作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。
幼兒園中班語言活動教案及反思篇一
1、讓幼兒體驗故事的趣味性,，樂意聽故事。
2,、讓幼兒知道一年有四個季節(jié)（春,、夏、秋,、冬）,。
3、幼兒能分角色表演,、講述故事,。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。
春、夏,、秋,、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片,，伴奏音樂碟
1,、教師配樂講述故事《小蝸牛找四季》
提問：故事里都講了誰？
2,、教師出示蝸牛圖片,，依次出示四季圖片，再次講述故事
提問：春天來了,，蝸牛媽媽對小蝸牛說了什么,？
小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的？
3,、教師引導幼兒一起講述故事,。
4、讓幼兒認識春,、夏,、秋、冬四季
①游戲：猜四季
②游戲：字寶寶找四季
一年有四個季節(jié),，他們分別是春,、夏、秋,、冬,。
5、教師引導幼兒分角色講述,、表演故事,。
①個別幼兒表演、講述,。
②幼兒集體表演,、講述。
6,、幼兒為故事取名
7,、活動評價
我采用了繪圖的`方法，通過用簡單的圖示,，小蝸牛圖片以及箭頭簡單明了地向大家展示了小蝸牛爬行時四季的顯著變化,。也是為了幫助幼兒更好的理解與記憶,。發(fā)現(xiàn)幼兒借助這個方法，大部分的孩子可以借著圖片講述故事內容,。
幼兒園中班語言活動教案及反思篇二
1,、在感知各種豆類的基礎上,，引導幼兒大膽表述豆類的特征及用途,。
2、了解,、認識各種豆類食品,，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。
3,、聯(lián)系已有經驗,，大膽創(chuàng)作。
為了開發(fā)和利用海島的鄉(xiāng)土資源,，我班孩子在本階段生成了主題活動——家鄉(xiāng)的“豆寶寶”,。
因此，在我們的種子角中,，收集了各種各樣的豆子,，有紅紅的赤豆、白白的扁豆,、綠綠的綠豆,、品種多樣的大豆等等。孩子們對這些豆寶寶雖有一定的認識,，如赤豆可以做豆沙,，黃豆可以做豆?jié){，但都比較粗淺,。
為了引發(fā)他們對豆類的進一步探索欲望,，我們設計了“五彩豆”活動。利用豆類的特征,，鼓勵幼兒搖一搖,，引出三種豆（赤豆、綠豆,、黃豆）,，激發(fā)幼兒活動的興趣；嘗一嘗,，感受豆類食品的不同風味,；做一做，運用豐富的想象,，用各種豆豆大膽創(chuàng)作美術作品,。
大膽表述豆類的特征及用途
利用豆類的不同顏色,，大膽表現(xiàn)豆貼作品
1、每張桌子放置黃豆,、綠豆,、赤豆各一的三瓶豆罐
2、各色各類豆子（青豆,、黑豆,、蠶豆、豌豆……）
2,、相關豆類食品
激發(fā)興趣—→自由探索—→交流討論—→創(chuàng)作表現(xiàn)
1,、激發(fā)興趣
（1）、在每張桌子上放置黃豆,、綠豆,、赤豆各一的.三瓶豆罐，請幼兒搖一搖,、聽一聽,、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。
（幼兒操作后自由交流）
（2）,、幼兒打開罐子,，看一看里面到底藏了哪種豆豆。
2,、自由探索
（1）,、師：這些豆豆為什么會發(fā)出不同聲音呢？請你們從每個豆罐里取一粒都寶寶,，放在手心里看一看,，和朋友說一說，它們長的怎么樣,？（顏色,、大小、形狀不一,，但它們都有豆萁）
（2）,、師：在這些豆豆里，你喜歡哪種呢,？為什么,？
（幼兒相互討論）
（3）、師：對,，豆寶寶的本領可大了,，它能做成很多好吃的食品。現(xiàn)在,，我們就去參觀一個豆制品展覽會,，看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么,？（幼兒間交流，教師巡回指導）
3,、交流討論
（1）,、師：你們在展覽會上看到了什么？是由哪種豆寶寶做成的,？
幼：我看到了豆沙,、棒冰……它們是用赤豆做成的；我看到了豆腐,、腐竹……它們是用黃豆做成的,；我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的；
小結：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品,，而且都有豐富的營養(yǎng)價值。所以,，我們小朋友要多吃,、常吃豆類食品，使我們的身體長的棒棒的,。
（2）,、師：除了這三種豆豆外，你們還認識哪些豆豆呢,？
幼：青豆,、黑豆、蠶豆,、豌豆……
4,、創(chuàng)作表現(xiàn)：
（1）、師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳,、五顏六色,，我們能不能用它們裝飾圖畫呢！請你們來試一試,，用五彩豆來裝飾自己的繪畫作品,。
（2）、幼兒自由結伴創(chuàng)作,，教師巡回指導,。
幼兒園中班語言活動教案及反思篇三
1、教育幼兒乘船時不能吵鬧,，加強幼兒安全意識教育,，培養(yǎng)自我保護能力。
2,、啟發(fā)幼兒的好奇心,，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力,，增強責任感。
3,、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新,，追求新穎和獨特，提高解決問題的'能力,。
1,、頭飾及圖片：小豬、小狗,、小貓,、小鴨、小雞,、小熊
2,、兩個救生圈。
一,、圖片導人,，引起幼兒聽故事的興趣。
1,、教師逐一演示各小動物圖片,，？讓幼兒認識小動物名稱,。
2,、讓幼兒邊觀看故事圖片邊聽故事。
教師：小動物們今天要乘船去哪里,？它們發(fā)生了什么事,？
請小朋友們聽故事。
提問：故事中有哪些小動物,？它們坐上小船后,，發(fā)生了什么事？
二,、教師再講述一遍故事
讓幼兒熟悉故事情節(jié),、角色及內容。
1,、提問：小熊為什么把救生圈給了小貓和小雞,？這樣做對嗎？
為什么小熊不把救生圈拋給小鴨,、小狗和小豬呢,？
你能再說出一些會游泳的動物嗎？
2,、請幼兒結合生活經驗,，大膽想并說出會游泳的動物名稱,，
如：大白鵝、烏龜,、鱷魚等,。復習動物名稱與特征。
三,、請幼兒扮演故事中角色,，進行情境表演。
要求幼兒學說一句話：快把救生圈給我吧,！
也可以創(chuàng)造性地進行情境表演,，說一句自己想說的話。
四,、鼓勵大膽表演的幼兒,。
教育幼兒乘船時不能吵鬧，要注意安全,。
教育幼兒注意安全,，遇到問題善于思考，勇于想辦法解決,。
附故事：救生圈扔給誰
春天來了，小狗,、小豬,、小貓、小鴨,、小雞,、小熊坐著船去旅游。
船開到河中央,，小船一歪,，小動物們全部掉進了水里。小熊爬上船找出兩個備用的救生圈,。
小狗在水里喊：“不要把救生圈給我,，我會游泳的?！?/p>
小豬在水中喊：“不要把救生圈給我,，我會游泳的?！?/p>
小鴨在水中喊：“不要把救生圈給我,，我會游泳的?！?/p>
小貓在水里喊：“救命阿,！救命阿,！我要沉下去了?！?/p>
小雞在水里喊：“救命阿,！救命阿！我要沉下去了,?！?/p>
小熊趕快把救生圈扔給了小貓和小雞。
小狗,、小豬,、小鴨游上了岸，小貓,、小雞套在救生圈里也游上了岸,。數(shù)一數(shù)，６個小動物一個也沒少,。大家高高興興的一起去玩了,。
幼兒園中班語言活動教案及反思篇四
1、理解故事內容,，學習用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經過,。
2、學習詞語“悶”“孤獨”,，學說故事中的角色對話,。
3、知道通過問路的方法找到目的地,，體驗其快樂,。
4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望,，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性,。
5、樂意參與表演,，大膽學說角色對話,。
1、《問路》教學掛圖,。
2,、鼠先生、鼠小姐以及青蛙,、公雞,、狗熊和獅子的動物頭飾若干。
3、幼兒學習資源,。
一,、引導幼兒閱讀學習資源，初步理解故事內容,。
二,、教師邊出示掛圖邊講故事，初步理解故事內容,，知道鼠先生找鼠小姐的經過,。
提問：
鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發(fā)生了什么事情,？
鼠先生迷路了,，他都來到誰的家？他是怎樣問路的.,？
三,、教師完整講述故事，引導幼兒理解詞語“悶”“孤獨”,，并嘗試生動展示角色對話,。
1、引導幼兒說出：鼠先生問了幾次路,？遇見了誰,？是怎么說的？
2,、請幼兒說說對故事中“悶”“孤獨”詞語的理解,，教師加以引導。
3,、引導幼兒嘗試角色對話。
四,、請幼兒扮演角色,，學說角色對話，體驗通過問路找到目的地的快樂,。
1,、請幼兒6人為一組，協(xié)商分配角色,。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐,，其他幼兒扮演青蛙、公雞,、狗熊和獅子,。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內容，商討,、畫好問路的行進路線,。
3、鼓勵幼兒學說角色對話,，大膽表演,。
五、聯(lián)系幼兒已有的生活經驗,，引導幼兒討論,，如果我迷路了，我會用哪些方法找到家人,。
聽故事是幼兒最愛的一種文學形式,。通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德,，幫助幼兒發(fā)展語言表達能力,。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分,。我在講述故事時,，適當?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚,，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解,，作為教師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍,，這就要注意方式的變換,，才能保證幼兒傾聽的積極性。
