每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

一年級認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

p76例1例2,、例3及課堂活動(dòng)。

1,、認(rèn)識(shí)鐘面,，知道分針時(shí)針在鐘面上如何計(jì)時(shí)理解1時(shí)=60分。

2,、結(jié)合親身實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)時(shí)、分的長短,，具有一定的時(shí)間觀念,。

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

認(rèn)識(shí)鐘面,，理解1時(shí)=60分。

體驗(yàn)時(shí),、分的長短,。

第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)鐘表

（一）激發(fā)興趣

1、在上課之前,，老師想讓大家來猜一個(gè)謎

語,，有信心嗎,？猜這個(gè)聲音是什么東西發(fā)出來的？（滴答）,。

2,、今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的一些

知識(shí)。

（二）認(rèn)識(shí)鐘面

1,、出示鐘面,。關(guān)于這個(gè)老朋友，你已經(jīng)知道

了什么,？

（1）時(shí)針,、分針、秒針,。（你能說具體一點(diǎn)嗎,？哪根是秒針？對,，又細(xì)又長的就是秒針,。）

（2）數(shù)字。（有12個(gè)數(shù)字）

（3）大格,。（從哪兒到哪兒為一個(gè)大格,，還有呢？數(shù)數(shù)看,，一共有12個(gè)大格）,。

（4）小格。（你知道一個(gè)大格內(nèi)有多少個(gè)小格嗎,？每個(gè)大格里有5個(gè)小格,。鐘面上一共有多少個(gè)小格呢？你是怎么知道的,？我們一起來數(shù)一數(shù)。對,，鐘面上一共有60個(gè)小格,。）

2、通過認(rèn)識(shí)鐘面,，我們知道了鐘面上最長最細(xì)的是秒針,，還知道有12大格，60小格,。下面我們再來看看分針,、時(shí)針在鐘面上是如何計(jì)時(shí)的。

（三）認(rèn)識(shí)分

感受1時(shí)=60分

1,、誰知道分針在鐘面上是怎樣計(jì)時(shí)的,？走

2,、小格呢？走5小格呢,？從12走到2呢,？可見，分針走幾格就是幾分鐘,。

3,、那么，分針走一圈是多少分呢（板書）

4,、下面,，我們就來拔一拔，讓分針走一圈,。

在拔的時(shí)候,，請大家注意觀察，分針走一圈的時(shí)候,，時(shí)針有什么變化,？（老師撥鐘）

5、誰知道時(shí)針走1大格是多少時(shí)間,？時(shí)針走2個(gè)大格呢,？走一圈呢？

一年級認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,，會(huì)看鐘面的時(shí)間。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

3,、建立時(shí)間觀念,，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生思考解決問題,，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。

教學(xué)策略與手段

謎語激趣導(dǎo)入,、同學(xué)合作探究,、闖關(guān)游戲

課前準(zhǔn)備

鐘面模型 、學(xué)生學(xué)具鐘面 ,、課件

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，謎語導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請你們來猜一猜.

師說謎語：我有一個(gè)好朋友,， 滴答滴答不停走,， 叫我學(xué)習(xí)和休息， 真是我的好幫手,。

師：誰猜到了這是什么?

生：鐘表（板書：鐘表）

2,、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表

鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表,。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友,，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友,，一起來認(rèn)識(shí)鐘表,。（板書課題）

二、探究新知

1.認(rèn)識(shí)鐘面的組成

（課件出示鐘面模型）同學(xué)們請看大屏,，看看鐘面上有些什么,？然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。

生：匯報(bào)討論結(jié)果（教師板書）,。

生 ：12 個(gè)數(shù)字,。

師：哪些數(shù)字？

生：數(shù)字 1 —— 12 ,。

師：12在哪,？6呢？3在哪?9呢,？

生：鐘面上有兩根針,，一根長,，一根短。

師：這根又細(xì)又長的針是什么針,？這根又短又粗的呢,？

生：又細(xì)又長的是分針,，又短又粗的是時(shí)針,。

師：同學(xué)們觀察非常仔細(xì),，你們太了不起了，現(xiàn)在請你們在您們的鐘面模具上指出分針和時(shí)針,。

2.教學(xué)整時(shí)

師：同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（生說：認(rèn)識(shí)）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少,。那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎,？

生：不是。

師：對,，時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來才可以幫我們記錄時(shí)間,。那它怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)呢,？請看大屏。（課件演示）咱們一起來用手比劃一下,，這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針方向,。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間，

請同學(xué)們觀察這幅圖（主題圖）,，誰能說一說這是什么時(shí)間,？圖上的人在做什么？

生：這是早上7點(diǎn),，媽媽在叫孩子起床

師：平時(shí)生活中我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語,，正確的書面用語是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說的7點(diǎn)我們就要說成7時(shí)（板書7時(shí)）,。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法,。

師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？

生說：時(shí)針指著7,，分針指著12

師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子,。

師說明：分針長長指12，時(shí)針指7就是7時(shí),。,。

2、請同學(xué)們再用剛才的方法,，說一說：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間,。 （課件出示鐘面）

生說時(shí)間,師引導(dǎo)說：8時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？ 3時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾,？ 6時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾,？

師：再仔細(xì)觀察 3個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：分針都指向12.

師：分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí),。到底是幾時(shí)呢？我們要接著看時(shí)針,，時(shí)針指向幾,，就是幾時(shí)。

師小結(jié)：分針長長指12,，時(shí)針指幾是幾時(shí),。

3、時(shí)間表示法

師：床頭柜上有什么,？這個(gè)電子表上的時(shí)間表示幾時(shí),？是怎樣表示的？

師小結(jié)：這是電子表示法：1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩個(gè)0。通常電子表和電視屏幕上會(huì)用這種表示方法,。

三,、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

師：下面我們就來進(jìn)行智力大闖關(guān),。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的,。

(一)進(jìn)入第一關(guān)：撥鐘小能手

1、師說時(shí)間,，生自己動(dòng)手拔一拔,。

師：請同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來

（1）請同學(xué)們撥8時(shí)。

（2）請同學(xué)們撥6時(shí),。

（同桌之間可以互相看一看撥的對不對）

師：你們可真棒,！撥的都很準(zhǔn)確

2、同桌互說互拔時(shí)間,。

師：現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時(shí)間,，也就是一個(gè)說一個(gè)撥的。（生撥,，師巡視,、指導(dǎo)）

師：祝賀你們順利闖過第一關(guān)。

(二)第二關(guān)

師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：動(dòng)手寫時(shí)間

1,、老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?

（1）（課件出示）小明9時(shí)在干什么,？為什么都是9時(shí)，他做的事卻不一樣,？

（2）學(xué)生說其他時(shí)間小明在做什么,？（原來一天時(shí)針要轉(zhuǎn)２圈，有上午的９時(shí),，經(jīng)過中午,、下午，又有了晚上的９時(shí),。因此,，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午、下午,、晚上等表示時(shí)間詞語,。）

2、現(xiàn)在請同學(xué)在課本85頁快速寫出時(shí)間,。

生在書上寫,師巡視指導(dǎo)

（1）匯報(bào),。

（2）特殊鐘面1２時(shí)、６時(shí),。

提問：１２時(shí)為什么只有１根指針,，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向１２，重合在一起,，只能看到一根指針）。

６時(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn),？（兩根指針在一條直線上）

師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候,，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候,，時(shí)針和分針重合,，

（3）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理,，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng)）

小結(jié)：我們要像小明一樣,，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí),，按時(shí)休息,。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

(三)第三關(guān)：找朋友,。（出示課件）

師：現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧！

撥一撥,、寫一寫,、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

四,、們知道鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間,。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計(jì)時(shí)的嗎,？

（課件出示圖片）遠(yuǎn)古時(shí)期,，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時(shí)刻；慢慢地根據(jù)太陽的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做成了日晷,，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計(jì)時(shí)的,；可是晚上或陰天時(shí)就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時(shí),，沙漏漏沙計(jì)時(shí)等,；后來隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表,，計(jì)時(shí)也就更加方便,、準(zhǔn)確了。

【通過課件展示的圖片和老師的講解,，學(xué)生知道了我國古代的計(jì)時(shí)工具,，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。】

五,、總結(jié)梳理,，知識(shí)升華。

時(shí)間過得真快啊,，一節(jié)課的時(shí)間即將過去了,。這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢？學(xué)會(huì)了什么,？

總結(jié)：時(shí)間對于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的,，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人,。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間,，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床,，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子,。

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)鐘表

時(shí)針 又粗又短

分針 又細(xì)又長

中文表示法 7時(shí)

電子表示法 7：00

分針長長指12，時(shí)針指幾是幾時(shí),。

一年級認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第84--87頁,。

教材分析：

本節(jié)課主要是學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)的情境題材，教材在這一情境中根據(jù)小朋友生活與學(xué)習(xí)的習(xí)慣安排時(shí)間,，以供學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,。編寫這部分內(nèi)容的目的有兩個(gè)：一是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表,，并會(huì)認(rèn)讀整時(shí)的時(shí)間,；二是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)貪B透珍惜時(shí)間的教育,，使學(xué)生初步形成在什么時(shí)間該做什么事的習(xí)慣,。

學(xué)情分析：

對現(xiàn)代的小學(xué)一年級學(xué)生而言，在入學(xué)前,，已經(jīng)積累了看鐘表上的時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)（現(xiàn)在每個(gè)家庭基本都有鐘表,，大量的電視節(jié)目時(shí)間的顯示又起到了潛移默化的作用）。因此在教學(xué)時(shí)就不能把認(rèn)識(shí)鐘表,、整時(shí)作為“全新”的知識(shí)進(jìn)行教學(xué),，所以本課的教學(xué)就充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，利用學(xué)具加強(qiáng)觀察,、比較及操作活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步認(rèn)識(shí)鐘面,，知道時(shí)針,、分針以及鐘面上的數(shù)字；學(xué)會(huì)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)去看整時(shí),，知道整時(shí)的兩種表示方法,。

2、通過觀察,、操作,、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

3,、初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀整時(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步建立時(shí)間觀念,，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,、實(shí)物鬧鐘,、電子鐘、兩針非聯(lián)動(dòng)教師演示鐘,、兩針非聯(lián)動(dòng)學(xué)生鐘,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣：

談話：小朋友們,，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多數(shù)字朋友了，今天這些數(shù)字朋友又要來和我們一起學(xué)習(xí),，大家歡迎嗎,？

出示鐘面12個(gè)刻度及刻度上的部分?jǐn)?shù)字1、2,、（ ）,、4、5,、（ ）,、7、8,、（ ）,、10,、11（ ），學(xué)生補(bǔ)充完整,。

問：看到這個(gè)圖,，小朋友們是不是覺得有點(diǎn)熟悉啊，生活中你見過嗎,？

（見過,，是鬧鐘的鐘面）

問：可是它與我們見過鐘面相比，好像還差了點(diǎn)什么,？

（指針）課件出示各種各樣的鐘表,。

師：那我們把指針也請出來吧！

揭示課題：小小鬧鐘學(xué)問大,，今天就讓我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表吧?。ò鍟赫J(rèn)識(shí)鐘表。）

二,、借助經(jīng)驗(yàn),，探究新知。

1,、感知鐘面：

問：我們現(xiàn)在見到的鐘面上都有什么呀,？

交流：12個(gè)數(shù)字、（12個(gè)大格）,、2根指針（可能會(huì)有學(xué)生說有三根指針,，教師指出：今天我們就委屈下秒針弟弟，暫不研究它）,。

問：你知道這兩根針的名字嗎,？

（長長的是分針，短短的是時(shí)針）（板書：長長的分針

短短的時(shí)針）

2,、認(rèn)識(shí)整時(shí)：

談話：時(shí)針,、分針兩兄弟不停的在鐘面上賽跑，就讓我們知道了時(shí)間,。它們的本領(lǐng)可大了,，你聽聽……

（動(dòng)畫出示小紅起床場景圖）

問：在剛才的動(dòng)畫中你知道了什么？你從哪里知道的,？

（小紅起床的時(shí)間是7點(diǎn),，墻上的鐘、桌子上的電子鐘,、還有小紅的媽媽都告訴了我們,。）

師：7點(diǎn)在數(shù)學(xué)里面叫做7時(shí)。你能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾,？

（時(shí)針指著7,，分針指著12,。）

出示掛鐘8時(shí)、3時(shí),、6時(shí),，問：你知道這都是什么時(shí)候嗎？

交流,，指導(dǎo)學(xué)生說說時(shí)針,、分針分別指著幾？是幾時(shí),？

討論：看了上面幾個(gè)鐘面,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

交流：它們的分針都指著12,，8時(shí)時(shí)針指著8,，3時(shí)時(shí)針指著3，6時(shí)時(shí)針指著6,。

講：剛才我們看到的7時(shí)、8時(shí),、3時(shí),、6時(shí)都叫做整時(shí)。（板書：整時(shí)）整時(shí)的鐘面上分針都指著12,，時(shí)針指幾是幾時(shí),。（板書：長長分針指12，短短時(shí)針指幾是幾時(shí),。）

反饋練習(xí)：①教師在鐘面上撥出整時(shí),，學(xué)生說出表示的是幾時(shí)。

②教師說一個(gè)整時(shí),，學(xué)生在鐘面上撥出這個(gè)時(shí)間,。

③同桌一個(gè)說整時(shí)，一個(gè)撥出整時(shí),。

師：小朋友們真不錯(cuò),，很快學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)、讀整時(shí),，那你知道8時(shí),、3時(shí)、6時(shí)時(shí)電子時(shí)鐘上是怎么顯示的嗎,？

交流：分別顯示8:00,、3:00、6:00,。（課件出示相應(yīng)的電子時(shí)鐘,。）

小結(jié)：整時(shí)有兩種表示方法：第一種是用“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾,。如：7時(shí)、8時(shí),、3時(shí),、6時(shí)。第二種是數(shù)字后面加上冒號(hào)再寫兩個(gè)0,。如：剛才的7:00,、8:00、3:00,、6:00,。（通常電子時(shí)鐘上用這種方法表示）

3、課中操,。

三,、運(yùn)用知識(shí)，解決問題：

1,、課件出示小明的一天,，請你寫出小明做這些事情的時(shí)間。

討論：小明的一天安排得合理嗎?

師：對,，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí),，不睡懶覺，合理安排,，做健康,、聰明的好孩子。

問：小明9時(shí)在做什么,？

（讀書,、睡覺）為什么有2個(gè)9時(shí)？

（一個(gè)是上午9時(shí),，一個(gè)是晚上9時(shí)）學(xué)生回答后,，師：“鐘表爺爺白天陪著太陽公公走一圈，里面有個(gè)9時(shí),，晚上又陪著月亮婆婆走一圈,，里面又有一個(gè)整時(shí)，白天的是上午9時(shí),，夜晚的是晚上9時(shí),。”

2,、完成教材練習(xí)十九1到4題,。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們表現(xiàn)得真好,！時(shí)間是寶貴的,，懂得珍惜時(shí)間,，充分利用一天的每一分每一秒，那可是個(gè)好孩子,。你們看,，轉(zhuǎn)眼間，我們這節(jié)課又快過去了,，這節(jié)課你有哪些收獲呢,？

五、課堂作業(yè)

合理安排自己一天的時(shí)間,，把它填在表中,。

我的一天

7:00

起床

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)鐘表

整時(shí)：

長長分針指12，

短短時(shí)針指幾是幾時(shí),。

7時(shí)

7:00

一年級認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊84頁,、85頁。

1,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中會(huì)認(rèn),、讀、寫整時(shí),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá)的能力

3、溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,、按時(shí)作息,。

認(rèn)整時(shí) 、記錄整時(shí),。

特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí).

（1）創(chuàng)設(shè)情景 引入新知

1,、創(chuàng)設(shè)數(shù)寶寶情景

2、揭示課題

板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表

（2）動(dòng)手操作 探究新知

1,、自主學(xué)習(xí) 認(rèn)識(shí)鐘面

（1）學(xué)生自己觀察鐘面,，思考鐘面上都有什么。

（2）提問：誰知道鐘面上的這兩根針叫什么名字,？它們長得一樣嗎,？

（3） 學(xué)生在其他鐘面上指出時(shí)針和分針。

（4） 演示時(shí)針,、分針旋轉(zhuǎn)的方向,，學(xué)生用小手指模仿操作。

2,、歸納總結(jié) 認(rèn)識(shí)整時(shí)

（1）依次出示三個(gè)鐘面,，分別提問：這是幾時(shí),？現(xiàn)在時(shí)針指向幾？分針指向幾,？

（2）分析比較找出規(guī)律,，提問：學(xué)習(xí)了這三個(gè)鐘面，請你比較一下,，這三個(gè)鐘面的時(shí)針和分針有什么相同的地方,，不同的地方？

（3）歸納總結(jié)：

分針指向12,，時(shí)針指向幾就是幾時(shí),。（板書）

（4）鞏固新知：

撥一撥，說時(shí)刻,。

（5）認(rèn)識(shí)電子計(jì)時(shí)法

（三）鞏固練習(xí) 拓展新知

1,、投影出示教材85頁的第一幅圖，?

（1）提問:小明幾時(shí)在做什么,？師生共同完成其他幾幅圖,。 投影展示，全班交流,。

（2）問：小明9時(shí)在干什么,？同樣是9時(shí)，為什么做的事卻不同,？

2,、判斷時(shí)間

3、過幾小時(shí)是幾時(shí),？

4,、拓展新知

你知道嗎？（課件展示書上85內(nèi)容）

（四）全課小結(jié)

一年級認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

課題名稱《認(rèn)識(shí)鐘表》

移秀蘭 溱潼中心小學(xué)

·小學(xué)數(shù)學(xué)一年級

蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊84,、85頁一課時(shí) · 認(rèn)識(shí)時(shí)針,、分針、整時(shí),、大約幾時(shí) · 認(rèn)識(shí)鐘表在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用

1,、知識(shí)與技能： 初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)

2,、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力,、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí),。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣; 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

本單元在學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系日常生活的需要認(rèn)識(shí)鐘表面上的整時(shí)和接近整時(shí)。對于一年級的學(xué)生來說,，時(shí)間既熟悉又陌生,。有些學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，但他們認(rèn)時(shí)間,、看鐘表的方法是零碎的,、不具體的;也有些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中時(shí)間觀念差，對鐘表的知識(shí)感到陌生,。這就需要在老師的引導(dǎo)下,，提升、概括科學(xué)地認(rèn)識(shí)鐘表的方法,，同時(shí),，對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)本課時(shí)力求把新的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)之中,，整堂課都以學(xué)生自主探究和活動(dòng)為主，讓學(xué)生通過實(shí)際操作,、親自體驗(yàn),，認(rèn)識(shí)鐘表。擬在本課教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： (一)知識(shí)呈現(xiàn)生活化：“數(shù)學(xué)的生活化,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一,。新知從生活中自然導(dǎo)出，使學(xué)生初步感知“數(shù)學(xué)從生活中來,，到生活中去”,，使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界。

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)自主化：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)鐘表面,、認(rèn)識(shí)整時(shí)刻、判斷大約幾時(shí)等,，都是在老師的引導(dǎo)下,，學(xué)生在充分的動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦的探索過程中自主獲得,。

(三)學(xué)習(xí)過程活動(dòng)化：新課程以學(xué)生主體活動(dòng)為主要方式，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢

恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)情境,，激起學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與欲望，使學(xué)生總能處于一種新奇、興奮,、快樂的活動(dòng)氛圍中,，親自實(shí)踐，大膽探索,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,，鐘面模型等。

一)導(dǎo)入

1,、(滴嗒滴嗒,，滴嗒滴嗒??會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴,，它會(huì)告訴我們,，什么時(shí)候起，

什么時(shí)候睡),。師：猜猜它是誰?

教師通過猜謎語,，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感，營造了積極活躍,、向上的學(xué)習(xí)氣氛,。 2、課件出示一些漂亮的鐘,，教師提問：你們喜歡它們嗎?為什么?

學(xué)生回答后,，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮,，還可以告訴我們時(shí)間,，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。

(二)動(dòng)手操作,，交流,，探究知識(shí) 1、認(rèn)識(shí)鐘表

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),，我注重給學(xué)生提供觀察與思考,，發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間，注重給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索的機(jī)會(huì),，我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,。先讓學(xué)生觀察鐘面,，看看鐘面上有些什么，然后小組交流

學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,，教師板書：時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù) 2,、教學(xué)整時(shí)

這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，因此在課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn),、去再創(chuàng)造,，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。

出示3時(shí)的鐘面,，讓學(xué)生說說表示的是是什么時(shí)刻?你是怎么知道的?

再出示1時(shí),、4時(shí)、6時(shí)的鐘面,，讓學(xué)生說說是什么時(shí)刻,，然后再提問：1時(shí)、4時(shí),、6時(shí)的鐘面上,，都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說說看整時(shí)的方法嗎?

小組討論看整時(shí)的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。 連一連：學(xué)生口頭回答鐘面時(shí)間，鞏固看整時(shí)的方法

說一說：將整時(shí)融入小明一天的作息時(shí)間里,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,，也將鐘表知識(shí)與實(shí)際生活自然地結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、教學(xué)大約幾時(shí)

出示7時(shí)、7時(shí)不到和剛過7時(shí)三個(gè)鐘面 讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)三個(gè)鐘面的時(shí)間

小結(jié)：一個(gè)是7時(shí)不到,，一個(gè)是剛過7時(shí),，我們把它們都叫做大約7時(shí) 師追問：這兩個(gè)都是大約7時(shí)，有什么不同呢? 生：一個(gè)是7時(shí)未到,，一個(gè)是剛過7時(shí) 說一說：讓學(xué)生說出鐘面上大約是幾時(shí) (三)鞏固練習(xí)

1.畫一畫：先讓學(xué)生通過觀察判斷出缺少的是時(shí)針還是分針,，再借助直尺畫出鐘面上缺少的針，這里還要提醒學(xué)生注意畫時(shí)針和分針的區(qū)別,。

2.掌握用上午,、下午這些詞語表示時(shí)間

這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考,、討論有挑戰(zhàn)性的問題,，了解時(shí)針每天要在鐘面上走兩

圈，所以一天要走兩個(gè)10時(shí),，拓展了學(xué)生的視野,，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

出示兩幅表示10時(shí)的圖，讓學(xué)生觀察，看能提出什么問題?通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)都是10時(shí),，但不一樣,，一個(gè)是上午10時(shí)，一個(gè)是晚上10時(shí),。

提問：一天有幾個(gè)8時(shí),，幾個(gè)9時(shí)?

3.撥一撥：學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時(shí)間，然后同桌的同學(xué)說一說,，要求說完整,。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時(shí)間,，養(yǎng)成按時(shí)起床按時(shí)睡覺的好習(xí)慣,。

4.說一說：讓學(xué)生說說自己的一天是怎樣安排的?

根據(jù)兒童的已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，如幾時(shí)起床,，幾時(shí)睡覺,，豐富了學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生 充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,，逐步建立了學(xué)生對時(shí)間的觀念,，聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

四,、全課小結(jié)。

教學(xué)內(nèi)容與

教師的活動(dòng)

媒體的運(yùn)用

學(xué)生的活動(dòng)

教師進(jìn)行邏輯選擇

本節(jié)課利用多媒體組織教學(xué),，有效突出了重點(diǎn),，分解了難點(diǎn);多媒體介入了學(xué)生感興趣的鐘面，激起了學(xué)生說的欲望,。課堂效果顯示學(xué)生能較靈活地運(yùn)用自己小結(jié)出的方法進(jìn)行練習(xí),。課后反饋反映出學(xué)生通過語言項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，對認(rèn)識(shí)鐘表已經(jīng)基本理解,，包括認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)大多數(shù)學(xué)生掌握良好,，由練習(xí)反饋也可知。

教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生如何更有效地學(xué)習(xí)新知,，盡可能將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化;同時(shí)教師還需創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,，如借助生動(dòng)形象的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考,、交流、比較,、總結(jié),，從而更好幫助學(xué)生更好地理解新知,。

一年級認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》一年級上冊數(shù)學(xué)第90頁，完成第95頁的練習(xí)

本節(jié)課在認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)半時(shí),，是今后學(xué)習(xí)時(shí),、分、秒的基礎(chǔ),。這局部內(nèi)容是本單元的難點(diǎn),。一年級的學(xué)生，以形象思維為主,，有愛說,、愛動(dòng)、愛表示的特點(diǎn),，針對這一現(xiàn)狀,，結(jié)合他們生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng),，使他們有更多機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)幾時(shí)半,，初步體會(huì)幾時(shí)半的含義,。

2、結(jié)合實(shí)際情境,，使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí),、積極鍛煉身體等養(yǎng)成教育,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的半時(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、迅速說出鐘面時(shí)間,。

教具學(xué)具：多媒體課件,，指針式和數(shù)字式時(shí)鐘模型各一個(gè)，學(xué)生用學(xué)具鐘,。

教學(xué)過程：

一,、 創(chuàng)設(shè)問題情境

1、 動(dòng)畫故事《勤勞的小蜜蜂》引入,。

多媒體出示小蜜蜂早晨起床,、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴,、采花蜜的4個(gè)鐘面時(shí)刻的畫面,。

2,、 提出問題。

1） 同學(xué)們,，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎,？你能正確地說出鐘面上的時(shí)刻嗎,？

生：勤勞的小蜜蜂早晨6時(shí)就起床了。

2） 你怎么知道是6時(shí),？

3） 它是什么時(shí)刻發(fā)現(xiàn)了蜜源,，跳起了圓圈舞？你又是怎么看出來的,？

（運(yùn)用多媒體動(dòng)畫課件創(chuàng)設(shè)情景,，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，激發(fā)興趣,，調(diào)動(dòng)情感,，為新知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。）

4） 它是什么時(shí)刻找小伙伴和采花蜜的,？(出示10時(shí)半,，11時(shí)半鐘面)

3、 揭示課題：今天我們一起來認(rèn)識(shí)這些新的時(shí)刻,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過課件自然引入新課,，符合一年級學(xué)生的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）

二,、 自主探索，合作交流,。

1,、 看黑板上的鐘面。

1）（指10時(shí)半）這個(gè)鐘面上表示的是什么時(shí)刻,？（讓學(xué)生猜測）你是怎么看出來的,？

2）指著11時(shí)半的鐘面：鐘面上是什么時(shí)刻？你是怎么看出來的,？ （同桌互相討論,，交流匯報(bào)）

3）從以上兩個(gè)鐘面表示的時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

學(xué)生自由交流匯報(bào)：分針都指向6,。

半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同？

5） 全班交流,，總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候,，分針總是指向6,，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)字的中間。

（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生觀察,、分析,、互相交流，找到半時(shí)時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征,，使學(xué)生充分了解時(shí)針,、分針在半時(shí)時(shí)候的指向，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力,。）

2,、 學(xué)會(huì)幾時(shí)半的寫法

1） 讓學(xué)生試著寫出10時(shí)半。

（指名板演,，交流寫法）

2） 歸納寫法：冒號(hào)左邊是幾,，冒號(hào)右邊是“30”就表示幾時(shí)半。（設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自己寫半時(shí),，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與活動(dòng)的興趣。）

3,、 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么,？（板書課題：認(rèn)識(shí)幾時(shí)半）

三、 實(shí)踐應(yīng)用

1,、 教師撥鐘,，學(xué)生讀時(shí)間，并說說是怎么知道的,？

2,、 一學(xué)生撥鐘，另一學(xué)生說時(shí)間,，然后交換角色,。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生撥一撥，說一說,，在動(dòng)手操作中體驗(yàn),、感悟新知，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)半,，從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。） 3、 投影課本第93頁的“做一做”

結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，給出上學(xué)的路上,、上課、鍛煉,、看書等幾

項(xiàng)活動(dòng),。

1） 讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成,。

2） 分組交流，說一說自己一天的生活中,，幾時(shí)半都在做什么,，加深對半時(shí)的認(rèn)識(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：用實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)鞏固新知識(shí),，更貼近孩子的生活實(shí)際,，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。）

4,、 完成第95頁第4題

教師說明題意，學(xué)生獨(dú)立完成,，然后交流,。

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)）

四,、 全課總結(jié)

師生共同總結(jié)：讓學(xué)生說一說這節(jié)課你有什么收獲,？

師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表,，知道時(shí)間是最寶貴的,，希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的孩子。

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)完整而深刻的印象,，有利于學(xué)生把新知納入已有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之中）

五,、 拓展創(chuàng)新

讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期天。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)星期天的活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的興趣。）

教學(xué)反思：

《認(rèn)識(shí)鐘表》中“認(rèn)識(shí)半時(shí)”這部分知識(shí)時(shí),，課前預(yù)設(shè)很充

分,，上課時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)也不錯(cuò)，能積極探討,，總結(jié)規(guī)律,，但是在實(shí)踐練習(xí)時(shí)，雖然大多數(shù)同學(xué)都作對了,，但還是有部分同學(xué)做的不準(zhǔn)確,，看半時(shí)不準(zhǔn)確，畫半時(shí)知道分針指向6 ,，不知道時(shí)針到底應(yīng)指向哪里,。下課后，我及時(shí)的進(jìn)行了反思,，覺得自己在讓同學(xué)探究看半時(shí),，畫半時(shí)時(shí)過于重視分針指向哪里,，對時(shí)針的位置和方向探究的不夠明確，沒有把這部分的探究當(dāng)做難點(diǎn)來突破 面對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，我設(shè)計(jì)了一堂延伸課,，利用這些課堂生成的錯(cuò)題資源，引導(dǎo)學(xué)生找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，找出它們產(chǎn)生錯(cuò)誤的共性問題,，逐步引導(dǎo)學(xué)生探究半時(shí)的時(shí)候時(shí)針應(yīng)該指向哪里，需要注意的是什么,，有沒有什么好的方法能讓我們更準(zhǔn)確的畫出半時(shí)時(shí)時(shí)針和分針的位置,。可以讓第一節(jié)課就畫的比較準(zhǔn)確的`同學(xué)用它們的方法,，它們的語言來來進(jìn)一步闡述,，一幫一交流，溝通,。設(shè)計(jì)富有層次的習(xí)題及時(shí)檢驗(yàn)并加以鞏固

按照這個(gè)思路,，第二節(jié)課上的很成功，學(xué)生找到了錯(cuò)誤的原因,，并自己總結(jié)出了看半時(shí),，畫半時(shí)的技巧和檢查方法，扎實(shí)了看半時(shí),，畫半時(shí)的方法,。讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。突破了這一教學(xué)難點(diǎn),。及時(shí)的反思讓我和我的學(xué)生都有收獲,。

一年級認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐘面,，學(xué)會(huì)看整時(shí),。

2、建立時(shí)間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間,、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能用所學(xué)的知識(shí),，合理安排自己的時(shí)間,，做時(shí)間的主人。

正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

正確,、迅速說出鐘面時(shí)間,。

電腦課件一套，鬧鐘一個(gè),，學(xué)具盒,，制作鐘表的工具

一、導(dǎo)入：

師：小朋友們,，今天老師給大家介紹一位新朋友,。瞧，它來了?。ㄐ◆[鐘的音樂響起來了）

問：它是誰,？生說：小鬧鐘。

師：對了,！我們早上起床的時(shí)候有些小朋友是媽媽叫醒的,，有些是用小鬧鐘的，你們家有小鬧鐘嗎,？（有）你知道鬧鐘有什么用途嗎,？（顯示時(shí)間的）在我們?nèi)粘Ｉ罾锩娼?jīng)常見到鐘表,，下面我們就來欣賞一些精致美觀,、造型獨(dú)特的鐘表好不好？(電腦出示,，學(xué)生欣賞)(板書：認(rèn)識(shí)鐘表)

二,、主動(dòng)探索

1、做鐘面,。

a．欣賞完了這么多美麗的鐘表,，（課件中鬧鐘放大，展示出鐘面）你們想不想自己動(dòng)手做一個(gè),？在平時(shí),，你們也見過許多鐘表，現(xiàn)在,，就請你們閉上你們的眼睛,，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？(放音樂伴奏)

b．請參照屏幕上鐘面的樣子,，二人一組,，分組做一個(gè)鐘面。比一比,，哪一組做得最好看,。誰愿意幫老師做一個(gè)？（讓一組同學(xué)上講臺(tái)制作）

c．（教師出示大鐘面）誰來說一說鐘面上有些什么？

◆又短又粗的針叫時(shí)針,，又細(xì)又長的針叫分針,。

◆還有12個(gè)數(shù)，我們來數(shù)一數(shù),。

◆數(shù)字的旁邊還有什么,？再來數(shù)一數(shù)有多少格？

（課件中時(shí)針,、分針,、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動(dòng),。）

教師根據(jù)的回答進(jìn)行板書：

數(shù)字：1,、2、3,、4,、5、6,、7,、8、……11,、12

針：時(shí)針(短)分針(長)

2．說鐘面,。

a.二人一組，拿著你們做好的小鬧鐘,，互相說一說鐘面上都有些什么,。

b．（教師小結(jié)）時(shí)針、分針,、12個(gè)數(shù),、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面,。

c．哪一組同學(xué)認(rèn)為你們做的鐘面最漂亮,？舉起你們的鐘面給老師欣賞一下。

3,、認(rèn)識(shí)整時(shí)

（1）．認(rèn)識(shí),。

a．小麗的小鬧鐘響了很長時(shí)間了，你能說說現(xiàn)在是幾時(shí)嗎,？你是怎么知道的,？

◆長長的分針指著幾？

◆短短的時(shí)針指著幾,？

◆教師小結(jié)：分針長長指12,，時(shí)針指7就7時(shí)（學(xué)生跟著說,，教師在黑板上貼7時(shí)的鐘面）

b．7時(shí)了，小麗還在睡懶覺,，再睡下去,，她會(huì)遲到的！快告訴她現(xiàn)在幾時(shí)了,。板書：7時(shí)

（2）,、認(rèn)識(shí)電子鐘

a．（課件演示，小麗的房間）看,，小麗床邊的桌子上還放著什么,？

你在哪兒見過這樣的鐘？

b．電子鐘是幾時(shí),，你是怎么知道的,？（教師在黑板上貼7:00）

c.小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí),。

（3）鞏固練習(xí)

a．我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí),，老師要考考大家。（黑板貼出8時(shí),、3時(shí),、6時(shí)的鐘面。）學(xué)生上黑板寫時(shí)間出來

b．教師撥鐘,，學(xué)生說幾時(shí)（5時(shí),、12時(shí)）。

c．教師說幾時(shí),，學(xué)生撥鐘（1時(shí),、11時(shí)）,。

d．學(xué)生說幾時(shí),，學(xué)生撥鐘。

e．學(xué)生獨(dú)立完成課本92頁（小明一天的時(shí)間安排）

（4）總結(jié),。

a．認(rèn)識(shí)了這么多時(shí)間,，你能說說怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)嗎？

b．教師小結(jié)：分針長長指12,，時(shí)針指幾就幾時(shí),。

三、游戲練習(xí)

1．練習(xí)一：找朋友,。

a．教師發(fā)鐘面頭飾（練習(xí)十六第一題）

b．頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友,，可千萬不要找錯(cuò)呀。（教師帶學(xué)生唱“找朋友”）

c．時(shí)間相同的小朋友,，握握手做個(gè)好朋友

2,、完成課件的游戲一和游戲二

總結(jié)

1．互相說一說今天你學(xué)會(huì)了什么。

2．我們今天認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了分針長長指12,，時(shí)針指幾就是幾時(shí),。

3、時(shí)間是很寶貴的,，我們都要珍惜時(shí)間,，好好學(xué)習(xí)！

開放題

1．（教師出示缺少時(shí)針的鐘面,，分針指向6）這是幾時(shí),？少了根針，你能看出是幾時(shí)嗎,？

2．（教師在1和2間貼上時(shí)針）現(xiàn)在是幾時(shí),？我們下節(jié)課再來和小麗一起認(rèn)識(shí)它。

一年級認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1,、 會(huì)認(rèn),，讀整時(shí)；

2,、 能夠用兩種方法表示整時(shí),；

3,、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間,，幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

雖然學(xué)生剛上一年級,，但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn),，在教學(xué)整時(shí)認(rèn)讀時(shí),，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，分清分針和時(shí)針,，通過學(xué)生的討論,、交流，對比,、觀察“三個(gè)鐘面（6時(shí),、8時(shí)、4時(shí)）有什么相同的地方”,，得出結(jié)論:當(dāng)分針指向12,，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)，然后通過活動(dòng),，看一看,、撥一撥，加強(qiáng)對整時(shí)的認(rèn)識(shí),，與生活聯(lián)系,，出示電子表示法,，通過練習(xí)使學(xué)生掌握用兩種方法來表示整時(shí)，最后出示小明一天的作息時(shí)間,，滲透學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間,，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

一,、指導(dǎo)語：今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來多媒體教室上課,，你們高興嗎？老師非常高興,，有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友,，看看誰表現(xiàn)的最好。

引入課題：好了,，大家坐的這么端正,，老師就送大家一個(gè)禮物，猜一猜：有位好朋友,，會(huì)走沒有腿,、會(huì)說沒有嘴，他會(huì)告訴我們,，什么時(shí)候起床,、什么時(shí)候睡覺。（出示課件）提問：說一說你們在哪里見過鐘表,？

總結(jié)：你們在這么多地方見過鐘表,，鐘表在生活中隨處可見，大家真聰明,！鐘表能夠告訴我們什么,？（告訴我們什么時(shí)候上課、放學(xué),、吃飯,、睡覺），它的作用多大呀,！這節(jié)課：我們就來認(rèn)識(shí)鐘表,，板書“認(rèn)識(shí)鐘表”,。

二,、新授

1、看,，老師帶來了一個(gè)鐘表,，你們仔細(xì)觀察這個(gè)鐘表，鐘面上都有什么呢,？

板書【分針（長）,、時(shí)針（短）】還有12個(gè)數(shù)字,，大家來讀一下。

2,、拿出你們手中的鐘表,，同桌互相指一指，那個(gè)是時(shí)針,、那個(gè)是分針,。

3、那我們認(rèn)識(shí)了鐘面,，先把表放下,，下面，我們來一起看一下,，麗麗每天什么時(shí)候起床,？你們認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻么？

總結(jié)：我們生活中通常說的7點(diǎn),，在教學(xué)上把7點(diǎn)說成7時(shí),，大家仔細(xì)觀察7時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針都分別指著幾呢,？說得很好,，分針指向12，時(shí)針指向7,，這就是7時(shí),。

4、那你們知道這個(gè)鐘表幾時(shí)么,？分針和時(shí)針都指著幾,？

5、仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面分針有什么相同的地方,？

總結(jié)：分針都是指向12,，時(shí)針指向（6、4,、8）,，那么，我們就說：當(dāng)分針指向12,，時(shí)針指向幾就是幾時(shí),。

6、既然大家都認(rèn)識(shí)了整時(shí),，老師就來考考你們,，敢接受挑戰(zhàn)么？

（1時(shí),、5時(shí),、7時(shí),、8時(shí)）回答的真好，老師說時(shí)間,，你們自己動(dòng)手撥一撥,；同桌互相說時(shí)間，動(dòng)手撥一撥,。

我們剛才學(xué)習(xí)了用中文來記錄整時(shí),，那么你們知道整時(shí)的另一種表示方法么？出示課件“12：00”,，你們知道這是幾時(shí)么,？你們在哪里見過呢？（手機(jī)上,、手表上,、車票上……）。那么,，我們來看一下7時(shí),，該怎么用電子表示法表示呢？先寫7,，接著在7的右下方寫兩個(gè)上下并排的小圓點(diǎn),，然后寫兩個(gè)0，他們都讀作7時(shí),、7:00

三,、練習(xí)

我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間，就要合理的安排好時(shí)間,，下面我們來看一看小明是怎樣安排時(shí)間的,。

四、總結(jié)：

我們今天學(xué)會(huì)了什么,？收獲可真不?。∧敲次覀兙鸵裥∶髂菢雍侠戆才藕脮r(shí)間,，做一個(gè)珍惜時(shí)間,、遵守時(shí)間的好孩子！

一年級認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

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義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊

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初步認(rèn)識(shí)鐘表的面,，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),，在熟悉的生活情境中通過交流、合作,、學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí),，認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(李燕鳴)。初步建立時(shí)間觀念,。

：

通過觀察,、討論、比較等活動(dòng),，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí),。

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感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。結(jié)合日常生活作息時(shí)間,，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

會(huì)看鐘面的整時(shí),。

時(shí)間的兩種書寫方法

教 具：自制課件,，鐘面模型、

學(xué) 具：每人一張沒有時(shí)針和分針的鐘面,、橡皮泥,、兩根牙簽。

：

今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥?，他是誰呢,？（課件顯示圖）懶羊羊怎么還在呼呼大睡，懶羊羊經(jīng)常遲到,，羊村的小羊們決定送給懶羊羊一件禮物,，你們猜會(huì)是什么禮呢?(放音效)（鬧鐘）。

鬧鐘不停地嘀嗒嘀嗒地走著,，它能告訴我們什么,？

生：它催我們早早起床。

生：它能告訴我們時(shí)間,。

除了鬧鐘,，有這種作用的還有什么？

生：手表,、臺(tái)鐘,、掛鐘、公雞…

師：老師也收集了很多的鐘表,，它們漂亮嗎,？你們想不想認(rèn)識(shí)它們？

揭題：今天我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表,。（出示課題）

4,、鐘表是我們生活中的好朋友，它不僅有漂亮的外衣,，身上還藏著很多的數(shù)學(xué)知識(shí),，想不想和懶羊羊一起來了解它。

師：仔細(xì)觀察鐘面上有什么？

生討論,，匯報(bào)：有１２個(gè)數(shù)字

師：都有哪些數(shù)字,，這些數(shù)字在鐘面圍成一圈，最上面的數(shù)是（ ）,，最下面的數(shù)是（ ）,，最左邊的數(shù)是（ ），最右邊的數(shù)是（ ）,。

師：（課件出示）我這里有一個(gè)缺了數(shù)字的時(shí)鐘,，你能把殘缺的鐘面補(bǔ)齊嗎？

師：鐘面上除了有數(shù)字還有什么,？（時(shí)針和分針）

師：兩根針長得一樣嗎,？長的針叫什么？短的針叫什么,？

師：為了讓小朋友記住這兩根針,，老師編了一句兒歌：時(shí)針長，分針短,，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去真好玩,。

出示四個(gè)鐘面:找找鐘面上的時(shí)針和分針。

小結(jié)：剛才通過小朋友的細(xì)心觀察,，我們認(rèn)識(shí)了鐘面,，鐘表沒有嘴，但卻能告訴我們,，什么時(shí)候起,，什么時(shí)候睡。什么時(shí)候該做什么事?那么鐘面的時(shí)間你會(huì)看嗎,？懶羊羊可不會(huì)看,，我們一起當(dāng)小老師教教它好嗎？

出示4時(shí),、6時(shí),、10時(shí)、12時(shí)四個(gè)鐘面 說一說你是怎么看時(shí)間的,？誰也能像他這樣說,？

比一比：撥出的時(shí)間有什么相同的地方什么不同的地方？

兒歌：分針指12,，就是整時(shí)了,，教案《認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(李燕鳴)》。

鐘面上有幾個(gè)整時(shí),？

師：“一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈,，所以會(huì)有兩個(gè)9時(shí)。要準(zhǔn)確的表示時(shí)間還得用“上午、下午,、晚上”這些詞語,。比如說：“上午9時(shí)，我在讀書,，晚上９時(shí)我在睡覺”,。

師：“現(xiàn)在讓我們拿出手中的鐘表自己撥出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間,，然后說一個(gè)時(shí)間自己在做什么事,？可以從早上說起?！?/p>

生撥再匯報(bào)

師：小朋友們,，時(shí)間很寶貴，我們要養(yǎng)成合理安排作息時(shí)間,，按時(shí)起床,，按時(shí)睡覺的習(xí)慣。

我們學(xué)會(huì)了看時(shí)間還要學(xué)會(huì)把它記下來

（出示4：00的卡片）你見過這種時(shí)間嗎,？在哪見過,？

生：電話顯示屏上，電腦上,，電視上,，電子表上，手機(jī)上,。

師：這是整時(shí)的第一種表示法,，叫電子表示法。 請你模仿這種寫法寫出剛才鐘面下的三個(gè)時(shí)間,。師：說一說電子表示法表示整時(shí)有什么特點(diǎn)呢,？

生：中間有“：”，后面都是00,，是幾時(shí)前面就是幾,。

記錄時(shí)間還有另一種方法：

介紹用漢字“時(shí)”表示的方法

比較這兩種寫法有什么相同的地方，有什么不同的地方,？

師：學(xué)會(huì)了看時(shí)間,，寫時(shí)間，我們還要合理的安排時(shí)間,，我們一起來看小明的一天是怎樣過的,？ 師：師：一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈，所以會(huì)有兩個(gè)8時(shí),。,，為了區(qū)分這兩個(gè)8時(shí)，我們說的時(shí)間前要記得加上早上、中午,、下午,、晚上這些時(shí)間詞，如第一圖,，我們可以說小明上午8時(shí)在讀書,，誰也能像老師這樣說？

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媽媽的話

1,、快樂連連看

2,、說一說

3、擺一擺：用兩根牙簽在鐘面上擺出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間并寫下來,。

4,、游戲：人體時(shí)鐘

5、畫一畫：用今天所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的時(shí)鐘,，并寫出所畫的時(shí)間：說一說要怎么畫,？

事情做錯(cuò)了可以改，東西用了可以再買,，可是時(shí)間呢,？過去了就不再回來。小朋友們,，一定要珍惜時(shí)間,，合理安排時(shí)間。

：

本節(jié)課主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí),，初步認(rèn)識(shí)鐘面,。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念,，因此，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn),，根據(jù)課標(biāo)精神,，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索,，聯(lián)系生活,，合作交流，人人參與,。具體的有以下幾個(gè)特點(diǎn),。

1. 精心設(shè)計(jì)情境，促使學(xué)生主動(dòng)參與,。

教學(xué)實(shí)踐表明：教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，他們才能主動(dòng)探索,，進(jìn)而獲取知識(shí),。

如羊村的小羊送禮物引入新課從而認(rèn)識(shí)各式各樣的鐘表并了解它的作用。一來貼近生活,，學(xué)生在生活中碰到過,，學(xué)習(xí)后能為生活服務(wù)，二來通過具體事件豐富學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),。

2. 自主探索,，合作交流，人人參與,。

教學(xué)改革的重點(diǎn)之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生的全面,、持續(xù)發(fā)展,。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，以自己的方式來理解事物,。

如“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，讓大家觀察鐘面上有些什么,，人人都參與觀察,、表達(dá)、交流,，感性地接觸到鐘面,，然后在反饋中自由地說，盡情地說,，再從小朋友自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容,。

3. 重視動(dòng)手操作實(shí)踐。

“兒童的智慧在他的手指尖上,?！闭n標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動(dòng)手實(shí)踐，根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)的性質(zhì)特點(diǎn),，結(jié)合大量的操作活動(dòng)來學(xué)習(xí),。

如鐘面觀察、撥時(shí)鐘,；練習(xí)書寫時(shí)刻,。在這些活動(dòng)中，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”,，及時(shí)反饋交流,，讓操作與思維聯(lián)系起來,，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉。

４,、 關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，我把練習(xí)設(shè)計(jì)成有趣的數(shù)學(xué)游戲。如：快樂連連看,、人體時(shí)鐘,、畫一畫。練習(xí)也富有彈性由易到難,，讓不同程度的學(xué)生都能從解決問題中獲得成功感,。特別是最后一題畫時(shí)鐘并用兩種方法寫出所畫時(shí)間是對整節(jié)課的總結(jié)和概括。

一年級認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):學(xué)生通過動(dòng)手操作初步認(rèn)識(shí)鐘表,知道時(shí)針,、分針及鐘上面的數(shù)字;并結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí),知道整時(shí)的兩種表示方法,。

能力目標(biāo):通過觀察、討論,、比較等活動(dòng),培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí),。

情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

2重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):區(qū)分時(shí)針和分針整時(shí)的認(rèn)讀方法,。

教學(xué)難點(diǎn):初步建立時(shí)間觀念,會(huì)看鐘表時(shí)間。

3教學(xué)過程

3.1 第一學(xué)時(shí)

3.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣

1.聽兒歌,引起興趣

師:同學(xué)們,你們喜歡聽兒歌嗎?蘇老師這里有一首兒歌,請同學(xué)們聽一聽,。(播放兒歌)

2.猜謎語,揭示課題

師:其實(shí)這首兒歌是一個(gè)謎語,你知道謎語中的他是誰嗎?(鐘表)他就是我們生活中經(jīng)常用到的鐘表,那鐘表有什么作用呢?

師:看來在我們生活中離不開鐘表,今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友——鐘表(板書課題)。

師:我們先來看幾張鐘表的圖片(課件出示各種不同的鐘表)喜歡這些鐘表嗎?那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧!

活動(dòng)2【講授】聯(lián)系生活,，認(rèn)識(shí)鐘面

1.認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)字

師:同學(xué)們請看大屏幕,這是一個(gè)鐘面,鐘面上藏著許多小秘密,請你們仔細(xì)觀察,鐘表面上有些什么呢?和你的同桌小聲的說一說,。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1到12這些數(shù),并集體數(shù)數(shù))最大的數(shù)是幾?

師:這12個(gè)數(shù)字把整個(gè)鐘面分成了一些相等的大格,比如說12到1之間是一大格,2到3之間也是一大格,還有哪兩個(gè)數(shù)之間也是一大格呢? (學(xué)生交流)(自己數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少大格)

2.認(rèn)識(shí)指針

師:那再看看鐘面上還有什么呢?(認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針)那請同學(xué)們來看一看分針和時(shí)針?biāo)麄冮L得有什么不同的地方呢?(討論時(shí)針和分針的區(qū)別:時(shí)針又短又粗,分針又長又細(xì),而很多時(shí)鐘中粗細(xì)是可以一樣的,判別的主要方法還是看長短)

師:他們又有哪些相同的地方呢?(都是按同一個(gè)方向旋轉(zhuǎn))

活動(dòng)一:同桌指一指,撥一撥

師:請你們拿出鐘面和你的同桌指一指,認(rèn)一認(rèn)。哪個(gè)小朋友告訴我你是怎么記住分針和時(shí)針的呢?

3.小結(jié):鐘面上有1到12個(gè)數(shù)字,總共有12個(gè)大格,還認(rèn)識(shí)了分針和時(shí)針,。

活動(dòng)3【講授】自主探索,，會(huì)認(rèn)會(huì)讀整時(shí)

1.認(rèn)識(shí)7時(shí)

師:伴隨著這鬧鈴聲,小紅的一天開始了(播放小紅起床動(dòng)畫)小紅每天按時(shí)起床,你知道小紅是什么時(shí)候起床的呢?(學(xué)生反饋,糾正7點(diǎn)的錯(cuò)誤讀法)

師:請你仔細(xì)來看一看這幅圖,你是從哪里看出來小紅是7時(shí)起床的呢?(學(xué)生反饋)觀察掛鐘7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指向幾?(分針指向12,時(shí)針指向7,他就是7時(shí))(找另外幾個(gè)小朋友同樣再說一遍)

活動(dòng)二:同桌說一說

師:你們都會(huì)說了嗎?和你的同桌說一說。

師:我們在記錄7時(shí)的時(shí)候,可以請漢字來幫忙,先寫數(shù)字7,再加上一個(gè)時(shí)間的時(shí),。

2.認(rèn)識(shí)9時(shí)

師:小紅吃完早飯來到學(xué)校準(zhǔn)備上課了(展示小紅上課圖片)小紅是什么時(shí)候上課的?(學(xué)生反饋)講解9時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指向哪,并記錄9時(shí)(學(xué)生來寫),。

3.認(rèn)識(shí)5時(shí)

師:小紅回家感覺累了,他想看會(huì)動(dòng)畫片(展示小紅看動(dòng)畫片圖片),小紅是幾時(shí)看動(dòng)畫片的呢?(學(xué)生回答,講述5時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指向哪,并自主記錄5時(shí))

4.認(rèn)識(shí)整時(shí)

師:請你們仔細(xì)觀察這三個(gè)時(shí)間,時(shí)針和分針在鐘面上的位置,他們有哪些相同的地方?(講解三個(gè)鐘面的分針都指向12)

小結(jié):在數(shù)學(xué)中,我們把分針指向12的這個(gè)時(shí)刻稱為整時(shí)

師:那他們又有哪些不同的地方?(說說不同在哪里)

小結(jié):7時(shí)的時(shí)候時(shí)針指著7,分針指著12,7時(shí)的時(shí)候時(shí)針指著9,分針指著12,所以說當(dāng)分針指著12的時(shí)候,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)

活動(dòng)三:同桌說一說

師:把你的發(fā)現(xiàn)和你同桌小聲的說一說。

活動(dòng)四:老師撥時(shí)鐘學(xué)生認(rèn)時(shí)間

師:接下來老師來撥一個(gè)整時(shí),你知道他是幾時(shí)嗎?撥整時(shí)的時(shí)候通常,我們先撥分針,再來撥時(shí)針,。

(撥好6時(shí))老師每天在這個(gè)時(shí)間起床,你知道他是幾時(shí)嗎?(學(xué)生反饋)誰來說說你是怎么知道的?(學(xué)生反饋)

活動(dòng)五:學(xué)生撥時(shí)鐘(同桌檢查是否撥對)

師:那你們想來撥一個(gè)整時(shí)嗎?拿出你們的時(shí)鐘,聽清楚老師的要求:

(1)撥出老師下午上課的時(shí)間:1時(shí),。說一說怎么撥的?(學(xué)生反饋)

(2)老師每天12時(shí)吃午飯。說說怎么撥的,。(學(xué)生反饋)討論12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針的位置,。(都指向12,并且重合到了一起)

(3)撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí)并且說一說怎么撥的,這個(gè)時(shí)刻又在做什么。(請幾個(gè)學(xué)生上來展示一下他們撥的整時(shí),可以說說為什么喜歡這個(gè)時(shí)間)

學(xué)生上來撥到我的鐘表上,。

5.認(rèn)識(shí)電子表形式的整時(shí)

師:同學(xué)們,你還記得小紅是幾時(shí)起床的嗎?請看大屏幕,除了掛鐘上顯示的時(shí)間,你還可以從哪里知道小紅起床的時(shí)間?(展示7:00),請問這表示是幾時(shí)?你在哪里見過這樣的寫法?(電子鐘上,電腦,、手機(jī)上)

討論電子表的形式是怎么記錄時(shí)間的,。(認(rèn)一認(rèn)這幾副圖片的時(shí)間,說一說他是怎么記錄的)

動(dòng)手用電子表的形式寫7時(shí)。(先寫一個(gè)7,再寫兩點(diǎn))

討論兩點(diǎn)的位置和形狀,。(這兩個(gè)點(diǎn)是兩個(gè)小圓點(diǎn),一上一下,在中間)

提醒0的位置和多少,。

動(dòng)手用電子表的形式寫9時(shí)和5時(shí)。(找兩個(gè)學(xué)生寫9時(shí)和5時(shí),教師進(jìn)行檢查和補(bǔ)充)

小結(jié):用數(shù)字表示整時(shí),兩點(diǎn)右(后)邊是2個(gè)“0”,兩點(diǎn)左(前)邊是幾時(shí)就是幾時(shí),。

活動(dòng)4【練習(xí)】練習(xí)鞏固,，智勇大闖關(guān) 評論

1、完成書本85頁做一做:小明的一天,。(實(shí)物投影學(xué)生寫的時(shí)間,寫完后討論為什么都是9時(shí),小明卻在做不同的事情)

小結(jié):我們一天當(dāng)中有2個(gè)9時(shí),因?yàn)闀r(shí)針在一天當(dāng)中會(huì)走兩圈,就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)9時(shí),一個(gè)是早上的9時(shí),一個(gè)是晚上的9時(shí),。

(觀看一天中時(shí)針繞兩圈的動(dòng)畫)

小結(jié):我們要向小明學(xué)習(xí),做一個(gè)珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的學(xué)生,做時(shí)間的小主人。

2,、完成書本86頁第一題,用尺子連一連,幫幫掛鐘找到他電子鐘的好朋友,。(說說為什么他們能做好朋友)

小結(jié):掛鐘和電子鐘都能表示時(shí)間。

活動(dòng)5【講授】知識(shí)拓展

師:同學(xué)們,我們在生活中看到過各式各樣的鐘表,那你想知道古時(shí)候的人們是怎么記錄時(shí)間的嗎?(播放日晷和圭表的介紹視頻)

小結(jié):古代人們用來計(jì)時(shí)的東西還有很多,有興趣的同學(xué)可以下課后可以從書本或者上網(wǎng)去查一查,。

活動(dòng)6【講授】課堂總結(jié)

師小結(jié):那今天這節(jié)課我們就上完了,請同學(xué)們來說一說你收獲了什么?

今天我們認(rèn)識(shí)了整時(shí),其實(shí)在我們的生活中還有其他幾種類型的時(shí)間,比如說半時(shí),幾時(shí)幾分,像這樣的時(shí)間我們會(huì)在以后的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí),今天的課我們就上到這里,。

一年級認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91、92頁,，練習(xí)十六的第1,、2、3題,。

1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),。

2．知道鐘面上有時(shí)針,、分針、12個(gè)數(shù),、12大格,。

3．幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘面,，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

幫助學(xué)生建立時(shí)間概念,，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。

多媒體課件、大鐘面,、小鐘面,、鐘面頭飾。

小朋友們你們喜歡猜謎語嗎,？今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語,，想看看嗎,？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）小雪人告訴我們答對了,。知道鐘表有什么作用嗎,？（學(xué)生自由回答）嗯，鐘表的作用這么大,，想不想和它成為好朋友呀,？那咱們先看看它長什么樣吧！（出示課題）

〔評析：抓住學(xué)生的年齡,、心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,?！?/p>

1．認(rèn)識(shí)鐘面。

a．在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面,，拿起來仔細(xì)看看鐘面上有些什么,？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。（學(xué)生玩學(xué)具,，教師指導(dǎo),。）

b．你們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面,，來看看我的超級大鐘面,。誰來說說你看到了什么？（出示鐘面）

* 又短又粗的針叫時(shí)針,，又細(xì)又長的針叫分針,。

* 還有12個(gè)數(shù)，我們數(shù)一數(shù),。

* 數(shù)字的旁邊還有什么,？再來數(shù)一數(shù)有多少格？

（課件中時(shí)針,、分針,、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動(dòng),。）

（ 教師小結(jié)）時(shí)針,、分針、12個(gè)數(shù),、12大格,，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。

〔評析：利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，通過說鐘面這個(gè)環(huán)節(jié),，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，交流討論,，解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)?！?/p>

1．認(rèn)識(shí),。

（放鈴聲）聽，誰家的鐘表響了,？（演示晶晶家）原來是晶晶的鐘表響了,。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時(shí)了？（出示放大的鐘表）你是怎么知道是7時(shí)的,？

* 長長的分針指著幾,？

* 短短的時(shí)針指著幾？

* 教師小結(jié)：分針長長指12,，時(shí)針指7就7時(shí),。（學(xué)生跟著說，教師演示課件）

2．鞏固,。

a．搶答：分針指著12,，時(shí)針指著8是幾時(shí)？指著4呢,？

b．真不錯(cuò),，歡迎小朋友們到智慧屋來做客，看看誰最聰明,，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻相同的地方,。（出示8時(shí)、6時(shí),、1時(shí)）

（教師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí),。）

像這樣分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí),。

c．能很快說出鐘面上的整時(shí)嗎,？這么自信，那好咱們來比一比看誰說的又對又快?。ǔ鍪?時(shí),、4時(shí)、11時(shí),、12時(shí)）

d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí),。

〔評析：教師注重讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí),，自己去探究。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),，互相交流,。如：互相說整時(shí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中教師轉(zhuǎn)變了角色,，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,。讓學(xué)生投入到情境中去,，在興趣的激發(fā)下，在情境中觀察,、思考,、口說、眼看,、腦想,。〕

3．認(rèn)識(shí)電子鐘,。

現(xiàn)在你們和有著分針,、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎？其實(shí)還有一種表,，長得很奇怪,，要不要看看？（課件演示早晨,，晶晶的房間）看到了嗎,？這是什么表？電子表是幾時(shí),，你是怎么知道的,？（教師在課件上演示7：00）

小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí),。

7時(shí)和7：00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法,，它們是一對好朋友。下面我們就來做一個(gè)找朋友的游戲好不好,？（教師和學(xué)生唱“找朋友”,。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯(cuò)呀,。時(shí)間相同的小朋友握握手做個(gè)好朋友吧,。問：“1：00，你的好朋友呢？”教師戴上1：00的頭飾,，原來在這兒呢?。?/p>

〔評析：對于電子表的學(xué)習(xí)，教師采用了一個(gè)有趣的活動(dòng),，既鞏固了新知,，又放松了學(xué)生的身心，有利于提高學(xué)習(xí)效率,?！?/p>

1．小明的一天。

（出示幾組畫面學(xué)生說幾時(shí)）希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時(shí)間,，回家后制定一個(gè)作息計(jì)劃貼在床頭,，堅(jiān)持去做。希望你們都有一個(gè)健康的身體,，好好學(xué)習(xí),，好嗎？

2．動(dòng)腦筋,。（過一小時(shí)是幾時(shí)）

我看小朋友們精神百倍,，那咱們再來一個(gè)智力大比拼好嗎？

〔評析：教師設(shè)計(jì)的練習(xí)部分：“小明的一天”,、“智慧屋”溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識(shí)。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的,。這對他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助,?！?/p>

歌表演《時(shí)間像小馬車》時(shí)間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著，所以我們一定要珍惜時(shí)間,！讓我們都做時(shí)間的小主人,，好嗎？

〔評析：在數(shù)學(xué)課堂中,，適時(shí)結(jié)合教材對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，滲透“惜時(shí)”觀念?！?/p>

這節(jié)課的教學(xué)是一個(gè)愉快的過程，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣,，學(xué)得積極主動(dòng),。

“認(rèn)識(shí)鐘表”一課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們年齡小、好動(dòng),、愛玩,、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心,，是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提,。教師設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，采用情境教學(xué)法,，用統(tǒng)一的一個(gè)動(dòng)畫形象和一個(gè)完整的故事將教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系在一起,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。

在設(shè)計(jì)時(shí),，教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如：早晨起床,、中午吃飯,、晚上睡覺等，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)新知,。由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化,，常識(shí)系統(tǒng)化，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對于他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)是十分重要的,。這些“經(jīng)驗(yàn)”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”,；同時(shí)，正是通過“經(jīng)驗(yàn)”,，學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象活動(dòng)的過程,。一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)過程，課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的,。這對他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助,。教師的設(shè)計(jì)很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn),。

通過合作學(xué)習(xí)的方式，教師可以更好地了解學(xué)生,，同時(shí),，學(xué)生通過合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識(shí)。在教學(xué)中的說鐘面,、說整時(shí),、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

一年級認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊第91～92頁

本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,，本節(jié)課是本單元的第一課時(shí),，主要是認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,，再認(rèn)識(shí)鐘表（包括電子表）表面上的整時(shí)數(shù)．

１.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,，學(xué)會(huì)看整時(shí),。

２.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析,、推理的能力,。

１.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,。

２.通過操作、觀察,、分析,、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神,。

３.能用所學(xué)知識(shí),，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人,。

使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

正確讀寫鐘表上的整時(shí),。

正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間,。

多媒體課件、鐘表,、

猜謎：一匹馬兒三條腿,，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你,，時(shí)間一定要珍惜,。

生異口同聲地說：“鬧鐘”。

師：鬧鐘有什么作用呢,？

生１：可以叫我們起床,。

生２：可以告訴我什么時(shí)候干什么,。

生３：可以告訴我們時(shí)間。

師：這節(jié)課,，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

板書：認(rèn)識(shí)鐘表

[評析：抓住學(xué)生年齡特征,，用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表,，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍,、向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。]

１.認(rèn)識(shí)鐘面,。

請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流,。

生：自由觀察活動(dòng),。（師：課件出示４時(shí)）

師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

生１：我的鐘面上有三根針,，又粗又短的是時(shí)針,，較粗較細(xì)的是分針，那個(gè)又長又細(xì)的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針,、分針及名稱,。）。

師：這個(gè)小朋友知道的可真多,，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)秒針了,，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)更一步地認(rèn)識(shí)秒針,。鐘面上還有什么,？

生２：鐘面上有１２個(gè)數(shù)。

師：小朋友們觀察地真仔細(xì),，下面,，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時(shí)針,、分針是怎么走的,？（邊說邊拿實(shí)物鐘演示）

生：我知道了，鐘面上的時(shí)針,、分針是順著１,、２、３,、４,、５,、６、７,、８,、９、１０,、１１,、１２的方向走的。

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎,？體驗(yàn)時(shí)針,、分針是怎么走的。

生：動(dòng)手撥小鬧鐘,。

[評析：這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘,，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、觀察與思考、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機(jī)會(huì),，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,。]

２.認(rèn)識(shí)整時(shí),。

請同學(xué)看這個(gè)鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí),？（出示２時(shí)的鐘面）

生：２時(shí),。

師：你是怎么知道的？

生１：媽媽教過我,。

生２：分針指著１２,，時(shí)針指著２，就是２時(shí),。

生３：我是這么想的,，分針指著１２，時(shí)針指著２,，這時(shí)的時(shí)刻就是２時(shí),。

師：咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢,？（手指大屏幕的４時(shí)）

生：４時(shí),。

師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說,。

生：同桌互相說,。

師：請同學(xué)看大屏幕,，這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說出是幾時(shí)嗎？

生：８時(shí),。

師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢,？

生：我們在上課。

生：有時(shí)候,，晚上的８時(shí),，我們在睡覺。

師：時(shí)間是寶貴的,，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí),。

師：你能用一句話說說看整時(shí)刻的方法嗎,？

生：沉默。

師：好,，我們小組討論討論,。

生：展開熱烈的討論。

師：誰愿意把你的方法介紹給大家,？

生：分針指著１２,，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí),。

師小結(jié)：小朋友們說的都很對,，是的，分針指著１２,，時(shí)針指著幾,，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

師：想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘,？

生：想,。

師：撥一個(gè)８時(shí)，看誰撥的又對又快,，注意時(shí)針,、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。

生：動(dòng)手撥小鬧鐘,。

師：請同學(xué)看大屏幕,，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？

師：真了不起,，我們再來撥一個(gè)３時(shí),。

生：撥鐘。

師：誰愿意上來展示給大家看,，說說你是怎么撥的,？

生：積極舉手表現(xiàn)自己,。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。

[評析：教學(xué)形式上,，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究,，去發(fā)現(xiàn),，去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域,。]

3.掌握用上午,、下午這些詞語表示時(shí)間。

師：想不到小朋友們的動(dòng)手能力這么強(qiáng),，下面,，我們來看看大家的觀察能力怎么樣？請大家看你桌上的這張圖,，你能馬上寫出鐘表顯示的時(shí)刻是幾時(shí)嗎,？比比看誰寫的又對又快？

生：獨(dú)立完成填空,，有同學(xué)小聲說：“怎么兩個(gè)都一樣,？”

師：你發(fā)現(xiàn)什么了？

生１：兩個(gè)一樣,，都是９時(shí),。

生２：兩個(gè)都是９時(shí)，但不一樣,，一個(gè)是上午９時(shí),，一個(gè)是晚上９時(shí)。

師：小朋友們觀察的真仔細(xì),。為什么會(huì)有兩個(gè)９時(shí)呢,？

生３：我知道，因?yàn)橐惶?，時(shí)針要走兩圈,，所以有兩個(gè)９時(shí)。

師小結(jié)：小朋友說的真好,，對了,，一天時(shí)針在鐘面上要走２圈，所以有兩個(gè)９時(shí),，因此,，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午,、下午這些詞語,。

[評析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題,，了解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈,，所以一天中有兩個(gè)9時(shí)，拓展了學(xué)生視野,，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,，并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

師：請同學(xué)們看大屏幕,，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎,？

生１：小紅７時(shí)起床。

生２：早上,，媽媽叫小紅起床,。

生３：小紅在早上７時(shí)起床。

師：那你是幾時(shí)起床,，又是幾時(shí)睡覺的？在鐘面上撥出來,，并同桌互相說一說,。

生：活動(dòng)。

師：我們要合理安排好自己的作息時(shí)間,，養(yǎng)成按時(shí)起床,，按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。

師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么,？

生：動(dòng)手撥小鬧鐘。

師：下面,，我們來輕松一下,，做做課中操。

[評析：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),，通過一些具體事件如：幾時(shí)起床,，幾時(shí)睡覺，豐富了學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，再通過趣味性的練習(xí),，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,，并說說這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。]

4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表示時(shí)刻外，還能用什么表示時(shí)刻呢,？

生：用手表

生：用電子表,。

（電腦出示３個(gè)時(shí)刻）

師：請同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生１：都表示５時(shí),。

生２：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表,，一個(gè)是電子表,。

生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的,。

師：仔細(xì)觀察,，電子表是怎么顯示時(shí)間的？

生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),，左邊是幾就表示幾時(shí),，右邊是幾，就表示幾分,。

師：這位小朋友真了不起,，我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說的非常好,，電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí),，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)０,，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過,？

生１：電話顯示器上,。

生２：電視上。

生３：手機(jī)上,。

師：你能試著用這種方法表示２時(shí)嗎,？

生：練習(xí)。

師：誰愿意上黑板展示自己的寫法,？

生：積極要求表現(xiàn)自己,。

師：（大屏幕顯示８時(shí)）８時(shí)和３時(shí)用這種表示方法，又該如何表示呢,？

生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫,。

[評析：通過學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)了表示時(shí)間的兩種方法，再讓學(xué)生在生活中找尋,，為學(xué)生再次積累感性認(rèn)知,。]

１.師：請同學(xué)看大屏幕,，時(shí)間老人還給我們送來２個(gè)鐘面,，你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時(shí),，并說說這時(shí)候你該做什么嗎,？同桌互相說一說,。

你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來嗎,？

生：獨(dú)立完成,。

師：請同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面,，看看６時(shí)和１２時(shí)，鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？

生：６時(shí),，時(shí)針和分針成了一條線,。１２時(shí)，時(shí)針和分針合在一起了,。

２.師：猜謎：公雞喔喔催天明,，大地睡醒鬧盈盈，長針,、短針成一線,，請問這時(shí)幾時(shí)整？

生：６時(shí)整,。

師：誰有補(bǔ)充,？

生：早上的６時(shí)整。

師：那再過一小時(shí)是幾時(shí)呢,？

３.手勢游戲：由老師給大家做幾個(gè)手勢,，看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時(shí)整,？（３時(shí)、６時(shí),、９時(shí),、１２時(shí)）

４.下面,，我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲,，同桌兩人一人在鐘面上撥針,，另一個(gè)人說時(shí)刻,，交換練習(xí),。

５.我們來玩?zhèn)€小品好不好,？請幾個(gè)小朋友上臺(tái)來做幾個(gè)動(dòng)作，你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情,？用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻,，誰最先撥好就上好鬧鈐。

（１） 洗臉：撥的時(shí)刻有６時(shí),，６時(shí)半,，７時(shí)，９時(shí)理由是晚上睡覺前洗臉,。

（２） 睡覺：撥的時(shí)刻有８時(shí),，９時(shí)，１０時(shí),，１時(shí)理由是午休,。

（３） 讀書：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí),，１０時(shí),。

（４） 吃飯；撥的時(shí)刻有７時(shí)吃早飯,，１２時(shí)吃午飯,。

小結(jié)：小朋友們真能干,，表演的小品真精彩，撥出的時(shí)間也很合理,，一節(jié)課馬上就過去了,，時(shí)間對于我們每個(gè)人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時(shí)間,，還要合理利用時(shí)間,，準(zhǔn)確掌握時(shí)間，按時(shí)起床,，按時(shí)睡覺,，不浪費(fèi)時(shí)間，做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生,。能做到嗎,？

能和小朋友共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興,，那這節(jié)課你有哪些收獲呢,？把你的收獲告訴大家好嗎？

[總評：充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際,。體現(xiàn)數(shù)學(xué)于生活,，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線,，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來,，設(shè)計(jì)新穎。教學(xué)過程科學(xué)合理,，層次分明,，層層遞進(jìn)，高潮迭起,，教師科學(xué)有效地引導(dǎo),，給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺,。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

１.注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、提出問題并設(shè)法解決問題,。

２.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性,、探索性。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,。

３.教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈活多樣,。在整個(gè)教學(xué)過程中,，教師和學(xué)生分享彼此的思考、見解,，交流彼此的情感,、求得新的發(fā)展。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考,、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替,。做到讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手,、多實(shí)踐,，自主探索、合作學(xué)習(xí),、師生共同活動(dòng)相結(jié)合,，教學(xué)形式有分有合，方法多樣,，學(xué)生參與程度高,，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維，使課堂充滿生機(jī)與活力,。

４.評價(jià)使課堂教學(xué)煥發(fā)生命光彩,。李老師絕不吝嗇對學(xué)生的贊揚(yáng)與激勵(lì)，教師的一顆愛心使評價(jià)煥發(fā)出藝術(shù)的魅力,。

５.整節(jié)課收放自如,，學(xué)生和諧發(fā)展。師生角色分明,，關(guān)系親切融和,。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的情境，引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題,，促使學(xué)生層層深入的思考,，讓學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，用心發(fā)現(xiàn),、用心思考,、真誠交流，時(shí)而困惑,、時(shí)而高興,，在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中自主完成對知識(shí)的建構(gòu)。]

一年級認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊第84,、85頁,。

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí),。

2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力,、動(dòng)手能力,、概括能力和合作意識(shí)。

3,、通過撥表針,、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,。

4,、通過操作、觀察,、分析,、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神,。

5,、能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間,，做時(shí)間的主人,。

6、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

多媒體課件、鐘表,、學(xué)生操作用的小鐘表

（一）創(chuàng)境導(dǎo)入

1,、 師：聽滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴,，它會(huì)告訴我們,，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡,，猜猜它是誰？

師：鐘表是我們生活中不可缺少的,，鐘表不僅外型漂亮,，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí),。板書：認(rèn)識(shí)鐘表,。

2、課件出示一些漂亮的鐘,，教師提問：你們喜歡它們嗎,？

（二）動(dòng)手操作，交流,，探究知識(shí)

1,、認(rèn)識(shí)鐘面。

請小朋友仔細(xì)觀察自己手上的時(shí)鐘,，看看鐘面上都有些什么,，然后同桌交流一下。生：自由觀察活動(dòng),。師：誰愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么,？

學(xué)生匯報(bào)

1、時(shí)針,。時(shí)針在哪里呢,，請你快到前面來找一找。對了,，這根針叫時(shí)針,，它長得什么樣？誰來說一說,。（師板書：時(shí)針：短粗）,。分針：請學(xué)生到前面來指，說出長得什么樣子,。它和時(shí)針比起來細(xì)一些,，長一些。（板書：細(xì)長）

2,、數(shù)：你領(lǐng)我們一起來數(shù)數(shù)好嗎,？（板書數(shù)12個(gè)）（1-12）真有12個(gè)數(shù)，你觀察得可真仔細(xì),，大家覺得他數(shù)得怎么樣,？同學(xué)們請你從1開始按順序數(shù)一數(shù)自己表上的12個(gè)數(shù),。

3、12個(gè)大格：我們一起來按順序數(shù)一數(shù)

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎,？體驗(yàn)時(shí)針,、分針是怎么走的。

2,、出示圖片,，認(rèn)識(shí)整時(shí)

學(xué)生分組交流、討論,、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)師：哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師,，給全班同學(xué)說一說，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時(shí)間的,？生匯報(bào),。（學(xué)生互相評價(jià)）師引導(dǎo)。

3,、仔細(xì)觀察,，整時(shí)的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）

匯報(bào)：得出結(jié)論,。（生評價(jià)）

4,、結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整,。

5,、學(xué)習(xí)電子時(shí)刻寫法。

6,、小明的一天：對于整時(shí)兩種寫法的鞏固,，以及一天有兩個(gè)8:00的認(rèn)識(shí)。

三）應(yīng)用新知,，鞏固發(fā)展

1,、我撥你說

2、我說你撥

3,、看一看補(bǔ)一補(bǔ)：如何畫整時(shí),？

4、設(shè)計(jì)嘗試：請同學(xué)們自己做主,，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家,。

設(shè)計(jì)自己的一天。

四）全課小結(jié)

反思：一年級的課主要是吸引學(xué)生目光和注意力為主要關(guān)鍵,，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,，努力做到從教材和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平充分聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過游戲,，動(dòng)手操作,，課件演示充分吸引了學(xué)生的注意力，放手讓學(xué)生看一看,、撥一撥,、說一說，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，通過說鐘面這個(gè)環(huán)節(jié),，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，交流討論，解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。學(xué)生們課上表現(xiàn)積極而又有序,，知識(shí)點(diǎn)掌握還不錯(cuò)，學(xué)生在合作中分享著互助與競爭,，體驗(yàn)到了成功的喜悅,。但有些學(xué)生上課習(xí)慣不好，還需要加強(qiáng)行為習(xí)慣的規(guī)范練習(xí),，再就是練習(xí)也需要在多點(diǎn)類型,，讓不同的學(xué)生體會(huì)不同的成就感，每節(jié)課都是不完美的藝術(shù),，需要我們不斷地加強(qiáng)自身的素質(zhì),，讓自己的課堂不斷完善！

一年級認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1,、能夠認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)整時(shí),會(huì)用兩種方法記錄整時(shí),。

2、通過讀,、想,、說、練等實(shí)踐環(huán)節(jié),提升學(xué)生合作探究的能力,。

3,、能夠初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面,，知道整時(shí)的表示方法。

難點(diǎn)：會(huì)用兩種方法表示鐘面上的時(shí)間,。

一．課前兩分鐘 （3分鐘 ）

小主持人主持,，兩分鐘的小視頻——《一寸光陰一寸金與古人記錄時(shí)間的方法》，對孩子進(jìn)行科普，古代人是用日晷等記錄時(shí)間,，再介紹現(xiàn)在生活中人們用什么記錄時(shí)間,。由此導(dǎo)入課題，板書課題,。

二．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）

生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo),，帶著目標(biāo)準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)任務(wù)。

三．小組交流（5分鐘）

心中帶著目標(biāo),，拿出前置小研究和準(zhǔn)備好的鐘表,，小組討論積極配合，動(dòng)手操作,，分工明確,。

四．小組展示（15分鐘）

小組長：帶領(lǐng)孩子向大家問好介紹自己小組

生1：向大家展示第一題，我發(fā)現(xiàn)鐘面上面有數(shù)字,，有時(shí)針,，有分針，我的匯報(bào)完畢,，誰愿與我交流,。

生交流：我還發(fā)現(xiàn)了時(shí)針長，分針短,；我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特點(diǎn),，時(shí)針轉(zhuǎn)得慢,，時(shí)針轉(zhuǎn)的快,。

生2：在展臺(tái)下邊說邊展示第二題,，分針指向12，時(shí)針指向8,，是8時(shí),；分針指向12，時(shí)針指向3,，是3時(shí),；分針指向12，時(shí)針指向6,，是6時(shí),，我的匯報(bào)完畢，誰愿與我交流,。

（生操作交流過程中,，師適時(shí)板書）

生交流：你說的很好，就是說的有點(diǎn)慢,，沒有珍惜時(shí)間,；你說的很好,，可是我表示的是8:00，可以嗎,？（此時(shí),，師適時(shí)引導(dǎo)。兩種寫法都可以,，審清題意,，選擇適當(dāng)?shù)膶懛ā＃?/p>

生3：我來給大家匯報(bào)第三題,，整時(shí)的寫法,，讀法。生交流,。

生4：我來給大家匯報(bào)最后一題,。

生交流：你畫的針不直；你畫的兩個(gè)針長短差不多,，我們分不清,。

五．談收獲（5分鐘）

生做小老師進(jìn)行匯報(bào)，老師帶著孩子再次強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn),。

六．我會(huì)練（8分鐘）

小明的一天，生準(zhǔn)確的說出小明每個(gè)時(shí)間點(diǎn)在做什么,。

并結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識(shí),，做一張自己的時(shí)間作息表，用來提醒自己什么時(shí)間該做什么事,。養(yǎng)成合理利用時(shí)間的好孩子,。

七．贈(zèng)名言

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰,。（下課）