時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準備吧！寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)校本課程教學(xué)計劃篇一

一,、指導(dǎo)思想：

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。在閱讀中不僅要“讀進去”，還要“吐出來”,，更要“說開去”,。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨特體驗,，在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能,、語言表達力。

二,、具體目標：

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間,、形式,、速度、方法,、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平,。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，提高思維水平，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平,。

3,、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰,，彼此成為深化優(yōu)化課改實驗的`最佳支撐和組合,。

三、閱讀速度及內(nèi)容：

1、提倡朗讀,，每分鐘不少于50至60字,。

2、閱讀淺近的文學(xué)語言類讀物,，如童話,、兒歌、寓言,、故事,。

3、要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物,；自然,、社會科學(xué)類讀物。如：《十萬個為什么》,，也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”,。

四、方法及措施：

1,、提倡課內(nèi)閱讀為輔,，課外閱讀為主的方式。

2,、組織閱讀小組,，小組內(nèi)閱讀層次互補。每個小組里要選定組長,，負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進程,。

小學(xué)校本課程教學(xué)計劃篇二

剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，是一種在紙上剪出來的畫,，人們將剪好的圖案貼在門楣,、窗面、燈籠等上頭,，以表達喜樂的感情及生活感受,，所以，我們又稱剪紙為“剪書”或“窗花”,。剪紙不是用機器而是由手工做成的,。所以根據(jù)本學(xué)期學(xué)生年齡特點，我在選材方面作了調(diào)整選擇了剪紙,。

提高我校學(xué)生的全面發(fā)展,，發(fā)展我校學(xué)生的個性與特長，積極培養(yǎng)學(xué)生的剪紙興趣,，鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細心,，提高學(xué)生的動手本事，培養(yǎng)學(xué)生對剪紙這一民間藝術(shù)的認識和理解力,，了解民俗風(fēng)情,、熟悉生活;幫忙學(xué)生構(gòu)成正確的審美本事，陶冶情操,，努力開拓我校校本課程的廣闊空間與完美前景,。

1、認知：了解剪紙的發(fā)展,、工具,、步驟及表現(xiàn)手法、技法,、種類

2,、操作：能熟練使用剪刀，明確對稱圖形的特點和不一樣的折紙方式,，會用折-畫-剪的方法剪雙喜,、樹木葉子花鳥魚昆蟲動物圖案、日常生活用品,、交通工具及簡單的人物,、服裝、建筑,、燈籠,、水果、蔬菜,、食品等,。

3、情感：進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手本事;幫忙學(xué)生構(gòu)成正確的審美本事,，陶冶情操;培養(yǎng)學(xué)生愛祖國傳統(tǒng)文化,、熱愛家鄉(xiāng)的情感;教學(xué)中滲透剪紙的相關(guān)知識。

剪紙是手工制作中的一種,，,，本學(xué)期主要訓(xùn)練學(xué)生用剪刀、刀刻的本事,。我根據(jù)不一樣學(xué)年設(shè)定了不一樣資料與要求,。學(xué)期初剪刻簡單的植物、剪刻簡單的花鳥,、剪刻人物，本學(xué)期分別上繳兩份作品,。

為了讓家長看到,，了解到孩子在校本課程中有哪些收獲,，在學(xué)生每做完一份作品時，我會將其縮封好后讓學(xué)生帶回家,。讓家長看看學(xué)生的作品,，更進一步了解我校校本課程。

1,、學(xué)習(xí)態(tài)度,，上課的參與狀況。

2,、學(xué)習(xí)效果,，作品的上繳情景。因為本科涉及到剪刀與刻刀的使用,，所以教學(xué)中我會更加注意學(xué)生的安全,，強調(diào)安全第一。

小學(xué)校本課程教學(xué)計劃篇三

依據(jù)英語課程改革的重點從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),，倡導(dǎo)體驗,、參與、合作與交流的方式和任務(wù)性的教學(xué)途徑,，逐步發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力及新課標的理念,，這學(xué)期我們將開展英語校本課程來提高英語課堂效益，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍,，加強英語的實用性,，讓英語走進學(xué)生們的實際生活。

通過英語校本課程的開展,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào),、語感,。通過聽說讀寫唱演背等多種形式的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力,，提高英語綜合素質(zhì),。加強學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。提高外語課堂效益,，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，加強英語的實用性,，拓展使用英語的時間和空間,。

根據(jù)小學(xué)生生理和心理特點、我校學(xué)生的實際情況以及他們認知發(fā)展水平和情感需要,，確定校本課程的內(nèi)容為四項：歌曲,，歌謠,，字母發(fā)音規(guī)則，課本劇,。教師通過查找資料,、問卷調(diào)查等形式確定了各項的具體內(nèi)容。

1,、在每節(jié)課中滲透,。在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學(xué)習(xí)氛圍,，用反復(fù)欣賞,、略講主要詞意、逐步跟唱的自然習(xí)得形式進行,。

2,、靈活運用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。用于學(xué)習(xí)新內(nèi)容前營造氣氛,，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容后,，學(xué)生感到疲倦時，用它來調(diào)節(jié),、放松學(xué)生的情緒,。下課前用它來鞏固，讓學(xué)生課后還有余音在耳的感覺,。

3,、唱演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì),。鼓勵學(xué)生試著用舊譜編新歌唱,，試著自己編歌謠吟唱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),。

通過口訣等形式使學(xué)生熟練掌握每一個字母的基本發(fā)音規(guī)則，進而進行拼讀,、拼寫單詞的訓(xùn)練,，最終幫助學(xué)生解決單詞難背誦的問題。

倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式,，鼓勵學(xué)生獨立思考,、合作探究。努力提供選擇空間,、交流機會,。多采用同桌交流、小組交流,、小組討論等活動形式,。教師適時點撥,，合理評價，服務(wù)角色,，交流共享。將“目標———策略———評價”過程與“活動———體驗———表現(xiàn)”過程有機結(jié)合起來,。

小學(xué)校本課程教學(xué)計劃篇四

童話之約

眾所周知,，如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中豐富,、充實,、深化自己對這個世界的觀察、感受與思考,，從書本中得到心靈的慰藉,，從書籍中尋找生活的榜樣，從書籍中去凈化自己的心靈,，書中的人物往往就成為他生活的旗幟,，書中的道理往往就會成為他人生的坐標。

而童話,，是祖先留給我們的一方珍寶,，它最貼近兒童的心理。孩子們喜歡神奇美麗,、幻想豐富的童話世界,，未來需要有美好心靈和創(chuàng)造才能的人才。童話故事里所蘊含的哲理和經(jīng)驗,，幾乎可以覆蓋人生的每個角落,，也就是說，在生活中所遭遇的每件事,，每個問題,，都可以通過與其相對應(yīng)的童話來找到出路或解決辦法。在這樣的背景下,，我們要發(fā)展童話這一美學(xué)命題,，讓孩子從童話的世界里學(xué)會現(xiàn)實生活。

為此,，我們將著力培養(yǎng)學(xué)生愛讀童話,，會讀童話，會講童話,，會編童話,，會評童話，能在童話閱讀的`過程中陶冶情操,，增強閱讀與生活的感悟能力,，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。因此，我選擇了《童話之約》這一校本課程,。

1．學(xué)生通過暢游“童話世界”,，感受童話世界的魅力，獲得思想與精神的陶冶,，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2．通過本校本課程，探索指導(dǎo)學(xué)生童話閱讀的基本方法,，構(gòu)建指導(dǎo)學(xué)生童話閱讀的課內(nèi)外教學(xué)基本模式,，構(gòu)建具有校本特色的童話閱讀體系。

3．積累大量的童話故事,。

1．簡介童話起源和發(fā)展歷史

童話的起源可追溯到遠古的時代,，那是人類的童年時期，人們還根據(jù)歷史上曾發(fā)生過的事件演繹出了許多帶有神奇色彩的民間傳說,。這些傳說以民間童話為主,，經(jīng)受了歷史的考驗，至今在廣大少年兒童中受到歡迎,?？梢赃@樣講，這些民間童話便是現(xiàn)代童話的起源,。

2．西方童話

上學(xué)期主要帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)閱讀了安徒生童話,，本學(xué)期以格林童話為主，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)閱讀童話,，了解外國童話世界,。

1．課程要以學(xué)生的閱讀活動為主，不能上成語文課或者語文活動課,。切忌過多講解,。

2．要充分尊重學(xué)生的興趣和需要，教師提供相關(guān)的閱讀內(nèi)容和材料,，給時間讓學(xué)生自由閱讀,。

3．尊重學(xué)生的個體差異性，對不同的學(xué)生提出不同的要求,，不能讓學(xué)生感覺閱讀是一種負擔(dān),，要以表揚、激勵為主,，切忌批評指責(zé),。

4．實施過程中，要結(jié)合實際選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ`活安排內(nèi)容和教學(xué)過程,。

5．閱讀應(yīng)結(jié)合實施計劃,，有步驟、有計劃,、有組織地進行,，切忌盲目的閱讀。

童話閱讀必須注重實效,，強調(diào)過程,，注重評價。關(guān)注學(xué)生的每一項活動,、記錄學(xué)生的每一個成績、評價學(xué)生的每一份收獲,，才能更好地激勵學(xué)生朝著活動的縱深發(fā)展,。因此主要通過學(xué)生自我反思評價；生生(或師生)相互觀察評價,；過程激勵評價一系列的評價手段,，把童話之約活動開展得有聲有色。

小學(xué)校本課程教學(xué)計劃篇五

由于社會經(jīng)濟水平逐漸提高,，城市的學(xué)生物質(zhì)生活非常優(yōu)裕,，有的學(xué)生“飯來張口，衣來伸手”,，如果將他們獨自放到野外就會不知所措,，作為一個自然人應(yīng)該具備的知識如果都不會，一旦脫離城市熟悉的生活到了荒郊野外,，縱使你再富有,，都將面臨一個現(xiàn)實的生存問題。在國外,，生存教育是比較普遍的,，有的從小學(xué)就有課程。因此,，介紹一些野外旅行及生存的知識,，常去野外活動就會摸索出野外生存的本領(lǐng)。一旦發(fā)生置身荒郊野外的環(huán)境中就能應(yīng)付自如了,。誰也不敢保證一生中不會出現(xiàn)這樣的情況,。

在我們的現(xiàn)代生活中，由于生存與發(fā)展的驅(qū)使,，人們總是為生計而忙碌,，快節(jié)奏的生活使人神經(jīng)緊張，學(xué)生更是如此。長期這樣下去,，學(xué)生的身心健康狀況日下,。學(xué)生渴望一種徹底的身心放松，保持一種健康的心理狀況,，真正的身心放松及心理調(diào)整最好的是回到大自然中去,，站在高山之巔，極目世界,，體會什么樣的生活及人生觀才能保持一個真正的`自我,，達到這種境界才是本質(zhì)意義上得身心放松、達觀處世,。體察國情,，增長知識，增強生存本領(lǐng),。踐行古人的“讀萬卷書,，行萬里路?！辈⒘粝侣糜蔚暮圹E,，養(yǎng)成寫旅行日志的習(xí)慣。介紹旅游資源的特性和價值,，介紹旅游景觀的欣賞方法忽然技巧,，旅游過程中應(yīng)該注重處理旅游客體和背景環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識,。

1,、開闊學(xué)生視野，使學(xué)生對中國,、外國著名景點有所了解,。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步分析旅游資源價值的能力,，培養(yǎng)審美情趣,。

3、介紹野外旅行的基本生存技巧和方法,，讓學(xué)生了解和掌握在野外或者意外情況下生存的本領(lǐng),，提高自我保護、自我生存的意識和能力,。

4,、了解世界旅游資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,、熱愛自然的情懷,，樹立高尚的人生觀和價值觀。

5、培養(yǎng)學(xué)生對地里的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)自我安排旅游的能力,。

6、養(yǎng)成寫旅游日記的習(xí)慣,。

1,、成績評定采用學(xué)分制，出勤,、紀律,、學(xué)習(xí)情況都占一定的分值。

2,、不采用書面考試來認定學(xué)分,，注重學(xué)習(xí)過程。利用等級制評價,。

1,、文本閱讀法

2、圖文展覽法

3,、情境互動法

全部課程共18課時，每課安排兩課時,，一個學(xué)期完成,。

第一課：新疆

第二課：東北

第三課：埃及

第四課：南太平洋東南亞

第五課：澳大利亞新西蘭

第六課：阿爾卑斯山脈小島

第七課：美國西部

第八課：中東中亞

第九課：海盜冒險（北歐）

小學(xué)校本課程教學(xué)計劃篇六

我校的校本課程是以適合學(xué)生閱讀為本，根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，結(jié)合本校實際情況,，開發(fā)本地區(qū)資源，以此作為校本課程教材,。以《讓讀書成為習(xí)慣,，讓書香溢滿校園》為主題，校長為課題組長,，由教師代表,、家長代表、學(xué)生組成,。 七年級以《書香幽徑》為主題,，八年級以《夢尋書香》為主題。九年級以《書香滿園》為主題,。包括經(jīng)典古詩文,、美文選讀、名著選讀,。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐以及隨著學(xué)校圖書室藏書的豐富,，發(fā)現(xiàn)本書中的許多內(nèi)容已經(jīng)不適合七八年級學(xué)生的學(xué)習(xí)了，如古詩詞，學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了,，就不必要再教學(xué)了,。因而，本學(xué)期另外推薦學(xué)習(xí)詩詞和一些新進的書,，對校本教材進行整合教學(xué),。

1、通過課堂引領(lǐng),，引導(dǎo)學(xué)生多進圖書室,、多讀課外書，激發(fā)學(xué)生讀書興趣,。

2,、讓學(xué)生學(xué)會自主與探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

3,、提高對文學(xué)、藝術(shù)的審美能力,，提升學(xué)生的.道德修養(yǎng),。

4、讓學(xué)生學(xué)會自我教育,、自我改造,、促進良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

5,、通過綜合研究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，收集信息能力,，提高語文綜合學(xué)習(xí)能力,。

學(xué)生地處農(nóng)村，學(xué)生來源素質(zhì)較差,，家長一般為普通農(nóng)民的子女,，幾個是外來民工子女。雖然家長主觀上也有要求子女有出息的愿望,，但缺少良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與正確的家庭教育方法,，學(xué)生大都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣,，更沒有良好的課外閱讀習(xí)慣,。另外，由于家庭經(jīng)濟原因,，學(xué)生很少有課外書,，個別有藏書的也只有少量,。

1、利用校本課程時間,，有組織的上好校本教材,。

2、讀寫結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生堅持觀察日記,、讀書筆記，引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活,，用筆記錄自己的成長過程,。

3、充分利用圖書室資源,，每月推薦閱讀1-2本書,，組織班級讀書交流會，推進學(xué)生閱讀教育,。

4,、結(jié)合學(xué)校“綜合研究性學(xué)習(xí)” 的校本教研主題,，指導(dǎo)學(xué)生進行綜合研究性學(xué)習(xí),，挖掘、展示學(xué)生的潛能,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

小學(xué)校本課程教學(xué)計劃篇七

我校的校本課程是以校長為課題組長，由課程教科研專家,、校長、教師代表,、家長代表,、學(xué)生組成的《讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園》校本課程開發(fā)小組開發(fā)編寫的,，以適合學(xué)生閱讀為本,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，結(jié)合本校實際情況,，開發(fā)本地區(qū)資源,，而編寫了《書香童年》系列讀本，以此作為校本課程教材,。一冊教材使用一學(xué)年,。

五年級以《書香幽徑》為主題，六年級以《夢尋書香》為主題,。內(nèi)容分為四個單元,，包括經(jīng)典古詩文,、美文選讀、兒童名著選讀,、洞頭文學(xué),。

經(jīng)過一個學(xué)期的實踐以及隨著學(xué)校圖書室藏書的豐富，發(fā)現(xiàn)本書中的許多內(nèi)容已經(jīng)不適合五六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)了,，如古詩詞,，學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，就不必要再教學(xué)了,。因而,，本學(xué)期另外推薦學(xué)習(xí)三首詩詞和一些新進的`童書，對五六兩冊校本教材進行整合教學(xué),。

1,、通過課堂引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生多進圖書室,、多讀課外書,，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。

2,、讓學(xué)生學(xué)會自主與探究學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

3,、提高對文學(xué),、藝術(shù)的審美能力，提升學(xué)生的道德修養(yǎng),。

4,、讓學(xué)生學(xué)會自我教育、自我改造,、促進良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。5、通過綜合研究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力,，收集信息能力，提高語文綜合學(xué)習(xí)能力,。

學(xué)生地處海島農(nóng)村,，與溫州深水港相鄰，學(xué)生來源素質(zhì)較差,，家長一般為普通海島漁民的子女,，一部分是外來民工子女。雖然家長主觀上也有要求子女有出席的愿望,，但缺少良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與正確的家庭教育方法,，學(xué)生大都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣,、習(xí)慣，更沒有良好的課外閱讀習(xí)慣,。另外,，由于家庭經(jīng)濟原因，學(xué)生很少有課外書,，個別有藏書的也只有少量,。

1、利用校本課程時間,，有組織的上好《書香童年》校本教材,。

2、讀寫結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生堅持謝觀察日記,、讀書筆記，引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活,，用筆記錄自己的成長過程,。

3、結(jié)合學(xué)?！熬C合研究性學(xué)習(xí)”的校本教研主題,，指導(dǎo)學(xué)生進行綜合研究性學(xué)習(xí)，挖掘,、展示學(xué)生的潛能,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

課時安排

詩詞教學(xué)

3課時

美文欣賞

5課時

童書閱讀

4課時

研究性學(xué)習(xí)

3課時

洞頭文學(xué)

1課時

機動

1課時總計

小學(xué)校本課程教學(xué)計劃篇八

依據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》,，從我校辦學(xué)特色和育人目標出發(fā),，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師,、學(xué)生共同開發(fā),、實施的原則，實施校本課程教學(xué),。

我校校本課程的開發(fā)是結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學(xué)生的興趣和需要,，自主開發(fā)的適合我校的課程,。學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要,，適應(yīng)學(xué)校,、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā),，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件,，也為學(xué)校培植辦學(xué)特設(shè)創(chuàng)造條件,，有利于完善國家課程、地方課程,，彌補其局限性,。

學(xué)校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定,、自主

開發(fā)的課程,，開發(fā)主體是學(xué)校教師。因此,，我校校本課程教學(xué)堅持遵循以下原則：

1,、 合作性：校本課程開發(fā)、教學(xué)時一種集體配合的事業(yè),，學(xué)校課程更是如此,。在整個教學(xué)過程中教師要校長、其他同事,、學(xué)生,、家長、社區(qū)人員等通力合作,，發(fā)揮群體智慧,。

2、 民主性：學(xué)校校長,、教師,、學(xué)生、家長構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”,，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體,。學(xué)生需要什么，喜歡學(xué)什么,，“共同體”里教師,、家長最清楚。因此,，在教學(xué)過程中,，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍,。

3,、 選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動的.發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,，使個性得到張揚,。

4、 開放性：校本課程教學(xué)時,，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源,，包括學(xué)校,、家庭、社區(qū)等多方面的資源,；在主體方面要充分調(diào)動校長,、教師、家長,、上級領(lǐng)導(dǎo),、參與的積極性，共同進行課程建設(shè),。

5,、 靈活性：校本課程教學(xué)時，不求全求大求新,，立足本校實際,，量力而行，逐步完善,。

校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)負責(zé),，主要負責(zé)排課、教師上課

情況的檢查,。

對學(xué)生上課的管理,，由班主任負責(zé)，由教務(wù)處負責(zé)檢查學(xué)生的上課情況,。要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué),，工作要細致入微，確保校本課的正常運作,。

校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材,，在講授方法上不同于國家課程，要注重學(xué)法指導(dǎo),，強調(diào)學(xué)生思維的開啟,，強調(diào)知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快,，教學(xué)方法要不拘一格,。

小學(xué)校本課程教學(xué)計劃篇九

1、使學(xué)生了解,、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀,，上下代人加強溝通，消除代溝,，建立上、下輩之間朋友式的關(guān)系,，享受溫磬的家庭生活,。

2,、了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀,，使同學(xué)之間能夠以禮相待,，和睦相處，團結(jié)協(xié)作,，互助互愛;建立朋友式的師生關(guān)系,，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風(fēng)校貌,。

3,、了解、掌握并使用社會常規(guī)禮儀,，使自己更好地融入社會生活中,，讓自己處處受到歡迎，得到尊重,，使自己的社會生活充滿快樂,，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。

1,、主體性原則：確認教學(xué)的本體地位,，確立學(xué)生的主體地位，把教學(xué)作為民主的,、積極的和創(chuàng)造的實踐活動來開展,，使學(xué)生成為追求真、善,、美的主體,。

2、民主性原則：教師要為學(xué)生營造一種民主,、和諧的氛圍,，建立新型的師生朋友關(guān)系，給學(xué)生以心理上的安全感,。以求課程開展扎實有效,。

3、合作性原則：學(xué)生可以在小組內(nèi)交流,，質(zhì)疑解疑,，相互啟發(fā)，相互補充,，取長補短,，也可通過其他小組幫助解決，或者尋求老師的點撥引導(dǎo)，使得學(xué)生之間,、師生之間相互溝通,、相互交流合作，以求共同提高,。

4,、趣味性原則;根據(jù)小學(xué)生的知識基礎(chǔ)，認知水平和心理發(fā)展的特點,，教師要盡可能地選擇適合小學(xué)生特點的,、趣味性較強的內(nèi)容，并以學(xué)生喜聞樂見的形式開展教學(xué)活動,，做到難易適中,，形式豐富，內(nèi)容新穎,，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂于參與,，在參與中自信起來,，以求實效。

(一)以家庭禮儀,、校園禮儀和社會禮儀為主要內(nèi)容,，對學(xué)生進行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育，有目的,、有計劃地將學(xué)生帶入良好人際關(guān)系的殿堂,。 校園禮儀：尊重老師 、尊重同學(xué),、學(xué)會請教,、學(xué)會商量、學(xué)會傾聽,、學(xué)會勸阻,、學(xué)會合作、學(xué)會感恩,、學(xué)會師生間的禮儀 …… 家庭禮儀：做客禮儀,、迎賓禮儀、待客禮儀,、祝賀禮儀,、邀請禮儀、服飾禮儀,、 上下輩之間的禮儀 …… 社會禮儀：問路禮儀,、乘車禮儀,、購物禮儀、影劇院禮儀,、鄰居間的禮儀……

(二)以豐富有效的活動形式推動“文明禮儀”校本課程的開發(fā)和研究,。

1、師德榜樣,。教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識的傳播者,，而且是學(xué)生思想道德的教育者,。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止,、禮儀禮貌對學(xué)生進行著潛移默化的影響,，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此,，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象,，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣,。

2,、每周落實。教師通過課堂主陣地,，有計劃地對學(xué)生進行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育,，使學(xué)生通曉禮儀知識，引導(dǎo)他們親身體驗,，實現(xiàn)從感性到理性的升華,，從整體上讓學(xué)生的文明禮儀風(fēng)范得到提高。

3,、學(xué)科滲透,。各科教學(xué)之中繼續(xù)滲透文明禮儀的知識，切合時機地進行文明行為禮儀的引導(dǎo)與教育,。

4,、課外實踐： (1)調(diào)查走訪：走訪商場等服務(wù)性強的單位，學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識,。

(2)自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng),、上新華書店與各級圖書館收集有關(guān)資料，進行自主學(xué)習(xí),，拓展知識,。

(3)競賽展覽：舉行邀請函設(shè)計活動、感恩語言描繪活動,、手抄報評比活動,，指導(dǎo)學(xué)生動手實踐，鍛煉能力。

(4)角色體驗：引導(dǎo)學(xué)生體驗不同社會角色富有特征的工作生活,，感受不同角色的禮儀規(guī)范,。

1、加強領(lǐng)導(dǎo),，廣泛動員,，讓主題宣傳教育實踐活動扎扎實實地開展起來。20xx年3月,，學(xué)校舉行“文明禮儀伴我行”校本課程教育實踐活動啟動儀式,。動員學(xué)生積極行動起來，做文明禮儀的先鋒,。根據(jù)工作部署,，制定出行動計劃、實施方案,，采取措施,，狠抓落實。學(xué)校家庭禮儀,、校園禮儀 “社會禮儀”教育要形成高潮,。

2、 宣傳禮儀,。組織學(xué)生校園禮儀演講活動,。培訓(xùn)學(xué)生宣講員，利用寒暑假和公益活動時間深入社區(qū)和家庭進行文明禮儀的宣傳活動,。通過家長學(xué)校和培訓(xùn)文明禮儀宣傳員,，面向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳,，營造小手拉大手,，共創(chuàng)文明新氣象的良好氛圍。

3,、建立監(jiān)控激勵機制,。將文明禮儀教育實踐活動開展情況，學(xué)生文明禮儀行為表現(xiàn)作為學(xué)校德育工作的重點內(nèi)容,。對校本課程教育實踐活動普及廣泛,，工作成效顯著的班級和先進個人給予表彰，將評選校園文明禮儀示范班級,。各班級在實踐研究過程中也應(yīng)該建立相應(yīng)的激勵機制,，對達到要求的學(xué)生給予鼓勵。

4,、大通過開展師生校園禮儀風(fēng)采展示,、征文,、知識和演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事,、爭創(chuàng)文明禮儀先進班級和文明使者,、制作文明禮儀手冊等活動，展現(xiàn)師生員工在文明禮儀宣傳教育實踐活動中的階段性成果,。

小學(xué)校本課程教學(xué)計劃篇十

詩是中國文化精神的集中體現(xiàn),。從古詩詞歌賦中汲取養(yǎng)料，讓學(xué)生通過吟誦提升文化素質(zhì),。開展古詩吟誦的校本課程不僅能夠提高孩子的語言表達能力和審美水平,，更重要的是把傳統(tǒng)文化的種子播撒到了學(xué)生幼稚的心田，讓他們成長的根深深扎在民族文化的沃土里,。引領(lǐng)他們漫步經(jīng)典詩歌的長廊，發(fā)現(xiàn)美,，欣賞美,。倡導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀，盡情吟誦中,，追求真知的樂趣,，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，激發(fā)文學(xué)的興趣,。

開展古詩吟誦的校本課程是符合我校教學(xué)實際的有效措施,。

1、認識中華文化的豐厚博大,，吸收民族文化智慧,，弘揚祖國的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣,。

2,、初步掌握一些詩律等簡單結(jié)構(gòu)以及古體詩的對仗、壓韻等,。

3,、掌握幾種古詩吟誦的方法

4、營造吟誦詩文的氛圍,，讓學(xué)生在耳濡目染的過程中,，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

5,、會賞析,、吟誦一定數(shù)量的經(jīng)典古詩詞。

6,、通過多種形式表現(xiàn)自己對古詩的感受,，大膽表現(xiàn)自己,，積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的樂趣和愿望。

1,、“讀故事學(xué)古詩”,。因為故事中的一些句子是與詩句一一對應(yīng)的，這些句子又恰好是詩句的最好的`解釋,。讓學(xué)生在輕松的過程中理解古詩,，達到熟讀成誦。

2,、“重吟誦增積累”,。老師讓學(xué)生反復(fù)地讀，讀出節(jié)奏和重音,。在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中熏陶情感,。

3,、“做比較深感悟”。通過比較吟誦,，讓學(xué)生從中產(chǎn)生移情體驗,，進行知識牽引，拓展視野,，感悟作品的人文內(nèi)涵,。

4、后期力求讓學(xué)生“在吟誦中學(xué)會唱”,。老師利用“半吟半唱”伴隨手語的方法來進行嘗試教學(xué),，幫助學(xué)生領(lǐng)略詩境的美，陶冶情操,。

5,、在黑板一角上，開辟“古詩角”,，由值日生上課之前帶領(lǐng)同學(xué)吟誦,，要求學(xué)生每周背一首，并且抄寫在自己的摘抄本上,，讓古詩詞的吟誦聲充滿校園,。

6、通過豐富多采的誦讀形式,，引領(lǐng)學(xué)生從讀詩,、背詩、賞詩中培養(yǎng)讀書興趣,。

小學(xué)校本課程教學(xué)計劃篇十一

以國家教育部《體育與健康》課程標準為依據(jù),，旨在貫徹“以人為本,，健康第一”的教育指導(dǎo)思想，圍繞新課程的理念著眼于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，注重學(xué)生的實踐體驗,、自主探究、合作與交往。讓學(xué)生去體驗，給學(xué)生一個問題,，讓他們?nèi)ニ伎?給學(xué)生一個空間，讓他們?nèi)ナ┱?給學(xué)生一個目標,，讓他們?nèi)プ非蟆Ｗ⒅丶ぐl(fā)學(xué)生的主觀能動性,，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生能合作交流中體驗到運動的快樂。

1,、知識與技能目標：了解各具民族特色的竹竿舞,，根據(jù)不同年級的特點，在熟練掌握竹竿舞的基本步的跳法和敲竹竿的節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，能創(chuàng)編出本年級特色的跳法，發(fā)展學(xué)生身體的靈敏,、下肢力量,、彈跳力、耐力等素質(zhì),，提高動作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性,。

2、過程和方法目標：通過視頻,、音樂讓孩子感受竹竿舞的魅力及節(jié)奏特點,、動作特點。

3,、情感與價值觀目標：通過學(xué)習(xí)跳竹竿舞,，獲得愉悅的感受與體驗，感受音樂與舞蹈的完美結(jié)合,。加深學(xué)生對我國民族文化,，民族風(fēng)情的了解。

“校本課程”是新課程改革的重要組成部分,，對于傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容有重要的補充作用,，尤其不受場地限制，通過開發(fā)和利用竹子作為體育器材和體育運動項目,，讓學(xué)生在舞動中體驗少數(shù)民族體育文化,，加深學(xué)生對民族文化的了解,，增強學(xué)生的民族自信心和自豪感，從而讓學(xué)生弘揚民族文化,，將德育滲透于體育教學(xué)中,。另外，“竹竿舞”跳法多樣,，竹竿的開合變化靈活,，能調(diào)動學(xué)生積極思維，運用多種感官參與活動的能力;能提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力;能培養(yǎng)學(xué)生間的相互合作能力,、創(chuàng)新意識,。

由于有了上學(xué)期的基礎(chǔ)，各年級的學(xué)生均能較好的完成本年級竹竿舞的`跳法,，無論是對竹竿舞的起源還是基本跳法都有了一定的基礎(chǔ),，本學(xué)期要在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生大膽實踐，不僅完成上學(xué)期的創(chuàng)編跳法,，更要鼓勵孩子們在練習(xí)的過程中自編,、自創(chuàng)、自演,、自導(dǎo)新穎的竹竿舞跳法,，達到動與美的完美結(jié)合。

1,、學(xué)生能打出最基本的節(jié)奏,，并在竹竿上進行基本步的跳躍，并能在跳躍的過程中,，熟練的唱歌;

2,、學(xué)生可以在四桿中熟練的進行各種跳法的練習(xí)，還能加上各種不同的上肢動作,。

教學(xué)時間為每周二的下午體藝2+1,，進度安排如下：

1、竹竿舞的文化特色及影響,。（2課時）

2,、多樣的竹竿舞的節(jié)奏及跳法。（2課時）

3,、根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編肢體動作,。（2課時）

4、創(chuàng)編多副桿的花樣跳法,。（2課時）

5,、快樂實踐。（2課時）

6,、自我評價,。（1課時）

小學(xué)校本課程教學(xué)計劃篇十二

依據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》,，從我校辦學(xué)特色和育人目標出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源,，依靠本校教師,、學(xué)生共同開發(fā)、實施的原則,，實施校本課程教學(xué),。

我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)校園地處農(nóng)村，自然資源,、人文資源,、社會事業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢,，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點,，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程,。校園課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實效性,，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應(yīng)校園,、社區(qū)發(fā)展的需要,。校本課程的開發(fā)，為教師帶給了專業(yè)發(fā)展的機會和條件,，也為校園培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件,，有利于完善國家課程、地方課程,，彌補其局限性,。

校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程,，是指以某所校園為基地,，在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點和資源,，組織并開發(fā)實施的課程,。校園將開辦講座，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論,，使教師領(lǐng)會校本課程實施的要領(lǐng),，掌握校本教材編寫的基本原則。

校本課程的實施是一個長期的過程,，務(wù)必使所有的教師都參與到課程實施中來,。我校科技制作,、歷史教育,、手工制作,、編織等科目，涉及的知識面寬廣,，資料豐富多彩,，對教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施,。

校園課程是由在國家課程計劃框架內(nèi),，校園自行決定、自主開發(fā)的課程,，開發(fā)主體是校園教師,。因此，我校校本課程教學(xué)堅持遵循以下原則：

1,、合作性：校本課程開發(fā),、教學(xué)是一種群眾配合的事業(yè)，校園課程更是如此,。在整個教學(xué)過程中教師要校長,、其他同事、學(xué)生,、家長,、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧,。

2,、民主性：校園校長、教師,、學(xué)生,、家長構(gòu)成校園教育的“共同體”，成為校園課程教學(xué)的主體,。學(xué)生需要學(xué)什么,，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師,、家長最清楚,。因此，在教學(xué)過程中,，廣泛聽取他們的意見,，構(gòu)成一個民主氛圍。

3,、選取性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動的發(fā)展,，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。因此,，教學(xué)時盡量為學(xué)生帶給多樣化,、可供選取的資料，適應(yīng)學(xué)生的需要,、興趣和經(jīng)驗,。

4、開放性：校本課程教學(xué)時,，在資源方面要充分利用一切能夠利用的資源,，包括校園、家庭,、社區(qū)等多方面的資源,；在主體方面要充分調(diào)動校長、教師,、家長,、上級領(lǐng)導(dǎo)、參與的用心性,，共同進行課程建設(shè),。

5、靈活性：校本課程教學(xué)時,，不求全求大求新,，立足本校實際，量力而行,，逐步完善,。

1、校本課程的實施方法

校本課程的實施透過三個角度來進行：

分層：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,、知識水平和個人意愿,，組建教學(xué)班，進行分層次教學(xué),。

分組：按課程類型,、學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)程度,、教學(xué)目標等采取多種教學(xué)形式以實施課程計劃,。研究性課程以實驗班進行為主,，班內(nèi)分組進行,。

分塊：校本課程安排在每雙周校本課進行。校園所有教學(xué)和活動場所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的`板塊,。

2,、校本課程教學(xué)常規(guī)管理：

校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)負責(zé)，主要負則排課。教師的教案檢查,、教師上課狀況的檢查,、均衡學(xué)生選修科目和班級的選取，監(jiān)督學(xué)生上課的狀況由馮校長負責(zé),。

對學(xué)生上課的管理,，由班主任負責(zé)，由教務(wù)處負責(zé)檢查學(xué)生的上課狀況,。要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué),，工作要細致入微，確保校本課的正常運作,。

校本課程在講授的資料上執(zhí)行校本教材,，在講授方法上不同于國家課程，要注重學(xué)法指導(dǎo),，強調(diào)學(xué)生思維的開啟,，強調(diào)知識的拓寬，課堂氣氛要簡單愉快,，教學(xué)方法要不拘一格,。

小學(xué)校本課程教學(xué)計劃篇十三

新的學(xué)期又來臨了，為了使學(xué)生感受我國傳統(tǒng)文化的博大精深,，也為了能更好地有序地開展校本課程的教學(xué),，特制定校本課程教學(xué)計劃如下：

本學(xué)期三年級的校本教學(xué)將以《三字經(jīng)》為主要內(nèi)容。它涵蓋中華五千年歷史,、文化及倫理道德,，言簡意賅，非常方便學(xué)生學(xué)習(xí),，具有傳授知識和傳播倫理道德觀念的雙重功能,，《三字經(jīng)》在中國古代蒙學(xué)教材中，是影響最大,，最具有代表性的,，也因此被稱作“蒙學(xué)之冠”，全文文筆自然流暢,，樸實無華,，深入淺出，字句相對來說比較簡單,，容易理解,，若與語文教學(xué)有機結(jié)合，將為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高奠定基礎(chǔ),。

《三字經(jīng)》節(jié)奏明快,，瑯瑯上口,，從中可得語音、修辭的豐富知識,，是訓(xùn)練兒童做詩對句,、掌握對偶技巧、聲韻格律的最佳啟蒙讀物,。

1,、進行愛國主義教育。

2,、感受傳統(tǒng)文化的繼承,，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力,。感悟繼承傳統(tǒng)文化要“取其精華,、去其糟粕”的道理

3、養(yǎng)成良好品德,。中國的傳統(tǒng)文化強調(diào)自強不息,、以德化人，其最終目的是要培養(yǎng)出正直,、頑強,、善良、對社會有用的人,。此外,，在道德培養(yǎng)方面，中國文化強調(diào)氣節(jié),，所謂"士可殺不可辱",；強調(diào)情操，所謂“富貴不能淫,，貧賤不能移,，威武不能屈”；強調(diào)禮義,，一舉一動要符合社會規(guī)范和道德標準,；強調(diào)廉恥，要有所為,，有所不為,；強調(diào)奉獻，所謂"先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂",；強調(diào)良心，就是要時刻意識到自己是一個有道德之人,，不做傷天害理事,。所有這些，在今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義,。

《三字經(jīng)》教學(xué)的重點之一是,，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦《三字經(jīng)》，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀,，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容,；重點之二是，在教學(xué)中,，有許多品德教育滲透其中（尊敬長輩,、孝敬父母、友愛兄弟等）,，注重教育學(xué)生學(xué)以致用,，要用實際行動體現(xiàn)國學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強學(xué)生的思想道德建設(shè),，弘揚中華傳統(tǒng)美德,。

教學(xué)的難點是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文,，古文與白話文相比,，會有更多的`生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解,，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點,，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學(xué)生的文化素養(yǎng),。

1,、要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑,，遵循學(xué)生的認知規(guī)律,，符合學(xué)生的心理體驗，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,。

2,、要尊重學(xué)生的主動性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ),，以“動”為特征,，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。

3,、要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性,，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程。

4,、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生采用自主,、合作、探究的形式學(xué)習(xí),。

5,、加強學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識,，改善知識結(jié)構(gòu),。

6、開發(fā)和利用各種教育資源,，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動,。