作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇一
1,、了解故事的主要內容，學說故事中的對話,。
2,、知道小鴨要找會游泳的朋友，體驗小鴨找到朋友后的快樂,。
了解故事的主要內容,，學說“你能和我一起游泳嗎？”
知道小鴨要找會游泳的朋友,。
flash《小鴨找朋友》,，《小鴨子》音樂。
小鴨,、青蛙等動物掛飾若干,。
一、游戲激趣
幼兒聽音樂《小鴨子》學學小鴨游泳的動作
還有誰也會到池塘里來玩??？
二、完整欣賞故事
提問：
1,、故事的題目叫什么,？
2,、小鴨找到了朋友嗎？它的朋友是誰,，為什么,？
三、分段欣賞故事,。
學習故事中的對話
四,、完整欣賞故事。
（1）提問：小鴨找了哪幾位朋友,？（小鳥,、小兔、小烏龜）
（2）最后誰和小鴨一起在河里游泳的,？（小烏龜）
（3）還有誰可以來做小鴨的好朋友呢,？（出示各種動物的圖片，引導幼兒用故事中的語言提問動物）
五,、分角色表演,。
幼兒分別扮演小鴨、青蛙,，引導幼兒用故事中的語言問答,，鼓勵幼兒跟朋友拉拉手、抱一抱,。
六、延伸活動
小螞蟻要找怎么樣的朋友呢,？一起幫小螞蟻去找朋友
小鴨找朋友小班教案說課稿篇二
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小鴨找朋友小班教案說課稿篇三
1,、情感態(tài)度目標：教育幼兒要喜歡交朋友，大家一起玩才快樂,。
2,、能力技能目標：培養(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的能力，并鼓勵他們在集體面前大聲的表述,。
3,、認知目標：培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，豐富詞匯：走,、跳,、游。
4,、在感知故事內容的基礎上,，理解角色特點。
5,、領會故事蘊含的寓意和哲理,。
1,、教學掛圖“小鴨找朋友”。
2,、幼兒已熟悉音樂律動活動《找朋友》,。
重點：能比較完整、連貫的講述出圖片的主要內容,。
難點：敢于在集體面前大聲地講述,。
一、利用教學掛圖導入,。
出示教學掛圖,，用拉線不斷拉出小兔、小鳥,、小龜,，引起幼兒的興趣。同時教師提問：它是誰,？他什么樣,？誰來學一學！
二,、通過觀察,、提問感知理解講述對象。
1,、這是什么地方,？誰在池塘里游泳？它自己玩心里高興嗎,？
2,、看看，誰來了,？小鴨會怎樣邀請朋友呢,？朋友又會怎樣回答它呢？小兔（小鳥,、小龜）會怎樣說,？
三、運用已有經驗講述,。
1,、教師繼續(xù)拉動拉線教具，讓小兔,、小鳥,、小龜一一接近小鴨，讓幼兒以集體回答的方式完整地講述圖中的主要內容。
2,、請幾名語言能力強的幼兒到前面講述,。教師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大聲地講述,。
四,、以“平行提問”的方式引進新的講述經驗。
1,、再次拉動拉線教具,，講述圖片內容。
一天小鴨來到池塘里游泳,，他看見誰來了,？怎么說的？對,！他看見小兔了,。他說：你能和我一起游泳嗎？我自己玩沒意思,。小兔（小鳥,、小龜）怎么回答的？
小兔說：對不起,，我不會游泳,，你找別的朋友吧！后來誰飛來了,？小鴨怎么說的,？小鳥是怎么回答的？小鴨最后看見誰了,？對,，一只小龜爬過來。他對小龜怎么說的,？小龜又是怎么回答的？小龜說：好??！我和你一起玩！小鴨終于找到朋友了,，他心里怎么樣,？
2、再次拉動教具,，讓幼兒一起邊看圖邊連貫,、完整地講述。
五、置換圖片中的動物,，引導幼兒遷移講述經驗,。
1、用大頭針分別在拉線的動物兔,、鳥,、龜位置上放上貓、雞,、青蛙的圖片,。
2、拉動拉線教具,，引導幼兒把“小鴨找兔,、鳥、龜”的講述經驗遷移到“小鴨找貓,、雞,、青蛙”的經驗上來。
六,、結束部分：
放音樂《找朋友》做律動自然結束,。
小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了,，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情,，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小,，自身的自控力差,，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷,、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力,。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題,，孩子的回答是簡單的,，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的,。當讓他們與自己的好朋友拉手,、擁抱時，孩子的情緒達到高潮,，他們友好得抱在一起,，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍,，他們的口語表達能力在活動中得到了發(fā)展,。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇四
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小鴨找朋友小班教案說課稿篇五
1.能用可以是，可以，也可以的句式表達,。
2.懂得與朋友間的相處方式,，感受友情的美好與快樂。
讀本好朋友白紙,、記錄筆音樂,。
能認真傾聽別人的表達，有良好傾聽習慣,。
進一步拓寬生活經驗,，體驗生活中事物之間的關聯(lián)性。
一,、聽音樂進場,，尋找好朋友。
1.師：剛剛的音樂叫什么名字,？你找到朋友了嗎,？
師：今天老師帶來了一個新的故事，故事的名字就叫【幼兒回答】,。故事中的小黃會和他的好朋友發(fā)生哪些有趣的故事呢,？讓我們一起來分享這個讀本吧。
2.師幼共同分享故事師：故事中的小黃跟好朋友做了哪些開心的事,？在你的生活中,，你和好朋友會發(fā)生哪些開心的事情呢？在他的回憶中又有哪些難忘,、感動的事呢,？最后小黃和他的朋友和好了嗎？現(xiàn)在老師請你回憶一下,，你和好朋友發(fā)生過難忘,、感動的事嗎？那你是什么辦法和你的好朋友和好的,？
二,、老師介紹好朋友。
1.師：知道了你們的好朋友和小黃的好朋友,，那么你們知道我的好朋友是誰嗎,？【幼兒自由猜測，個別表達,。】
2.教師介紹自己的好朋友師：我的好朋友就是俞老師,，她有很多的本領：會用電腦,、會畫畫、會唱歌，還會講許多有趣的故事和兒歌,，我覺得她真能干,，也想像她一樣有新的本領。于是我向她學習怎樣畫畫,，學習怎樣講有趣的故事,，還學習怎樣做手工。漸漸地,，我們成了好朋友,。開心的時候，我們會在一起談心,；不開心的時候,，我們會互相鼓勵；遇到困難的時候,，我們會互相幫助,。因為我們常常在一起，所以幼兒園里老師都說我們像蝴蝶和花兒一樣,，誰也離不開誰,。小朋友，你覺得我和你們是好朋友嗎,？是的話,，和老師抱一抱！【這一環(huán)節(jié)可以拉近老師與孩子之間的距離,，讓孩子們也知道老師不是高高在上的,，也是能成為好朋友的】
三、幼兒自由繪畫,，他們也是好朋友,。
師：那你有什么樣的好朋友？你為什么愿意讓他做你的好朋友,？誰有動物朋友或玩具朋友的,？它們不會說話，也不會用語言和我們交流,，為什么你會選擇它,？誰還有和它們不一樣的朋友？誰愿意說說看,？【鼓勵幼兒大膽表達】
小結：哦,！我們有許多的好朋友，好朋友可以是人,，可以是動物,，可以是一個布娃娃,，可以是一件東西。
1.師：剛才我們都說了自己的好朋友,，那么你們知道我們的周圍誰和誰也是好朋友嗎,？
2.教師隨機繪畫，以優(yōu)美的詞語小結幼兒的表達內容,。
師：窗戶和窗簾是好朋友,，窗戶為我們帶來安全與光明，給我們擋住寒冷和風沙,；窗簾與窗戶緊緊依靠,，白天裝飾窗戶，晚上擋住外面的光亮,，為我們帶來安靜與溫暖,，讓我們好好休息，它們是一對快樂的好朋友現(xiàn)在請你們把你知道的好朋友畫出來,，然后互相講一講,，好嗎？我要請講的好的小朋友上來展示他的作品,?！纠蠋熂磁d畫出并講述身邊的世界萬物有聯(lián)系的都能成為朋友，擴散孩子的思維,，不要只局限于人,、動物、玩偶】
3.師：小朋友都很有想法,，畫的都不錯,，講的都很棒，這本書你們喜歡嗎,？讓我們再去找找還有哪些好朋友,，然后把他們也編進這本書好嗎？
通過這個繪本閱讀,，開拓了孩子的思維,，讓孩子們更深一步的了解好朋友可以是人，也可以是一件東西,，一只動物等等,。也正如繪本分析里所說的讓孩子將這一幕幕快樂時光展現(xiàn)在同伴面前，讓大家都來分享,、共同聆聽,，會使得他們的童心世界更多一份美好。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇六
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小鴨找朋友小班教案說課稿篇七
1,、在情境表演中初步了解故事內容,。
2,、在游戲過程中嘗試用“你能和我一起游泳”的句式來邀請朋友。
3,、通過情境表演感受與同伴之間的快樂。
一,、設置情境,，初步感知講述對象。
教師扮演母鴨,，小朋友扮演小鴨戴胸飾,，伴隨《母鴨帶小鴨》的音樂入場。
師：今天天氣真好,！媽媽帶你們一起來游泳了,。
二、在情境游戲中調動已有經驗,，嘗試用邀請語進行邀請,。
1、請一名教師扮演小兔（小鳥,、烏龜）,。
師：那是誰啊,？（小兔,、小鳥、烏龜）,，我們邀請它和我們一起去游泳吧,？哪個能干的寶寶來邀請它？
三,、模仿學習小動物的話,，引進新的講述經驗。
1,、教師帶幼兒一起坐下來梳理故事內容,。
師：剛才我們在路上都碰到了誰？我們是怎么邀請它的,？它是怎么回答我們的,？
師：為什么小兔、小鳥不和我們一起游泳??？
2、小朋友選擇自己喜歡的角色,，在老師的`幫助下進行情境表演,。
四,、鞏固和遷移新的講述經驗
師：寶寶們，除了這幾個小動物,，我們還能邀請誰和我們一起游泳?。浚ㄒ魳酚螒蚪Y束）
小鴨找朋友小班教案說課稿篇八
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小鴨找朋友小班教案說課稿篇九
1,、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性,，豐富相應的動詞：跳、飛,、爬,、游。
2,、指導幼兒充分運用動覺,、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內容,。
3,、培養(yǎng)幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述,。
1,、背景圖。
2,、小鴨,、小兔、小鳥,、小烏龜,、貓、雞,、青蛙圖片各一,。
1、觀察理解講述對象,。
出示背景圖,，不斷出示小兔、小鳥,、小烏龜,，并通過提問，引導幼兒觀察,，理解圖中的主要內容,。
“嘎嘎嘎”誰來了？小鴨來到了什么地方?它在干什么,？只有自己玩,，它心里怎樣?。?/p>
評析：教師能抓住圖片的三要素（人物,、地點,、事件）進行提問，為幼兒進行完整地講述奠定了基礎,。在進行情感引導時,，教師要注意加強語境的創(chuàng)設，特別是對于小班幼兒,。
2、運用已有經驗講述,。
逐一出示小動物圖片,，看看，誰來了,？小兔（小鳥,、小烏龜）是怎樣來的？（幼兒用動作表示動詞）小鴨看見小兔（小鳥,、小烏龜）來了,，會說什么？它們是怎么說的,？
評析：小班幼兒的生活經驗還比較貧乏,，當問到“小鴨是怎么說的？”他們想到的就是“小兔,，你好,！”之類的禮貌用語。這時,，教師應及時引導“小鴨想找小兔玩,，會怎么說呢？”從而調動幼兒已有的經驗,，啟發(fā)幼兒積極參與講述,。
3、引進新的講述經驗,。
逐一出示小動物圖片,，教師引導幼兒邊回答邊集體講述圖片內容。
告訴幼兒故事的名字《小鴨找朋友》,，幼兒邊看圖邊連貫,、完整地講述圖片的內容。
請幾名語言能力強的幼兒到前面講述,。老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整,、大膽的表述,。
評析：在這一環(huán)節(jié)，教師采用了“平行提問”的方法,，幼兒在教師的引導下,，能較完整地講述圖片的主要內容。特別是能力強的幼兒,，已經能獨立地完整講述圖片的主要內容,。
4、引導幼兒遷移講述經驗,。
老師還會講一個不一樣的《小鴨找朋友》的故事呢,，引導幼兒把“小鴨找小兔、小鳥,、小烏龜”的講述經驗遷移到新的經驗上面來完整,、連續(xù)的講述。
評析：能根據(jù)小動物的特征,，置換成小貓,、小雞、小青蛙的動物圖片,。在老師的引導下,，幼兒都能遷移經驗進行講述。
一天,，小鴨到池塘邊去游泳,。只有自己玩，多難受,。這時,，一只小兔跳來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎,？”小兔說：“對不起,，我不會游泳，你找別的朋友吧,！”一只小鳥飛來了,，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎,？”小鳥說：“對不起,，我不會游泳,，你找別的朋友吧,！”一只小烏龜爬來了,，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎,？”小烏龜說：“好?。∥液湍阋黄鹜?！”它們一起高興地游了起來,。
小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了,，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情,，讓幼兒感受到有朋友的快樂,。雖然托班的孩子年齡小,，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷,、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力,。他們邊看邊思考,、回答老師提出的問題,，孩子的回答是簡單的,，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的,。當讓他們與自己的好朋友拉手,、擁抱時，孩子的情緒達到高潮,，他們友好得抱在一起,，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍,，他們的口語表達能力在活動中得到了發(fā)展,。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十
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小鴨找朋友小班教案說課稿篇十一
1、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性,，豐富相應的詞匯：走,、跳、游,、飛,、爬。
2,、培養(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的習慣,，并鼓勵他們在集體面前大聲的表述。
3,、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。
4,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考,，體驗文學活動的樂趣,。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。
1,、教學圖片若干張。
2,、小動物指偶：小鴨,、小雞、小兔,、小鳥,、小烏龜。
3,、音樂《找朋友》,。
一、自由介紹“我的好朋友是×××” 請幼兒介紹“我的好朋友是×××”,，并與好朋友握握手,，抱一抱。
二,、猜謎語“小鴨”,，并引出講述的主題。
1,、扁扁的嘴巴會游泳,， 走起路來搖搖擺擺， 唱起歌來嘎嘎嘎,。
2,、師：你怎么知道是小鴨子的？
三,、逐步出示圖片,，講述圖片內容。
1,、小鴨子在哪里玩,？它一個人玩心里高興嗎？那怎么辦呢,？
2,、出示小圖片“小兔”，看,，誰來了,？小鴨會對小兔說什么呢？小兔又會說什么呢,？ 練習說短句：“你能和我一起游泳嗎,？” “對不起，我不會游泳,，你找別的朋友吧,！”
3,、依次出示圖片“小兔、小鳥”,，繼續(xù)練習對話,。
（1）個別扮演角色說（與老師對說）
（2）幼兒與幼兒之間扮演角色說。
（3）自由交流說,。
4,、講述最后一段 討論：“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢？”
四,、豐富詞匯“走,、跳、飛,、爬,、游”
以各種形式開展
（1） 老師說動物的名稱，幼兒說相應的動詞,。
（2） 老師做動作,，幼兒猜相應的動詞。
（3） 個別,、集體,、小組輪流說。
五,、集體舞《找朋友》,。
根據(jù)幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內容設計成flash動畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后,，引入活動主體部分,，繼續(xù)和孩子一起欣賞flash動畫。我先后播放了故事中的小動物——小兔子,、小貓,、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內容,，我將故事分段來進行播放,，邊播放課件邊進行講述，講述過程中及時引導幼兒說出重要的句子,，最后完整地欣賞故事,。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中，因此我運用了色彩鮮艷,、生動形象的多媒體課件,，深深吸引了孩子們的注意力,。他們在活動中積極思考,，大膽回答問題,。通過故事內容，讓孩子們知道有了朋友的快樂,，并懂得了與朋友相處要禮貌相待,。整個活動氣氛活躍，效果較好,。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十二
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小鴨找朋友小班教案說課稿篇十三
1,、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應的詞匯：走,、跳,、游、飛,、爬,。
2、培養(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的習慣,，并鼓勵他們在集體面前大聲的表述,。
1、教學圖片若干張,。
2,、小動物指偶：小鴨、小雞,、小兔,、小鳥、小烏龜,。
3,、音樂《找朋友》。
請幼兒介紹“我的好朋友是×××”,，并與好朋友握握手,，抱一抱。
1,、扁扁的嘴巴會游泳,，
走起路來搖搖擺擺，
唱起歌來嘎嘎嘎,。
2,、師：你怎么知道是小鴨子的？
1,、小鴨子在哪里玩,？它一個人玩心里高興嗎？那怎么辦呢,？
2,、出示小圖片“小兔”,，看，誰來了,？小鴨會對小兔說什么呢,？小兔又會說什么呢？
練習說短句：“你能和我一起游泳嗎,？”
“對不起,，我不會游泳，你找別的朋友吧,！”
3,、依次出示圖片“小兔、小鳥”,，繼續(xù)練習對話,。
（1）個別扮演角色說（與老師對說）
（2）幼兒與幼兒之間扮演角色說。
（3）自由交流說,。
4,、講述最后一段
討論：“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢？”
以各種形式開展
（1） 老師說動物的名稱,，幼兒說相應的動詞,。
（2） 老師做動作，幼兒猜相應的動詞,。
（3） 個別,、集體、小組輪流說,。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十四
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小鴨找朋友小班教案說課稿篇十五
1,、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力,。
2,、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性,。
3,、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
flash《小鴨找朋友》,，小鴨,、小兔、小鳥,、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾伞?/p>
活動重點：理解故事內容,，學習故事中小動物的對話。
難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。
出示一只在哭的小鴨子,，問：小鴨子怎么了,？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）
老師小結：小鴨子一個人玩,，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩,。
問：它會找誰和它一起玩呢,？（幼兒猜測）
觀看flash《小鴨找朋友》，并提問：
1,、小鴨子找誰和它一起玩了,？小動物和它一起玩嗎？為什么,？
小結：原來,，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩,，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩,。
（1）故事的名字叫什么？學說小鴨子找朋友,，并認字,。
（2）一天，一只小鴨在池塘里游泳,，這時,，一只小鳥飛來了，小鴨對它說什么,？小鳥是怎樣回答的,？小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢,？
（3）一只兔子走過來了,，小鴨說什么了？小兔子是怎么回答的,？
（4）一只烏龜爬過來了,，小鴨說什么了？小烏龜是怎么回答的,？
老師扮演小鴨,，請幼兒扮演小鳥、小兔子,、小烏龜,，學說故事中的對話。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十六
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小鴨找朋友小班教案說課稿篇十七
1、通過模仿小動物之間的對話,，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力,。
2、親近小動物,，了解一些常見動物的生活習性,。
3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人,。
4,、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5,、能簡單復述故事,。
flash《小鴨找朋友》，小鴨,、小兔,、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾伞?/p>
理解故事內容,，學習故事中小動物的對話
區(qū)分會游泳和不會游泳的動物
一,、興趣導入
出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)
老師小結：小鴨子一個人玩,，真沒勁,，它想找好朋友和它一起玩。
問：它會找誰和它一起玩呢?(幼兒猜測)
二,、完整欣賞
觀看flash《小鴨找朋友》,，并提問：
小鴨子找誰和它一起玩了?小動物和它一起玩嗎?為什么?
小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳,，所以不能到水里和鴨子一起玩,，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。
三,、分段欣賞flash并交流故事內容,。
(1)故事的名字叫什么?學說小鴨子找朋友，并認字,。
(2)一天,，一只小鴨在池塘里游泳，這時,，一只小鳥飛來了,，小鴨對它說什么?小鳥是怎樣回答的?小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢?
(3)一只兔子走過來了,，小鴨說什么了?小兔子是怎么回答的?
(4)一只烏龜爬過來了,，小鴨說什么了?小烏龜是怎么回答的?
四,、表演“小鴨找朋友”
老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥,、小兔子,、小烏龜，學說故事中的對話,。
如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結合起來,，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調幼兒說話聲音要響亮,，吐字要清楚,，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養(yǎng)幼兒良好的語言習慣是非常重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主,，幼兒的注意力就會被故事內容所吸引,。再讓幼兒看，這樣效果會比較好,。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇十八
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小鴨找朋友小班教案說課稿篇十九
1,、了解故事的主要內容,知道小鴨子要找會游泳的朋友。
2,、樂意參與活動,體驗小鴨子找到朋友后的快樂,。
重點是讓幼兒了解故事的主要內容，知道小鴨要找會游泳的朋友,，同時體驗到小鴨找到朋友后的快樂,。
傾聽故事并能用較完整的語言表述故事。學說：“對不起,，我不會游泳,。”
課件《小鴨子找朋友》,，小鴨,、小兔、小鳥,、烏龜?shù)葎游镱^飾若干,。
1、情景導入,，引起幼兒興趣
（1）“嘎嘎嘎”誰來了,？（讓不熟悉的人藏起來發(fā)出小鴨的聲音，提問幼兒這是誰的聲音,，并找找在那,，在找的過程中,，隨即播放課件并說出原來小鴨在動畫片里面了）。
我們來跟小鴨打個招呼,。（小鴨你好）瞧,，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀,？誰會來做一做動作,。（和小朋友一起做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游?！?/p>
（ 2 ）小鴨一個人開心嗎,？（不開心），小鴨怎么樣就能開心了,？（找朋友一起玩）,，小鴨是怎么找到朋友的呢？今天呀老師給小朋友帶來了一個關于小鴨找朋友的故事,，我們一起來看看就知道了,。
2、分段欣賞故事,。
（1）小鴨子找小鳥一起游泳,。
傾聽小鳥部分故事，提問：誰來了,？（小鳥）,，小鳥飛來了，我們一起來學一學小鳥飛,，邊飛邊練習說“飛呀飛”,。小鳥飛到了小鴨的身邊,。
小鴨對小鳥說：“小鳥您好！您能和我一起游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀,？（不會）小鳥怎么說呀,？（對不起,，我不會游泳,，你找別的朋友吧。再見?。┱埿∨笥丫毩曊f“對不起,，我不會游泳”。
小結：小鳥不會游泳,，所以有禮貌的拒絕了小鴨,，小鴨繼續(xù)找朋友。
（2）小鴨子找小兔一起游泳,。
傾聽小兔部分故事,，提問：這次是誰來了,？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來學一學小兔走路,，邊學邊講“跳呀跳”,。 小鴨對小兔說：“小兔您好！您能和我一起游泳嗎,？”小兔會游泳嗎,？（不會）那么，小兔怎么說呢,？（對不起,，我不會游泳，你找別的朋友吧,。再見?。┱埿∨笥丫毩曊f一說“對不起，我不會游泳,?！薄?/p>
小結：小兔不會游泳,，所以有禮貌的拒絕了小鴨,，小鴨繼續(xù)找朋友,。
（3）小鴨子找小烏龜一起游泳,。
傾聽小烏龜部分故事，提問：誰來了,？（小烏龜）小烏龜怎么走路的,？我們一起來學一學小烏龜走路，邊學邊講“爬呀爬”,。
小鴨對小烏龜說：“烏龜您好,，您能和我一起游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎,？（會） 所以,，小烏龜說：（好啊，我和你一起玩,。）請小朋友練習說一說,。
小結：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣,？（很高興）
3,、完整欣賞故事。
師：這個故事好聽嗎,？我們再來欣賞一遍,，想想小鴨一共找了哪幾位朋友,？
（1）完整欣賞故事《小鴨子找朋友》。
（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友,？（小鳥,、小兔、小烏龜）
（3）最后誰和小鴨一起在河里游泳的,？（小烏龜）
（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事,，進一步理解故事內容）
4、知識拓展,。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,，心里真高興。那么,，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外,，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙,、小魚,、小螃蟹等）
5、嘗試角色表演故事,。
（1）老師扮演小鴨子：瞧,，老師現(xiàn)在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了,。 要求：請小朋友聽好了,，教師說：“小鳥們，你們好,?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了；教師說：“小兔,，你們好,。”小朋友們就扮演小兔了,；以此類推,，小朋友們表演不同的小動物，進行對話練習,。在對話過程中,，請能力強的幼兒再次重復一遍“對不起，我不會游泳,?！边M行鞏固。 以集體形式進行故事表演,。
（2）幼兒分角色表演故事（優(yōu)代弱,，優(yōu)更優(yōu) ）
6,、教師總結。
和朋友們一起玩最開心,，那我們一起出去玩吧,。（帶幼兒離開活動室）
7、教學延伸:在區(qū)域創(chuàng)設環(huán)境,，提供材料,，鼓勵幼兒表演故事內容。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇二十
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小鴨找朋友小班教案說課稿篇二十一
小鴨找朋友是一個簡單的故事,，語言比較簡單,，有重復性，有利于小班孩子的理解與學習,。故事中根據(jù)不同動物的生活習性,，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和鴨在池塘里玩,。重復性的動物對話,，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。
1,、 通過模仿小動物之間的對話,，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2,、 親近小動物,，了解一些常見動物的生活習性。
3,、 能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人,。
教學重點：理解故事內容,，學習故事中小動物的對話,。
教學難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。
小鴨,、小兔,、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾?，小青蛙,、小魚、小螃蟹,、小狐貍和小貓等圖片
本次活動共設計了四個環(huán)節(jié),，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，從一只正在哭的小鴨子為入口引起幼兒興趣,。通過生活有趣的動畫,，讓幼兒了解故事,，學說小動物之間的對話等等，
第一環(huán)節(jié)語言導入,，引起幼兒興趣,，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。
第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞,，熟悉故事中的人物及它們的習性,，主要針對第二目標設計的，這也是本次活動的難點,。
第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學說小動物間的對話,，主要是為第一個目標也是本次活動的主導目標服務的，這是本次活動的重點,。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演,，也可以說是整個活動的**和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話,。
教學反思
根據(jù)幼兒的年齡特點,，對動畫很感興趣，故將此活動的內容設計成flash動畫的形式,，來吸引幼兒的注意力,。活動開始,，我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,，果不其然，幼兒的注意力迅速被吸引了過來,，順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢,？"它找不到媽媽了。""小鴨子迷路了,。""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮,。聽完孩子的答案后，引入活動主體部分,，繼續(xù)和孩子一起欣賞flash動畫,。我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓,、小青蛙,，為了更好地讓幼兒掌握住故事內容，我將故事分段來進行播放,，邊播放課件邊進行講述,，講述過程中及時引導幼兒說出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中,，因此我運用了色彩鮮艷,、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力,。他們在活動中積極思考,，大膽回答問題。通過故事內容,，讓孩子們知道有了朋友的快樂,，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍,，效果較好,。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇二十二
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小鴨找朋友小班教案說課稿篇二十三
1.感知、理解故事內容,，豐富詞匯：飛,、跳、游,。
2.學說故事中的對話,，逐步養(yǎng)成安靜傾聽的習慣。
理解故事內容并能初步講述故事,。
豐富詞匯：飛,、跳、游,。
ppt圖片/視頻過程：
師：小朋友們,，今天呀老師請來了一位客人。我們來聽一個謎語,，猜一猜這位客人是誰,？
"會在地上走，會在水里游,，走起路來搖又擺,，唱起歌來嘎！嘎,！嘎,！"客人是誰呀,？
幼：小鴨子,。
（評析：以謎語引入，幼兒很感興趣,，很快就能進入到活動中,。我在說謎語的前一部分"會在地上走，會在水里游"時,，有的幼兒猜是烏龜,，但說到后面"走起路來搖又擺,，唱起歌來嘎！嘎,！嘎,！"時，幼兒一下子就能猜到是小鴨子,。）
1,、教師出示ppt圖片"鴨子"引入故事。
師：小朋友真棒,，能很快猜到是小鴨子,。有一天小鴨去游泳，游著游著,，覺得一個人玩真沒意思,，小鴨就決定找一個朋友和自己一起玩。他會找誰呢,？我們一起來聽一聽故事《小鴨找朋友》
2,、教師播放故事《小鴨找朋友》的視頻，幼兒欣賞故事,。
3,、幫助幼兒理解故事內容。
①師：小鴨找到的第一位朋友是誰,？
幼：小鳥師：他們有沒有成為朋友?。?/p>
幼：沒有,。
師：為什么呢,？
幼：因為小鳥不會游泳。
師：小鳥會什么呢,？
幼：會飛,。
教師帶著幼兒學著小鳥，飛一飛,。（理解詞"飛"）
②師：小鳥飛走了,，小鴨又遇到了誰呀？
幼：小兔,。
師：他們有沒有成為朋友?。?/p>
幼：沒有,。
師：為什么呢,？
幼：小兔子不會游泳，他會跳。
師：小兔子是怎么跳的呢,？
教師帶領幼兒學習小兔子跳,。（理解詞"跳"）
③師：小兔子跳走了，小鴨又找到了誰呢,？
幼：小烏龜,。
師：這一次小鴨和小烏龜為什么能成為朋友啊,？
幼：因為小烏龜也會游泳,。（引導幼兒說出"游泳"）教師帶領幼兒學習小鴨小烏龜游泳（理解詞"游"）（評析：ppt形象生動，能更好地激發(fā)幼兒學習的興趣,，這一環(huán)節(jié)ppt地有效運用較好地幫助了幼兒感知,、理解故事內容，在教學過程中,，我能注意啟發(fā)式提問,，拓展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽地說,，在表演模仿中理解動詞"飛,、跳、游"）三,、學說故事中小鴨子和小動物們的對話師：小鴨子想和小動物們做朋友,，他是怎么邀請小動物的呢？
幼：你能和我一起游泳嗎,？
師：小鳥和小兔子都不會游泳,，他們怎么和小鴨子說的？
幼：對不起,，我不會游泳,，你找別的朋友吧。
師：小烏龜會游泳,，他是怎么跟小鴨子說的呢,？
幼：好啊，我和你一起玩,。
（評析：通過視頻播放,，更有助與幼兒理解故事，學習模仿角色對話,。）
教學反思幼兒園語言教學活動,，要求教師為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵,、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往,。因此，在本次活動中我運用了猜謎語,、觀看ppt圖片,、視頻，參與故事表演等教學形式,，來調動幼兒參與活動的積極性,。教學活動中，我運用猜謎語的形式,，很好的吸引了幼兒的注意,，調動了幼兒參與活動的興趣。運用圖片和視頻的教學手法,，給幼兒更直觀的視覺沖擊,，較好地幫助了幼兒感知、理解故事內容,，初步講述故事,，同時，讓幼兒模仿故事中小動物"飛,、跳,、游"的動作，幫助幼兒理解動詞"飛,、跳,、游"。在最后的教學延伸環(huán)節(jié)中,，我通過讓幼兒表演故事內容,，進一步體驗找朋友的樂趣，學習有禮貌的邀請小伙伴和自己一起活動,。整個活動中,，幼兒參與活動的積極性很高，并能夠正確的理解故事內容及動詞"飛,、跳,、游"，較完整的講述故事,，教學目標基本達成,。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇二十四
1,、樂于參與講述活動，感受小鴨找到朋友時快樂的心情,。
2,、初步感知、理解圖片的主要內容,，學習運用禮貌語言拒絕別人,。
3、能對圖片進行觀察比較,，并嘗試連貫地講述故事的主要情節(jié),。
1、課件：《小鴨找朋友》,。
2,、教學掛圖：《小鴨找朋友》。
3,、小鴨,、小鳥、小兔子,、小烏龜?shù)念^飾若干,。
4、各種小動物圖片各一張,。
1,、歌曲表演導入活動，引導幼兒感知,、理解講述對象,。
（1）師幼一起進行歌曲表演《三只小鴨》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。
（2）引導幼兒說說對小鴨子的認識,，初步感知講述對象。
教師：小鴨子是什么樣子的,？它有什么本領,？
（3）出示掛圖，引導幼兒了解故事發(fā)生的地點,，猜測情節(jié)的發(fā)展,。
教師：你們在圖片上看到了什么？這是在什么地方,？小鴨子在干什么,？它為什么不開心？接下來會發(fā)生什么事情,？
2,、逐一播放課件內容,，幼兒嘗試根據(jù)圖片內容進行講述。
（1）播放第一張圖片,，引導幼兒觀察和講述,。
教師：接著誰來了？小鴨會對它說什么,？小鳥會怎么回答小鴨呢,？小鳥很禮貌的拒絕了它,，你能學一學嗎,？為什么不能和小鴨子一起游泳呢？
（2）自由講述第二張圖片,，通過提問引導幼兒了解拒絕小鴨子的原因,。
教師：誰來了？小鴨子會怎樣說,？小兔子會答應嗎,？為什么？
（3）講述故事結局,，引導幼兒感受小鴨找到朋友時快樂的心情,。
教師：小烏龜會說什么？它們在做什么,？為什么會這樣,？小鴨子找到朋友后的心情是怎樣的？
3,、出示教學掛圖,，幼兒完整地進行看圖講述，進一步理解故事內容,。
（1）鼓勵幼兒根據(jù)教學掛圖自由講述,。
（2）請幼兒合作講述故事內容，鼓勵幼兒學習有禮貌地拒絕別人,。
教師：小鳥和小兔子拒絕小鴨子的時候,，是怎樣說的？你拒絕好朋友的時候可以怎樣說,？
（3）引導幼兒討論故事情節(jié)發(fā)展的原因,。
教師：為什么小鳥和小兔子不能和小鴨子一起玩呢？小鴨子有沒有生氣,，為什么,？小烏龜為什么會小鴨子一起玩？
（4）師幼小結：原來,，小鳥和小兔子不會游泳,，所以不能到池塘里和小鴨子一起玩,，小烏龜會游泳于是就游到池塘里和小鴨子一起玩了。雖然小鳥和小兔子不能和小鴨在水里玩,，但是它們很有禮貌地拒絕了,，小朋友要向它們學習，拒絕別人的時候要有禮貌地說：“對不起,！”然后說說為什么,。
4、運用已有經驗進行講述,，拓展幼兒知識經驗,。
（1）師幼戴上頭飾一起進行看圖講述，豐富幼兒詞匯,。
（2）幼兒戴上頭飾兩兩結伴,，學說拒絕他人時的禮貌用語。
（3）幼兒討論：還有哪些動物不能和小鴨子一起在池塘里玩,？有誰可以和小鴨子一起玩呢,？
（4）根據(jù)幼兒的回答出示相應的動物圖片，師幼進行小結,。
引導幼兒熟悉各種小動物的生活習性后,，鼓勵幼兒將其編入故事，仿編成更長,、更有趣的故事,，老師用繪畫的方式記錄仿編內容。
小鴨找朋友小班教案說課稿篇二十五
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小鴨找朋友小班教案說課稿篇二十六
正確數(shù)出動物的數(shù)量,，大膽模仿動物的叫聲,，學習兒歌。
初步感知兒歌的結構特點,，嘗試仿編兒歌,。
ppt一份。
每一小朋友一份操作材料,。
謎語導入,，引起興趣。
師：今天,，邢老師給你們猜個謎語,，仔細聽哦
謎語：嘴像小鏟子，腳像小扇子,，走路直搖晃,，唱歌呷呷叫。
師：是誰??？
幼：小鴨子,。
師：沒錯，就是扁扁嘴巴的小鴨子,。小鴨怎么叫的,？
幼：……
師：一只小鴨，嘎,。一只小鴨,，叫了幾聲？一起來學一學,。
（幼兒沒叫一聲,，再來【說一只小鴨叫幾聲？】）
通過故事,，引出兒歌,。
講述故事,，學習兒歌,。
師：一只小鴨子，沒有人和他玩,，他很孤單,，所以他要去找朋友，有了朋友,，就會…很開心,。你有朋友嗎？你的朋友是誰,？
幼：......
師：有了朋友怎么樣,？
幼：……
師：是呀，朋友越多越快樂,。
師：（聲音導入）聽,，誰也來了？
幼：小羊,。
師：（出示圖片）幾只小羊,？
幼：2只。
師：小羊的頭有什么,？（加動作）
幼：2個角,。
師：伸出小手，一起來學一學,。2只小羊,，咩咩。
幼：……
師：2只小羊叫了幾聲,？誰來學一學,？
幼：……
師：聲音真好聽,，我們一起來試試。
幼：2只小羊,，咩咩,。
師：那喜歡吃肉骨頭的是誰呀？
幼：小狗,。
師：（出示三只小狗的圖片）來了幾只小狗,？
幼：3只。
師：（音樂）聽聽看,，三只小狗,，叫了幾聲？
幼：3聲,。
師：我們一起來學一學,。3只小狗，汪汪汪,。
幼：3只小狗,，汪汪汪。
師：誰想來學學小狗,，男孩子來試試,，來站起來。女孩子也來試試,。
幼：3只小狗,，汪汪汪。
師：最后來的朋友是誰,？
幼：小雞,。
師：幾只？伸出小手一起來數(shù)一數(shù),。
幼：1,、2、3,、4,，4只。
師：4只,。那反過來數(shù)數(shù)看,。
幼：1，2,，3,，4，4只
師：真的是4只。小雞怎么叫,？
幼：咩咩咩,。
師：4只小雞叫幾聲？
幼：4聲,。
師：我們一起來學學小雞,。
幼：4只小羊，嘰嘰嘰嘰,。
師：這個小鴨子找朋友的故事還能編成一首兒歌呢?。ǔ鍪緋pt）看。邢老師,，給你表演一遍,。聽好哦。
師,、幼：一只小鴨,，嘎。兩只小羊,，咩咩,。三只小狗，汪汪汪,。四只小雞,，嘰嘰嘰嘰。朋友越多越快樂,。
2．分組練習，掌握兒歌
師：都能跟著念啦,，真棒,！這回邢老師念前面的小動物，你們來學動物的叫聲,，別忘了幾只小動物就叫幾聲,。最后一句，我們一起念,。
師：真棒,，這次我們一起站起來表演一遍吧。
幼：……
師：你們都很棒,，表揚表揚自己,。
幼兒根據(jù)圖片，仿編兒歌,。
1,。師：（隨便拿起一張卡片）又有什么動物來了？
幼：……
師：有幾只？
幼：……
師：想想他是怎么叫的,？叫幾聲,？
幼：……
師：能不能用一句完整的話來說。
師：（拿起幾張）看看還有什么動物呀,？
2,。師：小籃子里也有許多的動物卡片，找一張,，數(shù)一數(shù)有幾只,？學一學
叫幾聲？好,，去吧,。
幼兒自由操作。
師：帶著你們的小卡片回來吧,！誰來講講,，你找到了什么小動物呀？
幼：2頭牛,。
師：小牛怎么叫的,？2頭小牛叫幾聲？2頭小牛,，哞哞,。說得真好，我們一起學一學,。
幼：……
將幼兒講的卡片貼在黑板上,。
師：你們看，這些卡片也可以變成一首兒歌,。我們一起來念一念,。
師、幼：……
師：誰還想來念一念,？
師：你們都想來念一念,？你們可以念給朋友聽，也可以念給后面的老師聽,。
幼：……
小鴨找朋友小班教案說課稿篇二十七
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小鴨找朋友小班教案說課稿篇二十八
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