當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得筆記篇一

（一）注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,，大膽,，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,，教師穿針引線(xiàn),，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

美國(guó)的.一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū),；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

其次,，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得筆記篇二

一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又快過(guò)去了,。在這個(gè)學(xué)年中,，我和平時(shí)一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué),、踏踏實(shí)實(shí)工作，我很樂(lè)意跟大家說(shuō)一說(shuō)在這一年中我的工作狀況,。

作為一位教師我很清楚,，自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等,。所以,，我先從自己的思想入手。在這一年中我參加了新教材,、新大綱的培訓(xùn),，對(duì)新教材、新大綱有了一個(gè)全新的了解,?？赡苡械娜藭?huì)以為短短的幾天學(xué)習(xí)，學(xué)不了什么,，但是我想只要你認(rèn)真的去學(xué)的話(huà),，能學(xué)到不少的東西。

同時(shí),，我還參加了教辦組織的華南師范大學(xué)的博士生導(dǎo)師――郭思樂(lè)先生的“生本教育”的專(zhuān)題講座,，確立“教育實(shí)現(xiàn)的主體是學(xué)生”的教育思想。

對(duì)于教學(xué),，我是一個(gè)新手;對(duì)于新大綱,、新教材，我更是一個(gè)新手,。俗話(huà)說(shuō)：知己知彼百戰(zhàn)不殆,。為此，為了更好的了解新教材,，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求,、目的，我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書(shū)刊,，透過(guò)各種途徑去研究新大綱,。

在每一個(gè)學(xué)期初，我就開(kāi)始去翻閱新教材,，了解這一冊(cè)教材的資料和各個(gè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn),，做到了解并熟悉教材。

當(dāng)課堂改革的春風(fēng)吹到順德這個(gè)美麗的城市的時(shí)候,，我正好是教齡滿(mǎn)一年,。作為一個(gè)新的教師，我對(duì)這一次的課堂改革不僅僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實(shí)際行動(dòng)去支持和用心進(jìn)行課堂改革,。

因?yàn)閷?duì)于我們這些剛從學(xué)校走出來(lái),，踏上講臺(tái)的教師來(lái)說(shuō),，對(duì)于這一種新的教學(xué)思想和教學(xué)手段都較易理解，因?yàn)槲覀兪軅鹘y(tǒng)的教學(xué)方法的影響較小,，教學(xué)模式尚未定下來(lái),。

因此，在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,，我都是注意不斷探索各種新的,，好的教學(xué)方法，嘗試用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),。

學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象,，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人,。在教學(xué)中,，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo),。俗話(huà)說(shuō)的好,，授之以魚(yú)不如授之以漁。意思是送給人家魚(yú)來(lái)填飽肚子,，不如教他們捕魚(yú)的方法,。我覺(jué)得這句話(huà)用在教學(xué)上也是十分適當(dāng)?shù)摹?/p>

所以，在平時(shí),，我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí),，試著去做新的資料，當(dāng)他們出現(xiàn)問(wèn)題和遇到困難時(shí),，及時(shí)給予他們正確的`指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時(shí),，先產(chǎn)生一種求知欲,，再適時(shí)也告訴他們方法，這樣,，學(xué)生對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)就會(huì)有更深的印象,，有利于知識(shí)的掌握。

對(duì)于那些想偷懶,、不做作業(yè)的學(xué)生,，我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)：抄答案是沒(méi)有用的，書(shū)本上的答案老師都明白,，但如果老師只告訴你答案,，而你沒(méi)掌握其方法，以后出現(xiàn)同一問(wèn)題你又不會(huì)做了,。就好像這天早上你媽媽幫你穿上衣服,，如果你沒(méi)有弄清楚穿衣服時(shí),，是先套上頭,，還是先扣紐扣，明天你一樣不會(huì)穿衣服。使學(xué)生明白掌握學(xué)習(xí)方法的重要性,。

同時(shí)，因?yàn)槲疫€兼任班主任工作,。所以,，對(duì)學(xué)生的德育教育也是我的主要工作之一。平時(shí),，我除了利用品德課和班隊(duì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育外,，在平時(shí)我教學(xué)中我也注重對(duì)學(xué)生的德育滲透。

教師和工人的工作性質(zhì)不一樣,，工作成果也不一樣,。工人如果不認(rèn)真生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個(gè)兩個(gè)劣質(zhì)產(chǎn)品,，而教師如果不留意的話(huà),，培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績(jī)不好差生，還有可能是為害社會(huì),、為害人民的社會(huì)敗類(lèi),。所以，在教學(xué)中我很注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,。

比如：當(dāng)講到青蛙吃害蟲(chóng)一課時(shí),，我首先是讓學(xué)生從字面上去理解“害蟲(chóng)”這兩個(gè)字的意思，當(dāng)學(xué)生明白害蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)有害以后我就反問(wèn)：既然“害蟲(chóng)”對(duì)人類(lèi)有害,，那該不該被消滅?得到學(xué)生的肯定回答后,，我又反問(wèn)，那青蛙幫我們?nèi)祟?lèi)消滅害蟲(chóng),，你說(shuō)青蛙是對(duì)人類(lèi)有好處的還是對(duì)人類(lèi)有害的?等等,。從而，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲(chóng),。

當(dāng)講到買(mǎi)文具這一課時(shí),，我結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、愛(ài)護(hù)人民幣的教育和不亂花錢(qián),，勤儉節(jié)約的教育,，等等。

總之,，一有機(jī)會(huì),，我就抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行思想教育。

作為班主任我除了抓學(xué)生的德育外，我還從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理,。

我對(duì)學(xué)生闡明：我們64個(gè)同學(xué)從以前互不相識(shí)到此刻在同一個(gè)學(xué)校,、同一個(gè)教室共同學(xué)習(xí)，那么大家就是有緣,，我們一年《3》班就像是一個(gè)大家庭,，那里就是我們的“家”，我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)就是這個(gè)家庭的一分子,。并透過(guò)學(xué)校的“星級(jí)班評(píng)比”和“六一”文藝匯演等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感,。教育學(xué)生樹(shù)立“我班光榮，我光榮,?！薄ⅰ拔覟槲野酄?zhēng)光榮”的群眾職責(zé)心,。

平時(shí),，從報(bào)刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛(ài)國(guó)之心的不恥行徑，我對(duì)這些感到深?lèi)和唇^,，深感愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)青少年一代的重要性,。所以，我經(jīng)常利用班會(huì)課和其它適當(dāng)機(jī)會(huì)向?qū)W生講有關(guān)的歷史故事：比如,，南京大屠殺,、七七盧溝橋事變等等，使他們懂得祖國(guó)弱小,，個(gè)人就會(huì)被欺凌等道理,，讓他們記住歷史的教訓(xùn)。

我還對(duì)學(xué)生講革命烈士為了祖國(guó)的解放,，不惜拋頭顱灑熱血的英雄故事,，讓他們懂得這天的幸福生活是來(lái)之不易的，讓他們明白紅旗和紅領(lǐng)巾是被烈士的鮮血染紅的,。并利用升旗儀式,、入隊(duì)儀式等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

首先,，我先讓學(xué)生明白什么是公物,，再讓學(xué)生指出哪些是公物,，并舉一些事例說(shuō)明這些公物為我們帶給了許多方便,，最后讓他們想一想例如桌子壞了或其它公物壞了、沒(méi)了,，自己會(huì)覺(jué)得怎樣,。讓他們體會(huì)一下沒(méi)有公物后的不方便。

以上是我在這一學(xué)年度中的工作總結(jié),，如有不當(dāng)之處,，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo),、老師批評(píng)指正。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得筆記篇三

《》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第五單元中的一篇課文,，蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文麋鹿教學(xué)設(shè)計(jì)及研修心得,。這是一篇說(shuō)明文，它介紹了我國(guó)珍稀野生動(dòng)物的外形特點(diǎn),、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷,，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)野生動(dòng)物的高度重視。

教學(xué)這篇課文,，不僅讓學(xué)生了解稱(chēng)為“四不像”麋鹿的外形特點(diǎn),、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，同時(shí)在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中也要激發(fā)他們熱愛(ài)大自然,，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情,。根據(jù)教材編寫(xiě)意圖和新課標(biāo)的教學(xué)要求，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的思維情感,、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)的實(shí)際情況,，確定了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

1,、學(xué)會(huì)課文中的生字,，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、能理清課文脈絡(luò)層次。

4,、了解的外形和生活習(xí)性,，學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的方法，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性,，增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí),。

了解麋鹿的外形和生活習(xí)性。

抓住麋鹿的特點(diǎn),，辨認(rèn)麋鹿,，介紹麋鹿。

師：認(rèn)真研讀教材,；查閱麋鹿的資料,，更多地了解它們的外形特征，生活習(xí)性，傳奇經(jīng)歷,；精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,；制作多媒體課件。

生：結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)課文,，搜集有關(guān)的資料,。

1、同學(xué)們,，中國(guó)是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國(guó)家之一,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我國(guó)有那些珍貴的野生動(dòng)物？學(xué)生自由發(fā)言,。

2,、今天，老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一種稀有的野生動(dòng)物—,。板書(shū)課題：173,、學(xué)生齊讀課題。

4,、閱讀了導(dǎo)學(xué)單上的.關(guān)于的資料,，你想說(shuō)什么？

1,、這篇課文生字很多,，通過(guò)預(yù)習(xí)，你們有信心通過(guò)老師的檢查嗎,？

2,、我把課文的生字都結(jié)合在屏幕上的這段文字里邊了，請(qǐng)你從頭到尾,、一字不落,、按照自己的速度響亮地讀一讀。

（多媒體課件出示）：

麋鹿俗稱(chēng)“四不像”,，其角,、尾、蹄,、毛等獨(dú)具特色,傳說(shuō)中它是姜子牙的坐騎,。

麋鹿是一種草食性哺乳動(dòng)物，胎生,，孕期長(zhǎng),，生長(zhǎng)慢，喜歡生活在氣候溫和,、林茂草豐的沼澤環(huán)境中,，常在水中覓食。

曾因在戰(zhàn)亂中慘遭殺戮,，在故土銷(xiāo)聲匿跡,。后來(lái)，在顛沛流離并幾乎要滅絕于歐洲時(shí),，英國(guó)的貝福特公爵深明大義,，收養(yǎng)了世界上僅存的18頭麋鹿于自己的私人別墅——烏邦寺，由于飼養(yǎng)得法,，麋鹿生長(zhǎng)良好,，并迅速繁殖。1986年8月,，39頭麋鹿結(jié)束在海外的漂泊生活,，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，回歸故土,，回歸自然,。至今，麋鹿總數(shù)估計(jì)已逾千頭,。

3,、結(jié)合以上這段文字，指導(dǎo)理解“顛沛流離”“跋涉”等詞語(yǔ),。并相機(jī)指導(dǎo)描紅重點(diǎn)生字,。

4、老師在黑板寫(xiě)出詞語(yǔ),，請(qǐng)學(xué)生讀出與之相對(duì)應(yīng)的段落,。（外形特點(diǎn)、生活習(xí)性,、傳奇經(jīng)歷）

5,、這段話(huà)與這篇課文有什么關(guān)系呢？誰(shuí)能用一句話(huà)概括課文主要內(nèi)容,？

6,、小結(jié)：有時(shí)候要把課文讀長(zhǎng)，有時(shí)候也要把課文讀短,，短到這樣的程度,，有助于我們能夠在短時(shí)間內(nèi)了解的外形、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷,。

1,、讀這樣的說(shuō)明文，我們可以在短時(shí)間內(nèi)知道的外形,、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷,。但是,，我們僅僅知道這些知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要讀出隱藏在這些知識(shí)背后的情感,。所以,，老師建議你們?cè)儆眯淖x讀課文，一邊讀一邊想,，讀著讀著,，我是否高興了？悲傷了,？痛苦了,？憂(yōu)慮了？憤恨了,？同情了,？生氣了？感動(dòng)了,？驚訝了,？（多媒體呈現(xiàn)高興、悲傷,、痛苦,、憂(yōu)慮、憤恨,、同情,、生氣、感動(dòng),、驚訝等詞）

2,、指名讀文，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么樣的感情體驗(yàn),。

麋鹿,，了解外形。

1,、多媒體出示一頭鹿,，讓學(xué)生判斷是否是？

2,、請(qǐng)舉手說(shuō)“是”的同學(xué)解釋一下,，為什么認(rèn)為它是？根據(jù)學(xué)生的回答,，結(jié)合課件理解“角似鹿,、面似馬、蹄似牛,、尾似驢”,。

3,、表?yè)P(yáng)學(xué)生善于抓住事物最主要的特點(diǎn)進(jìn)行辨析，但是認(rèn)錯(cuò)了,，圖中的這個(gè)動(dòng)物,，人們也稱(chēng)它為“四不像”，角似鹿非鹿,、面似馬非馬、蹄似牛非牛,、尾似驢非驢,，但它不是。請(qǐng)你再仔細(xì)觀察一下這頭鹿和讀一讀這篇課文,，從文章中尋找它不是的理由,，找到一條，請(qǐng)簡(jiǎn)要地記錄一條,。

4,、小小組交流，形成小組意見(jiàn),。

5,、指導(dǎo)全班匯報(bào)交流。（多媒體課件出示）

角——站著的時(shí)候,，各枝尖都指向后方,。

尾巴——鹿科動(dòng)物中最長(zhǎng)的。

蹄子——寬大,，在沼澤中行動(dòng)敏捷,。

毛色——夏季棕紅色，冬季棕灰色,。

6,、你們所說(shuō)的這些理由，都是區(qū)別于其他鹿的顯著特點(diǎn),，作者緊緊抓住這些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)了,。這頭很像的鹿叫“馴鹿”，想看真正的嗎,？但有一個(gè)交換條件,，你看了以后，要像一個(gè)講解員一樣上臺(tái)來(lái)介紹的主要特點(diǎn),，行嗎,？（多媒體課件出示幾幅圖）

7、同桌先合作練習(xí),，再請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)介紹其外形特點(diǎn),。

1,、提出更高要求：高級(jí)講解員應(yīng)該具備很多素質(zhì)，其中最重要的一條是能應(yīng)付游客的提問(wèn),。誰(shuí)愿意當(dāng)高級(jí)講解員,？

2、您能告訴我麋鹿為什么就能適應(yīng)沼澤生活呢,？

3,、您能告訴我麋鹿有哪些特點(diǎn)，可以用“最”字概括給我們聽(tīng)嗎,？

4,、為什么麋鹿的自然繁殖能力很低呢？

5,、指導(dǎo)朗讀,。

6、小結(jié),，進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo),。

1、學(xué)了這篇課文,，你知道了什么,？

2、你們還有什么不懂的地方嗎?下節(jié)課,，我們一起走進(jìn)它的傳奇經(jīng)歷,。

3、當(dāng)一個(gè)小講解員向家長(zhǎng)或其他小朋友介紹的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,。

4,、抄寫(xiě)本課生字。

17,、生活環(huán)境

外形特點(diǎn)奇特角尖,、尾巴、毛色,、蹄子

生活習(xí)性獨(dú)特

《》是一篇說(shuō)明文,，語(yǔ)言沒(méi)有抒情類(lèi)文章優(yōu)美，學(xué)生讀之無(wú)味,，我也覺(jué)得無(wú)從下手,。如何將說(shuō)明文教得有滋有味呢？我覺(jué)得要讓說(shuō)明文教學(xué)多點(diǎn)兒童味,。學(xué)生不喜歡上說(shuō)明文,，關(guān)鍵是我們的方法出現(xiàn)了問(wèn)題。說(shuō)明文教學(xué)我們要善于創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)巧妙的情境,，“誘”孩子去親近文本,、表達(dá)文本,、超越文本，讓教學(xué)變得妙趣橫生,，那么有誰(shuí)不愛(ài)學(xué)說(shuō)明文呢,？

在這節(jié)課例研修課上，由于事先做了充分準(zhǔn)備,，我的課堂語(yǔ)言比起以前精煉多了,。我又對(duì)多媒體課件進(jìn)行了修改，更加科學(xué)了,。關(guān)于描紅則聽(tīng)取同事的建議,，相機(jī)重點(diǎn)抓住兩個(gè)字示范指導(dǎo)，果然效果更好,。

《》第一課時(shí)是我本學(xué)期的校內(nèi)語(yǔ)文公開(kāi)課,。這是一篇說(shuō)明文,，一不小心就會(huì)上成科學(xué)課,，語(yǔ)言沒(méi)有抒情類(lèi)文章優(yōu)美，學(xué)生讀之無(wú)味,，我也覺(jué)得無(wú)從下手,。如何將說(shuō)明文教得有滋有味呢？在課前我認(rèn)真研讀教材,，查閱大量資料,，特別拜讀了浙江青年名師蔣軍晶執(zhí)教的《》，不禁為其精湛的教學(xué)藝術(shù)所深深折服,。他的課讓我深深感到：只要引導(dǎo)得法,，說(shuō)明文也能教出濃濃的語(yǔ)文味。

為此,，我選定了這篇課文,，并且結(jié)合學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。我請(qǐng)組長(zhǎng)為我的教學(xué)設(shè)計(jì)做指導(dǎo),，又進(jìn)行反復(fù)修改,。這樣，前后修改了三遍,，反復(fù)備課,，使自己理清了教學(xué)思路。由于教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)方法的運(yùn)用充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，課堂給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，又運(yùn)用了多媒體課件,，整節(jié)課學(xué)生積極性很高,。尤其是一些后進(jìn)生的踴躍參與,，更是讓我感到欣慰。一節(jié)課下來(lái)教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快,，自我感覺(jué)良好，畢竟為了這節(jié)課付出了很多,，平時(shí),，是沒(méi)法讓每節(jié)課都這樣精心準(zhǔn)備的。

在評(píng)課中,，同事們給了我很高的評(píng)價(jià),。其中，這節(jié)課的亮點(diǎn)是隨文識(shí)字,，沒(méi)有把生字從文中抽出來(lái)學(xué)習(xí),，而是放在學(xué)習(xí)主要內(nèi)容時(shí)以填空的方式出現(xiàn)。采用了以“義”尋“詞”,、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法,，讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。如此,，既降低了難度,，又讓學(xué)生覺(jué)得新奇有趣。接著又板書(shū)概括段意的詞語(yǔ),，讓學(xué)生讀出相應(yīng)的段落并思考出示的整段話(huà)和這篇文章的關(guān)系,。這樣，將概括介紹麋鹿的文字的效應(yīng)發(fā)揮得淋漓盡致：識(shí)字,、釋義,、感知文本，概括大意,。教師能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí),，課堂的評(píng)價(jià)體系完善，學(xué)生評(píng)價(jià)能力強(qiáng),。但是這節(jié)課也存在著諸多不足,。比如：我的課堂語(yǔ)言不夠精煉、有感染力,，教學(xué)時(shí)顯得有些緊張,。指導(dǎo)朗讀缺乏層次性，多媒體課件制作得太多,，顯得突兀,。指導(dǎo)描紅安排的時(shí)機(jī)不太適合，可以重點(diǎn)抓住一兩個(gè)字示范指導(dǎo)。在哪里跌倒,，就在哪里爬起來(lái),。因此，這次課例研修我還是選擇這一課,，我又重新撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),，請(qǐng)傅主任、李老師給我的教學(xué)設(shè)計(jì)作指導(dǎo)和修改,。在修改,、完善后，我在二班上了這節(jié)課,，請(qǐng)傅主任,、李老師觀察我的課堂教學(xué)，給我的課堂教學(xué)實(shí)施提出寶貴的意見(jiàn),。我再結(jié)合他們的意見(jiàn),，對(duì)自身的課堂教學(xué)進(jìn)行反思、改進(jìn),，撰寫(xiě)出更適合本班實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái),。這樣下來(lái)，雖然顯得有些累,，但是受益匪淺,。與以往的教研活動(dòng)相比,，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更有幫助,。以前，只是上一節(jié)課,，大家觀觀議議,，并不會(huì)把這節(jié)課再去上一遍，若談教訓(xùn),，只是很多課文的共性問(wèn)題,，或者等到若干年以后再去上這一課，或許會(huì)有一些改進(jìn),，但天知道會(huì)在哪一年,，又或是早已換版本了。這樣,，教學(xué)水平又如何能有較大提高呢,？我有幸參加了國(guó)培，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí),，我真的感觸很多,，收獲也很豐碩。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在安排上真可謂獨(dú)具匠心,。有了這個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái),，我一邊學(xué)習(xí)一邊與自己的實(shí)踐、自己的研究進(jìn)行對(duì)比,，幾個(gè)月下來(lái)我確有“豁然開(kāi)朗”之感,。在平臺(tái)上，在班級(jí)群里,，我學(xué)到了很多我根本沒(méi)意識(shí)到的東西,。在教學(xué)過(guò)程中，我還存在太多的問(wèn)題,，但我會(huì)把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去,，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得筆記篇四

在詞語(yǔ)教學(xué)時(shí),，剛開(kāi)始我讓學(xué)生自己查字典解決,，自己查自己背，我只負(fù)責(zé)上課提問(wèn),。結(jié)果一件小事改變了我的教學(xué)方法,，使我認(rèn)識(shí)到再不能用老經(jīng)驗(yàn)來(lái)面對(duì)新學(xué)生。我有一次聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生背詞語(yǔ)解釋的聲音,。什么“高山峻嶺的峻的意思是險(xiǎn)峻,，高山峻嶺，就是高大的山脈險(xiǎn)峻的山嶺”,；“泥濘就是道路上滿(mǎn)是泥,，不便行走”，不絕于耳,。我問(wèn)他：什么叫險(xiǎn)峻,？什么是泥？你能用“高山峻嶺”和“泥濘”造句嗎,？這位六年級(jí)學(xué)生瞠目結(jié)舌,，茫茫然不知所以然。這時(shí)我告訴他上學(xué)去的那條小路遇雨就“滿(mǎn)是爛泥糊,，走起路來(lái)極不方便”,，即是“泥濘”。雄偉的華山“山高而陡峭”,，就是“崇山峻嶺”,。一加引導(dǎo)，詞義就迎刃而解了,。

這件事讓我受到很大震動(dòng),，從此之后我改變了詞語(yǔ)教學(xué)的方法，收到了很好的`效果。現(xiàn)將方法總結(jié)如下,，希望以后會(huì)對(duì)我的工作有很大幫助：

詞語(yǔ)教學(xué)不能孤立地進(jìn)行,，而要聯(lián)系上下文和整篇課文的意思，才能準(zhǔn)確理解詞義,。我在教《我的伯父魯迅先生》,，讓學(xué)生解釋“囫圇吞棗”這個(gè)詞，連問(wèn)三個(gè)學(xué)生都沒(méi)有聯(lián)系上下文來(lái)講,，因而都沒(méi)有達(dá)到要求,。第一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“吃棗子連肉帶核一道吃下去?！钡诙€(gè)學(xué)生說(shuō)：“把一個(gè)大棗子整個(gè)兒吞下去,。”第三個(gè)學(xué)生說(shuō)：“吃東西嚼也不嚼,，就整個(gè)兒吞下去了,。”于是,，我作了這樣的啟發(fā)：要求學(xué)生談?wù)勥@個(gè)詞在課文中的意思,，“這個(gè)成語(yǔ)是講吃棗的，那么在課文里講的是什么事?”在老師的啟發(fā)下,，學(xué)生終于明白在這里的意思是“比喻讀書(shū)學(xué)習(xí)沒(méi)有思考,，也不加分析，因而沒(méi)有真正理解書(shū)中的內(nèi)容”,。最后我又提出了一個(gè)問(wèn)題：你從哪里看出課文中的“我”讀書(shū)是“囫圇吞棗”的?這位老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),，使學(xué)生學(xué)會(huì)詞不離句，詞不離文,，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的方法,。

詞語(yǔ)教學(xué)不僅要正確理解詞義,，準(zhǔn)確用詞,，還要善于把語(yǔ)言中許多近義詞之間的細(xì)微差別分辨清楚。這種辨別能力的訓(xùn)練要經(jīng)常進(jìn)行,。

學(xué)生對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)的理解除了含糊性外,，還有只可意會(huì)不可言傳的特點(diǎn)。對(duì)那些能通過(guò)動(dòng)作神態(tài)表演來(lái)理解的詞語(yǔ),，可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表演來(lái)達(dá)到理解的目的,。如對(duì)“抓耳撓腮、暴跳如雷,、眉開(kāi)眼笑”等詞語(yǔ)的理解就是一例,。

讓學(xué)生在說(shuō)話(huà)、造句的過(guò)程中理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)，一個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生多造幾個(gè)句子,，可以幫助學(xué)生形象生動(dòng)地理解這個(gè)詞語(yǔ)幾個(gè)方面的意義,。因此在閱讀文章時(shí)，在講解詞義時(shí),，在比較詞語(yǔ)時(shí),，都可以進(jìn)行造句訓(xùn)練，這也是學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的一個(gè)非常重要的行之有效的方法,，

這是獨(dú)立理解詞義的常用方法,。要鼓勵(lì)學(xué)生勤查字典并指導(dǎo)他們選準(zhǔn)義項(xiàng)。

此外,，通過(guò)請(qǐng)教老師,、同學(xué)和父母來(lái)理解我們?cè)陂喿x中不能理解的詞語(yǔ)，也不失為理解詞語(yǔ)的一種方法,。

語(yǔ)文教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué),，字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的基礎(chǔ)教學(xué)，字詞教學(xué)失敗了,，語(yǔ)文教學(xué)必定失敗,。因此，在教學(xué)中應(yīng)充分重視詞語(yǔ)教學(xué),，用靈活多樣的方法,，幫助學(xué)生理解詞義，打好基礎(chǔ),，為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)做好準(zhǔn)備,。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得筆記篇五

歲月匆忙中，六年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中,，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡,，留下了我們幸福,、哀傷、快樂(lè),、痛苦的淚水,。

六年級(jí)下學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)四班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，一學(xué)期來(lái),，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向同事請(qǐng)教,，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開(kāi)展?，F(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較弱，為了夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如,，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,，要求行款整齊,、字跡工整，并努力糾正錯(cuò)別字,。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,，對(duì)近、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

二,、積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真上好課

⑴、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的情況備好課,。

認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念,，每句話(huà),、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),。

⑵、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，老師只起組織和引導(dǎo)的作用,，師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我們把課堂變成有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對(duì)我們班學(xué)困生較多的情況,，我狠抓學(xué)困生,，給學(xué)困生“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn),，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān),。既嚴(yán)格督促，又給予他們及時(shí)的鼓勵(lì),，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

四、抓好知識(shí)的落實(shí)和過(guò)關(guān)

在每個(gè)單元的`教學(xué)任務(wù)之后,，我都及時(shí)進(jìn)行檢測(cè),，然后針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)解決,。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別輔導(dǎo),，使之掌握，并能運(yùn)用,。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。

五,、拓展知識(shí)視野

為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1,、搜尋優(yōu)秀文段,。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,。

2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多,。

3、編輯學(xué)生的優(yōu)秀作文一,，以此激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作的興趣,，使學(xué)生的習(xí)作水平有了整體提高,。

4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng),。如辯論,、演講、出手抄報(bào)等等,。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手的能力,。

六、認(rèn)真做好課后反思

回顧,、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。

七,、積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)方法,，不斷提高水平

在六年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)中,，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強(qiáng),，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

回顧六年級(jí)下學(xué)期,，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰,，但還存在這問(wèn)題，今后還需努力解決,，我也進(jìn)行了深刻的反思,，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足,，努力做到更好,。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得筆記篇六

本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期,，在校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的領(lǐng)導(dǎo)和支持下,，在家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下，我順利地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一,、 成績(jī)總結(jié)

綜合期末考試成績(jī)，我和同學(xué)們要做的還有很多,，教學(xué)上,、班級(jí)管理上,，我要走的路還有很長(zhǎng);我們的成績(jī)還有更多進(jìn)步的空間,，書(shū)寫(xiě),、朗讀、理解,、寫(xiě)作等等方面,，我們要做的還有很多。

二,、 工作中的努力

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

(一)從語(yǔ)文課堂的氛圍上下功夫,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如,，營(yíng)造輕松活躍的氛圍，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念,，引發(fā)思考的方式,，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

語(yǔ)文的內(nèi)容理解,、寫(xiě)作手法,、修辭手法、說(shuō)明方法,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，大膽,，各抒己見(jiàn),。同時(shí)適時(shí)的在課堂上開(kāi)展學(xué)生們辯論,，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。

通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的'課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。

2,、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。

3,、在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣上下功夫,，改進(jìn)作文的批改與講評(píng)。

在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作中我要求他們：“寫(xiě)熟悉的人,、事,、景、物,，做到說(shuō)真話(huà),，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)?！睂?xiě)想象作文時(shí)激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻象,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然,，走進(jìn)社會(huì),，注意觀察周?chē)娜恕⑹?、景,、物,，自主選擇興趣的題材來(lái),，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。我在批改學(xué)生的作文時(shí),，采用少改多就,，“尊重學(xué)生的意愿，肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步,，講求實(shí)效,。

三、工作中不足之處

1.對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不到位,。

孩子們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上相對(duì)活躍,，但是很多孩子養(yǎng)成了不受拘束的習(xí)慣，不注重參與思考和辯論的狀態(tài),，導(dǎo)致考試中注意力不甚集中,，成績(jī)較差。對(duì)此,，我將注重課堂的節(jié)奏掌控,，將主動(dòng)權(quán)把握在自己手里，六年級(jí)的孩子們思想比較活躍,，但在課堂上容易怠惰,，思考采用合適的方式方法調(diào)動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)出他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能真正做到事半功倍,。

2.閱讀教學(xué)。

不管是課內(nèi)還是課外閱讀,，題目的提問(wèn)都是相對(duì)靈活的,，很多同學(xué)不適應(yīng)這種題目。說(shuō)明同學(xué)們靈活思考的能力不強(qiáng),，同時(shí)體現(xiàn)出的問(wèn)題是,，閱讀能力、對(duì)文章主要內(nèi)容、寫(xiě)作順序,、寫(xiě)作手法等的分析能力欠佳,。我會(huì)利用假期和課余時(shí)間給自己充電。語(yǔ)文教學(xué)方法,、班級(jí)管理方法等讓自己提高,，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)更負(fù)責(zé)。

3.作文教學(xué)上,，對(duì)于學(xué)生們的書(shū)寫(xiě)要求,、主題構(gòu)思和內(nèi)容構(gòu)思上面要求不夠多，孩子們寫(xiě)作文比較任由思路發(fā)揮,，對(duì)于作文的行文,、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法注意不多,。

下一階段,，我也會(huì)在作文教學(xué)上下功夫，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)步,。我相信功夫不負(fù)有心人,，用心才能舒心，舒心才能進(jìn)步,，進(jìn)步就能成就,。我會(huì)努力提高!

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得筆記篇七

教學(xué)中既做到備學(xué)生，又做到備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。

我認(rèn)為要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，利用開(kāi)展課題研究——朗讀課型,，讓學(xué)生了解我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深,，從而讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高了,，才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，結(jié)合本校學(xué)生情況，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生,，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹(shù)立起以教師為主

導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力的教法，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),，學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。

六年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的`轉(zhuǎn)化上,，本學(xué)期花費(fèi)比較多的時(shí)間,，效果也比較顯著。

除了日常教學(xué)工作,，還開(kāi)展寫(xiě)字課,。讓學(xué)生體會(huì)到“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人”

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫(xiě)字,，掌握正確書(shū)寫(xiě)方法,，有一定的速度。平時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生利用自習(xí)課時(shí)間,，閱讀在圖書(shū)館借來(lái)的課外書(shū),，著重培養(yǎng)學(xué)生看書(shū)的習(xí)慣，增加學(xué)生的閱讀量,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科的學(xué)習(xí)興趣逐漸提高，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,！

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得筆記篇八

在小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)出教師與學(xué)生之間的個(gè)性融合，師生能夠共同享受愉悅,、享受自由,、享受人生，六年級(jí)的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是充滿(mǎn)詩(shī)意,、生機(jī)盎然的,。但是，綜觀今天小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn),，教師仍然沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的束縛,，甚至有種愈演愈烈的發(fā)展趨勢(shì)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的詩(shī)意和魅力在逐漸喪失,，其結(jié)果是學(xué)生失去了自己的個(gè)性,，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不能得到提高。在閱讀課上,，很少有學(xué)生能夠發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解,，在作文課上，很少有學(xué)生能夠表達(dá)出自己的真實(shí)情感,。那么,，如何才能改變這種現(xiàn)狀，解決其中存在的問(wèn)題,，進(jìn)而提高小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的有效性呢,？筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，提出以下六點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。

六年級(jí)的學(xué)生處于小學(xué)階段的末期,，即將踏入初中階段，學(xué)生的身體和心理都開(kāi)始發(fā)育,，人格開(kāi)始走向獨(dú)立發(fā)展,，所以,，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把學(xué)生看成是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。教師只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)認(rèn)識(shí)到自身的重要性,，才會(huì)更加親近教師，從而對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加感興趣,，尊重學(xué)生對(duì)于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還有具有重要意義,。比如，筆者在教學(xué)生學(xué)習(xí)每一篇文章之前,，都非常注重讓學(xué)生自己明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)自學(xué)情景，給學(xué)生創(chuàng)造一種自主學(xué)習(xí)的氣氛,，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生能夠自主參與到學(xué)習(xí)中去。在課堂上,，對(duì)于那些學(xué)生通過(guò)自己的努力就能解決的問(wèn)題,，教師應(yīng)該讓學(xué)生自主解決，例如,，碰到難以理解的字詞,，就應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)查字典等方式解決，這樣對(duì)于加深學(xué)生的印象,、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心具有重要意義。

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎(chǔ)性,、工具性的'學(xué)科，所以積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，教師應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行知識(shí)積累,，加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的積累，首先應(yīng)該重視讀,。早上或者上課之前教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀需要背誦的課文,、古詩(shī)、名言警句等,；課外閱讀也是提高學(xué)生閱讀能力的重要方式,，教師應(yīng)該給學(xué)生指定一些具有教育意義的經(jīng)典名著，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀,；此外,，教師還應(yīng)該教學(xué)生把平時(shí)看到的好的句子和段落摘抄到集錦本上，在課余時(shí)間進(jìn)行反復(fù)朗讀和背誦,。

其次,，教師還應(yīng)該重視學(xué)生的寫(xiě)作能力,。寫(xiě)作能力的提高也是一個(gè)過(guò)程，不是一朝一夕能夠完成的事情,，所以教師應(yīng)該幫助學(xué)生積累寫(xiě)作水平和寫(xiě)作素材,，可以通過(guò)讓學(xué)生每個(gè)周寫(xiě)幾篇隨筆、在作文課上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),、讓學(xué)生創(chuàng)建自己的集錦本等方式加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作積累,。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得筆記篇九

本周我組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)》，同時(shí)對(duì)照自己以往的教學(xué)工作加以反思,，查找不足之處,，每人都寫(xiě)了簡(jiǎn)單的體會(huì)。

綜合大家的體會(huì),，首先大家都覺(jué)得這項(xiàng)規(guī)則出臺(tái)地非常及時(shí),，對(duì)我們的工作能起到切實(shí)的指導(dǎo)作用。其次,，它對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)明確了具體的要求,，如備課制定目標(biāo)明確要求體現(xiàn)三維整合，清晰具體,、針對(duì)實(shí)際,、便于檢測(cè)，大家認(rèn)為今后要多開(kāi)展集體備課,，統(tǒng)一課程目標(biāo)再根據(jù)本班學(xué)生情況加以調(diào)整,，是目標(biāo)的制定更合理，更科學(xué),。還要利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),，了解他人對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，從而博采眾長(zhǎng),，更有利于教學(xué),。

俗話(huà)說(shuō)無(wú)規(guī)則不成方圓。作為一名教師,，當(dāng)然也得有一定的規(guī)則進(jìn)行約束,，遵守教師的規(guī)則，教師才能順利完成各項(xiàng)任務(wù),，才能不辜負(fù)人們對(duì)教師的期盼,。比如常規(guī)中規(guī)定了每節(jié)課的練習(xí)時(shí)間，朗讀時(shí)間,，而目前的`狀況時(shí)老師經(jīng)常講滿(mǎn)四十分鐘,，學(xué)生課堂練習(xí)時(shí)間嚴(yán)重不足，有的甚至到了下課才布置練習(xí),，導(dǎo)致練習(xí)不到位,。因常規(guī)硬性規(guī)定練習(xí)時(shí)間,，這樣就會(huì)促使教師在備課時(shí)給練習(xí)留有余地。有了足夠的練習(xí),，學(xué)生的基本技能當(dāng)然淡然能得到提高,。又比如常規(guī)中談到對(duì)學(xué)困生的作業(yè)批改采用面批，因?yàn)閷W(xué)困生在課堂上不能很好的領(lǐng)悟知識(shí),，沒(méi)掌握的知識(shí)就會(huì)在作業(yè)中顯現(xiàn)出來(lái),，如果此時(shí)采取面批，對(duì)他對(duì)癥下藥式的輔導(dǎo),，肯定會(huì)收到事半功倍的效果,。細(xì)細(xì)研讀每一條常規(guī)，感覺(jué)都是那么恰倒好處,。

同時(shí)常規(guī)中也對(duì)教師的個(gè)人成長(zhǎng)提出的要求,，包括理論學(xué)習(xí)、及時(shí)反思,、參加教研和撰寫(xiě)論文,、案例等。備課組的老師學(xué)習(xí)后普遍在體會(huì)中反思這是自己做的較為不足的方面,，特別是撰寫(xiě)論文和案例,，因?yàn)楸窘萄薪M以中老年教師為主，大家研究意識(shí)相對(duì)薄弱,，這是今后需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的方面,，大家也討論，在目前階段,，大家靠個(gè)人的能力無(wú)法獨(dú)立完成課題研究,，可以以備課組為單位來(lái)開(kāi)展科研，發(fā)揮集體的智慧和力量,，促進(jìn)共同的提高,。

大家表示在今后的教學(xué)中一定會(huì)自覺(jué)用常規(guī)來(lái)約束自己，雖然有的于己有一定的難度,，但我們會(huì)盡自己最大的努力。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得筆記篇十

光陰似箭,，任時(shí)光飛逝,，辛勤工作了一年，驀回首,，點(diǎn)滴作法涌上心頭,，存在的問(wèn)題還需努力解決。以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì),。

由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如，在書(shū)寫(xiě)方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字,。又如,，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換,，對(duì)病句的修改,，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近,、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力,。

根據(jù)新課程改革的`精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn),。在教學(xué)中,，我時(shí)而以讀代講，自主感悟,；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn),，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。

俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績(jī)卻不錯(cuò),，這是為什么呢？首先,，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講,，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。有人說(shuō),，聰明與否，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多，但要適用,，易行,，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃,，差生能吃,。不然，都會(huì)有意見(jiàn)的,。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用,。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得筆記篇十一

本屆這個(gè)班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平很差,。全班有五位學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音幾乎是一竅不通,，還有的學(xué)生更不知道什么是作文，更有一部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文不感興趣,。大部分學(xué)生有一個(gè)特大的缺點(diǎn)——懶：懶得做作業(yè),，懶得看課外書(shū)，懶得在早讀,、晚讀時(shí)讀書(shū),，懶得在上課回答問(wèn)題，懶得動(dòng)腦思考問(wèn)題,。這樣的學(xué)生,，也許是從小養(yǎng)成的一個(gè)“習(xí)慣”吧。想想,，要把這樣的學(xué)生教好,，就要盡自己最大的努力，對(duì)得起自己的良心,，對(duì)得起孩子的父母,，對(duì)得起自己領(lǐng)取的薪水，對(duì)得起祖國(guó)的未來(lái),，對(duì)得起新世紀(jì)的接班人,。

有句人人皆知的話(huà)：磨刀不誤砍柴功。有人說(shuō),，孩子不聰明,，無(wú)論如何也是學(xué)不好知識(shí)的。也有人說(shuō),，學(xué)生的智力影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,。的確如此，但還有一點(diǎn)大家都忽略了,?！皩W(xué)習(xí)”最重要的莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò),，這是為什么呢,？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講,，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否,，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,。我要求學(xué)生在睡前把第二天要完成的任務(wù)列出來(lái),，在第二天的時(shí)間里就要完成當(dāng)天的任務(wù)，然后在睡前再回想今天的任務(wù)是否完成了,，完成得怎樣,，是否達(dá)到自己的要求，最后作好明天的計(jì)劃,，如此下去就會(huì)養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣,。兩天后，大概有八位學(xué)生做到,，一周后,，只有一位學(xué)生做到。這說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好知識(shí)最重要的前提之一,，也是最有效之法。

還對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，把自己在坐在教室,，四面有墻壁擋風(fēng)遮雨，什么風(fēng)雨都不怕,，而自己的父母此時(shí)正在何處呢,？能向你一樣舒舒服服地坐著嗎？自己花父母的一元錢(qián),，是父母用了多少滴汗水換來(lái)的呢,？讓學(xué)生體會(huì)到父母的辛苦。從而能更好的投入到學(xué)習(xí)中去,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃,，差生能吃,。不然，都會(huì)有意見(jiàn)的,。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,，使之能夠有所為,。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效,，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去,。因此,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。采取了這樣的方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。

語(yǔ)文是語(yǔ)言,。因此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的'能力。

這次期末考試試題容易,，使學(xué)生在這次考試中,，取得了超過(guò)自己想象的成績(jī)。

再想想自己的努力也沒(méi)有白費(fèi),，這個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)與另一個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)相比,，是差了一大截的距離。取得的成績(jī),，也許是這學(xué)期試題過(guò)于容易,，老師、學(xué)生都不能掉以輕心,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn)，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī),。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得筆記篇十二

時(shí)光流轉(zhuǎn)，冬意漸濃,，很快本學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)過(guò)了一半了,。教畢業(yè)班，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,，因此我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究,，虛心請(qǐng)教，和學(xué)生們一起在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),，在忙碌中收獲,，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中共同進(jìn)步,，這樣的日子充實(shí)而快樂(lè),。反思本學(xué)期以來(lái)的工作經(jīng)歷，積淀了點(diǎn)滴心得和大家一起交流,。

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿”,。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),。雖然已經(jīng)到了高年級(jí),，但語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練仍然不能忽視。平時(shí),，我從規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)開(kāi)始做起,，進(jìn)一步加強(qiáng)了生字和新詞的抄寫(xiě)聽(tīng)寫(xiě)，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率,。其次,，我注重分階段、分內(nèi)容的對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和技巧的講解和聯(lián)系,，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語(yǔ),，修辭手法的判斷運(yùn)用，各種句式的變換,，病句的修改,、名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解,、把握課內(nèi)外閱讀,、寫(xiě)日記和聽(tīng)記作文等,，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教,，精講精練,，不斷充實(shí)提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

俗話(huà)說(shuō),，“工欲善其事 ,，必先利其器”。學(xué)習(xí)的成果很大程度上取決于方法的掌握,。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法,，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)非常重要。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’,?！币虼宋易⒅貜?qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了相當(dāng)程度的學(xué)習(xí)自主性,，無(wú)論在課堂上還是在課余時(shí)間,，我都努力引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，初步掌握自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏,，不斷增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,。首先，我比較注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，我通過(guò)多種形式了解學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，根據(jù)課堂內(nèi)容布置具體有針對(duì)性的預(yù)習(xí)習(xí)題,，讓學(xué)生與同位或小組合作自己試著解決,，并在課堂上共同探討；其次,，我強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講,，要求課堂上做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，在課堂筆記本上及時(shí)詳細(xì)地記錄學(xué)習(xí)的知識(shí)和體驗(yàn),，最好將學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑惑記下,；再者，重視指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持每天對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行反思回顧,。如在日記中回顧當(dāng)天所學(xué),，不限定篇幅，以求逐漸培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣,。此外,，我還要求優(yōu)生總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊(duì)課中介紹給大家,，并盡量推廣適用且便于操作的方法,，努力督促學(xué)生堅(jiān)持,。

感悟的課堂最能引起學(xué)生的共鳴、促進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)和技能的內(nèi)化,，小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，價(jià)值定位的積極向上，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。為了更好的消化這些精彩的知識(shí)和技巧,，我堅(jiān)持“融進(jìn)去站出來(lái)”的文本細(xì)讀理念，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字揣摩細(xì)節(jié),，反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,，價(jià)值內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，身臨其境地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，讓他們?cè)谄吩u(píng)中進(jìn)一步深化理解,，內(nèi)化知識(shí),，升華思想認(rèn)識(shí)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須重視積累和運(yùn)用,，只有拓展了學(xué)生的知識(shí)視野,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能更上一層樓，在教學(xué)實(shí)踐中,，我努力把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向廣闊的閱讀實(shí)踐天地,。比如在學(xué)習(xí)本學(xué)期第二組課文時(shí)，結(jié)合我校開(kāi)展的'書(shū)香校園建設(shè),，要求學(xué)生去閱讀一些愛(ài)國(guó)主題的文章,，看一些關(guān)于宣揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神的電影，了解革命先烈的故事,，再舉行一次相關(guān)主題的故事會(huì),。通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。在課余實(shí)踐活動(dòng)方面,，我要求學(xué)生每周收集一些優(yōu)秀文段，做好讀書(shū)筆記,，可以是摘抄佳詞妙語(yǔ),，也可以是心得體會(huì)等,，此外，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)新聞,，積累廣告語(yǔ),，看報(bào)刊雜志，開(kāi)展如辯論,、演講,、出手抄報(bào)等多種活動(dòng)，多渠道拓展學(xué)生的課外知識(shí),。

在新課改的大背景下,，教師必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以反思，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,，才能跟得上教育發(fā)展的步伐,。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題,，積累了一些經(jīng)驗(yàn),。如在作文的批改與講評(píng)中，發(fā)現(xiàn)自己以前對(duì)學(xué)生扶得太多,，造成學(xué)生對(duì)老師有很強(qiáng)的依賴(lài)性,，因此在批改講評(píng)學(xué)生的作文時(shí)，我改變了往日的“一言堂”,，采用了自改自評(píng)的方法,，作文寫(xiě)好后，指導(dǎo)學(xué)生自己讀一讀,，要一邊讀一邊改,。哪兒丟字了，哪兒多字了,，哪個(gè)字錯(cuò)了,，哪個(gè)句子有毛病，一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn),。同時(shí)我還組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改,，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都來(lái)參加講評(píng)。再選幾篇典型的作文印發(fā)給大家,，讓學(xué)生自己當(dāng)眾來(lái)讀,，引導(dǎo)同學(xué)們來(lái)討論修改的方法，意見(jiàn)不一致可以爭(zhēng)論,，這樣一來(lái)作文的教學(xué)效果就更加顯著了,。

反思本學(xué)期的教學(xué)工作，還存在著許多不足，如新教材理解不夠深刻,、教學(xué)方法不夠靈活等,。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，增強(qiáng)語(yǔ)文能力,，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷深入探究教育規(guī)律方法,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而努力,。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得筆記篇十三

回首這一學(xué)期所走的路，一頁(yè)一頁(yè)地去翻一下,，或成功,，或失誤，無(wú)不包含著耕耘者的辛酸,，也深知自己肩上的重任,。因此本學(xué)期來(lái)，我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，及時(shí)批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，課下廣泛涉獵各種知識(shí),，教書(shū)育人，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

實(shí)施課程改革以來(lái),，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想。本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《新課程理念與初中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)施》,、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《成功教育》等書(shū)籍,，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法的綜合，提倡貫徹啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。即在教學(xué)實(shí)踐中積極探索，以感知——探究——反思——延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,，以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果,。

通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高了學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。

本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)至始至終注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬了學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)求知欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我仔細(xì)研究教育心理,，盡最大努力，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。

學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,，利用工具書(shū)初步了解所學(xué)知識(shí),，提出質(zhì)疑，或通過(guò)課外書(shū)籍,、網(wǎng)絡(luò),、咨詢(xún)、請(qǐng)教等收集有關(guān)資料,，或在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,，或按照老師布置的思考題，做好準(zhǔn)備,。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，繼續(xù)采用“讀書(shū)交流會(huì)”形式,。進(jìn)行閱讀教學(xué)的(,！)輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué),。

學(xué)習(xí)文言文,，我指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣使用工具書(shū)，還教給學(xué)生注意字詞句篇的聯(lián)結(jié),，貫通文意,。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字,，不可少一字,，不可多一字，不可倒一字,，不可牽強(qiáng)暗記。只是要多誦遍數(shù),，自然上口,，久遠(yuǎn)不忘。這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的`氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,。師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的

“死角”,，課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，努力培

養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng)、活潑,，扎實(shí),、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

1,、在閱讀教學(xué)中,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀,。

2、關(guān)于口語(yǔ)交際,，我努力選擇貼近生活的話(huà)題,，采用靈活的形式組織教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力,。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,，我的做法是增加閱讀量，多讀書(shū),，好讀書(shū),，讀好書(shū)，讀整本的書(shū),。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,。

3、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí),，我強(qiáng)調(diào)的是合作精神,，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,。在訓(xùn)練過(guò)程中，突出了學(xué)生的自主性,，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神,，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程,。

4,、為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文,，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成,。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)也容易,。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn),，并且在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感,，最終調(diào)動(dòng)其寫(xiě)作的積極性,。在大作文訓(xùn)練過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思考,、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力,。要求學(xué)生說(shuō)真話(huà),、實(shí)話(huà)、心里話(huà),，不說(shuō)假話(huà),、空話(huà)、套話(huà),。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像和幻想,，鼓勵(lì)寫(xiě)想像中的事物。對(duì)于一些寫(xiě)作能力比較好的同學(xué)或是對(duì)寫(xiě)作感興趣的同學(xué),，我鼓勵(lì)其向正規(guī)的學(xué)生刊物投稿,，積極向校刊發(fā)表文章,。這些都大大地增加了學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣,。

總之，本人本學(xué)期力爭(zhēng)全方位地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,，時(shí)刻不忘自己是一名為人師表的老師,。雖然經(jīng)過(guò)努力取得一些成績(jī)，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多之不足,，如：在逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度,，寫(xiě)作教學(xué)有時(shí)缺少精度，這就要求自己在今后的教育教學(xué)工作中,，更加努力學(xué)習(xí),，廣泛涉獵,，高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階,。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得筆記篇十四

暑往寒來(lái)，年末歲尾,，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,。回首這些年帶過(guò)得六年級(jí),，感慨良多,，成績(jī)，成績(jī),，我們?cè)趺慈プコ煽?jī)呢,？我覺(jué)得應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

因?yàn)榻衲晡覄偨拥竭@一班，學(xué)生與我之間都互不了解，鑒于此，首先必須要建立良好的師生關(guān)系,?；ハ嗳谇⒌膸熒P(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。學(xué)生親其師，方能信其道；樂(lè)其道,，才能積極的接受教師傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣,。

對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)一刻也不能放松,，我常常告誡自己要用一百次的努力去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，我們要學(xué)會(huì)煸情,，我們要用百倍的耐心去誘導(dǎo)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě),、聽(tīng)課、筆記,、觀察,、思考、閱讀,、寫(xiě)作等學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這種習(xí)慣的養(yǎng)成比教給他們的答案更為重要。

課堂教學(xué)在于著力營(yíng)造民主平等,，和諧活躍的教學(xué)氛圍,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要始終突出能力訓(xùn)練和方法指導(dǎo),，方法指導(dǎo)要能舉一反三,，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。切記板著一張臉上課,。

對(duì)于課外的.閱讀和方法，我們要學(xué)會(huì)在激發(fā)閱讀和寫(xiě)作興趣上下功夫,。讓學(xué)生把生活感受和閱讀感受結(jié)合起來(lái),，把它變成閱讀和寫(xiě)作的血液。教師要做個(gè)有思想的人,，也要引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)有思想的人,。孔子是個(gè)教育家,，是因?yàn)樗仁且粋€(gè)思想家,。晨讀必須有質(zhì)量，讀課文和對(duì)寫(xiě)作有幫助的作品,。

縱觀平時(shí)的考試和學(xué)生以后的發(fā)展,。能寫(xiě)出一篇好的作文不言而喻地為學(xué)好語(yǔ)文又增加了一道法寶。這就要求學(xué)生每天一篇日記,，每周一篇周記,，記敘自己身邊的好人好事和不尋常的事；記敘自己看到的,、聽(tīng)到的,、讀到的、感悟到的和精彩的瞬間,?？梢园l(fā)表議論，也可以談感想,。平時(shí)注意積累一些好詞好句,，為寫(xiě)出一篇優(yōu)美的作文打下良好基礎(chǔ)。

大教育家孔子說(shuō)“溫故而知新”,。的確,，對(duì)于即將面臨畢業(yè)考試的學(xué)生來(lái)講。復(fù)習(xí)顯得尤為重要,，更是打開(kāi)考試大門(mén)的鑰匙,。復(fù)習(xí)有很多種，我把它分為：分散學(xué)習(xí),、集中復(fù)習(xí),、期末大盤(pán)點(diǎn)等幾方面,。就分散復(fù)習(xí)來(lái)看，給平時(shí)課上所設(shè)及到的以前的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重申,，以達(dá)到鞏固的目的,。集中復(fù)習(xí)方面，有必要利用早讀,，給學(xué)生講一講課堂練習(xí)上的相關(guān)內(nèi)容,，還利用午唱，定時(shí)和不定時(shí)抄一些課外題給學(xué)生練習(xí),，同時(shí)狠抓單元測(cè)試,。期末進(jìn)行大盤(pán)點(diǎn)。復(fù)習(xí)以前所設(shè)及的所有知識(shí)點(diǎn),，一個(gè)都不放過(guò),，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印,，爭(zhēng)取沒(méi)有漏網(wǎng)之魚(yú),。

總之，做一件事不容易,，做好一件事就更不容易了,。為了我們的學(xué)生能掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，在教學(xué)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，逐步探索,，那么我們一定會(huì)成長(zhǎng)！有用可試試,，無(wú)用當(dāng)吹牛,。

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