作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小班語言教案找朋友公開課篇一

1.感知,、理解故事內(nèi)容,，豐富詞匯：飛、跳,、游,。

2.學說故事中的對話，逐步養(yǎng)成安靜傾聽的習慣,。

理解故事內(nèi)容并能初步講述故事。

豐富詞匯：飛,、跳、游,。

ppt圖片/視頻過程：

師：小朋友們,，今天呀老師請來了一位客人,。我們來聽一個謎語，猜一猜這位客人是誰,？

"會在地上走，會在水里游,，走起路來搖又擺，唱起歌來嘎,！嘎！嘎,！"客人是誰呀,？

幼：小鴨子,。

（評析：以謎語引入,，幼兒很感興趣,，很快就能進入到活動中。我在說謎語的前一部分"會在地上走,，會在水里游"時，有的幼兒猜是烏龜,，但說到后面"走起路來搖又擺,，唱起歌來嘎,！嘎,！嘎！"時,，幼兒一下子就能猜到是小鴨子。）

1,、教師出示ppt圖片"鴨子"引入故事。

師：小朋友真棒,，能很快猜到是小鴨子。有一天小鴨去游泳,，游著游著，覺得一個人玩真沒意思,，小鴨就決定找一個朋友和自己一起玩。他會找誰呢,？我們一起來聽一聽故事《小鴨找朋友》

2,、教師播放故事《小鴨找朋友》的視頻,，幼兒欣賞故事,。

3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

①師：小鴨找到的第一位朋友是誰？

幼：小鳥師：他們有沒有成為朋友?。?/p>

幼：沒有,。

師：為什么呢？

幼：因為小鳥不會游泳,。

師：小鳥會什么呢？

幼：會飛,。

教師帶著幼兒學著小鳥,，飛一飛。（理解詞"飛"）

②師：小鳥飛走了,，小鴨又遇到了誰呀？

幼：小兔,。

師：他們有沒有成為朋友?。?/p>

幼：沒有,。

師：為什么呢？

幼：小兔子不會游泳,，他會跳,。

師：小兔子是怎么跳的呢？

教師帶領(lǐng)幼兒學習小兔子跳,。（理解詞"跳"）

③師：小兔子跳走了，小鴨又找到了誰呢,？

幼：小烏龜。

師：這一次小鴨和小烏龜為什么能成為朋友?。?/p>

幼：因為小烏龜也會游泳,。（引導幼兒說出"游泳"）教師帶領(lǐng)幼兒學習小鴨小烏龜游泳（理解詞"游"）（評析：ppt形象生動，能更好地激發(fā)幼兒學習的興趣,，這一環(huán)節(jié)ppt地有效運用較好地幫助了幼兒感知、理解故事內(nèi)容,，在教學過程中,，我能注意啟發(fā)式提問，拓展幼兒思維,，鼓勵幼兒大膽地說，在表演模仿中理解動詞"飛,、跳,、游"）三、學說故事中小鴨子和小動物們的對話師：小鴨子想和小動物們做朋友,，他是怎么邀請小動物的呢？

幼：你能和我一起游泳嗎,？

師：小鳥和小兔子都不會游泳，他們怎么和小鴨子說的,？

幼：對不起,，我不會游泳，你找別的朋友吧,。

師：小烏龜會游泳，他是怎么跟小鴨子說的呢,？

幼：好啊，我和你一起玩,。

（評析：通過視頻播放，更有助與幼兒理解故事,，學習模仿角色對話。）

教學反思幼兒園語言教學活動,，要求教師為幼兒創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境，支持,、鼓勵、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,，體驗語言交流的樂趣,，學習使用適當?shù)摹⒍Y貌的語言交往,。因此，在本次活動中我運用了猜謎語,、觀看ppt圖片、視頻,，參與故事表演等教學形式，來調(diào)動幼兒參與活動的積極性。教學活動中,，我運用猜謎語的形式，很好的吸引了幼兒的注意,，調(diào)動了幼兒參與活動的興趣,。運用圖片和視頻的`教學手法，給幼兒更直觀的視覺沖擊,，較好地幫助了幼兒感知、理解故事內(nèi)容,，初步講述故事，同時,，讓幼兒模仿故事中小動物"飛,、跳,、游"的動作，幫助幼兒理解動詞"飛,、跳,、游",。在最后的教學延伸環(huán)節(jié)中，我通過讓幼兒表演故事內(nèi)容,，進一步體驗找朋友的樂趣，學習有禮貌的邀請小伙伴和自己一起活動,。整個活動中,，幼兒參與活動的積極性很高，并能夠正確的理解故事內(nèi)容及動詞"飛、跳,、游"，較完整的講述故事,，教學目標基本達成。

小班語言教案找朋友公開課篇二

1,、觀察畫面，嘗試用簡短的語言表達,。

2、展開簡單的想象,，感受小老鼠找朋友的樂趣,。

3、通過視聽講結(jié)合的互動方式,，發(fā)展連貫表述的能力。

4,、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力,。

兒歌課件

一,、出示課件，引起興趣

1,、這是誰?。啃±鲜蠼裉炜筛吲d了,，你們知道它為什么這么高興嗎？

2、這些都是高興的事,，聽聽小老鼠是怎么說的

ppt聲音：今天天氣可真好呀，我要出去玩一玩,，真高興啊,！

二、觀察理解畫面

1,、走走走,，走走走,，你們看小老鼠來到了哪里呀？（公園）公園里有什么呀,？（從哪里看出是公園的）

2,、哇,，好漂亮的公園,，小老鼠真是太高興了,。小老鼠走走走走走走,，它看到了什么？（一棵大樹）

3,、你們看，這像什么呀,？（繩子）真像一根繩子啊,！那我們幫小老鼠想一想,，這根繩子怎么玩呢,？小老鼠學學小朋友跳繩子，我們一起試試看,。兩只小腳用力跳，我們一起來跳跳,。

4、小老鼠又看到你了什么好玩的?。浚ɑ荩┬∨笥炎钕矚g玩滑滑梯了,，滑滑梯真高呀？應該怎樣玩呀,？（安全）

5,、原來公園里有這么好玩的地方呀,！小老鼠還想玩。走走走,、走走走，看到了好玩的地方可要告訴小老鼠哦,！這個山洞太小了，怎么辦,？（怎樣才能鉆過去呢？）我們把身子卷得緊緊地鉆,，學學小老鼠鉆山洞。

6,、玩了這么多地方有點累了,，坐在草地上休息了,，誒,，在草地上它又發(fā)現(xiàn)了一樣東西,，原來發(fā)現(xiàn)小山了，爬小山一定很好玩,，我們一起來爬小山吧,。小老鼠爬小山嘍,！

三、觀察,，展開想象

一個人玩真沒意思，如果有更多的朋友和它玩就更高興了,。（放聲音），你們聽到什么聲音了嗎,？（錄音聲音標志：小老鼠，我們是你的動物朋友呀,，快來找找我們。）是誰?。啃±鲜蟮膭游锱笥言谀睦锇,。?/p>

1,、這像繩子是哪個動物朋友呀，（猜）你怎么知道的,？我們一起來把它拉出來好嗎？123拉呀拉,，出來了,，是什么呀,？

小結(jié)：繩子是小猴子的尾巴呀,。

2,、小哪里還藏著動物朋友??？那像滑滑梯是誰呀？是大象嗎,？你怎么看出來的？（學學大象的鼻子）我們在一起來拉拉,。123，大象太大了,，我們叫叫它，原來是什么呀,？

小結(jié)：滑梯是大象的鼻子呀

3、那山洞會是哪個動物朋友呢,？（你怎么會想到的,？山洞像小豬的哪里呢,？）（叫聲）(我們學學小豬的叫聲)

小結(jié)：山洞是肥豬的鼻孔呀

4、小山又會是什么呀,？（影子）看看是不是啊,？

小結(jié)：小山是駱駝的駝峰呀

（用多媒體小結(jié)）

5、小老鼠有這么多的動物朋友和他做游戲呀,，現(xiàn)在它真高興啊,，看它和動物朋友玩的多開心??！

6、一邊念兒歌一邊玩真有趣?。∥覀兒托±鲜笠黄鹉钅顑焊枳鲎鲇螒蚝脝?？（幼兒游戲2遍）

小老鼠跳“繩子”，繩子是小猴子的尾巴呀,！

小老鼠滑“滑梯”，大樹是大象的脖子呀,！

小老鼠鉆“山洞”，山洞是小豬的鼻孔呀,！

小老鼠爬“小山”,，小山是駱駝的駝峰呀,！

活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中,，而且在學本課中的'重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了,，由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點。音樂游戲的使用也很好的帶動了我班幼兒的情緒,，通過的游戲,，孩子們都能說出找到朋友后覺得開心情緒，初步體會到了找到朋友后的那種愉悅的情緒,。結(jié)尾的《貓捉老鼠》的游戲使活動很自然的結(jié)束,。

小班語言教案找朋友公開課篇三

打手機―找朋友

培養(yǎng)幼兒在家交際與幼兒溝通能力,，善于結(jié)交朋友，能利用假日團結(jié)小朋友,，在家長帶領(lǐng)下和小朋友一起玩耍、游戲,，不孤單,、寂寞,，融入幼兒群體。

室外活動

兒童用手機玩具

找朋友兒歌。

一,、主動與本小區(qū)小朋友或同班幼兒通話：

1.拿手機撥一個本小區(qū)或同班小朋友的手機號碼,；

2.手機接通后,，先和小朋友打個招呼,，互相問候,；

3.開始聯(lián)系活動內(nèi)容：

我：喂，某某,，你上午有空嗎？

幼：我有空,。

我：我想邀請你到小區(qū)廣場玩拍皮球，可以嗎,？

幼：可以啊。都有什么人,？

我：還有甲朋友,、乙朋友,。

幼：好的`,。我和爸爸,、媽媽說一些，馬上就來,。

我：好的,。廣場見。

幼：廣場見,。

二、幼兒與幼兒練習通話：

1.將全班幼兒平均分成兩組,，每組選1人組成一個通話組合，各拿一個手機,；

2.通話開始。幼兒相互問候,，開始聯(lián)系活動內(nèi)容。

3.播放找朋友兒歌,。

三、活動指導：

1.指導幼兒接聽手機,，會和別人聯(lián)系；

2.指導幼兒通話時,，會講邀請小朋友出去玩,、在哪玩,、玩什么等話。

3.通話結(jié)束會互相告別,，會說：“再見”。

四,、小結(jié)評比：

1.根據(jù)幼兒通話情況，指出不足,；

2.表揚通話時，語言流利,，口齒清楚,，表達完整的幼兒,，號召其他幼兒向他們學習。

五,、附小手機兒歌：找啊找，找到一個小朋友,，出去玩,，多快樂,；你和我是好朋友,。

注：此教案家長也可用幫助幼兒聯(lián)系小朋友。

小班語言教案找朋友公開課篇四

1. 理解故事內(nèi)容,，學說短句：讓我玩玩你的**好嗎,？

2. 樂意把自己的`玩具借給朋友玩,，感受與朋友一起玩的快樂。

1. 引發(fā)興趣。

操作小白兔手偶,，以小白兔的口吻引出活動：小朋友你好！我是小兔白白,，我整天跟著媽媽，一個朋友也沒有,。今天，媽媽讓我自己到外面找朋友玩,，可是我不知道怎樣才能找到朋友,，你們能告訴我嗎,？

請幼兒幫小兔想想辦法。

幼兒：大家一起玩,。

老師：說的真好,，那我們一起來聽聽小兔是怎么找朋友的。

2. 觀看手偶表演,，理解故事內(nèi)容,。

第一遍手偶表演后,，提問：小兔白白找到朋友了嗎,？找到了哪些朋友？它是怎樣找到朋友的,？

第二遍表演,，幫助幼兒理解表演內(nèi)容，并學說：讓我玩玩你的娃娃好嗎,？

3. 遷移經(jīng)驗,。

談論：

兔媽媽為什么讓小兔白白自己出去找朋友玩,？

你喜歡和小朋友一起玩嗎,？

為什么你愿意和他們一起玩？

小班語言教案找朋友公開課篇五

孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達自己的意見,，設計了這樣一個活動,，通過情景游戲，讓幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說完整的話語,，并在此基礎(chǔ)上通過改變名稱來嘗試簡單的仿編。

在游戲情境中學念兒歌,。

：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌,。

：課件，毛絨玩具,、小雞,、小鴨、小牛頭飾,。

：

1,、在學念兒歌過程中,，根據(jù)朋友的名字改變兒歌,。

2,、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感,。

1,、師：這是什么地方呀?原來這是一片樹林,。

2、師：今天有個小動物也來了這里,，那我們來聽聽看，是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)

師：原來嘎嘎叫的是小鴨子,。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?

師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導幼兒用完整的話表述小鴨特征)

3、過渡：寶寶們真有禮貌,，告訴你們哦!今天，我要去找朋友玩,，找呀找呀找朋友，(點擊)看看我找到了誰做朋友啊?

1,、小鴨走呀走,，走呀走，瞧!它找到了哪個好朋友呀?(出現(xiàn)小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?

哦!長長的耳朵是小兔,。

2、聽聽小鴨對小兔說了什么話?(放錄音)

3,、小鴨是怎么說的?哪個寶寶聽清楚了，來告訴老師,。(個別念兒歌)

我們也來學學小鴨跟小兔說一說,，好不好?(集體念兒歌)

4,、小鴨有這么個好朋友,，她遇見朋友會用這么好聽的話來說,，好朋友聽了可高興了。她又開始找了,，找呀找呀找朋友，咦,，地上有兩只小腳印，會是誰呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的'?

小鴨又找到了小雞做朋友,，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友,，她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來做小鴨，我是小雞,，你會對我說什么?(繼續(xù)學念兒歌)

5、寶寶們真聰明,，小鴨繼續(xù)找朋友了,，看得清是誰嗎?

猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么?

6、小鴨一共找到了幾個好朋友啊?數(shù)一數(shù),。

過渡：小鴨和朋友們可高興了,，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友啊?

1、小鴨子有那么多朋友,，好會用好聽的話對好朋友說,，你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個好朋友,，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友,，找到**做朋友，****我愛你,，你是我的好朋友,。

2、我的好朋友是誰?我把他的名字說進去了,，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友,，你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦，那我就知道你的朋友是誰了,，好不好,，那一起找朋友吧。

3,、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧,。

小班語言教案找朋友公開課篇六

1、樂意學習兒歌,。

2,、大膽地表達自己的想法。

重點：理解講衛(wèi)生的益處,。

難點 ：正確地給兒歌編排順序,。

小豬,、小羊、小兔,、小雞等卡片,。

一 開始部分歌曲《找朋友》

二 進行部分1、今天呢老師給小朋友帶來一只小動物,，他也想找他的好朋友，你們想知道他是誰嗎,？（出示小豬）2、出示小豬后,，那我們來看看這只小豬的臉上怎么了,，手上衣服上都怎么了,，幼（小豬臉上衣服上臟臟的）教：對這是一只不講衛(wèi)生的小豬。接下來我們來看看這只小豬能不能找到他的'好朋友啊!

3,、于是小豬看到干干凈凈的小羊，他就大聲喊"小羊,，小羊過來一起玩好嗎？小羊看到滿頭滿臉都是泥,，就說：你不講衛(wèi)生，我不和你玩,。"小羊?qū)π∝i搖搖頭就走了。

小豬找小兔,，小兔看到小豬滿頭滿臉都是泥,，就說"你不講衛(wèi)生,，我不和你玩，小兔對小豬擺擺手走了,。

小豬找小雞,，小雞看到小豬滿頭滿臉都是泥，小雞理都沒理小豬就走了,。

教師提問：小豬找到好朋友了嗎？為什么,？

小結(jié)：小豬不講衛(wèi)生，小羊,、、小兔,、小雞沒有和他做朋友。

4,、現(xiàn)在老師給你們教一首兒歌，小朋友們要注意聽跟老師一起讀,。

小小豬，找朋友,，找小羊，小羊搖搖頭,，找小兔，小兔擺擺手,，找小雞，小雞不開口,，滿頭滿臉都是泥，誰愿和他做朋友。

小朋友們你們來想想辦法,，怎樣幫助小豬才能讓他找到好朋友呢？

幼（洗干凈）5,、接下來聽老師講講小豬自己是怎么做的6、小豬想想,，小羊,、小兔,、小雞都是干干凈凈的于是他回家后自己洗頭、洗臉,、洗澡把自己洗的干干凈凈的。那小朋友你們自己會做些什么呢,？哦原來你們都會做很多事情啊,！接下來小豬去找他的好朋友小羊，小羊跟他拉拉手說你今天真干凈啊,，我愿和你做朋友,。

小豬找小兔,，小兔跟他拉拉手說你今天真干凈，我愿和你做朋友,。

小豬又去找小雞，小雞也跟他拉拉手說你今天真干凈,，我愿和你做朋友，小豬,、小羊、小兔,、小雞他們手拉手圍成一個大圓圈作起了游戲，唱起了歌,，真快樂。

教：小豬這次找到好朋友了嗎,？為什么？

幼：找到了,，因為小豬洗頭、洗臉,、洗澡了。

7,、好，現(xiàn)在老師在給小朋友教一首兒歌,，小朋友要注意聽跟老師一起讀。

小小豬,，走走走，洗洗臉,，洗洗手，干干凈凈講衛(wèi)生,，我愿和他做朋友。

總結(jié)：前面小豬不講衛(wèi)生,，所以他沒有找到好朋友，后面他把自己洗的干干凈凈的,，所以他找到了好朋友。

8,、現(xiàn)在我們在來學習小豬找朋友這首兒歌（2-3遍），今天小豬找到他的好朋友了,，那我們小朋友也應該學習小豬把自己洗的干干凈凈的，做個講衛(wèi)生,，講禮貌的好孩子。

三 結(jié)束部分你們愿不愿意做個講衛(wèi)生,，講禮貌的好孩子（愿意），那我就帶你們?nèi)フ液门笥讶ァ?p>

小班語言教案找朋友公開課篇七

1,、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性,，豐富相應的詞匯：走、跳,、游、飛,、爬,。

2,、培養(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲的表述,。

1、教學圖片若干張,。

2、小動物指偶：小鴨,、小雞、小兔,、小鳥,、小烏龜,。

3、音樂《找朋友》,。

請幼兒介紹“我的好朋友是×××”,，并與好朋友握握手,，抱一抱。

1,、扁扁的嘴巴會游泳，

走起路來搖搖擺擺,，

唱起歌來嘎嘎嘎。

2,、師：你怎么知道是小鴨子的？

1,、小鴨子在哪里玩？它一個人玩心里高興嗎？那怎么辦呢,？

2、出示小圖片“小兔”,，看，誰來了,？小鴨會對小兔說什么呢？小兔又會說什么呢,？

練習說短句：“你能和我一起游泳嗎？”

“對不起,，我不會游泳，你找別的朋友吧,！”

3、依次出示圖片“小兔,、小鳥”,，繼續(xù)練習對話。

（1）個別扮演角色說（與老師對說）

（2）幼兒與幼兒之間扮演角色說,。

（3）自由交流說。

4,、講述最后一段

討論：“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢？”

以各種形式開展

（1） 老師說動物的'名稱,，幼兒說相應的動詞,。

（2） 老師做動作,，幼兒猜相應的動詞。

（3） 個別,、集體、小組輪流說,。

小班語言教案找朋友公開課篇八

1、認知：培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性,，豐富詞匯：走、跳,、游,。

2,、能力：培養(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的能力，并鼓勵他們在集體面前大聲的表述,。

3、情感：教育幼兒要喜歡交朋友,，大家一起玩才快樂。

ppt課件,、音樂找朋友。

重點：能比較完整,、連貫地講述畫面的主要內(nèi)容,。

難點：敢于在集體面前大聲地講述。

一,、利用教學ppt課件導入。

出示ppt圖片小兔,、小鳥、小龜,，引起幼兒的興趣,。同時教師提問：它是誰?他什么樣?誰來學一學!

二,、通過觀察、提問感知理解講述對象,。

1、這是什么地方?誰在池塘里游泳?它自己玩心里高興嗎?

2,、看看，誰來了?小鴨會怎樣邀請朋友呢?朋友又會怎樣回答它呢?小兔(小鳥,、小龜)會怎樣說?

三、運用已有經(jīng)驗講述。

1,、教師繼續(xù)播放課件，讓小兔,、小鳥、小龜逐個接近小鴨,，讓幼兒以集體回答的方式完整地講述圖中的主要內(nèi)容。

2,、請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。教師以鼓勵的.口吻和插話的方式幫助其完整,、大聲地講述,。

四,、以“平行提問”的方式引進新的講述經(jīng)驗,。

1、再次播放課件,，講述畫面內(nèi)容。

2,、再次播放課件，讓幼兒一起邊看邊連貫,、完整地講述。

五,、置換圖片中的動物,，引導幼兒遷移講述經(jīng)驗,。

1、用貓,、雞、青蛙替換兔子,、小鳥、烏龜?shù)膱D片,，進行仿編。

2,、播放課件，引導幼兒把“小鴨找兔,、鳥、龜”的講述經(jīng)驗遷移到“小鴨找貓,、雞,、青蛙”的經(jīng)驗上來,。

六,、結(jié)束部分：

放音樂《找朋友》做律動自然結(jié)束,。

小班語言教案找朋友公開課篇九

1、學說兒歌,，喜歡知道冬天的秘密。

2,、對動物冬眠感興趣,，了解常見動物冬眠的常識,。

3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié),。

4、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,，激發(fā)閱讀興趣。

各種小動物睡覺的圖片,。

一、雪姑娘找朋友

1,、出示掛圖《雪姑娘找朋友》

――寶寶們,，你們看到了誰呀,？

――她在干什么呢？

二,、動物為什么睡覺了,？

1、為什么青蛙在冬天總是睡覺呢,？

――原來有些小動物到了冬天很冷的時候就開始躲在家里睡覺不出來了，一直要到春天來了,，天氣暖和了才從家里出來。

2,、小熊小蛇為什么老是睡覺呢？

――請幼兒來告訴雪花姑娘,，說說小熊冬眠,。

三,、和雪花做朋友,。

1,、有些動物要冬眠，可是有些動物不怕冷,，還是愿意和雪花姑娘一起玩的，你們愿意和雪花姑娘一起玩么,？

請幼兒扮演各種小動物，同雪花姑娘一起念兒歌,。

1、教師講述故事的`時候聲音比較輕,，反應了冬天很安靜的感覺，幼兒能夠傾聽,，并且體會到小動物都睡覺了整個世界很安靜。

通過故事幼兒了解了小動物冬眠的習慣,，教師以形象生動的小動物怕冷,，要一直躲在家睡覺來告訴幼兒。幼兒都很能接受,。

2、在兒歌的學習中由于有了故事情景和角色扮演,，因此幼兒的積極性都很高，教師先扮演雪姑娘敲小動物的門,，幼兒都能回答“xxx在冬眠呢,?！痹趦焊璧膶W習中對“冬眠”一詞也進行了鞏固,。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事,，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師,，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言,，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解,。

小班語言教案找朋友公開課篇十

最近,，我們正在開展"學本領(lǐng)"的主題活動,，孩子們了解了部分小動物們的特征,。同時,，考慮到我們班級孩子的特點，孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達自己的意見,，我便設計了這樣一個活動，通過情景游戲,，讓幼兒跟著"小鴨"一起大聲的說完整的話語，并在此基礎(chǔ)上通過改變名稱來嘗試簡單的仿編,。

1、在學念兒歌過程中,，根據(jù)朋友的名字改變兒歌。

2,、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。

在游戲情境中學念兒歌,。

替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌,。

課件,，毛絨玩具、小雞,、小鴨、小牛頭飾,。

一、觀察樹林場景,，激發(fā)幼兒興趣。

1,、師：這是什么地方呀,？原來這是一片樹林,。

2、師：今天有個小動物也來了這里,，那我們來聽聽看,，是誰來了,？我們請它出來看看是不是小鴨,？（今天的客人是小鴨）師：原來嘎嘎叫的是小鴨子,。你們看這是一只怎樣的小鴨呀,？

師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀？（引導幼兒用完整的話表述小鴨特征）

3、過渡：寶寶們真有禮貌,，告訴你們哦！今天,，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友,，（點擊）看看我找到了誰做朋友啊,？

二、欣賞課件,，在情境中學念兒歌。

1,、小鴨走呀走，走呀走,，瞧！它找到了哪個好朋友呀,？（出現(xiàn)小兔耳朵畫面）你是怎么知道的？

哦,！長長的耳朵是小兔。

2,、聽聽小鴨對小兔說了什么話？（放錄音）

3,、小鴨是怎么說的,？哪個寶寶聽清楚了,，來告訴老師,。（個別念兒歌）我們也來學學小鴨跟小兔說一說，好不好,？（集體念兒歌）

4、小鴨有這么個好朋友,，她遇見朋友會用這么好聽的話來說，好朋友聽了可高興了,。她又開始找了,，找呀找呀找朋友，咦,，地上有兩只小腳印，會是誰呢,？（出示小雞腳印畫面）你是怎么知道的？

小鴨又找到了小雞做朋友,，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢,？你來做小鴨，我是小雞,，你會對我說什么？（繼續(xù)學念兒歌）

5,、寶寶們真聰明，小鴨繼續(xù)找朋友了,，看得清是誰嗎？

猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么,？

6,、小鴨一共找到了幾個好朋友??？數(shù)一數(shù),。 過渡：小鴨和朋友們可高興了,，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友?。?/p>

三,、游戲：找朋友

1,、小鴨子有那么多朋友，好會用好聽的話對好朋友說,，你們有朋友嗎？（幼兒自由說）趙老師也有一個好朋友,，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰,？找呀找呀找朋友，找到xx做朋友,，xxxx我愛你,，你是我的好朋友,。

2、我的好朋友是誰,？我把他的名字說進去了，你們就知道是誰了是吧,。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦,，那我就知道你的朋友是誰了，好不好,，那一起找朋友吧。

3,、教室里還有好多我們的朋友,，我們一起回教室找找吧。

亮點：

1,、老師考慮了小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動,，激發(fā)了孩子的興趣。

2,、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

不足：

1,、由于是語言活動，所以老師在對孩子的`語言要求上要從頭貫穿,，這樣孩子的語言才能得到發(fā)展,。

2、老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語言,，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語,。

3,、地上的小腳印制作的不明顯，可以減少小腳印的數(shù)量,，提問時可直接導入。

4,、由于是小班孩子，所以念兒歌時可以角色扮演,，請幼兒參與到游戲中,，動靜交替效果更加。

5,、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好朋友說什么話,，好朋友聽的才高興。

小班語言教案找朋友公開課篇十一

1,、初步學會朗誦,，根據(jù)內(nèi)容進行合理講述,。

2、知道要如何對待朋友,。

螃蟹頭飾一個、魚,、蝦,、蝌蚪頭飾若干,。

1,、幼兒看表演,，然后說一說講了一件什么事？

2,、教師邊表演邊完整地念，對內(nèi)容進行提問,。

3、教師教幼兒念：可配合表演進行,。

4、請幼兒戴頭飾表演,。

5、請幼兒把編成講述出來,。

1、此次教案目標完全達到,，選材適合中班幼兒年齡特點，活動方式幼兒容易接受,。在活動中，教師充分利用材料,，幼兒積極主動，配合較好,。

2、此活動安排了一個課時,，使得表演和講兩個環(huán)節(jié)太過匆忙,，以后象此類活動可以分兩個課時來進行，可能會達到更佳的效果,。

小班語言教案找朋友公開課篇十二

《幼兒園教育指導綱要》（試行）中提到：語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,。小動物一直是孩子們所喜愛的,，特別是小班的孩子,，經(jīng)?？梢钥吹剿鼈儑蝗盒∥浵伩磦€究竟，或者手里拿著一條菜青蟲玩…孩子們對小動物非常喜歡,。而小班孩子的語言表達能力有限，根據(jù)小班孩子的發(fā)展特點和興趣,，我設計了此次活動，希望能借助幼兒對小動物的喜愛，在玩一玩,、念一念的過程中讓幼兒的口語表達能力得到進一步的提高。

《找朋友》

1,、初步學習念兒歌。

2,、能大膽運用語言、動作和表情表現(xiàn)自己對小動物的喜歡,。

3、喜歡參加游戲活動,。

4,、通過教師大聲讀,，幼兒動情讀、參與演,，讓幼兒感知故事。

5,、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

各種小動物頭飾,，數(shù)量要有班上幼兒數(shù)量的一大半。

1,、游戲："大森林里找朋友"。

（1）教師說："我們現(xiàn)在來到了美麗的大森林里,，大森林里住著許多動物朋友，請你去找一個喜歡的小動物做朋友",。

（2）教師啟示幼兒將找到的動物朋友戴在頭上："你找到的朋友是誰呀？"

（3）鼓勵幼兒自由地和動物朋友說說話,。

2、欣賞兒歌,。

教師在大森林里找小動物朋友，找到小兔后念兒歌："我找到的動物朋友是誰呀,？""我在小兔耳旁說了什么話？"

3,、學念兒歌。

（1）請一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰："你想跟你的`好朋友說什么好聽的話呢,？"

（2）請其他幼兒一起念兒歌。

（3）用相同的方式讓幼兒反復學習兒歌,。

（4）交換動物朋友，表演兒歌游戲,。

附：兒歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友,，小兔小兔我愛你，你是我的好朋友,。

我來和你說說話。

在設計本活動時考慮到小班孩子的年齡特點,，用情景貫穿整個活動,，激發(fā)了孩子的興趣,。

由于是語言活動,，所以在對孩子的語言要求上從頭貫穿,，這樣孩子的語言才能得到發(fā)展,。有意識的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨,。豐富幼兒的詞語。

小班語言教案找朋友公開課篇十三

1,、體驗朋友交往的快樂，樂意玩找朋友的游戲,。

2、熟悉樂曲旋律,，理解歌詞內(nèi)容。

3,、能按節(jié)奏做動作,，體驗與同伴一起游戲的快樂。

活動前了解《白雪公主》的故事,、音樂《我的朋友在哪里》。

一,、入室：教師播放音樂《小火車》，請幼兒跟老師一起,，開火車入室。

二,、練聲游戲《在這里》(2/4拍節(jié)奏型)。

――師：135/小朋友,。(教師互換幼兒名字,，請叫到名字的幼兒站起來回答)

――幼兒：321/在這里,。

三,、學習新歌。

1,、故事導入。

――師：漂亮的白雪公主有幾個好朋友呀?

――師：原來白雪公主有7個好朋友,，他們每天都玩得很高興,。

――師：小朋友們,，今天我們也像白雪公主一樣,，找很多的好朋友，好不好呀?

2,、感受音樂的旋律。

――請幼兒欣賞歌曲《我的朋友在哪里》,。

――鼓勵幼兒說一說聽到歌曲后的感覺。

3,、感受音樂的`內(nèi)容。

――聽聽歌曲里唱了什么?(教師清唱一遍,，引導幼兒回答)

1、學唱歌曲,。

――教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞,。

――教師帶領(lǐng)幼兒隨鋼琴有節(jié)奏的朗讀歌詞。

――教師清唱,，鼓勵幼兒輕聲跟唱,。

――教師播放音樂,，請幼兒跟唱,。

――教師清唱，帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏拍手,。

――教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂邊拍手邊唱歌。

四,、音樂游戲。

1,、好朋友抱一抱。

――教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊拍手走動,，當唱到“我的朋友在這里”的時候,，每個幼兒都找到自己的好朋友,，并相互抱一抱,。

2,、我來找朋友,。

――請全班幼兒圍成一個圓圈,，教師帶上頭飾扮演白雪公主,，蒙住眼睛站在圓圈中間,，請部分幼兒戴上頭飾扮演7個小矮人,。

――大家一起按節(jié)奏拍手唱歌,，圍繞“白雪公主”轉(zhuǎn)圈，當唱到“我的朋友在這里”的時候,，“白雪公主”就去找一個好朋友,，看看“白雪公主”找到的好朋友是不是七7小矮人的其中一個,。

五、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊拍手退出活動場地,。

活動應變

入室和練聲音樂教師可以根據(jù)幼兒情況自行進行調(diào)整,。

活動延伸

教師引導幼兒尋找更多關(guān)于《找朋友》的音樂游戲，鼓勵幼兒開心大膽表現(xiàn)兒歌,。

區(qū)角活動

表演區(qū)：放入白雪公主及小矮人的頭飾等，讓幼兒玩找朋友的游戲,。

環(huán)境創(chuàng)設

在主題墻內(nèi)張貼幼兒與好朋友活動的相片。

家園同步

1,、請家長幫忙收集一張幼兒和其好朋友的合影照。

2,、請家長和幼兒一起復習音樂游戲《我的朋友在哪里》。