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我的小天地的教學(xué)反思簡(jiǎn)短 我的小天地教學(xué)反思不足篇一

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

上課開(kāi)始，我先讓學(xué)生根據(jù)自己所查的資料,，介紹作者,，用充滿熱情的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，然后通過(guò)播放課件,，把學(xué)生引入畫面之中,。美麗的春景伴著輕快流暢的樂(lè)曲，大家躍躍欲試,，爭(zhēng)先說(shuō)出自己看到的情景,，學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情空前高漲。

2,、充分重視古詩(shī)朗讀,。關(guān)于讀的設(shè)計(jì)，這節(jié)課主要體現(xiàn)在個(gè)環(huán)節(jié)：初讀讀準(zhǔn)讀通古詩(shī);自讀交流詩(shī)意;研讀寫法入詩(shī)境;熟讀成誦悟詩(shī)情,。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以讀為主,，雖然讀的形式并不多，但每一次都有明確的目的,，都加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解,，體現(xiàn)了讀書的層次，讓學(xué)生在讀中悟,，在悟中讀,。

3、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。這節(jié)課上我積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生讀詩(shī),、學(xué)詩(shī)的情境，借助多媒體教學(xué)課件,，讓學(xué)生在春天的圖景中輕松走進(jìn)古詩(shī)學(xué)習(xí)的環(huán)境,，放手讓孩子們借助工具書、注釋和已有經(jīng)驗(yàn)自學(xué)古詩(shī),，讓學(xué)生用自己的話敘述詩(shī)人描繪的畫面,，用圖畫、音樂(lè)感染學(xué)生,，走進(jìn)古詩(shī)的意境,。學(xué)生是主動(dòng)的參與者，又是體驗(yàn)者,。

4教學(xué)中的不足：

教學(xué)時(shí)間安排得欠合理,。整個(gè)40分鐘的教學(xué)總是顯得前松后緊。由于給學(xué)生討論的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，下課時(shí)積累杜甫其他詩(shī)句的環(huán)節(jié)和作業(yè)環(huán)節(jié)沒(méi)能實(shí)施。這也是以前我的課堂上曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題,。也許是教學(xué)的節(jié)奏不夠緊密,，環(huán)節(jié)安排不夠合理，教學(xué)時(shí)間是我經(jīng)常遇到的困惑的問(wèn)題。

無(wú)論是語(yǔ)文課還是其他學(xué)科,，老師們都感到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)很難,。來(lái)到回小，每當(dāng)聽(tīng)到教師講課時(shí),，非常值得我學(xué)習(xí)的就是他們常常對(duì)他們給予學(xué)生精彩的評(píng)價(jià),。我一直努力學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性、針對(duì)性的評(píng)價(jià),，但是在講課過(guò)程中仍然我還是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠及時(shí),，語(yǔ)言不夠豐富。

我的小天地的教學(xué)反思簡(jiǎn)短 我的小天地教學(xué)反思不足篇二

本文節(jié)選自古典名著《水滸傳》第十六回：“楊志押送金銀擔(dān)”“吳用智取生辰綱”,?！端疂G傳》是施耐庵的代表作，它是我國(guó)文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過(guò)程的長(zhǎng)篇小說(shuō),。課文節(jié)選部分寫了晁蓋,、吳用等人劫取梁中書生辰綱的經(jīng)過(guò)。本文在課本中是篇幅比較長(zhǎng)的課文,并且文白參半,，方言較多,，這些都增加了學(xué)生閱讀的難度，另一方面,文章情節(jié)跌宕起伏,，饒有趣味,。全文緊緊圍繞一個(gè)“智”字展開(kāi)，在文中“智”主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：吳用的智取,、楊志的智送,。因此，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)主問(wèn)題：

1,、晁蓋,、吳用等人劫取生辰綱用\"智\"主要體現(xiàn)在哪些方面?

2、楊志最終失陷生辰綱,，從而\"貽誤\"終身,，是否在他身上確實(shí)無(wú)\"智\"可言呢?

為了貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，努力在課堂中體現(xiàn)新的教學(xué)理念,。我首先在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上做了一番努力,，本篇教學(xué)將主要采用“主問(wèn)題討論式”，讓學(xué)生在主問(wèn)題引領(lǐng)下主動(dòng)走進(jìn)文本,，討論探究,。這樣，既體現(xiàn)了整體閱讀的性質(zhì),，又給學(xué)生提供了積極參與,、主動(dòng)探索的空間,，是符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的整體閱讀教學(xué)思想的。學(xué)生通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題的討論就不僅能夠更深入地理解故事情節(jié)構(gòu)思的精妙,、人物形象的鮮明,，還可以感受到語(yǔ)文之美、語(yǔ)言之美,。同時(shí)每一個(gè)問(wèn)題的回答都要求學(xué)生從文章中找答案,，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言分析課文的方法，因?yàn)槿魏渭芸照Z(yǔ)言的分析都不是真正的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察,，用自己的心靈去感受，用自己的語(yǔ)言去表達(dá),，從而實(shí)現(xiàn)閱讀能力的遷移,。在分析以晁、吳為首的英雄群象“智”的過(guò)程中,，我著重引導(dǎo)學(xué)生從(1)智用天時(shí);(2)智用地利;(3)智用矛盾;(4)智用計(jì)謀等四個(gè)方面,，在智用計(jì)謀這一環(huán)節(jié)我插入了視頻欣賞(播放《水滸傳》的精彩片段，創(chuàng)設(shè)情境)(視頻4),，這樣不僅讓學(xué)生更直觀地了解故事情節(jié),，同時(shí)也緩解學(xué)生的課堂疲倦，激起學(xué)生參與課堂的興趣,。播放完之后請(qǐng)學(xué)生找相關(guān)的語(yǔ)段,，p114倒數(shù)第二段。并請(qǐng)學(xué)生找出有關(guān)動(dòng)詞做上記號(hào)(采用替換法),、了解作用,，齊讀體會(huì)。并與視頻4進(jìn)行對(duì)比,。最后我進(jìn)行小結(jié)歸納前面所有"智"的最終實(shí)現(xiàn)靠的就是"半瓢酒",。在雙方眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒,，而楊志,、眾人喝的是藥酒，劉唐與白勝的表演天衣無(wú)縫,，不能不說(shuō)是吳用的計(jì)謀用到了家,。楊志等人在"倒也"聲中眼睜睜地看著生辰綱被劫持而去就是動(dòng)彈不得。通過(guò)這些描寫有力地表現(xiàn)了晁,、吳諸雄的足智多謀,、隨機(jī)應(yīng)變、團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的過(guò)人膽識(shí)和超群智慧,，贊美了農(nóng)民起義英雄,。其次文章刻畫了楊志這一生動(dòng)的藝術(shù)形象,，并且緊扣楊志的身份經(jīng)歷,，在激烈的矛盾沖突中表現(xiàn)他復(fù)雜的個(gè)性,。在引導(dǎo)學(xué)生分析楊志的性格特征并體會(huì)塑造這一典型形象的意義時(shí)，我重點(diǎn)從智藏行蹤,，智變行辰,，智選路徑等方面表現(xiàn)楊志是用心良苦的，為保生辰綱的安全是煞費(fèi)苦心的,。第三,，了解文章景物描寫的特色。文章用不少筆墨描寫了“此時(shí)正是五月半天氣”,，過(guò)了十四五日后(六月初四)“天氣未及晌午,，一輪紅日當(dāng)天，沒(méi)半點(diǎn)云彩,，其實(shí)十分大熱”“眾軍人看那天時(shí),，四下里無(wú)半點(diǎn)云彩，其實(shí)那熱不可當(dāng),?！薄俺嗳昭籽姿苹馃钡目釤崽鞖猓械氖侵苯用鑼?，有的通過(guò)人物語(yǔ)言動(dòng)作間接表現(xiàn),。赤日酷暑的描寫為情節(jié)發(fā)展作了必要鋪墊，為表現(xiàn)人物作了有力烘托,。就這樣讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言分析,，通過(guò)自己的閱 讀思考，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的理解,，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的分析與表達(dá)能力,。整堂課上下來(lái)，總感覺(jué)思路是非常清晰的,，重點(diǎn)是突出的,，最終達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

至于導(dǎo)入的設(shè)計(jì),，我采用播放電視連續(xù)劇《水滸傳》的關(guān)于《智取生辰綱》的片斷(視頻3)學(xué)生看完后我提問(wèn)：1,、片斷中有那些人物?他們之間發(fā)生了什么故事?目的是引出課文中有那些人物?從而進(jìn)入課文中主要人物的研討分析，許多老師認(rèn)為既然是第二課時(shí),，因此就沒(méi)有必要在這個(gè)堂課的開(kāi)始播放電視劇的片斷了,，而且這個(gè)片斷是一種視覺(jué)感受，與文學(xué)作品的以文學(xué)為載體的感受關(guān)系不大,，因此將它刪掉比較合適,。這個(gè)建議是十分中肯的,，文學(xué)作品的鑒賞應(yīng)該立足于文字本身而不應(yīng)該大量借助現(xiàn)代化手段，這是目前許多語(yǔ)文教師應(yīng)該重視的一個(gè)問(wèn)題,。我曾有思考過(guò),，但我保留意見(jiàn)。

誠(chéng)然,，一堂課總是有許多的遺憾的,，我這堂課也不例外。就效果看,，課堂氣氛不夠活躍,，學(xué)生預(yù)習(xí)不夠充分，課文內(nèi)容不熟悉,，導(dǎo)致課堂的沉悶,。因?yàn)檫@是第二課時(shí)的內(nèi)容，原來(lái)我預(yù)先準(zhǔn)備好的第一課時(shí)《導(dǎo)學(xué)綱要》,，是用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的,，這《導(dǎo)學(xué)綱要》我沒(méi)來(lái)得及發(fā)給學(xué)生看，練,，也就匆匆忙忙去上第二課時(shí)了,，所以也就出現(xiàn)了課堂的這種場(chǎng)面。本來(lái)應(yīng)該說(shuō)這堂課是非常熱鬧的,。

我的小天地的教學(xué)反思簡(jiǎn)短 我的小天地教學(xué)反思不足篇三

在本節(jié)課的教學(xué)中,，我始終堅(jiān)持以教師的引領(lǐng)為主線，以學(xué)生的探究為核心,，以發(fā)展學(xué)生的思維為目的,，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感為契機(jī)，讓學(xué)生在做中學(xué),，學(xué)中用,，用中學(xué)。在本課中注重了一下幾個(gè)方面：

1,、注重讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué),，力求使課堂體現(xiàn)生活味，數(shù)學(xué)化,，自主性,，情感化和趣味化。如：在鞏固應(yīng)用的最后一題,，讓學(xué)生用今天所學(xué)的算式來(lái)表示生活中的例子(看算式說(shuō)情境),。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中提取一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性,、積極性,，豐富了學(xué)生對(duì)加法的認(rèn)識(shí),，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系也在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。

2,、注重算法的多樣化和思維的靈活性,。在探討“4+1=5”的計(jì)算方法時(shí)，變老師講學(xué)生聽(tīng),，為學(xué)生先獨(dú)立思考,，動(dòng)手?jǐn)[小棒，主動(dòng)與同桌交流,。在全班交流時(shí)，針對(duì)學(xué)生的思維的差異性和思考角度的不同,，所想到的計(jì)算方法必然是多樣的,，在教學(xué)中尊重學(xué)生的自主選擇，讓學(xué)生選擇自己喜歡的計(jì)算方法,，但我還是組織學(xué)生對(duì)“看組成想加法”的方法,，跟其它算法進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種方法是最簡(jiǎn)潔,、最實(shí)用的,，培養(yǎng)學(xué)生多中選優(yōu)的數(shù)學(xué)思想。

3,、充分發(fā)揮了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的魅力,。在教學(xué)中，我盡最大可能對(duì)學(xué)生的一舉一動(dòng)進(jìn)行客觀分析,，并用各種方式對(duì)他們作出較合理的評(píng)價(jià),，讓學(xué)生真切感受到老師一直在關(guān)注著他們。同時(shí)較全面了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到初步形成。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話,，提數(shù)學(xué)問(wèn)題的習(xí)慣。如：讓學(xué)生觀察圖并把圖意完整表達(dá)出來(lái)及提出數(shù)學(xué)問(wèn)題考考大家等,。

不足之處：

1,、學(xué)生的傾聽(tīng)和回答習(xí)慣還需要加強(qiáng)培養(yǎng)。雖然開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,，我很注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)和回答習(xí)慣,，但在本節(jié)課中還是有出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)在老師沒(méi)說(shuō)完或同學(xué)沒(méi)回答完時(shí)，就急沖沖的把答案說(shuō)出來(lái),。

2,、學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)還有待于訓(xùn)練,。還有部分同學(xué)不能很好地把自己的想法(計(jì)算方法)較好地與同學(xué)交流，在今后教學(xué)中我會(huì)先培養(yǎng)學(xué)生如何把自己的想法與同桌一起分享,，怎樣通過(guò)同桌合作來(lái)獲取更多的知識(shí),、來(lái)解決學(xué)習(xí)中的某些難題，使學(xué)生學(xué)會(huì)初步與他人合作的方法,。

我的小天地的教學(xué)反思簡(jiǎn)短 我的小天地教學(xué)反思不足篇四

《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材,，二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三組課文中的一篇課 文，本組教材是圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)專題編寫的,。通過(guò)對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛(ài)國(guó) 情感及民族自豪感,。這篇課文主要描寫了20__年7月13日，北京申奧勝出后,，歷史的瞬間成了歡樂(lè)的永恒,，中國(guó)人終于圓了一個(gè)世紀(jì)的奧運(yùn)夢(mèng)。作家肖復(fù)興也難以抑制心中的喜悅及激動(dòng),，寫了這篇《向往奧運(yùn)》,，全文表達(dá)作者申奧成功后的興奮與激動(dòng)，也表現(xiàn)了作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲與自豪,。

這篇文章語(yǔ)言曉暢,，情感真摯，耐人尋味,，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，陶冶情操和愛(ài)國(guó)教育的好教材。所以我在上這節(jié)課時(shí)所定的研究主題是"如何進(jìn)行低年級(jí)閱讀教學(xué)",主要是想通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,體會(huì)文章所表達(dá)的情感,。但在上這節(jié)課的過(guò)程中感覺(jué)到,，我這堂課的設(shè)計(jì)存在和多問(wèn)題，總感覺(jué)調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性,，學(xué)生根本沒(méi)有進(jìn)入文本中,。課下我也進(jìn)行了反思，通過(guò)老師們的評(píng)課,，我知道了問(wèn)題所在,，首先我把這節(jié)課閱讀教學(xué)的目標(biāo)拔得太高，所以設(shè)計(jì)了很多問(wèn)題,，試圖把學(xué)生引導(dǎo)我的思路上來(lái),，沒(méi)有給學(xué)生留夠自主學(xué)習(xí)和體會(huì)閱讀的時(shí)間，使學(xué)生有感情朗讀課文這一目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到,。這次的研討課,，每節(jié)課都訂了研討的主題，我的這節(jié)課主要是研究低年級(jí)的閱讀教學(xué)，但是可得一開(kāi)始我把大量的時(shí)間放在了生字的復(fù)習(xí)上,，致使后面的教學(xué)時(shí)間有些不夠,。我們現(xiàn)在的教學(xué)提倡課堂的高效性，我的這節(jié)課有些環(huán)節(jié)出現(xiàn)了無(wú)效,，所以我覺(jué)得這是一節(jié)失敗的課,。在以后的教學(xué)中應(yīng)該多考慮，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們?cè)谡n堂生高效,、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

有一位教育家說(shuō)過(guò)：給學(xué)生多大的舞臺(tái),，他就能跳出多美麗的舞蹈,。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知?jiǎng)?chuàng)造,、展示自我,、體驗(yàn)成功的舞臺(tái)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方,。學(xué)生們潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺(tái),。

為了打造好這個(gè)平臺(tái),，在以后的教學(xué)中我要做好以下幾個(gè)方面：?

1.充分相信學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道,，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂(lè),、滿足的話，就會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中去,。所以在課堂上,，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由,、民主,、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無(wú)拘無(wú)束中發(fā)展,、飛越,、撞擊。

2.“以讀為本,，以學(xué)定教”,，在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，重視三維目標(biāo)的整合,。既教書，又育人,。如：在閱讀教學(xué)中,，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確--流利--有感情,。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容,，在讀中感悟人們的快樂(lè)、喜悅和自豪的心情,，從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感,。?

3.“生活處處皆語(yǔ)文”，我努力實(shí)現(xiàn)“大語(yǔ)文”的教學(xué)觀,，注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展,。因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,、感悟語(yǔ)言的同時(shí),，把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì),，關(guān)注國(guó)家大事,。因此，課前我們談到了剛閉幕不久的雅典奧運(yùn)會(huì),，課后我又建議學(xué)生去收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)和有關(guān)北京的資料,，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

我的小天地的教學(xué)反思簡(jiǎn)短 我的小天地教學(xué)反思不足篇五

新的一年開(kāi)始了,，很榮幸我擔(dān)任小班教師，雖然我是新老師對(duì)許多的事情還不是很熟悉,但我相信通過(guò)努力,，希望在這個(gè)學(xué)期為了讓自己能更好的和孩子們相處,，能夠取得不斷的進(jìn)步，讓自己能夠在思想政治上,、道德品質(zhì)等各方面,，以身作責(zé)，真正做到“為人師表”,。因此,，結(jié)合我自身的情況和本學(xué)期幼兒園的工作計(jì)劃安排，并總結(jié)自己過(guò)去工作中存在的不足,，結(jié)合現(xiàn)在工作中的新情況等問(wèn)題,，我著重從以下幾個(gè)方面入手,，現(xiàn)計(jì)劃如下:

1,、個(gè)人能力發(fā)展

(1)、本學(xué)期我園繼續(xù)使用的是《多元整合幼兒園教育活動(dòng)的資源包》這個(gè)教材，希望通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí)和了解,，讓自己在主題教學(xué)活動(dòng)中得到新的突破和創(chuàng)新,。通過(guò)和小班孩子們的相處并借助教材,、書籍,、網(wǎng)絡(luò)等，讓每月的主題活動(dòng)真正的在教學(xué)活動(dòng),、區(qū)域活動(dòng),、親子互動(dòng)活動(dòng)、主題墻中體現(xiàn)出來(lái),。通過(guò)一學(xué)期和小班幼兒的接觸,，讓自己結(jié)合小班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)，讓自己對(duì)小班教學(xué)活動(dòng)教育從不熟悉到熟悉再到游刃有余,。

(2),、在舞蹈方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)幼兒,。本學(xué)期有慶六一的活動(dòng),。作為舞蹈教師的我來(lái)說(shuō)，應(yīng)該多為這次活動(dòng)出自己的一份力,。舞蹈興趣班要排練出兩個(gè)精品舞蹈,，通過(guò)六一節(jié)目表演真正體現(xiàn)出舞蹈班孩子的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)也要為我班幼兒排出具有小班幼兒特色的舞蹈,。

(3)、本學(xué)期會(huì)進(jìn)行班級(jí)美術(shù)活動(dòng),，提高孩子的動(dòng)手能力和想象能力,我將協(xié)助班長(zhǎng)譚譚老師主動(dòng)完成我班每月所制定的階段性目標(biāo),，從而在和譚譚老師的配合和學(xué)習(xí)下，使自己在美術(shù)方面取得一定的進(jìn)步,。利用班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)美工氛圍,。爭(zhēng)取每日開(kāi)展手工訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒興趣,。區(qū)域活動(dòng)投放充足的手工材料,，以便幼兒活動(dòng)中選擇。將幼兒的手工作品主題活動(dòng)相結(jié)合,，布置于主題活動(dòng)墻飾,。

2、提高科研能力

(1),、寫好教學(xué)反思,。在教育教學(xué)過(guò)程中還不能做個(gè)有心人,每堂教學(xué)活動(dòng)只要你去發(fā)現(xiàn)，多少會(huì)有一些新的收獲，每件事都有值得反思之處,，要求自己要隨時(shí)把發(fā)生的案例記錄下來(lái),學(xué)會(huì)觀察,、學(xué)會(huì)記錄是我本學(xué)期首先要解決的問(wèn)題。

(2),、繼續(xù)完善自己對(duì)嬰幼兒知識(shí)的學(xué)習(xí),，在原本的基礎(chǔ)上得到提升，多與其他教師交流心得,，聽(tīng)取意見(jiàn),，提升個(gè)人教育教學(xué)能力。

(3),、家長(zhǎng)工作：主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，讓家長(zhǎng)體會(huì)到老師對(duì)孩子的關(guān)心,利用電訪、留言本的形式,，及時(shí)與家長(zhǎng)取得溝通,，向家長(zhǎng)反饋孩子在園的情況并配合班主任，搞好班級(jí)的家長(zhǎng)園地,。利用網(wǎng)絡(luò)的力量,，多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流。熱情邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng),。主動(dòng)幫助家長(zhǎng)解決問(wèn)題,，提高服務(wù)質(zhì)量。每個(gè)主題更換家長(zhǎng)園地內(nèi)容,，內(nèi)容的選擇體現(xiàn)豐富性,，實(shí)用性，教育性,，讓家長(zhǎng)根據(jù)家長(zhǎng)園地的內(nèi)容對(duì)幼兒的薄弱環(huán)節(jié)加以輔導(dǎo),，復(fù)習(xí).

3.工作任務(wù)及實(shí)施措施

(一)合理安排日常教育教學(xué)活動(dòng)及具體措施

1.制定適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的教學(xué)計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃

2.創(chuàng)造,寬松的教育環(huán)境,充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一資源促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。

3.根據(jù)幼兒對(duì)游戲的愛(ài)好,，充分運(yùn)用游戲作為幼兒活動(dòng)的基本形式,，在對(duì)幼兒感興趣的動(dòng)手活動(dòng)中訓(xùn)練小肌肉動(dòng)作，手眼協(xié)調(diào),，同時(shí)幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些基本圖形,，并會(huì)嘗試圖形的匹配。

4.教師在活動(dòng)實(shí)施前作好充分的教學(xué)準(zhǔn)備(包括活動(dòng)材料的準(zhǔn)備,，經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的準(zhǔn)備)。幼兒的操作材料根據(jù)能力強(qiáng)弱安排準(zhǔn)備,。

(二)鍛煉幼兒身體,，促進(jìn)其身心全面健康的發(fā)展及具體措施：

1.在組織一日活動(dòng)中保證幼兒每天有機(jī)會(huì)進(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)間,。

2.注重平時(shí)的觀察，讓幼兒在走,，跑,，跳，平衡等方面有所發(fā)展和提高,，在期末對(duì)幼兒進(jìn)行測(cè)查,，檢測(cè)幼兒的身體動(dòng)作發(fā)展情況。

(三)加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理,，形成良好常規(guī)及具體措施：

1.根據(jù)本班的情況,，以《幼兒園班級(jí)管理》為指導(dǎo)，制訂合理,，科學(xué)的班務(wù)工作計(jì)劃,，并保證在日常工作中逐步落實(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2.運(yùn)用標(biāo)記,，故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī),。

3.積極配合幼兒園開(kāi)展各項(xiàng)工作,。

我的小天地的教學(xué)反思簡(jiǎn)短 我的小天地教學(xué)反思不足篇六

本課的教學(xué)內(nèi)容是《5以內(nèi)數(shù)的組成》。使學(xué)生初步知道加法的含義,，比較熟練的口算五以內(nèi)的加法,。在數(shù)學(xué)中，加法是一種常用的計(jì)算方法,，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),，因此學(xué)好這一課，對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要,。雖然,，在學(xué)生以往的生活實(shí)際經(jīng)歷中，一些日常問(wèn)題的解決使得他們對(duì)加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象,，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問(wèn)題,，這還是第一次,。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問(wèn)題,，用數(shù)的組成知識(shí)去做加法,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)環(huán)節(jié)上,，我先給學(xué)生復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)，通過(guò)在黑板上將5個(gè)圓片分成兩堆,，讓學(xué)生邊看實(shí)物個(gè)數(shù)邊說(shuō)數(shù)的組成,。

師：我說(shuō)1 生：我說(shuō)4，1和4組成5

師：我說(shuō)2 生：我說(shuō)3,，2和3組成5

師：我說(shuō)1 生：我說(shuō)3,，1和3組成4

……

有了數(shù)的組成知識(shí)后，我采用了直觀教并用學(xué)生喜歡的羽毛球引入新課,，師：這是什么?生：羽毛球!一下子活躍的課堂氣氛,，同學(xué)們的眼睛睜得很大，望著老師,，我趁機(jī)問(wèn)學(xué)生：老師左手有幾個(gè)羽毛球?(生：1個(gè)),，右手有幾個(gè)羽毛球呢?(生：2個(gè))，師：1個(gè)球用數(shù)字幾表示啊?(生：用1表示),，2個(gè)球用數(shù)字幾表示啊?(生：用2表示),，師：老師手里一共有幾只羽毛球?孩子們都說(shuō)是3。左手和右手的球合起來(lái)是3個(gè),，這里用加法來(lái)表示,，引出今天的新符號(hào)朋友“+”。并板書1+2=3(讀1加2等于3)

出示三個(gè)小朋友折紙鶴圖,，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)圖上的意思,，生1：本來(lái)有一個(gè)小朋友，又來(lái)了兩個(gè)小朋友,，加起來(lái)就是3個(gè),。(教師給予表?yè)P(yáng))生2：本來(lái)有一只紙鶴，又拿來(lái)了兩只紙鶴,，加起來(lái)就是3只紙鶴(教師給予表?yè)P(yáng)),。接下來(lái)，請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)加法式子,，使他們從感受實(shí)物圖的變化中抽象出數(shù)的變化,，學(xué)會(huì)看圖說(shuō)加法式子。

氣球圖的教學(xué)仿照上例,。

讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺,，用5個(gè)圓片擺出不同的加法式子，看誰(shuí)擺得又快又好,，并和同桌的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),，你擺的圓片可以用什么加法式子表示。學(xué)生在擺一擺,、說(shuō)一說(shuō)中鞏固和加深對(duì)加法的理解,。

探究運(yùn)算加法的方法,。在教學(xué)教科書第24頁(yè)的主題圖時(shí)，先要學(xué)生說(shuō)圖的意思,，說(shuō)完意思后再說(shuō)加法式子怎么寫,，最后再想想4+1=?可以和同桌交流計(jì)算方法或分組討論，然后再點(diǎn)回答你是怎么算出來(lái)的?生1：我是1,、2,、3、4,、5數(shù)出來(lái)的(教師肯定回答);生2：本來(lái)有4只了,，就是數(shù)字4，加再1只就往后數(shù),，便是5了(教師肯定回答);生3：4和1可以組成5(高度贊賞),。然后和大家一起探討哪種方法又快又好?最終引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)來(lái)做加法最方便。

拓展環(huán)節(jié),，師：今天我們學(xué)習(xí)了加法,，生活中，哪些事件也可以用加法式子來(lái)表示呢?

生：我早上喝了一杯牛奶,，晚上喝了一杯牛奶,，1+1=2，我一共喝了兩杯牛奶,。

生：媽媽買了2個(gè)蘋果,，后來(lái)又買了3個(gè)蘋果，一共買了5個(gè)蘋果,，可以用2+3=5來(lái)表示,。

……

在同學(xué)們說(shuō)的過(guò)程中，既鞏固了學(xué)生對(duì)加法的理解和運(yùn)用,，又使他們明白,，數(shù)學(xué)就存在于我們的生活中，生活中處處有數(shù)學(xué),，從而更加熱愛(ài)數(shù)學(xué),。同時(shí)，說(shuō)的過(guò)程鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力和大膽回答問(wèn)題的能力,。