報告材料主要是向上級匯報工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀,。寫報告的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文，希望大家能夠喜歡!

幼小銜接調(diào)查問卷分析報告篇一

本次問卷調(diào)查選取了四年級三班共32名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,。

20xx年4月23日

本次調(diào)查共發(fā)放問卷32份,，回收32份,，對收上來的學(xué)生問卷進(jìn)行了整理、歸納,，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：

（一）學(xué)生所選讀物類別單一

讀一本好書,，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此,，要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要,。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀。在第2題“你喜歡讀哪種類型的書,？”的調(diào)查中,，16位學(xué)生喜歡讀童話類的書籍；7位學(xué)生喜歡讀報紙雜志類,；13位學(xué)生喜歡讀科普類的書籍,；9位學(xué)生喜歡讀歷史類的書籍；10位學(xué)生喜歡動畫卡通類書籍,；10位學(xué)生喜歡讀其他類書籍,；1位學(xué)生喜歡讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類書籍。學(xué)生所選擇的課外讀物類別比較單一,，喜歡讀童話故事的占了一半，喜歡動畫卡通類的也不在少數(shù),，說明學(xué)生在選擇圖書上,，還需要家長、老師和社會的引導(dǎo),，學(xué)生所選讀物類別單一,，無疑會是學(xué)生閱讀能力提高的障礙之一。我們必須要調(diào)動學(xué)生的興趣,，拓寬學(xué)生的閱讀面,，天文、地理,、歷史,、科普、文學(xué)類,、報刊雜志都應(yīng)該有所涉獵,，這樣學(xué)生的知識面才能更廣。

（二）學(xué)生用于課外閱讀的時間還不夠

在第3題“你每天用于課外閱讀的時間為多少,？”的調(diào)查中,，每天用于課外閱讀的時間在30分鐘的學(xué)生占28%；每天用半小時到1小時進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生占了53%,；每天用1小時以上的時間進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生只占了19%,。沒有用足夠的時間進(jìn)行課外閱讀，說明小學(xué)生的閱讀習(xí)慣還沒有很好形成。

（三）學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠

在第11題“你寫讀書筆記嗎,？”的調(diào)查中,，堅持做讀書筆記的占6%；有時做讀書筆記的占88%,；從來不寫讀書筆記的占6%,。中年級學(xué)生在閱讀課外書時,，還以了解故事情節(jié)為主,，很少有同學(xué)會有意識地去學(xué)習(xí)寫作手法，文章的表現(xiàn)形式等,，學(xué)生缺乏正確的讀書方法和應(yīng)有的遷移運(yùn)用意識,。

在第10題“你讀課外書遇到不認(rèn)識的字或不懂的問題怎么辦,？”的調(diào)查中，51%的學(xué)生會問爸爸媽媽或老師，40%的學(xué)生會查工具書,，6%的學(xué)生會跳過去不讀,，3%的學(xué)生會隨便認(rèn)讀。學(xué)生在閱讀時，依賴性很大,，遇到不會或不懂的地方時，大部分學(xué)生會問大人，而不會自己去查資料搞懂，說明學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（四）同學(xué)推薦的讀物最能引起學(xué)生的閱讀興趣

在第13題“下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書的興趣,？”的調(diào)查中,，56%的學(xué)生對同學(xué)推薦的書最易有興趣，32%的`學(xué)生會因為崇拜作者或喜歡書的包裝而對某本書有興趣，9%的學(xué)生對老師布置的書最易有興趣，3%的學(xué)生對家長要求讀的書最易有興趣。同學(xué)推薦對于激發(fā)學(xué)生對某本書的閱讀興趣有著極大的作用，可以利用其積極意義，讓好書以一帶十,、口口相傳地介紹傳閱下去,，讓有害的書在班里沒有市場,、徹底杜絕,。

1,、在當(dāng)前社會背景下，我們應(yīng)廣泛地作好宣傳,，提高家庭、學(xué)校乃至社會對課外閱讀的認(rèn)識,。要樹立一種閱讀觀,，把視野放寬到家庭生活、社會實踐的廣闊領(lǐng)域里。轉(zhuǎn)變觀念,，改革教學(xué)方法,，使整個社會從應(yīng)試教育觀中掙脫出來,，走向素質(zhì)教育,。

2、學(xué)生應(yīng)有充分的讀書時間,，以保證學(xué)生的課外閱讀量,。教師布置作業(yè)要精，不一定要多,。要針對學(xué)生的情況而定,，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，這樣不但讓學(xué)生有逆反心理而且還會讓學(xué)生有恐懼心理,，害怕學(xué)習(xí),。同時教師也要做好家長的工作，轉(zhuǎn)變家長的觀念,。讓家長了解閱讀的重要性,。

1、開展書香校園,、書香班級的創(chuàng)建活動,，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

2,、加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),。

第一，要指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。比如培養(yǎng)他們“不動筆墨不讀書”的讀書方法,，在讀書的時候把難認(rèn)的字詞圈出來，理解不了的地方畫出來,，寫批注,，對培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,、訓(xùn)練深刻的思維方法很有好處。

第二,，要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng),，即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神,，努力上進(jìn)精神,。在閱讀過程中，有了困難先要自己查工具書想辦法解決,，不要總是依賴大人或是現(xiàn)成的答案,。

3、在閱讀活動中引進(jìn)評價機(jī)制

為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣,，提高閱讀質(zhì)量,，把閱讀活動引向深入，教師可以創(chuàng)設(shè)不同的交流展示平臺：比如,，進(jìn)行讀書筆記展評活動,；名著閱讀課前3分鐘演講；利用語文手抄報,，每兩個星期要求學(xué)生做一期手抄報,，手抄報的內(nèi)容可以豐富多樣，將所辦的,。手抄報進(jìn)行展覽,。相信，學(xué)生們會更有興趣去認(rèn)真閱讀作品或者作品的某個段落,，以便自己能得到展覽和表揚(yáng),。

4、發(fā)揮學(xué)生的推薦作用

既然有一半的學(xué)生都對同學(xué)推薦的書有興趣,，那么教師可以大大利用這樣的條件來帶動大家讀好書,，更容易激發(fā)學(xué)生的自主閱讀欲望。比如,，每兩個星期可以舉辦一個“好書推薦”的活動,，讓學(xué)生把自己讀到的好書、好故事介紹給全班同學(xué),，分階段評選出最受歡迎的推薦書目及推薦人,。這樣，一篇好文章,、一本好書便可以“以一帶十”地傳閱下去了,，大大激發(fā)了他們尋找好書、閱讀好書,、推薦好書的欲望,。

幼小銜接調(diào)查問卷分析報告篇二

學(xué)風(fēng)是大學(xué)改革與發(fā)展的重要內(nèi)容,，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本保證。為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),，深入分析學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀,切實采取創(chuàng)新舉措,，貫徹落實“掀學(xué)風(fēng)新浪潮，樹土木新風(fēng)尚”的宗旨,，了解廣大同學(xué)對生活學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,，使學(xué)風(fēng)建設(shè)工作有的放矢，調(diào)研小組特地開展了學(xué)風(fēng)調(diào)查,。調(diào)查結(jié)果如下：

1,、調(diào)查時間：xx.3.17—xx.3.24

2、調(diào)查方式：抽樣問卷調(diào)查

3,、調(diào)查對象：湖南大學(xué)土木工程學(xué)院11,、12、13級本科生

4,、調(diào)查過程：共發(fā)放問卷120份,，其中11級、12級,、13級各40份,?；厥?10份,，有效問卷110份

1、起床時間,，遲到與曠課現(xiàn)象

從上圖中可以看出超過85%的同學(xué)可以在7：30之前起床,，幾乎可以確保不遲到。同時超過95%的同學(xué)一學(xué)期的遲到次數(shù)少于5次,。這與超過97%的同學(xué)可以在7：45之前起床相對應(yīng),。另外近50%的同學(xué)可以做到不曠課但與此同時有近30%的同學(xué)曠課次數(shù)在6次以上

這就說明大部分同學(xué)的可以堅持按時到課，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但有許多同學(xué)忙于自己的`學(xué)生工作,，兼職或者對課程不感興趣曠課現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

2,、個人的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)態(tài)度

從上圖中可以看出對學(xué)習(xí)科目完全沒有興趣之占8%,，對所學(xué)科目興趣的占50%以上。同時大超過80%的同學(xué)的上課狀態(tài)還是可以的,。

這就說明盡管真正對所學(xué)科目感興趣的人不多,，但大部分同學(xué)都認(rèn)識到學(xué)習(xí)的必要性，無論是否真正對學(xué)科感興趣,，依舊在盡力學(xué)習(xí),。

3,、對學(xué)風(fēng)建設(shè)活動的態(tài)度

從上表可以看出超過60%的同學(xué)選擇了不在乎甚至不支持，但也有近30%的同學(xué)很支持制定督促機(jī)制,。同時會參加課程有關(guān)競賽的接近70%,。

這就說明學(xué)生會關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動尚未在同學(xué)們心中形成良好的印象，

需要加強(qiáng)宣傳,，以達(dá)到引領(lǐng)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的效果,。學(xué)科競賽是大家所支持的，開展與此相關(guān)的活動會有助于學(xué)風(fēng)建設(shè),。

4,、對老師的評價與建議

從上表可以看出，超過90%的同學(xué)對任課老師是認(rèn)可的,，不足10%的同學(xué)認(rèn)為老師的水平亟待提高,。超過70%的同學(xué)希望老師的講課可以更加風(fēng)趣幽默，以提高教學(xué)效果,。老師和同學(xué)可以進(jìn)行更多的互動來提高教學(xué)效果,。

同學(xué)們關(guān)于遲到曠課建議

組織校車、不定期查課,、舍友叫起床增加點名次數(shù),、良好的作息時間（比如斷網(wǎng)）、加強(qiáng)鍛煉

從以上調(diào)查結(jié)果中可以看出,，大部分同學(xué)有著良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但暴露出來的問題是許多同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容缺乏興趣，因而學(xué)習(xí)積極性差,。同學(xué)們對學(xué)生會學(xué)風(fēng)建設(shè)并不是太支持,，學(xué)生會全體成員尤其是學(xué)風(fēng)建設(shè)小組需要更加努力，提升服務(wù)質(zhì)量,！

無論是學(xué)風(fēng)建設(shè)還是行為養(yǎng)成,，改善同學(xué)們態(tài)度才是根本之道，學(xué)生會要加強(qiáng)引導(dǎo),，加強(qiáng)宣傳,，營造出土木院的良好學(xué)習(xí)氛圍非常重要！

1,、不足：課上大家的積極主動性不夠,，不能夠積極思索，主動與老師互動,，大部分同學(xué)都或多或少有玩手機(jī),，睡覺等不好的習(xí)慣；課下大家花時間自主學(xué)習(xí)情況不是很好，作業(yè)不能及時完成,，也很少會去主動查閱資料,。

2、希望：希望大家良好作息,，保證充沛精力,；希望大家杜絕上課玩手機(jī)等不好的習(xí)慣；希望大家能夠課前主動預(yù)習(xí),，做好充分準(zhǔn)備在課上發(fā)揮主動性,，積極思考與討論；課下及時完成作業(yè)并多看些與課程相關(guān)的書籍,，充實知識,。

幼小銜接調(diào)查問卷分析報告篇三

隨著時代的發(fā)展，許多家庭漸漸富裕起來,，而一些小學(xué)生開始向“頂頭上司”要薪水了,，即便這樣的事情是正常的，但我有點好奇他們用這些錢來干什么,，所以我對這方面展開了調(diào)查,。

我詢問了我們班一些有零花錢的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)全班有百分之二十的同學(xué)有零花錢,，這讓我好奇心更了,。

在這百分之二十得人中單單男生就占了百分之十五，而且這百分之十五零花錢超過二十元的就有百分之十,，這些“富人”這么多錢到底干什么呢,？

１、我跟蹤了幾個衛(wèi)生習(xí)慣較差的富人,，發(fā)現(xiàn)他們經(jīng)常去學(xué)校門外的百佳文具店買一些辣條,、肉串,、等等三無產(chǎn)品,，要不就是去門口的地攤買一些“灰塵夾肉”、“黑焦豬肉”,、“素肉干”,，喝一些“黑胡椒汁”、“檸檬酸水”,，之類的東常,，這些東西既費(fèi)錢，又費(fèi)身體,。

２,、還有幾個近視的`同學(xué)，經(jīng)常約著去學(xué)校附近的網(wǎng)吧上網(wǎng)，據(jù)我了解,，他們一直玩一種叫穿越火線的戰(zhàn)游戲,，我想說的是：穿越一團(tuán)火都難了，還想穿越火線,！我也是醉了,。

３、還有少數(shù)同學(xué),，找“頂頭上司”借筆“贓款”來給“斧頭老”這種事發(fā)生了沒關(guān)系,，只要及時求救就行了，那些同學(xué)傻到真的沒朋友了,，居然都不敢向“司令長”報告,，就這樣傻下去，我需要安慰,。

學(xué)校應(yīng)該積極向家長應(yīng),，并創(chuàng)建一給“未滿十八周歲不給零花錢”活動，讓更多家長管理好零花錢處理,。

幼小銜接調(diào)查問卷分析報告篇四

為了掌握我校歷史教學(xué)工作的情況,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、對小組學(xué)習(xí)的看法,、對使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的態(tài)度,，為學(xué)校的教學(xué)工作決策提供依據(jù)，同時引導(dǎo)教師繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,，改進(jìn)"教"的方式,、提高業(yè)務(wù)水平，從而進(jìn)一步有力地推進(jìn)我校歷史教學(xué)"高效課堂"建設(shè)工作,，學(xué)校教務(wù)處于20xx年6月3日在七,、八年級學(xué)生中開展了本次"蔣村中學(xué)歷史教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查".現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：

1、更多的學(xué)生喜歡民主型,、知識淵博的歷史老師,，也有部分學(xué)生喜歡嚴(yán)格一點的，有幽默感的歷史老師,。

2、學(xué)生希望教師把課堂還給學(xué)生,，教師講解最多不能超過20分鐘,，以10-15分鐘為宜。

3,、多數(shù)學(xué)生都對歷史學(xué)科的重要性認(rèn)識不足，不喜歡歷史課。

4,、學(xué)生不喜歡老師現(xiàn)在的授課方式，希望能用多媒體,，希望能使用導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極的學(xué)生愿意合作交流,，在課堂上展示自己,；而不愿意展示自己的學(xué)生是因為怕說錯,，怕同學(xué)笑話,，也有部分學(xué)生是因為沒有提前預(yù)習(xí)而感到無話可說。

5,、蔣村中學(xué)部分歷史老師作業(yè)批改不認(rèn)真,，對學(xué)生的筆記么沒有要求。

6,、學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的最大困難是知識系統(tǒng)混亂,，難以記憶，考試對材料分析題無從下手,。

1,、學(xué)生對歷史課堂的認(rèn)可度不高，需要提高歷史老師的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神

2,、歷史老師應(yīng)該熱愛歷史教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，()讓歷史課堂成為高效課堂,。

1,、加強(qiáng)歷史教師的專業(yè)培訓(xùn)，強(qiáng)化業(yè)務(wù)能力,。

2,、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)高效課堂的相關(guān)知識，編寫和完善適合我校的高效課堂實施和管理評價細(xì)則,，加強(qiáng)引導(dǎo)，開拓視野,，提高理論水平,。

同學(xué)們，你們是課堂的主人，為了了解你們對歷史課堂的看法,，以便師生共建高校課堂,，提高你們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，學(xué)校準(zhǔn)備開展本次問卷,，必須如實填寫,，相信你們一定能把真實的想法表達(dá)出來。

1.你喜歡那種類型的歷史老師,？（選兩種）（）

a.民主型（朋友型）b.嚴(yán)格型c.知識淵博型d.幽默型

2.你覺得老師在課堂上的講解多長時間為宜,？（）

a.30-40分鐘b.20-30分鐘c.10-20分鐘d.5-10分鐘

3.你認(rèn)為教師在學(xué)習(xí)中的重要作用是（）

a.督促著，監(jiān)督學(xué)生不能偷懶b.引領(lǐng)我們抓住課堂的核心c.知道我們改善學(xué)習(xí)方法d.其他

4.你在課堂上的學(xué)習(xí)興趣怎么樣,？（）

a.很大b較大,。c.一般d.沒有興趣

5.你對"用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)"的方法有何看法？（）

a.好b.一般c.不好

6.你對"以學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作交流,，小組展示為主的課堂教學(xué)模式"有何看法？（）a.贊同b.不贊同c.無所謂

7.在合作交流環(huán)節(jié),，你愿意主動參與并能踴躍展示嗎（）

a.這是一次機(jī)會,，我愿意主動參與并能踴躍展示b.我服從組長的安排c.我比較內(nèi)向，我不喜歡發(fā)言

8.你課堂上積極回答問題或主動展示的同學(xué)有什么看法,？（ ）

a.愛出風(fēng)頭b.這是自信和勇氣的體現(xiàn)c.這樣的'同學(xué)越多越好,，我希望自己也能行

9.在課堂上你沒有積極參與的原因？（ ）

a.因為害怕說錯,，怕同學(xué)笑話我b.因為老師不給我機(jī)會,，也不肯定我c.因為我沒預(yù)習(xí)，問題都不懂,，無話可說,。

10.你認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)的效果如何？（ ）

a.對問題掌握很清楚b.純屬浪費(fèi)時間c.每次都是部分同學(xué)參與

11.你對老師用多媒體課件上課的觀點是（ ）

a.圖文并茂,，提高了學(xué)習(xí)效率b.容量大,，提高教學(xué)速度c.要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用，不能濫用d.缺點比優(yōu)點多,，不支持教師使用

12.你對歷史老師現(xiàn)在的授課方式認(rèn)可嗎,？（ ）

a還可以b.好難受，習(xí)慣不了c.無所謂,，對我來說都一樣

13.你有沒有錯題集錦或者課堂筆記,？（ ）

a.沒有，覺得沒必要,，做了也不看b.有,，將重點的知識歸納,，便于復(fù)習(xí)

14.你對待作業(yè)的態(tài)度是什么？（ ）

a.老師布置的,，一定要認(rèn)真完成b.時間不夠,，只能應(yīng)付c.隨便抄一份，或者干脆不交

15.老師布置與批改作業(yè)的情況怎樣,？（）

a.合理布置作業(yè),，批改認(rèn)真，講解及時b.作業(yè)基本合理,，批改較認(rèn)真,，講解較及時c.作業(yè)布置不合理，批改不認(rèn)真,，不及時講評

16.你在學(xué)習(xí)中遇到的最大困難是什么,？（按序號寫背面）

17.你最喜歡的歷史課堂是什么？請你描述一下,。（按序號寫背面）

幼小銜接調(diào)查問卷分析報告篇五

多年來,，課堂教學(xué)效率低下一直困擾著我們老師，常見到老師上課時,，要么大發(fā)雷霆,，要么無奈搖頭，只因為我們的學(xué)生課前預(yù)習(xí)不充分,，沒辦法進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué),，只能停下來，用課堂上寶貴的時間來補(bǔ)償學(xué)生欠下的預(yù)習(xí)債,。而這樣一來,，能用兩課時上完的課，我們就要花上三課時甚至更多時間,。有的教師為了能夠兩課時上完一課,，上第一課時，不管學(xué)生預(yù)習(xí)如何,，硬是硬著頭皮上,，結(jié)果課堂上出現(xiàn)了許多夾生現(xiàn)象，要么學(xué)生課文讀得結(jié)結(jié)巴巴,，要么云里霧里不知所云,，這樣的課堂效率怎么能高。

新課標(biāo)提出要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，努力培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力,，提倡高效課堂。課前預(yù)習(xí)是教育培養(yǎng)學(xué)生自覺主動進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程,?；谝陨蟽牲c,，我們覺得很有必要對學(xué)生的預(yù)習(xí)活動進(jìn)行研究,。

為了配合《小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)研究》課題的研究,，本小組想就本校學(xué)生的預(yù)習(xí)現(xiàn)狀做一調(diào)查。

1.調(diào)查目的

調(diào)查是為了了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀,，尋找學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的一些問題,，為制定可實施策略提供依據(jù)。

2.調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查涉及到如下一些問題：

學(xué)生對預(yù)習(xí)的認(rèn)識和態(tài)度

學(xué)生預(yù)習(xí)的主動性

學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性方法等狀況

1.調(diào)查對象

本校五年級學(xué)生中,，抽取20名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,，收回有效問卷40張，收回率100％,。

2.調(diào)查過程

調(diào)查方法：本次采用的是問卷調(diào)查法,，自編《小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)研究調(diào)查問卷》，有12道選擇題,，2道問答題組成,。

1.學(xué)生對預(yù)習(xí)的認(rèn)識和態(tài)度

當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到某件事的意義時，便會產(chǎn)生較為持久的動機(jī),。本校學(xué)生對課前有沒有必要預(yù)習(xí)是怎么看的`呢,？見下表：

你認(rèn)為課前預(yù)習(xí)有必要嗎？

a,、有必要 100%

b,、沒必要 0

c、說不清 0%

可見學(xué)生都能認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性,，并且也能參與到課前的預(yù)習(xí)中見上表,。

2.預(yù)習(xí)的主動性

你之所以預(yù)習(xí)是因為？

a,、老師布置的任務(wù),，我必須完成 0％

b、為了課堂更好的學(xué)習(xí),，我必須完成 31.04％

c,、為了培養(yǎng)自己的自主能力 51.72%

選b的僅占31.04%，可見有將近三分之一的學(xué)生對課前預(yù)習(xí)非常重視,。而選c的占51.72％反映出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的愿望非常強(qiáng)烈,。

3.預(yù)習(xí)的獨立性

你預(yù)習(xí)課文時，父母會給予你指導(dǎo)嗎,？

a,、經(jīng)常指導(dǎo) 24.14%

b、偶爾會指導(dǎo) 41.38%

c,、從不指導(dǎo) 34.48%

選取a的占24.14%,，從中可以看出只有部分家長對孩子的學(xué)習(xí)非常關(guān)心,。選b的占41.38%，可以看出大部分家長對孩子的學(xué)習(xí)較為關(guān)心,，平時都會抽空輔導(dǎo)學(xué)生,，選c的占了34.48%，由此可得出結(jié)論,，許多學(xué)生家長完全不關(guān)心自己子女的學(xué)校,，或者說將學(xué)習(xí)完全交給了學(xué)校與老師。

學(xué)生在預(yù)習(xí)中常做的事情見下:

1,、 圈生字,，注字音，抄生字并組詞,。

2,、標(biāo)出自然段或小節(jié)。

3,、三讀課文,，做到流利。

4,、查閱資料

從上述可以看出學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容及方法還是處于淺層次的,。

從調(diào)查的結(jié)果來看，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)存在以下五點問題值得我們重點關(guān)注,。

1,、不重視課前預(yù)習(xí)。

雖然大多數(shù)同學(xué)都知道課前預(yù)習(xí)的重要性,，但如何去預(yù)習(xí),，如何做到有效預(yù)習(xí)都不甚了解。以為只要課堂上認(rèn)真聽講,，把老師講的背會就可以了,，沒有必要提前預(yù)習(xí)。這樣就不愿動腦筋,，長期不加思考和分析地接受一切,，就不能充分發(fā)揮自身的主動性和積極性。當(dāng)然剛開始預(yù)習(xí)的困難較大,，把握目標(biāo)方向不一定準(zhǔn),，但是只要我們長期堅持不懈，在實踐中不斷改進(jìn)預(yù)習(xí)的方法,，一旦形成良好的習(xí)慣,，那么預(yù)習(xí)就會輕松自如，課堂學(xué)習(xí)也會省時省力,，功效倍增,。

2,、未養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

有的學(xué)生雖然也預(yù)習(xí),，但只是把課前預(yù)習(xí)當(dāng)成是被動地完成老師布置的任務(wù),，走馬觀花，匆忙完成,，沒有養(yǎng)成良好自覺的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。如就簡單地看看課文和畫一畫,，自己卻不愿動腦思考,。結(jié)果在課堂上抓不住重點，精力分配不合理,，學(xué)習(xí)困難重重,，逐漸對預(yù)習(xí)失去了信心。我們應(yīng)養(yǎng)成良好的自覺的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

3,、不講究預(yù)習(xí)方法。

預(yù)習(xí)的內(nèi)容偏重基礎(chǔ)性知識的掌握,，對獲取知識的過程不夠重視,。學(xué)生預(yù)習(xí)結(jié)束后，能主動去做課后習(xí)題進(jìn)行自我檢查的學(xué)生較少,，所采用的方法較單一,。更嚴(yán)重的是學(xué)生在預(yù)習(xí)時很少能主動提出問題，而沒有疑問的學(xué)生是沒有創(chuàng)新意識的,，他只是被動地接受知識的灌輸,。為此，在預(yù)習(xí)時教師要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,?？傊瑢W(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容及方法還是處于淺層次的,。

4,、不善于合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生在預(yù)習(xí)中出現(xiàn)問題不能通過同伴互助合作來解決問題,，總是希望得到教師的幫助或借助于資料,。這種被動等待答案的學(xué)習(xí)方式使同伴之間缺乏合作交流，也難形成知識的碰撞,，更難有思想的火花產(chǎn)生,。

5、不注重預(yù)習(xí)質(zhì)量,。

有的學(xué)生雖然也預(yù)習(xí),，但預(yù)習(xí)時很多學(xué)生不善于思考,，敷衍了事，裝模作樣,。對各種問題不鉆研,、不歸納、不總結(jié),；有時采取的方法不合理,，結(jié)果在課堂上抓不住重點，精力分配不合理,，學(xué)習(xí)困難重重,，逐漸對預(yù)習(xí)失去了信心?？炭嗟你@研精神和善于總結(jié)歸納的習(xí)慣是提高預(yù)習(xí)成效的關(guān)鍵,，合理的預(yù)習(xí)方法和有效的思維途徑是預(yù)習(xí)成功的保證。

1.教師要牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的意識,，學(xué)生自己有能力完成的預(yù)習(xí)任務(wù),，我們絕不包辦代替，同時教育引導(dǎo)學(xué)生不要迷信教參,，要有自己的獨立思考,、個性解讀。

2.要創(chuàng)設(shè)條件,，喚醒學(xué)生,，讓他們體認(rèn)到自己是學(xué)習(xí)的主人，并進(jìn)而感受到學(xué)習(xí)的快樂,，從而積極主動參與預(yù)習(xí),。如課堂上教師創(chuàng)設(shè)自由、民主,、安全的氛圍,，激發(fā)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，能自由發(fā)表看法,，教師在給予積極評價,。又如教師想辦法創(chuàng)造各種評價方式，激勵學(xué)生,，提前預(yù)習(xí),，甚至超超前預(yù)習(xí)。

3.教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)時要讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)要求和目標(biāo),。預(yù)習(xí)中應(yīng)以讀為基礎(chǔ),，其他預(yù)習(xí)任務(wù)應(yīng)在讀中完成。讀很重要，所以教師對讀的遍數(shù)要有要求,，每一遍讀也要有任務(wù),，如讀通讀準(zhǔn)、讀高讀流利,、讀出自己的理解和感受,、讀出問題等等。

4.關(guān)注學(xué)生的差異,。不同年級學(xué)生預(yù)習(xí)要求不一樣,，同一個班級學(xué)生也有差異，要求也不一樣,。因此我們在抓緊預(yù)習(xí)底線不放松的情況下,，可以分層要求，層層遞進(jìn),，不斷鼓勵優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生戰(zhàn)勝自我,。

5.注意與家長、班干部的聯(lián)系,，發(fā)揮小組教育功能。學(xué)生很多預(yù)習(xí)工作是在課外或家里完成的,，因此會有一些貪玩的學(xué)生不能很好的完成預(yù)習(xí),，這時就很需要家長和學(xué)生干部配合監(jiān)督,。

幼小銜接調(diào)查問卷分析報告篇六

小學(xué)生作文“起步階段”主要是指小學(xué)三年級的學(xué)生，這個階段作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是語文綜合能力的體現(xiàn),。這個學(xué)段的學(xué)生正處在習(xí)作的起步階段，部分學(xué)生對習(xí)作充滿了期待,，同時又有部分學(xué)生對習(xí)作抱有畏難情緒，對此教師均應(yīng)給予正確的習(xí)作指導(dǎo),。為培養(yǎng)學(xué)生自主寫作能力，尋求教師有效的作文教學(xué)策略,，并為以后的作文教學(xué)提供依據(jù),，我校課題組于20xx年xx月份在部分學(xué)生中進(jìn)行了小學(xué)生作文問卷調(diào)查,。

本次問卷調(diào)查內(nèi)容共27道小題。分別從學(xué)生作文課堂,、習(xí)作愛好、習(xí)作習(xí)慣、日記,、家庭環(huán)境等幾個方面著手設(shè)計,，但又各有側(cè)重,，較全面地、有層次地針對“起步階段”學(xué)生作文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析。

調(diào)查采用集體開卷式,，記名問卷的方法,。

西安市周至縣馬召鎮(zhèn)中心學(xué)校三年級學(xué)生,。

從調(diào)查數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：

1,、一方面孩子們習(xí)作興趣濃厚，另一方面卻無從下筆,。

2,、大部分學(xué)生都喜歡寫想象作文。

3,、對于寫作孩子們都希望能自由擬訂題目,，寫自己喜歡的內(nèi)容，不限定文體,。

當(dāng)前學(xué)校作文教學(xué)存在的問題,，主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)生作文內(nèi)容十分貧乏,，選材面太窄,。學(xué)生最大的問題是覺得沒有東西可寫。學(xué)生的生活比較單一,，課余生活枯燥乏味,。

2、不會選材,。面對生活中的人和事,，學(xué)生缺少細(xì)心觀察和體驗，更不知如何去選材,。

3,、學(xué)生在寫作方法上比較單一，尤其是開頭和結(jié)尾,，很容易出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象,。

4、作文主次不分,，詳略不當(dāng),，混為一體，容易寫成“流水賬”,。

5,、多數(shù)學(xué)生的業(yè)余時間以看電視、玩樂為主,，閱讀時間很少,。

6、學(xué)生作文基本要求沒過關(guān),。

7,、作文訓(xùn)練年級不銜接,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，三年級教師大多直接命題給學(xué)生寫作,，要求偏高,，而且往往忽視寫片斷的練習(xí)，一下子就要求寫短文,。于是,，年級間銜接坡度較大，出現(xiàn)斷裂層,。另外,，在一、二年級只重視識字練習(xí),，忽視說話,、寫話能力的培養(yǎng)，也是其中原因之一,。

8,、讀寫結(jié)合不緊密

在閱讀教學(xué)中，不少教師不重視表達(dá)方法的教學(xué),，不注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物、表達(dá)思想感情的方法,，不注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選擇,、組織材料和確定中心等寫作方法，造成學(xué)生無話可說,，無情可抒或者有話難說,、有情難抒，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生怕寫,、厭寫作文,。

9、教師指導(dǎo)方法不當(dāng)

教師只注意研究作文如何出題,，如何批改,，如何講評等，對學(xué)生不懂觀察生活,，不會捕捉生活中可以作為寫作題材的人和事,，對作文存在害怕心理，缺乏寫作方法等問題,，卻很少加以研究。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時仍沿用“教師出題——學(xué)生作文——老師批改——教師講評”這種陳舊的教學(xué)模式,。由于教師指導(dǎo)不得法,，這就限制了學(xué)生的思維發(fā)展,，抑制了學(xué)生作文水平的提高。此外,，有些教師不善于作文,，造成學(xué)生也怕作文，形成惡性循環(huán),。不少教師照本宣科,，照葫蘆畫瓢，把范文當(dāng)作靈丹妙藥,，離開范文就寸步難行,。

10,、缺乏及時有效的反饋

要詳批全班幾十篇作文，教師即使全力以赴也要積壓較長的時間。學(xué)生得過一兩周才看到教師這個唯一讀者的意見：一個分?jǐn)?shù)，一個“閱”字，或一些空洞的評語,。有些教師不及時批改,，學(xué)生對教師的批改結(jié)果不重視,，很難獲得教師和學(xué)生真正意義上的溝通,。

1,、加強(qiáng)教師新課程理念學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變觀念。

從素質(zhì)教育的高度進(jìn)一步明確作文教學(xué)的目的,。教師要指導(dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)用祖國的語言文字,，使學(xué)生具有初步的作文能力，同時學(xué)習(xí)做人,，開發(fā)智力,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

2,、落實各年級作文教學(xué)要求,。

教學(xué)中，要自覺落實《課標(biāo)》要求,，尤其要強(qiáng)化低年級作文訓(xùn)練的意識,，落實低年級說話寫話的要求，做到有內(nèi)容,，語句通順,、連貫、完整,。重視中年級的片斷練習(xí),，讓學(xué)生逐步達(dá)到內(nèi)容具體，語句通順連貫,。以“加強(qiáng)基礎(chǔ),，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì),，發(fā)展個性”為目標(biāo),，對照要求，教會學(xué)生把看到的,、聽到的,、想到的或是親身經(jīng)歷的事情用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。

3,、要遵循“從說到寫”的原則,，提前起步。

我們要打破從三年級才開始起步的習(xí)慣,，抓住兒童語言發(fā)展的最佳時期,，從一年級開始進(jìn)行作文訓(xùn)練,。在強(qiáng)化口語訓(xùn)練的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的書面表達(dá)能力，堅持“從說到寫”的原則,。在起步作文教學(xué)中,，教師要充分利用課堂教學(xué)時間，有目的,、有計劃,、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化說話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生有順序有重點地觀察事物,，培養(yǎng)學(xué)生的'觀察能力,，并要求學(xué)生把他們平時看到的、聽到的,、想到的、印象深刻的,、新鮮有趣的人和事用比較流暢的語言說出來,。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生把看和說結(jié)合起來,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。在培養(yǎng)學(xué)生寫話時要采用多種方式，由淺入深,、由扶到放地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力,。

4、加大閱讀量,，強(qiáng)化練習(xí)意識,。

閱讀與寫作是相互滲透的，讀是寫的基礎(chǔ),，寫是讀的延續(xù),、鞏固和發(fā)展，所以我們要擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,，加大閱讀量,，強(qiáng)化練習(xí)意識。教師在閱讀教學(xué)中要有計劃地加強(qiáng)對學(xué)生的寫作指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)作文,，加大作文的練習(xí)量。切實提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,，嘗試引領(lǐng)學(xué)生品讀,、積累優(yōu)美文段，學(xué)習(xí)仿寫,、創(chuàng)編,，既讓學(xué)生廣泛閱讀,，又使學(xué)生汲取美文精華，讀以致用,，寫有所得,。此外，教師還要注意課外閱讀的指導(dǎo)和練習(xí),，從大量的課外閱讀中吸取養(yǎng)料,。并定期舉辦讀書會、故事會,、課外閱讀知識比賽,，辦好墻報、板報,，多方面提高學(xué)生的閱讀興趣,。學(xué)生積累的素材多了，練筆的機(jī)會多了,，作文思路就會更加開闊,。

5、順應(yīng)學(xué)生心理,，開展作文活動,。

對于一些學(xué)困生，應(yīng)適當(dāng)采用作文面改法,。然后抽部分學(xué)生進(jìn)行重點講評,，在對他們習(xí)作中的一些成功之處和不足作出總體評價之后，即逐對其習(xí)作中出現(xiàn)的問題,，如中心不明確,、病句、標(biāo)點符號運(yùn)用不當(dāng)?shù)?，或?dāng)面指出,，或做上記號，或提出修改意見,，啟發(fā)學(xué)生,，讓學(xué)生自己動筆修改。在面批中,，由于采用商量的辦法,，學(xué)生感到這是對他的信任和鼓勵，使學(xué)生自信心增強(qiáng),、勁頭足,，個個躍躍欲試。修改完畢,，學(xué)生讀著自己親筆撰寫的“佳作”,，沉浸在創(chuàng)造的愉悅之中,，加上前后對比，能很快地悟出寫好作文的方法來,，這對于挖掘?qū)W生潛質(zhì)是很有好處的,。積極開展作文競賽，讓學(xué)生從中獲得成功的體驗,，激發(fā)學(xué)生不斷寫作的興趣和愿望,。

總之，提高小學(xué)作文的教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身的語文素養(yǎng)和重視作文教學(xué)的研究，不斷探索新的有效的教學(xué)方法,。只有這樣,，作文教學(xué)才能邁出困境，出現(xiàn)新的局面,。

幼小銜接調(diào)查問卷分析報告篇七

新課程改革的一個重點就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生學(xué)會自主性學(xué)習(xí)?！白灾鲗W(xué)習(xí)”是以學(xué)生的主體活動為主線,能力培養(yǎng)為核心,素質(zhì)提高為宗旨的適應(yīng)21世紀(jì)需要的一門嶄新課程。在學(xué)習(xí)化的社會里,，自主學(xué)習(xí)將是一個永恒的主題,，每一個社會成員都要學(xué)會自主的學(xué)習(xí)，才能與時俱進(jìn),?！靶W(xué)生自主能力培養(yǎng)的研究”是一項涉及運(yùn)用和理論研究范疇的綜合性課題，其宗旨是從當(dāng)代小學(xué)生的特點出發(fā),，探討實現(xiàn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本途徑,從而促進(jìn)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)造能力以及主動積極精神的培養(yǎng)，提高小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,，具有重要的運(yùn)用價值和實際意義,。

針對《三年級學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的研究 》課題實施一學(xué)年后的情況向?qū)W生進(jìn)行問卷調(diào)查，以便今后的教學(xué)工作,。

我校三年級學(xué)生,，收回有效問卷35份。

本次調(diào)查采取的是問卷調(diào)查,。共發(fā)出調(diào)查問卷35份,，收回35份，回收率達(dá)100%,。調(diào)查時間是20xx年8月,。

問卷共設(shè)置了二十三個問題,，從調(diào)查可以看出：

1、通過這些數(shù)據(jù)足以看出學(xué)生們對學(xué)習(xí)語文有較強(qiáng)的興趣,，他們都認(rèn)為學(xué)習(xí)語文很重要,，并是件很快樂的事，對語文老師也具有強(qiáng)烈的愛的傾向,?！芭d趣是最好的老師”，以后要從興趣入手,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文,、熱愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。

2,、現(xiàn)在絕大部分學(xué)生能主動預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)課文,，且學(xué)生的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況與學(xué)生成績息息相關(guān)，即學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)方面做得好,。

3、通過數(shù)據(jù)顯示課堂表現(xiàn)中20%的學(xué)生主要以聽老師講為主,，能參與到學(xué)習(xí)活動中與老師同學(xué)互動的學(xué)生占到65%——70%,；45%的學(xué)生能做到邊聽，邊想,，邊記,；不到10%的`學(xué)生課堂上任處于發(fā)呆或開小差狀態(tài)或只是坐那兒聽老師講課。以上數(shù)據(jù)說明,，學(xué)生在聽課時的思維活躍,，課堂上能比較積極地學(xué)習(xí)。

4,、學(xué)生完成作業(yè)的情況總體上是好的,。65%的學(xué)生能夠自己獨立認(rèn)真完成；20%的學(xué)生能與同學(xué)討論完成,。但不容樂觀的是仍有5%的學(xué)生存在抄襲作業(yè)現(xiàn)象,。

5、這次調(diào)查我從學(xué)生課外閱讀的態(tài)度,、興趣,、時量、內(nèi)容,、習(xí)慣,、方式方法入手，從調(diào)查顯示,，50%的學(xué)生對課外閱讀很感興80%的學(xué)生對課外閱讀的興趣比較強(qiáng)烈,，有7%的學(xué)生對課外閱讀的興趣比較弱,，對讀課外書一點也沒興趣的學(xué)生沒有。而且課外閱讀種類繁多,，有中外名著類,、小說類、科幻小說,、自然科學(xué)類,、童話寓言、卡通漫畫以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等,。多數(shù)學(xué)生兼愛幾種,，這反映了小學(xué)生的多方面了解社會的要求，學(xué)生們通過閱讀這些讀物,，關(guān)注自然科學(xué),，了解科技發(fā)展等，對于他們的智慧,、情操,、審美趣味等的培養(yǎng)無疑是極大的幫助的。

科學(xué)家愛因斯坦說：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受,，而不是作為一種艱苦的任務(wù)去負(fù)擔(dān),。”——是的,，的確應(yīng)該如此,！這也是我們的語文教學(xué)要追求的一種境界。

幼小銜接調(diào)查問卷分析報告篇八

1.問卷調(diào)查的目的

隨著課堂教學(xué)改革的深入推進(jìn),，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)“有效教學(xué)”是課堂教學(xué)改革的大勢所趨,。小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的新型學(xué)習(xí)方式,。本次調(diào)查的目的是通過調(diào)查學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)英語，摸索一些行之有效的教學(xué)方法,，發(fā)現(xiàn)一些小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題，以便更好地在英語課堂中實施小組合作學(xué)習(xí),。提高英語教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，和學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力,。

2.研究對象和方法

本次調(diào)查以富縣初級中學(xué)20xx級學(xué)生作為研究對象，采用問卷,，和學(xué)生座談，及聽課的方式進(jìn)行,。在本年級以班為單位,，隨機(jī)發(fā)放100份調(diào)查表，問卷回收后，有效率為100%,。之后,，和相關(guān)老師，及部分學(xué)生進(jìn)行座談,，探討交流,，并深入課堂進(jìn)行聽課驗證。

3.調(diào)查的內(nèi)容

本次調(diào)查共設(shè)計了13個問題,，主要包括五個方面的內(nèi)容：a, 是否喜歡英語課堂上的小組合作學(xué)習(xí)方式,；b,小組合作學(xué)習(xí)是否讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動中；c,如何通過小組合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),；d,小組合作學(xué)習(xí)中討論的問題如何解決。d,小組合作學(xué)習(xí)的效果如何,。（詳見問卷調(diào)查表）

通過對問卷調(diào)查表的分析,，以及師生座談，深入課堂進(jìn)行聽課,，可以感受到小組合作學(xué)習(xí)的方式已深入師生教和學(xué)的實踐中,。學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的作用和意義有充分認(rèn)識；教師通過小組合作學(xué)習(xí)方式,，方便設(shè)計出更好,，更受歡迎的課，更充分地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,。本次調(diào)查研究展示小組合作學(xué)習(xí)的方式有以下特征：

1.有81%的學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)的方式,，13% 的學(xué)生認(rèn)為一般，6%的學(xué)生不喜歡,。喜歡的學(xué)生相對英語程度較好,，合作學(xué)習(xí)可以體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，有更多展示的機(jī)會,；認(rèn)為一般的學(xué)生通常個性內(nèi)向或?qū)W習(xí)被動的孩子；不喜歡的學(xué)生一般程度較差,，無法溶于小組活動中,。

2.有96%的學(xué)生認(rèn)為通過合作學(xué)習(xí)方式，自己比傳統(tǒng)教學(xué)時更多地參與到教學(xué)活動中,；有4%的學(xué)生認(rèn)為變化不大,。

3.在小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)方面，有76%的學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),，課堂上合作探究,，教師指導(dǎo)和導(dǎo)學(xué)測評,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；有17%的學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),，課堂上合作探究,，教師指導(dǎo)完成，有7%是通過教師指導(dǎo)的方式,。

4.合作學(xué)習(xí)中探討的問題80%由學(xué)生自己通過預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),，查資料，課堂合作探究完成,；20%由全班討論,，教師指導(dǎo)完成。

5.有82%的學(xué)生認(rèn)為自己通過小組合作學(xué)習(xí)的方式,，提高了英語的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性,，增強(qiáng)了語言表達(dá)能力，鍛煉了自己的組織能力,，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的能力,，收獲更多友誼；有10%的學(xué)生認(rèn)為自己收獲一般,；有8%的學(xué)生收獲較小,，還不能完全適應(yīng)這種教學(xué)方式。

1.小組合作的建設(shè)是合作學(xué)習(xí)的'前提,。進(jìn)行小組合作的建設(shè),，首先要對每個學(xué)生全面了解，根據(jù)每個孩子的不同特質(zhì),，如：性別,，性格，學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，組織能力等進(jìn)行合理搭配,。其次，各小組之間的水平要均衡,，才能形成公平的良性競爭,。最后，在一定的時期內(nèi),，要進(jìn)行個別調(diào)整,，避免小組之間產(chǎn)生敵對情緒，使班級群體出現(xiàn)分化,。

2.教師在教學(xué)設(shè)計時,，以小組為單位，盡可能根據(jù)不同程度的學(xué)生設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會展示自己,。盡可能多設(shè)計集體展示的活動,，避免個別學(xué)生游離于小組之外，不參與小組活動,。

3.善于激發(fā)學(xué)生合作互助的熱情,。首先，讓每個學(xué)生把自己的個人學(xué)習(xí)目標(biāo)和小組目標(biāo)緊密結(jié)合,；其次,，讓每個學(xué)生了解自己和其他組員的強(qiáng)項和弱項，能夠以他人之長補(bǔ)己之短,，形成互相幫助,，相互提高的良好風(fēng)氣。最后,，教師不僅要善于更要樂于鼓勵學(xué)生,，并引導(dǎo)學(xué)生之間也相互鼓勵，共同進(jìn)步,。

總之,，小組合作學(xué)習(xí)的方式在英語教學(xué)實踐中體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性，但其中也存在很多問題,，需要在實踐中不斷總結(jié),，不斷改進(jìn)。

幼小銜接調(diào)查問卷分析報告篇九

學(xué)生習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,，習(xí)作能力是小學(xué)生語文綜合能力的重要體現(xiàn),。在新課程改革背景下，小學(xué)生的習(xí)作評改已經(jīng)被賦予更豐富的內(nèi)涵,，本次問卷調(diào)查按照課改要求,，結(jié)合我班學(xué)生作文現(xiàn)狀入手，主要了解學(xué)生習(xí)作的評改現(xiàn)狀和學(xué)生對不同方式評改習(xí)作的看法,。調(diào)查問卷的目的是為更科學(xué),、更準(zhǔn)確地反映課題研究的有效性，為今后更好的進(jìn)行推廣小學(xué)生自我習(xí)作評改提供依據(jù),，為課題研究奠定實施的價值基礎(chǔ),。

本次調(diào)查問卷表共20題。其中調(diào)查表15題,，問卷5題,，分別從學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、評改方式,、習(xí)作中存在的問題進(jìn)行設(shè)計,，有側(cè)重，有層次地對學(xué)生目前習(xí)作評改的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析,。

（一）,、調(diào)查方法：調(diào)查采用集體開卷式，共發(fā)59份,，收回有效問卷59份,，所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計處理分析，有效率達(dá)100%,。

（二）,、調(diào)查對象：西安電子科技大學(xué)附屬小學(xué)六年級一班。

通過對調(diào)查結(jié)果的分析,，我了解到85%的學(xué)生喜歡寫作文,，90%的學(xué)生愿意為他人批改作文，學(xué)生對當(dāng)別人的“小老師”有很大的興趣,。82%的同學(xué)認(rèn)為通過互評的方式,能夠使自己的習(xí)作水平有有所提高,，學(xué)生們認(rèn)為自己能在這個過程中吸收他人的寫作經(jīng)驗，對自己很有幫助,，還有28%的學(xué)生不愿意讓別人批改自己的習(xí)作,，是因為他們羞于把自己的習(xí)作公開出來給別的同學(xué)看，這一現(xiàn)象其實也正常,，畢竟孩子的性格有所不同,。也有學(xué)生提出了自評，互評后,，家長批改,，教師再改，教師跟蹤反饋的作文評改模式,，這一點很有參考價值,，可見這種評改方式調(diào)動了學(xué)生的思維，讓他們提出了自己的要求,，這也為我今后的工作制定了更高的目標(biāo),。

（一）激發(fā)評改熱情

習(xí)作能力是學(xué)生語文綜合能力的反映，習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一項重要內(nèi)容,?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》著重指出：“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思考,、表現(xiàn)、評價的能力……重視學(xué)生在自我修改和相互修改中學(xué)會習(xí)作,?！庇纱丝梢?，重視習(xí)作的評價與修改，創(chuàng)新評改方法,，讓學(xué)生學(xué)會對自己與他人的習(xí)作進(jìn)行評價,、欣賞與修改，實際上就是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、主動學(xué)習(xí),。而激發(fā)學(xué)生評改興趣,增加學(xué)生習(xí)作評改的參與度,提高學(xué)生的評改能力，既是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求,，也是全面提高小學(xué)生習(xí)作水平的有效途徑,。學(xué)生自改、互評的過程,，就是讓學(xué)生真正經(jīng)歷一次次語言加工的過程,，就是讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)與吸收、鑒賞與提高的過程,！因此,，在平時的習(xí)作中我會積極調(diào)動學(xué)生的習(xí)作積極性，對于寫得好的,、改的好的,，我都會在班級里進(jìn)行展示，還會將優(yōu)秀習(xí)作上傳到班級的共享群里,，讓家長去感受孩子習(xí)作的.快樂,！同時，鼓勵孩子積極參加各種作文競賽,，發(fā)表自己的小習(xí)作等,。

（二）授予方法

俗話說：三分文章七分改。好文章是改出來的,。修改文章不僅是一種技能,，也是一種值得培養(yǎng)的好習(xí)慣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要重視修改,，以及修改中的合作，修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順……”可見，語文教師應(yīng)充分重視對小學(xué)生修改習(xí)作能力的培養(yǎng),。以往的很多時候?qū)W生寫完作文后交上,，沒有想過修改的問題，交給老師就完事大吉,。針對這些問題我主要通過以下方法來告訴孩子如何自改,、互評習(xí)作:

1,、課堂練。習(xí)作,，很多老師都是要求學(xué)生回家先寫草稿,，到校后再抄寫在正式作文本上。其實學(xué)生在家寫的草稿都是由父母一句一句拼湊出來了,，這樣“湊出來”的習(xí)作已經(jīng)沒有任何意義了。所以我將習(xí)作這項作業(yè)全部放在學(xué)校完成——當(dāng)堂寫,，當(dāng)堂評,，當(dāng)堂講。學(xué)生在寫完之后先自我評,、互相評,，再通過老師面對面的從習(xí)作技巧上進(jìn)行輔導(dǎo)，從而真正的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,。

2,、范改。教學(xué)評改課上,，結(jié)合此次的習(xí)作要求,，傳授學(xué)生習(xí)作評改方法。先對學(xué)生范讀有問題的習(xí)作,，要求學(xué)生先說優(yōu)點（哪些地方符合本次習(xí)作要求）,，再說缺點（逐條記錄）。然后,，讓學(xué)生將“逐條記錄”的問題提出口頭修改建議,，還可以與自己的習(xí)作情況結(jié)合起來，最后教師再給予指導(dǎo),。

3,、自改?？梢酝ㄟ^七個方面進(jìn)行評改:①審題是否正確,；②選材是否恰當(dāng)；③語句是否通順,、是否有節(jié)奏感,、段落是否清晰；④全文是否有真情實感,；⑤中心是否明確,；⑥能否做到首尾呼應(yīng)，并能做到開頭新穎,、結(jié)尾升華主題,；⑦消滅錯別字及使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號,。經(jīng)過這樣詳細(xì)有步驟的批改實踐，學(xué)生就能夠很快掌握習(xí)作評改的基本要求,。學(xué)生依據(jù)評改順序,，逐條修改自己習(xí)作中存在的問題，老師要對“學(xué)困生”給予具體及面對面的指導(dǎo),。學(xué)生通過自我修改的實踐,，改正習(xí)作中的問題，掌握修改的方法,，提高自改習(xí)作的能力,。

4、互評,。①同桌之間互相讀文,，按照自修的要求去評改習(xí)作中的明顯錯誤；②可進(jìn)行眉批并說明理由,；③尋找同學(xué)習(xí)作中的可取之處并取長補(bǔ)短,，在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

經(jīng)過此次調(diào)查研究,，我對學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀更加了解了,，對學(xué)生關(guān)于習(xí)作評改方面的心里有了具體的了解，以便我及時改進(jìn)工作方法,，提高工作效率,。因此，我感謝本次小課題研究給了我更多的思路和想法,。我還將不斷努力,，力爭圓滿完成本次小課題研究工作。小學(xué)生作文改革任重而道遠(yuǎn),，還需我們教師努力研究新課標(biāo),，不斷探索經(jīng)驗，反復(fù)實踐,，勇于創(chuàng)新,，根學(xué)生自身的特點，結(jié)合學(xué)校的實際情況,，探索出一條特色的作文教學(xué)之路,。

幼小銜接調(diào)查問卷分析報告篇十

全球化經(jīng)濟(jì)體制下，信息傳播的重要性更顯突出,。而企業(yè)的良好發(fā)展離不開對市場信息的了解掌握,，誰能掌握更多的市場信息誰就會在競爭者處于有利地位。而企業(yè)在對市場信息的了解上一般是通過做調(diào)查這個方式加以掌握,。而在調(diào)查中就需用到調(diào)查問卷,，那調(diào)查問卷分析報告怎么寫?在撰寫調(diào)查問卷分析報告時要注意哪些問題?

在撰寫調(diào)查問卷分析報告時,，首先把問卷的發(fā)放總量，回收的總量以及有效的問卷總量統(tǒng)計先進(jìn)行簡單介紹,，然后重點分析通過此次調(diào)查所得出的有用的評估結(jié)論和有效的數(shù)據(jù)解析,。調(diào)查問卷的最終目的是為企業(yè)提供有用的市場決策信息。而調(diào)查問卷分析報告的撰寫更要明確分析調(diào)查所得出的結(jié)果信息,。這也是進(jìn)行本次調(diào)查的最終意義所在,。所以我們在撰寫調(diào)查問卷分析報告時要持有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度來進(jìn)行分析。這樣才能得出更為客觀和可行性的決策信息,。

調(diào)查問卷分析報告的撰寫過程中,，要注意很多的問題。首先撰寫的調(diào)查目標(biāo)要明確,，要清楚地知道此次的調(diào)查結(jié)果方向在哪里，要根據(jù)這個目標(biāo)方向進(jìn)行報告的分析,。其次要注意語言用詞的恰當(dāng)簡潔性,，一份好的調(diào)查問卷分析報告應(yīng)該能讓管理者一眼就看出分析的結(jié)果。因此分析報告的語言用詞要避免晦澀難懂的情況,，應(yīng)該盡量做到簡潔明了性,，從而更好地體現(xiàn)調(diào)查問卷分析報告的科學(xué)性。最后要對此次調(diào)查的最終結(jié)果做出明確的表示,。對調(diào)查結(jié)果的分析上要做到具有很強(qiáng)的可靠性和客觀性這兩方面,。

總之，撰寫調(diào)查問卷分析報告要循序漸進(jìn),，全面地把此次調(diào)查的過程以及得出的結(jié)論做詳細(xì)的分析,。這樣才能更好地為企業(yè)提供有效的市場決策信息和建議。因此在撰寫調(diào)查問卷分析報告過程中要仔細(xì)全方面地進(jìn)行調(diào)查報告解析,。才能為調(diào)查工作的順利完成墊下堅實的基礎(chǔ),。也是我們平時在調(diào)查問卷分析報告撰寫中所要時刻注意的問題。

如何設(shè)計調(diào)查問卷

所謂問卷設(shè)計,它是根據(jù)調(diào)研目的,將所需調(diào)研的問題;問卷的設(shè)計可以分為以下步驟:

1,、根據(jù)調(diào)研目的,確定所需要的信息資料;在問卷設(shè)計之前,調(diào)研人員必須明確需要了解哪些方面;

2,、確定問題的內(nèi)容,即問題的設(shè)計和選擇;在確定了所要收集的信息資料之后,問卷設(shè)計人員就應(yīng);

3、決定措辭;措辭的好壞,將直接或間接地影響到調(diào)研的結(jié)果;

如何設(shè)計調(diào)查問卷

所謂問卷設(shè)計,它是根據(jù)調(diào)研目的,將所需調(diào)研的問題具體化,使調(diào)研者能順利地獲取必要的信息資料,并便于統(tǒng)計分析,。

問卷的設(shè)計可以分為以下步驟:

1,、根據(jù)調(diào)研目的,確定所需要的信息資料

在問卷設(shè)計之前,調(diào)研人員必須明確需要了解哪些方面的信息,這些信息中的哪些部分是必須通過問卷調(diào)研才能得到的,這樣才能較好地說明所需要調(diào)研的問題,實現(xiàn)調(diào)研目標(biāo).在這一步中,調(diào)研人員應(yīng)該列出所要調(diào)研的項目清單。

2,、確定問題的內(nèi)容,即問題的設(shè)計和選擇

在確定了所要收集的信息資料之后,問卷設(shè)計人員就應(yīng)該根據(jù)所列調(diào)研項目清單進(jìn)行具體的問題設(shè)計,。設(shè)計人員應(yīng)根據(jù)信息資料的性質(zhì),確定提問方式,問題類型和答案選項如何分類等。對一個較復(fù)雜信息,可以設(shè)計一組問題進(jìn)行調(diào)研,。問卷初步設(shè)計完成后應(yīng)對每一個問題都加以核對,以確定其對調(diào)研目的是有貢獻(xiàn)的,。僅僅是趣味性的問題應(yīng)該從問卷中刪除,因為它會延長所需時間,使被訪者不耐其煩,也就是說要確保問卷中的每一個問題都是必要的,。

3、決定措辭

措辭的.好壞,將直接或間接地影響到調(diào)研的結(jié)果,。因此對問題的用詞必須十分審慎,要力求通俗,準(zhǔn)確,客觀.所提的問題應(yīng)對被訪者進(jìn)行預(yù)試之后,才能廣泛地運(yùn)用,。

4、確定問題的順序

在設(shè)計好各項單獨問題以后,應(yīng)按照問題的類型,難易程度安排詢問的順序,。如果可能,引導(dǎo)性的問題應(yīng)該是能引起被訪者的興趣的問題,。回答有困難的問題或私人問題應(yīng)放在調(diào)研訪問的最后,以避免被訪者處于守勢地位.問題的排列要符合邏輯的次序,使被訪者在回答問題時有循序漸進(jìn)的感覺,同時能引起被訪者回答問題的興趣.有關(guān)被訪者的分類數(shù)據(jù)(如個人情況)的問題適合放在問卷最后,因為如果涉及到個人的問題,容易引起被訪者的警惕,抵制情緒,尤其在電話式問卷調(diào)查中,。

5,、問卷的測試與檢查

在問卷用于實施調(diào)研之前,應(yīng)先選一些符合抽樣標(biāo)準(zhǔn)的被訪者來進(jìn)行試調(diào)研,在實際環(huán)境中對每一個問題進(jìn)行討論,以求發(fā)現(xiàn)設(shè)計上的缺失。如:是否包含了整個調(diào)研主題,是否容易造成誤解,是否語意不清楚,是否抓住了重點等,并加以合理的修正,。

6,、審批,定稿

問卷經(jīng)過修改后還要呈交調(diào)研部的部長,審批通過后才可以定稿,復(fù)印,正式實施調(diào)研.

一份完整的調(diào)研問卷通常由標(biāo)題,問卷說明,填表指導(dǎo),調(diào)研主題內(nèi)容,編碼和被訪者基本情況等內(nèi)容構(gòu)成。

1,、問卷的標(biāo)題

問卷的標(biāo)題概括地說明調(diào)研主題,使被訪者對所要回答的問題有一個大致的了解,。確定問卷標(biāo)題要簡明扼要,但又必須點明調(diào)研對象或調(diào)研主題。

如“學(xué)生宿舍衛(wèi)生間熱水供應(yīng)現(xiàn)狀的調(diào)研”,而不要簡單采用“熱水問題調(diào)查問卷”這樣的標(biāo)題,。這樣無法使被訪者了解明確的主題內(nèi)容,妨礙接下去回答問題的思路,。

2、問卷說明

在問卷的卷首一般有一個簡要的說明,主要說明調(diào)研意義,內(nèi)容和選擇方式等,以消除被訪者的緊張和顧慮,。問卷的說明要力求言簡意賅,文筆親切又不太隨便.下面舉個實例加以說明,。

同學(xué): 你好!

我是的訪問員,我們正在做關(guān)于百年校慶晚會節(jié)目的調(diào)研,想問你幾個相關(guān)問題,了解下您的意見.您的回答將被完全保密,請放心.謝謝你的協(xié)助與支持! (多用于訪問時,并不是很正式) 你好:

我是xxx暑期社會實踐團(tuán)隊的采訪員,我們正在進(jìn)行一項關(guān)于xxx的暑期實踐調(diào)查,旨在了解xxx的基本情況,以分析xx發(fā)展的趨勢和前景.您的回答無所謂對錯,只要能真正反映您的想法就達(dá)到我們這次調(diào)查目的.希望您能夠積極參與,我們將對您的回答完全保密.調(diào)查會耽誤您10分鐘左右的時間,請您諒解.謝謝您的配合和支持.(如有需要,應(yīng)考慮英文版的問卷)

3、填表指導(dǎo)

對于需要被訪者自己填寫的問卷,應(yīng)在問卷中告訴回答者如何填寫問卷,。填表指導(dǎo)一般可以寫在問卷說明中,也可單獨列出,其優(yōu)點是要求更加清楚,更能引起回答者的重視,。例如: 填寫說明:

問卷答案沒有對錯之分,只需根據(jù)自己的實際情況填寫即可。問卷的所有內(nèi)容需您個人獨立填寫,如有疑問,敬請垂詢您身邊的工作人員,。您的答案對于我們改進(jìn)工作非常重要,希望您能真實填寫.

4,、調(diào)研主題問題

調(diào)研主題內(nèi)容是按照調(diào)研設(shè)計逐步逐項列出調(diào)研的問題,是調(diào)研問卷的主要部分.這部分內(nèi)容的好壞直接影響整個調(diào)研價值的高低。

5,、被訪者基本情況

這是指被訪者的一些主要特征,如個人的姓名,性別,年齡,民族,生源地,所屬院系等,。這些是分類分析的基本控制變量.在實際調(diào)研中要根據(jù)具體情況選定詢問的內(nèi)容,并非多多益善。如果在統(tǒng)計問卷信息時不需要統(tǒng)計(的)被訪者的特征,就不需要詢問,。這類問題一般適宜放在

問卷的末尾.如(沒有很私人的問題)問題不是很私人,也可以考慮放在“問卷說明”后面.

6,、結(jié)束語

一般采用三種表達(dá)方式:

a.周密式

對被訪者的合作再次表示感謝,以及關(guān)于不要填漏與復(fù)核的請求.這種表達(dá)方式既顯示訪問者首尾的一貫的禮貌,又督促被訪者(消除)填好未(沒)回答的問題和改正(差)有錯的答案.

例如:“對于你所提供的協(xié)助,我們表示誠摯的感謝!為了保證資料的完整與詳實,請你再花一分鐘,翻一下自己填過的問卷,看看是否有填錯,填漏的地方.謝謝!”

b、開放式

提出本次調(diào)查研究中的一個重要問題,在結(jié)尾安排一個開放式的問題,以了解被訪者在標(biāo)準(zhǔn)問題上無法回答的想法.(常用) 例如:“你對(于)制定關(guān)于學(xué)生學(xué)籍的政策有何建議”

c,、響應(yīng)式

提出關(guān)于本次調(diào)研的形式與內(nèi)容的感受或意見等方面的問題,征詢被訪者的意見.問題形式可用封閉式,也可用開放式.

d,、封閉式

你填完問卷后對我們的這次調(diào)查有什么感想(單選)

回答的組成方式與問題的類型有關(guān),問題類型的多樣性決定回答的組成方式也有多種.歸納起來,問題答案的組成方式有:二項式,多項式,序列式,對比式,等級式,格尺式,后續(xù)式,表格式,填入式,自由式。 1、二項式

二項式是提供二項答案,只選擇其中一項 例如:你的性別 男1女2 2,、多項式

多項式是提供兩個以上的答案,被訪者按要求只選擇一個答案或者幾個答案.

例如:你認(rèn)為團(tuán)委的各種活動應(yīng)采用哪些方式以使讓同學(xué)們了解,便于同學(xué)們參加 (可多選) 在宿舍樓下張貼海報

1在校道掛橫幅

2手機(jī)短信3發(fā)放傳單4其他5請注明:_____________

3,、序列式

序列式是要求被訪者對所給的全部答案做出考慮,并從區(qū)分重要出發(fā)排出序列.

例如: 請你給衛(wèi)生間供熱水的以下四個時間段按照重要程度排出1—4的順序.(1為相對而言最重要,4為相對而言最不重要) a上午b中午c下午d晚上

4、對比式

按照上面全面排序的方法,如果過多或難以比較的時候,被訪者不愿花許多時間去斟酌,可能放棄填寫.為此可改為對比方式.

例如:以下是衛(wèi)生間供熱水的四個時間段,請你在對你而言最重要的那個時間段的對應(yīng)欄中打勾.

上午1中午2下午3晚上4

5,、等級式

等級式是回答的答案呈由低到高或者由高到低的等級,回答只選擇其中一級.這種回答方式一般用于評價外在事物和測試內(nèi)在心理的問題. 例如:你對暨南大學(xué)教學(xué)水平的評價如何

全國第一流1在全國排前十名2屬于全國許多優(yōu)秀大學(xué)之列3屬于全國的中等大學(xué)4屬于全國的較差大學(xué)5

6,、尺格式

尺格式是以回答的答案看作一條連線,就像一把有寸格的尺子,被訪者只需在寸格上面打勾,調(diào)查人員就可判斷被訪者對事物的評價程度或意向. 例如: 真 假 重 輕

7、表格式

此回答方式是把兩個或者兩個以上的問題集中起來,用舉證來表示.一般主項是橫欄,在左邊,次項是縱欄,在右邊.

例如:請就下列各句子在你選擇工作時的重要程度表示意見,請在最適合的項目欄中打上勾號.

8,、填入式

填入式是被訪者將答案(數(shù)字或文字)直接填入問題空格中的方式. 例如:請你如實填寫以下情況:

學(xué)院________年級_______專業(yè)________. 生源地_____________

9,、自由式

此回答方式是讓被訪者自己酌情填寫答案. 例如:你認(rèn)為學(xué)生宿舍中最需要改善的三個方面是:

(1)___________________________________

(2)___________________________________

(3)___________________________________

以上1—8的回答方式,都屬于限定性問題的回答方式,9的回答方式,屬于非限定性的回答方式.前者有回答標(biāo)準(zhǔn),容易編碼,適于定量分析,回答省時等優(yōu)點,但也有使被訪者(只)局限于回答項目的缺點.后者有被訪者可酌情自由發(fā)揮,不受回答項目限制的特點,但是被訪者可能會沒有耐心填寫.

被調(diào)查者熟悉問題在前.問卷的頭幾個問題的設(shè)置必須謹(jǐn)慎,招呼語措辭要親切,真誠,最先幾個問題要比較容易回答,不要使對方難于啟齒,給接下來的訪問造成困難.

一般性的問題對實際調(diào)研工作并無指導(dǎo)意義.例如:“你認(rèn)為飯?zhí)玫娘埐斯?yīng)怎么樣”這樣的問題就很不具體,很難達(dá)到想了解被訪者對飯?zhí)玫娘埐斯?yīng)狀況的總體印象的預(yù)期調(diào)研效果.應(yīng)把這一類問題細(xì)化為具體詢問關(guān)于產(chǎn)品的價格,外觀,衛(wèi)生,服務(wù)質(zhì)量等方面的印象。

一個問題如有若干問題點,不僅會使被訪者難以作答,其結(jié)果的統(tǒng)計也會很不方便.在問卷中要特別注意連接性詞語及符號的使用.例如:“你為何不在學(xué)校飯?zhí)贸燥埗x擇在校外吃飯”這個問題包含了“你為何不在學(xué)校飯?zhí)贸燥垺薄澳銥楹芜x擇在校外吃飯”和“什么原因使你改在校外吃飯”防止出現(xiàn)這類問題的最好方法,就是分離語句,使得一個語句只問一個要點,。

例如:“你是否和大多數(shù)人一樣認(rèn)為某某飯?zhí)玫牟丝谖蹲詈谩边@一問題帶有明顯的暗示性和引導(dǎo)性.“大多數(shù)人認(rèn)為”這種暗示結(jié)論的提問帶來兩種后果:一是被訪者會不假思索地同意引導(dǎo)問題中暗示的結(jié)論.或是使被訪者產(chǎn)生反感.既然大多數(shù)人都這樣認(rèn)為,那么調(diào)研還有什么意義.或是拒答或是給予相反的答案.

先泛指問題,后特定問題; 先封閉式問題,后開放式問題.

同樣性質(zhì)的問題應(yīng)集中在一起,以利于被訪者統(tǒng)一思考;否則容易引起思考的混亂.還要注意問題之間內(nèi)在的邏輯性和分析性.

問卷中不得有蓄意考倒被訪者的問題.

例如:“你一天用在自習(xí)上面的時間有多少”這個問題的潛在意思就是“你一定自習(xí)”.而對于不是每天都自習(xí)的人來說,這個問題就難以回答.因此在這一個問題之前可加一個判斷性問題,即“你有每天自習(xí)的習(xí)慣嗎”如果回答“是”,可繼續(xù)提問,否則就可終止提問.

如:關(guān)于被訪者的私人資料,令人漠不關(guān)心的問題,有關(guān)訪問對象的生活態(tài)度的問題,等等.

家潤多市場調(diào)查問卷

你好!我們是在校大學(xué)生,，正在為超市消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣做一個市場調(diào)查。由于超市的消費(fèi)群體較多,，有著不同的消費(fèi)群體的消費(fèi)習(xí)慣,、消費(fèi)心理和行為。超市的商品多數(shù)是有著很高的消費(fèi)需求,，為了調(diào)查消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣,，超市的市場現(xiàn)狀及潛力，我們特展開這次調(diào)查活動,。

首先感謝家潤多經(jīng)理的協(xié)助,。本調(diào)查的目的在于了解超市消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣情況,，耽誤您寶貴的時間,，再次向您致謝!

a1.您人為貴超市和其他超市相比最具特色的差異性是什么?

a2.根據(jù)您對各個競爭對手的了解，您認(rèn)為貴超市最有挑戰(zhàn)競爭對手是哪家超市?

a3.您認(rèn)為貴超市最大的市場是哪些消費(fèi)群體?

a4.據(jù)您的了解,，貴超市銷售量最大的一般是哪些類型的商品?

a5.一般情況下超市每周的銷售量最大的是哪幾天?

a6.貴超市一般采取哪種促銷方式時取得的效果最好?

a7.不同的商品的促銷方式具體有哪些不足之處?

a8.您個人對消費(fèi)者的習(xí)慣了解有多少?具體是怎樣?

a9.您購買眼鏡的經(jīng)濟(jì)需求,，家里是否會予以滿足?

a10.現(xiàn)在這個超市行業(yè)面臨的主要壓力是什么?

a11.現(xiàn)在的超市如此之多，競爭激烈,，那么該走向?qū)窃鯓?

a12.對于超市,，追毛求利和追求毛利率的利弊是什么?

a13.對于一些商品自身的信譽(yù)問題是否會直接影響超市的銷售業(yè)績?

b1.你的家庭經(jīng)濟(jì)情況：1.富裕 2.一般 3.比較困難

b2. 你期望一個月的月消費(fèi)為 元 ( )

b3. 你一般多久來一次超市購物 ( )

1.幾天 2.一周 3.幾周 4.一個月 5.半年及以上 6.幾乎不

b4. 如果你去超市的話你會選在一天當(dāng)中的哪個時段 ( )

1. 9:00—12:00 2. 12:00---15:00 3.15:00----18;00

4. 18:00---21:00 5. 21:00---24:00 6. 其他

b5. 你在選擇超市時最著重什么 ( )

1. 物美價廉 2.環(huán)境好 3.結(jié)賬快 4.上貨補(bǔ)貨快 5. 促銷吸引人

6.服務(wù)水平好 7. 停車場等設(shè)施完善 8. 營業(yè)時間合理 9.其他

b6. 你一般一次在超市的消費(fèi)金額大概多少 ( )

1. 10元以下 2. 10---100元 3. 101----200 4. 201---500 5. 500以上

b7. 你去超市一般購買什么商品 ( )

1. 食品 2. 服裝 3. 電器 4. 日化用品 5. 美容護(hù)膚品

6. 運(yùn)動器械 7. 保健品 8. 其他

b8. 你一般去以下哪家超市購物 ( )

1. 沃爾瑪 2. 家樂福 3. 好又多 4. 聯(lián)華 5. 麥德龍

6. 樂購 7. 其他

b9. 你是如何獲知一家超市的 ( )

1. 電視 2. 宣傳單 3. 報紙雜志 4. 親朋好友 5. 網(wǎng)絡(luò) 6. 其他

b10. 你對目前大超市是否滿意【分?jǐn)?shù)值表示滿意度】 ( )

1. 1分 2. 2分 3. 3分 4. 4分 5. 5分

b11.你認(rèn)為哪個超市物美價廉? ( )

1. 沃爾瑪 2. 家樂福 3. 好又多 4. 聯(lián)華 5. 麥德龍

6. 樂購 7. 其他

b12.你經(jīng)常去的那家超市是因為 ( )

1. 就近原則 2. 名牌響 3. 商品質(zhì)量好 4. 其他

b13.你最喜歡的促銷方式 ( )

1 買一送一 2捆綁銷售 3特價銷售、 4返劵 5買贈

b13. 請在下面依次寫出三個你最喜歡的超市

b14. 你認(rèn)為超市在哪些方面需要改進(jìn)呢?

調(diào)查樣本是湖南省長沙市家潤多天馬分店

為了保證了解家潤多超市的消費(fèi)習(xí)慣具有真實性的第一手資料,，我組將在3月20日,，以傳統(tǒng)的問卷調(diào)查方式對家潤多超市的銷售情況進(jìn)行了全面細(xì)致調(diào)查。

關(guān)于家潤多超市消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣調(diào)查問卷

1,、商品的特色,。

2、營業(yè)場所的服務(wù)質(zhì)量,。

3,、消費(fèi)者自身的生理和心理原因,。

消費(fèi)習(xí)慣是指消費(fèi)主體在長期消費(fèi)實踐中形成的對一定消費(fèi)事物具有穩(wěn)定性偏好的心理表現(xiàn)。消費(fèi)習(xí)慣是人們對于某類商品或某種品牌長期維持的一種消費(fèi)需要,，它是個人的一種穩(wěn)定性消費(fèi)行為,，是人們在長期的生活中慢慢積累而成的，反過來它又對人們的購買行為有著重要的影響,。

你好!我們是在校大學(xué)生,，正在為超市消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣做一個市場調(diào)查。由于超市的消費(fèi)群體較多,，有著不同的消費(fèi)群體的消費(fèi)習(xí)慣,、消費(fèi)心理和行為。超市的商品多數(shù)是有著很高的消費(fèi)需求,，為了調(diào)查消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣,，超市的市場現(xiàn)狀及潛力，我們特展開這次調(diào)查活動,。

首先感謝家潤多經(jīng)理和超市顧客的協(xié)助,。本調(diào)查的目的在于了解超市消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣情況，耽誤您寶貴的時間,，再次向您致謝!

a1.您個人為貴超市和其他超市相比最具特色的差異性是什么?

a2.存在這些差異性,，對消費(fèi)者的購買行為有哪些影響?

a3.根據(jù)您對各個競爭對手的了解，您認(rèn)為貴超市最有挑戰(zhàn)競爭對手是哪家超市?

a4.您認(rèn)為貴超市最大的市場是來自于哪些消費(fèi)群體?

a5.該消費(fèi)群體有何特點,，年齡分布,，職業(yè)情況?

a6.據(jù)您的了解，貴超市的商品有哪些類別?

a7.各種類別商品的銷售情況又是怎樣?

a8.有哪些商品是屬于特殊品?(貴超市有,，而附近別的超市沒有)

a9.一般情況下超市每周的銷售量最高和最低的是哪幾天?是什么原因促使的?

a10.貴超市一般采取哪種促銷方式時取得的效果最好?

a11.您個人對消費(fèi)者的習(xí)慣了解有多少?針對性的是哪些?

a12.作為銷售人員您認(rèn)為貴超市的商品價格合理嗎?

a13.貴超市是否會根據(jù)消費(fèi)者的一些心理行為來擺放貨物?

a14.請問您覺得超市賣場內(nèi)的商品種類是不是夠齊全?

a15.貴超市的商品能不能滿足所有消費(fèi)者的日常需求?

a16.您認(rèn)為貴超市的硬件設(shè)施是否完備?(如：購物車,、取款機(jī)、物品存放箱,、停車場等)

a17.對于一些商品自身的信譽(yù)問題是否會直接影響超市的銷售業(yè)績?

被訪問者的個人基本資料：

居住區(qū)域：

年齡層次：□18歲以下 □19～35歲 □36～50歲 □51歲以上

性 別：□男 □女

身 份：□股份公司職工 □政府工作人員 □教師 □ 其他社會成員 □個體 □學(xué)生 □其他

月收入： □1000元以下 □1000～20xx元 □20xx～2500元 □2500～3000元 □3000元以上

b1.您的家庭經(jīng)濟(jì)情況：1.富裕 2.一般 3.比較困難 ( )

b2.你期望一個月的月消費(fèi)為 元

b3.您多久來一次家潤多超市購物? ( )

1.幾天 2.一周 3.幾周 4.一個月 5.半年及以上 6.幾乎不

b4. 如果您去超市的話你會選在一天當(dāng)中的哪個時段? ( )

1. 9:00—12:00 2. 12:00---15:00 3.15:00----18;00

4. 18:00---21:00 5. 21:00---24:00 6. 其他

b5. 您在選擇超市時最著重什么? ( )

1. 物美價廉 2.環(huán)境好 3.結(jié)賬快 4.上貨補(bǔ)貨快 5. 促銷吸引人

6.服務(wù)水平好 7. 停車場等設(shè)施完善 8. 營業(yè)時間合理 9.其他

b6. 您一般一次在超市的消費(fèi)金額大概多少? ( )

1. 10元以下 2. 10---100元 3. 101----200 4. 201---500 5. 500以上

b7. 您去超市一般購買什么商品? ( )

1. 食品 2.服裝 3.電器 4.日化用品 5.美容護(hù)膚品 6.運(yùn)動器械 7.保健品 8.其他

b8. 您一般去以下哪家超市購物? ( )

1. 沃爾瑪 2. 家樂福 3. 好又多 4. 其他

b9. 您是如何獲知一家超市的? ( )

1. 電視 2. 宣傳單 3. 報紙雜志 4. 親朋好友 5. 網(wǎng)絡(luò) 6. 其他

b10.您購買商品最注重的是什么? ( )

1.質(zhì)量 2.外觀 3.品牌 4.價格 5.服務(wù)

b11.您經(jīng)常去的那家超市是因為 ( )

1. 就近原則 2. 名牌響 3. 商品質(zhì)量好 4. 其他

b12.您最喜歡的促銷方式 ( )

1 買一送一 2捆綁銷售 3特價銷售 4返劵 5.買贈

b13.一個裝修相對高端的超市,，其產(chǎn)品售價也比一般超市高，您是否能夠接受? ( )

1.如果產(chǎn)品質(zhì)量也高端的話可以接受 2.如果超市服務(wù)也高端的話可以接受

3.如果價格不是高很多的話可以接受 4.不能接受

b14.您有使用超市會員卡的習(xí)慣嗎? ( )

1.每次都用 2.想到了就用 3.從來不用請選擇您有使用超市會員卡的習(xí)慣嗎?

b15.目前 家潤多對您的需求的滿足程度是? ( )

1.非常不滿足 2.不滿足 3.一般 4.滿足 5 .非常滿足

b16.您最希望 家潤多能得以改進(jìn)的工作是：(可選一項或多項)? ( )

1.合理定價 2.調(diào)整經(jīng)營品種 3.提高商品檔次 4.改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量

5其他,，請陳述：_____________________

調(diào)查樣本是湖南省長沙市家潤多天馬分店

為了保證了解家潤多超市的消費(fèi)習(xí)慣具有真實性的第一手資料,，我組將在3月17日，以傳統(tǒng)的問卷調(diào)查方式對家潤多超市的銷售情況,、以及顧客的消費(fèi)情況進(jìn)行了全面細(xì)致調(diào)查,。

幼小銜接調(diào)查問卷分析報告篇十一

進(jìn)一步了解學(xué)生的體育運(yùn)動興趣愛好，男女學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動能力方面存在的差異,，對初中階段不同性別的調(diào)查分析,、統(tǒng)計，探討初中學(xué)生體育運(yùn)動興趣差別的現(xiàn)狀及成因,，并提出相應(yīng)的建議和對策,，為學(xué)校體育課堂效果的提高尋找方法并為我的小課題研究提供理論依據(jù)和方向。

20xx年xx月。

（一）調(diào)查對象：

xx九年制學(xué)校初中七至九年級共學(xué)生,。

（二）調(diào)查內(nèi)容：

根據(jù)我校的實際情況,，再結(jié)合與本課題相關(guān)的理論觀點，設(shè)計了一份問卷,，共12個問題,，涉及三個方面的內(nèi)容：

1、1至5題,，主要針對學(xué)生對體育老師的要求,；

2、6題和7題,，著重了解男女學(xué)生的運(yùn)動興趣及愛好,；

3、8至12題,，重點調(diào)查體育實踐課的分組教學(xué)情況,。

（三）調(diào)查方法：

1、在七八年級進(jìn)行第一輪調(diào)查,，隨機(jī)抽取每班20人（男女生各10人）的學(xué)生作為調(diào)查對象,。

2、相同的問卷在九年級進(jìn)行第二輪調(diào)查,，同樣隨機(jī)抽取每班20人（男女生各10人）的學(xué)生作為調(diào)查對象,。

（一）從學(xué)生對體育老師的要求方面分析：

從調(diào)查結(jié)果來看，做為一個體育老師,，最重要的是可以在體育課上和學(xué)生打成一片,，老師就是學(xué)生們最好的朋友，初中生處于青春期,，如果體育老師太拘泥嚴(yán)肅學(xué)生會在心里排斥你,，而學(xué)生則更喜歡幽默風(fēng)趣和有愛心的老師,，所以,，從學(xué)生的要求中也可以看出，現(xiàn)在的老師不僅要用自己的知識去教育學(xué)生,，還必須用自己的人格魅力去感召學(xué)生,。

（二）從男女生的運(yùn)動興趣及愛好方面分析：

1、男生比女生的體育興趣更為廣泛,。在體育興趣方面存在著性別上的差別性很大,。女生與同齡男生相比，對體育運(yùn)動項目的興趣范圍減小,，而且幅度較大,，顯然這與體育運(yùn)動項目的特點，女生本身的生理特點以及相應(yīng)的體育教學(xué)相關(guān)。

2,、從同年齡不同性別的學(xué)生體育興趣選擇中看：男生在體育興趣的選擇上,，他們首先都喜愛球類運(yùn)動，其次喜愛武術(shù),、田徑和體操運(yùn)動,；而初中女生在體育興趣的選擇上，她們首先也對球類和體操運(yùn)動較感興趣,，但初中部分女生也喜愛田徑運(yùn)動,，對武術(shù)運(yùn)動的選擇人數(shù)非常少。女生喜愛田徑運(yùn)動很讓人意外,，可能是因為初中升學(xué),，體育中考項目中田徑占有一定的比例，這一客觀因素造成了部分女生不得不喜愛田徑,，選擇的目的性比較明確,。

3、男生喜歡激烈對抗性的項目占很大的比重,，而女生因為生理上的變化和體能上的差異,，她們更加喜歡運(yùn)動量小的個人項目和動作柔和、優(yōu)美的跳繩,、健美操等運(yùn)動項目,。由此可見，初中階段學(xué)生在體育興趣的選擇上與學(xué)生的認(rèn)識能力和體能差異因素有關(guān),。

（三）從分組教學(xué)方面分析：

1,、從調(diào)查結(jié)果來看，全部學(xué)生都能適應(yīng)分組教學(xué)的模式,，而當(dāng)被問及“你喜歡的體育課教學(xué)分組形式是什么,？”時， 90%的學(xué)生都選擇了“男女生分組”,，只有少數(shù)高年級的男生選擇了其他分組方式,，而女生幾乎全部都選擇了這一方式，由此看來,，初中階段女生更在意“男女生分組”的方式上體育實踐課,。

2、男女生混合上體育課的優(yōu)缺點：

結(jié)果表明,，男女生混合在一起上體育實踐課,，有三分之二的學(xué)生不贊成，他認(rèn)為這樣自己會有害羞感,，只有三分之一的學(xué)生贊成,。以下是男女生混合上體育課的優(yōu)缺點分析總結(jié),。

優(yōu)點：男女生混合上體育課場地應(yīng)用率高，學(xué)生之間可以相互熟悉,、相互激勵,、相互學(xué)習(xí)，使男女生有了展示自己能力的空間,；男女合班可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和上課積極性,，提高課堂學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成,；混合上體育課可以對學(xué)生的個體心理發(fā)展和社會適應(yīng)性有著重要的`引導(dǎo)作用,。

缺點：隨著初中學(xué)生年齡的增長，男女生在生理,、體能,、運(yùn)動技能、興趣與愛好方面出現(xiàn)差異,，女生側(cè)重柔韌性,、舒展性運(yùn)動，如健美操訓(xùn)練,；而男生更喜歡力量,、速度和對抗性訓(xùn)練，如籃球運(yùn)動等,。在教學(xué)中如果教法不妥,，勢必會導(dǎo)致項目安排上的矛盾和不協(xié)調(diào)，從而使得男生在某些項目上“吃不飽”,，而女生在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中“吃不消”,，不利于整體教學(xué)的同步進(jìn)行，直接挫傷了學(xué)生上課的積極性,，影響了教學(xué)效果,。

3、男女生分組上體育課的模式分析,。

（1）男女生分組可以照顧全體學(xué)生的需求,，教學(xué)過程中既沒讓女生體育課“男生化”，也避免了男生“吃不飽”現(xiàn)象的出現(xiàn),，課堂上必須根據(jù)男女生的特點安排不同強(qiáng)度的內(nèi)容上課,。一般來說,，男生體質(zhì)較強(qiáng),，喜歡競爭，活動量偏大,，但是組織紀(jì)律性較差,。而女生比較文靜,，體質(zhì)較弱，自我活動能力較弱,，但組織紀(jì)律性比男生好,。因此，以男女生分組的模式教學(xué),，可以激發(fā)不同學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣。

（2）初中階段男女生生長發(fā)育的不斷成熟,，男女生身體差異的不斷變化,，使得他們在思想上潛意識的認(rèn)為男女有別，男女生在一起練習(xí),，顯得有些不自在,。比如在體育課上女生比男生更在意他人對自己的評價，男生在場時一些女生有害羞感,，而男女生分開上體育課,，可滿足男女生的不同心理要求，上課更有安全感,，更專注地鍛煉,。

（3）從心理方面分析，初中階段男女生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟時期,，大部分學(xué)生的情感比較內(nèi)向,、敏感、自尊,；在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)向,、懶動。同時,，伴隨著青春期的先后到來,，隨著身體的生長和發(fā)育使學(xué)生的性別意識更進(jìn)一步強(qiáng)化，男女生在生理,、心理等方面存在著的兩性差異越來越大,，同時在體育的興趣、愛好,、素質(zhì),、能力等方面也存在著很大的差異。男女生分組教學(xué)可以有效的避免這些差異,。

綜上所述,，在初中體育實踐課堂中進(jìn)行男女分組教學(xué)對學(xué)生的身心發(fā)展是非常有利的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)興趣,，適合學(xué)生運(yùn)動心理和生理特征,，有利于課堂內(nèi)容的編排,，也有利于更有針對性地進(jìn)行體育教學(xué)活動組織。男女生分組教學(xué)使教育內(nèi)容更有針對性,，訓(xùn)練方法更科學(xué)合理,，不失為對學(xué)生因材受教的一種方式。

幼小銜接調(diào)查問卷分析報告篇十二

為了更深入的了解學(xué)校學(xué)生的自我環(huán)保意識,，以及校園環(huán)保工作的實際情況,，環(huán)保社團(tuán)從四月起對學(xué)校進(jìn)行了為期一個月的問卷調(diào)查，調(diào)查范圍之廣可謂是史無前例的,，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師,，下至學(xué)院學(xué)生及學(xué)院各個層次的工作人員，包括清潔工,，保安,，食堂員工等。

我社從學(xué)院的各個方面對學(xué)院進(jìn)行的全當(dāng)面的調(diào)查,，涉及調(diào)查人員50多名,，被調(diào)查人員達(dá)1000多名，調(diào)查范圍涉及學(xué)院各個方面,，包括學(xué)院的公共衛(wèi)生,，學(xué)生的環(huán)保意識，自我的公共衛(wèi)生道德觀等等各個方面,。這也是我社,，甚至我院的一次規(guī)模浩大的問卷調(diào)查。

通過對學(xué)院的環(huán)保調(diào)查,，我社工作人員發(fā)現(xiàn),，我校的各項衛(wèi)生環(huán)保工作基本是非常好的，但是學(xué)生的自我環(huán)保意識還是非常薄弱的,，基本上分為兩個方面,，明處的和暗處的；明眼的大家基本上都能做到恪守自律,，但是一到暗處就變得原形畢露,，各種不良現(xiàn)象比比可見。

據(jù)我社調(diào)查顯示：

1就愛護(hù)公共設(shè)施方面,，明眼的各個設(shè)施,，基本上沒有嚴(yán)重的破壞現(xiàn)象，但是在暗處的,，學(xué)院監(jiān)控不到地方破壞現(xiàn)象非常嚴(yán)重,，據(jù)學(xué)院一位不愿透露姓名的保潔校工講：學(xué)院沒有一個教室不存在各種破壞現(xiàn)象，各個教室的課桌上幾乎找不到一片干凈的地方,，到處都是亂寫亂畫,，破壞率達(dá)80%,。就連剛剛投入使用的二期教學(xué)區(qū),，破壞率也在40%以上,。教室墻壁上，桌上,，椅子上,，窗簾上，就連投影屏幕上也是亂寫亂畫,，慘不忍睹,。同時據(jù)這位工作人員講：學(xué)院學(xué)生自我衛(wèi)生素質(zhì)極差，教室衛(wèi)生環(huán)境維持方面不容樂觀,，往往剛剛打掃完,，一節(jié)課下來教室環(huán)境已經(jīng)不堪入目，紙屑,，果皮,，垃圾遍地都是，教室前的垃圾筐形同虛設(shè),，基本上就沒有人使用,。因此，我社就教室前的垃圾筐使用情況對學(xué)院師生進(jìn)行了全方位的采訪調(diào)查,，就調(diào)查結(jié)果顯示,，86%的學(xué)生沒有使用過教室內(nèi)的垃圾筐，其中47%的學(xué)生不知道教室前有垃圾筐,，39%的學(xué)生知道垃圾筐但從沒有使用過,。同時就教師的采訪結(jié)果顯示，28%的教師從沒見過學(xué)生使用垃圾筐,，32%的教師偶爾見過,，40%的'教師對此不清楚，但是普遍認(rèn)為我校學(xué)生自我環(huán)保意識不佳,。（調(diào)查員：丁高云,，張璐晴，楊改霞）

2就食堂衛(wèi)生環(huán)境狀況,，食堂衛(wèi)生乃校園衛(wèi)生的重中之重,，其影響不可忽視。據(jù)食堂工作人員及學(xué)生的反映,，食堂內(nèi)部衛(wèi)生做得很到位,，各個員工嚴(yán)格要求自己，保證食堂衛(wèi)生的建設(shè),。但是依然存在許多嚴(yán)重的不良現(xiàn)象,，其中,，剩飯現(xiàn)象非常嚴(yán)重，雖然學(xué)校宣傳部下了許多功夫,，做了許多有關(guān)節(jié)省,，避免浪費(fèi)的宣傳工作但其效果不甚理想。據(jù)食堂員工講：學(xué)校每天倒掉的飯菜達(dá)500斤左右,，占每天所做飯菜的29%左右,，其現(xiàn)象非常嚴(yán)重。其中有60%的學(xué)生有浪費(fèi)糧食的歷史,，19%的學(xué)生幾乎每天都存在的浪費(fèi)現(xiàn)象,，對此食堂工作人員頗感心痛，認(rèn)為這是不珍惜自己的勞動成果,。同時,，據(jù)食堂工作人員反映，我校學(xué)生自覺排隊打飯的意識非常差與教師打飯時的場景形成鮮明的對比,；有人戲稱,；學(xué)生打飯時猶如餓狼撲食，其場面非常壯觀,。據(jù)同學(xué)反映：打飯時經(jīng)常有被他人飯菜油污蹭到,，其油污極其難洗，學(xué)生自己也是深受其害,；廣大學(xué)生迫切希望學(xué)校出面改變?nèi)绱爽F(xiàn)狀,，還食堂一個文明新氣象，讓學(xué)生吃的安心,，吃的放心,。（調(diào)查員：劉思暉，劉柱,，蔣瑞強(qiáng)）

3在活動期間,，我社人員對學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了采訪，使我們對學(xué)院的環(huán)境保護(hù)的政策方針有了深刻的了解,，對此,，學(xué)院副院長李寶光介紹，學(xué)院主打生態(tài)美化的政策方針,，主要包括：校園綠化,，山坡美化，內(nèi)外保潔以及生物燃料等方面,。并且學(xué)校還花費(fèi)了大量的人力,，物力，財力對校園進(jìn)行了美化建設(shè)，于4月中旬在全校范圍內(nèi)開展了大型植樹活動,，綠化面積也是史無前例的,，幾乎是人手一樹，極大的調(diào)動起了同學(xué)們熱愛校園的積極性,。（調(diào)查員：賀海瑞）

4就校園內(nèi)的衛(wèi)生狀況的調(diào)查發(fā)現(xiàn),，我校校園衛(wèi)生保持狀況非常好，校內(nèi)垃圾都能夠及時處理,，工作人員都能夠保持地面長時間的整潔,。據(jù)校內(nèi)工作人員的口述,，現(xiàn)在的同學(xué)在校內(nèi)基本上都不會亂扔垃圾,，環(huán)保意識加強(qiáng)了。當(dāng)然,，也有少數(shù)的不良現(xiàn)象,，但是并不影響校園的整體形象。同時希望學(xué)校,，社團(tuán)等有關(guān)單位能大力宣傳環(huán)保知識,，將我校學(xué)生環(huán)保意識更上一層樓。對此我們給予了積極的響應(yīng),，承諾會積極開展環(huán)保工作,。（調(diào)查員：袁博張雪微）

此次我社有關(guān)環(huán)保問題的校園調(diào)查報告活動進(jìn)行的非常圓滿，同學(xué)們都能積極配合我社有關(guān)人員的調(diào)查活動,，使我們的活動進(jìn)行的非常順利,，同時也見證了我校學(xué)生的良好作風(fēng)同時也發(fā)現(xiàn)了諸多不良習(xí)慣，希望能通過此次活動的宣傳使我校學(xué)生的環(huán)保意識得到加強(qiáng),，共同攜手建立我們美好的家園,。

幼小銜接調(diào)查問卷分析報告篇十三

關(guān)于二手書市場調(diào)查的分析報告

近年來，大學(xué)生的學(xué)費(fèi)問題已成為很多社會,、學(xué)校及相關(guān)媒體關(guān)注的焦點,，作為新時代的大學(xué)生，我們不僅應(yīng)該知道怎么賺錢,，更應(yīng)該先懂得怎樣省錢,。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國高等院校學(xué)生每學(xué)期的購買各類教輔用書及其他類書籍的費(fèi)用一般在一千元錢左右,，而這些書籍中的大部分都是可以循環(huán)使用的,。因此，二手書籍的流通使用將成為大學(xué)生解決高額書費(fèi)問題的全新切入點,。二手書店會有很大的市場潛力,。

掌握在校大學(xué)生對二手書的了解和看法，了解大學(xué)校園二手書存在的問題。

調(diào)查對象：河南工程學(xué)院在校大學(xué)生,、工貿(mào)學(xué)院和西亞斯學(xué)院 一般情況：這部分人大金在18至24歲之間,其中以大概以20歲為中心的正態(tài)分布,有一定的閑置書本,且書本的處理方式成為他們的一大難題.

本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問卷調(diào)查,。發(fā)放問卷是在河南工程學(xué)院校園隨機(jī)選擇證券投資者當(dāng)場發(fā)卷填寫，并當(dāng)場收回的形式,。我們共發(fā)放問卷65份,，回收60份，本校學(xué)生隨機(jī)發(fā)放50份,，回收46份,，回收率92%，外校學(xué)生隨機(jī)發(fā)放15份,，回收14份,，回收率93.3%。調(diào)查主要涉及會計學(xué)院,，土木學(xué)院,，機(jī)械學(xué)院，安工學(xué)院經(jīng)貿(mào)學(xué)院,，工商學(xué)院等,，工貿(mào)學(xué)校，西亞斯學(xué)校,。覆蓋一,、二、三年級,，數(shù)據(jù)全面翔實可靠,。

：20xx年11月11日――――20xx年11月12日

此次調(diào)查問卷共設(shè)計題目15項，問卷的內(nèi)容主要是對學(xué)生的閑置二手書的現(xiàn)在狀況,，書的處理方式，對書的買賣情況,，接受二手書的情況,，價格,，網(wǎng)絡(luò)營銷的接受度的調(diào)查,。

問卷形式（見附表1）.

1.在校大學(xué)生看過的書不賣,，大約83.3%的人都會留著,，16.7%的人不會留下。但這些人中大部分的人都不能夠合理的處理好自己的圖書,，甚至有些人向我們抱怨不知道該如何處理沒有用的圖書,，太占地方但扔掉又太過可惜

2.在留著書的人中，有75%的人不會再看,，放在寢室閑置,。有

8.3%的人送給下一屆的小學(xué)弟,、小學(xué)妹，但這部分的比例過少，根本不能滿足需求量 ，有15%的人賣給收費(fèi)站但這樣需要自己運(yùn)送,，而且價位很低,。正版書盜版書論斤賣，得不償失,。有1.7%的人選擇扔掉這畢竟還是少的,，我們的上門回收相信他們不會拒絕,。

3. 在回答是否曾經(jīng)想過把看過的書放在一個機(jī)構(gòu),，讓其他人看你的書,，達(dá)到重復(fù)利用時，有68.3%的人想過但不知道給誰 ,，23.3%的人從未想過,，8.3%的人認(rèn)為書都沒用了，還是算了吧,。我們建立一個這樣的機(jī)構(gòu)還需要大量的宣傳,，讓不知道的人知道，不了解的人了解,，改變一些人的想法,，擴(kuò)大我們的收購面和銷售面。

4. 有73.3%的人能接受一本二手書作為課本,。有26.7%的人不能接受,。客戶的接受度是我們公司可執(zhí)行的檢驗,。還是有大量的學(xué)生能夠接受二手書,，所以我們的市場還是很有潛力的。我們相信隨著大量二手書涌入校園,，本著節(jié)約,，從眾的心里，接受的人會不斷增加,，我們的顧客源也會不斷上升,。

5. 關(guān)于二手書的獲得途徑有48.3%的學(xué)生選擇向?qū)W長學(xué)姐借，有51.7%的人選擇在跳騷市場買,，但是根據(jù)我們前面的統(tǒng)計數(shù)據(jù)有

8.3%的人送給下一屆的小學(xué)弟,、小學(xué)妹，面對這樣的一個供不應(yīng)求的市場,，我們的團(tuán)隊認(rèn)為在校大學(xué)生需要這樣一個平臺,，收取較低

的手續(xù)費(fèi)來獲得想要的圖書。而且還有大于百分之五十的人在市場上購買,，我們需要提高自身的水平來增加競爭力,。

6. 有75%的學(xué)生能接受課本的盜版,，有25%的.人不能接受，那么我們的課本收購不僅可以收購正版也可以收購盜版,，但是要注意比例和數(shù)量,， 否則就會有存貨滯留以及出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象。這種情況對于一個剛成立的公司沒有雄厚的財力是一個致命的打擊,。這個在我們的實行中會多加注意,。

7. 關(guān)于課本有46%的人看重價錢。有46%的人注重 新舊程度,，有8%的人在意正盜版,，那么我們必須要增加我們公司的競爭力就必須從價錢入手，以較低的價格獲得更多的客源,，我們必須盡量減少我們的成本,，在可控的范圍內(nèi)，從價格,，服務(wù),，送貨上門，收貨上門等更便利的條件給公司帶來跟好的收益,。

8．有66.7%的人需要考研課本和課外讀物,，而33.3%的人則表示不需要。因此我們必須將課本的收購量與考研書籍和課外讀物的收購量區(qū)分,，比之課本需求量77.3%,，課外書籍的收購需要更加謹(jǐn)慎和注意，但同時這部分的市場也可以開闊,。

9．有20%的人最低接受書是90％新的書,，38.3%的人接受度是70％新的書 ，41,。7的人接受度是50％新的書 ,，沒有人任意接受一本不夠30％的書。那么我們收購的圖書需要看他的新舊程度,。低于30%新的書不能收購，在新舊程度50%以上的書都可以收購,，但是需要注意價位,，太高的話會不會有人愿意購買，太低的話我們的書源就會過低,，所以財務(wù)方面需要多加注意,，定好它的規(guī)格與售價,，保證我們的書源與客源,。

10．如果購買二手書,，有50%的人喜歡單本購買，有50%的人喜歡配套購買,。那證明我們不僅可以單本賣書,，而且可以把課本和習(xí)題精解，或者課后題答案等進(jìn)行配套出售,，擴(kuò)大我們的銷售量,，也給顧客以優(yōu)惠。

11. 就喜歡買哪一類的二手書這個問題,，有 30%的人覺得課外讀物用二手的,， 有18.7%的人認(rèn)為專業(yè)書也可以， 有19.5%的人選擇選修課本 ,，有 18.7%的人想要考試輔導(dǎo)書 ,，有 13%人對于考研書也感興趣。我們看一下數(shù)據(jù)就可以知道基本是平均的,，但是我們的課外讀物更受歡迎,，再次我們要注意書的版本，同一門課程的專業(yè)書和非專業(yè)書,，書的改版,，再版?？佳袝男枨罅勘容^起來還是要小,，而且還有專業(yè)的限制，政治還有時間的考量,。這些采購和銷售方都必須引起重視,。

12. 如果想要買書，有41.9%的人喜歡在固定攤位選擇購買,，有58.1%的人喜歡網(wǎng)絡(luò)上購買,，不同的銷售方式擁有不同的客戶群，這個數(shù)據(jù)需要我們同時開通兩個銷售渠道,，網(wǎng)絡(luò)與固定攤位,，這會導(dǎo)致預(yù)算的增加同時也是一種宣傳，我們需要更加全面的看待,。兩種渠道齊頭并進(jìn)打開我們的市場,。

13. 如果想要買書，更喜歡用什么方式與賣家聯(lián)系,？有29.5%的人選擇微信,， 有50%的人喜歡qq ，有19.2%的人認(rèn)為電話更加方便直接,，只有1.3%的人選擇微博,，那么我們的溝通平臺就是要建立公司的微信群,，qq群還有時刻能聯(lián)系到的電話。

14. 面對舊書 5%的人選擇論斤賣,，95%的人更喜歡論本賣 ,。數(shù)據(jù)表明我們的收購方式按本進(jìn)行收購，但是隨之而來的正版,，盜版,，幾成新的定位定價，厚度的定位定價,，是一個難題,，我們的財務(wù)方面必須做好。

15. 購買二手書所能接受最高價位,，有3.3%的人能接受正版的8折,，有20.19%的人接受正版的5折 ， 35%的人更愿意正版的3折 ,，而 11.7%的人認(rèn)為正版的一折,，我們這個只針對正版書，盜版書我們需要更多的趨市場上調(diào)查它們的售價再給于定位,，定價,。我們的正版圖書的最高價限定在50%左右，那么我們的收購價也要隨之控制,，財務(wù)方面也要隨之控制,。

綜上所訴，我們組得出的結(jié)論是：從采購渠道看,，大部分學(xué)生的課本,、課外書還是留在宿舍，并且這些書很多是不看的,，書真正的價值沒有實現(xiàn),。根據(jù)我們的調(diào)查----大學(xué)生屯留的書的新舊程度達(dá)到70%，所以我們的采購對象是非常廣泛的,。其次從運(yùn)營過程中來看,，我們用微博，廣播,，微信,，拉條幅的方式做出廣告，把宣傳充分做到位,，而且我們采取網(wǎng)上銷售和地攤式銷售，再以低價出售我們的書,，廣大學(xué)生還是很愿意接受我們的產(chǎn)品的,，至于成本,，倉庫我們采取租用形式，以及宣傳的費(fèi)用,，這些成本較低,，增加我們的競爭力。所以二手書市場是極具有市場潛力的,，我們的方案是可執(zhí)行的且執(zhí)行性較高,。

幼小銜接調(diào)查問卷分析報告篇十四

為促進(jìn)學(xué)生間的交流，豐富校園文化生活,，我校欲舉辦跳蚤市場活動,，從而開展了此項調(diào)查活動，旨在為我們下一步跳蚤市場的安排提供依據(jù),。

此次的調(diào)查對象是各年級的學(xué)生,，采取隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行問卷發(fā)放，共發(fā)放問卷850分,，回收821份,，均為有效問卷。

1,。對跳蚤市場的了解情況:知道的占67%,，不知道的.占24%，聽說過的占11%,，參與過的8%,。

2。對跳蚤市場感興趣的程度:很感興趣的占58%,，一般的占31%,，不感興趣的占11%。

3,。跳蚤市場收取費(fèi)用的情況:能接受的47%,，看情況的占32%，不能接受的占12%,，無所謂的占9%,。

4。舉辦地點的認(rèn)同情況:在西門的占47%,，在北門的占24%,，在學(xué)校廣場的占29%。

5,。哪些物品在跳蚤市場中比較有市場:生活用品占37%,，學(xué)習(xí)用品占24%，數(shù)碼產(chǎn)品占17%，體育用品占21%,，其它物占1%,。

6。自己在跳蚤市場中的角色:顧客占52%,，攤主占31%,，參觀者占17%。

從報告中我們可以看出,，絕大多數(shù)的學(xué)生對跳蚤市場是比較感興趣的,，他們認(rèn)為有了跳蚤市場后，很多物品可以不用到外面的商店去購買了,，其中的一些物品在跳蚤市場上購買的性價比還是比較高的,。其中31%的學(xué)生有意在跳蚤市場上擺攤，這部分學(xué)生中大部分都有創(chuàng)業(yè)意識,，作為顧客或參觀者占的比例是比較大的,，說明他們對跳蚤市場是比較認(rèn)同的。在跳蚤市場中的物品選項中絕大部分是學(xué)生們的生活用品和學(xué)習(xí)用品,，這符合大學(xué)校園的環(huán)境,。

幼小銜接調(diào)查問卷分析報告篇十五

減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是全面實施素質(zhì)教育的要求,，也是廣大學(xué)生和家長的強(qiáng)烈愿望,，是全社會共同關(guān)心的問題。

經(jīng)過一段時間的治理整頓,，特別是國家教育部頒布《關(guān)于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的十項規(guī)定》之后,，小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)總體上已有所減輕。那么,，小學(xué)生的語文家庭作業(yè)有了哪些改進(jìn),，還存在著哪些問題？學(xué)生對語文家庭作業(yè)又有哪些新的意見和建議呢,？為了解上述情況,，本課題組擬定了問卷測試題，采取抽樣調(diào)查的方法,，用問卷調(diào)查的方式,，對我市部分學(xué)校部分年級學(xué)生的語文家庭作業(yè)進(jìn)行了調(diào)查。

本次調(diào)查采用抽樣問卷調(diào)查法,。我們設(shè)計了26道試題,，包括學(xué)生基本情況，語文家庭作業(yè)情況,，學(xué)生對語文家庭作業(yè)的評價等,。為了增加調(diào)查的可信度,，我們采用無記名答卷的方法。為了使受調(diào)查的學(xué)生具有普遍客觀性,，我們從市區(qū),、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村三類學(xué)校,，分別抽取部分學(xué)校共九所作為代表。調(diào)查對象來自上述九所學(xué)校,，共計1o9名,。對象中有六年級學(xué)生62名，其中女生43名,；三年級學(xué)生47名,，其中女生24名。在這些學(xué)生中,，成績優(yōu)秀的28名,，中等的68名，較差的13名,，其中32名學(xué)生擔(dān)任組長以上職務(wù),。

本次問卷調(diào)查由課題組成員直接向受調(diào)查學(xué)生發(fā)放及回收調(diào)查表，任課教師沒有參與調(diào)查的任何工作,。本次共發(fā)放調(diào)查表1o9張,，回收109張，且全部有效,。我們對試卷中的各個問題逐項按人次作了統(tǒng)計,，結(jié)果作為本調(diào)查報告的依據(jù)。

根據(jù)國家教育部《關(guān)于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的十項規(guī)定》,，小學(xué)三年級學(xué)生家庭作業(yè)時間不超過45分鐘,，六年級學(xué)生家庭作業(yè)時間不超過6o分鐘。統(tǒng)計數(shù)字顯示,，三,、六年級學(xué)生在3o分鐘以內(nèi)完成當(dāng)天（除雙休日）語文家庭作業(yè)的人次依次為171、201,，分別占受測學(xué)生總數(shù)的91.37% 和81.o5%,。學(xué)生雙休日完成家庭作業(yè)總時間在一小時以內(nèi)的，三年級為89.36%,，六年級為66.13%,。值得指出的是，在調(diào)查這一周里,，四個班組各有一天沒有語文家庭作業(yè),，占總班級數(shù)的22.22%,。

對此，我們可以得出這樣的結(jié)論：“減負(fù)”已不僅是國家,、社會對教師的要求,，而且已經(jīng)成為廣大教師的自覺行為。小學(xué)語文教師在“減負(fù)”上邁出了堅實的一步,。

一般說來,，提高質(zhì)量遠(yuǎn)比減少數(shù)量來得艱巨、復(fù)雜,。從調(diào)查情況看,，小學(xué)生語文家庭作業(yè)在形式單面問題較多。主要表現(xiàn)為小學(xué)語文家庭作業(yè)形式單調(diào),，內(nèi)容機(jī)械,，應(yīng)試色彩濃。具體表現(xiàn)為：

1．語文家庭作業(yè)現(xiàn)成內(nèi)容多,，實際編寫少,。課文中的生字新詞、重點段落,，課后的練習(xí)作業(yè),，以及教輔資料上的題目，構(gòu)成了小學(xué)生語文家庭作業(yè)的主要內(nèi)容,。教師很少根據(jù)本班學(xué)生掌握知識的實際情況,，編擬一些適合學(xué)生完成的家庭作業(yè)。在接受調(diào)查的班級中,，只有三次作業(yè)屬于教師自編,，占作業(yè)總次數(shù)的3.3%。

2．語文家庭作業(yè)知識鞏固多,，應(yīng)用實踐少,。語文教師布置家庭作業(yè)時大多著眼于鞏固學(xué)過的知識，因此,，要求學(xué)生大量抄寫生字新詞,，進(jìn)行形近字比較組詞，以及重復(fù)練習(xí)課文后面的作業(yè)題,，甚至讓生大量完成教學(xué)輔助資料上的題目,。而要求學(xué)生將學(xué)過的知識應(yīng)用于社會生活，發(fā)展學(xué)生的個性,，提高學(xué)生實踐能力則相對較少,。據(jù)統(tǒng)計，這周內(nèi),，九所學(xué)校18個班共布置了1o8項語文家庭作業(yè),。其中要求生預(yù)習(xí)課文的為10次,，占總數(shù)的9.26%；要求學(xué)生看課外書的是8次,，占總數(shù)的7.5%,；讓學(xué)生動手制作的只有1次，占總數(shù)的不足1%,。三者合計,，不足17%。

3．語文家庭作業(yè)書面作業(yè)多,，口頭作業(yè)少,。教師習(xí)慣于讓學(xué)生書面完成家庭作業(yè)。因為這種作業(yè)便于教師家長了解學(xué)生完成作業(yè)的情況,，也易于家長配合教師的教學(xué)，在人們的眼光中,，口頭作業(yè)其實算不得作業(yè),，因此，要求學(xué)生完成的也就少了,。在受調(diào)配的108項作業(yè)中,，朗讀（背誦）作業(yè)5次，看課外書為8次,，其余都要求學(xué)生書面完成,。書面作業(yè)占總數(shù)的87.96%。

4．語文家庭作業(yè)統(tǒng)一任務(wù)多,，自主選擇少,。調(diào)查表明，只有不到五分之一的班級,，在抄寫生字新詞一項,，教師有時允許學(xué)生有選擇地抄寫，學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)掌握的可以不抄,。但其他作業(yè),，教師仍要求學(xué)生一樣地完成。

5．教師布置的家庭作業(yè)與學(xué)生喜愛的作業(yè)不完全相同,。教師日常教學(xué)工作中,，考慮較多的是如何鞏固知識，提高學(xué)生的成績,，因而總是根據(jù)試卷上的題型布置學(xué)生的家庭作業(yè),，作業(yè)形式相對固定，靈活性少,，學(xué)生完成作業(yè)的興趣不高,。據(jù)統(tǒng)計,，抄寫、作文（日記）,、課文后面的練習(xí)題,、預(yù)習(xí)新課、教學(xué)輔助資料上的題目名列教師布置的家庭作業(yè)的前幾位,。

根據(jù)成績,，我們對學(xué)生喜愛的家庭作業(yè)類型分別進(jìn)行了匯總統(tǒng)計，結(jié)果見表：

不難發(fā)現(xiàn),，學(xué)生對“看課外書”及“動手作業(yè)”比較喜愛,，對“朗讀背誦”也比較偏愛，但對課后練習(xí)題的喜歡程度不高,。

學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,，從根本上說是落后的教育體制、陳舊的教育質(zhì)量觀,、狹隘的人才觀造成的,。因此，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，首先必須端正辦學(xué)思想,，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行教育計劃，切實提高課堂教學(xué)效率,。與此同時,，要大力研究語文家庭作業(yè)，積極改進(jìn)語文家庭作業(yè),，讓小學(xué)語文的家庭作業(yè)突破應(yīng)試教育的框架,，走出“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”的圈子。布置家庭作業(yè)應(yīng)注意以下幾點,。

現(xiàn)代教學(xué)以人的發(fā)展為最高準(zhǔn)則,，呼喚學(xué)習(xí)者主體性的張揚(yáng)，積極性,、創(chuàng)造性能量的釋放,。要求教學(xué)中不僅要注重提高學(xué)生的自我意識，更強(qiáng)調(diào)充分挖掘?qū)W生潛能,，培養(yǎng)其自我教育能力,，從而逐步實現(xiàn)由依賴性學(xué)習(xí)向獨立性學(xué)習(xí)、由他主學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的過渡,?！白灾鳌睉?yīng)當(dāng)成為小學(xué)生語文家庭作業(yè)設(shè)計的重要原則。

（1）學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式,。教師考慮家庭作業(yè)時,，要針對學(xué)生的差異,，設(shè)計多梯級的作業(yè)，給學(xué)生留有自主選擇的空間,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性,。

（2）學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的數(shù)量和完成方法。一刀切的作業(yè)往往導(dǎo)致“好的學(xué)生吃不飽,，差的學(xué)生吃不了”,，必然加重后進(jìn)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如果學(xué)生自己選擇作業(yè),，就可以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,，提高作業(yè)的針對性，讓學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)停留在適當(dāng)?shù)?位置上,。

對于家庭作業(yè),，過去片面強(qiáng)調(diào)獨立思考，沒有把“合作”作為必要的素質(zhì)來培養(yǎng),。自主性的作業(yè)應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生選擇完成的方式,，可以在與爸爸媽媽的合作下完成，也可以和小伙伴合作完成,。

“語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延?！闭Z文學(xué)習(xí)的天地很廣闊,，語文學(xué)習(xí)的觸角伸向小學(xué)生生活的每一個角落，讓學(xué)生在熟悉的日常生活中汲取營養(yǎng),。把家庭作業(yè)設(shè)計與社會生活相聯(lián)系,，使學(xué)生在社會實踐、家庭生活中鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,、創(chuàng)新能力。

（1）用生活豐富家庭作業(yè),。生活是豐富多彩的,，將生活充實到學(xué)生的家庭作業(yè)中，就為語文家庭作業(yè)注入了新的內(nèi)涵,，賦予作業(yè)新的生命,。

（2）將學(xué)科知識與語文作業(yè)結(jié)合起來。用語文的手段,，鞏固,、深化學(xué)科知識，能夠更好地發(fā)揮語文學(xué)科的工具性,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識的能力,，切實提高學(xué)生的全面素質(zhì),。比如學(xué)習(xí)了小數(shù)點，可以布置學(xué)生編數(shù)學(xué)故事《小數(shù)點漫游記》,，讓學(xué)生的知識在寫作中得到鞏固,。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“人的內(nèi)心有種根深蒂固的需要——總感到自己是發(fā)現(xiàn)、研究,、探索者,。”作為語文教學(xué)工作者,，一定要發(fā)現(xiàn),。鼓勵、發(fā)展學(xué)生的這種需求,，讓他們的個性得到充分的發(fā)展,。

小學(xué)語文家庭作業(yè)要講究形式多樣化，既要有基礎(chǔ)知識練習(xí),，也要有延伸發(fā)展練習(xí),；要聽、說,、讀,、寫并重，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的語文素質(zhì),。

（1）畫一畫。學(xué)完課文后,，讓學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容畫下來,。如，學(xué)習(xí)了古詩《江雪》,，可讓學(xué)生根據(jù)詩文畫一幅“雪天垂釣圖”,，體會孤舟獨釣的凄清景象。

（2）做一做,。學(xué)完課文后將所學(xué)的知識實踐一下如學(xué)了《曹沖稱象》,，讓學(xué)生回家動手做稱象的實驗驗證課文所學(xué)的辦法。

（3）演一演,。根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行課本劇的演出,，將文字轉(zhuǎn)化為具體的形象。如學(xué)了課文《大象博士請助手》,，讓學(xué)生自愿組織排演課本劇,。

（4）查一查。在學(xué)習(xí)《晏子使楚》之前，布置學(xué)生查找有關(guān)資料,。這樣,，課文的許多疑難問題在課前得到了解決，不僅大大提高了課堂教學(xué)的效率,，同也提高了學(xué)生多方面獲取信息的本領(lǐng),。

“教者有心，學(xué)者得益,?！奔彝プ鳂I(yè)是課堂教學(xué)延伸，它的優(yōu)化設(shè)計,，可以最大限度地拓展學(xué)生的負(fù)空間,，讓學(xué)生有更多的時間自由支配，豐富他們課余生活,，發(fā)展他們的個性,。