每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

人教版一年級認識鐘表教學設計篇1

活動目標：

1、利用游戲操作活動，了解時鐘的表面結構認識時針,、分針,。

2,、學會看整點，發(fā)展孩子的邏輯思維能力,。

3,、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

4、學會積累，記錄不同的探索方法,，知道解決問題的方法有很多種,。

5、通過觀察、交流與討論等活動,，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變,。

活動準備：

各種不同款式小鬧鐘,。自制一座大鐘（教師用），自制小鐘若干

教學過程：

一,、猜謎語請幼兒猜一猜是什么引入課題：（投影出示）

1,、對，就是鬧鐘,。今天鬧鐘的一家來到了我們這里,，我們歡迎他們。

2,、我們一起逛超市：引導幼兒觀察鐘面上的指針和數(shù)字

師：我們一起看一看他們身上有什么相同的地方,，誰來說一說。

時鐘上有數(shù)字1—12,，12總在上面,，6總在下面。這些鐘都有兩根針,，一根長針,，一根短針。（這根長長的針叫做分針,，短短的針叫做時針,。

3、時鐘的作用,？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)：時鐘不停的走動,，為人們顯示時間，人們按時進行工作,、學習,、休息，給人們帶來有規(guī)律的生活,。）

二,、認識時針和分針

1、長針和短針轉(zhuǎn)的時候，它還有一個小秘密,。長針跑得像小白兔一樣快,，短針像小烏龜一樣慢，長針跑一圈,，短針只跑一格（可讓幼兒一起做出動作加深印象）,。

2、教師師范撥一次時鐘,，提問：長針跑一圈,，短針跑多少呢？（一格）就是一個小時,。

三,、認識時間

1、現(xiàn)在老師要教小朋友來認識時間了,，現(xiàn)在長針指到12,，短針指到

幾就是幾點了。（長針指到12,，短針指到3,，就是三點整了）可重復幾次。

2,、教師說幾個時間,，請幼兒操作（如：7點鐘該起床了，8點鐘該上學了,，5點鐘該放學了等等）

四,、游戲：老狼老狼幾點鐘鞏固整點的認識

幼兒扮成小白兔，教師扮成大灰狼,，小白兔問：老狼老狼幾點了,，老狼不說話就在時鐘上撥點，如撥3點,，然后幼兒看時鐘就說啊三點了,，教師一撥12點小白兔就跑回家。

3,、"時鐘時鐘幾點鐘了的游戲"教師當小鬧鐘,，小朋友問：時鐘時鐘幾點鐘了？教師敲鈴鼓,，敲幾下就代表幾點鐘了,，（如：敲4下，就代表4點鐘了）,，請小朋友表示出來,。

五、總結

小朋友今天很能干，通過玩一玩,、看一看,、想一想，你都認識了鐘面,，知道鐘面上有12個數(shù)字,，認識了時針,、分針和它們的特點,，學會了認整時，并能自己撥出正確的時間,。希望你們能合理安排時間,，做個珍惜時間的好孩子。

教學反思

這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘,，能區(qū)分時針,、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,，初步了解時針,、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點,、半點,。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學,，使幼兒在保持興趣的同時更直觀,、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動,，課堂氣氛熱烈,，知識獲得與情感體驗同步進行。我用參觀鐘表店的方式引出課題,，出示了形狀,、大小、顏色不一的時鐘,，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,，孩子們一下子就找到了，每個小朋友都迫不及待的舉手回答問題,，課堂氣氛一下子就高漲了,。接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字,，重點認識12,、3、6、9這四個數(shù)字的位置,。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律,，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針,，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同,，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針,。并通過實物演示,，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關系，兩根指針朝著一個方向走,，叫順時針方向,，分針走一圈，時針走一格,，通過演示,，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚,。在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面,，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里,。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識,。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點,，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作,，幼兒大多掌握得較好。

人教版一年級認識鐘表教學設計篇2

教案分析：

阿爾法趣味數(shù)學課程教案是通過數(shù),、量,、形、時,、空和思維內(nèi)容相結合,，讓孩子感知數(shù)學與生活聯(lián)系的。培養(yǎng)孩子的思維能力,、語言表達能力和獨立解決問題的能力,。

教案要求及解讀：

教師引導同學們在游戲中學習，培養(yǎng)孩子的動手能力,。

教學自標：

一,、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,，學會看整點,。

二,、幫助同學們理解鐘表的功能，培養(yǎng)同學們從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣,。

適合年級：幼小銜接,、一年級

孩子們有一定學習的基礎，較強的語言表達能力,，喜歡表現(xiàn)自己,。

能獨立思考問題。

教學重點：認識鐘表,、整點,。教學難點：理解表針之間的時間關系，建立正確的時間觀念,。

教學過程：

一,、通過趣味游戲的方式激發(fā)同學們的興趣

數(shù)學謎語開頭：一張大圓臉,，有腿沒有嘴,，有腿會走路，沒嘴會說話,。（時鐘）

二,、觀察活動，出示鐘表,。

1,、出示圓形時鐘，讓同學們觀察鐘面,。

老師：觀察一下鐘面上都有什么,？

老師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的,？

老師：比比看,，鐘表上的指針什么地方不一樣？（長短,、粗細）最短最粗的這根指針我們叫它時針,，細長的指針我們叫它分針，最細最長的我們叫它秒針,。（加深鞏固）

2,、熟悉時針和分針

（1）老師：小朋友聽過“龜免賽跑”的故事嗎？（簡單講述故事大意）鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜,。教具撥鐘表,，引導同學們觀察分針和時針的運動：分針（兔子）跑得快，時針（烏龜）跑得慢（通過趣味教學對比,，接合成語龜兔賽跑的故事）,。

（2）在龜兔賽跑故事中,，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢,，但是它們走的路程是一樣的,。

在鐘表上，雖然分針跑得快,，時針跑得慢,，但是它們走的時間是一樣的。

三,、實踐操作

1,、教師演示課件，同學們說出時間,。

請同學們觀察后說出是幾點,。（1時、3時等）

2,、教師操作,，讓同學們理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關系,。

（1）觀察時間為12點鐘表,。

仔細看！把分針撥1圈,，時針有什么變化,？（時針走一格）

（2）教師再次操作，讓同學們觀察分針和時針的變化,。

小結：當分針走1圈,，時針走一個數(shù)字（一格），這就是一小時,。

四,、認識鐘表、整點

1,、看看12點,、1點有沒有相同的地方？（分針都指向12）

小結：當分針指向12時,，時針指向幾,，就是幾點整。

2,、分組游戲,。

（1）第一組：趣味游戲“我的一天”。

請4~6人站成一排,，教師舉起鐘面讓坐著的同學們看鐘上的時間一起大聲報時,，如“早上6點”,，站著的同學們就做起床動作。依此方法繼續(xù)游戲（早上8點上同學們園,，下午5點離園晚上9點睡覺等,，結合日常生活中生活作息對比，加強同學們更好的認識鐘表）

（2）第二組：按要求撥鐘,。

兩名同學們一組,，一名同學們?nèi)我獬鍪菊c的電子鐘卡片，另一同學們用學具時鐘撥出相應的時間,，然后互換角色,，繼續(xù)游戲。

（3）趣味游戲“我說你撥”

結合日常生活作息時間撥出整點,，小組中的同學們相互檢查是否正確,，并說一說時針、分針指向的數(shù)字,，每組推舉1位代表進行比賽,，看誰撥得又對又快。

五,、幫助同學們理解鐘表的功能,，培養(yǎng)同學們愛惜時間的好習慣

1,、你們家里有鐘表嗎,？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢,？

2,、總結：鐘表是計時工具，它可以告訴人們現(xiàn)在的時間,，應該干什么事情了,；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。

同學們認識了鐘表,，就可以按時起床,、按時上學了。時間過去了就不會回來了,，同學們,，我們一定要珍惜時間、愛惜時間,，記住了嗎,？

教案總結：

一、鐘表是我們生活中常見的日常生活用品,，通過“認識鐘表”這個科學活動,，我發(fā)現(xiàn)同學們對時鐘的興趣很濃,。

二、為使同學們更主動地參與到活動中,，徹底發(fā)揮家長的積極作用,，讓同學們對鐘表有初步的了解，并讓同學們制作鐘表,，為教學提供便利條件,。為提高同學們學習的興趣，我利用課件教學,，使同學們在保持興趣的同時更直觀,、更主動地去掌握教學目的。

三,、在活動過程中我采用了探索操作法,、觀察法、游戲法,、說學法等幾種教學方法,。同學們在積極主動地探究過程中能力得到了提高，激發(fā)了他們探究事物的興趣,，也培養(yǎng)了同學們的觀察力和動手操作能力,。

人教版一年級認識鐘表教學設計篇3

課題：認識鐘表

教學內(nèi)容：

義課標實驗教材一冊第91~95《認識鐘表》。

教學目標:

1.知識點：通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘,；

初步了解時針,、分針之間的關系；(時針走一格時,，分針要走一圈,。)

掌握整點的含義；

知道整點時鐘面指針的規(guī)律,。

2.訓練點：

培養(yǎng)觀察力,、思維力、動手能力及大膽嘗試精神,；

比較熟練地認鐘面表示的時刻,。

3.創(chuàng)新點：

滲透愛惜時間的教育，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,；

結合日常生活理解時鐘的用途,。

教學重點:

熟練的認時刻;體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。

教學難點:

整點和半點時鐘面指針的規(guī)律,。

教學環(huán)境設計:

1,、人手一只可以撥動的小時鐘；

2,、反映學生一日生活內(nèi)容的作息時間表（起床,、上學,、午飯、午睡等）,，時鐘演變過程圖片,；

3、動畫課件一個,，教具鐘面模型一個,。

教學過程:

一.創(chuàng)設嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望,，揭示課題

1.引入：小朋友,，喜歡看動畫片嗎？請看大屏幕,。

2.出示雄雞打鳴的動畫,。猜猜，雄雞打鳴了人們會干什么呢?

3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間,，還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間,。這節(jié)課，我們就一起來“認識鐘表,。

二．認識鐘面的自主活動

1．組織小組玩鐘,，提出觀察任務。

（1）用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩,。（鐘面只有刻度,、時針、分針,、秒針）

（2）要求：在玩的時候,，可以看看鐘面上有什么？再撥動鐘后的按鈕,，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？開始玩吧,。

2．學生自主玩鐘,，小組內(nèi)進行交流。

3．小組匯報玩鐘時的觀察結果,。

（1）剛才小朋友玩了鐘,，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）你能指給大家看看嗎,？（學生自己展示）

4．小結：通過小朋友玩鐘,，我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的——時針,，跟我說：時針,。較長的——分針,，說一次：分針。還有又細又長的——秒針,。撥動鐘后的按鈕,，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快,。

5．鞏固認鐘面：真能干,！指針說名稱。

三．整時的教學

1．區(qū)別鐘面：換一個有12個數(shù)的鐘,。

這個鐘面和剛才的鐘面比較,，多了什么？對,，這個鐘面上多了12個數(shù),，它們是用來記錄刻度的。

2．認識實物鐘面上的時刻,。

鐘由12點轉(zhuǎn)到1點,，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（時針走一格,，分針走一圈,。能說出來更好，不能說出也沒有關系,。）鐘面表示的時刻,，你知道嗎？

鐘由1點轉(zhuǎn)到2點,，鐘面表示的時刻是多少,？

3．出示3個模型鐘面，進行整時認識,。

鐘面表示的時刻是多少,？

3點也是3時。（同時板書）8時,、11時,。

4．整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”，還可以這樣寫：先寫一個3,，然后寫2個小圓點,，最后寫2個“0”。

你會用這種方法表示8時,、11時嗎,？（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）

集體訂正,。

5．整時的特征：

（1）剛才我們認的3時,、8時、11時,，它們都是整時,。請仔細觀察一下,，整時鐘面上的指針有什么共同點?

（2）學生自由匯報,。小結：對，分針指著12的鐘面,，肯定表示整時,。

（3）整時特點的介紹：看看，當分針指著12,，時針指著3,，就是3時；時針指著8,，就是8時,；時針指著11，就是11時,。

那么也就是說：分針指著12,，時針指著幾就是幾時。

四．小明的時間安排表

1．過渡：你們會用這種方法認鐘表嗎,？那我們就一起來認認小明的時間安排表,。

2．出示動畫。小明出場,，提問：

（1）小朋友,，你能說出我什么時候干什么嗎？

（2）對其中特殊鐘面提問：7時（什么時候的7時,？）

12時（咦,！怎么12時的鐘面上只有一根指針呢？）喔,！原來12時,，時針躲到分針后邊去了。

6時（6時鐘面的分針和時針有什么特點,？）6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

3．小結時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀,！這樣的一天一定會有很多收獲的,。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。

五．撥鐘表練習

1．過渡：大家都說得很好,，那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎,？

2．學生撥鐘表，展示匯報,。

如果出現(xiàn)學生有半點的情況,，可以提問：這是整點嗎？為什么,？對,，當分針指著6，時針指著6和7之間,，就是6時半,。這種半時我們以后要學習。

3．請撥出晚上睡覺的時刻,。展示匯報,。

六.畫鐘面

1.過渡：大家學得很好！老師準備了小禮物送給大家,。猜猜是什么,？對，那么看這個鐘面,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2．請大家畫出時針、分針,，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時刻,。

3．展示評比。

七,、出示時鐘演變過程,，了解從古到今計時器的變化

今天我們認識了鐘表，那你們知道鐘表的由來嗎?請看：

古時候沒有鐘表,，人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時間,。后來又用沙漏、日晷,、滴水的方法來計時,。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看,。隨著科學的發(fā)展,，人們設計、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘,、石英鐘,、音樂鐘、工藝鐘、手表,、懷表）,，給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活,。

關于鐘面上和時間的知識還有很多,，今后我們還要繼續(xù)學習。有信心學好嗎?

人教版一年級認識鐘表教學設計篇4

一,、教學內(nèi)容：

西師版小學數(shù)學一年級下冊(76--77頁)認識鐘表例1

二,、三維目標:

1.知識與技能:

讓學生認識鐘面,了解時針和分針、掌握整時在鐘面上的兩種表示方法(指針指示和數(shù)字指示);

能認讀整時,。

2.過程與方法:

通過觀察,、操作(撥表針)交流等實踐活動

培養(yǎng)學生的探究意識和合作意識。

3.情感態(tài)度價值觀:

體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感受時間的重要性,初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間,合理安排時間的良好習慣,。

三,、教學重點:

充分認識鐘表的外部構成;正確認識鐘面上所指的整時

四、教學難點:

掌握認讀整時的方法

五,、教學準備:

教師:多媒體課件

學生:每生一個鐘面模型

六,、教學過程

情景激趣導入

1，多媒體播放鬧鐘聲,、公雞叫聲

師：小朋友們聽聽這是什么聲音,，生自由猜。

師：我們一起來看看你猜對了嗎,？出示主題圖,，孩子們，聽到這些聲音我們應該做什么了??？動作提示，起床了,，你們早上都什么時候起床的呢,？抽生回答，根據(jù)學生回答實際情況進行表揚鼓勵和珍惜時間的教育,，我們要按時起床做一些事情,，就需要知道時間，要知道時間當然離不開鐘表,，今天老師就要帶大家去認識鐘表,，板書課題《認識鐘表》

探索新知

1.鐘表的種類。

師:剛才小朋友們看到的鬧鐘只是鐘表的一種,在鐘表王國里有好多的兄弟姐妹呢,我們一起去鐘表王國看看吧,多媒體出示各種鐘表圖片

師:這些鐘表漂亮嗎?你們喜歡嗎?你最喜歡哪一個?為什么?抽生答?

小結:鐘表有很多的樣式,但它們作用是一樣的,都是用來表示時間的,一類是用指針指示時間,一類是用數(shù)字來表示時間,。分別在圖片上指出,。

2.自主觀察,，認識時針,、分針,。

師：現(xiàn)在請孩子們拿出自己的鐘面模型，說說你們的鐘面模型上都有些什么,。

（用動作提示學生觀察數(shù)字和指針,然后回答）

生甲：我的鐘面上有12個數(shù),。（指導是順著1、2,、3,、4..12走的）

生乙：我的鐘面上有兩根針。

師：你們知道他們的名字嗎,？那就讓他們來做一下自我介紹吧,？

（多媒體課件演示動畫）分針，時針自我介紹,。

師：現(xiàn)在你們能很快的叫出他們的名字嗎,？板書并齊讀：(長針叫分針短針叫時針)。我們

今天要學習的知識就和他們兩兄弟有關.

3.認識整時,層層深入,。

（1）認識7時,，初步感知，探究方法

（多媒體出示起床圖和7時的鐘面）

師：圖上這個小女孩叫蘭蘭,和你們一樣大,她是一個懂得合理安排時間的好孩子,，她每天早上都在7點鐘準時起床,，請小朋友們仔細觀察一下7點這個鐘面分針和時針分別指在了什么地方？(動作引導學生觀察鐘面)

要求:先觀察分針,再觀察時針.

生：分針指著12,，時針指著7,，所以是7點

師：真是聰明的孩子，對了,，在看鐘表的時候,，當分針指著12，時針指著7就是7時,。板書：7時,

規(guī)范學生語言:在數(shù)學中我們把幾點說成幾時,，也可以用數(shù)字象這樣表示：板書7：00

我們一起認識了7時，你能在你的鐘面上撥出7時嗎,？(學生動手撥出7時)師引導學生一起說:把分針指著12,，時針指著7，就是7時,。

師：你能說說每天早上的7時你在做些什么呢,？你的家人經(jīng)常在做些什么呢？

生回答

（2）認識12時,，自主合作,，遷移運用,。

中午放學了，蘭蘭回家吃午飯了,，你知道蘭蘭是幾時吃午飯的嗎,？多媒體出示吃午飯圖和12時鐘面，你認識這個時刻嗎,？小組間議一議,，說說你是怎樣認出來的？

小組討論,，抽生反饋,教師適時隨堂指導,。

我們學習了7時的表示方法，你能準確的表示出12時嗎,？生上臺展示,，課件出示12：00，12時

（3）認識4時,深化新知,。

蘭蘭是一個非常聽話的孩子,，她每天下午放學都按時回家，從不在路上逗留,，這一點我們也要向她學習喲,，那么你知道蘭蘭是幾時放學的嗎？多媒體出示放學圖和4時鐘面圖,，誰能又快又準的說出這是什么時刻嗎,？搶答

讓學生說出是怎么看出來的。

該怎樣表示呢,？同桌交流反饋,，師出示4時，4：00

（4）歸納認識整時的方法梳理感知,，形成概念,。

師：剛才我們認識的7時，12時,，4時都是整時,，現(xiàn)在我們仔細的來觀察一下這三個整時他們的時針和分針指的位置有什么相同和不同，同桌的交流,。

引導生說出,，分針都指著的12，時針指著幾,，就是幾時,。

小結出示：分針指著12，時針指著幾,，就是幾時,。生齊讀,。

應用新知,鞏固發(fā)展,游戲,

1.小巧手

孩子們真棒,這么快就學會了認整時的方法,我們也就能很快的在鐘面上撥出整時了,你們想撥嗎?舉起你們靈巧的小手,一起去撥一撥吧,看誰撥得又快又準。

師分別說出3時,，12時,，8時，生撥,。并展示,，重點指導撥錯的孩子。

師:這個游戲好玩嗎?你們還想再玩嗎?

生:想!那老師就帶你們?nèi)ネ嬉粋€更有趣的游戲,。

2.我是小演員

要求:老師撥出任意一個整時,學生不能說出時刻,只能用肢體語言表示

師撥時刻,學生表演

拓展

孩子們，我們生活在幸福的時代,，科學技術發(fā)達了,，我們才可以利用鐘表來認識時間，可是在古時候的人們又是靠什么來認識和掌握時間的呢,？我們一起來看看吧,？課件出示記時方式的變化，學生欣賞了解,。

總結

孩子們,這節(jié)可老師感到非常的高興,你們呢?那誰愿意來告訴老師,今天的學習中你都學會了些什么呢?生答

說得真不錯!學會了認識鐘表,那么從今天開始,孩子們就要按時睡覺,按時起床,按時上學,合理的安排自己的作息時間,那樣才會身體棒棒,學習棒棒,時間就象小馬車,載著我

們向前跑,下面請小朋友們聽一首好聽的歌曲《時間象小馬車》,。希望孩子們的時間小馬車永遠跑在最前面。

課堂延伸,，作業(yè)

1.在父母的幫助下設計一個自己的作息時間表,。

2.設計一個自己喜歡的鐘表。畫,、剪,、貼、捏均可

人教版一年級認識鐘表教學設計篇5

活動目標：

1,、初步了解,，認識鐘表的基本結構，知道鐘表是表示時間的工具,。

2,、知道時針分針及其表示時間的關系，了解時間的意義,。

3,、幫助幼兒了解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣,。

活動準備：

教具準備：故事掛圖《時間哥哥》,；鐘表卡片，記錄時間的工具,。

學具準備：鐘表卡片,。

一,、導入活動：

教師出示故事掛圖《時間哥哥》，講故事并引導幼兒回答問題,。教師：“時間哥哥的房子里面有什么呢,？”

“時間哥哥教小動物們認識了什么？”

二,、集體活動：

1,、教師引導幼兒認識鐘表的種類。

（1）教師引導幼兒說一說自己見過什么樣的鐘表,。

（2）教師出示各種各樣的鐘表卡片,，請幼兒說出它們的名稱，如,，座鐘,，掛鐘，鬧鐘,，手表,，懷表等。

2,、教師引導幼兒了解鐘表的結構,。

教師請幼兒觀察鐘表上有什么，引導幼兒認識并正確說出它們的名稱,，如,，表盤，表針,，數(shù)字等,。

3、教師引導幼兒通過觀察,，比較鐘表上時針和分針的不同,，認識鐘表上的12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

教師：“請小朋友們看一看鐘面上都有什么,？” “鐘面上有多少個數(shù)字,，這12個數(shù)字是怎么排列的？”

“請小朋友們看一看兩根針有什么不一樣,？”

“又短又粗的這根針叫時針,，又長又細的這根針叫做分針?！?/p>

4,、教師引導幼兒了解鐘表的功能。

教師：“小朋友們你們家里有鐘表嗎,？”

“你們還在什么地方看見過鐘表,?！?/p>

“為什么那么多地方都要用到鐘表呢！”

5,、教師小結：鐘表是計時的工具,，它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時間，應該干什么事情,，可以幫助人們形成良好的生活習慣,，我們認識了鐘表，就可以按時起床,，按時上幼兒園了,。時間離開我們就不會回來了，我們一定要珍惜時間,，愛惜時間,。

6、教師引導幼兒觀察其他記錄時間的工具,。

三、操作活動：

教師引導幼兒自制鐘表,。

四,、延伸活動：

1、園內(nèi)延伸：

（1）教師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導幼兒拆裝,。

（2）教師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏色,。

（3）園內(nèi)完成《操作冊》第19、20頁,。

2,、家庭延伸：

（1）家長引導幼兒在去商店的時候觀察不同的鐘表，回到家與幼兒一起畫不同形狀的鐘表,。

（2）家庭完成《親子冊》第19,、20頁。

人教版一年級認識鐘表教學設計篇6

教學目標：

1,、掌握對鐘表的認識方法并教育幼兒要珍惜時間,。

2、培養(yǎng)幼兒的識別能力,。

教學重點：

通過對認識鐘表的學習,，使幼兒掌握時針與分針的關系，并理解鐘表的用途,。

教學難點：

掌握整點與半點的確認人方法

教學過程：

1,、聽音樂游戲

2、請幼兒說一說,，每天早上幾點起床,，晚上幾點入睡,，

一天中都做些什么，是否認識鐘表,，鐘表是做什么用的等一些問題,。

3、教師引出新課,，出示鐘表,，請幼兒觀察，請幼兒

一說鐘表上面都有什么,，它們分別有什么用途,。

4、幼兒回答之后,，教師進行補充講解,，同時讓幼兒

解時針與分針的用途及整點與半點的時間概念，并通過講解之后,，幼兒能說出鐘面上的時間,。

5、教師操作鐘表的時針,，讓幼兒說出時間,。

6、教師出示制作好的鐘表,，請幼兒說出鐘表上的時間,。

7、幼兒用圓形的紙來制作鐘表,，并且根據(jù)自己的想確定時間,。

8、教育幼兒時間是寶貴的,，我們要珍惜每一分每一的時間,。

9、填寫練習題,。

教育反思：

在本課的教學過程中,，通過讓幼兒操作，教師講解時鐘的整點與半點的識別方法,，并認識時鐘,，在教師與幼兒的共同操作過程中，興趣極高,，而且整點與半點的時針與分針指向也比較準確,，有的幼兒操作的較快，有個別幼兒操作較慢，我做了親自指導,，使幼兒很快的理解了整點與半點的操作,，同時教育了幼兒時間是寶貴的，要珍惜時間,。

人教版一年級認識鐘表教學設計篇7

活動目標：

1,、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律,。學會看整點,。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,。

3,、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣,。

活動準備：

1,、幼兒人手一份硬紙片鐘。

2,、實物鐘

活動過程：

一,、引入并簡單認識鐘及其作用。

1,、鐘不停的走,，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進行學習休息,。

2、簡單認識鐘面,。

請你仔細觀察鐘面上有什么,？

總結：有兩根針和12個數(shù)字。

提問：

⑴這兩根針有什么不同,？（長度不同）教師：他們都有自己的名字,，長的叫分針，短的叫時針,。

我們在看看數(shù)字,，提問：

⑵正上面的是數(shù)字多少？（12）

⑶正下面的是數(shù)字多少,？（6）

二,、提問：⑴誰跑的快？（分針）

議論：分針和時針跑的時候,，他們之間有什么秘密呢,？教師反復操作。

總結：分鐘走一圈，時鐘走一格,，這就是一小時,。

三、認識整點,。

教師：那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點呢,？別急，老師來告訴你,?？寸姷臅r候，先看時針,，在看分針,。當時針正指著一個數(shù)字時，分針有正指著12時,，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘,，兩點鐘，三點鐘,，四點鐘,，五點鐘，六點鐘”

撥鐘的時候,，一定要按照順時針的方向撥,，順時針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

四,、請個別幼兒練習,。

練習撥7點，8點,，9點,，10點，11點,，12點

五,、全體練習。

請幼兒按照一日生活時間表“早上7點起床,，上午9點上課,，中午12點吃午飯，下午4點放學,，晚上9點睡覺,。