在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。心得體會(huì)對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

首先,，現(xiàn)代教育技術(shù)從來沒有像今天這樣備受關(guān)注，它作為教育深化改革的突破口和制高點(diǎn)已逐漸成為人們的共識(shí),，并且與素質(zhì)教育,、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng),、促進(jìn)終身教育體系的建立等重大問題緊密相關(guān),。縱觀人類教育發(fā)展歷史,，生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，始終是影響教育變革和發(fā)展的重要因素?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力?，F(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)在電子技術(shù),、傳播技術(shù)和信息技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)和影響下，已成為正在崛起的現(xiàn)代教育科學(xué)的一個(gè)重要分支?，F(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)是在長期的教育積淀中,，不斷吸收現(xiàn)代教育理論、心理學(xué)理論,、管理和經(jīng)濟(jì)理論研究成果,，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一門新興學(xué)科，它具有無可懷疑的科學(xué)性和應(yīng)用性的特點(diǎn),，其學(xué)科的本質(zhì)涵義被認(rèn)為是："教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí),，對有關(guān)過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā),、使用,、管理和評價(jià)的理論與實(shí)踐。"現(xiàn)代教育技術(shù)科學(xué)的誕生與發(fā)展正在影響著教育的各個(gè)領(lǐng)域,，傳統(tǒng)的教育觀念、理論,、內(nèi)容,、模式、管理和體制正在發(fā)生著變革,。它是人類在教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和?，F(xiàn)代教育技術(shù)分為物化形態(tài)和智能形態(tài)兩大類。物化形態(tài)的技術(shù)指的是凝固和體現(xiàn)在有形的物體中的科學(xué)知識(shí),，智能形態(tài)的技術(shù)指的是那些以抽象形式表現(xiàn)出來,，以功能形式作用于教育實(shí)踐的科學(xué)知識(shí)。它是為了學(xué)習(xí),，對有關(guān)的過程的資源進(jìn)行設(shè)計(jì),、開發(fā)、應(yīng)用,、管理和評價(jià)的理論和實(shí)踐,。

其次，通過學(xué)習(xí),，我們還更深入地了解到：

一,、現(xiàn)代教育技術(shù)有三個(gè)基本屬性：

(1)現(xiàn)代教育技術(shù)是應(yīng)用系統(tǒng)方法來分析和解決人類學(xué)習(xí)問題的過程，其宗旨是追求教育的最優(yōu)化;

(2)現(xiàn)代教育技術(shù)分為有形技術(shù)和無形技術(shù)兩大類,， 有形技術(shù)指利用自然科學(xué),、工程技術(shù)學(xué)的成果,，把物化形態(tài)的技術(shù)應(yīng)用于教育，借以提高教學(xué)效率的技術(shù),，它包括從黑板,、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等一切可用于教育的器材、設(shè)施,、設(shè)備等及相應(yīng)的軟件;無形技術(shù)主要指利用教育學(xué),、心理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué),、傳播學(xué)等方面的成果以優(yōu)化教育過程的技術(shù),。

(3)現(xiàn)代教育技術(shù)依靠開發(fā)、 利用所有學(xué)習(xí)資源來達(dá)到自己的目的,。學(xué)習(xí)資源分為訊息,、人員、材料,、設(shè)備,、技巧和環(huán)境，這些資源來自兩個(gè)方面,，一個(gè)方面是專門為了學(xué)習(xí)的目的而設(shè)計(jì)出來的資源,，例如教師、課本,、教學(xué)電視,、計(jì)算機(jī)課件、粉筆板,、投影器,、教室、操場,、講授,、課堂討論等，另一個(gè)方面是現(xiàn)實(shí)世界中原有的可被利用的資源,，例如各行各業(yè)的專家,、報(bào)刊、影視,、展覽,、博物館、生產(chǎn)現(xiàn)場,、游戲,、競賽等。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學(xué)科的特點(diǎn)將越來越突出

教育技術(shù)屬于交叉學(xué)科,，是連接教育,、心理、信息技術(shù)等學(xué)科的橋梁,。作為交叉學(xué)科,，首先體現(xiàn)在它需要技術(shù)的支持，特別是信息技術(shù)的支持,。教育技術(shù)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密不可分,，在未來的發(fā)展中，信息科學(xué)和人工智能將發(fā)揮越來越重要的作用,，教育技術(shù)應(yīng)該關(guān)注如何更有效地使用技術(shù)以及如何利用技術(shù)來促進(jìn)學(xué)習(xí),。

其次，現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學(xué)科,，體現(xiàn)在它融合了多種思想和理論,。從教育技術(shù)的發(fā)展歷程來看，教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)主要有教育理論,、學(xué)習(xí)理論,、傳播學(xué)、系統(tǒng)理論等,。時(shí)至今日,，隨著人本思潮的興起，各種學(xué)習(xí)理論雖然各執(zhí)一端,，但在教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)走向了融合,，以促進(jìn)人的發(fā)展為目標(biāo)而各盡其力。人們不僅關(guān)注個(gè)體的學(xué)習(xí)心理,，還對學(xué)生之間如何協(xié)同與合作,、如何基于問題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)等進(jìn)行著系統(tǒng)的研究,。

第三,，教育技術(shù)交叉學(xué)科的特性決定了其研究和實(shí)踐主體的多元化，協(xié)作將成為教育技術(shù)發(fā)展的重要特色,。包括教育,、心理、教學(xué)設(shè)計(jì),、計(jì)算機(jī)技術(shù),、媒體理論等不同背景的專家和學(xué)者共同研究和實(shí)踐，開放式的討論與合作研究已成為教育技術(shù)學(xué)科重要特色,。

三,、重視現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐性和支持性研究

現(xiàn)代教育技術(shù)作為理論和實(shí)踐并重的交叉學(xué)科，需要理論指導(dǎo)實(shí)踐,，在實(shí)踐中進(jìn)行理論研究,。目前,，教育技術(shù)研究最前沿的兩個(gè)領(lǐng)域是信息技術(shù)與課程整合和網(wǎng)絡(luò)教育，所有這些乃至終身教育體系的建立都強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的支持,，即圍繞如何促進(jìn)學(xué)習(xí)展開所有工作,。正因如此，人們將會(huì)越來越重視教育技術(shù)的實(shí)踐性和支持性研究,。

四,、學(xué)習(xí)支持

現(xiàn)代教育技術(shù)在研究與實(shí)踐中對于學(xué)生學(xué)習(xí)的支持給予了密切的關(guān)注，這種支持包括在信息技術(shù)背景下特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),、教學(xué)組織和教學(xué)評價(jià)等方面,。廣大工作在教育一線的教師，能夠深切感受到教學(xué)中存在的問題,，也只有他們才能根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合理論知識(shí)來解決問題,。教育技術(shù)工作者應(yīng)該為廣大教師提供各種解決實(shí)際教學(xué)問題的思路和方法，有力地對學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持,。

理論上如此,，實(shí)踐中如何呢?我覺得學(xué)這門課，我們受益非淺,，我們不再局限于書本理論知識(shí),，相反我們可以做獨(dú)具特色的課件，可以捕捉大自然的美好瞬間,，可以設(shè)計(jì)精美的個(gè)人網(wǎng)頁,，還學(xué)會(huì)做教學(xué)設(shè)計(jì)等等，這些是我們以前所不能的,，我相信大家的感覺和我一樣好,，真希望下學(xué)期還可以繼續(xù)學(xué)教育技術(shù)，可以學(xué)更實(shí)實(shí)在在的東西,，并把它們用到我們的實(shí)際生活中,，而不是那些純理論的框框條條的東西。

總之,，現(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出,，我們要不斷地探索，不斷地研究,，把它最美好的東西表現(xiàn)出來,，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務(wù),。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

從信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,，以及與各學(xué)科的整合變化來看，我作為一名實(shí)踐者，談一點(diǎn)自己的體會(huì),，希望各位同仁提出寶貴意見和建議,。

第一、信息技術(shù)的普及,。以我校為例,，這幾年變化很大，最初是開設(shè)信息技術(shù)課程;到網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用,，主要是教師利用多媒體教室進(jìn)行教學(xué);再到現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育的有效利用,。充分說明了教師對信息技術(shù)從排斥到主動(dòng)應(yīng)用的過程。例如：我是一名英語老師,，在擔(dān)任七年級歷史教學(xué)中,，我參加了市里的新課改培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)那位老師使用的是多媒體教學(xué)課件,，而我卻感到很陌生,，同時(shí)又有一種很新穎的感覺，腦子里邊反應(yīng)的是“英語課居然能上的這樣輕松和有創(chuàng)新,?！睆哪菚r(shí)起我就在想，什么時(shí)候我也能上這樣一節(jié)課,?；貋砗螅揖烷_始慢慢接觸電腦,，從幻燈片的制作到聲音的加入;從資源的下載到制作簡單的flash課件,。我用了3年的時(shí)間，使自己從一個(gè)對電腦一無所知到現(xiàn)在的熟練操作與應(yīng)用,，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平得到了提高,，同時(shí)讓學(xué)生也喜歡上了英語課，讓過去死的知識(shí)不再那么單調(diào),。

第二,、信息技術(shù)在各學(xué)科中的不可替代性。

1,、它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音,、文字,、圖畫,、視頻融為一體。例如：我在講授時(shí),，就將教學(xué)內(nèi)容和資料制成了課件,，讓學(xué)生很直觀的對所學(xué)知識(shí)有所了解，取得了很好的教學(xué)效果。

2,、教學(xué)信息的超文本形式,，主要說的是超級鏈接的有效應(yīng)用，這樣可以增加教學(xué)容量,。

3,、教學(xué)信息的交互性。

4,、教學(xué)信息的再現(xiàn)性,。、

第三,、信息技術(shù)的實(shí)施方式,。我校在這方面改革很明顯，首先從教師培訓(xùn)入手,，在以前是個(gè)別培訓(xùn),，到現(xiàn)在全校性的基礎(chǔ)性培訓(xùn)，并大力提倡教師上網(wǎng)查閱資料和制作教學(xué)課件,。從學(xué)生入手變化更大,，以前學(xué)生每周只有一節(jié)信息技術(shù)課，而現(xiàn)在每天都可以上網(wǎng)1個(gè)小時(shí),，因?yàn)槲倚ｉ_放了計(jì)算機(jī)房,，開設(shè)了綠色網(wǎng)吧等，提倡學(xué)生健康上網(wǎng),，除了查找學(xué)習(xí)資料,，也可以給校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和廣大教師留言,、提問題等等,，這樣更加有利于學(xué)生去了解課堂以外的知識(shí)。

總之,，不管是教師的教學(xué),，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，他們對信息技術(shù)資源的有效利用,，都從另一個(gè)側(cè)面對其提出了更高的要求,，那就是熟練的應(yīng)用電腦，其次是轉(zhuǎn)變自己的理念,。只有這樣,，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或?qū)W習(xí)整合起來，讓其發(fā)揮更大的作用,，而不是變成一種形式,。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

7月30日——8月3日,，我參加了景泰職專培訓(xùn)中心舉辦的為期5天的“景泰縣20xx 年教育技術(shù)培訓(xùn)”第四期，本次五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我來說很實(shí)用,，收獲頗大,。

在培訓(xùn)中，我明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性,。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不 是像以前那樣,，單憑一張嘴,、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈,、投影,、錄音、錄像等電教設(shè)施開 展教學(xué),。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,，信息技術(shù) 今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式,。學(xué)生通過掌握計(jì)算機(jī)的基本操作,，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,、分析,。充分發(fā)揮學(xué)生自主探 究、合作學(xué)習(xí)的能力,，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

1,、培訓(xùn)形式新穎有趣,，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。特別是以小組為單位,，設(shè)立小組代表,，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力,，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。

2,、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案,，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路,，促使我們整合各方面 的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ),。

3、學(xué)習(xí)收獲巨大,。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過程,，掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法，還通過案例的研 討,，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評價(jià)方法,，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等,，可以用“收獲頗 豐”來概括,。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,。專業(yè)上的互補(bǔ),，使老師們能相互取長補(bǔ)短，共同提高,，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作 意識(shí);探究型的學(xué)習(xí),，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長,，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛,。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中， 必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高,。

4,、課堂屬于開放式，氣氛輕松,。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見,。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律,。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓(xùn),，但受益匪淺,。在這里 我們見識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下,，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,，了解了信息技術(shù)和課 程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí),，而且對我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助,，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī) 劃設(shè)計(jì),，梳理教學(xué)思路,，加深對教材的理解。

此次培訓(xùn)使我受益非淺,，真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。其感 觸非一一能言盡,。在未來的工作崗位上,，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé),，對社會(huì) 負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),，探討新的教育理論,，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。最后,，我想說,，在緊張而繁 忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧!我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的 新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo),。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

當(dāng)今教育主題的多元化,，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來，形成綜合實(shí)踐課,，才能有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì),。因此,，在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中，達(dá)到學(xué)以致用,。

(一),、與德育的整合

利用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如,，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞,，學(xué)校師生參加各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù),?？梢运鸭恍┡c小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站，推薦給學(xué)生,，讓學(xué)生從中了解社會(huì)的新聞和各種社會(huì)現(xiàn)象,，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育。

(二),、與知識(shí)學(xué)科的整合

internet是一個(gè)知識(shí)的寶庫,，由于它儲(chǔ)存容量大，媒體種類豐富,，檢索容易,、快捷，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體,。教育資源共享,，對于人、財(cái),、物是種節(jié)約,，同時(shí)也使知識(shí)得到充分整合?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合,，例如,語文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)在網(wǎng)上查閱資料,，幫助了解語文知識(shí),。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí),、成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，達(dá)到練筆的目的，促進(jìn)寫作水平的提高,。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué),，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。

(三),、與藝術(shù)學(xué)科的整合

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫”是一個(gè)較為重要的內(nèi)容,，它本身就是與美術(shù)整合的,，例如：老師進(jìn)行美術(shù)欣賞，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址,，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫,，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好,。同時(shí)也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂,，可用midi軟件來編輯音樂。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量,。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式,、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變,，為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，拓展學(xué)生的知識(shí)，達(dá)到全面發(fā)展,。

五,、評價(jià)整合，檢查效果

當(dāng)前,，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的教學(xué)評價(jià)受到重視,。信息技術(shù)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的工具學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力,。因此,，評價(jià)應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)行評價(jià)的。例如,，教學(xué)“畫圖”軟件后,，可采用“開放式評價(jià)法”讓學(xué)生制作作品，在作品展示中由學(xué)生參與評價(jià),。例如,，教學(xué)三年級的“寫字板”軟件的使用后，采用“指定內(nèi)容,，具體考核”的方法,，提出具體要求，讓學(xué)生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章,，然后由教師打分評價(jià),。同時(shí)，在每一個(gè)單元的單元小結(jié)里都有一個(gè)“活動(dòng)評價(jià)”，有兩棵知識(shí)樹,，樹上是根據(jù)本單元的知識(shí)結(jié)滿了知識(shí)果,，評價(jià)的方法是：在學(xué)完一個(gè)單元后，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的情況進(jìn)行摘果子活動(dòng),，在已掌握的知識(shí)果涂上紅色即是摘下了果子,。這種有趣的評價(jià)方式，能有效地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。采用靈活多樣的評價(jià)方式,，不僅能檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

信息技術(shù)作為一門全新的課程,，教學(xué)方法需要我們大膽探索，是一個(gè)長期的課題,，只有不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐探索,，不斷反思總結(jié),，才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法,，探索出一套行之有效的教學(xué)策略,。

總之，這次學(xué)習(xí),，我受益非淺,。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術(shù)課,。

三,、學(xué)以致用，學(xué)科整合

教育部部長陳至立在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì)議上指出：“在開好信息技術(shù)課程的同時(shí),，要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合,，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中,?！碑?dāng)今教育主題的多元化，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來,，形成綜合實(shí)踐課,，“立體式”的學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

因此,，在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”,。在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”。例如在教學(xué)word時(shí),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等;在教學(xué)上網(wǎng)時(shí),，結(jié)合自然,、語文、社會(huì)等學(xué)科,，查找自己需要了解的知識(shí)……這樣,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性和實(shí)用性,。

四,、學(xué)科整合、全面發(fā)展

當(dāng)今教育主題的多元化,，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來,，形成綜合實(shí)踐課，才能有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì),。因此,，在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中，達(dá)到學(xué)以致用,。

(一),、與德育的整合

利用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如,，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞,，學(xué)校師生參加各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù)?？梢运鸭恍┡c小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站,，推薦給學(xué)生，讓學(xué)生從中了解社會(huì)的新聞和各種社會(huì)現(xiàn)象,，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育,。

(二)、與知識(shí)學(xué)科的整合

internet是一個(gè)知識(shí)的寶庫,，由于它儲(chǔ)存容量大,，媒體種類豐富，檢索容易,、快捷,，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育資源共享,，對于人,、財(cái)、物是種節(jié)約，同時(shí)也使知識(shí)得到充分整合,?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如,語文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)在網(wǎng)上查閱資料,，幫助了解語文知識(shí)。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客,，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí),、成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，達(dá)到練筆的目的,，促進(jìn)寫作水平的提高,。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力,。

(三),、與藝術(shù)學(xué)科的整合

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫”是一個(gè)較為重要的內(nèi)容，它本身就是與美術(shù)整合的,，例如：老師進(jìn)行美術(shù)欣賞,，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫,，然后講出自己的理解,，這比教師講解效果要好,。同時(shí)也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂,，可用midi軟件來編輯音樂。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量,。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式,、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變,，為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，拓展學(xué)生的知識(shí)，達(dá)到全面發(fā)展,。

五,、評價(jià)整合，檢查效果

當(dāng)前,，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的教學(xué)評價(jià)受到重視,。信息技術(shù)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的工具學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。因此,，評價(jià)應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)行評價(jià)的,。例如，教學(xué)“畫圖”軟件后,，可采用“開放式評價(jià)法”讓學(xué)生制作作品,，在作品展示中由學(xué)生參與評價(jià)。例如,，教學(xué)三年級的“寫字板”軟件的使用后,，采用“指定內(nèi)容，具體考核”的方法,，提出具體要求,，讓學(xué)生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評價(jià),。同時(shí),，在每一個(gè)單元的單元小結(jié)里都有一個(gè)“活動(dòng)評價(jià)”，有兩棵知識(shí)樹,，樹上是根據(jù)本單元的知識(shí)結(jié)滿了知識(shí)果,，評價(jià)的方法是：在學(xué)完一個(gè)單元后，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的情況進(jìn)行摘果子活動(dòng),，在已掌握的知識(shí)果涂上紅色即是摘下了果子,。這種有趣的評價(jià)方式，能有效地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。采用靈活多樣的評價(jià)方式,，不僅能檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

信息技術(shù)作為一門全新的課程,，教學(xué)方法需要我們大膽探索，是一個(gè)長期的課題,，只有不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐探索，不斷反思總結(jié),，才能找出更佳,、更適合的教學(xué)方法，探索出一套行之有效的教學(xué)策略,?？傊@次學(xué)習(xí),，我受益非淺,。讓我們更有信心,、有方法上好每一堂信息技術(shù)課。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育技術(shù)這門課程,，讓我對現(xiàn)代科技又有了進(jìn)一步的深入了解,，在這之前我只是很多次的聽說ppt，看到別人做的ppt很是羨慕,，因?yàn)橐巧虾靡还?jié)優(yōu)質(zhì)的課程運(yùn)用ppt對幼兒教師來說也是非常重要的,，一直沒有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)如何去做，想問別人又怕太麻煩,，還好老師手把手的言傳身教讓我學(xué)會(huì)了這一技能,。

微博和博客我原先以為就是和qq一樣聊天的，現(xiàn)在我才明白一直以來都說幼兒教師要做好家長工作,，這樣的交流工具正是最好的方式啊!這門課程的內(nèi)容對我來說完全是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的,。教育信息化的迅猛發(fā)展促進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速進(jìn)步。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段不斷融入到課堂內(nèi)外的教育教學(xué)活動(dòng)中,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解,、掌握及運(yùn)用,。 現(xiàn)代教育技術(shù)對課堂教學(xué)的推動(dòng)作用

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)代教學(xué)媒體具有多樣性,、新穎性,、藝術(shù)性和趣味性等特點(diǎn),有利于刺激學(xué)生的各種感官神經(jīng),吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體能夠拓寬學(xué)生的視野,、增強(qiáng)其記憶力,培養(yǎng)其觀察,、思考、理解和運(yùn)用知識(shí)的能力,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段改變了過去傳統(tǒng)教學(xué)的教材單一,、教學(xué)方式枯燥等現(xiàn)象,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的直觀性,、平面化和動(dòng)感不足等缺點(diǎn),使一些抽象難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握,方便學(xué)生利用自學(xué)能力自由地追求和吸取自己想學(xué)的知識(shí),使學(xué)生不斷產(chǎn)生對新知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)對新問題探究的信心,從而取得良好的學(xué)習(xí)效果,掌握更多的科學(xué)知識(shí)。

2,、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,。學(xué)生的常規(guī)思維特點(diǎn)是從以具體形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡,。

3、提供豐富的學(xué)習(xí)資源 現(xiàn)代教育技術(shù)豐富了教學(xué)資源,促進(jìn)了資源共享,。教師在備課時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,有選擇地從網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)的資料,、圖片,、聲音、動(dòng)畫,、影片等,再結(jié)合課堂教學(xué)的需求進(jìn)行有效篩選,同時(shí)還可以通過電子郵件,、聊天室等方式方便、快捷地與同行進(jìn)行溝通,、資料共享,、教學(xué)方法探討和經(jīng)驗(yàn)交流等

4,、促進(jìn)師生相互交流，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,促進(jìn)師生共同參與教學(xué)活動(dòng),。在工作中我可以利用ppt來制作課件,，博客及微博與家長、同事,、朋友交流,，共享美好生活。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

信息時(shí)代對教育提出了挑戰(zhàn),，也對教師提出了新的要求,，教師要適應(yīng)這種要求，肩負(fù)起推動(dòng)教育改革,、為國家和社會(huì)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的歷史重任,，就必須清醒地認(rèn)識(shí)到除了掌握本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)外，還必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法,。新課程改革強(qiáng)調(diào)教師要改變教學(xué)方式,，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的運(yùn)用能幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革，可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，增加教學(xué)的直觀性,，從而提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量與效率。

通過12天的《教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,。在過去的教學(xué)過程中，教師是知識(shí)的傳播者,，而在未來教育中教師的主要作用是教學(xué)的設(shè)計(jì)者,、組織者、幫助者和品德的示范者等,。教師既是學(xué)生的長者,、引路人，又是朋友,、伙伴,。在現(xiàn)代和未來的教育中，教育不再是指學(xué)校教育,，它包含家庭教育和社會(huì)教育,，教師的眼光不僅限于課堂，更要放眼社會(huì),。同時(shí)由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,，知識(shí)不斷更新，學(xué)生在學(xué)校獲取的知識(shí),、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要,，因此教師必須樹立終身教育思想,，認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，掌握不斷獲取知識(shí),、加工信息的能力，保持強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，使學(xué)生終身受益,。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的引入，在要求教師掌握這些新技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有無比的優(yōu)越性,，增加了教學(xué)法直觀性。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體運(yùn)用于課堂教學(xué),，以其直觀可視,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象變得更加形象,，顯示了與傳統(tǒng)教學(xué)手段炯然各異的優(yōu)勢,。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用，對于教師來說,，是教學(xué)方法方式的改革,，教師只須根據(jù)課程內(nèi)容，有針對性地選擇適合于課堂教學(xué)的課件,，課前在網(wǎng)上多使用“拿來主義”,，將已有的東西用于自己的教學(xué)，只要便于學(xué)生理解與掌握,，就應(yīng)該說是所需的;如此一來,，教師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學(xué)，而免去自制課件所需大量時(shí)間,，從而間接地減輕了工作量,，把更多精力放在教學(xué)研究之中，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量,。如此的優(yōu)勢,，對于教育教學(xué)和教師來說，無疑是有益的,。 現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用,，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)造力,，提高學(xué)習(xí)效果。

現(xiàn)代教育技術(shù)的使用,，能幫助學(xué)生加深理解,、豐富想象,、減輕學(xué)習(xí)難度。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)“平均分”的概念時(shí),，使用已有課件可將一個(gè)圓分成所需的平均份數(shù),，簡單明了、直觀形象,，很容易便于理解和掌握,。同時(shí)，學(xué)生對計(jì)算機(jī)上的圖形能根據(jù)其運(yùn)動(dòng)而展開豐富聯(lián)想,，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),，學(xué)生喜歡運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體上的課，容易接受新知識(shí),，便于學(xué)習(xí)的提高,。

通過《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用是時(shí)代發(fā)展的要求,，是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要,，它有利于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，對提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用,，在以后的教學(xué)中我會(huì)積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源,。為造就新一代人才而努力,。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

1月10日開始我參加了歷時(shí)10多天的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會(huì)很深,，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高,。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少,，掌握的知識(shí)不足,。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這是一次很好的機(jī)會(huì),，因此在培訓(xùn)過程中，我一直懷著飽滿的熱情,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間,，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì),，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。通過學(xué)員導(dǎo)師余啟平老師的及時(shí)指導(dǎo),，班主任劉強(qiáng)老師的關(guān)愛,，加上自己努力,，取得了91.59分的好成績，在此表示感謝兩位老師!參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

1,、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師,，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué),，需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究,，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時(shí),，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),，信息技術(shù)對教師來說是一個(gè)新問題，特別是中老年教師,。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn),，讓我認(rèn)識(shí)到,，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂,，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí),。

2、提高了專業(yè)知識(shí)水平

這次給我們培訓(xùn)的老師,，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的,。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解,，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識(shí),、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高,。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí),、鞏固,、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通,。

3,、教育理念不斷得到更新

通過30多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,，貫穿到班級管理中,。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例,、教學(xué)設(shè)計(jì),、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足,。

4,、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓(xùn)，使我對遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了,，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán),、地更綠,、水更清”的感覺。短暫的30多天學(xué)習(xí),，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,，并不斷的完善它,。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的不斷深入，“信息技術(shù)與課程整合”已經(jīng)逐漸成為教育教學(xué)領(lǐng)域中的重要研究課題之一,，為培養(yǎng)面向信息社會(huì)的高素質(zhì)創(chuàng)新人才,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的根本改變,。本文就課程整合的含義,、目的，信息技術(shù)與各科教學(xué)整合采取的方法,，整合實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行粗淺的探討,。

1、學(xué)生主體性不強(qiáng),，教師仍為主導(dǎo),。學(xué)習(xí)效果不好這種情況表明，備課很不科學(xué),，能夠完成教學(xué)目標(biāo),，才是我們的最終目的，每節(jié)課的時(shí)間是固定的,，必須在有限的時(shí)間里完成任務(wù),。

2、嘩眾取寵,，偏離教學(xué)的本質(zhì),。發(fā)生這種情況，我認(rèn)為一是課件的設(shè)計(jì)太花哨,，注重感官欣賞而忽視教學(xué)效果,，有嘩眾取寵的感覺。另外,，還有一個(gè)問題是教師的引導(dǎo)不是很成功,，就像放風(fēng)箏一樣，注重放,，卻沒注重收,，這樣教學(xué)任務(wù)很難完成，還不如沒有信息技術(shù)介入,，反而更實(shí)在一些,，教學(xué)在于效果，而不是表演,。

3,、不能濫用信息技術(shù)信息技術(shù)與學(xué)科整合的目的是為了更好地解決在傳統(tǒng)教學(xué)中不能或難以解決的問題，這就意味著并不是所有的課型都適合使用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué),。教學(xué)中有的教師過多依賴信息技術(shù),，不管教學(xué)內(nèi)容是否有必要使用信息技術(shù),，更不顧信息技術(shù)的出現(xiàn)時(shí)機(jī)是否恰當(dāng)，學(xué)生用于觀看屏幕的時(shí)間過長,，用于獨(dú)立探究,、閱讀、實(shí)踐的時(shí)間太短,。

4,、不能孤軍奮戰(zhàn)近幾年來，寬帶,、校園網(wǎng)鋪天蓋地,，而面對優(yōu)越的條件，有些人思想認(rèn)識(shí)還不到位,，仍舊“不走陽關(guān)道，只走獨(dú)木橋”,，對課程整合理解片面,，認(rèn)為信息技術(shù)與學(xué)科整合多數(shù)是信息技術(shù)老師的事，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)老師具有得天獨(dú)厚的條件,，殊不知“眾人劃漿,，開大船”，需要各科老師共同努力,，信息技術(shù)老師可以提供技術(shù)上的服務(wù),，其他學(xué)科的老師可以提供其他方面的服務(wù)，這樣才能將整合課上得有聲有色,。

5,、不能只有公開課、評優(yōu)課才注重整合信息技術(shù)與學(xué)科整合要達(dá)到真正的效果,，不是短時(shí)間之內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)的,，有的老師只在要求上整合課、公開課時(shí)才想到整合,，放著信息技術(shù)的優(yōu)越條件不利用,，仍舊“穿新鞋，走老路”,，尤其是老教師,，認(rèn)為自己在從教的多年沒有整合，效果也不錯(cuò),，殊不知現(xiàn)在提倡的是學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),，使用信息技術(shù)作為教學(xué)輔助工具，可以為教學(xué)注入活力,，使長期困擾教師的某些教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解,，在教學(xué)中可以提高一定的教學(xué)效果。

6、一味依賴信息技術(shù)有的老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“好”網(wǎng)站,，上面提供了很多整合技術(shù)的課程和相關(guān)資源,。結(jié)合自己所需，找到并下載了一門課程設(shè)計(jì)以及整合技術(shù)的工作表,。該單元的工作有兩個(gè)技術(shù)整合活動(dòng)：找到并列出有關(guān)知識(shí)信息網(wǎng)站

列表,；

7、不重實(shí)效,，嘩眾取寵有的老師認(rèn)為,，越是采用高級的技術(shù)軟件，就越能體現(xiàn)教學(xué)的先進(jìn)性,；教學(xué)課件越是新穎,，所用圖片、動(dòng)畫和音響越多,，就越能體現(xiàn)信息技術(shù)的作用,；或者，有老師認(rèn)為,，在教學(xué)中使用的技術(shù)手段越多,，就越能體現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合力度。在這種誤解下,，許多老師大力開發(fā)“精品課件”,，以便在公開課上“亮相”一回，結(jié)果卻導(dǎo)致了學(xué)生注意力分散或在新技術(shù)面前茫然失措,；或者,，有些老師在教學(xué)過程中濫用各種技術(shù)手段，使得課堂教學(xué)變成了新型技術(shù)裝置的展覽會(huì),。

8,、缺乏掌控能力，課堂失控在許多信息技術(shù)支持的教學(xué)活動(dòng)中,，教師對于課堂上出現(xiàn)的突發(fā)性技術(shù)問題束手無策,；或者不能對學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行有效地引導(dǎo)。例如,，在讓學(xué)生分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),，往往是由一、二個(gè)“小能人”包攬一切,，其他同學(xué)無所事事,。又如，在讓學(xué)生用技術(shù)分組展示學(xué)習(xí)作品時(shí),，各小組通常只關(guān)注自己的展示內(nèi)容,，而對其他小組的展示內(nèi)容一無所知或漠不關(guān)心,。

9、“作秀”嫌疑太大目前,，盡管有許多信息技術(shù)與課程整合的公開課,，然而它在實(shí)際學(xué)科教學(xué)中卻應(yīng)用得很少。許多整合行為只是為展示需要而設(shè),，沒有深入到日常教學(xué)中,。公開課“作秀”的背后蘊(yùn)藏著教學(xué)改革面臨的實(shí)際困擾：許多一線教師表示，考試的壓力迫使學(xué)校和教師傾向于采取填鴨式

的口授式教學(xué),，而無暇顧及信息技術(shù)與課程的整合實(shí)踐,。這是因?yàn)椋M管信息技術(shù)對教學(xué)效果有促進(jìn)作用,，但當(dāng)采用技術(shù)時(shí),，許多教學(xué)內(nèi)容都無法在原先規(guī)定的教學(xué)課時(shí)內(nèi)完成，即定的教學(xué)任務(wù)無法落實(shí),。在單一課時(shí)或課堂教學(xué)中,，一些精心設(shè)計(jì)的整合技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)難以展開。此外,，并不是所有的學(xué)科內(nèi)容都適合于用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，如果強(qiáng)行使用信息技術(shù)來開展所有內(nèi)容的教學(xué),，反而適得其反,，加重了師生的負(fù)擔(dān)，效果又不明顯.

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

教育部部長陳至立在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì)議上指出：“在開好信息技術(shù)課程的同時(shí),，要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合,，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中,?！碑?dāng)今教育主題的多元化，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來,，形成綜合實(shí)踐課,，“立體式”的學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

因此,，在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”,。在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”,。例如在教學(xué)word時(shí),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作,、修改等;在教學(xué)上網(wǎng)時(shí),，結(jié)合自然,、語文、社會(huì)等學(xué)科,，查找自己需要了解的知識(shí)……這樣,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性和實(shí)用性,。

四,、學(xué)科整合、全面發(fā)展

當(dāng)今教育主題的多元化,，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來,，形成綜合實(shí)踐課，才能有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì),。因此,，在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中，達(dá)到學(xué)以致用,。

(一),、與德育的整合

利用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如,，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞,，學(xué)校師生參加各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù)?？梢运鸭恍┡c小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站,，推薦給學(xué)生，讓學(xué)生從中了解社會(huì)的新聞和各種社會(huì)現(xiàn)象,，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育,。

(二)、與知識(shí)學(xué)科的整合

internet是一個(gè)知識(shí)的寶庫,，由于它儲(chǔ)存容量大,，媒體種類豐富，檢索容易,、快捷,，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育資源共享,，對于人,、財(cái)、物是種節(jié)約,，同時(shí)也使知識(shí)得到充分整合,。可以引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合,，例如,語文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)在網(wǎng)上查閱資料,，幫助了解語文知識(shí)。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客,，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí),、成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，達(dá)到練筆的目的,，促進(jìn)寫作水平的提高,。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力,。

(三),、與藝術(shù)學(xué)科的整合

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫”是一個(gè)較為重要的內(nèi)容，它本身就是與美術(shù)整合的,，例如：老師進(jìn)行美術(shù)欣賞,，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫,，然后講出自己的理解,，這比教師講解效果要好。同時(shí)也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂,，可用midi軟件來編輯音樂,。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式,、信息交互方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變,，為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，拓展學(xué)生的知識(shí)，達(dá)到全面發(fā)展,。

五,、評價(jià)整合，檢查效果

當(dāng)前,，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的教學(xué)評價(jià)受到重視,。信息技術(shù)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的工具學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力,。因此,，評價(jià)應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)行評價(jià)的。例如,，教學(xué)“畫圖”軟件后,，可采用“開放式評價(jià)法”讓學(xué)生制作作品,，在作品展示中由學(xué)生參與評價(jià)。例如,，教學(xué)三年級的“寫字板”軟件的使用后,，采用“指定內(nèi)容，具體考核”的方法,，提出具體要求,，讓學(xué)生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評價(jià),。同時(shí),，在每一個(gè)單元的單元小結(jié)里都有一個(gè)“活動(dòng)評價(jià)”，有兩棵知識(shí)樹,，樹上是根據(jù)本單元的知識(shí)結(jié)滿了知識(shí)果,，評價(jià)的方法是：在學(xué)完一個(gè)單元后，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的情況進(jìn)行摘果子活動(dòng),，在已掌握的知識(shí)果涂上紅色即是摘下了果子,。這種有趣的評價(jià)方式，能有效地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。采用靈活多樣的評價(jià)方式,，不僅能檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

信息技術(shù)作為一門全新的課程,，教學(xué)方法需要我們大膽探索，是一個(gè)長期的課題,，只有不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐探索，不斷反思總結(jié),，才能找出更佳,、更適合的教學(xué)方法，探索出一套行之有效的教學(xué)策略,?？傊@次學(xué)習(xí),，我受益非淺,。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術(shù)課,。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

9月下旬我參加了省電教館舉辦的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班,，通過為期一周的學(xué)習(xí)，使得我平時(shí)教學(xué)積累的經(jīng)驗(yàn)碎片,，得到系統(tǒng)化,、理論的升華,，現(xiàn)就聯(lián)系平時(shí)在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合過程中的一些實(shí)踐所得，談以下幾點(diǎn)粗淺的體會(huì),，僅與同仁共勉：

人類進(jìn)入21世紀(jì),，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式,。信息的獲取,、分析、處理,、應(yīng)用的能力逐漸作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高,，只有高素質(zhì)的教師,，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要,，教師要不斷的學(xué)習(xí),、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要,。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，是信息社會(huì)對人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分,，對于中小學(xué)教師而言,，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，自然現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合也成為教育工作者探索的重大課題,。

一,、整合與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之間的關(guān)系。

很多一線教師認(rèn)為運(yùn)用整合資源上課與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格格不入,。無可非議,，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)因其固有的弱點(diǎn)而經(jīng)常遭致批評。但是,，課堂教學(xué)無論在現(xiàn)在還是在將來都仍然會(huì)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要方式。利用現(xiàn)代教育技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)改革的一條重要思路?，F(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合,，不是把現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅作為輔導(dǎo)教或輔導(dǎo)學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種新型的教學(xué)環(huán)境,，以實(shí)現(xiàn)能支持自主探索,、多重交互、情境創(chuàng)設(shè),、合作學(xué)習(xí),、資源共享等方面要求的學(xué)習(xí)方式,，從而把學(xué)生的主動(dòng)性、積極情充分調(diào)動(dòng)起來,，使課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本改變,，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)也就真正落到了實(shí)處。從這個(gè)意義上講,，整合并不是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的全盤否定,，而是要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“教師主宰課堂，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)”的狀態(tài),，是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化,。

二、明確整合的目的,。

眾所周知,，每一節(jié)課都有一定的教學(xué)目標(biāo)。圍繞教學(xué)目標(biāo),，授課教師在進(jìn)行學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，應(yīng)密切注意教師、學(xué)生,、教材,、教學(xué)媒體的地位與作用，片面強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生樂學(xué)”為中心,，盲目運(yùn)用豐富的媒體資源來博得學(xué)生一笑,，而忽視既定的教學(xué)目標(biāo)，這樣的整合是沒有意義的,。我校每學(xué)期都要開展聽,、評課活動(dòng)，所聽的課全都是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課,。其基本模式大都是：課前授課教師搜集整理了大量文字,、圖片和音像資料，制成多媒體演示文稿,，并拷貝到多媒體電腦里(稱作“資料庫”),，也做了課件保存在教師機(jī)中，可謂是運(yùn)用了不少現(xiàn)代教育技術(shù)手段來準(zhǔn)備這節(jié)課,。然而45分鐘時(shí)間大部分仍然是老師在控制,，其教學(xué)過程依然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。雖然這些課有精心設(shè)計(jì)的課件,，有豐富的媒體資源,，也有轟轟烈烈的小組討論，更有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境……課堂氣氛十分活躍。但是,，這些課自始至終都被老師那只無形的指揮棒操縱著,，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段只在其中偶爾充當(dāng)演示或做練習(xí)的工具,，并沒有讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)來自主探究或協(xié)作交流,。學(xué)生的地位沒有得到實(shí)質(zhì)性改變，仍然是消極,、被動(dòng)的接受,。這樣的課并沒有進(jìn)行真正意義上的整合，至多只能算是淺層次上的信息組合,。因此,，現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課必須明確教學(xué)目標(biāo)，并緊密圍繞目標(biāo)組織課堂教學(xué),。

三,、整合要遵循一定的教學(xué)模式。

傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師,、學(xué)生和教材這三個(gè)要素構(gòu)成的,，在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下還要再增加一個(gè)教學(xué)媒體要素。既然是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng),，幾個(gè)要素就不是簡單地,、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系,、相互作用而形成的有機(jī)整體,。但這并不意味著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合就必須要遵循一定的教學(xué)模式。因?yàn)檎仙婕暗膯栴}很多,，如：學(xué)科間的差別,、資源的性質(zhì)、設(shè)備的性能,、教師的素質(zhì),、學(xué)生的水平等等，你不可能也沒有必要按照某一固定模式來進(jìn)行整合,。如果根據(jù)某一學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)提出現(xiàn)代教育技術(shù)與該學(xué)科整合的一個(gè)基本教學(xué)模式,。那么隨之而來的將是所有有關(guān)該學(xué)科的研究課、觀摩課,、評優(yōu)課等都千篇一律地按照這一模式來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，無情境想辦法捏造情境，沒有協(xié)作內(nèi)容搞個(gè)游戲活動(dòng)也說成是協(xié)作學(xué)習(xí)……,。這樣的教學(xué)模式即沒有科學(xué)性，也沒有實(shí)用性，更缺乏針對性,。生搬硬套,，只會(huì)束縛教師的手腳，對教學(xué)的改革和創(chuàng)新也極為不利,。因此,，整合沒有固定模式可循，只能是仁者見仁,，智者見智,。

四、整合就是現(xiàn)代教育技術(shù)加上學(xué)生活動(dòng),。

近年來,，我校把開展現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合作為教學(xué)改革的一個(gè)重要突破口。廣大教師大膽嘗試,，努力實(shí)踐,，遠(yuǎn)程教育設(shè)備資源得到了充分的使用。但是,，大部分老師又走入了一個(gè)誤區(qū),，他們認(rèn)為整合就是“課件+學(xué)生活動(dòng)”。因此,，他們的改革仍然停留在內(nèi)容,、手段和方法上，而教育思想,、教育理念還沒有從根本上轉(zhuǎn)變過來,。課件僅僅是對教學(xué)方法與教學(xué)手段的改變，它本質(zhì)上并沒有改變教學(xué)內(nèi)容,，更沒有改變教學(xué)結(jié)構(gòu),。而現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的目標(biāo)，是要通過現(xiàn)代教育技術(shù)所創(chuàng)建的理想學(xué)習(xí)環(huán)境和全新的學(xué)習(xí)方式,，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu),，因此二者之間有本質(zhì)的區(qū)別。不過,，在課程整合過程中,，有時(shí)也可以用課件作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具，所以整合也并不完全排斥課件,。對于以計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,，不能把他們僅僅看作是輔助教師“教”的演示教具，而應(yīng)當(dāng)更強(qiáng)調(diào)把它們作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具,，并要把這一觀念牢牢地,、自始至終地貫徹到整合的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,。

現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合作為當(dāng)前教學(xué)改革的一個(gè)有效途徑，其視聽結(jié)合,、手眼并用的特點(diǎn)以及模擬,、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和協(xié)作的內(nèi)在感染力,，是傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法匹敵的,。只要我們正確理解整合的內(nèi)涵，努力去探究,、實(shí)踐,，我國教育信息化的全面實(shí)現(xiàn)就指日可待。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

11月的12日至21日,，我有幸參加了畢節(jié)市第三期信息技術(shù)骨干教師的培訓(xùn),。在這短短10天的日子里，對我來說受益非淺,，不論在理論學(xué)習(xí)方 面,，還是在實(shí)踐操作上都得到了很大的提高，讓我對信息技術(shù)有了更新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,。下面我就把這次培訓(xùn),，所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家分享。

1,、通過 本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念,。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù),。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù),。有形 技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂,。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),，將其有機(jī)的結(jié)合在一起,， 應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù),。我們在日常的教育教學(xué)中,，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們 的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ),。

2,、通過培訓(xùn)對信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,，我們積極采 用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效,，可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭,。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為 止已經(jīng)有好幾年了,，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累,，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息 化的優(yōu)點(diǎn),。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

3,、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,。在信息社會(huì),，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具 (網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織,、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì) 之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

4,、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要,。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的 一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過程是一個(gè)教育者(主要是教師)對教育信息的整 理,、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信 息素養(yǎng),。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺,，其感觸非一一能言盡,。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),，對學(xué)校負(fù)責(zé),，對社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,，隨著素質(zhì)教育的不斷深化,，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高,，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí),、不斷的提高,，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，是信息社會(huì)對人才的基本要求,，也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對于青年教師而言,，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢,。 信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。

通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

1.通過培訓(xùn),，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示,，版權(quán)知識(shí)，上網(wǎng)方法,、信息搜索引擎,，網(wǎng)站及網(wǎng)頁創(chuàng)建，光盤的使用,，文字處理軟件,，桌面排版，電子郵件),。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí),，更營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒有大而空的理論闡述,。師生平等,，使我更易于理解與接受,。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好,，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷,。

2.通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新 我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué),，老師不教學(xué)生不學(xué)的過程,。多少年來一直沒有改變，就像某老師舉的例子一樣,，19世紀(jì)的醫(yī)生到20世紀(jì)的手術(shù)室就不會(huì)動(dòng)手術(shù)而19世紀(jì)的老師到20世紀(jì)的教室卻能照常上課,，而且越是老教師經(jīng)驗(yàn)越豐富?？此苽€(gè)笑話，背后卻反映出了我們教育事業(yè)的悲哀,。而未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī),，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,，注重中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程,，勇于提出問題，主動(dòng)探究,，掌握學(xué)習(xí)的方法,。

3. 互相幫助，合作學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)的過程中,，取長補(bǔ)短，集思廣益,，共同進(jìn)步,。結(jié)對共享是通過電腦派位、撲克抽簽,、自由組合或其他一些方法,，隨機(jī)或者按一定規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)的兩兩組合,，學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法,、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流,、切磋,、幫助,。教法研討是讓學(xué)員討論在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問題、困難等,。每個(gè)學(xué)員都按嚴(yán)格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾,，且設(shè)置共享，并在每一模塊完成后按要求上傳到教師機(jī)指定位置,。每個(gè)學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果,，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源，實(shí)現(xiàn)資源共享,。

4. 每天在探索的時(shí)候,，每一點(diǎn)進(jìn)步，每完成一個(gè)作業(yè),，甚至每下載一幅圖片,，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備,。 一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化,，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕,，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā),。

培訓(xùn)后在工作中的打算

1、我校其他學(xué)科已有教師 教育培訓(xùn),，目前我們已經(jīng)開始探討與交流,。

2、為鞏固培訓(xùn)成果,，在校內(nèi)準(zhǔn)備利用學(xué)到的教學(xué)方法,，開展教研組集體學(xué)習(xí)，以及搞校內(nèi)級的,、區(qū)級的,、甚至市級的公開課與研討課。

3,、利用本次培訓(xùn)成果,，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論,，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色,。 通過培訓(xùn)我最想說的一句話是： 我們?nèi)w教育工作者，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來,，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng),，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

有幸參加了這次培訓(xùn)，雖然平時(shí)很忙碌,，但是我都堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)，有時(shí)候是哄孩子睡了才起來再學(xué)習(xí),，在剛開始的時(shí)候,，還不適應(yīng)，覺得好累,，但是堅(jiān)持下來了,，回頭一看，感覺真好,，能擠出時(shí)間來,，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平提高,，感覺特別的充實(shí),，有一種幸福感，這大概就是學(xué)習(xí)的幸福吧,。

這次的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)不同與以往的培訓(xùn),，在形式上完全是教師登陸微軟助學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行在線交流學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)間有學(xué)員自己支配,，平臺(tái)互動(dòng)性更強(qiáng),學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加廣泛和具體,。在學(xué)習(xí)中我虛心的向同行教師請教,，從中學(xué)到了很多有意義有價(jià)值的知識(shí),，真正把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到了具體的教學(xué)之中,，為自己的教學(xué)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持和幫助,。比如,，我學(xué)會(huì)了非常有價(jià)值的vct的制作,，vct能把一堂課的所有知識(shí)都集合起來,，方便交流和共享,，對自己教學(xué)資源的保留也是很有好處的,，我不但學(xué)會(huì)了使用vct模板，而且對模板進(jìn)行了研究,，對模板進(jìn)行了創(chuàng)新,，使其更符合我的使用習(xí)慣。還有就是主題單元的設(shè)計(jì)部分,，對信息技術(shù)教學(xué)非常的有用,，在學(xué)習(xí)之前，我就想過嘗試對課本內(nèi)容進(jìn)行整合,，規(guī)劃,，主題單元設(shè)計(jì)思想和我不謀而合，對我的想法是一個(gè)非常好的指導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)主題單元設(shè)計(jì),，我對教材內(nèi)容進(jìn)行了有效的設(shè)計(jì),，課堂效果更好了，更受學(xué)生的歡迎了,，這得益于我認(rèn)真的學(xué)習(xí),，并且將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際，效果很好,。在教學(xué)評價(jià)方面,，傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)缺乏評價(jià)意識(shí)、評價(jià)理論和科學(xué)的評價(jià)方法,，最主要的是缺乏教學(xué)評價(jià)的本質(zhì)屬性——對教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值性判斷,。它們只是對教學(xué)活動(dòng)(一節(jié)課、一次測試)的事實(shí)描述,，得到的認(rèn)識(shí)是片面的,、不科學(xué)的。例如：觀摩課,，它的主要目的是交流經(jīng)驗(yàn),，也就是推廣某教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或?qū)δ骋粚ｎ}做深入的探討,，或?qū)δ骋唤虒W(xué)方法作出評價(jià),，對教學(xué)不能做出準(zhǔn)確的、科學(xué)的價(jià)值判斷,，它所反映的僅是教師教學(xué)能力的一個(gè)側(cè)面,。聽課，它的主要目的是找出任課教師在教學(xué)中的不足,，提醒教師改正,，不利于教師素質(zhì)的全面提高。測試僅是為了達(dá)到應(yīng)試的目的,，或是為了解學(xué)生對某一部分知識(shí)的掌握情況以及進(jìn)行橫向比較?，F(xiàn)代教學(xué)評價(jià)的類型比較多，有診斷性評價(jià),、形成性評價(jià),、總結(jié)性怦價(jià)等等，各類評價(jià)的目的清晰,，主要是診斷學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的困難和問題,，通過分析盡快幫助他們解決困難和問題;通過對教學(xué)事實(shí)的了解，讓師生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，目的在于發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn);各類教學(xué)評價(jià)的另一個(gè)目的是指導(dǎo)教學(xué)的正確方向，用現(xiàn)代教學(xué)評價(jià)制約教學(xué)方向;它的最重要的目的是通過對教學(xué)事實(shí)的描述，進(jìn)行全方位的教學(xué)價(jià)值判斷,，即判斷出這節(jié)課的知識(shí)價(jià)值,，智力價(jià)值和教育價(jià)值。 在學(xué)習(xí)之后,，使我不再簡單的對我的學(xué)生進(jìn)行評價(jià),，而是展開豐富多彩的評價(jià)，學(xué)生們上課熱情更高漲了,，通過學(xué)習(xí),，給我的課堂注入了新鮮的活力。在學(xué)習(xí)中遇到困惑的問題,，我就像我們學(xué)員的群中的朋友請教,，我認(rèn)識(shí)了不

少新的同行，不但交流課程內(nèi)容,，也交流教學(xué)過程中的困惑,，這次培訓(xùn)，給我們展開交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),。

通過這種形式的培訓(xùn),，大家在小組交流中，互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，在和諧而熱烈的氣氛中快樂的學(xué)習(xí)，能夠真正的學(xué)到知識(shí)與方法,。其次,，通過這些培訓(xùn)，我學(xué)到了更多新的方法和策略,。自己也在一步一個(gè)腳印，如饑似渴地吸取著豐富的教學(xué)資源,。這里的每一節(jié)內(nèi)容都讓我感覺是全新,，更是無價(jià)的，因?yàn)樗_實(shí)是一筆財(cái)富,，為自己的教育教學(xué)發(fā)展始終提供著堅(jiān)實(shí)的知識(shí)保障,。

在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了培訓(xùn)對傳統(tǒng)教育觀念的沖擊,。這個(gè)沖擊來自于教法,、學(xué)法兩個(gè)方面。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)的課件,，等真正學(xué)習(xí)起來,，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡單。應(yīng)該說，這次活動(dòng)是在更新教育觀念,，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，培訓(xùn)適應(yīng)未來教育的合格教育者。特別是隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展,，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會(huì)的發(fā)展,，如何使教育、教育者具有時(shí)代性,，具有創(chuàng)新性,，已是一個(gè)迫在眉睫的大事。此次學(xué)習(xí)就給我們上了一堂觀念更新課,。我在學(xué)習(xí)中注意到,，要達(dá)到素質(zhì)教育的目的，必須要有新的思想,。網(wǎng)絡(luò)課程為我們信息技術(shù)教師提供了很好的理論學(xué)習(xí)知識(shí),，我們通過學(xué)習(xí)，更深入的了解了什么是研究型學(xué)習(xí),，而且研究性學(xué)習(xí)也是非常適合本學(xué)科的,。

要想成為創(chuàng)新型教師，我們必須從這次培訓(xùn)中把學(xué)到的教學(xué)方式和教學(xué)理念在實(shí)際教育教學(xué)工作中運(yùn)用于課堂中,，用方法技術(shù)改變我們的教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，還可以將教室的空間范圍擴(kuò)展到社會(huì)。通過運(yùn)用技術(shù)改善教學(xué)效果,，利用技術(shù)的力量發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,、鼓勵(lì)小組合作、增強(qiáng)學(xué)生的參與性,，為我們的課堂教學(xué)帶來新的變化,。讓學(xué)生體會(huì)“知識(shí)來源于生活”，“知識(shí)服務(wù)于生活”,。

總之,，這次“攜手助學(xué)培訓(xùn)”活動(dòng)是一次內(nèi)容非常充實(shí)，形式非常新穎而又具啟發(fā)性,，效率非常高,，效果非常突出的一次培訓(xùn)對我的幫助真是太大了，改變了我的觀念,，我將自己的學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中,，無論是教學(xué)策略還是對學(xué)生的評價(jià)，都感覺自己的課堂煥發(fā)出新的活力,，學(xué)生更加喜歡上信息技術(shù)課了,，我非常的開心,。通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺,，使我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高!教學(xué)理念也有了很大的改變,，對我成為研究型創(chuàng)新型教師加足了馬力。通過學(xué)習(xí),，我對這個(gè)平臺(tái)也越來越喜歡,，在“教師共享天地”有著豐富的資源，讓我有種“踏破鐵鞋無覓處,，得來全不費(fèi)功夫”的感覺,。在論壇，可以和全國各地的老師們進(jìn)行交流,，感覺自己像是加入了一個(gè)大家庭,，非常好。培訓(xùn)結(jié)束了,，可是我想登錄“攜手助學(xué)”將成為我的一種習(xí)慣,，在這里學(xué)習(xí)，收獲,。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段,。因而,，對于我們教師而言，計(jì)算機(jī)的操作是我們必須掌握一門技術(shù),。在 與同行的相互學(xué)習(xí),、交流中，我收獲頗豐,。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息 技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,，教師不是像以前那樣,，單憑一張嘴、一支粉筆,、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),，開展教 學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來,。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,，信息技術(shù)今后 將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下,，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課 堂教學(xué)效果,，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式,。

通過這次短期培訓(xùn)，我深深體會(huì)到：

1.信息技術(shù)對教師的重要作用,。

在高科技飛速發(fā)展的今天,，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí),，不斷完善自己,，不斷充實(shí)自己。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí),。因而,，教師必須有一種超前意識(shí)。

2.良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要,。

當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收 集,、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí),。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化 教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代

教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

3.掌握計(jì)算機(jī)操作技能,，也是教育系統(tǒng)本身的需要,。

在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素,。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí),，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn),，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。我會(huì)在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué),，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù).

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

11月15日——21日,，我有幸參加了為期七天的教育技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn),，雖然天氣比較冷,，但比自己單獨(dú)看書，效果要好多了,。我們15日上午報(bào)到,，下午就開始培訓(xùn)。整個(gè)培訓(xùn)全部在電腦上操作完成,，所有的學(xué)習(xí),、討論、作業(yè)全在指定的模塊中完成,。通過這次培訓(xùn),，在學(xué)習(xí)過程中，自己還是有了不小的收獲,，使我初步感受了什么是教育技術(shù),，認(rèn)識(shí)了本次培訓(xùn)的項(xiàng)目，學(xué)會(huì)了主題式教學(xué)設(shè)計(jì),，學(xué)生評價(jià),，多媒體技術(shù)等。其次,，使我進(jìn)一步了解了小學(xué)技術(shù)教育的概念,，理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，即教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì),、開發(fā),、利用、管理和評價(jià)的理論和實(shí)踐,。

這次培訓(xùn)共分十個(gè)模塊,，每一次學(xué)習(xí)，首先登錄網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，進(jìn)入不同的模塊進(jìn)行學(xué)習(xí),。模塊1主要進(jìn)行選題初步計(jì)劃，也就是你準(zhǔn)備上哪一節(jié)課,，制定出課題計(jì)劃,。模塊2中，根據(jù)模塊1的選題計(jì)劃,，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案,。在這一模塊中，先確定教學(xué)目標(biāo),，即從三維目標(biāo)(情感態(tài)度,、知識(shí)與技能、過程與方法)來分析本課的教學(xué)目標(biāo),，正確定位目標(biāo)對象,，目標(biāo)編寫盡可能具體、明確,，選用恰當(dāng)?shù)脑~來表達(dá)教學(xué)目標(biāo),。再設(shè)計(jì)整堂課的教學(xué)過程。(即按模板要求完成一份教學(xué)設(shè)計(jì)),。模塊3中,，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)選擇教學(xué)用的媒體，完成教學(xué)媒體內(nèi)容流程圖,。模塊4中,，主要采用發(fā)帖形式進(jìn)行小組和全班討論，理解信息化教學(xué)資源的作用及有效性,。模塊5主要進(jìn)行教學(xué)資源的搜集,。從中獲取不同的素材，掌握音頻,、視頻等素材的下載方法及圖片素材的簡單加工方法,。模塊六中，將搜集到的素材結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，策劃選題所需的課件結(jié)構(gòu),，最終完成演示型課件的制作。模塊7中主要針對本堂課的教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合自己親身教學(xué)體會(huì),，對傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施和新課程教學(xué)評價(jià)的特點(diǎn)進(jìn)行比較。模塊8再將教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價(jià)進(jìn)行反思,，利用電子表格進(jìn)行分析與評價(jià),。模塊9體驗(yàn)整個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架,，教學(xué)方案,。模塊10進(jìn)行自我總結(jié)與提高，制定出后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃和今后教育技術(shù)與學(xué)科整合的應(yīng)用計(jì)劃,。

總之這幾天從選題計(jì)劃到教學(xué)設(shè)計(jì),，再到搜集素材,，制作課件，最后再進(jìn)行評價(jià)反思,，一系列都圍繞一節(jié)課而定,，再將這一課所在單元進(jìn)行設(shè)計(jì)，最后通過這一單元的反思制定自己今后的計(jì)劃,。這次的培訓(xùn),，讓我學(xué)到許多先進(jìn)的教育教學(xué)理論，同時(shí)讓我有了更多時(shí)間反思自己教學(xué)的機(jī)會(huì),。而這樣的反思相對于自己學(xué)到的先進(jìn)的理論更有意義,。它讓我明白，不能只會(huì)埋頭苦干,，在實(shí)踐過程中,，必須要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念,，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新,，才能使自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

通過本次培訓(xùn),，使我深深體會(huì)到現(xiàn)在的傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要相結(jié)合,，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)要相結(jié)合，學(xué)習(xí)中的收獲與學(xué)習(xí)后的應(yīng)用反思要相結(jié)合,。從中,，我也認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與學(xué)科整合的重要性，掌握了一些初步的方法,。這次培訓(xùn),，時(shí)間安排上雖然很緊湊，可是自己盡最大努力去學(xué)習(xí),，還算不上那么精,，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，也不可能每一課都這樣去做,。但是,，我會(huì)將本次學(xué)習(xí)充分應(yīng)用到今后的教學(xué)中，大膽嘗試新的做法,，力圖在信息技術(shù)環(huán)境下將信息技術(shù)整合于教學(xué),。

經(jīng)過幾天的信息技術(shù)新課程的培訓(xùn),能夠跟眾位老師在一起學(xué)習(xí)、交流,對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用,。

第一天,經(jīng)過培訓(xùn)老師的指導(dǎo),我申請了一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱,。我發(fā)了一條郵件,還收到了兩條,我真高興,我又學(xué)到了一種和好友聯(lián)系的方式。通過網(wǎng)絡(luò)和朋友聯(lián)系比經(jīng)過郵局通道快多了,這真是一條快捷而又經(jīng)濟(jì)的通訊方式。

在幾天學(xué)習(xí)中,讓我感受到:

1,、壓力大,高密度的培訓(xùn)任務(wù)又迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù),并且從中受益非淺,。

2、 從學(xué)習(xí)中,我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變,。雖然在平時(shí)的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)上,只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人,他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭,。從他們的身上才能真正看到我們的祖國屹立在世界東方的保證。

3,、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料,、展示成果提供了幫助,。

在學(xué)習(xí)過程中,通過培訓(xùn)老師認(rèn)真的指導(dǎo)下,自己努力認(rèn)真完成了老師布置的全部作業(yè),雖然并不十分完美,但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在培訓(xùn)結(jié)束以后,還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面收獲也非常大,學(xué)會(huì)了很多以前不曾做過或做不好的事情,。

最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧!雖然培訓(xùn)已結(jié)束,但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí),、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo),。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

在緊張忙碌中又度過了一學(xué)期,，我們計(jì)算機(jī)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下,按照學(xué)校要求結(jié)合本組實(shí)際，有計(jì)劃,有步驟地開展教研工作.通過全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,、共同努力,，比較圓滿地完成了學(xué)期初預(yù)定的各項(xiàng)工作。取得了一定成績,，為發(fā)揚(yáng)成績,，克服不足，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一基本情況

計(jì)算機(jī)教研組現(xiàn)有教師10人,，其中計(jì)算機(jī)教師8人,，德育教師2人，承擔(dān)全校的公共計(jì)算機(jī)課,、5個(gè)專業(yè)班的專業(yè)課及下午第三節(jié)的電子閱覽室開放工作,。

二教研教學(xué)工作

狠抓常規(guī)，提高效率,。形成了“和諧,、向上、務(wù)實(shí),、有為”的團(tuán)隊(duì)精神,，“一人有難大家?guī)汀保纬闪肆己玫慕萄蟹諊?/p>

1,、本學(xué)期,，教研組配合教務(wù)科從備課、上課、聽課,、批改,、輔導(dǎo)、反思“六認(rèn)真”入手,，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī),。認(rèn)真探討切合我校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，定期開展教研組活動(dòng),，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),、集體備課，共同研究教材,、教法,。教師之間互相聽評課，互相學(xué)習(xí),、積極做好公開課,，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)期本組盧志才,、池正朝、翁曉杰,、葉曉燕等老師積極配合學(xué)校的教研計(jì)劃開出了優(yōu)秀的公開課,。

2、教研組成員認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課的同時(shí),，針對課堂紀(jì)律管理困難的具體情況，認(rèn)真討論研究課堂管理方法,，共同商討對策,，加強(qiáng)課堂管理，共同解決問題,。本學(xué)期開展了分別題為“如何上好計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)課”,、“評價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)”、“課堂教學(xué)的有效性”的專題研討會(huì),，還組織了四次的集體備課,。

三積極開展學(xué)生技能活動(dòng)

本學(xué)期本教研組全體成員參與學(xué)校的教師技能節(jié)活動(dòng)，同時(shí)也承辦了學(xué)生技能節(jié)中的文字錄入,、網(wǎng)頁制作,、電子手抄報(bào)項(xiàng)目，通過這些活動(dòng)極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力,。

四其它工作

1.積極做好學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)和更新,，使學(xué)校網(wǎng)站成為我校對外宣傳的一個(gè)重要窗口，也為我校教師,、學(xué)生,、家長進(jìn)行網(wǎng)上交流提供了一個(gè)平臺(tái)。

2.校內(nèi)電子閱覽室開放工作,，根據(jù)學(xué)校要求,，每周二、三,、四下午15：40---16：55按時(shí)開放學(xué)校二號機(jī)房作為校內(nèi)電子閱覽室,，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，并安排老師值班,，情況基本正常,。

3.雖然學(xué)校已經(jīng)說明機(jī)房與多媒體教室不在是我們計(jì)算機(jī)組的任務(wù)，我們組的老師還是努力維護(hù)學(xué)校機(jī)房與教室多媒體的正常運(yùn)作,。

五取得的榮譽(yù)和成績

經(jīng)過全組老師的努力,，這學(xué)期信息技術(shù)教研組的工作得到了全校老師的肯定,。翁曉杰老師獲得省教師自制多媒體教育軟件比賽二等獎(jiǎng);盧志才老師獲得永嘉縣工會(huì)先進(jìn)工作者稱號,、縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、指導(dǎo)的學(xué)生潘甜甜,、徐玉燕分別獲得縣“書香伴我行”征文比賽的二,、三等獎(jiǎng)、案例《作業(yè)還是游戲?這是個(gè)問題!》獲縣教師教育案例評比二等獎(jiǎng),、論文《中職教師個(gè)人專業(yè)成長策略探索》獲永嘉縣教師教育優(yōu)秀論文比賽三等獎(jiǎng);論文《關(guān)于職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)有效課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的思考探索》在省級刊物發(fā)表;指導(dǎo)學(xué)生胡楷楷,、麻蘇秦獲20xx年縣中小學(xué)生“學(xué)雷鋒精神展青春風(fēng)采”征文三等獎(jiǎng);指導(dǎo)學(xué)生傅素芬獲永嘉縣第七屆“新華杯”中小學(xué)生暑假讀好書征文比賽二等獎(jiǎng);指導(dǎo)學(xué)生黃靖善獲20xx縣社會(huì)科學(xué)知識(shí)競賽三等獎(jiǎng);與翁曉杰老師共同指導(dǎo)的學(xué)生蔣淵博、鵬賽忠,、王鵬獲第十四屆青少年科技節(jié)電腦現(xiàn)場制作比賽三等獎(jiǎng);湯樂樂老師的《一例高考前焦慮的心理咨詢個(gè)案報(bào)告》獲得縣教師教育案例評比一等獎(jiǎng),。

六存在問題及努力的方向

本學(xué)期雖然取得了一定成績，但仍存在很多不足;教研活動(dòng)注重形式多,、實(shí)質(zhì)內(nèi)容少;教育教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高,。作為教研組長對組內(nèi)老師關(guān)心不到位;教案寫得不詳細(xì)，在以后的工作中我們要立足實(shí)際,，認(rèn)真分析和研究好教材,、研究好學(xué)生，因材施教,，揚(yáng)長避短,。總之,，在這一學(xué)期里,，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn),，也多了幾分教訓(xùn),。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下,，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，沿著“學(xué)無止境,、教無止境、研無止境”的方向努力,。爭使各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

教育發(fā)展的關(guān)鍵在教師,，教師成長的關(guān)鍵是繼續(xù)教育。新課程改革要求不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì),，這是現(xiàn)階段擺在中小學(xué)教育面前一項(xiàng)艱苦而緊迫的任務(wù),。校本培訓(xùn)作為21世紀(jì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的一個(gè)重要組成部分，已引起越來越多的關(guān)注,，它更多地以教育現(xiàn)實(shí)為著眼點(diǎn),，有利于教師在實(shí)踐中訓(xùn)練和提高教育教學(xué)技能。,。

1,、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，更新課程理念

隨著課改實(shí)驗(yàn)不斷深入,，學(xué)校,、教師在課程實(shí)施中遇到的問題也隨之凸現(xiàn)。校情不同,、問題各異,。立足校本，我校從三方面著手,，建設(shè)開放,、民主、有效的教研機(jī)制,，即為了學(xué)校,，在學(xué)校中，基于學(xué)校,。

2,、培訓(xùn)管理規(guī)范性

為保證以校為本教研工作的順利進(jìn)行,，我校高度重視校本教研制度的建設(shè)。制定《華富小學(xué)校本課程制度》,，營造利于教師教研的氛圍,，扎實(shí)推進(jìn)校本教研活動(dòng)，力爭“步步有實(shí)效”,，以促進(jìn)教師專業(yè)成長,。

(1)研討制度。校長為校本教研第一負(fù)責(zé)人,，在教研組指導(dǎo)下,，組織實(shí)驗(yàn)學(xué)科的互觀課、研討課等活動(dòng),，實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期至少承擔(dān)區(qū)研討課1次,，承擔(dān)校示范課1次以上。

(2)共享制度,。在課改領(lǐng)導(dǎo)小組直接領(lǐng)導(dǎo)下和教師自我反思的基礎(chǔ)上,，激勵(lì)每位教師開放自己，利用科組活動(dòng),、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、學(xué)術(shù)沙龍、研討課等多種渠道,，通過交談,、協(xié)作,、結(jié)對幫扶等多種形式創(chuàng)設(shè)共享制度,，提供交流平臺(tái)，加強(qiáng)教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào),、合作，共享經(jīng)驗(yàn),，探討問題,，互相學(xué)習(xí)，彼此支持,，共同成長,。

(3)管理制度。校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)收集,、整理典型案例,、優(yōu)秀課列、交流論文,，通過數(shù)據(jù),、資料整理調(diào)整校本課程研究動(dòng)態(tài),，并設(shè)專門機(jī)構(gòu)管理校本課程有關(guān)工作。

(4)激勵(lì)制度,。組織形式多樣的參評活動(dòng),，如優(yōu)秀教案(活動(dòng))設(shè)計(jì)、說課評比,、優(yōu)秀論文,、案例選拔，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)成績突出的實(shí)驗(yàn)或非實(shí)驗(yàn)教師,，促進(jìn)每位教師能說,、會(huì)寫、善評,、敢想,。

3、深入學(xué)科,，聚焦課堂

進(jìn)入21世紀(jì),，信息社會(huì)，多媒體技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,，為人類獲取、處理大量信息,，提供了有力的工具,。學(xué)校教育信息化是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)教育改革和教育現(xiàn)代化的龐大系統(tǒng)工程。以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的全新教育體系,，必然會(huì)涉及到學(xué)校管理者的觀念,、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與任務(wù)、決策與管理,、模式與評價(jià),、環(huán)境與資源、手段與技術(shù),、科研與培訓(xùn)等方面的問題,。我校在實(shí)施“搭積木”信息技術(shù)建設(shè)策略，實(shí)現(xiàn)了各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室都裝備多媒體,，做到多媒體進(jìn)入所有班級,，并充分發(fā)揮第一范文網(wǎng)域網(wǎng)和校園網(wǎng)的優(yōu)勢，確保教學(xué)資源隨時(shí)隨調(diào)用,，自如共享,。我們還緊緊抓住對學(xué)校教育信息化的內(nèi)涵與外延的理解，關(guān)注熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題,，創(chuàng)造一切條件,，讓教師們用好,、用活、用精現(xiàn)有設(shè)備,，讓信息技術(shù)設(shè)備發(fā)揮真正意義上的支撐和提升課改的作用,。我校每二周就進(jìn)行一次信息技術(shù)培訓(xùn)，從操作系統(tǒng)到文字處理,，從authorware到flash,，教師們都在電腦房流連忘返。學(xué)校在服務(wù)器上建立素材庫,、課件庫,，給教師提供大量的圖片、動(dòng)畫,、聲音素材,，方便教師制作課件，可以讓教師在互聯(lián)網(wǎng)上開闊視野,，欣賞高水平的講課,，領(lǐng)略最前沿的學(xué)科知識(shí)，緊跟信息時(shí)代的步伐,。這樣,，中小學(xué)教師可以通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，調(diào)節(jié)進(jìn)修計(jì)劃和進(jìn)程,，開展交互式咨詢活動(dòng)，解決工作,、學(xué)習(xí)中的各種疑難問題,，進(jìn)而把“校本培訓(xùn)”引向一個(gè)新的階段。

我們從校情出發(fā),，以求實(shí)的作風(fēng)奮力進(jìn)取,，精心組織了三個(gè)階段的課改校本通識(shí)培訓(xùn),，組織觀看了4位專家講座光盤,，召開了6場專題研討會(huì);在通識(shí)培訓(xùn)階段，學(xué)用結(jié)合,，組織了8場次以課改精神指導(dǎo)課堂教學(xué)的探究活動(dòng);推出了12個(gè)本校教學(xué)案例進(jìn)行研討,，精選了6個(gè)典型課例作為市、區(qū)級公開課;開展課改專題調(diào)研和培訓(xùn)測試,，寫了50多篇通識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì),，用課改理念開發(fā)學(xué)校工作新切入點(diǎn)，找準(zhǔn)課改實(shí)驗(yàn)的立足點(diǎn)和支撐點(diǎn),，真正做到了“邊培訓(xùn),，邊探究,，邊實(shí)驗(yàn)”。讓教師消除困惑心理,，讓教師真切感知課改,，讓教師積極參與課改，讓全校上下與課改同行,。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

當(dāng)今教育主題的多元化,，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來，形成綜合實(shí)踐課,，才能有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì),。因此，在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中,，達(dá)到學(xué)以致用,。

(一)、與德育的整合

利用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。例如,，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞,，學(xué)校師生參加各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù),。可以搜集一些與小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站,，推薦給學(xué)生,，讓學(xué)生從中了解社會(huì)的新聞和各種社會(huì)現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育,。

(二),、與知識(shí)學(xué)科的整合

internet是一個(gè)知識(shí)的寶庫，由于它儲(chǔ)存容量大,，媒體種類豐富,，檢索容易、快捷,，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體,。教育資源共享，對于人,、財(cái),、物是種節(jié)約，同時(shí)也使知識(shí)得到充分整合,?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如,語文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)在網(wǎng)上查閱資料,，幫助了解語文知識(shí),。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí),、成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，達(dá)到練筆的目的，促進(jìn)寫作水平的提高,。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué),，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。

(三),、與藝術(shù)學(xué)科的整合

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫”是一個(gè)較為重要的內(nèi)容,，它本身就是與美術(shù)整合的，例如：老師進(jìn)行美術(shù)欣賞,，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址,，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫，然后講出自己的理解,，這比教師講解效果要好,。同時(shí)也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂，可用midi軟件來編輯音樂,。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量,。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式,、信息交互方式,、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng),，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，拓展學(xué)生的知識(shí),，達(dá)到全面發(fā)展,。

五、評價(jià)整合,，檢查效果

當(dāng)前,，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的教學(xué)評價(jià)受到重視。信息技術(shù)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的工具學(xué)科,，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力,。因此，評價(jià)應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)行評價(jià)的,。例如，教學(xué)“畫圖”軟件后,，可采用“開放式評價(jià)法”讓學(xué)生制作作品,，在作品展示中由學(xué)生參與評價(jià),。例如，教學(xué)三年級的“寫字板”軟件的使用后,，采用“指定內(nèi)容,，具體考核”的方法，提出具體要求,，讓學(xué)生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章,，然后由教師打分評價(jià)。同時(shí),，在每一個(gè)單元的單元小結(jié)里都有一個(gè)“活動(dòng)評價(jià)”,，有兩棵知識(shí)樹，樹上是根據(jù)本單元的知識(shí)結(jié)滿了知識(shí)果,，評價(jià)的方法是：在學(xué)完一個(gè)單元后,，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的情況進(jìn)行摘果子活動(dòng)，在已掌握的知識(shí)果涂上紅色即是摘下了果子,。這種有趣的評價(jià)方式,，能有效地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。采用靈活多樣的評價(jià)方式,，不僅能檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

信息技術(shù)作為一門全新的課程,，教學(xué)方法需要我們大膽探索,，是一個(gè)長期的課題，只有不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐探索,，不斷反思總結(jié)，才能找出更佳,、更適合的教學(xué)方法,，探索出一套行之有效的教學(xué)策略。

總之,，這次學(xué)習(xí),，我受益非淺。讓我們更有信心,、有方法上好每一堂信息技術(shù)課,。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九

這次培訓(xùn)，使我感受到教學(xué)工作的艱巨,。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,，在這短短的幾天培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到：

1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要,。

在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要,。

在信息社會(huì),，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程是一個(gè)教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

在未來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),，對學(xué)校負(fù)責(zé),，對社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。今后我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí),、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。