在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級認識鐘表教學設計篇一

教學內容：教科書84,、85頁 教學目標：

1、引導學生在觀察中會認讀,、寫整時,。

2、在經(jīng)歷認表,、記錄時間的過程中,，感受數(shù)學的簡潔美，并在這個過程中培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力,。

3,、溝通生活與時間的聯(lián)系，引導學生感受時間的寶貴,。 教學重,、難點：

重點：能正確地說出并會表示整時 難點：會表示整時 教學準備：鐘面、課件 教學方法：引導學生合作、交流 教學過程： 一,、游戲導入：

和學生一起做《老狼老狼幾點了》的游戲：你們想不想玩這個游戲呀,？規(guī)則：（生： “老狼老狼幾點了，師：“一點了” “老狼老狼幾點了,，師：“二點了”,，當老狼回答12點時所有小兔必須回到自己位置上。否則算輸,。）

（1）你還在哪些地方見過鐘,？(生自由發(fā)言)

過渡：在我們的生活中，鐘表隨處可見,。鐘表樂園的展覽廳里就搜集了好多鐘和表,，咱們一起來欣賞！（課件展示各式鐘表）

（2）這些鐘表雖然大小不一,，形態(tài)各異,，不過他們都擁有一個鐘面，(出示鐘面)鐘面上都有些什么呢,，善于觀察的同學一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,。生：有1、2……12這些數(shù) 生：有大小格子,。生：有兩根針,。

（1）看這個鐘表寶寶給我們記錄下的時間，你認識嗎,？（課件出示鐘面）生：8時

（4）出示鐘面：現(xiàn)在這個鐘面上的時間是什么時候呢,？觀察現(xiàn)在的分針和時針，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（在一條直線上）

師生共同小結：分針指向12,，時針指向幾，就是幾時,。

（師撥鐘2時,，4時，5時,，10時,，12時，學生讀出鐘面上的時刻,。）過渡：哇,，看來這真的是個小竅門，同學們一定要牢記它!課中操：學習了這么久,，相信同學們都累了,，讓咱們一起動起來吧?。ǜ鷰熾S著音樂做動作）3、整時的兩種寫法,。

現(xiàn)在請同學們用自己喜歡的方法來記錄這兩個鐘面上的時間,，也可以兩種方法都用。

三,、

（2）仔細觀察這些時間你發(fā)現(xiàn)了什么,？為什么都是9時，小明做的事卻不一樣呢,？

（3）寫出每個鐘表上表示的時間,。

像這樣有規(guī)律的學習和生活，會讓我們身體更結實,、學習更優(yōu)秀,。讓我們向小明學習，回到家后和爸爸媽媽一起合理安排好自己的雙休日,。四,、課堂小結：

分針 長

時針 短

5時

5:00

一年級認識鐘表教學設計篇二

知識與技能：結合學生生活經(jīng)驗，學會看鐘表,，會認整時和半時．培養(yǎng)學生的觀察能力,，小組合作交流的能力．結合學生日常作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣,。

過程與方法：通過讓學生猜想,、觀察、操作,、交流,、合作活動。學習生活中的數(shù)學使所有的學生都掌握“認識鐘表”這方面的知識,。

情感態(tài)度價值觀：使學生養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣．感到數(shù)學與人的生活息息相關,，從而樹立學好數(shù)學的信心。

重點：認識鐘面,，會認讀整時,、半時。

難點：探索整時,、半時的指針規(guī)律。

一,、創(chuàng)設情境

鐘表王國里的兄弟姐妹可多了,，你們想去鐘表大世界看看嗎？鐘表大世界里有各式各樣的鐘表,，小朋友們,，你們喜歡這些鐘表嗎,？那現(xiàn)在我們就和他們交個朋友吧。這節(jié)課我們就共同來“認識鐘表”,。（出示課題）

二,、探究新知

1、認識鐘表

請小朋友們閉上眼睛,，老師要開始變魔術了,，睜開眼睛，老師把鐘表里的鐘面拿出來了,，請小朋友們仔細觀察一下,，鐘面里有哪些秘密呢？（學生討論）

師小結：小朋友們觀察得真仔細,，一下就發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密：鐘面上有刻度,，還有數(shù)字，有12個數(shù)字,，這些數(shù)字是按一定順序排列的,，下面，我們一起跟著大屏幕一起數(shù)一數(shù)這12個數(shù)字吧,。（課件演示）

鐘面上還有2根指針,，你們知道這兩根指針都叫什么名字呢？你會區(qū)分它們嗎,？（強化時針和分針）

時針：短而粗

分針：細而長

2,、認識時間

剛才小朋友們認識了鐘面，那鐘面上所表示的時間你認識嗎,？老師這里有6個鐘面,，請小朋友們仔細觀察這6個鐘面，觀察這6個鐘面時針和分針的位置,，你能給這6個鐘面分一分類嗎,？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌討論,，你會怎么分呢,？（同桌思考討論）

請學生上臺分類。并說說為什么這樣分,？

一類：分針都指著12另一類：分針都指著6

接下去,，我們就一起來認認鐘面上的時間。

第一類：

第1個鐘面：分針指著12,，時針指著7就是7時,。

第2個鐘面：分針指著12，時針指著8就是8時,。

第3個鐘面：分針指著12,，時針指著4就是4時,。

第4個鐘面：分針和時針都指著12，就是12時,。

你怎么看整時呢,？

總結：分針指著12，時針指著幾就是幾時,。

第二類：

第1個鐘面：分針指著6,，時針指著8就是8時半。

第2個鐘面：分針指著6,，時針指著9就是9時半,。

那怎么看半時呢？

總結：分針指著6,，時針指著幾就是幾時半,。

小朋友們，現(xiàn)在你能認時間了嗎,？現(xiàn)在老師就要來考考你們了,，請同學們睜大你們的火眼金睛看老師。

我讓又細又長的分針指著12,，短而粗的時針時針指著3,，問：這是幾時？

我讓又細又長的分針指著12,，短而粗的時針時針指著10,，問：這是幾時？

我讓又細又長的分針指著6,，短而粗的時針時針指著1,，問：這是幾時？

我讓又細又長的分針指著6,，短而粗的時針時針指著4,，問：這是幾時？

3,、小明的一天

（學生看圖說一說）

那你們一天都會干些什么呢,？說一說。

4,、認識電子表

課件顯示：11:00這是幾時,？

這是時間的另外一種表示法——時刻表示法，你能說說時刻表示法是怎么表示時間的嗎,？

那7時怎么表示呢,？

那這個時間呢？7：30這是幾時,？

那9時半你會表示嗎,？

三、鞏固練習

小朋友們,，今天我們認識了很多的時間,，你們覺得累了嗎？那下面我們來玩一個游戲吧,。

現(xiàn)在請小朋友們從抽屜里拿出小鐘表,，仔細看看哪根是時針，哪根是分針,？

現(xiàn)在我們開始做游戲了,，請一個小朋友上講臺找朋友。請小朋友在鐘表上撥一撥：10時

然后問：我的朋友在哪里,？

學生撥好時間答：你的朋友在這里,！

繼續(xù)找朋友：3時5時10時半1:006:30

四、課堂小結

親愛的小朋友們:時針不停地轉動,，時間也就悄悄地溜走了,，而且再也回不來了。因此,，我們要學習小明,，從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。

五,、布置作業(yè)

回家與爸爸媽媽一起設計一份合理的作息時間表,，下節(jié)課用口頭表達出來

六、教學反思

《認識鐘表》這堂課對與剛進入學校不久的我來說,，算是第一節(jié)公開課,，上完了這堂課后，在反思教學過程中,，我有以下幾點認識：

在一年級學生的生活經(jīng)驗里,，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備：上學的時間、放學的時間,、吃飯的時間……不少學生已經(jīng)能夠認識簡單的時間,。這節(jié)課給學生創(chuàng)造動手實踐、自主探索,、合作學習的機會,，在“認識鐘面”環(huán)節(jié)中，主要通過同桌合作的形式,，在“練習鞏固”環(huán)節(jié)采用學生撥一撥,、說一說。學生在合作中分享著互助與競爭,，體驗到成功的喜悅,。

但是,，總的來說，對于這節(jié)公開課我自己覺得是失敗的,，本節(jié)課存在很多不足,。

首先，這節(jié)課的重點是讓學生認識整時和半時,，分針指著12,，時針指著幾就是幾時。分針指著6,，時針指著幾就是幾時半,。而我的這節(jié)課并沒有把這個重點深入到學生的心中，這一點應該在分類環(huán)節(jié)落實好,，這一點在板書設計上也沒有體現(xiàn)到位,。

其次，學生練習撥時間時,，練習應該分層次出現(xiàn),，先把簡單的放前面，先出現(xiàn)整時,，再出現(xiàn)較難的半時,，先引導學生如何撥，再動手撥,，比如說是應該先撥分針,，再撥時針，按順時針撥等等,，而不是隨意撥一撥,。學生撥后應該抓住錯誤，因為學生的錯誤基本上比較典型,，抓住典型錯誤,，展示分析錯誤然后集體改正，而我的課缺少了這一環(huán)節(jié),，這是我平時的課上也必須注意的環(huán)節(jié),。

再次，按照自己的思路上課,，對于學生的突發(fā)狀況難以掌控,，對于學生的關注度不夠，有時候自己都被學生繞進去,，經(jīng)驗不足,，這些都是需要慢慢去磨練的。對于學生的錯誤結果沒有抓住分析。

再就是對于課堂小結部分處理得過于粗糙,，只讓學生說了說,，沒有做出總結，小結部分可以讓學生詳細說一說這節(jié)課的內容,，加深印象,。

所以，在今后的教學中,，應該注重教學的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”,。同時,，教師在課堂上還要有足夠的應變能力，不斷提高自己的業(yè)務水平,，這樣才會使學生學會數(shù)學,、熱愛數(shù)學。

一年級認識鐘表教學設計篇三

教學目標

1.結合學生的生活經(jīng)驗,，使學生學會認,、讀、寫整時,。

2．知道鐘面上有時針,、分針、12個數(shù),，12大格,。

3.培養(yǎng)學生初步的時間觀念，從小養(yǎng)成遵守時間,、珍惜時間的良好習慣,。

4.在活動過程中培養(yǎng)學生觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識,。

教學重點：整時的認讀方法和寫法 教學難點：特殊時刻的認讀 教具準備：課件,、鐘面模型等。

一,、創(chuàng)設情境,，謎語導入：

1、師：同學們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€謎語.(播放課件)

課件：嘀 嗒 嘀 嗒 當 當 當,，會 走 沒 有 腿,，會 說 沒 有 嘴，它 會 告 訴 你,，什 么 時 候 起,，什 么 時 候 睡。

師：誰猜到了這是什么?

生：鬧鐘。

師：（點擊鼠標,，出現(xiàn)鬧鐘）對,！是鬧鐘，鬧鐘是鐘表的一種,。

2,、認識各種不同類型的鐘表。

師：鐘表的種類有很多,，請同學隨老師一起到鐘表王國去看一看吧,！

（課件播放掛鐘、手表,，座表等鐘表）師：你們覺得鐘表王國有趣嗎,？

3、板書課題,。

師：這節(jié)課我們就來認識鐘表,，尋找其中的奧秘。（板書課題：認識鐘表）

二,、探索交流,、解決問題

（一）認識鐘面的組成。

師：（課件出示鐘面）老師給同學們1分鐘的時間,，仔細觀察這個鐘面,，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

有發(fā)現(xiàn)了嗎,？先和同桌說一說,，說完的同學坐好。聽明白了嗎,？開始,！

學生匯報同時結合課件演示。

短

粗

分針

長

細

2,、演示12個數(shù)后強調：鐘面上有個數(shù), 最上面的數(shù)是,，最下面的數(shù)是，最右面的數(shù)是,，最左面的數(shù)是,，記住了這四個數(shù)，其他的數(shù)你能找到嗎,？例如：12和3的中間是---（1和2）

時間）

（二）認識整時

師：對,，鐘表能幫助我們認識時間，你會認識時間嗎,？

1,、認識7時。

生說：這是早上7點，媽媽在叫孩子起床,。

師：（糾正學生的語言）這里的7點在數(shù)學上不叫7點,，叫7--時。你會說了嗎,？齊說一遍,。

師：你怎么知道是7時的？（墻上的鐘表或者床頭的電子表,、在黑板貼上7時的鐘面）

小結：同學們真善于觀察,！7時的時候小孩的媽媽在叫小紅起床，我同學也要遵守時間,，養(yǎng)成早睡早起的習慣,。

師：誰能說一說7時的時候分針和時針分別指著幾？

多名學生生說：7時的時候,，分針指著12，時針指著7,。師：分針指著12,，時針指著7，這時的時刻就是----7時,。（板書：7時）

（認完的同學坐端正?。?/p>

交流匯報：學生說時間，教師并把相應的鐘面貼到黑板上并板書,。

3,、小結方法:

師：觀察以上4個鐘面。你有什么新發(fā)現(xiàn)? 生可能說 1)這幾個都是整時

2)分針都指向12

師：對,！這幾個時間都是整時,！誰能說一說，這幾個整時時刻你是怎么認識的?

生可能說：分針指著12,；時針指著7,，就是7時。

“分針長長指12,，時針指7就7時,！” 誰能再來說一遍？一齊說一遍,。

誰能像這樣說說其他三個表是怎么認識的,！4、概括方法,。

整時的時間就這4個嗎,？誰能再撥出一個？怎么認？誰還想撥,？同桌互相撥一個,，互相認一認。老師也撥,，同學們認好嗎,？快速用真表撥出三個時刻。

總結：誰能用一句話概括整時怎么認,？

分針長長指12,，時針指幾就幾時！5,、時間表示法

師：我們剛才會認整時了,，你會寫嗎？寫出黑板上三個時刻,。

生寫,、教師展示2種寫法并比較哪種簡便。

師小結：整時有2種表示法：一種是“數(shù)字”加上“時”字,；另一種是數(shù)字加冒號加兩0,。

課間休息：咱們認識了整時，還總結了整時的認讀方法,，學會了整時的寫法,，同學們非常能干，現(xiàn)在咱們休息一下,。（播放時間像小馬車音樂,，學生自由舒展活動）

三、鞏固應用,、內化提高

休息好了嗎,？下來老師要考考你，咱們來個智力大闖關,。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的,。

(一)第一關：說一說

過渡：說的不錯，祝賀你們順利闖過第一關,。

(二)第二關

師：現(xiàn)在進入第二關：寫一寫

1,、打開課本85頁，讓我們看看小明每天在干什么,？把他做事的時間寫在課本上,。

教師巡視指導

課件演示訂正，或者實物投影展示訂正,。

強調：

（1）12時的時候分針和時針重合,。

小明吃午飯的時候,，發(fā)現(xiàn)他家的表壞了，只有1根針,？你認為小明說得對嗎,？

（2）6時的時候時針和分針呈一條直線

小明看動畫片的時候是6時，6時的時候時針和分針有什么特點,？

（3）提問：9時的時候,，小明在干什么？同樣是9時小明干的事情為什么不同,？

師：鐘表的時針一天要轉動2圈,，所以有早晨9時和晚上9時兩個9時，要想準確的描述時刻,，我們還要學會使用早晨,，上午，中午,，晚上等詞語,。

小結：小明一天的時間安排得真是井井有條啊,！相信同學們也會把自己的一天安排,，做一個珍惜時間的好孩子。

*講解古代計時工具（實物投影出示）

順利通過第二關,，為了獎勵大家，老師給大家講一個小故事,，古時候是沒有鐘表的,，他們用什么計時呢？我們古代的勞動人民非常聰明,，他們發(fā)明了兩種計時工具,。第一種是日晷，它是利用太陽照射的影子計時,。這也是一項重大發(fā)明,，人類都沿用了幾千年呢！

（三）課本練習十九第一題,。 課件或者實物投影展示訂正,。

前3關都順利通過了，現(xiàn)在進入第四關

（四）第四關：想一想

(課件出示)小豬嘟嘟看電影：想一想,，電影幾時開始,？電影要放三個小時，幾時結束呢,？

四,、回顧整理,，反思提升

師:順利闖過四關，非常棒,！一節(jié)課就要結束了,，同學們一定會有不少的收獲的，誰來和大家說一說,！

總結：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的,，我們要珍惜時間，不浪費時間,做時間的小主人,。希望同學們能合理利用時間,，按時睡覺，按時起床,，做一個遵守時間,、珍惜時間的好孩子。

一年級認識鐘表教學設計篇四

《認識鐘表》是人教版一年級上冊第七單元的教學內容,。本節(jié)課要求學生認識整時和再過1小時是幾時并能準確辨認出“幾時過一點兒”和“快幾時了”,。它是學生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時,、分”的教學奠定了基礎,。

一年級學生上學時起床、上課,、做操,、吃午飯、放學,、睡覺都按照一定的時間進行,，這樣在每天的生活中就已經(jīng)潛移默化感知到了時間這一抽象概念的存在。但是因為他們認識鐘表,、認讀時間的方法是零碎的,、不具體的，所以還需要在老師的指導下,，科學地概括認識整時的方法,。

1、會認和會撥整時,，并能用兩種方法表示整時,；了解再過1小時是幾時及能辨認出大約是幾時。

2,、通過觀察,、操作、交流等活動,，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識,，體驗學習數(shù)學的樂趣,。

3、初步建立時間觀念,，養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習慣。

能正確地說出整時并會用兩種方法表示,。

了解再過1小時是幾時及認識大約幾時,，能辨認出“幾時過一點兒”和“快幾時了”。

兩針鐘面模型學具,，課堂練習題卡

一,、猜謎激趣，導入新課

（一）唱兒歌猜謎語

師：同學們,，我們一起唱首歌,，然后猜猜歌里唱的是什么。（多媒體出示：滴答,！滴答,！滴答！滴答,！鐺,！鐺！鐺,！滴答,！滴答！滴答,！滴答,！鐺！鐺,！鐺,！會走沒有腿,，會說沒有嘴,，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡）,。誰猜到了,？（鐘表）對，就是我們經(jīng)常使用的鐘表,。

（二）欣賞鐘表

師：大家都見過鐘表嗎,？（見過！）老師給大家?guī)砹艘恍┢恋溺姳??？矗,。襟w出示各種鐘表圖）同學們，看到這么多漂亮的鐘表,，你們想不想和它交朋友?。窟@節(jié)課我們就一起來認識鐘表,，和它交朋友,。（板書課題：認識鐘表）

二、引導探究,，掌握新知

（一）初步認識鐘面

1,、引導學生觀察鐘面

師：同桌兩人共用一塊小鐘表模型，請你們仔細觀察,，看看鐘面上都有什么,，然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。（教師巡視,，引導學生）

2,、學生匯報（有數(shù)、有分針,、有時針,分針又細又長,，時針又粗又短。教師適時板書）

3,、教師小結

（二）認識整時

1,、借助學生一天的生活情境，引出整時

2,、認識整時并總結方法

師：同學們你們看8時的時候分針指向幾,？12時的時候分針指向幾？3時的`時候分針指向幾,？你們發(fā)現(xiàn)什么了,？（三塊鐘面的分針都指向12。）分針指向12的時候鐘面顯示的時間就是一個整時,。（板書：整時）比方說9時是一個整時,，誰還能再說出一個整時的時間?同學們再看，為什么分針都指向12但是三個鐘面表示的時間卻不一樣呢,？（因為時針指的數(shù)不一樣,，時針指8是8時，時針指12是12時,，時針指3是3時）,。誰能說說分針指向幾、時針指向幾是8時,？（分針指向12,，時針指向8是8時）誰能像他這樣說,？誰還能說？誰還愿意說,？誰能說說分針指向幾,、時針指向幾是12時？那分針指向幾,、時針指向幾是3時,？你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針指向12,，時針指幾就是幾時）同學們你們真棒,，都知道分針指向12，時針指向幾就是幾時,。那在這三個時刻里,，最特殊的是幾時？（12時）,，對,，12時的時候分針和時針重合在一起了。

3,、說整時

4,、撥整時

（2）小組合作，同桌互撥整時,。

師：下面右邊的同學說一個整時,，左邊的同學撥出來并說說你是怎樣撥的。然后左邊的同學說一個整時,，右邊的同學撥出來并說說你是怎樣撥的,。開始！

（3）學生匯報展示,，教師及時評價,。

【設計意圖：通過說整時、撥整時,，讓學生更加深刻地認識鐘面上的整時,。】

5,、認識電子表表示法

師：同學們剛才我們看到的都是帶有時針,、分針的鐘表,，我們寫整時的時候是用文字表示的（板書：文字表示法）李老師還給你們帶來了一種電子表,。它們也都顯示的是整時，你知道這個是幾時嗎,？這個是幾時呢,？這個是幾時,？那電子表是怎么表示整時的？（電子表表示整時的時候中間兩個豎著的點,，后面兩個0,，前面的數(shù)是幾就是幾時）（板書）那8時的電子表形式誰會寫了？（板書：電子表表示法）誰想到前面來試著寫一寫,？（一名學生到黑板寫并說是怎樣想的）你們還想寫嗎?完成你們題卡的第1題：分別寫出12時,、3時的電子表形式。（找兩名同學到黑板上寫,，最后核對）

（三）鞏固整時,，探究再過1小時是幾時

師：同學們請看大屏幕，現(xiàn)在是幾時,？（10時）看,！我們的分針和時針都動起來了，現(xiàn)在10時過1小時了是幾時,？（11時）11時過1小時是幾時,？（11時過1小時是12時）12時再過2小時是幾時？（12時再過2小時是2時,。）

（四）探究“幾時過一點兒”和“快幾時了”

師：同學們現(xiàn)在是幾時,？（2時）那現(xiàn)在這個時刻你知道嗎,？（媒體演示2時過一點兒）（學生匯報）這還是2時嗎，這過2時了,，我們就說成2時過一點兒,。這個怎么說？（3時過一點兒）同學們再看,，（媒體演示快4時了）那這又是什么時刻？（學生匯報）這還是3時過一點兒嗎,，這是離4時更近了，我們就把它說成快4時了,。那這個怎么說,？（快5時了）

三、練習反饋,，鞏固新知

1,、快樂的周末（連線）。

師：同學們，你們喜歡過周末嗎,？上周六小明度過了愉快而充實的一天,，你知道他什么時間干什么了嗎？完成題卡的第2題,。2,、區(qū)分兩個8時。

師：同學們,，你們看小明那天睡覺的時間是幾時,？（8時）。誒,，怎么同樣都是8時,，小明做的事情卻不一樣呢？（小明上午8時起床,，晚上8時睡覺）

3,、讀兒歌，猜時刻,，畫時針：上午不上午,，下午不下午。兩針合一處,，太陽猛似虎,。這是幾時？（學生匯報：12時）我們畫12時的時針應該又粗又短,，它指向12,。公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈,。長針短針成一線,，這是幾時快說清。這是幾時,？（學生匯報：6時）你會畫出6時的時針嗎,，畫在題卡上。

四,、拓展延伸,，教師寄語

1、知識拓展

介紹古代的兩種計時工具：日晷和銅漏壺以及簡介它們的工作原理,。

2,、暢談收獲,，教師寄語

師：通過這節(jié)課的學習,，你學到了什么？（學生匯報）最后老師想送給大家一段話：親愛的同學們：時針不停地轉動,，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了,。所以我們要做一個會安排時間并且珍惜時間的好孩子,！同學們你們能做到嗎,？李老師也相信你們一定可以做到！

一年級認識鐘表教學設計篇五

人教版《義務教育教科書·數(shù)學（一年級上冊）》第84～86頁,。

1,、認識鐘表上的時針和分針，能結合生活經(jīng)驗學會看整時,，掌握兩種表示時間的方法,。

2,、培養(yǎng)學生遵守時間,、珍惜時間的良好習慣。

3,、培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和有序的思維能力,。

能正確的說出并會表示整點,。

電子白板,、自制鐘、鐘面模型,。教學過程

一,、迷語導入

師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，請小朋友們猜一猜,！

（課件出示謎語并伴有鬧鐘的滴答聲：弟弟長,，哥哥短，兩人賽跑大家看,，弟弟跑了十二圈,，哥哥一圈才跑完。）

師：你們猜對了嗎？你們知道鐘表有什么作用嗎,？既然鐘表這么重要,，我們今天就一起來認識他們。（板書：認識鐘表）

大家跟老師來一起認識一下電子表,，出示電子表,，請你們說一說現(xiàn)在電子表上顯示的時間是？在數(shù)學里,，我們通常把8點說成8時,。你們從哪里看出是8時呢？（生：上面寫著8,8后面有兩點還有兩個0）說得真好,，我們一起看看電子表上寫著什么,，從坐邊看起第一個數(shù)是8，8的后面是兩個點,，兩點后面是兩個0,。

師：我們把這樣表示時間的'方法叫做電子表示法。除了8時你們還能在電子表上認出其他時間嗎,？（出示3時,、6時）

讓學生觀察幾個電子表上的時間有什么相同的地方。（冒號后面都是兩個0）

師：我們把這樣冒號后面是兩個0的時間叫做整時,。

二,、認識鐘表

（一）看鐘面

1、拿出自己制作的模型,，觀察鐘表上有什么,？

師：老師想制作一個鐘表，請你們幫助老師一起來完成,，剛才小朋友們通過看鐘,，知道了鐘表上有12個數(shù)字，還有時針和分針,。小朋友們觀察的真仔細,。

（二）說鐘面請一名學生到講臺上指出1的位置，同時找出1至12各數(shù)的位置,，12個數(shù)把鐘表的小臉分成12個大格,。

師：那誰能告訴大家兩根針分別是怎樣的？歸納：短短胖胖的是時針,，長長細細的是分針,。（板書）

三、認識整時

（一）會看整時

出示課件,，師：你知道這是幾時嗎,？你是怎么看的,？

當長長的分針指12，時針指8,，就是8時,。時針指3，就是3時,。指向6呢,？

小結：分針長長指12，時針指幾是幾時,！帶領學生齊讀

（二）會撥整時

師：你是怎么撥的,？（先把分針撥到12上,，再撥時針指著幾,，就是幾時）

四、知識應用

1,、開心練習

出示3個鐘表上的時間,，說出過一小時是幾時

2、聯(lián)系生活

觀察圖片發(fā)現(xiàn)同樣是10時小朋友卻在干不同的事,，為什么呢,？引導學生發(fā)現(xiàn)一天有兩個10時。早上10時小朋友在看書,，晚上10時在睡覺,。

3、猜謎語

出示兩個謎語讓學生猜是幾時整,，并提醒他們要在時間前面加上早上和中午,。

4、創(chuàng)設生活情境,，小明的一天

五,、總結

本節(jié)課抓住學生的年齡特征，在玩中學數(shù)學,。充分利用好學具,，調動學生多種感官參與學習。課中讓學生親自動手撥學具,，為學生提供了動手實踐,、自主探索、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn),、表達的機會，激發(fā)了學生的參與意識和積極性,，同時又培養(yǎng)了學生動手實踐能力,。

本節(jié)課還存在許多的不足之處：

1,、教師語言不夠精練。作為教師,，教學語言要講究藝術性,，尤其是數(shù)學課堂上更要嚴謹、標準,、規(guī)范,，這方面我做的不夠。

2,、學生學習習慣需加強培養(yǎng),。由于是一年級的小學生許多習慣還沒有養(yǎng)成，如：課堂上當我提出問題時,，有些小朋友不舉手很快地說出答案,；請同學回答問題時不認真傾聽。

3,、組織教學還不到位,。學生會看鐘表認時間，但根據(jù)時間撥出相應的鐘表就有難度了,。由于學生不是經(jīng)常訓練操作實踐的活動,，所以在操作的過程中，學生不是很聽老師的指揮今后應當深挖教材,，從學生的角度出發(fā),，設計出更加適合低年級學生的教學方案。

一年級認識鐘表教學設計篇六

1,、使學生初步認識鐘面,，會看鐘面的時間。

2,、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力,，發(fā)展學生的合作意識和應用意識。

3,、建立時間觀念,，使學生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習慣，同時激發(fā)學生的學習興趣,，幫助學生思考解決問題,，獲得成功的體驗，增強學生學好數(shù)學的信心,。

重點難點

教學重點：正確讀寫鐘表上的整時,。

教學難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

教學策略與手段

謎語激趣導入,、同學合作探究,、闖關游戲

課前準備

鐘面模型,、學生學具鐘面、課件

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境,，謎語導入

1、師：同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜.

師說謎語：我有一個好朋友,，滴答滴答不停走,，叫我學習和休息，真是我的好幫手,。

師：誰猜到了這是什么?

生：鐘表（板書：鐘表）

2,、認識各種不同類型的鐘表

鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表,。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友,，我們的生活和學習都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友,，一起來認識鐘表,。（板書課題）

二,、探究新知

1.認識鐘面的組成

（課件出示鐘面模型）同學們請看大屏,，看看鐘面上有些什么？然后在小組內交流討論自己的發(fā)現(xiàn),。

生：匯報討論結果（教師板書）,。

生：12個數(shù)字。

師：哪些數(shù)字,？

生：數(shù)字1——12,。

師：12在哪？6呢,？3在哪?9呢,？

生：鐘面上有兩根針，一根長,，一根短,。

師：這根又細又長的針是什么針？這根又短又粗的呢,？

生：又細又長的是分針,，又短又粗的是時針。

師：同學們觀察非常仔細,，你們太了不起了,，現(xiàn)在請你們在您們的鐘面模具上指出分針和時針。

2.教學整時

生：不是,。

請同學們觀察這幅圖（主題圖）,，誰能說一說這是什么時間,？圖上的人在做什么,？

生：這是早上7點，媽媽在叫孩子起床

師：平時生活中我們所說的“幾點”是口頭語，正確的書面用語是“幾時”,。所以同學說的7點我們就要說成7時（板書7時）。是幾時直接在幾的后面加上漢字“時”就可以,這是整時的第一種表示方法叫中文表示法,。

師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾,？

生說：時針指著7，分針指著12

師：你真是個愛觀察的好孩子,。

師說明：分針長長指12,，時針指7就是7時。,。

2,、請同學們再用剛才的方法，說一說：下面3個鐘面上的時間,。（課件出示鐘面）

師：再仔細觀察3個鐘面,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：分針都指向12.

師：分針指向12的時刻都是整時,。到底是幾時呢,？我們要接著看時針，時針指向幾,，就是幾時,。

師小結：分針長長指12，時針指幾是幾時,。

3,、時間表示法

師：床頭柜上有什么？這個電子表上的時間表示幾時,？是怎樣表示的,？

師小結：這是電子表示法：1個數(shù)字加上冒號再寫兩個0。通常電子表和電視屏幕上會用這種表示方法,。

三,、實踐應用，鞏固新知

師：下面我們就來進行智力大闖關,。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的,。

(一)進入第一關：撥鐘小能手

1、師說時間,，生自己動手拔一拔,。

師：請同學們按我說的時間在鐘表上撥出來

（1）請同學們撥8時。

（2）請同學們撥6時,。

（同桌之間可以互相看一看撥的對不對）

師：你們可真棒,！撥的都很準確

2,、同桌互說互拔時間。

師：現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時間,，也就是一個說一個撥的,。（生撥，師巡視,、指導）

師：祝賀你們順利闖過第一關,。

(二)第二關

師：現(xiàn)在進入第二關：動手寫時間

（1）（課件出示）小明9時在干什么？為什么都是9時,，他做的事卻不一樣,？

（2）學生說其他時間小明在做什么？（原來一天時針要轉2圈,，有上午的9時,，經(jīng)過中午、下午,，又有了晚上的9時,。因此，有時為了準確表達時刻前面還會加上上午,、下午,、晚上等表示時間詞語。）

2,、現(xiàn)在請同學在課本85頁快速寫出時間,。

生在書上寫,師巡視指導

（1）匯報,。

（2）特殊鐘面12時,、6時。

提問：12時為什么只有1根指針,，是表壞了嗎,？（時針和分針都指向12，重合在一起,，只能看到一根指針）,。

6時鐘面時針和分針的位置有什么特點？（兩根指針在一條直線上）

師小結：6時的'時候,，時針和分針在一條直線上,，12時的時候，時針和分針重合,，

（3）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎,？（較為合理，有學習有休息有運動）

小結：我們要像小明一樣,，每天按時起床,，按時學習,，按時休息。合理科學地安排好自己的時間,，養(yǎng)成良好的生活習慣,。

(三)第三關：找朋友。（出示課件）

師：現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧,！

撥一撥,、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學的知識,。

（課件出示圖片）遠古時期,，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時刻；慢慢地根據(jù)太陽的運動規(guī)律做成了日晷,，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計時的,；可是晚上或陰天時就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計時,，沙漏漏沙計時等,；后來隨著科學地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表,，計時也就更加方便,、準確了。

五,、總結梳理,，知識升華。

總結：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的,，我們要珍惜時間,，不浪費時間,做時間的小主人。希望同學們能合理利用時間,，按時睡覺,，按時起床，做一個遵守時間的好孩子,。

板書設計

認識鐘表

時針又粗又短

分針又細又長

中文表示法7時

電子表示法7：00

分針長長指12,，時針指幾是幾時。

一年級認識鐘表教學設計篇七

1,、使學生初步認識鐘面,，會看鐘面的時間。

2,、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力,，發(fā)展學生的合作意識和應用意識。

3、建立時間觀念,，使學生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習慣,，同時激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生思考解決問題,，獲得成功的體驗,，增強學生學好數(shù)學的信心。

重點難點

教學重點：正確讀寫鐘表上的整時,。

教學難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間,。

教學策略與手段

謎語激趣導入、同學合作探究,、闖關游戲

課前準備

鐘面模型,、學生學具鐘面、課件

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境,，謎語導入

1、師：同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜.

師說謎語：我有一個好朋友,，滴答滴答不停走,，叫我學習和休息，真是我的好幫手,。

師：誰猜到了這是什么?

生：鐘表（板書：鐘表）

2,、認識各種不同類型的鐘表

鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表,。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友,，我們的生活和學習都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友,，一起來認識鐘表,。（板書課題）

二、探究新知

1.認識鐘面的組成

（課件出示鐘面模型）同學們請看大屏,，看看鐘面上有些什么,？然后在小組內交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。

生：匯報討論結果（教師板書）,。

生：12個數(shù)字。

師：哪些數(shù)字,？

生：數(shù)字1――12,。

師：12在哪？6呢,？3在哪?9呢,？

生：鐘面上有兩根針，一根長，一根短,。

師：這根又細又長的針是什么針,？這根又短又粗的呢？

生：又細又長的是分針,，又短又粗的是時針,。

師：同學們觀察非常仔細，你們太了不起了,，現(xiàn)在請你們在您們的鐘面模具上指出分針和時針,。

2.教學整時

生：不是。

請同學們觀察這幅圖（主題圖）,，誰能說一說這是什么時間,？圖上的人在做什么？

生：這是早上7點,，媽媽在叫孩子起床

師：平時生活中我們所說的“幾點”是口頭語,，正確的書面用語是“幾時”。所以同學說的7點我們就要說成7時（板書7時）,。是幾時直接在幾的后面加上漢字“時”就可以,這是整時的第一種表示方法叫中文表示法,。

師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？

生說：時針指著7,，分針指著12

師：你真是個愛觀察的好孩子,。

師說明：分針長長指12，時針指7就是7時,。,。

2、請同學們再用剛才的方法,，說一說：下面3個鐘面上的時間,。（課件出示鐘面）

師：再仔細觀察3個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：分針都指向12.

師：分針指向12的時刻都是整時,。到底是幾時呢？我們要接著看時針,，時針指向幾,，就是幾時。

師小結：分針長長指12,，時針指幾是幾時,。

3、時間表示法

師：床頭柜上有什么,？這個電子表上的時間表示幾時,？是怎樣表示的,？

師小結：這是電子表示法：1個數(shù)字加上冒號再寫兩個0。通常電子表和電視屏幕上會用這種表示方法,。

三,、實踐應用，鞏固新知

師：下面我們就來進行智力大闖關,。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的,。

(一)進入第一關：撥鐘小能手

1、師說時間,，生自己動手拔一拔,。

師：請同學們按我說的時間在鐘表上撥出來

（1）請同學們撥8時。

（2）請同學們撥6時,。

（同桌之間可以互相看一看撥的對不對）

師：你們可真棒,！撥的都很準確

2、同桌互說互拔時間,。

師：現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時間,，也就是一個說一個撥的。（生撥,，師巡視,、指導）

師：祝賀你們順利闖過第一關。

(二)第二關

師：現(xiàn)在進入第二關：動手寫時間

（1）（課件出示）小明9時在干什么,？為什么都是9時,，他做的事卻不一樣？

（2）學生說其他時間小明在做什么,？（原來一天時針要轉2圈,，有上午的9時，經(jīng)過中午,、下午,，又有了晚上的9時。因此,，有時為了準確表達時刻前面還會加上上午,、下午、晚上等表示時間詞語,。）

2,、現(xiàn)在請同學在課本85頁快速寫出時間。

生在書上寫,師巡視指導

（1）匯報,。

（2）特殊鐘面12時,、6時。

提問：12時為什么只有1根指針,，是表壞了嗎？（時針和分針都指向12，重合在一起,，只能看到一根指針）,。

6時鐘面時針和分針的位置有什么特點？（兩根指針在一條直線上）

師小結：6時的時候,，時針和分針在一條直線上,，12時的時候，時針和分針重合,，

（3）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎,？（較為合理，有學習有休息有運動）

小結：我們要像小明一樣,，每天按時起床,，按時學習，按時休息,。合理科學地安排好自己的時間,，養(yǎng)成良好的生活習慣。

(三)第三關：找朋友,。（出示課件）

師：現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧,！

撥一撥、寫一寫,、找一找鞏固了本節(jié)課所學的知識,。

（課件出示圖片）遠古時期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時刻,；慢慢地根據(jù)太陽的運動規(guī)律做成了日晷,，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計時的；可是晚上或陰天時就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺,、水漏滴水計時,，沙漏漏沙計時等；后來隨著科學地發(fā)展,，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表,，計時也就更加方便、準確了,。

五,、總結梳理，知識升華,。

總結：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的,，我們要珍惜時間，不浪費時間,做時間的小主人,。希望同學們能合理利用時間,，按時睡覺,，按時起床，做一個遵守時間的好孩子,。

一年級認識鐘表教學設計篇八

《認識鐘表》一課是義務教育課程標準實驗教材一年級上冊的內容,。這個內容是學生建立時間觀念的初次嘗試。教材以一個孩子一天的生活場景作為學習線索,，通過調動學生已有的經(jīng)驗和認知水平,，讓學生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。通過實際教學,，感觸頗深，反思如下：

成功之處：

1,、蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài),，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲憊,。沒有歡欣鼓舞的心情,，沒有學習的興趣，學習也就成了負擔,?！彼裕乙恢痹谒妓?，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離,，使學生馬上處于振奮狀態(tài)呢？于是,，我利用課件,，伴著音樂欣賞各種各樣的表，學生非常感興趣,。學生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲,，露出喜悅的神情，通過聽覺,、視覺走進鐘表的世界,，引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍,、向上的學習氛圍,，為學習新知創(chuàng)設良好的情境。

2,、抓住學生年齡特征,，整節(jié)課以玩為主線，把教學內容清晰有趣的串了起來,。充分利用好學具,，調動學生多種感官參與學習,。課中讓學生親自動手撥學具小鬧鐘，為學生提供了動手實踐,、自主探索,、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn),、表達的機會，激發(fā)了學生的參與意識和積極性,，同時又培養(yǎng)了學生動手實踐能力,。讓學生在實際中運用所學知識，密切聯(lián)系實際,。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活,，生活離不開數(shù)學。注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，教學中注意創(chuàng)設生活情境,，使數(shù)學更貼近學生。

不足之處：

由于我對新課程教材的理解不夠深刻,，僅讓學生初步認識鐘面,，認識時針和分針，會看,、會寫鐘表和電子表上整時的時刻,，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的,，數(shù)學學習的目的不應該是學生“經(jīng)驗”簡單的在再現(xiàn)和累積,。由于學生不是經(jīng)常訓練操作實踐的活動，所以在操作的過程中,，學生不是很聽老師的指揮,，在小組活動中，學生的合作意識較差,，從動手操作到自主探索到用語言文學表達出來,，學生都無所適從。例如,，認識哪個是時針,，哪個是分針時，讓學生分辨時不夠深入,，沒有讓學生放開說,，師有代說的地方。再例如：你是怎樣知道是9時的,，指名說撥鐘的方法等等,，學生語言組織有問題,。

一年級認識鐘表教學設計篇九

1．能夠準確讀出鐘面上的半時。

2．結合生活經(jīng)驗總結出認識半時的方法,，知道表示半時的兩種形式,。

1. 教學重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法,。

2. 教學難點：正確說出鐘面上所指的整時,。

1．投影儀出示3時半鐘面。

a．師：你能說出這是什么時刻嗎,？（可以請學生用自己的鐘,，依照圖上鐘面撥一撥。）

b．師：說一說,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（同桌討論）

由學生自主交流匯報：時針指向3和4中間，分針指向6,，就表示3時半,。

2．依次出示8時半、10時半,。

請學生觀察,，并讓同桌合作，動手撥一撥,，說一說,。

a．師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學生匯報：發(fā)現(xiàn)了3時半,、8時半,、10時半鐘面上的分針都是指向6。

b．師：半時與整時分針指的位置有什么不同,？（學生自由討論）

匯報：前面學習的整時,，分針轉一圈都指向12，而今天認識的半時,，分針轉半圈指向6,。

一年級認識鐘表教學設計篇十

教學目標：

1、借助學生已有的生活經(jīng)驗,，讓學生在交流,、合作、互助中進一步認識鐘面,，進一步認識時間單位時,、分，初步建立時、分的時間觀念,，初步掌握時與分之間的進率,；初步掌握時與分之間的進率。

2,、結合具體的情境,，讓學生在觀察、操作,、交流,、實踐去主動建構新知識。

3,、滲透熱愛祖國的教育,，激發(fā)學生的愛國熱情；教育學生珍惜時間,，遵守時間，從小養(yǎng)成良好的生活,、學習習慣,。

教學重點：認識時間單位時、分,，知道1時=60分

教學難點：初步建立時,、分的時間概念。

教具準備：課件,、教具時鐘,，每組一個時鐘，籃球,，跳繩,。

教學過程：

一、導入新課

師：孩子們,，這張圖片是關于什么的,？（課件）

生：2008年北京奧運會

師：有哪位同學知道這個重大日子的時間？

生：8時零8分（課件）

師：是鐘表幫助我們記住了這個美好而難忘的時刻,，今天我們就一起來認識鐘表（板書課題）

一,、新課講授

（一）看鐘面

說一說：

師：請同學們仔細觀察你們手中的鐘表，把你們觀察到的給你的小伙伴說說（小組觀察討論,，老師巡視）

師：誰愿意把你觀察到的鐘面知識說出來與大家分享,？（引導學生說出鐘面上有分針，時針,，秒針,，還有大格和小格）

生1：我發(fā)現(xiàn)鐘面上有三根針，是時針,、分針和秒針,。

生2：我還觀察到鐘面上有大格子和小格子,。

師：你能指出哪根是時針，分針,，秒針嗎,？

生1：最短的是時針，比較長的是分針,，最長的是秒針,。

生2：最細的是秒針，較細的是分針,，最粗的是時針,。

生3：走的最慢的是時針，走得不快不慢的是分針,，走得最快的是秒針,。

師：這個同學說的大格子，小格子是什么呢,？（請學生上臺撥一撥鐘面說一說）

生：數(shù)字和數(shù)字之間的是大格子,，大格子里面的是小格子。（學生邊說邊演示）

看一看：

師：孩子們,，鐘面上有大格,，也有小格，那么鐘面上一共有多少個大格呢,？

生：鐘面上有12個數(shù)字,，所以鐘面上有12個大格。（老師用課件動畫演示12個大格）

（學生回答完,，讓全班學生觀察鐘面并數(shù)一數(shù)）

師：請同學們在你們的鐘面上任意選一個大格并數(shù)一數(shù)中間有多少個小格,？

（學生數(shù)完之后再抽答）

生：一個大格中有5個小格

師：那再數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少個小格？

生：有60個小格

生：從12到3有15個小格,，因為從12到3有3個大格,，每個大格有5個小格，就是3個5相加,，用乘法口訣“三五十五”得到的,。

（全班一起告訴老師有60個小格，抽問為什么）

師：為什么呢,？

生：因為從12走一圈再到12剛好了走完一個鐘面,，鐘面上一共有60個小格。（老師動畫演示鐘面上一共有60個小格）

師：看來同學們的鐘表知識學得非常棒,。

撥一撥,，議一議：

認識時：

生：時針走一大格是1小時（課件）

（學生跟著課件一起數(shù)一數(shù)）

生1：時針從3走到4經(jīng)過一個大格，所以是1小時

生2：時針從6走到7經(jīng)過一個大格，所以是1小時

生3：時針從10走到11經(jīng)過一個大格,，所以是1時

師：時針走一個大格是1時,，走幾個大格就是幾時。時針是用來表示幾時的,，“時”也可以用字母“h"表示,。（板書：時h）

認識分：

師：時針每走一大格就是1小時，那分針每走一小格是多少呢,？（課件動畫演示）

生：分針每走一小格是1分

師：分針從12走到3,，走了多少個小格，是多少分,？（課件演示）

生：走了15個小格,，是15分。

師：分針從12走到6是多少分,？（課件演示）

生：是30分

師：分針走了一圈,，走了多少分，為什么,？

生：因為分針走了一圈走了60個小格,，所以分針走了一圈走了60分。

師：分針走一個小格的時間就是1分,，走幾個小格就是幾分。分針是用來表示幾分的,，“分”也可以用字母“min”表示（板書：分min）

認識1時=60分：

師：同學們拿起時鐘撥一撥,，分針走一圈，時針有什么變化,？小組內和小朋友說一說（教師巡視并作出指導）

師：同學們有什么發(fā)現(xiàn),？

生：我發(fā)現(xiàn)分針走一圈，時針就走一大格

師：同學們再用時鐘撥一撥是不是分針走一大圈,，時針正好走一大格,？

生：是的

生：相同

師：那時針走大格是多少時間，請同學說說,？

生：時針走一大格是1時,。

師：那分針走一大圈

生：分針走一圈是60分

師：為什么是60分？

生：因為一圈有60格小格,，60個小格就是60分,。

（課件顯示：時針走1大格，分針正好走（）圈,，是（）小格,，也就是（）分？）

師：同學們會填嗎？打開書翻到106頁,，把它填在書上,。填好的孩子可以自己讀一讀。（老師巡視并作出指導）

師：誰愿意把你填寫的說出來與大家分享,。

生：時針走1大格,，分針正好走（1）圈，是（60）小格,，也就是（60）分

師：請小朋友們再仔細觀察（課件）,，現(xiàn)在時針和分針在什么位置？

生：現(xiàn)在時針和分針都在12,，都指著12

師：他們同時走,，同時停，說明什么,？

生：說明時針走1大格,，分針正好走1大圈

師：1時和60分有什么關系？

生：1時=60分（板書）

師：他們同時走,，同時停,，他們經(jīng)過的時間相等，所以1時=60分,。

1時=60分,，時可以用h表示，分可用min表示（課件）學生讀

（二）一分鐘能做什么,？

師：今天小朋友表現(xiàn)的非常出色,，為了表揚大家，下面我們來做感受1分鐘的活動,，感受一下1分鐘到底有多長,？你們說好嗎？（準備1分鐘長的電影和歌曲并課件顯示出來）

師：剛才我們在優(yōu)美的歌曲和好看的電影中感受了1分鐘,，那1分鐘感覺怎么樣,？

生：1分鐘很快就過去了。

師：現(xiàn)在我們來做個游戲,，下面請同學們像老師一樣把手輕輕地放在鼻子前面,，咱們一起體驗一下一分鐘大約呼吸多少下？（課件顯示鐘面,，鐘面設定為1分鐘提示,。）

學生匯報結果

活動：一分鐘，你能從1數(shù)到幾,？（課件顯示鐘面,，鐘面設定為1分鐘提示,。）

師：1分鐘的時間不長，很快就過去了,，但別小看一分鐘,，好好利用一分鐘也能做很多事情。打字員一分鐘能打70個字,，一條流水線1分鐘能生產(chǎn)一臺彩電,，1分鐘工人叔叔能印刷1000多份報紙。

（三）一時有多長,？

生：1小時可以寫作業(yè),，1小時可以玩游戲，1小時可以看電視,。

師：其實呀,，在我們每天學習生活中，也有1小時的學習時間（課件演示）第一節(jié)下課后,，孩子們課間休息用去的時間是10分鐘,，第二節(jié)上課孩子們專心聽講，認真回答問題,，又度過了40分鐘,，第二節(jié)下課后，孩子們做游戲,，拍皮球,，又度過10分鐘。

生：從第一節(jié)課下課到第三節(jié)上課,，一共經(jīng)過了1小時,。

分組討論：1小時能做些什么？

小結：1時比1分長得多,，1時的時間也容易過去。

三,、課堂活動

2,、今天同學們體驗了一分，一小時的3時間長短,。下面老師考考你們會不會正確使用時間單位時和分（課件）

1）早晨,，小紅起床穿鞋大約要2（分）

2）課間休息的時間是10（分）

3）兒童每天的睡眠時間大約是10（時）

4）小明步行上學，大約用了15（分）

5）觀看一部電影大約需要2（時）

四,、總結：

總結：通過這節(jié)課的學習,，我們進一步的認識了鐘面，鐘面上有12個大格,，60個小格,，鐘面上有時針分針秒針,，我們還認識了1時=60分，同時還體驗了1分鐘1小時的長短,。一寸光陰一寸金,，存金難買寸光陰。時間對于孩子們來說就是生命,，希望孩子們珍惜時間,，做時間的小主人。

一年級上《認識鐘表》

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔