人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學心理健康教育工作計劃博客篇一

認真貫徹盛市關(guān)于學校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展,。

通過心理健康教育,，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育,、教學方法,，改進班主任方法，提高德育工作的針對性,，學科性和實效性,，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

培養(yǎng)良好的文明習慣,、學習習慣,、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣,，堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存,、生活能力,，有強烈的愛國意識和社會責任感。幫助學生學會正確對待自己,、接納自己,，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧,。矯治學生的問題行為,，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學校與社會的行為，消除人際交往障礙,，提高人際交往的質(zhì)量,。

1、以尊重、理解學生為前提,。

2,、面向全體學生。

3,、學生主體性原則,。

4、預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合,。

（一）做好教師心理培訓工作,。

讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理,。讓教師能認識到身體,、心理、社會功能三維度,。學會初步判斷自己或同事的.健康狀況,，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念,，正確認識心理問題,，形成求助的意識。

（二）繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課,，保證心理健康教育活動的時間,；各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力,，集中解決班級中存在的普遍問題,。

（三）在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學研究結(jié)合起來,；結(jié)合學科教材內(nèi)容,，滲透有機專題教育，如語文課,，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材,；體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質(zhì)。

（四）閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料,，集中教師學習,；可以通過召開講座、團體輔導(dǎo),、個別咨詢,、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力,。

（五）把心理健康教育和班會,、隊會結(jié)合起來,，落實發(fā)展與預(yù)防功能；嘗試以隊會的形式,、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育,，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育,。

（七）充分利用國旗下講話,、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄,、黑板報等宣傳途徑,，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育,。

（八）對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。

三月：

1,、 安排五年級團體沙游,，每周一個班級2-3個團隊。

2,、 安排六年級同學觀看勤奮學習的心理影片,，并做反饋

3、 面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動,。

4,、 各年級開展觀察植物活動，自己種植小豆芽,，體驗生命奇跡,。

5、 教師心理培訓《教師的啟示》

四月：

1,、 安排五年級個體沙游,，每周一中午固定開放。

2,、 安排五年級同學觀看誠實守信的心理影片,，并做反饋

3,、 面向全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反饋活動,。

4、 各年級開展“一日護蛋”活動,，體驗生命珍貴,。

5,、 教師心理培訓《心理健康的意義》

五月：

1、 安排六年級團隊沙游,，每周一個班級2-3個團隊,。

2、 安排四年級同學觀看動物生存的心理影片,，并做反饋

3,、 面向全體講解繪本《搬過來搬過去》并做反饋活動。

4,、 各年級開展“我的自畫像”活動,，自我認識。

5,、 教師心理培訓《學做自己的心理醫(yī)生》

六月：

1,、 安排六年級個體沙游，每周一個班級2-3個團隊,。

2,、 安排三年級同學觀看科學幻想的心理影片，并做反饋

3,、 面向全體講解繪本《萊恩的愿井》并做反饋活動,。

4、 各年級開展“獨一無二”活動,，自我認識,。

5、 教師心理培訓《如何培養(yǎng)快樂的心理》

九月：

1,、 安排四年級團隊沙游,，每周一個班級2-3個團隊。

2,、 安排二年級同學觀看智慧的心理影片,，并做反饋

3、 面向全體講解繪本《角角王國》并做反饋活動,。

4,、 各年級開展“大餅、油條,、豆?jié){”活動,，學生找到彼此之間的共同點。

5,、 教師心理培訓《優(yōu)點大爆炸》

十月：

1,、安排四年級個體沙游，每周一中午開放,。

2,、安排一年級同學觀看殘疾人奮斗的心理影片,，并做反饋

3、面向全體講解繪本《藍斯,。阿姆斯壯》并做反饋活動,。

4、各年級開展“魅力四射”活動,，培養(yǎng)自信,。

5、教師心理培訓《巧手三六操》

十一月：

1,、 安排三年級團隊沙游,，每周一個班級2-3個團隊。

2,、 安排一年級同學觀看助人為樂的心理影片,，并做反饋

3、 面向全體講解繪本《多樸基的天空》并做反饋活動,。

4,、 各年級開展“優(yōu)點大爆炸”活動，培養(yǎng)自信,。

5,、 教師心理培訓《測測您的健康指數(shù)》

十二月：

1、 安排三年級個體沙游,，每周一中午開放,。

2、安排二年級同學觀看堅強生存的心理影片,，并做反饋

3,、面向全體講解繪本《檸檬的滋味》并做反饋活動。

4,、各年級開展“成功儲蓄罐”活動,，自我成功。

5,、教師心理培訓《魔爪逃生》

小學心理健康教育工作計劃博客篇二

1994年《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中提出："通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導(dǎo),，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力。"

認真貫徹黨的教育方針,，堅持以人為本,，根據(jù)學生心理、生理發(fā)展特點和規(guī)律,，運用健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)學生良好的素質(zhì)，促進身心全面發(fā)展,。

1,、目標：努力提高學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生健全人格,，幫助學生解決成長過程中遇到的`各種心理問題,，開發(fā)個體潛能，培養(yǎng)學生樂觀,、向上的心理品質(zhì),，促進學生全面、健康發(fā)展,，適應(yīng)未來社會對人才素質(zhì)的要求,。

2、任務(wù)：根據(jù)學生的心理特點,，有針對性地講授心理健康知識,，開展輔導(dǎo)和咨詢活動，幫助學生樹立心理健康意識,，優(yōu)化心理品質(zhì),，增強心理適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力,，有理想、有道德,、有文化,、有紀律的一代新人。

1,、本冊書內(nèi)容共有六個單元,，供全年學習，第一學期學習1——3單元,，共11課,。第1單元：做學習的主人。第2單元：開發(fā)創(chuàng)造力,。第3單元：喜歡你自己,。

2、在健康教育課及日常生活中,，宣傳普及心理健康知識,，使學生樹立心理健康意識;

3、要從不同學生身心發(fā)展特點出發(fā),，循序漸進,，設(shè)置分階段的

1,、心理輔導(dǎo)課程

2、強化課堂教育的主渠道,、主陣地作用,。請班主任老師在每個月進行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進學生心理健康,、提高學生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用,。

3、設(shè)個別心理輔導(dǎo)

4,、在日常教育,、教學中滲透心理健康教育

把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中，尋找心理健康的契機,，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力,，建立起民主、平等,、相互尊重的新型師生關(guān)系,。班級、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育,。

小學心理健康教育工作計劃博客篇三

提高學生的心理素質(zhì),，提高學生心理健康的水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中己明確將心理健康教育作為中小學德育的`重要組成部分,。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導(dǎo),，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力。

為了更好的促進學生健康成長,，推進素質(zhì)教育,，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)上級主管部門學校心理健康教育工作的要求,，本學期的工作計劃如下：

（一）加強學校心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理

1,、完善心理健康教育工作體制。形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下,，由德育處牽頭,，以年級長、班主任和心理輔導(dǎo)教師為骨干,，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制,，在全校廣泛宣傳，努力營造心育氛圍。

2,、繼續(xù)做好心理健康教育的教師培訓工作,。

（二）開展多種形式的心理健康教育活動。

1,、在開展心理教育常規(guī)工作外,，加強學校心理咨詢室的宣傳工作，通過黑板報,、櫥窗等出一期心理健康知識宣傳欄，普及心理健康知識,。

2,、邀請有關(guān)專家為全校教職工進行1—2次有關(guān)教師心理健康及心理健康教育技能的講座，減輕教師的精神緊張和心理壓力,，讓他們學習一些調(diào)節(jié)心理的技巧,，增強應(yīng)對問題的能力，提高心理健康水平,。

3,、根據(jù)學生的發(fā)展需要，舉辦心理健康知識講座,，開展心理健康教育工作,。

4、配合學校轉(zhuǎn)后工作,，對有較嚴重心理問題的學生進行跟蹤調(diào)查,，并提出建議，以幫助問題學生真正從心里陰影中走出來,。

5,、組織學生撰寫心里小論文，通過學生自撰心理小論文的過程中,，進行自我心理調(diào)試,，提高心理素質(zhì)。

（三）加強學校與家庭,、社區(qū)的聯(lián)系,，營造適合學生身心健康發(fā)展的社區(qū)、家庭環(huán)境,。結(jié)合家長學校有針對性舉辦1—2期的親子教育等心理輔導(dǎo)專題講座,，對家庭教育加強指導(dǎo)。

1,、就咨詢個案與部分家長溝通,。

2、問卷調(diào)查。

3,、家長學校,。

4、心理講座,。

5,、出一期心理健康宣傳板報。

6,、教師心理健康講座,。

7、家長學校：親子教育,。

8,、組織撰寫心理小論文。

小學心理健康教育工作計劃博客篇四

提高教師心理健康教育的意識與知識

教師的心理健康狀況,，直接影響著學生的行為,，影響到學生身心的發(fā)展與成長，最終影響到教育的成敗,。教師的一言一行,，比父母對子女更有深刻的影響。如果教師的心理不健康,，必然污染整個教育環(huán)境,，對學生的心理健康造成嚴重損害。教師對學生的影響是建筑在教師的人格的基礎(chǔ)上的,，教師的心理健康對于學生的影響,，要比其他因素的影響都來得大。美國心理學家鮑德溫研究了73位教師與1000位學生的相互關(guān)系后得出結(jié)論：一個情緒不穩(wěn)定的教師很容易擾動其學生的情緒,，而一個情緒穩(wěn)定的教師,，也會使其學生的情緒趨向于穩(wěn)定。因此普及心理咨詢知識,，有利于教師正確認識自己,，調(diào)控自身情緒，積極對待工作,，最終有利于學生的心理健康,。

,、落實《心理哺育》課程的教學,。

課程由各班的班主任承擔實施。本學期周五的“生命/班隊”課中安排4節(jié)活動課,。

,、心理健康教育有機滲透到學科教學,。學習活動是學生所有活動中的主導(dǎo)活動,，也是學生心理健康問題的主要來源之一。成績與期望值之間的差距引起的無能感,，長期學業(yè)失敗造成的自尊心低落,，過分強調(diào)競爭的學習環(huán)境給學生造成的緊張與焦慮。事實證明,，單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學生的心理素質(zhì)是遠遠不夠的,，沒有解決學科教學這個環(huán)節(jié)，也就沒有從根本上解除學生的心理困擾,，更談不上發(fā)展學生的心理潛能了,。要使學生的身心得到健康和諧的發(fā)展，必須把心理健康教育與教師的教與學生的學結(jié)合,，有機地滲透到學科教學中,。

、建立和完善心理咨詢室

心理咨詢室作為個別心理咨詢的專門場所,，它的建立和完善,，直接關(guān)系到個別輔導(dǎo)的效果,。好的心理咨詢環(huán)境能使來訪的學生降低焦慮,，消除疑慮，愉悅情緒,，達到更好地交流與溝通,。

（1）讓咨詢室成為心理放松室

學生在學習和生活中會遇到各種各樣的情緒問題，這些情緒如果不能得到很好的`調(diào)適,，將會形成累加效應(yīng),，最后導(dǎo)致心理崩潰。心理放松室就是學生宣泄不良情緒,，降低焦慮,，尋找心理平衡的場所。采用溫馨的顏色,、使人全身心處于放松狀態(tài),。

（）個人心理咨詢的內(nèi)容

主要有學習輔導(dǎo)、情緒輔導(dǎo),、交往輔導(dǎo),。針對不同年級的學生，輔導(dǎo)的內(nèi)容不同,，分年級段來進行輔導(dǎo),。

（）建立學生心理檔案

建立完善學生心理檔案，幫助教師,、班主任,、學校有的放矢地開展教育活動，有助于學生更科學、更全面地了解自己,，有助于家長全面地了解孩子,，更好地教育孩子。

指導(dǎo)班主任老師建立本班特殊學生的心理健康檔案,。

,、利用家訪的機會和家長溝通

融洽的家庭氛圍是學校心理健康教育工作順利開展的有效保障。不少學生的心理問題直接或間接地源于家庭,。大多數(shù)家庭都是父——母——子（女）三人結(jié)構(gòu)的核心家庭,，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了,，托在掌上怕掉了”,。對子女的不恰當?shù)慕逃绞皆斐闪霜毶优淖晕抑行模涡?、懶惰,、依賴等心理和行為問題。不少家長缺乏心理學素養(yǎng),，關(guān)注子女的衣食住行及學習成績大大超過關(guān)注子女的心理健康成長,，或由于缺乏有效的溝通方式，造成了與子女的“代溝”,。

心理學研究表明：父母的教育方式,，父母的人格素養(yǎng)，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素,，心理教育要取得好的效果,，沒有家庭的積極配合是行不通的。

學校心理健康教育要取得好的效果,，就必須做好家庭的心理健康教育工作,。通過家訪宣傳有關(guān)心理健康知識、親子對話,、積極家庭治療等方式加深家長對心理健康的了解,，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，增進與子女的情感交流,，促進家庭內(nèi)部良好氛圍的形成,。

三、四月份：

1,、落實片區(qū)心理健康教育計劃,。組建片區(qū)心理健康教師組織。

2,、片區(qū)各學校落實《心理哺育》教材的教學計劃,、保證教學時間納入學校課程教學計劃,。

3、各班班主任學習本冊《心理哺育》教材內(nèi)容,，根據(jù)本班學生實際選擇4課內(nèi)容,，精心準備活動。

五月份：

1,、開展心理輔導(dǎo)員二級培訓工作,。

2、組織觀摩《心理哺育》教學活動,。

3,、組織實施《心理哺育》課程活動。

六月份：

1,、在國旗下講話時段中安排心理健康專題,。

2、開展心理健康教育的班隊活動或班級團體輔導(dǎo)活動,。

3,、各校對本學期心理健康教育工作小結(jié)。

小學心理健康教育工作計劃博客篇五

認真貫徹關(guān)于學校心理健康教育的有關(guān)精神,，全面落實《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要》,，通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導(dǎo)，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質(zhì),，提高全體學生的心理素質(zhì),，促進學生人格的健全發(fā)展,。同時，通過心理健康教育,，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念,，改進教育、教學方法,，改進班主任工作方法,，提高德育工作的針對性、科學性和實效性,，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。

1、加強隊伍建設(shè),，提高自身素質(zhì),。

（1）組織學習有關(guān)心理健康教育資料，進一步提高認識,，充實自我,，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識,、方法、形式等,，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平,。

（2）鼓勵教師對自己的輔導(dǎo)工作進行反思,，總結(jié)經(jīng)驗教訓，并積極撰寫案例,、論文等,，不斷提高自己的教科研水平。

（3）繼續(xù)通過家長會組織學習學校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容,，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性,，不斷提高家長對學生進行心理健康教育的水平，增進與子女的情感交流,，促進家庭內(nèi)部良好氛圍的形成,。

2、認真做好學生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作,。

（1）認真做好學生的心理咨詢工作,，并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案,。

（2）設(shè)立“悄悄話”心理咨詢信箱,，做好學生的心理咨詢和心理訓練工作。

3,、嚴格按照局文件規(guī)定,，保證心理健康課的正常開展。

一年的實踐表明,，脫離了學生,，脫離了對學生心理最為了解的班主任老師和心理老師，心理健康課程的開發(fā)和實施是難以取得明顯績效的,。班主任作為一個班級的核心,，了解學生最關(guān)注的問題和亟待解決的問題。大量的研究表明,，班主任,、心理教師才是切實實施心理健康教育的主力軍。而班主任在日常教育中早已沁潤心理教育的`各項內(nèi)容,。有許多班主任更是有意識地開展各種形式的心理輔導(dǎo),。所以，在班主任已有的成果積淀基礎(chǔ)上,，結(jié)合心理健康教研組的工作,，在全校范圍內(nèi)開展心理健康課程的研究應(yīng)該能夠事半功倍,，令我校心理健康教育更上一個臺階。

四,、具體工作安排：

周次

活動內(nèi)容

組織單位

活動形式

1周

心理教研組長會議

教研組會議

2周

制定教研組計劃

教研組會議

3周

心理健康課的困惑

教研組會議

4周

教研組研討

5周

集體備課

教研組

備課

6周

教研組研討

7周

教研組課堂展示活動

教研組

聽課

評課

8周

教研組

研討

9周

心理健康課堂總結(jié)

教研組交流

總之,，重視小學生的心理健康水平，利用一切資源開展小學生心理健康教育,，促進全體學生身心的健康發(fā)展,，是我們工作的終極目標。

小學心理健康教育工作計劃博客篇六

為了適應(yīng)中小學心理健康教育發(fā)展的需要,，教育部指示,，結(jié)合學校實際，積極推進我校心理健康教育再上新臺階,，制定如下計劃,。

(一)指導(dǎo)思想

堅持以人為本，尊重學生的人格,，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律,，根據(jù)學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務(wù),，以達到充分發(fā)揮學生潛能,、促進形成中學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我,、悅納自我,、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我,，超越自我,。在教育活動中學會認知、學會做事,、學會做人,、學會共處,。

(二)基本原則

我校在開展中學生心理健康教育過程中,，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：

1,、針對性原則,。根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育,。

2,、全面性原則。面對全體學生,，通過普遍開展教育活動,，使學生對心理健康教育有積極的認識,，使心理素質(zhì)逐步得到提高。

3,、差異性原則,。關(guān)注個別差異，根據(jù)學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平,。

4、尊重學生,，以學生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結(jié)合,。面向全體與關(guān)注個別差異相結(jié)合,，尊重、理解與真誠同感相結(jié)合,，預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合,。

5、保密性原則,。對求助學生的所有資料和信息決不應(yīng)作為社交閑談的話題,，要進行保密。

心理健康教育的目標是：提高全體學生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì),，使學生不斷正確認識自我,，增強調(diào)控自我，承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力,，對有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,、調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平。增強自我教育能力,，適應(yīng)21世紀日趨激烈的`國際競爭需要,。

學校心理健康教育的主要任務(wù)是：全面推進素質(zhì)教育，增強學校德育工作的針對性,、實效性和主動性,，幫助學生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質(zhì),，維護學生的心理健康,，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響,。培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想,、有道理,、有文化、有紀律的一代新人,。

根據(jù)我校實際情況：普及心理健康基本知識,，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，認識心理異?，F(xiàn)象，初步掌握心理保健常識,，學會學習,，學會交流，適應(yīng)升學擇業(yè),、生活,、社會等。主要內(nèi)容包括：幫助學生適應(yīng)中學的學習環(huán)境和學習要求,，培養(yǎng)正確的學習觀念,，發(fā)展其學習能力，改善學習方法,，體驗學習成功的樂趣,。把握升學選擇的方向。了解自己,，學會克服青春期的煩惱,，逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為,。加強自我認識,，客觀地評價自己，積極與同學,、老師和家長進行有效的溝通,。逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力,。

(一)積極開展心理健康教育的教師培訓,，加強師資隊伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論,，專業(yè)知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報告,，增強心理健康教育的責任意識,，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制,，今年暑期重點舉辦班主任心理健康教育培訓班。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下,，分管干部負責,，以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干,，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制,。同時學校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面,，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件,。

(二)開展多種多樣的心理教育的途徑和方法

1、心理健康教育要有機滲透到學科教學

1)開展學習輔導(dǎo),，促進學生的學習興趣,。

通過主題班會、學法指導(dǎo)月等活動,，引導(dǎo)學生認識自己的潛能,，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法,，改變不良的學習習慣,，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增強學生對本學科的興趣,，增強自信,，提高學習的效率。

2)創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境,，使學生樂學會學

在課堂中,，教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主,、平等,、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學生的主動性,、獨立性,、合作性，讓興趣引導(dǎo)學習,。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持,，自主性得到發(fā)展，合作精神,、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng),。

3)利用教材與課堂，塑造學生完美人格

教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用,，有機地運用它去塑造學生健全人格,。

2、開設(shè)心理健康活動課或?qū)ｎ}講座：包括心理訓練,、角色扮演,、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等,，普及心理健康科學知識,。每學期進行1—2次教師心理健康教育活動，由心理專家主講,，在全校普及心理健康科學知識,。每學期分年級進行1—2次學生心理健康教育活動，幫助學生掌握心理保健知識,，促進身心全面健康的發(fā)展,。

3、開設(shè)心理輔導(dǎo)室,，進行個別的輔導(dǎo),。由心理咨詢師和專業(yè)的心理健康教師進行定期輔導(dǎo)。對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),，排解學生心理困擾,，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治,。

4,、建立測試檔案：對新生入學進行學生心理健康普查，了解我校學生心理問題,，為心理健康教育提供參考依據(jù),，建立測試檔案，有利于增強心理健康教育工作的實效性和針對性,。

5,、建立了心理健康email和熱線電話，以最快的時間答復(fù),，以便那些不愿和輔導(dǎo)教師見面的學生可以通過電話和悄悄話信箱,、email尋求幫助

(三)心理健康教育與家庭教育結(jié)合

家庭教育是學校教育的一個不可忽視的部分。但是家庭教育中,，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育,。今年通過家長學校對家長進行教育培訓，在校報開設(shè)家長心理健康教育專欄,。通過舉辦專題講座,，開展親子活動等提高家長教子的能力,。

(四)創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境

為了使學生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學校日常工作中,，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境,。學校注重校容校貌的建設(shè),，使學校環(huán)境實現(xiàn)綠化,、美化、凈化,。繼續(xù)健全,、完善心理輔導(dǎo)室，配備設(shè)施,，添置適合學生閱讀的心理書籍,，使心理輔導(dǎo)室漂亮、溫馨,。校櫥窗設(shè)心理健康園地“心理健康園地”,，通過校廣播、電視,、書刊,、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，使學生時時刻刻接受著健康的熏陶,，學校心理環(huán)境諧和,、真誠、奮進,，孕育了一種健康向上的心理氛圍,。

小學心理健康教育工作計劃博客篇七

為了更好地促進學生健康成長，推進素質(zhì)教育,，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要》,，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

提高學生的心理素質(zhì)，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分,。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學生提高心理素質(zhì),，健全人格,，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,。

1,、堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生,，關(guān)注個別差異，尊重學生,、理解學生,。

3、提高全體學生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進學生人格的健康發(fā)展。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。

1,、學校心理健康教育隊伍建設(shè)

我校有應(yīng)用心理學專業(yè)畢業(yè)的教師一名,，負責學校的心理健康教育工作，但是學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,，是所有學校教育工作者的事,，所以學校成立以心理健康教師為主,，班主任教師為輔,，其他教師為基礎(chǔ)的學生心理健康教育戰(zhàn)線,，為全體學生的心理健康保駕護航,。

2,、學校心理健康教育的開展

（1）心理課輔導(dǎo),。本學期由心理健康教師不定期為各年級學生進行團體輔導(dǎo)。同時,，各班在班內(nèi)進行心理健康主題的班隊會,，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神,。

（2）心理咨詢室。開設(shè)"知心小屋",，接受以學生個體或小組為對象的咨詢,。心理咨詢室有專任教師負責，固定的.開放時間，固定的場所,。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求,，還要考慮兒童的審美特點。

（3）辦好"知心信箱",，以便個別學生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預(yù)約咨詢,。

（4）以"點"帶"面",，利用學校宣傳陣地

本學期開展了心理健康主題手抄報設(shè)計比賽，在學生中大力宣傳心理健康的重要性,。

（5）指導(dǎo)家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭

才是學生的來源與歸屬,，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此,，學校,、家長應(yīng)該合力重視小學生的心理健康教育，我們的教師堅持不懈地向家長提出各種建議,，指導(dǎo)家長開展小學生家庭心理健康教育,。

（6）指導(dǎo)小學生進行自我心理健康教育

指導(dǎo)小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：a、學會放松,。要使小學生知道緊張是正常的心理反應(yīng),，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸、體育活動,、聽音樂,、唱歌、閱讀,、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的,。b、與人談心,。要使小學生知道有問題要學會求助,，在學校可以找老師,、心理輔導(dǎo)老師談心,；在家里可以找長輩、親友談心,；在社會上也可以有談心的對象,，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益,。c,、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,，公開日記要得到本人的允許,。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己,。

本著"成長比成績重要,，成人比成才重要"的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入,，重視小學生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展,，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>

每月具體工作安排如下：

9月：

1,、制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路,。

2,、咨詢室布置工作完成后心理老師開始正常值班。

3,、正常開展心理健康教育的常規(guī)工作,。

10月：

1、組織班主任學習有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識,、方法等,。

2、做好?？男畔涞木庉嫻ぷ?。

3、利用"小主人電視臺"進行心理健康知識專題講座,。

11月：

1,、利用家長學校向?qū)W生家長宣傳心理健康知識。

2,、對學生進行常規(guī)心理健康測查,。

12月：

1、利用"小主人電視臺"進行心理健康知識專題講座。

2,、做好?？男畔涞木庉嫻ぷ鳌?/p>

1月：

1,、進行"今年我要壓歲言"活動動員,。

2、心理健康教育學期工作總結(jié),。

3,、心理健康教育檔案資料匯總整理。

小學心理健康教育工作計劃博客篇八

現(xiàn)代社會對教育提出了學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的高標準要求,。審視我校當前學校的心理健康教育工作現(xiàn)狀,，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當今獨生子女個性較強,，學習壓力帶來厭學心理,，人際交往出現(xiàn)障礙，以自我為中心等許多亟待研究和解決的問題,。要想及早預(yù)防,、減少和解決小學生的這些心理健康問題，提高學生的心理素質(zhì),，全面提升素質(zhì)教育品質(zhì),，就離不開心理健康教育。因此,，在小學開展心理健康教育,，不僅是社會和時代發(fā)展的需要，也是實施素質(zhì)教育,，促進小學生全面發(fā)展的需要,。

為全面貫徹市區(qū)素質(zhì)教育工作會議精神，立足《學校心理健康教育研究模式的構(gòu)建》課題,，通過心理健康教育,，轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育教學和班主任工作方法,，提高德育工作的針對性、學科性和實效性,，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。通過各種途徑認真開展形式多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，培養(yǎng)小學生良好的心理素質(zhì),，促進學生人格的健全和諧發(fā)展。

學校心理健康教育面向全體學生，通過心理輔導(dǎo)促進學生心理健康并不斷發(fā)展完善,。對個別存在障礙的學生給予適當幫助達到心理健康,，促使學生個性全面發(fā)展。加強對學生創(chuàng)新人格的研究,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。

1.加大經(jīng)費投入,，建設(shè)高標準的學生“心理咨詢室”和“心理輔導(dǎo)活動室”，并不斷進行完善和創(chuàng)新,。

2.積極裝備心理健康教育“愛心書屋”,，創(chuàng)設(shè)良好的讀書學習環(huán)境。

3.建設(shè)心理健康教育“心靈交融”的主題文化,，努力營造人與自然,、師生和諧、舒適,、溫馨的育人氛圍,。

1.心理輔導(dǎo)活動課的`研究。

（1）通過每周一節(jié)心理輔導(dǎo)活動課,，及時解決學生在日常生活,、學習、交往中發(fā)生的問題,。

（2）舉行“心理輔導(dǎo)活動研討課”,、“心理輔導(dǎo)活動觀摩課”，探討心理輔導(dǎo)活動課實施模式,。

（3）構(gòu)建特色鮮明的《心理輔導(dǎo)活動課》校本課程體系,。

（4）不斷積累研究案例，編制適合不同年齡段的心理輔導(dǎo)活動課教材,。

2.學科教學中的心理輔導(dǎo)研究,。

（1）依托“構(gòu)建自主有效課堂”加強對教材教法的研究，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和自主學習的能力,。引領(lǐng)學生自主學習和小組合作學習,，培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新思維能力。

（2）開展豐富多彩的學科展示活動,，為學生搭建個性展示的平臺,，創(chuàng)造成功體驗的機會。

（3）提倡學生課堂大膽的質(zhì)疑,、批判,，鼓勵學生求異,、求新。

3.小學生心理咨詢研究,。

（1）做好個案研究工作,，每學期確定個別輔導(dǎo)目標后，分別對需要幫助的問題學生校內(nèi)外進行跟蹤研究,，寫出輔導(dǎo)記錄與個案分析,。

（2）發(fā)揮每周一句的“心理輔導(dǎo)老師的話”和每月一版的“心靈交融”功能作用。

（3）建立學生“知心姐姐”工作機制,，建立學校,、班級“二級”知心姐姐活動小組，實施“知心姐姐行動”,，定期召開“知心姐姐”座談會及時幫助學生度過心理危機,。

4.家庭教育中的心理輔導(dǎo)研究。

（1）創(chuàng)新家長學校工作,，建立學校,、班級“二級”家長委員會。

（2）對一年級新生發(fā)放家庭情況調(diào)查表,，了解家庭教育狀況,。每學期對全校學生發(fā)放“學生心理成長評價表”，實施學生自評和家長評價,。

（3）聘請專家來校進行家長學?！靶睦斫】到逃龑ｎ}培訓”，組織家長會,，與家長及時溝通交流,，組織評選學習型家庭教育活動。

（4）舉行一次大型的“課堂教學開放日”活動,，讓家長了解孩子的學習生活,。

（5）聘請“中隊家長輔導(dǎo)員”到校參與隊主題活動，在家校之間建立起多維度,、立體式的教育網(wǎng)絡(luò),。

（6）家長學校開展“個性化輔導(dǎo)”家長咨詢，實施以級部,、班級為單位的“成功父母成長講堂”,。

5.教育活動中的心理輔導(dǎo)研究。

（1）利用每班的班隊課,，為學生提供全面的幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神,。

（2）深化學習力行《弟子規(guī)》教育活動,，踐行《弟子規(guī)》養(yǎng)成教育成果展示。

（3）開辟校報“心理導(dǎo)航”專版,，設(shè)“特色教育”,、“青蘋果”、“點金術(shù)”欄目,。

（4）開展豐富多彩的主題隊活動,，指導(dǎo)學生如何與人交往、怎樣與人合作的技巧和方法,，提高生活能力,，積累生存智慧，促進心理健康,。

（5）創(chuàng)編“校園心理情景劇”,，讓學生在情境中體驗感知，認識自我,，發(fā)展自我,。

6.教師健康素質(zhì)的培養(yǎng)。

（1）成立學校教研團隊,，舉行專題教研活動,。

（2）依托“教師負性情緒的產(chǎn)生原因與自我調(diào)節(jié)”課題研究，集中心團隊力量,，聘請專家對班主任及輔導(dǎo)員進行針對性問題培訓和互動培訓,，為教師具體傳授排解負性情緒、體驗執(zhí)教幸福感的方法與技巧幫助,，教師與專家面對面親身感受心理成長,。

（3）發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范帶動作用、骨干力量優(yōu)勢,。

四月份

1.學校依據(jù)中心組計劃制定切實可行的學校年度工作計劃,。

2.力行《弟子規(guī)》教育，開展爭做“四好少年”活動,。

3.舉行心理輔導(dǎo)研討課,。

五月份

1.舉行“學科教學中心理輔導(dǎo)的研究”課堂教學專題研討活動。

2.召開校園“知心姐姐”行動工作座談會,，啟動“成功父母成長講堂”活動,。

3.裝備心理健康教育“愛心書屋”，開展“心靈交融”班級文化展評活動,。

六月份

1.組織開展“心理輔導(dǎo)活動研討課”研究活動,。

2.組織“書香班級”建設(shè)工作及個案研究專題研討活動。

3.開展家長學校家長學?！罢n堂教學開放日”,、“心理健康教育專題培訓”及家長學校家委會力行《弟子規(guī)》專題會議,。

七月份

1.組織開展家長座談交流、學生個案輔導(dǎo)案例征集,、教師心理健康教育論文,、案例征集評選活動。

2.中心工作階段性總結(jié)交流,。

八月份

1.暑期組織“教師暑期訓練營”團隊綜合素質(zhì)專題培訓,。

2.聘請心理健康教育專家進行“班主任團隊專題培訓”活動。

九月份

1.組織一年級新生家庭情況調(diào)查,。

2.組織優(yōu)秀教師案例及個案研究論壇,。

十月份

1、組織家長學?！靶睦斫】到逃龑ｎ}培訓”,。

2、組織“心理輔導(dǎo)活動課觀摩研討”及“班級文化展評”專題研討活動,。

十一月份

1.組織家長學?！罢n堂教學開放日”活動及親子主題活動。

2.開展“校園心理情景劇展示”活動,。

3.組織開展“學習型家庭”,、“學習型個人”評選活動。

十二月份

1. 學校工作總結(jié)論壇,，班級檔案成果展示,、交流活動。

20xx年x月

小學心理健康教育工作計劃博客篇九

認真貫徹黨的教育方針,，落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,、《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學生心理健康教育指導(dǎo)綱要〉的通知》、《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》和《公民道德建設(shè)實施綱要》精神,，堅持以人為本,，根據(jù)學生心理、生理發(fā)展特點和規(guī)律,，運用健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)學生良好的素質(zhì)，促進身心全面發(fā)展,。

1,、目標：努力提高全體學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生健全人格,，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題,，開發(fā)個體潛能，培養(yǎng)學生樂觀,、向上的心理品質(zhì),，促進學生全面,、健康發(fā)展，適應(yīng)未來社會對人才素質(zhì)的要求,。

2,、任務(wù)：根據(jù)學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識,，開展輔導(dǎo)和咨詢活動，幫助學生樹立心理健康意識,，優(yōu)化心理品質(zhì),，增強心理適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力,，有理想、有道德,、有文化,、有紀律的一代新人。

1,、學生絕大部分是來自村小的畢業(yè)生,，只有極少部分來自中心校。

2,、有一部分是各班所謂的“差生”,，以前極少受到老師的“陽光關(guān)愛”

3、有一部分同學受家庭因素(如：離異,、單親)影響,，心理存在著障礙，人際關(guān)系缺乏熱情,、協(xié)調(diào),。

4、因年齡以及所受教育影響,，在心理健康方面的知識極具缺乏,，不系統(tǒng)，沒有自我認識,、自我調(diào)控的能力,。

(一)初一年級

1、新生適應(yīng)：引導(dǎo)學生主動適應(yīng)學校環(huán)境,，熟悉新老師新同學新課程,，找到自己在新集體中的位置。預(yù)防冷漠,、厭學情緒,。

2,、認識學習是自己的權(quán)利，中學階段是自己成長的關(guān)鍵時期,。珍惜大好學習時光,，培養(yǎng)認真、勤奮,、刻苦的.學習品質(zhì),；強化求知欲，增強自信心,。

3,、認識中學學習特點，適應(yīng)中學學習要求,，調(diào)整自己的學習方案,。重視獨立思考，敢于發(fā)表自己的見解,。

4,、認識自己的生理變化，悅納自己,，做個好男(女)孩,。與異性保持正常、健康交往,，學習調(diào)節(jié)情緒,、排除煩惱的方法。

5,、關(guān)心自我形象,，認識和區(qū)別理想自我與現(xiàn)實自我。

6,、正確認識與等待金錢,，在消費方面不攀比。

7,、合理安排作息,，合理利用課余時間，遠離毒品,，識別美丑,、善惡，過文明,、健康的課外生活,。

8、上網(wǎng)后，學會管好自己,，自覺識別,、抵制反動、黃色,、封建迷信的信息,。

(二)初二年級

1、學會關(guān)心自己,，包括自己的健康,、學業(yè)和品德。

2,、關(guān)心同學,、老師、父母,；助人我樂，認識和處理好個人與他人與集體的關(guān)系,。學習與成人交往,，預(yù)防偏執(zhí)、孤僻,。

3,、提高學習自信心，發(fā)揮學習潛能,，努力獲取成功或取得進步,；預(yù)防成績下降。

4,、學習中培養(yǎng)自己抽象思維能力,，學習初步的辨證思考問題的方法；提高思維的獨立性,、批判性,，勇于置疑，勇于探索,。

5,、學會主動調(diào)節(jié)自己的情緒，學習處理和調(diào)節(jié)自我煩惱和焦慮的方式,，初步掌握應(yīng)對挫折的技能,，保持健康的情緒。預(yù)防克服各種“學校病”,，各種“情感障礙”,，如沖動、情緒低落、脆弱等,。

6,、參加一定的力所能及的生產(chǎn)勞動；愛護公共財物,，不浪費,。

7、預(yù)防“早戀”,，正確對待同性及異性朋友,。

1、心理輔導(dǎo)課程

2,、強化課堂教育的主渠道,、主陣地作用。請班主任老師在健康教育午談時間每個月進行一到兩次心理健康教育,，讓他們也在增進學生心理健康,、提高學生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。

3,、設(shè)心理健康專題講座

根據(jù)不同層次,、不同年級學生的特點每學期舉辦1次心理健康教育的專題講座和專題報告，普及心理健康知識,。本學期計劃在二年級開展考試焦慮輔導(dǎo)講座,。

4、設(shè)個別心理輔導(dǎo)

建立“心語信箱”,、“心語談話室”對學生進行一對一地溝通,，幫助學生排解心中困擾，對有關(guān)的心理行為進行診斷,、矯治,，對極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別轉(zhuǎn)介到醫(yī)學心理診治部門,。

5,、在日常教育、教學中滲透心理健康教育

把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中,，尋找心理健康的契機,，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力，建立起民主,、平等,、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級,、團支部活動和班主任工作要滲透心理健康教育,。

心理健康教育的主要目的在于提高學生的心理健康水平和心理保健意識,。應(yīng)使學生在了解心理學基本原理的基礎(chǔ)上，有意識地去解決實際的心理困惑,，學以致用,，為此：

1、不宜過多采用文化課程的講授方式,。

2,、不宜讓學生把重點放在掌握有關(guān)心理學名詞概念與原理原則上。

3,、多采用團體活動,，討論反思等互動體驗式的形式。

4,、通過場景模擬,、角色扮演、案例討論等方式,，提高學生的心理素質(zhì),。

初一：本課程每兩周一課時，本學期共計教學周：16周,，計劃總課時為：8課時

1,、《人生難免有挫折》

2、《天生我材必有用》

3,、《快樂對我很重要》

4、《怎樣同父母溝通》

5,、《怎樣擺脫嫉妒的糾纏》

6,、《友誼使青春更燦爛》

7、《當不測事件發(fā)生時》

8,、《認識自己的性格》

初二：

1,、《重視給人的第一印象》

2、《不要讓別人猜不透自己》

3,、《加入精明一族》

4,、《做一個讓人喜歡的人》

5、《治療“疑心病”》

6,、《突破思維定式》

7,、《克服自我挫敗》

8、《做自己情緒的主人》

小學心理健康教育工作計劃博客篇十

面對21世紀的激烈競爭,，未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學技術(shù),，有較全面的能力，而且要有強健的體魄,，健全的人格,，健康的心理素質(zhì)。“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患,，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)能力,。”生理與心理都健康,，才是真正意義上的健康,。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置,。學校心理健康教育是發(fā)展性,、預(yù)防性的教育，教育的重點在于培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì),。中小學生肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任,，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期,，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì),，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是小學素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個顯著特點,。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學生的潛能,，塑造學生的健康人格,，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量,，有著極其深遠的意義,。

1、面向全體學生,，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育,，幫助學生在自我認識、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境,，以及學習、擇業(yè),、交友等方面獲得充分發(fā)展,，以努力提高全體學生心理素質(zhì)和人格水平。這是基本任務(wù)和工作重點,。

2,、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo),。對于極少數(shù)有嚴重心理疾病的學生,，能夠及時識別并轉(zhuǎn)送到醫(yī)學心理診治部門,。

1、心理健康教育要全面滲透在整個學校教育過程中,，要與學校德育和學生管理工作緊密結(jié)合,。各處室、各科任老師尤其是政教處,、班主任,、政治教師，要有加強學生心理健康教育的明確意識,，能夠掌握一些基本的學校心理咨詢輔導(dǎo)的理論與方法,，同時也能自覺地使教學與德育活動成為有助于提高學生心理素質(zhì)的載體。共青團,、學生會等學生社團都應(yīng)該為提高學生心理健康水平提供具體豐富的活動舞臺,，努力創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍。還應(yīng)向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識,，爭取家長和生區(qū)的配合,，共同關(guān)心學生的心理健康教育。

2,、開設(shè)心理健康教育課,。心理健康教育旨在普及心理科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),，提高學生的人格水平。除了在政治課,、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育內(nèi)容外,，還要通過健康教育專題講座、健康教育圖片展,、健康教育影片等對學生進行教育，還可安排社會實踐活動在社會上進行宣傳,，讓全社會都來關(guān)心學生的健康成長,。

3、開設(shè)簡易的心理咨詢與輔導(dǎo),。心理咨詢與輔導(dǎo)是配合心理教育,，達到學校心理健康教育整體目標的重要途徑。

按“學會生活,、學會學習,、學會做人、學會發(fā)展”這個素質(zhì)教育培養(yǎng)目標,，從生活心理輔導(dǎo),、學習心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個方面安排內(nèi)容,。通過故事和事例讓學生感受學習，為提高學生心理素質(zhì)提供良好的教育,。

結(jié)合教學內(nèi)容,，在教學活動中，讓學生對各門學科產(chǎn)生興趣,，熱愛學習,。培養(yǎng)學生養(yǎng)成收拾東西，擺放好書桌的好習慣,。培養(yǎng)學生團結(jié)友愛,，幫助別人的良好品格。教育學生遇到困難不要怕,，想方設(shè)法克服困難,。教育學生為他人著想，懂得關(guān)心他人,。教育學生專心做作業(yè),，作業(yè)做得快又好。讓學生知道自己的進步與不足,，努力克服缺點,，養(yǎng)成良好的行為習慣。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學生遇到不愉快的事,，學習冷靜思考。鞏固學生各方面常識的理解,，讓學生可以進行自我檢測,。開發(fā)學生的心理潛能，塑造學生的健康人格,，提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來人才的質(zhì)量。

希望通過本學期的教學,，提高學生學習的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學習習慣,培養(yǎng)學生友愛同學,熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì),。

小學心理健康教育工作計劃博客篇十一

1、提高全體學生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)學生的潛能,，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì),，促進學生人格的健全發(fā)展,。

2、具體目標是：使學生不斷正確認識自我,，增強調(diào)控自我,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生,，給予科學有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

3,、建設(shè)心理咨詢室，力求使之成為合格的學校心理咨詢中心,。

1,、學校心理健康教育隊伍建設(shè)

目前我校已有心理咨詢員2名，4名正參加培訓,，并有15位具備心理健康教師資格證及25位參加培訓的老師,，本學年，我校心理健康教育的隊伍將進一步得到擴大,。心理咨詢室將會以沙龍,、個案討論、教研活動等形式對教師進行進一步培訓,。心理教育吳揚的工作范圍為：初中心理健康教育工作,，并承擔全校各年級學生講座，王天文負責高中心理健康教育工作,，并承擔全校各年級家長和教師的心理講座,。

2、學校心理健康教育的方式

（1）開設(shè)高一心理課,、各年級活動課或?qū)ｎ}講座,。在高二高三年級開設(shè)校本課程，全校開設(shè)心理知識講座等,，旨在普及心理健康科學常識,，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

（2）個別咨詢與輔導(dǎo)。繼續(xù)開放心理咨詢室進行個別輔導(dǎo),，教師和學生通過一對一的溝通方式,，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾,，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷,、矯治的有效途徑,。對于極個別有嚴重心理問題的學生，要及時識別并轉(zhuǎn)介到上一級心理健康教育部門,。

（3）在班級設(shè)置心理班委,，搭起學校心理咨詢室和同學之間的橋梁。

（4）把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中,。要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境,、人際環(huán)境、心理環(huán)境,。尋找心理健康教育的契機,，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主,、平等,、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級,、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育,。

（5）積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。配合學校德育工作,，利用家長會,、家長學校等途徑指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法,，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想,、追求,、品格和行為影響孩子。

（6）加強心理健康教育的教研活動和課題研究,。我校的省級重點心理課題將在本學年全面開展,，主要是實證研究。做好集體備課活動,，統(tǒng)一安排,。配合市區(qū)開展各級教研活動，加強心理健康教育的課題研究與科學管理,，在日常心理健康教育過程中,，注重做好教科研研究工作。

（7）做好市區(qū)志愿心理咨詢工作,。,。

我校已進入兩校合并的第二年，各項工作逐步進入正軌,，心理咨詢室將配合學校各項工作,，重視學生自我心理健康教育,，利用一切資源開展學生心理健康教育,，促進全體學生的健康發(fā)展,。

小學心理健康教育工作計劃博客篇十二

以黨的十八大精神為指針，認真貫徹《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,、教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育若干意見》,、《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要》,。注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，為青少年身心健康創(chuàng)造良好的成長環(huán)境,，進一步發(fā)揮心理健康教育在全面推進素質(zhì)教育,、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化進程中的作用，推動全區(qū)小學師生心理素質(zhì)的提高,。

1,、依托“蘇老師”相城分站提升自我，推進心育工作,。

我們要以蘇州市“蘇老師”總站和“蘇老師”相城分站以及校心理咨詢室為平臺,，加強心理咨詢方面的學習與實踐，提升全組教師的`心理咨詢理論素養(yǎng)和輔導(dǎo)能力,。采取集中培訓分散學習,，理論學習和實踐相結(jié)合的雙學習模式。積極參與“蘇老師”相城分站志愿者服務(wù),，學習各種心理理論和實操經(jīng)驗,，以“蘇老師分站”和學校心理咨詢室為工作平臺，學會運用心理咨詢技術(shù)解決實際工作中遇到的問題,，不斷提升心理咨詢技巧,。

2、心理咨詢室的建設(shè),。

兼職心育教師要積極配合學校工作,，結(jié)合學校的實際情況，開展富有本校特色的心理健康教育,，利用豐富多彩的心育活動,，促進學校心育工作的順利開展。建好學生的心育檔案,，面詢,、家訪等資料。按時開放“心語小屋”,，及時處理學生來信,。

3、組織區(qū)心理健康教育優(yōu)秀論文的評選。

本學年我們將組織全校教師參與心理健康教育論文評比,，把教師撰寫的案例、隨筆,、論文向中心組交流刊物《教海揚帆》推薦,。

小學心理健康教育工作計劃博客篇十三

以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以人為本,、育人為本,，以積極心理學為理論指導(dǎo)，以課堂教學為主渠道,，以增強心理健康教育實效性為重點,，進一步加強制度建設(shè)、隊伍建設(shè),、課程建設(shè),、心理咨詢室建設(shè)、機制建設(shè),，求真務(wù)實,，開拓創(chuàng)新，努力打造心理健康教育品牌,。

培養(yǎng)良好的文明習慣,、學習習慣、生活習慣,、勞動習慣和衛(wèi)生習慣,，堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存,、生活能力,，有強烈的愛國意識和社會責任感。幫助學生學會正確對待自己,、接納自己,，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧,。矯治學生的問題行為,，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學校與社會的行為，消除人際交往障礙,，提高人際交往的質(zhì)量,。

1、以尊重,、理解學生為前提,。

2、面向全體學生。

3,、學生主體性原則,。

4、預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合,。

（一）繼續(xù)加強中小學心理健康教育的宣傳和動員工作,，讓廣大教育工作者達成共識，成為日常工作中的自覺行動,。學校組織心理輔導(dǎo)老師認真學習中央和教育部有關(guān)加強心理健康教育精神,，積極學習全國各地開展心理健康教育的典型經(jīng)驗，積極開展對本校的調(diào)查研究,，制定計劃,，重點推進，分層實施,。在各校的素質(zhì)教育方案,、德育工作計劃中，必須強化心理健康教育的內(nèi)容,，保證心理健康教育工作有計劃,、有培訓、有課程,、有活動,、有檢查、有評語,。

（二）中小學生的`心理健康教育應(yīng)滲透到學校教育中的方方面面,，在學科教學、班主任工作,、班（團隊）會活動中,，都應(yīng)注重對學生健康心理的引導(dǎo)和培養(yǎng)，充分實現(xiàn)“全面滲透,、全程開展,、全員參與”這是心理健康教育的根本途徑。

（三）充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用,。各科教學要有意識地滲透心理健康教育知識,，讓學生學會學習，熱愛學習,，掌握科學的學習方法,。

（四）大力開展心理健康教育活動課。學校開設(shè)心理健康教育活動課,，把開設(shè)心理健康教育活動課作為開展心理健康教育工作的切入口,，三年級每班每周一節(jié),，利用心理活動課進行；也可結(jié)合班隊會進行,，把傳授心理知識富于活動之中,，在活動中注重指導(dǎo)學生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題，增強學生適應(yīng)生活的能力,，做到心理認識與行為指導(dǎo)同步,，切忌上成心理學知識的講授課。

（五）科學開展咨詢和輔導(dǎo),，提高教育的針對性。對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生要及時進行耐心,、科學的心理輔導(dǎo),，幫助學生解除心理障礙。同時,，學校要根據(jù)一個時期學生普遍存在的心理問題或傾向,，開展團體心理輔導(dǎo)。建設(shè)和完善心理輔導(dǎo)室,，心理輔導(dǎo)老師都能利用心理信箱,、心理熱線、心理輔導(dǎo)室,，定期開展心理輔導(dǎo),，有完整的心理輔導(dǎo)記錄。

（六）努力建立學校與社會,、家庭密切溝通的渠道,。對中小學生進行心理健康教育是學校和家庭的共同責任，要充分利用家長學校,，通過講座形式對家長進行心理健康教育基本知識的普及,，發(fā)揮家長的作用，共同形成心理健康教育的合力,。

2月：

1,、制定本學期心理健康教育計劃，明確工作思路,。

2,、準時開放“心語心苑”心理咨詢室，開放“知心天使”心理信箱,，心理老師值班,。

3月：

1、心理活動月的動員,，宣讀小學心理健康活動月方案,。

2,、國旗下講話：以“健康校園，美麗心靈”為主題,。

3,、班主任開展一次心理健康教育主題隊會：“健康校園，美麗心靈”,。

4月：

1,、心理健康講座

（1）教師心理健康講座：教師緩解心理壓力的方法

（2）學生心理健康講座：如何調(diào)節(jié)自己的情緒

（3）家長學校講座。

2,、心理影片欣賞：電影《海洋奇遇記》

5月：

1,、心理健康知識手抄報比賽。（3—5年級）

2,、心理格言展示,。（教師）

6月：

1、一學期心理健康工作總結(jié),。

2,、心理健康教育檔案資料匯總整理。

小學心理健康教育工作計劃博客篇十四

學校專門成立了健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組管理學校衛(wèi)生小組成員,，經(jīng)常在一起研究學校衛(wèi)生工作,，對照《番禺區(qū)小學學校衛(wèi)生考核評比標準》。本學期加大了對衛(wèi)生經(jīng)費的投入,。如為師生們配備一些常用的藥品,，為每一個班配備齊全的清潔工具。為迎接廣東省一級學校評估工作,，我校為衛(wèi)生室添置了各類消毒器械,，藥品達700余元。為我校美麗環(huán)境更添一筆,，請清潔公司到我校進行環(huán)境衛(wèi)生清潔,。經(jīng)費的投入為我們更好地加強疾病防治工作，為美化校園奠定了基礎(chǔ),。

學校衛(wèi)生工作納入學校工作計劃,，衛(wèi)生室開學前就劃好職責分明的保潔區(qū)，責任到班,，確保每日兩大掃和一小掃,，每月兩次大清潔，平時的環(huán)境區(qū)保潔和每月大清潔都納入紅旗評比中,。

個人衛(wèi)生周周查,，班主任每周抽時間開展衛(wèi)生檢查和教育活動，各班就學生個人行為習慣進行教育,，并檢查學生個人衛(wèi)生,。

環(huán)境衛(wèi)生時時看,，學校采取由校長牽頭——教導(dǎo)處具體實施——衛(wèi)生室監(jiān)督——執(zhí)勤隊員巡查的形式，衛(wèi)生負責人員每天檢查校園內(nèi)及校門口清潔,，校長等領(lǐng)導(dǎo)不定時檢查,，對不符合環(huán)境衛(wèi)生的方面及時提出好的建議或意見。

利用兩種宣傳陣地是我校衛(wèi)生健康教育必不可少的,，每個季節(jié)更換1—2次的板報內(nèi)容,，根據(jù)學生的年齡特點設(shè)計板報的內(nèi)容，圖文并茂,，真正起到宣傳的目的,，讓學生在宣傳中受到教育，使學生具有保護自己預(yù)防疾病的能力,。如向?qū)W生派發(fā)"佳潔士"防齲齒宣傳畫報,，在廣播和板報中宣傳夏季預(yù)防痢疾腸炎，秋冬預(yù)防流感腮腺炎,、水痘等疾病的.預(yù)防。積極配合防疫部門做好各種疫苗接種工作,，做到宣傳發(fā)動有力,，接種率多無差錯，組織各班勞動委員,，讓他們做好本班的小小保健員,，對教室通風等教學環(huán)境隨時監(jiān)督，對學生中的不文明現(xiàn)象隨時揭發(fā),，學生意外傷害事件本學期明顯減少,，未發(fā)生重大傷害事故。

健康教育課納入課表正常運行,，做到有計劃,、進度，教學認真,，測試規(guī)范,，每學期的健教資料裝訂成一本標準的檔案集。

新年伊始,，明年在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、支持下，學校衛(wèi)生工作一定會有新的進步,。