無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

認識鐘表教學設計篇1

教學目標：

1,、通過觀察,、操作使學生初步認識鐘面的外部構成；結合生活經(jīng)驗總結出認識整時的方法,；知道表示時間的兩種形式,。

2、通過觀察,、操作交流等活動,，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。

3,、使學生初步建立時間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣,。

教學過程：

一,、激趣導入

1、猜謎語

有個小小運動場,，三個選手比賽忙,，滴答滴答響不停，天天催我早起床,。

2,、說說鐘的作用

3、板書課題

（一）、激趣導入

師,；同學們,，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師出一道有趣的謎語,，看誰會猜,？

有個小小運動場，三個選手比賽忙,，滴答滴答響不停,，天天催我早起床。

生（齊聲）：鐘

師：你們真聰明,，它的謎底就是鐘表（出示實物鐘）

師：你知道鐘有什么作用嗎,？

生1：可以讓我們起床。

生2：可以讓我們按時睡覺,。

生3：可以告訴我們時間,，告訴我們什么時間該干什么。

師,；今天我們就通過鐘表來學習有關時間的知識,。

板書：認識鐘表

二、自主探究

1,、認識鐘面

學生拿鐘面看一看,，撥一撥，玩一玩

2,、交流發(fā)現(xiàn)

3,、教師小結

4、認識整時

（1）學生觀察7時,、9時時針,、分針的特點

（2）教師小結

5、認識幾時半

6,、教學大約幾時

三,、鞏固練習

1、觀察鐘面,，看看鐘面上有些什么,，然后小組交流。學生匯報觀察結果,。

教師板書：時針分針12個數(shù)

在匯報觀察結果時,，有的學生說到了秒針，我肯定學生觀察得很仔細,，我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,，有關秒針的知識我們以后再學習。

2、通過觀察7時,、9時,、11時、4時的鐘面上,，都有什么共同的特征,？分針都指著什么數(shù)？小組討論看整時的方法,，通過討論發(fā)現(xiàn)學生個性化的思維,，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

3,、教學大約幾時從整時切入,。在6時的鐘面上，稍改變分鐘的位置,，使它不正好指著“12”,。首先讓學生感到鐘面上“不正好是6時”。

聯(lián)系經(jīng)驗分辨一個鐘面上6時不到,，另一個鐘面上6時剛過,；然后指出這兩個鐘面上都接近6時，都可以說成大約6時,。從而體會大約6時與6時的差別,。

4、以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了一個小朋友一天的學習生活,，練習時,，可以先讓學生看圖講故事，并利用圖中的時間信息,，然后在讓學生說一說自己一天的時間是怎樣安排的，培養(yǎng)學生養(yǎng)成初步的時間觀念,，教育學生養(yǎng)成有規(guī)律作息的好習慣,。

四、總結：

這節(jié)課你學會了什么,？

認識鐘表教學設計篇2

教學內容：

認識圖形,、認識鐘表

教學目標：

1、使學生認識常見的四種立體圖形和平面圖形,，進一步加深對所學的幾何圖形的認識,。

2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識,，另一方面通過看接近整時的鐘面,，使學生進一步說出大約是幾時。

教學重點：

認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象,。

教學過程：

一,、認識圖形

1、出示第116頁第4題

（1）學生看書并回答有哪幾種圖形,，教師板書：長方體,、正方體、圓柱,、球

（2）問：長方體,、正方體、圓柱,、球各有幾個,？學生再書上完成，集體訂正,。

（3）教師分別指出每種圖形的名稱,，學生舉起對應的幾何圖形。

（4）教師出示實物,，讓學生說出每種物品是什么形狀,？

（5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體,、圓柱,、球？

2.出示第117頁第5題

（1）學生看書并回答有哪幾種圖形,，教師板書：長方形,、正方形、三角形,、圓

（2）問：長方形,、正方形、三角形,、圓各有幾個,？學生再書上完成，集體訂正,。

3.對比

(1)教師拿出一個正方體的盒子,，和盒子一個面大小的正方形，指名說出名稱,。

(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方,？

引導學生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？

(3)用同樣的方法觀察長方體,、圓柱的面各是什么形狀,？

(4)完成書上第119-120頁第7,、8題，集體訂正,。

二.認識鐘表

1,、撥鐘，分組活動,，讓學生利用鐘表的學具撥出每個整時和半時,，小組中同學相互檢查。教師巡視,，提醒學生在撥表時,，時針和分針一定要撥到準確的位置上。

2,、認鐘,，教師撥鐘，學生認,；指名撥鐘,，學生認。

（1）引導學生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù),，而是稍稍偏了一點,。告訴學生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點,，我們就不能說正好是幾時,，應該說“大約是幾時”。

（2）完成書上第120頁的第9題,。

同座相互說一說,，指名說，并說一說為什么,？

3,、數(shù)字表示法

（1）問：你們認識電子表上的時間嗎？請學生說一說怎么認的,？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示,，你會嗎？

（2）看書第117頁第6題,，學生在書上完成，點四人板演,，集體訂正,。

三、小結

四.游戲

在盒子里摸圖形,，學生摸出來后,，告訴大家這是什么,？

認識鐘表教學設計篇3

一、導入：

師：小朋友們,，你們還記得龜,、兔賽跑的故事嗎？誰能給大家簡單講一講,？

師：自從兔子跑輸了之后,，每天都愁眉苦臉，他怎么也沒想到自己竟能敗給一只笨重的烏龜,，多沒面子,！所以它一直很想再跟烏龜賽一次，今天兔子和烏龜來到了我們的課堂上,，兔子很希望小朋友們做裁判,，再來一次公平的比賽，小朋友們你們愿意嗎,？

師：好,，那比賽要開始了。仔細看,，這次誰勝利了,？

（生）：是小白兔。

師：為什么,？現(xiàn)在不是烏龜在兔子的前面嗎,？

生：因為兔子已經(jīng)跑了一圈了，烏龜只跑了一點,。

師：對,，當小烏龜才從開始的位置跑到1的時候，小白兔早已經(jīng)跑回到起點了,。

師：你們看,，龜、兔賽跑的這幅圖像我們學過的什么? （鐘表的鐘面?。?/p>

師：兔子為什么會勝利,？（它本身跑得就快，它有沒有再在路上睡覺,？這次認識到了時間的寶貴,，拼命地往前跑，所以他勝利了,。）

師：為了讓我們明白時間的珍貴,。小烏和小白兔龜化作了我們所認識的時針和分針，他時刻提醒我們一定要珍惜時間,。

二,、新授：

師：今天我們就來進一步學習鐘表的知識,。——認識時間。

師：我們上學期也學過鐘表,，我們都是學過哪些內容那,？誰還記得？

（師：1,、整時——分針指在12上,，時針指到幾就是幾時整；2,、半時——分針指在6上,，時針走過了幾就是幾時半。）

師：秒針在我們的日常生活中用得比較少,，所以我們把它放在以后的學習中研究,。

師：除了我們學過的這些內容以外，你還能在鐘表的鐘面上發(fā)現(xiàn)什么,？小組之間討論一下,！

（ 小組長匯報：有大格，還有小格,。 ）

師：那有多少個大格,，又有多少個小格呢？小組之間再來觀察一下,！

師：他們回答得對不對呢,？我們來一起數(shù)一數(shù)。

師：一共有12個大格,，每個大格中有幾個小格呢,？再來數(shù)一數(shù)！

一共有多少個小格,？

師：誰來說一說,，這60個小格代表什么意思。那分針每轉過一小格就代表什么,？那分針從刻度12轉到刻度1走一大格呢,？（用同樣的方法數(shù)下去。）

（你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎,？你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎,？）

師：分針走一大格代表走了5分鐘，時針每走一大格代表走了多長時間,？那刻度1就有兩種含義了,，那兩種含義？那時針和分針到底有什么聯(lián)系哪,？你來仔細觀察一下,。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針轉一圈,，時針走一大格,，分針轉一圈是60分，也就是說分針每走60分鐘,，時針走一小時,。）

師：那老師想問問你，我們都在說一分鐘,，你知道一分鐘到底有多久嗎,？現(xiàn)在你先想一想，在一分鐘內你能干些什么,？

（生）：我可以寫字……

師：好,，那我們就來計時，看看一分鐘之內你能完成你說的是嗎,？

開始計時,。

師：誰想再來說一說你在一分鐘內干了些什么？

師：原來在一分鐘之內我們可以干這么多事,，這一分鐘多么寶貴呀,！一分鐘內你就干了這么多事，一個小時就有60分鐘,，哪一天有多少小時,？算一下一共就有1440分鐘，你要是能合理的利用這些時間,，那你將來肯定是個了不起的人物,。這也就是要告訴我們，不要小看一分鐘,，一定要珍惜每一分每一秒,，有時候可能就因為這一分鐘改變很多事，不能輕易浪費時間,。

師：那一小時有多久呢,？（一節(jié)課要是40分鐘的話，我們學校是一節(jié)課35分鐘,，所以要再加上卜老師提前來了的5分鐘,。加上一個課間，再加上10分鐘就是1小時了,。）

師：好了,！同學們，我們剛才已經(jīng)對鐘表的基本知識進行了研究,，那你是不是真的認識時間了呢,？來看一看這塊表,。——你是怎樣看出來的？（先看時針,，走過了幾時,，就是幾時多，再看分針指到了幾上確定是幾分,。）

（走過了幾就是幾時多,，10時十五分，第二種寫法是：10：15,。如果不到十分在分前加0）如10時05分——10：05

三,、鞏固練習：

1、打開學件,，進行闖關游戲,。（僅做第一關。）

2,、撥鐘表的游戲,。

3、翻開數(shù)學課本81頁,，今天我們就學習了認識時間,，做一下82頁的第一題。

四,、總結全課：

師：同學們,，你現(xiàn)在來看一下表，幾點了,？快到下課的時候了,，通過這節(jié)課你有什么收獲？說給大家聽一聽,。今天的作業(yè)就把數(shù)學課本上的82頁第一題做完,。

認識鐘表教學設計篇4

一、教學目標：

知識目標：初步認識鐘表的面,，借助已有的生活經(jīng)驗,，在熟悉的生活情境中通過交流、合作,、學會認讀整時和半時數(shù),。初步建立時間觀念。

能力目標：通過觀察,、討論,、比較等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學習意識。

情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，體會數(shù)學的應用價值,。結合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣,。

二,、教學準備：

教 具：自制課件，實物鐘,。

學 具：每小組一張情境圖及每人一張時間表示圖，每人一個學具鐘,。

三,、教學重點：

會看鐘面的整時和半時數(shù)

四、教學難點：

會看半時數(shù)

五,、教學過程：

（一）創(chuàng)設情景,，激發(fā)學習愿望。

1,、師：同學們,，今天老師給大家請來了一位好朋友，想知道他是誰嗎,？仔細聽,。（電腦放歌曲）

（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿,，會說沒有嘴,，它會告訴我們，什么時候起,，什么時候睡）,。

2、師：猜猜它是誰,？

3,、師：鐘表王國的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎,？（課件出示各種不同的鐘表）

4,、師：喜歡這些鐘表嗎？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧?。ò鍟n題）

5,、師：你已經(jīng)了解了有關鐘表的哪些知識？你還想和小伙伴交流有關鐘表的哪些知識,？（學生自由說）

（設計意圖：將好聽的兒歌,，作為課的開始，激發(fā)了學生的參與動機。各種各樣的鐘表在優(yōu)美的音樂中播出,，拓寬了學生對各種鐘表的認識,，使學生能自覺地參與到學習活動中。另外,，老師通過對學生原有生活經(jīng)驗的了解,，可以較好地調整自己的教學。）

（二）聯(lián)系生活,，感知鐘表面,。

師：請小朋友閉上眼睛，老師要變了,，（從課件演示的鐘表中抽象出鐘表面圖）睜開眼睛,，這些都是鐘表的面，觀察一下,，鐘表面上有些什么,？請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認識情況。

（有的生拿學具鐘,，有的看屏幕上的鐘面……）

學生匯報（得以下答案）：①有1～12個數(shù)字（點擊閃爍）,。②有2根指針，長針和短針,。（點擊閃爍）,，配有畫外音：我的身子長，我叫分針,，我的身子短,，我叫時針。③若有學生匯報發(fā)現(xiàn)時針和分針走的方向是一樣的,，課件就演示,。

（設計意圖：這一層次安排了觀察、操作,、討論,、交流等教學活動，幫助學生在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,，符合兒童的思維特點,，使學生在交流中互相借鑒、互相補充,、調動了學生學習的主動性,，提高了學生獨立獲取知識的能力。）

（三）依托經(jīng)驗,，自主探究,，認讀整時,、半時。

1,、師：剛才同學們認識了鐘表的面,，哪鐘面上所表示的時間又該怎樣認呢？請同學們看圖：

屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景圖：

師：這是小明一天的生活安排,，（出示書上90頁的圖,。）仔細觀察這些圖，請你在小組里試著說一說小明什么時間在做什么,，你是怎樣看鐘面上的時間的,。

學生分組交流、討論,、在同伴的合作中學會看整時和半點,。

2、師在黑板上貼出相應的六個鐘面,。

師：哪些組的同學愿意當小老師，給全班同學說一說,，你們是怎樣認這些鐘面上的時間的,？

生匯報。（學生互相評價）,，師引導,。

3、師：同學們認識了這些鐘面上的時間,，（師手指黑板上的鐘面）,，你認為這些鐘面可以怎樣分類呢？

（學生到黑板前整理鐘面）

師：你是怎樣分類的呢,？

（整時的分一類,，半時的分一類）

4、師：仔細觀察,，整時的鐘面有什么相同的地方,？半時的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）,。

匯報：得出結論,。（生評價）

5、結論：分針指著12,，（點擊閃爍）,，時針指著幾就是幾時整（點擊閃爍），分鐘指著6（點擊閃爍）,，時針走過幾就是幾時半,。（點擊閃爍）,。

（設計意圖：有的學生已經(jīng)具有一定的認識針表的經(jīng)驗，但并不是所有的學生都掌握了這方面的知識,。針對這一情況,，在教學中，為學生提供了一個熟悉的生活情境,，整個過程由小組討論,，分組匯報，觀察思考,，得出結論,。較優(yōu)秀的學生充當了小老師的角色，一部分學生在小組學習中得到幫助,，輕松愉快地獲得知識,。讓學生在自主探究、合作交流中構建自己的認識體系,，同時,，獲得了積極的情感體驗。）

6,、反饋練習

師：剛才同學們已經(jīng)認識了鐘面,，現(xiàn)在就讓我們來做一個找朋友的游戲吧！

（1）屏幕出示,，蘋果鐘：“我的朋友在哪里”（鐘面指著2時）

生：“你的朋友在這里”（用學具鐘撥同一時間）

小貓鐘：“我的朋友在哪里”（指著11時）

生：“你的朋友在這里”（用學具鐘撥同一時間）

（2）師用實物鐘撥一時間,，問：“我的朋友在哪里”（3時半）

生：“你的朋友在這里”（用學具鐘撥同一時間）

（3）接著：讓同桌的兩個學生互相出題撥鐘，并相互評價,。

（4）小組撥鐘練習：一人說時間,，其他三人進行撥鐘練習，并相互檢查,。

（設計意圖：通過不同層次的練習,，鞏固鐘面上整時和半時的認識，讓學生在活動中掌握知識）

（四）認識時刻表示法,。

1,、示范時刻表示法：

師：6時可以怎樣表示呢？（板書6時,，6：00）

7時半可以怎樣表示呢,？（板書7時半，7：30）

2,、找朋友游戲

師：每個同學都有一張表示時刻的卡片,，你的卡片跟黑板上哪一個鐘面是好朋友呢？你就把他站在這個鐘面下,。（開始吧?。?/p>

全班到黑板上找朋友,。（放找朋友的音樂）大家找到了朋友，高興地回到座位上,，只有一個同學找不到朋友,。

師：你怎么啦？（生找不到這張卡片的朋友,。）

師：大家?guī)退艺铱?，黑板上有這張卡片的朋友嗎？（沒有）

師給生一個實物的鐘面,，問：你能撥出這個時間嗎,？（生撥時間）

師：你這個鐘面跟黑板上的哪些是同一類的？你應該把這個鐘面貼在哪里呢,？（該生把鐘面貼在黑板上相應的位置）

（設計意圖：這部分內容如果按部就班地逐個教學時刻表示法,，學生必然興趣不大，因此,，從學生的心理需求出發(fā),，使學生在游戲中樂于學習，使課堂充滿著輕松愉快的氣息,。除此,，這個環(huán)節(jié)設置了一個學生找不到對應時刻的問題情景，讓學生在體驗中解決問題,，培養(yǎng)問題的意識。）

（五）寓練于樂,，寓練于生活,。

1、師：今天同學們學得很認真,，所以老師想獎勵大家,，給大家講一個公雞和小豬的故事。

電腦講故事：看,，公雞在打鳴,，這是早是幾時？（生答）：6時,。小公雞喊小豬：“嗨,，快起床吧。”小豬說：“再睡一會,。”

這是幾時,？（生答）：7時半。小公雞問：“我們一起去上學,。”小豬說：“再玩一會吧,。”

這是中午幾時,？（生答）：中午12時半。小公雞說：“我們一起去教室做作業(yè)吧,。”小豬嘟著嘴說：“再玩一會吧,。”

這是幾時？（生答）：4時,。小公雞說：“我們一起去勞動吧,。”小豬說：“再玩一會吧。”

這是晚上幾時,？（生答）：8時,。小公雞進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，而小豬卻還在忙著趕作業(yè)呢,！

2,、師：同學們，你們說小公雞和小豬誰做得好呢,？

3,、師：小公雞每天都按時起床、學習,、勞動和休息,，養(yǎng)成了非常好的生活習慣。你能把你一天是怎樣安排的,，說給同桌聽一聽嗎,？生交流匯報。

（設計意圖：數(shù)學教學中,，要做到數(shù)學知識教育與人文思想熏陶的和諧統(tǒng)一,。在有趣的故事情境中，學生既鞏固了知識,，又潛移默化地接受了作息要有規(guī)律,，要珍惜時間的思想教育。）

（六）實踐活動

師：看來同學們一天的時間都安排得挺合理,，下面,，就讓我們一起來安排星期天的時間吧！請拿出“快樂星期天”的情景圖,，四人小組合作,，在圖上寫出合理的時間。

（學生交流,、討論,，在情景圖中寫時間）

師：哪一組愿意來說說你們是怎樣安排星期天的。

各小組匯報,。

（設計意圖：在情景中應用數(shù)學知識,，使學生感受到生活離不開數(shù)學,，由此，對數(shù)學產(chǎn)生興趣和親切感,，同時培養(yǎng)學生的自主探究,，動手操作和綜合運用知識的能力。）

（七）全課小結

師：這節(jié)課你最成功的是什么,？

師小結：今天,，我們學習了很多有關鐘表的知識，希望你們今后能用好時間,，珍惜時間,，做時間的小主人。

（設計意圖：成功的體驗是學生健康情感發(fā)展的基礎,，師生在交流中國共產(chǎn)黨享著學習的快樂,。）

認識鐘表教學設計篇5

活動目標：

1、能辨認出鐘表上的整點,、半點,。

2、知道時針,、分針及它們的運轉規(guī)律,。

3、教育幼兒要珍惜時間,、愛惜時間,。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動準備：

1、幼兒一日生活錄像,、課件。

2、實物鐘表一人一份,、小鐘表模型若干,。

活動過程：

1、聽音樂《鈴兒響叮鐺》做活動前的熱身運動,。

2,、談話激趣，觀看錄像,，引入主題----鐘表

老師：小朋友在家喜歡做什么事情,？（讓幼兒自由說）老師最喜歡看電視了,，咱們一起看。觀看錄像《大風車》

老師：《大風車》是幾點播出的,？怎樣才能準時收看呢,？做哪些事情還需要看鐘表？

3,、參觀鐘表店,，認識不同形狀、不同種類的表,。

4,、讓幼兒自選鐘表，仔細觀察,。

（1） 上面有什么,？（數(shù)字、指針）

（2） 后面有什么,？（齒輪）用手撥一撥,，有什么發(fā)現(xiàn)？時針和分針有什么變化,？（分針跑的快,，時針跑的慢）

（3）課件《龜兔賽跑》理解時針和分針的運轉規(guī)律。（分針跑一圈,，時針走一格）

5,、課件演示：認識整點、半點,，尋找他們之間的規(guī)律,。

（1）、（對比時間為4點,、9點鐘表）老師：有沒有相同的地方,？（分針都指向12）

老師總結：當分針指向12時，時針指向幾,，就是幾點整,。幼兒撥整點（6點和12點時針和分針的關系）

（2）、（對比時間為2點半,、8點半鐘表）老師：有沒有相同的地方,？（分針都指向6）

師總結：分針指在6上，時針指在兩個數(shù)字中間,，就是半點,，是兩個數(shù)字中小的數(shù)的半點。

6、觀看幼兒一日生活錄像,，取小鐘表模型認識時間,。

（1）幼兒看錄像，取出有時間的鐘表模型,。

（2）游戲：《找朋友》,。幼兒任選一個鐘表模型，老師說出一種活動,，時間相同的好朋友站在一起,。

7、課件演示：讓幼兒正確辨認時間,。

8,、幫助幼兒理解鐘表的功能，教育幼兒珍惜時間,、愛惜時間,。

老師：鐘表是告訴人們現(xiàn)在是什么時間，應該干什么事情了,。小朋友認識了鐘表,，就可以按時做事情。比如：按時起床,，按時上幼兒園,。時間離開我們就不會回來了，我們一定要珍惜時間,、愛惜時間,。

9、延伸活動：做小小設計師,。

老師：我們看了那么多的鐘表,，也認識了鐘表上的數(shù)字、指針,。讓我們來當小小設計師,，自己設計一塊獨特的表。聽音樂《鈴兒響叮鐺》出活動室,。

活動反思：

通過學習,，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高,，并記住了學習時間，上學放學時間,，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習慣,。

認識鐘表教學設計篇6

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級上冊第91、92頁,，練習十六的第1,、2,、3題。

教學目標

1．通過多媒體創(chuàng)設的生活情境,，讓學生學會認識整時,。

2．知道鐘面上有時針、分針,、12個數(shù),、12大格。

3．幫助學生初步建立時間概念,，培養(yǎng)遵守時間的好習慣,。

教學重點

讓學生認識認識鐘面，學會認識整時,。

教學難點

幫助學生建立時間概念,，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。

教具準備

多媒體課件,、大鐘面,、小鐘面、鐘面頭飾,。

教學過程

一,、導入

小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語,，想看看嗎,？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）小雪人告訴我們答對了,。知道鐘表有什么作用嗎,？（學生自由回答）嗯，鐘表的作用這么大,，想不想和它成為好朋友呀,？那咱們先看看它長什么樣吧！（出示課題）

〔評析：抓住學生的年齡,、心理特點,，創(chuàng)設情境，激趣導入,?！?/p>

二、認識鐘面

1．認識鐘面,。

a．在你們的桌上有一個漂亮的鐘面,，拿起來仔細看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。（學生玩學具,，教師指導,。）

b．你們觀察的真仔細，現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面,，來看看我的超級大鐘面,。誰來說說你看到了什么？（出示鐘面）

又短又粗的針叫時針,，又細又長的針叫分針,。

還有12個數(shù)，我們數(shù)一數(shù),。

數(shù)字的旁邊還有什么,？再來數(shù)一數(shù)有多少格？

（課件中時針,、分針,、12個數(shù)、12個大格分別閃動,。）

（ 教師小結）時針,、分針、12個數(shù),、12大格,，它們組成了一個漂亮的鐘面。

〔評析：利用學生已有的知識經(jīng)驗,，引導學生觀察,，通過說鐘面這個環(huán)節(jié)，放手讓學生自主學習,，合作學習,，交流討論，解決第一個知識點,?！?/p>

三、認識整時

1．認識,。

（放鈴聲）聽,，誰家的鐘表響了？（演示晶晶家）原來是晶晶的鐘表響了,。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時了,？（出示放大的鐘表）你是怎么知道是7時的？

長長的分針指著幾,？

短短的時針指著幾,？

教師小結：分針長長指12,，時針指7就7時。（學生跟著說,，教師演示課件）

2．鞏固。

a．搶答：分針指著12,，時針指著8是幾時,？指著4呢？

b．真不錯,，歡迎小朋友們到智慧屋來做客,，看看誰最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時刻相同的地方,。（出示8時,、6時、1時）

（教師小結：分針長長指12,，時針指幾就幾時,。）

像這樣分針指著12，時針指著幾就是幾時,，我們把這樣的時刻叫做整時,。

c．能很快說出鐘面上的整時嗎？這么自信,，那好咱們來比一比看誰說的又對又快?。ǔ鍪?時、4時,、11時,、12時）

d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習。

〔評析：教師注重讓學生主動去學習,，自己去探究,。注重提供有趣的探索性的數(shù)學活動讓學生合作學習，互相交流,。如：互相說整時環(huán)節(jié)的.設計,。在這樣的教學設計中教師轉變了角色，成為數(shù)學學習的組織者,、引導者,、合作者。讓學生投入到情境中去,，在興趣的激發(fā)下,，在情境中觀察、思考,、口說,、眼看,、腦想?！?/p>

3．認識電子鐘,。

現(xiàn)在你們和有著分針、時針的鐘表成為好朋友了嗎,？其實還有一種表,，長得很奇怪，要不要看看,？（課件演示早晨,，晶晶的房間）看到了嗎？這是什么表,？電子表是幾時,，你是怎么知道的？（教師在課件上演示7：00）

小結：小圓點后面是兩個零,，前面是幾就是幾時,。

7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好朋友,。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好,？（教師和學生唱“找朋友”。頭飾上時間相同的才是好朋友,，可千萬不要找錯呀,。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問：“1：00,，你的好朋友呢,？”教師戴上1：00的頭飾，原來在這兒呢?。?/p>

〔評析：對于電子表的學習,，教師采用了一個有趣的活動，既鞏固了新知,，又放松了學生的身心,，有利于提高學習效率?！?/p>

四,、練習

1．小明的一天。

（出示幾組畫面學生說幾時）希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時間,，回家后制定一個作息計劃貼在床頭,，堅持去做。希望你們都有一個健康的身體,，好好學習,，好嗎,？

2．動腦筋。（過一小時是幾時）

我看小朋友們精神百倍,，那咱們再來一個智力大比拼好嗎,？

〔評析：教師設計的練習部分：“小明的一天”、“智慧屋”溶練習于游戲中,，讓學生在玩樂中鞏固知識,。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學生是有經(jīng)驗的,。這對他們了解時間觀念、更好的認識整時有很大幫助,?！?/p>

五、總結

歌表演《時間像小馬車》時間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著,，所以我們一定要珍惜時間,！讓我們都做時間的小主人，好嗎,？

〔評析：在數(shù)學課堂中,，適時結合教材對學生進行思想教育，滲透“惜時”觀念,?！?/p>

認識鐘表教學設計篇7

教學目標：

知識技能目標：

１.結合生活經(jīng)驗，認識鐘面,，認識時針和分針,，學會看整時。

２.培養(yǎng)學生初步的觀察,、分析,、推理的能力。

過程性目標：

１.通過撥表針,、觀察等實踐活動,，讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的樂趣,，建立學好數(shù)學的信念。

２.通過操作,、觀察,、分析、推理等活動,，培養(yǎng)學生主動參與探究的精神,。

３.能用所學知識,，合理安排自己的時間，做時間的主人,。

情感目標：使學生初步建立時間觀念,，教育學生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習慣。

教學重點：

正確讀寫鐘表上的整時,。

教學難點：

正確迅速說出或撥出鐘面上的時間,。

教具、學具：

多媒體課件,、鐘表,、

教學過程：

一、引入

猜謎：一匹馬兒三條腿,，日夜奔跑不喊累,，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜,。

生異口同聲地說：“鬧鐘”,。

師：鬧鐘有什么作用呢？

生１：可以叫我們起床,。

生２：可以告訴我什么時候干什么,。

生３：可以告訴我們時間。

師：這節(jié)課,，我們就一起來學習有關時間的知識,。

板書：認識鐘表

[評析：抓住學生年齡特征，用學生喜聞樂見的謎語引出鐘表,，引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍、向上的學習氛圍,，為學習新知創(chuàng)設良好的情境,。]

二、 動手操作,、交流,、探究新知。

１.認識鐘面,。

請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀察,，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流,。

生：自由觀察活動,。（師：課件出示４時）

師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

生１：我的鐘面上有三根針,，又粗又短的是時針,，較粗較細的是分針,，那個又長又細的是秒針（師根據(jù)學生的回答逐一出示時針、分針及名稱,。）,。

師：這個小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認識秒針了,，真了不起,，在以后的學習中我們會更一步地認識秒針。鐘面上還有什么,？

生２：鐘面上有１２個數(shù),。

師：小朋友們觀察地真仔細，下面,，我們再來觀察一下,，看看鐘面上的時針、分針是怎么走的,？（邊說邊拿實物鐘演示）

生：我知道了，鐘面上的時針,、分針是順著１,、２、３,、４,、５、６,、７,、８、９,、１０,、１１、１２的方向走的,。

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎,？體驗時針、分針是怎么走的,。

生：動手撥小鬧鐘,。

[評析：這里讓學生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點,，同時為學生提供了動手實踐,、自主探索、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn),、表達的機會,，激發(fā)了學生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學生的動手實踐能力,。]

２.認識整時,。

請同學看這個鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時,？（出示２時的鐘面）

生：２時,。

師：你是怎么知道的？

生１：媽媽教過我,。

生２：分針指著１２,，時針指著２，就是２時,。

生３：我是這么想的,，分針指著１２，時針指著２,，這時的時刻就是２時,。

師：咱們同學真了不起。那這個時刻又是幾時呢,？（手指大屏幕的４時）

生：４時,。

師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說,。

生：同桌互相說,。

師：請同學看大屏幕，這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎,？

生：８時,。

師：這個時刻我們一般該干什么呢？

生：我們在上課,。

生：有時候,，晚上的８時，我們在睡覺,。

師：時間是寶貴的,，我們要珍惜時間，好好學習,。

師：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎,？

生：沉默。

師：好,，我們小組討論討論,。

生：展開熱烈的討論。

師：誰愿意把你的方法介紹給大家？

生：分針指著１２,，時針指著幾,，這時的時刻就是幾時。

師小結：小朋友們說的都很對,，是的,，分針指著１２，時針指著幾,，這時的時刻就是幾時,。

師：想不想親自動手撥一撥小鬧鐘？

生：想,。

師：撥一個８時,，看誰撥的又對又快，注意時針,、分針轉動的方向,。

生：動手撥小鬧鐘。

師：請同學看大屏幕,，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎,？

師：真了不起，我們再來撥一個３時,。

生：撥鐘,。

師：誰愿意上來展示給大家看，說說你是怎么撥的,？

生：積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時給以獎勵,。

[評析：教學形式上,，重視學生的獨立探索和合作交流的有機結合，課堂中讓學生根據(jù)自己的體驗,，用自己的思維方式去探究,，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造,，使每個學生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域,。]

3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間,。

師：想不到小朋友們的動手能力這么強,，下面，我們來看看大家的觀察能力怎么樣,？請大家看你桌上的這張圖,，你能馬上寫出鐘表顯示的時刻是幾時嗎？比比看誰寫的又對又快？

生：獨立完成填空,，有同學小聲說：“怎么兩個都一樣,？”

師：你發(fā)現(xiàn)什么了？

生１：兩個一樣,，都是９時,。

生２：兩個都是９時，但不一樣,，一個是上午９時,，一個是晚上９時。

師：小朋友們觀察的真仔細,。為什么會有兩個９時呢,？

生３：我知道，因為一天,，時針要走兩圈,，所以有兩個９時。

師小結：小朋友說的真好,，對了,，一天時針在鐘面上要走２圈，所以有兩個９時,，因此,，要準確地表達時刻，還得會用上午,、下午這些詞語,。

[評析：讓學生發(fā)現(xiàn)、思考,、討論有挑戰(zhàn)性的問題,，了解時針要在鐘面上每天轉兩圈，所以一天中有兩個9時,，拓展了學生視野,，使所學知識融會貫通，并培養(yǎng)了學生的語言表達能力,。]

師：請同學們看大屏幕,，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎？

生１：小紅７時起床,。

生２：早上,，媽媽叫小紅起床。

生３：小紅在早上７時起床,。

師：那你是幾時起床,，又是幾時睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說,。

生：活動,。

師：我們要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床,，按時睡覺的好習慣,。

師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么,？

生：動手撥小鬧鐘,。

師：下面，我們來輕松一下,，做做課中操,。

[評析：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點，通過一些具體事件如：幾時起床,，幾時睡覺,，豐富了學生對時間的感性認識，使學生充分感受時間就在身邊的生活中,，逐步建立了學生的時間觀念,，再通過趣味性的練習，動手撥一個自己喜歡的時刻,，并說說這個時刻在干什么,。既聯(lián)系了學生生活實際，又突出了應用意識和實踐能力的培養(yǎng),。]

4.學習時刻的另一種表示方法

師：在我們日常生活中,，除了用這種鐘表示時刻外，還能用什么表示時刻呢,？

生：用手表

生：用電子表,。

（電腦出示３個時刻）

師：請同學們看這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生１：都表示５時,。

生２：一個是鐘,，一個是手表,，一個是電子表。

生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的,，第三個是用電子表顯示的,。

師：仔細觀察，電子表是怎么顯示時間的,？

生：電子表的表面有兩個點,，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分,。

師：這位小朋友真了不起,，我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好,，電子表的表面有兩個點,，當兩個點的左邊是幾，同時,，兩個點的右邊是兩個０,，這時的時刻就是幾時。

師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過,？

生１：電話顯示器上,。

生２：電視上。

生３：手機上,。

師：你能試著用這種方法表示２時嗎,？

生：練習。

師：誰愿意上黑板展示自己的寫法,？

生：積極要求表現(xiàn)自己,。

師：（大屏幕顯示８時）８時和３時用這種表示方法，又該如何表示呢,？

生：在練習本上用第二種表示方法寫,。

[評析：通過學生觀察比較，發(fā)現(xiàn)了表示時間的兩種方法,，再讓學生在生活中找尋,，為學生再次積累感性認知。]

三,、應用新知,，鞏固發(fā)展。

１.師：請同學看大屏幕,，時間老人還給我們送來２個鐘面,，你能準確地說出現(xiàn)在是幾時，并說說這時候你該做什么嗎,？同桌互相說一說,。

你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎？

生：獨立完成,。

師：請同學仔細觀察這兩個鐘面,，看看６時和１２時，鐘面上的時針和分針有什么特點,？

生：６時,，時針和分針成了一條線,。１２時，時針和分針合在一起了,。

２.師：猜謎：公雞喔喔催天明,，大地睡醒鬧盈盈，長針,、短針成一線,，請問這時幾時整？

生：６時整,。

師：誰有補充,？

生：早上的６時整。

師：那再過一小時是幾時呢,？

３.手勢游戲：由老師給大家做幾個手勢,，看看哪個小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時整？（３時,、６時,、９時、１２時）

４.下面,，我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲,，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個人說時刻,，交換練習,。

５.我們來玩?zhèn)€小品好不好？請幾個小朋友上臺來做幾個動作,，你猜他時什么時候做什么事情,？用你的小鬧鐘撥出時刻，誰最先撥好就上好鬧鈐,。

（１） 洗臉：撥的時刻有６時,，６時半，７時,，９時理由是晚上睡覺前洗臉,。

（２） 睡覺：撥的時刻有８時，９時,，１０時,，１時理由是午休。

（３） 讀書：撥的時刻有８時,，９時,，１０時,。

（４） 吃飯,；撥的時刻有７時吃早飯,，１２時吃午飯。

小結：小朋友們真能干,，表演的小品真精彩,，撥出的時間也很合理，一節(jié)課馬上就過去了,，時間對于我們每個人來說都很寶貴,，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間,，準確掌握時間,，按時起床，按時睡覺,，不浪費時間,，做個遵守時間的好學生。能做到嗎,？

四,、全課總結。

能和小朋友共同上一節(jié)課,，老師感到非常的高興,，那這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎,？

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