范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

我的小天地的教學(xué)反思簡短 我的小天地教學(xué)反思不足篇一

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

上課開始，我先讓學(xué)生根據(jù)自己所查的資料,，介紹作者,，用充滿熱情的語言，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境,，然后通過播放課件,，把學(xué)生引入畫面之中。美麗的春景伴著輕快流暢的樂曲,，大家躍躍欲試,，爭先說出自己看到的情景，學(xué)習(xí)古詩的熱情空前高漲,。

2,、充分重視古詩朗讀。關(guān)于讀的設(shè)計,，這節(jié)課主要體現(xiàn)在個環(huán)節(jié)：初讀讀準(zhǔn)讀通古詩;自讀交流詩意;研讀寫法入詩境;熟讀成誦悟詩情,。整個教學(xué)過程以讀為主，雖然讀的形式并不多,，但每一次都有明確的目的,，都加深了學(xué)生對語言的理解，體現(xiàn)了讀書的層次,，讓學(xué)生在讀中悟,，在悟中讀。

3,、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。這節(jié)課上我積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生讀詩、學(xué)詩的情境,，借助多媒體教學(xué)課件,，讓學(xué)生在春天的圖景中輕松走進古詩學(xué)習(xí)的環(huán)境，放手讓孩子們借助工具書,、注釋和已有經(jīng)驗自學(xué)古詩,，讓學(xué)生用自己的話敘述詩人描繪的畫面，用圖畫,、音樂感染學(xué)生,，走進古詩的意境,。學(xué)生是主動的參與者,，又是體驗者,。

4教學(xué)中的不足：

教學(xué)時間安排得欠合理。整個40分鐘的教學(xué)總是顯得前松后緊,。由于給學(xué)生討論的時間過長,，下課時積累杜甫其他詩句的環(huán)節(jié)和作業(yè)環(huán)節(jié)沒能實施。這也是以前我的課堂上曾經(jīng)出現(xiàn)過的問題,。也許是教學(xué)的節(jié)奏不夠緊密,，環(huán)節(jié)安排不夠合理，教學(xué)時間是我經(jīng)常遇到的困惑的問題,。

無論是語文課還是其他學(xué)科,，老師們都感到對學(xué)生的評價很難。來到回小,，每當(dāng)聽到教師講課時,，非常值得我學(xué)習(xí)的就是他們常常對他們給予學(xué)生精彩的評價。我一直努力學(xué)習(xí)對學(xué)生進行鼓勵性,、針對性的評價,，但是在講課過程中仍然我還是對學(xué)生的評價不夠及時，語言不夠豐富,。

我的小天地的教學(xué)反思簡短 我的小天地教學(xué)反思不足篇二

本文節(jié)選自古典名著《水滸傳》第十六回：“楊志押送金銀擔(dān)”“吳用智取生辰綱”,。《水滸傳》是施耐庵的代表作,，它是我國文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說,。課文節(jié)選部分寫了晁蓋、吳用等人劫取梁中書生辰綱的經(jīng)過,。本文在課本中是篇幅比較長的課文,并且文白參半,，方言較多，這些都增加了學(xué)生閱讀的難度,，另一方面,文章情節(jié)跌宕起伏,，饒有趣味。全文緊緊圍繞一個“智”字展開,，在文中“智”主要表現(xiàn)在兩個方面：吳用的智取,、楊志的智送。因此,，我設(shè)計了以下兩個主問題：

1,、晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用\"智\"主要體現(xiàn)在哪些方面?

2,、楊志最終失陷生辰綱,，從而\"貽誤\"終身,，是否在他身上確實無\"智\"可言呢?

為了貫徹落實新課標(biāo)精神，努力在課堂中體現(xiàn)新的教學(xué)理念,。我首先在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上做了一番努力,，本篇教學(xué)將主要采用“主問題討論式”，讓學(xué)生在主問題引領(lǐng)下主動走進文本,，討論探究,。這樣，既體現(xiàn)了整體閱讀的性質(zhì),，又給學(xué)生提供了積極參與,、主動探索的空間，是符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的整體閱讀教學(xué)思想的,。學(xué)生通過這兩個問題的討論就不僅能夠更深入地理解故事情節(jié)構(gòu)思的精妙,、人物形象的鮮明，還可以感受到語文之美,、語言之美,。同時每一個問題的回答都要求學(xué)生從文章中找答案，培養(yǎng)學(xué)生通過語言分析課文的方法,，因為任何架空語言的分析都不是真正的語文學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受,，用自己的語言去表達,，從而實現(xiàn)閱讀能力的遷移。在分析以晁,、吳為首的英雄群象“智”的過程中,，我著重引導(dǎo)學(xué)生從(1)智用天時;(2)智用地利;(3)智用矛盾;(4)智用計謀等四個方面，在智用計謀這一環(huán)節(jié)我插入了視頻欣賞(播放《水滸傳》的精彩片段,，創(chuàng)設(shè)情境)(視頻4),，這樣不僅讓學(xué)生更直觀地了解故事情節(jié)，同時也緩解學(xué)生的課堂疲倦,，激起學(xué)生參與課堂的興趣,。播放完之后請學(xué)生找相關(guān)的語段，p114倒數(shù)第二段,。并請學(xué)生找出有關(guān)動詞做上記號(采用替換法),、了解作用，齊讀體會,。并與視頻4進行對比,。最后我進行小結(jié)歸納前面所有"智"的最終實現(xiàn)靠的就是"半瓢酒"。在雙方眾目睽睽之下,，晁蓋等人喝的是美酒,，而楊志,、眾人喝的是藥酒，劉唐與白勝的表演天衣無縫,，不能不說是吳用的計謀用到了家,。楊志等人在"倒也"聲中眼睜睜地看著生辰綱被劫持而去就是動彈不得。通過這些描寫有力地表現(xiàn)了晁,、吳諸雄的足智多謀,、隨機應(yīng)變、團結(jié)戰(zhàn)斗的過人膽識和超群智慧,，贊美了農(nóng)民起義英雄。其次文章刻畫了楊志這一生動的藝術(shù)形象,，并且緊扣楊志的身份經(jīng)歷,，在激烈的矛盾沖突中表現(xiàn)他復(fù)雜的個性。在引導(dǎo)學(xué)生分析楊志的性格特征并體會塑造這一典型形象的意義時,，我重點從智藏行蹤,，智變行辰，智選路徑等方面表現(xiàn)楊志是用心良苦的,，為保生辰綱的安全是煞費苦心的,。第三，了解文章景物描寫的特色,。文章用不少筆墨描寫了“此時正是五月半天氣”,，過了十四五日后(六月初四)“天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天,，沒半點云彩,，其實十分大熱”“眾軍人看那天時，四下里無半點云彩,，其實那熱不可當(dāng),。”“赤日炎炎似火燒”的酷熱天氣,，有的是直接描寫,，有的通過人物語言動作間接表現(xiàn)。赤日酷暑的描寫為情節(jié)發(fā)展作了必要鋪墊,，為表現(xiàn)人物作了有力烘托,。就這樣讓學(xué)生通過語言分析，通過自己的閱 讀思考,，實現(xiàn)對文本的理解,，同時訓(xùn)練了學(xué)生的分析與表達能力。整堂課上下來,，總感覺思路是非常清晰的,，重點是突出的,，最終達到了教學(xué)目標(biāo)的落實。

至于導(dǎo)入的設(shè)計,，我采用播放電視連續(xù)劇《水滸傳》的關(guān)于《智取生辰綱》的片斷(視頻3)學(xué)生看完后我提問：1,、片斷中有那些人物?他們之間發(fā)生了什么故事?目的是引出課文中有那些人物?從而進入課文中主要人物的研討分析，許多老師認為既然是第二課時,，因此就沒有必要在這個堂課的開始播放電視劇的片斷了,，而且這個片斷是一種視覺感受，與文學(xué)作品的以文學(xué)為載體的感受關(guān)系不大,，因此將它刪掉比較合適,。這個建議是十分中肯的，文學(xué)作品的鑒賞應(yīng)該立足于文字本身而不應(yīng)該大量借助現(xiàn)代化手段,，這是目前許多語文教師應(yīng)該重視的一個問題,。我曾有思考過，但我保留意見,。

誠然,，一堂課總是有許多的遺憾的，我這堂課也不例外,。就效果看,，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生預(yù)習(xí)不夠充分,，課文內(nèi)容不熟悉,，導(dǎo)致課堂的沉悶。因為這是第二課時的內(nèi)容,，原來我預(yù)先準(zhǔn)備好的第一課時《導(dǎo)學(xué)綱要》,，是用來指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的，這《導(dǎo)學(xué)綱要》我沒來得及發(fā)給學(xué)生看,，練,，也就匆匆忙忙去上第二課時了，所以也就出現(xiàn)了課堂的這種場面,。本來應(yīng)該說這堂課是非常熱鬧的,。

我的小天地的教學(xué)反思簡短 我的小天地教學(xué)反思不足篇三

在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終堅持以教師的引領(lǐng)為主線,，以學(xué)生的探究為核心,，以發(fā)展學(xué)生的思維為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感為契機,，讓學(xué)生在做中學(xué),，學(xué)中用，用中學(xué),。在本課中注重了一下幾個方面：

1,、注重讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué),，力求使課堂體現(xiàn)生活味，數(shù)學(xué)化,，自主性,，情感化和趣味化。如：在鞏固應(yīng)用的最后一題,，讓學(xué)生用今天所學(xué)的算式來表示生活中的例子(看算式說情境),。從學(xué)生的生活經(jīng)驗中提取一些簡單的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性,、積極性,，豐富了學(xué)生對加法的認識，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系也在這里體現(xiàn)得淋漓盡致,。

2,、注重算法的多樣化和思維的靈活性。在探討“4+1=5”的計算方法時,，變老師講學(xué)生聽，為學(xué)生先獨立思考,，動手?jǐn)[小棒,，主動與同桌交流。在全班交流時,，針對學(xué)生的思維的差異性和思考角度的不同,，所想到的計算方法必然是多樣的，在教學(xué)中尊重學(xué)生的自主選擇,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的計算方法,，但我還是組織學(xué)生對“看組成想加法”的方法，跟其它算法進行比較,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種方法是最簡潔,、最實用的，培養(yǎng)學(xué)生多中選優(yōu)的數(shù)學(xué)思想,。

3,、充分發(fā)揮了課堂教學(xué)評價的魅力。在教學(xué)中,，我盡最大可能對學(xué)生的一舉一動進行客觀分析,，并用各種方式對他們作出較合理的評價，讓學(xué)生真切感受到老師一直在關(guān)注著他們,。同時較全面了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到初步形成,。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生說完整話,，提數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣。如：讓學(xué)生觀察圖并把圖意完整表達出來及提出數(shù)學(xué)問題考考大家等,。

不足之處：

1,、學(xué)生的傾聽和回答習(xí)慣還需要加強培養(yǎng)。雖然開學(xué)到現(xiàn)在,，我很注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和回答習(xí)慣,，但在本節(jié)課中還是有出現(xiàn)個別同學(xué)在老師沒說完或同學(xué)沒回答完時，就急沖沖的把答案說出來,。

2,、學(xué)生互動學(xué)習(xí)還有待于訓(xùn)練。還有部分同學(xué)不能很好地把自己的想法(計算方法)較好地與同學(xué)交流,，在今后教學(xué)中我會先培養(yǎng)學(xué)生如何把自己的想法與同桌一起分享,，怎樣通過同桌合作來獲取更多的知識、來解決學(xué)習(xí)中的某些難題,，使學(xué)生學(xué)會初步與他人合作的方法,。

我的小天地的教學(xué)反思簡短 我的小天地教學(xué)反思不足篇四

《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材，二年級語文上冊第三組課文中的一篇課 文,，本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的,。通過對本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國 情感及民族自豪感。這篇課文主要描寫了20__年7月13日,，北京申奧勝出后,，歷史的瞬間成了歡樂的永恒，中國人終于圓了一個世紀(jì)的奧運夢,。作家肖復(fù)興也難以抑制心中的喜悅及激動,，寫了這篇《向往奧運》，全文表達作者申奧成功后的興奮與激動,，也表現(xiàn)了作為一個中國人的驕傲與自豪,。

這篇文章語言曉暢，情感真摯,，耐人尋味,，是一篇對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，陶冶情操和愛國教育的好教材,。所以我在上這節(jié)課時所定的研究主題是"如何進行低年級閱讀教學(xué)",主要是想通過引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,體會文章所表達的情感,。但在上這節(jié)課的過程中感覺到，我這堂課的設(shè)計存在和多問題,，總感覺調(diào)動不起學(xué)生的積極性,，學(xué)生根本沒有進入文本中。課下我也進行了反思，通過老師們的評課,，我知道了問題所在,，首先我把這節(jié)課閱讀教學(xué)的目標(biāo)拔得太高，所以設(shè)計了很多問題,，試圖把學(xué)生引導(dǎo)我的思路上來,，沒有給學(xué)生留夠自主學(xué)習(xí)和體會閱讀的時間，使學(xué)生有感情朗讀課文這一目標(biāo)沒有達到,。這次的研討課,，每節(jié)課都訂了研討的主題，我的這節(jié)課主要是研究低年級的閱讀教學(xué),，但是可得一開始我把大量的時間放在了生字的復(fù)習(xí)上,，致使后面的教學(xué)時間有些不夠。我們現(xiàn)在的教學(xué)提倡課堂的高效性,，我的這節(jié)課有些環(huán)節(jié)出現(xiàn)了無效,，所以我覺得這是一節(jié)失敗的課。在以后的教學(xué)中應(yīng)該多考慮,，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們在課堂生高效、快樂的學(xué)習(xí),。

有一位教育家說過：給學(xué)生多大的舞臺,，他就能跳出多美麗的舞蹈。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動感地帶,，是他們求知創(chuàng)造、展示自我,、體驗成功的舞臺,，是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生們潛力是無限的,，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺,。

為了打造好這個平臺，在以后的教學(xué)中我要做好以下幾個方面：?

1.充分相信學(xué)生,，使學(xué)生樂學(xué),、會學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。我們都知道,，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話,，就會積極地投入到學(xué)習(xí)中去,。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由,、民主,、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展,、飛越,、撞擊。

2.“以讀為本,，以學(xué)定教”,，在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認識規(guī)律,，全面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，重視三維目標(biāo)的整合。既教書,，又育人,。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位,，讓學(xué)生把課文從讀正確--流利--有感情,。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂,、喜悅和自豪的心情,，從而增強了民族的自尊心和自豪感。?

3.“生活處處皆語文”,，我努力實現(xiàn)“大語文”的教學(xué)觀,，注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,、感悟語言的同時，把學(xué)生的目光牽引到課外,。讓他們學(xué)會關(guān)注社會,，關(guān)注國家大事。因此,，課前我們談到了剛閉幕不久的雅典奧運會,，課后我又建議學(xué)生去收集有關(guān)奧運會和有關(guān)北京的資料，進一步拓寬學(xué)生的語文知識,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力和增強學(xué)生的語文素養(yǎng),。

我的小天地的教學(xué)反思簡短 我的小天地教學(xué)反思不足篇五

新的一年開始了，很榮幸我擔(dān)任小班教師,，雖然我是新老師對許多的事情還不是很熟悉,但我相信通過努力,，希望在這個學(xué)期為了讓自己能更好的和孩子們相處,，能夠取得不斷的進步，讓自己能夠在思想政治上,、道德品質(zhì)等各方面,，以身作責(zé)，真正做到“為人師表”,。因此,，結(jié)合我自身的情況和本學(xué)期幼兒園的工作計劃安排，并總結(jié)自己過去工作中存在的不足,，結(jié)合現(xiàn)在工作中的新情況等問題,，我著重從以下幾個方面入手，現(xiàn)計劃如下:

1,、個人能力發(fā)展

(1),、本學(xué)期我園繼續(xù)使用的是《多元整合幼兒園教育活動的資源包》這個教材，希望通過對教材的學(xué)習(xí)和了解,，讓自己在主題教學(xué)活動中得到新的突破和創(chuàng)新,。通過和小班孩子們的相處并借助教材、書籍,、網(wǎng)絡(luò)等,，讓每月的主題活動真正的在教學(xué)活動、區(qū)域活動,、親子互動活動,、主題墻中體現(xiàn)出來。通過一學(xué)期和小班幼兒的接觸,，讓自己結(jié)合小班幼兒年齡發(fā)展特點,，讓自己對小班教學(xué)活動教育從不熟悉到熟悉再到游刃有余。

(2),、在舞蹈方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，培養(yǎng)幼兒。本學(xué)期有慶六一的活動,。作為舞蹈教師的我來說，應(yīng)該多為這次活動出自己的一份力,。舞蹈興趣班要排練出兩個精品舞蹈,，通過六一節(jié)目表演真正體現(xiàn)出舞蹈班孩子的優(yōu)勢。同時也要為我班幼兒排出具有小班幼兒特色的舞蹈,。

(3),、本學(xué)期會進行班級美術(shù)活動，提高孩子的動手能力和想象能力,我將協(xié)助班長譚譚老師主動完成我班每月所制定的階段性目標(biāo),，從而在和譚譚老師的配合和學(xué)習(xí)下,，使自己在美術(shù)方面取得一定的進步。利用班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)美工氛圍。爭取每日開展手工訓(xùn)練,，培養(yǎng)幼兒興趣,。區(qū)域活動投放充足的手工材料，以便幼兒活動中選擇,。將幼兒的手工作品主題活動相結(jié)合,，布置于主題活動墻飾。

2,、提高科研能力

(1),、寫好教學(xué)反思。在教育教學(xué)過程中還不能做個有心人,每堂教學(xué)活動只要你去發(fā)現(xiàn),，多少會有一些新的收獲,，每件事都有值得反思之處，要求自己要隨時把發(fā)生的案例記錄下來,學(xué)會觀察,、學(xué)會記錄是我本學(xué)期首先要解決的問題,。

(2)、繼續(xù)完善自己對嬰幼兒知識的學(xué)習(xí),，在原本的基礎(chǔ)上得到提升,，多與其他教師交流心得，聽取意見,，提升個人教育教學(xué)能力,。

(3)、家長工作：主動和家長進行溝通,，讓家長體會到老師對孩子的關(guān)心,利用電訪,、留言本的形式，及時與家長取得溝通,，向家長反饋孩子在園的情況并配合班主任,，搞好班級的家長園地。利用網(wǎng)絡(luò)的力量,，多與家長進行溝通與交流,。熱情邀請家長參與幼兒園的各項活動。主動幫助家長解決問題,，提高服務(wù)質(zhì)量,。每個主題更換家長園地內(nèi)容，內(nèi)容的選擇體現(xiàn)豐富性,，實用性,，教育性，讓家長根據(jù)家長園地的內(nèi)容對幼兒的薄弱環(huán)節(jié)加以輔導(dǎo),，復(fù)習(xí).

3.工作任務(wù)及實施措施

(一)合理安排日常教育教學(xué)活動及具體措施

1.制定適合本班幼兒年齡特點及發(fā)展水平的教學(xué)計劃和班務(wù)計劃

2.創(chuàng)造,寬松的教育環(huán)境,充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一資源促進幼兒認知能力的發(fā)展,。

3.根據(jù)幼兒對游戲的愛好,，充分運用游戲作為幼兒活動的基本形式，在對幼兒感興趣的動手活動中訓(xùn)練小肌肉動作,，手眼協(xié)調(diào),，同時幫助幼兒認識一些基本圖形，并會嘗試圖形的匹配,。

4.教師在活動實施前作好充分的教學(xué)準(zhǔn)備(包括活動材料的準(zhǔn)備,，經(jīng)驗，知識的準(zhǔn)備),。幼兒的操作材料根據(jù)能力強弱安排準(zhǔn)備,。

(二)鍛煉幼兒身體，促進其身心全面健康的發(fā)展及具體措施：

1.在組織一日活動中保證幼兒每天有機會進行戶外活動的時間,。

2.注重平時的觀察,，讓幼兒在走，跑,，跳,，平衡等方面有所發(fā)展和提高，在期末對幼兒進行測查,，檢測幼兒的身體動作發(fā)展情況,。

(三)加強班級常規(guī)管理，形成良好常規(guī)及具體措施：

1.根據(jù)本班的情況,，以《幼兒園班級管理》為指導(dǎo),，制訂合理，科學(xué)的班務(wù)工作計劃,，并保證在日常工作中逐步落實,，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.運用標(biāo)記,，故事等形式讓幼兒明確一日要求,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī)。

3.積極配合幼兒園開展各項工作,。

我的小天地的教學(xué)反思簡短 我的小天地教學(xué)反思不足篇六

本課的教學(xué)內(nèi)容是《5以內(nèi)數(shù)的組成》,。使學(xué)生初步知道加法的含義，比較熟練的口算五以內(nèi)的加法,。在數(shù)學(xué)中,，加法是一種常用的計算方法，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),，因此學(xué)好這一課，對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要,。雖然,，在學(xué)生以往的生活實際經(jīng)歷中,，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是,，讓學(xué)生真正地了解加法并運用加法解決問題,，這還是第一次。因此,，本節(jié)課教學(xué)的重難點是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題,，用數(shù)的組成知識去做加法。在學(xué)習(xí)過程中,，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)環(huán)節(jié)上,，我先給學(xué)生復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成知識,，通過在黑板上將5個圓片分成兩堆，讓學(xué)生邊看實物個數(shù)邊說數(shù)的組成,。

師：我說1 生：我說4,，1和4組成5

師：我說2 生：我說3，2和3組成5

師：我說1 生：我說3,，1和3組成4

……

有了數(shù)的組成知識后,，我采用了直觀教并用學(xué)生喜歡的羽毛球引入新課，師：這是什么?生：羽毛球!一下子活躍的課堂氣氛,，同學(xué)們的眼睛睜得很大,，望著老師，我趁機問學(xué)生：老師左手有幾個羽毛球?(生：1個),，右手有幾個羽毛球呢?(生：2個),，師：1個球用數(shù)字幾表示啊?(生：用1表示)，2個球用數(shù)字幾表示啊?(生：用2表示),，師：老師手里一共有幾只羽毛球?孩子們都說是3,。左手和右手的球合起來是3個，這里用加法來表示,，引出今天的新符號朋友“+”,。并板書1+2=3(讀1加2等于3)

出示三個小朋友折紙鶴圖，讓學(xué)生用自己的話說圖上的意思,，生1：本來有一個小朋友,，又來了兩個小朋友，加起來就是3個,。(教師給予表揚)生2：本來有一只紙鶴,，又拿來了兩只紙鶴，加起來就是3只紙鶴(教師給予表揚),。接下來,，請小朋友看圖說加法式子,，使他們從感受實物圖的變化中抽象出數(shù)的變化，學(xué)會看圖說加法式子,。

氣球圖的教學(xué)仿照上例,。

讓學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺，用5個圓片擺出不同的加法式子,，看誰擺得又快又好,，并和同桌的同學(xué)說一說，你擺的圓片可以用什么加法式子表示,。學(xué)生在擺一擺,、說一說中鞏固和加深對加法的理解。

探究運算加法的方法,。在教學(xué)教科書第24頁的主題圖時,，先要學(xué)生說圖的意思，說完意思后再說加法式子怎么寫,，最后再想想4+1=?可以和同桌交流計算方法或分組討論,，然后再點回答你是怎么算出來的?生1：我是1、2,、3,、4、5數(shù)出來的(教師肯定回答);生2：本來有4只了,，就是數(shù)字4,，加再1只就往后數(shù)，便是5了(教師肯定回答);生3：4和1可以組成5(高度贊賞),。然后和大家一起探討哪種方法又快又好?最終引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識來做加法最方便,。

拓展環(huán)節(jié)，師：今天我們學(xué)習(xí)了加法,，生活中,，哪些事件也可以用加法式子來表示呢?

生：我早上喝了一杯牛奶，晚上喝了一杯牛奶,，1+1=2,，我一共喝了兩杯牛奶。

生：媽媽買了2個蘋果,，后來又買了3個蘋果,，一共買了5個蘋果，可以用2+3=5來表示,。

……

在同學(xué)們說的過程中,，既鞏固了學(xué)生對加法的理解和運用，又使他們明白，數(shù)學(xué)就存在于我們的生活中,，生活中處處有數(shù)學(xué),，從而更加熱愛數(shù)學(xué)。同時,，說的過程鍛煉了他們的口頭表達能力和大膽回答問題的能力。