為了確保我們的努力取得實(shí)效,，就不得不需要事先制定方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點(diǎn),。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇一
1 ,、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)力
2 、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲
1 ,、五種動(dòng)物的圖片,、掛件。
2 ,、錄有動(dòng)物叫聲的磁帶
3 ,、圖譜一張。
過(guò)程：
“你們想去森林里玩嗎,？”那我們就坐著火車(chē)一起去吧,。幼兒坐到位置?！吧殖康男?dòng)物聽(tīng)到小朋友來(lái)玩,，非常高興，聽(tīng),，它們來(lái)歡迎我們了,。”放錄音一遍,?！澳懵?tīng)見(jiàn)有哪些小動(dòng)物來(lái)歡迎我嗎？”幼兒自由說(shuō),。小結(jié)：小朋友真能干,，都聽(tīng)出來(lái)了，它們是小貓,，小狗,，小鴨,，公雞，青蛙,。
小動(dòng)物的叫聲可真好聽(tīng),，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。
1 ） 放錄音,?！澳懵?tīng)到是誰(shuí)的聲音呢？”“那我們就把它請(qǐng)出來(lái)吧 . （出示圖片）”“它是怎么叫的呢,？”“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲吧,。”“誰(shuí)愿意把你學(xué)的.叫聲,，來(lái)叫給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢,？”每次叫四五個(gè)幼兒。
2 ）,、依次學(xué)習(xí)以下幾種動(dòng)物的叫聲,。
1 ）、幼兒自由選掛件,。
小動(dòng)物來(lái)到我們班了,，那你們喜歡誰(shuí)呢？你可以自己去選小動(dòng)物,，但是小動(dòng)物要我告訴大家,，你們?nèi)ミx它們時(shí)，要一邊學(xué)著佗們的動(dòng)作,，一邊學(xué)著它們的叫聲,，如果小動(dòng)物沒(méi)有聽(tīng)到你學(xué)它們的動(dòng)作，你學(xué)它們的叫聲,，那小動(dòng)物就不請(qǐng)你了,，知道了嗎？
2 ）,、開(kāi)始游戲
現(xiàn)在你們都到了小動(dòng)物家里了,，都成了動(dòng)物寶寶了，老師就請(qǐng)動(dòng)物寶寶們來(lái)做游戲,，當(dāng)你聽(tīng)到錄音機(jī)里是誰(shuí)的叫聲,，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物站起來(lái)把你好聽(tīng)的叫聲叫給大家聽(tīng)好嗎？一種聲音一次,。
放錄音,，游戲一遍。
現(xiàn)在，小動(dòng)物都聽(tīng)到自己的聲音站起來(lái),，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這回錄音機(jī)里放的是誰(shuí)的聲音,，聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物一邊發(fā)出聲音一邊做動(dòng)作,，坐回自己的家,。
放錄音游戲一遍。
森林里的其它動(dòng)物看到你們今天這么能干,，它們也給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
① 老師念兒歌一遍,。
② 引發(fā)興趣,，這首兒歌里有五種小動(dòng)物的叫聲,，是不是有和你一樣的動(dòng)物呢,？
那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
幼兒跟念兒歌一遍,。
小結(jié)：今天,，動(dòng)物寶寶學(xué)會(huì)了自己的叫聲，又學(xué)會(huì)了好聽(tīng)的兒歌,，現(xiàn)在,，請(qǐng)被請(qǐng)到的動(dòng)物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請(qǐng)到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作到我們這邊來(lái),，聽(tīng)到了嗎,？
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇二
1、能根據(jù)老師的提問(wèn)進(jìn)行合理大膽地猜想,，愿意表述自己的想法,。
2、知道有好東西要與同伴分享,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
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（1）看這是誰(shuí),？
（2）猜猜它今天會(huì)去干什么？你是從哪里看出來(lái)的,？
理解：野餐,。
（1）小豬出發(fā)了，會(huì)飛的朋友過(guò)來(lái)了,，是誰(shuí)呢,？小豬給它吃什么？
（2）回跳的.朋友過(guò)來(lái)了,，小豬給它吃什么,？
（3）會(huì)爬的朋友，又會(huì)是誰(shuí)呢？小豬給它吃什么,？
（4）天上的朋友也來(lái)了,，猜猜是誰(shuí)？小豬能把好東西送給它嗎,？那怎么辦,？會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙？
（5）現(xiàn)在剩下的東西還多嗎,？小豬會(huì)不高興嗎,？為什么？
（1）你們喜歡小豬嗎,？為什么,？
（2）你愿意跟好朋友分享好東西嗎？你是怎么做的,？
（3）小結(jié)：有了好東西能與朋友分享,，朋友們都會(huì)喜歡你。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇三
1,、初步理解畫(huà)面的主要情節(jié),，嘗試用完整的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容。
2,、了解救生圈的作用,，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的會(huì)游泳的動(dòng)物。
3,、樂(lè)意參加講述活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
ppt,，小狗,、公雞、小魚(yú)圖片,、背景圖人手一份,。
一、圖片（救生圈）導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣,。
師：這是什么？救生圈有什么大本領(lǐng),？
小結(jié)：救生圈可以幫助不會(huì)游泳的人游泳,。
二、感知理解畫(huà)面的主要情節(jié),，嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述,。
師：今天,，我們一起來(lái)講一個(gè)有關(guān)救生圈的故事。請(qǐng)你仔細(xì)觀察,，把你看到的,、想到的都告訴我們，好嗎,？
圖一提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了,？小貓去干什么？
圖二提問(wèn)：發(fā)生了什么事情,？小貓發(fā)現(xiàn)了什么,？
小結(jié)：我們剛剛看了兩幅圖，我們知道了,，小貓去河邊釣魚(yú),，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)救生圈。
圖三提問(wèn)：小貓看見(jiàn)了誰(shuí),？它會(huì)怎么對(duì)青蛙說(shuō),？青蛙又會(huì)怎么回答？想想青蛙會(huì)怎么游給小貓看,？請(qǐng)你學(xué)一學(xué),。
小結(jié)：小貓問(wèn)小青蛙：“這是你的救生圈嗎,？”小青蛙說(shuō)：“謝謝,，不是，我會(huì)游泳,，不用救生圈,。”說(shuō)完,，小青蛙“撲通”一聲就跳進(jìn)了河里,。
圖四提問(wèn)：小貓又看見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)怎么說(shuō),？烏龜又會(huì)怎么回答,？
小結(jié)：小貓問(wèn)小烏龜：“這是你的救生圈嗎？”小烏龜說(shuō)：“謝謝,，不是,，我會(huì)游泳，不用救生圈,?！?/p>
圖五提問(wèn)：小貓又碰到了誰(shuí)？他們會(huì)說(shuō)些什么呢,？
小結(jié)：小貓問(wèn)小鴨：“這是你的救生圈嗎,？”小鴨說(shuō)：“謝謝，不是，我會(huì)游泳,，不用救生圈,。”
圖六提問(wèn)：這到底是誰(shuí)的呢,？看看誰(shuí)來(lái)了,？它怎么了？他們會(huì)說(shuō)些什么,？
小結(jié)：小雞著急得趕來(lái)了,，小貓問(wèn)：“小雞，這是你的救生圈嗎,？”小雞說(shuō)：“是的,，謝謝你，這是我丟的,?！?/p>
圖七提問(wèn)：小雞在干什么？小雞怎么會(huì)游泳的,？
小結(jié)：戴上救生圈,，小雞也會(huì)游泳啦！
總結(jié)：你們看著圖片講的故事真好聽(tīng)呀,！我們把這些圖片連起來(lái),，再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧，故事的.名字叫《誰(shuí)的救生圈》
二,、完整欣賞故事,。
提問(wèn)：
1、現(xiàn)在,，你知道這個(gè)救生圈是誰(shuí)的了嗎,？
2、聽(tīng)了這個(gè)故事,，你知道誰(shuí)是會(huì)游泳的,？誰(shuí)需要救生圈？
三,、遷移新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。
1、師：除了小雞,，還有誰(shuí)也需要救生圈呢,？
2、游戲：誰(shuí)的救生圈,。
師：老師這里有三個(gè)小動(dòng)物,，它們是小狗,、公雞、小魚(yú)（出示小動(dòng)物的圖片）,，我這里也有一個(gè)救生圈,，會(huì)是誰(shuí)的呢？請(qǐng)把你覺(jué)得會(huì)游泳的動(dòng)物貼到河水里,，不會(huì)游泳的,，貼在草地上！自己動(dòng)腦筋哦,！去后面的桌子上試一試吧,！
3、引導(dǎo)幼兒遷移故事中的語(yǔ)言來(lái)問(wèn)一問(wèn),，說(shuō)一說(shuō),。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇四
1） 初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容,。
2） 嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌,。
3） 愿意參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。
（一） 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：背景一幅,、記錄表一份、泡泡液若干瓶,。
（二） 課件兒歌《吹泡泡》
重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌,，并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌,。
（一）游戲?qū)?，引起孩子興趣,。
1,、師（神秘口吻）老師今天給大家?guī)?lái)了一樣很有趣的東西，你們來(lái)猜猜看,，是什么呢,？幼兒猜不出來(lái)時(shí)，老師出示吹泡泡的用具,，引出泡泡液,。
2、老師第一次吹,，提問(wèn),，你們看到的泡泡是什么樣子的'？（鼓勵(lì)幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡）
3,、老師第二次吹,，提問(wèn),，我們的泡泡還有顏色呢？請(qǐng)小朋友看都有什么顏色,？（幼兒邊觀察邊回答）
4,、老師第三次吹，提問(wèn),，小朋友去追泡泡,，看能不能用手捉住它？你們捉住了嗎,？泡泡哪里去了,？
老師總結(jié)：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的？幼兒回答后老師總結(jié)：吹泡泡,，吹泡泡,，吹出一個(gè)大泡泡,，吹出一個(gè)小泡泡,。老師邊說(shuō)邊表演。
泡泡的顏色是怎樣的,？（紅的,，白的,，紫的）那我用一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)形容它，五顏六色真漂亮,。泡泡飛呀飛,，呀，飛到手心上,，就怎樣了,？（不見(jiàn)了）老師總結(jié)，泡泡,，泡泡飛呀飛,，飛到手心上，咦,，泡泡不見(jiàn)了,。
（二）讀兒歌，目的是讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容有了解,。
1,、看課件，老師朗讀兒歌（邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌）
2,、請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗讀兒歌,。
（三）仿編兒歌，
泡泡,，泡泡飛呀飛,，飛到哪里呢,？請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編一個(gè),，老師和幼兒一起將兒歌完整的說(shuō)一遍,，說(shuō)三到四個(gè)之后，幼兒只做創(chuàng)編,，不用全部朗讀兒歌,。
（四）音樂(lè)游戲
幼兒和老師邊唱邊表演，在愉悅的活動(dòng)過(guò)程中動(dòng)靜交替,，充分發(fā)揮了幼兒的自主性,。
延伸：老師還給小朋友帶來(lái)了許多的泡泡液，我們一起到外面去吹泡泡吧,。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇五
1,、能愉快地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作。
2,、替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ),，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。
1,、課件-落葉
2,、圖片-蝴蝶
1.師幼圍坐在落葉樹(shù)下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景,。
2.教師撿起一片落葉,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀,。
1.秋風(fēng)一吹,，樹(shù)葉一邊唱歌一邊從樹(shù)上飄下來(lái)，每片樹(shù)葉都有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,。
2.幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍,。
3.詩(shī)歌中的樹(shù)葉像什么?請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。
4.跟著教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作,。
5.每名幼兒手持樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉,，邊跟念詩(shī)歌邊表演。
1.請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片,，說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉除了像蝴蝶，還像什么,。
2.根據(jù)幼兒的.想像,，填入“就像一群xx”，教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌,，嘗試讓幼兒集體朗誦,。
3.請(qǐng)幼兒來(lái)到樹(shù)下空地上,，手持樹(shù)葉一起邊念《樹(shù)葉蝴蝶》或新編的《樹(shù)葉小鳥(niǎo)》等邊做動(dòng)作。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)
1,、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書(shū)的理由,。
2、知道書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，產(chǎn)生喜歡讀書(shū)的'情感,。
活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
1、教師介紹自己喜歡的一本書(shū),，并說(shuō)出理由
教師：每個(gè)人都有自己喜歡的一本書(shū),，我最喜歡的是這本書(shū)。
書(shū)里有很多美麗的童話故事,，我看了以后還可以講給小朋友聽(tīng),。
2、你最喜歡的是哪一本書(shū)呢,？為什么喜歡呢,？
幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書(shū)
1、教師：小朋友讀過(guò)那么多的書(shū),，你想一想讀完以后對(duì)自己有什么幫助呢,？
2、幼兒交流閱讀的作用
3,、教師小結(jié)：書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，許多我們不知道、不了解的事情都能在書(shū)上找到答案,，
使人變得聰明起來(lái),。
1、請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書(shū)的大致內(nèi)容,，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書(shū)的理由,。
2、幼兒相互交換圖書(shū)進(jìn)行閱讀,。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇七
1,、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌,。
2,、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
1,、梨子,、蘋(píng)果、葡萄,、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色),。
2,、水果掛飾(梨子、蘋(píng)果,、葡萄,、西瓜)若干。
“今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人,。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面,。”
1,、教師逐一出示蘋(píng)果,、梨子、葡萄,、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果,。
2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)
3,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋(píng)果,。
4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子,、紫葡萄,、綠西瓜。
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌,。
1,、給蘋(píng)果編。
老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的,。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了,。
2、給梨子編,。
由老師編第一句:什么水果黃黃的`?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的,。”
3,、給葡萄編,。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的,。
4,、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的,。什么
水果黃黃的?梨子梨子黃黃的,。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5,、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的,。
6,、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
7,、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作,。
請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的,?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。
區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織
在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》,。
與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃
可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂(lè),增進(jìn)孩子之間的友誼。
附兒歌
水果歌
什么水果紅紅的?
蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的,。
什么水果黃黃的?
梨子梨子黃黃的,。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?
西瓜西瓜綠綠的,。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇八
幼兒喜歡動(dòng)物,，愛(ài)模仿更是小班幼兒的突出特點(diǎn)，他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲,，模仿動(dòng)物的動(dòng)作,，在與幼兒日常生活的接觸中，發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣,，因此,，我從幼兒的興趣出發(fā)，通過(guò)幼兒在模仿各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作的過(guò)程中,，了解動(dòng)物的飲食特征,，進(jìn)而學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，讓幼兒獲得禮貌用語(yǔ)和情感上的熏陶,，進(jìn)而啟發(fā)幼兒養(yǎng)成禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣,。因此，我特意設(shè)計(jì)了“動(dòng)物聚會(huì)”的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),。
1,、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)請(qǐng)別人吃東西，初步養(yǎng)成禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣,。
2,、知道動(dòng)物的叫聲，能聽(tīng)音說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，能根據(jù)動(dòng)物名稱(chēng)發(fā)出相應(yīng)叫聲,。
3,、知道動(dòng)物的飲食特征，能說(shuō)出不同動(dòng)物愛(ài)吃的食物名稱(chēng),。
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用完整的禮貌用語(yǔ)邀請(qǐng)別人吃東西,。
1、小黃狗頭飾,，小魚(yú),、青草、大米,、蟲(chóng)子,、骨頭圖片。
2,、小手變變變的音樂(lè),，1臺(tái)錄音機(jī)，愉快的背景音樂(lè),。
一,、熱身活動(dòng)
1、老師播放“小手變變變”的音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒玩手指游戲,。
附兒歌：小手變變變
小手變變變，變成一把大鐵錘,，錘呀錘呀錘,；
小手變變變，變成一把小剪刀,，剪呀剪呀剪,；
小手變變變，變成一只小蝸牛,，爬呀爬呀爬,。
2、老師：小蝸牛爬呀爬,，爬了一天又一天,，爬到了草地上。
1,、老師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聲說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng),。
老師：春天來(lái)了，草地上的花兒開(kāi)了,，有紅的花,、黃的花,、白的花，還有綠的草,，真是美極了,。
助教戴上小黃狗的頭飾，在教室的角落里藏起來(lái),，發(fā)出“汪汪汪”的叫聲,，老師說(shuō)：咦,，是誰(shuí)在叫呀,？
老師模仿小花貓朝幼兒走去，問(wèn)：看看誰(shuí)來(lái)了,？（小花貓來(lái)了）
老師模仿小公雞找食物,，邊走邊發(fā)出嘰嘰嘰的叫聲，問(wèn)：是誰(shuí)在叫呀,？
老師模仿小鴨子走路,，邊走邊嘎嘎嘎的叫，問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)了,？
老師雙手握拳,，伸出拇指和小指，放在額頭兩側(cè),，扮演小山羊,，發(fā)出“咩咩咩”的叫聲，問(wèn)：誰(shuí)在叫呀,？
2,、老師引導(dǎo)幼兒一起模仿小動(dòng)物叫。
老師：小朋友們真棒,，聽(tīng)動(dòng)物們的叫聲就知道是什么動(dòng)物,，老師說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，你們模仿動(dòng)物的叫聲,。
3,、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種小動(dòng)物愛(ài)吃的食物名稱(chēng)。
老師：山羊媽媽為動(dòng)物們的聚會(huì)準(zhǔn)備了很多好吃的食物,，山羊媽媽會(huì)準(zhǔn)備什么食物呢,？
老師：你們看（出示食物圖片），這是山羊媽媽給動(dòng)物們準(zhǔn)備的食物,，看看有什么,？
老師：山羊媽媽為什么準(zhǔn)備這些食物呢？誰(shuí)愛(ài)吃這些食物,？（誰(shuí)最?lèi)?ài)吃骨頭,？誰(shuí)最?lèi)?ài)吃蟲(chóng)子,？誰(shuí)最?lèi)?ài)吃魚(yú)？誰(shuí)最?lèi)?ài)吃青草,？）
4,、老師引導(dǎo)幼兒用禮貌用語(yǔ)請(qǐng)別人吃東西。
老師模仿山羊媽媽的'聲音說(shuō)：小花狗,，快過(guò)來(lái),，我請(qǐng)你吃骨頭。
老師：山羊媽媽會(huì)請(qǐng)小花貓吃什么呢,？請(qǐng)小公雞吃什么,？請(qǐng)小鴨子吃什么？請(qǐng)小山羊吃什么,？
5,、老師把本節(jié)課所教授的知識(shí)編制成兒歌，示范念唱,。（用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,，增加念唱的趣味性）
附兒歌：
小黃狗，汪汪汪,，快過(guò)來(lái),，我請(qǐng)你吃骨頭；
小花貓,，喵喵喵,，快過(guò)來(lái)，我請(qǐng)你吃小魚(yú),；
小公雞,，嘰嘰嘰，快過(guò)來(lái),，我請(qǐng)你吃大米,；
小鴨子，嘎嘎嘎,，快過(guò)來(lái),，我請(qǐng)你吃蟲(chóng)子；
小山羊,，咩咩咩,，快過(guò)來(lái)，我請(qǐng)你吃青草,。
6,、幼兒嘗試模仿老師念唱兒歌并做肢體動(dòng)作。
1,、老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲的方式鞏固兒歌內(nèi)容,。
老師：動(dòng)物們吃飽了,，他們想起了跳圓圈舞，讓我們也跟著動(dòng)物們一起跳吧,！
老師：我們圍成一個(gè)圓圈,，手拉著手，轉(zhuǎn)圈走,，模仿小動(dòng)物們跳舞,，看誰(shuí)模仿得最像。
1,、老師總結(jié)：小朋友們模仿得真像,，山羊媽媽為小動(dòng)物準(zhǔn)備了他們最?lèi)?ài)吃的食物，請(qǐng)小黃狗吃骨頭,，請(qǐng)小貓吃小魚(yú),，請(qǐng)小公雞吃大米，請(qǐng)小鴨子吃蟲(chóng)子,，請(qǐng)小山羊吃青草，以后,，我們有好東西吃,，也要請(qǐng)其他小朋友吃。
1,、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，老師們可把動(dòng)物的嘴巴做成帶網(wǎng)狀的效果，供幼兒給動(dòng)物喂吃的,，增強(qiáng)幼兒與環(huán)境的互動(dòng)性,，同時(shí)還可以提供運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣,。
2,、在娃娃家區(qū)域活動(dòng)中，提供一些日常生活用品,，引導(dǎo)幼兒作客,，招待客人等，培養(yǎng)幼兒禮貌用語(yǔ),，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。
1、在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程,，要引導(dǎo)幼兒完整的用禮貌用語(yǔ)“我請(qǐng)你吃××”表達(dá),，刺激幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)邀請(qǐng)別人吃東西。
2,、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要?jiǎng)屿o結(jié)合,，在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的過(guò)程中,，可以引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，如小花狗搖搖尾巴等,，避免幼兒長(zhǎng)時(shí)間坐著,，降低幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的興趣或積極性。
3,、在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)動(dòng)物的叫聲說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)環(huán)節(jié),，可以配合動(dòng)物叫聲的錄音磁帶或
課件
進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇九
我班正在進(jìn)行《春天悄悄話》的主題活動(dòng),，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的知識(shí)鋪墊，幼兒對(duì)春天的特征已有一定的了解,。但如何讓幼兒更好地感受大自然因?yàn)榧竟?jié)的變化,，而呈現(xiàn)出不同的美麗景象呢？如何更好地吸引幼兒的注意力,，引發(fā)他們的好奇心呢,？基于上述兩點(diǎn)原因，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《三只小兔》,。
1.幼兒從故事中了解一年有四個(gè)季節(jié),。
2.幼兒從看看、說(shuō)說(shuō),、玩玩中感受四季的鮮明特征,。
3.幼兒在游戲中鞏固知識(shí)，并體驗(yàn)到戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(lè),。
春夏秋冬四幅圖畫(huà),、字卡、手偶（小兔,、大灰狼）,、音樂(lè)《春天》、《郊游》,，綠色,、彩色、黃色,、白色衣服各一,。
隨音樂(lè)《春天》入場(chǎng)
一、手偶導(dǎo)入
師：咦,！誰(shuí)出來(lái)玩了,？
（出示手偶三只小兔）
師：嘍！是三只小兔,。
師：（清唱）蝴蝶姑娘飛來(lái)了,，蜜蜂嗡嗡叫,，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈,！它們玩得真開(kāi)心,。
師：糟糕，誰(shuí)來(lái)了,？（出示手偶大灰狼）
師：大灰狼想干嗎,？
（故事語(yǔ)言：大灰狼看見(jiàn)小兔饞得直流口水，他說(shuō)“我要把小兔全吃掉”）
師：三只小兔該怎么辦,？
（引導(dǎo)幼兒遇見(jiàn)危險(xiǎn)知道躲藏）
師：小兔快點(diǎn)躲起來(lái),。
二、故事講述
1,、（出示春天的圖畫(huà)）
師：小兔躲哪兒,？這幅畫(huà)里你看到了什么顏色？在哪些地方看見(jiàn)的,？你知道這是什么季節(jié)嗎,？
師：春天，山坡綠了,，樹(shù)葉綠了,，小兔穿了什么顏色的衣服？
師：大灰狼找到了小兔嗎,？
師：為什么？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔衣服的顏色和春天景物的.顏色是一樣的）
師：春天,，山坡綠了,，樹(shù)葉綠了，三只小兔穿上了綠衣服,。大灰狼找不到小兔……,。（教師用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)出示春天的字卡。）
師：給聰明的小兔鼓掌,！
2,、師：蜻蜓姑娘飛來(lái)了，青蛙呱呱叫,，三只小兔一跳一跳又一跳,，哈哈！它們又出來(lái)玩了,。（清唱）
師：糟糕,，誰(shuí)又出來(lái)了？
師：大灰狼想干嗎,？
師：小兔該怎么辦,？
師：快,，小兔躲起來(lái)。
（出示夏天的圖畫(huà)）
師：小兔躲哪了,？這幅圖里有什么,？什么顏色？
師：對(duì),，有紅色,、綠色、藍(lán)色,、黃色,，這么多顏色，我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容：彩色
師：到處開(kāi)滿了彩色的花,，這是什么季節(jié)呢,？
師：夏天，山坡上開(kāi)滿了彩色的花,，樹(shù)上開(kāi)滿了彩色的花,，小兔穿上什么顏色的衣服？
師：大灰狼為什么找不到三只小兔,？
師：夏天,，山坡上開(kāi)滿了花，樹(shù)上開(kāi)滿了花,，三只小兔穿上了花衣服,，大灰狼找不到小兔。
師：給聰明的小兔鼓掌,！
3,、（出示秋天的圖畫(huà)）
師：小朋友，你知道這是什么季節(jié)嗎,？
師：我們一起來(lái)看看吧,！
師：這幅圖里你看見(jiàn)了什么顏色？從哪些地方看見(jiàn)的,？
師：山坡上的草變黃了,，樹(shù)上的果實(shí)變黃了，樹(shù)葉變黃了從樹(shù)上落了下來(lái),，這是什么季節(jié)呢,？
師：秋天到了，三只小兔一跳一跳,，又一跳,，哈哈！它們又出來(lái)玩了。
師：大灰狼又想吃小兔了,。
師：小兔應(yīng)該躲哪,？它穿了什么顏色的衣服？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)小兔衣服上的顏色來(lái)躲藏）
師：請(qǐng)小朋友幫它躲起來(lái),。
師：大灰狼找得到小兔嗎,？
師：為什么大灰狼找不到小兔？
師：秋天,，山坡上的草變成了黃色,，樹(shù)上的果實(shí)變成了黃色，三只小兔穿上的黃衣服,，大灰狼找不到小兔,。
4、師：咦,！這是什么季節(jié)呀,？
師：你從什么地方看出來(lái)的？
師：冬天,，下了大雪,，山坡和森林一片白茫茫。
師：這么冷的天,，小兔會(huì)出來(lái)玩嗎,？
師：小兔天天鍛煉身體好。
師：糟糕,，大灰狼又想吃小兔了,。
師：又請(qǐng)小朋友幫小兔躲起來(lái)。
師：大灰狼找得到小兔嗎,？
師：它為什么找不到小兔,？
師：冬天，下了大雪,，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣,，大灰狼找不到小兔,。
3、教師小結(jié)：
師：找呀找,，找呀找,，大灰狼找到了三只小兔嗎？
師：一年四季,，春夏秋冬,，大灰狼總也找不到小兔。
（用故事中的最后一段語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)）
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事《三只小兔》,。
4,、問(wèn)答游戲
師：小兔子在春天穿了什么顏色的衣服,？小兔子在夏天穿了什么顏色的衣服？小兔子在秋天穿了什么顏色的衣服,？小兔子在冬天穿了什么顏色的衣服,？
三、游戲體驗(yàn)
教師在活動(dòng)室四周放置綠色,、彩色,、金黃色、白色四件衣服,，請(qǐng)小朋友扮演小兔,，進(jìn)行故事情景表演。
師：我們一起來(lái)玩小兔和大灰狼的游戲吧,。
師：請(qǐng)小朋友當(dāng)小兔出來(lái)玩,，如果大灰狼出現(xiàn)了，小兔要趕緊,。,。。,？躲在哪,？
師：看，這里有綠色的衣服,、彩色的花衣服,、黃色的衣服、白色的衣服,。
師：不同的季節(jié)要躲進(jìn)不同顏色的衣服里,，如果穿錯(cuò)了衣服，大灰狼就會(huì)把你抓去狼堡喲,！
開(kāi)始游戲（旁白：春天到了,，山坡變綠了，小兔子出來(lái)玩了,，四個(gè)季節(jié)依次交替,。放背景音樂(lè)《郊游》，）
四,、活動(dòng)放松
師：哈哈,！我們用自己的機(jī)智勇敢戰(zhàn)勝了大灰狼，一起來(lái)慶祝吧?。ㄗ層變弘S著《春天》的音樂(lè)自由舞動(dòng),。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十
《語(yǔ)言》科目的開(kāi)展是為了培養(yǎng)幼語(yǔ)言的發(fā)展能力和理解能力,從而了解周?chē)氖挛锛ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過(guò)在日常生活中應(yīng)到幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中語(yǔ)言教學(xué)而產(chǎn)生興趣，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,在新〈〈綱要〉〉和園務(wù)計(jì)劃指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下,，以幼兒為本,，促進(jìn)每個(gè)幼兒有個(gè)性的發(fā)展。
本班本期增加新生幼兒二十名,，孩子們平均年齡在三歲左右,有的小孩已經(jīng)上了一期的小班,，所以很快就適應(yīng)了新學(xué)期的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，情緒穩(wěn)定,，能夠正常地開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng),。但有部分孩子是第一次上幼兒園,情緒激動(dòng)有哭鬧現(xiàn)象， 語(yǔ)言能力方面不能夠大膽地表達(dá)自己的意思,，自信心有所欠缺,活動(dòng)中表現(xiàn)出任性,、自私的一面，針對(duì)以上情況,，本學(xué)期我班將重點(diǎn)進(jìn)行提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,；在日常生活中加強(qiáng)語(yǔ)言教育。班內(nèi)三位老師將齊心協(xié)力從薄弱環(huán)節(jié)著手,，加強(qiáng)對(duì)幼兒的指導(dǎo)和教育,。
1、喜歡念兒歌,感受邊念兒歌邊做動(dòng)作的快樂(lè),。
2,、愿意聲音響亮的'集體面前朗誦兒歌，并能給其他表演的小朋友掌聲鼓勵(lì),。
3,、愿意和同伴根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和角色進(jìn)行表演。
4,、能體驗(yàn)故事表演游戲的樂(lè)趣,。
1、學(xué)習(xí)一邊朗誦兒歌一邊玩手指游戲,，能手指協(xié)調(diào)地進(jìn)行游戲,。
2、能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)圖片,、兒歌的理解,。
3、能根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,，并能夠和同伴協(xié)調(diào)進(jìn)行表演。
4,、能夠在觀察理解圖畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，用較完整的語(yǔ)句看圖講述。
1、能夠感受兒歌的韻律和活潑俏皮的語(yǔ)句,。
2,、能理解兒歌中描寫(xiě)的友情。
3,、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,，了解春天的特點(diǎn)。
4,、理解故事內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，能發(fā)準(zhǔn)音,，讀準(zhǔn)“滴答”“梨樹(shù)”“蟲(chóng)”等字詞,。
由于小班幼兒年齡較小，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)多運(yùn)用圖片,，頭飾,、 vcd等教具。在一日生活中,，我們將注重對(duì)孩子們進(jìn)行隨機(jī)教育,，捕捉孩子們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，靈活地利用點(diǎn)滴的時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的滲透,。積極創(chuàng)設(shè)以幼兒為主的教育環(huán)境,。
平時(shí)帶領(lǐng)幼兒多說(shuō)多講，從生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)入手：利用散步,、走路,、餐前等零碎時(shí)間，讓孩子們多說(shuō),，散步時(shí)引導(dǎo)幼兒多觀察,，說(shuō)說(shuō)周?chē)木吧坝變鹤约嚎吹降臇|西，注意在這種無(wú)意識(shí)的活動(dòng)中豐富幼兒的詞匯,，讓他們跟著說(shuō),，并學(xué)會(huì)舉一反三，活動(dòng)中要求幼兒說(shuō)話表達(dá)清楚,，聲音不要太大或太?。粚?duì)于膽子小的幼兒,，在上課時(shí)總也不敢發(fā)言,，多給他機(jī)會(huì)鍛煉。從而培養(yǎng)幼兒人人愛(ài)表達(dá),、愛(ài)表現(xiàn),。
九月
第一周：常規(guī)訓(xùn)練
第二周：《新的學(xué)期又來(lái)到》
第三周：《春雨》 《春天真美麗》
第四周：《輕輕地》
十月
第五周：《小熊醒來(lái)吧一》 《小熊醒來(lái)吧二》
第六周：《春曉》
第七周：《小螞蟻搬蟲(chóng)蟲(chóng)》 《小手摸摸摸》
第八周：《下雨的時(shí)候》
十一月
第九周：《捉迷藏》 《找朋友》
第十周：《小板凳》
第十一周：《小兔找家》 《好朋友》
第十二周：《大家來(lái)抬水》 《我愛(ài)洗澡》
十二月
第十三周：《排皮球》
第十四周：《手指謠》 《小手真能干》
第十五周：《甜甜的西瓜帶回家》 《種西瓜》
第十六周：《數(shù)星星》 《捉蜻蜓》
十三月
第十七周：《猜果謎》 《夏天到》
第十八周：《小豬的小水槍》
第十九周：《瞌睡來(lái)》 《西瓜皮變變變》
第二十周：復(fù)習(xí)
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十一
1．正確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品,。
2．逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。
1．掛圖第1號(hào)
2．故事磁帶,。
孩子逐步脫離依戀物,，慢慢的融入新的集體是需要培養(yǎng)其獨(dú)立性的，所以我們以故事的方式來(lái)打動(dòng)孩子,，讓故事中人物所發(fā)生的事件對(duì)孩子產(chǎn)生影響,。
通過(guò)故事，讓孩子在平時(shí)的生活中能正確的對(duì)待自己心愛(ài)的玩具和改掉依戀物的壞習(xí)慣,。
1．認(rèn)識(shí)阿文
教師出示掛圖,。你們知道她是誰(shuí)嗎？她是一只小老鼠,，名字叫阿文,。
阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子,，到哪兒都帶著它,。可是現(xiàn)在上幼兒園了,，帶著這么大的毯子行嗎,？
2．聽(tīng)聽(tīng)阿文的`故事
教師結(jié)合掛圖，完整講述故事一遍,。
阿文常常帶著毯子干什么,？她喜歡這塊毯子嗎？
后來(lái)阿文放下毯子了嗎,？
3．說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西
你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西,？你們常常用它干什么？你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里,？
我們小朋友比阿文還能干,！每天早上高高興興地和好朋友再見(jiàn)，到幼兒園學(xué)本領(lǐng),，和小朋友做游戲,，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯(cuò),。
活動(dòng)延伸：孩子們圍成圓圈,，一起來(lái)討論說(shuō)說(shuō)自己喜歡的什么東西？你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里,？
效果分析：孩子之間的獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異,，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)學(xué)會(huì)了思考,。有很多的孩子的一些回答讓我發(fā)現(xiàn)小班的孩子也慢慢的有了一種自我反饋的能力,。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十二
1．在找找,、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,，感受理解故事有趣的情節(jié)。
2．會(huì)用故事里的短句回答問(wèn)題,，初步理解句式：會(huì)跑又會(huì)跳,。
3．幫助幼兒鞏固對(duì)各動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。
1．立體教具：鼠寶寶一個(gè),。
2．其余動(dòng)物如,；鴨子、小雞,、青蛙,、小貓等若干。
1．出示“鼠寶寶”,，引起幼兒興趣,。
（1）聽(tīng)！吱吱吱吱……是誰(shuí)呀,？（邊說(shuō)邊出示鼠寶寶）,。
（2）哦！原來(lái)是小老鼠,，鼠寶寶,，咦？它來(lái)干什么呀,？讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鼠寶寶吧,。（ 鼠寶 寶，你來(lái)干什么呀,？）小朋友們好,！我是來(lái)找朋友的，我想找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的好朋友,。
（3）鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友呢,？（會(huì)跑又會(huì)跳的朋友）怎樣才算會(huì)跑又會(huì)跳？（請(qǐng)大家一起來(lái)做一做會(huì)跑又會(huì)跳,。）
2．幫助“鼠寶寶”找朋友,，理解故事內(nèi)容。
（1）鼠寶寶要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友,，可找來(lái)找去找不到,，一直找到我們班來(lái)了，想請(qǐng)小朋友幫幫忙找那個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友,。
（2）幼兒尋找,。
（3）誰(shuí)來(lái)告訴鼠寶寶你找到了誰(shuí),？它是鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳的朋友嗎？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己找的小動(dòng)物,，從不會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跳不會(huì)跑——不能做好朋友——找到好朋友,。并學(xué)學(xué)動(dòng)作來(lái)理解小動(dòng)物的各種特征。）
（4）你找到了誰(shuí)呀,？（小花貓）,，是呀！小花貓又會(huì)跑又會(huì)跳,，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友,，你們說(shuō)是嗎？（在說(shuō)的`過(guò)程中將會(huì)跑會(huì)跳的放在一邊,，將沒(méi)有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊,。）
3．培養(yǎng)感情。
（1）鼠寶寶終于找到了好朋友,，它可高興了,，小朋友你們高興嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《鼠寶寶找朋友》這個(gè)故事吧,！
（2）鼠寶寶終于找到了好朋友,，你們想做鼠寶寶的朋友嗎？想想看你們有沒(méi)有鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳這兩個(gè)本領(lǐng)呀,。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧,！
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十三
1.知道常見(jiàn)動(dòng)物的特征.
2.激發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
1. 課件-動(dòng)畫(huà)片：可愛(ài)的小動(dòng)物
2. 課件-幻燈片：家養(yǎng)動(dòng)物的影子
3. 課件-幻燈片：兩只腳動(dòng)物,，四只腳動(dòng)物
播放動(dòng)畫(huà)片：可愛(ài)的小動(dòng)物,，引起幼兒的興趣。
小朋友,，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎,？，動(dòng)畫(huà)片里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物,，讓我們一起來(lái)看一看它們都是誰(shuí),。
1.動(dòng)畫(huà)片里，我們看到了許多小動(dòng)物,，又有小動(dòng)物要來(lái)了,，你們猜猜它們是誰(shuí)？
（1）第一個(gè)小動(dòng)物呢,，它尖尖的嘴巴很怕貓,，小朋友猜猜它是誰(shuí)？
（讓幼兒猜猜后,，出示小老鼠,，鼓勵(lì)幼兒猜對(duì)了）
（2）又來(lái)了一只小動(dòng)物
它沒(méi)有手也沒(méi)有腳,，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰(shuí)？
（幼兒猜出后,，出示小魚(yú)）
（3）鼻子長(zhǎng)的像鉤子,，耳朵大的像扇子，腿兒粗的'像柱子,，尾巴細(xì)的像辮子
（大象）
（4）寶寶裝在袋子里跑（袋鼠）
（5）耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,，眼睛紅紅的，尾巴短短的,。（兔子）
2. 課件：家養(yǎng)動(dòng)物的影子
根據(jù)動(dòng)物影子猜動(dòng)物
（1）你知道這是誰(shuí)的影子嗎？
讓幼兒先看動(dòng)物的影子,，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動(dòng)物,。
（2）通過(guò)影子和動(dòng)物的比較，讓幼兒進(jìn)一步了熟悉和了解動(dòng)物的外形特征,。
3. 課件：兩只腳動(dòng)物,，四只腳動(dòng)物
小朋友真棒，小動(dòng)物都被你們找出來(lái)了,，那我們?cè)趤?lái)看一看,，這些小動(dòng)物那些有四只腳，哪些有兩只腳,，哪些身上有漂亮的羽毛,。
小朋友和小動(dòng)物玩的開(kāi)心嗎？讓我們一起來(lái)唱歌給動(dòng)物寶寶聽(tīng)吧,。
幼兒演唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》,。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十四
1、幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的故事情境中,，能夠根據(jù)樂(lè)曲的不同節(jié)奏,，進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)和游戲。
2,、鼓勵(lì)幼兒大膽表演動(dòng)作,，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感受能力。
3,、能夠積極的參加游戲活動(dòng),，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
1,、事先欣賞教師改編的故事“巨人的花園”
2,、簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置：柵欄（小椅子）
（一）幼兒自由圍坐在教師身邊，教師以語(yǔ)言創(chuàng)造情境,，將幼兒引入故事“巨人的花園”
1,、我們是一群愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的小精靈,，一聽(tīng)到音樂(lè)我們就會(huì)快樂(lè)的跳舞。
2,、音樂(lè)起,，幼兒自由表演動(dòng)作，教師邊觀察了解幼兒的舞蹈能力,，邊跟隨音樂(lè)的變化做不同的動(dòng)作,，給幼兒以暗示。
（二）幼兒跟隨教師向巨人的花園出發(fā),，途中,，教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒模仿教師做動(dòng)作的愿望與興趣,，使幼兒在動(dòng)作過(guò)程中進(jìn)一步感受音樂(lè)的`不同,。
1、今天,，我們一起到巨人的花園里去玩吧,，那里有最美的音樂(lè)和最美麗的花。路很遠(yuǎn),，還會(huì)經(jīng)過(guò)一些有趣的地方,，你們可要跟上，千萬(wàn)別迷路了,。（間接提出要求：要跟在
>教師身邊,。并為后面有語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境作好鋪墊）
2、情境一：爬山,。緩慢的音樂(lè)――上山,。歡快的音樂(lè)――下山。
情境二：過(guò)小河,。緩慢的音樂(lè)――趟水,。歡快的音樂(lè)――將水甩干。
（三）進(jìn)入巨人的花園,，教師交代游戲規(guī)則,，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲。
1,、聽(tīng)音樂(lè),，辨別不同的音樂(lè)：歡快――精靈的游戲。緩慢――巨人出現(xiàn),。
2,、交待游戲規(guī)則：我們進(jìn)入花園后，如果聽(tīng)到巨人的聲音，就要立刻躲到花叢中,，變成花園里一朵小花,，這樣它就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了。游戲開(kāi)展兩遍后結(jié)束,。
3,、游戲若干遍后結(jié)束。
幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十五
1,、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系,，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2,、愿意講述樹(shù)的好處,，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3,、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感,。
1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo),、小貓小狗、小朋友,、房子等圖片,，布置成美麗的樹(shù)林。
2,、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1-8,，連續(xù)的配樂(lè)朗誦錄音若干段。
3,、樹(shù)桿,、樹(shù)冠，膠水,、大副鉛畫(huà)紙每桌一份,。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。
4,、電腦,，下栽?xún)?yōu)美的音樂(lè)2段。
1,、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀,。
（1） 師：小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎？
（2） 幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林,。
2,、探索樹(shù)林的秘密。
（1） 師：美麗的`樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么,？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2） 討論：為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩,？
3、欣賞,、理解散文詩(shī),。
（1） 老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美,。
師：樹(shù)林可真美,，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)真好》的散文詩(shī),。（老師邊連續(xù)播放課件）
（2） （逐段放課件）用提問(wèn)的方式,，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
a,、樹(shù)真好,，小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么？
b,、樹(shù)真好,，他能擋住什么？
c,、樹(shù)真好,，……
4、制作樹(shù)林,，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處,。
（1） 樹(shù)真好，小朋友喜歡樹(shù)嗎,？我們一起來(lái)做一片美麗的樹(shù)林,，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎？
要求：選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù),，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中,。
（2） 放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音，幼兒自主操作,。
5,、聽(tīng)音樂(lè)在美麗的樹(shù)林里自由舞蹈。
師：樹(shù)真好,，樹(shù)林里可真美,，讓我們?cè)跇?shù)林里一起跳個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧！
1,、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周?chē)?，讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹(shù)真好》,。
附： 散文詩(shī)《樹(shù)真好》
樹(shù)真好,，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮,，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫,。
樹(shù)真好，能擋住大風(fēng),，不許風(fēng)吵吵鬧鬧,，到處亂跑。
樹(shù)真好,，我家屋子清清爽爽,，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹(shù)花香往屋里飄,。
樹(shù)真好,，我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香,，說(shuō)說(shuō)笑笑,，熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好,，天好了,，樹(shù)下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪,，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。
樹(shù)真好,，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓,，小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”亂叫,。
樹(shù)真好,，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去,，搖啊搖,。
樹(shù)真好，樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄,，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯,，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳,。
