總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
信息技術(shù)教研組工作總結(jié)篇一
在學校領(lǐng)導的關(guān)心支持下，我們信息技術(shù)組的老師也在這個學期立足實際,、搞好教學,，并且不斷更新知識、提高自身素質(zhì),，在這個基礎(chǔ)上,，還為各級信息技術(shù)競賽付出了辛勤的汗水。現(xiàn)將這個學期教研組工作總結(jié)如下：
我校的學生在信息技術(shù)方面的情況比較特殊,，因為擁有一些轉(zhuǎn)學生,，與其它學科不同
的是這些轉(zhuǎn)學生之前從沒有學過信息技術(shù)，在這方面是個空白,，甚至不知道鼠標的用法,，不知道開關(guān)機的方法，而其他的學生呢?已經(jīng)會在網(wǎng)上鄰居查找游戲,，知道怎么將一個文件夾共享,、隱藏、給共享加訪問權(quán)限,，有的時候老師都拿他沒有辦法,。怎樣讓一個從未接觸過信息技術(shù)知識的學生,，熟練地掌握最基本的知識,，我們組的老師進行了“分層教學”的模式，并加強個別輔導,、實現(xiàn)同學間一幫一,、多幫一，基本解決了常規(guī)教學中難以攻克的難題,。
在教務處的要求與指導下,，這個學期的教研組工作是非常正常的，每個月都有教研組工作小結(jié),，集中學習的時間,、地點，內(nèi)容落實,，并有記載,，每月至少有一次專題性理論學習，內(nèi)容針對強，且有帶頭中心發(fā)言,，積極參加教研組的課堂教學專題性研究,。每月組內(nèi)至少開出兩節(jié)研究課，每月至少聽課四節(jié)以上,。并做好聽課筆記,。
組內(nèi)三位教師平時注重自己的文化、業(yè)務學習,，能攻記一本教學理論書,，泛讀兩種以上雜志，撰寫一定質(zhì)量,、教學論文,，卡片摘記每月十張以上。任何教學活動總離不開理論與實踐相結(jié)合這條主線,，信息技術(shù)更是如此,。在學校領(lǐng)導的支持下，筆者參加了xx年浙江省信息技術(shù)骨干教師備課會,，參加了溫州市低年級信息技術(shù)備課會,，組內(nèi)三位老師參加了市信息技術(shù)教師教學研討會。筆者制作的兩個課件被市電教館評為兩個一等獎,，在該次評比中一等獎僅十三名,，為我校爭得了榮譽。
本學期我組組織學生競賽輔導八十余次,，合計八百余人次,，溫州市信息學奧賽中，吳艷麗老師指導的朱蕾同學以溫州市第十四名的成績獲得了瑞安市唯一的三等獎,，為我校及我市爭得了榮譽,。我校的周允慶同學被市電教館選撥為瑞安市三個之一的選手參加溫州市青少年現(xiàn)場網(wǎng)頁制作比賽，比賽未果,，我校的胡玉樹同學被市電教館選撥為瑞安市五個之一的選手參加溫州市現(xiàn)場手操報制作比賽,，比賽未果。但本身能參加就是一種榮譽,，說明了市教育局,、電教館對我校信息技術(shù)教學的充分肯定。
根據(jù)上述總結(jié),，我們深深感到,，只要立足實際，認真分析和研究好教材,、大綱,，研究好學生,，爭取學校領(lǐng)導、師生的支持,，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學,，就能使我們的工作有所開拓，有所進步,。
信息技術(shù)教研組工作總結(jié)篇二
在學校領(lǐng)導的關(guān)心支持下,，我們信息技術(shù)組的老師也在這個學期立足實際、搞好教學,，并且不斷更新知識,、提高自身素質(zhì)，在這個基礎(chǔ)上,，還為信息技術(shù)競賽,、學校活動付出了辛勤的汗水?，F(xiàn)將這個學期教研組工作總結(jié)如下：
信息技術(shù)是學校的必修課,，實行新課改后，做好信息技術(shù)的教學工作也是不容忽視的,。在開學初,，全體教師參加了培訓工作，認真學習,，積極接受新的教學理念,，學習新的教育教學方法，并在教學工作中努力實施新的理念,，做學生的良師益友,。
備課組按照學期計劃，每周進行集體活動,，探討在教學中可能出現(xiàn)的問題,，和解決這些問題的方法對策，做好青年教師培訓工作,。學生的信息技術(shù)本來應當是非零起點的,，但由于有些學生來自農(nóng)村,，他們從來就沒有接觸過計算機,，在這方面是個空白，甚至不知道鼠標的用法,，不知道開關(guān)機的方法,，而其他的學生呢？已經(jīng)會在網(wǎng)上鄰居查找游戲,，知道怎么將一個文件夾共享,、隱藏,、給共享加訪問權(quán)限，有的時候老師都拿他沒有辦法,。怎樣讓一個從未接觸過信息技術(shù)知識的學生,，熟練地掌握最基本的知識，我們進行了“分層教學”的模式,，并加強個別輔導,、實現(xiàn)同學間一幫一、多幫一,，基本解決了常規(guī)教學中難以攻克的難題,，達到共同進步。
盡心盡力服務教學,，是我們工作的準則,，做好學校網(wǎng)站和站建設(shè)，服務教學,，充分利用好現(xiàn)有資源,，發(fā)揮最大的功效。本學期又有多個教室安裝了多媒體,，為能更好的讓老師使用這些資源,，我們教研組專門對教師進行了多媒體使用的培訓，手把手地教老師使用,。由于校園網(wǎng)絡(luò)不夠穩(wěn)定,，特為廣大老師開設(shè)了ftp文件服務；對教學和工作中出現(xiàn)的問題,，只要我們知道了,，都能及時去給以解決。對老師做課件遇到困難時,，總能給予幫熱情指導,；在每年一次的大型教育教學研討會活動中，我們信息技術(shù)組的老師就是默默地做好多媒體的服務保障工作,，如果有教師參加省市級賽課,，我們信息技術(shù)組的老師也能給預相應的保障。
組內(nèi)教師平時注重自己的業(yè)務學習,，自學一些軟件的使用,，了解最新的信息技術(shù)動態(tài)，這也和信息技術(shù)本身這門前沿學科相關(guān),，只有及時掌握最新的技術(shù)和思想,，才能更好的為教學服務。比如,，操作系統(tǒng)的更新和漏洞的補丁,，病毒庫的及時更新等等,。
任何教學活動總離不開理論與實踐相結(jié)合這條主線，信息技術(shù)更是如此,。組內(nèi)老師參加信息技術(shù)教師教學研討會,，另有課題研究。
小學生對游戲特別感興趣,，而計算機正具有能玩游戲的特點,。根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中,，激發(fā)學生學習的興趣,，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能,。
例如對于最基礎(chǔ)的學習內(nèi)容——學習指法,。這個內(nèi)容的學習是非常枯燥的,，如果一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點,，學生不但學的很累，而且很不愿學,，更加不能強迫其練習了,。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字》,，比賽誰的成績好或者與老師比賽,。學生在“吃蘋果”“打地鼠”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習好指法,。在這種情況下,，再講解指法練習，學生學得就很認真,。經(jīng)過一段時間的練習后,，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣,，就保持了學生學習計算機的熱情,。
在教學鼠標的使用時，有些學生不敢握鼠標,，或是操作不靈活,，怎么解決這些問題呢，我采取的是游戲結(jié)合的方法,。首先讓學生對鼠標的操作有一定的了解,，然后安排一些拖箱子（訓練拖動）、紙牌（單擊,、雙擊）和掃雷等游戲,，通過游戲，學生的操作熟練程序掌握得好快
輔導老師克服生源少和其他一些困難,，犧牲自己的休息時間,，利用周末給學生進行輔導。
老師可以根據(jù)所學知識與自己平時積累的知識,，發(fā)揮自己的想像,，大膽創(chuàng)新，有些老師設(shè)計出了很好的個人作品,。有些老師有很好的基本功,，在學習時能很好的完成任務并有獨特的創(chuàng)新。當然,，在教學中我也發(fā)現(xiàn)了自己某些方面的不足,。在下學期的工作中，我將發(fā)揚長處,，彌補不足,，努力使下學期的師訓課上一個新的臺階。
在這一學年的工作中,，通過和同事共同的努力,，提高了我校的信息技術(shù)教學水平，取得了一定的成績,。但在教學工作中,，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力,。寄望于下一學年度為提高我校學生的電腦操作水平以及信息素養(yǎng),，營造校園的文化氣氛，促進我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力,，在今后的工作和學習中不斷提高自身素質(zhì),，把信息技術(shù)教育教學工作做得更好。
信息技術(shù)教研組工作總結(jié)篇三
一轉(zhuǎn)眼,，又到了歲末了,。在這一年的信息技術(shù)課堂教學中，我們信息技術(shù)教研組覺得平時最難控制的就是課堂的紀律,。下面就圍繞信息技術(shù)課堂紀律來分析一下,，以及說說我們解決的措施。
現(xiàn)在學生學習任務重,，大部分學科都是在教室進行課堂教學,，整日不變的學習場所已經(jīng)使學生失去了興趣，因此學生非常喜歡體育課,、信息技術(shù)課,、音樂課等,，可以離開教室，可以“透氣”,！又由于長期以來形成的對信息技術(shù)學科的偏見,，學生對本學科的認識及重視程度有待提高，不少學生甚至老師都有著這樣的偏見：信息技術(shù)就是讓學生輕松的學科,，讓學生玩一玩是正常的,，造成學生只想著玩游戲，聊天……因而,，信息技術(shù)課對學生來說就是上機玩的課,，就是講話課，就是輕松課,！
如何轉(zhuǎn)變學生的觀念,，認真對待信息技術(shù)課呢？
我們組就從平時教學時時提醒學生,。如：在信息技術(shù)第一課《信息與信息技術(shù)》教學時,，我們讓學生認清楚我們的課，不是電腦課,，而是信息技術(shù)課,。在學生腦海中，電腦主要用來玩游戲的,，如果我們把信息技術(shù)課說成是電腦課,，那就會降低學生的重視程度。
學生的水平參差不齊,，這就導致了每一堂課總有一小部分學生跟不上教學進度,，而教師一個人也不可能照顧到他們每一個人，因此需要學生互幫互助,，這樣課堂的紀律就很難維持,。況且，上過計算機課的人都有體會,，只要上課一不留神,，就很容易錯過老師講的操作，而看老師演示操作,，本就很容易分心,。
如何解決學科本身的特點，帶來的困難呢,？
經(jīng)過組內(nèi)的討論,，我們的教學模式采用“任務驅(qū)動”，通過“任務”讓學生單獨自主探究。經(jīng)過自己的思考后,，再讓學生相互討論,，讓他們的思想相互碰撞，產(chǎn)生火花,。再此基礎(chǔ)上,，我們再進行教學,。
教師如果不了解學生的情況,、學生的.興趣，沒有很好地處理教材,，不能把教材內(nèi)容和學生興趣有機地結(jié)合起來,，就不能把學生的興趣轉(zhuǎn)移到學習內(nèi)容上。如果教師布置的課堂任務過于簡單,，學生很容易完成,，有太多的空閑時間，卻不知道做什么,；如果教師布置的課堂任務太難,，學生完成不了，忘而卻步,，失去了信心,，不想做，就會把興趣轉(zhuǎn)移到其他容易實現(xiàn)的事情上,，如游戲,，上網(wǎng)等。
教學設(shè)計時應該注意挑選的“任務”,。如何挑選“任務”呢,？
我們教研組定時開展教學研討，組內(nèi)教師自主備課,，然后上公開課,。課后征對選擇的“任務”集體討論、交流,，一起出謀獻策,。經(jīng)過集體討論后，上課的老師整理,、改進,，再次上公開課，再次點評,、討論,，精益求精。
信息技術(shù)與科學教師組成了一個教研組，平時有老師開課,，我們組內(nèi)每個人都能夠一起聽課,、評課，并且討論時有的從信息技術(shù)考慮,，有的從科學考慮,。我們也嘗試著用上科學課的方式，來上信息技術(shù)課,。除了組內(nèi)公開課之外,，我們還一起觀看錄像課，有信息技術(shù)課,，也有科學課,，有時還看數(shù)學課堂實錄。理論知識是教學的基礎(chǔ),，我們會去網(wǎng)上找些知名人士的教學理念,，一起學習，并且還會圍繞某一個課堂進行“理論支撐的探討”,。平常的聊天內(nèi)容,，也會圍繞教學中的困難展開，有時竟會爭得面紅耳赤,。
以上就是我們信息技術(shù)教研組在教學中存在的問題,，以及解決的措施，還有一些開展的活動,。希望“同志”提點,、指正。
