我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。好的心得體會(huì)對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇一

1,、把握鑒賞課的性質(zhì),，更新教師觀念。

將人文性確定為美術(shù)課程的基本性質(zhì)具有十分重要的意義,，情感是一種智力,，是現(xiàn)代教育觀念。很長時(shí)間,，舊的傳統(tǒng)教育只重視理性智力,，忽視情感智力。如今,，學(xué)校美術(shù)教育是培養(yǎng)情感智力的有效途徑,。學(xué)生通過美術(shù)鑒賞課來參與文化傳承和交流，提高自己的審美文化素質(zhì)又利于情感智力的培養(yǎng),。課程改革要求的是我們教師觀念的提升,，教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗,。因此學(xué)校組織我們廣大教師參與各級培訓(xùn),，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù),，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為,。

2、多學(xué)科相結(jié)合,，讓學(xué)生主動(dòng)參與,，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程性質(zhì)的人文性,、愉悅性和創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的個(gè)性化,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),，強(qiáng)調(diào)美術(shù)人文精神和審美能力等等,。這就要求美術(shù)教師構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)與美術(shù)相關(guān)的其它新技術(shù),、新知識,，學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生思維和人格發(fā)展的教育方法。所以學(xué)科間的整合或統(tǒng)整,，是現(xiàn)代教育理念,，亦是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)趨勢之一。我們教師除了應(yīng)具備基本的美術(shù)知識,，同時(shí)還需要了解相關(guān)的“姐妹藝術(shù)”,。例如：文學(xué)、音樂,、電影,、舞蹈等等，從學(xué)生熟悉的或已經(jīng)掌握的知識切入,，讓學(xué)生隨老師設(shè)計(jì)的思維潛移默化地進(jìn)入美術(shù)欣賞的學(xué)科知識,，順理成章逐漸深入。

新課程要求教師確立新的教學(xué)觀,，克服教育生涯中的慣性,，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中,，教學(xué)就是講課,，就是把書本知識傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識的“容器”進(jìn)行灌輸,，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法,。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力,，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者，而不是知識的化身,，以權(quán)威自居,。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助,、引導(dǎo)作用的人,，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)的主人,。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展,。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過程,，教師在教學(xué)過程中,，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論,、實(shí)驗(yàn),、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力,。

小學(xué)美術(shù)教育,，應(yīng)該面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個(gè)方面,，通過繪畫這一活動(dòng)形式來發(fā)掘孩子們自身的潛能,，培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神,。

轟轟烈烈的新課程改革為老師創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇,，“一切為了學(xué)生”，這將是老師心中為之奮斗的目標(biāo);賦予學(xué)生自由,，也將是老師教學(xué)中的唯一規(guī)范,。愉快教學(xué)，將令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長,，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識又得到個(gè)性的培養(yǎng)與健康發(fā)展,。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇二

20xx年春季，我有幸參加學(xué)校舉行的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),，本學(xué)期聽了美麗老師的《學(xué)習(xí)貫徹中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理方法》,、紫云老師的《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的秘決》、秀樓老師的《實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化》,、梅蘭老師的《課堂提問的有效性》,、美月老師的《如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育》、芝慧老師的《別讓數(shù)學(xué)教學(xué)淪為解題教學(xué)》,、奇燕老師的《教師要做有“心人”》,、文養(yǎng)老師的《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》、雅蓉老師的《新課標(biāo)中教師角色的十大轉(zhuǎn)變》,、麗玲老師的《淺議新課改背景下如何提高小學(xué)生的閱讀能力》的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講座,，他們的講座分別從教師的專業(yè)化成長、教師的課堂教學(xué)等方面,，作了全方位的講授,，使我感觸頗深,、受益匪淺。現(xiàn)將參加本學(xué)期的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合自身工作實(shí)際,，談?wù)勛约捍譁\的體會(huì),。

一、問渠那得清如許,，為有源頭活水來

每次的學(xué)習(xí),，對于我來說都有一定的觸動(dòng)。這學(xué)期來,，眾多老師具有專業(yè)方面的講座,，更讓我深深地感覺到教師的責(zé)任重大。面對日新月異的時(shí)代,，唯有不斷地學(xué)習(xí),，才能真正提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)通過這次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，使我更深刻地認(rèn)識到做為一名教師,，特別是一名語文教師的不易。如聽了紫云老師的《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的秘決》,，讓我明白了教師個(gè)人素質(zhì)至關(guān)重要,，備課時(shí)要吃透教材，對課文的知識點(diǎn)才有充分的把握,，也才能設(shè)計(jì)出切合本班學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì),。因?yàn)榻虩o定法，只有立足于本班實(shí)際情況,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)出有層次性的,、關(guān)注學(xué)生差異的導(dǎo)學(xué)案來，全班學(xué)生才能優(yōu)生不會(huì)撐死,，差生不會(huì)餓死,。聽了麗玲老師的《淺議新課改背景下如何提高小學(xué)生的閱讀能力》感受頗深，因?yàn)檫@也是我一直期待突破解決的難題,。每一位語文老師都明白,，學(xué)生閱讀能力的提高，對語文的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用,。所以,，我一直期待能做一個(gè)“親子閱讀”的活動(dòng)嘗試，但是,，我的這種想法以及做法出爐不久就灰灰湮滅了,，因?yàn)榧议L朋友們都不把這當(dāng)回事，沒有了家長的熱情參與，這活動(dòng)也就夭折了,，想想也是真的很可惜,。但是，課外沒有辦法做到的,，課內(nèi)我都會(huì)努力去做,，課余時(shí)間我會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們走進(jìn)課文書中去尋找知識的源泉,，課內(nèi)我會(huì)利用語文課,，讓他們反復(fù)朗讀課文，以讀促悟,，這樣實(shí)施的同時(shí)也踐行了我們學(xué)校校本教研主題《讀悟相融,，有效閱讀》。聽了奇燕老師的《教師要做個(gè)有“心人”》讓我明白了教師“心”,，是啊，一個(gè)人的心只有拳頭那么大,，可是一個(gè)有心人的“心”可以容得下整個(gè)世界,。所以說，教師這個(gè)工作是平凡的,，但是想要做出不平凡,，想要容納下這些孩子們的優(yōu)缺點(diǎn)，真的,，那顆“心”太重要了,。

是啊，“活到老,，學(xué)到老”我們老師更應(yīng)該如此,，我們要給學(xué)生新鮮的水，所以我們必須要有源源不斷的活水充實(shí)自己,，好保持體力,輕松上陣,。

二、紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行

學(xué)多了,，感悟自然而然就多了。是的,，學(xué)了,，就該做了。紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行,。詩人陸游的這句話，我覺得用在這是最恰當(dāng)不過了,。所以本學(xué)期我備課的方向也有了一定的轉(zhuǎn)變,，學(xué)校規(guī)定的教師必上的公開課上,，我圍繞學(xué)校的教研主題《讀悟相融，有效閱讀》,，再參照老師們講座中的精彩觀點(diǎn)進(jìn)行備課,。如麗玲老師的《淺議新課改背景下如何提高小學(xué)生的閱讀能力》、紫云老師的《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的秘決》,、秀樓老師的《實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化》,、梅蘭老師的《課堂提問的有效性》、美月老師的《如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育》,、奇燕老師的《教師要做有“心人”》,、文養(yǎng)老師的《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》、雅蓉老師的《新課標(biāo)中教師角色的十大轉(zhuǎn)變》,，上了一節(jié)驗(yàn)證課《普羅米修斯的故事》,。課前，我根據(jù)紫云老師的《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的秘決》以及梅蘭老師的《課堂提問的有效性》,、美月老師的《如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育》進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì);課堂上,，我嘗試用奇燕老師的《教師要做有“心人”》，努力踐行著文養(yǎng)老師的《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》和雅蓉老師的《新課標(biāo)中教師角色的十大轉(zhuǎn)變》,，其目的就是想要實(shí)現(xiàn)秀樓老師的《實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化》,。但是畢竟能力有限，想了,，也嘗試驗(yàn)證了,，可這堂課《普羅米修斯的故事》的教學(xué)還是有許多的遺憾的，這就有待今后進(jìn)一步完善,。

三,、欲窮千里目，更上一層樓,。

聽多了,，做起事來就覺得自己有太多的不足，也更深深地感受到教師的不易,。面對日新月異的世界,，一切都在進(jìn)步，我們學(xué)生的知識層面也在不斷進(jìn)步,，如果我們還是止步不前,，那么我們將被時(shí)代甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……所以，我們老師要不斷的學(xué)習(xí),，努力增長知識,，當(dāng)自己的知識面廣了，領(lǐng)悟能力強(qiáng)了，在課堂上才會(huì)如魚得水,，游刃有余,，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈,。也只有這樣的老師才能教出好的學(xué)生出來,。

其次，要多“走”出去,，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，吸取他人之長，克服自身的不足,。走出去,，聆聽一些有經(jīng)驗(yàn)老師的課，我們就可以借鑒和模仿了,。本學(xué)期,，我也有走出去，聽了一些“經(jīng)驗(yàn)”課,，真的是受益匪淺,。因?yàn)槲覀兗皶r(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，就可以努力學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己教學(xué)方面的不足,，不斷學(xué)習(xí)不斷超越自己。

總之,，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,，因?yàn)槲覀兗缲?fù)著培養(yǎng)祖國花朵的重任。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇三

通過學(xué)習(xí)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》這本書,，我深深地感到我們要隨時(shí)成為學(xué)生們需要的美術(shù)教師,。如今的美術(shù)教材，基本是以造型訓(xùn)練為主,，以提高繪畫能力為教學(xué)目的,，這早已成為美術(shù)教育的傳統(tǒng)模式。在以往的教學(xué)中,，我們忽視了美術(shù)在人成長過程中的正常位置,，而將美術(shù)教育過分學(xué)科化、科學(xué)化,，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中的一致性,，而忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，這只能稱作是單純的技術(shù)教育，是缺乏人文意識的,。

新課標(biāo)在前言中就明確了美術(shù)課程的性質(zhì)：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì),，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑……”新課標(biāo)中人文性的確立，是對美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的一個(gè)重要認(rèn)識,，是對美術(shù)教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人的教學(xué)目標(biāo)的反思,，它將使我們改變以往對美術(shù)教育的認(rèn)識，為美術(shù)教育明確了方向,。

為了充分體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì),，新課標(biāo)將為學(xué)科知識溶于人文主題之中，在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中都對教學(xué)內(nèi)容的編排,，作品的選擇,，文字的闡述以及思考題的設(shè)置都作了精心的安排，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都滲透濃郁的人文精神,，給學(xué)生以強(qiáng)烈的感染力,。

美術(shù)是最具有人性意味的活動(dòng)之一，既針對人的理性,，又針對人的情感,，決不能以統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn)來代替學(xué)生的認(rèn)識、體驗(yàn)和情感,；用千篇一律的規(guī)律去扼殺學(xué)生探究的愿望,，應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生自己用心去體會(huì)，去感受,，激發(fā)起學(xué)生獨(dú)特的審美體驗(yàn),，力求在學(xué)習(xí)過程中更多地呈現(xiàn)個(gè)人的情感傾向，開發(fā)學(xué)生的視覺創(chuàng)造潛能,?！耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”，在這充滿人文關(guān)懷的課堂中,，學(xué)生在參與各種美術(shù)活動(dòng)的同時(shí),，獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)，以此增強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)的責(zé)任感,，對生活對大自然的熱愛之情,。

美術(shù)是人類文化的重要組成部分，它于社會(huì)生活的方方面面都有著千絲萬縷的聯(lián)系……對教育的發(fā)展方向,，新課標(biāo)結(jié)合美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn),，改變以往以學(xué)科知識劃分課業(yè)的形式，而從學(xué)習(xí)方式入手,，特別設(shè)置了：“綜合,、探索”這一全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。“綜合,、探索”領(lǐng)域主要結(jié)合學(xué)生的生活需要,，融美術(shù)的各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w，同時(shí)與其他學(xué)科相綜合,，設(shè)計(jì)出一系列綜合性的美術(shù)活動(dòng),，為學(xué)生提供廣闊的體驗(yàn)空間?！熬C合,、探索”領(lǐng)域是圍繞人的發(fā)展目標(biāo)確的，關(guān)注的是學(xué)生的興趣和生活體驗(yàn),，力求在豐富多彩的時(shí)間活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，獨(dú)立思考，交流合作喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探索欲望,，開發(fā)創(chuàng)造潛能,，為學(xué)生的身心發(fā)展服務(wù)。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是開發(fā)性,、自主性和自我實(shí)踐性,，它的課程內(nèi)容不是由專家預(yù)先規(guī)劃設(shè)定的知識體系，而是以學(xué)生為主,，由師生共同完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇,，組織與發(fā)展，探索新知識的過程,。結(jié)合實(shí)踐活動(dòng),，在學(xué)生中開展研究性學(xué)習(xí)，將會(huì)大大拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，使學(xué)生更多地關(guān)注社會(huì)，融入社會(huì),，增強(qiáng)對綜合知識的運(yùn)用能力,，為開發(fā)學(xué)生各方面的潛能，提供更多的可能性,。

由于新課程功能的轉(zhuǎn)變,，評價(jià)的功能也從檢查、反饋學(xué)生對知識技能的掌握情況,，而轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生掌握知識技能的過程和方法,，注重對知識的探究，即從關(guān)注結(jié)果到關(guān)注過程和方法,，評價(jià)不在僅僅為了要甄別與選拔,，而是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù),，評定的應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。在這種全新評價(jià)理念的指向下,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)從以往評價(jià)學(xué)生學(xué)到什么,，而轉(zhuǎn)變?yōu)樵u價(jià)學(xué)生是否學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)合作等諸多方面進(jìn)行綜合評價(jià),。具體而言,，主要包括：學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力,、交流合作,、個(gè)性與情感等幾個(gè)方面。

總之,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)賦予了我們教師更大的操作空間,，同時(shí)指導(dǎo)教師從人文角度出發(fā)，更多地關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受,，并根據(jù)學(xué)生的不同層次,，分別制定不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生消除了膽怯,，人人參與其中,，真正體現(xiàn)了美術(shù)教育始終以學(xué)生發(fā)展為本的教育價(jià)值。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇四

我在沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)前,，只著重學(xué)習(xí)了新課標(biāo)對低學(xué)段的要求和指導(dǎo)并根據(jù)自己的理解去進(jìn)行教學(xué),，所以有些地方對新課標(biāo)的理解也不夠準(zhǔn)確。在這次系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,，對新課標(biāo)有了新的和深入的認(rèn)識與理解,，下面來談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

一,、對基本理念的認(rèn)識

經(jīng)過這次新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，在老師們的詳細(xì)講解分析中，對基本理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。而這也是我第一次真正了解了音樂教學(xué)的教育觀念,、教育方式和教學(xué)行為。懂得了新課標(biāo)的“審美教育”要求是在音樂教學(xué)中通過教學(xué)手段,，讓音樂豐富學(xué)生的審美情感體驗(yàn),，全面提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，達(dá)到培養(yǎng)全面發(fā)展的人的教育目標(biāo),?！耙耘d趣愛好為動(dòng)力”、“面向全體學(xué)生,，注重個(gè)性發(fā)展”,、“重視音樂實(shí)踐,，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”、“提倡學(xué)科綜合,，理解多元文化”,。

二、認(rèn)識改革的必要性

音樂學(xué)科的老師們都有同樣的一個(gè)問題,。大多數(shù)學(xué)生喜歡唱歌,，但卻很少喜歡唱教材中的歌曲也不怎么愛上音樂課。通過這次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)我得到了兩個(gè)結(jié)論1,、是教材原因,，2,、是教學(xué)原因,。過去課本中的歌曲年代久遠(yuǎn),，和現(xiàn)在孩子們的生活脫節(jié)，歌曲已對他們產(chǎn)生不了共鳴,，還有音樂基礎(chǔ)知識存儲(chǔ)量少,，影響了孩子對教材音樂的理解，因此失去興趣,。因?yàn)槲医痰氖堑湍甓?，拿到了新的教材，所以看到了現(xiàn)在新版教材上彌補(bǔ)了這一點(diǎn),，對老歌的變更與新歌曲的加入大大拉近了教材與學(xué)生的距離,，所以手握新教材與新課標(biāo)的我更應(yīng)該樹立起新的教學(xué)理念，并對新的教學(xué)理念要有充分的認(rèn)知,，在教學(xué)活動(dòng)中也應(yīng)改革教學(xué)方法,，打破傳統(tǒng)的“師本課堂”改變?yōu)椤吧菊n堂”的教學(xué)狀態(tài)，運(yùn)用“發(fā)掘表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力”的教學(xué)方法來實(shí)施教學(xué),。通過比喻、提問,、播放相關(guān)音像資料來啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,，引導(dǎo)學(xué)生用自由探索、即興創(chuàng)作等多種有效的方法,，使學(xué)生全身心地投入到音樂中，在藝術(shù)的探索與實(shí)踐中不斷提高審美創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,。這次的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識到了教育教學(xué)改革的重要性與必要性,。

通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，理清了很多教學(xué)理念,。知道了上好一節(jié)音樂課,。導(dǎo)入要?jiǎng)?chuàng)新,、貼題并要在學(xué)生們能理解的范圍;要明確每個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo);語言引導(dǎo)要精確、到位;提煉引導(dǎo)性的關(guān)鍵問題;情感層次要明顯;教學(xué)方法,、形式應(yīng)多樣化等等,。新教材給我們提供了許多新的教學(xué)形式，許多形式供參考和選擇,。這都是首次出現(xiàn)的,，每一節(jié)課都充滿新意,。

課程標(biāo)準(zhǔn)給我們教師和學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)廣闊的空間,。理論指導(dǎo)實(shí)踐，按新課標(biāo)的理念和標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué),，定能收到好的教學(xué)效果,。

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇2

7月6日——7月10日，我參加了湖南省懷化市語文骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這次學(xué)習(xí)讓我感受頗深,。

有的人可能會(huì)說：新課程改革不是從20__年就開始了嗎，現(xiàn)在都過去十多年了,，還有必要學(xué)習(xí)嘛!其實(shí),，我認(rèn)為學(xué)習(xí)是很有必要的，因?yàn)樾抡n標(biāo)正處于不斷完善的階段,，我們只有不斷學(xué)習(xí),，不斷領(lǐng)會(huì)，不斷完善,，才能取得更好的教學(xué)效果,。在這次學(xué)習(xí)中，有一個(gè)叫向翠仙的老師在給我們上課的時(shí)候就談到了她的一次親身體會(huì),，她說：在新課程改革初期,，有的老師在領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的時(shí)候存在著很多的誤區(qū)，認(rèn)為在課堂上只要運(yùn)用了多媒體,，那節(jié)課就符合了新課改的要求,，就是一堂好課。她就曾經(jīng)應(yīng)邀擔(dān)任一次公開比武課的評委,，在那次比武課中,，有一位老師上課很出色，各個(gè)方面都表現(xiàn)的很不錯(cuò),，但是她并沒有得獎(jiǎng),，為什么呢?因?yàn)樗龥]有采用多媒體上課。那是不是不用多媒體就不符合新課改了,，非也,，不需要用還要強(qiáng)用,，這不是畫蛇添足嘛!但是現(xiàn)在很多老師仍然有這種思想。

這次主要學(xué)習(xí)了在新課標(biāo)下怎樣進(jìn)行閱讀教學(xué)和寫作教學(xué),，讓我受益匪淺,，在今后的教學(xué)中我一定會(huì)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真貫徹新課標(biāo)理念,，不斷學(xué)習(xí),，不斷完善自己，讓我所上的每一堂課都更加豐富多彩,。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇五

這一學(xué)期我對照初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真學(xué)習(xí),，對于新課標(biāo)有一定的心得體會(huì)，現(xiàn)具體匯報(bào)如下.

初中數(shù)學(xué)課程是義務(wù)教育一門主要課程,，它是對于數(shù)學(xué)與自然界,，數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、文化價(jià)值,，提高提出問題分析問題解決問題的能力，形成理性思維,，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用.它是學(xué)習(xí)初中物理,、化學(xué)、技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).同時(shí),，它也是學(xué)生的終身發(fā)展,，形成科學(xué)的世界觀，價(jià)值觀奠定基礎(chǔ),，對提高全民族素質(zhì)具有意義. 我在實(shí)施初中數(shù)學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐中,，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與探索，開展了一些有針對性的專題研究和卓有成效的活動(dòng),，已積累了一定的經(jīng)驗(yàn),，取得初步的成效，使我學(xué)到了許多!

一,、授課過程中知識點(diǎn)的設(shè)計(jì)要少而精,，做到重點(diǎn)問題重點(diǎn)講解，且要舉一反三,，追本求源,，瞄準(zhǔn)知識的生長點(diǎn)。把基礎(chǔ)知識放在首位,，處理好大餐與味精的關(guān)系,。上課過程中要注意讓學(xué)生進(jìn)行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并注意知識點(diǎn)的提煉與總結(jié)。沒有學(xué)生的主動(dòng)參與,，就沒有成功的課堂教學(xué)。 新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主、探究,、合作學(xué)習(xí),。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果。

二,、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí),，平等參與學(xué)生的研究,。把課堂放手給學(xué)生，給學(xué)生充足的時(shí)間與空間個(gè)體嘗試并合作探究,，讓學(xué)生表現(xiàn)自己,，可樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的精深與魅力,，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)鉆研的精神,，提高合作能力，同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣與積極性,，豐富學(xué)生的思維想象能力,。使學(xué)習(xí)能力及合作能力均得到提高。

三,、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要做一個(gè)成功的引路人。一堂新課開始,，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì),、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力,。授課結(jié)果有時(shí)會(huì)與備課時(shí)預(yù)想的結(jié)果相差很大，這就說明我們在平時(shí)備課時(shí)備教材,、備教法,、備學(xué)生的必要性。對教材要深鉆細(xì)研,，對學(xué)生要全面了解學(xué)生已有的知識儲(chǔ)備及現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài),，要明白教學(xué)過程中面向的是全體學(xué)生，既要照顧到差生,，又要想到優(yōu)生,。可見備課是個(gè)極其復(fù)雜的過程,，是上好課的前提與關(guān)鍵,。

四、結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際情況,可以理解為"理論聯(lián)系實(shí)際"在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐,或者理解為新大綱理念的"在解決問題中學(xué)習(xí)"的深化.新舊教材中,都配備有所謂的應(yīng)用題,有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊,與現(xiàn)實(shí)生活相差甚遠(yuǎn).結(jié)合實(shí)際重新編寫應(yīng)用題只是增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識的一部分,而絕非全部;增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下,突出主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)探究.教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空,指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵,啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識,而學(xué)生則能自己主動(dòng)探索,自己提問題,自己想,自己做,從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識,以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題.

五,、建立合理的科學(xué)的評價(jià)體系

初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價(jià)體系 ,包括評價(jià)理念,評價(jià)內(nèi)容,評價(jià)形式評價(jià)體制等方面.既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學(xué)教育中,評價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo),關(guān)注學(xué) 生個(gè)性與潛能的發(fā)展.

六,、初中教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者,、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者,、終身發(fā)展的示范者,。相應(yīng)的高中教師的專業(yè)生活方式則為：學(xué)習(xí)--研究--實(shí)踐--反思--合作。我們可通過在汲取學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，通過在職培訓(xùn),、自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思、和同事的日常交流,、參與有組織的專業(yè)活動(dòng)來促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長,。

在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者,，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，切實(shí)以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。設(shè)計(jì)一堂課時(shí),，新課的引入,，題目的選取及安排是上好一節(jié)課的前提條件?？傊?，通過本專題的學(xué)習(xí)使我感受到：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動(dòng),、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂,。它既注重了知識的生成過程,，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。面對新課改,，我們不再是知識的權(quán)威,，課堂上要求必須放下“架子”，讓學(xué)生喜歡你,，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，尊重學(xué)生的人格，努力形成新型的,、平等和諧的師生關(guān)系,。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理,、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo),。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇六

說真的,，新課程實(shí)施已經(jīng)多年，但我并沒有認(rèn)真地去研讀過,，在教學(xué)上也是渾渾霍霍,，憑著十幾年的老經(jīng)驗(yàn)不知誤了多少子弟。去年第二個(gè)學(xué)期以來,，我擺正了心態(tài),，揮手告別過去，認(rèn)認(rèn)真真,，真真正正地研究教學(xué),，以求自我專業(yè)的發(fā)展。我開始學(xué)習(xí)其他教師的論文,，學(xué)習(xí)過程中,，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：這些教師的論文中都不約而同地談到了新的《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》。因此，帶著疑問,，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了這個(gè)新課標(biāo),，再結(jié)合自己具體的教學(xué)實(shí)踐，我有了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一 ,、教師要成為終身學(xué)習(xí)者

教師要走進(jìn)新課程,，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的,、與新課程相適應(yīng)的教育理念,。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”,。

1,、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo),，準(zhǔn)確把握課程功能,、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu),、課程實(shí)施,、課程評價(jià)，把握新課程的精髓,。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較,，其體例、結(jié)構(gòu),、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn),。新的思想品德課程設(shè)計(jì)以心理、道德,、法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo),，以成長中的我、自我與他人,、自我與社會(huì)為縱坐標(biāo),，作為內(nèi)容整合的邏輯。

2,、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo),。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì),，形成多層次,、多元化的知識結(jié)構(gòu);有開闊的視野，善于分析綜合信息,，有創(chuàng)新的教學(xué)模式,，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等,。因此，為了適應(yīng)教學(xué),，教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式,，提高自己的專業(yè)理論水平。其次,，通過報(bào)刊,，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識,?？偠灾處熞欢ㄒㄟ^學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo),。

3,、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識上，學(xué)習(xí)自然科學(xué),、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識,，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識,，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教,，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”,，“裝滿一桶水,，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

二,、師生之間和教師之間要積極育是心心相印的活動(dòng)”,。

1、師生合作主動(dòng)合作

教育家陶行知說過：“真教,。在新課程中,，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍,，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境,，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由,、民主,、尊重,、信任、同情,、理解和寬容,，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望,、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,，以達(dá)到共同合作完成知識建構(gòu)的目的,。

2、教師與教師之間的合作

例如,，在新的課程中要開設(shè)思品綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課包括的知識的內(nèi)容很廣，有信息技術(shù),、各種專業(yè)知識,、科研方法等。因此,，對絕大多數(shù)教師而言,，是不能包打天下的，幾乎很難獨(dú)自一人很好地完成該課程的教學(xué)指導(dǎo)工作,。這就要求教師從個(gè)體走向合作,，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對學(xué)生的活動(dòng)課指導(dǎo),。在教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作的同時(shí),，教師首先學(xué)會(huì)合作。

三,、教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵：知識體系的構(gòu)建者,，學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過程的激勵(lì)者,，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人,。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上,，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的。

1,、在思想品德課堂上,，當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時(shí),，教師并不是清閑的,，而是積極地看,，積極地聽，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為,、所思所想,，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。同時(shí)教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞,，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲

2,、在教學(xué)過程中,，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生,、學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生,、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過錯(cuò)的學(xué)生,、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生,，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生,，面對學(xué)生的活動(dòng)成果,，教師應(yīng)喜出望外,、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦,、頑強(qiáng)探索的人”;面對學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學(xué)生的暫時(shí)失敗,，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想,，說不定會(huì)柳暗花明呢?！蓖瑫r(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生,，贊賞每一位學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。這樣,，學(xué)生始終處于被激勵(lì)的氣氛中,，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力,。

3,、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識——能力——情感”的梯級認(rèn)知目標(biāo)體系，而是以情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)為首,，兼顧能力目標(biāo)、知識目標(biāo),。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法,，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。因此,，教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中,，主要也應(yīng)關(guān)注，如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展,，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某個(gè)結(jié)論是否記住,，記得是否準(zhǔn)確?不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某項(xiàng)技能是否形成，并且運(yùn)用起來是否得心應(yīng)手?

4,、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期,，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰,、道德情操,、審美情趨等都會(huì)受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教,，決定了其人格對學(xué)生人格的形成有“潤物細(xì)無聲”的功效,。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我，實(shí)現(xiàn)“超我”,。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇七

美術(shù)課是素質(zhì)教育階段學(xué)生必修的一門藝術(shù)課程,，是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生對美的追求,，使之具備一定的藝術(shù)修養(yǎng),，不僅有利于人的長遠(yuǎn)發(fā)展，同時(shí)也是功在千秋的教育,，在大力提倡素質(zhì)教育的今天,，美術(shù)教育以形象的可塑性，動(dòng)手操作性,，非語言的物質(zhì)造型性和形象表達(dá)的感情性,，對學(xué)生的觀察力，形象感受力,，記憶力,，審美能力，思維能力,，想象力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高,，發(fā)揮重大作用。能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，引發(fā)學(xué)生的藝術(shù)沖動(dòng)和最基本的造型能力,。

一,、學(xué)習(xí)活動(dòng)以學(xué)生為主體

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程是師生交往，共同參與,，共同發(fā)展的互動(dòng)過程,，師生關(guān)系首先是人與人的關(guān)系，要遵循人際關(guān)系的原則,。傳統(tǒng)的教學(xué),，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師在課堂上是非常有權(quán)威的,，學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識,，教學(xué)過程忽略了學(xué)生的存在，新課改保證了學(xué)生的主體地位,。因?yàn)榻虒W(xué)的成功關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程,，獲得成功的體驗(yàn)。教師應(yīng)該多從學(xué)生的角度去思考問題,，既要看到學(xué)生之間的差異,，還要尊重每一個(gè)求知的心靈，充分尊重學(xué)生的人格,，鼓勵(lì)學(xué)生多于教師平等,、民主的交往中展示自己的能力，發(fā)展自己的能力,，提高自己的能力,。而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式是傳授---接受式，課堂教學(xué)專制,、以教師為中心,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用發(fā)展的教育觀來擺正教師與學(xué)生之間的關(guān)系,。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，體改教師自身素質(zhì)

學(xué)習(xí)興趣斯學(xué)生學(xué)習(xí)接受教育和自我教育的基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生素質(zhì)的前提,。在以往的美術(shù)教學(xué)過程中，由于學(xué)校,，家長過于重視文化課,，導(dǎo)致對美術(shù)課的忽視，使得有些美術(shù)教師在自身修養(yǎng)方面不能嚴(yán)格要求自己,，新課改之后,，美術(shù)教師地位提高,，給教師個(gè)性的發(fā)展提供了更廣闊的空間。

作為當(dāng)代的美術(shù)教師,，我們因該不斷提升自身的價(jià)值和品味,，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的專業(yè)技能,，更好的去為美術(shù)教育而努力,，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇八

高中歷史新課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過高中歷史新課程培訓(xùn)及對《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，本人對高一新課程有以下幾點(diǎn)認(rèn)識,。

第一，在課程的指導(dǎo)思想上,，彰顯了以學(xué)生為主體的教育理念,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。

高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)與高中歷史教學(xué)大綱比較看,，有一點(diǎn)值得提醒的,，就是課程目標(biāo)有明顯的不同，在高中歷史教學(xué)大綱中教學(xué)目的分為：知識學(xué)習(xí),、能力培養(yǎng)和思想教育,，而在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，把課程目標(biāo)分為：知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀。這里的“過程與方法”體現(xiàn)了新課程“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,。所以在實(shí)施新課程的過程中,，教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，一般來說學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程主要有七個(gè)環(huán)節(jié)：一是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的確立;二是歷史知識的積累;三是對歷史的體驗(yàn)與感受;四是相關(guān)能力的培養(yǎng);五是對歷史事件,、歷史人物和歷史現(xiàn)象的評價(jià)與理解;六是對歷史線索,、歷史規(guī)律的概括與總結(jié);七是對相關(guān)歷史知識、方法和理論的應(yīng)用,。

第二,，在課程目標(biāo)上，從知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來確定，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中,，注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，增強(qiáng)歷史意識，吸取歷史智慧，提高歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,。

這既體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程的重視,，也突破了以往單純注重政治教育的層面。并且,，在每一學(xué)習(xí)模塊和學(xué)習(xí)專題下每一學(xué)習(xí)內(nèi)容都有具體的目標(biāo),，從而使學(xué)生不僅明白自己所學(xué)的歷史內(nèi)容，而且明白對這些內(nèi)容應(yīng)學(xué)到何種程度,。這樣,，課程目標(biāo)明確而具體，具有可操作性,。

第三,，在課程結(jié)構(gòu)上，充分體現(xiàn)了高中教育的基礎(chǔ)性,、發(fā)展性,、多樣性和選擇性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),。

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》把高中歷史課程分為必修課和選修課兩大部分,。必修課分為《歷史ⅰ》、《歷史ⅱ》,、《歷史?！啡齻€(gè)模塊，共包括25個(gè)古今貫通,、中外關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)專題,，分別反映人類社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì),、思想文化與科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的重要內(nèi)容,。選修課分為六個(gè)模塊，分別是《歷史上重大改革回眸》,、《近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐》,、《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平》、《中外歷史人物評說》,、《探索歷史的奧秘》,、《世界文化遺產(chǎn)薈萃》。學(xué)習(xí)模塊的設(shè)置,，既有利于學(xué)校充分利用場地,、設(shè)備等資源,，提供豐富多彩的課程,，也有利于學(xué)生自主選擇并及時(shí)調(diào)整課程，形成個(gè)性化的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外,，學(xué)習(xí)模塊的設(shè)置,，是對歷史知識體系的重新整合，突破了以往歷史課程內(nèi)容的編排體系,，確定了專題型的教學(xué)體系,，這既避免了與初中歷史課程的簡單重復(fù)，也體現(xiàn)了歷史發(fā)展的多樣性,，更有利于學(xué)生綜合分析能力的提高,。

第四，在課程內(nèi)容上,，具有時(shí)代性,。

首先，關(guān)注社會(huì)進(jìn)步,，如必修課程《歷史ⅱ》增加了“國有企業(yè)改革”,、“開發(fā)開放上海浦東”、“以第二次世界大戰(zhàn)后美國等國家為例,，分析當(dāng)代資本主義的新變化”以及“中國參加世界貿(mào)易組織(wto)”等內(nèi)容,，必修課程《歷史ⅲ》增加了“‘三個(gè)代表’重要思想”等內(nèi)容,。其次,，課程內(nèi)容的取舍貼近時(shí)代，有所側(cè)重,。為了幫助學(xué)生更好地了解世界,，并能從世界文明發(fā)展的角度更好地了解中國傳統(tǒng)文化，從而形成正確的世界觀以及對歷史的宏觀整體的認(rèn)識,，必修歷史不僅彌補(bǔ)了現(xiàn)行高中歷史課程沒有世界古代史的缺陷,，而且增加了世界史內(nèi)容的比重，世界史的內(nèi)容約占高中歷史課程內(nèi)容總量的40%,。如必修《歷史ⅰ》中增加了“古代希臘羅馬政治制度”等內(nèi)容,。第三，及時(shí)反映歷史學(xué)科研究的新趨勢和新成果,，關(guān)注人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程,，如在重視政治史內(nèi)容的同時(shí)，加強(qiáng)了社會(huì)生活史,、科學(xué)技術(shù)史和文化思想史的內(nèi)容等,。第四，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,，如關(guān)注社會(huì)生活是當(dāng)代史學(xué)的重要特征,，必修課程增加了“中國近現(xiàn)代生活的變遷”專題，讓學(xué)生通過身邊的變化來感悟社會(huì)進(jìn)步和歷史發(fā)展。

第五,，在課程觀念上,，注重全球意識。

世界意識,，又稱全球意識,、國際意識，指的是站在世界的高度了解世界歷史,、當(dāng)今國際社會(huì)和我國與世界的關(guān)系,。鄧小平早就說過，教育要“面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來”。中國是世界的一個(gè)組成部分,，在不同歷史時(shí)期,，中國歷史的發(fā)展，中國政治,、經(jīng)濟(jì),、軍事、文化等方面的成就與缺憾或不同程度影響著世界歷史,，或不同程度地受到世界歷史發(fā)展諸因素的影響,。在20世紀(jì)90年代課程改革，高一學(xué)中國近現(xiàn)代歷史,、高二學(xué)世界近現(xiàn)代歷史,，高三安排“選修課”學(xué)習(xí)中國古代史?？梢?，中國歷史和世界歷史是分開學(xué)習(xí)的，新的課程結(jié)構(gòu)對歷史知識體系進(jìn)行了重新整合,，突破了以往歷史課程內(nèi)容的編排體系,，依據(jù)“貫通古今，中外關(guān)聯(lián)”的原則,，把中國歷史和世界歷史并列,，以專題的形式構(gòu)建了高中教學(xué)的新體系。有利于學(xué)生綜合分析問題能力的提高,，特別是學(xué)生在分析問題時(shí)候能把目光放到世界的高度,，進(jìn)行全面而客觀的分析和認(rèn)識。作為高中歷史教學(xué),，在中國入世的視野下,，只有將中國歷史之舟置于世界歷史汪洋大海之中,，用更寬闊的視野、全新的理念去理解分析歷史,，才能與時(shí)俱進(jìn),，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好歷史,，完成歷史教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，培養(yǎng)出視野開闊、胸懷寬廣,，在世界范圍內(nèi)既有合作理念又能應(yīng)對各種挑戰(zhàn),，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)性競爭的高素質(zhì)人才。

第六,，在教學(xué)評價(jià)上,，《課程標(biāo)準(zhǔn)》改變了過于強(qiáng)調(diào)考試成績的單一評價(jià)方式，運(yùn)用多種評價(jià)方式,，體現(xiàn)靈活,、變通的特色，探索符合課改精神的公正,、合理,、科學(xué)的教學(xué)評價(jià)機(jī)制，建立了有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、激勵(lì)教師積極進(jìn)取和促進(jìn)課程不斷發(fā)展的多元化評價(jià)體系,。

1.評價(jià)對象和參與者多元化，不僅僅局限于學(xué)生和教師,，而且包括學(xué)校,、家長、教育主管部門等對歷史教學(xué)起作用的各種因素,，當(dāng)然,，評價(jià)的主要對象是學(xué)生。

2.學(xué)習(xí)評價(jià)目標(biāo)和內(nèi)容多元化,，不再局限于知識及能力領(lǐng)域,，還包括方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

3.學(xué)習(xí)評價(jià)方法多元化,，有學(xué)習(xí)檔案、歷史習(xí)作,、歷史制作,、歷史調(diào)查、考試等,，做出定量和定性相結(jié)合的評價(jià),。

這種評價(jià)方法突出地體現(xiàn)了“以學(xué)生全面發(fā)展為教育目標(biāo)”的理念,，寓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)于平常的生活活動(dòng)中，將極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

然而,，新課程在實(shí)踐中又存在諸多問題。

一,、新課標(biāo)教材版本多,，內(nèi)容編排也有所不同，怎么教?有點(diǎn)無所適從,。

二,、新課程教材打破了原來的通史體系，這種體系和結(jié)構(gòu)在體現(xiàn)新史觀,、適應(yīng)學(xué)生需要和發(fā)展方面具有一定的優(yōu)勢,，但也容易給學(xué)生造成知識支離破碎的感覺，不利于學(xué)生完整歷史概念的形成,。同時(shí)也加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),。

三、由于教材編排體系是全球通史,，目的是讓學(xué)生把握全球發(fā)展脈絡(luò),，掌握不同地區(qū)和國家在全球體系下的發(fā)展情況，也有利于幫助學(xué)生全面整體的分析和解決問題,。但是正由于是全球通史,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中必然淺嘗輒止、蜻蜓點(diǎn)水,，只知其一,、不知其二。尤其是對于古代史的學(xué)習(xí),，要想讓學(xué)生深刻掌握中國古代政治制度的漸進(jìn)和發(fā)展,，不是用一節(jié)課就能說清楚的，比如對分封制的理解,。而如果學(xué)生對某一問題理解不透,，那么在以后的學(xué)習(xí)和練習(xí)中會(huì)問題更多。而這種問題積累的越多,，勢必會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和增加學(xué)習(xí)歷史的壓力,。而如要明確理解，教師的教學(xué)任務(wù)會(huì)增加,，學(xué)生也要在課外更多的學(xué)習(xí),，以擴(kuò)充知識面，積累基礎(chǔ)知識,。同時(shí)學(xué)生還要面對其他科目的新課程,，他們的負(fù)擔(dān)會(huì)更重,。如果是這樣學(xué)習(xí)的話，無疑是加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，學(xué)生還怎么去提高能力,，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。

當(dāng)然任何成功的改革都是對傳統(tǒng)的揚(yáng)棄,，都是在繼承的基礎(chǔ)上尋求發(fā)展,。新課程還將要面臨很多問題，不過在適應(yīng)形勢變化的同時(shí),，歷史教學(xué)還需要在教學(xué)模式,、教學(xué)方法,、教學(xué)要求上進(jìn)行不斷的探索,。通過對發(fā)現(xiàn)的問題的探討和解決不斷提高歷史新課程的實(shí)踐性，把理論真正與實(shí)踐結(jié)合起來,，真正實(shí)現(xiàn)歷史新課標(biāo)給我們帶來的無窮魅力,。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇九

思想品德是人們在社會(huì)生活中，通過處理與自身,、與他人,、與集體、與國家和社會(huì)的關(guān)系,，而逐漸培養(yǎng)起來的做人做事的穩(wěn)定的思想方式和行為習(xí)慣,。在現(xiàn)代社會(huì)，社會(huì)成員的思想品德狀況,，對社會(huì)的發(fā)展具有關(guān)鍵的作用,。思想品德課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程。為了應(yīng)對時(shí)代提出的各種挑戰(zhàn),，提升整個(gè)民族的文化素質(zhì)和精神境界,，我們必須提高青少年的思想道德素質(zhì)，豐富青少年的精神世界,，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng),，培育新時(shí)期與時(shí)俱進(jìn)的中華民族的民族精神。

所以作為一名教師我們必須牢記：青少年思想品德的培育對全社會(huì)的精神文明建設(shè)具有基礎(chǔ)性的作用,。而思想品德課程不僅是知識與技能的傳授,，而且是傳承和培育優(yōu)良文化傳統(tǒng)、正確思想意識,、良好道德品質(zhì)和科學(xué)價(jià)值觀念的過程,。思想品德課的性質(zhì)和特點(diǎn)決定了思想品德課教學(xué)除了要遵循一般的教學(xué)規(guī)律，還必須遵循思想品德形成規(guī)律,，根據(jù)思想品德形成規(guī)律的客觀要求來設(shè)計(jì)教學(xué),、實(shí)施教學(xué),，加強(qiáng)思想品德課教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

一,、在經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮下,，各種新思想、新思潮得到廣泛的傳播,，如何教育青少年學(xué)生去認(rèn)識和辨別這些新思想和新思潮,，樹立正確的價(jià)值觀念，必然成為我們思想品德教育的重要內(nèi)容,。如何完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的思想教育轉(zhuǎn)變老師成為關(guān)鍵,，老師一定要成為終身學(xué)習(xí)者，不斷提升自己,，跟上時(shí)代潮流,，否則無法駕馭課堂，無法與學(xué)生溝通交流,。因此,，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式,，提高自己的專業(yè)理論水平,。例如通過繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能夠有效提升老師的能力,，無論是知識上,，還是方法上更有使老師能跟上時(shí)代的步伐，不至于落伍與學(xué)生無法溝通,?？傊處熞欢ㄒㄟ^學(xué)習(xí)武裝自己,，用最新的教育理念來完成教學(xué)任務(wù),。同時(shí)教師也要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識，學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，構(gòu)建豐富元多化課堂,，使自己不僅會(huì)教書，而且有自己的教學(xué)風(fēng)格,，使學(xué)生喜歡自己的思想品德科目,，喜歡思想品德的課堂。

二,、新課改下的課堂課程設(shè)計(jì)思路以指導(dǎo)學(xué)生過有道德的生活為目標(biāo),，緊緊圍繞學(xué)生的生活來提取、組織知識模塊,，把初中生逐步擴(kuò)展的生活,，尤其是處在青春期的初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)作為課程設(shè)計(jì)的主要標(biāo)準(zhǔn),。這要求師生之間要積極主動(dòng)合作。要求教師要建立起和學(xué)生之間的平等的朋友關(guān)系,，營造和諧的教與學(xué)的氛圍,，只有這樣學(xué)生才可能愿意走近老師，接受老師的引導(dǎo),，讓老師了解他們的內(nèi)心世界和生活,，這樣教師才能完成幫助學(xué)生樹立健康的道德觀的任務(wù)。

三,、新的課程標(biāo)準(zhǔn)改變了舊課標(biāo)“知識——能力——情感”體系,，而是以“情感、態(tài)度,、價(jià)值觀”為目標(biāo),，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，以及這一過程所產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀,。因此,，思想品德教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中,，不僅僅要求學(xué)生記住某個(gè)結(jié)論或知識點(diǎn),，更應(yīng)關(guān)注，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展,，道德觀的形成和人格塑造,。作為思想品德教師要言傳身教潛移默化去影響學(xué)生，是每位學(xué)生能夠成為有理想,、有道德,、守紀(jì)律的合法公民。

四,、新課改下教師怎樣駕馭課堂,。在思想品德課堂上，當(dāng)要求學(xué)生討論時(shí),，教師不能清閑的站著,，而是要去看、去聽,，隨時(shí)掌握課堂的動(dòng)態(tài)情況,，以便及時(shí)調(diào)整課堂步伐，隨時(shí)考慮下一步如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。同時(shí)教師還要隨時(shí)注意課堂氣氛和學(xué)生的情緒,，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲,。教學(xué)過程中,，教師學(xué)會(huì)尊重每一位學(xué)生,，尤其學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生,，學(xué)會(huì)激勵(lì)和贊賞學(xué)生,，讓每一位學(xué)生都能展示自我，做到最好的自己,，做到每節(jié)課都有所收獲,。對于課堂上有不同意見的學(xué)生，老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去討論,、探究,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)品嘗艱辛后的成果，這樣課堂才是成功的,。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十

要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個(gè)體差異,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。

在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，日漸成為我們的共識,。要提高教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我們的課堂教學(xué)絕不能像過去那樣,，不顧學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式,，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)實(shí)施以學(xué)生主動(dòng)參與,、主動(dòng)探究,、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式,真正讓學(xué)生動(dòng)起來，而且要讓學(xué)生不僅“動(dòng)”得了，而且“動(dòng)”得好,。所謂“動(dòng)”得了,，指的是學(xué)生能積極開動(dòng)腦筋舉手發(fā)言，不像過去那樣只會(huì)聽課,，不會(huì)發(fā)表自己的意見,。所謂“動(dòng)”得好，是指學(xué)生在課堂上不僅有話愿說,，有話能說,，而且說得透徹，有獨(dú)特的見解,，有創(chuàng)新。

那么怎樣才能讓學(xué)生既能“動(dòng)”,，而且能“動(dòng)”好呢,？通過聽別人的課，通過自己的實(shí)踐,，也通過對一些教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，結(jié)合我校實(shí)際情況，我物理備課組采取了以下措施,，且在實(shí)施過程中感觸頗深：

一,、教師一定必須轉(zhuǎn)變觀念，明確師生互動(dòng)的好處,。新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展,，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),，通過教授物理知識,，使學(xué)生獲得作為一個(gè)公民所必須的基本物理知識和技能,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

新教材首先對教師的教育觀念提出了挑戰(zhàn)，要求教師不再作為知識的權(quán)威,，將預(yù)先組織好的知識體系傳授給學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者,、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程,。為了學(xué)生的未來，也為了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,，教師必須對從前的思想和方法屏棄糟粕,，盡快適應(yīng)新的形勢，放下自己師道尊嚴(yán)的架子,，真正成為學(xué)生的指導(dǎo)者,、合作者，甚至助手,。

二,、課堂氣氛一定要融洽,，師生感情一定要和諧,。融洽的課堂氣氛，和諧的師生感情,，使學(xué)生能放松地學(xué)習(xí),，放心地思考，不用擔(dān)心老師的責(zé)罵,，也不用擔(dān)心同學(xué)的譏諷,。這種狀態(tài)回答問題的準(zhǔn)確率最高，接受知識的程度最好,，最易產(chǎn)生靈感,，語言最易有光彩，見解最易獨(dú)到,。如果老師上課一臉嚴(yán)肅,，甚至一臉“兇像”，課堂氣氛一定沉悶,，甚至緊張,。學(xué)生生怕惹著你，哪還有心思聽課,，更不敢起來發(fā)言,！

興趣總是與人們對事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)，當(dāng)人們接觸到事物,，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)時(shí),，就會(huì)對它產(chǎn)生向往的心理,，進(jìn)而對它發(fā)生興趣。沒有這種情感,，就不可能形成興趣,。因此，在我們備課組中,，我們常?；ハ嘁螅ハ嗵嵝岩钊氲綄W(xué)生中去,，與他們同歡樂,，共憂患，真正把學(xué)生當(dāng)成是一個(gè)獨(dú)立的人看待,，和學(xué)生打成一片,，利用一切手段激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的熱愛之情。有了良好的師生關(guān)系,，學(xué)生才能熱愛教師,，聽從教師的教誨，做到“親其師,，信其道”,。讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，他怎會(huì)不活躍起來,？

三,、放手讓學(xué)生自己去觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題,、討論問題,、解決問題。因?yàn)閺男W(xué)開始,，學(xué)生接受的就是應(yīng)試教育的影響,，在大腦中"聽教師講、被動(dòng)學(xué)"的思維習(xí)慣根深蒂固,。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，積極參與到教學(xué)中來，我們經(jīng)歷了想辦法——實(shí)踐——改進(jìn)——再實(shí)踐的一個(gè)過程,。

剛開始的時(shí)候，我門主要根據(jù)課堂內(nèi)容事先設(shè)計(jì)問題,，然后再在課堂上提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生回答問題，但很快我們發(fā)現(xiàn)這樣以教師為中心設(shè)計(jì)問題,、提出問題,，學(xué)生被動(dòng)地指向性地回答問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到鍛煉，心理始終處于消極的等待中,。也就是教師沒有提問時(shí)等待教師提問,，回答了提問還要等待教師鑒別回答正確與否，致使學(xué)生的思維缺乏自主性和創(chuàng)造性,，考試中大部分學(xué)生都是做過的題目就會(huì)做,，換個(gè)面孔出現(xiàn)就迷糊了。而且于我們大片的中下學(xué)生,，這種方法幾乎不能引起他們的興趣,。

于是我們想辦法改進(jìn)，加大集體備課的強(qiáng)度,，互相提出課堂上可能出現(xiàn)的各種問題,，然后討論，爭辯,，由于備課充分,，在課堂上我們可以更加靈活的針對學(xué)生提出問題，并減小問題的指向性,，注意控制課堂氣氛,，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識。效果逐漸出來了,，但對于后進(jìn)生來說仍然不夠吸引,。

而我們心里非常清楚，學(xué)校的物理成績差,，并不是因?yàn)榧庾由娜狈?，而是因?yàn)楹筮M(jìn)生的數(shù)目比起其他學(xué)校來說太大了。所以為了提高教學(xué)成績,，我們還需要繼續(xù)想辦法,。在新教材的使用過程中，我們不斷爭論,，逐漸成型了一個(gè)教學(xué)模式,，那就是將一個(gè)班的學(xué)生分成四至五人的學(xué)習(xí)小組，老師退到指導(dǎo)者和助手的位置,，讓讓學(xué)生看書的基礎(chǔ)上,，采取小組互幫互學(xué)討論式學(xué)習(xí)，讓學(xué)困生向優(yōu)勢生學(xué)習(xí),，優(yōu)勢生幫助學(xué)困生,，小組中多人動(dòng)起來，那么剩下的小部分人也動(dòng)起來,，各個(gè)小組動(dòng)起來,，全班就隨著也動(dòng)起來,。因?yàn)槌浞窒嘈艑W(xué)生，把解決問題的時(shí)間,、空間留給學(xué)生,，不但讓優(yōu)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，也讓差生有機(jī)會(huì)表現(xiàn),，從而建立起學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,。這樣，知識的學(xué)習(xí),，科學(xué)探究方法的掌握,，是學(xué)生親自體驗(yàn)的，影響才是最深刻的,。

在實(shí)踐的過程中,，對于一個(gè)知識點(diǎn)或者一個(gè)問題，通常都要求學(xué)生先在小組中自己討論,，形成共識,，然后再提到班集體中進(jìn)行解決，同時(shí)我們注意,，即便是學(xué)生在活動(dòng)過程中寫錯(cuò)了或說錯(cuò)了,，我們也要求要用鼓勵(lì)的眼光和肯定的語氣，要充分肯定學(xué)生的積極表現(xiàn),，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力,。然后師生共同來分析為什么錯(cuò)了，原因在哪里,。這樣生生互動(dòng),、師生互動(dòng)的氣氛一旦形成，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力令人較滿意,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性也從被動(dòng)壓迫的變?yōu)橹鲃?dòng)自愿了,，從而時(shí)收到的效果是事倍功半了。在上學(xué)年的期末考試中,，我校的物理成績比往年已有所提高,。

但是這種教學(xué)模式仍然不夠成熟，就現(xiàn)在而言,，運(yùn)用得最成功的是在復(fù)習(xí)中,，以學(xué)期的公開課“光的反射”為例，我們通過集體備課,，決定采取的就是小組互幫互學(xué)討論式教學(xué),，在上課提出本節(jié)課的內(nèi)容后，讓學(xué)生馬上形成學(xué)習(xí)小組,，然后由一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)記錄,，大家一起合上書本，對本節(jié)知識進(jìn)行探究,，因?yàn)橛袝r(shí)間有機(jī)會(huì),，無論成績好差的同學(xué)都積極投入課堂，氣氛比較熱烈,。接著小組中的同學(xué)一起找出這些知識點(diǎn)之間的關(guān)系,，看能否形成一個(gè)完整的知識結(jié)構(gòu)圖，因?yàn)橹R結(jié)構(gòu)圖出來之后還可以上黑板板出來與其他小組比賽,，同學(xué)們都還處在一個(gè)好勝的年齡,，所以會(huì)努力和小組同學(xué)合作，爭取自己的結(jié)果是最好的,，從而在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作的能力,。最后幾個(gè)小組在黑板展示后，師生共同評價(jià)哪個(gè)好,，為什么好,，期望經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，可以教會(huì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法,。

通過學(xué)生總結(jié)將所有知識點(diǎn)都復(fù)習(xí)之后,，由教師指導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后針對重點(diǎn)難點(diǎn)出示練習(xí)題,，讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),，在強(qiáng)調(diào)遵守課堂紀(jì)律的同時(shí)，允許同學(xué)遇到不懂的地方可以在小組中互相討論,，互相教學(xué),，這樣就調(diào)動(dòng)了成績差的學(xué)生，因?yàn)橥ǔ３煽儾畹膶W(xué)生是不敢請教老師的,，但請教同學(xué)他們還是樂意的,。同樣，對問題的解決總是采取比賽的方式,，所以同學(xué)們都特別希望自己可以贏,，成績差的會(huì)希望自己有在解答的過程中有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，成績好的同學(xué)希望自己這個(gè)小組優(yōu)秀,，所以就課堂紀(jì)律上作到了學(xué)生管學(xué)生,，就課堂教學(xué)上做到了學(xué)生教學(xué)生，導(dǎo)致課堂的學(xué)習(xí)氣氛比較好,，課堂效果也比較不錯(cuò),。

而在平時(shí)的教學(xué)中，我們認(rèn)為我們還要繼續(xù)放開手腳,，大膽改革,，在實(shí)踐中不斷改進(jìn),，我們相信，融洽的課堂氣氛,，和諧的師生感情,，采取小組互幫互學(xué)討論式學(xué)習(xí)方法，是解決我校物理成績多年以來一直難于突破的一個(gè)有效的途徑和方法,。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十一

今年5月我參加了在瑞景中學(xué)進(jìn)行的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）活動(dòng),。通過專家的解讀，讓我對《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程性質(zhì),，基本理念,，設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)以及課程內(nèi)容等諸多方面的變化有了一個(gè)更清楚的認(rèn)識,，這對今后的教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義,。通過本次的學(xué)習(xí)，本人有以下幾點(diǎn)深刻體會(huì),。

一,、課標(biāo)修訂的基本框架，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué),。

"雙基"：基礎(chǔ)知識,、基本技能；"四基"：基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。并把"四基"與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行整合：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想,，積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

《課標(biāo)》修訂中在繼承數(shù)學(xué)教育注重"雙基"傳統(tǒng)的同時(shí)，突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提出了使學(xué)生理解和掌握"基本的數(shù)學(xué)思想和方法",，獲得"基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)"。在強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生分析和解決問題能力的基礎(chǔ)之上,，增加了發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的課程目標(biāo),。

我們能感受到現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂,，它是伴隨學(xué)生知識,、思維的發(fā)展逐漸被理解的，數(shù)學(xué)思想方法的感悟是在學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累的。教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法可以使學(xué)生自覺地將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力,，最終通過自身的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力,。這對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展能力,、開發(fā)智力,、培養(yǎng)創(chuàng)新能力都是至關(guān)重要的。

二,、正確看待教師的主導(dǎo)作用。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。教師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，面向全體學(xué)生,，注重啟發(fā)式和因材施教,，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，處理好講授與自主的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、主動(dòng)探索,、合作交流,、使學(xué)生理解基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想方法,、獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，做到啟而能發(fā)，發(fā)而能導(dǎo),，導(dǎo)而能活,，活而不亂，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真勤奮,、獨(dú)立思考,、合作交流、反思質(zhì)疑等良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三,、建立健全的學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制

評價(jià)不但有終結(jié)性的評價(jià)，還要有發(fā)展性評價(jià),，發(fā)展性評價(jià)應(yīng)該側(cè)重的是一個(gè)階段后,，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步發(fā)展，在知識,、技能,、情感、價(jià)值觀等多元領(lǐng)域的綜合評價(jià),，其目的在于幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計(jì)劃,，促進(jìn)更好的發(fā)展,，這樣，評價(jià)的激勵(lì)功能,、診斷功能才會(huì)有始有終科學(xué)的發(fā)揮,，學(xué)生的發(fā)展才能進(jìn)入良性循環(huán)。同時(shí)評價(jià)的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化,、交互化,，繼續(xù)堅(jiān)持?jǐn)U大評價(jià)主體，引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地評價(jià)自己,，對待他人,，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，使其健康的成長,。

新課標(biāo)的實(shí)施又為我們搭建了一個(gè)更高更新的學(xué)習(xí)平臺(tái),，對于已和課程改革一起走過十年的我，更需要不斷的學(xué)習(xí),，更新教育觀念,，轉(zhuǎn)變教育方式，提升自身業(yè)務(wù)能力,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十二

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架，從全新的角度,，按學(xué)習(xí)方式,，把美術(shù)課程分為四個(gè)領(lǐng)域，即“造型·表現(xiàn)”,、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”,、“欣賞·評述”、“綜合·探索”,，下面就我對這四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的理解說說我的體會(huì),。

從新課程劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出,，不論是外化能力,，內(nèi)化品質(zhì)，還是探索未知,，體驗(yàn)成功和情感,，新課程賦予了新教材很多體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式。低年級的美術(shù)課程主要是以造型游戲?yàn)橹?，讓學(xué)生在“玩樂”中發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題及解決問題，學(xué)會(huì)交流和合作。造型游戲指融合造型和游戲?yàn)橐惑w的美術(shù)活動(dòng),，活動(dòng)中不事先設(shè)定主題或某個(gè)形象,，主要是憑感覺聯(lián)想和想象來進(jìn)行造型表現(xiàn)，仔細(xì)看一下課本,，有關(guān)于“造型·表現(xiàn)”的內(nèi)容在課程中占了很大部分,，它是課程內(nèi)容中覆蓋面最寬，分量最重的部分,，如何帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生在游戲中更好的發(fā)現(xiàn)問題,、學(xué)習(xí)知識、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,，是教師需要解決的問題,。在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)方法有多種,，教師應(yīng)從教材的內(nèi)容和學(xué)生需求出發(fā)，讓每一堂課都成為學(xué)生對客觀世界意義的領(lǐng)悟,，對生命意義和對生命價(jià)值的體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的長久興趣。

如何培養(yǎng)學(xué)生的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用” 能力是我們每一個(gè)美術(shù)教師面臨的重要課題,?！霸O(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造意識，又具有特定的功能性特點(diǎn),，這特點(diǎn)決定了該學(xué)習(xí)領(lǐng)域所涉及的內(nèi)容較為廣泛,，同時(shí)又與生活緊密相關(guān)?！霸O(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域由現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ),、傳統(tǒng)工藝美術(shù)兩部分組成。設(shè)置“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在于培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識和一定的動(dòng)手實(shí)踐能力,。因此,，作為美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就一定要注意多從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，讓他們參與那些自己的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際感受有聯(lián)系的活動(dòng),，并要求學(xué)生將所學(xué)的知識,、技能應(yīng)用與對這些事物的感知、理解和表現(xiàn)之中,。美術(shù)課不等于畫課,，這個(gè)觀點(diǎn)已經(jīng)被越來越多的人接受。應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識,，在孩子們的早期生活時(shí),，教會(huì)他們按照美的規(guī)律去設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)自己布置房間，合理的布局構(gòu)成美感,，生活中處處需要設(shè)計(jì),。讓從小學(xué)會(huì)動(dòng)手做，十分重要,。讓學(xué)生接觸材料,，接觸工具，動(dòng)手做出簡單的器物來,，對生活物品進(jìn)行配置,，為生活創(chuàng)造方便與舒適。對與“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)是與人類的造物活動(dòng)和發(fā)明創(chuàng)造密不可分的,，從小培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識，對于提高未來人才素質(zhì),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要意義,。

“欣賞·評述”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的提出，能更好的讓學(xué)生通過感受,，欣賞和表達(dá)等活動(dòng)的方式,，內(nèi)化知識，形成審美心理結(jié)構(gòu),。欣賞與評述是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑,，從素質(zhì)教育的角度指出了人的發(fā)展所不可缺的一個(gè)重要部分。當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展,，它呈現(xiàn)出與生活的聯(lián)系日益密切的態(tài)勢,，每一個(gè)兒童將來都會(huì)接觸到藝術(shù)，從某種意義上說,，理解和欣賞藝術(shù)的能力對兒童將來的發(fā)展來說是更重要的,，至少，在兒童應(yīng)具有的藝術(shù)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中它不應(yīng)是被忽略的一塊,，當(dāng)然藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞又是不可分的,，欣賞本身就是藝術(shù)創(chuàng)造的一部分，而在我們新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中,，正是針對我國美術(shù)教育中一些薄弱的環(huán)節(jié)做了全新的改革,。其中，“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域就是指學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評述,，加強(qiáng)美學(xué)修養(yǎng),，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)作品等視覺世界的感受，認(rèn)識和理解,，通過“欣賞·評述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng),，學(xué)生可以多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì),，形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展的概況,，形成健康的審美情趣,，發(fā)展審美能力。

“綜合·探索”這一全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是對美術(shù)教育教學(xué)觀念,、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式的一種突破，從跨學(xué)科的角度,，拓展學(xué)生的知識面,，彌補(bǔ)各科課程的不足，加大了教育內(nèi)容的深度和廣度,，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用的能力,，并有效地運(yùn)用各科課程資源，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用,。要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)應(yīng)加強(qiáng)跨學(xué)科教學(xué)的研究,，尋找美術(shù)各門類，美術(shù)與其他學(xué)科,，美術(shù)與現(xiàn)代社會(huì)之間的連接點(diǎn),，樹立新的美術(shù)教育觀和人文為本的學(xué)生觀，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神大膽改革創(chuàng)新,，及時(shí)總結(jié)反思，設(shè)計(jì)出富有新意和深層次文化內(nèi)涵的綜合探索課,。

我覺得上述四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對的,，每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域各具有側(cè)重，又互相交融,，緊密相關(guān),，形成一個(gè)具有開放性的美術(shù)結(jié)構(gòu)。教師要明確把握課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，這樣才能在課堂中有目標(biāo),，有計(jì)劃地完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在輕松,，愉悅中學(xué)習(xí)美術(shù),。掌握用美術(shù)表達(dá)自己情感思想和對生活理解的方法?？偠灾?，美術(shù)課堂要貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，把美術(shù)課上“新”上“活”,。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十三

通過這一段的緊張的培訓(xùn),，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更全面的認(rèn)識,。化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。通過學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)》，下面談一談我自己的一點(diǎn)體會(huì)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果。

通過學(xué)習(xí)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》可知,，在以后的教學(xué)中,，應(yīng)該試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué),，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

二、努力提高學(xué)習(xí)化學(xué)積極性,。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說得真好,！你懂得真不光少,！你想象力非常豐富！真聰明等等,！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心,。

1、面對新課程,，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。

要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo),，啟發(fā),，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域,？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識,，教具,；又要善于把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,?；瘜W(xué)學(xué)科與社會(huì)生活緊密相聯(lián)，和生活,，生產(chǎn)密切相關(guān),。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題,，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象,，積極思維來解決問題的意向,。

對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能,、思考、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識,，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

2、靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應(yīng)新教材,，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來,。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí),，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪,、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸,。

三,、努力使學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起,；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng),；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn),、討論,、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之,；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿ⅰＴ谛抡n程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

四、 追求教學(xué)形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在,，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式,。在教學(xué)過程中,，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步,；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，構(gòu)建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),，讓學(xué)生在交流、探究,、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,，完成篩選，做出正確判斷,。