每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

老師體罰學(xué)生檢討書篇一

你們好,！

我在此對于上次在校內(nèi)對xx同學(xué)進行體罰的事情做深刻地檢討，我很抱歉會發(fā)生這樣的情況,。當(dāng)時我在對xx同學(xué)的事情處理上太過于沖動,，腦子的思考沒有跟上手的速度，徑直對xx同學(xué)的身體以及心靈造成了不可磨滅的傷痕,。我知道現(xiàn)在認(rèn)錯也不能挽回什么,，但我仍舊希望各位領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生以及受害者家人能夠知道我的悔過之心,。

作為一名老師,，我在平時的教學(xué)工作中，經(jīng)常會碰到一些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生或不聽話,、不按要求做事的學(xué)生,，尤其是在自己心情特別不好的時候，就比較容易生氣,，越是希望這位學(xué)生可以學(xué)習(xí)得更好,，就越是會更嚴(yán)格的要求她。這一次,，也是由于xx同學(xué)已經(jīng)很多次沒有交作業(yè),，我對他進行勸告,，但是他沒有一點認(rèn)錯的態(tài)度,，還惡語頂撞了我，當(dāng)時我只想著要是再不教訓(xùn)他是不行了,，一氣之下,，就擰了他的耳朵，當(dāng)時只是想教育學(xué)生不再偷懶,，要按時完成作業(yè),。通過學(xué)習(xí)、反思,，我現(xiàn)在明白這種教育手段不僅違背了教育規(guī)律,，有損教育與教師的形象，而且嚴(yán)重傷害了學(xué)生的身心,，是一種嚴(yán)重的體罰學(xué)生現(xiàn)象,。

我已經(jīng)深深的明白了體罰造成的后果是無法挽回的，我會從中吸取教訓(xùn),，不讓悲劇重演,。體罰學(xué)生給學(xué)生帶來的是身體和心理的雙重傷害,；給教師帶來的是心靈的創(chuàng)傷或內(nèi)疚；給家長帶來的是憤怒或責(zé)備或傷心等,。真正的嚴(yán)師不是“罰”師,，真正熱愛教育、熱愛學(xué)生的好老師,，不會體罰學(xué)生,，而是會采取更為有效的方式去幫助學(xué)生。

我已經(jīng)深刻的反省,、明白,，在學(xué)生犯錯的時候，老師不應(yīng)該太過于沖動,，應(yīng)控制情緒,，冷靜下來，心平氣和地和學(xué)生面對面的交談,，找出問題的真正原因所在,，再進行處理。千萬不要在發(fā)怒的時候去不分青紅皂白的體罰學(xué)生,。那樣會傷害他們幼小的心靈,。就算他們真的犯了錯，也要注意懲罰的方式和方法,?？傊媲樯拼龑W(xué)生,，熱愛學(xué)生,，尊重他們，犯錯是人生的必修課,，成長的重要途徑,。多與他們溝通，去引導(dǎo)他們認(rèn)識錯誤,，形成正確的人生觀,。

在深刻的自我反思之后，我決定有如下個人整改措施：

1,、進一步加強對《教育法》,、《教師法》、《未成年人保護法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學(xué)習(xí),，增強法規(guī)意識，提高師德修養(yǎng)，堅決做到不再體罰或變相體罰學(xué)生,。

2,、進一步加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中多營造充滿生命活力的課堂,，尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式,。

3、對學(xué)生多一點人文關(guān)懷,。多一點微笑,，多一點寬容，多一點耐心,，多一點激勵,，多一點賞識，允許學(xué)生說不,，允許學(xué)生出錯,。

4、力爭做到真情善待學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機結(jié)合,，取得的教育效果,。

教育是一項長遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，不是一朝一夕急功近利的行為,，對待差生的轉(zhuǎn)變,，要通之以情，曉之以理,，用愛心和真誠去感化學(xué)生,。素質(zhì)教育時代，我們要關(guān)注每個學(xué)生的成長,，在我們恨鐵不成鋼時,，要講究教育方法，手下留情,！

檢討人：第一范文網(wǎng)

20xx年xx月xx日

老師體罰學(xué)生檢討書篇二

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：

你們好,！

20xx年x月x日，我在教學(xué)樓樓梯口看見有兩個學(xué)生在打架,，側(cè)面和有很多學(xué)生人群大吵大鬧，當(dāng)時正當(dāng)樓梯最擁擠時,，為了避免擁擠踩踏事故,，我自然是安全制止打架人群學(xué)生，但在阻止后面的人群時,，x同學(xué)仍舊大吵大鬧,，他不但不聽勸阻，還向我罵臟話，甚至出手推我,，其態(tài)度是非常糟糕的,。于是，我將x同學(xué)帶到辦公室進行教育,，但在這個時間x同學(xué)還是很憤怒,，并沒有一絲愿意平息這場怒火的意思。這位同學(xué)的態(tài)度和行為激怒了我,，我直接動手扇了該同學(xué)一個耳光,。還在怒火上的x同學(xué)更加憤怒，于是我們扭打到一起,。我作為一個成年男子向這位同學(xué)出手過重了,，在事后我才醒悟過來，盡管在看到趙偉學(xué)生血液我會突然覺醒后,，及時采取補救措施,，但對這位學(xué)生的身心造成損害，更是傷害他的父母,，對此,，我感到十分內(nèi)疚和后悔。

《中華人民共和國未成年人的保護》在第十五條規(guī)定：＂學(xué)校,、幼兒園人員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),，而不是為未成年學(xué)生和兒童實施體罰或者得變相體罰，或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為＂,。

中華人民共和國法律的規(guī)定條第4款的8：＂愛護所有的學(xué)生,，尊重他們的人格，促進學(xué)生在德育,、智育,、體育方面的發(fā)展＂。

中華人民共和國法律的規(guī)定第三十七條：＂老師有下列情形之一的,，由所在學(xué)校,、其他教育機構(gòu)和教育行政部門應(yīng)當(dāng)給予行政處分或者解散＂。

1.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)為教育教學(xué)工作損失,；

2.體罰學(xué)生,，教育不改變；

3.一個功能失調(diào),、侮辱學(xué)生,，壞的影響。

前款規(guī)定的教師,，項目2,、3項情形中列出的項目,，情節(jié)嚴(yán)重、構(gòu)成犯罪的,，應(yīng)當(dāng)依法追究刑事責(zé)任,。

事情發(fā)生，通過教育局領(lǐng)導(dǎo),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的教育,，我意識到自己的行為背叛了和有關(guān)規(guī)定，違反道德的規(guī)定至少警告,。因此,，我想領(lǐng)導(dǎo)和父母保證：

第一，我想彌補我的過錯,，到醫(yī)院去探望x同學(xué),，通過交流，賠罪,，盡我所能緩解他的心靈創(chuàng)傷,；

第二，我接受教育局和學(xué)校對我的任何行政處分,；

第三,，我向xx班上所有的學(xué)生以及全學(xué)校的學(xué)生和他們的父母道歉；

第四,，如果可能的話,，我想學(xué)生在醫(yī)院回到學(xué)校學(xué)習(xí)后，利用課余時間免費輔導(dǎo)他的作業(yè),，直到學(xué)生考上大學(xué)從高中畢業(yè),。

學(xué)生是祖國的希望明天，教師是撒種的,。作為單獨的老師,，我應(yīng)該形成一個科學(xué)健康的生活方式，并學(xué)會放松,，此外是我必須保持不斷的學(xué)習(xí),，提高他們的能力，消除疲憊的智慧,，絕對避免再次向?qū)W生和家長帶來不必要的傷害,。

檢討人：第一范文網(wǎng)

20xx年xx月xx日

老師體罰學(xué)生檢討書篇三

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：

你們好！

我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學(xué)工作嚴(yán)重失職的檢討書,。20xx年x月x日,，在一年級語文試卷講評課中，因為x同學(xué)不訂正試卷以及屢次欺騙,，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰想這一鞭子落在陳同學(xué)的眼皮上導(dǎo)致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發(fā)后我當(dāng)即聯(lián)系其家長并前往醫(yī)院,，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查,。盡管結(jié)果表明x同學(xué)的眼睛沒受到傷，但給該同學(xué)的身心傷害已經(jīng)造成,，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成,，作為一名人名教師我沒有做到關(guān)愛學(xué)生，為人師表,。教育行風(fēng)整頓三番五次強調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生,，校領(lǐng)導(dǎo)也在校例會上多次強調(diào)，而我卻無視學(xué)校的要求,。

在對自己的行為給學(xué)生和家長帶來傷害深感不安的同時,，我也對自己思想深處的動機和根源做了反思：

首先：農(nóng)村學(xué)校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大，他們對小孩溺愛,、袒護,，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌，更談不上遵守學(xué)生行為規(guī)范,，遵守學(xué)校紀(jì)律,。一旦長期在家里養(yǎng)成習(xí)慣，一年級半個學(xué)期的學(xué)校教育,，是難以改變和糾正的,?？蛇@樣的學(xué)生如果不教育好,，班上其他學(xué)生就會被影響，為管好和教育好這部分學(xué)生,，我就產(chǎn)生了錯誤的“動武”念頭,，愚蠢的將法律和師德拋諸腦后。

其次,，受“嚴(yán)師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響,，我沒有意識到，身為人民教師,，在履行教學(xué)職責(zé)的過程中,，對學(xué)生不采取正確的教育方式，而進行體罰,，反而會侵害學(xué)生的身體健康權(quán),。

最后，不管我的出發(fā)點是多么的為了學(xué)生好,，都不能體罰,，這種行為不僅嚴(yán)重?fù)p害教師的行象,，也對學(xué)生的心靈造成極大傷害，學(xué)生犯錯誤,，我應(yīng)耐心詢問原因,，或通知家長教育，學(xué)生是教育出來的,，而不打出來的,。我的行為違背了教師的職業(yè)道德，同時是我國教育法律,、法規(guī)不允許的,。特別是體罰學(xué)生會惡化師生關(guān)系，影響到學(xué)生對老師的信任,，影響到教師對學(xué)生的教育效果,，并造成惡劣的社會影響。

經(jīng)過校長及各位領(lǐng)導(dǎo)的懇切教誨及自身反思,，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上存在的問題與不足,，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和關(guān)懷，“十年樹木百年樹人”教育是長期而緩慢的過程,，這個過程急不得,，否則可能會毀了孩子的一生，至那時可就追悔莫及,。如今我己認(rèn)識到自己的錯誤,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及家長再給我一次機會，我保證,，在今后的教學(xué)工作中,，決不再犯類似的錯誤，帶好我的班級,，謝謝,！

檢討人：第一范文網(wǎng)

20xx年xx月xx日