在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

最新教師經(jīng)驗(yàn)交流分享發(fā)言稿篇一

有不少老師反映現(xiàn)在的學(xué)生上課舉手不那么積極了，每次上課提問,，總是幾個(gè)伶牙俐齒,、活潑好動(dòng)的學(xué)生爭先恐后地舉手，其他學(xué)生則坐在不動(dòng),，看著別人發(fā)言,，好像和自己無關(guān)。那么如何調(diào)動(dòng)他們的積極性呢,？

通過觀察,，我把學(xué)生不舉手的原因歸納成幾類，區(qū)別對待：

1、能回答但膽小不敢在集體面前說,。

對于這類學(xué)生,，我平日注意為他們創(chuàng)設(shè)說話的環(huán)境，鼓勵(lì)他們大膽勇敢地說,。先讓他們能大膽與老師,、同伴交談，再在小組或幾個(gè)人活動(dòng)時(shí)大膽說,，而后在集體活動(dòng)中引導(dǎo)他們舉手回答問題,，及時(shí)給予表揚(yáng)。

2,、不知自己回答得對不對,，怕說錯(cuò)，因此不想說,。

這類學(xué)生自尊心強(qiáng),，很愛面子。我常用的辦法是,，組織他們自由討論,，在指導(dǎo)時(shí)有意識地請這幾個(gè)學(xué)生把自己的想法輕輕告訴我，同時(shí)肯定他們正確的部分,，引導(dǎo)他們回答時(shí)更完整,、準(zhǔn)確，并鼓勵(lì)他們過一會(huì)兒大膽舉手發(fā)言,。由于已得到老師的個(gè)別指導(dǎo),，因此學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，回答起來胸有成竹,，既響亮又正確,，多次以后，這類學(xué)生的舉手次數(shù)會(huì)明顯增多,。我曾教過一位信心不足,、從不發(fā)言的女學(xué)生。在一次上課之前,，我私下和她約定好上課請她回答一個(gè)問題,，并一起商量好答案。果然,，這次她有備而戰(zhàn),，回答得非常精彩。我及時(shí)表揚(yáng)了她,，還發(fā)動(dòng)全班學(xué)生給她鼓掌喝彩,。那一刻,，她一定覺得自己很棒，信心倍增,。以后,，她真像變了一個(gè)人，再不縮手縮腳的了,。

3、確實(shí)不會(huì)回答,。

這類學(xué)生在集體面前不要讓他們第一個(gè)回答問題,，這樣會(huì)讓他們感到難堪。例如,，在日常教學(xué)中,，我常組織學(xué)生玩接龍問答游戲，即當(dāng)我提出一個(gè)問題,，讓學(xué)生思考之后,，每個(gè)學(xué)生按坐位順序依次回答，學(xué)生不必舉手,，只需站起來說說自己的看法,。為了保證回答過程像一條龍連貫下去，每個(gè)學(xué)生都努力思考,，認(rèn)真回答,，平時(shí)不愛舉手發(fā)言的學(xué)生也消除了緊張心理，輕松自然地站起來,，有的甚至回答十分精彩,。教師要給他們提供一個(gè)在集體面前說話的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與活動(dòng),。

總之,，對待不舉手的學(xué)生，教師還應(yīng)根據(jù)個(gè)人的性格特點(diǎn)區(qū)別對待,。我們只有充分了解學(xué)生,、尊重他們，才能成為學(xué)生的好朋友,、好老師,。

最新教師經(jīng)驗(yàn)交流分享發(fā)言稿篇二

各位老師：

下午好！

經(jīng)驗(yàn)談不上,，只不過通過多年的教育教學(xué)積累了一點(diǎn)感想和做法,，今天借此機(jī)會(huì)和大家溝通、交流一下,。下面我就從三方面來說,。

一、備課、上課是根本

1,、課前準(zhǔn)備：關(guān)鍵是備好課,。

①首先認(rèn)真鉆研教材，掌握教材的基本思想,、基本概念,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②其次了解學(xué)生原有的知識技能，了解他們的興趣,、需要和習(xí)慣,，知道他們學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難，以采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③再次考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2、課堂上：關(guān)鍵是讓不同水平的學(xué)生有所提高,。

在數(shù)學(xué)課上,，把抽象的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,，同時(shí),，也要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí),，在主動(dòng)探究中學(xué)習(xí),。要始終以學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，挖掘?qū)W生潛在的能力,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己能完成的,，我決不包辦代替,。如二年級數(shù)學(xué)開始學(xué)習(xí)《除法》，大家都知道：除法是小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過程中的重要組成部分,，表內(nèi)除法又是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),，而“除法的初步認(rèn)識”又是學(xué)生開始學(xué)習(xí)除法的啟蒙階段,。因此讓學(xué)生對除法意義的理解、深入領(lǐng)會(huì)和對除法的興趣等方面又都直接影響到后面的學(xué)習(xí),，所以這單元的的教學(xué)內(nèi)容顯得尤其重要,。特別是《用除法解決問題》這部分內(nèi)容課本是以圖文并茂的形式呈現(xiàn)給學(xué)生的，教學(xué)時(shí)我充分利用這一資源,，讓學(xué)生多看多想多說,，在看中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)故事，在想中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，在說中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美,。久而久之既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，又提高了學(xué)習(xí)效率,。碰到簡單的教學(xué)內(nèi)容，我就放手讓學(xué)生自學(xué),，不懂的地方提出來,，由老師和同學(xué)們共同解決。讓學(xué)生的智慧,、能力,、情感、心理得到滿足,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲。哪有不愿學(xué)的道理,。

二,、學(xué)生管理是關(guān)鍵

對學(xué)生的管理關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

大家都知道,，對小學(xué)生來說,，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。我認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好,，舉手發(fā)言等外在形式,，更重要的是讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問,，認(rèn)真傾聽別人的意見,，勇于表達(dá)自己的想法，樂于與人合作等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì),。老師還要明確,，學(xué)生這些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，不是一朝一夕的就能完成的。教學(xué)中,，不要急于求成,，不要對學(xué)生過早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求,，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式,，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)交流,、學(xué)會(huì)思考,、學(xué)生合作、學(xué)會(huì)傾聽,、學(xué)會(huì)質(zhì)疑,、學(xué)會(huì)分享。這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，使學(xué)生終生受益無窮。所以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：

1,、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣

專心傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提,。因此,，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。上課專心傾聽包括看,、聽,、想、做等四個(gè)方面,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的習(xí)慣

首先,，要選擇好思考的材料,，創(chuàng)設(shè)思考的情境。先讓學(xué)生獨(dú)立地解題,，再讓學(xué)生在小組中交流,，討論，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流,、有條理地思考問題的習(xí)慣，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。 其次,，要重視提出問題,。大家都知道提出問題比解答問題更重要，因此,，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,，即使學(xué)生提出一些離奇的問題也不要緊，教師也要引導(dǎo),、鼓勵(lì),，并和學(xué)生一起分析、討論,，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。如教學(xué)解決問題時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息,，提出不同的問題,。如果有的學(xué)生提出的是已學(xué)過的問題，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生：“你還能提出其他問題嗎,？能否試著解答出來,。”并要求與自己小組的成員嘗試著解決一些問題,。這樣既學(xué)會(huì)了新知識的解法,，又復(fù)習(xí)了前面的舊知識,。

3,、養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)作業(yè)書寫習(xí)慣

作業(yè)必須整齊干凈符合解題要求，做后要檢查做前要改錯(cuò),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣

我個(gè)人認(rèn)為要教給學(xué)生考試的方法

a、要有慎重的考試態(tài)度,。無論哪一種考試,，或單元測試或期中期末考試，都要讓學(xué)生明白,，認(rèn)真的態(tài)度是至關(guān)重要的,，也是考試取得成功的關(guān)鍵。

b,、認(rèn)真讀題,。學(xué)生只有認(rèn)真細(xì)致，掌握方法,，才能有良好的考試習(xí)慣,，所以教師要教會(huì)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的各種方法。如拿到試卷以后,，不要著急去做,，要先去認(rèn)真讀題,，每做一題，都要抓住題目中關(guān)鍵字,、詞,、句來對題目進(jìn)行仔細(xì)分析，認(rèn)真審題,，審題時(shí)首先要讀懂題目要求,，正確理解題意，才能動(dòng)筆解決等,，這樣日復(fù)一日,，月復(fù)一月，就容易使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了,。我們都有這樣的經(jīng)歷：一年級的學(xué)生如果是集體讀題,，學(xué)生就做的很差，錯(cuò)題比較多,，漏題現(xiàn)象嚴(yán)重,，但如果是一對一的讀題，那學(xué)生就做的相當(dāng)好,，幾乎沒有不會(huì)做的題目,。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題聽講是多么重要,。

c,、仔細(xì)檢查。做好考試前的思想工作,，對考試習(xí)慣好的學(xué)生要加以鼓勵(lì),，對考試習(xí)慣差的要個(gè)別談心，要求其認(rèn)真細(xì)致答題,，對成績差的學(xué)生,，要給予鼓勵(lì)鼓勁，樹立自信心,。

三,、回顧反思是提高

通過 回顧反思，總結(jié)提煉數(shù)學(xué)思想,。數(shù)學(xué)思想總是蘊(yùn)藏在各種具體的數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)方法之中，它是知識的結(jié)晶,，是高度概括的數(shù)學(xué)理論,。數(shù)學(xué)思想不僅對學(xué)生系統(tǒng)地掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題具有指導(dǎo)意義，也對學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀念大有好處,。所以我們要盡量寫教學(xué)反思,，哪怕是一兩句話對你的教育教學(xué)也是有好處的,。通過對學(xué)生和對知識的回顧、反思,，對教學(xué)方法的概括,、提煉，日積月累你就能挖掘其中的數(shù)學(xué)思想,，并用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐,。

最后送給大家一句掏心窩子的話：扎扎實(shí)實(shí)備課上課，課堂上抓兩頭,，促中間,，向課堂35分鐘要質(zhì)量，相信你會(huì)有意想不到的收獲,。

最新教師經(jīng)驗(yàn)交流分享發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，老師們：

大家好！從教二十多年來,，我一直擔(dān)任班主任工作,。今天十分榮幸能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作。首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次難得的機(jī)會(huì),，其次還要感謝我們一年級這個(gè)溫暖的團(tuán)隊(duì)對我的支持和鼓勵(lì),。借用這次難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個(gè)匯報(bào),。

今年我和一年級的孩子組成了一個(gè)溫暖的大家庭,，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點(diǎn)，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任,。他們天真無邪無拘無束,，對新鮮事物充滿了好奇,，喜歡嘗試探索,，同時(shí)淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，針對孩子們的這些特點(diǎn),，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過渡這一關(guān)鍵時(shí)期,，抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)?？偨Y(jié)起來,，我做到了以下幾點(diǎn)：

1、低要求,。一年級的孩子年齡小,，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn),，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低,，只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受,、掌握情況，他們才能踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn),，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心,。如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè),，為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏懼情緒,，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置了較少的作業(yè),；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生寫作業(yè),；在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是再做一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話,，二不玩,，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子,。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感,、成就感。這個(gè)要求做到了,，再提新要求,。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階，使其不斷進(jìn)步,。

2,、巧訓(xùn)練。提出了一些細(xì)小的要求,，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多,，所以對他們的訓(xùn)練,，方法要多樣。在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[,，我就自編上課鈴響歌大家一起說,，說著說著，教室里就安靜下來了,，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了,。上了課，為了促使學(xué)生們能在這40分鐘內(nèi)專心聽講,，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力,，我說前半句，他們接后半句，一二三——嘴閉嚴(yán),，四五六——坐端正,，等等都是我們一年級老師常用的兒歌，我還自編課中操拍拍手來提高學(xué)生注意力,。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練,，為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊(duì)紀(jì)律，我要求學(xué)生做到不說話,、不推人,、不拉人，人站正,、隊(duì)排直,。如果有一位學(xué)生沒做到，我就重新排,，不管重排幾次直到符合要求為止,。雖然剛開始時(shí)花得時(shí)間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強(qiáng)化教育,，行為要求已深入學(xué)生心田,，并轉(zhuǎn)化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了,，效率也就提高了,。

3、勤檢查,。孩子們持久性差,，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象,。因此,，檢查是督促學(xué)生長久做好一項(xiàng)事情的良方。平時(shí)我對于提出的要求總會(huì)勤于檢查,。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多,，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng),，有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng),，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等,，如果這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的,，再說時(shí)間也不允許。為此,，平時(shí)我大膽任用小干部,，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生,，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲,，執(zhí)勤班長負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等,。檢查結(jié)果做好記錄,，及時(shí)通報(bào)，便于適時(shí)評價(jià)和前后對比,。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合,，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力,。

4,、多鼓勵(lì)。蘇霍姆林斯基說：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈,。給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng),，給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì)，使其賞識自我,，這便會(huì)在其幼小的心靈中,，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。一年級的兒童更是愛聽表揚(yáng),，為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì),，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),。我班的杜明軒很調(diào)皮,，在上課時(shí)他特別喜歡接老師的話，還總愛與同學(xué)竊竊私語,，我把他調(diào)到哪里,，哪里就不安靜。面對這樣一個(gè)天真爛漫的孩子,，我決心好好引導(dǎo)他改正這個(gè)壞毛病,，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他在下課的時(shí)候很熱心,，不時(shí)的提醒這個(gè)同學(xué)不要跑,，那個(gè)同學(xué)撿起廢紙。等上了課,，我就借機(jī)表揚(yáng)了他一番,，讓小朋友們向他學(xué)習(xí)，還將他的名字寫在了表揚(yáng)欄里面,。令我驚喜的是整整一節(jié)課他除了舉手發(fā)言外,，沒同其他人說過一句閑話,。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望，慢慢的他不再那么調(diào)皮了,。

5,、常示范。一年級的學(xué)生天真活潑,，對小學(xué)生活充滿好奇,，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對的,，什么是錯(cuò)的,。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：身教最為貴,，知行不可分,。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時(shí)，就首先做到不亂扔廢紙,，再如有些同學(xué)讀書姿勢不正確,，我就請做得好的同學(xué)上臺(tái)來做小老師當(dāng)眾讀，其他同學(xué)向他學(xué)習(xí),。學(xué)生們對故事情有獨(dú)鐘,，童話中的小動(dòng)物，典型的英雄人物,，神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格,，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣,，我常給學(xué)生講一些生動(dòng)幽默的故事,，潛移默化中使學(xué)生的行為習(xí)慣受到良好的熏陶。

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立靈動(dòng)的個(gè)體,，他們之間存在著各種各樣的差異,，這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo)，還離不開家長的監(jiān)督教育,。我們組的很多老師都非常注重與家長的溝通,。看著他們每件事都親身力行的認(rèn)真模樣,，我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，在以后的學(xué)習(xí)工作中我還應(yīng)該多他們學(xué)習(xí)，不斷完善自己,，提高自己,，把班主任工作做得更好。

最新教師經(jīng)驗(yàn)交流分享發(fā)言稿篇四

尊敬的姬校長,、付校長,、全體老師們：

大家好,！

很榮幸地在這里和大家交流,，要說到班級管理工作經(jīng)驗(yàn)交流,，我真的很遺憾，遺憾的原因很簡單,，那就是因?yàn)槲揖唧w管理一個(gè)班級的時(shí)間很短,，所以接下來我要說的不是什么經(jīng)驗(yàn)，只是我在這近一年來和學(xué)生在一起用心靈交流所碰撞出的一點(diǎn)小火花而已,。今天說出來與大家共勉,，不足之處，還請?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo) 和老師多多指正,。

今年3月20日起,，我接手了五年級（2）班（也就是現(xiàn)在的六二班）的數(shù)學(xué)科教學(xué)和班主任工作，時(shí)別五年之后,，讓我重新走上了班主任的道路,。這個(gè)班，各科成績都是名列全鄉(xiāng)全縣倒數(shù)第一名,，班上有各種各樣不同的學(xué)生,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣差，還自稱是“老大”班,。面對這些情況,，我看在眼里急在心上，針對這個(gè)班的具體情況,，我做了以下工作：

一,、重新認(rèn)識班主任的作用

戰(zhàn)爭中，一個(gè)優(yōu)秀的指揮員,，就能帶出一支英勇善戰(zhàn)的部隊(duì),。《亮劍》中的李云龍?jiān)鴮ζ渖霞壵f過：“只要有我李云龍?jiān)?，我?dú)立團(tuán)的戰(zhàn)士個(gè)個(gè)都能嗷嗷叫,，個(gè)個(gè)都能英勇殺敵?！?戰(zhàn)斗中指揮員的作用如此,，教育中班主任的作用亦如此。全國著名教育家李鎮(zhèn)西老師在《做最好的老師》中說到,，給我一個(gè)班,，我就心滿意足了。這是多么樸素的話語,，但其間卻包含著許許多多的育人道理,。本著對李老師的崇敬,，也本著自己對班主任工作的熱愛，我重新理清了自己對班主任的認(rèn)識,。在我的心中,，班主任就一個(gè)班的靈魂，一個(gè)好的班主任就能帶出一個(gè)好的班集體,。班主任不僅僅是一個(gè)班的引領(lǐng)者,，更應(yīng)該是一個(gè)班全體學(xué)生的知心朋友。

二,、組建并培養(yǎng)得力的班委會(huì)

在班級管理中,，班主任是主帥，但卻不是三頭六臂之人,，為此,，要帶好一個(gè)班，必須組建強(qiáng)有力的班委會(huì),。在我接手五（2）班班主任管理的第二天,，我就由學(xué)生投票選舉產(chǎn)生班委會(huì)成員，我想,，班委會(huì)成員是學(xué)生自己選出來的,，在平時(shí)學(xué)習(xí)、勞動(dòng),、出操等日常行為規(guī)范中,，他們應(yīng)該聽從班委會(huì)的安排。實(shí)踐證明,，我班的做法是正確的,。

班委會(huì)剛成立時(shí)，成員們都不敢大膽地工作,，凝聚力不強(qiáng),，這就需要班主任想方設(shè)法去培養(yǎng)。我采用“領(lǐng)其跑——看其跑——放其跑”的方法對學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng),，讓班委會(huì)中涌現(xiàn)出了幾個(gè)優(yōu)秀的干部,，如勞動(dòng)委員雷由，讓班級衛(wèi)生值日安排井然有序,；再如體育委員徐財(cái)（現(xiàn)在的班長）,，不僅帶好管好本班，而且還成了學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部的得力干將,。有了他們這些得力的班干部,，現(xiàn)在班上的日常工作基本都用不我去安排了。

三,、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，激勵(lì)全體學(xué)生向前發(fā)展

為了營造優(yōu)雅舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,，根據(jù)學(xué)校的安排，近兩個(gè)學(xué)期以來,，我班都帶頭進(jìn)行班級文化建設(shè),，班干部也都愿意用雙休日的時(shí)間來美化教室（班主任負(fù)責(zé)吃飯問題）。我們在教室前方貼上“勤學(xué)好問,，博學(xué)多思”,、“不比名次比進(jìn)步,，不比基礎(chǔ)比勤奮”作為全班學(xué)習(xí)的主旋律,，用“奮勇爭先，邁向第一”來增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感,，用“讓大家因我的存在而感到幸?！弊鳛槿嗟膬r(jià)值觀念，并用它來規(guī)范每一個(gè)學(xué)生的言行,，等等,。總之,，在美化教室時(shí),，我班用了全新的設(shè)計(jì)理念，讓每堵墻都變成有聲的語言,，讓每個(gè)角落都充滿文化的氣息,，讓學(xué)生時(shí)刻都沉醉于文化的熏陶中。

四,、在嚴(yán)格要求中,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的生活

在班干部會(huì)議上,，班委全體成員共同制定了本班的管理制度,，對每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行嚴(yán)格的要求，不管是誰,，只要違反了班上的規(guī)章制度,，都要接受班委會(huì)的“處罰”。特別是在請假方面,，有事不能來學(xué)校的要求必須由家長向班主任請假,，上學(xué)期，不到學(xué)校的學(xué)生,，家長都親自打電話來和班主任請假,。由于要求嚴(yán)格，這個(gè)學(xué)期學(xué)生也已經(jīng)形成了不再請假的習(xí)慣,。我和家長在電話中交談的都是如何關(guān)注孩子的成長的話題,。

在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí),，也在關(guān)心著每位學(xué)生的發(fā)展，時(shí)刻都在為每一位學(xué)生創(chuàng)造屬于自己的發(fā)展舞臺(tái),。如在學(xué)校的各種比賽活動(dòng)中,，我班盡量讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)去參加比賽等等，讓他們從中找到自信,，樹立自我,。

近一年來，我不僅關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，也關(guān)心每一位學(xué)生的生活,。學(xué)生沒錢花的時(shí)候，我都拿自己的錢給學(xué)生先用,；學(xué)生生病,，我都帶去醫(yī)院檢查治療。今年4月12日上午,，唐同學(xué)肚皮痛,， 5月27日，徐同學(xué)在比賽時(shí)受傷,， 6月17日晚上十點(diǎn)許,，雷同學(xué)突然發(fā)高燒， 10月10日晚上十點(diǎn)三十分,，趙同學(xué)頭痛,，我都親自帶去衛(wèi)生院檢查并掏錢為他們治療；10月25日晚上下自習(xí)后,，趙同學(xué)牙痛得直流口水,，我又帶到醫(yī)院治療，并親自煮開水給她服藥,。更重要的是,，在學(xué)校的合理安排下，我班學(xué)生近一年來受到上級領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的資助就高達(dá)5000多元,。特別是單親貧困學(xué)生徐小芳,，今年暑假，協(xié)助臺(tái)江縣文體廣播局為其拍攝了題為《窮人的女兒》的紀(jì)錄片,，發(fā)到網(wǎng)上后,，得到了很多人的關(guān)注，蘇州的好心人士羅先生為她送來了1000元的生活費(fèi),，并承諾每個(gè)學(xué)期寄一次生活費(fèi),；國慶節(jié)時(shí)，帶著上海市的熱心女士湯同學(xué)到徐同學(xué)家了解情況，當(dāng)時(shí)就獲得了1500元的資助?，F(xiàn)在又聯(lián)系到英國的一位陳先生和洛陽的一位寇女士,，他們都已答應(yīng)從今年12月起開始資助該學(xué)生。

五,、轉(zhuǎn)差培優(yōu)

李鎮(zhèn)西老師說過：“沒有后進(jìn)生,，就沒有教育科研；轉(zhuǎn)化和研究后進(jìn)生,，就是老師最好的科研課題”,。近一年來，我在轉(zhuǎn)差培優(yōu)上下了苦功夫,，采取讓差生“有得吃”,，讓優(yōu)生“吃得飽”的辦法，使一些學(xué)生都得到了不同程度的發(fā)展,。具體做法是：

1,、對學(xué)生的作息時(shí)間作嚴(yán)格安排,，中午1：00,，下午6：00整時(shí)集中教室，在這上課的前一個(gè)小時(shí)里,，學(xué)生在教室里干什么都可以,，久而久之，學(xué)生自然而然就行成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；

2,、創(chuàng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供公平和諧的發(fā)展平臺(tái),。課堂上,，盡量鼓勵(lì)成績中下等的學(xué)生回答問題、上臺(tái)板演,，每一次成功,，全班同學(xué)都給他們送上熱烈的掌聲，讓他們在掌聲中體驗(yàn)成功的喜悅,。布置作業(yè)時(shí),，讓學(xué)習(xí)成績層次不同的學(xué)生做不同難度的題，讓每一人都能享受到學(xué)習(xí)的成功感,。

3,、采用“一對一”的學(xué)習(xí)結(jié)對幫扶。課余時(shí)間內(nèi),，鼓勵(lì)十名學(xué)習(xí)好的學(xué)生負(fù)責(zé)幫助十名學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，當(dāng)他們的小老師，每天都出一些最基礎(chǔ)、最簡單的題目給學(xué)困生做,，并為他們修改,、指導(dǎo)，并于每周二和周四下午交給老師檢查完成情況,。

4,、關(guān)注優(yōu)生成長，讓其超越自我,。今年九月下旬,，學(xué)習(xí)委員楊昌林同學(xué)的各科作業(yè)成績連續(xù)幾次不理想，課堂上都愛說一些與課堂無關(guān)的話,，誰都不服,。經(jīng)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)他那一段時(shí)間都在練球,，我找時(shí)間和他進(jìn)行中投比賽,，每次都是三局兩勝，他很樂意,，在投籃之前,，我們先約定好，只要我勝了他,，課堂上就不能再說與課堂無關(guān)的話,，而且下次作業(yè)起保證都是90分以上，他都同意了,。我們一共比了三天,，三天的比賽結(jié)果他都輸了,并且輸?shù)眯姆诜黄ヱY騁疆場的野馬又回來了,，從那以后,，每次作業(yè)都在他的承諾分?jǐn)?shù)以上，而且每次檢測,，都代表了本班的最高水平,。

這近一年來，經(jīng)過我班師生的真心交流,，使全班不僅在參加學(xué)校的各種比賽或評比中獲得好成績,，而且各科學(xué)習(xí)成績也得到了實(shí)質(zhì)性的提高。

各位教師,，許多事情,，是不能用語言來表達(dá)的，只能用心去感受,、去體會(huì),、去交流，這樣才能碰撞出心靈的火花。我認(rèn)為,，無論是差班還是好班,，也不管差生還是優(yōu)生，只要我們用心去對待,，相信不同的學(xué)生都會(huì)得到不同程度的發(fā)展,。就像李鎮(zhèn)西老師在《做最好的老師》中所說的一樣：只要我們多用一點(diǎn)心，多出一點(diǎn)力,，多付出一點(diǎn)汗水,，在素質(zhì)教育的這塊原野上，每一粒種子都能破土發(fā)芽,，每一株幼苗都能茁壯成長,，每一朵鮮花都能自由開放，每一個(gè)果實(shí)都能散發(fā)芬芳,。

老師們,，我不敢把自己當(dāng)作是戰(zhàn)斗英雄李云龍，也不敢把自己所帶的班級當(dāng)作是李云龍的獨(dú)立團(tuán),，更不敢把自己比作教育家李鎮(zhèn)西,，但李老師的一句話卻讓我銘記于心：我的生活在學(xué)校，我的生命在學(xué)生,。我很欣賞李老師的觀點(diǎn),。我不奢求自己能成為一名教育家，然而,，成為學(xué)生心目中的好老師卻是我永遠(yuǎn)的追求。

謝謝大家能聆聽我的發(fā)言,。

最新教師經(jīng)驗(yàn)交流分享發(fā)言稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

雖說從教的年頭也不短了，但是教無定法,，這么多年一直沒有摸索出一套既實(shí)用又可行的教學(xué)方法,。因?yàn)槊鎸Φ膶W(xué)生，是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體,，是有思想,，靈性的，所以教學(xué)方法也要酌時(shí)而用,，不能生搬硬套,。下面我就自己在教學(xué)中的一些思考和淺顯的認(rèn)識跟大家交流一下，希望我們共同進(jìn)步,。我覺得目前的小學(xué)語文教學(xué),，既要注重學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，又要應(yīng)對考試，需要從以下幾方面做起：

一,、多注重思想引領(lǐng),，在學(xué)生心中注入正能量

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，所以作為語文老師需要身兼數(shù)職,，首先要做好學(xué)生的心靈導(dǎo)師,，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，平時(shí)在班上多表揚(yáng),、多鼓勵(lì),，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，盡可能的讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到被賞識,，獲得成功的喜悅,，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣即會(huì)被點(diǎn)燃,，如果這星星之火能成燎原之勢增長,，并長期保持，就會(huì)形成不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，有了動(dòng)力,，成績的提高就有保障了。

其次要懂得愛學(xué)生,。愛是人世間最具能量的情感,，多關(guān)心學(xué)生的生活，多與學(xué)生溝通,，了解他們的心靈動(dòng)向和需求,。還要當(dāng)好學(xué)生的心里醫(yī)生。一次上課時(shí)無意中發(fā)現(xiàn)教室的鐘表上用粉筆寫著“打倒老師”四個(gè)字,，我臉上的笑容瞬間凝固了,，不快頓時(shí)布滿了身心，當(dāng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)有些敏感的學(xué)生覺察到了這四個(gè)字會(huì)惹來麻煩,，因?yàn)殓姳砭头旁谡n桌的中間,，為了不影響到上課，我便裝作不動(dòng)聲色,。下課后我反復(fù)咀嚼這四個(gè)字,，終于明白，這四個(gè)字的意義不單純,，它折射出了我工作中的疏漏與不足,。經(jīng)過深思熟慮，我和孩子們做了一次推心置腹的長談,，我終于明白：為了小考能打個(gè)（本站推薦）漂亮仗,，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重了,，整天像個(gè)陀螺似的不停運(yùn)轉(zhuǎn)，繁重的作業(yè)壓得他們喘不過氣來,，于是開始厭倦學(xué)習(xí),，逃避老師。就把“打到老師”四個(gè)字寫在鐘表上發(fā)泄不滿,，其實(shí)細(xì)細(xì)琢磨,，學(xué)生極其渴望老師聽聽他們的心聲。他們?nèi)诵」泶?，平時(shí)也在琢磨我們,，師生相互琢磨，我們不能跟學(xué)生比看誰能笑到最后,，我們應(yīng)該柔化自己的言行,，蹲下身子走入學(xué)生的心里，找準(zhǔn)問題的切入點(diǎn),，幫學(xué)生排憂解難,。

二、備課功在平時(shí)的學(xué)識積累

作為老師,，臺(tái)上四十分鐘,，臺(tái)下卻要準(zhǔn)備一生。一位有30年教齡的歷史教師上了一節(jié)公開課,，課上得非常出色,，聽課的領(lǐng)導(dǎo)和教師本來打算在課堂進(jìn)行中間寫點(diǎn)記錄，以便課后提些意見,，可是他們都聽得入了迷,，竟連做記錄也忘記了。課后,，鄰校的一位教師向這位教師請教備課花了多長時(shí)間,？那位歷史教師說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子,，而且，總的來說,，對每一節(jié)課,，我都是用終生的時(shí)間來備課的，不過,，對這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備,，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約十五分鐘,?！笔前?，高效的備課需要源頭活水，這源頭,，就是讀書,，每天不間斷的讀書；這活水,，就是每天注入思想里的知識,。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求,。要想提高教學(xué)藝術(shù),，就需要用學(xué)術(shù)著作豐盈頭腦，才不至于把課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,，才能靈活自如的駕馭課堂,，才能擁有魅力四射的課堂。

三,、要注重學(xué)法的導(dǎo)引

好的學(xué)習(xí)方法往往會(huì)收到事半功倍的效果,。每次接手新班，都會(huì)發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)：不知道怎么預(yù)習(xí)課文,；課堂上不會(huì)聽課,、不會(huì)做筆記；不懂背誦技巧等等問題,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)耗時(shí)低效,。語文教學(xué)是一門藝術(shù)，尤其要注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)技巧的引導(dǎo)：

首先預(yù)習(xí)的引導(dǎo)可以從兩方面進(jìn)行,。

（1）預(yù)習(xí)內(nèi)容：預(yù)習(xí)切記草草了事,，需要有價(jià)值的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，可以從以下幾方面根據(jù)課文內(nèi)容選擇預(yù)習(xí)內(nèi)容：給自然段標(biāo)序號,；借助工具書掃除字詞障礙,，讀通課文；了解文本大意或要點(diǎn)（記事類文章,、說明性文章要梳理要點(diǎn)）,，精讀課文要巧設(shè)問題，牽一問而動(dòng)全文,；略讀課文可依據(jù)導(dǎo)讀提示嘗試解決,，踐行研究；提疑難問題,，查資料（包括作者的生平,、文章的寫作背景等）。但是預(yù)習(xí)內(nèi)容可以因教材學(xué)習(xí)需要,，學(xué)情而定,。

（2）預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)：以上的預(yù)習(xí)內(nèi)容都可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)完成,，但是那么多內(nèi)容都在預(yù)習(xí)時(shí)完成，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就加重了,，所以在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)可以分為兩方面：①規(guī)定動(dòng)作：②自選動(dòng)作,。這樣既保證了預(yù)習(xí)的有效性，又展現(xiàn)了孩子獨(dú)特的個(gè)性,。古人云：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),?！彼^學(xué)問就是學(xué)與問的融合，要重視開啟學(xué)生的好問之門,。預(yù)習(xí)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生：讀（從讀中找疑,，釋疑）；查（可以從有關(guān)書籍,、報(bào)紙,、雜志、字典,、詞典中查資料,；可以從網(wǎng)上下載資料；也可以從生活中尋找資料）,；問（解惑可以問老師,、同學(xué)、家長或周圍的人）,；思（在閱讀的同時(shí)能思考,，在思考的同時(shí)能閱讀）；寫（積累摘抄好詞佳句,，作批注,，寫感悟）。比如《山雨》,，一文中的好詞佳句很多,，照抄背誦不僅可以陶冶情操，還可以提高同學(xué)們的審美能力,，還會(huì)為寫作打下基礎(chǔ),。

其次還要注重課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)：一堂課只有四十分鐘，因此學(xué)生應(yīng)該把主要精力放在聽和理解上,。還要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，好記性不如爛筆頭啊,。課堂筆記可以借鑒以下幾點(diǎn)：記關(guān)鍵詞,，記老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),，記疑點(diǎn)，記方法,，解題技巧,，思路；寫字要快,；注意聽課與看書結(jié)合,，直接在書上批注；用不同顏色凸顯,。

總之,，盡可能持之以恒地讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)形成自動(dòng)化的模式，這樣學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率才會(huì)與日俱增,。

四,、課內(nèi)、課外雙向延伸

我們不應(yīng)把自己定位為教書匠,，而是要通過教書達(dá)到育人的目的,，要明確教課文和教語文的區(qū)別。教課文是生搬硬套,，學(xué)生是知識學(xué)習(xí)的機(jī)器,；教語文是活學(xué)達(dá)到活用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思想,、情感,、智力等都能得到潛移默化的提升和發(fā)展。我覺得可以從以下兩方面著手：

1,、課內(nèi)知識可根據(jù)需要適度延展,，旁征博引：（①鏈接相似語段（可以是學(xué)法上的，也可以是情感上的,，人文方面的都可以,。如講《漁夫的故事》鏈接到《狼和小羊》、《東郭先生和狼》,，是情感上的鏈接,；講《珍珠鳥》時(shí)鏈接到《貓》《白公鵝》，屬寫法鏈接,。講《跨越百年的美麗》鏈接到《為人民服務(wù)》,，屬文章體裁方面的鏈接。）②鏈接背景材料,；③鏈接同類文章,，（如講《學(xué)會(huì)看病》課文時(shí)鏈接到選學(xué)課文《剝豆》、《孩子,，我為什么打你》,，出自同一作家,，宗旨相同，寫法相同,。）

2,、課外拓展。閱讀應(yīng)當(dāng)跟學(xué)習(xí)緊密的聯(lián)系在一起,，因?yàn)殚喿x是學(xué)生通往知識世界的一個(gè)重要窗口,。因此我們可以把課堂教學(xué)作為契機(jī)，關(guān)注怎樣在講課環(huán)節(jié)驅(qū)動(dòng)學(xué)生后續(xù)閱讀的動(dòng)力,，喚醒學(xué)生后續(xù)閱讀的興趣,，讓學(xué)生喜歡上閱讀，愛上閱讀,。長此以往,，如果學(xué)生的閱讀能形成一種自動(dòng)化的程度，那么日積月累,，學(xué)生頭腦中的知識儲(chǔ)備將會(huì)大幅度增加,，語文水平的提高就有了保障。

五,、 寫作方面不能重長文,，輕短文

眾所周知，文章的骨架無非就是字,、詞,、句、段,、篇,，由點(diǎn)到面。長文就是一個(gè)個(gè)小短文的累積,，寫好小短文是寫好長文的抓手,，循序漸進(jìn)，長文才能誕生,。因此,，我們可以教材內(nèi)容為寫作生長點(diǎn)，有意識地發(fā)現(xiàn)寫作契機(jī),，并激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，在學(xué)生的心里埋下寫作意識的種子。比如講《凡卡》時(shí),，凡卡寫信的部分有很多的留白,，尤其是凡卡的夢，讓學(xué)生進(jìn)行想象練筆；講《真理誕生于一百個(gè)問號之后》時(shí),，可以讓學(xué)生補(bǔ)充可以證明論點(diǎn)的事例資料,，也可以讓學(xué)生以此文為范，自選論點(diǎn),，用事例論證。

六,、 寫作評價(jià)要得法

寫作需要方法指導(dǎo),，更需要評價(jià)激勵(lì)。教學(xué)評價(jià)能起到反饋和規(guī)范,、激勵(lì)的作用,，每個(gè)學(xué)生內(nèi)心都有成功的渴望，通過評價(jià)可以點(diǎn)旺這把火,，讓寫作成為一種享受,。反饋回來的問題一般有個(gè)性、共性問題,，應(yīng)該區(qū)別對待,，以免形成誤導(dǎo)，對于問題還要趁熱打鐵,，及時(shí)指導(dǎo)糾正,。評價(jià)的方式也應(yīng)該多元化，比如：家長參與,、文章發(fā)表,、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、學(xué)生互改等,，避免評價(jià)的單一引發(fā)學(xué)生的倦怠情緒,。

七、注重錘煉和更新自己的教學(xué)藝術(shù)

小學(xué)生的可塑性很大,，教師的一言一行,，一舉一動(dòng)都是學(xué)生模仿的范例，所以為人師,，更要為師表,，教師的板書字跡美，給學(xué)生美的享受,；教態(tài)始終親切自然,，語言風(fēng)趣幽默，保證了課堂氣氛的活躍,；教師的激勵(lì)性語言能應(yīng)時(shí)隨口而出,，及時(shí)而新鮮，飽含著真情；教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,，深入淺出,，注重細(xì)節(jié)；人性美徜徉課堂,，閃耀著思想感化和教育的光芒,；每節(jié)課都充滿了質(zhì)樸美，雖沒有華辭的雕琢,，卻有熠熠生輝的光芒,。我想要做到這些不是朝夕的事，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷錘煉,。我們的教學(xué)活動(dòng)好比一條大河,，要靠許多小溪來滋養(yǎng)它，才能永葆活力,，教師的教學(xué)藝術(shù)的錘煉,，對專業(yè)知識的研學(xué)等等正是這潺潺不斷的小溪。

以上是我在教學(xué)實(shí)踐工作中的一些做法和感受,，作為一線的教育工作者,，雖然辛苦，但是也時(shí)時(shí)有收獲的喜悅,，這就是有失就有得,，我們擁有了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)，為了實(shí)現(xiàn)人生的意義讓我們共勉吧,！