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小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇一

教學(xué)內(nèi)容：

《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容，91―92頁的內(nèi)容及練習(xí)十六的1―3題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,，了解時(shí)針,、分針；

（2）通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法,。

2、過程與方法：

通過學(xué)生的自主,、探究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力,。

3,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

了解生活中的時(shí)間,，感受時(shí)間的重要性,，使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間,、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)鐘面,，能區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針,；會(huì)認(rèn)整時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體,、鐘面模型,。

學(xué)具：鐘面模型

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

1,、猜謎語。

師：小朋友,，喜歡猜謎語嗎,？（生：喜歡）今天，彭老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語：我有一個(gè)好朋友,，嘀噠嘀噠不停走,，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手,！猜猜看是什么,？

生1：鬧鐘。

生2：鐘表,。

……

2,、展示多姿多彩的鐘表。

師：對(duì)??！鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（出示各種鐘表）,。這些表的種類很多,，各種各樣的都有，里面藏著的學(xué)問可大著呢,！今天我們一起認(rèn)識(shí)鐘表,。（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、借助經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)鐘面

1,、感知鐘面。

師：請(qǐng)小朋友拿出你的鐘面模型,。

看看鐘面上有什么,？把你觀察到的說給同桌聽,。請(qǐng)開始吧！

2、學(xué)生動(dòng)手操作并在小組內(nèi)交流,。

3,、匯報(bào)評(píng)價(jià),。

師：剛才,，你們?cè)谕骁娒娴臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)什么了,？

生1：我發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字,。

生2：有兩根針。

師：比較這兩根針,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

生2：一根針長(zhǎng)些，一根針短些,。

生：一根胖些,，一根瘦些。

師：在數(shù)學(xué)里,，這根又長(zhǎng)又短的針叫分針,，又短又粗的那根針叫時(shí)針。

師：你能在鐘面模型上找到分針是哪根嗎,？時(shí)針是哪根嗎,？

師：你是怎么知道的？

4,、師生小結(jié),。

師：老師這里也有一個(gè)鐘表。（出示鐘表,，再次感知鐘表的幾個(gè)特點(diǎn)）

三,、自主參與,，探索新知

1、認(rèn)識(shí)整時(shí)（小明的一天）

（1）師：小朋友們,，你們一天在學(xué)校里玩得快樂嗎？（生：快樂）現(xiàn)在老師帶小朋友去看看小明是怎樣度過他快樂的一天的,。

（2）師：請(qǐng)看大屏幕,，（出示）誰知道小明是在干什么？（生：刷牙）你知道這是什么時(shí)候嗎,？你是怎樣知道的呢,？（多讓生說）

生1：因?yàn)榉轴樦钢?2，時(shí)針指著7,，所以就是7時(shí),。

生2：分針指著12，時(shí)針指著7,，就是7點(diǎn),。

師：7點(diǎn)的書面語叫做7時(shí)。

……

（3）師小結(jié)：分針指著12,，時(shí)針指著7,，就是7時(shí)。（板書：7時(shí)）

想一想,，7時(shí)在電子表上是怎樣顯示的,？（小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)）（生說后師板書：7∶00）

2,、小明刷完牙吃過早飯,，這時(shí)侯該干什么去呢 ？猜一猜,，說一說（出示第二幅圖）

師：你知道小明做什么呢,？

生：在看書。

生：在讀書,。

生：在上課,。

師：小朋友說得可真好，你知道這是什么時(shí)間嗎,？（生：8時(shí)師板書）第二種電子表表示法怎么表示,？（生說8：00師板書）

師：你看他上課多么認(rèn)真啊,！希望大家也能象他一樣,。

3、小明做操可認(rèn)真啦,，瞧,。（出示第三幅圖）

（1）師： 你知道這是幾時(shí),？（生：10時(shí)師板書）10時(shí)在電子表上怎么表示呢？（生：10：00師板書）

（2）出示第四幅圖）他在干嘛,？（生：吃午飯）

師：猜猜這是幾時(shí)呢,？（生猜、說：12時(shí),？,？？）（出示鐘面）訂正猜測(cè)結(jié)果,。

（3）出示第三,、四幅圖，讓學(xué)生直接說出鐘面上的時(shí)間,，并寫在本子上,。

集體訂正。

師：猜猜這兩個(gè)時(shí)間小明分別應(yīng)該在做什么,？（生自由發(fā)言）

（4）小明一天的時(shí)間安排合理嗎,？

小明的一天嚴(yán)格遵守時(shí)間作息制度，過得既充實(shí)又快樂,。我們也要向他學(xué)習(xí),，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。

剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多整時(shí)的鐘面,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,，看看它們有什么相同的地方？（分針指著12）還有什么不同的地方,？（時(shí)針指著幾）

師板書：分針指著12,，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí),。

4,、學(xué)生動(dòng)手操作

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多時(shí)間，你想不想自己在鐘面上撥一撥時(shí)間呢,？

生：想

師：老師說幾時(shí),，請(qǐng)小朋友在鐘面上撥出這個(gè)時(shí)間。

師：3時(shí),、5時(shí),、9時(shí)、6時(shí),、12時(shí)

請(qǐng)大家迅速在你的鐘面上撥出你最喜歡的整時(shí)時(shí)刻,。撥好后同桌互相交流一下，你撥的是幾時(shí),？這時(shí)你在干什么,？

學(xué)生撥鐘并交流,。

四、快速搶答游戲

師：認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間的小朋友,，就請(qǐng)站起來搶答,。

五、鞏固練習(xí)

1,、連線（書94頁第一題）

2,、請(qǐng)依次給鐘面補(bǔ)上時(shí)針或者分針

3、想一想

（出示兩幅圖）說說這是幾時(shí)呢,？（10時(shí)）為什么都是10時(shí)而小朋友做的事情卻不一樣呢？

生：一個(gè)是上午10時(shí),。

生：一個(gè)是晚上10時(shí),。

六、課堂小結(jié),，質(zhì)疑問難

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲？

生1：我認(rèn)識(shí)了整時(shí),。

生2：我知道了鐘面上有12個(gè)數(shù),，還有時(shí)針和分針。

……

結(jié)束語：不知不覺一節(jié)課40分鐘就結(jié)束了,，時(shí)間像小馬車一樣飛快向前跑,，所以我們一定要珍惜時(shí)間做時(shí)間的小主人。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇二

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

小朋友，今天老師帶來了一位好朋友,，你們猜猜他是誰,？你們真聰明一下子就猜出來，真棒,。我們一起去看看好嗎,？喜歡這些鐘表嗎？那我們就和他們交個(gè)朋友吧,。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》,。

二、合作學(xué)習(xí),，探究新知

其實(shí)鐘表里隱藏著許多小秘密,，等著我們同學(xué)去發(fā)現(xiàn)呢。現(xiàn)在請(qǐng)你把自己知道有關(guān)鐘表的知識(shí),，告訴你同桌的小朋友好嗎,？

誰來說說這個(gè)鐘面上都有什么,？

誰愿意把你制作的鐘面介紹一下。你的鐘面上都有什么呀,？那鐘面上還有什么呢,？

想一想，鐘面上的是時(shí)針和分針市怎樣走的呢,？你能照這樣的順序撥撥你的鐘面嗎,？

那你們知道這些數(shù)字和時(shí)針、分針是用來做什么的嗎,？你們會(huì)看時(shí)間嗎,？好，誰來說說這是幾點(diǎn),？你能不能告訴大家你是怎么看出來的呀,？

小朋友你們能用一句完整的話說說看整時(shí)的方法嗎？

小結(jié)：分針指著12,，時(shí)針指著幾,，這個(gè)時(shí)刻就是幾時(shí)。

想不想自己動(dòng)手撥一個(gè)時(shí)刻呢,？

三,、鞏固新知，解決問題,；

想不到同學(xué)們的動(dòng)手能力這么強(qiáng),，下面老師來考考你的觀察能力。誰來說說這是幾時(shí),？你發(fā)現(xiàn)了什么,？為什么會(huì)有兩個(gè)10時(shí)呢？

小結(jié)：一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈,，所以就有兩個(gè)10時(shí),，為了準(zhǔn)確的表示時(shí)刻還得用上早晨、中午,、下午和晚上這些詞語,。

現(xiàn)在你們能用一句完整話說說圖上的小朋友在什么時(shí)刻再做什么嗎？

請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面,，看看12時(shí)和6時(shí)的鐘面上有什么特點(diǎn),？說來說說。

小結(jié)：12時(shí),，時(shí)針和分針重合在一起了,。6時(shí)，時(shí)針和分針成了一條線,。

那你幾時(shí)起床,，幾時(shí)睡覺,，在你的鐘面上撥出來，和你的同桌說說,。好,，撥一個(gè)你喜歡的時(shí)刻說說你在做什么？

大家的表現(xiàn)都不錯(cuò),，我們放松一下來聽首歌,，好嗎？

在日常生活鐘,，除了用這種鐘來表示時(shí)間,，還有這種表示時(shí)刻的方法，見過這種時(shí)間嗎,？在哪見過,？這種表示法就做“電子表示法”。電子表示法時(shí)怎樣表示時(shí)間的,？

小結(jié)：電子表示法的兩個(gè)點(diǎn)我們把它叫做“冒號(hào)”當(dāng)冒號(hào)右邊時(shí)兩個(gè)0，冒號(hào)左邊是幾,，這個(gè)時(shí)刻就是幾時(shí),。

你能用這種方法表示2時(shí)嗎？在練習(xí)本上試試,。

好了,，我們輕松一下，來猜個(gè)謎語好嗎,？

那,，再過一小時(shí)是幾時(shí)呢？

今天你們的表現(xiàn)非常好,，老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們做個(gè)游戲你們?cè)敢鈫?？我?qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來做個(gè)動(dòng)作，你們猜猜他們?cè)谑裁磿r(shí)刻再做什么事情,？再用你手中的鐘面撥出這個(gè)時(shí)刻,。

四、總結(jié)全課

親愛的孩子們：時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng),，時(shí)間也就悄悄地溜走了,，而且再也回不來了。時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來說都很寶貴,，我們不但要珍惜時(shí)間,，還要合理利用時(shí)間，準(zhǔn)確掌握時(shí)間,，不浪費(fèi)時(shí)間,，從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且愛惜時(shí)間的好孩子,。

五、拓展應(yīng)用

這是從鏡子里看到的鐘面,，猜一猜它是幾時(shí),？

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇三

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第91～92頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1,。使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分,，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字,。

2,。使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法,。

3,。使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的`良好習(xí)慣,。

4,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘,、模型鐘,，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。

教學(xué)過程：

一,、情境導(dǎo)入

1,。童話引入。多媒體演示：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨,，小公雞起床了,，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。

2,。提出問題,。

（1）“公雞打鳴是叫人們干什么？”

（2）“每天早晨是誰叫你們起床,？”

3,。揭示課題。

師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘,，好看嗎,？同學(xué)們，鬧鐘不光有漂亮的外表,，它的鐘面上還有豐富的知識(shí),，你們想知道嗎？好！我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表,。

［評(píng)析：運(yùn)用媒體演示,，借助學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫形象，從兒童熟知的童話引入,，使學(xué)生產(chǎn)生親切感,，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。］

二,、自主探索

1,。初步認(rèn)識(shí)鐘面。

（1）比一比,。

學(xué)生拿出實(shí)物鐘,，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方,。

①都有兩根針（長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的叫分鐘,，短短的胖胖的叫時(shí)針）。

（板書：分針時(shí)針）

讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時(shí)針,、分針,。

②都有12個(gè)數(shù)，一起數(shù)一數(shù)（1,、2…）

12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格,。

（2）說一說,。

鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的,？

［評(píng)析：教師提供了豐富的感性材料，如實(shí)物鐘,、模型鐘等,。設(shè)計(jì)了探索性、開放性的問題,，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué),，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。］

2,。認(rèn)識(shí)整時(shí),。

（1）整時(shí)的常用表示法。

①學(xué)生嘗試撥整時(shí)。

師：你們會(huì)撥鐘嗎,？自己撥出一個(gè)喜歡的時(shí)刻,，看誰撥得好，請(qǐng)他上來撥,。（選三個(gè)上來）

問：你撥的多少,？剛才三個(gè)同學(xué)說的“X點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語叫“時(shí)”,。（板書）

指看三個(gè)鐘面說“這個(gè)讀X時(shí)……”并板書：X時(shí),，X時(shí)，X時(shí),。指著“X時(shí),，X時(shí)，X時(shí)”說“這些都是整時(shí)”,。（板書）

②觀察比較整時(shí)針的特點(diǎn),。

小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同？

③引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法：分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。

④練習(xí)。

A,。師撥鐘面,，生說時(shí)刻，2時(shí),、6時(shí)……

B,。生活中，我們做的事都和時(shí)間緊密相連,，請(qǐng)你們撥出時(shí)刻,。

a。早上上學(xué)的時(shí)刻,。

b,。每天看動(dòng)畫片的時(shí)刻。

c,。每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時(shí)刻,。

C。你還想撥哪個(gè)整時(shí),？撥一撥,，這時(shí)你在干什么？

（2）整時(shí)的第二種表示法,。

①小朋友觀察身邊的事兒,，非常仔細(xì),，教師出示標(biāo)有“8：00”的卡片問：你見過這種時(shí)間嗎？在哪里見過,？

師：這是整時(shí)的第二鐘表示法,，叫電子表示法。

②誰會(huì)寫幾時(shí)就寫幾,，然后寫上“：”再寫兩個(gè)“00”,。

③指黑板鐘面，問：你會(huì)用數(shù)字法來表示嗎,？請(qǐng)寫在寫字板上,，看誰寫得好，二人扮演,，評(píng)一評(píng),，寫得好嗎？

④今天兩種整時(shí)表示法你都會(huì)寫嗎,？你們還想比一比嗎,？

師：老師寫出了一種，請(qǐng)你寫出另外一種,。

［評(píng)析：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，大膽放手，讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時(shí)刻和嘗試認(rèn)識(shí)電子表表示的時(shí)刻,，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流，得出了認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法及整時(shí)的兩種表示方法,，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性,，設(shè)計(jì)新穎、有創(chuàng)意,。］

3,。應(yīng)用。

（1）師：時(shí)間是很寶貴的,，我們要珍惜時(shí)間,，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢,？那就是合理利用時(shí)間,，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活（打開書第92頁）這是小明一天的時(shí)間安排（多媒體）,，仔細(xì)看書上第92頁,，說一說，他什么時(shí)刻做些什么,？（小組說一說）

（2）問：他的一天安排得合理嗎,？

師：對(duì)，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺,，合理安排,，做健康、聰明的好孩子,。

［評(píng)析：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小明一天時(shí)間安排進(jìn)行認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià),，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣重要性的認(rèn)識(shí)。］

三,、綜合應(yīng)用

1?，F(xiàn)在請(qǐng)你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家,，設(shè)計(jì)你星期天的安排,。

（小組合作，比一比,，看哪個(gè)小組的安排合理,。）

（1）活動(dòng)。

上午（）時(shí)做（）

（：）做（）

（）時(shí)做（）

下午（：）做（）

（）時(shí)做（）

（2）評(píng)一評(píng)：獲勝者是誰,？

2,。聰明屋。

聰明屋里住著一位智慧老爺爺,，他給你們出了一道難題,，這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時(shí),。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),。

2,、知道鐘面上的基本知識(shí)。

3,、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，并發(fā)揮創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的能力

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)整時(shí),。

【教學(xué)難點(diǎn)】區(qū)分時(shí)針,、分針。

【教具,、學(xué)具準(zhǔn)備】

教具：多媒體課件,、教具鐘,、大鐘面、11份空鐘面及其部件（紙制）,，45份練習(xí)紙,。

學(xué)具：學(xué)具鐘。

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入：

1,、“猜數(shù)字”游戲。

同學(xué)們,，今天有十二位老朋友來了,，他們要跟同學(xué)們玩?zhèn)€游戲，他們把身體的一部分遮起來,，請(qǐng)你們猜猜他們的名字,。你們有信心參加這個(gè)游戲嗎？（課件演示）

2,、情境引入：··

1）12位數(shù)字朋友為我們帶來了一位新朋友……（課件展示小朋友小智的房間）,。我們的十二位數(shù)字朋友去哪了，你們能把他們找出來嗎,？（課件：鐘面放大,，數(shù)字閃動(dòng)。）

2）這張面孔這么熟悉,，你們見過嗎,，在什么地方見過？你們知道他的名字嗎,？今天就讓我們一起來認(rèn)識(shí)這位新朋友“鐘表”,。（板書課題）

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)鐘面

1,、說鐘面

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，說一說鐘面上有些什么？

2,、比賽擺鐘面

以小組為單位,，合作擺鐘面，看哪一組擺得又快又好,。

3,、發(fā)現(xiàn)鐘面知識(shí)

你們?cè)跀[鐘面的過程中有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)？

4,、認(rèn)識(shí)時(shí)針,、分針

A,、認(rèn)識(shí)

1）找一找：在鐘面上有兩兄弟時(shí)時(shí)刻刻都在工作,，一個(gè)是高高瘦瘦的,，一個(gè)是胖胖矮矮的，你們能把他們從鐘面上找出來嗎,？

2）胖胖矮矮的是哥哥,，名字叫時(shí)針。高高瘦瘦的是弟弟,，名字叫分針,。

3）先小組內(nèi)學(xué)生拿學(xué)具鐘相互介紹指針名稱。后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)向全班介紹,。

B,、鞏固

1）看誰能最快說出指針名稱。（課件演示：時(shí),、分針閃爍）

2）貼指針名稱,。（請(qǐng)學(xué)生上黑板為鐘面貼指針名稱并領(lǐng)讀。）

5,、拓展鐘面認(rèn)識(shí)

你們能說說指針是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎,？（課件演示指針運(yùn)動(dòng)軌道。）

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)

1,、直觀認(rèn)識(shí)時(shí)鐘整時(shí)

1）（鬧鐘聲響）這是什么聲音,？你們能說說現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？

2）教師小結(jié)：當(dāng)分針指12,，時(shí)針指7是7時(shí),。

鬧鐘響了很久，小智才起床,，你們知道是幾時(shí)嗎,，你們是怎么知道的？（師評(píng)價(jià)）

小智遲到了,，他是幾時(shí)到學(xué)校的,？你們是怎么知道的？（先小組討論,，后匯報(bào),，師評(píng)價(jià)）

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)規(guī)律

1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面,，你們有什么發(fā)現(xiàn),？（課件出示剛認(rèn)識(shí)的7、8,、9時(shí)三個(gè)鐘面）

2）學(xué)生與教師共同歸納小結(jié)整時(shí)規(guī)律：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,，時(shí)針指幾就幾時(shí)。（板書）

3）以歸納的整時(shí)規(guī)律說鐘面時(shí)間,。（課件出示3,、6時(shí)兩個(gè)鐘面）

3,、鞏固

1）教師說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘,。

2）學(xué)生說幾時(shí),，學(xué)生撥鐘。

3）小組內(nèi)學(xué)生相互說幾時(shí),，撥鐘,。

4、認(rèn)識(shí)時(shí)間有白天與黑夜之分

1）同學(xué)們,，你們有什么發(fā)現(xiàn),？（課件出示小智白天9時(shí)與黑夜9時(shí)的活動(dòng)情境。）

2）教師小結(jié)：時(shí)針在一天里轉(zhuǎn)兩圈,，所以,，一天的各個(gè)時(shí)間都有白天和黑夜之分。

3）游戲：“猜白天或黑夜”,。（課件演示）

5,、認(rèn)識(shí)電子鐘

1）小智決定改掉遲到的壞習(xí)慣，讓我們第二天早上再去看看,。小智去哪了,？房間里有什么東西變化了？（課件演示）

2）電子鐘和時(shí)鐘有什么區(qū)別,？它是用什么來表示時(shí)間的,？

3）你們有什么發(fā)現(xiàn)？（課件演示：電子鐘表示隨著時(shí)鐘整時(shí)變化而相應(yīng)變化）

4）師生共同小結(jié)規(guī)律：“：”后面“00”,，前面是幾就幾時(shí),。（板書）

5）鞏固游戲“找朋友”。

三,、反饋練習(xí)：

1,、找錯(cuò)誤。（課件演示）

2,、補(bǔ)充完整,。

四、總結(jié)及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

1,、今天你們學(xué)會(huì)了什么,？

2、學(xué)生完成自我評(píng)價(jià)表,。

五,、布置作業(yè)：

1、完成課本頁“看圖填空”。

2,、與同位同學(xué)相互說說你一天各個(gè)整時(shí)的活動(dòng),。

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