每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)鐘表的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思 人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表的教學(xué)反思篇一

1、創(chuàng)設(shè)情景提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我一向在思索,，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)上呢,？于是,，我利用課件，伴著音樂(lè)欣賞各種各樣的表,，學(xué)生十分感興趣,。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲,，露出喜悅的神情，透過(guò)聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)走進(jìn)鐘表的世界,，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,，營(yíng)造用心活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境,。

2,、抓住學(xué)生年齡特征,，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)資料清晰搞笑的串了起來(lái),。充分利用好學(xué)具,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具鐘面,，為學(xué)生帶給了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和用心性,，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐潛力。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，密切聯(lián)系實(shí)際,。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,。

3,、在教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，使學(xué)生圍繞問(wèn)題暢所欲言,，這樣，同學(xué)間也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示,，并伴有聲響和顏色的變換，能較好地幫忙學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面：1――12個(gè)數(shù)字,，分針和時(shí)針．我充分利用多媒體的直觀演示,，在仔細(xì)觀察鐘表后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字寶寶,，12大格,，還有長(zhǎng)針和短針。于是根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示,，并伴有聲響和顏色的變換，較好地幫忙學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面：1――12個(gè)數(shù)字，分針和時(shí)針,。還透過(guò)課件演示了分針的轉(zhuǎn)動(dòng)是怎樣引起時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)的,。學(xué)生好初步了解了時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，以便能區(qū)分鐘面上的時(shí)間能夠干什么事情,。

1、由于我對(duì)新課程教材的理解不夠深刻,，僅讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,，會(huì)看,、會(huì)寫(xiě)鐘表和電子表上整時(shí)的時(shí)刻,，初步建立時(shí)間觀念,，這樣顯然是不夠的,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不就應(yīng)是學(xué)生“經(jīng)驗(yàn)”簡(jiǎn)單的在再現(xiàn)和累積,。

2、由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng),，所以在操作的過(guò)程中,，學(xué)生不是很聽(tīng)老師的指揮，在小組活動(dòng)中,，學(xué)生的合作意識(shí)較差,，從動(dòng)手操作到自主探索到用語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來(lái),，學(xué)生都無(wú)所適從,。例如,，認(rèn)識(shí)哪個(gè)是時(shí)針，哪個(gè)是分針時(shí)，讓學(xué)生分辨時(shí)不夠深入，沒(méi)有讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),，師有代說(shuō)的地方,。再例如：你是怎樣明白是8時(shí)的，指名說(shuō)撥鐘的方法等等,，學(xué)生語(yǔ)言組織有問(wèn)題,。

3、學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)不夠,，讓學(xué)生猜是什么時(shí)刻,，雖然也請(qǐng)學(xué)生交流討論,，但小組合作流于形式,。學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立思考和觀察，就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說(shuō),，有的甚至在玩,。結(jié)果既沒(méi)觀察清楚,，交流的效果也不好。

所以,，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作潛力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力和語(yǔ)言表達(dá)潛力。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，千萬(wàn)不能“拔苗助長(zhǎng)”。同時(shí)，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變潛力,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。這樣才會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué),、熱愛(ài)數(shù)學(xué),。

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認(rèn)識(shí)半時(shí)是認(rèn)識(shí)鐘表的第二課時(shí)，認(rèn)識(shí)半時(shí)比認(rèn)識(shí)整時(shí)難一些,。突破重點(diǎn),、難點(diǎn)的關(guān)鍵在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望調(diào)動(dòng)起來(lái)，運(yùn)用觀察與操作相結(jié)合的活動(dòng)方式,，在師生交流,、生生交流中體驗(yàn)感悟半時(shí)指針位置的特點(diǎn)。我把電子多媒體走進(jìn)課堂,，以“守株待兔”的故事為線索展開(kāi),，講解“8時(shí)已過(guò)，分針再走半圈就是8時(shí)半”,，利用知識(shí)的遷移規(guī)律,，學(xué)生聯(lián)想、推測(cè)得出9時(shí)半,、10時(shí)半,、12時(shí)半，由已有知識(shí)生成新知識(shí),，既發(fā)現(xiàn)了知識(shí)之間的聯(lián)系,，又體驗(yàn)到半時(shí)是由整時(shí)發(fā)展而來(lái)的,。吸引了學(xué)生與教師的目光，成為課堂的一個(gè)亮點(diǎn),。在本課教學(xué)中我比較有效地使用了實(shí)物投影,，學(xué)生親手拔一拔、畫(huà)一畫(huà),、親身經(jīng)歷體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,。練習(xí)設(shè)計(jì)遵循了由易到難、循序漸進(jìn)的原則,，設(shè)計(jì)了讀時(shí)間,、寫(xiě)時(shí)間、畫(huà)指針等內(nèi)容,，使學(xué)生在交流,、合作中，多側(cè)面積累感性認(rèn)識(shí),，再上升為理性認(rèn)識(shí),，感受數(shù)學(xué)的力量。

本節(jié)課由于強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性,、探索性,，教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開(kāi)放性,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程,，教學(xué)時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生看一看,，認(rèn)一認(rèn),，撥一撥，認(rèn)識(shí)了半時(shí),，并歸納出半時(shí)的時(shí)候時(shí)針,、分針?biāo)傅奈恢锰攸c(diǎn)。學(xué)生通過(guò)對(duì)主題圖整體觀察,，初步感知半時(shí)的時(shí)候時(shí)針,、分針?biāo)傅奈恢锰攸c(diǎn)。本節(jié)課安排了多次讓學(xué)生動(dòng)手撥的機(jī)會(huì),，每次的要求都不同,。第一次：師生一起撥，要求說(shuō)說(shuō)時(shí)針指著哪,，分針指著哪,，尤其是要說(shuō)準(zhǔn)時(shí)針的位置,，即是指著幾和幾的正中間。第二次,，老師說(shuō)時(shí)刻,，學(xué)生撥時(shí)刻，并和同桌交流,，自己是怎么撥的,。第三次，看誰(shuí)撥的快,。老師說(shuō)時(shí)刻,，每組派一名代表到講臺(tái)前來(lái)?yè)埽溆鄬W(xué)生在下面撥,，撥好后,，代表還要說(shuō)說(shuō)是怎么撥的，最后評(píng)出優(yōu)勝組,。三次活動(dòng),，人人參與，人人動(dòng)口,，全員參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,。這節(jié)課力爭(zhēng)體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)情境,，促使學(xué)生主動(dòng)參與,。

老師運(yùn)用多媒體把“守株待兔”動(dòng)畫(huà)故事呈現(xiàn)給學(xué)生，展示農(nóng)夫早上到田里勞動(dòng),，發(fā)現(xiàn)兔子,，等待兔子的連續(xù)情景。之后,，請(qǐng)同學(xué)們幫故事寫(xiě)完整,。生動(dòng)的畫(huà)面吸引了學(xué)生的注意，“幫故事寫(xiě)完整的請(qǐng)求”調(diào)動(dòng)了小朋友積極參與的情感,。每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真觀察畫(huà)中鐘面上的時(shí)刻,，都想幫農(nóng)夫弄清楚每項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)刻。全班學(xué)生高高興興地走進(jìn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的活動(dòng)中,。同時(shí),，學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)著互相幫助的甜蜜友情。

2,、讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)探索發(fā)現(xiàn),。

讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和形成相關(guān)技能，是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的一個(gè)重要理念。這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程,，正是學(xué)生進(jìn)行多種活動(dòng)的過(guò)程,。首先，觀察鐘面,，幫助農(nóng)夫找準(zhǔn)每項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)刻,，讓學(xué)生在觀察中領(lǐng)悟半時(shí)這一時(shí)刻的特點(diǎn)；接著,，動(dòng)手撥出半時(shí),，并以小組為單位進(jìn)行交流、討論,，合作探索時(shí)針,、分針半時(shí)的時(shí)候指向特點(diǎn)；然后,，學(xué)生參與不同的練習(xí)活動(dòng),。如，說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中幾時(shí)半都在做什么,，做“互動(dòng)游戲”聽(tīng)一方指令撥出鐘面時(shí)刻……每項(xiàng)活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣,，并且富有生活情趣。全班學(xué)生以愉快的心情在看一看,、撥一撥,、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程，輕松地實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)半時(shí)的教學(xué)目標(biāo),。

這節(jié)課,，教師輕松，學(xué)生愉快,，獲得積極的情感體驗(yàn),。課堂學(xué)習(xí)氣氛十分活躍，課堂教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期的目的,。

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在“認(rèn)識(shí)鐘表”這堂課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，課堂氣氛熱烈,，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。反思本課的教學(xué),，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

在一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里,，已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備：上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間,、看動(dòng)畫(huà)城的時(shí)間……雖然這些認(rèn)識(shí)是淺顯的,、感性的，對(duì)于不同的學(xué)生來(lái)說(shuō)層次也是不同的,，但是仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”帶給了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。課前,，為了讓課堂上撥鐘的時(shí)候不至于太亂，也為了了解學(xué)生在這塊的認(rèn)識(shí),，我先讓孩子撥出四時(shí),，巡視了一下，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子明白分針長(zhǎng),，時(shí)針短,，明白把針指著四，但不是所以孩子都能撥對(duì),，有了這樣的了解,，在課的安排上，我將重點(diǎn)是介紹分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。難點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)上面，

在課的最后,，我用動(dòng)畫(huà)制作了一個(gè)小故事,，兩個(gè)小動(dòng)物分別在幾時(shí)的時(shí)候做什么事情：

1）復(fù)習(xí)了時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)，

2）教育孩子要珍惜時(shí)間,，

3）透過(guò)故事中兩個(gè)八時(shí),，小動(dòng)物做的事情不一樣，比較明白一天中有兩個(gè)八時(shí),。把對(duì)時(shí)刻的認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)搞笑的情境結(jié)合起來(lái),，不僅僅貼合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),，用心參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間,，構(gòu)成時(shí)間觀念,，并受到珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育,。實(shí)踐證明,，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)情境的問(wèn)題很感興趣，能夠用心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，課堂氣氛活躍,，整堂課學(xué)生都能持續(xù)濃厚的學(xué)習(xí)熱情。

在“認(rèn)識(shí)鐘面”這一環(huán)節(jié)中,，主要透過(guò)同桌合作的形式,，學(xué)生拿出學(xué)具鐘，撥一撥、說(shuō)一說(shuō),，然后向全班同學(xué)匯報(bào),。學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)到成功的喜悅,。從實(shí)際教學(xué)中看出,，合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在彼此的交流中,，相互啟發(fā),，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí),，共同提高,。

總之，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境,，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究,、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)交流，使他們?cè)趯?shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值,，理解并體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

但是,，本節(jié)課也存在很多不足,。時(shí)間安排不是很合理，前半堂的教學(xué)整時(shí)還是不錯(cuò)的,，后面在教學(xué)大約幾時(shí)的時(shí)候,，語(yǔ)言不夠規(guī)范，上的過(guò)快,，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于什么叫大約幾時(shí),，不是很了解，最后全部課上完還多幾分鐘,，今后在這方面要注意,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)鐘表的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思 人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表的教學(xué)反思篇四

鐘表對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，大街小巷都有,，家里也有，但對(duì)于認(rèn)讀鐘表,，畫(huà)指針,，對(duì)學(xué)生卻是無(wú)從記起。這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法,。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)他們觀察、比較,、動(dòng)手操作,、合作探究大膽表達(dá)，在主體探究中學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表的方法,。通過(guò)實(shí)際教學(xué),，感觸頗深，反思如下：

課件引發(fā)學(xué)生的興趣,。我利用精美的課件,，通過(guò)小朋友喜歡的藍(lán)貓入手，把大家?guī)腌姳淼?，激發(fā)學(xué)生的興趣,。在新課的`學(xué)習(xí)中，始終讓藍(lán)貓陪伴小朋友一起學(xué)習(xí),，當(dāng)學(xué)生學(xué)的好時(shí),，讓藍(lán)貓來(lái)表?yè)P(yáng)他們，這比老師的表?yè)P(yáng)更能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

抓住學(xué)生年齡特征,，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái),。充分利用好學(xué)具,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具,，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性,，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 能力,。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際,。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,。

學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間，但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了,。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng),，所以在操作的過(guò)程中，學(xué)生不是很聽(tīng)老師的指揮,，在活動(dòng)中,，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探索到用語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來(lái),，學(xué)生都無(wú)所適從,。所以，在今后的教學(xué)中,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片,，也要會(huì)認(rèn)識(shí)真實(shí)生活中的鐘表，這就需要平時(shí)生活中的多觀察,，多練習(xí)了,。想讓孩子真正掌握，還需課后的大量實(shí)踐,。在教學(xué)中,，僅僅教會(huì)學(xué)生書(shū)本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的同時(shí),，能感受到數(shù)學(xué)的魅力,，熱愛(ài)數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),！讓數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活,。