作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
兩只小獅子教案大班篇一
1,、認(rèn)識(shí)“獅,、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“練,、習(xí)”等6個(gè)生字,。
2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng),。
識(shí)字,、有感情朗讀課文，表演課本劇,。
做課件準(zhǔn)備字卡準(zhǔn)備頭飾
學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí)
識(shí)字,、指導(dǎo)朗讀課文
一、激趣導(dǎo)入
1,、課前播放《獅子王》主題曲,。
2、師：（指著圖片）你們知道它是誰(shuí)嗎,？（生答：獅子王――辛巴）
3,、師：你們喜歡它嗎？今天這位森林之王把他的`兩個(gè)孩子帶來(lái)了,，你們想知道它兩個(gè)孩子的故事嗎,？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《兩只小獅子》。
4,、讀課題,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“獅”字。
二、初讀課文,，整體感知
１,、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),。
２、學(xué)生自由讀課文,。
三,、趣味識(shí)字：
１、讀字卡正音
同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,。你們瞧,，這些字寶寶都搶著和大伙交朋友呢！讓我們和他們一起做開(kāi)火車的游戲吧,！
２,、同桌合作認(rèn)字
剛才，同學(xué)們借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)了這些字寶寶,。下面,，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師，檢查一下你的同桌不用漢語(yǔ)拼音還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些字,？把書(shū)翻到１２２頁(yè)考考他吧,！
３、檢查讀音
這些生字你會(huì)讀了嗎,？老師來(lái)考考大家,。（師貼字卡，生認(rèn)讀）,。
４,、學(xué)生自主識(shí)記字形
這么多字寶寶你們都能讀準(zhǔn)，真了不起,，你們是用什么好方法來(lái)記住他們的呢,？說(shuō)說(shuō)你最會(huì)記哪個(gè)字？
５,、讀生詞
兩只可愛(ài)的小獅子看到你們和這些字寶寶玩得這么開(kāi)心,，它們也想?yún)⒓樱蹅儊?lái)幫幫它們和這些生詞交上好朋友吧,！
四,、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀
同學(xué)們和字寶寶玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,，這兩只可愛(ài)的小獅子纏著老師要和大家見(jiàn)面,。你們瞧，它們來(lái)了。獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子,，它們有什么不同的表現(xiàn)呢,？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師介紹一下：
１、學(xué)習(xí)第２自然段
ａ,、看課件,，說(shuō)一說(shuō)。
ｂ,、指導(dǎo)朗讀第二自然段,。
２、學(xué)習(xí)３－６自然段
ａ,、同桌分角色朗讀課文,。
ｂ、指名讀,，評(píng)價(jià),。
ｃ、指導(dǎo)朗讀,。
ｄ,、再次分角色朗讀。
３,、學(xué)習(xí)第７自然段
ａ,、指名讀，談感受,。
ｂ,、指導(dǎo)朗讀，明白道理,。
五,、教師小結(jié)，布置作業(yè),。
１,、回家把課文讀熟，準(zhǔn)備下節(jié)課表演課本劇,。
２,、拿一張報(bào)紙，和爸爸媽媽一起找一找今天所學(xué)的１４個(gè)生字,，讀給他們聽(tīng),。
教學(xué)內(nèi)容：表演課本劇，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)“練,、習(xí)”等6個(gè)生字,。
教學(xué)過(guò)程：（略）
兩只小獅子教案大班篇二
《兩只小獅子》是一篇童話。課文用擬人的手法，通過(guò)兩只小獅子不同行為的比較和獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育,，告訴學(xué)生從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)不依賴他人、能獨(dú)立生活的本領(lǐng),。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，落實(shí)自主、合作,、探究,。學(xué)習(xí)中體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，相互啟發(fā),、相互促進(jìn),。
１,、教給方法,，自主經(jīng)歷讀書(shū)過(guò)程。為了幫助學(xué)生過(guò)好認(rèn)讀關(guān),，真正讓學(xué)生經(jīng)歷讀書(shū)過(guò)程,，在教學(xué)中，給學(xué)生建立閱讀常規(guī)：圈出生字,，劃出難讀的句子等,。
２、小組合作,，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)讀過(guò)程,。同桌共同“登山”認(rèn)讀生字詞，使學(xué)生在合作中互通信息,，互助學(xué)習(xí),。既避免識(shí)字的枯燥，又初步培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí),。
３,、以讀代講，自主探究感悟,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此,，通過(guò)觀察,、表演、朗讀等途徑來(lái)學(xué)習(xí)感悟課文語(yǔ)言,，積累詞語(yǔ),。
４、教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)定教,，靈活調(diào)整教學(xué)策略,。
1．猜謎語(yǔ)：頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風(fēng),，開(kāi)口一聲吼,，野獸四處奔。
2．板書(shū)：獅子（讀準(zhǔn)平翹舌音和輕聲 想辦法記住“獅”的字形）
3．這節(jié)課我們就要去認(rèn)識(shí)兩只小獅子（把課題補(bǔ)充完整）
這兩只小獅子呀,，雖然是同一只獅子?jì)寢屔?，可它們的`表現(xiàn)卻完全不一樣哦。想知道它們分別是怎樣的嗎,？讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事吧,！
1．鼓勵(lì)學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文,，圈出文中的生字,，并用“～～～＂劃出自己認(rèn)為最難讀的句子，多讀幾遍,。
2．攻克難讀的句子．
⑴ 一只小獅子整天練習(xí)滾,、撲、撕,、咬,，非常刻苦,。
▲ ▲ ▲▲▲ ▲ ▲ ▲
（隨機(jī)教學(xué)句中的生字：a,、形聲字歸類 獅 整 撲 咬 苦
b、想辦法記住“滾“字形 ）
⑵ 一棵小樹(shù)問(wèn)懶獅子：“你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)??？”
（指導(dǎo)讀好“學(xué)點(diǎn)兒”的兒化音，以及疑問(wèn)的語(yǔ)氣,。）
……
３．“登山當(dāng)獅子王”
這次我們可要同桌倆人一起合作,，你讀一個(gè)，他讀一個(gè),，都讀對(duì)了才算爬上山頂,，當(dāng)上獅子王！
⑴ 自由練習(xí),，同桌互幫,。
⑵ 抽幾組同桌讀 全班一起“登山”。
4．咱們班的小朋友都成了獅子王,，那故事中的兩只小獅子又有怎樣的表現(xiàn)呢,？誰(shuí)能用文中的兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō),？（板書(shū)：刻苦 懶洋洋）
小朋友們想先去認(rèn)識(shí)哪只小獅子,？
方案㈠：重點(diǎn)研讀刻苦的獅子
１．從哪兒可以看出這是只＂刻苦＂的獅子,？
出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾,、撲,、撕,、咬,，非?？炭唷?/p>
⑴ 這只小獅子刻苦練習(xí)哪些功呢,？（滾,、撲、撕,、咬 ）指名演一演這些動(dòng)作,。
⑵ 小獅子每天只是練習(xí)一小會(huì)兒?jiǎn)幔繌哪膫€(gè)詞體會(huì)到它是一天到晚地練習(xí),？（整天）
⑶ 想想小獅子一天到晚地這么練會(huì)遇到什么困難呢,？
（它的腳可能會(huì)蹭破皮,；它可能會(huì)練得滿頭大汗……）
是??！夏天,，火辣辣的太陽(yáng)照在頭頂上,，小獅子的臉上身上全是汗水，冬天北風(fēng)呼呼地吹著,，別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來(lái),，而它卻冒著嚴(yán)寒堅(jiān)持練功。這就是“刻苦”,。
⑷ 把自己感受到的讀一讀,。
２．正當(dāng)勤獅子在刻苦地練習(xí)時(shí)，另一只卻在干嘛呢,？
出示句子：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),，什么也不做。
⑴（出示課文插圖1）在圖中找找哪只是刻苦的小獅子,，哪只是懶洋洋的小獅子,，并說(shuō)說(shuō)理由。
（懶獅子手枕著頭,，翹著二郎腿,，閉著眼睛懶洋洋地曬著太陽(yáng)，悠閑地還在尾巴上扎個(gè)蝴蝶結(jié)）
⑵讓我們學(xué)著懶獅子的樣子做一做,。
⑶用自己的朗讀表現(xiàn)出小獅子的“懶洋洋”。
３．選擇一只自己感興趣的小獅子分角色表演讀課文第二自然段,。
４．你想對(duì)兩只小獅子說(shuō)點(diǎn)什么嗎,？
方案㈡：重點(diǎn)研讀懶洋洋的獅子
文中哪些句子也可以看出懶獅子的“懶”？
１．另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),，什么也不做,。
⑴（出示課文插圖1）在圖中找找哪只是懶洋洋的小獅子,，說(shuō)說(shuō)理由。
（懶獅子手枕著頭,，翹著二郎腿,，閉著眼睛懶洋洋地曬著太陽(yáng)，悠閑地還在尾巴上扎個(gè)蝴蝶結(jié)）
⑵讓我們學(xué)著懶獅子的樣子做一做,。
⑶用自己的朗讀表現(xiàn)出小獅子的“懶洋洋”,。
２．懶獅子抬起頭來(lái)，慢吞吞地說(shuō)：“我才不去吃那苦頭呢,！”
⑴看老師在――（慢吞吞地走）,，有的小朋友吃飯吃得――慢吞吞的。那“慢吞吞”地說(shuō)又是怎么說(shuō)的呢,？
⑵自由練讀,，根據(jù)自己的理解，想想怎樣把懶獅子的特點(diǎn)讀出來(lái),。
⑶指名讀 大家覺(jué)得他讀得怎么樣,？
３．懶獅子說(shuō)：“我爸爸媽媽是林中的大王，憑著他們的地位,，我會(huì)生活得很好,！”
⑴教師范讀（加上動(dòng)作：拍拍胸脯，豎豎大拇指,，神氣地抬起頭……）
⑵此時(shí)的懶獅子你覺(jué)著是在怎樣地說(shuō),？（神氣、得意洋洋……）
⑶我們加上動(dòng)作表情來(lái)表現(xiàn)出此時(shí)的懶獅子,。（表演讀）
４．老師是小樹(shù),，你們就是這只懶洋洋的小獅子，我們來(lái)對(duì)著讀,。（分角色讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話）
１．如果懶獅子整天曬太陽(yáng),，不去練功，長(zhǎng)此下去,，它會(huì)有怎樣的結(jié)果呢,？
２．獅子?jì)寢屄?tīng)了它的話可著急了，對(duì)它說(shuō)：“孩子,，將來(lái)我們老了,，不在了，你靠誰(shuí)呢,，你要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，做一只真正的獅子！”那怎樣做才算是一只真正的獅子呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)討論,。
１．出示本課要寫(xiě)的生字“練”“習(xí)”,。
２．觀察“練”“習(xí)”在田字格中的位置，互相交流提醒大家要注意的地方,。
３．在書(shū)中描紅,，邊描邊記住字形以及在田字格中的位置。
４．在田字格中試寫(xiě)一個(gè),。
５．同桌互相評(píng)價(jià),，寫(xiě)得好的在旁邊打個(gè)五角星，不夠好的同桌幫著指出不足的地方,。
６．根據(jù)同桌提出的建議再在田字格中寫(xiě)一個(gè),，爭(zhēng)取比前一個(gè)寫(xiě)得更好。
兩只小獅子教案大班篇三
（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,，明確從小鍛煉生活的本領(lǐng),，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
（二）練習(xí)用“應(yīng)該,，真正,，本領(lǐng)”三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。
（三）分角色朗讀課文,。
（一）使學(xué)生進(jìn)一步明確從小鍛煉生活的本領(lǐng),，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
（二）練習(xí)用“應(yīng)該,、真正,、本領(lǐng)”
3個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。
練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)意思完整的話,。
（一）指名讀全文,。
認(rèn)真觀察第三幅圖，看一看獅子?jì)寢尯蛻歇{子的表情,，讀一讀獅子?jì)寢尩脑?，再談?duì)獅子?jì)寢屧挼睦斫狻?/p>
（二）練習(xí)用“應(yīng)該、真正,、本領(lǐng)”說(shuō)話,。
1．讀一讀下面的'句子。
（1）你也應(yīng)該刻苦練功,。
（2）自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，才能成為真正的獅子。
邊讀句子,，邊體會(huì)“應(yīng)該,、真正,、本領(lǐng)”的用法,。
2．練習(xí)用“應(yīng)該,、本領(lǐng)、真正”
3個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話,。先讓學(xué)生自己說(shuō),，老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，加以更正,，指點(diǎn),。
（1）應(yīng)該：
我是一名小學(xué)生，應(yīng)該好好學(xué)習(xí),。
我應(yīng)該尊敬老師,，愛(ài)護(hù)小同學(xué)。
我應(yīng)該愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn),。
（2）本領(lǐng)：
我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí),，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了保衛(wèi)祖國(guó),。
我們要學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng),。
（3）真正：
我要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng),，將來(lái)成為真正的祖國(guó)的接班人,。
當(dāng)我做得不對(duì)的時(shí)候，李明給我指出來(lái),，幫我改正,，他才是我真正的朋友。
（三）分角色朗讀課文,。
1．懶獅子的話要讀出懶洋洋,、炫耀自豪的語(yǔ)氣。
2．獅子?jì)寢尩脑?，要讀出老練,，沉穩(wěn)，和藹的語(yǔ)氣,。
3．小樹(shù)的話要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣,，驚奇的語(yǔ)氣。
先小組內(nèi)分角色讀,，然后指名分角色朗讀,。
（四）認(rèn)真觀察第三幅圖，想象一下,，懶獅子聽(tīng)了媽媽的話以后,，會(huì)怎樣做？
（進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，指出,，只要聽(tīng)媽媽的話,，有錯(cuò)就改，改好了,，就是好樣的）,。
（五）你喜歡哪只小獅子，為什么,？
（可能有以下兩種情況）,。
我喜歡那只勤奮的小獅子，因?yàn)樗慌鲁钥?，練?xí)生活的本領(lǐng),，有了生活的本領(lǐng)，才能獨(dú)立生活,，而不靠父母的地位和本領(lǐng)生活,。
我也喜歡第二只小獅子，因?yàn)樗谔撔?、認(rèn)真地聽(tīng)媽媽的教誨,，改正了自己的錯(cuò)誤，也刻苦練功了,，它知錯(cuò)就改,，所以我也喜歡它。
兩只小獅子教案大班篇四
1.認(rèn)識(shí)“獅,、整”等14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)字,。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類的詞,。
2.通過(guò)自主識(shí)字、交流等多種形式熟練地認(rèn),、寫(xiě)生字,。通過(guò)多種形式的反復(fù)誦讀，擴(kuò)展想象等加深對(duì)不同角色的理解,，體會(huì)獅子?jì)寢尩脑?。初步學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3.內(nèi)心喜歡閱讀類似童話故事,，愿意閱讀更多的童話故事,。通過(guò)學(xué)習(xí)，喜歡文中的勤獅子,，為懶獅子擔(dān)憂,，希望他能改正缺點(diǎn),，刻苦學(xué)習(xí)，渴望自己也是刻苦的“勤獅子”,，長(zhǎng)大成為“真正的獅子”,。明白不能依賴父母，應(yīng)該從小就學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理,。
指導(dǎo)朗讀進(jìn)行識(shí)字教學(xué),，了解“刻苦,、懶洋洋”等詞的意思,。弄清懶獅子的不練功的原因，讀懂獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
有些生字音不容易讀準(zhǔn),，有些生字的字形易與熟字混淆,。
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片,。
3.朗讀課文的錄音,。
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,，談話導(dǎo)入
1.小朋友,，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?知道“辛巴”是誰(shuí)嗎?(針對(duì)學(xué)生回答簡(jiǎn)要介紹一下獅子王中的辛巴勇敢、自信,、獨(dú)立,、堅(jiān)強(qiáng)的形象。)
2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)獅子的了解?(學(xué)生暢所欲言)
3.那今天我們要學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》,，看看這又是兩只怎樣的小獅子?
出示課題,，隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。
二,、初讀課文,，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,，遇到生字朋友用喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái),，借助拼音朋友，多讀幾遍,。
2.4人小組合作學(xué)習(xí)生字,，每小組都有一套生字卡片，請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴學(xué)習(xí)生字,，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們,。(學(xué)生自由發(fā)言，教師歸類總結(jié),，教給孩子識(shí)字方法,。)
3.檢查生字學(xué)習(xí)情況檢查自學(xué)：
a,、屏幕出示生字：
自由大聲讀。
和同桌比一比誰(shuí)讀得更好,，然后討論一下哪些字的讀要注意,。
開(kāi)火車讀。
出出金點(diǎn)子,，幫助大家記住這些字,。
b、這些生字藏在了詞語(yǔ)中,，你還會(huì)讀嗎?同桌同學(xué)一起讀,，看讀得快又對(duì)。當(dāng)個(gè)小老師帶領(lǐng)大家讀,。誰(shuí)能從這些詞語(yǔ)中找出abb的詞語(yǔ)?再舉幾個(gè)這樣類型的詞語(yǔ),。齊讀。
同學(xué)們數(shù)清楚了嗎?課文一共有幾小節(jié)?指名分節(jié)讀,。評(píng)議讀得怎么樣,。(提出進(jìn)一步的要求。)
4.指名讀課文,，檢查朗讀情況,，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問(wèn)句和感嘆句。
5.再讀課文,，邊讀邊想：你想和哪只小獅子做朋友呢?
三,、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟1,、2自然段
1.出示圖片,，用自己的.話介紹一下圖中兩只小獅子的表現(xiàn)?
2.自由練讀，讀寫(xiě)兩只小獅子的不同表現(xiàn)的句子,。
指導(dǎo)讀第一句：一只小獅子整天練習(xí)滾,、撲、撕,、咬,，非常刻苦,。
(1)指名讀,。
(2)說(shuō)說(shuō)這小獅子整天都練些什么本領(lǐng)?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)演一演“滾、撲,、撕,、咬”的動(dòng)作?
(3)學(xué)生再讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景,。
(4)什么叫“整天練習(xí)”?小獅子沒(méi)有三天打魚(yú),，兩天曬網(wǎng)的那樣去練習(xí),，而是整天在練習(xí)，真辛苦!請(qǐng)帶著自己的感受再讀,。
(5)為什么這小獅子要整天練這些呢?說(shuō)出自己的理解,，指導(dǎo)讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干?
(1)指名讀,。
(2)讓學(xué)生演一演“懶洋洋”的樣子,，并把這個(gè)詞貼到懶獅子的旁邊。
(3)看著圖,，圖中的小獅子瞇著眼睛,，翹著二郎腿，懶懶地躺在草地上,，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái),。
3.指名學(xué)生把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái)，其余小朋友配合著配上動(dòng)作表演,。
4.學(xué)到這兒，你想分別對(duì)這兩只小獅子說(shuō)些什么嗎?學(xué)生說(shuō)出自己的想法,。
四,、鞏固生字，指導(dǎo)寫(xiě)字
1.用生字組詞讀,。
2.游戲鞏固生字,。
(本課生字較多，用一課時(shí)解決,，任務(wù)較重,，學(xué)生識(shí)字快，忘得也快,，必須把識(shí)字任務(wù)分散快,，每課都識(shí)字，每課都鞏固,，這樣就容易扎實(shí)的掌握,。)
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“練、習(xí)”
學(xué)生先觀察,，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)等,。
教師范寫(xiě)，重點(diǎn)講解“練”,?！熬殹弊值诹P是橫折鉤，不要少了橫,?！傲?xí)”字中橫折鉤的折筆不能太向左斜,。
學(xué)生描紅，練寫(xiě),。
同學(xué)之間互相評(píng)價(jià),。師生講評(píng)。
五,、作業(yè)
從本課中找到喜歡的詞句,，并記住它。
六,、板書(shū)設(shè)計(jì)：
兩只小獅子
刻苦的獅子,、懶獅子
整天練習(xí)、滾,、撲,、撕、咬懶洋洋什么也不干
應(yīng)該真正本領(lǐng)
兩只小獅子教案大班篇五
正確,、流利,、有感情地朗讀課文.
學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句.
了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理.
有感情地朗讀課文.
學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句.
cai課件
復(fù)習(xí)生字:
(出示課件)
師:小朋友們喜歡玩游戲嗎?
今天我們先來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲.這里有一串的生字寶寶,呆會(huì)兒會(huì)一個(gè)一個(gè)地跳出來(lái),你們可要瞅準(zhǔn)了,把它們的名字叫出來(lái),并且給它們找個(gè)伴,好嗎?
導(dǎo)入新課:兩只小獅子教案|兩只小獅子最新教案第二課時(shí)
剛才的游戲玩得真不錯(cuò),老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看電視!(出示獅子王)
這是誰(shuí)呀?
要什么樣的獅子才能成為獅子王呢?
今天老師也帶來(lái)了兩只可愛(ài)的小獅子.(課件)它們能不能成為獅子王呢?咱們學(xué)了課文就知道了!
自讀課文,初步感知:
1.請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)120面,大聲地把課文讀一遍.老師看看哪個(gè)小朋友讀得最有韻味,呆會(huì)兒請(qǐng)他來(lái)當(dāng)我的表演嘉賓.
2.你最喜歡讀課文里的哪段話,站起來(lái)大聲地讀給大家聽(tīng)好嗎?其他的.小朋友當(dāng)小偵探,看他讀對(duì)了沒(méi)有.
感悟第二自然段.
3.剛才聽(tīng)了小朋友們讀課文,老師覺(jué)得真是一種享受.看,小獅子們都跳出來(lái)歡迎你們了!(課件出示)
4.這兩只小獅子長(zhǎng)得像不5.像?
是不是真的像呢?我們讀讀課文就知道了!
3. (課件出示勤獅子)誰(shuí)能讀讀這只獅子的表現(xiàn)?(板書(shū):滾、撲,、撕,、咬)
4. 老師想提醒大家注意一個(gè)地方,這四個(gè)字中間都有一個(gè)頓號(hào),讀的時(shí)候要有停頓.大家齊讀一遍.
5. (課件出示懶獅子)那這只呢?誰(shuí)來(lái)讀?(板書(shū):懶洋洋)
誰(shuí)能表演”懶洋洋”的樣子?
你能不能小獅子懶洋洋的樣子讀出來(lái)呢?
你覺(jué)得可以給他取個(gè)什么名字?那這只呢?(板書(shū):勤獅子 懶獅子)
現(xiàn)在,老師想請(qǐng)出兩位表演嘉賓,一個(gè)演勤獅子,一個(gè)演懶獅子.一邊讀一邊演.誰(shuí)愿意?
還有沒(méi)有想讀的?有沒(méi)有想演的?
想讀的站起來(lái)大家一起讀,想演的就在下面做動(dòng)作.
五 感悟第三至六自然段.
1. 這兩只小獅子的表現(xiàn)被誰(shuí)看到了?
小樹(shù)是怎么做的?
哦,原來(lái)小樹(shù)是問(wèn)懶獅子.這兒(課件出示)有一個(gè)問(wèn)號(hào),那這句話該怎么讀呢?(指名,齊讀)
2. 聽(tīng)了小樹(shù)的話,小獅子是什么反應(yīng)呢?
為什么小獅子會(huì)”慢吞吞”的?
這兒有個(gè)感嘆號(hào),說(shuō)明小獅子說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣很重,該怎么讀呢?(指名,齊讀)
6.小樹(shù)聽(tīng)了,又會(huì)怎么想呢?
小獅子這么懶,連小樹(shù)都為他擔(dān)心了!他是怎么說(shuō)的?(指名,齊讀)
7.小獅子是怎么回答的?(指8.名9.)
我想采訪一下,請(qǐng)問(wèn)你剛才在讀的時(shí)候,想象中的小獅子是什么樣的表情?
（男生齊讀）
10.懶獅子的話,媽媽也聽(tīng)到了.于是,她對(duì)懶獅子說(shuō)了這么一段話.(課件出示獅子?jì)寢尩脑?
小朋友們自己先一邊讀一邊想象,假如你是獅子?jì)寢?你會(huì)怎么跟懶獅子說(shuō)這些話呢?
(指名，生評(píng)生讀,女生齊讀)
六 擴(kuò)展:
1. 懶獅子為什么這么懶?
我們能不能像他一樣?那該怎么做呢?
2. 猜猜看,哪只獅子能夠成為獅子王?
3. “我來(lái)當(dāng)主角”:
剛才我們都已經(jīng)把課文讀好了,現(xiàn)在能不能演呢?
課件出示要求:
(1)選擇自己喜歡的部分,找你的小伙伴演一演;
(2)可以用自己的話,也可以用書(shū)上的話;
(3)要有動(dòng)作和表情.
兩只小獅子教案大班篇六
同學(xué)們,，老師今天給你們帶了一段動(dòng)畫(huà)片,，想看嗎？一定要睜大眼睛仔細(xì)看,，想想你看到了什么,？（欣賞動(dòng)畫(huà)片）
同學(xué)們，這段動(dòng)畫(huà)片的主人公是誰(shuí)呀,？了解它么,，把你知道的告訴給大家。
今天就帶給你們一個(gè)有趣的童話故事《兩只小獅子》,。（板書(shū)課題）
這兩只小獅子帶給我們哪些有趣的故事呢,？快請(qǐng)同學(xué)們借助拼音到故事中去讀一讀吧，注意要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。
1、領(lǐng)讀生字詞
同學(xué)們讀得都很認(rèn)真,，老師要先來(lái)檢查以下,，你們的生字詞是否都讀準(zhǔn)了。
2,、指名讀生字
同學(xué)們快看,，這些生字寶寶要單獨(dú)與你們見(jiàn)面了,，誰(shuí)再來(lái)打聲招呼？
3,、同桌互教互考生字
是否每個(gè)人每個(gè)字都認(rèn)會(huì)了呢,，請(qǐng)同桌小伙伴們互相考一考、教一教吧,！
4,、當(dāng)小老師教生字
誰(shuí)愿意教大家記住這些生字寶寶？
5,、說(shuō)偏旁猜生字
很多字都有他們的.偏旁,，下面我們來(lái)做個(gè)游戲：說(shuō)偏旁猜生字。
6,、給生字組詞
認(rèn)會(huì)了這些字,，能不能給他們組個(gè)詞。
7,、開(kāi)火車讀字
最后,，我們?cè)賮?lái)開(kāi)火車讀一遍吧。
1,、自由讀
看來(lái),，一年一班的同學(xué)各個(gè)都成了識(shí)字大王。這兩只小獅子看到你們這么刻苦,，它們也著急了，想成為森林中的百獸之王,，那它們表現(xiàn)怎么樣呢,？快到故事中去讀一讀吧！
2,、指名讀
同學(xué)們讀得可真起勁,，之前通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道這篇課文分為幾個(gè)自然段,？
那老師分別邀請(qǐng)7名小伙伴來(lái)讀課文,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，兩只想成為百獸之王的獅子表現(xiàn)得怎么樣,？
2自然段
（1）這兩只小獅子表現(xiàn)得怎么樣,？匯報(bào)、板書(shū)（刻苦,、懶惰）
（2）指導(dǎo)朗讀第一句：
這只小獅子整天練習(xí)什么,？（滾、撲,、撕,、咬）
我們一起來(lái)做一下這幾個(gè)動(dòng)作,。
理解刻苦：夏天，太陽(yáng)照在頭頂上,，獅子滿身都是汗水,，多熱啊,！它還是在練習(xí)滾,、撲、撕,、咬,；冬天，北風(fēng)呼呼地吹著,，多冷?。】墒撬€是在練習(xí)滾,、撲,、撕、咬,；快看,，下大雨了，雨淋得人們眼睛都睜不開(kāi)了,，可是它仍在練習(xí)滾,、撲、撕,、咬,！
這時(shí)，你想對(duì)小獅子說(shuō)些什么,？
多么刻苦的小獅子?。≌l(shuí)再來(lái)讀一讀這句話,，夸一夸它,！
（3）指導(dǎo)朗讀第二句：
正當(dāng)小獅子整天練習(xí)本領(lǐng)的時(shí)候，另一只小獅子卻在干什么呢,？讀一下
理解懶惰：同學(xué)們看,，這只懶獅子正躺在地上曬太陽(yáng)，一副悠閑自得,、無(wú)所事事的樣子,。你又想對(duì)它說(shuō)些什么？
3――6自然段
（1）自由讀：同學(xué)們，你們那么關(guān)系懶獅子,。小樹(shù)和你們一樣,，它也非常擔(dān)心懶獅子，快到故事中讀一讀小樹(shù)和它說(shuō)了什么,？
（2）小樹(shù)是怎樣關(guān)心懶獅子的,？讀一下
（3）小樹(shù)關(guān)心的話和我們想到了一塊，我們大家都那么關(guān)心它,，可懶獅子卻怎樣想呢,？
分別指導(dǎo)朗讀（讀出懶獅子的懶惰和驕傲）
（4）分角色讀：請(qǐng)同桌小伙伴們分一分角色，可以帶上動(dòng)作表演讀 ,，一會(huì)我們進(jìn)行同桌對(duì)抗賽,。
（5）師生合作讀：老師來(lái)當(dāng)懶獅子，同學(xué)們當(dāng)小樹(shù),。
7自然段
（1）同學(xué)們,，我這只懶獅子會(huì)生活得很好么？
（2）快來(lái)當(dāng)媽媽勸勸我這只懶獅子吧,！
同學(xué)們,，獅子?jì)寢屨f(shuō)的話也正是老師想要對(duì)你們說(shuō)的。在生活中有許多同學(xué)像懶獅子一樣,，什么事情都依靠父母,。老師希望，從今天開(kāi)始,，你們要學(xué)會(huì)自立,，做一個(gè)獨(dú)立的人，一個(gè)生活中的強(qiáng)者,。
兩只小獅子教案大班篇七
（一）學(xué)會(huì)11個(gè)生字和由生字組成的詞,。
（二）看懂三幅圖的圖意。
（三）讀課文,，初步理解課文的內(nèi)容。
（一）學(xué)會(huì)11個(gè)生字和由生字組成的詞,。
（二）讀課文,，初步理解課文的內(nèi)容。
朗讀課文,，初步理解課文內(nèi)容,。
（一）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題,。
同學(xué)們,，你們?nèi)?dòng)物園見(jiàn)過(guò)獅子嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文中有兩只小獅子，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎,？好,，今天我們學(xué)習(xí)第十三課《兩只小獅子》。板書(shū)課題,，齊讀課題,。
（二）初步感知課文內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師范讀課文,，邊聽(tīng)邊想：課文中是兩只怎樣的小獅子,？
1．范讀。
2．聽(tīng)后回答：本課寫(xiě)的是一只勤勞的小獅子,、一只懶惰的小獅子,。
3．那只懶惰的小獅子最后怎樣了？
（三）學(xué)習(xí)生字,。
同學(xué)們,，我們想進(jìn)一步了解這兩只小獅子，那么通過(guò)學(xué)習(xí)課文才能知道,，我們先掃清學(xué)習(xí)課文的障礙,，先學(xué)習(xí)生字、生詞,，然后才能更好地去理解課文內(nèi)容,。
1．借助漢語(yǔ)拼音讀課文。
2．看課后田格中的生字,，再邊讀課文,，邊畫(huà)出生字及由生字組成的詞。
3．讀準(zhǔn)生字的讀音,，讀出生字組成的.詞,。
（1）先自己讀。
（2）指名讀一讀生字詞,。
4．再讀課文,。
注意生字在句中的位置，聯(lián)系上下句子理解生字,、生詞在句中的意思,。
5．識(shí)記生字：
（1）自學(xué)生字：你是怎樣記住字形，理解字義的,。
（2）檢查自學(xué)效果,，學(xué)生匯報(bào)，老師精講,。
棵：左邊木字旁,，右邊是果樹(shù)的果字,，不是田、木,。一棵樹(shù),，一棵草。
才：獨(dú)體字,，筆順：一,、、才,。剛才,，才干，才來(lái),。
以：左邊,，右邊的人的一捺變成點(diǎn)。以后,，以前,，可以。
活：左邊三點(diǎn)水,，右邊是舌頭的舌,，或是古時(shí)候的古字上邊加一撇。生活,，干活,，活動(dòng)。
本,、對(duì)：用熟字加一筆或熟字加偏旁的方法記,。本，木字加一橫,，作業(yè)本,，本來(lái)，本分,，本身,。寸字左邊加個(gè)又是對(duì)，和錯(cuò)是反義詞,，對(duì)話,，對(duì)不對(duì)，你做得對(duì),。
領(lǐng)：左邊令右邊是一頁(yè)書(shū)的頁(yè)。本領(lǐng)：指的是一種能力,，生活的本領(lǐng)即生活的能力,。領(lǐng)導(dǎo)，首領(lǐng)。
話：和活區(qū)別,，說(shuō)話要用語(yǔ)言,，所以是言字旁。說(shuō)話,，話語(yǔ),，話別。
老：可分三部分記土,，加一撇,，下面
匕，老和幼或少是反義詞,，老師,，老人。
兩只小獅子教案大班篇八
知識(shí)與技能：能分角色有感情地朗讀課文,。
過(guò)程與方法：在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)有感情朗讀的方法和朗讀評(píng)價(jià)的方法
情感態(tài)度價(jià)值觀：明白不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。
揭題導(dǎo)學(xué)片段：
師：上節(jié)課我們讀了《兩只小獅子》這篇課文,，這節(jié)課老師要帶你們到森林里去看看這兩只小獅子,而且我們還要演一演這個(gè)故事呢?。ǔ鍪绢^飾）想看嗎？想演嗎,？
生：想,！
（評(píng)：興趣是最好的老師，低年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)積極性在很大程度上受情緒的影響,，而且他們有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,。當(dāng)學(xué)生看到漂亮的頭飾，一個(gè)個(gè)都眼睛發(fā)亮,，躍躍欲試,，這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極情緒,，讓學(xué)生能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。）
閱讀教學(xué)片段：
（1）一只小獅子整天練習(xí)滾、撲,、撕,、咬，非?？炭?，另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)什么也不干。
師：一只獅子整天練習(xí)滾,、撲,、撕,、咬，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作,？（板貼：滾,、撲、撕,、咬）（指名表演）
師：你覺(jué)得他表演得怎么樣,？
生：他這樣太輕了，不能把小動(dòng)物撲住,，也不能把動(dòng)物的皮撕開(kāi),。
師：對(duì)呀，獅子可是林中的大王呢,，它是一種非常兇猛的食肉動(dòng)物,，你能來(lái)演好這幾個(gè)動(dòng)作嗎？（該生表演）
師：我們想把這幾個(gè)動(dòng)作演好都那么難,，可這只小獅子是怎么樣地練習(xí)的,？
（課件示小獅子練習(xí)的情景：小獅子在不停地練習(xí)。）
生：不停地練呀,，練呀,。
生：很辛苦地練。
生：從早上一直練到晚上,，都沒(méi)有休息,。
師：從早到晚不停地練習(xí)用課文中的詞語(yǔ)就是（整天練習(xí)）。
師：它整天練習(xí),，可能會(huì)遇到哪些困難,，吃哪些苦頭呢？
生：腳會(huì)累,。
生：會(huì)摔倒,。
生：剛開(kāi)始會(huì)練不好。
師：你覺(jué)得這是一只怎樣的獅子,？
生：勤勞的獅子,。
師：你能把它勤勞的樣子讀出來(lái)嗎？(生讀課文)
生：勇敢的獅子,。
師：你能讀出它的勇敢嗎,？（生讀課文）
師：另一只獅子在干什么呢？
生：在懶洋洋地曬太陽(yáng),。
師：誰(shuí)來(lái)演一演它懶洋洋的樣子,？（指名表演）
師：真是只懶洋洋的獅子，誰(shuí)能把它懶洋洋的樣子讀出來(lái),？（指名讀）
師：同樣是獅子,，表現(xiàn)竟這樣的不同,，你們能讀好這段話嗎？（齊讀）
師：看到這兩只獅子,，特別是這只懶獅子，你有什么問(wèn)題嗎,？
生：它怎么這么懶呀,？
生：它這么懶，以后怎么生活呀,？
（評(píng)析：這部分是課文理解的重點(diǎn),。在這段話中滾、撲,、撕,、咬、整天,、非?？炭唷醒笱蟮仍~語(yǔ)都較難理解,，而理解這些詞語(yǔ)對(duì)于學(xué)生感悟下文苦頭,、真正的獅子以及課文的深層內(nèi)涵起著重要的作用?？蛇@些詞語(yǔ)光靠教師的講解是很難明白而且機(jī)械無(wú)趣的,。在這里，教師恰如其分地用了表演的方法讓學(xué)生更直觀地看到滾,、撲,、撕、咬這幾個(gè)動(dòng)作和懶洋洋的表情及狀態(tài),，形成兩只獅子形象的鮮明對(duì)比,。更用了評(píng)演的方式，引出對(duì)話讓學(xué)生明白演好這幾個(gè)動(dòng)作都那么難而小獅子要從早到晚不停地練習(xí),，是多么地辛苦,。這其實(shí)是在不知不覺(jué)中讓學(xué)生理解了整天、非?？炭嗪x,。）
（2）小樹(shù)問(wèn)：那你以后怎樣生活呢？
懶獅子說(shuō)：我爸爸和媽媽是林中的大王,，憑著它們的地位,，我會(huì)生活得很好！
師：他們第二次又說(shuō)了什么,？指名讀,，師讀提示語(yǔ),，請(qǐng)其它學(xué)生注意傾聽(tīng)，準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng),。
（在讀對(duì)話時(shí)師加上提示語(yǔ)驕傲地,。）
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他們讀得怎么樣，你可以學(xué)學(xué)他們讀得好的地方,，也可以說(shuō)說(shuō)他們讀得不夠好的地方,。
生：我覺(jué)得美子讀得真的像在問(wèn)別人一樣，很好,！
師：你能學(xué)一學(xué)嗎,？（生學(xué)著讀）
師：還有誰(shuí)來(lái)評(píng)？
生：我覺(jué)得福晉讀得不好,，他一點(diǎn)也不驕傲,，不像懶獅子。
師：你能把它驕傲的樣子讀出來(lái)嗎,？(生試讀)
師：誰(shuí)能加上動(dòng)作讀讀這句話,？（指名試讀）
（一生仰著頭，斜著眼睛,，豎著大姆指一副驕傲的樣子）
師：你演得真像那只驕傲的.獅子,！你能上臺(tái)來(lái)演給同學(xué)們看看嗎？
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（該生上臺(tái)表演）
讓其它學(xué)生自己試著演讀
指名演讀,，集體演讀,。
師：你看到懶獅子這幅樣子，你有什么看法,？
生：我看他很不順眼,，什么本領(lǐng)也沒(méi)有，還覺(jué)得自己很牛,。
生：我覺(jué)得他很驕傲,，驕傲肯定會(huì)落后的。
師：這只小獅子真的會(huì)生活得很好嗎,？讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,。
生：不會(huì)，他會(huì)被送到動(dòng)物園,。
生：他會(huì)被豹子吃掉,，因?yàn)楸右彩鞘橙鈩?dòng)物。
師：是呀,，動(dòng)物世界也有競(jìng)爭(zhēng)呢,，誰(shuí)有本領(lǐng)誰(shuí)就是林中大王。
（小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話是課文感情朗讀的重點(diǎn)，特別是第二次對(duì)話充分展現(xiàn)了一只驕傲的自以為是的懶獅子,，讀好這組對(duì)話對(duì)于學(xué)生理解懶獅子為什么這么懶,，什么也不干是關(guān)鍵。為了讓學(xué)生能讀出懶獅子的語(yǔ)氣,，我加了提示語(yǔ)驕傲地,，可學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)少，未能完全體會(huì),。于是,，我又用了表演的方式，讓學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊讀,。果然，就有學(xué)生表演出了驕傲的表情和動(dòng)作,，這位學(xué)生夸張的表演引來(lái)了其它學(xué)生的紛紛效仿,。全班一片沸騰，情緒高漲,，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著要演懶獅子,。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn),，不用我怎么點(diǎn)撥朗讀技巧,，學(xué)生已能將對(duì)話讀得很好。在這之中,，學(xué)生也不知不覺(jué)地受到了思想品德的教育,，他們覺(jué)得懶獅子這樣很讓人討厭，還知道驕傲?xí)浜?，這遠(yuǎn)比教師一味地講我們不要像懶獅子那樣,，效果要好得多。）
總結(jié)拓展片段：
師：接下來(lái)我們要演這個(gè)故事了,，但是有個(gè)要求,，你演誰(shuí)就要把誰(shuí)的話記住，想想怎樣把它演得更像,。（學(xué)生自選擇一角色自由準(zhǔn)備）,。
選幾名準(zhǔn)備較充分的學(xué)生上臺(tái)戴上頭飾表演，師讀旁白,。
師：現(xiàn)在你就是勤勞的獅子,、懶獅子、小樹(shù)和獅子?jì)寢屃?。跟大家打聲招呼吧?/p>
生：你們好,，我是勤勞的獅子。
生：我是那只驕傲的懶獅子。
生：大家好,，我是小樹(shù),。
生：你們好,，我是獅子?jì)寢尅?/p>
在演完課文內(nèi)容時(shí),，師問(wèn)懶獅子：聽(tīng)了媽媽的話，你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢,？
生（懶獅子）：媽媽,，我以后一定會(huì)好好練本領(lǐng)的,。
師：真是只知錯(cuò)就改的獅子，媽媽你又會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢,？
生（獅媽媽）：那才是我的好孩子,！
師：同學(xué)們，你們看了他們的表演,，有什么想問(wèn)的嗎,？
生：我想問(wèn)勤勞的獅子，你不停地練本領(lǐng),，都不休息,，不累嗎？
生：我累呀,，可是我想成為林中的大王,，所以我不怕累。
生：我問(wèn)懶獅子,，你說(shuō)你會(huì)好好練本領(lǐng),，你能做到嗎？
生：我能做到,。
生：可你以前那么懶,，會(huì)不會(huì)練了幾天又想休息了？
生：我可以叫獅子?jì)寢尮芪已健?/p>
師：看來(lái)很有改的決心,。
生：老師,，這里怎么沒(méi)有獅子爸爸呀？
師：對(duì)呀,，獅子爸爸去哪兒了,？誰(shuí)知道？
生：他肯定去捕獵了,。
（在分角色感情朗讀的基礎(chǔ)上,，把文字故事轉(zhuǎn)化為直觀形象的表演，這是知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程,，也是對(duì)剛上課時(shí)承諾的對(duì)現(xiàn),。在這部分我們也可以看到，教師還抓住這表演的契機(jī)，努力營(yíng)造口語(yǔ)交際的氛圍,，讓孩子們有話想說(shuō),，有話可說(shuō)，在這過(guò)程中,，學(xué)生不但得到了語(yǔ)言表達(dá)方面的鍛煉,，而且又進(jìn)一步理解了課文，真可謂一舉兩得,。）
教后反思：
有人說(shuō)人生如戲,，也有人說(shuō)戲如人生，不管哪種說(shuō)法更確切,，我想有一點(diǎn)是肯定的,，一個(gè)蒼白的生命是肯定無(wú)法演出多彩的人生的！在現(xiàn)實(shí)生活中,，每個(gè)人也都在扮演著特定的角色,，有人流芳百世，有遺臭萬(wàn)年,。孩子們是未來(lái)的主人，是成功,，是失敗,，那得看你是否為他們的生命奠基！
新課標(biāo)的出臺(tái),，讓人們更注重了語(yǔ)文的人文性,，語(yǔ)文課堂不再是知識(shí)灌輸?shù)倪^(guò)程，它是生動(dòng)活潑的,，是有滋有味的,。它更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，要求把每一個(gè)在閱讀中的學(xué)生都視為一個(gè)獨(dú)特的自我,，在閱讀中注重情感體驗(yàn)發(fā)展個(gè)性或豐富自己的精神世界,。新課還標(biāo)指出，在第一學(xué)段,，主要以培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣和良好的閱讀習(xí)慣。
據(jù)新課標(biāo)的精神,，我設(shè)計(jì)的這堂課的特色主要是以演為手段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的興趣和閱讀的習(xí)慣,，努力讓閱讀成為賞心悅目的享受，成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺(tái),。
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主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
以演激興趣,。
記得一位特級(jí)教師提出，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，就是要做到四小即小眼發(fā)光,、小臉通紅,、小手直舉、小口常開(kāi),。怎樣讓學(xué)生做到這四小呢,？我覺(jué)得興趣是最好的老師。低年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)積極性在很大程度上受情緒的影響,，要想學(xué)生人人參與教學(xué)過(guò)程,，須采生動(dòng)有趣的教法。而表演就是一種孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式,。在這堂課,，我就多處使用了這種方法，讓學(xué)生的注意力不斷被吸引,，情緒一直高漲,。新課標(biāo)指出語(yǔ)文課堂是情感交流的過(guò)程，有了這些積極的情感,，學(xué)生才能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,，才能體現(xiàn)他們的主體地位。
以演助理解,。
新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。新課還標(biāo)指出,，語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整,。新課程不應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸,，因?yàn)槿绻皇且月鋵?shí)所謂的知識(shí)點(diǎn)為前提以單純的接受性學(xué)習(xí)為過(guò)程，以知識(shí)技能的熟練為目的,，就無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。在本課教師用表演的方式讓學(xué)生理解詞語(yǔ)滾、撲,、撕,、咬、整天,、非?？炭唷醒笱?，學(xué)生更愿意參與,，更能直觀感受并內(nèi)化詞語(yǔ)意思,，這樣的語(yǔ)文實(shí)踐遠(yuǎn)比教師枯燥無(wú)味的講解要好得多。
以演入情境,。
新課標(biāo)指出：朗讀要在正確的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到流利,、有感情要輕重起伏，力戒唱讀和一字一頓地朗讀,。本課的目標(biāo)之一就是能分角色有感情地朗讀課文,，怎樣才能做到有感情呢？最有效的辦法就是讓學(xué)生入情入境,，表演能很快地讓學(xué)生進(jìn)入情境,，把自己當(dāng)作是故事中的人物，像本課中教師讓學(xué)生演一演懶獅子驕傲的樣子再讀懶獅子的話,，這樣不用教師怎么指點(diǎn)朗讀的技巧,，學(xué)生已能讀得有聲有色，這是一種指導(dǎo)有感情朗讀的非常有效的方法,。
以演促交際,。
新課標(biāo)著眼于現(xiàn)代社會(huì)人際交往頻繁的要求，在口語(yǔ)交際方面提出具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力,，強(qiáng)調(diào)文明交往和合作精神。而口語(yǔ)交際并不只是口語(yǔ)交際課的任務(wù),。教師必須努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,，憑借教材的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，創(chuàng)造性地進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)才能真正、更快,、更有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,，以及愿意、主動(dòng)和別人交流的習(xí)慣,。本課教師就充分注意到這一點(diǎn),，在進(jìn)行分角色表演的同時(shí)，不忘利用這創(chuàng)造的良好情境,，開(kāi)展生生對(duì)話,，師生對(duì)話，不斷提高學(xué)生聽(tīng)的能力,、說(shuō)的水平,、參與討論的熱情，并懂得與人交往的禮貌,。
最后,，要指出的是,，演不是目的，而是手段,，不是每篇課文都適合演,，也不是演得越多就越好，演要用得恰當(dāng),，用得巧妙,，才會(huì)在課堂上擦出精彩的火花！
兩只小獅子教案大班篇九
1.認(rèn)識(shí)：“獅,、整”等14個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)字,。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞,。
2. 正確、流利,、有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),，明白不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
1.了解“刻苦,、整天”等詞語(yǔ)的意思,。
2.了解懶獅子不練功的原因。
3.讀懂獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
4.理解“滾,、撲,、撕、咬”是獅子的生存本領(lǐng),。
5.了解懶獅子不練功的原因,。
1.獅子的圖片。
2.多媒體課件,。
3.互動(dòng)反饋設(shè)備,。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
認(rèn)識(shí)：“獅、整”等14個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“練,、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞
1.昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小白兔和小灰兔,，今天,，老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友，它們是誰(shuí)呢,？（在已畫(huà)上草地,、森林的黑板上貼上兩只小獅子）
2.板書(shū)課題,。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。
[兒童喜歡和小動(dòng)物交往,，愿意做他們的朋友,，所以老師從小動(dòng)物入手切入話題，親近自然,，激發(fā)興趣,。以鮮活的畫(huà)面展示在黑板上，更能引發(fā)學(xué)生的注意力,，提升學(xué)生興奮點(diǎn),。教師再順勢(shì)利導(dǎo)教學(xué)“獅”的讀音和字形，可謂銜接緊密,，學(xué)中有趣,。] 兩只小獅子教案|兩只小獅子優(yōu)秀教案
1、用自己喜歡的方式讀課文,，遇到生字畫(huà)下來(lái),，借助拼音朋友，多讀幾遍,。
2,、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍,，然后學(xué)習(xí)生字,，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。
3,、檢查生字學(xué)習(xí)情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音,。交流記字形的好方法。）
4,、指名讀課文,，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問(wèn)句和感嘆句,。
5、再讀課文,，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢,？
[教師沒(méi)有先范讀課文，而是讓學(xué)生嘗試自讀,，邊讀邊找出不認(rèn)識(shí)的字,，這是尊重了學(xué)生的原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，來(lái)建構(gòu)課堂教學(xué),，其目的是挖掘?qū)W生潛能,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，開(kāi)展合作學(xué)習(xí),，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效，注重生與生之間的互動(dòng)交流,，這是生命的自我完善和檢驗(yàn),。小組合作并沒(méi)有放任自流，而是有組織的,，有調(diào)控的,，有導(dǎo)向的。鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識(shí)字,，符合兒童的心理需求,，同時(shí)也是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，這要比教師領(lǐng)著學(xué),，記憶扎實(shí),，基礎(chǔ)牢固。識(shí)字與游戲相結(jié)合,，在玩中學(xué),，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得快樂(lè),，學(xué)得輕松,，知情互促，興趣濃烈,。
讀書(shū)要思考,，讀書(shū)要解決問(wèn)題，讀書(shū)還好講究方法,，所以老師在引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)是有導(dǎo)向的,，如，讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣,；要求邊讀邊想,，可貴的是讓學(xué)生讀出情感“想和哪只小獅子做朋友呢？”這是注重了學(xué)生個(gè)體感受,。]
1.學(xué)生自由練讀,。
2.同位分別讀寫(xiě)兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。
3.指導(dǎo)讀第一句,。
一只小獅子整天練習(xí)滾,、撲、撕,、咬,，非?？炭唷?/p>
a,、指名讀,。
b、貼出“滾,、撲,、撕、咬”四幅圖片
c,、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生把“滾,、撲、撕,、咬”四個(gè)字貼到相對(duì)應(yīng)的圖下,。
d、.學(xué)生再練讀,，邊讀邊想象小獅子練功的情景,。
4、指導(dǎo)讀第二句,。另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),，什么也不干。
a,、指名讀
b,、看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子。兩只小獅子教案|兩只小獅子優(yōu)秀教案
c,、請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子,，并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上
d、看著圖,，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái),。
5.請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái)，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演,。
6.你想對(duì)這兩只小獅子說(shuō)什么呢,？
[情境應(yīng)貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境的方略也有好多,，但要建立課文的內(nèi)含情感與學(xué)生情趣的聯(lián)系,，也就是順應(yīng)學(xué)生的心理，學(xué)生喜歡看直觀的畫(huà)面,，愿意接受感官的刺激,，內(nèi)心希望得到快樂(lè)的享受,，所以,，教師從圖入手,，激發(fā)學(xué)生的情感，建立圖與文字的聯(lián)系,，這樣就比較直觀的理解了詞語(yǔ)的含義,，變抽象為具體。
當(dāng)學(xué)生感悟了詞語(yǔ)和句子的含義后,，自然的生成了情感,，這時(shí)讓學(xué)生帶著情感讀，一定能讀得滋滋有味,，要比老師先講解怎么讀要好的多,。
表演是體驗(yàn)課文內(nèi)容的方式之一，兒童興奮的時(shí)候,，他們會(huì)通過(guò)各種情態(tài)表現(xiàn)出來(lái),，往往是難以自控的，抓住這個(gè)心理,，讓學(xué)生把情感表演出來(lái),，他們會(huì)得到最大的滿足。當(dāng)然,，,，表演要為內(nèi)容而服務(wù)，要做到“知,、情,、意、行”的統(tǒng)一,。
過(guò)去的教學(xué)之所以古板,，是缺乏人文的關(guān)懷，語(yǔ)文教學(xué)蘊(yùn)涵著豐富的人文精神,，教師應(yīng)立足于精神建構(gòu)語(yǔ)文教學(xué),。“你想對(duì)這兩只小獅子說(shuō)什么呢,？”人與動(dòng)物的溝通與對(duì)話,，是情感的交流，是人性的體驗(yàn),，是真善美的發(fā)現(xiàn)]
1,、用生字組詞
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)第2自然段的5個(gè)生字
學(xué)生觀察,，教師范寫(xiě),，學(xué)生臨摹，師生講評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”
[低年級(jí)識(shí)字任務(wù)比較重,，用一課時(shí)來(lái)解決,，顯然是不科學(xué)的，學(xué)生識(shí)字快,，忘得也快,，因此，必須把識(shí)字任務(wù)分散開(kāi),，每課都識(shí)字,，每課都鞏固，這樣不斷的復(fù)現(xiàn),，識(shí)字就很容易扎實(shí)的掌握了,。
指導(dǎo)寫(xiě)字是建立在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。寫(xiě)字前讓學(xué)生觀察很重要,，通過(guò)他們自我分析,、自我發(fā)現(xiàn)、自我歸納,，在學(xué)生有了初步感知的基礎(chǔ)上,，再有重點(diǎn)的指導(dǎo)怎么寫(xiě)，關(guān)注的是學(xué)習(xí)過(guò)程,，體現(xiàn)是師生的合作,。]
1. 正確、流利,、有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
2.了解兩只小獅子的'不同表現(xiàn),，明白不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
檢查生字認(rèn)讀情況,，朗讀第一,、二自然段。
1.自由練讀,，讀出角色的語(yǔ)氣,。
2.同位合作讀，可以分角色讀,。
3,、指導(dǎo)讀好小樹(shù)和獅子的對(duì)話
a、小樹(shù)看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想,？
b,、讀小樹(shù)的話,，要把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
c,、觀察圖上懶獅子的樣子,，體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。
[課堂教學(xué)絕不是幾個(gè)人的行為,，采取自由讀、合作讀,、角色讀,，形式比較靈活，同時(shí)也保證了學(xué)生的參與度,。讀還要有重點(diǎn),，特別是最能表達(dá)情感的句子，一定要多讀,，并且讀中有指導(dǎo),。例如，讀對(duì)話,，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,，讀懶獅子的話，很好的體現(xiàn)了主導(dǎo)與主體的結(jié)合,。]
4.引入情境,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
a、師來(lái)當(dāng)懶獅子,，你們當(dāng)獅子?jì)寢?，看誰(shuí)能把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話讀給我聽(tīng)，讓我聽(tīng)了直點(diǎn)頭,。
（想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話時(shí)的態(tài)度,，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣。）
b,、老師來(lái)當(dāng)獅子?jì)寢?，你們?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好,，你們是否聽(tīng)懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
c,、獅子們，你們有的在點(diǎn)頭,，有的好象在思考,，有的不好意思地低下頭……你們?cè)谙胧裁囱剑?/p>
d、同桌相互說(shuō)一說(shuō),，指名說(shuō),。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，結(jié)合自己的生活談更好。
結(jié)合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng),、什么是真正的獅子”
e,、在剛才大家說(shuō)的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶?duì)話。（懶獅子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的,。）
[讀有所想,，讀有所感，讀到情深之處,，必有真情的體驗(yàn),，那么就讓他們說(shuō)出來(lái)，讓他們表演出來(lái),，順其而教,，教而生情，可謂“你是快樂(lè)的,，我是幸福的”,，課堂教學(xué)的生命就這樣在流淌著。
教師在孩子的心中是尊敬的長(zhǎng)者,，一旦,，教師以平等的態(tài)度對(duì)待他們，把他們當(dāng)成了朋友,，孩子會(huì)感到其樂(lè)無(wú)窮,。正是因?yàn)槿绱耍處熍c學(xué)生合作,，互扮角色讀課文,，學(xué)生的興趣倍增，他們讀得也一定很投入,。
以生命來(lái)體驗(yàn)生命,，才能感悟到真與美。孩子雖然不能直接體會(huì)到“什么是獅子的本領(lǐng)”,，但生活中他們自己有這樣的體驗(yàn),，聯(lián)想到了自己，也就領(lǐng)悟了獅子,，可見(jiàn),，生命與生命是相互溝通的。
此環(huán)節(jié)的教學(xué)策略是：讀獅子――說(shuō)獅子――演獅子,。]
5,、四人小組分角色表演讀全文。
積累“懶洋洋”這一類的詞語(yǔ),，教師提供圖片或詞語(yǔ),，再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書(shū)中收集,。
[成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，用好語(yǔ)文重在積累,。學(xué)過(guò)的每一篇課文都是很好的積累材料,，要很好的利用起來(lái)，那么積累什么,，可以在教師的提示下,，學(xué)生有目標(biāo)的進(jìn)行，也可以由學(xué)生自我選擇,，想積累什么就積累什么,。這里除了教師做引導(dǎo)的之外，也注重了學(xué)生到課外積累,，從而擴(kuò)大了閱讀量，符合新課程理念,。]
[落實(shí)識(shí)字要求,，完整的達(dá)標(biāo)]
1、小組成立《小獅子》劇團(tuán),，把課文編成課本劇,，演一演。
2,、續(xù)編故事：以“懶獅子的變化”為主題,，形式可以多樣，演小品劇,，畫(huà)連環(huán)畫(huà)等,。
[作業(yè)有選擇性，給學(xué)生留下了創(chuàng)造的空間,，可以滿足了不同學(xué)生的需要,。語(yǔ)文的特點(diǎn)具有綜合性與實(shí)踐性，要讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,，提高他們的語(yǔ)言能力、思維能力以及審美能力,。課本劇,、編故事、演小品,、畫(huà)連環(huán)畫(huà),，這些都是學(xué)生喜愛(ài)做的活動(dòng)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,。]
板書(shū)設(shè)計(jì)：
兩只小獅子
勤獅子圖片 懶獅子圖片
整天練習(xí)滾,、撲,、撕、咬 曬太陽(yáng),，什么都不干
成為真正的獅
兩只小獅子教案大班篇十
１,、學(xué)會(huì)１１個(gè)生字詞，會(huì)用"應(yīng)該,，本領(lǐng),，真正"三個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話。
２,、理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活，而應(yīng)從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理,。
３,、能分角色，正確,，流利地有感情地朗讀全文,。
抓住懶獅子說(shuō)的話，了解其不練功的原因,，理解獅子?jì)寢屨f(shuō)的話中所講的道理,。
拼音卡片，幻燈片,，小黑板寫(xiě)?yīng){子?jì)寢尩脑挕?/p>
二課時(shí)
讀準(zhǔn)生字讀音,，理解字詞的意思和課文內(nèi)容。
１,、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)獅子嗎,？你知道獅子有哪些特點(diǎn)？（兇猛,，食肉,，林中之王）
２、今天我們學(xué)習(xí)１４課《兩只小獅子》,，看看這是兩只怎樣的小獅子,。
１、讀準(zhǔn)課文生字字音,，讀通全文,，標(biāo)了出自然段。
２,、開(kāi)火車讀生字卡片,。（例：kē棵），齊讀詞語(yǔ)卡片,。
３,、逐段朗讀課文,。
４、再齊讀課文,。
一共有幾個(gè)自然段,？課文主要寫(xiě)了誰(shuí)？寫(xiě)他們的什么事,？
１,、讀第一自然段，這一段主要講什么,？
２,、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有共同點(diǎn)？
3,、這只獅子為什么會(huì)這么懶,？讀３－６自然段。
（1）小樹(shù)向懶獅子提出了哪兩個(gè)問(wèn)題,？“練功”是什么意思,？（鍛煉本領(lǐng)）讀出奇怪的語(yǔ)氣。
（2）懶獅子是怎樣回答的,？“那苦頭”指的什么,？說(shuō)明什么,？（怕苦）它認(rèn)為什么是吃苦頭,？它說(shuō)這話時(shí)什么語(yǔ)氣？慢吞吞說(shuō)明什么,？誰(shuí)來(lái)試讀,？
（3）懶獅子不練功，以后怎樣生活呢,？它自己是怎樣想的,？（讀懶獅子的`第二句話）“憑著”是什么意思？靠誰(shuí)呢,？它父母有什么本領(lǐng),？它父母有什么地位？這句話的意思是什么,？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活）
（4）為什么會(huì)這樣,？（炫耀……）
（5）它會(huì)生活得好嗎？為什么,？
５,、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的？讀第七段,，把媽媽說(shuō)的話勾下來(lái),。
（1）媽媽一共講了幾句話,？
（2）抽讀第一句話，這句話是什么意思,？（沒(méi)有誰(shuí)可靠,，只有靠自己）
（3）要靠自己該怎么做？讀第二句,?！耙病笔鞘裁匆馑迹扛l(shuí)一樣該苦練功,？"應(yīng)該"是什么意思,？媽媽為什么這樣說(shuō)？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想）
（4）媽媽還告訴懶獅子什么,？真正的獅子是怎樣的獅子,。（有獨(dú)立生活能力，像父母一樣做林中之王）,。怎樣才能成為真正的獅子,？（只有刻苦……學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才……）,。
６,、這刻課文告訴我們什么道理？（從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力,，不應(yīng)該依靠父母生活的道理）,。
７、小學(xué)生長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó),，保衛(wèi)祖國(guó)應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng),？
兩只小獅子教案大班篇十一
這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度,。一只小獅子非常勤奮,，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好,，于是,，整天懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干,。課文通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比,，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生,，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活,。
1,、認(rèn)識(shí)“獅,、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“練習(xí)”等6個(gè)字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3,、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),，明白不能依懶父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理,。
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字,。
2,、正確、流利地朗讀課文,。初步指導(dǎo)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句,。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),，明白不能依懶父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字新詞,，明白獅子?jì)寢屨f(shuō)的話的道理,。
教學(xué)用具：
圖片,、蘋果生字卡,、磁帶、磁鐵,、動(dòng)物小獅子等,。
課前準(zhǔn)備：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，宣布比賽規(guī)則,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課,。
1,、導(dǎo)言：同學(xué)們，你們中誰(shuí)見(jiàn)過(guò)獅子,？給你留下了什么印象,？
我們都知道,，獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物，被人們稱作獸中之王,。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子,，他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢！那么它們是不是都能成為勇猛的動(dòng)物,，成為獸中之王呢,？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。
（板書(shū)課題）
2,、齊讀課題,，注意讀準(zhǔn)“獅”，怎樣記住這個(gè)字,？（反犬旁加上“老師”的“師”字,。）
二、初讀課文,，整體感知,。
1、學(xué)生自由朗讀課文,。
提示：同學(xué)們,，第一次讀課文要注意什么？
（1）遇到不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。
（2）讀通、讀順句子,。
（3）注意語(yǔ)氣,。
２、教師范讀全文,。
要求學(xué)生圈劃生字同時(shí)標(biāo)出自然段的序號(hào),。
三、認(rèn)記生字,。
出示蘋果樹(shù),，蘋果卡。
（1）讀準(zhǔn)字音,。翹舌音字：整,、獅
前鼻音字：懶、練
后鼻音字：洋,、將,、應(yīng)
（2）其余的生字，請(qǐng)同學(xué)大聲讀出來(lái)并組詞。
重點(diǎn)組詞：苦（ ） （ ） （ ）
學(xué)（ ） （ ） （ ）
（3）你有什么好方法記住這些生字,？
指名舉例說(shuō)說(shuō)后引導(dǎo)小組討論交流,。（注意師生、生生的互動(dòng)）
小組成員匯報(bào),，并相機(jī)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì),。
（4）“小老師”考一考大家。
（5）考考“小老師”（實(shí)質(zhì)考考全體同學(xué)的詞句能力）,。
四,、課間活動(dòng)（作用：大腦調(diào)節(jié)、文本過(guò)渡）
五,、細(xì)讀課文,，感知內(nèi)容。
１,、出示圖片 [表現(xiàn)不同的`兩只小獅子,，一只（板書(shū)）“什么也不干”，另一只（板書(shū)）“非?？炭唷?，它整天干什么？隨即出示“滾,、撲,、撕、咬”并指名學(xué)生用小獅子演示動(dòng)作]
２,、邀請(qǐng)一小組讀課文第2自然段,。
３、指導(dǎo)讀好小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話,。
a,、小樹(shù)看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想？
b,、讀小樹(shù)的話,，要把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
c,、 觀察圖上懶獅子的樣子,，體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話,。（隨即積累慢吞吞,、懶洋洋等abb型詞語(yǔ)）
4、引入情境,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
a,、齊讀課文最后一段
b、師來(lái)當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢?，看誰(shuí)能把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話讀給我聽(tīng),，讓我聽(tīng)了直點(diǎn)頭。先練習(xí)練習(xí)吧,！
b,、學(xué)生同桌互練讀獅子?jì)寢尳巧恼Z(yǔ)氣。
c,、（想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話時(shí)的態(tài)度,，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣，讀出獅媽媽的擔(dān)心,、希望的心情）
d,、指名男女生賽讀。
e,、老師來(lái)當(dāng)獅子?jì)寢?，你們?dāng)懶獅子，等會(huì)兒用你們的語(yǔ)言告訴老師,，你們是否聽(tīng)懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
f,、你們明白獅子?jì)寢尩脑拞幔繌莫{媽媽的話中,，你感悟到了什么,？
根據(jù)學(xué)生的回答，隨即出示“從小學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，不依靠父母,，長(zhǎng)大才能自己生活”
六、課堂總結(jié)：（根據(jù)板書(shū)情況總結(jié)并揭曉比賽結(jié)果）
七,、回家作業(yè),。
想一想：懶獅子聽(tīng)了媽媽的話，會(huì)怎么想,，怎么做,？ 回家說(shuō)給父母聽(tīng)聽(tīng)。
八,、拓展延伸：
最后,，廖老師和獅子?jì)寢屢粯右灿幸粋€(gè)美好的愿望――――那就是希望在坐的每一個(gè)孩子能從小克服懶惰的心理，像勤獅子一樣學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，不依靠父母,，長(zhǎng)大過(guò)上美好的生活，做一個(gè)對(duì)社會(huì)真正有用的人,！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
27,、兩只小獅子
勤 獅子圖 懶 獅子圖
（滾,、撲、撕,、咬,，非常刻苦） （什么也不干）
從小學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，不依靠父母,，長(zhǎng)大才能自己生活。
兩只小獅子教案大班篇十二
1,、認(rèn)識(shí)“獅”,、“整”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“練,、習(xí)”兩個(gè)生字,。學(xué)習(xí)用“懶洋洋”說(shuō)話。
2,、正確流利地朗讀課文,，學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
3,、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理,。
課件,、獅子圖、生字卡片等
一,、猜謎引入：
1,、今天老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)：“滿頭長(zhǎng)發(fā)大步走，力氣大得賽過(guò)牛,，張開(kāi)大嘴一聲吼,，嚇得百獸都發(fā)抖?！辈虏率鞘裁?？
是獅子，真厲害,，一下子就猜對(duì)了,。（幻燈片上出現(xiàn)獅子圖）
2、老師把獅子請(qǐng)來(lái)了,，誰(shuí)來(lái)叫叫它的名字,？（出示獅子卡片）指名讀。
3,、獅子呀,，不知不覺(jué)中已經(jīng)成了我們的新朋友,。（指著卡片）這里有一個(gè)生字,，你們?cè)趺从涀∷?？（生談識(shí)記生字方法）
4、今天我們要學(xué)的故事就跟獅子有關(guān),，題目就叫《兩只小獅子》,。（板書(shū)課題）
這究竟是兩只怎樣的小獅子呢？能干的小朋友一定能從故事中找到答案,，今天老師要和你們一起分享的故事就在書(shū)本的第120頁(yè),，請(qǐng)小朋友趕緊翻開(kāi)書(shū)。
你發(fā)現(xiàn)了嗎,？這故事不僅有文字,，還有（圖畫(huà)），等會(huì)兒學(xué)習(xí)故事的時(shí)候可以讀讀課文,，看看圖畫(huà),，這樣的.學(xué)習(xí)可有意思了。
讀故事前,，老師要提個(gè)小要求,，聽(tīng)清楚了：讀故事時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的生字,，可以請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫忙把它讀準(zhǔn)確,，遇到難讀的句子多讀幾次，把課文讀通順,，讀好后給自然段標(biāo)上小節(jié)號(hào),。
二、初讀課文
1,、生自由讀課文,。
2、課文共幾個(gè)自然段,？
3,、指名分別讀7個(gè)自然段。
指名讀第一自然段,。
第二自然段有點(diǎn)難（出示幻燈片）,，里邊有很多生字寶寶，請(qǐng)你們仔細(xì)拼讀拼音,，練習(xí)練習(xí),，好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備。（生自由練習(xí)）
指名讀,。（好多自信的小手舉起來(lái)了）
你很棒,，一個(gè)生字都沒(méi)讀錯(cuò),，獎(jiǎng)勵(lì)你當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀這段話中的四個(gè)生詞。（注意讀準(zhǔn)前后鼻音）
小老師教得很認(rèn)真,。誰(shuí)會(huì)了,？指名讀詞語(yǔ)。（真的一學(xué)就會(huì),，字正腔圓的,。）
要是沒(méi)有拼音寶寶的幫忙，誰(shuí)還能讀好這段話呢,？（出示去掉拼音的幻燈片）指名讀,。齊讀。
讀得很正確,。誰(shuí)繼續(xù)往下讀第三自然段,？指名分別讀三到七自然段。
三,、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)
1,、出示幻燈片，指名說(shuō)：
我認(rèn)識(shí)了一只（ ）的獅子,，還認(rèn)識(shí)了一只（ ）的獅子,。
2、貼勤獅子的畫(huà),，它在干什么呀,？
課文怎么描寫(xiě)這小獅子的，請(qǐng)把課文中的句子找出來(lái),。指名回答
1）出示幻燈片,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小獅子在練什么本領(lǐng),？指名說(shuō),。
2）我把這些本領(lǐng)一一請(qǐng)到黑板上來(lái)，貼字?，F(xiàn)在,，你就是這只小獅子，指名問(wèn)：“小獅子,，你在練什么本領(lǐng),？”
出示 滾 撲 撕 咬
學(xué)習(xí)生字“滾、撲,、咬”,。
3）這四個(gè)本領(lǐng)都在這句話中了，指名讀這句話,。指名讀,。齊讀,。
這真是一只刻苦的小獅子，它學(xué)這些本領(lǐng)干什么,？是為了攻擊別人嗎,？（保護(hù)自己，捕捉獵物）有了這些本領(lǐng),，他就不會(huì)挨餓,。這些本領(lǐng)真有用,，小獅子就用這些本領(lǐng)學(xué)會(huì)了捕捉田鼠,，它是怎么介紹自己的捕鼠經(jīng)歷的，誰(shuí)來(lái)介紹介紹,？（小獅子學(xué)會(huì)了捕獵,，我們也為它高興，讓我們一起來(lái)分享小獅子的快樂(lè),。）齊讀,。
3、多能干的小獅子呀,！可你們知道嗎,？小獅子為了練這身本領(lǐng)，可費(fèi)了好大勁兒呢,！每天,，天剛蒙蒙亮，它就開(kāi)始練習(xí)（滾,、撲,、撕、咬）,；中午,，火辣辣的太陽(yáng)高高地掛在空中，他還在練習(xí)（滾,、撲,、撕、咬）,；傍晚,，太陽(yáng)公公都要回家了，這只小獅子仍然在練習(xí)（滾,、撲,、撕、咬）,。像這樣,，從早到晚地練習(xí),，文中用了一個(gè)詞（出示整天卡片），老師把這個(gè)詞送進(jìn)了句子中,，誰(shuí)能讀好它,？指名讀。
4,、可你們知道嗎,？小獅子在練習(xí)這些本領(lǐng)的過(guò)程中遇到了不少困難。它碰到了什么困難呢,？
……但它還在堅(jiān)持練習(xí)……
……他咬咬牙,，繼續(xù)練習(xí)……
這是一只怎么樣的小獅子？（勇敢,、努力,、堅(jiān)持、刻苦）出示“刻苦”卡片,，老師把“刻苦”送進(jìn)了句子,，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
（聽(tīng)了你的朗讀,，一只勤學(xué)苦練的小獅子活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們面前了）,。
5、聽(tīng)了小朋友的夸獎(jiǎng),，小獅子心里美滋滋的,，一齊夸一夸。齊讀,。小獅子托老師帶來(lái)一句話“無(wú)論學(xué)習(xí)什么本領(lǐng),，只要你認(rèn)真、刻苦,，就一定能學(xué)好它,。”不信,，我們來(lái)試試,。
6、今天,，我們就來(lái)練習(xí)寫(xiě)字的本領(lǐng)好不好,？小獅子請(qǐng)大家練習(xí)的是什么字呢？（出示“練習(xí)”兩字）
指導(dǎo)寫(xiě)字,。
講評(píng),，再寫(xiě)一個(gè)。
7、當(dāng)這只小獅子勤學(xué)苦練的時(shí)候,，另一只小獅子在干什么,？
指名說(shuō)，出示句子,。
1）誰(shuí)來(lái)讀讀它,，這句子也挺長(zhǎng)，需要小魔杖的幫忙,。指名讀,，女生讀。
2）模仿它的樣子躺一躺,。這時(shí),，暖洋洋的陽(yáng)光照在你身上，你有什么感覺(jué),？（暖和,、舒服）
引讀,。
3）是呀,！這只獅子就這么懶洋洋地曬太陽(yáng)，懶洋洋地（ ）,。練習(xí)看圖用“懶洋洋”說(shuō)話,。（睡覺(jué)、休息,、翹二郎腿,，瞇縫著眼）。
生活中你有沒(méi)有“懶洋洋”地做過(guò)事情,。
懶得都讓人家抱了,，無(wú)精打彩，有氣無(wú)力,，我們送他一個(gè)詞“懶洋洋”,。記住這個(gè)詞了嗎？“懶洋洋”就是有氣無(wú)力,，無(wú)精打采的,，什么也不想做，一起讀讀這句話,。有氣無(wú)力的,，所以讀“懶洋洋”地時(shí)候語(yǔ)速要（放慢），再試一試,。
是呀,！真夠懶的。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識(shí)了兩只小獅子,，一只（指板書(shū)）整天練習(xí)滾,、撲、撕,、咬,，非常刻苦,；而另一只卻整天懶洋洋地哂太陽(yáng)（貼懶獅子圖）,。
8、學(xué)習(xí)兒歌,，鞏固生字
老師把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成了兒歌,，兒歌里有不少生字。指名讀,。這小朋友讀兒歌時(shí)嘴都撅起來(lái)了,，真替這懶獅子擔(dān)憂呢！一齊讀,。
這兩只表現(xiàn)截然不同的小獅子身上又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢,？下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
兩只小獅子
滾 撲 撕 咬
勤獅子圖 懶獅子圖
兩只小獅子教案大班篇十三
1,、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2,、學(xué)習(xí)正確流利,、有感情地朗讀課文。
3,、理解課文內(nèi)容,，懂得從小學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng),，長(zhǎng)大不依靠父母的道理,。
重點(diǎn)：1、正確流利,、有感情地朗讀課文,。
2、正確認(rèn)讀14個(gè)生字,、詞,。
有感情地朗讀人物對(duì)話，明白獅媽媽話中的道理,。
課件,、小獅子頭飾、生字卡
一、導(dǎo)入新課,，激情引趣
師：我認(rèn)識(shí)了你們這么多的新朋友,，真高興。今天我們一起到大森林去認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友,，看看他們是誰(shuí),？
1、課件出示小獅子圖,。
2,、指導(dǎo)讀好獅字的讀音。
二,、初讀課文,，識(shí)記字詞
（一）初讀
1、正確讀課文,，找出不認(rèn)識(shí)的字,、詞做上記號(hào)。
2,、小組合作,，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀,。
3,、檢查生字認(rèn)讀情況。
（二）再讀課文,，要求：把課文讀流利
三、精讀課文,，理解內(nèi)容
（一）課件出示兩只小獅子,，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（二）觀察第一只小獅子
1,、說(shuō)說(shuō)他在干什么,？滾、撲,、撕,、咬（板書(shū)）
2、課文里是怎么寫(xiě)的.,，讀一讀（生自由讀）
3,、你知道他還會(huì)練什么本領(lǐng)嗎？
這只小獅子練這些本領(lǐng)練得怎么樣,，從課文里找出描寫(xiě)的詞語(yǔ),。
板書(shū)：整天練習(xí)
（三）指導(dǎo)在田字格中寫(xiě)字：練、習(xí)
（四）觀察另一只小獅子
1、說(shuō)說(shuō)他在干什么,？找出課文中的句子讀一讀[課件出示]
大家學(xué)學(xué)他懶洋洋的樣子,。
2、用懶洋洋再說(shuō)一句話,。
（五）指導(dǎo)讀好獅子與小樹(shù)的對(duì)話,。
分角色朗讀人物對(duì)話，思考：
為什么懶獅子不學(xué)本領(lǐng)呢,？
（六）指導(dǎo)朗讀獅子?jì)寢屨f(shuō)的話,。
1、自由讀課文最后一段獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
2,、想想平時(shí)你做錯(cuò)了事媽媽是怎樣教育你的,，試著當(dāng)獅子?jì)寢尳逃龖歇{子。
3,、同桌互相試試看,。
4、如果你是懶獅子,，聽(tīng)了媽媽的話以后,，你會(huì)怎么想，打算怎么做呢,？
四,、總結(jié)課文，拓展延伸
這只懶獅子受到教育后,，會(huì)怎么做,？大家把它編成小故事，講給別人聽(tīng)一聽(tīng),。
兩只小獅子教案大班篇十四
這是一篇童話故事,，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng),；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好,，于是，就整天懶洋洋地曬太陽(yáng),，什么也不干,。通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育,，告訴學(xué)生,，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>
1、認(rèn)識(shí)“獅,、整”等14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“丬”,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句,。
3,、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng),。
（一）識(shí)字寫(xiě)字。
識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,、合作性,、探究性。
1,、讓學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音自主認(rèn)讀生字,，也可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，向他人請(qǐng)教,，達(dá)到會(huì)認(rèn),、會(huì)讀本課生字的目標(biāo)。
2,、教師最好范讀不容易讀準(zhǔn)字音的字,，如：聲母是翹舌音的“獅”，韻母是后鼻音的“整,、洋、將,、應(yīng)”,。
3、鼓勵(lì)學(xué)生探究識(shí)記生字的好方法,。下列識(shí)記漢字的方法供大家參考：
（1）換偏旁法：該,、咬、洋,。
（2）編兒歌法：吞：一口吞下天,；口上有個(gè)天,。
（3）組合法：獅、苦,、靠,、撲。
4,、本課六個(gè)要求寫(xiě)的字,，都比較難以寫(xiě)好，建議教師指導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：
（1）“練”字第六筆是橫折鉤,，不要少了橫,。
（2）“習(xí)”字的橫折鉤的折筆不能向左斜，一定要寫(xiě)正,。
（3）“苦”字中間一橫要寫(xiě)長(zhǎng),。
（4）寫(xiě)“學(xué)”字時(shí)，上半部分一定不能超過(guò)橫中線,，要給下面的“子”留下空間,，“子”字的橫不能寫(xiě)得太靠下。
（5）“非”字要寫(xiě)得左右相等,，兩豎分別寫(xiě)在豎中線的兩側(cè),，“非”字的筆順也要提醒學(xué)生注意：兩邊都是先豎后橫。
（6）“?！弊值纳喜糠忠取皩W(xué)”字的上部分寫(xiě)得還要靠上,，給下面的“口”和“巾”留下余地。
（二）朗讀感悟,。
本課是一個(gè)生動(dòng),、有趣而又富有教育意義的童話故事。教學(xué)時(shí)通過(guò)朗讀,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,，積累詞語(yǔ)，在讀中感悟文章內(nèi)容,，在讀中受教育,。
1、設(shè)疑,，激發(fā)閱讀興趣,。
獅子被人們稱為“林中之王”，你知道他有哪些本領(lǐng)嗎,？為什么他的.本領(lǐng)那么大,？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，或許能在文中找到答案,。
2,、初讀，感知課文內(nèi)容,。
（1）學(xué)生借助拼音自由朗讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到讀不好的地方可以向同學(xué)和老師請(qǐng)教,。
（2）檢查學(xué)生朗讀課文情況,。可以采用以下幾種朗讀形式：指名讀,、朗讀接力,、小組齊讀、賽讀等,。
（3）你知道獅子為什么能成為“林中之王”嗎？說(shuō)給大家聽(tīng),。
3,、再讀,，感悟課文內(nèi)容,。
（1）觀察課文插圖,，了解圖畫(huà)內(nèi)容。先后觀察圖1和圖2,，說(shuō)說(shuō)兩只小獅子分別在干什么？
（2）找出文中描寫(xiě)懶獅子和勤獅子不同表現(xiàn)的語(yǔ)句讀一讀,，然后通過(guò)看圖,、做動(dòng)作、聯(lián)系生活實(shí)際弄清這兩段話的意思,。
（3）觀察畫(huà)面上的懶獅子的樣子,，體會(huì)該怎樣讀懶獅子說(shuō)的話？學(xué)生練習(xí)朗讀,。
（4）朗讀課文，對(duì)比兩只小獅子的表現(xiàn),，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪只小獅子？為什么,？
（5）朗讀課文第自然段,，讀出你對(duì)兩只小獅子的不同感情,。
（6）朗讀懶獅子和小樹(shù)的對(duì)話，要把小樹(shù)的兩個(gè)疑問(wèn)讀出來(lái),，通過(guò)看圖畫(huà)上懶獅子的樣子找到讀懶獅子話的語(yǔ)感,。
（7）看圖，想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話時(shí)的態(tài)度,，你能讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣嗎,？
（8）從課文中選你喜歡的那部分內(nèi)容，和同學(xué)合作朗讀課文,。
4,、表演讀，深化對(duì)課文的感悟,。
學(xué)生戴頭飾分角色朗讀課文,，表演課文內(nèi)容。
（三）實(shí)踐活動(dòng),。
1,、“讀讀說(shuō)說(shuō)”?？梢韵茸寣W(xué)生練讀題目中的幾個(gè)短語(yǔ),，然后，再讓學(xué)生仿照例子練習(xí)說(shuō)話,。為了降低難度,，也可以給學(xué)生提供一些詞語(yǔ)，讓學(xué)生選擇詞語(yǔ)貼在橫線上,，再讀補(bǔ)充完整的詞組,。
2、以“懶獅子的變化”為主題,，用童話劇或圖畫(huà)的形式續(xù)編故事,。
第一課時(shí)：
（一）導(dǎo)言引入，讀題識(shí)字,。
1,、導(dǎo)言：
同學(xué)們，我們都知道,，獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物,，被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子,，他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢,！那么他們是不是都能夠成為勇猛的動(dòng)物，成為獸中之王呢,？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文（板書(shū)課題）
2,、齊讀課題,，注意讀準(zhǔn)“獅”。
“shī”是整體認(rèn)讀音節(jié),，讀翹舌音,。怎樣記住這個(gè)字？（反犬旁加上老師的“師”字）
（二）初讀課文,。
1,、學(xué)生自由朗讀課文，要求看拼音讀準(zhǔn)字音,，找出要求會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字做上記號(hào),，看拼音多認(rèn)讀幾遍。
2,、教師范讀或聽(tīng)錄音朗讀全文,。
3、學(xué)生試著讀一讀,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。
（三）細(xì)讀課文第2自然段,，感知內(nèi)容,，認(rèn)寫(xiě)生字。
1,、指名讀第2自然段,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本段的9個(gè)生字。
（1）指名朗讀,，邊聽(tīng)邊注意生字的讀音和字形,。根據(jù)需要提示學(xué)生注意：“整”是翹舌音和后鼻韻母；“懶,、練”的聲母是邊音“l(fā)”,，“洋”是后鼻音。
（2）學(xué)生各自用不同的方法記住這些字的讀音和字形,。如“整”的下面是“正”,，把“正”換成第三聲就是“整”的讀音；“滾”,，水燒開(kāi)了就是滾燙的,，所以是“氵”三點(diǎn)水旁。
（3）學(xué)著用這些生字組詞,。
（4）再朗讀這個(gè)自然段,，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。
（5）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)本段的5個(gè)生字,。
①教師邊示范邊提示學(xué)生注意：“練”的右邊不是“東”,；“習(xí)”的筆畫(huà)雖少，但不容易寫(xiě)好,，要注意每一筆在田字格中的位置。
②學(xué)生在書(shū)上描紅,、臨寫(xiě),。
（6）讓學(xué)生提出本段不懂的問(wèn)題。相機(jī)設(shè)問(wèn)導(dǎo)思：從哪里可以看出第一只小獅子非?？炭?？（整天，滾,、撲,、撕、咬）
第二課時(shí)：
（一）復(fù)習(xí)檢查,。
檢查生字認(rèn)讀情況,，朗讀第1、2自然段,。
（二）看圖朗讀,。
1、投影顯示兩幅插圖,，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容,。
2、指名讀第三至七自然段,，想想：懶獅子真的很“懶”嗎,？從哪些地方可以看出來(lái)？小組討論,、探究,。（整天曬太陽(yáng)；不學(xué)本領(lǐng),；不愿吃苦頭）應(yīng)該怎樣讀小樹(shù)和懶獅子的話,？
3,、你覺(jué)得懶獅子這樣做有道理嗎？結(jié)合懶獅子后面的話說(shuō)說(shuō)。
4,、朗讀第六、七自然段,，說(shuō)說(shuō)你從懶獅子和媽媽的話中體會(huì)到什么,。
5、分角色朗讀第三至七自然段，讀出角色的語(yǔ)氣,，感受其中的道理,。
6、讀讀說(shuō)說(shuō),。
①讓學(xué)生看課件（或投影,、或課后題）讀“懶洋洋地曬太陽(yáng)、慢吞吞地說(shuō),、興沖沖地走進(jìn)來(lái)”,。
②填詞補(bǔ)句：懶洋洋地_______。要引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路,，多說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ),。并提示學(xué)生要填的都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
7,、齊讀課文最后一段,。指導(dǎo)認(rèn)“將”、“靠”,、“應(yīng)”等3個(gè)生字,。
（三）舉行朗讀比賽。
學(xué)生有感情地朗讀課文,，比一比誰(shuí)讀得好,。每個(gè)小組在全體都朗讀的基礎(chǔ)上，選出一個(gè)代表,，大家協(xié)助他準(zhǔn)備,，然后到全班朗讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好,。教師根據(jù)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。
（四）擴(kuò)展訓(xùn)練。
1,、朗讀課文最后一段中獅子?jì)寢尩脑?。思維訓(xùn)練：獅子?jì)寢屨f(shuō)完后，懶獅子會(huì)怎么想,，怎么做,？讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再分小組討論發(fā)言,，再全班集中交流,、討論。
2,、根據(jù)討論中的意見(jiàn),，一人扮懶獅子，一人扮媽媽，表演懶獅子和媽媽的對(duì)話過(guò)程,。
（五）資料袋,。
1、有關(guān)勤勞的諺語(yǔ),。
（1）少壯不努力,，老大徒傷悲。
（2）一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰,。
（3）一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨,。
2、獅子的生活習(xí)性：
獅子是貓科動(dòng)物中唯一的喜歡群體聚居的家伙,。一個(gè)獅群約有20到30個(gè)成員,，其中往往包含連續(xù)的幾代雌獅，至少一頭成年雄獅和一些成長(zhǎng)中的獅寶寶,、獅貝貝,。母獅構(gòu)成了獅群的核心，它們極少離開(kāi)出生地,。獅群可能包含幾頭成年雄獅,，但是肯定只有一頭是領(lǐng)頭的。幼小的雄獅長(zhǎng)足夠強(qiáng)大（一般為5歲）后將擊敗某個(gè)獅群的老國(guó)王而成為新的統(tǒng)治者,。多數(shù)雌獅成熟后留在原來(lái)的獅群里,，個(gè)別則被趕走然后加入別的獅群。獅群的成員們一般會(huì)分散成幾個(gè)小群體來(lái)度過(guò)每一天,，而當(dāng)聚獵殺戮或者集體進(jìn)餐時(shí)它們將匯集到一起,。
一只成年雄獅一頓吃下34千克以上的肉后可以休息一個(gè)星期再去獵食。獵物充足的話,，雄獅和雌獅每天都只在凌晨,、黃昏、或晚上花2到3個(gè)小時(shí)狩獵,，其余時(shí)間都在睡覺(jué),、休息。
