力的心理,，爭取每個孩子都不斷的提高成績。

7,、做好幼兒園資料的積累和活動的宣傳工作,。

幼兒園日常的教學內容是幼兒園成長的記錄，它不僅記錄著幼兒園本身的發(fā)展狀況，也記錄著孩子成長的每一天,，我們親子教師要及時整理教學內容和孩子的成長作品,。通過孩子自己制作的作品，了解到孩子的個性特點,，才能走進孩子的內心世界進行教育;家長直觀看到孩子的成長,，內心將是無比的欣慰;現在孩子積存下來的作品財富便是長大后永遠美好的回憶。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的夢想與未來,。另外,，開設育兒專題欄，經常交流科學的育兒經驗知識并及時運用,，讓家長在來園接送孩子的過程中就能有所獲,。在每次開展的親子活動中充分展示我們園所的實力與理念，增強家庭和園所共育,，爭取讓園所在各方面要達到實質性的提高,。

總之，讓我們以這次園長培訓為契機,，好好反思自己之前的教育管理方式,，相信自己利用自己的所學，在工作中做到理論聯(lián)合實際科學的管理好幼兒園,，辦家長和教師滿意的幼兒教育,，使孩子們終身受益，讓自己管理的幼兒園在各項工作不斷邁上新臺階!

幼兒園園長培訓感悟分享篇四

作為一名領導,，首先要學會與人和諧相處,，提高自己的品位。

與人和諧相處一個最基本的素質就是懂得尊重別人,。尊重上級,，既不阿諛奉承，又不隨意貶低;既不唯唯諾諾,，又不盲目服從,。體貼老師，信任中層,，愛護青年,。對同級多看優(yōu)點，見賢思齊,，少看缺點,，見不賢而自省。作為一名園長,，始終牢記：尊重上級是天職,，尊重下級是美德,，尊重對手是風度，尊重所有人是修養(yǎng),。這是我努力的目標,，我希望自己在工作中能不斷促進人與人之間的團結，在交往中能磨礪自己的性格,，在困難中能和領導,、老師們風雨同舟，在成功中也能和大家共享歡樂,。

把握好分寸,，掌握好尺度。孟子有句話：權,，然后知輕重;度，然后知其長短;物亦然,，心甚然,。這使我觸動很大。幼兒園,，一個女性占優(yōu)勢的世界,，在美麗溫馨的同時也孕育出了諸多的矛盾，這是女性的天性所至,。有時一件雞毛蒜皮的事會大動肝火,，鬧到園長這里，而我在處理起這類事情也會很生氣,，我不希望教師出現不文明的行為,，所以會進行嚴厲地批評，不管是出于什么原因,，一陣嚴厲的批評過后老師們不再做聲,，但以后和我卻再也沒有親近的語言……園長告訴我，“作領導的要多動腦少管事,，更不要在小事上下功夫,，要輸得起。老師生氣我不氣,，她拍桌我不拍,，她高聲我低聲，讓她產生疑惑……”這,，是一種策略,，如果我們能和老師吵起來，能和老師一起生氣,，那只能說明一種現象：不成熟!我希望自己能快快成熟起來!同時我還想到了家長問題,，在幼兒園，每一種活動的開展都會有部分家長的不理解，甚至有的惡言相向,，老師們經常會感到做幼兒教師很累,、很難。對待這樣的問題我走過不少彎路,，但以后不會了,，遇事冷處理，先禮后兵,，曉之以理,，動之以情，而后抓住重點,，關鍵時刻給予一棒,，保護好自己，保護好老師,。

堅持原則,，注意靈活。感情是一朵云,，理智是一棵樹,。堅定不移地按照上級的方針政策做事是一個園長義不容辭的責任，尤其單位里的規(guī)章制度民主通過后,，處理問題就要按章辦事,。但是講原則不能空泛，具體問題具體分析,，尤其在上下溝通內外協(xié)調方面,，更應注意智慧引導、彈性調控,。既然上級把重任教給自己,，那自己就應該學習多方面的知識，吸取多方建議,，靈活機智的去面對每一個問題,。

激勵進取，安撫落后,。每個單位都是一個小社會,，在這個社會團體中要容納各種類型的人。而我比較得意的是在我們幼兒園有相當一部分教師的業(yè)務過硬,、品質高尚,。對這部分教師除了精神上多鼓勵外，還應該在物質上給予刺ji,。如果一味地讓老師講奉獻,，無私奉獻,，覺悟再高的教師也會有思想倦怠，所以鼓勵先進要有“ji勵機制”,，物質與精神鼓勵相結合,，能者多勞，多勞多得,。

“管理是硬科學,，領導是軟科學”，這句話我深深印在了腦海,。對待思想比較落后的教師,，不能硬碰硬，不能隨便批評,，最好還是冷處理,，個別交流和談話;對落后的轉化要學會等待，要耐心等待這個過程,。

這次的培訓還安排我們到各個幼兒園實地參觀,、觀摩，每到一處大家都認真記錄,，仔細聆聽，用手中的照相機攝像機留下了寶貴的第一手資料,。實地參觀,、觀摩感受多而深刻。首先：要轉變思想和理念,。先進的教育思想,、理念是我們必須思考的問題，反思我們在實際操作中存在的不足與欠缺,。在活動中,，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果,。如果能面向全體幼兒,，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)幼兒的實踐能力以及自我學習的能力,，那么這就是跟上了新理念的步伐,。

非常感謝許昌市教育局為我們提供了一個這么好的學習交流機會，讓我能學習別人的長處,、學習各領域的知識,，不斷拓寬自己的知識面。我一定以此次學習為契機,，好好反思自己的教育管理行為,，把學到的知識運用到實際工作中去,，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!

幼兒園園長培訓感悟分享篇五

學期充實又緊張，教師們既要夯實基礎,，又要提升專業(yè),。練琴、畫畫,、律動,、上課、說課基本功練習接踵而至;《綱要》知識測試,、教育案例演講,、學習心得交流、課程環(huán)境展示,、區(qū)域材料制作等專業(yè)訓練馬不停蹄,。但歷經一年...

通過這幾天的培訓，幼兒園教育是教育的基礎階段,。作為一名學前教育工作人員,，我反思了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新,，真是受益非淺,。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

幼兒的學習和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學得好,，玩得好呢?在此期間受益非淺,，吸收了些幼教經驗，有很多的事情還要認真的學習,，與同事們共同探討,。在跟幼兒們進行戶外、區(qū)域,、教學活動中,，有著些心得與大家一起探討。 首先整治紀律,，營造良好的課堂環(huán)境,，使得老師能順利正常的開展教學工作。特別是我們小班的孩子,，自控能力比較差,，思想上老是開小差，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀律的良好習慣是關鍵,。就象我有一天配班時，我與當班老師正準備當日課時的手工材料，幾個小朋友正在你一言我一句的說個不停,，還有幾個調皮的小朋友還不時的向教室外跑,。若我不幫協(xié)助整頓班上的紀律，當班老師的工作很難進行下去,。我們要讓孩子們養(yǎng)成在上課時能安靜遵守紀律的常規(guī)是很重要的,，還需認真的教導。

其次,，溝通也是無極限,。作為教師首先應該是孩子的朋友,，能融入他們的世界中,，能很好的洞悉他們的想法,。在平等的關系中，教師是孩子的伙伴，使他們在心理上到安全,，放松,，讓生活洋溢在自由,、尊重,、平等、合作的氣氛中,，在這氣氛中,，讓幼兒充分的活動,，獲得表達自己欲望和能力的機會。有一次區(qū)域活動,，孩子們都去選擇自己想做的工作,，認真的主宰著自己，我也不例外,。我投身與孩子們玩得不亦樂乎,，“姐姐，我今天做了好多的飯,，煮了很多的魚,，你來我家嘗嘗我做的好吃嗎?”思思笑著對我說。我也愉快的回答道:“嗯,，好的,，謝謝你的邀請?！痹捯魟偮?，思思就把玩具遞到我嘴邊，我也假裝的津津有味的吃了起來,。這時我看到她的笑容,，我知道，孩子們就是想要平等且互相尊重的感覺,。有時候我也給孩子們做好吃的東西,，他們還時不時的挑剔我做的飯菜不好吃呢，同時我也很認真的接受他們的批評,。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通,，了解他們的需求，共同健康的成長,。

教師專業(yè)素質的高低,，決定著幼兒教育的優(yōu)劣。因此,，培養(yǎng)一支高素質的專業(yè)教師隊伍是幼兒教育發(fā)展的前提,。培養(yǎng)和提高幼兒教師的專業(yè)素質，我認為應該包括師德和師能兩部分內容,。

一,、更新觀念，塑造高尚師魂

培養(yǎng)和提高教師專業(yè)素質,，首先要改變教師的思想認識,，提高教師的職業(yè)道德水平。隨著社會的發(fā)展,、人民生活水平的不斷提高,，人們對知識需求的日益增長,，對教育的要求也 越來越嚴格，這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認識到自身工作的重要性,，更新教育觀念,，樹立正確的教育觀，努力提高職業(yè)道德水平,。

幼兒園教育是對一個人的啟蒙教育,，是“基礎教育的重要組成部分”，是一項非常細致的工作,。我們要求每位教師樹立正確的教育觀和兒童觀,，擺正自己在教育活動的位置，營造良好的氛圍,，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發(fā)展,。我們還時常組織教師學習新《綱要》,，學習后大家達成共識，明確： “幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,，以游戲為基本活動，保教并重,，關注個別差異,，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！弊鳛橛變航處煈撆c幼兒“建立良好的師生關系”,，把幼兒作為平等的主體來對待，不要居高臨下,，無視幼兒的人格與自尊,。對幼兒既要關心愛護，又要尊重,。我們是這樣想的,，也是這樣做的。二,、面向全體,，分層培訓

在教師的繼續(xù)教育中，學校的自培無可非議地應該成為主陣地,。我們積極落實自培目標和計劃,，根據不同教師的不同情況，著眼運作,、面向全體,、分層培訓,，努力提高教師的業(yè)務素質。同時充分發(fā)揮學校的基地功能,，從內容和形式上向兄弟學校輻射,。

1、新教師的入門培訓,。 我們對新調入的教師培訓確立的目標是進一步加深對師德規(guī)范的真情實感,，進一步強化專業(yè)思想、調整師德規(guī)范,，進一步掌握主要學科的教材教法,，提高教育教學的實際操作能力，從思想上和業(yè)務上盡快適應教育教學工作,，縮短從一個合格畢業(yè)生成為一個合格中學教師的周期,。一是引導她們做好角色的轉換，主要由學生轉為教師,，對她們加強工作責任性教育，以及組織能力的培訓,。二是狠抓教學常規(guī),，在備課,、說課、聽課與評課等方面著重指導。三是實行師徒結對，我們對每位新教師配備1位富有經驗的教師為師傅,，在教學工作、班主任工作等方面進行“知,、能,、操、行”的傳,、幫,、帶。四是建立學?？己酥贫?，考核項目有寫一份優(yōu)秀的教案、上一堂教學匯報課,、組織二次公開活動,、寫一份全面的工作總結等,。

2,、青年教師的提高培訓,。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準,，嚴要求;業(yè)務上壓擔子,、放手使用;生活上熱情關懷，為她們的成長創(chuàng)造良好的條件,，促使他們上一個臺階,。首先，給青年教師樹榜樣,。我們非常注重宣傳先進教師的事跡和發(fā)揮學校中一批優(yōu)秀教師的榜樣作用,，引導青年教師不斷進取。其次是積極開展各項活動,，把培訓工作落到實處,。為了落實培訓青年教師的各個實踐環(huán)節(jié)，根據青年教師的特點,，開展各種教育教學活動,，通過觀摩、研討,、考核,、評比等形式，給每位青年教師創(chuàng)設自己表演的舞臺,，提供成功機會,。如舉行了自彈自唱、說課,、健美操等培訓和比賽,。對于這些比賽，我們始終面向全體教師分層進行,，讓每一位教師都有成功的機會,，獲得成功的喜悅。第三是創(chuàng)設各種條件,，優(yōu)化培訓的環(huán)節(jié),。我們正處于世紀之交，青年教師是培養(yǎng)21世紀人才的主力軍,，學校積極為他們創(chuàng)造條件,，提供他們深造與學習機會，提高他們學歷層次和業(yè)務水平,。:

三,、務實求新,，成果累累

本學期充實又緊張，教師們既要夯實基礎,，又要提升專業(yè),。練琴、畫畫,、律動,、上課、說課基本功練習接踵而至;《綱要》知識測試,、教育案例演講,、學習心得交流、課程環(huán)境展 示,、區(qū)域材料制作等專業(yè)訓練馬不停蹄,。但歷經一年的磨練，老師們正逐漸走向成熟,。以幼兒為本,，凸現幼兒經驗性學習，促進孩子發(fā)展的意識增強了,。首先,，班級環(huán)境功能已從原來的欣賞為主，轉變?yōu)榇龠M幼兒多方面發(fā)展的途徑,。其次,，運用資源的意識增強了。 總之,，本學期里我們激發(fā),、調動了教師的內在驅動力，開發(fā)了教師的潛力,，增強了教師自我發(fā)展能力,，師們就是在這樣的環(huán)境下，才不斷自我表現超越,、不斷改善心智模式,，積極參與組織學習，并在共同愿望下努力發(fā)展著,。

幼兒園園長培訓感悟分享篇六

20_年11月13日,，我受福泉市教育局的委派，有幸參加貴州省幼兒園園長培訓班(黔南分院貴定培訓中心)學習,。在此期間,，我們聆聽了培訓中心各位專家關于幼教事業(yè)的講座;參觀了黔南州示范幼兒園(都勻機關幼兒園)和省級示范幼兒園(貴陽市南明區(qū)實驗幼兒園)以及國家級示范幼兒園，聽取了各幼兒園園長的管理經驗介紹;課余時間我與來自各地的部分園長同行就辦園經驗,、管理方略,、幼兒園特色等問題進行了交流。通過培訓,，不僅使我開拓了視野,，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,。

首先,，在培訓學習和參觀、考察過程中,，使我真正了解了什么是教師專業(yè),，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題,，以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展,，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

其次,，作為一名園長,，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,。南明區(qū)實驗幼兒園鄭園長說得好,，沒有滿意的員工就沒有滿意的客戶。鄭園長的管理是：她以愛關注每一位員工,，對員工的愛表現在以事業(yè)留人,，關心員工的事事處處，時時刻刻,，用優(yōu)化環(huán)境,，美化心靈，創(chuàng)設豐富厚重的校園文化,。以情感人,，關心員工的工作和生活。她在組織培養(yǎng)中肩負雙重身份,，即用好自己的智慧,，管理好幼兒園他人的智慧，激發(fā)教工潛能,，把個人的智慧轉化為組織的智慧,。打造—充滿生機和情趣的現代幼兒教師。由此可見,，有了好的員工就有好的團隊,，有了好的團隊才能在快速發(fā)展的現代化幼兒教育中立于不敗之地，才能生存和發(fā)展,。講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求,，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,，從師資,、設備、環(huán)境,、孩子,、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展,。

再次,，周老師的講座，改變了我們的育兒觀念,，讓我們學到了很多科學的育兒方法,，更讓我深刻意識到幼兒園校園安全的重點和難點，由來至園外的,、也有來至園內的,，有災的、也有禍的,，我們要高度重視“校園安全,，依法治園”，通過最大努力把安全傷害降到最低點,，特別是近期,，校園血案頻頻發(fā)生，再次凸顯幼兒園安全問題,。社會上一些不法分子對社會不滿,，專對幼兒園弱勢群體進行報復，在一個多月期間里連續(xù)發(fā)生六起校園血案,，令世人震驚,。

通過培訓明確了幼兒園不是幼兒的法定監(jiān)護人，也不是指定監(jiān)護人,，最多是被委托人,，以及在事故處理中的法律依據，參考依據,。通過許多的案例分析,，使我了解了園方和家長的矛盾集結點;發(fā)生的原因與啟示;賠償的責任與范圍;妥善處理的對策以及幼兒園對幼兒三個責任，即教育,、管理,、保護。在今后的工作中，我們要拿起法律的武器維護教師,、幼兒的合法權利,。以更科學的開展幼兒園的相關教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣,，使我們收益匪淺,。

在培訓中，多數專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀,。作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發(fā)展的內涵,，切實轉變教育管理理念,，努力營造科學發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件,。在教育理念方面,，要進一步系統(tǒng)學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念,，在管理方面,，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,，切實樹立為家長服務,、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴,，當好教職工開展幼教工作的支持者,、合作者與助手，放下架子,，深入教職工中,，深入家長中，研究問題,，解決問題,，同心同德促進幼兒教育科學發(fā)展。

此次培訓不光是知識上的收獲,，更多是意識上的提高,。使我體會到“人活到老要學到老”的真正含義。還經歷了許多的第一次,，真是不虛此行,，收獲多多。在此,，感謝上級主管部門為我們提供了這次極好的學習機會,。在今后的工作中要不斷的充電、學習、加油,。用知識武裝頭腦,，用法律解決問題，努力做一個學習型,、知識型,、研究型的現代化的管理者。

幼兒園園長培訓感悟分享篇七

我懷著無比期待的心情從一個小縣城來到了美麗的山城— —重慶,，走進了綠樹成蔭,、寧靜怡人、學風醇厚的西南大學,， 參加了 “國培計劃”幼兒園園長培訓學習,。為期10 天的學習，短暫而充實,，緊張而歡快,。收獲的喜悅讓一切付出變?yōu)樽钫滟F的痕跡。走過的10 天,，忘不了專家名師帶來的一場場精彩的專題報告,、一個個生動的教育故事;忘不了學員同伴間的促膝交談。在這里,，我接受了一次次新的教育思想和理念的洗禮,，經歷了一次次深刻的思想碰撞。在這里,，我和幼教同仁因共同的目標而相聚于此,，在50 人的大家庭里，我收獲了溫暖,、收獲了喜悅,、收獲了友誼、收獲了成長,。同時本次培訓也得到了西南大學教育學部有關領導和老師的親切關懷與照顧,， 敞亮的教室、噴香的飯菜,、干凈溫暖的宿舍,、豐富多彩的實踐活動，讓我有了回家的感覺,，體會到了國家對幼兒教育空前的關注與重視,，內心狂喜。10 天的培訓時間似乎太短,，離別時我有太多的感慨與收獲,，感謝與留戀;10 天的培訓似乎又很長,，它已經對我產生了深遠的影響，指引我今后努力的方向.

開班的第一天,，我們收獲頗多,。典禮大會上，領導們的講話熱情洋溢,，鼓舞人心,。學習是終身的，作為一名教師必須不斷提高自己的修養(yǎng),，充實自己的知識,，才能適應時代的發(fā)展，勝任自身的工作,。幼兒時期是一個人一生的關鍵期,，要注重孩子習慣和行為培養(yǎng)， 保護他們的好奇心,，自尊心,，讓他們敢于提出問題,，勇于想象,，我們要傾聽孩子的想法，以一顆包容之心對待孩子,，允許犯錯,，在錯誤中不斷反思和成長起來。我們要把握好教育的關鍵時期,，心中有孩子,，腳踏實地，仰望星空,，給孩子一個美好的未來,。

在破冰活動中，老師通過一系列的游戲,，使大家以自己的小智慧,，點燃了集體的大智慧。讓我們領悟出,，沒有完美的個人,，只有完美的團隊，只要心往一處想,，就能使團隊充滿激情和活力,。 專家一席話勝讀十年書，聽了易連云教授的講座使我茅塞頓開,。我們常常為怎樣教育好孩子而苦惱,。管輕了，孩子不聽;管重了，家長又不樂意,。有時甚至還會成為體罰孩子的反面典型,。今天，恍然而悟：幾千年流傳下來教育孩子的瑰寶,，我們?yōu)槭裁床焕^承?《周易〃蒙》曰：“利用刑人,，以正法也?！弊鳛橛變航處?，我們從事的就是人的啟蒙教育，就是引導孩子從小做一個懂規(guī)則的人,。對孩子的過錯該罰則罰,，該獎則獎。作為幼兒園園長,，更應該把祖先遺留下的寶貴文化傳遞給教師,、家長，讓他們知道：適當的“刑”可以使孩子形成正確的世界觀,，這樣做無論對孩子終身成長,，還是對家庭，對社會,，對國家都是百利無一害的!

西南大學教育學部學前教育系蘇貴明副教授在《幼兒園管理中存在的問題》方面,，與我們山西幼兒園園長進行了研討交流。蘇教授以先進的理論為指引,，用多年的實踐經驗告訴我們幼兒教師是一項偉大的事業(yè),，需要高尚的道德，幼兒園對每一個幼兒的發(fā)展都負有道德責任,。在幼兒園教育的管理中對德的要求要關注教師的個性特長,，讓每一個幼兒教師各盡其才，盡心盡責,。在幼兒教師管理定位上,，要以“真正的了解幼兒、知道幼兒需求,、引導幼兒全面和諧發(fā)展”來評價優(yōu)秀幼兒教師,。在老師的選擇上要注重人的思想、理論基礎,、思維清晰,、學習欲望、學習動機,、為人處事等方面的表現力,。使我們清楚了要想成為高端幼兒園就必須提高幼兒教育質量,，就必須對員工進行長期不懈的培訓，教師要樹立終身學習的理念,。在幼兒教師管理定位上要以責任和專業(yè)化發(fā)展為導向,，讓教師的專業(yè)態(tài)度上升到新的水平，形成一種為幼兒全面發(fā)展奮斗不止,、追求不盡的精神風貌,，并且形成有效的激勵機制，形成專業(yè)的發(fā)展標準,， 使我們的團隊健康,、向上、積極,，共同譜寫幼教事業(yè)明天的輝煌,。

重慶市新村幼兒園園長劉靜給學員們講了《幼兒園安全工作與危機管理》。危機的預測性,，是園長管理工作最基礎,、最重要的部分。所謂預測性就是對安全隱患提前發(fā)現,，做出正確判斷和合理處置,，把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)中，防患未然,。安全教育是一個長期,、連續(xù)的過程,。幼兒園的孩子年齡小,，自身保護意識差，每次活動前的安全教育都是必不可少的,。在幼兒現有知識的基礎上,，應適時地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識,，并獲得更深層次的認識,，使安全意識逐漸在幼兒心里扎根。我們要在摸索和探究中尋找行之有效的自我保護方法,，增強自我防范意識,。劉靜園長說，作為一名幼兒園園長不能太強勢,，這樣勢必造成管理危機,，幼兒園的發(fā)展就不會長遠。我認為：如果說剛性管理是“骨架”,，柔性管理則是“靈魂”,。兩者相輔相成,，缺一不可。剛性管理重原則,，講實效,。而柔性管理原則的特點是心理放松，情感交融,，所反映的本質是人格平等,。園長如果掌握好柔性管理原則的運用，營造良好的工作氛圍,，為教師提供發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性的空間,，將使各項工作效益成倍增收。但要注意的是,，講人情不是放棄講原則,。

此次培訓，讓我進一步理解了《綱要》的核心精神,，對學前教育的相關政策有了更全面的了解,，真正感受到了國家、省,、市,、縣對我們學前教育的重視!還有多位教育專家學者的專題講座、研討交流,，擴學習感悟大了我的知識視野,，使我享受到了一場場精美的教育盛宴。國培如絲絲春雨滋潤我的心田,，又如涓涓細流給我注入新的活力,。 特別令我欣喜的是，零距離接觸到了學前教育界的領軍式人物專家,，她們淵博的專業(yè)知識,、寬廣的教育視野、嚴謹的治學態(tài)度,，深入淺出的精辟詮釋,，令我敬佩和折服，她們帶來的鮮活的教學案例,，寶貴的研修經驗和豐富的人生閱歷以及傾心教育的那份執(zhí)著,、堅定和從容無不讓我零距離領略了專家和名師的魅力，感染并激勵著我主動汲取專業(yè)學識,，提高自身素養(yǎng),。這次國培學習,機會難得，我一定倍加珍惜,，靜心修煉,。以國培學習為新的起點,，認真總結、梳理,、內化,，并踐行到自己的工作中。好好反思自己的教育管理行為,，把學到的知識運用到實際工作中去,，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!

幼兒園園長培訓感悟分享篇八

5月17日至23日，我受夏津縣教育局委派,，參加了德州市教育局組織的全市骨干鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長跟崗培訓班的學習,。這次的學習機會異常難得，所以我格外地珍惜,。參加此次培訓,，特別聆聽了德州學院校長賀金玉、華東師范大學張洪華,、天津教育科學研究院白燕等專家的精彩講座,，真是受益匪淺，感慨頗深,。在此期間,，我還到市直機關幼兒園跟崗學習，聽取了麻園長的管理經驗介紹,，參加了教育科研活動和園務會議,，參觀了日常管理、保教活動,，并與我們培訓小組的同行就辦園經驗,、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流,。這次培訓活動不僅使我開拓了視野,，增長了見識,，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,，給我注入了新的動力,。

首先，聽了德州學院校長賀金玉的領導藝術講座,，進一步明確了學前教育的形勢、辦學定位和歷史沿革,，感受到學校教育“家長重視空前,、政府重視空前、園長壓力空前”,。了解了園長應該具備的素質：高度的責任感,、寬廣的知識和能力,、先進的教育理念和教學方法，并通過加強學習,、轉變觀念,、勇于實踐提高自身素質，努力辦好規(guī)范加特色的幼兒園,。還學會了作為一名領導要與人和諧相處,，提高自己的品位。與人和諧相處一個最基本的素質就是懂得尊重別人,。尊重上級,，既不阿諛奉承，又不隨意貶低;既不唯唯諾諾,，又不盲目服從,。體貼老師，信任中層,，愛護青年,。對同級多看優(yōu)點，見賢思齊,，少看缺點,，見不賢而自省。作為一名園長,，始終牢記：尊重上級是天職,，尊重下級是美德，尊重對手是風度,，尊重所有人是修養(yǎng),。這是我努力的目標，我希望自己在工作中能不斷促進人與人之間的團結,，在交往中能磨礪自己的性格,，在困難中能和領導,、老師們風雨同舟,，在成功中也能和大家共享歡樂。

其次，聽了德州學院張興峰教授的關于《我們需要什么樣的兒童觀》講座,，了解了兒童觀的含義：兒童觀是一系列有關兒童的觀念,，指成人對兒童的認識,、看法以及對兒童有關的一系列觀念的總和,，它具體涉及到兒童身心發(fā)展的特點,、兒童的地位和權力、兒童的特質和能力,。兒童是受教育者,，是教育過程中的重要因素,，是教育目標指向結果的反映者,。對兒童的看法,、態(tài)度不同,會導致對教育過程其它要素認識的差異,，導致不同的教育行為。兒童觀與教育觀緊密聯(lián)系,。樹立科學的兒童觀,，是做好教育工作的前提。兒童觀問題是學前教育理論中的一個十分重要的課題,。兒童觀的形成受政治,、經濟、文化思想傳統(tǒng)以及人類對自身認識水平等多種因素影響,。在人類歷史發(fā)展的不同時期,形成了不同的兒童觀,。兒童觀經歷了不同時期的演變和不同時代和不同角度的去解說兒童觀的看法。使我們的教育進一步的了解了兒童的心理,，從孩子的角度,、兒童的心理角度來出發(fā)，使孩子們輕松愉快的享受教育,。

德州學院張楠教授的《幼兒安全事故分析與安全管理對策》講座中,，通過一個個幼兒園安全事故的案例分析，明確了安全事故的概念,、幼兒事故的類型和引發(fā)事故的常見原因,，教我們掌握了對策：建立正確的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習慣,，經常教育幼兒對可能存在的危險提高警覺,，增強安全意識，讓孩子通過實踐鍛煉提高自我保護能力,，將安全意識和自我保護技能的學習滲透到教學和日?；顒又校ㄟ^創(chuàng)設一些情況,，讓幼兒在相應的情境中去感受和體驗,，從而學會保護自己的簡單技能。

在培訓會上,，華東師范大學張洪華博士就抑制幼兒教育“小學化”問題做了深入淺出的剖析,，指出“小學化”是幼兒園在教育教學實踐中將幼兒當作小學生來要求，企圖拔苗助長的一種做法,。它扼殺了幼兒的天性,，強行轉變幼兒的思維方式、思維邏輯和行為準則,，不利于幼兒進入小學后學習興趣的培養(yǎng),。幼兒教育小學化的做法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點，剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權利,，是對幼兒生理和心理的一種摧殘,，扭曲甚至扼殺了幼兒的天性,，嚴重影響幼兒身體的正常發(fā)育、心理的正常發(fā)展,。他分析了小學化問題的表現及演變軌跡,、小學化的危害、小學化問題產生的原因以及抵制和克服小學化問題的策略建議,。張博士在分析小學化問題產生原因時他講“辦園思想不端,，理念陳舊，以及職業(yè)道德問題仍是產生小學化問題的關鍵”,，的確,，一些幼兒園受利益的驅動,，把幼兒園改姓“錢”而不姓“教”,。張博士闡述的“做問心無愧型家長”也是小學化問題產生問題的一個主要原因。這一點我也感同身受,，在農村也有很多家長一味追風,，有的不惜花重金把孩子送進城里的知名幼兒園或各種輔導班，片面地認為識字學數學,、學鋼琴練書法就能讓孩子贏在起跑線上,。張博士的這些觀點是我們將來開展家長工作時的強有力的理論支撐。

再次,，我們聽了德州學院王萍主任的有關課程資源的報告,，再到市直幼兒園結合實際看課程開設，看到該園注重精細化管理,，進一步深化幼兒園課程與原本課程開發(fā),。我認識到：幼兒園教育科學發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，促進每個孩子在原有基礎上健康,、和諧、快樂的成長,。為實現這一目標,，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節(jié)管理,，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育,、引導力度，讓每一個幼兒實現科學發(fā)展,。如在生活課程中,，讓幼兒自主參與，成為生活的主人,，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學習課程中,，通過師幼互動,、幼幼互動，引導孩子主動學習,，主動發(fā)展,、探索;在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作,，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料,。教師置身孩子游戲中，當好組織者,、引導者,，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚,。同時,，無論生活課程，還是學習課程,、游戲課程,，均應在促進孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時,，關注孩子的心理發(fā)展狀況,，針對活動中出現的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預,，加強溝通交流,，促進他們健康成長。

這次骨干鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長培訓,，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發(fā)展的過程中,，對于一個幼兒園管理者來說，我需要的是更多這樣的精神食糧,。我相信,，通過這次培訓，所有的學員一定能交出一份滿意的答卷,。我們一定能學有所用,，在工作中做到理論聯(lián)系際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次,，我希望,，在不久的將來會有一批市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以后,，能再有機會能再次參加培訓,，讓自己的各種水平得到質的飛躍。

幼兒園園長培訓感悟分享篇九

通過這次培訓聽取了各教授及幼兒園園長的管理經驗介紹,，這次培訓活動不僅使我開拓了視野,，增長了見識,，而且讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力,。

首先,，在培訓學習過程中，使我對“什么是幼兒教師專業(yè)和什么是幼兒教師專業(yè)發(fā)展?”有了新的認識,。這次活動為我們教師專業(yè)發(fā)展存在的問題,，以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展，以及以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向,。

其次,，作為一名民辦的園長，對于當什么樣的園長,，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,，講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,，在此次學習中,，讓我們明確的知道了民辦幼兒園的管理不容忽視，從師資,、設備、環(huán)境,、孩子,、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展,。

這次活動讓我對目前制約我們民辦幼兒園發(fā)展的幾個主要因素,，有了新的看法和觀點。怎樣讓孩子在他人生的第一個課堂里快樂地度過,。處理好家庭教育和幼兒園教育的關系,，讓家長知道配合幼兒園的工作是家長的責任和義務，教師在幼兒教育中起引領作用,，家長則起主導作用,。我們可以通過多種渠道給家長做工作，要開好每個家長會,。開好家長會——實現真正意義上的家園共育,。尤其是開好新生家長會更為重要，讓信任從第一次家長會開始,，通過新生家長會,，增進家長對幼兒園的信任和理解，從而更積極地配合老師的工作,。另外是取信于家長——家長會立足于求誠,、求專,、求實、求新的觀點,，“求誠”即視家長為朋友,，用誠心誠意打動家長?！扒髮,！奔醇议L會要有專業(yè)內涵，用專業(yè)理論科學規(guī)律引領家長,?！扒髮崱奔醇议L會力求樸實、真實,、實事求是,，貼近幼兒和家長實際?！扒笮隆本褪敲看渭议L會都要讓家長感覺到有新的信息,，新的內容，新的收獲,，會后有新的效果,。這樣對家園共育有更好的幫助。

作為一名管理者,，應首先領會幼兒園科學發(fā)展的內涵,，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發(fā)展的氛圍,，為幼兒園走上科學發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件,。在教育理念方面，要進一步系統(tǒng)學習《綱要》精神,，樹立全新的幼兒素質觀念,，在管理方面，要拋開傳統(tǒng)的監(jiān)督,、檢查者的觀念,，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念,，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴,，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,，放下架子,，深入教職工中，深入家長中，研究問題,，解決問題,，同心同德促進幼兒教育科學發(fā)展。

搞好本園工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認同感,，能夠凝心聚力,、育人為本，促進幼兒園保教質量的提高,。當前我國推進幼兒教育科學發(fā)展,，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認同感、歸屬感,。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神,，切實把幼教工作當成一種事業(yè)、一門藝術,、一門科學,，求真奉獻。其次,，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感,，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福,。只要全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神,、樂業(yè)的心態(tài)，就為實現幼兒教育科學發(fā)展提供了思想原動力,。

堅持以人為本,，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質,。推進幼兒園科學發(fā)展的關鍵在師資。要堅持以人為本的原則,，加快教師專業(yè)成長的步伐,，提升師資隊伍的整體素質，就能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障,。當前隨著辦園規(guī)模的擴大,，新教師在教師隊伍中所占的比例日益提高,。通過園本培訓,、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務上成長起來,，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務,。這方面我采用思想上幫助、生活上關心,、業(yè)務上嚴格要求的原則,，通過傳幫帶的形式,，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使新教師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來,，鼓勵老師們積極參與教育科學研究,，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業(yè)務素質,，沿著全面發(fā)展骨干教師的道路奮力攀登,，切實打造我園的教師團隊。

注重精細化管理,，進一步深化幼兒園課程改革,。幼兒園教育科學發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，促進每個孩子在原有基礎上健康,、和諧、快樂的成長,。為實現這一目標,，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節(jié)管理,，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育,、引導力度，讓每一個幼兒實現科學發(fā)展健康成長,。在生活課程中,，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人,，培養(yǎng)自理生活能力;在學習課程中,，通過師幼互動、幼幼互動,，引導孩子主動學習,，主動發(fā)展、探索;在游戲活動中,，放手讓每一個孩子操作,，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,，當好組織者,、引導者，使他們個性得到發(fā)展,、智慧得到張揚,。同時，無論生活課程，還是學習課程,、游戲課程,，均應在促進孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的基礎上,，關注孩子的心理發(fā)展狀況,，針對活動中出現的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預,，加強溝通交流,，促進他們健康成長。

幼兒園園長培訓感悟分享篇十

一,、培訓的重點內容及措施：

(一),、加強教師師德師風建設

我園圍繞局下達的年度重點工作，著力加強對教師的師德師風建設,。

如：認真組織間周一次的政治學習,，幫助教職工及時領會上級的工作精神，樹立正確的人生觀,、價值觀;繼續(xù)發(fā)揮工會的橋梁紐帶作用,，開展多形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨,、和諧的氛圍,，打造樂學向上的教工集體。開展了園級,、片級的教職工運動會,、進行了專題報告的聆聽等。 3月份組織全體教師集體參與網絡師德培訓如：一起聆聽了教師進修學校陸漢彬書記的《增強職業(yè)素養(yǎng),，提升育德能力》,、嚴英老師的《提升心理品質，增強人格魅力》等精彩報告,，幫助教師在學習中不斷凈化自己的心靈;

開展學習心得交流活動,，讓教師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時期的好教師; 4月份進行師德論文征集活動，并評選出兩篇論文《春風細雨話師情》《讓你的眼睛會說話》參加縣級論文評比等;

5月份開展師德演講賽——“今天我們怎樣做老師”“做個文明綠幼人”,，并評選出兩位教師參加片級的師德演講賽(蔡、魏)

總之,，在學習,、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想,，規(guī)范自己的教育行為,，樹立了良好的師德形象，得到了廣大家長們的肯定。

(二),、提升教師教育教學實踐能力

1,、加強學習，完善教育理念,。

(1)注重專題輔導

本學年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進行1次專題輔導,。如：我園重點加強對教師日常行為細節(jié)的觀察與指導，要求教師把對《教師成長手冊》《保教質量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去,，督促教師形成一種良好的教育習慣,。如：9月份通過連續(xù)一周的觀摩活動，就發(fā)現的問題作——《教師因習慣而精彩》,、《游戲活動的有效開展》;12月份通過“自薦課”的觀摩作——《讓活動更精彩》的專題輔導;3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現的問題作——《活動的設計與思考》專題輔導,、4月份就新教師展示活動中發(fā)現的共性問題作——《讓回應更自如，互動更精彩》專題講座讓我們的教師在尋常時刻發(fā)現問題,、解決問題,，不斷提升專業(yè)水平。

(2)加強自我學習

本學年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學習的好習慣進行了研討,。在交流中讓大家明白不斷學習的重要性,。我們開展了“好書推薦活動”、“優(yōu)質課觀摩”等,，讓教師學會自學,，并及時寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動中與同伴分享,。在自學與互動中不斷完善教師的教育理念,。

(3)關注教研互動

由于我園規(guī)模較小，所以教研組活動是促進教師成長的有效陣地,。本學年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動,。第1學期以“在游戲中成長“《區(qū)域或偶的那個材料的投放》為專題進行研討，開展了《區(qū)域活動材料提供的實踐交流》(教師結合實際交流了各自的感悟：我的認識,、我的做法,、我的困惑)在相互的學習、討論交流中,，取長補短,、共同進步;我們還進行了《區(qū)域活動案例交流》教師們通過平日的細心觀(轉載于:幼兒園數學培訓心得體會范文大全)察，積累了很多有關游戲方面的案例,，利用教研活動,，與大家一起分享，取得了較好的效果,。第2學期我們開展了主題為“在區(qū)域中教師的觀察與指導的研究”,，我們通過專題輔導,、結伴展示、經驗交流等方式進一步開展研討,，有效的提升了教師組織游戲活動的能力,。

2、注重實踐,，完善教育行為,。

(2)新教師亮相周。認真開展0-5年教齡教師的展示研討活動,。(4月份,，三位新教師進行園級亮相評比活動(沈、蔡,、陳),、 5月份片級展示活動(園級優(yōu)秀者陳燕燕老師)、6月份縣級的評比活動(片級優(yōu)勝者陳燕燕老師);

(3)結伴展示月,。以班級為單位,，搭班教師兩人一起承擔展示游戲活動，并進行專題的介紹,，不斷提升教師組織游戲活動的能力,。

(4)學期成果展。結合辦園特色的創(chuàng)建,，每一位教師在6月份展示了一個體現辦園特色的優(yōu)質的集體教學活動如：小班的好吃的粽子,、大班的家鄉(xiāng)的蘆葦等。

(5)關注成熟型教師示范作用,。5月份組織成熟型教師展示研討活動(小班魏玉蓉的音樂活動,、中班張洪梅的美術活動)，讓新教師在觀摩中領略了成熟型教師的教育機智,，更明白了只有加強實踐的積累,，才能不斷提升自身的業(yè)務能力。

(6)開展成果展示與交流活動,。根據每一位教師各自的三年計劃,，開展活動展示、經驗交流等成果的展示與研討活動,，進一步推動教師的成長,，找到自己的適合點。如：開展中青年教師評優(yōu)活動,，在園級展示評選的基礎上參加了片級的評比,，我園的小龔老師榮獲片二等獎的好成績。下半年,，每一位教師結合幼兒園的新三年發(fā)展規(guī)劃分別又制訂了各自的三年發(fā)展計劃,。

(7)繼續(xù)做好帶教引領。通過帶教間的互動學習,、階段性的反思學習,、自主學習計劃等等，不斷轉變教師新課程的理念,，提升專業(yè)化水平,。我園引進還不到一年的小蔡老師在每一次的園級展示活動都有可喜的進步。

(三),、加強指導,，營造科研氛圍。

繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識,，提升教師科研能力,，形成良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究,，積極參與縣級課題的申報,，爭取有論文在市、縣有關雜志上發(fā)表或網上交流為目標,，不

斷推進科研工作,。

1、繼續(xù)加強對教師問題意識的培養(yǎng),。通過辦園特色的創(chuàng)建,、專題研討活動、結合日?；顒拥挠^摩與研討等,，一起尋找、發(fā)現研究的問題,，確立研究的方案,。

2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教,、引領作用,。為全體教師開展科研的講座、培訓等活動,，幫助教師樹立科研興教的意識,，逐步走進科研工作，不斷提升科研能力,。

3,、依托課題研究的成果，有效推進辦園特色工作的開展,。

4,、積極開展園級課題的研究,。

5、繼續(xù)關注教研與科研的整合,，我們把日常發(fā)現的問題及研究的情況結合每周的業(yè)務學習一起進行專題研討,，使我們的研究與實踐緊密結合，真正體現讓科研與教研相整合,。

6,、進一步完善幼兒園科研內改方案。如：加大專項科研獎勵經費,，激勵教師科研熱情,。

7、依托縣級課題《農村邊遠地區(qū)幼兒園新教師培養(yǎng)的實踐研究》,，進一步開展實踐研究,，不斷積累新教師培養(yǎng)的策略，有效提升教師的專業(yè)化水平,。

8,、2篇論文刊登在《崇明教育》雜志上、2篇論文參加縣德育論文評比,、1篇科研成果獲縣三等獎,、1位教師在縣級研討活動中作交流

(四)關注常規(guī)，不斷完善,，確保培訓工作有效開展,。

繼續(xù)進一步提高教師對現代化教育設施使用的能力。6月份組織教師參與電腦培訓,，更好的發(fā)揮電腦網絡的作用,。

二、主要存在問題,、薄弱環(huán)節(jié)及對策措施：

1,、幼兒園在追求培訓形式多樣的性的同時更要關注到每一次研修的實效性。例如：“每周互動日”實效性還不夠,，下半年必須調整,，可以采取領導小組成員分別穿插到教師們的研討中。

2,、教師觀念的轉變與實際行為之間還是存在著很大的差距,。因此，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓工作時更要關注“以人為本”的培訓方式,、內容等,，如可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓方案，從而更好的發(fā)揮培訓的實效性,。

3,、科研工作要加強,。本園教師對于課題的研究缺乏實踐的經驗，缺乏自信心,，顯得比較薄弱,。針對我園規(guī)模小的特點，還是需要領導或骨干以大課題為首,，帶領教師參與研究，這種“帶著做”的方式效果會更好些,。

4,、師資隊伍整體素質的提升還顯不夠。例如：在為教師搭建外出學習的同時更要做好學習后的傳達與匯報如：觀看錄象,、示范展示活動,、書面交流等形式進行，充分發(fā)揮每一次外出學習的作用,。例如：園內的相互展示活動個體的反思不夠深入,，是否嘗試現場錄像，課后自己再看,，自我發(fā)現問題,，這樣效果會更好。

幼兒園園長培訓感悟分享篇十一

很榮幸受到教育部通知,，讓我來到伊頓彩虹教育進行園長培訓,，通過這次培訓讓我體會到了許多不足之處，運用培訓學習的管理經驗,，將會在將來的工作中開展新的管理模式,，進一步促使園所在未來發(fā)展中能夠有更好更出色的發(fā)展，讓孩子們在幼兒園中有個快樂的學習氛圍,，學到更多的知識,，為孩子們的未來發(fā)展奠定基礎。下面就把這些心得體會簡單整理下,。

根據幼兒園的總體規(guī)劃及發(fā)展目標,，要在工作當中不斷地總結發(fā)展經驗，完善工作當中的不足之處,，促使幼兒園在日常管理當中走向規(guī)范化,、精細化，優(yōu)質辦園,、創(chuàng)新特色提高園所發(fā)展,。力爭市區(qū)示范性幼兒園。

1,、加強園長培訓和親子教師培訓力度,，全面提高教師隊伍的整體素質,。

我園教師的實際情況：園長的管理能力差，教師老齡化突出,，專業(yè)知識人才匱乏,，教師數量少，而且任務相當重,，這樣的發(fā)展趨勢對于幼兒園來說是很不樂觀的,。幼兒園發(fā)展的關鍵在于師資力量。在此時的條件下,，我們只有堅持以人為本的原則,，通過培訓加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質和能力,，才能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障,。因此，通過伊頓彩虹教育的園長培訓,、親子教師培訓,、學區(qū)教師培訓,、幼兒園內培訓,、園本教研等,，幫助教師提高素質能力和在業(yè)務上成長起來,，通過傳幫帶的形式,，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,，使所有教師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來,，鼓勵教師們積極參與校內組織的教研活動,，鍛煉教師的組織能力和班內管理能力,，不斷提高自身的綜合素質能力,。

2、完善考核,、評價等制度,，讓教職工在幼兒園科學化、規(guī)范化管理下提升凝聚力,。

根據幼兒園的實際情況,，完善幼兒園的教職工的考核、評價管理制度,，加強對幼兒園的科學管理體制,，增強教職工的主人翁意識和責任感。完善班級管理和級精細化管理力度,。

3,、加大園本課程開發(fā)的科研力度，辦出具有特色的幼兒園。

繼續(xù)開展市區(qū)美術園本課程的開發(fā),，多研討,、多實踐、多積累經驗,。爭取做到每周一交流研討,，每學期開展一次美術作品展評。

4,、注重養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，為幼兒的將來一生奠定基礎,。

在幼兒前期養(yǎng)成教育方面,，要針對幼兒園做出總體方案，月活動主題和周活動安排,。班級要經常組織一些關于教育內容相應的活動，將無形的知識在有形的教育當中進行實施,。

5,、規(guī)范一日生活，提高保教水平,，確保幼兒能夠在園中安全健康成長,。

要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有的基礎上健康快樂的成長,。為了實現目標,，加強細節(jié)上的管理制度，在幼兒的活動中觀察各個關節(jié)加大教育,、引導力度,，讓每個孩子都受到科學的教育。

6,、多與家長溝通,，轉變家長對育兒的觀念。

我們要有平和的心態(tài)去對待家長,，多聽取家長提出的一些合理化的建議,。通過開展家長會、親子活動和家長接送幼兒的時間,、家訪等多種形式與家長進行交流和溝通,，爭取營造和諧、輕松,、有愉快氣氛的家園共育幼兒,。通過開展以育兒為主題的交流會，耐心告訴家長要運用科學的育兒方式進行教育，提高孩子的成績,、強化孩子繼續(xù)努力的心理,，爭取每個孩子都不斷的提高成績。

7,、做好幼兒園資料的積累和活動的宣傳工作,。

幼兒園日常的教學內容是幼兒園成長的記錄，它不僅記錄著幼兒園本身的發(fā)展狀況,，也記錄著孩子成長的每一天,，我們親子教師要及時整理教學內容和孩子的成長作品。通過孩子自己制作的作品,，了解到孩子的個性特點,，才能走進孩子的內心世界進行教育；家長直觀看到孩子的成長,，內心將是無比的欣慰,；現在孩子積存下來的作品財富便是長大后永遠美好的回憶。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的夢想與未來,。另外,，開設育兒專題欄，經常交流科學的育兒經驗知識并及時運用,，讓家長在來園接送孩子的過程中就能有所獲,。在每次開展的親子活動中充分展示我們園所的實力與理念，增強家庭和園所共育,，爭取讓園所在各方面要達到實質性的提高,。

總之，讓我們以這次園長培訓為契機,，好好反思自己之前的教育管理方式,，相信自己利用自己的所學，在工作中做到理論聯(lián)合實際科學的管理好幼兒園,，辦家長和教師滿意的幼兒教育,，使孩子們終身受益，讓自己管理的幼兒園在各項工作不斷邁上新臺階,！

幼兒園園長培訓感悟分享篇十二

帶著對華南師大附屬幼兒園胡金嬌園長的崇拜,，我又一次來到華南師大附屬幼兒園，通過上次的講座,，對胡園長有了一些了解,，在我看來，能從湖北省到廣州來應聘,，是件非常大膽的事,，對于我這樣，一畢業(yè)就在一個單位工作，連在同一個城市調動工作,，都覺得是一種挑戰(zhàn)的人,，跨省應聘，人生地不熟的,，簡直不可想象,，所以，我對胡園長充滿了好奇,。

來到園里,，因為幼兒園出現了手足口病情，所以,，沒有安排我們進班看活動,，我們在胡園長的辦公室聊開了。胡園長談到了來廣州的原因：是為女兒有更好的學習環(huán)境;也談到了初來廣州工作也曾要打退堂鼓,，剛剛來到幼兒園,，她遇到了很多困難：語言不通，人員結構復雜,，工作人員不是很配合等等,，更多的談到了管理，讓我印象最深的是胡園長的幾句話,，

胡園長說：

管理要管到心里，園長要深入到教師中去,，了解教師的心理,，了解教師的生活狀況;制度是剛性的，管理過程中要有彈性,。

在管理中不能讓老實,、踏實的教師吃虧，要獎勵,、鼓勵,，就像班里的孩子一樣，老師不能只關注哭鬧的孩子,，也一定要親近乖孩子,，他們幼兒園規(guī)定：教師每天要和所有的孩子有正面的接觸，摟一摟,，抱一抱……

園長要利用好家長資源和環(huán)境資源,，集中各方面優(yōu)質資源為自己服務。

園長要做經營家,、外交家,、教育家，不要做行政園長，要做專業(yè)園長,。

一個人能不能做好園長,，要看你的內心是否足夠強大。

胡園長還給我們介紹園里勞動課程的由來,，她給我們講了一個故事：中國的父母帶孩子去德國,，把孩子送進當地最好的幼兒園，發(fā)現,，孩子回家后如狼似虎,，就像一天沒吃飯，家長問孩子：在幼兒園吃飯了嗎?孩子說：老師沒給我飯,。家長非常氣憤的找到幼兒園,。質問老師：為什么不給孩子飯?德國教師奇怪的說：飯一直放在那里，他不知道自己去吃,，真不知道你們中國人,，要把孩子培養(yǎng)成什么樣，連小動物都知道餓了自己覓食,。家長不服,，要求從第二天開始自己帶飯，幼兒園同意了,。從第二天開始,，家長每天給孩子帶飯，每天晚上回家,，發(fā)現飯盒非常干凈,，家長很滿意，覺得孩子吃得很多,?！^了一段時間，一家人要離開德國了,，家長來到幼兒園與教師告辭,。老師送給家長一張光盤，記錄了孩子在幼兒園自己吃飯,，自己穿衣服,，到后來自己會梳小辮，還幫助小朋友做事的點點滴滴,，家長很感動,，不知道孩子有這么大的變化，對幼兒園表示感謝,，這時幾位老師都來感謝家長,，說他做的飯?zhí)贸粤?，原來，家長每天給孩子帶的飯,，都讓幾位老師吃了…

胡園長說：正是因為這個故事,，她想到要開設勞動課程，目的不是要培養(yǎng)孩子的勞動技能,，而是要培養(yǎng)孩子的勞動意識和勞動的智慧,。

看著胡園長嬌小的身材，聽著她溫柔的聲音,，但我確實能夠感受到她內心的強大,，我們作為一園之長，會面臨很多困難和問題,，我們怎樣使內心強大起來,，從胡園長身上我看到：通過不斷的學習，使她內心充實,，堅定的信念,，使她信心百倍。

雖然,，今天的學習,，我們沒有能見到孩子，沒能聽到一節(jié)課,，但是,，這也使我們有機會、有時間和胡園長進行深刻的交流,，俗話說：與君一席話,，勝讀十年書。我今天有了切身的體會,，內心的強大不是口頭上說出來的，而是通過修煉從心中生長出來的,，我會像胡園長學習,，精神百倍的生活和工作，使我的內心強大起來,。

幼兒園園長培訓感悟分享篇十三

今年我有幸參加了由洛陽市幼兒師范和信陽師范學院聯(lián)合組織的短期幼兒園園長培訓,，收獲頗多，特總結如下:

一,、 為如何規(guī)范辦園找到了法律及政策依據

在本次學習中,，信陽師范學院的郭勇教授對教育法規(guī)及政策進行了解讀，如:教育法律,、教育法規(guī),、教育政策等的概念及性質,，以及三者的聯(lián)系等，這些概念都是以前從未了解過的,，在實際工作中更是缺乏相關知識指導,。今后有了這強有力的法律和政策依據，相信今后的工作會更好開展,。

二,、安全指導

郭勇教授還針對“幼兒園生命與安全教育”這一主題進行了詳細指導。那些觸目驚心的安全事故為每個人敲響了安全警鐘,，那一條條具體詳細,、切實可行的預防措施也為大家樹立了搞好安全工作的信心。

三,、職業(yè)道德需內化

信陽師范學院教育學科研究所所長陳天順教授的課幽默風趣,，印象也很深刻。他沒有按照一些教條去強調教師職業(yè)道德有哪些規(guī)定,、應該做到哪些,，而是從幼兒為本的角度去思考教師職業(yè)道德:幼兒在幼兒園學習最重要的三件事是什么?為了實現“幼兒健康快樂地學習發(fā)展”這一目標，幼兒園教師應該具備的最重要的品質是什么?這些思考對我的啟發(fā)很大,，我會在對教師的日常管理中不斷反思和改進,，和老師們共同提升職業(yè)道德修養(yǎng)，逐漸達到內化自律,。特摘抄重點如下：

一是誠,，即要真誠尊重教師。原有的幼兒園管理模式,，是把被管理者置于被動的地位,，充滿著對人的不信任，這就導致被管理者對工作缺乏熱情,，消極應付了事,。其實每個人都是一個主體，具有能動性,、自主性,、創(chuàng)造性以及個體特征，只有發(fā)揮教師的主體性,，才能極大地激發(fā)他們的工作熱情,。

二是細，就是細致工作,。馬卡連柯說過：“教育工作中沒有小事,，最好的教育工作是不可忽略細節(jié)與小事的?！?/p>

三是嚴,，就是要嚴格要求,。園長在管理中，要善于把教師的思想和行為作為研究對象進行觀察分析,，關注教師自我反思意識和能力的發(fā)展,。

四、行知思想與我同行

最讓我難以忘懷的莫過于湯翠英老師的《行知思想傳播講座》了,，湯老師年過七旬,，仍然致力于傳播陶行知思想。通過她熱情洋溢的講座,，我們才對被譽為“萬世師表”的陶行知先生有了更進一步的了解,，無論是他無私奉獻的高尚品格，還是他偉大的教育思想,、先進的教育理念都深深感動著我,，我愿做行知思想的踐行者，在工作中大膽實踐,、勇于創(chuàng)新,。

行知思想的精髓：生活即教育,、社會即學校,、教學做合一。

行知思想的核心：創(chuàng)造教育,。天天是創(chuàng)造知識，處處是創(chuàng)造之地,，人人是創(chuàng)造之人,。

行知思想的目標：民主教育,，自主學習。

行知教育理念：以人為本,，以生為本，為孩子的終身幸福奠基;自主合作探究,，情感態(tài)度價值觀;因材施教，發(fā)展個性;開發(fā)潛能,，六大解放,。

五,、讓經典哲學幫我們解壓

此次培訓最讓我欽佩的人是金榮權教授，他博學多識,，妙語連珠,，用一些淺顯幽默的語句就把晦澀高深的儒家、道家,、墨家,、法家等哲學思想解讀得清晰透徹，不僅讓我增長了知識,，還讓我從這些哲學思想中悟出許多做人,、處事的原則和方法，真是受益匪淺,。印象最深的是老子的“以柔克剛”,、“以退為進”和莊子的“毀世哲學”、“超世哲學”,、“游世哲學”等思想精髓,。

六、禮儀教育提升形象

我們還有幸傾聽了河南省牧業(yè)經濟學院的楊樺老師的禮儀講座,，對“自身形象是內在品質的外部反映”這句話有了更加深刻的理解,，我會和我園教師一起牢記“一個人的形象是反映一個人內在修養(yǎng)的窗口”，從生活中的點滴做起,，處處以身作則,、注意自己的一言一行，為孩子們樹立禮儀好榜樣,。

感謝上級領導給了我這次寶貴的學習機會,，我一定會在工作中運用所學到的理論知識和寶貴經驗，把我園管理工作做得更好,，讓更多農村的孩子享受優(yōu)質的學前教育!

幼兒園園長培訓感悟分享篇十四

20__年__月__號我參加了寒假最后一期園長培訓班,。在此，首先感謝主辦方__師范大學,，承辦方__科技發(fā)展有限公司,，給我提供了這次難得的學習機會。非常感謝的是各位教授專家從百忙中抽空給我們上課,，在此由衷的說聲“各位老師辛苦了”,。

5天前的我是心無目標，沒有頭緒,，懶懶散散,。5天后的我，決心做真我自己,，扎扎實實的我,。

培訓期間,，我深刻的認識到我對幼兒的一些想法是錯的。本認為孩子就像是一張白紙,，你給他塞什么他就能學會什么,，沒有考慮到孩子的心理發(fā)展。沒有好好去讀,，去反思各個年齡段的幼兒的學習和發(fā)展,。培訓完之后，我明白了,，心理教育要尊重孩子的實際水平,，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待,，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律,，不要違背孩子發(fā)展的內在“時間表”。否則只會適得其反,，拔苗助長的故事也就會重演,。

看了__老師給我們放的那些小孩圖片被“小學化”，看了很是可憐,，一棵顆的幼苗就這樣被時間每分每秒的摧殘,。不禁想到了自己要立志做個好老師，做個對的起孩子的好老師,。

在以后的日子了,，我聽從__老師的教導，首先給自己也做個個人成長檔案ppt,，我將從以下幾點進行改造自己,，包裝自己，全面提升個人素養(yǎng)：

1,、應該改言,，改性，改心：人與人之間的溝通最基本的就是語言,，如果我們說話沒有藝術,，或是說話不得當，就很難得到別人對自己的好感,。在性格上假如習氣很重,，惡性不改，壞心不改,，心里面的邪見,，嫉妒，愚癡，傲慢不改,，就很難在道德，修養(yǎng)上有所提高,。所以應該學會不斷的改進,，要改言，改性,，改心,，這樣才能得到不斷地進步。

2,、應該受教,，受苦。在人生的道路上,，有的人為何能不斷的進步,，而有的人則不進反退呢?問題就是他不能"受"。和學習讀書是同樣的道理,，有的人容易進步,，因為他樂于接受;有的人容易退步，因為他納不進去,。我們在加深修養(yǎng)的過程中首先要學會受教,，受教就是把東西吸收到自己心中，然后把它消化成為自己的思想,。從一定意義上說,，受教、受苦才會得以進步,。

3,、應該思考，反思,。不管什么事情都必須三思而后行,。任何事在經過深思熟慮后再去做，必定能事半功倍,，經常的反思也會不斷的進步,。

4、應該敢說,，敢做,，敢當：有些人不敢表達自己的想法，有意見的時候不敢在大眾面前發(fā)表,，只會在私底下議論紛紛;遇事也不敢當,，不敢做。不敢擔當就不會負責，不會負責就無法獲取別人對自己的信任,，修養(yǎng)也不會提高,。因此只要是好事，善事,，我們就要學會敢說,，敢做，敢當,。

其次,，作為一名夢想園長，對于當什么樣的園長,，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,，接下來，我將對自己的職業(yè)將從以下幾點提升：

1,、要明確現代園長應具備的觀點和要求以及籌建現代化的幼兒園應該達到什么樣的要求,，要明確園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，要明確幼兒園的管理不容忽視,，應從師資,、設備、環(huán)境,、孩子,、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展,。

2,、__老師的講座，改變了我的育兒觀念,，讓我學到了很多科學的育兒方法,，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當的措施加以引導，以更科學的開展幼兒園的相關教育,，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣,，使我們收益匪淺。使我意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒,、教師的密切關系,，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我提供了一些明確的方法。

3,、聽課的同時我不斷的反思對于幼兒“小學化“也不是說一定不可以教和學一些“知識”,，但方式方法一定要正確,。幼兒園教育是基礎教育的基礎,，主要是對幼兒進行健康,、語言,、社會、科學和藝術五大領域的啟蒙性教育,。因此,，我們應通過游戲化的方式進行基礎性,、綜合性,、非重復性的適宜教育。只要符合這些原則和要求,，對幼兒開展多方面的學習活動都是可以的,。但關鍵的問題是,，幼教工作者需要具備相應的專業(yè)素養(yǎng),，擁有強烈的職業(yè)責任感并保持自己的專業(yè)堅守，才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學的最初目標,。

4,、聽了各位專家的課，言語親切,、明晰,，不啰嗦。能切中要害,。真的很佩服,。也很欣賞。在教學中如何和家長,、教師之間的溝通由此顯得和重要,。以后再教學中說什么樣的話，干什么樣的事,。我現在很明了,，也很清晰。我將知道我該怎么去做,。

其實說白了幼兒園的教育發(fā)展,，說到底就是根據幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎上健康,、和諧,、快樂的成長。為實現這一目標,，我們各位老師要以身作則,，不端提升自己的品質,，素養(yǎng)，做到強化細節(jié),，保證幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)不出差錯,、引導力度，讓每一個幼兒能實現科學發(fā)展,。如在生活課程中,，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人,，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學習課程中,，通過師幼互動、幼幼互動,，引導孩子主動學習,，主動發(fā)展、探索;在游戲活動中,，放手讓每一個孩子操作,，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,，當好組織者,、引導者，使他們個性得到發(fā)展,、智慧得到張揚,。同時，無論生活課程,，還是學習課程,、游戲課程，均應在促進孩子智力發(fā)展,、身體發(fā)展的同時,，關注孩子的心理發(fā)展狀況,，針對活動中出現的各種各樣的心理障礙,，進行必要的心理干預，加強溝通交流,，促進他們健康成長,。

總之，對于剛出茅廬的我來說,，任務艱巨,。我將克服困難。做扎扎實實的我,。也希望能再有機會參加培訓,，讓自己的水平得到質的飛躍,。

幼兒園園長培訓感悟分享篇十五

忙碌、欣喜,、迷茫,、頓悟交織成本學期業(yè)務管理工作的樂章，回顧這走過的半年,，該對自己的工作作一反思,、作一總結，同時也將對下一學期的工作作一展望,。

一,、重實際，抓基礎,，明確保教管理目標

作為一名新手業(yè)務園長,，面對全新的幼兒園，面對不熟悉的各類事務,，心里是著急又是茫然,。于是在多方請教聆聽、有效汲取保教管理經驗,，特別是在園長趙老師的引領指導下,，讓我從迷茫中走出來，清晰地認識到一名業(yè)務主管肩上的職責與任務,，逐漸揭開管理之思路,。

開學初，我在對我園教師隊伍,、班級幼兒,、家長現狀進行了全方位了解、分析,、診斷的基礎上,，本著“因園而異”、“因人而異”“立足常態(tài),，夯實基礎,，力顯教學有序性”的原則，堅持以《綱要》和《指南》精神為引領,，貫策落實“區(qū)學前教育_發(fā)展規(guī)劃”總體要求,，根據園務計劃擬定好本學期的業(yè)務工作計劃，明確具體的目標任務,。把握兩個重心：重教師梯隊的培養(yǎng),，加強培訓與指導，提升專業(yè)素質;重基礎性課程的實施，加強教學實踐研究,，提高教學質量,。同時關注常規(guī)的管理，不斷規(guī)范教師一日活動操作要求,，確保幼兒園保教工作穩(wěn)中有序開展,，促進教師幼兒的共同進步。

二,、重培訓,，抓薄弱，促進教師整體發(fā)展

幼兒園的發(fā)展離不開教育教學能力的提高,，教育教學質量的提高離不開教師的發(fā)展,。針對我園整體師資非常薄弱的現狀，加強師資隊伍建設迫在眉睫,，成為我園首要任務,。

1、重教研組長的培養(yǎng),。

(1)以組長例會為途徑,，體現指導的針對性。針對教研組長是新手,，教師隊伍缺少骨干教師的現狀,，我們加大了對教研組長的引領與指導。我悉心聽取趙園長的意見,，采納了她多年積累的業(yè)務管理經驗,，以面對面、手把手的方式進行指導,。在組長例會上我們從如何制定教研計劃入手,，共同商討確立教研目標，梳理每月的研究重點內容,，研討教研活動方案的設計，活動過程的組織等,，逐步提高組長的設計與組織活動的能力,。

(2)以蹲點指導為途徑，促進教研的有效性,。在每次的小組教研及備課組活動時,，正副園長堅持深入教研,，與教師共學,、共研、共思。在活動中,，或以組員的身份,，參與話題交流，分享自身的教學經驗;或以管理者的身份,，對教師們研討的質量,，教研活動的組織，作出評價,，提出建議;或以“專家”的身份對教師爭論的問題,，予以診斷、梳理,、提升,。通過不同角色的轉換，為教研活動的開展引好路,，把好舵,。

2、重新教師的培養(yǎng),。

我園新教師多占一線教師數的52%,，而且大都是非師范專業(yè)畢業(yè)，這些教師缺乏理論基礎和實踐經驗,。因此為了幫助新教師盡快成長,，在最短的時間內勝任教師工作，本學期加強了對新教師的培訓力度,。

(1)啟動師徒帶教活動

由于我園存在著中青年骨干教師嚴重匱乏的局面,，在啟動師徒結對活動中我們實行了全員參與的方式，充分利用幼兒園現有教師資源(包括行政正,、副園長),，進行一對一，也有一對二的結對,，有效彌補了師資不足的現象,，給每位新教師配備教學與常規(guī)帶教兩位老師，努力營造了能者為師互助學習氛圍,，共同商討制訂帶教計劃和被帶教計劃,，日常中圍繞教育教學計劃記錄的撰寫、一日活動組織,、班級管理,、教學理念等全方位的帶教，使新教師們快速地成長起來,。

(2)開展專題培訓活動

我們以新教師日常教學困惑為點,，開展了區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設,、一日活動操作規(guī)范與要求、如何組織家長會,、班級常規(guī)培養(yǎng),、如何給幼兒講故事、怎樣聽課評課等專題培訓,，幫助新教師在集體的碰撞中,，積淀經驗。

(3)組織崗位練兵活動

本學期在引領新教師學習內化的同時,，每月堅持開展多種形式的技能展示活動,，如：9月組織家長會前的“模擬小課堂”活動;10月的精彩故事會活動;11月結合區(qū)教育辦的指示精神積極開展了“我的成長故事”演講比賽、結合區(qū)研訓的活動開展了室內運動案例的撰寫及主題背景下的繪畫技能展示與交流等等,，強化新教師的專業(yè)技能,，促進新教師專業(yè)技能的提高。

(4)開展聽課評課活動,。圍繞新教師的培訓計劃,，堅持每月一次的匯報活動外，還積極鼓勵新教師上實踐課,，結對展示活動,。嘗試“一課三研”，讓新教師在反復的磨課,、實踐反思的過程中不斷調整自己教育行為,，從提問的設計到教學活動環(huán)節(jié)設計與組織，從語言的節(jié)奏到活動的提升,，從范例的大小到幼兒作品評價,，幫助他們找問題、尋對策,，給思路,、出點子,，力求使每位教師在互聽評活動中獲得發(fā)展,，在共同的探討中受到有益的啟發(fā)。

本學期我們還利用請進來,、走出去的辦法,，積極為教師搭建外出學習,、培訓、觀摩交流的平臺,。首先選送焦紅蘭,、陳蘇平參加雛燕俱樂部、骨干班教研組的培訓,，業(yè)務園長參與業(yè)務研修班與中心組的學習;還讓教師參加市級的培訓活動,、鄰近區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設,、結構游戲交流觀摩活動，聆聽專家講座,，做到資源共享,，共同提高,。其次我們利用合作結對平臺,，與區(qū)級示范園人樂幼兒園、一級園機關幼兒園開展多種形式的結對觀摩活動,，有園所文化建設,、師資建設等方面的指導、切磋,、有現場教研活動觀摩,，有計算、語言,、音樂教學展示活動等,。通多渠道的學習培訓拓展了教師的視野，汲取了豐富的理論和信息經驗,，教師感悟很深,，收獲很多，有效促進了教師的專業(yè)化成長,。

三,、重課堂，抓實踐,，提高教育教學質量

課堂教學是幼兒發(fā)展的陣地,，教師是駕馭課堂教學的主帥，根據我園教師課堂教學能力薄弱的現狀和教師發(fā)展的需要,，本學期我們主要以新教材為依托,，以課例研究為主要研究方式，開展集體教學的研究,，進行了一系列學習,、研討和實踐，來提高教師實施新教材能力,，提升課堂教教學的有效性,。

1、關注專題研究的質量,，提高教師設計活動的能力

我們根據教師在教學中存在的問題,，積極開展專題研究，圍繞集體活動中“目標制訂與把握”,、“內容的選擇”,、“環(huán)節(jié)設計”等內容進行理論學習,，同時通過具體的課例分析方式，幫助教師梳理正確的活動設計理論和經驗,，為教育教學實踐打好基礎,。

2、 關注教育教學實踐,，提高教師教育教學實踐能力

在理論學習的同時,，我們積極開展一課三研、同課異構的實踐活動,，努力做到人人參與研討,，形成團結合作的研究氛圍，使老師們在反復的實踐中,，逐漸將新的理念進行內化,，并落實到教育實踐中去。如小班組的語言活動《片片樹葉像蝴蝶》《火車嗚嗚叫》,、生活活動《鉆被筒》;中大班組的《蝸牛和蘋果》《借動物》等活動,，就是在一次又一次的嘗試、一輪又一輪的研討中,，使活動的目標更貼切幼兒的最近發(fā)展區(qū),、內容更貼近于幼兒的生活經驗、教學方法更能激發(fā)幼兒持續(xù)學習的興趣,，著眼問題,，提升能力。

3,、 關注實踐前后的反思,，提升教師分析，調整能力

我們堅持開展好一課一議,，實踐前我們重各教研組的每位教師運用所學理論知識,，認真研討教材、設計活動方案,，實踐中讓觀摩者帶著問題看活動,，發(fā)現亮點和問題，實踐后及時跟進說課,、評課活動,，學會關注教材的價值、關注幼兒的年齡特點,、生活經驗,，關注環(huán)境創(chuàng)設與環(huán)節(jié)設計、關注教師的提問和回應,，讓教師在集體智慧的碰撞下,，不斷感悟新課程的理念,，不斷地改進調整自己教學方法與策略，有效提升教師的反思,、分析和調整能力,。

四、重日常,，抓細節(jié),，提升組織管理能力

1、關注班級常規(guī)工作,，提高班級管理質量

在新教師占絕對比例的情況下,，班級常規(guī)易出現混亂的現象,，因此,，本學期我們異常關注班級常規(guī)管理，如：一日活動的作息時間安排和實施情況調查,、幼兒安全教育情況,、早操情況、入園離園接待家長情況等,，以專題的輔導,、對話交流、隨機檢查,、指導等形式,，提升新教師班級管理能力。

2,、關注班級整體環(huán)境,，提高教師環(huán)境創(chuàng)設能力

開學初我們專門組織教師進行了班級環(huán)境創(chuàng)設培訓，培訓中重點指向三個方面：主題墻面環(huán)境,、非主題環(huán)境(盥洗室,、點心屋、家園之窗等),、區(qū)角環(huán)境,。與此同時，我們還多次請教師到機關,、人樂,、進修附幼等參觀環(huán)境，在多次的參觀學習后教師們受益匪淺,，并積極地行動起來,，在模仿的基礎上根據班級特色創(chuàng)造性地制作、布置區(qū)角環(huán)境,，投放相應的材料,。從11月的環(huán)境檢查評比活動中,，我們欣喜地看到我們教師真的學有所用，環(huán)境創(chuàng)設的能力有了很大的提高,。貝貝班,、小五班的環(huán)境更是富有創(chuàng)意，在大組活動時與大家進行了分享交流,，得到了全員教師的認同,。

3、關注資料積累,，提高教師分析,、撰寫能力

在日常工作中，業(yè)務園長與教研組長配合,，堅持有重點地看每一位教師的案頭資料,，及時反饋，將共性的問題以集體指導,，將個性化的問題以個別交流,，將亮點的經驗以互動交流的形式進行學習，提高教師撰寫的質量,。同時我們注重留下教師的成長的足跡,，將教師的實踐活動、教育教學研究,、班級環(huán)境,、教師撰寫的資料進行分類整理，存檔,，逐步建立起幼兒園的資源庫,。

4、關注教師考核評價,，激發(fā)教師主觀能動意識

我們堅持每月一次教研組考核,，期末一次學期考核的制度，以月考核,、教研組實踐活動,，新教師實踐活動，項目檢查評比(教師的案頭資料,、幼兒成長檔案,、區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設、自然角種植角,、運動器械制作等檢查)以及為幼兒園做出的貢獻為依據,，由考核小組成員客觀、公正地對每一位教師進行考核，并認真聽取教職員工的意見和想法,，及時商榷,、調整，充分體現“以人為本”的管理理念,。

五,、重溝通，抓家長工作,，提高幼兒園宣傳力度

1,、重視引領指導，保證家教指導工作的有效性

觀念是行為的先導,，家長對幼兒園教育的認識與理解直接影響到家教質量,，為此我園開展了一系列的活動，幫助家長更新教育觀念,。組織有一定專業(yè)水平的,、能密切聯(lián)系實際的專家講座，如開學初趙園長的“小班新生幼兒入園準備”和崔廣柱老師“話幼兒習慣培養(yǎng)”講座;在家園小報上選登有關家教經驗文章,、與幼兒同樂的游戲天地;開辟飛信渠道在網上相互交流育兒心得,。另外我們還經常與個別教師進行交流,，及時地發(fā)現家長工作中存在的問題,，逐步學會與不同文化水平、不同教育素養(yǎng),、不同性格特點的家長進行溝通交流,，提高溝通的能力與實效性。

2,、重視日常工作,，腳踏實地的開展常規(guī)工作

常規(guī)性的家長工作體現在日常工作的點點滴滴，為了使家長了解我們的工作,，從而爭取家長的理解與信任,，我們要求各班教師多途徑地與家長溝通，及時反饋幼兒園教育教學內容,、及時向家長展現幼兒在園活動掠影,，同時盡可能滿足不同家長對幼兒園教育的需求。所以,，我們充分發(fā)揮家長會,、家園聯(lián)系欄、家長同樂,、寶寶成長冊,、班級網頁、家園小報等多種家園聯(lián)系途徑,，開展各種豐富多彩的家庭教育指導工作,。通過一系列常規(guī)性的家長工作,，使我們的家長更廣泛地了解我們幼兒園、更全面地了解孩子在園學習,、生活情況,，從而進一步增強對幼兒園工作的理解、支持.

3,、重視家委會的作用,，加強家園溝通

本學期我們成立第一屆園家委會。通過定期召開幼兒園家委會會議,，組織家委會成員通過參與園教育教學,、幼兒膳食、安全等各項工作的管理,，使他們了解并參與到了幼兒園的日常管理工作中,，借助于家長的智慧和能力，集思廣益,，完成幼教目標的順利實現,。如，在制定幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃時,，我們就召開了家委會會議,，讓家委會成員對幼兒園在家庭與社區(qū)工作版塊，進行評議,。又如,，本學期10月我園還特邀家委會成員到幼兒園參與安全督查日活動;12月共同策劃新年活動等等。一學期來我們可以看到家委會成員的積極性非常高,，許多家委會成員主動擔當起幼兒園與其他家長的橋梁工作,。

六、不足與思考：

主要問題：自身理論水平,、業(yè)務指導能力,、管理經驗薄弱，整體的謀劃少,，即使有想法也不夠大膽,，造成工作的時間雖多，但效率不夠高,。具體表現:

1,、 一日環(huán)節(jié)中幼兒的午餐、盥洗等文明習慣培養(yǎng)方面有要求,，但檢查力度還不夠,，下學期加強日常的監(jiān)督檢查，抓好幼兒常規(guī)中的薄弱環(huán)節(jié)。

2,、 針對教師的案頭資料檢查,，由于幼兒園新教師多，每一位新教師的一日活動計劃沒有逐個把關,，存在著質量不高,，流水帳的現象，師徒帶教要有效跟進,。

3,、 班級區(qū)域活動有劃分，也建立了一定的常規(guī),，但材料的提供不多,，缺乏層次性，下學期教研組對主題內容要挖深挖透,，提供豐富的適合幼兒的活動材料,。

4、備課組,、教研組的活動質量有待提高,。備課組需將每一主題進行深入的剖析，創(chuàng)造性地實施新教材,。在教研組活動形式上努力呈現多樣化,，積極開展教師參與式、案例分析,、骨干引領,、實踐反思等多元化的教研活動，形成了民主,、開放、有效的教研機制,，讓教研真正滿足教師內在的需求,，成為促進了教師專業(yè)成長的“加油站”。

5,、深入課堂調研不夠,，特別是課程管理過程中的課程評價監(jiān)控不夠具體、到位,。下學期將不斷規(guī)范日常教育教學工作常規(guī),，深入班級聽課，注重反饋,。

一學期的工作是忙碌而充實的,，在園長的支持下，教師的配合下，我們基本能夠將業(yè)務計劃進行有效落實,，不夠的地方也及時調整完善,。我們有信心在全園教職工的共同努力下，創(chuàng)造更加燦爛的明天!

幼兒園園長培訓感悟分享篇十六

時間總是在不經意間流失,，轉眼我在分園工作已經一年了,，在這一年中我和分園共成長，在工作中我學會了更深層次的思考,，感覺收獲了很多,，也感悟了很多。我想很多事情只有自己真正的去經歷過,、參與過才會讓自己有更多的鍛煉和發(fā)展空間,。

一、政治思想方面

1,、學會溝通和傳達

分園負責很大一塊任務就是做好溝通和傳達工作,，如何做好“傳話筒”，把幼兒園的精神傳達到每一位教職工心里,，是我在分園工作中一直在貫徹和始終在做的事情,。

2、拒絕猜測,、增進透明度

很多事情總是因為不了解而產生誤會和分歧,，因此如何讓老師了解你，了解這件事情的具體經過是解決問題的關鍵,。每個人不需要去猜測,，因為你已經知道事情的安排或者參與到具體的活動中了，你是活動的策劃者,、參與者,，你還有什么可以猜測的呢?

3、增進了解,、表達情感

記得在一本雜志上看到過這樣一個測試,，讓一些人在自己愛人面前表達情感，不能說話,，只能用表情和眼神,。測試前他們猜測應該很容易讓對方明白自己表達的情感。但是結果卻讓人很意外,，“滿含愛意”的表情被誤認為：發(fā)呆,、生氣、思考,、想罵人等,。這樣的測試讓我想到,，在工作中我們也要學會表達。要把對方想象成被測試者,，他們不知道你的表情和行動說明什么,，因此你必須要讓他們明白，最好

的方法就是直接把你的感受說出來,。我也鼓勵幼兒園其他教職工要學會表達情感,，對同事的關心和問候說出來，不滿和疑問說出來,，強過在背后發(fā)牢騷,。

4、發(fā)現矛盾,、及時協(xié)調

在工作中總有出現矛盾的時候,，矛盾出現的時候不能逃避,，更不能在背后發(fā)表意見,。最好的方式是讓矛盾雙方都在場，互相說出自己的想法,，作為協(xié)調者要注意引導雙方從事情的大局出發(fā)考慮問題,，想想自己還可以怎樣做得更好，這樣有什么矛盾就可以直接解決,。同時更有利于雙方在今后的工作中合作愉快,。如小一班保育員和教師之間的矛盾，在協(xié)調后現在雙方都反映合作得較好,。

5,、直面不足、督促改正

在我們的工作中總有很多的不足存在,，有不足說明我們還可以作得更好,，直面不足是為了今后更好的發(fā)展。對待工作如此,、對待個人也是如此,，如何剖析并盡快的善后是對所有教職工的要求，我們需要在實踐中不斷總結經驗,，這樣才能更好的走接下來的路。

二,、幼兒園的工作

1,、落實了各項制度，使幼兒園的工作正?；?、秩序化

制度的落實是保障幼兒園正常,、有序開展的前提。有些制度已經存在,，但是在真正實施時有遺忘,。因此真正解讀制度，細化制度,，是我們在這學期中的重點,。如：重新明確和細化了保育員一日工作流程;維修制度的申報和檢驗人員，公共場地包干制度,，安全制度,，節(jié)約制度，年紀組長負責制,，班主任負責制等,。這些制度的細化讓教職工們有章可循，更明確自己該怎么做,。

2,、加強宣傳，擴大影響

由于我們分園坐落在蔚斗新村內,，因此我們在社區(qū)廣場組織了豐富多彩的活動：參與蔚斗片個體幼兒園的文娛演出,，組織了“慶五一、迎六一”社區(qū)演出活動及畫展,，0—3周歲的親子活動等,。在家長方面我們也有目的的進行宣傳活動：組織家長進行親子活動，邀請參加大班的畢業(yè)匯報演出等,。正是在這些活動中我們開發(fā)區(qū)幼兒園的口碑越來越好,，更多的人認同了我們的辦園理念想把自己的孩子送到我們幼兒園來。

三,、教育教學方面

1,、主題墻的研討活動貫穿整個學期。

2、教師開課,、評課活動重點明確

重點：教師自己的想法、存在的不足,、可以借鑒的地方,。通過開課和評課,，教師們更深刻的認識到教育教學對孩子產生的影響是深遠的,，為了不誤人子弟,，教師必須嚴格要求自己。

3,、抓分園特色：美術

繼上學期在社區(qū)進行幼兒畫展，本學期我們又在社區(qū)進行了畫展,。和上次相比,，這次的形式更為豐富,。

(1)畫種豐富：蠟筆畫,、水粉畫、刮臘畫,、噴繪畫,、線描畫、印染畫,、紙工等,。

(2)裝飾花心思：在背景的裝飾上老師們動了很多腦筋，如在水粉上加上亮粉等,，把孩子們的畫提煉得更有特色了,。

(3)展示多渠道：把孩子的作品展示在各種場合中，社區(qū)(畫展),、幼兒園(愛心義賣),、瓷磚(中二班畫展)、走廊(懸掛紙板畫),、教室等,。

四、后勤保障方面

1,、門衛(wèi)工作

何師傅工作認真負責,，除了把好門衛(wèi)關，他還兼任很多工作,。咨詢接待,、報名、安全和維修檢查,、運送物品,、廚房幫忙等。正是有了這樣愛園如家的門衛(wèi),，我們感到很放心,，沒有后顧之憂。

2、食堂工作

分園食堂只有兩名工作人員,，要負責全園200多名幼兒和教職工的伙食,，工作強度可想而知。但是兩位工作人員任勞任怨,，融洽合作,，從沒有怨言，保證了全園幼兒和教職工的伙食,，吃得安心,、放心。

3,、保育,、保健工作

本學期由于加入了新的保育員，學期初在保健負責吳燕的牽頭下,，重新細化了保育員一日工作流程,，使保育員在工作中能夠明確自己該做的事情。整體班級工作較好,，能夠保持班級的整潔,、衛(wèi)生。在處理幼兒園大型活動時,，也發(fā)生過和班級事情相沖突,，但在一次次的教育中，很多保育員能夠認識到要從幼兒園的大局出發(fā),，先共同完成幼兒園的“大事情”,，再去做班級的“小事情”。現在保育員們已經能夠很好的協(xié)調自己的工作,。

4,、檔案整理工作

本學期由鈕曉鵬擔任檔案整理的工作，組織和策劃活動的教師自己整理好相關的材料,，上交給鈕曉鵬,。由于對檔案管理的具體要求教師已經比較明確，所以相關的資料收集比較完整,。

5,、報名工作

本學期的報名工作由邱文紅牽頭，她認真仔細的核對報名人數,，記錄詳細情況,，統(tǒng)計人數，給新生領被子等,。因此整個報名工作比較有序,。

五,、本學期開展或參與過的大活動

1、蔚斗片個體園文娛演出,。

2,、“慶五一、迎六一”社區(qū)演出活動及畫展,。

3,、“慶六一”接待領導演出活動。

4,、輔導網送教活動：厚生和邵阮幼兒園,。

5、社區(qū)親子活動：東升和蔚斗社區(qū),。

6,、“獻愛心，建圖書室”我和幼兒園同出力,，愛心義賣活動。

7,、大班幼兒畢業(yè)匯報,。

六、我們的努力方向

1,、繼續(xù)加強青年教師的師德教育,。如何加強團隊意識，從幼兒園的的大局出發(fā)考慮問題,，怎樣的方式是有利于自身發(fā)展的?

2,、怎樣加強品牌意識，把分園的美術特色亮出來?讓分園成為名副其實的星級幼兒園,。

3,、如何加強教師對一日活動及教學活動的自覺性、有序性?

4,、環(huán)境是教學的一部分,，環(huán)境的保持和延續(xù)性是今后努力的方向。

幼兒園園長培訓感悟分享篇十七

我有幸參加了在洛陽幼兒師范學校舉辦的園長培訓班,。通過第一階段的學習,，使我開拓了視野，增長了見識,，心靈得到凈化,，辦園理念得到提升，素質得到提高,，受益匪淺,。具體總結如下：

一、培訓，讓我領悟到園本教研的真正含義這次培訓,，內容豐富,，形式多樣。10月12號全天聽了由上海市虹口區(qū)上外附小幼兒園園長陳定兒園長的講課,，聽了陳園長《幼兒園園本教研的實踐與思考》的專題講座后,，才知道真正的園本教研是一種"以園為本"的、"基于問題"的學習與教學研究的組成形式,。其強調的是全員參與,，教學研究與教學實踐緊密結合、同步發(fā)展,。而原本教研是教師角色的轉變的一個較好的理論與實踐的平臺,，是促進教師專業(yè)成長的主要渠道。我園在這方面,，做的確實很不到位,，也沒有堅持。以后我們會在實踐中,，立足實際情況,，腳踏實地，銳意創(chuàng)新,，以教研促教,，努力尋求有幼兒園自身特色的園本教研之路。

二,、培訓,，讓我有了新的目標我是走進幼兒教育這支隊伍的，經歷了從一位普通教師→骨干教師→教研組長→副園長,，不斷發(fā)展,、成長的過程，是幼兒園給了我成長的土壤與空間,，更是給了我工作鍛煉與專業(yè)發(fā)展的機會,。在教師崗位上已算一個老兵的我，在管理上還是一個新手,。感到壓力很重,、要學的東西很多。然而,，通過這次培訓使我打開了心門,，有了新的工作目標和動力。使我對以后的工作充滿了更大的信心,，專家就是我的引領者,、導航燈,，我會跟著她們的步伐，堅定的走我的路,。我非常珍惜這次千載難逢學習鍛煉的機會,。因此，在學習中我自始自終保持一種積極向上良好的學習狀態(tài),，堅持按時出勤,，從不遲到早退，培訓中堅持記筆記,，全身心地投入極大的學習熱情,，不斷地努力、不斷地嘗試,、不斷地收獲,。在一次次的感悟中，使我更進一步了解和掌握了幼兒教育的新理念,，并反思了在以往工作中存在的不足,，通過交流與學習，拓寬了學習的視野,，更新了教育觀念,。

三、培訓,，讓我知道了師德的重要性聽完張校長講完師德后，我清楚地認識到師德的重要性,，他就是教師和一切教育工作者在從事教學活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,，以及與之相適應的道德觀念、道德品質,，我們所認為的教師的道德素質并不單指行為規(guī)范,、準則的本身，而是在教育的過程中教師把這些準則規(guī)范逐漸轉化為教師從事教育工作的重要標志,。教師是教育人,，塑造人的事業(yè)，因此教師師德素質比文化素質更為重要我們每一個教師必須清楚的認識到這一點,，才能讓自己的人格更加完善,。幼兒教師的師德是教師人格特征的直接體現。在教育教學中,，這一點尤為重要,。我們清楚地知道，我們面對的受教育者是幼兒,，這些天真的孩子的思想想一潭泉水那么的清澈透明,，幼兒的模仿能力又是無與倫比的,，而3——6歲的幼兒的語言、視覺等敏感期尤其活躍,，而教師的一切行為直接寫在這張白紙上,，他高尚與否、正確與否直接影響孩子的一生,。這就要求幼兒教師應具備高尚的道德情操及高尚的師德,。

四、培訓,，增強了我的思考,，確定今后努力的方向首先要加強學習。通過聆聽專家的報告,，感到他們學識淵博,，而且很愛學習，為此使我認識到必須始終地把學習放在第一位,，只有扎實,、認真地學習，才能擴展知識領域,，更新知識結構,，提高分析、解決問題的能力,，才能提高自己的整體素質,。

其次要深入實踐。作為幼兒園的業(yè)務園長,，不但要做好園長的助手和教育教學工作,，還要深入到班級聽課，和孩子零距離交流,，腳踏實地的深入到孩子內心深處,，教師身邊。與孩子作伙伴,，建立師生感情,；與同事交朋友，建立工作友情,，真正從實踐中獲取新知,，收到實效。做一名有熱情,、能創(chuàng)意,、會判斷的管理者。

總而言之,，這次培訓給園長們提供了一次難得的學習機會,，提高了認識,，明確了職責，更為園長們贏得了難得的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn),。對于一個"初出茅廬"的幼兒園管理者,，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我十分感謝市教育局領導對民辦園園長培養(yǎng)工程的高度重視和強有力的支持,，感謝專家給我們帶來的精彩的講座,，這次培訓留給我的是深深的回憶，是一筆寶貴的財富,。專家們的成功經驗為我們今后的工作奠定了良好的基礎,，縮短了探索真理的路途。在今后的工作中,，我會更重視這份工作,！

幼兒園園長培訓感悟分享篇十八

非常有幸參加__師范大學第37期幼兒園園長培訓。在短短的一周時間里,，我和__市各位園長參觀__市優(yōu)秀幼兒園,、聽__等專家講座、觀摩幼兒園優(yōu)秀教育活動,，每天都頗有收獲,。通過學習，我找到了差距,，認清了努力方向,。我的體會有以下幾點：

一、要讓幼兒園成為“花園”,、“樂園”,、“家園”。

我們先后到__新區(qū)__幼兒園和__幼兒園參觀,。這兩所幼兒園花團錦簇、綠草茵茵,、玩具齊全,，有室內溜冰場、溫水游泳池,、科技探索室,、陶藝室、鋼琴房,、電腦房,、陽光教室等完備的教學設施，墻壁上裝飾的格言語句散發(fā)著一種積極,、博愛,、專業(yè)的校園文化。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃,。

我們是一所縣城的幼兒園,，和__的這些幼兒園根本沒法比，但是,，我們也要舍得在外部環(huán)境和設備設施上投資,。在參觀幼兒園時,，我拍攝了好多照片，覺得很多地方可以借鑒,。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂園”,、成為孩子們溫馨的“家園”,。

二,、要讓幼兒教師“減負增效”

朱__教授在講座中提出：幼兒教師應該“減負增效”?，F在的幼兒教師忙于搞園本課程,，忙于制作教具玩具,、忙于搞文檔和材料,、忙于觀察和記錄,，產生了職業(yè)倦怠。我贊同朱教授的看法,。

前幾年當我第一次聽說某幼兒園已形成了自己的童本理念及課程體系時,，我就煞費苦心的經常想：如果我們要形成什么課程體系，以本園教師的能力,，不及啊!

三、善于學習,，打造優(yōu)秀團隊,。

在聽了新區(qū)__幼兒園園長和__幼兒園園長的講座后，我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團隊有了更深的認識,。

團隊像友誼一樣要用心經營。教師是教育中的重要因素,，我們要打造“充滿生機與活力的現代幼兒教師”,，讓教師體驗工作的幸福;要善于調動每位教師的潛能，讓每一位教師的火都燃得旺旺的,。

善于學習,，勇于探索，樂于實踐,，就會進步,。讓我們以這次學習為契機,，實實在在地做有利于幼兒園發(fā)展的事情,，造福孩子。

最后,，感謝市教委給我們這次開闊視野,、激活思維、交流學習的機會,。

幼兒園園長培訓感悟分享篇十九

忙碌,、欣喜、迷茫,、頓悟交織成本學期業(yè)務管理工作的樂章,，回顧這走過的半年，該對自己的工作作一反思,、作一總結,，同時也將對下一學期的工作作一展望。

一,、重實際,，抓基礎，明確保教管理目標

作為一名新手業(yè)務園長,，面對全新的幼兒園,，面對不熟悉的各類事務，心里是著急又是茫然,。于是在多方請教聆聽,、有效汲取保教管理經驗，特別是在園長趙老師的引領指導下,，讓我從迷茫中走出來,，清晰地認識到一名業(yè)務主管肩上的職責與任務，逐漸揭開管理之思路。

開學初,，我在對我園教師隊伍,、班級幼兒、家長現狀進行了全方位了解,、分析,、診斷的基礎上，本著“因園而異”,、“因人而異”“立足常態(tài),，夯實基礎，力顯教學有序性”的原則,，堅持以《綱要》和《指南》精神為引領,，貫策落實“區(qū)學前教育發(fā)展規(guī)劃”總體要求，根據園務計劃擬定好本學期的業(yè)務工作計劃,，明確具體的目標任務,。把握兩個重心：重教師梯隊的培養(yǎng)，加強培訓與指導,，提升專業(yè)素質;重基礎性課程的實施，加強教學實踐研究,，提高教學質量,。同時關注常規(guī)的管理，不斷規(guī)范教師一日活動操作要求,，確保幼兒園保教工作穩(wěn)中有序開展,，促進教師幼兒的共同進步,。

二、重培訓,，抓薄弱,，促進教師整體發(fā)展

幼兒園的發(fā)展離不開教育教學能力的提高，教育教學質量的提高離不開教師的發(fā)展,。針對我園整體師資非常薄弱的現狀,，加強師資隊伍建設迫在眉睫,，成為我園首要任務,。

1,、重教研組長的培養(yǎng)。

(1)以組長例會為途徑,，體現指導的針對性。針對教研組長是新手,，教師隊伍缺少骨干教師的現狀,，我們加大了對教研組長的引領與指導。我悉心聽取趙園長的意見,，采納了她多年積累的業(yè)務管理經驗,，以面對面、手把手的方式進行指導,。在組長例會上我們從如何制定教研計劃入手,，共同商討確立教研目標，梳理每月的研究重點內容,，研討教研活動方案的設計,，活動過程的組織等，逐步提高組長的設計與組織活動的能力,。

(2)以蹲點指導為途徑,，促進教研的有效性。在每次的小組教研及備課組活動時,，正副園長堅持深入教研,，與教師共學、共研,、共思,。在活動中，或以組員的身份,，參與話題交流,，分享自身的教學經驗;或以管理者的身份，對教師們研討的質量,，教研活動的組織,，作出評價，提出建議;或以“專家”的身份對教師爭論的問題,，予以診斷,、梳理、提升,。通過不同角色的轉換,，為教研活動的開展引好路,，把好舵。

2、重新教師的培養(yǎng)。

我園新教師多占一線教師數的52%,，而且大都是非師范專業(yè)畢業(yè)，這些教師缺乏理論基礎和實踐經驗。因此為了幫助新教師盡快成長,，在最短的時間內勝任教師工作，本學期加強了對新教師的培訓力度,。

(1)啟動師徒帶教活動

由于我園存在著中青年骨干教師嚴重匱乏的局面,，在啟動師徒結對活動中我們實行了全員參與的方式，充分利用幼兒園現有教師資源(包括行政正,、副園長),，進行一對一，也有一對二的結對,，有效彌補了師資不足的現象,，給每位新教師配備教學與常規(guī)帶教兩位老師，努力營造了能者為師互助學習氛圍,，共同商討制訂帶教計劃和被帶教計劃,，日常中圍繞教育教學計劃記錄的撰寫、一日活動組織,、班級管理,、教學理念等全方位的帶教，使新教師們快速地成長起來,。

(2)開展專題培訓活動

我們以新教師日常教學困惑為點,，開展了區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設、一日活動操作規(guī)范與要求,、如何組織家長會,、班級常規(guī)培養(yǎng)、如何給幼兒講故事,、怎樣聽課評課等專題培訓,，幫助新教師在集體的碰撞中，積淀經驗,。

(3)組織崗位練兵活動

本學期在引領新教師學習內化的同時,，每月堅持開展多種形式的技能展示活動，如：9月組織家長會前的“模擬小課堂”活動;10月的精彩故事會活動;11月結合區(qū)教育辦的指示精神積極開展了“我的成長故事”演講比賽,、結合區(qū)研訓的活動開展了室內運動案例的撰寫及主題背景下的繪畫技能展示與交流等等,，強化新教師的專業(yè)技能，促進新教師專業(yè)技能的提高,。

(4)開展聽課評課活動,。圍繞新教師的培訓計劃，堅持每月一次的匯報活動外,，還積極鼓勵新教師上實踐課,，結對展示活動,。嘗試“一課三研”，讓新教師在反復的磨課,、實踐反思的過程中不斷調整自己教育行為,，從提問的設計到教學活動環(huán)節(jié)設計與組織，從語言的節(jié)奏到活動的提升,，從范例的大小到幼兒作品評價,，幫助他們找問題、尋對策,，給思路、出點子,，力求使每位教師在互聽評活動中獲得發(fā)展,，在共同的探討中受到有益的啟發(fā)。

本學期我們還利用請進來,、走出去的辦法,，積極為教師搭建外出學習、培訓,、觀摩交流的平臺,。首先選送焦紅蘭、陳蘇平參加雛燕俱樂部,、骨干班教研組的培訓,，業(yè)務園長參與業(yè)務研修班與中心組的學習;還讓教師參加市級的培訓活動、鄰近區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設,、結構游戲交流觀摩活動,，聆聽專家講座，做到資源共享,，共同提高,。其次我們利用合作結對平臺，與區(qū)級示范園人樂幼兒園,、一級園機關幼兒園開展多種形式的結對觀摩活動,，有園所文化建設、師資建設等方面的指導,、切磋,、有現場教研活動觀摩，有計算,、語言,、音樂教學展示活動等。通多渠道的學習培訓拓展了教師的視野,，汲取了豐富的理論和信息經驗,，教師感悟很深,，收獲很多，有效促進了教師的專業(yè)化成長,。

三,、重課堂，抓實踐,，提高教育教學質量

課堂教學是幼兒發(fā)展的陣地,，教師是駕馭課堂教學的主帥，根據我園教師課堂教學能力薄弱的現狀和教師發(fā)展的需要,，本學期我們主要以新教材為依托,，以課例研究為主要研究方式，開展集體教學的研究,，進行了一系列學習,、研討和實踐，來提高教師實施新教材能力,，提升課堂教教學的有效性,。

1、關注專題研究的質量,，提高教師設計活動的能力

我們根據教師在教學中存在的問題,，積極開展專題研究,，圍繞 集體活動中“目標制訂與把握”,、“內容的選擇”、“環(huán)節(jié)設計”等內容進行理論學習,，同時通過具體的課例分析方式,，幫助教師梳理正確的活動設計理論和經驗,，為教育教學實踐打好基礎,。

2、 關注教育教學實踐,，提高教師教育教學實踐能力

在理論學習的同時，我們積極開展一課三研,、同課異構的實踐活動，努力做到人人參與研討,，形成團結合作的研究氛圍，使老師們在反復的實踐中,，逐漸將新的理念進行內化，并落實到教育實踐中去。如小班組的語言活動《片片樹葉像蝴蝶》《火車嗚嗚叫》,、生活活動《鉆被筒》;中大班組的《蝸牛和蘋果》《借動物》等活動，就是在一次又一次的嘗試,、一輪又一輪的研討中，使活動的目標更貼切幼兒的最近發(fā)展區(qū),、內容更貼近于幼兒的生活經驗,、教學方法更能激發(fā)幼兒持續(xù)學習的興趣，著眼問題,，提升能力,。

3、 關注實踐前后的反思,，提升教師分析,，調整能力

我們堅持開展好一課一議，實踐前我們重各教研組的每位教師運用所學理論知識,，認真研討教材,、設計活動方案，實踐中讓觀摩者帶著問題看活動,，發(fā)現亮點和問題,，實踐后及時跟進說課,、評課活動,，學會關注教材的價值、關注幼兒的年齡特點,、生活經驗,，關注環(huán)境創(chuàng)設與環(huán)節(jié)設計、關注教師的提問和回應,，讓教師在集體智慧的碰撞下,，不斷感悟新課程的理念，不斷地改進調整自己教學方法與策略,，有效提升教師的反思,、分析和調整能力,。

四,、重日常，抓細節(jié),，提升組織管理能力

1,、關注班級常規(guī)工作，提高班級管理質量

在新教師占絕對比例的情況下,，班級常規(guī)易出現混亂的現象,，因此，本學期我們異常關注班級常規(guī)管理，如：一日活動的作息時間安排和實施情況調查,、幼兒安全教育情況,、早操情況、入園離園接待家長情況等,，以專題的輔導,、對話交流、隨機檢查,、指導等形式,，提升新教師班級管理能力。

2,、關注班級整體環(huán)境,，提高教師環(huán)境創(chuàng)設能力

開學初我們專門組織教師進行了班級環(huán)境創(chuàng)設培訓，培訓中重點指向三個方面：主題墻面環(huán)境,、非主題環(huán)境(盥洗室,、點心屋、家園之窗等),、區(qū)角環(huán)境,。與此同時，我們還多次請教師到機關,、人樂,、進修附幼等參觀環(huán)境，在多次的參觀學習后教師們受益匪淺,，并積極地行動起來,，在模仿的基礎上根據班級特色創(chuàng)造性地制作、布置區(qū)角環(huán)境,，投放相應的材料,。從11月的環(huán)境檢查評比活動中，我們欣喜地看到我們教師真的學有所用,，環(huán)境創(chuàng)設的能力有了很大的提高,。貝貝班、小五班的環(huán)境更是富有創(chuàng)意,，在大組活動時與大家進行了分享交流,，得到了全員教師的認同。

3,、關注資料積累,，提高教師分析、撰寫能力

在日常工作中,，業(yè)務園長與教研組長配合,，堅持有重點地看每一位教師的案頭資料,，及時反饋，將共性的問題以集體指導,，將個性化的問題以個別交流,，將亮點的經驗以互動交流的形式進行學習，提高教師撰寫的質量,。同時我們注重留下教師的成長的足跡,，將教師的實踐活動、教育教學研究,、班級環(huán)境,、教師撰寫的資料進行分類整理，存檔,，逐步建立起幼兒園的資源庫,。

4、關注教師考核評價,，激發(fā)教師主觀能動意識

我們堅持每月一次教研組考核,，期末一次學期考核的制度，以月考核,、教研組實踐活動,，新教師實踐活動，項目檢查評比(教師的案頭資料,、幼兒成長檔案,、區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設、自然角種植角,、運動器械制作等檢查)以及為幼兒園做出的貢獻為依據,，由考核小組成員客觀、公正地對每一位教師進行考核,，并認真聽取教職員工的意見和想法,，及時商榷、調整,，充分體現“以人為本”的管理理念,。

五、重溝通,，抓家長工作,，提高幼兒園宣傳力度

1、重視引領指導,，保證家教指導工作的有效性

觀念是行為的先導,，家長對幼兒園教育的認識與理解直接影響到家教質量,，為此我園開展了一系列的活動,，幫助家長更新教育觀念,。組織有一定專業(yè)水平的、能密切聯(lián)系實際的專家講座,，如開學初趙園長的“小班新生幼兒入園準備”和崔廣柱老師“話幼兒習慣培養(yǎng)”講座;在家園小報上選登有關家教經驗文章,、與幼兒同樂的游戲天地;開辟飛信渠道在網上相互交流育兒心得。另外我們還經常與個別教師進行交流,，及時地發(fā)現家長工作中存在的問題,，逐步學會與不同文化水平、不同教育素養(yǎng),、不同性格特點的家長進行溝通交流,，提高溝通的能力與實效性。

2,、重視日常工作,，腳踏實地的開展常規(guī)工作

常規(guī)性的家長工作體現在日常工作的點點滴滴，為了使家長了解我們的工作,，從而爭取家長的理解與信任,，我們要求各班教師多途徑地與家長溝通，及時反饋幼兒園教育教學內容,、及時向家長展現幼兒在園活動掠影,，同時盡可能滿足不同家長對幼兒園教育的需求。所以,，我們充分發(fā)揮家長會,、家園聯(lián)系欄、家長同樂,、寶寶成長冊,、班級網頁、家園小報等多種家園聯(lián)系途徑,，開展各種豐富多彩的家庭教育指導工作,。通過一系列常規(guī)性的家長工作，使我們的家長更廣泛地了解我們幼兒園,、更全面地了解孩子在園學習,、生活情況，從而進一步增強對幼兒園工作的理解,、支持.

3,、重視家委會的作用，加強家園溝通

本學期我們成立第一屆園家委會,。通過定期召開幼兒園家委會會議,，組織家委會成員通過參與園教育教學、幼兒膳食,、安全等各項工作的管理,，使他們了解并參與到了幼兒園的日常管理工作中,，借助于家長的智慧和能力，集思廣益,，完成幼教目標的順利實現,。如，在制定幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃時,，我們就召開了家委會會議,，讓家委會成員對幼兒園在家庭與社區(qū)工作版塊，進行評議,。又如,，本學期10月我園還特邀家委會成員到幼兒園參與安全督查日活動;12月共同策劃新年活動等等。一學期來我們可以看到家委會成員的積極性非常高,，許多家委會成員主動擔當起幼兒園與其他家長的橋梁工作,。

六、不足與思考：

主要問題：自身理論水平,、業(yè)務指導能力,、管理經驗薄弱，整體的謀劃少,，即使有想法也不夠大膽,，造成工作的時間雖多，但效率不夠高,。具體表現:

1,、 一日環(huán)節(jié)中幼兒的午餐、盥洗等文明習慣培養(yǎng)方面有要求,，但檢查力度還不夠,，下學期加強日常的監(jiān)督檢查，抓好幼兒常規(guī)中的薄弱環(huán)節(jié),。

2,、 針對教師的案頭資料檢查，由于幼兒園新教師多,，每一位新教師的一日活動計劃沒有逐個把關,，存在著質量不高，流水帳的現象,，師徒帶教要有效跟進,。

3、 班級區(qū)域活動有劃分,，也建立了一定的常規(guī),，但材料的提供不多，缺乏層次性,，下學期教研組對主題內容要挖深挖透,，提供豐富的適合幼兒的活動材料,。

4、備課組,、教研組的活動質量有待提高。備課組需將每一主題進行深入的剖析,，創(chuàng)造性地實施新教材,。在教研組活動形式上努力呈現多樣化，積極開展教師參與式,、案例分析,、骨干引領、實踐反思等多元化的教研活動,，形成了民主,、開放、有效的教研機制,，讓教研真正滿足教師內在的需求,，成為促進了教師專業(yè)成長的“加油站”。

5,、深入課堂調研不夠,，特別是課程管理過程中的課程評價監(jiān)控不夠具體、到位,。下學期將不斷規(guī)范日常教育教學工作常規(guī),，深入班級聽課，注重反饋,。

一學期的工作是忙碌而充實的,，在園長的支持下，教師的配合下,，我們基本能夠將業(yè)務計劃進行有效落實,，不夠的地方也及時調整完善。我們有信心在全園教職工的共同努力下,，創(chuàng)造更加燦爛的明天!

幼兒園園長培訓感悟分享篇二十

20xx年8月20日至25日,，我受鄉(xiāng)中心完小領導的委派，有幸赴紅河州民族師范學校參加由州教育局組織的幼兒園園長培訓班學習,， 轉眼幾天的培訓,，我想我們每一個學員都有不同的收獲。對于我個人,，我認為這次培訓對我來說非常有必要,，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開放了 視野,，解放了思想,，打動了內心,。無論是教育心理學，還是以人為本的教與教育理念,，還有幾位老師的專題講座,，都讓我有所感動和收獲。許多不可言語表達的收 獲,。加之與來自不同市,、縣、鄉(xiāng)各園長聚集一堂,，全面提高了自己的理論水平和工作能力,，以下是這幾天的幾點體會。

一,、 多種形式的學習,、提高了理論水平。

我作為一名年輕園長,，理論知識和工作經驗不夠豐富,，通過專家深入淺出的講授，感覺豁然開朗,。許多問題從理論上找到依據,，對原來在工作實踐中覺得不好解決 的辣手問題找到了切入點，感覺收獲很大,，總的來說,，各位老師以樸實無華的語言為我們授課解惑，對我來說是一個難得的學習機會,。更是一次書本知識與具體工作 相結合的鍛煉機會,。

二、 案例的分析,、警惕了自我

老師通過視頻的方式對案例的分析,，讓我們以感觀者的身份講清問題的本質所在，也 讓我們看到自己給別人找問題的時候比較容易,，但給自己找問題的時候經驗比較難,，所以專家讓給我們通過查找別人問題的方式來提醒自己不犯類似的錯誤，正確處 理各種關系是干好工作的前提之一,。事例也告訴我們沒有好的上下級的關系,、群眾關系，最終導至工作無法開展,，所以我們要著重注意自己的言行舉止,，處理好各種 關系。在陽光心態(tài)下工作。

三,、 專家的講座,、找準了自己的不足和差距

在各老師的講座過程中，我學到了作為一名園長如何把所學的理論知識應用于實際工作中去,，如何在平時的工作和生活中積累自己的工作經驗和理論知識,。同時也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法,，而是借鑒別人的方式來完善自己的方法,。

四、 讓幼兒園成為“花園”,、“樂園”,、“家園”

8月23日下午到建水縣藍天二幼參觀,。這所幼兒園玩具齊全,，有手工室、舞蹈室,、鋼琴,、電腦、陽光教室等完備的教學設施,，墻壁上裝飾的格言語句和孩子們的 畫畫散發(fā)著一種積極,、博愛、專業(yè)的校園文化,。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃,。我們是一所鄉(xiāng)上的幼兒園，和這些幼兒園根本沒法比,，但是,，我們也要舍得在 外部環(huán)境和設備設施上投資。在參觀幼兒園時,，我拍攝了好多照片,，覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”,、“樂園”,、成為孩子們溫馨的 “家園”。

結合這幾天老師們講的內容,，總結出干好工作應具備的能力,。一是貫徹執(zhí)行能力、就是面對問題能拿出行之有效的方案與計劃,，貫徹下去并 做到全面準確,，得當有力。二是組織管理能力，就是善于社會交往,，有較高的管理水平,，組織得當。三是開拓創(chuàng)新能力,，就是以大無畏的精神,，在原有的經驗基礎之 上大膽嘗試，做到與時俱進,、科學合理,。四是學習實踐能力，就是每個人要把學習當成畢生的任務,。要想把 工作做好,，就必須具備這四個能力，因為作為新世紀的園長人才就要順應時代的發(fā)展,，跟上時代的步伐,，只有這樣社會才能科學的進步。

這次學習讓我從各個角度獲得知識,，感謝領導給我這次學習的機會,、鍛煉的機會。今后我將盡自己所能把所學的知識用于實踐工作中,，用一份做人的真誠和愛心,、一份責任完成上級交給的每一項任務，以上是對這次培訓學習的幾點心得,。

幼兒園園長培訓感悟分享篇二十一

首先,，在培訓學習和參觀過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè),，什么是教師專業(yè)發(fā)展,，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展,，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向,。

其次，作為一名年輕的園長,，對于當什么樣的園長,，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求,，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,，從師資,、設備、環(huán)境、孩子,、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展,。

再次,，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念,，讓我們學到了很多科學的育兒方法,，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當的措施加以引導，以更科學的開展幼兒園的相關教育,，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣,，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒,、教師的密切關系,，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。

在培訓會上,，多數專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀,。作為一名管理者,，應首先領會幼兒園科學發(fā)展的內涵,，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發(fā)展的氛圍,，為幼兒園走上科學發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件,。在教育理念方面，要進一步系統(tǒng)學習《綱要》精神,，樹立全新的幼兒素質觀念,，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督,、檢查者的觀念,，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念,，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴,，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,，放下架子,，深入教職工中，深入家長中,，研究問題,，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發(fā)展。

一,、敬業(yè),、樂業(yè)——筑牢幼兒教育科學發(fā)展的思想陣地

搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認同感，能夠凝心聚力,、教書育人,，促進幼兒園保教質量的提高。當前我們推進幼兒教育科學發(fā)展,，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認同感,、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神,，切實把幼教工作當成一種事業(yè),、一門藝術、一門科學,，求真奉獻,。其次，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感,，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣,、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神,、樂業(yè)的心態(tài),，就為實現幼兒教育科學發(fā)展提供了思想原動力。

二,、堅持以人為本,，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質,。

推進幼兒園科學發(fā)展的關鍵在師資,。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐,，提升師資隊伍的整體素質,，就能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障。當前隨著辦園規(guī)模的擴大,，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高,。通過園本培訓、園本教研,，幫助青年教師在業(yè)務上成長起來,，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助,、生活上關心,、業(yè)務上嚴格要求的原則,，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,，使所有青年教師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來,，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術,，不斷提升業(yè)務素質,，沿著校級名師、縣級名師,、市省級名師的道路奮力攀登,，切實打造我園名師團隊。

三,、注重精細化管理,，進一步深化幼兒園課程改革

幼兒園教育科學發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，促進每個孩子在原有基礎上健康,、和諧、快樂的成長,。為實現這一目標,，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節(jié)管理,，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育,、引導力度，讓每一個幼兒實現科學發(fā)展,。如在生活課程中,，讓幼兒園自主參與,，成為生活的主人,，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學習課程中，通過師幼互動,、幼幼互動,，引導孩子主動學習，主動發(fā)展,、探索;在游戲活動中,，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料,。教師置身孩子游戲中,，當好組織者、引導者,，使他們個性得到發(fā)展,、智慧得到張揚,。同時，無論生活課程,，還是學習課程,、游戲課程，均應在促進孩子智力發(fā)展,、身體發(fā)展的同時,，關注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動中出現的各種各樣的心理障礙,，進行必要的心理干預,，加強溝通交流，促進他們健康成長,。

一位學者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng),，比直接培養(yǎng)人更重要?！边@次全省園長省級培訓,，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發(fā)展的過程中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者,，我們需要的是更多這樣的精神食糧,。我相信，通過這次培訓,，所以的學員一定交出一份滿意的答卷,。我們一定能學有所用，在工作中做到理論結合實際,，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次,，我希望，在不久的將來會有一批省級,、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學,。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓,，讓自己的各種水平得到質的飛躍,。