我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園教師教育改革心得體會(huì)范文1

怡菲是個(gè)性格有點(diǎn)像男孩子的小女孩。凡是教過(guò)她的老師沒(méi)有不頭疼的。

她個(gè)頭不高,，在班里眾多高大的孩子中并不怎么起眼,，但是卻特別喜歡和男孩子一起玩。鉆桌子,、上椅子是常事,。尤其是午睡時(shí)，她不但自己不睡,，還會(huì)抓抓這個(gè),，捏捏那個(gè)，弄的其他下朋友無(wú)法入睡,。沒(méi)辦法,，為了能讓她安靜入睡，每天我都會(huì)抓著她的小手,，輕拍著她,，看著她入睡，慢慢地她改掉了一些不良的壞習(xí)慣,。

漸漸地我發(fā)現(xiàn)怡菲雖然有些調(diào)皮,，但卻很聰明也很有愛(ài)心。常常幫老師和小朋友做一些事情,，因此我常常表?yè)P(yáng)她,。每每聽(tīng)到我的表?yè)P(yáng),，他會(huì)更加努力地去表現(xiàn)自己,，我很欣慰。漸漸的將目光轉(zhuǎn)向其他幼兒。

一天，班里的鞠欣諾小朋友穿上了漂亮的小裙子,。我將她叫到眼前,，夸了她幾句，順便幫她梳理了一下亂糟糟的頭發(fā)并和她聊了幾句,。誰(shuí)知這時(shí)怡菲大哭了起來(lái)，我一愣，忙走到她身邊問(wèn)她怎么了?她抽泣著說(shuō)我不喜歡她,、喜歡鞠欣諾了。我笑了,，一把將她摟在懷里對(duì)她說(shuō)：“怎么會(huì)不喜歡呢?你們都是老師的寶貝呀,。”聽(tīng)我這么一說(shuō),，怡菲破涕而笑了......

其實(shí),，每個(gè)孩子都希望被關(guān)愛(ài)，做老師的寶貝。由于怡菲的進(jìn)步,，漸漸淡出了我的視線,，讓她誤以為老師不在喜歡她了。而我想對(duì)他們說(shuō)的是：“老師永遠(yuǎn)愛(ài)你們,?！?/p>

幼兒園教師教育改革心得體會(huì)范文2

吃完飯照例我?guī)е⒆觽兂鰜?lái)散步自由活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)劉燁偉和郭駿鴻他們不知是什么原因聚在一起,，似乎還在爭(zhēng)論著什么,。我悄悄地走過(guò)去，他們似乎在挖什么東西,?！澳銈?cè)谧鍪裁茨?”“老師，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)‘寶石’!”劉燁偉大聲地回答我,，并且讓開(kāi)了一個(gè)小縫,。我好奇的探過(guò)頭去，原來(lái)不知道是誰(shuí)在地上埋藏了一個(gè)玻璃球只露出一個(gè)小小的反光點(diǎn)在閃閃發(fā)光,。他們?cè)谟眯∈钟昧Φ陌侵?，不少小朋友的手指甲里已?jīng)滿是泥土，我趕緊問(wèn)他們：“你們這樣挖小手疼不疼呀?”“老師我的手疼了,?！眲顐ソ又f(shuō)到?！拔业挠悬c(diǎn)疼”“我的也是”……“那我們能不能想個(gè)辦法把它給挖出來(lái)?”“用鏟子”宋振豪說(shuō)道,，郭俊鴻馬上說(shuō)到“這里沒(méi)有”劉燁偉不知從哪里撿來(lái)了一個(gè)小石塊，問(wèn)道：“老師這個(gè)行嗎?”我沒(méi)有立即告訴他答案而是說(shuō)：“你可以試一試”他用力的在地上劃著,，玻璃球在地上暴露的部分越來(lái)越大,，他高興地說(shuō)“行，這個(gè)行,?！逼渌男∨笥岩矤?zhēng)相效仿從地上撿了些小石塊在地上用力的劃著，我趕緊提醒他們“小心一點(diǎn),，不要?jiǎng)澋狡渌∨笥训氖帧彼麄兒苈?tīng)話的放慢了速度,，避開(kāi)其它小朋友的小手?？粗麄兏傻眠@么開(kāi)心,，我沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，也沒(méi)有告訴他們正確的答案,，只是再次提醒他們注意安全后便去看著那邊的幾個(gè)小朋友去了,。

沒(méi)過(guò)多久郭俊鴻就拿著那個(gè)“寶石”跑了過(guò)來(lái),，很高興地對(duì)我說(shuō)：“老師，你看我挖出來(lái)了,?！焙⒆觽兌寂d奮的圍著我?！袄蠋熯@是什么呀?”“這是一個(gè)球嗎?”我很認(rèn)真的告訴孩子們：“這是一個(gè)玻璃球,。”“老師我想玩玩”“老師我也想玩”“老師給我看看吧”……

“每個(gè)小朋友都想玩,，但是卻只有一個(gè)玻璃球該怎么辦呢?”“老師我先玩”宇軒說(shuō)到,，“老師我想玩”張舒琦說(shuō)到“可以小朋友一起玩”舒羽說(shuō)道。我趕緊表?yè)P(yáng)了舒羽的想法和孩子們一起玩起了玻璃球,。我們想出了許多得玩法可以扔著玩,、可以藏著玩、可以踢著玩……孩子們玩得十分開(kāi)心,。

一個(gè)小小的玻璃球,，一個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)，卻給孩子們帶來(lái)了巨大快樂(lè),，我想對(duì)于孩子而言快樂(lè)也許就是這么簡(jiǎn)單!只要你肯發(fā)現(xiàn)快樂(lè)可以無(wú)處不在,。

幼兒園教師教育改革心得體會(huì)范文3

《顏色小分隊(duì)》的活動(dòng)早已結(jié)束，將材料投入到區(qū)角中,，吸引著孩子們?nèi)ゲ僮?。自由活?dòng)的時(shí)間了，那里一直有孩子光顧,，發(fā)現(xiàn),，按規(guī)律進(jìn)行操作的孩子不多。

活動(dòng)手冊(cè)上的操作作業(yè)完成了,，完成批改后,，發(fā)現(xiàn)孩子們掌握程度參差不齊,，有的孩子能快速地完成,，且對(duì)又好，一半孩子能正確做對(duì)四個(gè)層次的任務(wù),，其他的孩子有點(diǎn)能掌握三個(gè)類別的,，有的掌握2個(gè)類別的，只有3名孩子只掌握了一個(gè)類別的題目,，其中2名孩子是新生,，而另一名是班中年齡較大的孩子浩浩，語(yǔ)言表達(dá)能力不錯(cuò),，而數(shù)概念不敏感,，這次學(xué)習(xí)的有關(guān)規(guī)律的內(nèi)容更不行了。

分析了他操作的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)他掌握的是紅黃紅黃……的規(guī)律,，我們小班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過(guò)學(xué)習(xí),，而三個(gè)顏色的排序：紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)……他就不能掌握了。利用放學(xué)以及晨間的時(shí)間,，分別和他的媽媽和爸爸進(jìn)行了交流,，在肯定他強(qiáng)項(xiàng)的同時(shí)指出了他的不足，希望能提高他對(duì)數(shù)學(xué)的敏銳度,。

下課對(duì)他提出了要求,，在操作區(qū)穿一條有三種顏色相間的項(xiàng)鏈，那個(gè)區(qū)我規(guī)定了幾名孩子進(jìn)入(掌握得不佳的孩子),，并請(qǐng)了一位小老師去幫助他們,。餐點(diǎn)后，他很早就進(jìn)入了操作區(qū),，自己先穿了幾個(gè)珠子,，接著就在尋求幫助，“陽(yáng)陽(yáng)快來(lái)呀……”一會(huì)兒又聽(tīng)到了他的求助聲,，是不是還將作品拿到我的面前來(lái)求證自己的對(duì)錯(cuò),，不知是什么緣故，開(kāi)始他錯(cuò)的次數(shù)真的很多,，我們一起再次從下往上來(lái)觀察珠子的顏色,，重復(fù)著句子“紅黃藍(lán)紅黃……”，餐點(diǎn)后的時(shí)間他全部花在了這里,，一條項(xiàng)鏈穿成功了,，我在集體面前表?yè)P(yáng)了他。

飯后沒(méi)有固定的要求,，他又來(lái)到了那里,，拿起了線準(zhǔn)備開(kāi)始，我連忙過(guò)去,，指導(dǎo)他前面顏色的選擇,，采用了“綠黃紅綠黃……”，接下來(lái)的時(shí)間,，沒(méi)有人幫助他,，他自己耐心地穿著，有時(shí)會(huì)舉起來(lái)讓我去確認(rèn)一下正確率,，這次他的操作用去的時(shí)間少了很多,，且正確率也提高了，真的很高興他這一天的表現(xiàn),，真的是個(gè)積極而要上進(jìn)的孩子,。對(duì)于能力弱的孩子我們要給以更多的幫助,，特別利用自由活動(dòng)的時(shí)間給與指導(dǎo)，讓每位孩子都能發(fā)展,。

幼兒園教師教育改革心得體會(huì)范文4

孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。為此,，我為我的女兒選擇了嘉興市藝術(shù)幼兒園,。

家長(zhǎng)是孩子的導(dǎo)航艦，對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō),，幼兒園又是一個(gè)全新而又陌生環(huán)境,，他們希望得到認(rèn)可.贊賞.同情.關(guān)心和愛(ài)護(hù)，更希望得到父母和老師的愛(ài),。這就需要老師和我們家長(zhǎng)共同用一顆真誠(chéng).熱愛(ài).賞識(shí)孩子的心去呼喚.去呵護(hù).多與孩子交談溝通,，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,。

在此,，我對(duì)我家的小公主(媛媛)的教育心得說(shuō)出來(lái)與大家共勉。

1.冷處理：面對(duì)女兒有時(shí)的一些無(wú)原則的要求,，我和她媽媽是堅(jiān)持不同意或不理會(huì),，讓其放任的哭，待她冷靜下來(lái)后,，再對(duì)她分析為什么沒(méi)有滿足她的原因,，并要求她下次不許提出這種無(wú)理的要求。比如：女兒剛進(jìn)幼兒園的前幾天,，由于脫離不了父母,，我和女兒的媽媽輪流接送，后由于工作時(shí)間的原因改為由她奶奶專人接送,。剛開(kāi)始女兒對(duì)馬路邊的小吃饞得對(duì)她奶奶糾纏不休,，甚至抱著她奶奶的雙腿倒在地上不走，在小區(qū)門口正好被我碰上,，我也置之不理,，讓其放任的哭鬧后回家再給她疏通道理說(shuō)：“馬路邊上的小吃很臟，有灰塵還有小鳥(niǎo)拉的屎,，吃了肚子會(huì)長(zhǎng)蟲(chóng),，人的營(yíng)養(yǎng)被蟲(chóng)吸收后個(gè)子會(huì)越來(lái)越變小,，你就上不了學(xué),，也就不能與老師和童伴們開(kāi)心的玩，家里給你準(zhǔn)備了你喜歡吃的東西,?！钡浆F(xiàn)在為止她就從不向我們討要馬路邊的小吃了,，甚至我去接她時(shí)還會(huì)主動(dòng)的給我說(shuō)：“爸爸，這些東西乖小孩是不能吃的”,。

2.條件對(duì)換法：女兒吃菜很挑,，不吃不喜歡吃的菜或不開(kāi)心時(shí)的菜，為此,，她媽媽特意為她列了一張飲食獎(jiǎng)懲記錄表,，并對(duì)她說(shuō)：我們?nèi)遗c她都是平等共同互助的關(guān)系，如果吃飯表現(xiàn)好就在表上打分,，并獎(jiǎng)勵(lì)全家一起帶她逛公園,。如果表現(xiàn)不好，這種平等關(guān)系就取消,，以后就沒(méi)人給你燒更好吃的飯菜,。

3.分散注意法：女兒在睡覺(jué)時(shí)總是想到學(xué)校里好玩或開(kāi)心的事，靜不下心來(lái)睡覺(jué);甚至有時(shí)還爬起來(lái)在床上唱歌跳舞,。為此,，我們就讓她閉上眼睛給她放一首她喜歡的音樂(lè)，或者再給她講一個(gè)故事,，讓她在聚精會(huì)神中不知不覺(jué)安睡,。

4.鼓勵(lì)法：隨著年齡的增長(zhǎng)，讓她放學(xué)到家后先吃一點(diǎn)零食再寫字.畫畫.彈琴,，有時(shí)還讓她用麥克風(fēng)隨著音樂(lè)唱她喜歡唱的歌,。早上讓其早起跳舞或跳繩，使其養(yǎng)成一種有規(guī)律性的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,。比如：女兒家練習(xí)寫字時(shí)精神分散甚至不愿意,，我特在電腦上下載了《童話識(shí)字樂(lè)園》軟件，讓她在此學(xué)習(xí)軟件中練習(xí)識(shí)字的同時(shí)另再用一寫字本練習(xí)寫字,，最后再讓她聽(tīng)聽(tīng)此軟件中的童話故事或音樂(lè),，使其學(xué)中有樂(lè)，從而提高學(xué)習(xí)積極性,。

不知不覺(jué),，這朵嬌麗的花朵在我們家長(zhǎng)與老師的精心呵護(hù)下進(jìn)入了大班，也就是到了幼小銜接階段,。讓我們用愛(ài)心來(lái)共同努力澆灌呵護(hù)她們,，使其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”.“乖孩子”!完美的完成幼兒園的快樂(lè)生活而成一名合格的小小少年!

幼兒園教師教育改革心得體會(huì)范文5

我們班這個(gè)學(xué)期來(lái)了有一位叫甜甜的小朋友，第一天來(lái)班上時(shí),，她一直拉著姥姥的手不放,，戀戀不舍地說(shuō)："姥姥，早點(diǎn)接我,，早點(diǎn)接我,。"在我的勸說(shuō)下,，甜甜滿眼含淚地松開(kāi)姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前,，悄悄地對(duì)我說(shuō)："甜甜的鼻子不好,，要靠嘴來(lái)呼吸,，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃,，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評(píng),、指責(zé)她,，所以一直都不愛(ài)上幼兒園，聽(tīng)了這些話,，我開(kāi)始留心注意甜甜,。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，甜甜靜靜地坐在椅子上,，于是我走過(guò)去,，輕輕問(wèn)她："甜甜,，你喜歡玩什么?"她說(shuō)："我喜歡看書,。""老師和你一起看好嗎?"甜甜高興得點(diǎn)點(diǎn)頭,，于是我和她一起看起書來(lái),，開(kāi)始是我講，講著講著,，甜甜也不由自主的講起來(lái),，我高興地說(shuō)："甜甜，你好棒呀!能自己看書講故事,，你愿意把故事講給小朋友聽(tīng)嗎?""愿意",，于是我叫了好些小朋友來(lái)聽(tīng)甜甜講故事，甜甜很高興,，講得也更起勁了。

午餐時(shí),，為了減輕甜甜進(jìn)餐的緊張心情,，_給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開(kāi)座位后,，甜甜哭了起來(lái),，我忙走過(guò)去,，問(wèn)她甜甜,，你怎么啦?""我吃不下"，"甜甜,，別著急,，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了,，來(lái),，我?guī)湍闾鹛穑谖覀兊哪托膸椭?，終于把飯吃完了,，盡管她是最后一個(gè)吃完飯的，但是我們沒(méi)有批評(píng)她,，反而給她以鼓勵(lì),，以信心，幫助她逐步克服緊張,、自卑的心理,，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

第二天,，甜甜和姥姥一早就來(lái)到幼兒園,，姥姥手里還拿著幾本書，她對(duì)我說(shuō)："饒老師,，太謝謝你們了,，甜甜以前不愿意上幼兒園，可今天一早說(shuō),，姥姥,，我要上幼兒園，快,，咱們別遲到了,，我要講故事給小朋友們聽(tīng)呢!老師還夸我故事講得好呢。"望著甜甜姥姥高興的樣子,，我也會(huì)心地笑了,。這一切對(duì)于一位幼兒教師來(lái)說(shuō)，雖是一件很平常的小事,，但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō),，卻是多么重要。

通過(guò)這件事,，我深深體會(huì)到,，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈,，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣,，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己,，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂(lè)，從而促使幼兒健康發(fā)展,。

幼兒園教育感悟