在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

幸福教師心得體會總結(jié) 幸福教師培訓(xùn)心得篇一

什么是幸福?幸福是人生的主題,。用心擁抱幸福感的人，其人生才是快樂和陽光的,，追求幸福是每個人的畢生所求,。但是，并非人人都能在追求中得到幸福,。如今越來越感覺做一名老師肩負(fù)的重任和壓力,，這份壓力來自于家長和社會對老師的期望值，所以很多老師和我一樣,，工作著,、累著、沉重著,，缺乏幸福感,。做為一名教師，幸福感在哪里?帶著這樣的困惑,，我讀完了陶老師《做一個幸福的教師》,，書中從三個方面詮釋了如何做一個幸福的教師：讀書與教師生命成長;打點幸福人生;孔子的精神境界。

那么作為教師的我們該如何去塑造幸福呢?

教師首先應(yīng)該是文化人,，要做文化的擁有者和代言人,。這是陶繼新先生在書中倡導(dǎo)的。以讀書來完善人格,，以讀書來實現(xiàn)文化的儲備,，以讀書來煥發(fā)生命的光彩。陶老師特別提到讀書的三個境界,，“貴在堅持”,、“形成習(xí)慣”,、“達(dá)到審美”，當(dāng)讀書不再是被迫的,，而是生活必需和一種享受,，我們就有了足夠?qū)掗煹陌差D心靈的廣闊空間和運用自如的智慧儲備，工作將是厚積薄發(fā)的激情釋放,，生命中充滿了快慰與喜悅,。幸福來自對眼前生活的創(chuàng)造和理解，幸福源于內(nèi)心與外界的和諧,。近年來,，隨著課程標(biāo)準(zhǔn)改革的深入，教師的工作壓力越來越大,，職業(yè)倦怠難以抗拒,。巨大壓力下缺乏創(chuàng)造和愉悅的單調(diào)重復(fù)，讓教師的幸福感無從談起,，但是,，我們依然應(yīng)探尋幸福的路徑。

一,、做幸福的教師,，要擁有一顆寬容的心。

有人說得好：如今我們身上的全部長處都是以前老師曾經(jīng)夸獎過的地方,，我們身上的,，大部分缺點也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批評過的地方。

二,、做幸福的教師,，要善于營造一個富有詩意的課堂。

蘇霍姆林斯基說過：“沒有一條富有詩意的感情的和審美的清泉,，就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展,。” 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹立以人為本的教育理念,，我們應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛能,，挖掘孩子的優(yōu)點和長處，發(fā)展孩子的個性,。

三,、做幸福的教師，要對學(xué)生真誠無私的愛,。

愛是多種多樣的,，無所不在的。熱愛學(xué)生是教師教育素養(yǎng)中起決定作用的一種因素,，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ),。教育需要愛心的澆灌,，教師則要投入一片摯情，一顆愛心,。

四,、做幸福的教師，要培養(yǎng)自身良好的心態(tài),。

正如教育專家袁衛(wèi)星老師所說：“對于幸福的教師來說,，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù),，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,，而是生活的本身。

五,、做幸福的教師,，要學(xué)會享受課堂。

課堂是教師生命最重要的舞臺,，一個懂得享受上課的人,，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂,，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

六,、做幸福的教師,，要學(xué)會學(xué)會自我調(diào)節(jié)。

教師工作性質(zhì)決定了每天的忙忙碌碌,，很多時候在辦公室忙不完,，還得回家接著繼續(xù)忙，比如回家還得寫教案,、批改作業(yè)，有時遇到班上出了點事連睡覺也不安寧,，做夢都在想著怎樣做學(xué)生的思想工作,，或者怎樣開展班上的活動。長期的超負(fù)荷運轉(zhuǎn)使得很多老師都心力交瘁,、未老先衰,，和同齡人比起來顯得那么的憔悴和蒼老,。所以我們一定要學(xué)會自我調(diào)節(jié),，讓自己時刻都是健康的、快樂的,、幸福的,，因為我們的幸福快樂,，我們的學(xué)生也一定會幸福快樂的,。

誠然,，幸福不是結(jié)果，而是我們回望成功之路時,，那每一個細(xì)小,、平凡、普通的細(xì)節(jié),。要想成為一個幸福的人,，就要做好屬于你的每一件細(xì)小的事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，激情滿懷地上好每一節(jié)課,，循循善誘地講懂每一道題，精心地批改好每一次作業(yè),，全面地分析好每一張試卷,，安撫每一顆傷感的心，幫助每一個困境中的人,，做好每一次規(guī)劃,，反思每一次得失……

讓我們時刻保持一顆進(jìn)取的心、寬容之心,、感恩之心,，背起幸福的行囊上路，去享受課堂,、感恩學(xué)生,、享受生活，使我們的人生充滿幸福,，做一個幸福的人民教師,。

幸福教師心得體會總結(jié) 幸福教師培訓(xùn)心得篇二

最近學(xué)習(xí)了吳安春老師的《提升教師的職業(yè)幸福感》的專題講座，還是感觸頗多的。正如吳老師講座中指出的,，教師的職業(yè)幸福感是教師職業(yè)生活的重要內(nèi)容,，也是衡量其生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。教育的真正目的在于促進(jìn)個體獲得幸福體驗,，提升幸福意識,，發(fā)展幸福能力。教師的職業(yè)幸福感是實現(xiàn)教育本質(zhì)的必然需要,。

但在應(yīng)試教育的壓迫下,，教師專業(yè)發(fā)展卻遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，因此很多教師缺乏幸福感,，出現(xiàn)嚴(yán)重的職業(yè)倦怠,。一般而言，教師職業(yè)倦怠有心理,、生理和認(rèn)知三個方面的癥候群,。心理方面表現(xiàn)為情緒波動較大，抑郁,、厭倦,、焦慮和煩惱，喪失工作熱情,、興趣,、創(chuàng)造力，安于現(xiàn)狀,、不思進(jìn)取,、得過且過、精神疲憊,，心理焦灼,，萎靡不振，情感疏離和冷漠等狀態(tài),。生理方面表現(xiàn)為體力明星透支，出現(xiàn)亞健康,，失眠,、內(nèi)分泌功能紊亂，行動遲緩,，注意力分散,、記憶力下降、精神恍惚,，經(jīng)常產(chǎn)生疲勞感,，工作效率降低。在認(rèn)知方面，感到生活乏味,，事業(yè)失望,，工作滿意度降低，無成就感,，前途暗淡,，缺乏進(jìn)取心。一旦產(chǎn)生職業(yè)倦怠,，就會出現(xiàn)以下危害：一是出現(xiàn)心理障礙,，工作效率降低。教師身心疲勞,，精力不濟,，教育管理能力降低，工作變得機械,、低效,，最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量降低。二是人際關(guān)系緊張,。人際關(guān)系敏感,、疏離、退縮,，摩擦增多,。情緒憂郁并具有攻擊性，出現(xiàn)粗暴的體罰,、急躁的情緒,、行為失控。將負(fù)性情緒發(fā)泄給學(xué)生,，有時給學(xué)生帶來難以彌補的傷害,。三是出現(xiàn)自我傷害。出現(xiàn)心理障礙和心理疾病,，態(tài)度消極和情緒低落,，還會因不良心理狀態(tài)而引起神經(jīng)衰弱，或因不堪壓力而導(dǎo)致精神崩潰,，身心健康出現(xiàn)問題,。

對于教師的職業(yè)幸福感的理解，仁者見仁,、智者見智,。不同的人雖然理解不同，但簡而言之,，教師的職業(yè)幸福感是指教師在教育教學(xué)工作中取得一定成就后獲得的滿足心理和愉悅的心情,。教師職業(yè)幸福感直接關(guān)系教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的生命發(fā)展,，把握教師職業(yè)幸福感的特征，探尋教師職業(yè)幸福感的來源是提高教師職業(yè)幸福感的基本前提,。教師職業(yè)幸福感意義重大,，它直接決定著教師的工作狀態(tài)。教師職業(yè)幸福的典型特征包括：志向高遠(yuǎn),、品德高尚,、智如泉涌、人際和諧,、身心健康,、心胸豁達(dá)、熱情高漲,、奉獻(xiàn)社會,、享受生活和創(chuàng)造幸福。

教師職業(yè)幸福感的來源一是來源于工作的成就;二是來源于學(xué)生的成長;三是來源于家庭的和睦;四是來源于社會的認(rèn)同;五是來源于自我價值的實現(xiàn),。那么,，該如何提高教師職業(yè)幸福感呢?一，教育研究是教師通向幸福人生的必由之路,。 二,，做好教師職業(yè)規(guī)劃，幫助自己更快更好的成長,。三,，理順人際關(guān)系，為自己創(chuàng)造和諧的工作氛圍,。四,，愛自己，接納不完美的自己,。

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幸福教師心得體會總結(jié) 幸福教師培訓(xùn)心得篇三

人民教師,，是一份神圣的職業(yè)，這份職業(yè),，需要老師們付出自己畢生的精力,，窮盡一生的智慧，來為之努力奮斗,，為之嘔心瀝血,，鞠躬盡瘁。人民教師,，是一份幸福的職業(yè)，在追求中感受幸福,，在幸福中感受教師職業(yè)的偉大與神圣,。正因為此，才有了無數(shù)教師堅守著自己內(nèi)心的那份執(zhí)著，堅守著自己的人生誓言,。

在神圣的三尺講壇上,。我已經(jīng)揮灑了十三年的心血與汗水，揮灑了我人生中最寶貴的青春年華!站在今天的舞臺,，拿著手中的筆,，想要寫下自己的那份執(zhí)著與追求，寫下自己作為教師的苦與樂,。十三年中,，我一直在追求著內(nèi)心深處的一個夢。那是一個美好的夢,，我夢見自己在飛翔,，在藍(lán)天與白云之間自由的飛翔。在我的身后,，是一雙雙稚嫩的翅膀,，和我一起飛向遠(yuǎn)方。人都說,，有夢的人才是幸福的,，作為一個有著美好夢想的教師，我是幸福的,。

誠然,，教師的工作是辛苦的，但我以為生活卻是快樂的,，人生是幸福的!

回想起我剛參加工作,，走進(jìn)教師隊伍的第一天，我到我工作地學(xué)校去報到,，那是一所在農(nóng)村偏遠(yuǎn)地方的鄉(xiāng)村中學(xué)：破敗的教學(xué)樓,，長滿雜草的操場，斑駁的墻壁上留下了許多歲月的印記,，還有那一溜的學(xué)生寢室,，從左邊可以一直看到右邊。當(dāng)時我想,，我的一生就要在這樣的地方度過嗎?我的人生理想就要在這樣的地方實現(xiàn)嗎?忙完了一周以后,，我就匆忙的趕回家中，向父親提出了一個要求：我要去讀書,，我要離開那個地方,，我要到更好的學(xué)校去工作。勞累了一天的父親嘆了一聲,，說：“孩子,，你現(xiàn)在參加工作了,，想再去讀書，不是一件容易的事情,，現(xiàn)在的學(xué)校不好,，可是你可以干的很好啊!”看著身體已經(jīng)佝僂的父親，我再也無話可說,，我知道,，這是我必須接受的現(xiàn)實了，這就是我必須工作的地方了!那時的我,，內(nèi)心是痛苦的,，但是我的心頭始終回蕩著父親的那句話，現(xiàn)在的學(xué)校不好,，可是你可以干的很好啊!我記住了這句話,，開始了我的教書生涯!也開始了我的幸福之旅。

回想起來,，十三年中,，我一直在實現(xiàn)著父親所說的這句話，無論在哪里,，都要做的更好,。我的快樂，我的痛苦,，都在不斷的進(jìn)取之中,，都在我作為教師的不斷前行中。而在我的教師生涯的每一個節(jié)點,，都充滿了幸福,。

我記得我工作的第一年，學(xué)校安排我教體育課,，這對于我來講,，確實是一個極大的挑戰(zhàn)。我是一個體育愛好者,，可是我對于體育的教學(xué)確實一竅不通,。接到任務(wù)的當(dāng)天晚上，我就找到全套初中體育教材,，開始了我的體育課教學(xué)的學(xué)習(xí),，那一段時間，為了做好一個動作,，我經(jīng)常是對著鏡子練好幾個小時,，為了一個示范動作，不惜跑十幾里路,，去請教中心學(xué)校的體育老師,，當(dāng)我上完第一節(jié)體育課,，學(xué)校的所有學(xué)生都轟動了,。孩子們歡呼雀躍,，孩子們說他們第一次認(rèn)真的上了一節(jié)體育課。在此之前,，孩子們的體育課總是自由活動,，抓鳥的、爬樹的,、打架的,，什么都有，就是沒有體育活動,，就是沒有體育知識的學(xué)習(xí),。第一個月結(jié)束的時候，上級領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校檢查工作,，看了學(xué)生的廣播體操,，那整齊劃一的動作，鏗鏘有力的陣勢,，給領(lǐng)導(dǎo)留下了深刻的印象!我的工作也得到了上級部門的好評!那里面包含我無數(shù)的心血,，包含了我無數(shù)的汗水。我還記得,，在開學(xué)典禮上,，輪到我代表新教師發(fā)言的時候，我因為太累,，坐在椅子上竟然睡著了!辛苦的工作,，努力地學(xué)習(xí)，讓我得到了同事們的好評,，也得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定,，那一年，我的年度考核就被評為優(yōu)秀,，是全鎮(zhèn)所有評優(yōu)老師中最年輕的一位,。這在全鎮(zhèn)的歷史上從來沒有過，我創(chuàng)造了一個奇跡,，也實現(xiàn)了父親的話,。那一刻，我覺得我是幸福的!

連續(xù)三年,，我的努力工作讓我更加成熟,，也讓我得到了回報!三年中，我不僅得到了同事們和老師們的肯定,，我也連續(xù)三年年度考核被評為優(yōu)秀,，連續(xù)三年被評為全鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師,，再次刷新了全鎮(zhèn)的記錄。記得參加工作的第四年,，上級部門來了一項政策,，連續(xù)兩年評優(yōu)的老師可以破格晉升一級工資，我有幸成為全鎮(zhèn)五百名教師中最年輕的老師得到了破格晉升的獎勵!有什么比自己的價值得到體現(xiàn),，自己的愿望得到實現(xiàn)更美好的!那一刻,，我覺得我仿佛是最幸福的教師!

剛參加工作的時候，我就發(fā)現(xiàn),，我在學(xué)校所讀的書,，對于我的教學(xué)來說，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的!參加工作以后,，我就馬上報名參加了自學(xué)考試,。這一步一走就是六年，在六年的時間里,，每一個休息日,，每一個下班之余，就是我讀書的時候,，在六年的時間里面,，我考完了三十八門課程，拿到了兩個畢業(yè)證!六年的時間里面,，我也實現(xiàn)了我的跨越,，使得我的知識面極大地得到擴寬，也使我的教學(xué)變得更加游刃有余!拿著通紅的畢業(yè)證,，多年的辛苦忘記了,，有的只有喜悅，有的只有幸福的感覺,。

到了一九九七年的時候,，我開始擔(dān)任語文課的教學(xué)，從那時開始,，我進(jìn)入到一個新的領(lǐng)域里面,。最開始的時候，在我的印象中,，有一次語文課后,，我進(jìn)行課堂調(diào)查，調(diào)查學(xué)生上課的情況,，有個學(xué)生告訴我說：“老師,，你講的很好，可是我就是不明白，我也不知道是為什么?”學(xué)生的話,，讓我陷入了深思,。我精心備課，認(rèn)真上課,，我的學(xué)生怎么就是聽不懂呢?課后,，我去請教一位老教師，我把我的困惑講了出來,，老教師說：小李啊,，你的課講得很好，可是你沒有花心思去關(guān)注你的學(xué)生,，你在課堂上，只是在專心的講你的課,，怕自己講錯了,，講掉了，殊不知這樣是不行的,，你的學(xué)生不能答應(yīng)你!那是沒有效果的!老教師的一席話,，讓我茅塞頓開。是啊,，課堂上,，我太關(guān)注我自己講的內(nèi)容，而沒有去關(guān)注我的學(xué)生們在干什么,，在想什么,，學(xué)到了什么。那之后,，我又投入到新一輪的學(xué)習(xí)中,，閱讀了大量的管理學(xué)方面的書籍。不斷的學(xué)習(xí),，讓我的知識結(jié)構(gòu)更加全面,，我的工作也更加得心應(yīng)手。更重要的是,，它使我成為學(xué)生最喜歡的老師之一,。每次看到學(xué)生翹首以待等我進(jìn)入教室講課時;每當(dāng)我的桌上出現(xiàn)問候的紙條時;出現(xiàn)一些意想不到的小禮物時，我覺得我是幸福的,，我是一名幸福的人民教師,。

回顧我的成長過程，回顧我的教師生涯,，我的心中始終有一個信念,，那就是進(jìn)取，不斷的進(jìn)取讓我走到今天,，取得了一些成績!也正是不斷的進(jìn)取,，讓我的人生變得更加充實,、更加美好、更加幸福!

我是一位在不斷進(jìn)取中感受幸福的人民教師!

幸福教師心得體會總結(jié) 幸福教師培訓(xùn)心得篇四

幸福是人生的主題,。只有感到幸福的人,，其人生總是快樂和陽光的。追求幸福是每個人的畢生所求所愿,，無可非議,。但其實什么是幸福，永遠(yuǎn)沒有一個劃分的界定,，相同的生活境遇,，在此人眼中會倍感幸福，充滿感恩,，在彼人眼中或許會深感痛苦,，充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度,、生活價值觀和心境心態(tài),。就像現(xiàn)在有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩(wěn)定，而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩,，對自己年復(fù)一年的工作倍感枯燥,、痛苦，甚至可怕到什么感覺都沒有了,，麻木了,。其實，我們的工作與其他工作相比,，不知要豐富多彩多少倍,，關(guān)鍵是在追求職業(yè)幸福感之前是否端正了自己的職業(yè)觀。

對于教師來說,，是否能時時處處感到幸福是很重要的,，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生,，只有教師幸福,，學(xué)生才會感到幸福。事實上很多教師在享受著教育,、體驗著幸福,，他們以多元、多姿,、多態(tài)的幸福觀,，詮釋著什么是教師的幸福。

改變自己的一些工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄托,，制造一些快樂元素,，在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時，充實些自己的精神生活,，學(xué)會工作與休閑,，學(xué)會苦中尋樂，學(xué)會享受教育,。

我們學(xué)校就本著這種心態(tài)為我們教師創(chuàng)設(shè)了享受幸福的工作方式,。首先讓教師學(xué)會懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺,，一個懂得享受上課的人,，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。因此學(xué)校要求我們要開設(shè)愉快的課堂，讓師生同樂,。

然后讓教師學(xué)會懂得享受學(xué)生,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重,、理解,、感激中得到彌補,。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生。現(xiàn)在學(xué)校營造了有利于師生同樂的校園環(huán)境,，讓師生同樂,。

再者讓教師懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃,。把教學(xué)工作看作是一種簡單的重復(fù),，那必然厭倦，也無言幸福。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗不到經(jīng)常的成功而沮喪,。教學(xué)研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進(jìn)步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑。從而學(xué)校要求老師多關(guān)注學(xué)生的快樂學(xué)習(xí),，對學(xué)生減負(fù),，對教師減壓。

還有讓教師學(xué)會享受生活,。幸福不僅僅來自工作,，更來自生活。家人,、朋友,、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的,。因此學(xué)校對教師的生活非常關(guān)心,，經(jīng)常也會組織老師去爬爬山等一些業(yè)余活動。

其實對教師來說,，影響其幸福感的最重要的因素還是壓力,，精神壓力、職稱壓力,、教學(xué)壓力,、家庭壓力。因此作為上級管理部門和全社會在關(guān)心教師職業(yè)行為時,，更要關(guān)心教師的精神世界,，增加他們對現(xiàn)實生活的滿意度，因此一個“仁者愛人”的工作環(huán)境很重要,。上級和社會的關(guān)愛是教師最渴望的,，有時哪怕只是一個細(xì)節(jié)。

幸福教師心得體會總結(jié) 幸福教師培訓(xùn)心得篇五

讀了王三陽老師所著的《做幸福的老師》給了我很深的感悟和啟迪,。我不由地思考,，老師和學(xué)生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生的成長?我從事教學(xué)工作已經(jīng)九年了，究竟怎樣做才能做一個最好的老師,，學(xué)生最歡迎的老師呢?

信任是一種力量,，一種潛移默化的力量，人與人之間需要尊重,、信任,。老師和學(xué)生之間更需要信任，沒有信任就無法溝通,，甚至?xí)a(chǎn)生“代溝”,、隔閡,。我們是初中的教師，我們的教育對象是正在成長發(fā)育的孩子,，他們的思想,、行為還不成熟，不穩(wěn)定,，缺乏自我約束力,、控制力，往往會犯一些“小兒科”的錯誤,，這些都是正常的,。我們應(yīng)該以信任為出發(fā)點來教育我們的學(xué)生，必要時“糊涂一回”,，點到為止,。因為孩子們也是有獨立人格的人，他們渴望得到別人特別是教師的尊重,、信任!因此,，在我們的教育、教學(xué)過程中,，必須充分相信每位學(xué)生,，給予他們足夠的信任。

“同學(xué)們,，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)……”話音未落,，只聽到有幾位同學(xué)嘰嘰喳：“唉呀，又上……”我聽到這些話,，心想：好啊，看來同學(xué)們不愿意學(xué)了!學(xué)的不耐煩了!頓時一股無名火油然而生,?！皠偛攀钦l?唉呀?的?站出來!”我呵道。學(xué)生們見我這架勢,，嚇得都不敢吱聲,，立時站得整整齊齊，啞雀無聲,，40多雙眼睛齊刷刷的看著我,。隨后有兩位同學(xué)慢慢騰騰的站了出來，“還有一位,，我都聽到是誰了,，看他能不能自覺地站出來!”一分鐘過去了，沒人吱聲,，二分鐘,，也沒有,，五分鐘過去了，還是沒有人站出來,。我心想：他要是不站出來,，我作為一個老師多沒臉面呀，不行,，一定要讓他站出來!于是我想了一個自認(rèn)為絕妙的辦法：把這位同學(xué)四周的都問一下,，如果這四位同學(xué)都說沒有說話，那么中間的同學(xué)要是知趣,，就知道我其實是專指他的,，讓他自覺地承認(rèn),，他也就會站出來,。可是我的想法卻出乎我的意料之外,，中間那位同學(xué)穩(wěn)坐釣魚臺――就是不承認(rèn)!這下我可真火了,，看來不給他點顏色看看他是不知道厲害!于是我三步并作兩步上去把中間那位同學(xué)揪了出來,。“是不是你?”我問道,，他委屈、不情愿的點了一下頭,，我更火了：“那你怎么不承認(rèn)?!”之后是一陣?yán)纂娊患印俏粚W(xué)生自然是嗚嗚的哭個不停?！巴瑢W(xué)們，我們繼續(xù)上課……”可是,，這位同學(xué)還在哭，這樣怎么能上課?“為什么哭?難道老師委屈你了?”“其實不是我說的,。”他怯怯地說,，聲音很小，連我?guī)缀醵悸牪坏?。我一聽馬上就明白了，這時才想起自己確實不能確定是他說的!怎么就……唉,，只怪自己一時沖動，確實是錯怪他了!我馬上調(diào)整自己的情緒,，趕緊向他道歉：“噢，我知道了,，老師錯怪你了……”課后，我把他叫到身邊,，“剛剛你雖然沒有說，但你也在和其他的同學(xué)在講話,，對不對”。他看看我,，低下了頭，說：“是的”,。

“那你以后上課，還要不要和別人講話了呀?”“不了，我以后上課不再講話了,。”這件事已經(jīng)過去一個多月了,，但是我卻一直不能忘記,，當(dāng)時的情景歷歷在目,，一股內(nèi)疚感也會隨之涌上心頭,。是呀,，我們在教學(xué)過程中要出現(xiàn)多少象我這樣大大小小的事呀,，最重要的是我們老師要對學(xué)生多一份信任――因為學(xué)生總是信任老師的(即使老師不信任他,，讓他站出來),，他也相信老師不會錯怪他的。每一位學(xué)生都是好的,，只不過是他們對事物的表達(dá)方式不同而已,，學(xué)生的內(nèi)心世界是多么的清純!學(xué)生難得有這樣的情懷,，作為一個老師,，我想對待學(xué)生應(yīng)該時時把信任放在最前!

曾經(jīng)我最忌諱“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話,，它像孫悟空頭上的金箍咒一樣時刻提醒著我是一名“不會教”的老師，因為總有些學(xué)生不及格,。直到讀了書中“微笑教學(xué),，亮出最佳的?名片?”和“莫做殺手,，播撒陽光耀心靈”之后我釋懷了,。原來衡量好學(xué)生的尺度并不單純的是成績,，所謂的好老師是——要把我們的愛心融入到教育教學(xué)中去,，讓每一個孩子盡可能地得到發(fā)展,，對得起學(xué)生,，對得起良心,。我們教師只要從不同的角度去衡量學(xué)生，就會發(fā)現(xiàn)每班級是一幅畫,，每個學(xué)生都是精彩絕倫的一筆,。哪怕我們用真心的付出換回的只是學(xué)生微薄的進(jìn)步,，也能體會到“采得百花成蜜后”的欣喜與甘甜，幸福妙不可言,。

作為教師,，我們的微笑擁有著無窮的教育魅力。教師微笑著面對學(xué)生,，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，能使學(xué)生感受到教師的理解,、關(guān)心,、寬容和激勵,。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮劑，使他們得到大膽的鼓勵,，敢于去表達(dá)自己;教師的微笑是外向好動學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑，使他們得到及時的提醒,，意識到自己的言行需要控制和自律。教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍,，活躍學(xué)生思維,，活躍學(xué)生的情緒;教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,，但二者相比，微笑更平和,、溫和，更可親,、可愛。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,，微笑的教師令學(xué)生喜愛，善于在嚴(yán)厲中不時滲透會意微笑的教師,，則令學(xué)生敬愛。

總之,，“沒有最好的老師,，只有更好的老師”,，希望所有的老師都能像王三陽老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種對學(xué)生的態(tài)度,，學(xué)習(xí)他先進(jìn)的教育理念,，學(xué)習(xí)他那種對自己永不滿意的態(tài)度學(xué)習(xí)，我想若干年以后會涌現(xiàn)出更多“王三陽”老師的,。

幸福教師心得體會總結(jié) 幸福教師培訓(xùn)心得篇六

一年級孩子活潑好動,，自控能力差,，注意力保持時間短，要想取得良好的教學(xué)效果,，必須有效的組織課堂教學(xué),。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證,，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù),。

一,、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力

大家都知道“興趣是最好的老師”,，由此可見,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一年級的學(xué)生注意力不容易集中,，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí),。先把規(guī)矩給他們定下來,，賞罰要分明,，利用好前半節(jié)課,，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲,，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多,，以免學(xué)生疲憊不堪,，不僅沒學(xué)到你意想中的知識,，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。利用學(xué)生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性,。

二、課堂形式靈活多變,，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂形式單一,，很容易造成學(xué)生身心疲勞,，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象,，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動,。同時還要要求一年級教師要有較強的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級學(xué)生年紀(jì)小,，自我控制力差，情緒易激動,，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天,，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子,、砸筆盒、大呼小叫,、拍手,、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時,，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止,。然后,，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心,、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么,，怎么做，先怎樣再怎樣,，哪怕是放幾個學(xué)具，放哪兒,，怎么放,，都要說清楚,。一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會非常有用。

三,、老師講課時要使用兒童化語言

一年級孩子不同于大學(xué)生,，只要老師講清要求就行,，他們自制里差，注意力集中時間短,，做事憑興趣,。比如做連線題,，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學(xué)生一聽肯定會感興趣,。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友,，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他?”學(xué)生聽了覺得很親切,，他們很喜歡聽這種語氣,，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力,。總之，一定得蹲下與孩子們說話。

四,、及時的表揚和鼓勵,，增強學(xué)生的自信心

每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外,，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn),。在課堂中,，教師要及時表揚守紀(jì)律的學(xué)生,，使其他同學(xué)受到感染。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件,，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實踐總結(jié),，才能更好地駕馭課堂,，達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果,。

幸福教師心得體會總結(jié) 幸福教師培訓(xùn)心得篇七

生本教育倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自己管理自己,，教師要尊重生命,，善待每一位學(xué)生,，但是生本教育并不是放任自流，它要求必須形成一套完整的評價激勵體系進(jìn)行管理和監(jiān)督,。

這樣一種全新的理念令我覺得很有挑戰(zhàn)性，它要求教師擁有極高的教育素養(yǎng),，而且要懂得拿捏尺度,，多一分或者少一分都是“人命關(guān)天”的事情?？墒菍W(xué)生自己管理自己又談何容易呢?看了荊志強老師自己的例子，我也有所啟發(fā),，他經(jīng)常會抓學(xué)生，但是他抓學(xué)生的主要目的不是讓他做作業(yè),，而是對他進(jìn)行思想教育——攻心,，讓他打心眼里想學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力有了以后,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性自然就有了，再輔以老師合理恰當(dāng)?shù)墓芾?，學(xué)生的成績何愁上不去呢?但是想想我們現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，很多老師積極地進(jìn)教室都是為了抓學(xué)生的作業(yè)，某某昨天的回家作業(yè)沒做或者某某的作業(yè)錯了很多,，在這樣的情況下,，學(xué)生已經(jīng)從心里開始懼怕老師的到來。當(dāng)然這樣的教育方法已經(jīng)沿用了很長時間,，很少有人懷疑它的有效性,，不乖的學(xué)生也只有遇上喜歡抓自己的老師才會變“乖”，但是這種“乖”只是基于他對于你的懼怕,，而不是對于學(xué)科甚至是學(xué)習(xí)本身的興趣,，他只會更加厭惡這門學(xué)科,。換句話說,，這并不是我們的教育所期望達(dá)到的目的,。

所以荊志強老師對于我的啟發(fā)是巨大的,，他從一個全新的角度給我們闡釋了教育的真諦。我們需要先走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,，讓他們擁有學(xué)習(xí)的動力,，然后放手讓他們自己練習(xí)飛翔，只不過在他們有能力獨自飛之前我們需要用一根線牽著他們,，讓他們有計劃地,、有目的地飛,，我們的目的地離我們也就不遠(yuǎn)了,。

生本教育盛行的同時,，很多老師都會擔(dān)心：學(xué)生這么多年來一直是被動地參與課堂,，讓他們在課堂上真正動起來是一件容易的事情嗎?這確實是一個不容忽視的事實,，生本課堂又該如何調(diào)動學(xué)生的積極性呢?

在這個問題上,，荊志強老師也給了我們一定的建議：1、關(guān)愛學(xué)生,，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系;2、激勵學(xué)生,，營造平等、寬松的氛圍;3創(chuàng)造展示機會,，滿足學(xué)生成就感;4、運用學(xué)科魅力,，激發(fā)學(xué)生興趣;5、實行小組捆綁,，榮辱與共,。這是一個成功教師給予我們的建議,，雖然在我們看來并不是很具體,，因為這畢竟是他人的經(jīng)驗，但是這是一個正確的方向,，我們可以在具體的實踐中將其填充豐滿,。調(diào)動學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性是我們經(jīng)常探索的一個難題,，在傳統(tǒng)的課堂上,，學(xué)生經(jīng)常被老師牽著鼻子走,，每個學(xué)生都像極了一只失去靈魂的小鳥,。這樣的課堂怎么能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢?即便學(xué)生的學(xué)習(xí)成績尚可,，可是這樣的教育永遠(yuǎn)也達(dá)不到“使學(xué)生擁有終身學(xué)習(xí)的能力”這樣一個目標(biāo)。所以,，真正調(diào)動學(xué)生的積極性十分地重要及迫切，荊志強老師給我們的這些建議值得我們細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)和品味,，但是我們也并不應(yīng)該只限于此，我們也要積極地探索,，形成屬于自己的一套方法，這才是“教”所應(yīng)有的境界,。

在荊志強老師的概念里,，做老師可以是一件非常幸福的事情，我想正是因為他看出了教育的本質(zhì)吧,，和學(xué)生和諧地相處，快樂地學(xué)習(xí),，做一個可以給很多人帶來快樂的幸福的老師。

生本課堂是有活力的課堂,，但是這也同時帶來了另一個問題：我們該如何有效地調(diào)控生本課堂呢?

我想這是大部分老師都存在的疑問,，生本課堂一亂就不是生本課堂了,，可是要真正做到調(diào)控有序也不是什么簡單的事情,。荊志強老師建議對于生本課堂的調(diào)控應(yīng)該注意心理,、紀(jì)律,、提問這三大板塊,，當(dāng)然,，現(xiàn)實并不會那么單純,，生本課堂具有隨機生成性,，教師只能預(yù)設(shè)一些情況,，教學(xué)中還會出現(xiàn)各種各樣無法預(yù)料的“新鮮事”。所以在傳統(tǒng)的課堂上,，教師很少讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，經(jīng)常掌握著話語霸權(quán),，其最大的原因我想就是怕學(xué)生的回答超出了自己的課堂預(yù)設(shè),，自己的課堂無法收場,?？墒沁@樣的課堂未免過于呆板,，無法適應(yīng)時代的變遷,?；蛟S生本課堂并不可怕，但是一定要做到有效調(diào)控,，荊志強老師的建議很值得我們細(xì)細(xì)琢磨，生本一定要先摸清學(xué)生的心理,，明白他們想要什么,，這一點也是體現(xiàn)了生本的內(nèi)核。其次,，在生本課堂中學(xué)生的行為只要是專注于聽課和教學(xué)活動而且不影響其他人的行為都是合理的,。而生本課堂的提問也是非常講究的，最重要的是注意問題的質(zhì)量,、懂得如何追問以更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。這一切的概念都需要我們?nèi)フJ(rèn)真研讀和學(xué)習(xí),，相信這本神奇的書會賜予你很大的力量,。

生本課堂本就是一個全新的理念,，所以需要我們用一個全新的態(tài)度去擁抱它,、接受它，從而成就一個全新的自己,，成就一代又一代的孩子。

幸福教師心得體會總結(jié) 幸福教師培訓(xùn)心得篇八

通過閱讀《陽光心態(tài)》這本書,，我收獲頗多,，給我太多的啟示,，深刻了解只有良好的陽光心態(tài)才能塑造自己美好的未來，身為管理者只有具備良好的心態(tài)才能使團隊和諧溫馨團結(jié)向上!

一個人降臨于世,，是要經(jīng)歷各種磨難的,，生活艱苦的無奈,，工作壓力的恐懼,，心靈痛苦的煎熬及身體疾病的折磨,。尤其是在高科技發(fā)達(dá)的今天，工作壓力使我們無法喘息,，心理疲勞如果長期精神緊張，反復(fù)的心理刺激及復(fù)雜的惡劣情緒影響逐漸形成,，得不到及時疏導(dǎo)化解,，天長日久會造成心理障礙,，失控甚至精神失常,，從而引發(fā)多種疾病。

人活著想要造福一方,，首先要造福自己,，只有自己內(nèi)心充滿熱量才能釋放熱量,，要想照亮別人,，先要照亮自己，要想照亮自己,，先要點亮心燈,。讓自己充滿熱量，自己的家才會充滿溫馨,，才有精力干好工作。具有良好的心態(tài)能影響大家.影響團隊.影響社會,。良好的心態(tài)能讓我們成功，壞的心態(tài)能毀滅我們,，成功與否?快樂與否?在于我們的的心態(tài)，激情創(chuàng)造未來,，心態(tài)營造今天!

通過閱讀《陽光心態(tài)》深刻理解強有力的健康向上的心境是能給別人帶來自信和愉悅，心理強有力樂觀向上,，凡事都能夠向積極的方面去想,，將會柳暗花明又一村!開朗的性格會使氣氛輕松活潑,，沉悶的的性格就可能導(dǎo)致大家的壓抑。作為管理者,，不僅要在業(yè)務(wù)上起帶頭作用，還要用良好的心態(tài)去營造愉悅的氣氛,，使自己有凝聚力和向心力,，團隊才能更加溫馨和諧團結(jié)向上!

怎樣才能締造陽光心態(tài)?首先要改變態(tài)度，既然改變不了事情就改變對這個事情的態(tài)度,，態(tài)度變了,，事情就變了。從積極的視角去解釋,，以此來調(diào)整自己,，了解自己,，正確評價自己的能力，保持人格的完整和諧,。從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，保持良好的人際關(guān)系,，態(tài)度決定命運,。為什么有的人從挫折的陰影中走向成功,，而有的人卻會從勝利的喜悅走向失敗?這就啟示我們以何種態(tài)度去面對現(xiàn)實人生,，人生旅途中艱難困苦不可避免，能否戰(zhàn)勝完全由對艱難困苦的態(tài)度決定,。只要始終如一保持著積極進(jìn)取的心態(tài),，保持樂觀向上的心境,，保持飽滿昂揚的熱情就會無往不勝!締造陽光心態(tài)，我們還要懂得享受生命的過程,，生命的本質(zhì)就應(yīng)該是最求快樂而不是比賽,。要充分享受親朋好友帶給的快樂,，生活帶給的快樂,，工作帶給的快樂。學(xué)會享受生命的過程,，每一天的生活才會多彩多姿!生活中如果選擇積極就得到開心;選擇倒霉就得到糟糕，什么樣的心態(tài)決定什么樣的人生,，要塑造陽光心態(tài)就要培養(yǎng)良好的心態(tài),，找出人生“目標(biāo)”與“熱情”目標(biāo)一旦確定就“永不放棄永不停止”勇敢面對任何挫折及挑戰(zhàn)。作為管理者必須要有帥才：不為環(huán)境左右,，能夠調(diào)整自己的情緒，從容地處理突發(fā)壓力,，處亂不驚臨危不亂，操之在我,。

通過閱讀《陽光心態(tài)》知道作為管理者應(yīng)具備的人格魅力。要使自己永遠(yuǎn)樂觀豁達(dá).果敢,。敢用自己的心態(tài)和行動去感染別人激勵別人，塑造感恩心態(tài),，對他人和社會懷有一顆感恩的心,，懂得自己所取得的每一點成績離不開團隊的幫助,，愿以自己的能力去幫助每一個人，回報于團隊,，要面對現(xiàn)實,，不好高騖遠(yuǎn),。懷著欣賞的心態(tài)豁達(dá)的心態(tài)寬容的心態(tài)積極的心態(tài)看待事情,。作為管理者具有了人格魅力和親和力才有人追隨,，不要給下屬增加悔恨,，要給予下屬向上的力量,。贊美.肯定.賞識比批評對管理員工搞好人際關(guān)系更有效,，發(fā)自內(nèi)心地肯定下屬,，可以讓自己的心情愉悅理性的處理問題,。贊美肯定下屬可以讓自己的合理觀點更容易讓下屬接受,，實現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力!在給團隊帶來快樂的同時,，自己收獲了成功也贏得了團隊炙熱的心!

幸福教師心得體會總結(jié) 幸福教師培訓(xùn)心得篇九

通過學(xué)習(xí)《陽光心態(tài)引領(lǐng)幸福人生》這篇文章,，使我體會到了一個人的心態(tài)對這個人的健康,、生活,、家庭和事業(yè)的影響都十分巨大,，下面談一下自己的點滴體會,。

我從中看到了知足,、感恩,、樂觀,、開朗這樣一種心態(tài)，是一種健康的心態(tài),。怎樣營造陽光心態(tài),，影響陽光心態(tài)的原因,，及改變態(tài)度、怎樣享受,、怎樣創(chuàng)造，這本書給了我們很好的答案,，它告訴我們最好的辦法是擁有一個健康、向上的良好心態(tài),，保持陽光心態(tài)就是保持平常,、積極,、知足、感恩,、達(dá)觀的一種模式，能夠讓我們帶著好心情去創(chuàng)造成功,、體驗過程。學(xué)會從工作中發(fā)現(xiàn)樂趣,，任何工作，只要用心去體會,，總會從中發(fā)現(xiàn)樂趣，找到成就感,，使工作不再是一種負(fù)擔(dān),，從而延長快樂的時間,。

由此,，我想到我們的工作,，如果心態(tài)不平衡的話,，就會這也不稱心，那也不如意,，啥都看不慣,，啥都不滿意,。工作本身不重要,，重要的是你對這個工作的態(tài)度,，既然我們改變不了工作,，就要改變對工作的態(tài)度，就要以平和的心態(tài)對待工作,。我所從事的是教育事業(yè),，這項工作就需要有一個陽光的心態(tài),、良好平和的心態(tài)服務(wù)于學(xué)生。比如在教育一個犯錯誤的孩子時,，自己沒有好的心情,、平和的心態(tài),，又怎能做好教書育人的工作?只能適得其反。塑造一個健康向上的心態(tài),，是做好一切工作的良好開端。只有自己調(diào)整好心態(tài),，才能給接觸自己的人帶去快樂,，正確認(rèn)識自己,，為自己準(zhǔn)確定位，學(xué)會快樂工作,，不僅能提高工作效率,，還能給更多的人帶來快樂,。一樣的完成工作,，何不端正自己的心態(tài),，快快樂樂地去工作呢?

在這里我想和大家分享《陽光心態(tài)引領(lǐng)幸福人生》里的一段話，要保持良好的陽光心態(tài)的方法是：

你改變不了環(huán)境,，但你可以改變自己;

你改變不了事實,，但你可以改變態(tài)度;

你改變不了過去,，但你可以改變現(xiàn)在;

你不能控制他人，但你可以掌握自己;

你不能預(yù)知明天,，但你可以把握今天;

你不能左右天氣，但你可以改變心情;

你不能選擇容貌,，但你可以展現(xiàn)笑容,。

幸福教師心得體會總結(jié) 幸福教師培訓(xùn)心得篇十

我想做好一名老師不容易，做好一名班主任很不容易,，做好一名一年級新生的班主任更不容易,。開學(xué)不到一個月，真是疲憊不堪!!

面對一個個天真可愛的小天使,，學(xué)著一些年輕的老師,，我采用了這些方法,。

一、事無巨細(xì),，適時指導(dǎo),。

作為一年級的班主任工作更要萬事巨細(xì)，隨時隨地的和孩子們靠近,，了解孩子們的所需,，使師生關(guān)系融洽,，畢竟一年級是孩子們的人生起點,，與老師的指導(dǎo)是分不開的,，班主任對學(xué)生的成長起著重要的作用,，因此班主任要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師,。

班主任除了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是教會學(xué)生如何做人,，教會他們分析,、解決問題的能力,。低年級尤其要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，比如坐姿問題,，學(xué)生堅持不了一會兒就歪歪扭扭了,，老師需要提醒,、督促矯正坐姿,，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

我還注意了學(xué)生自理能力的培養(yǎng)，如有些學(xué)生上學(xué)時忘記帶手紙,，下課后要去大便，就向我求助,，我事先早在班內(nèi)放了一包衛(wèi)生紙,，學(xué)生第一次請求時給他,，然后告訴他，以后上學(xué)要自帶衛(wèi)生紙,，以備不時之需，久而久之,，學(xué)生以后就記住了,，上學(xué)之前先帶好必修品，不必等家長提示,。一年級學(xué)生依賴性特別強,，有一天上著課，靠過道坐著的一個男生伸出腳來,，理直氣壯地說：“給我系上鞋帶,?！蔽覜]有立即給他系，而是告訴他,，老師這次可以幫你系，但是你要自己學(xué)會,，下次鞋帶開了，自己能系好,。借此機會,，教育全班學(xué)生，要學(xué)會生活自理,。

二,、采用激勵的方法,。

我覺得對于一年級的孩子來說，激勵這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性,。因為他們年齡小,，許多說教他們聽不懂,，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做,，過一會兒可能就忘了,，可是你一句表揚的話語，一顆小小的紅星,，就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮,，而在一段時間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好,。所以,，我在班級管理中大做“激勵”這篇文章,，收效還不錯?？粗〖一飩兡弥切堑淖院罉樱以谛睦锿抵鴺?。

三,、注意和家長配合,，多發(fā)校信通。

一年級的教學(xué)一定得尋求家長的支持,，配合，開學(xué)后我的短信發(fā)得很多,，許多學(xué)習(xí)和生活上的注意點及時地告知家長,，由家長肩負(fù)起教育孩子的重任。不能讓他們說一些輕飄飄的話：孩子全靠老師教育了,。讓他們知道：家長才是孩子最好的老師,。

當(dāng)一年級班主任，雖然辛苦,，雖然疲憊。但是當(dāng)看到孩子們燦爛,、天真的笑臉時，我還是能體味到那來自心底的充實,、幸福,。

幸福教師心得體會總結(jié) 幸福教師培訓(xùn)心得篇十一

陽光代表著愛,，代表著生命的熱力,，代表著對希望與理想的執(zhí)著。陽光能給萬物生命力,，陽光教師就是能給學(xué)生生命力的教師,。

為了讓老師們懷揣一顆陽光心,，將愛灑向?qū)W生心靈,，享受幸福的教師生活,，鞏留縣第二小學(xué)于2月14日上午在階梯教室由心理咨詢師路平老師為全體老師帶來了主題為“做陽光教師”專題講座活動,。路老師主要從教師的壓力、教師的職業(yè)倦怠以及教師調(diào)控職業(yè)倦怠的心靈智慧三個方面進(jìn)行講座,。講座中路老師用生動的故事導(dǎo)入結(jié)合我們教師的現(xiàn)狀告訴我們?nèi)绾握{(diào)整心態(tài),、變壓力為動力擁有陽光心態(tài)做幸福教師,。

本次培訓(xùn)，是給老師們一次精神大洗禮,。全體教師倍受鼓舞，精神振奮,，人格魅力得到以提升,，更加統(tǒng)一了“做陽光教師，培養(yǎng)陽光學(xué)生,，打造陽光學(xué)?！钡乃枷耄鹤尳逃錆M思想,，讓思想充滿陽光,，讓陽光充滿校園,，讓校園充滿活力。

用心感悟?qū)＜要毺氐慕逃腔?，激蕩心靈,，啟迪思想，激發(fā)思維,。2月20日下午,，金銀湖中學(xué)邀請武漢市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心施火發(fā)主任為我校教職工做了一場題為“做一名幸福的教師”的講座,。

講座中,，施火發(fā)通過案例,、自己的心得體會以及幻燈片演示闡述了做一個幸福的老師要享受自己的專業(yè)成長,、享受學(xué)生的健康成長,、享受自己的專業(yè)創(chuàng)作,、享受生命的良性互動,。他說：做教師最大的幸福,，在于能夠通過我們的努力讓學(xué)生擁有一個更好的成長環(huán)境，更好地促進(jìn)學(xué)生的生命成長,。短短兩個小時的講座,，教師們對如何享受自己的職業(yè)幸福有了更透徹的認(rèn)識和領(lǐng)悟,，也讓我們在以后工作中如何保持良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中,，注入了新的強心針。

我們靜靜地聽,，靜靜地品味,，靜靜地內(nèi)化,，心靈深處便覺得如沐春風(fēng)般溫暖,，如飲甘露般清甜。感悟教育智慧,，踐行生命真諦,。本次學(xué)習(xí)將成為我們教育人生中一筆寶貴精神財富和一頓豐盛的營養(yǎng)大餐,，激勵大家在今后的教育教學(xué)實踐中，永葆自己的教育教學(xué)生命之樹常青!常綠!

幸福教師心得體會總結(jié) 幸福教師培訓(xùn)心得篇十二

最近我有幸拜讀了陶繼新老師的《做一個幸福的教師》一書,，感觸頗多。最主要的是被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動?！翱释鞓罚非笮腋,！笔侨说谋灸?。但是，在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天,，越來越多的人感受不到幸福;在教師行業(yè),，職業(yè)倦怠情緒大有人在,。在重重的壓力下,，不少教師的精神空間越來越狹小,，常感身心疲憊心力憔悴，在這種情況下,，又何談幸福。

人人渴望幸福,，但作為教師的我們在工作和生活中又有許許多多的煩惱,，那么怎樣才能做一個幸福的教師呢?

為了孩子們,，也為了自己,，做一個幸福的教師我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面做起：

一,、要有自己的文化存款

“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!為教師終生幸福打算,，幸福地活著,。是的,，陶老師將他思考的“讀書與教師生命成長的關(guān)系”所得,，引導(dǎo)老師們讀書寫作,，從而喚醒了老師們感受幸福的能力,，使老師們走上了終生幸福之旅。去感悟“讀書破萬卷,，教學(xué)如有神”的幸福境界,。教師要想發(fā)展起來,，就要給自己的心靈留下一個閱讀經(jīng)典的空間,，從而使自己的教學(xué)登上‘會當(dāng)凌絕頂’的境地,。才能獲得持久的幸福,。

陶老師告訴我們他讀書的一個重要體會就是：“經(jīng)典為伴，幸福一生”,。為什么這樣說呢?首先,，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善,。其次，經(jīng)典誦讀可以使人寧靜致遠(yuǎn),。同時,，經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次,，經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅,。我的感受是多讀書、讀好書,，閱讀經(jīng)典，享受讀書的幸福,。

二、要充滿自信,，體驗成功。

陶老師認(rèn)為自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道美麗的風(fēng)景,。只要始終充滿自信,，不管遇到多么大的困難，遭遇多少波折,，最終就一定能夠成功。陶老師60歲了還在讀書背書,，并且他認(rèn)為他的記憶力非但不比20xx年前減退,，反而有了不少增強。他認(rèn)為通過背誦,，激活大腦,，從而使自己的生命出現(xiàn)奇跡。在英語的教學(xué)中,，有時候很多內(nèi)容需要學(xué)生背誦。在要求學(xué)生背誦的同時,，自己也和學(xué)生一起背，與學(xué)生比賽,，相互促進(jìn),，相互提高,，從而增強自己的信心,。作為教師一定不要說學(xué)生笨,，時時刻刻尋找學(xué)生的閃光點，如記憶力,、書寫,、誦讀,、口語,、聽力等,，多鼓勵表揚他們，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情,，增強他們的自信心,。信心是成功的基礎(chǔ)，有了信心就會有成功體驗,，在成功的體驗中收獲幸福,。

三,、寬容學(xué)生，建立新型師生關(guān)系,。

初二學(xué)生正是不定性的時期,，判斷能力、理解能力相對較差,。在信息化發(fā)達(dá)的今天,，學(xué)生接受來自各個方面的信息，在成長的道路上,，難免會犯這樣那樣的錯誤,。作為一名教師,，對違紀(jì)學(xué)生、不學(xué)習(xí)的學(xué)生,、甚至逃學(xué)的學(xué)生，只有以博大的胸懷去包容他們,，以平等的態(tài)度去對待他們，就象對待自己的孩子那樣,，耐心地幫助他們改正缺點,、不足,，才能建立起民主的師生關(guān)系,，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容,，寬容也不是對學(xué)生的過錯無原則地袒護(hù)，而是以我們博大的胸懷去激勵學(xué)生自己改正錯誤,，追求進(jìn)步,，爭取成功,。在工作中,、生活中,，學(xué)會寬容,，也是為自己留下一份輕松,，一份快樂,，一份幸福,。

對于教師來說,，是否能感到幸福是很重要的，這不僅僅影響著自己的人生是否快樂,，更影響著學(xué)生,，只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福,。

幸福教師心得體會總結(jié) 幸福教師培訓(xùn)心得篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!非常高興有機會和大家一起分享我對教育的理解,。幸福是什么?幸福對每個人而言都有不同的標(biāo)準(zhǔn),。

灰姑娘說：幸福就是每天夜里和心愛的王子一起跳舞;

睡美人說：幸福就是在黑暗中沉睡時得到甜蜜的一吻;

海的女兒說：幸福就是要讓自己愛的人幸福，即使自己失去生命;

那么我們教師的幸福是什么呢?也許有人會說,，教師的幸福應(yīng)該是沒有夜以繼日的作業(yè)批改,，沒有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備,，沒有沒完沒了的瑣事糾纏,。但我要說,，教師的幸福其實很簡單,，課堂的成功、學(xué)生的進(jìn)步,、家長的認(rèn)可,、同事的幫助,、領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵……這一切足以讓我們感到幸福，桃李滿天下之時是我們教師最幸福的時刻,。說到底,，幸福就是一種心理感受，同時也是人生的增亮劑,、保鮮膜,。記得羅曼羅蘭曾說過：“生活中不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,?！苯裉煳乙f：“工作中不是缺少幸福,，而是缺少創(chuàng)造幸福的陽光心態(tài)?！弊鳛橐幻處?，只有在你感受到生活充滿希望,、充滿陽光時,，工作過程才會是一種享受而不是一種勞役，是自我實現(xiàn)而不是純粹付出,。只有教師是幸福的,，才能創(chuàng)造出幸福的課堂,，教出幸福的學(xué)生。

在座的同仁們,，讓我們一起做幸福的教師吧!一個幸福的教師，能走進(jìn)學(xué)生的心靈;一個幸福的教師,，會去追求詩情畫意的課堂;一個幸福的教師,，能享受到教育的快樂;一個幸福的教師，能實現(xiàn)自身的價值……那么怎樣才能成為幸福的教師呢?

首先,，懷著陽光的心態(tài),，做一名胸懷寬廣的教師,。

我們知道陽光的最大特點是把溫暖和光明慷慨無私地賜予人類和大自然,，不論你是達(dá)觀貴人還是平民百姓,，不論你是大樹還是小草,，它不曾給誰多一點也不曾給誰少一點,。它的愛多么得博大無私,、多么得光明磊落。作為一名教師心態(tài)陽光,，就是要做到胸懷寬廣,，要像陽光那樣隨時隨地把愛心,、溫暖、熱情傳遞給我們的學(xué)生,，讓學(xué)生因為我們的愛學(xué)會愛,，因為我們的幸福而感到幸福。我們每天都要面對來自不同家庭背景,、性格迥異,、思想不同的眾多學(xué)生,，既然我們無法選擇我們的孩子,，也無法選擇我們的家長,，那只能嘗試著改變自己的心態(tài),，以積極的態(tài)度面對工作、面對生活,。

其次,，熱愛自己的事業(yè),，做一名心胸豁達(dá)的教師,。

心睛的時候，雨也是睛;心雨的時候,，晴也是雨,。這就是說：心態(tài)決定一切,，積極的心態(tài)會帶來積極的結(jié)果,。不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必然,，是主動還是被動，既然我們還在從事它,，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心,，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣,。不與從政者比地位,，居廟堂之高，有“高處不勝寒”的苦惱;處江湖之遠(yuǎn),，有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適,。不與經(jīng)商者比財富，你雖“財源茂盛達(dá)三江”,，我卻“桃李繽紛滿天下”,。

幸福教師心得體會總結(jié) 幸福教師培訓(xùn)心得篇十四

20xx年寒假,我有幸觀看了來自吉林大學(xué)法學(xué)院的副教授,，碩士生導(dǎo)師,，博士董進(jìn)宇博士關(guān)于《造就卓越教師》的視頻,,，感受到這些教育優(yōu)秀者看問題的細(xì)致和透徹。

董博士沒有華麗的語言,，沒有夸張的手法,，語言非常樸實,，闡述的道理卻非常深刻。如：學(xué)習(xí)真正的秘密不是刻苦,，是快樂。 中國有句老話說,，學(xué)海無涯苦作舟。一個人要想學(xué)好,，他就必須刻苦學(xué)習(xí)，必須有毅力才能辦得到,。這就給孩子一個錯覺：學(xué)習(xí)是件很苦的事兒,。其實,，學(xué)習(xí)的真正秘密不是刻苦，而是快樂,。 當(dāng)然,，學(xué)習(xí)的快樂不是那種簡單的,、浮躁的、浮淺的快樂,。學(xué)習(xí)的快樂是進(jìn)入一種高度的寧靜、愉悅的狀態(tài),。是克服困難后的愉悅。真正的快樂學(xué)習(xí)的大秘訣是：第一,，尋找到快樂，即輔助學(xué)習(xí)興趣;第二,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和理想，把今天的學(xué)習(xí)跟目標(biāo)和理想聯(lián)到一塊,，被激勵起來;第三，進(jìn)入了樂此不疲的狀態(tài),。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了,，即找到了快樂,，學(xué)習(xí)也就不再是一件苦事了。

董博士一開始就舉了一個很典型的例子,，說明人具有動物所有的類的特性外,，還具有來自自由意志的個體性,。說我們每一個人都守著一扇由內(nèi)開啟的門。作為老師首先要知道教師與學(xué)生之間是一種平等合作的關(guān)系,。其次要知道教育者的天條,，“你永遠(yuǎn)無法改變別人，你只能影響別人做事的動機,?！痹俅握f到了理解的前提：一,、相同的背景知識,。二,、要相同的詞匯定義,。三、相互的立場,。四、相同的價值觀,。

五,、相同的思維方法,。他幽默的語言時常讓大家聽的很輕松，愉快,，他還特別注重與現(xiàn)場老師的互動交流,。最后董博士講了符號與真知，以及老師如何講清楚真知,。點出成為名師的條件,。對照一下自己還差的很遠(yuǎn)，自己需要努力和改進(jìn)的還很多,。他還以學(xué)生的語氣給老師寫了一首詩《如果您能理解—寫給教師的詩》,，寫得很感人,，也很值得老師們?nèi)セ匚兑幌?，我們?nèi)绾卫斫鈱W(xué)生,，我們?nèi)绾纬蔀樽吭浇處?，都是我們?yīng)該去努力的。

本學(xué)期我教的是英語,，回想我平時的課堂教學(xué)，惟恐學(xué)生的研究不如自己講得精,，使課堂時間的主動權(quán)仍為教師所擁有，教師的講解仍占有主要地位,，不愿放手讓學(xué)生自主去探索。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)一再強調(diào)：自主探索,、合作交流應(yīng)成為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問題,，并通過指引，解決問題,。我們要給學(xué)生的不是一個起早貪黑、聚精會神得來的沙金,，而是一個點石成金的手指，不僅僅要“學(xué)會”,，更要“會學(xué)”。

所以希望今后自己不斷的學(xué)習(xí),，不斷地鉆研，讓學(xué)生真正的喜歡學(xué)習(xí),，樂于學(xué)習(xí)。同時自己也要嚴(yán)格要求自己,，轉(zhuǎn)變自己的觀念，想法調(diào)動學(xué)生的積極性,，不打擊學(xué)生的興趣，同時也要認(rèn)真的把握教材,，在課堂上讓學(xué)生把重點掌握住,，

從而降低難度,，使學(xué)生覺得有趣簡單,，從而提高學(xué)生的積極性,。

幸福教師心得體會總結(jié) 幸福教師培訓(xùn)心得篇十五

讀了王三陽老師所著的《做幸福的老師》給了我很深的感悟和啟迪,。我不由地思考,，老師和學(xué)生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生的成長?我從事教學(xué)工作已經(jīng)九年了,，究竟怎樣做才能做一個最好的老師，學(xué)生最歡迎的老師呢?

信任是一種力量，一種潛移默化的力量,，人與人之間需要尊重、信任,。老師和學(xué)生之間更需要信任，沒有信任就無法溝通,，甚至?xí)a(chǎn)生“代溝”、隔閡,。我們是初中的教師，我們的教育對象是正在成長發(fā)育的孩子,，他們的思想、行為還不成熟,，不穩(wěn)定，缺乏自我約束力,、控制力,，往往會犯一些“小兒科”的錯誤,，這些都是正常的,。我們應(yīng)該以信任為出發(fā)點來教育我們的學(xué)生,，必要時“糊涂一回”,，點到為止,。因為孩子們也是有獨立人格的人,，他們渴望得到別人特別是教師的尊重、信任!因此,，在我們的教育,、教學(xué)過程中,，必須充分相信每位學(xué)生,，給予他們足夠的信任,。

“同學(xué)們,，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)……”話音未落,，只聽到有幾位同學(xué)嘰嘰喳：“唉呀,，又上……”我聽到這些話,，心想：好啊,，看來同學(xué)們不愿意學(xué)了!學(xué)的不耐煩了!頓時一股無名火油然而生?！皠偛攀钦l?唉呀?的?站出來!”我呵道,。學(xué)生們見我這架勢,，嚇得都不敢吱聲，立時站得整整齊齊,，啞雀無聲,，40多雙眼睛齊刷刷的看著我,。隨后有兩位同學(xué)慢慢騰騰的站了出來,，“還有一位，我都聽到是誰了,，看他能不能自覺地站出來!”一分鐘過去了，沒人吱聲,，二分鐘,，也沒有,，五分鐘過去了,，還是沒有人站出來。我心想：他要是不站出來,，我作為一個老師多沒臉面呀,，不行,，一定要讓他站出來!于是我想了一個自認(rèn)為絕妙的辦法：把這位同學(xué)四周的都問一下，如果這四位同學(xué)都說沒有說話,，那么中間的同學(xué)要是知趣,，就知道我其實是專指他的,，讓他自覺地承認(rèn)，他也就會站出來,?？墒俏业南敕▍s出乎我的意料之外，中間那位同學(xué)穩(wěn)坐釣魚臺――就是不承認(rèn)!這下我可真火了,，看來不給他點顏色看看他是不知道厲害!于是我三步并作兩步上去把中間那位同學(xué)揪了出來?！笆遣皇悄?”我問道，他委屈,、不情愿的點了一下頭，我更火了：“那你怎么不承認(rèn)?!”之后是一陣?yán)纂娊患印俏粚W(xué)生自然是嗚嗚的哭個不停,?！巴瑢W(xué)們,，我們繼續(xù)上課……”可是,，這位同學(xué)還在哭，這樣怎么能上課?“為什么哭?難道老師委屈你了?”“其實不是我說的,?！彼忧拥卣f，聲音很小,，連我?guī)缀醵悸牪坏?。我一聽馬上就明白了,，這時才想起自己確實不能確定是他說的!怎么就……唉,，只怪自己一時沖動,，確實是錯怪他了!我馬上調(diào)整自己的情緒,，趕緊向他道歉：“噢，我知道了,，老師錯怪你了……”課后,，我把他叫到身邊,，“剛剛你雖然沒有說,，但你也在和其他的同學(xué)在講話,，對不對”。他看看我,，低下了頭,，說：“是的”,。

“那你以后上課,，還要不要和別人講話了呀?”“不了,，我以后上課不再講話了,?！边@件事已經(jīng)過去一個多月了，但是我卻一直不能忘記,，當(dāng)時的情景歷歷在目,，一股內(nèi)疚感也會隨之涌上心頭,。是呀,，我們在教學(xué)過程中要出現(xiàn)多少象我這樣大大小小的事呀,，最重要的是我們老師要對學(xué)生多一份信任――因為學(xué)生總是信任老師的(即使老師不信任他，讓他站出來),，他也相信老師不會錯怪他的,。每一位學(xué)生都是好的,，只不過是他們對事物的表達(dá)方式不同而已,，學(xué)生的內(nèi)心世界是多么的清純!學(xué)生難得有這樣的情懷，作為一個老師，我想對待學(xué)生應(yīng)該時時把信任放在最前!

曾經(jīng)我最忌諱“沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教的老師”這句話,，它像孫悟空頭上的金箍咒一樣時刻提醒著我是一名“不會教”的老師，因為總有些學(xué)生不及格,。直到讀了書中“微笑教學(xué),，亮出最佳的?名片?”和“莫做殺手，播撒陽光耀心靈”之后我釋懷了,。原來衡量好學(xué)生的尺度并不單純的是成績,，所謂的好老師是——要把我們的愛心融入到教育教學(xué)中去,，讓每一個孩子盡可能地得到發(fā)展，對得起學(xué)生,，對得起良心,。我們教師只要從不同的角度去衡量學(xué)生，就會發(fā)現(xiàn)每班級是一幅畫,，每個學(xué)生都是精彩絕倫的一筆,。哪怕我們用真心的付出換回的只是學(xué)生微薄的進(jìn)步,，也能體會到“采得百花成蜜后”的欣喜與甘甜，幸福妙不可言,。

作為教師,，我們的微笑擁有著無窮的教育魅力,。教師微笑著面對學(xué)生,，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境,，能使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心,、寬容和激勵。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮劑,，使他們得到大膽的鼓勵,，敢于去表達(dá)自己;教師的微笑是外向好動學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑,，使他們得到及時的提醒,，意識到自己的言行需要控制和自律,。教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍,，活躍學(xué)生思維,，活躍學(xué)生的情緒;教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,，但二者相比,，微笑更平和,、溫和,，更可親,、可愛。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,，微笑的教師令學(xué)生喜愛,，善于在嚴(yán)厲中不時滲透會意微笑的教師，則令學(xué)生敬愛,。

總之,，“沒有最好的老師，只有更好的老師”,，希望所有的老師都能像王三陽老師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他那種對學(xué)生的態(tài)度，學(xué)習(xí)他先進(jìn)的教育理念,，學(xué)習(xí)他那種對自己永不滿意的態(tài)度學(xué)習(xí),，我想若干年以后會涌現(xiàn)出更多“王三陽”老師的。

幸福教師心得體會總結(jié) 幸福教師培訓(xùn)心得篇十六

這幾天都在讀王三陽老師的《做幸福的老師》一書,，一口氣讀了近百頁,，自己也感到驚訝,，實在是一本值得一讀的好書，令人不舍放下,，里面的每個故事都令人值得深思,，值得回味，讀來心情時而沉重時而喜悅,。我知道,，要成為一名真正幸福的老師，還任重而道遠(yuǎn),。其實,，不管是稱呼學(xué)生的姓名,，還是學(xué)會微笑教學(xué),，學(xué)會欣賞，教學(xué)相長……歸根到底,，都是用我們真摯的愛來“換”作一名人民教師的幸福,。

用愛微笑

作為教師，我們的微笑擁有著無窮的教育魅力,。教師微笑著面對學(xué)生,，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，能使學(xué)生感受到教師的理解,、關(guān)心,、寬容和激勵。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮劑,，使他們得到大膽的鼓勵,，敢于去表達(dá)自己;教師的微笑是外向好動學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑，使他們得到及時的提醒,，意識到自己的言行需要控制和自律,。教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學(xué)生思維,，活躍學(xué)生的情緒;教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,，但二者相比，微笑更平和,、溫和,，更可親、可愛,。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,，微笑的教師令學(xué)生喜愛，善于在嚴(yán)厲中不時滲透會意微笑的教師,，則令學(xué)生敬愛,。

教師的微笑應(yīng)該是善意的,、會意的，發(fā)自內(nèi)心的,，而不應(yīng)該是裝出來的,、無奈的、痛苦的笑,。只有心中裝著學(xué)生的教師才會有甜美的,、會心的,、善意的微笑，只有真正尊重學(xué)生的地位，尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的潛能，教師的微笑才會起到作用,。

用愛賞識鼓勵

沒有種不好的莊稼,，只有不會種莊稼的農(nóng)民;沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的父母和老師,。農(nóng)民怎樣對待莊稼,，決定了莊稼的收成;教師怎樣對待學(xué)生，決定了學(xué)生的命運,。農(nóng)民希望莊稼快成長的心情和教師希望孩子成才的心情完全一樣,，可做法卻往往不同。農(nóng)民日夜思考的是莊稼需要什么?怎樣滿足莊稼的需要?教師為教育學(xué)生想盡辦法,，嘔心瀝血,，但沒有想到學(xué)生心靈深處最強烈的要求是什么?怎樣滿足學(xué)生的精神需求呢?莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼,，相反,，總是從自己身上找原困。學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好,，教師總抱怨,、指責(zé)孩子愚笨，不好好聽課,，很少想過自己的責(zé)任,，在自己身上找原因。

在本書的第三章《要習(xí)慣夸獎學(xué)生》一篇中所舉的這些例子給我感觸頗深,，他說夸獎孩子是成功教育的重要手段,，適時適度的夸獎會給學(xué)生的自信心加碼。還要變著法子來夸獎孩子,。故事里面的韓老師用五顏六色的貼花,、寫著各種獎項的彩色卡片，還有給家長的喜報,，這一系列的做法都充分說明了韓老師的用心良苦,，以此來激勵學(xué)生更大的進(jìn)步!我現(xiàn)在也有這樣的體會,，兒子上一年級了，每次回家告訴我今天繆老師表揚我看書認(rèn)真了,，獎勵我一本課外書;今天我英語讀得好,，倪老師獎給一個漂亮的貼花紙，還給我畫了個大大的蘋果;我寫字還差一個優(yōu)秀加星了,，不然就可以去換一本本子了,。從兒子的臉上洋溢出得那份喜悅、激動,，我也為此感到欣慰!

是啊,，人無完人、金無足赤,，任何事物都有兩面性,，對一個孩子來說同樣如此。我們在欣賞他們可愛,、嬌憨的同時,，也要容忍他們的任性與調(diào)皮;在享受他們給你帶來的快樂的同時,，又要面對他們所犯的錯誤,。由于對孩子的期望值過高，有些家長或教師一味地夸大學(xué)生的缺點：希望孩子膽大,，卻老說孩子膽小;希望孩子聰明,，卻老說孩子笨;甚至認(rèn)為“優(yōu)點不說少不了，缺點不說不得了”,。用客觀的眼光正確地面對孩子的優(yōu)點與缺點,，甚至在必要時放大孩子的優(yōu)點，縮小孩子的缺點,，鼓勵孩子的失敗,，讓他們在失敗與成功、成功與失敗的交替中快樂地成長,。

具體而言,，教師應(yīng)學(xué)會欣賞每一個學(xué)生，欣賞學(xué)生的每一個閃光點,。

幸福教師心得體會總結(jié) 幸福教師培訓(xùn)心得篇十七

參加工作二十多年,，當(dāng)了二十多年班主任,的工作體會就是:只有當(dāng)了班主任，才能真正體會到教師的幸福!班主任擔(dān)負(fù)著對學(xué)生全面的教育工作,，和學(xué)生接觸最多,，能夠全面關(guān)心照顧學(xué)生的思想、學(xué)習(xí),、身體和生活,，所以一般來說,，班主任對學(xué)生的感情以及對學(xué)生的影響，都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般任課老師,。班主任工作是“累并快樂著”!

班主任心中要有一團火,，這團火是愛祖國、愛學(xué)生的激情,。當(dāng)班主任,，丹心一片是關(guān)鍵，沒有愛,，就沒有教育,，愛是班主任的基本素質(zhì)，真教育是心心相印的活動,。蘇霍姆林斯基說：“教育——這首先是人學(xué)!”教育是從愛出發(fā)的,，沒有愛的教育，陽光就無法照進(jìn)學(xué)生的心靈,。班主任只有真正和學(xué)生“心心相印”,，才能真正領(lǐng)略到“人學(xué)”的魅力，才能真正享受到教育的幸福,。愛的前提是尊重,，尊重每一個教育對象。只有尊重學(xué)生,，才會理解學(xué)生;只有理解學(xué)生,，才可以選擇最合適的教育方式?！澳銓⒆邮侨娜?，還是半心半意、三心二意,，孩子心中清清楚楚,。只有把愛撒播到學(xué)生的心中，他們心中才有你的位置,?！睂W(xué)生的天就是教師的天，學(xué)生都是教師的兒女,，師愛超越親子之愛,，師愛大于天!

教育即細(xì)節(jié)，當(dāng)班主任,，請關(guān)注每一個教育細(xì)節(jié),。作為班主任，如果著眼在未來,，扎根在細(xì)節(jié),，那么,，教育就會在樸實中升華，教育就會在靜默中發(fā)力,。師生關(guān)系的很多不和,，最根本原因是教師沒有尊重學(xué)生的“個體存在”這一特性細(xì)節(jié)教育。我們很多教師尊重的是自己“內(nèi)心”的感受,，用一種“偽良心”在欺騙自己和欺騙學(xué)生,。愛心和童心，是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。愛學(xué)生是教師的天職,，但是正如全國優(yōu)秀班主任桂賢娣老師所說，光有愛心是不夠的,，更重要的是班主任要“會愛”,。真正的愛是“智慧的愛”，是恰到好處的愛,，是能夠激發(fā)學(xué)生真摯情感的愛,。由此她總結(jié)出了班主任工作“因生給愛”十法：體弱生愛在關(guān)心，病殘生愛在得體;過失生愛在信任,，屢錯生愛在耐心;向師生愛在珍惜,，背師生愛在主動;個性生愛在尊重，普通生愛在鼓勵;學(xué)困生愛在賞識,，后進(jìn)生愛在鞭策,。教育是因材施教的特性細(xì)節(jié)教育，是真關(guān)心真教育,，是最本真的細(xì)節(jié)特性教育。

全國特級教師__說,，“不怒”的人生才有韻味和境界,，才可能領(lǐng)略到生命的優(yōu)雅之美?！安慌?，就是一種淡定的教育心態(tài)。心平氣和地著力于孩子性格和心性的調(diào)養(yǎng),，著力于為孩子奠定一個美好人生基礎(chǔ),，著力于從教育的源頭出發(fā)關(guān)注教育本身，視學(xué)生的點滴成長為教育珍貴財富,?！安慌保覀兙投嗔艘环輳娜?，多了一份機智,，做班主任的幸福感也就會不期而至,。“不怒”的教育是一種高層次,、高標(biāo)準(zhǔn),、高規(guī)格的審美教育。

培養(yǎng)學(xué)生是一個“慢活兒”“細(xì)活兒”,，“教育是慢藝術(shù)”,，是生命潛移默化的過程，正所謂“潤物細(xì)無聲”,。這一點在暫時落后的學(xué)生身上更加明顯,。我們班主任在工作中應(yīng)該有著“牽著蝸牛慢慢走”的耐心。從積極心理學(xué)的角度來看,，淘氣就是有活力,，基礎(chǔ)差就是有潛力，教師要引領(lǐng)學(xué)生重拾生活的信心和未來的夢想,，用智慧和藝術(shù)的方式給他們圓夢,。印度詩人泰戈爾說：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞,，才能使鵝卵石臻于完美,。”當(dāng)代教育呼喚的是幸福的老師和快樂的學(xué)生!我們應(yīng)該真心去感受每一個孩子的心境,，成為孩子學(xué)會掌握自己追求幸福的守望者,。做一名幸福的班主任，就要在教育的過程中享受快樂,，和學(xué)生一起慢慢成長,。

一個人的幸福感和他所擁有的財富不是絕對掛鉤的，它取決于對自己工作價值的理解和熱愛,。班主任,，這個讓人心甘情愿付出、沉醉的詞語,，滌蕩在教師們心中最明凈的位置,，教育永遠(yuǎn)在路上，在每一位班主任老師前行的步履中,，行走,，并銘記。于漪老師說,，“走進(jìn)學(xué)生心靈,，樹立人格榜樣，就能成為一名優(yōu)秀的班主任”，“只有當(dāng)了班主任,，才能真正體會到當(dāng)教師的幸?！薄?/p>

幸福教師心得體會總結(jié) 幸福教師培訓(xùn)心得篇十八

3月17日下午,，我校組織聽張印全教授教育思想的講座《做一名幸福的教師》,。學(xué)習(xí)、許多先進(jìn)教育工作者的教育思想,。對在座的每位教師都是一次靈魂的洗禮,，心靈的凈化。

正如張教授所說,，幸福無時無刻不在我們身邊,，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛。幸福的人生會更精彩,。作為一名教師,，幸福的工作會贏得學(xué)生的喜愛。同樣面對一件事,，幸福感強的人會積極面對,，相反則會充斥著抱怨與無奈，其實不論怎樣我們都得面對,，不管是責(zé)任還是榮譽,、快樂還是悲傷。每個人都想幸福的生活,，擁有快樂的一生,，但在當(dāng)今社會物欲橫流的時代，能幸福而開心的工作卻成了一件難事,。

在實際工作中,，我們經(jīng)常會不自覺的發(fā)出牢騷和抱怨的聲音，也許說者無心,，但卻給聽者帶來不快,。我們不否認(rèn)現(xiàn)在的學(xué)生不好教育，會給老師帶來很多麻煩,，但作為教育者，應(yīng)該調(diào)整心態(tài)把這些當(dāng)做樂趣,，只有這樣,，才能從工作中找到幸福感。

幸福是一種心態(tài),，是一種感受,。豐厚的收入也許不會給你帶來幸福，而面對學(xué)生們一張張可愛的笑臉，我們的心里會不由自主的看到明天的希望,。作為一名教師,，幸福是學(xué)生點滴的進(jìn)步，是對老師的聲聲呼喚,，是你在說教之后學(xué)生感激的臉,，是一次次教室里傳出的爽朗的笑聲。

是啊!選擇了這份神圣的工作,，就應(yīng)告訴自己應(yīng)默默的付出,，在學(xué)校的這片凈土上辛勤的耕耘，時刻露出幸福的笑臉,，對學(xué)生,，對同事，對所有愛我們的人,。與其漫無目的的抱怨,，還不如沉下心來思考自己的人生：想做一名幸福的教師嗎?想做一個完美的人嗎?行動起來吧，從今天做起,，開心的工作,，用放大鏡尋找學(xué)生身上的優(yōu)點，用一顆包容與感恩的心與同事相處,，用自己足夠的耐心理解現(xiàn)在的學(xué)生,，那么，你一定會成為一名幸福的教師,。

反思自己在以往工作中,，也曾迷失過方向：沒有好好備課就走進(jìn)課堂，結(jié)果學(xué)生一個不經(jīng)意的問題把我難倒時的尷尬會讓我面紅耳赤;用過于苛刻的語言訓(xùn)斥學(xué)生,，結(jié)果課下學(xué)生不計前嫌的問候又使自己后悔莫及,。孩子是天真無邪的，他們在課堂上的無禮一定是不經(jīng)意的,，作為教師的我們應(yīng)該多給學(xué)生機會,，學(xué)會等待，而不應(yīng)心急與攀比,。

有的老師可能會覺得自己認(rèn)真的工作卻幾年都評優(yōu)秀,，未得到公正的評價，哪來的幸福感呢!其實你可以這樣想：不是你不夠優(yōu)秀,，而是別人比你更好,，你還需要等待。想想我們每天得有一半的時間是在學(xué)校度過的,，如果不開心的工作,，幸福哪會主動敲你的門啊!

幸福像花兒一樣，而對于工作不積極的人這花兒只是曇花一現(xiàn)，相反,，如果我們努力地實現(xiàn)自己的價值,，幸福的鮮花會永遠(yuǎn)盛開在我們的心田里，從不曾凋謝!努力的工作,，熱情快樂地生活,，爭做一名幸福的教師。