作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

小鴨找朋友教案大班篇一

在一次區(qū)域活動中,，我發(fā)現(xiàn)語言區(qū)的小朋友在看《動物王國》的圖書,。好象在為什么事爭論不休：

沈志浩說：小雞和小金魚不能做好朋友！

程笑希說：小雞和小金魚也可以做朋友的,。

沈志浩說：小雞和小金魚不能做朋友的,，小雞喜歡在草地上吃蟲子，小金魚一天到晚呆在水里,，他們又不在一起,。

程笑希說：小動物應(yīng)該有好多好朋友的,，他們都是好朋友,。

……

看來小朋友對小動物雖然不陌生,，但對于小動物的一些生活習性還不是太了解，因此我想通過這個語言活動來讓小朋友增加對小動物的.了解,，同時提高小朋友的語言發(fā)展能力,。

樂意聽故事，理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié),，了解哪些動物會游泳,。

嘗試角色表演，體驗表演所帶來的愉快心情,。

電腦課件,，小動物頭飾（小鴨、小鳥,、小兔,、金魚、青蛙）

老師出示小鴨的毛絨玩具,，并模仿小鴨"呷,、呷、呷"的叫聲,，對幼兒進行提問：

小朋友,，你們知道我是誰嗎？

幼兒集體回答：你是小鴨子,。

師：那你們知道我有什么本領(lǐng)嗎,？

幼兒說：小鴨會游泳。

師：小朋友真聰明,，都知道小鴨會游泳,。我們也來學學小鴨游泳的本領(lǐng)（師幼一起做游泳的動作）今天，小鴨要來找朋友,，你們猜猜它會找誰做好朋友,？（為什么）

它的朋友就在這個動畫里。現(xiàn)在請小朋友認真看,、仔細聽,。看看這個動畫里有哪些動物,？

師提問：動畫片看完了,，誰來告訴我動畫片里有誰？

幼（小鴨,、小鳥,、小兔、小烏龜）

師：故事的名字叫什么,？幼：（小鴨找朋友）

師：講了一件什么事情,？幼：（小鴨找朋友的事）

過渡語：小鴨找了好多小動物做它的好朋友,。我們一起來看看動畫，聽聽小鴨對它們說了什么話,？

師：小鴨對小鳥說了什么了,？（請個別幼兒回答）

幼兒：（小鴨對小鳥說）小鳥、小鳥你能和我一起游泳嗎,？

師：小鳥怎么說的,？

幼兒：對不起，我不會游泳,，你找別的好朋友吧,。

師：小鳥真有禮貌還說，對不起

師：小鴨對兔子說什么話呀,？

幼兒：小兔,、小兔你能和我一起游泳嗎？

小兔會說什么呢,？幼：對不起,，我不會游泳，你找別的朋友吧,。

師：小鴨對小烏龜說的是什么話,？

幼兒：小烏龜你能和我一起游泳嗎？

師：小烏龜說了什么,？幼：好呀,！我們一起玩吧！

師：小鴨找到誰做朋友,？幼：小烏龜

師：小鴨為什么找小烏龜做朋友,？幼：小烏龜會游泳。

第一遍：老師戴小鴨頭飾,，進行故事表演,。

第二遍：請幼兒分角色進行故事表演。

討論：小鴨還可以找誰做朋友,？

今天,、小鴨找到了這么多好朋友真開心呀。我們跟著小鴨去游泳吧,。

1,、小鴨找朋友flash動畫課件

2、小鴨找朋友ppt配音課件

小鴨找朋友教案大班篇二

《小鴨找朋友》故事簡單,、生動,、特別適合小班幼兒的語言特點。故事講述了小鴨覺得自己一個人玩很無聊，于是一次又一次邀請朋友（小鳥,、小兔,、小烏龜）一起玩，在小鴨與朋友的對話中,，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育意義,。在活動的一開始,，讓幼兒聽音樂《小鴨子》學學游泳的動作，激發(fā)幼兒的活動興趣,，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié),，提問，還有誰也會到池塘里來玩??？也是為難點的解決做了鋪墊，幫助幼兒回憶有哪些動物會游泳,。

1,、知道小鴨要找會游泳的朋友,豐富相應(yīng)的動詞：游呀游、飛呀飛,、跳呀跳,、爬呀爬。

2,、了解故事的主要內(nèi)容,初步學會說“對不起,，我不會游泳?！?。 3、樂意參與活動,體驗小鴨找到朋友后的快樂,。

活動重,、難點：重點是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會游泳的朋友,，同時體驗到小鴨找到朋友后的快樂,。但由于小班幼兒在語言表達方面還無法完整講述，有時只說了半句話就無法再說了,，或者對于自己心中的想法無法用語言來表達,，基于幼兒語言發(fā)展的這一情況，我確定本次活動的難點是：初步學說：“對不起,，我不會游泳,。” 活動準備：flash《小鴨找朋友》，小鴨,、小兔,、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾?，小青蛙,、小魚、小螃蟹,、小狐貍和小貓等圖片,。

1、導入,，引起幼兒興趣,。

“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼,。（小鴨你好） 瞧,，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀,？誰會來做一做動作,。（和小朋友一起做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游?！?小鴨一個人游泳真沒勁,，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢,，我們一起來看故事《小鴨找朋友》,。（這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié),。）

2,、分段欣賞故事。

（1）學習小鳥部分,。

觀看小鳥部分故事,，提問：誰來了？（小鳥）,，小鳥飛來了,，我們一起來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說“飛呀飛”,。小鳥飛到了小鴨的身邊,。

小鴨對小鳥說：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀,？（不會） 小鳥怎么說呀,？（對不起,，我不會游泳，你找別的朋友吧,。）請小朋友練習說“對不起,，我不會游泳”。再請男小朋友一起說這句話,。

小結(jié)：小鳥不會游泳,，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友,。 （2）學習小兔部分,。

觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了,？（小兔子）小兔子是怎么走路的,？我們一起來學一學小兔走路,，邊學邊講“跳呀跳”,。 小鴨對小兔說：“你能和我一起游泳嗎？”小兔會游泳嗎,？（不會） 那么,，小兔怎么說呢？（對不起,，我不會游泳,，你找別的朋友吧。）請小朋友練習說一說“對不起,，我不會游泳,。”,。再請女小朋友一起說這句話,。

小結(jié)：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨,，小鴨繼續(xù)找朋友,。 （3）學習小烏龜部分。

觀看小烏龜部分故事,，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的,？我們一起來學一學小烏龜走路,，邊學邊講“爬呀爬”。

小鴨對小烏龜說：“你能和我一起游泳嗎,？”小烏龜會游泳嗎,？（會） 所以，小烏龜說？（好啊,，我和你一起玩。）請小朋友練習說一說,。

小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣,？（很高興）

（通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學過程中的提問,，給幼兒提供表現(xiàn)的機會,，幼兒在問答之中理解故事的內(nèi)容。）

這個故事好看嗎,？我們再來看一遍,，想想小鴨找了哪幾位朋友？ （1） 完整欣賞故事《小鴨找朋友》,。

（2） 提問：小鴨找了哪幾位朋友,？（小鳥,、小兔,、小烏龜） （3） 最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）

（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事,，進一步理解故事內(nèi)容） 接下來,，通過完整欣賞故事→分段欣賞故事→完整欣賞故事三個環(huán)節(jié)幫助幼兒從初步感知故事，到學習故事中的對話,，進而學習運用故事中的對話,，三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進,，即突出了活動的重點,，又解決了活動的難點。尤其是第二次完整欣賞故事之后,，讓幼兒在圖片中尋找會游泳的動物,，互動的.問答設(shè)計把整個活動推向了高潮，充分激發(fā)了幼兒運用故事中對話的興趣,。

教師總結(jié)：只有和朋友一起玩,，才是最開心的事,，

活動反思：如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好,。在幼兒回答問題時還要進一步強調(diào)幼兒說話聲音要響亮,，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養(yǎng)幼兒良好的語言習慣是非常重要的,。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主,，幼兒的注意力就會被故事內(nèi)容所吸引,。再讓幼兒看，這樣效果會比較好,。分角色表演的環(huán)節(jié),，可讓幼兒互換，增加對多種角色的理解,。

小鴨找朋友教案大班篇三

1,、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應(yīng)的詞匯：走,、跳,、游,、飛,、爬。

2,、培養(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的習慣,，并鼓勵他們在集體面前大聲的表述。

3,、能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

4,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗文學活動的樂趣,。

5,、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

1,、教學圖片若干張。

2,、小動物指偶：小鴨,、小雞,、小兔、小鳥,、小烏龜,。

3、音樂《找朋友》,。

一,、自由介紹“我的好朋友是×××” 請幼兒介紹“我的好朋友是×××”，并與好朋友握握手,，抱一抱,。

二、猜謎語“小鴨”,，并引出講述的主題,。

1、扁扁的嘴巴會游泳,， 走起路來搖搖擺擺,， 唱起歌來嘎嘎嘎。

2,、師：你怎么知道是小鴨子的,？

三、逐步出示圖片,，講述圖片內(nèi)容,。

1、小鴨子在哪里玩,？它一個人玩心里高興嗎,？那怎么辦呢？

2,、出示小圖片“小兔”,，看，誰來了,？小鴨會對小兔說什么呢,？小兔又會說什么呢？ 練習說短句：“你能和我一起游泳嗎,？” “對不起,，我不會游泳，你找別的朋友吧,！”

3,、依次出示圖片“小兔、小鳥”,，繼續(xù)練習對話,。

（1）個別扮演角色說（與老師對說）

（2）幼兒與幼兒之間扮演角色說,。

（3）自由交流說。

4,、講述最后一段 討論：“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢,？”

四、豐富詞匯“走,、跳,、飛、爬,、游”

以各種形式開展

（1） 老師說動物的名稱,，幼兒說相應(yīng)的動詞。

（2） 老師做動作,，幼兒猜相應(yīng)的動詞,。

（3） 個別、集體,、小組輪流說,。

五、集體舞《找朋友》,。

根據(jù)幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內(nèi)容設(shè)計成flash動畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的.事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮,。聽完孩子的答案后，引入活動主體部分,，繼續(xù)和孩子一起欣賞flash動畫,。我先后播放了故事中的小動物――小兔子、小貓,、小青蛙,，為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容,，我將故事分段來進行播放,，邊播放課件邊進行講述，講述過程中及時引導幼兒說出重要的句子,，最后完整地欣賞故事,。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中，因此我運用了色彩鮮艷,、生動形象的多媒體課件,，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考,，大膽回答問題,。通過故事內(nèi)容，讓孩子們知道有了朋友的快樂,，并懂得了與朋友相處要禮貌相待,。整個活動氣氛活躍,，效果較好。

小鴨找朋友教案大班篇四

1,、通過模仿小動物之間的對話,，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

2,、親近小動物,，了解一些常見動物的生活習性。

3,、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人,。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣,。

5,、能簡單復述故事。

flash《小鴨找朋友》,，小鴨,、小兔、小鳥,、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾伞?/p>

理解故事內(nèi)容,，學習故事中小動物的對話

區(qū)分會游泳和不會游泳的動物

一、興趣導入

出示一只在哭的小鴨子,，問：小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)

老師小結(jié)：小鴨子一個人玩,，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩,。

問：它會找誰和它一起玩呢?(幼兒猜測)

二,、完整欣賞

觀看flash《小鴨找朋友》，并提問：

小鴨子找誰和它一起玩了?小動物和它一起玩嗎?為什么?

小結(jié)：原來,，小鳥和小兔子不會游泳,，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩,。

三,、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容。

(1)故事的名字叫什么?學說小鴨子找朋友,，并認字,。

(2)一天，一只小鴨在池塘里游泳,，這時,，一只小鳥飛來了，小鴨對它說什么?小鳥是怎樣回答的?小鳥很禮貌的拒絕了它,，為什么不能和它一起游泳呢?

(3)一只兔子走過來了,，小鴨說什么了?小兔子是怎么回答的?

(4)一只烏龜爬過來了,，小鴨說什么了?小烏龜是怎么回答的?

四、表演“小鴨找朋友”

老師扮演小鴨,，請幼兒扮演小鳥,、小兔子、小烏龜,，學說故事中的對話,。

如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會比單獨的`將他們分開要效果更好,。在幼兒回答問題時還要進一步強調(diào)幼兒說話聲音要響亮,，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養(yǎng)幼兒良好的語言習慣是非常重要的,。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主,，幼兒的注意力就會被故事內(nèi)容所吸引,。再讓幼兒看，這樣效果會比較好,。

小鴨找朋友教案大班篇五

正確數(shù)出動物的數(shù)量,，大膽模仿動物的叫聲，學習兒歌,。

初步感知兒歌的結(jié)構(gòu)特點,，嘗試仿編兒歌。

ppt一份,。

每一小朋友一份操作材料,。

謎語導入，引起興趣,。

師：今天,，邢老師給你們猜個謎語，仔細聽哦

謎語：嘴像小鏟子,，腳像小扇子,，走路直搖晃，唱歌呷呷叫,。

師：是誰啊,？

幼：小鴨子,。

師：沒錯，就是扁扁嘴巴的小鴨子,。小鴨怎么叫的,？

幼：……

師：一只小鴨,，嘎。一只小鴨,，叫了幾聲,？一起來學一學。

（幼兒沒叫一聲,，再來【說一只小鴨叫幾聲,？】）

通過故事，引出兒歌,。

講述故事,，學習兒歌。

師：一只小鴨子,，沒有人和他玩,，他很孤單，所以他要去找朋友,，有了朋友,，就會…很開心。你有朋友嗎,？你的朋友是誰,？

幼：......

師：有了朋友怎么樣？

幼：……

師：是呀,，朋友越多越快樂,。

師：（聲音導入）聽，誰也來了,？

幼：小羊,。

師：（出示圖片）幾只小羊？

幼：2只,。

師：小羊的頭有什么,？（加動作）

幼：2個角。

師：伸出小手,，一起來學一學,。2只小羊，咩咩,。

幼：……

師：2只小羊叫了幾聲,？誰來學一學？

幼：……

師：聲音真好聽,，我們一起來試試,。

幼：2只小羊，咩咩。

師：那喜歡吃肉骨頭的是誰呀,？

幼：小狗,。

師：（出示三只小狗的圖片）來了幾只小狗？

幼：3只,。

師：（音樂）聽聽看,，三只小狗，叫了幾聲,？

幼：3聲,。

師：我們一起來學一學。3只小狗,，汪汪汪,。

幼：3只小狗，汪汪汪,。

師：誰想來學學小狗,，男孩子來試試，來站起來,。女孩子也來試試,。

幼：3只小狗，汪汪汪,。

師：最后來的朋友是誰,？

幼：小雞。

師：幾只,？伸出小手一起來數(shù)一數(shù),。

幼：1、2,、3,、4，4只,。

師：4只,。那反過來數(shù)數(shù)看。

幼：1,，2,，3，4,，4只

師：真的是4只,。小雞怎么叫？

幼：咩咩咩,。

師：4只小雞叫幾聲,？

幼：4聲,。

師：我們一起來學學小雞,。

幼：4只小羊,，嘰嘰嘰嘰。

師：這個小鴨子找朋友的故事還能編成一首兒歌呢?。ǔ鍪緋pt）看,。邢老師，給你表演一遍,。聽好哦,。

師、幼：一只小鴨,，嘎,。兩只小羊，咩咩,。三只小狗,，汪汪汪。四只小雞,，嘰嘰嘰嘰,。朋友越多越快樂。

2．分組練習,，掌握兒歌

師：都能跟著念啦,，真棒！這回邢老師念前面的小動物,，你們來學動物的叫聲,，別忘了幾只小動物就叫幾聲。最后一句,，我們一起念,。

師：真棒，這次我們一起站起來表演一遍吧,。

幼：……

師：你們都很棒,，表揚表揚自己,。

幼兒根據(jù)圖片,，仿編兒歌,。

1,。師：（隨便拿起一張卡片）又有什么動物來了,？

幼：……

師：有幾只,？

幼：……

師：想想他是怎么叫的,？叫幾聲,？

幼：……

師：能不能用一句完整的話來說,。

師：（拿起幾張）看看還有什么動物呀,？

2,。師：小籃子里也有許多的.動物卡片，找一張,，數(shù)一數(shù)有幾只,？學一學

叫幾聲？好,，去吧,。

幼兒自由操作。

師：帶著你們的小卡片回來吧,！誰來講講,，你找到了什么小動物呀？

幼：2頭牛,。

師：小牛怎么叫的,？2頭小牛叫幾聲？2頭小牛,，哞哞,。說得真好，我們一起學一學,。

幼：……

將幼兒講的卡片貼在黑板上,。

師：你們看，這些卡片也可以變成一首兒歌,。我們一起來念一念,。

師、幼：……

師：誰還想來念一念,？

師：你們都想來念一念,？你們可以念給朋友聽，也可以念給后面的老師聽,。

幼：……

小鴨找朋友教案大班篇六

1. 學說禮貌用語"請",、"對不起"。

2. 樂意參與活動,，感受禮貌交往的快樂,。

音樂磁帶、小鴨毛絨玩具,、小鴨找朋友課件,、頭飾

活動重難點：

初步學說："請你和我一起玩好嗎？",、"對不起,，我不會游泳，不能和你玩,。"

1.導入

幼兒隨音樂《走路》進入教室,。小朋友們我們一起來學小動物走路吧!

音樂停,，小朋友們請坐吧。

出示小鴨玩具,，引起幼兒興趣,。

今天老師為小朋友請來了一位小客人，（老師將毛絨玩具在隱蔽處拿出）看,，（小鴨子）我們一起來給小鴨子問好吧,，"小鴨子,，你好""小朋友們好"小朋友,，你知道我怎么叫嗎？（嘎嘎嘎）我還有一個本領(lǐng)呢（會游泳）,。(如果孩子答不出,，老師可做動作提醒)我們一起來學小鴨子游泳吧。（老師帶領(lǐng)幼兒一起游泳）,。小鴨子回家啦（小朋友回到小椅子上坐好）,。

今天小鴨子認識了小朋友可真高興，小鴨子還想找一些動物朋友,，他找到了那些動物朋友呢,？你想不想知道？想.我們一起來聽《小鴨找朋友》吧,。

教師講述《小鴨找朋友》：

一只小鴨子在池塘里游泳,，游啊游，游啊游,，池塘里沒有一個朋友,。

一只小鳥從池塘邊飛過，小鴨連忙喊："小鳥,，小鳥,，請你和我一起玩好嗎？"小鳥說："對不起,，我不會游泳,，不能和你玩。"

一只小兔從池塘邊經(jīng)過,，小鴨連忙喊："小兔,，小兔，請你和我一起玩好嗎,？"小兔說："對不起,，我不會游泳，不能和你玩,。"

一只小貓從池塘邊路過,，小鴨連忙喊："小貓,，小貓，請你和我一起玩好嗎,？（小貓會怎么說,？）（對不起，我不會游泳,，不能和你玩）(小貓真有禮貌,，會用對不起)小貓說："對不起，我不會游泳,，不能和你玩,。"

一只青蛙從池塘邊路過，小鴨連忙喊："小青蛙,，小青蛙,，請你和我一起玩好嗎？""好呀!好呀!"小青蛙撲通一聲跳進了池塘里,，和小鴨在池塘里一起,，玩得真快樂！

老師講完后提問：

小鴨找朋友的時候,，遇到了哪些小動物,？（小鳥、小兔,、小貓,、小青蛙）最后小鴨子和誰一起玩了？（小青蛙）為什么,？（小青蛙會游泳,，小鳥、小兔,、小貓不會游泳）小鴨子遇到小動物時怎么說的,？（請你和我一起玩好嗎？）（小鴨子真有禮貌,，在提出請求時用了"請",，請你和我一起玩好嗎？小朋友也來做有禮貌的小鴨子,，請你和我一起玩好嗎）小動物又是怎么說的,？（對不起，我不會游泳,，不能和你玩）（小動物們很有禮貌,，在拒絕請求時會用對不起….）（對不起）小朋友們喜歡這些有禮貌的小動物嗎？（喜歡）（老師就非常喜歡有禮貌的小鴨子,，現(xiàn)在我來做有禮貌的小鴨子,，小朋友來做有禮貌的小動物好嗎,？好，老師帶小鴨子頭飾）

3.播放課件,，分段欣賞,。

教師扮演小鴨子，小朋友集體扮演其他小動物,，表演,，熟練對話"請你和我一起玩好嗎？""對不起,，我不會游泳,，不能和你玩。"請幼兒說出其中的禮貌用語,。（小朋友在表演時要模仿小動物）

4.分角色表演

今天老師也把其他小動物也請來了,，看，小鳥,，小兔，小貓,，小青蛙,，你喜歡他們嗎？喜歡,，現(xiàn)在小朋友就悄悄的`來選你喜歡的頭飾帶在頭上,，幼兒選頭飾，呀,，來了這么多小動物啊,，小鳥飛一飛，飛的真高,，小兔跳一跳,，真可愛，小貓輕輕走一走,，真棒,，小青蛙跳一跳，跳的真高,。

1）教師扮演小鴨子,，小朋友自由選擇頭飾扮演小動物。（表演一次）

2）找能力強的小朋友扮演小鴨子,。（表演一次）

3）討論

討論：小青蛙要去捉害蟲了,，不能陪小鴨子玩了，誰還能和小鴨子在池塘里一起玩,？（小魚）小魚來了,，小鴨子應(yīng)該怎么說,？請你和我一起玩好嗎？好呀好呀,。誰還可以和小鴨子一起玩,？（小烏龜、小蝌蚪,、小螃蟹）因為他們都會（游泳）,。

6.創(chuàng)設(shè)生活情景，鞏固運用禮貌用語,。

情境一：當當當,，你好，我是歐陽老師,，請問是,、、的家嗎,？是,，老師好，請進,。

情景二：當當當,，你好，我是歐陽老師,，請問是,、、的家嗎,？對不起,，不是。對不起,，打擾了,。

今天有禮貌的小鴨子找到了這么多好朋友真開心啊，我也想邀請小朋友和我一起到外面做,，請小朋友和我一起到外面做好嗎,？好

老師真高興，我們出發(fā)吧,， 教師將幼兒帶出,。

小鴨找朋友教案大班篇七

1、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性,，豐富相應(yīng)的詞匯：走,、跳、游、飛,、爬,。

2、培養(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的習慣,，并鼓勵他們在集體面前大聲的表述,。

1、教學圖片若干張,。

2,、小動物指偶：小鴨、小雞,、小兔,、小鳥、小烏龜,。

3,、音樂《找朋友》。

請幼兒介紹“我的.好朋友是×××”,，并與好朋友握握手,，抱一抱。

1,、扁扁的嘴巴會游泳,，

走起路來搖搖擺擺，

唱起歌來嘎嘎嘎,。

2、師：你怎么知道是小鴨子的,？

1,、小鴨子在哪里玩？它一個人玩心里高興嗎,？那怎么辦呢,？

2、出示小圖片“小兔”,，看,，誰來了？小鴨會對小兔說什么呢,？小兔又會說什么呢,？

練習說短句：“你能和我一起游泳嗎？”

“對不起,，我不會游泳,，你找別的朋友吧！”

3,、依次出示圖片“小兔,、小鳥”,，繼續(xù)練習對話。

（1）個別扮演角色說（與老師對說）

（2）幼兒與幼兒之間扮演角色說,。

（3）自由交流說,。

4、講述最后一段

討論：“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢,？”

以各種形式開展

（1） 老師說動物的名稱,，幼兒說相應(yīng)的動詞。

（2） 老師做動作,，幼兒猜相應(yīng)的動詞,。

（3） 個別、集體,、小組輪流說,。

小鴨找朋友教案大班篇八

1、通過模仿小動物之間的對話,，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力,。

2、親近小動物,，了解一些常見動物的.生活習性,。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人,。

1,、物質(zhì)準備：故事《小鴨找朋友》，小動物頭飾,。

2,、經(jīng)驗準備：幼兒對交朋友有一定的經(jīng)驗，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早,，老師再見等,。

（一）談話導入，引發(fā)好奇心,。

教師導入：“今天老師請來一位小動物,，我們來聽一個謎語，猜一猜這位客人是誰,？”“會在地上走,，會在水里游，走起路來搖又擺,，唱起歌來：嘎,！嘎！嘎！”“是誰呀,？”（小鴨子）

教師小結(jié)：小朋友真棒,！能很快猜到是小鴨，有一天鴨去游泳,，游著游著覺得自己玩真沒意思,，小鴨就決定找一個朋友和自己一起玩。他會找誰呢,？我們來聽一聽故事《小鴨找朋友》,。

（二）看課件，聽故事,，引導幼兒學說禮貌用語,。

教師邊講故事邊演示課件《小鴨找朋友》，并提問：

1,、小鴨子找誰和它一起玩了,？小動物和它一起玩嗎？為什么,？

小結(jié)：原來,，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩,，小青蛙會游泳能到水里和小鴨子一起玩,。

（三）分段欣賞故事，引導幼兒模仿故事中的對話,，鞏固禮貌用語,。

1、教師扮演小鴨子,，小朋友集體扮演其他小動物,，表演故事，熟練對話,。

2、第一段：一只小鴨子在池塘里游泳,，游啊游,，游啊游，池塘里沒有一個朋友,。

一只小鳥從池塘邊飛過,，小鴨（教師）連忙喊：“小鳥，小鳥,，請你和我一起玩好嗎,？”小鳥（小朋友）說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩,?！?/p>

教師提問：小鴨對它說什么？小鳥是怎樣回答的,？小鳥很禮貌的拒絕了它,，為什么不能和它一起游泳呢？小鳥不會游泳它會什么呢,？

3,、第二段：一只小兔從池塘邊經(jīng)過，小鴨（教師）連忙喊：“小兔,，小兔,，請你和我一起玩好嗎？”小兔（小朋友）說：“對不起,，我不會游泳,，不能和你玩?！?/p>

教師提問：一只兔子走過來了,，小鴨說什么了？小兔子是怎么回答的,？小兔子為什么不能和小鴨子一起玩呢,？小兔子不會游泳，它會什么,？

4,、第三段：一只小貓從池塘邊路過，小鴨（教師）連忙喊：“小貓,，小貓,，請你和我一起玩好嗎？（小貓會怎么說,？）（對不起,，我不會游泳，不能和你玩）（小貓真有禮貌,，會用對不起）小貓（小朋友）說：“對不起,，我不會游泳，不能和你玩,?！?/p>

教師提問：小貓真有禮貌，會用對不起,。小貓為什么也不能和小鴨子一起游泳呢,？那小貓會什么呢,？

5、第四段：一只青蛙從池塘邊路過,，小鴨（教師）連忙喊：“小青蛙,，小青蛙，請你和我一起玩好嗎,？”“好呀,！好呀！”小青蛙撲通一聲跳進了池塘里,，和小鴨子在池塘里一起游戲,，玩得真快樂！

教師提問：小鴨邀請小青蛙成功了嗎,？小烏龜是怎么回答的,？為什么小青蛙能和小鴨子一起游泳呢？

（四）角色表演“小鴨找朋友”

教師邀請一個小朋友扮演小鴨,，請其他小朋友扮演小鳥,、小兔子、小貓,、小青蛙,，模仿各種小動物的形態(tài)，并學說故事中的對話,。

小鴨找朋友教案大班篇九

1,、認知：培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，豐富詞匯：走,、跳,、游。

2,、能力：培養(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的能力,，并鼓勵他們在集體面前大聲的表述。

3,、情感：教育幼兒要喜歡交朋友,，大家一起玩才快樂。

ppt課件,、音樂找朋友,。

重點：能比較完整、連貫地講述畫面的主要內(nèi)容,。

難點：敢于在集體面前大聲地講述。

一,、利用教學ppt課件導入,。

出示ppt圖片小兔,、小鳥、小龜,，引起幼兒的興趣,。同時教師提問：它是誰?他什么樣?誰來學一學!

二、通過觀察,、提問感知理解講述對象,。

1、這是什么地方?誰在池塘里游泳?它自己玩心里高興嗎?

2,、看看,，誰來了?小鴨會怎樣邀請朋友呢?朋友又會怎樣回答它呢?小兔(小鳥、小龜)會怎樣說?

三,、運用已有經(jīng)驗講述,。

1、教師繼續(xù)播放課件,，讓小兔,、小鳥、小龜逐個接近小鴨,，讓幼兒以集體回答的方式完整地講述圖中的主要內(nèi)容,。

2、請幾名語言能力強的幼兒到前面講述,。教師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整,、大聲地講述。

四,、以“平行提問”的`方式引進新的講述經(jīng)驗,。

1、再次播放課件,，講述畫面內(nèi)容,。

2、再次播放課件,，讓幼兒一起邊看邊連貫,、完整地講述。

五,、置換圖片中的動物,，引導幼兒遷移講述經(jīng)驗。

1,、用貓,、雞、青蛙替換兔子,、小鳥,、烏龜?shù)膱D片,，進行仿編。

2,、播放課件,，引導幼兒把“小鴨找兔、鳥,、龜”的講述經(jīng)驗遷移到“小鴨找貓,、雞、青蛙”的經(jīng)驗上來,。

六,、結(jié)束部分：

放音樂《找朋友》做律動自然結(jié)束。

小鴨找朋友教案大班篇十

1,、 學會有表情地朗讀文章,，并會講故事。

2,、 通過動物之間的對話,，讓幼兒感知如何拒絕他人的用語。

3,、 認真傾聽她人的言語表達,。

4、 借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣,。

5,、 萌發(fā)對文學作品的興趣。

1,、 池塘的場景圖,。2、動物卡片,。（小鴨,、小兔、小貓,、小青蛙）

3,、教學掛圖。4,、錄音機,。5、動物頭飾,。

1,、 通過與幼兒之間的交流,，引起幼兒的興趣。

如：親愛的小朋友,，我想問一問，你們有沒有自己的好朋友,，你們是怎么成為好朋友的,？用什么樣的言語來表達的呢？那如果別人不想和你做朋友,，又是怎么拒絕的呢,？（幼兒討論）小朋友們，我們都根據(jù)自己的喜好與特性找到了自己的好朋友,，那小動物是怎么找到自己的朋友的呢,？小朋友們想不想知道？（幼兒回答：想知道）那好,，今天,，就讓老師給你們講一個動物找朋友的故事，那這個動物是誰呢,？

2,、 出示卡片和背景圖，讓幼兒了解故事中的.主要角色,。

如：?。≡瓉硎且恢环浅,？蓯鄣男▲喿?，那小鴨子是怎么叫的？（幼兒模仿：嘎嘎嘎）那小鴨子在哪里找朋友呢,？（幼兒觀察背景圖回答：池塘里）

3,、 教師一邊完整地講故事，一邊慢慢出示動物卡片,，并伴有動作,。

如：當講到小兔出現(xiàn)荷塘時，引導幼兒模仿小白兔蹦蹦跳跳,，當講到小貓出現(xiàn)荷塘,，引導幼兒模仿小貓的動作喵喵小跑，當講到小青蛙出現(xiàn)荷塘,，引導幼兒模仿青蛙呱呱跳,。

4、 教師出示教學掛圖重述故事,，并引導幼兒學說故事中動物之間的對話,。

如：講到小鴨連忙喊：“小兔子,，小兔子，你能到池塘里和我玩嗎,？引導幼兒學說,。講到小兔拒絕說：“對不起，我不會游泳,，不能和你玩,。”引導幼兒學說拒絕的話,。

講到小鴨連忙喊：“小貓小貓,，你能到池塘里和我一起玩嗎？”引導幼兒學說,。講到小貓說：“對不起,，我不會游泳，不能和你玩,?！碑斨v到小鴨連忙喊：“小青蛙小青蛙，你能到池塘里和我一起玩嗎,？”引導幼兒學說,。

5、 集體聽錄音,，讓幼兒感知故事內(nèi)容,。

6、 引導幼兒觀察教學掛圖,，并回答問題,。

如：第一個問題：誰找朋友？它在哪里,？第二個問題：小鴨分別都遇到了誰,？它是怎么向它們打招呼的？它們是怎么拒絕的,？第三個問題：小鴨的朋友是誰,？為什么它們能成為好朋友？

7,、 給幼兒佩戴動物胸飾,，讓幼兒參與表演，并互換角色,。

8,、 引導幼兒互相向自己的好朋友表達自己的原意和拒絕用語。

9、 教師總結(jié)：小鴨找到了它的好朋友,，因為小青蛙跟它共性,，都生活在水里，而我們小朋友找到好朋友,，是因為什么呢,？肯定也有自己的相同的地方，我希望小朋友們都能跟自己的好朋友好好相處,，互相關(guān)心,，互相幫忙，做個快快樂樂的小寶寶,。

如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好,。在幼兒回答問題時還要進一步強調(diào)幼兒說話聲音要響亮,，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養(yǎng)幼兒良好的語言習慣是非常重要的,。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主,，幼兒的注意力就會被故事內(nèi)容所吸引,。再讓幼兒看，這樣效果會比較好,。

小鴨找朋友教案大班篇十一

故事中根據(jù)不同動物的生活習性,，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩,。重復性的動物對話,，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事,，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈,，是將語言與社會領(lǐng)域的有機結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言,，又可以在活動享受禮貌交往的快樂,。

1、通過模仿小動物之間的對話,，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力,。

2、親近小動物,，了解一些常見動物的生活習性,。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

1,、在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳,，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習性,，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的,，否則要淹死的。

2,、理解故事內(nèi)容,，學習故事中小動物的對話

1、小鴨,、小兔,、小鳥、烏龜?shù)葎游镱^飾若干

2,、音樂《找朋友》

一,、興趣導入

出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了,？他為什么哭呀,？（幼兒自由回答）

老師小結(jié)：小鴨子一個人玩，真沒勁,，它想找好朋友和它一起玩,。

問：它會找誰和它一起玩呢？（幼兒猜測）

二,、完整欣賞

老師帶有感情的講述故事《小鴨找朋友》,，并提問：

師：小鴨子找誰和它一起玩了？

幼：小鳥和小兔,。

師：小動物和它一起玩嗎,？

幼：沒有。

師：為什么呢,？（幼兒自由回答）,。

小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會游泳,，所以不能到水里和鴨子一起玩,，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。

三,、分段欣賞故事并交流故事內(nèi)容,。

四、表演“小鴨找朋友”

老師扮演小鴨,，請幾位幼兒扮演小鳥,、小兔子,、小烏龜，學說故事中的對話,。

五,、自由交流：

師：“小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興,。那么,，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳呀,？

師：你和誰是好朋友,？（幼兒自由發(fā)言）

師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？

小結(jié)：幼兒園有許多小朋友,，還有老師這個大朋友,，只有來幼兒園，才能和許多朋友一起玩,，高興的快樂的玩呢,。讓我們天天上幼兒園，天天和好朋友玩,，好嗎？

總結(jié)：今天我們學會了不能答應(yīng)別人的時候,，也要有禮貌的話告訴他,，這樣我們就能找到更多的朋友。

六,、活動延伸：

請孩子們在《找朋友》的背景音樂中找到自己喜歡的朋友,，手拉手…

3至4歲是幼兒語言發(fā)展最為關(guān)鍵的時期，這一時期幼兒學習語言的欲望強烈,，表現(xiàn)欲很強,。在幼兒園的語言教學活動中，故事表演對小班幼兒有著特殊的吸引力,。小班幼兒的特點是喜歡不厭其煩地聽同一個故事,，變換幼兒擔任角色，表演故事,，其他幼兒聽故事,，跟著教師一起附誦，幼兒興趣不減,。在本節(jié)課中,，我讓幼兒分角色進行表演，幼兒興趣很高,。雖然聲音比較小,，還要在老師的提醒下，但是都愿意進行表演。我想以后這種形式應(yīng)該多應(yīng)用,，來培養(yǎng)鍛煉幼兒的語言表達能力和表現(xiàn)能力,。整個活動環(huán)節(jié)清晰，能根據(jù)講述活動的基本步驟進行設(shè)計,。小鴨是小朋友喜歡的動物,。通過小鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的劇情,，讓幼兒感受到有朋友的快樂,。雖然小班的孩子年齡小，自身的自控力差,，注意力十分容易分散,。但色彩鮮艷、可愛動人的小鴨形象深深的吸引了孩子的注意力,。他們邊聽邊思考,、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的,，但從他們的回答中可以看出他們是需要,、喜歡同伴的。當他們與自己的'好朋友拉手,、擁抱時,，孩子的情緒達到高潮，他們友好的抱在一起,，臉上露出了歡快的笑容,。整個活動的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發(fā)展,。雖然幼兒基本都達到了目標,，但活動中還存在不少的問題：教師不能拘泥于自己的思考和習慣，要放開些,。我提問時總時想請小朋友舉手回答,，常常邊提問邊舉手暗示，實際上小班孩子喜歡集體講,，大家都爭著講,，活動開始時我有些放不開，怕引起秩序的混亂,，后來才及時調(diào)整,。在以后的活動中應(yīng)該大膽的放開，不要有過多的包袱,。在活動中,，我還應(yīng)進一步調(diào)整自己的教育觀念,，讓能力中下等的幼兒有更多表現(xiàn)自己的機會?？傊?，本次活動通過讓幼兒聽聽故事、說說故事中的對話,、演演故事情節(jié),，使幼兒在輕松、自然的情景中學習和交流,。

小鴨找朋友教案大班篇十二

1,、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力,。

2,、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性,。

3,、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

flash《小鴨找朋友》,，小鴨,、小兔、小鳥,、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾伞?/p>

活動重點：理解故事內(nèi)容,，學習故事中小動物的對話。

難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的.動物,。

出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了,？他為什么哭呀,？（幼兒自由回答）

老師小結(jié)：小鴨子一個人玩，真沒勁,，它想找好朋友和它一起玩,。

問：它會找誰和它一起玩呢？（幼兒猜測）

觀看flash《小鴨找朋友》,，并提問：

1,、小鴨子找誰和它一起玩了？小動物和它一起玩嗎,？為什么,？

小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會游泳,，所以不能到水里和鴨子一起玩,，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩,。

（1）故事的名字叫什么？學說小鴨子找朋友,，并認字,。

（2）一天，一只小鴨在池塘里游泳,，這時,，一只小鳥飛來了，小鴨對它說什么,？小鳥是怎樣回答的,？小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢,？

（3）一只兔子走過來了,，小鴨說什么了？小兔子是怎么回答的,？

（4）一只烏龜爬過來了,，小鴨說什么了？小烏龜是怎么回答的,？

老師扮演小鴨,，請幼兒扮演小鳥、小兔子,、小烏龜,，學說故事中的對話。

小鴨找朋友教案大班篇十三

1.感知,、理解故事內(nèi)容,，豐富詞匯：飛、跳,、游,。

2.學說故事中的對話，逐步養(yǎng)成安靜傾聽的習慣,。

理解故事內(nèi)容并能初步講述故事,。

豐富詞匯：飛、跳,、游,。

ppt圖片/視頻過程：

師：小朋友們，今天呀老師請來了一位客人,。我們來聽一個謎語,，猜一猜這位客人是誰？

"會在地上走,，會在水里游,，走起路來搖又擺,，唱起歌來嘎！嘎,！嘎,！"客人是誰呀？

幼：小鴨子,。

（評析：以謎語引入,，幼兒很感興趣，很快就能進入到活動中,。我在說謎語的前一部分"會在地上走,，會在水里游"時，有的幼兒猜是烏龜,，但說到后面"走起路來搖又擺,，唱起歌來嘎！嘎,！嘎,！"時，幼兒一下子就能猜到是小鴨子,。）

1,、教師出示ppt圖片"鴨子"引入故事。

師：小朋友真棒,，能很快猜到是小鴨子,。有一天小鴨去游泳，游著游著,，覺得一個人玩真沒意思,，小鴨就決定找一個朋友和自己一起玩。他會找誰呢,？我們一起來聽一聽故事《小鴨找朋友》

2,、教師播放故事《小鴨找朋友》的視頻，幼兒欣賞故事,。

3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

①師：小鴨找到的第一位朋友是誰,？

幼：小鳥師：他們有沒有成為朋友啊,？

幼：沒有,。

師：為什么呢？

幼：因為小鳥不會游泳,。

師：小鳥會什么呢,？

幼：會飛,。

教師帶著幼兒學著小鳥，飛一飛,。（理解詞"飛"）

②師：小鳥飛走了,，小鴨又遇到了誰呀？

幼：小兔,。

師：他們有沒有成為朋友?。?/p>

幼：沒有,。

師：為什么呢,？

幼：小兔子不會游泳，他會跳,。

師：小兔子是怎么跳的呢,？

教師帶領(lǐng)幼兒學習小兔子跳。（理解詞"跳"）

③師：小兔子跳走了,，小鴨又找到了誰呢,？

幼：小烏龜。

師：這一次小鴨和小烏龜為什么能成為朋友??？

幼：因為小烏龜也會游泳。（引導幼兒說出"游泳"）教師帶領(lǐng)幼兒學習小鴨小烏龜游泳（理解詞"游"）（評析：ppt形象生動,，能更好地激發(fā)幼兒學習的興趣,，這一環(huán)節(jié)ppt地有效運用較好地幫助了幼兒感知、理解故事內(nèi)容,，在教學過程中,，我能注意啟發(fā)式提問，拓展幼兒思維,，鼓勵幼兒大膽地說,，在表演模仿中理解動詞"飛、跳,、游"）三,、學說故事中小鴨子和小動物們的`對話師：小鴨子想和小動物們做朋友，他是怎么邀請小動物的呢,？

幼：你能和我一起游泳嗎,？

師：小鳥和小兔子都不會游泳，他們怎么和小鴨子說的,？

幼：對不起,，我不會游泳，你找別的朋友吧,。

師：小烏龜會游泳,，他是怎么跟小鴨子說的呢,？

幼：好啊，我和你一起玩,。

（評析：通過視頻播放,，更有助與幼兒理解故事，學習模仿角色對話,。）

教學反思幼兒園語言教學活動,，要求教師為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往,。因此，在本次活動中我運用了猜謎語,、觀看ppt圖片,、視頻，參與故事表演等教學形式,，來調(diào)動幼兒參與活動的積極性,。教學活動中，我運用猜謎語的形式,，很好的吸引了幼兒的注意,，調(diào)動了幼兒參與活動的興趣。運用圖片和視頻的教學手法,，給幼兒更直觀的視覺沖擊,，較好地幫助了幼兒感知、理解故事內(nèi)容,，初步講述故事,，同時，讓幼兒模仿故事中小動物"飛,、跳,、游"的動作，幫助幼兒理解動詞"飛,、跳,、游",。在最后的教學延伸環(huán)節(jié)中,，我通過讓幼兒表演故事內(nèi)容,，進一步體驗找朋友的樂趣，學習有禮貌的邀請小伙伴和自己一起活動,。整個活動中,，幼兒參與活動的積極性很高，并能夠正確的理解故事內(nèi)容及動詞"飛,、跳,、游"，較完整的講述故事,，教學目標基本達成,。

小鴨找朋友教案大班篇十四

1、在情境表演中初步了解故事內(nèi)容,。

2,、在游戲過程中嘗試用“你能和我一起游泳”的句式來邀請朋友。

3,、通過情境表演感受與同伴之間的快樂,。

一、設(shè)置情境,，初步感知講述對象,。

教師扮演母鴨，小朋友扮演小鴨戴胸飾,，伴隨《母鴨帶小鴨》的音樂入場,。

師：今天天氣真好！媽媽帶你們一起來游泳了,。

二,、在情境游戲中調(diào)動已有經(jīng)驗，嘗試用邀請語進行邀請,。

1,、請一名教師扮演小兔（小鳥、烏龜）,。

師：那是誰?。浚ㄐ⊥?、小鳥,、烏龜），我們邀請它和我們一起去游泳吧,？哪個能干的寶寶來邀請它,？

三、模仿學習小動物的.話，引進新的講述經(jīng)驗,。

1,、教師帶幼兒一起坐下來梳理故事內(nèi)容。

師：剛才我們在路上都碰到了誰,？我們是怎么邀請它的,？它是怎么回答我們的？

師：為什么小兔,、小鳥不和我們一起游泳?。?/p>

2,、小朋友選擇自己喜歡的角色,，在老師的幫助下進行情境表演。

四,、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗

師：寶寶們,，除了這幾個小動物，我們還能邀請誰和我們一起游泳??？（音樂游戲結(jié)束）