作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

課文鯨的教案篇一

1、了解鯨的大小,、種類和生活習(xí)性等有關(guān)知識(shí),。

2、給課文分段,，歸納段落大意,。

3、懂得說明事物要抓住特點(diǎn)發(fā)及說明事物的常用方法,，還要注意用詞造句的準(zhǔn)確性,。

4、學(xué)習(xí)本課生字新詞,。

5,、朗讀課文

課文第四段寫鯨的生活習(xí)性是教學(xué)的`重點(diǎn)。

課文第二自然段寫鯨的進(jìn)化過程,，是教學(xué)的難點(diǎn)。

課文掛圖,；生字詞卡片,。

1．板書課題,，學(xué)生齊讀，糾正讀音（jtng,，注意讀出后鼻音）,。

激發(fā)讀趣，看了這個(gè)課題,，你想知道些什么呢,？（鯨有多大，鯨怎樣睡覺,，鯨吃什么,，鯨有些什么種類……）好，讓我們大家一齊來學(xué)習(xí)這篇課文,，學(xué)完之后,，同學(xué)們的這些問題都能得到解決。

2．讀“學(xué)習(xí)要求”與“自學(xué)程序與方法”,。

3．明確本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課時(shí)完成“自學(xué)程序與方法”一,、二和三的部分內(nèi)容。

課文鯨的教案篇二

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況,，師相機(jī)點(diǎn)撥,。

1．朗讀第三自然段，并引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議

2．鯨不是魚類,，而是哺乳動(dòng)物,。

3．表示時(shí)間的詞語(yǔ)有：很遠(yuǎn)的.古代、后來／良長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代,；表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)有：陸地上,、靠近陸地的淺海里、海洋,；表示演變特點(diǎn)的詞：變成,、退化。

4．完成表格

學(xué)生根據(jù)旁批,，讀,、想、劃,、批,、說、寫,，自學(xué)第三自然段,。

1．朗讀第二自然段并引導(dǎo)評(píng)議。

2．鯨有兩類,，它們的區(qū)別是須鯨沒有牙齒,；齒鯨有牙齒,。

投影出示表格

學(xué)生根據(jù)課文旁批和參照投影顯示的表格自學(xué)第四段。

教師巡回輔導(dǎo),。

課文鯨的教案篇三

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字，正確讀寫“目前,、上腭,、哺乳、退化,、垂直,、經(jīng)驗(yàn)、胎生,、特征,、壽命”等詞語(yǔ)。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3．引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的特點(diǎn),、進(jìn)化過程,、種類和生活習(xí)慣等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,，熱愛科學(xué)的情感。

4．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)列數(shù)字,、舉例子,、作比較、打比方等說明方法,。

1．教學(xué)重點(diǎn)：了解鯨的特點(diǎn),、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)慣等方面的知識(shí),，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,。

2．教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子,、作比較,、打比方等說明方法。

收集有關(guān)鯨的文字,、圖片資料,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1．（出示鯨的圖片）你認(rèn)識(shí)它嗎,？對(duì)它你了解些什么,？

2．學(xué)生結(jié)合課前收集的資料和預(yù)習(xí)所得談對(duì)鯨的了解，可帶上圖片資料展示,。

教師：看來同學(xué)們對(duì)鯨的了解真不少，想了解更多的關(guān)于鯨的`知識(shí)嗎,？讓我們走進(jìn)課文吧?。ǔ鍪菊n題。）

1．自讀課文,，同桌合作學(xué)習(xí)生字詞,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文句,。

2．注意讀準(zhǔn)“捕”“哺”的聲母“b”,，讀準(zhǔn)“腭”的發(fā)音；注意“肺”字右部不要寫成“市”,。

3．指名學(xué)生讀課文,，檢查是否能正確、流利地朗讀,。師生評(píng)議,。

4．課文對(duì)鯨做了深入細(xì)致的介紹，每個(gè)自然段介紹了鯨的一個(gè)特點(diǎn),，語(yǔ)言簡(jiǎn)練,、準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，看看本文介紹了鯨的哪些特點(diǎn),？可以勾畫出中心句，沒有中心句的可用短語(yǔ)或簡(jiǎn)潔的句子列出提綱,。

（1）學(xué)生自讀思考,，并批注。

（2）同桌交流,，相互啟發(fā),。

（3）集體交流。歸納：形體特點(diǎn),、進(jìn)化過程,、種類、生活習(xí)性,。

1．抄寫生字,，生詞。

2．熟練地朗讀課文。

3．收集有關(guān)鯨的資料,。

9．鯨

形體特點(diǎn)

進(jìn)化過程

種類

生活習(xí)性

課文鯨的教案篇四

活動(dòng)目標(biāo) 1,、在創(chuàng)作的過程中使幼兒感受泥塑的快樂，享受成功的愉悅,。

2,、通過泥塑發(fā)展幼兒的想象力好塑造力。

3,、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓,、團(tuán)、捏,、壓等技法塑造面--具,。

活動(dòng)準(zhǔn)備 1、ppt課件：動(dòng)物面--具

2,、橡皮泥

活動(dòng)過程

一,、導(dǎo)入出示面--具

教師：小朋友，你們看多好看的面--具呀,！你們喜不喜歡呀,？

我們一起來做一個(gè)好不好？

二,、展開1,、ppt課件：動(dòng)物面--具

（1）欣賞不同造型的面--具，引發(fā)幼兒做面--具的愿望,。

提問：小朋友們,，你們看這些面--具是用什么材料做成的.？

你喜歡哪個(gè)面--具,？

小結(jié)：面--具可愛,，各有特色。

（2）你們想不想用面泥制作面--具呢

2,、幼兒討論,、交流如何制作面--具提問：

你知道這些面--具是用什么方法做出來的嗎？

3,、對(duì)范例面--具進(jìn)行分解,、演示，讓幼兒了解面--具的制作方法和步驟

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造不同造型的面--具,。

4,、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

(1)鼓勵(lì)幼兒展開想象,，用搓,、團(tuán),、捏,、壓等技法塑造動(dòng)物，也可將其夸張,、變形。

(2)鼓勵(lì)幼兒互相幫助，共同完成任務(wù)

三,、結(jié)束作品欣賞展示：引導(dǎo)幼兒介紹、評(píng)價(jià)自己好同伴的作品，體驗(yàn)成功的喜悅,。

課文鯨的教案篇五

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.了解鯨的體形、種類,、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識(shí),，激發(fā)探索海洋動(dòng)物的興趣,。

3.了解列數(shù)字,、打比方等說明事物特點(diǎn)的方法,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去,。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,。

小組討論,，合作探究。

1,、通讀課文,，我能把加點(diǎn)字的讀音標(biāo)注在( )里，并且會(huì)讀準(zhǔn)字音,，記住字形,。

須鯨( ) 上腭 ( ) 魚鰭 ( ) 濾出來 ( ) 哺乳 ( )

肺部( ) 判斷 ( ) 胎生 ( ) 肥豬 ( )又粗又矮 ( )

2、比一比再組詞,。

驚( ) 肢( ) 柿( ) 抬( ) 捕( )

鯨( ) 枝( ) 肺( ) 胎( ) 哺( )

組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：☆☆☆☆☆

3,、借助工具書等理解“上腭、胎生,、退化”等詞語(yǔ)的意思,。

4、 這篇文章多有趣呀!我要把它多讀幾遍,，并思考課文是從哪幾個(gè)方面來介紹鯨的?用找中心句或列提綱的方法寫下來,。

5、 搜集有關(guān)鯨的圖片或資料,。

1,、 課文第1自然段介紹了鯨的體形龐大，我能找出具體的句子與大家一起分享,。

2,、我們能通過小組合作，自學(xué)課文第四至七自然段,，找到描寫須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語(yǔ)句,，并能比較不同。

根據(jù)課文內(nèi)容及自己搜集到的資料,，運(yùn)用所學(xué)到的說明方法,，以“我不是魚”為題寫一篇短文。

1.以學(xué)生為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，以課堂學(xué)情分析為教學(xué)依據(jù),，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)，以小組為單位,，符合課程標(biāo)準(zhǔn)理念,。

2.“教”是為了不教,，教師的“教”其實(shí)是為了學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，通過老師的“教”最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。顏老師以第一自然段為例教給學(xué)生方法,，讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)第4-7自然段，將學(xué)習(xí)活動(dòng)確定在最近發(fā)展區(qū),，學(xué)生學(xué)有所得,。

3.《鯨》的教學(xué)改變以往語(yǔ)文教學(xué)那種傳統(tǒng)的組織形態(tài)，而是采用任務(wù)單的形式明確呈現(xiàn)本課的'學(xué)習(xí)目標(biāo),，課堂上多次組織小組合作學(xué)習(xí),，學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多，學(xué)生產(chǎn)生與積極性高,，語(yǔ)言訓(xùn)練切切實(shí)實(shí)得到訓(xùn)練,，很好體現(xiàn)“學(xué)為中心”這一主題。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)“我不是魚”,，通過課堂學(xué)到的鯨的知識(shí),，及運(yùn)用課外了解到的知識(shí)介紹鯨，這種作業(yè)實(shí)現(xiàn)在體驗(yàn)中轉(zhuǎn)換,，拓展后重構(gòu),，促進(jìn)語(yǔ)言和知識(shí)的共構(gòu)共生，在潛移默化中讓學(xué)生得到語(yǔ)言訓(xùn)練,。

5.《鯨》導(dǎo)學(xué)案實(shí)用,，有助于學(xué)生更好的預(yù)習(xí)課文。

6.課堂上多次采取合作學(xué)習(xí),，小組交流，效果不錯(cuò),，老師還采用加分制激勵(lì)學(xué)生參與合作,。

7導(dǎo)學(xué)單準(zhǔn)備非常充分，起到了很好的作用,。

8.從課堂呈現(xiàn)角度來看，各個(gè)小組之間展開的學(xué)習(xí)匯報(bào)，讓我們看到了學(xué)生學(xué)的有效,，小組的訓(xùn)練有序,、有效。

9.這樣的導(dǎo)學(xué)案,，人手一份的話,，有別于我們平常的課堂，每個(gè)人都要參與,，每個(gè)人都要完成,，這樣與我們的平時(shí)課堂上很多學(xué)生都是聽眾有別,。

10.讓組長(zhǎng)談?wù)勵(lì)A(yù)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，充分發(fā)揮了導(dǎo)學(xué)案的作用,，教師教學(xué)時(shí)有重點(diǎn),。

11.圍繞說明方法，語(yǔ)言生動(dòng)來組織教學(xué),，體現(xiàn)了說明文的文體特征,。

12.借助導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生邊讀書邊思考,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,，學(xué)生提煉出有用的信息。

13.化內(nèi)容分析為學(xué)生自學(xué),，學(xué)生能自學(xué)讀懂的,，教師不讀一句，學(xué)生在自學(xué)中提高了能力,，這叫“學(xué)為中心”,。

14.教師把語(yǔ)言表達(dá)的感悟放在了課堂上，通過相互交流的方式,，由學(xué)生感悟,、體會(huì)說明文語(yǔ)言精確性，“以學(xué)習(xí)為中心”,。

15.激勵(lì)法：預(yù)習(xí)分,、展示分，課堂變得簡(jiǎn)約,，只關(guān)注方法和語(yǔ)言表達(dá)的精確性,，從指導(dǎo)自我學(xué)導(dǎo)，學(xué)生習(xí)得頗多,，避免了把說明文上成科學(xué)課的尷尬,。

16.教者內(nèi)涵豐富，課堂駕馭能力強(qiáng),，課堂呈現(xiàn)的預(yù)習(xí)檢查,，體現(xiàn)了以學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生自學(xué)文本,，搜集有關(guān)鯨的資料,，了解課文內(nèi)容。

17.引導(dǎo)學(xué)生掌握文本用詞的準(zhǔn)確性,，為今后的遣詞造句,、習(xí)作打基礎(chǔ)。

18.以“學(xué)為中心”體現(xiàn)得淋漓盡致，如：小組合作,、默讀課文第4-7自然段,，找出描寫須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語(yǔ)句，師只作點(diǎn)撥,、引導(dǎo),。

19高段采取加分的形式，也有很好的效果,。

20.課堂上及時(shí)打分,，及時(shí)總結(jié)小組合作學(xué)習(xí)，既強(qiáng)化了小組合作學(xué)習(xí)的重要性,，又激發(fā)了小組合作的興趣,。

21.教師研究重心的改變，突出“學(xué)為中心”,。

22.教師角色的改變,，學(xué)生在課堂上時(shí)間書寫效率明顯增多。

23.課堂教學(xué)直擊重點(diǎn),，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)約,，反復(fù)訓(xùn)練提高能力，課堂教學(xué)不一定精彩,，但一定要體現(xiàn)教學(xué)思想,，上的不是課，是思想,。

課文鯨的教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)熱愛大自然,、熱愛科學(xué)的情感,。

2、引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言,，在研讀課文中了解鯨的特點(diǎn),、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),。

3,、認(rèn)識(shí)列數(shù)字,、舉例子,、作比較、打比方等說明方法,，體會(huì)說明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn),、準(zhǔn)確。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)列數(shù)字,、舉例子,、作比較、打比方等說明方法,，領(lǐng)悟說明方法的好處,，體會(huì)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

難點(diǎn)：從鯨的體型發(fā)生變化和經(jīng)歷里漫長(zhǎng)的環(huán)境變化,，兩方面的關(guān)系來理解鯨的進(jìn)化過程,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1、你們見過鴕鳥嗎,？（出示圖片及介紹）輕聲讀預(yù)習(xí)時(shí)你已經(jīng)讀過《鯨》了,，相比較而言，這些介紹鴕鳥的'文字你喜歡嗎,？為什么,？

（不如《鯨》介紹的清楚具體形象）

2、指名讀單元導(dǎo)語(yǔ),，將本單元學(xué)習(xí)的要求和重點(diǎn)畫下來,，說說你讀懂了什么？（明確學(xué)什么,，怎樣學(xué),。）

3、過渡：今天我們學(xué)習(xí)的《鯨》就是一篇說明文,。讓我們看看文章是怎么向我們清楚具體形象地介紹這種動(dòng)物的,？

1、指名課文,，正音,，指導(dǎo)讀好難讀句子。

2,、檢查預(yù)習(xí)

音：哺濾形：肺

義：上腭哺乳動(dòng)物胎生退化――進(jìn)化

你還知道那些哺乳動(dòng)物,？

3、出示詞語(yǔ),、準(zhǔn)確讀出

鯨魚肥豬魚鰭上腭寬敞胎生垂直哺乳捕獲過濾目前比較經(jīng)驗(yàn)判斷適應(yīng)壽命特征用肺呼吸

1,、默讀課文，看看每個(gè)自然段講了什么,？

2,、歸納：通常把動(dòng)物吃飯、睡覺等日?；顒?dòng)和它們的生長(zhǎng)繁殖過程等稱作“生活習(xí)性”,。哪些自然段寫的是鯨的生活習(xí)性？從哪幾個(gè)方面寫的？

3,、梳理：從全文看,，課文是從哪幾方面介紹鯨的？

4,、把你最感興趣的那個(gè)方面讀給同桌聽,。

5、鯨是哺乳動(dòng)物還是魚,？從課文中找出證據(jù)說一說,。（哺乳動(dòng)物：用肺呼吸、胎生,、哺乳,；魚：用腮呼吸、卵生）

思考：作者是怎樣來介紹鯨的,？

選作：你還對(duì)鯨有哪些了解,？

課文鯨的教案篇七

1、情感目標(biāo)

培養(yǎng)熱愛科學(xué),、探索自然奧秘的興趣,。

2、能力目標(biāo)

⑴學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法,。

⑵學(xué)習(xí)用列舉數(shù)字,、舉例等方法來說明事物的特點(diǎn)。

⑶指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,。

3,、知識(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)習(xí)“垂直,、捕獲,、寬敞、傾斜,、適應(yīng),、比較、胎生,、哺乳動(dòng)物”等詞,。

學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

了解鯨的進(jìn)化過程,。

.搜集一些有關(guān)鯨的文字,、圖片或錄象.

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣,。

同學(xué)們喜歡聽故事嗎,？下面老師就給大家講一個(gè)故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì),。各式各樣的魚游到了指定的海峽,，并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門中時(shí),，卻被蝦將軍擋在門外,。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由,，鯨覺得很有道理,，就游回去了。同學(xué)們,，你知道為什么嗎,？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案,。

（二）交流有關(guān)“鯨”的資料,。

課前，老師請(qǐng)同學(xué)們通過讀書,、看報(bào),、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)“鯨”的資料，誰(shuí)愿意把自己了解到的告訴大家,？（出示課件后,，生生交流）

（三）指導(dǎo)初讀課文，整體感知,。

課文是怎樣介紹鯨的,，你們想知道嗎？請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文,。老師給大家提幾點(diǎn)讀書的建議：

課件出示要求：

⑴把生字的字音讀準(zhǔn),。

⑵遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。

⑶想一想自己讀懂了哪些,，把不懂的地方畫下來,。

⑷在四人小組里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進(jìn)行討論。

（學(xué)生自讀自悟,，分組學(xué)習(xí)）

（四）學(xué)習(xí)第1自然段

讀了課文,，你們說鯨大嗎？那么鯨到底有多大呢,？讓我們一起再來看看課文吧,。

1、速讀第1自然段,，你從哪兒看出鯨很大,，畫出有關(guān)語(yǔ)句,。

2、指名匯報(bào),，大家補(bǔ)充,，讀出體會(huì)。

⑴和大象比,，比大象大得多,。（出示課件：與大象比較）

⑵大的有16萬公斤重，小的有20xx公斤重,。（出示課件）

大的有16萬公斤重,，小的有20xx公斤重。從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了,！這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎,？

3、指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子,。然后自己試著讀一讀,，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大,。指讀,。（一頭4萬多公斤重的鯨，17米長(zhǎng),，一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重,。）（出示課件）

4、你還能從哪兒看出鯨很大,？把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀,。

⑴舉起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書,，很寬敞,。（出示課件）

5、鯨真的很大,！自由讀第1自然段,，讀出自己的體會(huì)。

（五）學(xué)習(xí)第2自然段

師：鯨生活在海洋里,，長(zhǎng)得又像魚,，許多人都叫它鯨魚。它是屬于魚類嗎,？

1,、自由讀第2自然段，畫出寫鯨是怎樣進(jìn)化的語(yǔ)句,。

2,、把你自己當(dāng)作鯨給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程,。

3、指名匯報(bào),，你是從哪兒了解到的`,，把這些讀給大家聽一聽。（出示課件幫助體會(huì)）

（六）學(xué)習(xí)第3自然段

速讀第3自然段,，說說你知道了什么？指名說,。（鯨分為兩類：須鯨,，沒有牙齒；齒鯨,，有鋒利的牙齒,。）

（七）學(xué)習(xí)第4――7自然段

師：鯨生活在海洋里，可它又不是魚,，真是太神奇了,！它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？

1,、默讀第4――7自然段,，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。（吃食,、呼吸,、睡覺、生長(zhǎng)）

2,、鯨分為兩類,，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎？自由讀第4,、5自然段,。用“~~~”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“――”畫出齒鯨的生活習(xí)性,。讀一讀,，填好表后在小組內(nèi)交流。

3,、鯨在睡覺和生長(zhǎng)方面又有什么特點(diǎn)呢,？哪位同學(xué)愿意把你讀文后的體會(huì)說給大家聽聽？（請(qǐng)生回答）

（八）創(chuàng)設(shè)情境,，理解重點(diǎn),，學(xué)習(xí)寫作方法。

1,、學(xué)完了課文,，我們已經(jīng)詳細(xì)了解了鯨各方面的特點(diǎn),，收獲實(shí)在不小?；仡^再想想剛才老師講的那個(gè)故事,，誰(shuí)能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎？

2,、作者為了讓我們能詳細(xì)地了解鯨的特點(diǎn),，在介紹鯨時(shí)采用了不少方法。你能說說哪些寫作方法值得你學(xué)習(xí)嗎,？（生談體會(huì)）

（九）布置作業(yè)

1,、根據(jù)課文的介紹，畫出鯨呼吸和睡覺時(shí)的樣子,。

2,、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.

板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)：

22鯨

形態(tài)：大重長(zhǎng)

哺乳動(dòng)物：形狀像魚

特須鯨

種類

點(diǎn)齒鯨

吃食

生活習(xí)性呼吸

睡覺

課文鯨的教案篇八

第一課時(shí)

１,、用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”,，說說本單元專題是什么，有什么新的要求,。

２,、今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物,。請(qǐng)看錄像,，提問：你們知道這是什么嗎？

（板書課題“鯨”,。）

３,、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚,，怎么又不叫魚呢,？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個(gè)謎,。

１,、按要求自讀、自學(xué)：

讀課文,，要求正確,、通順；生字會(huì)讀,、會(huì)認(rèn),、會(huì)寫；理解字義,、詞義,，不會(huì)的查字典,；想一想課文的大意；提出不懂的問題,。

２,、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么,？還有哪些問題有待探討,。

（教師巡視點(diǎn)撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料,。各小組歸納整合不懂的問題,。）

３、全班交流自學(xué)所得：

⑴ 生字的讀音及書寫：

（“肺”的右半部不要寫成“市”）

⑵ 聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)：

垂直,、捕獲,、寬敞,、傾斜,、適應(yīng)、比較,、胎生哺乳動(dòng)物,、鰭、吞進(jìn),。

⑶ 朗讀課文：

（師生探討某些句段的讀法,。）

⑷ 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程,、種類和生活習(xí)性：

（可以用詞語(yǔ)概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容,。）

４、各小組提出不懂的問題,。

自主讀課文,，抄寫生字新詞。

第二課時(shí)

１,、聽寫本課生詞,，同桌互相批改，錯(cuò)的訂正一遍,。

２,、指名說一說本課大意后，引入新課：

這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體,、進(jìn)化過程,、種類和生活習(xí)性。

１,、自學(xué),，理解課文的主要內(nèi)容：

自學(xué)提示：

⑴ 課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的,？具體說說每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示,。

⑵ 作者為了說明鯨的某一特點(diǎn),，用了怎樣的方法，用什么好處,？

① 鯨的特點(diǎn)：形體大：兩千──十六萬公斤,。

② 進(jìn)化過程：“陸地”──“淺海”──“海洋”,。

③ 種類: 須鯨,、齒鯨。

④ 生活習(xí)性: 食物,、呼吸,、睡覺、繁殖,。

２,、把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。

３,、全班探討,，突破重難點(diǎn)：

⑴ 探討一：鯨的形體很大

① 從哪里可以看出鯨的大？

② 作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大,？有什么好處,？

用了舉數(shù)字、作比較,、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn),，具體清楚，給讀者留下深刻印象,。

③ 把你的感受讀給大家聽,。

⑵ 探討二：鯨為什么不是魚

① 鯨是哺乳動(dòng)物。

② 為什么形體像魚,？

進(jìn)化過程：“陸地”──“淺?！暴ぉぁ昂Ｑ蟆薄?/p>

③ 鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的,？

④ 從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么,？想到什么？

鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間,，找出描寫時(shí)間的詞,。

⑤ 課件出示鯨進(jìn)化過程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過程。

⑥ 聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物,？

用腮呼吸,、胎生、用母乳喂養(yǎng),。

⑶ 探討三：鯨的種類與食物

① 說說鯨可以分幾類,，是根據(jù)什么來分的？

齒鯨：大魚和海獸

須鯨：蝦和小魚 一頓兩千公斤

② 須鯨,、齒鯨的區(qū)別,。（課件出示）

⑷ 探討四：鯨的生活習(xí)性

① 文章中介紹了鯨的.那些生活習(xí)性？

食物,、呼吸,、睡覺、繁殖,。

② 請(qǐng)你用不同的形式向大家介紹：

呼吸出的水珠形狀可以描述,，可以畫圖。

看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱,。

鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示,。

③ 作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？

數(shù)字法,、舉例法,、對(duì)比法,。

④ 再讀課文：

想想鯨有哪些特點(diǎn),。讀課文的時(shí)候，通過語(yǔ)氣,、速度的變化,，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

１,、熟讀課文,，選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來。

２,、自己整理筆記,。

３、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,，以“鯨的自述”為題寫一篇短文,。

課文鯨的教案篇九

1、 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字,。正確讀寫“目前、上顎、哺乳,、退化,、垂直、經(jīng)驗(yàn),、判斷,、胎生、壽命”等詞語(yǔ),。

2,、 正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

3、初讀課文,，了解課文大意,，理清課文脈絡(luò)。

了解課文大意,，理清課文脈絡(luò)，體會(huì)說明文用詞的準(zhǔn)確,。

了解鯨的進(jìn)化過程,。

多媒體課件

一、 引入新課,，提出問題

課前活動(dòng)

師：第一次跟大家見面,，沒什么送給大家的，就給同學(xué)們帶來了幾則謎語(yǔ),，聽仔細(xì)了,！

一位老公公,，面孔紅彤彤，晴天早早起,，按時(shí)來上工。 （太陽(yáng)）

是虎,，有腳只會(huì)爬,，緊貼墻上爬,，離墻便枯死,。 （爬山虎）

是魚不是魚，終生海里居,，遠(yuǎn)看像噴泉，近看似島嶼,。 （鯨）

《太陽(yáng)》和《爬山虎的腳》是我們以前學(xué)過的兩篇文章,，它們都是說明文。我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇說明文,。

師：【師簡(jiǎn)筆板畫“鯨”】 生喊：鯨 ,。板書課題。

師：我們到浩瀚的大海上,，看看真正的鯨吧?。úシ庞嘘P(guān)鯨的圖片）

解說：晨曦初露，夕陽(yáng)西下,，我總愛出來散步,，呼吸呼吸新鮮空氣，欣賞欣賞美景,；我們高高躍起,，是表演空中芭蕾？還是要與天空試比高,？和奧運(yùn)冠軍郭晶晶,、吳敏霞比，我們“雙鯨跳”毫不遜色 ,。你們看,，這尾鰭像什么呢？我們要出發(fā)啦,，我們要去哪兒,？要去干什么,？想知道嗎,？哼，就不告訴你們,！

師：看到這躍動(dòng)的鯨,，你特別想知道什么？

眾生：鯨有多大,？多重,？它們有幾種類型？它們吃什么,？??

師：很好,，只有不停地問，才會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)，很多科學(xué)家,、發(fā)明家從小都愛提問,，從小就是典型的----“問題兒童”呢。你們對(duì)事物保持興趣,，真好,，這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。相信學(xué)了今天的課文,，很多問題會(huì)迎刃而解,。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,，生字會(huì)寫嗎,？ (學(xué)生在鯨的簡(jiǎn)筆畫中按身體部位聽寫生字：腭、肺,、肚,、胎)(師糾正位置寫得不太準(zhǔn)確的字并重點(diǎn)學(xué)習(xí)“腭”：讓學(xué)生伸出舌頭，頂住上腭,，發(fā)出噠噠噠的聲音,，了解腭的.準(zhǔn)確位置。說明“月”字旁的字與身體部位有關(guān),。 )

師：大家評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)寫的怎么樣? 老師現(xiàn)在教你們一點(diǎn)寫好這幾個(gè)字的關(guān)鍵好不好,？寫好有關(guān)月字旁的字有兩個(gè)要點(diǎn)：第一招，月字旁要寫的瘦長(zhǎng)一點(diǎn)（師范寫“肺”字）這叫左窄右寬,。第二招,，寫“月”字時(shí)這一撇是豎撇，（示范寫豎撇）記住,，一定要先豎再撇,。右半部最容易出錯(cuò)，不要寫成“市”字,，教給孩子們口訣：上下通氣,，呼吸順利。學(xué)生打開《寫字》書書寫帶“月”字旁的字,。除了“肺”字,，再任選一個(gè)來寫。

師：接下來再來檢測(cè)一下詞語(yǔ)讀得怎么樣,？

師：生字過關(guān)了,來讀讀課文,，看看有沒有不理解的詞語(yǔ)。理解退化,。

分配任務(wù)讀課文,。評(píng)價(jià)讀課文情況,。

三、再讀課文,，理清思路

師：默讀第一自然段,？這段寫了鯨的什么特點(diǎn)，用一個(gè)字來概括,。 (一生讀,，其余學(xué)生邊聽邊在書上劃出關(guān)鍵字：大。 ）

師：有時(shí)候,，我們讀書可以把一段話讀成一個(gè)字,。

師：你們真會(huì)讀書，一段話讀成一個(gè)字,，讀成一個(gè)詞,，都是抓關(guān)鍵、抓要害,，就是把厚厚的書讀----薄了,。 后面所有自然段大家都可以用這個(gè)辦法找到一個(gè)關(guān)鍵詞、句,，把它們連起來就是文章的主要內(nèi)容,，不信，大家自己可以試試看,。

學(xué)生默讀課文,，找關(guān)鍵字詞，小組合作交流匯報(bào),。

教師板書,。

師：仔細(xì)觀察老師寫的這些數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么,？請(qǐng)你給這4段戴上一個(gè)小標(biāo)題帽子,？（生活習(xí)性)

五、課后作業(yè)

這節(jié)課我們通過課文了解了不少鯨的知識(shí),，其實(shí)鯨還有許多的特點(diǎn)我們并不了解,，還有的問題可能在課文中找不到答案，怎么辦,？

生：我們可以上網(wǎng),，可以找有關(guān)的書籍尋找答案。

師：對(duì)!好的課文就是一扇窗,，一個(gè)引子，它可以吸引你探索更廣闊的知識(shí),。 希望同學(xué)們今天下課后去搜集關(guān)于鯨的圖文資料,。下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)作者是怎樣來具體給我們介紹鯨的這些知識(shí)的,。

課文鯨的教案篇十

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字.

2.朗讀課文,，了解鯨的形體,、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性.

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),，探索自然奧秘的興趣.

課前準(zhǔn)備：1.搜集鯨的文字,、圖片或錄象.2.有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件.

教學(xué)過程 第一課時(shí)

一,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課：出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言.

◆今天,，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,，看看通過學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨有了什么更深的了解.

二,、學(xué)習(xí)生字,，讀順課文

◆自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字,，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決.有些字的音容易讀錯(cuò),，需要注意. 出示要求寫的字，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字.

◆認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解,，就把它畫出來,，一會(huì)兒提出來大家討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要,，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解.

◆自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,，檢查是否讀得正確,、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.

三,、整體感知,，了解內(nèi)容 默讀課文，邊讀邊思考,，你對(duì)鯨有了哪些了解?

四,、精讀課文.體會(huì)寫法

◆自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大,，畫出有關(guān)語(yǔ)句,，然后讀一讀.指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充,，讀出體會(huì).

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,，最小的也有兩千公斤.

◆從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀,，才能表達(dá)出鯨的確很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的.好處.

◆你還從哪看出鯨很大,，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì).

◆小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.

◆引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.

◆全班交流,，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.

第二課時(shí)

一,、圍繞重點(diǎn)，全班研討

◆自由讀第2自然段,，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程.

學(xué)生匯報(bào)：

◆快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報(bào),，你是從哪里了解到的,，把這些讀給大家聽一聽.

◆鯨生活在海洋里，可它又不是魚,，這真是太神奇了,，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?

◆鯨分為兩類,，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4,、5自然段用“――”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流.

◆鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,，想像鯨睡覺的樣子,，并把它畫下來.

◆輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?

二,、回顧內(nèi)容,，朗讀記憶

三、出示資料,，延伸擴(kuò)展

◆出示“資料袋”的內(nèi)容,，自由朗讀，談?wù)劯惺?

◆通過學(xué)習(xí)課文,，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解.其實(shí),，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?布置同學(xué)搜集課外資料,，以“鯨的自述”為題,，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.

課文鯨的教案篇十一

1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字.

2.朗讀課文,，了解鯨的形體,、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性.

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣.

1.搜集一些有關(guān)鯨的文字,、圖片或錄象.

2.有生字,、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件.

第一課時(shí)

激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,，自由發(fā)言.

今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,，看看通過學(xué)習(xí),，你對(duì)鯨有了什么更深的了解.

學(xué)習(xí)生字，讀順課文

自由讀課文,，認(rèn)準(zhǔn)本課生字,，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決.有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意.

出示要求寫的字11個(gè),，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字.如：“肺”字右邊不是“市”,，而是“市”，右半邊的筆順是一,、廣,、斤、市.

認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解,，就把它畫出來,，一會(huì)兒提出來大家討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要,，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解.

自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,，檢查是否讀得正確,、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.

整體感知,，了解內(nèi)容

默讀課文,，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解?

精讀課文.體會(huì)寫法

自由讀第l自然段,，你從哪兒看出鯨很大,，畫出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀.指名匯報(bào),，大家補(bǔ)充,，讀出體會(huì).

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.

從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.

自己試著讀一讀,，想想應(yīng)該怎樣讀,，才能表達(dá)出鯨的確很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處.

你還從哪兒看出鯨很大,，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì).

小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.

引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.

全班交流,，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.

《鯨》是一篇淺顯易懂的常識(shí)性說明文,，較之其他類型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn),、進(jìn)化過程,、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。這篇課文層次分明,，條理清晰,，學(xué)生很容易理解，而且學(xué)生對(duì)鯨這種目前世界上最大的哺乳動(dòng)物很感興趣,，但如何避免將常識(shí)性課文上成常識(shí)課,，是設(shè)計(jì)教學(xué)中的難點(diǎn)，也是我在課前一直找不到好的教學(xué)方法的一個(gè)疑難問題,。

在教學(xué)的開始,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小故事，讓學(xué)生從故事中去找鯨是哺乳動(dòng)物的理由,。然后我讓學(xué)生理清課文思路,，放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，自己解決問題“課文是從哪幾方面來介紹鯨的特點(diǎn)的?”然后我板書了課題《鯨》,，學(xué)生找出答案后,，我相機(jī)板書“形體、進(jìn)化,、種類,、食物、呼吸,、睡覺,、生長(zhǎng)”。

當(dāng)學(xué)生對(duì)鯨的各個(gè)方面有了充分了解后,，我讓他們選擇自己感興趣的一方面在小組內(nèi)進(jìn)行交流,。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是充分尊重學(xué)生自主性,，讓學(xué)生以自己喜歡的方式匯報(bào)他的學(xué)習(xí)成果,。如，演一演,、讀一讀,、畫一畫、講一講等，充分展示學(xué)生個(gè)性,、特長(zhǎng),，也使學(xué)生理解的更透徹，體驗(yàn)也更深,。但在學(xué)生匯報(bào)完后,，我卻以時(shí)間不夠用，沒有讓他們?nèi)ケ硌?，下課后看到他們畫的畫,，我感到有點(diǎn)后悔,，自己為了把課上完整,，把孩子的特長(zhǎng)給掩飾了。

然后,，讓學(xué)生看相關(guān)的影視資料,，跳出課文，根據(jù)圖片理解作者所使用的說明方法,。

在教學(xué)過程中,，由于我急于求成，出現(xiàn)了多處不該出現(xiàn)的失誤,。在我讓學(xué)生概括第二段時(shí),，黃子航說的是“進(jìn)化成魚”，聽課老師都笑了,，可我卻聽成了“進(jìn)化鯨魚”,，我卻沒有及時(shí)的.給他糾正，是我的一個(gè)失誤,，我經(jīng)常讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,，可我卻沒做到，而且有的同學(xué)在語(yǔ)言上出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，我也沒有糾正,，沒有關(guān)注課堂上的細(xì)節(jié)問題，是我最大的不足,，再著就是自己的板書書寫的不好,，由于緊張，作比較的“作”寫成了“做”,，出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的問題,。今后這些問題我會(huì)避免發(fā)生，讓課堂上呈現(xiàn)出更多的精彩之處,。

整堂課下來,，可能是我緊張的原因，學(xué)生也很緊張，課堂有點(diǎn)沉悶,，心理素質(zhì)的培養(yǎng)也是我要多學(xué)習(xí)的地方,。以后的工作中我會(huì)更加科學(xué)、藝術(shù)的做好教學(xué)工作,。

課文鯨的教案篇十二

1,、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：鯨,、屬于,、前肢、濾出,、噸,、肺、胎生,、判斷

2,、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字,、比較、舉例,、比喻等說明方法。

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,。

4．學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng),。

5,、通過小組合作學(xué)習(xí)，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，使讀書真正進(jìn)入學(xué)生的生活中,。

課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的，是用什么方法介紹的,。

學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)鯨的資料,。

教師準(zhǔn)備：有關(guān)鯨的圖像資料。

第一課時(shí)

一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、教師講故事導(dǎo)入：一天太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽,，并順利通過了賽場(chǎng)大門,。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí),，卻被蝦將軍擋在門外。鯨與蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵,。同學(xué)們,，你們知道為什么嗎？相信學(xué)完了本課,，你們會(huì)有滿意的答案的,。（板書課題）

2、交流有關(guān)鯨的資料,。

師：課前讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)鯨的資料,，誰(shuí)愿意說一說？

(1)生上臺(tái)介紹自己收集到的有關(guān)鯨的資料,。（師獎(jiǎng)勵(lì)"小調(diào)查員"激勵(lì)卡一張）

(2)師：感謝小調(diào)查為我們介紹了這么多有關(guān)鯨的資料,，讓我們把掌聲和激勵(lì)卡送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料,。瞧,！ （教師出示有關(guān)鯨文字資料）

３、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（１）把課文讀通讀順,，難讀的字詞和較長(zhǎng)的句子多讀幾遍。

（２）課文介紹了鯨的`哪些情況?這些內(nèi)容可分為幾個(gè)部分?

( 3 )課外資料收集展示

（4）能結(jié)合對(duì)課文的理解,，展示自己的學(xué)習(xí)成果

二,、展示學(xué)習(xí)成果

（學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生――中等生――優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示,；別人在展示時(shí),，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng),。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示,。（小組內(nèi)――抽查情況）

１、小組內(nèi)學(xué)習(xí)展示,。

（１）,、這節(jié)課，我會(huì)讀寫了“ 目前上腭哺乳退化垂直經(jīng)驗(yàn)判斷胎生壽命”等詞語(yǔ).理解了垂直 捕獲 寬敞 傾斜適應(yīng)

的意思,。

（２）,、我會(huì)用其中的一些詞語(yǔ)造句。

（３）,、我能夠流利地讀通讀順課文,。

（4）、整體感知這篇文章主要介紹了鯨的哪些內(nèi)容.解決了一些課后的思考題或每課一練中的題目等,。

２,、抽查學(xué)習(xí)情況,。

抽查生字的讀，說或?qū)懙那闆r,。（主要是針對(duì)中差生）

（二）,、學(xué)文悟情展示。

（１）了解課文的主要內(nèi)容,。

我知道了課文主要介紹了鯨的形體,、進(jìn)化過程、種類和主要生活習(xí)性,。

（2）從重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)中感受鯨的特點(diǎn)和作者的寫作方法.

生:我通過反復(fù)朗讀,讀懂了第一自然段介紹鯨很大.

生:我抓住了描寫鯨大的句子展開學(xué)習(xí),知道鯨比大象大很多,最大的有十六萬公斤,最小的也有兩千公斤.四萬公斤重的鯨就有十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬重.

生:鯨的嘴巴也很大,人舉起手還摸不到上腭…..

生:課文運(yùn)用了列數(shù)字,作比較的說明方法把鯨是世界上最大的動(dòng)物寫得具體,讓我們下子就有深刻的印象.

生:我還能用列數(shù)字,作比較的方法說一句話.

（三）激發(fā)知識(shí)沖突（與學(xué)習(xí)成果展示合為一體）

(四)知識(shí)拓展延伸.

1,、展示自主收集的資料.

(1)學(xué)生補(bǔ)充介紹課前收集的有關(guān)鯨的資料.

(2)老師為學(xué)生展示白鯨、虎鯨,、藍(lán)鯨,、座頭鯨等不同種類鯨的圖片.

2、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞.

第二課時(shí)

一,、回顧課文,，提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動(dòng)物,。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo),。

(1）課文還介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?

(2)用了哪些說明方法介紹介紹鯨的特點(diǎn)

（3）能結(jié)合對(duì)課文的理解,，展示自己的學(xué)習(xí)成果

二、展示學(xué)習(xí)成果

1,、針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo),，小組內(nèi)互相交流、幫助,、教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo),。

2、展示朗讀,。

（1）小組內(nèi)共同來練讀,，個(gè)人讀；把自己找出來的語(yǔ)段讀給大家聽,；可以邀請(qǐng)其他同學(xué)和你一起讀,。

(2)從重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)中感受鯨的特點(diǎn)和作者的寫作方法.

生1：我們小組選擇的是鯨的吃食部分，我們把自己當(dāng)作鯨,，來向大家作自我介紹,。

生2：我們小組選擇的是鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺的樣子,。（學(xué)生上臺(tái)展示圖畫）

生3：我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸,。（小組合作：邊朗讀邊表演）

師：課文中說鯨噴出的水柱"就像花園里的噴泉一樣"是這樣的嗎,？

生a：鯨的種類、大小不同,，噴出的水柱也各不相同,。

生b：鯨不是固定的，它會(huì)不斷移動(dòng),。

師：真是不比不知道,，一比全明了，鯨呼吸噴氣形成的水柱,，的確像花園里的噴泉,，但更勝于花園里的噴泉，它是個(gè)天然的噴泉,。讓我們一起讀一讀,、贊一贊這美麗、奇特的"噴泉"吧,！

生c:文章多次運(yùn)用了列數(shù)字打比方作比較的方法來介紹鯨的特點(diǎn).

三,、激發(fā)知識(shí)沖突

鯨是怎樣退化的?

四、知識(shí)拓展延伸

.(1)根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,，以“鯨的自述”為題寫一篇短文,。

(2)利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護(hù)鯨的倡議書.

(3) 現(xiàn)在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎？

（生自由發(fā)言：因?yàn)轹L不屬于魚類,，它用肺呼吸……）

課文鯨的教案篇十三

1能按課后作業(yè)中有關(guān)鯨的幾個(gè)方面的提示,，給課文分段

2，能正確地拼讀注音的生字,，理解新詞在句子中的意思；能按課后的問題讀懂課文

3知道鯨的形體,，類屬及生活刁性,，培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣

教學(xué)重點(diǎn)：能按照鯨的形體，類屬及生活習(xí)性這3方面給課文分段

教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨是哺乳動(dòng)物,，不屬于魚類

鯨的掛圖

二課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1通讀課文,，能正確地拼讀注音的生字，理解部分新詞

2按課后問題的分段提示給課文分段,，初步知道鯨的形體,，類屬及生活習(xí)性

3學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)鯨的龐大

（二）教學(xué)過程

1揭示課題,，激發(fā)興趣

讀題（注意正音）,，從課題中知道了些什么（體裁，揣測(cè)）

出示鯨的掛圖通過看圖,，你知道鯨是一種怎樣的動(dòng)物（生活在海洋里,，形體像魚,，很龐大等）你還知道哪些關(guān)于鯨的知識(shí)

2自學(xué)課文，要求：

（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字,，通讀課文

（2）劃出不理解的詞語(yǔ),，嘗試自己解決

（3）引逐段默讀，劃出每個(gè)自然段中概括鯨的特點(diǎn)的句子

3檢查自學(xué)

（1）出示帶生字的`詞,，讀一讀

（2）請(qǐng)學(xué)生挑選易讀錯(cuò)的生字詞領(lǐng)讀

特別注意："鯨,，斤"的區(qū)別，哺,，壽（翹舌音）

（3）板書"肺",，強(qiáng)調(diào)右半部分筆順

（4）討論難理解的詞語(yǔ)（酌情處理，上胯,，鰭,，須板等詞可利用掛圖或簡(jiǎn)筆畫幫助理解）

（5）說說鯨有哪些特點(diǎn)交流中相機(jī)引導(dǎo)朗讀有關(guān)段落，明確各自然段的主要內(nèi)容,，（注意正音）

4,，根據(jù)課后習(xí)題2，給課文分段

討論中引導(dǎo)學(xué)生明確以下兩點(diǎn)：

（1）第二自然段是概括地說鯨是哺乳動(dòng)物,，第3,，4自然段介紹鯨的胎生，用肺呼吸的特點(diǎn),，進(jìn)一步闡述鯨不是魚類,，而是哺乳動(dòng)物，應(yīng)歸并為一一段

（2）第5,，6自然段分別講鯨在吃,，睡兩方面的特點(diǎn)，均屬鯨的生活習(xí)性,，應(yīng)歸并為一段

5學(xué)習(xí)第一段

（1）自由讀第一段,，思考課后習(xí)題1

（1），圈劃最能表現(xiàn)這一特點(diǎn)的詞句

（2）討論：課文怎樣生動(dòng)地寫出鯨的龐大

①出示課后習(xí)題3

（1）,，比較兩個(gè)句子意思表達(dá)上有什么不同（后者采用舉例,，列數(shù)據(jù)的說明方法，引發(fā)讀者想象,，更深切地感受到其嘴巴的寬大）

②還有哪些句子讓你感到鯨的龐大引導(dǎo)邊想象邊朗讀

（3）小結(jié)：課文抓住鯨龐大這一特點(diǎn),，采用了對(duì)比，列數(shù)據(jù),，舉例等說明方法,，具體生動(dòng)地寫出了鯨的龐大

網(wǎng)

第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1，學(xué)習(xí)第二,，三段,，繼續(xù)按課后的問題讀懂課文

2根據(jù)個(gè)人的興趣愛好,，讀讀，畫畫,，寫寫,，進(jìn)一步了解鯨的形體，類屬及生活習(xí)性,，培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣

（二）教學(xué)過程

1根據(jù)課后習(xí)題1（2）,，（3），自學(xué)第二,，三段

2圍繞課后習(xí)題,，四人小組范圍內(nèi)交流討論

3根據(jù)自己的興趣，選擇完成其中一,，二項(xiàng)作業(yè)

（1）讀短文,，然后聯(lián)系課文第二段內(nèi)容展開想象，補(bǔ)寫蝦將軍的說話內(nèi)容

一天,，太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)許許多多各色各樣的魚都游到一個(gè)指定的海峽,，并順利地通過蝦將軍把守的賽場(chǎng)大門一條小鯨得到消息，也急忙趕來參加,，當(dāng)他正準(zhǔn)備游進(jìn)賽場(chǎng)大門時(shí),，被蝦將軍擋在門外鯨覺得莫名其妙，便問："我為什么不能進(jìn)去"蝦將軍說："因?yàn)槟悴粚儆隰~類,，所以不能人內(nèi)參賽"鯨既委屈又生氣,，振振有辭地說："我的名字是’魚’字旁，人們也常叫我’鯨魚’,，我怎么會(huì)不屬魚類呢"蝦將軍很有耐心地解釋說："（）"鯨聽后想了想,，覺得有理，便乖乖地游走了,。

填表,，并說它們是怎樣吃食的

種類

吃什么

怎么吃（動(dòng)詞）

（3）把鯨呼吸，睡覺的特點(diǎn),，用簡(jiǎn)筆畫形式畫下來，配以文字說明

4交流討論,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀

5你對(duì)鯨哪一方面的特點(diǎn)最感興趣,，重點(diǎn)讀那一自然段

6總結(jié)全文

（1）學(xué)習(xí)課文，你對(duì)鯨有什么新的認(rèn)識(shí)還有什么疑問（鼓勵(lì)學(xué)生到課外查找資料釋疑）

（2）縱觀四篇常識(shí)性課文,，你認(rèn)為在寫法上有什么相似之處

7作業(yè)（任選一題）

（1）分類摘錄采用舉例,，對(duì)比，打比方,，列數(shù)據(jù)等說明方法的句子,，讀一讀

（2）課外觀察一種熟悉的生物的某方面特點(diǎn),，用上常用的說明方法，寫一段話

板書：重量

體形很大長(zhǎng)度

胎生說明方法

鯨哺乳動(dòng)物舉例

用肺呼吸列數(shù)字

吃什么打比方

生活習(xí)性

怎樣睡覺

課文鯨的教案篇十四

1,、了解鯨的特點(diǎn),，豐富科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣,。

2,、領(lǐng)會(huì)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

領(lǐng)會(huì)作者是如何條理化,、形象化地介紹鯨的

電腦,、投影、卡片

這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《鯨》(板書課題),，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鯨是海洋中最大的動(dòng)物,，誰(shuí)起來說一說課文以哪幾個(gè)方面介紹了有關(guān)鯨的知識(shí)?(學(xué)生答,、老師板書)下面請(qǐng)同學(xué)們打開書，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)作者是如何條理化,、形象化地介紹鯨的,。

(一) 學(xué)習(xí)第一段

1、報(bào)名讀,，其余思考：鯨的體形有什么特點(diǎn),，從哪可以看出?

2、在書上畫出來,，報(bào)名答,。

3、看投影：書本84頁(yè)(2)小題,。

4,、為了寫出鯨的'特點(diǎn)，作者運(yùn)用了什么說明方法?(列數(shù)字,，舉例子,，作比較)

5、看大屏幕：結(jié)合圖總結(jié),。

6,、讀出鯨很大這個(gè)特點(diǎn)。

7,、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀―思―畫―讀

(二) 學(xué)習(xí)第二段

1,、課文緊接著告訴我們鯨的演變和種類：鯨是怎樣演變的呢?它分為幾類呢?請(qǐng)你用剛才的方法來自學(xué)。比一比，看誰(shuí)學(xué)得又快又好?

①指名答 ②完成書84頁(yè)第2題,，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性 ③教師小結(jié) ④朗讀

2,、鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚,，為什么?

①學(xué)生回答 ②投影出示資料 ③教師簡(jiǎn)介哺乳動(dòng)物

(三) 學(xué)習(xí)第三段

1,、下面我們來解決最后一個(gè)問題：鯨的生活習(xí)性。請(qǐng)看自學(xué)提示,，請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)提示分8人小組交流學(xué)習(xí)(一組學(xué)“吃食”,，二組自學(xué)“呼吸”，三組自學(xué)“睡覺”,，四組學(xué)“生長(zhǎng)”)

自學(xué)提示：

1) 課文是從哪幾個(gè)方面來介紹鯨的生活習(xí)性的?

2) 須鯨,、齒鯨在吃食上有何不同?圈出動(dòng)詞。該怎樣讀?

3) 鯨怎樣呼吸?課文用什么方法說明的?把什么比作什

么?須鯨和齒鯨噴出的水柱有什么不同?這是什么說明方法?

4) 鯨睡覺和生長(zhǎng)各有什么特點(diǎn)?用筆畫出來,。作者描寫時(shí)運(yùn)用了什么說明方法?

教學(xué)時(shí),，分小組指名答，教師利用投影重點(diǎn)講解“噴潮”,、“呼吸”,、“哺乳動(dòng)物”三者的關(guān)系。

1,、誰(shuí)能結(jié)合板書,，用自己的話完整地說一說這節(jié)課你了解了鯨的哪些知識(shí)?

2、(教師總結(jié))作者抓住了鯨的這特點(diǎn),，采用列數(shù)字,、舉例子、作比較,、打比方等方法具體,、生動(dòng)、形象地來說明,，給我們留下了深刻的印象,。

剩下一點(diǎn)時(shí)間，誰(shuí)愿意把你從課外找到的關(guān)于鯨的知識(shí)或趣事和大家一起交流,。

板書設(shè)計(jì)：

體形：大 4萬多公斤 17米 列數(shù)字 讀

演變：很長(zhǎng)很長(zhǎng) 漸漸 舉例子 思 鯨種類：須鯨 齒鯨 作比較 畫

習(xí)性：吃 呼吸 睡 生長(zhǎng)