作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
兩只小獅子教案大班篇一
1,、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字,，會(huì)寫“練,、習(xí)”等6個(gè)生字。
2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng),。
識(shí)字、有感情朗讀課文,，表演課本劇,。
做課件準(zhǔn)備字卡準(zhǔn)備頭飾
學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí)
識(shí)字、指導(dǎo)朗讀課文
一,、激趣導(dǎo)入
1,、課前播放《獅子王》主題曲,。
2、師：（指著圖片）你們知道它是誰嗎,？（生答：獅子王――辛巴）
3,、師：你們喜歡它嗎？今天這位森林之王把他的`兩個(gè)孩子帶來了,，你們想知道它兩個(gè)孩子的故事嗎,？就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《兩只小獅子》。
4,、讀課題,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“獅”字。
二,、初讀課文,，整體感知
１、教師范讀課文,，學(xué)生認(rèn)真聽,。
２、學(xué)生自由讀課文,。
三、趣味識(shí)字：
１,、讀字卡正音
同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,。你們瞧，這些字寶寶都搶著和大伙交朋友呢,！讓我們和他們一起做開火車的游戲吧,！
２、同桌合作認(rèn)字
剛才,，同學(xué)們借助漢語拼音認(rèn)識(shí)了這些字寶寶。下面,，請你們來當(dāng)小老師,，檢查一下你的同桌不用漢語拼音還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些字,？把書翻到１２２頁考考他吧！
３,、檢查讀音
這些生字你會(huì)讀了嗎,？老師來考考大家,。（師貼字卡,，生認(rèn)讀）,。
４、學(xué)生自主識(shí)記字形
這么多字寶寶你們都能讀準(zhǔn),，真了不起,，你們是用什么好方法來記住他們的呢？說說你最會(huì)記哪個(gè)字,？
５,、讀生詞
兩只可愛的小獅子看到你們和這些字寶寶玩得這么開心，它們也想?yún)⒓?，咱們來幫幫它們和這些生詞交上好朋友吧,！
四、學(xué)習(xí)課文,，指導(dǎo)朗讀
同學(xué)們和字寶寶玩了這么長時(shí)間,，這兩只可愛的小獅子纏著老師要和大家見面。你們瞧,，它們來了,。獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子，它們有什么不同的表現(xiàn)呢,？誰來當(dāng)小老師介紹一下：
１、學(xué)習(xí)第２自然段
ａ,、看課件,，說一說。
ｂ,、指導(dǎo)朗讀第二自然段,。
２、學(xué)習(xí)３－６自然段
ａ,、同桌分角色朗讀課文,。
ｂ、指名讀,，評價(jià),。
ｃ、指導(dǎo)朗讀,。
ｄ,、再次分角色朗讀。
３,、學(xué)習(xí)第７自然段
ａ,、指名讀,，談感受。
ｂ,、指導(dǎo)朗讀,，明白道理。
五,、教師小結(jié),，布置作業(yè)。
１,、回家把課文讀熟,，準(zhǔn)備下節(jié)課表演課本劇。
２,、拿一張報(bào)紙,，和爸爸媽媽一起找一找今天所學(xué)的１４個(gè)生字，讀給他們聽,。
教學(xué)內(nèi)容：表演課本劇,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“練、習(xí)”等6個(gè)生字,。
教學(xué)過程：（略）
兩只小獅子教案大班篇二
《兩只小獅子》是一篇童話,。課文用擬人的手法，通過兩只小獅子不同行為的比較和獅子?jì)寢寣歇{子的教育,，告訴學(xué)生從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)不依賴他人、能獨(dú)立生活的本領(lǐng),。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，落實(shí)自主、合作,、探究,。學(xué)習(xí)中體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，相互啟發(fā),、相互促進(jìn),。
１、教給方法,，自主經(jīng)歷讀書過程,。為了幫助學(xué)生過好認(rèn)讀關(guān)，真正讓學(xué)生經(jīng)歷讀書過程,，在教學(xué)中,，給學(xué)生建立閱讀常規(guī)：圈出生字，劃出難讀的句子等,。
２,、小組合作,，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)讀過程。同桌共同“登山”認(rèn)讀生字詞,，使學(xué)生在合作中互通信息,，互助學(xué)習(xí)。既避免識(shí)字的枯燥,，又初步培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí),。
３、以讀代講,，自主探究感悟,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。因此,，通過觀察,、表演、朗讀等途徑來學(xué)習(xí)感悟課文語言,，積累詞語。
４,、教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，以學(xué)定教,，靈活調(diào)整教學(xué)策略,。
1．猜謎語：頭發(fā)亂蓬蓬,，樣子很威風(fēng)，開口一聲吼,，野獸四處奔,。
2．板書：獅子（讀準(zhǔn)平翹舌音和輕聲 想辦法記住“獅”的字形）
3．這節(jié)課我們就要去認(rèn)識(shí)兩只小獅子（把課題補(bǔ)充完整）
這兩只小獅子呀,，雖然是同一只獅子?jì)寢屔模伤鼈兊腵表現(xiàn)卻完全不一樣哦,。想知道它們分別是怎樣的嗎,？讓我們一起來讀讀這個(gè)有趣的故事吧！
1．鼓勵(lì)學(xué)生自由地,、大聲地朗讀課文,，圈出文中的生字，并用“～～～＂劃出自己認(rèn)為最難讀的句子,，多讀幾遍,。
2．攻克難讀的句子．
⑴ 一只小獅子整天練習(xí)滾、撲,、撕,、咬，非?？炭?。
▲ ▲ ▲▲▲ ▲ ▲ ▲
（隨機(jī)教學(xué)句中的生字：a、形聲字歸類 獅 整 撲 咬 苦
b,、想辦法記住“滾“字形 ）
⑵ 一棵小樹問懶獅子：“你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)?。俊?/p>
（指導(dǎo)讀好“學(xué)點(diǎn)兒”的兒化音,，以及疑問的語氣,。）
……
３．“登山當(dāng)獅子王”
這次我們可要同桌倆人一起合作，你讀一個(gè),，他讀一個(gè),，都讀對了才算爬上山頂，當(dāng)上獅子王,！
⑴ 自由練習(xí),，同桌互幫。
⑵ 抽幾組同桌讀 全班一起“登山”。
4．咱們班的小朋友都成了獅子王,，那故事中的兩只小獅子又有怎樣的表現(xiàn)呢,？誰能用文中的兩個(gè)詞來說說？（板書：刻苦 懶洋洋）
小朋友們想先去認(rèn)識(shí)哪只小獅子,？
方案㈠：重點(diǎn)研讀刻苦的獅子
１．從哪兒可以看出這是只＂刻苦＂的獅子,？
出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲,、撕,、咬，非?？炭?。
⑴ 這只小獅子刻苦練習(xí)哪些功呢？（滾,、撲,、撕、咬 ）指名演一演這些動(dòng)作,。
⑵ 小獅子每天只是練習(xí)一小會(huì)兒嗎,？從哪個(gè)詞體會(huì)到它是一天到晚地練習(xí)？（整天）
⑶ 想想小獅子一天到晚地這么練會(huì)遇到什么困難呢,？
（它的腳可能會(huì)蹭破皮,；它可能會(huì)練得滿頭大汗……）
是啊,！夏天,，火辣辣的太陽照在頭頂上，小獅子的臉上身上全是汗水,，冬天北風(fēng)呼呼地吹著,，別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來，而它卻冒著嚴(yán)寒堅(jiān)持練功,。這就是“刻苦”,。
⑷ 把自己感受到的讀一讀。
２．正當(dāng)勤獅子在刻苦地練習(xí)時(shí),，另一只卻在干嘛呢,？
出示句子：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不做,。
⑴（出示課文插圖1）在圖中找找哪只是刻苦的小獅子,，哪只是懶洋洋的小獅子，并說說理由,。
（懶獅子手枕著頭,，翹著二郎腿,，閉著眼睛懶洋洋地曬著太陽，悠閑地還在尾巴上扎個(gè)蝴蝶結(jié)）
⑵讓我們學(xué)著懶獅子的樣子做一做,。
⑶用自己的朗讀表現(xiàn)出小獅子的“懶洋洋”。
３．選擇一只自己感興趣的小獅子分角色表演讀課文第二自然段,。
４．你想對兩只小獅子說點(diǎn)什么嗎,？
方案㈡：重點(diǎn)研讀懶洋洋的獅子
文中哪些句子也可以看出懶獅子的“懶”？
１．另一只卻懶洋洋地曬太陽,，什么也不做,。
⑴（出示課文插圖1）在圖中找找哪只是懶洋洋的小獅子，說說理由,。
（懶獅子手枕著頭,，翹著二郎腿，閉著眼睛懶洋洋地曬著太陽,，悠閑地還在尾巴上扎個(gè)蝴蝶結(jié)）
⑵讓我們學(xué)著懶獅子的樣子做一做,。
⑶用自己的朗讀表現(xiàn)出小獅子的“懶洋洋”。
２．懶獅子抬起頭來,，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢,！”
⑴看老師在――（慢吞吞地走），有的小朋友吃飯吃得――慢吞吞的,。那“慢吞吞”地說又是怎么說的呢,？
⑵自由練讀，根據(jù)自己的理解,，想想怎樣把懶獅子的特點(diǎn)讀出來,。
⑶指名讀 大家覺得他讀得怎么樣？
３．懶獅子說：“我爸爸媽媽是林中的大王,，憑著他們的地位,，我會(huì)生活得很好！”
⑴教師范讀（加上動(dòng)作：拍拍胸脯,，豎豎大拇指,，神氣地抬起頭……）
⑵此時(shí)的懶獅子你覺著是在怎樣地說？（神氣,、得意洋洋……）
⑶我們加上動(dòng)作表情來表現(xiàn)出此時(shí)的懶獅子,。（表演讀）
４．老師是小樹，你們就是這只懶洋洋的小獅子,，我們來對著讀,。（分角色讀小樹和懶獅子的對話）
１．如果懶獅子整天曬太陽，不去練功,，長此下去,，它會(huì)有怎樣的結(jié)果呢,？
２．獅子?jì)寢屄犃怂脑捒芍绷耍瑢λf：“孩子,，將來我們老了,，不在了，你靠誰呢,，你要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，做一只真正的獅子！”那怎樣做才算是一只真正的獅子呢,？下節(jié)課我們再來討論,。
１．出示本課要寫的生字“練”“習(xí)”。
２．觀察“練”“習(xí)”在田字格中的位置,，互相交流提醒大家要注意的地方,。
３．在書中描紅，邊描邊記住字形以及在田字格中的位置,。
４．在田字格中試寫一個(gè),。
５．同桌互相評價(jià)，寫得好的在旁邊打個(gè)五角星,，不夠好的同桌幫著指出不足的地方,。
６．根據(jù)同桌提出的建議再在田字格中寫一個(gè)，爭取比前一個(gè)寫得更好,。
兩只小獅子教案大班篇三
（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,，明確從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活,。
（二）練習(xí)用“應(yīng)該,，真正，本領(lǐng)”三個(gè)詞語說話,。
（三）分角色朗讀課文,。
（一）使學(xué)生進(jìn)一步明確從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活,。
（二）練習(xí)用“應(yīng)該,、真正、本領(lǐng)”
3個(gè)詞語說話,。
練習(xí)用詞語說意思完整的話,。
（一）指名讀全文。
認(rèn)真觀察第三幅圖,，看一看獅子?jì)寢尯蛻歇{子的表情,，讀一讀獅子?jì)寢尩脑挘僬剬Κ{子?jì)寢屧挼睦斫狻?/p>
（二）練習(xí)用“應(yīng)該,、真正,、本領(lǐng)”說話,。
1．讀一讀下面的'句子。
（1）你也應(yīng)該刻苦練功,。
（2）自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，才能成為真正的獅子。
邊讀句子,，邊體會(huì)“應(yīng)該,、真正、本領(lǐng)”的用法,。
2．練習(xí)用“應(yīng)該、本領(lǐng),、真正”
3個(gè)詞語說話,。先讓學(xué)生自己說，老師根據(jù)學(xué)生說的情況,，加以更正,，指點(diǎn)。
（1）應(yīng)該：
我是一名小學(xué)生,，應(yīng)該好好學(xué)習(xí),。
我應(yīng)該尊敬老師，愛護(hù)小同學(xué),。
我應(yīng)該愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn),。
（2）本領(lǐng)：
我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng),，長大了保衛(wèi)祖國,。
我們要學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)。
（3）真正：
我要好好學(xué)習(xí),，學(xué)好本領(lǐng),，將來成為真正的祖國的接班人。
當(dāng)我做得不對的時(shí)候,，李明給我指出來,，幫我改正，他才是我真正的朋友,。
（三）分角色朗讀課文,。
1．懶獅子的話要讀出懶洋洋、炫耀自豪的語氣,。
2．獅子?jì)寢尩脑?，要讀出老練，沉穩(wěn),，和藹的語氣,。
3．小樹的話要讀出問話的語氣,，驚奇的語氣。
先小組內(nèi)分角色讀,，然后指名分角色朗讀,。
（四）認(rèn)真觀察第三幅圖，想象一下,，懶獅子聽了媽媽的話以后,，會(huì)怎樣做？
（進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,，指出,，只要聽媽媽的話，有錯(cuò)就改,，改好了,，就是好樣的）。
（五）你喜歡哪只小獅子,，為什么,？
（可能有以下兩種情況）。
我喜歡那只勤奮的小獅子,，因?yàn)樗慌鲁钥?，練?xí)生活的本領(lǐng)，有了生活的本領(lǐng),，才能獨(dú)立生活,，而不靠父母的地位和本領(lǐng)生活。
我也喜歡第二只小獅子,，因?yàn)樗谔撔?、認(rèn)真地聽媽媽的教誨，改正了自己的錯(cuò)誤,，也刻苦練功了,，它知錯(cuò)就改，所以我也喜歡它,。
兩只小獅子教案大班篇四
1.認(rèn)識(shí)“獅,、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫“練,、習(xí)”等6個(gè)字,。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類的詞。
2.通過自主識(shí)字,、交流等多種形式熟練地認(rèn),、寫生字。通過多種形式的反復(fù)誦讀,，擴(kuò)展想象等加深對不同角色的理解,，體會(huì)獅子?jì)寢尩脑?。初步學(xué)會(huì)朗讀疑問句和感嘆句。
3.內(nèi)心喜歡閱讀類似童話故事,，愿意閱讀更多的童話故事,。通過學(xué)習(xí)，喜歡文中的勤獅子,，為懶獅子擔(dān)憂,，希望他能改正缺點(diǎn)，刻苦學(xué)習(xí),，渴望自己也是刻苦的“勤獅子”,，長大成為“真正的獅子”。明白不能依賴父母,，應(yīng)該從小就學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理,。
指導(dǎo)朗讀進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，了解“刻苦,、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因,，讀懂獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
有些生字音不容易讀準(zhǔn),，有些生字的字形易與熟字混淆。
1.生字生詞卡片,。
2.教學(xué)掛圖或投影片,。
3.朗讀課文的錄音。
第一課時(shí)
一,、激發(fā)興趣,，談話導(dǎo)入
1.小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?知道“辛巴”是誰嗎?(針對學(xué)生回答簡要介紹一下獅子王中的辛巴勇敢,、自信,、獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)的形象,。)
2.說說你對獅子的了解?(學(xué)生暢所欲言)
3.那今天我們要學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》,，看看這又是兩只怎樣的小獅子?
出示課題，隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形,。
二,、初讀課文，感知內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)生字
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,，遇到生字朋友用喜歡的符號(hào)畫下來，借助拼音朋友,，多讀幾遍,。
2.4人小組合作學(xué)習(xí)生字,，每小組都有一套生字卡片，請小組長領(lǐng)著小伙伴學(xué)習(xí)生字,，說說有什么好辦法記住它們,。(學(xué)生自由發(fā)言，教師歸類總結(jié),，教給孩子識(shí)字方法,。)
3.檢查生字學(xué)習(xí)情況檢查自學(xué)：
a、屏幕出示生字：
自由大聲讀,。
和同桌比一比誰讀得更好,，然后討論一下哪些字的讀要注意。
開火車讀,。
出出金點(diǎn)子,，幫助大家記住這些字。
b,、這些生字藏在了詞語中,，你還會(huì)讀嗎?同桌同學(xué)一起讀，看讀得快又對,。當(dāng)個(gè)小老師帶領(lǐng)大家讀,。誰能從這些詞語中找出abb的詞語?再舉幾個(gè)這樣類型的詞語。齊讀,。
同學(xué)們數(shù)清楚了嗎?課文一共有幾小節(jié)?指名分節(jié)讀,。評議讀得怎么樣。(提出進(jìn)一步的要求,。)
4.指名讀課文,，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句,。
5.再讀課文,，邊讀邊想：你想和哪只小獅子做朋友呢?
三、創(chuàng)設(shè)情景,，朗讀感悟1,、2自然段
1.出示圖片，用自己的.話介紹一下圖中兩只小獅子的表現(xiàn)?
2.自由練讀,，讀寫兩只小獅子的不同表現(xiàn)的句子,。
指導(dǎo)讀第一句：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲,、撕,、咬，非常刻苦,。
(1)指名讀,。
(2)說說這小獅子整天都練些什么本領(lǐng)?誰能用動(dòng)作來演一演“滾、撲,、撕,、咬”的動(dòng)作?
(3)學(xué)生再讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景,。
(4)什么叫“整天練習(xí)”?小獅子沒有三天打魚,，兩天曬網(wǎng)的那樣去練習(xí)，而是整天在練習(xí),，真辛苦!請帶著自己的感受再讀,。
(5)為什么這小獅子要整天練這些呢?說出自己的理解，指導(dǎo)讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽,，什么也不干?
(1)指名讀,。
(2)讓學(xué)生演一演“懶洋洋”的樣子，并把這個(gè)詞貼到懶獅子的旁邊,。
(3)看著圖,，圖中的小獅子瞇著眼睛，翹著二郎腿,，懶懶地躺在草地上,，把它懶洋洋的樣子讀出來。
3.指名學(xué)生把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,，其余小朋友配合著配上動(dòng)作表演。
4.學(xué)到這兒,，你想分別對這兩只小獅子說些什么嗎?學(xué)生說出自己的想法,。
四、鞏固生字,，指導(dǎo)寫字
1.用生字組詞讀,。
2.游戲鞏固生字。
(本課生字較多,，用一課時(shí)解決,，任務(wù)較重，學(xué)生識(shí)字快,，忘得也快,，必須把識(shí)字任務(wù)分散快，每課都識(shí)字,，每課都鞏固,，這樣就容易扎實(shí)的掌握。)
3.指導(dǎo)書寫“練、習(xí)”
學(xué)生先觀察,，說說注意點(diǎn)等,。
教師范寫，重點(diǎn)講解“練”,?！熬殹弊值诹P是橫折鉤，不要少了橫,?！傲?xí)”字中橫折鉤的折筆不能太向左斜。
學(xué)生描紅,，練寫,。
同學(xué)之間互相評價(jià)。師生講評,。
五,、作業(yè)
從本課中找到喜歡的詞句，并記住它,。
六,、板書設(shè)計(jì)：
兩只小獅子
刻苦的獅子、懶獅子
整天練習(xí),、滾,、撲、撕,、咬懶洋洋什么也不干
應(yīng)該真正本領(lǐng)
兩只小獅子教案大班篇五
正確,、流利、有感情地朗讀課文.
學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句.
了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理.
有感情地朗讀課文.
學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句.
cai課件
復(fù)習(xí)生字:
(出示課件)
師:小朋友們喜歡玩游戲嗎?
今天我們先來玩一個(gè)有趣的游戲.這里有一串的生字寶寶,呆會(huì)兒會(huì)一個(gè)一個(gè)地跳出來,你們可要瞅準(zhǔn)了,把它們的名字叫出來,并且給它們找個(gè)伴,好嗎?
導(dǎo)入新課:兩只小獅子教案|兩只小獅子最新教案第二課時(shí)
剛才的游戲玩得真不錯(cuò),老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看電視!(出示獅子王)
這是誰呀?
要什么樣的獅子才能成為獅子王呢?
今天老師也帶來了兩只可愛的小獅子.(課件)它們能不能成為獅子王呢?咱們學(xué)了課文就知道了!
自讀課文,初步感知:
1.請小朋友們打開書120面,大聲地把課文讀一遍.老師看看哪個(gè)小朋友讀得最有韻味,呆會(huì)兒請他來當(dāng)我的表演嘉賓.
2.你最喜歡讀課文里的哪段話,站起來大聲地讀給大家聽好嗎?其他的.小朋友當(dāng)小偵探,看他讀對了沒有.
感悟第二自然段.
3.剛才聽了小朋友們讀課文,老師覺得真是一種享受.看,小獅子們都跳出來歡迎你們了!(課件出示)
4.這兩只小獅子長得像不5.像?
是不是真的像呢?我們讀讀課文就知道了!
3. (課件出示勤獅子)誰能讀讀這只獅子的表現(xiàn)?(板書:滾,、撲,、撕、咬)
4. 老師想提醒大家注意一個(gè)地方,這四個(gè)字中間都有一個(gè)頓號(hào),讀的時(shí)候要有停頓.大家齊讀一遍.
5. (課件出示懶獅子)那這只呢?誰來讀?(板書:懶洋洋)
誰能表演”懶洋洋”的樣子?
你能不能小獅子懶洋洋的樣子讀出來呢?
你覺得可以給他取個(gè)什么名字?那這只呢?(板書:勤獅子 懶獅子)
現(xiàn)在,老師想請出兩位表演嘉賓,一個(gè)演勤獅子,一個(gè)演懶獅子.一邊讀一邊演.誰愿意?
還有沒有想讀的?有沒有想演的?
想讀的站起來大家一起讀,想演的就在下面做動(dòng)作.
五 感悟第三至六自然段.
1. 這兩只小獅子的表現(xiàn)被誰看到了?
小樹是怎么做的?
哦,原來小樹是問懶獅子.這兒(課件出示)有一個(gè)問號(hào),那這句話該怎么讀呢?(指名,齊讀)
2. 聽了小樹的話,小獅子是什么反應(yīng)呢?
為什么小獅子會(huì)”慢吞吞”的?
這兒有個(gè)感嘆號(hào),說明小獅子說話時(shí)語氣很重,該怎么讀呢?(指名,齊讀)
6.小樹聽了,又會(huì)怎么想呢?
小獅子這么懶,連小樹都為他擔(dān)心了!他是怎么說的?(指名,齊讀)
7.小獅子是怎么回答的?(指8.名9.)
我想采訪一下,請問你剛才在讀的時(shí)候,想象中的小獅子是什么樣的表情?
（男生齊讀）
10.懶獅子的話,媽媽也聽到了.于是,她對懶獅子說了這么一段話.(課件出示獅子?jì)寢尩脑?
小朋友們自己先一邊讀一邊想象,假如你是獅子?jì)寢?你會(huì)怎么跟懶獅子說這些話呢?
(指名,，生評生讀,女生齊讀)
六 擴(kuò)展:
1. 懶獅子為什么這么懶?
我們能不能像他一樣?那該怎么做呢?
2. 猜猜看,哪只獅子能夠成為獅子王?
3. “我來當(dāng)主角”:
剛才我們都已經(jīng)把課文讀好了,現(xiàn)在能不能演呢?
課件出示要求:
(1)選擇自己喜歡的部分,找你的小伙伴演一演;
(2)可以用自己的話,也可以用書上的話;
(3)要有動(dòng)作和表情.
兩只小獅子教案大班篇六
同學(xué)們,，老師今天給你們帶了一段動(dòng)畫片，想看嗎,？一定要睜大眼睛仔細(xì)看,，想想你看到了什么？（欣賞動(dòng)畫片）
同學(xué)們,，這段動(dòng)畫片的主人公是誰呀,？了解它么，把你知道的告訴給大家,。
今天就帶給你們一個(gè)有趣的童話故事《兩只小獅子》,。（板書課題）
這兩只小獅子帶給我們哪些有趣的故事呢,？快請同學(xué)們借助拼音到故事中去讀一讀吧，注意要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。
1、領(lǐng)讀生字詞
同學(xué)們讀得都很認(rèn)真,，老師要先來檢查以下,，你們的生字詞是否都讀準(zhǔn)了。
2,、指名讀生字
同學(xué)們快看,，這些生字寶寶要單獨(dú)與你們見面了，誰再來打聲招呼,？
3,、同桌互教互考生字
是否每個(gè)人每個(gè)字都認(rèn)會(huì)了呢，請同桌小伙伴們互相考一考,、教一教吧,！
4、當(dāng)小老師教生字
誰愿意教大家記住這些生字寶寶,？
5,、說偏旁猜生字
很多字都有他們的.偏旁，下面我們來做個(gè)游戲：說偏旁猜生字,。
6,、給生字組詞
認(rèn)會(huì)了這些字，能不能給他們組個(gè)詞,。
7,、開火車讀字
最后，我們再來開火車讀一遍吧,。
1,、自由讀
看來，一年一班的同學(xué)各個(gè)都成了識(shí)字大王,。這兩只小獅子看到你們這么刻苦，它們也著急了,，想成為森林中的百獸之王,，那它們表現(xiàn)怎么樣呢？快到故事中去讀一讀吧,！
2,、指名讀
同學(xué)們讀得可真起勁，之前通過預(yù)習(xí),，我們知道這篇課文分為幾個(gè)自然段,？
那老師分別邀請7名小伙伴來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想，兩只想成為百獸之王的獅子表現(xiàn)得怎么樣,？
2自然段
（1）這兩只小獅子表現(xiàn)得怎么樣,？匯報(bào)、板書（刻苦,、懶惰）
（2）指導(dǎo)朗讀第一句：
這只小獅子整天練習(xí)什么,？（滾、撲,、撕,、咬）
我們一起來做一下這幾個(gè)動(dòng)作。
理解刻苦：夏天,，太陽照在頭頂上,，獅子滿身都是汗水，多熱??！它還是在練習(xí)滾、撲,、撕,、咬；冬天,，北風(fēng)呼呼地吹著,，多冷啊,！可是它還是在練習(xí)滾,、撲、撕,、咬,；快看，下大雨了,，雨淋得人們眼睛都睜不開了,，可是它仍在練習(xí)滾、撲,、撕,、咬！
這時(shí),，你想對小獅子說些什么,？
多么刻苦的小獅子啊,！誰再來讀一讀這句話,，夸一夸它,！
（3）指導(dǎo)朗讀第二句：
正當(dāng)小獅子整天練習(xí)本領(lǐng)的時(shí)候，另一只小獅子卻在干什么呢,？讀一下
理解懶惰：同學(xué)們看,，這只懶獅子正躺在地上曬太陽，一副悠閑自得,、無所事事的樣子,。你又想對它說些什么？
3――6自然段
（1）自由讀：同學(xué)們,，你們那么關(guān)系懶獅子,。小樹和你們一樣，它也非常擔(dān)心懶獅子,，快到故事中讀一讀小樹和它說了什么,？
（2）小樹是怎樣關(guān)心懶獅子的？讀一下
（3）小樹關(guān)心的話和我們想到了一塊,，我們大家都那么關(guān)心它,，可懶獅子卻怎樣想呢？
分別指導(dǎo)朗讀（讀出懶獅子的懶惰和驕傲）
（4）分角色讀：請同桌小伙伴們分一分角色,，可以帶上動(dòng)作表演讀 ,，一會(huì)我們進(jìn)行同桌對抗賽。
（5）師生合作讀：老師來當(dāng)懶獅子,，同學(xué)們當(dāng)小樹,。
7自然段
（1）同學(xué)們，我這只懶獅子會(huì)生活得很好么,？
（2）快來當(dāng)媽媽勸勸我這只懶獅子吧,！
同學(xué)們，獅子?jì)寢屨f的話也正是老師想要對你們說的,。在生活中有許多同學(xué)像懶獅子一樣,，什么事情都依靠父母。老師希望,，從今天開始,，你們要學(xué)會(huì)自立，做一個(gè)獨(dú)立的人,，一個(gè)生活中的強(qiáng)者,。
兩只小獅子教案大班篇七
（一）學(xué)會(huì)11個(gè)生字和由生字組成的詞。
（二）看懂三幅圖的圖意,。
（三）讀課文，初步理解課文的內(nèi)容,。
（一）學(xué)會(huì)11個(gè)生字和由生字組成的詞,。
（二）讀課文,，初步理解課文的內(nèi)容。
朗讀課文,，初步理解課文內(nèi)容,。
（一）導(dǎo)入新課，板書課題,。
同學(xué)們,，你們?nèi)?dòng)物園見過獅子嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文中有兩只小獅子,，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎,？好，今天我們學(xué)習(xí)第十三課《兩只小獅子》,。板書課題,，齊讀課題。
（二）初步感知課文內(nèi)容,。
請同學(xué)們聽老師范讀課文,，邊聽邊想：課文中是兩只怎樣的小獅子？
1．范讀,。
2．聽后回答：本課寫的是一只勤勞的小獅子,、一只懶惰的小獅子。
3．那只懶惰的小獅子最后怎樣了,？
（三）學(xué)習(xí)生字,。
同學(xué)們，我們想進(jìn)一步了解這兩只小獅子,，那么通過學(xué)習(xí)課文才能知道,，我們先掃清學(xué)習(xí)課文的障礙，先學(xué)習(xí)生字,、生詞,，然后才能更好地去理解課文內(nèi)容。
1．借助漢語拼音讀課文,。
2．看課后田格中的生字,，再邊讀課文，邊畫出生字及由生字組成的詞,。
3．讀準(zhǔn)生字的讀音,，讀出生字組成的.詞。
（1）先自己讀,。
（2）指名讀一讀生字詞,。
4．再讀課文。
注意生字在句中的位置,，聯(lián)系上下句子理解生字,、生詞在句中的意思,。
5．識(shí)記生字：
（1）自學(xué)生字：你是怎樣記住字形，理解字義的,。
（2）檢查自學(xué)效果,，學(xué)生匯報(bào)，老師精講,。
棵：左邊木字旁,，右邊是果樹的果字，不是田,、木,。一棵樹，一棵草,。
才：獨(dú)體字,，筆順：一、,、才,。剛才，才干,，才來,。
以：左邊，右邊的人的一捺變成點(diǎn),。以后,，以前，可以,。
活：左邊三點(diǎn)水,，右邊是舌頭的舌，或是古時(shí)候的古字上邊加一撇,。生活,，干活，活動(dòng),。
本,、對：用熟字加一筆或熟字加偏旁的方法記。本,，木字加一橫,，作業(yè)本，本來,，本分,，本身。寸字左邊加個(gè)又是對，和錯(cuò)是反義詞,，對話,，對不對，你做得對,。
領(lǐng)：左邊令右邊是一頁書的頁。本領(lǐng)：指的是一種能力,，生活的本領(lǐng)即生活的能力,。領(lǐng)導(dǎo)，首領(lǐng),。
話：和活區(qū)別,，說話要用語言，所以是言字旁,。說話,，話語，話別,。
老：可分三部分記土,，加一撇，下面
匕,，老和幼或少是反義詞,，老師，老人,。
兩只小獅子教案大班篇八
知識(shí)與技能：能分角色有感情地朗讀課文,。
過程與方法：在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)有感情朗讀的方法和朗讀評價(jià)的方法
情感態(tài)度價(jià)值觀：明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng),。
揭題導(dǎo)學(xué)片段：
師：上節(jié)課我們讀了《兩只小獅子》這篇課文,，這節(jié)課老師要帶你們到森林里去看看這兩只小獅子,而且我們還要演一演這個(gè)故事呢！（出示頭飾）想看嗎,？想演嗎,？
生：想！
（評：興趣是最好的老師,，低年級兒童的學(xué)習(xí)積極性在很大程度上受情緒的影響,，而且他們有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。當(dāng)學(xué)生看到漂亮的頭飾,，一個(gè)個(gè)都眼睛發(fā)亮,，躍躍欲試，這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極情緒,，讓學(xué)生能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）
閱讀教學(xué)片段：
（1）一只小獅子整天練習(xí)滾,、撲,、撕,、咬，非?？炭?，另一只卻懶洋洋地曬太陽什么也不干。
師：一只獅子整天練習(xí)滾,、撲,、撕、咬,，誰來學(xué)學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作,？（板貼：滾,、撲,、撕,、咬）（指名表演）
師：你覺得他表演得怎么樣？
生：他這樣太輕了,，不能把小動(dòng)物撲住,，也不能把動(dòng)物的皮撕開。
師：對呀,，獅子可是林中的大王呢,，它是一種非常兇猛的食肉動(dòng)物，你能來演好這幾個(gè)動(dòng)作嗎,？（該生表演）
師：我們想把這幾個(gè)動(dòng)作演好都那么難,，可這只小獅子是怎么樣地練習(xí)的？
（課件示小獅子練習(xí)的情景：小獅子在不停地練習(xí),。）
生：不停地練呀,，練呀。
生：很辛苦地練,。
生：從早上一直練到晚上,，都沒有休息。
師：從早到晚不停地練習(xí)用課文中的詞語就是（整天練習(xí)）,。
師：它整天練習(xí),，可能會(huì)遇到哪些困難，吃哪些苦頭呢,？
生：腳會(huì)累,。
生：會(huì)摔倒。
生：剛開始會(huì)練不好,。
師：你覺得這是一只怎樣的獅子,？
生：勤勞的獅子。
師：你能把它勤勞的樣子讀出來嗎？(生讀課文)
生：勇敢的獅子,。
師：你能讀出它的勇敢嗎,？（生讀課文）
師：另一只獅子在干什么呢？
生：在懶洋洋地曬太陽,。
師：誰來演一演它懶洋洋的樣子,？（指名表演）
師：真是只懶洋洋的獅子，誰能把它懶洋洋的樣子讀出來,？（指名讀）
師：同樣是獅子,，表現(xiàn)竟這樣的不同，你們能讀好這段話嗎,？（齊讀）
師：看到這兩只獅子，特別是這只懶獅子,，你有什么問題嗎,？
生：它怎么這么懶呀？
生：它這么懶,，以后怎么生活呀,？
（評析：這部分是課文理解的重點(diǎn)。在這段話中滾,、撲,、撕、咬,、整天,、非常刻苦,、懶洋洋等詞語都較難理解,，而理解這些詞語對于學(xué)生感悟下文苦頭、真正的獅子以及課文的深層內(nèi)涵起著重要的作用,?？蛇@些詞語光靠教師的講解是很難明白而且機(jī)械無趣的。在這里,，教師恰如其分地用了表演的方法讓學(xué)生更直觀地看到滾,、撲,、撕,、咬這幾個(gè)動(dòng)作和懶洋洋的表情及狀態(tài),，形成兩只獅子形象的鮮明對比。更用了評演的方式，引出對話讓學(xué)生明白演好這幾個(gè)動(dòng)作都那么難而小獅子要從早到晚不停地練習(xí),，是多么地辛苦。這其實(shí)是在不知不覺中讓學(xué)生理解了整天、非常刻苦含義,。）
（2）小樹問：那你以后怎樣生活呢,？
懶獅子說：我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著它們的地位,，我會(huì)生活得很好！
師：他們第二次又說了什么,？指名讀,，師讀提示語，請其它學(xué)生注意傾聽,，準(zhǔn)備點(diǎn)評,。
（在讀對話時(shí)師加上提示語驕傲地,。）
師：誰來評評他們讀得怎么樣，你可以學(xué)學(xué)他們讀得好的地方,，也可以說說他們讀得不夠好的地方,。
生：我覺得美子讀得真的像在問別人一樣,，很好！
師：你能學(xué)一學(xué)嗎,？（生學(xué)著讀）
師：還有誰來評,？
生：我覺得福晉讀得不好,，他一點(diǎn)也不驕傲,，不像懶獅子,。
師：你能把它驕傲的樣子讀出來嗎,？(生試讀)
師：誰能加上動(dòng)作讀讀這句話,？（指名試讀）
（一生仰著頭，斜著眼睛,，豎著大姆指一副驕傲的樣子）
師：你演得真像那只驕傲的.獅子,！你能上臺(tái)來演給同學(xué)們看看嗎,？
---------------------------
（該生上臺(tái)表演）
讓其它學(xué)生自己試著演讀
指名演讀，集體演讀,。
師：你看到懶獅子這幅樣子,，你有什么看法,？
生：我看他很不順眼,，什么本領(lǐng)也沒有,，還覺得自己很牛,。
生：我覺得他很驕傲，驕傲肯定會(huì)落后的。
師：這只小獅子真的會(huì)生活得很好嗎,？讓學(xué)生發(fā)表自己的見解,。
生：不會(huì)，他會(huì)被送到動(dòng)物園。
生：他會(huì)被豹子吃掉,，因?yàn)楸右彩鞘橙鈩?dòng)物。
師：是呀,，動(dòng)物世界也有競爭呢,，誰有本領(lǐng)誰就是林中大王,。
（小樹和懶獅子的對話是課文感情朗讀的重點(diǎn),，特別是第二次對話充分展現(xiàn)了一只驕傲的自以為是的懶獅子，讀好這組對話對于學(xué)生理解懶獅子為什么這么懶,，什么也不干是關(guān)鍵,。為了讓學(xué)生能讀出懶獅子的語氣，我加了提示語驕傲地,，可學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)少,，未能完全體會(huì)。于是,，我又用了表演的方式,，讓學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊讀。果然,，就有學(xué)生表演出了驕傲的表情和動(dòng)作,，這位學(xué)生夸張的表演引來了其它學(xué)生的紛紛效仿,。全班一片沸騰,，情緒高漲，一個(gè)個(gè)爭著要演懶獅子,。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)，不用我怎么點(diǎn)撥朗讀技巧,，學(xué)生已能將對話讀得很好,。在這之中，學(xué)生也不知不覺地受到了思想品德的教育,，他們覺得懶獅子這樣很讓人討厭,，還知道驕傲?xí)浜?，這遠(yuǎn)比教師一味地講我們不要像懶獅子那樣,，效果要好得多,。）
總結(jié)拓展片段：
師：接下來我們要演這個(gè)故事了，但是有個(gè)要求,，你演誰就要把誰的話記住,，想想怎樣把它演得更像。（學(xué)生自選擇一角色自由準(zhǔn)備）,。
選幾名準(zhǔn)備較充分的學(xué)生上臺(tái)戴上頭飾表演,，師讀旁白,。
師：現(xiàn)在你就是勤勞的獅子、懶獅子,、小樹和獅子?jì)寢屃?。跟大家打聲招呼吧?/p>
生：你們好，我是勤勞的獅子,。
生：我是那只驕傲的懶獅子,。
生：大家好，我是小樹,。
生：你們好，我是獅子?jì)寢尅?/p>
在演完課文內(nèi)容時(shí),，師問懶獅子：聽了媽媽的話,，你想對媽媽說些什么呢？
生（懶獅子）：媽媽,，我以后一定會(huì)好好練本領(lǐng)的,。
師：真是只知錯(cuò)就改的獅子，媽媽你又會(huì)對它說些什么呢,？
生（獅媽媽）：那才是我的好孩子,！
師：同學(xué)們，你們看了他們的表演,，有什么想問的嗎,？
生：我想問勤勞的獅子，你不停地練本領(lǐng),，都不休息,，不累嗎？
生：我累呀,，可是我想成為林中的大王,，所以我不怕累。
生：我問懶獅子,，你說你會(huì)好好練本領(lǐng),，你能做到嗎,？
生：我能做到。
生：可你以前那么懶,，會(huì)不會(huì)練了幾天又想休息了,？
生：我可以叫獅子?jì)寢尮芪已健?/p>
師：看來很有改的決心。
生：老師,，這里怎么沒有獅子爸爸呀,？
師：對呀，獅子爸爸去哪兒了,？誰知道,？
生：他肯定去捕獵了。
（在分角色感情朗讀的基礎(chǔ)上,，把文字故事轉(zhuǎn)化為直觀形象的表演,，這是知識(shí)內(nèi)化的過程,，也是對剛上課時(shí)承諾的對現(xiàn),。在這部分我們也可以看到，教師還抓住這表演的契機(jī),，努力營造口語交際的氛圍,，讓孩子們有話想說，有話可說,，在這過程中,，學(xué)生不但得到了語言表達(dá)方面的鍛煉，而且又進(jìn)一步理解了課文,，真可謂一舉兩得,。）
教后反思：
有人說人生如戲，也有人說戲如人生,，不管哪種說法更確切,，我想有一點(diǎn)是肯定的，一個(gè)蒼白的生命是肯定無法演出多彩的人生的,！在現(xiàn)實(shí)生活中,，每個(gè)人也都在扮演著特定的角色，有人流芳百世,，有遺臭萬年,。孩子們是未來的主人，是成功,，是失敗,，那得看你是否為他們的生命奠基！
新課標(biāo)的出臺(tái),，讓人們更注重了語文的人文性,，語文課堂不再是知識(shí)灌輸?shù)倪^程,，它是生動(dòng)活潑的，是有滋有味的,。它更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，要求把每一個(gè)在閱讀中的學(xué)生都視為一個(gè)獨(dú)特的自我，在閱讀中注重情感體驗(yàn)發(fā)展個(gè)性或豐富自己的精神世界,。新課還標(biāo)指出,，在第一學(xué)段，主要以培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣和良好的閱讀習(xí)慣,。
據(jù)新課標(biāo)的精神，我設(shè)計(jì)的這堂課的特色主要是以演為手段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的興趣和閱讀的習(xí)慣,，努力讓閱讀成為賞心悅目的享受,，成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺(tái)。
---------------------------
主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
以演激興趣,。
記得一位特級教師提出,，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，就是要做到四小即小眼發(fā)光,、小臉通紅,、小手直舉、小口常開,。怎樣讓學(xué)生做到這四小呢,？我覺得興趣是最好的老師。低年級兒童的學(xué)習(xí)積極性在很大程度上受情緒的影響,，要想學(xué)生人人參與教學(xué)過程,，須采生動(dòng)有趣的教法。而表演就是一種孩子們喜聞樂見的方式,。在這堂課,，我就多處使用了這種方法，讓學(xué)生的注意力不斷被吸引,，情緒一直高漲,。新課標(biāo)指出語文課堂是情感交流的過程，有了這些積極的情感,，學(xué)生才能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,，才能體現(xiàn)他們的主體地位。
以演助理解,。
新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。新課還標(biāo)指出,，語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實(shí)踐,，不宜刻追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。新課程不應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸,，因?yàn)槿绻皇且月鋵?shí)所謂的知識(shí)點(diǎn)為前提以單純的接受性學(xué)習(xí)為過程,，以知識(shí)技能的熟練為目的，就無法真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。在本課教師用表演的方式讓學(xué)生理解詞語滾,、撲、撕,、咬,、整天、非?？炭?、懶洋洋，學(xué)生更愿意參與,，更能直觀感受并內(nèi)化詞語意思,，這樣的語文實(shí)踐遠(yuǎn)比教師枯燥無味的講解要好得多。
以演入情境,。
新課標(biāo)指出：朗讀要在正確的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到流利,、有感情要輕重起伏,，力戒唱讀和一字一頓地朗讀,。本課的目標(biāo)之一就是能分角色有感情地朗讀課文，怎樣才能做到有感情呢,？最有效的辦法就是讓學(xué)生入情入境,，表演能很快地讓學(xué)生進(jìn)入情境，把自己當(dāng)作是故事中的人物,，像本課中教師讓學(xué)生演一演懶獅子驕傲的樣子再讀懶獅子的話,，這樣不用教師怎么指點(diǎn)朗讀的技巧，學(xué)生已能讀得有聲有色,，這是一種指導(dǎo)有感情朗讀的非常有效的方法,。
以演促交際。
新課標(biāo)著眼于現(xiàn)代社會(huì)人際交往頻繁的要求,，在口語交際方面提出具有日?？谡Z交際的基本能力，強(qiáng)調(diào)文明交往和合作精神,。而口語交際并不只是口語交際課的任務(wù),。教師必須努力開發(fā)語文課程資源，憑借教材的優(yōu)勢,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),，創(chuàng)造性地進(jìn)行口語交際教學(xué)才能真正,、更快、更有效地提高學(xué)生的口語交際能力,，以及愿意,、主動(dòng)和別人交流的習(xí)慣。本課教師就充分注意到這一點(diǎn),，在進(jìn)行分角色表演的同時(shí),，不忘利用這創(chuàng)造的良好情境，開展生生對話,，師生對話,，不斷提高學(xué)生聽的能力、說的水平,、參與討論的熱情,，并懂得與人交往的禮貌。
最后,，要指出的是,，演不是目的，而是手段,，不是每篇課文都適合演,，也不是演得越多就越好，演要用得恰當(dāng),，用得巧妙,，才會(huì)在課堂上擦出精彩的火花！
兩只小獅子教案大班篇九
1.認(rèn)識(shí)：“獅,、整”等14個(gè)生字,。會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字,。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞,。
2. 正確、流利,、有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),，明白不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
1.了解“刻苦,、整天”等詞語的意思,。
2.了解懶獅子不練功的原因。
3.讀懂獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
4.理解“滾、撲,、撕,、咬”是獅子的生存本領(lǐng)。
5.了解懶獅子不練功的原因,。
1.獅子的圖片,。
2.多媒體課件。
3.互動(dòng)反饋設(shè)備,。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
認(rèn)識(shí)：“獅,、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練,、習(xí)”等6個(gè)字,。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞
1.昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛的小白兔和小灰兔，今天,，老師給大家?guī)韮蓚€(gè)新朋友,，它們是誰呢？（在已畫上草地,、森林的黑板上貼上兩只小獅子）
2.板書課題,。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。
[兒童喜歡和小動(dòng)物交往,，愿意做他們的朋友,，所以老師從小動(dòng)物入手切入話題，親近自然,，激發(fā)興趣,。以鮮活的畫面展示在黑板上，更能引發(fā)學(xué)生的注意力,，提升學(xué)生興奮點(diǎn),。教師再順勢利導(dǎo)教學(xué)“獅”的讀音和字形，可謂銜接緊密,，學(xué)中有趣。] 兩只小獅子教案|兩只小獅子優(yōu)秀教案
1,、用自己喜歡的方式讀課文,，遇到生字畫下來，借助拼音朋友,，多讀幾遍,。
2、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片,，請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍,，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。
3,、檢查生字學(xué)習(xí)情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音,。交流記字形的好方法。）
4,、指名讀課文,，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句,。
5,、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢,？
[教師沒有先范讀課文,，而是讓學(xué)生嘗試自讀，邊讀邊找出不認(rèn)識(shí)的字,，這是尊重了學(xué)生的原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，來建構(gòu)課堂教學(xué)，其目的是挖掘?qū)W生潛能,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，開展合作學(xué)習(xí),，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效，注重生與生之間的互動(dòng)交流,，這是生命的自我完善和檢驗(yàn),。小組合作并沒有放任自流，而是有組織的,，有調(diào)控的,，有導(dǎo)向的。鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識(shí)字,，符合兒童的心理需求,，同時(shí)也是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，這要比教師領(lǐng)著學(xué),，記憶扎實(shí),，基礎(chǔ)牢固。識(shí)字與游戲相結(jié)合,，在玩中學(xué),，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得快樂,，學(xué)得輕松,，知情互促,，興趣濃烈。
讀書要思考,，讀書要解決問題,，讀書還好講究方法，所以老師在引導(dǎo)學(xué)生讀書是有導(dǎo)向的,，如,，讀出疑問句和感嘆句的語氣；要求邊讀邊想,，可貴的是讓學(xué)生讀出情感“想和哪只小獅子做朋友呢,？”這是注重了學(xué)生個(gè)體感受。]
1.學(xué)生自由練讀,。
2.同位分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子,。
3.指導(dǎo)讀第一句。
一只小獅子整天練習(xí)滾,、撲,、撕、咬,，非?？炭唷?/p>
a,、指名讀,。
b、貼出“滾,、撲,、撕、咬”四幅圖片
c,、請四個(gè)學(xué)生把“滾,、撲、撕,、咬”四個(gè)字貼到相對應(yīng)的圖下,。
d、.學(xué)生再練讀,，邊讀邊想象小獅子練功的情景,。
4、指導(dǎo)讀第二句,。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干,。
a,、指名讀
b、看圖說說這只小獅子的樣子。兩只小獅子教案|兩只小獅子優(yōu)秀教案
c,、請學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子,，并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上
d、看著圖,，把它懶洋洋的樣子讀出來,。
5.請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演,。
6.你想對這兩只小獅子說什么呢,？
[情境應(yīng)貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境的方略也有好多,，但要建立課文的內(nèi)含情感與學(xué)生情趣的聯(lián)系,，也就是順應(yīng)學(xué)生的心理，學(xué)生喜歡看直觀的畫面,，愿意接受感官的刺激,，內(nèi)心希望得到快樂的享受，所以,，教師從圖入手,，激發(fā)學(xué)生的情感，建立圖與文字的聯(lián)系,，這樣就比較直觀的理解了詞語的含義,，變抽象為具體。
當(dāng)學(xué)生感悟了詞語和句子的含義后,，自然的生成了情感,，這時(shí)讓學(xué)生帶著情感讀，一定能讀得滋滋有味,，要比老師先講解怎么讀要好的多,。
表演是體驗(yàn)課文內(nèi)容的方式之一，兒童興奮的時(shí)候,，他們會(huì)通過各種情態(tài)表現(xiàn)出來,，往往是難以自控的，抓住這個(gè)心理,，讓學(xué)生把情感表演出來,，他們會(huì)得到最大的滿足。當(dāng)然,，，表演要為內(nèi)容而服務(wù),，要做到“知,、情,、意,、行”的統(tǒng)一。
過去的教學(xué)之所以古板,，是缺乏人文的關(guān)懷,，語文教學(xué)蘊(yùn)涵著豐富的人文精神，教師應(yīng)立足于精神建構(gòu)語文教學(xué),?！澳阆雽@兩只小獅子說什么呢？”人與動(dòng)物的溝通與對話,，是情感的交流，是人性的體驗(yàn),，是真善美的發(fā)現(xiàn)]
1、用生字組詞
2,、指導(dǎo)書寫第2自然段的5個(gè)生字
學(xué)生觀察，教師范寫,，學(xué)生臨摹,，師生講評,。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”
[低年級識(shí)字任務(wù)比較重，用一課時(shí)來解決,，顯然是不科學(xué)的,，學(xué)生識(shí)字快,，忘得也快，因此,，必須把識(shí)字任務(wù)分散開,，每課都識(shí)字，每課都鞏固,，這樣不斷的復(fù)現(xiàn),，識(shí)字就很容易扎實(shí)的掌握了。
指導(dǎo)寫字是建立在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。寫字前讓學(xué)生觀察很重要，通過他們自我分析,、自我發(fā)現(xiàn),、自我歸納,，在學(xué)生有了初步感知的基礎(chǔ)上,，再有重點(diǎn)的指導(dǎo)怎么寫,，關(guān)注的是學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)是師生的合作,。]
1. 正確,、流利,、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句,。
2.了解兩只小獅子的'不同表現(xiàn),，明白不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理,。
檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一,、二自然段,。
1.自由練讀，讀出角色的語氣,。
2.同位合作讀,，可以分角色讀。
3,、指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對話
a,、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想？
b,、讀小樹的話,，要把疑問的語氣讀出來。
c,、觀察圖上懶獅子的樣子,，體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。
[課堂教學(xué)絕不是幾個(gè)人的行為，采取自由讀,、合作讀,、角色讀，形式比較靈活,，同時(shí)也保證了學(xué)生的參與度,。讀還要有重點(diǎn)，特別是最能表達(dá)情感的句子,，一定要多讀,，并且讀中有指導(dǎo)。例如,，讀對話，讀出疑問的語氣,，讀懶獅子的話,，很好的體現(xiàn)了主導(dǎo)與主體的結(jié)合。]
4.引入情境,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
a,、師來當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢?，看誰能把獅子?jì)寢屨f的話讀給我聽,，讓我聽了直點(diǎn)頭。
（想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度,，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語氣,。）
b、老師來當(dāng)獅子?jì)寢?，你們?dāng)懶獅子,，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
c,、獅子們,，你們有的在點(diǎn)頭，有的好象在思考,，有的不好意思地低下頭……你們在想什么呀,？
d、同桌相互說一說,，指名說,。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，結(jié)合自己的生活談更好,。
結(jié)合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng),、什么是真正的獅子”
e、在剛才大家說的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶υ?。（懶獅子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的,。）
[讀有所想,，讀有所感，讀到情深之處,，必有真情的體驗(yàn),，那么就讓他們說出來，讓他們表演出來,，順其而教,，教而生情，可謂“你是快樂的,，我是幸福的”,，課堂教學(xué)的生命就這樣在流淌著。
教師在孩子的心中是尊敬的長者,，一旦,，教師以平等的態(tài)度對待他們，把他們當(dāng)成了朋友,，孩子會(huì)感到其樂無窮,。正是因?yàn)槿绱耍處熍c學(xué)生合作,，互扮角色讀課文,，學(xué)生的興趣倍增，他們讀得也一定很投入,。
以生命來體驗(yàn)生命,，才能感悟到真與美。孩子雖然不能直接體會(huì)到“什么是獅子的本領(lǐng)”,，但生活中他們自己有這樣的體驗(yàn),，聯(lián)想到了自己，也就領(lǐng)悟了獅子,，可見,，生命與生命是相互溝通的。
此環(huán)節(jié)的教學(xué)策略是：讀獅子――說獅子――演獅子,。]
5,、四人小組分角色表演讀全文。
積累“懶洋洋”這一類的詞語,，教師提供圖片或詞語,，再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書中收集。
[成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，用好語文重在積累,。學(xué)過的每一篇課文都是很好的積累材料，要很好的利用起來，那么積累什么,，可以在教師的提示下,，學(xué)生有目標(biāo)的進(jìn)行，也可以由學(xué)生自我選擇,，想積累什么就積累什么,。這里除了教師做引導(dǎo)的之外，也注重了學(xué)生到課外積累,，從而擴(kuò)大了閱讀量,，符合新課程理念。]
[落實(shí)識(shí)字要求,，完整的達(dá)標(biāo)]
1,、小組成立《小獅子》劇團(tuán)，把課文編成課本劇,，演一演,。
2、續(xù)編故事：以“懶獅子的變化”為主題,，形式可以多樣，演小品劇,，畫連環(huán)畫等,。
[作業(yè)有選擇性，給學(xué)生留下了創(chuàng)造的空間,，可以滿足了不同學(xué)生的需要,。語文的特點(diǎn)具有綜合性與實(shí)踐性，要讓他們在實(shí)踐中學(xué)語文,、用語文,，提高他們的語言能力、思維能力以及審美能力,。課本劇,、編故事、演小品,、畫連環(huán)畫,，這些都是學(xué)生喜愛做的活動(dòng)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,。]
板書設(shè)計(jì)：
兩只小獅子
勤獅子圖片 懶獅子圖片
整天練習(xí)滾,、撲、撕,、咬 曬太陽,，什么都不干
成為真正的獅
兩只小獅子教案大班篇十
１、學(xué)會(huì)１１個(gè)生字詞，會(huì)用"應(yīng)該,，本領(lǐng),，真正"三個(gè)詞練習(xí)說話。
２,、理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活，而應(yīng)從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理,。
３,、能分角色，正確,，流利地有感情地朗讀全文,。
抓住懶獅子說的話，了解其不練功的原因,，理解獅子?jì)寢屨f的話中所講的道理,。
拼音卡片，幻燈片,，小黑板寫?yīng){子?jì)寢尩脑挕?/p>
二課時(shí)
讀準(zhǔn)生字讀音,，理解字詞的意思和課文內(nèi)容。
１,、同學(xué)們見過獅子嗎,？你知道獅子有哪些特點(diǎn)？（兇猛,，食肉,，林中之王）
２、今天我們學(xué)習(xí)１４課《兩只小獅子》,，看看這是兩只怎樣的小獅子,。
１、讀準(zhǔn)課文生字字音,，讀通全文,，標(biāo)了出自然段。
２,、開火車讀生字卡片,。（例：kē棵），齊讀詞語卡片,。
３,、逐段朗讀課文。
４,、再齊讀課文,。
一共有幾個(gè)自然段,？課文主要寫了誰？寫他們的什么事,？
１,、讀第一自然段，這一段主要講什么,？
２,、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有共同點(diǎn)？
3,、這只獅子為什么會(huì)這么懶,？讀３－６自然段。
（1）小樹向懶獅子提出了哪兩個(gè)問題,？“練功”是什么意思,？（鍛煉本領(lǐng)）讀出奇怪的語氣。
（2）懶獅子是怎樣回答的,？“那苦頭”指的什么,？說明什么？（怕苦）它認(rèn)為什么是吃苦頭,？它說這話時(shí)什么語氣,？慢吞吞說明什么？誰來試讀,？
（3）懶獅子不練功,，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的,？（讀懶獅子的`第二句話）“憑著”是什么意思？靠誰呢,？它父母有什么本領(lǐng),？它父母有什么地位？這句話的意思是什么,？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活）
（4）為什么會(huì)這樣,？（炫耀……）
（5）它會(huì)生活得好嗎？為什么,？
５,、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的？讀第七段,，把媽媽說的話勾下來,。
（1）媽媽一共講了幾句話？
（2）抽讀第一句話,，這句話是什么意思,？（沒有誰可靠,，只有靠自己）
（3）要靠自己該怎么做？讀第二句,?！耙病笔鞘裁匆馑迹扛l一樣該苦練功,？"應(yīng)該"是什么意思？媽媽為什么這樣說,？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想）
（4）媽媽還告訴懶獅子什么,？真正的獅子是怎樣的獅子。（有獨(dú)立生活能力,，像父母一樣做林中之王）,。怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦……學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，才……）,。
６、這刻課文告訴我們什么道理,？（從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力,，不應(yīng)該依靠父母生活的道理）。
７,、小學(xué)生長大了要建設(shè)祖國,，保衛(wèi)祖國應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)？
兩只小獅子教案大班篇十一
這是一篇童話故事,，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度,。一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng),；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好,，于是，整天懶洋洋地曬太陽,，什么也不干,。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子?jì)寢寣歇{子的教育,，告訴學(xué)生,，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活,。
1、認(rèn)識(shí)“獅,、整”等14個(gè)生字,。會(huì)寫“練習(xí)”等6個(gè)字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句,。
3,、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依懶父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理,。
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“獅,、整”等14個(gè)生字,。
2、正確,、流利地朗讀課文,。初步指導(dǎo)朗讀疑問句和感嘆句。
3,、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),，明白不能依懶父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理,。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字新詞,，明白獅子?jì)寢屨f的話的道理。
教學(xué)用具：
圖片,、蘋果生字卡,、磁帶、磁鐵,、動(dòng)物小獅子等,。
課前準(zhǔn)備：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，宣布比賽規(guī)則,。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課,。
1、導(dǎo)言：同學(xué)們,，你們中誰見過獅子,？給你留下了什么印象？
我們都知道,，獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物,，被人們稱作獸中之王,。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子，他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢,！那么它們是不是都能成為勇猛的動(dòng)物,，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文,。
（板書課題）
2,、齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“獅”,，怎樣記住這個(gè)字,？（反犬旁加上“老師”的“師”字。）
二,、初讀課文,，整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
提示：同學(xué)們,，第一次讀課文要注意什么,？
（1）遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。
（2）讀通、讀順句子。
（3）注意語氣,。
２、教師范讀全文,。
要求學(xué)生圈劃生字同時(shí)標(biāo)出自然段的序號(hào),。
三、認(rèn)記生字,。
出示蘋果樹,，蘋果卡。
（1）讀準(zhǔn)字音,。翹舌音字：整,、獅
前鼻音字：懶、練
后鼻音字：洋,、將,、應(yīng)
（2）其余的生字，請同學(xué)大聲讀出來并組詞,。
重點(diǎn)組詞：苦（ ） （ ） （ ）
學(xué)（ ） （ ） （ ）
（3）你有什么好方法記住這些生字,？
指名舉例說說后引導(dǎo)小組討論交流。（注意師生,、生生的互動(dòng)）
小組成員匯報(bào),，并相機(jī)評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì),。
（4）“小老師”考一考大家。
（5）考考“小老師”（實(shí)質(zhì)考考全體同學(xué)的詞句能力）,。
四,、課間活動(dòng)（作用：大腦調(diào)節(jié)、文本過渡）
五,、細(xì)讀課文,，感知內(nèi)容。
１,、出示圖片 [表現(xiàn)不同的`兩只小獅子,，一只（板書）“什么也不干”，另一只（板書）“非?？炭唷?，它整天干什么？隨即出示“滾,、撲,、撕、咬”并指名學(xué)生用小獅子演示動(dòng)作]
２,、邀請一小組讀課文第2自然段,。
３、指導(dǎo)讀好小樹和懶獅子的對話,。
a,、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想？
b,、讀小樹的話,，要把疑問的語氣讀出來。
c,、 觀察圖上懶獅子的樣子,，體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。（隨即積累慢吞吞,、懶洋洋等abb型詞語）
4,、引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
a,、齊讀課文最后一段
b,、師來當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢?，看誰能把獅子?jì)寢屨f的話讀給我聽，讓我聽了直點(diǎn)頭,。先練習(xí)練習(xí)吧,！
b,、學(xué)生同桌互練讀獅子?jì)寢尳巧恼Z氣。
c,、（想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度,，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語氣，讀出獅媽媽的擔(dān)心,、希望的心情）
d,、指名男女生賽讀。
e,、老師來當(dāng)獅子?jì)寢?，你們?dāng)懶獅子，等會(huì)兒用你們的語言告訴老師,，你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
f,、你們明白獅子?jì)寢尩脑拞幔繌莫{媽媽的話中,，你感悟到了什么,？
根據(jù)學(xué)生的回答，隨即出示“從小學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，不依靠父母,，長大才能自己生活”
六、課堂總結(jié)：（根據(jù)板書情況總結(jié)并揭曉比賽結(jié)果）
七,、回家作業(yè),。
想一想：懶獅子聽了媽媽的話，會(huì)怎么想,，怎么做,？ 回家說給父母聽聽。
八,、拓展延伸：
最后,，廖老師和獅子?jì)寢屢粯右灿幸粋€(gè)美好的愿望――――那就是希望在坐的每一個(gè)孩子能從小克服懶惰的心理，像勤獅子一樣學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，不依靠父母,，長大過上美好的生活，做一個(gè)對社會(huì)真正有用的人,！
板書設(shè)計(jì)：
27,、兩只小獅子
勤 獅子圖 懶 獅子圖
（滾、撲,、撕,、咬，非常刻苦） （什么也不干）
從小學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，不依靠父母,，長大才能自己生活。
兩只小獅子教案大班篇十二
1,、認(rèn)識(shí)“獅”,、“整”等10個(gè)生字。會(huì)寫“練,、習(xí)”兩個(gè)生字,。學(xué)習(xí)用“懶洋洋”說話。
2,、正確流利地朗讀課文,，學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
3,、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理,。
課件,、獅子圖、生字卡片等
一,、猜謎引入：
1,、今天老師給大家?guī)硪粍t謎語：“滿頭長發(fā)大步走，力氣大得賽過牛,，張開大嘴一聲吼,，嚇得百獸都發(fā)抖?！辈虏率鞘裁?？
是獅子，真厲害,，一下子就猜對了,。（幻燈片上出現(xiàn)獅子圖）
2、老師把獅子請來了,，誰來叫叫它的名字,？（出示獅子卡片）指名讀。
3,、獅子呀,，不知不覺中已經(jīng)成了我們的新朋友。（指著卡片）這里有一個(gè)生字,，你們怎么記住它,？（生談識(shí)記生字方法）
4、今天我們要學(xué)的故事就跟獅子有關(guān)，題目就叫《兩只小獅子》,。（板書課題）
這究竟是兩只怎樣的小獅子呢,？能干的小朋友一定能從故事中找到答案，今天老師要和你們一起分享的故事就在書本的第120頁,，請小朋友趕緊翻開書。
你發(fā)現(xiàn)了嗎,？這故事不僅有文字,，還有（圖畫），等會(huì)兒學(xué)習(xí)故事的時(shí)候可以讀讀課文,，看看圖畫,，這樣的.學(xué)習(xí)可有意思了。
讀故事前,，老師要提個(gè)小要求，聽清楚了：讀故事時(shí),，遇到不認(rèn)識(shí)的生字,，可以請拼音寶寶來幫忙把它讀準(zhǔn)確，遇到難讀的句子多讀幾次,，把課文讀通順,，讀好后給自然段標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
二,、初讀課文
1,、生自由讀課文,。
2,、課文共幾個(gè)自然段？
3,、指名分別讀7個(gè)自然段。
指名讀第一自然段,。
第二自然段有點(diǎn)難（出示幻燈片）,，里邊有很多生字寶寶，請你們仔細(xì)拼讀拼音,，練習(xí)練習(xí)，好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備。（生自由練習(xí)）
指名讀,。（好多自信的小手舉起來了）
你很棒,，一個(gè)生字都沒讀錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)你當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀這段話中的四個(gè)生詞,。（注意讀準(zhǔn)前后鼻音）
小老師教得很認(rèn)真,。誰會(huì)了？指名讀詞語,。（真的一學(xué)就會(huì),，字正腔圓的。）
要是沒有拼音寶寶的幫忙,，誰還能讀好這段話呢,？（出示去掉拼音的幻燈片）指名讀。齊讀,。
讀得很正確,。誰繼續(xù)往下讀第三自然段？指名分別讀三到七自然段,。
三,、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)
1、出示幻燈片,，指名說：
我認(rèn)識(shí)了一只（ ）的獅子,，還認(rèn)識(shí)了一只（ ）的獅子。
2,、貼勤獅子的畫,，它在干什么呀？
課文怎么描寫這小獅子的,，請把課文中的句子找出來,。指名回答
1）出示幻燈片，誰來說說,，小獅子在練什么本領(lǐng),？指名說。
2）我把這些本領(lǐng)一一請到黑板上來,，貼字?，F(xiàn)在，你就是這只小獅子,，指名問：“小獅子,，你在練什么本領(lǐng)？”
出示 滾 撲 撕 咬
學(xué)習(xí)生字“滾,、撲,、咬”,。
3）這四個(gè)本領(lǐng)都在這句話中了，指名讀這句話,。指名讀,。齊讀。
這真是一只刻苦的小獅子,，它學(xué)這些本領(lǐng)干什么,？是為了攻擊別人嗎？（保護(hù)自己,，捕捉獵物）有了這些本領(lǐng),，他就不會(huì)挨餓。這些本領(lǐng)真有用,，小獅子就用這些本領(lǐng)學(xué)會(huì)了捕捉田鼠，它是怎么介紹自己的捕鼠經(jīng)歷的,，誰來介紹介紹,？（小獅子學(xué)會(huì)了捕獵，我們也為它高興,，讓我們一起來分享小獅子的快樂,。）齊讀。
3,、多能干的小獅子呀,！可你們知道嗎？小獅子為了練這身本領(lǐng),，可費(fèi)了好大勁兒呢,！每天，天剛蒙蒙亮,，它就開始練習(xí)（滾,、撲、撕,、咬）,；中午，火辣辣的太陽高高地掛在空中,，他還在練習(xí)（滾,、撲、撕,、咬）,；傍晚，太陽公公都要回家了,，這只小獅子仍然在練習(xí)（滾,、撲,、撕、咬）,。像這樣,，從早到晚地練習(xí)，文中用了一個(gè)詞（出示整天卡片）,，老師把這個(gè)詞送進(jìn)了句子中,，誰能讀好它？指名讀,。
4,、可你們知道嗎？小獅子在練習(xí)這些本領(lǐng)的過程中遇到了不少困難,。它碰到了什么困難呢,？
……但它還在堅(jiān)持練習(xí)……
……他咬咬牙，繼續(xù)練習(xí)……
這是一只怎么樣的小獅子,？（勇敢,、努力、堅(jiān)持,、刻苦）出示“刻苦”卡片,，老師把“刻苦”送進(jìn)了句子，誰來讀一讀,。
（聽了你的朗讀,，一只勤學(xué)苦練的小獅子活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們面前了）。
5,、聽了小朋友的夸獎(jiǎng),，小獅子心里美滋滋的，一齊夸一夸,。齊讀,。小獅子托老師帶來一句話“無論學(xué)習(xí)什么本領(lǐng)，只要你認(rèn)真,、刻苦,，就一定能學(xué)好它?！辈恍?，我們來試試。
6,、今天,，我們就來練習(xí)寫字的本領(lǐng)好不好？小獅子請大家練習(xí)的是什么字呢,？（出示“練習(xí)”兩字）
指導(dǎo)寫字,。
講評,，再寫一個(gè)。
7,、當(dāng)這只小獅子勤學(xué)苦練的時(shí)候,，另一只小獅子在干什么？
指名說,，出示句子,。
1）誰來讀讀它，這句子也挺長,，需要小魔杖的幫忙,。指名讀，女生讀,。
2）模仿它的樣子躺一躺,。這時(shí)，暖洋洋的陽光照在你身上,，你有什么感覺,？（暖和、舒服）
引讀,。
3）是呀！這只獅子就這么懶洋洋地曬太陽,，懶洋洋地（ ）,。練習(xí)看圖用“懶洋洋”說話。（睡覺,、休息,、翹二郎腿，瞇縫著眼）,。
生活中你有沒有“懶洋洋”地做過事情,。
懶得都讓人家抱了，無精打彩,，有氣無力,，我們送他一個(gè)詞“懶洋洋”。記住這個(gè)詞了嗎,？“懶洋洋”就是有氣無力,，無精打采的，什么也不想做,，一起讀讀這句話,。有氣無力的，所以讀“懶洋洋”地時(shí)候語速要（放慢）,，再試一試,。
是呀,！真夠懶的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識(shí)了兩只小獅子,，一只（指板書）整天練習(xí)滾、撲,、撕,、咬，非?？炭?；而另一只卻整天懶洋洋地哂太陽（貼懶獅子圖）。
8,、學(xué)習(xí)兒歌,，鞏固生字
老師把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成了兒歌，兒歌里有不少生字,。指名讀,。這小朋友讀兒歌時(shí)嘴都撅起來了，真替這懶獅子擔(dān)憂呢,！一齊讀,。
這兩只表現(xiàn)截然不同的小獅子身上又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？下節(jié)課再來學(xué)習(xí),。
兩只小獅子
滾 撲 撕 咬
勤獅子圖 懶獅子圖
兩只小獅子教案大班篇十三
1,、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字,。
2,、學(xué)習(xí)正確流利、有感情地朗讀課文,。
3,、理解課文內(nèi)容，懂得從小學(xué)知識(shí),、學(xué)本領(lǐng),，長大不依靠父母的道理。
重點(diǎn)：1,、正確流利,、有感情地朗讀課文。
2,、正確認(rèn)讀14個(gè)生字,、詞。
有感情地朗讀人物對話,，明白獅媽媽話中的道理,。
課件,、小獅子頭飾、生字卡
一,、導(dǎo)入新課,，激情引趣
師：我認(rèn)識(shí)了你們這么多的新朋友，真高興,。今天我們一起到大森林去認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友,，看看他們是誰？
1,、課件出示小獅子圖,。
2、指導(dǎo)讀好獅字的讀音,。
二,、初讀課文，識(shí)記字詞
（一）初讀
1,、正確讀課文,，找出不認(rèn)識(shí)的字、詞做上記號(hào),。
2,、小組合作，認(rèn)一認(rèn),、讀一讀,。
3、檢查生字認(rèn)讀情況,。
（二）再讀課文，要求：把課文讀流利
三,、精讀課文,，理解內(nèi)容
（一）課件出示兩只小獅子，仔細(xì)觀察,，說說他們在干什么,？
（二）觀察第一只小獅子
1、說說他在干什么,？滾,、撲、撕,、咬（板書）
2,、課文里是怎么寫的.，讀一讀（生自由讀）
3,、你知道他還會(huì)練什么本領(lǐng)嗎,？
這只小獅子練這些本領(lǐng)練得怎么樣,，從課文里找出描寫的詞語。
板書：整天練習(xí)
（三）指導(dǎo)在田字格中寫字：練,、習(xí)
（四）觀察另一只小獅子
1,、說說他在干什么？找出課文中的句子讀一讀[課件出示]
大家學(xué)學(xué)他懶洋洋的樣子,。
2,、用懶洋洋再說一句話。
（五）指導(dǎo)讀好獅子與小樹的對話,。
分角色朗讀人物對話,，思考：
為什么懶獅子不學(xué)本領(lǐng)呢？
（六）指導(dǎo)朗讀獅子?jì)寢屨f的話,。
1,、自由讀課文最后一段獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
2、想想平時(shí)你做錯(cuò)了事媽媽是怎樣教育你的,，試著當(dāng)獅子?jì)寢尳逃龖歇{子,。
3、同桌互相試試看,。
4,、如果你是懶獅子，聽了媽媽的話以后,，你會(huì)怎么想,，打算怎么做呢？
四,、總結(jié)課文,，拓展延伸
這只懶獅子受到教育后，會(huì)怎么做,？大家把它編成小故事,，講給別人聽一聽。
兩只小獅子教案大班篇十四
這是一篇童話故事,，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮,，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好,，于是,，就整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干,。通過一勤一懶兩只小獅子的對比,，以及獅子?jì)寢寣歇{子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>
1,、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字,，會(huì)寫“練,、習(xí)”等6個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“丬”,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
3,、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng),。
（一）識(shí)字寫字,。
識(shí)字寫字教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性,、探究性,。
1、讓學(xué)生利用漢語拼音自主認(rèn)讀生字,，也可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，向他人請教，達(dá)到會(huì)認(rèn),、會(huì)讀本課生字的目標(biāo),。
2、教師最好范讀不容易讀準(zhǔn)字音的字,，如：聲母是翹舌音的“獅”,，韻母是后鼻音的“整,、洋,、將、應(yīng)”,。
3,、鼓勵(lì)學(xué)生探究識(shí)記生字的好方法。下列識(shí)記漢字的方法供大家參考：
（1）換偏旁法：該、咬,、洋,。
（2）編兒歌法：吞：一口吞下天；口上有個(gè)天,。
（3）組合法：獅,、苦、靠,、撲,。
4、本課六個(gè)要求寫的字,，都比較難以寫好,，建議教師指導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：
（1）“練”字第六筆是橫折鉤，不要少了橫,。
（2）“習(xí)”字的橫折鉤的折筆不能向左斜,，一定要寫正。
（3）“苦”字中間一橫要寫長,。
（4）寫“學(xué)”字時(shí),，上半部分一定不能超過橫中線，要給下面的“子”留下空間,，“子”字的橫不能寫得太靠下,。
（5）“非”字要寫得左右相等，兩豎分別寫在豎中線的兩側(cè),，“非”字的筆順也要提醒學(xué)生注意：兩邊都是先豎后橫,。
（6）“常”字的上部分要比“學(xué)”字的上部分寫得還要靠上,，給下面的“口”和“巾”留下余地,。
（二）朗讀感悟。
本課是一個(gè)生動(dòng),、有趣而又富有教育意義的童話故事,。教學(xué)時(shí)通過朗讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,，積累詞語,，在讀中感悟文章內(nèi)容，在讀中受教育,。
1,、設(shè)疑，激發(fā)閱讀興趣,。
獅子被人們稱為“林中之王”,，你知道他有哪些本領(lǐng)嗎？為什么他的.本領(lǐng)那么大？請同學(xué)們閱讀課文,，或許能在文中找到答案,。
2、初讀,，感知課文內(nèi)容,。
（1）學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音,。遇到讀不好的地方可以向同學(xué)和老師請教,。
（2）檢查學(xué)生朗讀課文情況?？梢圆捎靡韵聨追N朗讀形式：指名讀,、朗讀接力、小組齊讀,、賽讀等,。
（3）你知道獅子為什么能成為“林中之王”嗎？說給大家聽,。
3,、再讀，感悟課文內(nèi)容,。
（1）觀察課文插圖,，了解圖畫內(nèi)容。先后觀察圖1和圖2,，說說兩只小獅子分別在干什么,？
（2）找出文中描寫懶獅子和勤獅子不同表現(xiàn)的語句讀一讀，然后通過看圖,、做動(dòng)作,、聯(lián)系生活實(shí)際弄清這兩段話的意思。
（3）觀察畫面上的懶獅子的樣子,，體會(huì)該怎樣讀懶獅子說的話,？學(xué)生練習(xí)朗讀。
（4）朗讀課文,，對比兩只小獅子的表現(xiàn),，說說你喜歡哪只小獅子？為什么,？
（5）朗讀課文第自然段,，讀出你對兩只小獅子的不同感情。
（6）朗讀懶獅子和小樹的對話,，要把小樹的兩個(gè)疑問讀出來,，通過看圖畫上懶獅子的樣子找到讀懶獅子話的語感。
（7）看圖,，想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度,，你能讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語氣嗎？
（8）從課文中選你喜歡的那部分內(nèi)容,，和同學(xué)合作朗讀課文,。
4、表演讀,，深化對課文的感悟,。
學(xué)生戴頭飾分角色朗讀課文，表演課文內(nèi)容,。
（三）實(shí)踐活動(dòng),。
1、“讀讀說說”,?？梢韵茸寣W(xué)生練讀題目中的幾個(gè)短語，然后,，再讓學(xué)生仿照例子練習(xí)說話,。為了降低難度，也可以給學(xué)生提供一些詞語,，讓學(xué)生選擇詞語貼在橫線上,，再讀補(bǔ)充完整的詞組。
2,、以“懶獅子的變化”為主題,，用童話劇或圖畫的形式續(xù)編故事。
第一課時(shí)：
（一）導(dǎo)言引入,，讀題識(shí)字,。
1、導(dǎo)言：
同學(xué)們,，我們都知道,，獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物，被人們稱作獸中之王,。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子,，他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢！那么他們是不是都能夠成為勇猛的動(dòng)物,，成為獸中之王呢,？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文（板書課題）
2、齊讀課題,，注意讀準(zhǔn)“獅”,。
“shī”是整體認(rèn)讀音節(jié),，讀翹舌音。怎樣記住這個(gè)字,？（反犬旁加上老師的“師”字）
（二）初讀課文,。
1、學(xué)生自由朗讀課文,，要求看拼音讀準(zhǔn)字音,，找出要求會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字做上記號(hào)，看拼音多認(rèn)讀幾遍,。
2,、教師范讀或聽錄音朗讀全文。
3,、學(xué)生試著讀一讀,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。
（三）細(xì)讀課文第2自然段,，感知內(nèi)容，認(rèn)寫生字,。
1,、指名讀第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本段的9個(gè)生字,。
（1）指名朗讀,，邊聽邊注意生字的讀音和字形。根據(jù)需要提示學(xué)生注意：“整”是翹舌音和后鼻韻母,；“懶,、練”的聲母是邊音“l(fā)”，“洋”是后鼻音,。
（2）學(xué)生各自用不同的方法記住這些字的讀音和字形,。如“整”的下面是“正”，把“正”換成第三聲就是“整”的讀音,；“滾”,，水燒開了就是滾燙的，所以是“氵”三點(diǎn)水旁,。
（3）學(xué)著用這些生字組詞,。
（4）再朗讀這個(gè)自然段，要求看清字形,，讀準(zhǔn)字音,。
（5）指導(dǎo)學(xué)生寫本段的5個(gè)生字。
①教師邊示范邊提示學(xué)生注意：“練”的右邊不是“東”,；“習(xí)”的筆畫雖少,，但不容易寫好,，要注意每一筆在田字格中的位置。
②學(xué)生在書上描紅,、臨寫,。
（6）讓學(xué)生提出本段不懂的問題。相機(jī)設(shè)問導(dǎo)思：從哪里可以看出第一只小獅子非?？炭啵浚ㄕ?，滾,、撲、撕,、咬）
第二課時(shí)：
（一）復(fù)習(xí)檢查,。
檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第1,、2自然段,。
（二）看圖朗讀。
1,、投影顯示兩幅插圖,，說說圖上畫的是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容。
2,、指名讀第三至七自然段,，想想：懶獅子真的很“懶”嗎？從哪些地方可以看出來,？小組討論,、探究。（整天曬太陽,；不學(xué)本領(lǐng),；不愿吃苦頭）應(yīng)該怎樣讀小樹和懶獅子的話？
3,、你覺得懶獅子這樣做有道理嗎,？結(jié)合懶獅子后面的話說說。
4,、朗讀第六,、七自然段，說說你從懶獅子和媽媽的話中體會(huì)到什么,。
5,、分角色朗讀第三至七自然段，讀出角色的語氣,，感受其中的道理,。
6,、讀讀說說。
①讓學(xué)生看課件（或投影,、或課后題）讀“懶洋洋地曬太陽,、慢吞吞地說、興沖沖地走進(jìn)來”,。
②填詞補(bǔ)句：懶洋洋地_______,。要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，多說一說詞語,。并提示學(xué)生要填的都是表示動(dòng)作的詞語,。
7、齊讀課文最后一段,。指導(dǎo)認(rèn)“將”,、“靠”、“應(yīng)”等3個(gè)生字,。
（三）舉行朗讀比賽,。
學(xué)生有感情地朗讀課文，比一比誰讀得好,。每個(gè)小組在全體都朗讀的基礎(chǔ)上,，選出一個(gè)代表，大家協(xié)助他準(zhǔn)備,，然后到全班朗讀,，評一評誰讀得最好。教師根據(jù)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。
（四）擴(kuò)展訓(xùn)練,。
1、朗讀課文最后一段中獅子?jì)寢尩脑?。思維訓(xùn)練：獅子?jì)寢屨f完后,，懶獅子會(huì)怎么想，怎么做,？讓學(xué)生先獨(dú)立思考,，再分小組討論發(fā)言，再全班集中交流,、討論,。
2、根據(jù)討論中的意見,，一人扮懶獅子,，一人扮媽媽，表演懶獅子和媽媽的對話過程,。
（五）資料袋,。
1,、有關(guān)勤勞的諺語。
（1）少壯不努力,，老大徒傷悲,。
（2）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰,。
（3）一年之計(jì)在于春,，一天之計(jì)在于晨。
2,、獅子的生活習(xí)性：
獅子是貓科動(dòng)物中唯一的喜歡群體聚居的家伙,。一個(gè)獅群約有20到30個(gè)成員，其中往往包含連續(xù)的幾代雌獅,，至少一頭成年雄獅和一些成長中的獅寶寶,、獅貝貝,。母獅構(gòu)成了獅群的核心,，它們極少離開出生地。獅群可能包含幾頭成年雄獅,，但是肯定只有一頭是領(lǐng)頭的,。幼小的雄獅長足夠強(qiáng)大（一般為5歲）后將擊敗某個(gè)獅群的老國王而成為新的統(tǒng)治者。多數(shù)雌獅成熟后留在原來的獅群里,，個(gè)別則被趕走然后加入別的獅群,。獅群的成員們一般會(huì)分散成幾個(gè)小群體來度過每一天，而當(dāng)聚獵殺戮或者集體進(jìn)餐時(shí)它們將匯集到一起,。
一只成年雄獅一頓吃下34千克以上的肉后可以休息一個(gè)星期再去獵食,。獵物充足的話，雄獅和雌獅每天都只在凌晨,、黃昏,、或晚上花2到3個(gè)小時(shí)狩獵，其余時(shí)間都在睡覺,、休息,。
