總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

培訓學校老師個人工作總結(jié)篇一

學校對青年教師的培訓工作非常重視,，不論是青年教師培訓工作領(lǐng)導小組成員的確定、培訓動員大會的安排及程序的制定，還是對培訓內(nèi)容的確定,、安排,、培訓的要求考核驗收都親自過目，予以具體地指導,，同時,，還參加每一次大型的青年教師培訓活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持,；李校長更是身體力行,，親自督促、參加每一次大小活動的安排和落實,。正是學校領(lǐng)導的關(guān)心,、支持和重視，才使本學期青年教師培訓工作又取得了一定進步,，上了一個新臺階,。

全體青年教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位,。他們更加認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的,，更認識到是時代的需要，是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學生新生與熱愛的需要,，是對自己負責,、對學生負責,、對學校負責,、對帶來負責的需要。因此,，全體青年教師都能認真積極的參加培訓,，做到有事請假，嚴格遵守培訓紀委的要求,。

本學期繼續(xù)認真組織了全體青年教師學習教育理論,，并提出具體的學習要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀念,，學以致用,，把理論學習同自己的教學實踐相結(jié)合，不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學能力,。同時增強學習和實效性,，要求大家做好學習筆記，并結(jié)合自己的教育教學實踐定時寫出總結(jié)和感悟,，以更好的指導實踐,，領(lǐng)導小組的幾位成員在校長的組織帶領(lǐng)下，于期中和期末對大家的筆記進行了檢查。

全體青年教師通過參加培訓,，不僅豐富了自己的教育理論知識,，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，而且增強了政治思想覺悟,，提高了投身于教育教學工作的責任感和事業(yè)心,。全體青年教師努力把所學到的現(xiàn)代教育理論知識和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學與班組管理中去，在平凡的教學工作中努力進取,，勤奮開拓,，取得了不平凡的業(yè)績。

全校老師以高度的責任感和強烈的事業(yè)心,，在實際工作中團結(jié)一心,，甘于奉獻，取長補短,，積極進取,，任勞任怨，他們付出了辛勤的勞動,，也得到了豐厚的回報,。

本學期青年教師的培訓工作雖說做了一定的工作，取得了許多進步,，但離學校的要求還有很大的差距,，學期實制定的培訓計劃還有課件制作的評比和教育理論考核沒有進行?？偨Y(jié)過去是為了更好的做好今天和明天的工作,，在本學期的青年教師培訓工作中，主要存在的問題如下：

1,、培訓的內(nèi)容在理論和實踐相結(jié)合上還有一定差距,。

2、培訓對象的針對性不強,。

3,、加強了培訓過程的管理力度，但對培訓結(jié)果的考核在落實上有一定差距,。

4,、個別青年教師對培訓的意義認識不足，對培訓重視不夠,。

建議在今后的青年教師培訓中,，增強對青年教師師德教風和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，增強對青年教師創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，增強培訓工作和培訓內(nèi)容的針對性,、實效性,，強化培訓紀律要求，加強對培訓效果的考核,。

培訓學校老師個人工作總結(jié)篇二

時光如梭,，轉(zhuǎn)眼間十幾天的新課程遠程研修培訓學習就要結(jié)束了。通過這次遠程研修學習,，我深感受益匪淺,，這既是一次“頭腦風暴”，又是一次“心的洗禮” !通過培訓學習,，看視頻,、聽講座、聽專家點評,、看簡報看各位老師們的作業(yè),、研修日記、看評論以及參與評論,，參與專家與學員之間,、學員之間的互動討論。學到了很多新知識,，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓體會總結(jié)如下：

有機會參加這次培訓，有機會來充實和完善自己,，我深感榮幸,，但更多感到的是責任和壓力!回首這次的培訓，真是內(nèi)容豐富,，形式多樣,，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告,，有一線教師的專題講座,，有學員圍繞專題進行的各種行動學習這,。這次的培訓學習,，使我對新課改的理念有了進一步的認識和理解，讓我發(fā)現(xiàn)自己在教學的過程中還有很多的不足和需要改進的地方,。

通過遠程研修,，專家講座的內(nèi)容不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念,，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向,。這是收獲豐厚的一次培訓,，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

遠程研修平臺上的老師們都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論,，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學習,，這些老師的學習精神很是值得我努力學習。他們的文章,、觀點獨特新穎,、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身的淺薄,，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中,，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的,，多學習他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學來思考,，反思自己的教學,。那些經(jīng)驗和教訓，對我來說是非常珍貴的,。

1,、缺乏激情和創(chuàng)新。我平時只是奔波于作業(yè)試卷之間,，太多地疲于題型戰(zhàn)海中,。通過遠程研修，我更清醒地認識到自己的貧乏,，自己的淺陋,，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、緊迫感,、危機感少;工作中容易被俗念束縛,，闖勁少，不能創(chuàng)新;課堂上給學生參與的機會比較少,。通過培訓,，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就我們走向名師的必要因素。我今后會努力朝著這個方向前進的,。

2,、反思教學方面，一名合格的教師,，光會教還不行,，還得研。在平時的教學中,，我們還是被考試牽著鼻子走,，為了學生的考而教,，并沒有重視提高學生各方面的能力。我們要注重學生各方面的能力,，真正地將新課程理念付諸實踐,。要認真研究適合學生的教學方法，耐心地去尋求對策解決學生在學習中遇到的困難,。

3,、 堅持讀書和學習，以豐富自己的內(nèi)涵,。作為一名教師,，想發(fā)展就離不開書，離不開學習,。我們不僅要讀教育教學方面的書,，還要博覽群書。不讀書,、不擴大自己的知識面,，就難以更加深入地教學，難以在課堂上與學生進行對話,，難以滿足學生對知識的需求,。因此，以后要堅持讀書,、上網(wǎng)等,，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展,。只有自身發(fā)展了,，才能更好地適應(yīng)新時代的學生。

培訓是短暫的,，但收獲還是很多的,。這次的培訓讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓活動后,，我要把所學的教學理念很好地消化，使其成為我自己的教學思想,，指導自己的教學實踐,。要不斷搜集教育信息,，學習教育理論,，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學反思,，對該堂課的得失有所記載,，以便今后上課進一步提高,。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。

我的未來目標是通過自己的不斷努力成為一名新課改中的骨干教師,，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠,，會盡量使自己成為一名合格骨干教師。

當然,，由于研修時間不長,，對專家、教授的講座還沒有從深層次上予以領(lǐng)會,，加上各方面的原因,，個人的進步還不是很大，理論與教學實踐的聯(lián)系還有待加強,，研究的思路也有待進一步拓寬,，自身的各方面的素質(zhì)還有待提高。在今后的工作中,，我還會一如既往地進行專業(yè)研修,，不斷創(chuàng)新思路，改進教學方法,，提高自己各方面的素質(zhì),，使自己真正成為一名高中英語骨干教師。

培訓學校老師個人工作總結(jié)篇三

而隨著新課程改革的不斷深入,，對教師的專業(yè)化水平也提出了更高的要求,。新課程背景下的教師不僅是有知識、有學問的人,，而且是有道德,、有理想、有專業(yè)追求的人,；不僅是高起點的人,，而且是終身學習、不斷自我更新的人,；不僅是學科的專家,，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生,、律師一樣的專業(yè)不可替代性,。因此，作為教師,，尤其是青年教師必須隨時對自己的專業(yè)結(jié)構(gòu),、教育教學技能進行調(diào)整，必須在實踐中不斷學習,、研究和反思,，必須對自己的知識,、能力與經(jīng)驗進行整合，這是教育發(fā)展的時代需要,，是教師自身發(fā)展的需要,，也是學校生存和發(fā)展的需要。在教育分局教研室的指導下,，學校很重視提升青年教師的專業(yè)技能,。

（一）課題研究體現(xiàn)具體行動

學校特別注重校本教研，立足于解決實際問題,，積極倡導“我的問題,，我面對，我解決”的教研思路,，要求注重過程,，注重實實在在的成效，在研究課題中學校把申請的大課題具體細化為方便操作,、解決實際問題的小課題,，以切實突出課題研究的有效性，在行動中解決自己在教育教學中遇到的問題,。近幾個學期以來,，學校專門召開小課題研究交流會，推進小課題的研究,。目前學?，F(xiàn)有中語會課題一項，自治區(qū)教研室課題兩項,，分局課題四項,。學校加強指導培訓，營造研究氛圍,，重視實施過程,，重視研究實效。在這些課題研究中,，青年教師勇于承擔研究任務(wù),，30多位青年教師中絕大多數(shù)都有自己的研究任務(wù)，其中中小學語文組的孫,、王,、李、張等教師在自己的“錄評課活動和論文交流活動”中,，積極展示“積累與創(chuàng)新寫作”課題的研究成果,，勇于承擔研究課，使課題研究和自己的專業(yè)成長緊密結(jié)合起來。青年教師王和尤,，分別是本課題組的組長,，兩位老師懷著一顆謙虛的心,，積極地開展工作,，創(chuàng)造條件參加分局課題結(jié)題評審活動，提升了自己的研究水平,。

（二）三類課程提倡勇于承擔

隨著“兩基”迎“國檢”工作深入進行,，分局高瞻遠矚，站在時代發(fā)展需要的高度,，站在為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的高度,，積極主動的開設(shè)了“三類課程”。但是,，大多數(shù)老師對“三類課程”的認識還停留在理念認識階段,，因此，為學校開設(shè)該課程帶來了一定的難度,。學校明確“三類課程”的開設(shè),，師資力量主要培養(yǎng)青年教師，依靠青年教師來實施教學,。所以,，廣大青年教師紛紛擔任勞技課、研學課,、國學誦讀課,，一邊教一邊學，學課程特點,，學教學理念,，并積極實施。在分局組織的“三類課程”教學研培交流活動中,，青年教師火和李分別承擔了研學課《實驗教學法》和勞技課《制作環(huán)保手提袋》兩節(jié)研討觀摩課,，以學生為主體，重視問題探究意識,，贏得了與會專家和聽課老師的好評,，特別是勞技課《制作環(huán)保手提袋》更是得到自治區(qū)專家的高度評價。

（三）研討交流突出有效教學

近三個學期以來,，在教育分局教研室的指導下,，學校想青年教師之所想，急青年教師之所急,，成立導師團隊,，借助錄像設(shè)備，為青年教師搭建成長的平臺,，舉行“夯實各個環(huán)節(jié),，追求有效教學”的備課,、授課、評課,、論文交流“四位一體”系列活動,。

備課，突出“智慧協(xié)同”,。在整個備課過程中,，導師引領(lǐng)，同伴討論,，青年教師歸納整理,，通過全面讀懂教材、全面掌握學情,，突出重點,、突破難點，使教學設(shè)計成為青年教師,、導師,、同伴的“智慧協(xié)同體”。

授課,，突出“學生主體”,。在授課中，突出學生的主體地位,，強調(diào)使課堂真正成為“學堂”,，老師只起引導、組織,、反饋作用,，使課堂教學成為學生在教師引領(lǐng)下走進教材、掌握知識,、形成能力的“自主學習體”,。

評課，突出“反思成長”,。在評課中,，導師主評，青年教師反思,。既整體觀照課堂教學狀態(tài),，又對照錄像微觀分析各教學細節(jié)，做到充分肯定優(yōu)點激發(fā)青年教師的發(fā)展?jié)撃?，善意提醒不足防止課堂教學無效,。使評課過程成為反思過程、激發(fā)優(yōu)點、再次改進的“成長助推體”,。

論文,，突出“總結(jié)提升”。在論文撰寫中,，學校特別引導青年教師,，既要立足于這節(jié)課，從課堂教學中挖掘素材,，更要用新課程的理念關(guān)照自己的課堂教學,，用新課程的理念指導自己總結(jié)提升,，使自己的論文寫作不僅僅滿足于這節(jié)課的分析,，而應(yīng)成為自己一段時間以來以這節(jié)課為例的“總結(jié)提升體”。

一系列的教師專業(yè)成長載體的夯實,，促進了青年教師的專業(yè)成長,。青年教師的課題研究能力和“三類課程”的教學能力有明顯提升。授課,、授課,、評課、反思,、論文寫作能力都有了很大提高,。

“培育名生，名生鑄造,，成就”,，經(jīng)過不懈的努力，外國語學校的青年教師專業(yè)化迅速成長,，盤活了學校人才資源,，學校教育教學質(zhì)量年年創(chuàng)歷史新高，辦學水平突飛猛進,。

當然,，在培養(yǎng)過程當中我們也碰到一些困惑和困難：如何引導青年教師處理好學校常規(guī)活動和專業(yè)化成長之間的關(guān)系，如何使青年教師廣泛閱讀,，樹立遠大目標,，并有計劃地一步步實施，實現(xiàn)個性化發(fā)展等問題,。但是,，問題都是發(fā)展中的問題，“風物長宜放眼量,，直掛云帆濟滄?！保鈬Z學校的青年教師一定能夠在教育分局的正確引導下，“鐵肩擔責任,，妙手書華章”,，為學校將來的可持續(xù)發(fā)展，為教育分局將來的可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量,。

培訓學校老師個人工作總結(jié)篇四

為了切實提高我校教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì),，從根本意義上拓展教師的視野、領(lǐng)會新課改的內(nèi)核,，從而提升我校的教育質(zhì)量和水平,，響應(yīng)教育部辦公廳《關(guān)于組織實施20__年暑期中西部農(nóng)村教師國家級遠程培訓的通知》的號召，在教委成職教,、教研室的指導下,，從7月25日至7月30日，我校組織全體語文,、數(shù)學教師分別參加了語,、數(shù)兩個學科的遠程培訓，現(xiàn)將六天的學習情況做一個簡單的小結(jié),。

為保證本次培訓工作卓有成效,，接到緊急通知后，學校領(lǐng)導馬上召開專題會議,，制定了一套切實可行,，行之有效的方案以確保培訓工作的順利進行，并因地制宜,、高屋建瓴,，成立了以教科室主任張永祥為組長，政教處主任游華祥為輔導老師,，彭華仿,、王亮波為語文、數(shù)學班主任的遠程培訓專班,，并決定以學校兩個設(shè)施完備的電腦室作為培訓基地,。7月25日，遠程培訓班如期,、順利的拉開了帷幕,。

通知發(fā)出之日，全體語文,、數(shù)學教師踴躍報名參加,，至培訓班開班，全校語數(shù)老師悉數(shù)到班,。他們犧牲暑期難得的休息,，克服炎炎夏日的高溫,，拋卻眾多纏身的瑣事，將全身心的熱情投注到遠程培訓之中,。學員中有中層干部范三周主任,、王健龍主任、張云莉主任,、胡望林主任,、李紅兵主任……，他們以身作則,，堪為楷模;有已知天命的李樹生老師,、盧建德老師、郭琴芳老師,、葉彥勛老師……,，他們率先垂范，行為感人;有初出茅廬的王丹老師,、黃玲老師,、李平芳老師,、倪杰平老師……,，他們虛心好學，活力十足,。培訓六天,，學員們總是早到遲退，有效的保證了充裕的培訓時間;培訓期間,，學員們認真觀看專家視頻講座,，詳實記載講座要點，積極參與網(wǎng)絡(luò)交流,，認真完成網(wǎng)上作業(yè),。

短短六天的培訓時間，既營造了一個團結(jié),、友愛的學習集體,，展示了實中教師良好的精神風貌;又在合作、交流的氛圍中,，增長了老師們的見識,，培訓效果非常明顯。

1,、更新了觀念,。

通過培訓，傳統(tǒng),、陳舊的教學觀點受到了強有力的挑戰(zhàn),。雖然新課標已頒布數(shù)載,，新課改也已實施了四年，但對于其理念精髓的理解,，廣大教師的認識還比較膚淺,。培訓的短短六天，給了廣大教師梳理反思的空間,，他們在網(wǎng)上向?qū)＜姨釂?，在課余與同仁交流，利用完成作業(yè)的機會思考自己平時教學的得失和學生接受知識的現(xiàn)狀,，思想觀念有了革命性的飛躍,。

如針對個性化的閱讀，就是擺在所有語文教師面前的客觀實際問題,，“尊重學生的獨特體驗,，讓學生真正成為課堂的主人”的全新理念是對傳統(tǒng)教師一言堂的革除。教師們紛紛發(fā)表自己的觀點：

范三周老師：個性化閱讀就是將學習的自主權(quán)交還給學生,讓學生重新回到文本當中,。

王健龍老師：個性化閱讀,是落實學生主體地位的體現(xiàn),是學習規(guī)律的具體體現(xiàn),教師必須在如何落實和指導學生的個性化閱讀上下功夫,。

彭華仿老師：要實現(xiàn)學生的個性話閱讀,教師就必須在指導學生閱讀和培養(yǎng)學生閱讀習慣上作研究,多有意識地為學生創(chuàng)造自主學習的條件,給學生自主學習的自由.

肖善偉老師：學生的個性化閱讀既是學生自主學習的過程，同時也體現(xiàn)老師的教學機智,。落實了新的課程改革所倡導的語文教學宗旨,，強調(diào)閱讀是學生的個性化行為，不能以教師的分析,，灌輸來代替學生的閱讀實踐,。體現(xiàn)了語文教學的人文性。

嚴莉老師則認為：強調(diào)個性的同時,，我認為還有個共識,。雖然一個讀者，一千個哈姆雷特,，但是這個人物形象確實都站在了我們認同的一個支點上,。

網(wǎng)絡(luò)平臺的熱烈討論，更新了教師陳舊的教學觀點,，為以后的教學規(guī)避了誤區(qū),，指明了方向。

2,、開闊了視野

培訓不僅讓廣大教師的理論水平得到了升華,，更通過網(wǎng)絡(luò)讓教師們獲得了很多的信息,開闊了視野。教學片段的實錄視頻,，讓教師們近距離的體驗到“自主,、合作、探究”這種新型教學模式的具體做法,，他們看完后的討論交流,，讓整個培訓活動變成了一個“自主,、合作、探究”的大課堂,。

在進行“如何提高差生學習數(shù)學的興趣”的大討論中,，教師們紛紛跟帖，各抒己見——

李紅兵主任：首先必須讓這部分學生信任你,，他們才會喜歡你所教的學科;其次是作為老師必須對學生以誠相待,多方面激發(fā)他們對學習的興趣,。

李樹生老師：讓學生轉(zhuǎn)換角色當小老師、讓教師放低要求做好示范,、讓欣賞先行發(fā)揮加分作用,。

盧建德老師：適時表揚差生，讓他們增強自信心,，循序漸進,。

李平芳老師：真心地關(guān)心愛護他們，在他們遇到挫折的時候幫助他們,，且不可對他們失去信心,。差生并不說明他們智商不行，給他們關(guān)注和鼓勵,，引導他們的興趣,。

黃友蘭老師：關(guān)心學生,尊重學生,上課的內(nèi)容盡可能做到“深入淺出”，讓學生感到上課的內(nèi)容可以學懂;同時課堂上的語言表達方面不乏帶些幽默,，調(diào)節(jié)課堂氣氛,。

……

網(wǎng)上平臺，功能無限,，開闊了教師視野，催生了教師的學習熱情,。

3,、看到了不足

通過遠程培訓，讓更多的老師看到了不足,，意識到了充電培訓的必要性,。

就語文教學而言，綜合性的實踐活動是新課改的亮點,，也是老師們平時教學的盲區(qū),。在學習中，教師們明顯認識到了綜合性學習的必要性和教學資源開發(fā)的重要性,，并且對比自己平時的教學,，展開了熱烈的討論。

萬梅芳老師：農(nóng)村多的是鮮活的資源,，是上帝的花園,，我們有什么理由忽視綜合性學習活動?

李書華老師：綜合性學習中,，教師應(yīng)該致力于目標的提出和貫徹，致力于學生參與狀態(tài),、質(zhì)量的評價,，致力于學生能力的提升、認識的深化和感情的升華——這才是真正的平等對話的首席,。

婁秋生老師：教師只有為學生體驗和情感的宣泄搭設(shè)好了最佳的平臺,，他們純潔動人的情感才會像黃河之水汩汩而出。

王支華老師：語文的語言本就包括口語和書面語,，我們在課堂上過多書面語言了,。加強口語教學，盡量結(jié)合語文思維而采用生活化的,，貼和學生實際的語言教學,，也許是我們語文老師努力的方向呢!!

黃小紅老師：與現(xiàn)實生活緊密的口語交際情境，能給學生親近感,，使學生順利進入角色,，自由進行交流;與學生生活息息相關(guān)的口語交際話題，能給學生真實感,，使學生樂于傾吐心聲,，自由表述心境。

就數(shù)學教學而言,，教師們也對平時教學中忽略的問題進行了探討,，如“我們常常講注重數(shù)學本質(zhì)，提高數(shù)學素養(yǎng),，到底應(yīng)該怎樣解釋呢?”教師們的見解一語中的,。

楮小華：在學習中生活，在生活中學習,。

黃秋紅：把知識和生活實踐有機的結(jié)合在一起,。

王亮波：提高數(shù)學的應(yīng)用意識就是一種數(shù)學素養(yǎng).

別利榮：我也認為學好數(shù)學就是學會應(yīng)用到生活中去.

黃國紅：提高一個人的思維程度

張永祥：數(shù)學本質(zhì)，就是用數(shù)學思想解決實際問題,，其核心內(nèi)容是數(shù)量關(guān)系

倪杰平：我認為數(shù)學教學應(yīng)該注重數(shù)學的學習對學生以后的學習和生活的意義,，包括知識的運用和數(shù)學思維的培養(yǎng)。

李六勇：讓學生學會用數(shù)學的眼光看世界.

游華祥：讓學生用數(shù)學知識解決生活中的實際問題,。

馮彥平：不僅僅是學數(shù)的知識,還要從中理解生活

張少平：數(shù)學的本質(zhì)是運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題.

韓石硯：教學應(yīng)該和生活緊密結(jié)合,，讓學生學以至用,在生活中學習數(shù)學.

吳向明：數(shù)學本質(zhì)，就是用數(shù)學思想解決實際問題,，用所學的知識解決生活中的實際問題.

通過培訓,，加強自身科學素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識。教師要給學生一杯水,，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水,，這樣才能有準備地給學生一杯水,。大家認識到：一個好的老師首先是一個課程工作者，再是一個教學工作者,，我們必須要善于學習,，善于思考，善于研究,。我們的知識要不斷更新,。這樣才能做到與時俱進，才不會被社會所淘汰,。教育的意義是讓學生得到充分發(fā)展,。

本次培訓，全體語數(shù)教師全員參與,，保質(zhì)保量的觀看了網(wǎng)絡(luò)資源,，完成了課后作業(yè)，網(wǎng)上跟帖300余人次,，充分的利用了網(wǎng)絡(luò)這個無限平臺,。

總之，通過實施此項培訓工作,，使我們更深刻地理解了教育部實施遠程培訓工作的重要意義,。相信每一位實中人會以本次培訓作為新的起點，重新塑造自己,，不斷學習提升自己,，努力探索完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任中學教學工作,。

最后,，讓我們用葉彥勛老師的培訓感言結(jié)尾吧：專家講座靈活細致，學員學習努力認真,，網(wǎng)上互動效果特好,。不怕苦不怕累不怕熱，午間不休熬到小半夜,，個個天天都有新收獲。國家遠程培訓有特色,，更上層樓覽無限風光,，盡享學教樂趣與成果。

培訓學校老師個人工作總結(jié)篇五

算了一下,，離我來到xx培訓學校的時間已經(jīng)過去了半年的時間,，現(xiàn)在也已經(jīng)到了我試用期快要結(jié)束的日子了。在半年的試用期里,，我作為一名xx培訓學校的一名試用教師,，來到這里工作,，讓我有了很深刻的體驗。不僅是對作為一名教師的體驗,，也是對熱愛生活的一種體驗,。接下來，我就把我在這半年的試用期里所做的工作做了如下大致的總結(jié),。

其實剛來到xx培訓機構(gòu)作為一名試用期教師的時候,，我只是抱著一種嘗試的心態(tài)，因為朋友都說我很適合教師的這份工作,，再加上當時對自己的未來還很迷茫,，所以就來到了這里開始進行半年試用期的工作。

在來到這里工作的第一個星期是我比較痛苦的一個星期,，我記得我當時是被分配到了二年級所在的班級里,，當xx老師的助教。剛到他們班的時候,，同學們都不認識我,，我也不知道該怎么跟他們打交道，所以他們都不太愿意跟我親近,。而且

因為培訓學校的特殊性,，所以我每天的工作安排時間是上午的十點到晚上的七八點,。在那段時期里,，我十點鐘來到培訓學校后，還要等到中午十二點學生們從他們自己所讀的公立學校放學,，去接他們才有事情干,。在此之前的兩個小時,，是我覺得無比煎熬的兩個小時，因為我不知道自己要干什么,。并且,，在午休后，同學們都去學校上課了,，我回到培訓學校里又開始感到不知所措了,。直到等到他們下午放學后，我才能算是真正忙起來,，因為要給他們做很多課后作業(yè)的輔導和復習工作,。所以，我感覺這一整天的工作內(nèi)容和時間都分配的不太均勻,。

但是,，后來，我慢慢的適應(yīng)了這個環(huán)境后，我才開始在每一段時間里都有了事情可忙,。因為,，這雖然只是一個培訓機構(gòu)，但是我們也還是要對孩子們的功課負責,，晚上要給孩子們上課,，所以我們這些老師也要做好相關(guān)的備課工作，并且我們還要做每天定期的開會,，讓每位老師都指出自己在上課的時候遇到的問題,，然后，再一起討論,，得出解決方案,，來幫助我們更好的提高自己的授課能力。在下午的時候,，我也不再閑著,，因為要參加校長給我們每天的培訓，還要制定學生們的復習計劃和考卷等等工作,。

這些都讓我對這個培訓教師的崗位慢慢產(chǎn)生了熱愛和堅定,，我也相信自己會走上一條變得越來越優(yōu)秀的道路。

培訓學校老師個人工作總結(jié)篇六

教學是教師本職的工作,，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務(wù)能力,，為提高學校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。這次為期2天的暑期校本培訓,，學校從輕負擔高效能,、基本功技能提高訓練、及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓,，現(xiàn)將我的參訓體會小結(jié),。

這次校本的培訓，把我?guī)肓艘环N求學的氛圍,。俗話說：“逆水行舟不進則退”,，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路,！我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師,。因此，我在前幾年的工作里,，很大部分精力都集中到教學這一塊,，備課、上課,、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導,，幾乎每天都在重復這樣的五步曲,。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己,，那么,，他的教學在達到一定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀教師,，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平、教育科研能力,、課堂教學能力等,。所以今后，我會更加努力,，不斷搜集各種教育信息,，學習新的教育理念，增長專業(yè)知識,。同時,，我還要注重更新自己的教學觀念，改變教學模式,，努力提高課堂效率,，從而更快達到真正提高自己的目的。

國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能是膚淺的知識,。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,，而不對經(jīng)驗進行深入地反思,，那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗,，也許只是一年工作的20次重復,。因此，現(xiàn)在的教學更注重反思的實效性,。作為一名小學教師,，努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導教學工作的同時,，我們也不能忘了要時時反思,。通過校本培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思、調(diào)整自己；在進行微格教學片段,、無生上課時,，我都認真地準備，精心設(shè)計,。上完課后,，我都認真地進行了反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,，有哪些地方要改進,，寫好課后小記，單元小結(jié),。我想,，只要我堅持這么做，對我今后的教學工作一定會有很大的幫助,。

扎實的教學常規(guī)是作為一線教師最基礎(chǔ)的工作,。為此，對照教師工作常規(guī)守則,，我認認真真做好每項工作,。備課是上好課的前提，是提高課堂教學質(zhì)量的保障,。雖然備課是電子稿,，但這只是別人的適合別的班的學生的教學設(shè)計，是否適合本班學生,，作為教師的我,，不能實行“拿來主義”。因此,，每次課前我都根據(jù)學生實際水平,，借鑒他們好的教學環(huán)節(jié)，進行大面積的修改,。上課面對全體,，使每位學生都能參與課堂是老師的要求。所以在課堂上我很關(guān)注優(yōu)生,、中等生和學困生的課堂參與情況,，對他們的要求有所不同。對于那些思想不集中,，愛做小動作的學生,，稍微難一點的問題，他們也不會回答,，他們舉手很少,，甚至不舉手,，沉浸在自己的世界里。針對這種現(xiàn)象,，我不會因為他們不舉手就不請他們回答問題,，而是經(jīng)常請他們回答比較簡單的問題，或重復別人的答案,，讓他們在課堂上能經(jīng)常參與其中，減少思想不集中的情況,。對于優(yōu)生,，我總是把一些難的問題留給他們。中等生是最容易被忽視的,，在課堂上我給他們一定的機會,。課堂上我盡量做到讓每一位學生都參與進來。從學生的作業(yè)中最能體現(xiàn)一堂課的成功與失敗,，也最能體現(xiàn)學生是否認真在學習,。所以，每次的作業(yè)我都很認真批改,。對于一些粗心錯的同學,，我便在作業(yè)本上寫上“你好粗心哦”，對于有進步的學生,，我便在旁邊寫一些鼓勵性的評語,。如；你有進步了,；今天的作業(yè)做的真棒,，每天都這樣你的成績馬上就上來了等等。對于不懂的學生,，我對他們進行面對面的輔導,。對于態(tài)度極差，書寫很差的學生,，我會嚴厲地批評,，讓他們重寫。

教學科研是每位老師必走之路,。老師們都感覺到現(xiàn)在做老師好難,，要教好學生，首先老師自己要不斷的學習,，不斷的反思,。為此，學校特意聘請了專家給我們指導“如何撰寫教學案例”,。在專家指導后,，我們才更清楚的了解到該怎樣寫案例,，怎樣的案例值得寫。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。學習是教師的終身必修課，在信息化時代,，只有堅持不斷的學習,，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此,。校本培訓與時俱進,，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力,。在今后的教育教學工作中,，我將努力改善自身，不斷學習先進的教學理念,，不斷反思,，不斷提升自我！