我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

現(xiàn)代教育與技術(shù)心得體會(huì)篇一

下面是現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)我們生活的影響：

改變舊的教師講,、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面,。教師則更注重向?qū)W生呈現(xiàn)各種材料,，提高學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考,，由被動(dòng)變主動(dòng),。

使我們?cè)趫D文并茂中學(xué)得更主動(dòng)、更直觀,，更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng),，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。比如,，在有關(guān)控件使用的教學(xué)中,，通過(guò)教學(xué)課件中加入生動(dòng)鮮活的使用過(guò)程動(dòng)畫，生動(dòng)地展示出控件的特性,，使用方法以及控件完成的效果,，可充分理解相關(guān)內(nèi)容的作用、特性,，從而闊的很好的教學(xué)效果,。可以說(shuō)可見(jiàn)的使用是我們遠(yuǎn)離了呆板的板書教育方法,，步入現(xiàn)代化教育的天地,。

可充分實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的資源共享。比如，教師的論文,、教學(xué)課件,、典型的教案，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐的不斷沉淀,，逐步成為全校教師共同的智慧結(jié)晶,，可促進(jìn)教師群體素質(zhì)的不斷提高。

適時(shí),，適量,，準(zhǔn)確，靈活的使用現(xiàn)代教育技術(shù),，恰當(dāng)?shù)匕盐宅F(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)點(diǎn),，發(fā)揮起最大的工效，可以使學(xué)生時(shí)時(shí)處于動(dòng)手動(dòng)腦的積極狀態(tài),，提高課堂效率,，主動(dòng)參與探索知識(shí)的過(guò)程，有助于培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育技術(shù),，獲益匪淺,。在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步鞏固了自己平時(shí)自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的電腦,、網(wǎng)絡(luò)知識(shí),，鞏固了ppt的使用，我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了如何申請(qǐng)并使用博客,，如何對(duì)照片進(jìn)行處理,，如何運(yùn)用flash制作小動(dòng)畫，等等,，感覺(jué)自己的視野一下子擴(kuò)充了好多,。通過(guò)與同學(xué)們的交流，無(wú)論是娛樂(lè)還是學(xué)習(xí),，我都能取長(zhǎng)補(bǔ)短,，大大提升了自我。有了這些知識(shí)和技能,，我感覺(jué)我的能力一下子提高許多,，我能做如此多的想象不到的事情。雖然接觸現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)間很短,，但在有限的時(shí)間里老師教給我們的知識(shí)技能都是如此的實(shí)用,。

比如，我們使用ppt,，插入美麗的背景圖片,，為單調(diào)的學(xué)習(xí)增色不少,。為將來(lái)自己的事業(yè)提供了很大的便利。還有以前,，我只是羨慕別人的ppt課件里的動(dòng)畫非常美，現(xiàn)在我也可以自己制作自己喜歡的動(dòng)畫并把它插入到ppt課件里,?？粗约旱倪M(jìn)步，欣喜之情,，不勝言表,。

以前對(duì)ps、flash一點(diǎn)也不了解,，通過(guò)這學(xué)期的現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí),，對(duì)這些東西有了初步的了解，并能制作較簡(jiǎn)單的flash小動(dòng)畫和簡(jiǎn)單的對(duì)照片進(jìn)行處理,。

我覺(jué)得學(xué)這門課,，我們受益匪淺，我們不再局限于書本理論知識(shí),，相反我們可以做獨(dú)具特色的課件,，可以捕捉大自然的美好瞬間，可以設(shè)計(jì)精美的個(gè)人網(wǎng)頁(yè),，還學(xué)會(huì)做教學(xué)設(shè)計(jì)等等,，這些是我們以前所不能的，我相信大家的感覺(jué)和我一樣好,，真希望下學(xué)期還可以繼續(xù)學(xué)教育技術(shù),，可以學(xué)更實(shí)實(shí)在在的東西，并把它們用到我們的實(shí)際生活中,，而不是那些純理論的框框條條的東西,。

雖然就學(xué)了短短一學(xué)期，但我還是覺(jué)得老師在有限的時(shí)間里教給我們的知識(shí)技能都是如此的實(shí)用,。俗話說(shuō)：“活到老學(xué)到老”,，又說(shuō)“人外有人，山外有山”,。今后我會(huì)充分把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自身的學(xué)習(xí)工作中去,，并逐漸提高自己的信息技術(shù)能力。為以后的工作奠定基礎(chǔ),?？傊F(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出,，我們要不斷地探索,，不斷地研究，把它最美好的東西表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮它最大的作用,，為我們服務(wù),。

現(xiàn)代教育與技術(shù)心得體會(huì)篇二

轉(zhuǎn)眼之間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)已告一段落,可是我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,現(xiàn)在我就把我自己在學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)總結(jié)如下:

在我看來(lái)，現(xiàn)代教育應(yīng)體現(xiàn)在“教育”與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合之上,，我國(guó)的教育事業(yè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，大教育家孔子就很重視教育,，發(fā)展到今天,，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速發(fā)展,，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實(shí),，也為探索新的教學(xué)模式、方法,、手段提供了機(jī)會(huì),，同時(shí)給教育教學(xué)領(lǐng)域改革的突破帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。

教育要面向現(xiàn)代化,，首先應(yīng)該是教育思想的現(xiàn)代化,。那么，現(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)代教育模式的一種輔助手段,，它的質(zhì)量及其教學(xué)中的效果如何,，自然成了這種改革成敗的重要因素之一。現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)是否成功的主要標(biāo)志,，應(yīng)該是有利于學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí),，有利于揭示教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，有利于教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流協(xié)作學(xué)習(xí),，有利于學(xué)生思維和技能的訓(xùn)練，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等,。

現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的教學(xué)模式,，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教育是以教師傳授知識(shí)為指導(dǎo)思想,，采取以“教師教為中心”的教學(xué)模式,。一個(gè)教師面對(duì)著全班不同智力、不同水平,、不同要求的學(xué)生,，按照同一進(jìn)度、同一方法進(jìn)行教學(xué),，即使教師希望對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)其能力的個(gè)別教育,，也是很困難的,。那些不能適應(yīng)這種教學(xué)方式的學(xué)生，由于處在不利的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，不可能有效地提高學(xué)習(xí)效果,。

現(xiàn)代教育是以學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)為指導(dǎo)思想，采取以“學(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式,。教師通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì),，使學(xué)習(xí)者可以按照自己的認(rèn)知水平任意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及各種工具,，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與完成的,，真正實(shí)現(xiàn)了個(gè)別化的教學(xué),。如果學(xué)習(xí)中遇到了問(wèn)題,，可以通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生與教師或?qū)W生與學(xué)生,，甚至與認(rèn)知工具之間的交互得到解決,。

現(xiàn)代教育技術(shù)，是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果,，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì),、開發(fā)、利用,、評(píng)價(jià)和管理,，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。

現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)體現(xiàn)在：一.實(shí)質(zhì)與內(nèi)容

1,，它研究和實(shí)踐的對(duì)象是“學(xué)習(xí)過(guò)程”,，而不是“教學(xué)過(guò)程”。2,，它強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì),、開發(fā)、利用和管理,，它認(rèn)為學(xué)生只要能和學(xué)習(xí)資源發(fā)生聯(lián)系,，就能以合適的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3,，它是用系統(tǒng)方法對(duì)各種教學(xué)方式所需要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì),、開發(fā)、利用,、評(píng)價(jià)和管理,，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。

4,，它可以應(yīng)用在教育,、教學(xué)領(lǐng)域中的不同層次,，當(dāng)前的應(yīng)用方式主要有：課堂多媒體組合教學(xué)方式，廣播,、電視遠(yuǎn)距離教學(xué)方式,，基于多媒體計(jì)算機(jī)的個(gè)別化交互學(xué)習(xí)方式，基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程通信教學(xué)方式,。

二.指導(dǎo)思想：

1,，現(xiàn)代教育技術(shù)分析和解決問(wèn)題的基本思想是以學(xué)習(xí)者為中心，是使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。2,，現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)注的中心是學(xué)習(xí)者的需求，課堂教學(xué)過(guò)程基本上是學(xué)生活動(dòng)和創(chuàng)造的過(guò)程,。

3,，教師以間接形式主導(dǎo)教學(xué)，通過(guò)設(shè)計(jì),、主持,、示范和評(píng)價(jià)來(lái)履行職責(zé)。課堂活動(dòng)應(yīng)多樣化,、趣味化,，生動(dòng)活潑，輕松愉快,。

由于多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)文字,、圖片、音頻,、視頻等多種媒體的展示功能,，在被學(xué)方面，完全可以提供一個(gè)便于學(xué)生學(xué)習(xí)的理想教學(xué)環(huán)境,，它必然會(huì)對(duì)教育,、教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生深刻的影響。而網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的日益成熟,，已能夠滿足遠(yuǎn)程教學(xué)所要求的圖片,、音頻、視頻傳輸質(zhì)量和傳輸速度,，加上備種通信手段,，如音頻、文字會(huì)議系統(tǒng),、e-mail,、www等，使遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)施更加成熟,。特別是www的出現(xiàn)使人們認(rèn)識(shí)到在線學(xué)習(xí)是一個(gè)更為系統(tǒng)化,、更有組織的學(xué)習(xí)過(guò)程,。通過(guò)利用遼新技術(shù)，我們能夠以電子的方式將文本,、圖片,、音頻、視頻和計(jì)算機(jī)程序等各種形式的學(xué)習(xí)資源結(jié)構(gòu)化,，教師可以快速容易地組織教學(xué)資源,，學(xué)生能夠隨時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生不僅可以共享非常廣泛豐富的各種資源,，而且能夠彼此協(xié)作、進(jìn)行適應(yīng)個(gè)別化的學(xué)習(xí),，同時(shí)網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)還可以滿足教師與學(xué)生之間的淵交流,。通過(guò)電子郵件或視頻、音頻,、文字會(huì)議系統(tǒng),，教師可快捷地與學(xué)生通信,、交流,，獲得他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和其他情況。這就意味著,，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一種前所未有的,、更為豐富、更為自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

現(xiàn)代教育思想,、教學(xué)摸式等，使教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變,，因?yàn)檫^(guò)學(xué)不再是單純的知識(shí)傳授與灌輸,，教師的角色主要是教學(xué)信息資源的設(shè)計(jì)者、學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者,，教師從前臺(tái)走到了后臺(tái),。教師的地位受到了挑戰(zhàn)，但是教師在教學(xué)當(dāng)中不可能被計(jì)算機(jī)或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所取代,，相反教師在這種模式下的重要性更大了,、計(jì)算機(jī)只是一種信息加工和呈現(xiàn)的工具，教師唯一選擇是需要不斷地更新知識(shí)和擴(kuò)大知識(shí)面,，教學(xué)組織者需要跨學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu),，需要教師的群體協(xié)作，網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)設(shè)計(jì)需要解決的重大課題是如何制作教學(xué)課件,、如何把它們組織成為符合教學(xué)要求的教學(xué)資源形式,。

現(xiàn)代教育與科學(xué)技術(shù)發(fā)生交叉,，必然受科學(xué)技術(shù)的影響，現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)日新月異,，相應(yīng)地,，教育手段、教育模式等方面也會(huì)隨之發(fā)生改變,，所以,，對(duì)現(xiàn)代教育的研究、探索任務(wù)將會(huì)更深遠(yuǎn),、更艱巨,！

現(xiàn)代教育與技術(shù)心得體會(huì)篇三

通過(guò)一個(gè)的月來(lái)教育技術(shù)課的學(xué)習(xí)，同組組員之間的討論及老師詳盡的講解,，我們了解了什么是教育技術(shù),，對(duì)教育技術(shù)學(xué)有了一些初步的了解。現(xiàn)代教育技術(shù)從來(lái)沒(méi)有像今天這樣備受關(guān)注,，它作為教育深化改革的突破口和制高點(diǎn)已逐漸成為人們的共識(shí),，并且與素質(zhì)教育、教育信息化,、創(chuàng)新人才培養(yǎng),、促進(jìn)終身教育體系的建立等重大問(wèn)題緊密相關(guān)。

由于時(shí)間有限,，老師多是給我們講理論的東西,，技術(shù)操作的演示講解很少，但是老師會(huì)想發(fā)設(shè)法讓我們自己去學(xué)習(xí),。上課時(shí)老師布置這個(gè)作業(yè)的時(shí)候感覺(jué)好難,，都不知到該怎么做，做的時(shí)候發(fā)現(xiàn)很簡(jiǎn)單,。這讓我明白了,，在做任何事情之前都不要有畏難情緒，當(dāng)你真正開始去做某件事的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)它沒(méi)你想象得那么難,，你會(huì)把它做好的,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以進(jìn)行如下的運(yùn)作：

（1）快速查詢和調(diào)用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學(xué)信息,、教學(xué)資源和課件,。

（2）對(duì)選擇出的教材重新進(jìn)行排序、包裝和組構(gòu),。

（3）把加工處理好的或利用過(guò)的教學(xué)資料存入某個(gè)文件,，備以后隨時(shí)使用。

（4）與教師或同學(xué)共同操作某個(gè)軟件或課件,，共同討論某個(gè)教學(xué)資料的內(nèi)容,。

（5）我們既可以向?qū)W校里的教師學(xué)習(xí)知識(shí),，也可以向知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)與專家系統(tǒng)學(xué)習(xí)。我們接受知識(shí)的范圍更加擴(kuò)大,，我們彼此是互教互學(xué)的對(duì)象,。因此，從根本上結(jié)束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教育方式,，代之以學(xué)生為中心,、以實(shí)踐為中心的現(xiàn)代教育方式。

現(xiàn)代教育與技術(shù)心得體會(huì)篇四

轉(zhuǎn)眼之間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)已告一段落,可是我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,現(xiàn)在我就把我自己在學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)總結(jié)如下:

首先,，我掌握了powerpoint多媒體課件的展示和制作,，光盤的正確使用，網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)的創(chuàng)建,，信息搜索引擎,。上網(wǎng)的方法，版權(quán)知識(shí),，如何進(jìn)行文字處理和排版,，收發(fā)電子郵件等。

其次，我進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)了利用photoshop處理圖象、數(shù)字音頻編輯技術(shù),、用flash制作動(dòng)畫、學(xué)生信息管理技術(shù)等,。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的這些部分對(duì)我來(lái)說(shuō)最有益,，因?yàn)檫@些技術(shù)將來(lái)都可以應(yīng)用到我的日常教學(xué)當(dāng)中去,。

最重要的一點(diǎn),是在思想上有了轉(zhuǎn)變.通過(guò)教育技術(shù)培訓(xùn)使我的教育觀念進(jìn)一步的更新。思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心上來(lái),，轉(zhuǎn)變到教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),，轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才上來(lái)。

⑴教師角色要變“教”為“導(dǎo)”,，成為學(xué)員個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者和導(dǎo)學(xué)者,。不僅面授時(shí)對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)學(xué),，而且在各項(xiàng)活動(dòng)式學(xué)習(xí)中負(fù)有組織和指導(dǎo)的責(zé)任。

⑵運(yùn)用多媒體和多種手段進(jìn)行教學(xué),。如安排面授輔導(dǎo),、直播課堂、運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué),、進(jìn)行bbs網(wǎng)上討論,、電化教學(xué),、電話答疑、收發(fā)e-mail ,、登陸在線平臺(tái)等,。

⑶重視實(shí)踐環(huán)節(jié)和素質(zhì)教育。

⑷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo),。

①對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論的培訓(xùn),。

②指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

③對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的技能培訓(xùn),。如上網(wǎng)瀏覽,、下載教學(xué)資源、收發(fā)電子郵件,、 bbs討論,，登陸在線教育平臺(tái)；網(wǎng)上自檢自測(cè),；視頻點(diǎn)播等,。 ④指導(dǎo)學(xué)生利用多種媒體和手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習(xí)加強(qiáng)指導(dǎo)并進(jìn)行跟蹤檢查,，促使學(xué)生綜合運(yùn)用多種媒體資源,。

在我看來(lái)，現(xiàn)代教育應(yīng)體現(xiàn)在“教育”與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合之上,，我國(guó)的教育事業(yè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，大教育家孔子就很重視教育,，發(fā)展到今天,，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速發(fā)展,，信息技術(shù)在教

育教學(xué)中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實(shí),，也為探索新的教學(xué)模式、方法,、手段提供了機(jī)會(huì),，同時(shí)給教育教學(xué)領(lǐng)域改革的突破帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。

現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的教學(xué)模式,，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式,。傳統(tǒng)教育是以教師傳授知識(shí)為指導(dǎo)思想，采取以“教師教為中心”的教學(xué)模式,。一個(gè)教師面對(duì)著全班不同智力,、不同水平、不同要求的學(xué)生，按照同一進(jìn)度,、同一方法進(jìn)行教學(xué),，即使教師希望對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)其能力的個(gè)別教育，也是很困難的,。那些不能適應(yīng)這種教學(xué)方式的學(xué)生,，由于處在不利的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不可能有效地提高學(xué)習(xí)效果,。

現(xiàn)代教育技術(shù),，是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì),、開發(fā),、利用、評(píng)價(jià)和管理,，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)體現(xiàn)在：

一、實(shí)質(zhì)與內(nèi)容：

1．它研究和實(shí)踐的對(duì)象是“學(xué)習(xí)過(guò)程”,，而不是“教學(xué)過(guò)程”,。

2．它強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā),、利用和管理,，它認(rèn)為學(xué)生只要能和學(xué)習(xí)資源發(fā)生聯(lián)系，就能以合適的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3．它是用系統(tǒng)方法對(duì)各種教學(xué)方式所需要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì),、開發(fā)、利用,、評(píng)價(jià)和管理,，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。

4．它可以應(yīng)用在教育,、教學(xué)領(lǐng)域中的不同層次,，當(dāng)前的應(yīng)用方式主要有：課堂多媒體組合教學(xué)方式，廣播,、電視遠(yuǎn)距離教學(xué)方式，基于多媒體計(jì)算機(jī)的個(gè)別化交互學(xué)習(xí)方式,，基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程通信教學(xué)方式,。

二、指導(dǎo)思想：

1．現(xiàn)代教育技術(shù)分析和解決問(wèn)題的基本思想是以學(xué)習(xí)者為中心,，是使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。

2．現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)注的中心是學(xué)習(xí)者的需求，課堂教學(xué)過(guò)程基本上是學(xué)生活動(dòng)和創(chuàng)造的過(guò)程。

3．教師以間接形式主導(dǎo)教學(xué),，通過(guò)設(shè)計(jì),、主持、示范和評(píng)價(jià)來(lái)履行職責(zé),。課堂活動(dòng)應(yīng)多樣化,、趣味化，生動(dòng)活潑,，輕松愉快,。

由于多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)文字、圖片,、音頻,、視頻等多種媒體的展示功能，在被學(xué)方面,，完全可以提供一個(gè)便于學(xué)生學(xué)習(xí)的理想教學(xué)環(huán)境,，它必然會(huì)對(duì)教育、

教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生深刻的影響,。而網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的日益成熟,，已能夠滿足遠(yuǎn)程教學(xué)所要求的圖片、音頻,、視頻傳輸質(zhì)量和傳輸速度,，加上備種通信手段，如音頻,、文字會(huì)議系統(tǒng),、e-mail、www等,，使遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)施更加成熟,。特別是www的出現(xiàn)使人們認(rèn)識(shí)到在線學(xué)習(xí)是一個(gè)更為系統(tǒng)化、更有組織的學(xué)習(xí)過(guò)程,。通過(guò)利用遼新技術(shù),，我們能夠以電子的方式將文本、圖片,、音頻,、視頻和計(jì)算機(jī)程序等各種形式的學(xué)習(xí)資源結(jié)構(gòu)化，教師可以快速容易地組織教學(xué)資源,，學(xué)生能夠隨時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅可以共享非常廣泛豐富的各種資源,，而且能夠彼此協(xié)作,、進(jìn)行適應(yīng)個(gè)別化的學(xué)習(xí),，同時(shí)網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)還可以滿足教師與學(xué)生之間的淵交流。通過(guò)電子郵件或視頻,、音頻,、文字會(huì)議系統(tǒng)，教師可快捷地與學(xué)生通信,、交流,，獲得他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和其他情況。這就意味著,，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一種前所未有的,、更為豐富、更為自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

現(xiàn)代教育與科學(xué)技術(shù)發(fā)生交叉,，必然受科學(xué)技術(shù)的影響，現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)日新月異,，相應(yīng)地,，教育手段、教育模式等方面也會(huì)隨之發(fā)生改變,，所以,，對(duì)現(xiàn)代教育的研究、探索任務(wù)將會(huì)更深遠(yuǎn),、更艱巨,！

現(xiàn)代教育與技術(shù)心得體會(huì)篇五

時(shí)間過(guò)的真的很快，轉(zhuǎn)眼之間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)已要接近尾聲,，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí),，我覺(jué)得自已基本掌握了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。這對(duì)我今后當(dāng)一名人民教師起到了非常大的作用,。不管是理論,，實(shí)驗(yàn)，還是合作能力方面,，我都收獲了許許多多?，F(xiàn)在就讓我談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

第一：我學(xué)會(huì)了如何使用多媒體教學(xué)

我們做的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)便是如何使用多媒體,，助教老師李曼老師很男人真的跟我們講解它的使用,，包括液晶投影儀，中央控制面板,，展示臺(tái)等等,，并給我們講述了教學(xué)時(shí)可能碰到的問(wèn)題及解決方法。

第二,，學(xué)會(huì)了如何從網(wǎng)上獲取與教學(xué)有關(guān)的有用信息

李曼老師給我們介紹ppt控和百度文庫(kù)中如何下載文章、課件。李曼老師在講授如何下載課件時(shí),，不需在百度文庫(kù)中注冊(cè)就可以下載課件,，這種做法很實(shí)用。網(wǎng)絡(luò)上的資源無(wú)窮無(wú)盡,，而且十分豐富,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以查閱大量資料,，這樣使我們的教學(xué)更有魅力,。雖然我們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)則能使學(xué)生看到圖文并茂、視聽(tīng)一體的交互式集成信息,，但是重要的板書須寫在黑板上,。

第三，學(xué)習(xí)了ppt的制作

以前也做過(guò)一些幻燈片,，但當(dāng)時(shí)只會(huì)簡(jiǎn)單的把字打在模版上而已,，做出來(lái)的幻燈片很單調(diào)，有時(shí)顏色搭配十分不好,，我的老師給我們講了顏色搭配的技巧,，以及如何制作ppt的原則，使我在以后的教學(xué)中受益匪淺,。第二,，學(xué)習(xí)了我們做教學(xué)設(shè)計(jì)

老師很認(rèn)真，而且十分生動(dòng)的給我們講了如何做教案設(shè)計(jì),，教案設(shè)計(jì)是我們今后教學(xué)必須具備的技能,。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)使我們的教學(xué)更加吸引學(xué)生。

第四,、學(xué)會(huì)了制作視頻

這是我最開心的事情,，那就是我們小組一起拍攝并制作了一個(gè)關(guān)于青春主題的視頻。我們?cè)谝环N十分娛樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),。

我認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于以后走到教師崗位的我們是十分重要的一門課,。經(jīng)過(guò)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多實(shí)用性的東西,。這對(duì)我的今后事業(yè)的發(fā)展起到了一個(gè)十分重要的作用,。

現(xiàn)代教育與技術(shù)心得體會(huì)篇六

變化是不可改變的，面對(duì)信息的變化,，我們準(zhǔn)備好了嗎,？”隨著黃良師老師提出的問(wèn)題，我們開始了《現(xiàn)代教育技術(shù)能力》的學(xué)習(xí),，看著電子白板上顯示的這句話,，我不禁想:現(xiàn)在雖然是科技信息技術(shù)“爆炸”的時(shí)代,，提倡使用信息技術(shù)教學(xué)，但我們有多少個(gè)老師能應(yīng)用,，還不是以傳統(tǒng)教學(xué)為主要教學(xué)手段,，一點(diǎn)都不實(shí)用。然而,，聽(tīng)了黃老師介紹的各種信息技術(shù),，讓我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)有了重新的認(rèn)識(shí)，有了初步的了解,，下面談?wù)勎易约旱囊恍┬牡皿w會(huì):

教師要給學(xué)生傳授豐富而又廣闊的知識(shí),，單靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，速度慢,、范圍窄,，限制了信息量的擴(kuò)充，然而現(xiàn)代信息技術(shù)卻具有速度快,、知識(shí)信息多的特點(diǎn),，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，從而有效的提高了教學(xué)效率,。

在教學(xué)中,，一些概念、理論,、抽象枯燥的知識(shí),，通過(guò)教師花費(fèi)大量的精力和時(shí)間講解說(shuō)明，也難以達(dá)到良好的效果,，而用現(xiàn)代教育技術(shù),，可以制作一些微課，集聲像字畫動(dòng)態(tài)顯示,，圖文并茂,，形象生動(dòng)，幫助學(xué)生加深理解,、豐富想象,，減輕學(xué)習(xí)難度。

現(xiàn)在我才明白一直以來(lái)都說(shuō)教師要做好家長(zhǎng)工作,，這樣的交流工具正是最好的方式啊!這門課程的內(nèi)容對(duì)我來(lái)說(shuō)完全是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的,。教育信息化的迅猛發(fā)展促進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速進(jìn)步。現(xiàn)代教育技術(shù)手段不斷融入到課堂內(nèi)外的教育教學(xué)活動(dòng)中,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,、掌握及運(yùn)用?，F(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的推動(dòng)作用。

理論上如此,，實(shí)踐中如何呢,？我覺(jué)得學(xué)這門課,，我們受益匪淺，我們不再局限于書本理論知識(shí),，相反我們可以做獨(dú)具特色的課件,，可以捕捉大自然的美好瞬間,，可以設(shè)計(jì)精美的個(gè)人網(wǎng)頁(yè),，還學(xué)會(huì)做教學(xué)設(shè)計(jì)等等，這些是我們以前所不能的,，我相信大家的感覺(jué)和我一樣好,，真希望下學(xué)期還可以繼續(xù)學(xué)教育技術(shù)，可以學(xué)更實(shí)實(shí)在在的東西,，并把它們用到我們的實(shí)際生活中,，而不是那些純理論的框框條條的東西。

總之,，現(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出,，我們要不斷地探索，不斷地研究,，把它最美好的東西表現(xiàn)出來(lái),，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務(wù),。

那么通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，讓我更加意識(shí)到使用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的重要性，讓我學(xué)習(xí)到了教師微課程的制作,，以及什么是翻轉(zhuǎn)課堂,。所以希望通過(guò)這一次的學(xué)習(xí)，我能把這技能應(yīng)用到以后的教學(xué)中,，讓更多的老師加入進(jìn)來(lái),，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,！

現(xiàn)代教育與技術(shù)心得體會(huì)篇七

轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期的現(xiàn)代教育技術(shù)課程已告一段落,。在當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新迅速,，人們?cè)絹?lái)越依賴現(xiàn)代技術(shù)為生活帶來(lái)的方便與快捷,。因此，課堂上老師照本宣科的講授,，已經(jīng)不能滿足學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴求以及對(duì)枯燥的傳統(tǒng)的僅是面對(duì)書本的教學(xué)模式,。教師和學(xué)生，都迫切要求對(duì)教育體制和教學(xué)模式進(jìn)行變革,。在這樣的形勢(shì)下,，現(xiàn)代教育技術(shù)是在隨著社會(huì)和科技發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的現(xiàn)代教育中必不可少的教學(xué)工具,。

在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了大量運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)使我們以后的課堂變得更加生動(dòng)有趣,，使我們的教學(xué)能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，使學(xué)生更好的融入課堂，參與到課堂中來(lái),。

首先,，我進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)了利用photoshop處理圖象、數(shù)字音頻編輯技術(shù),、用flash制作動(dòng)畫,，多媒體課件的制作等技術(shù)。這些部分對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺,，因?yàn)檫@些技術(shù)將來(lái)都可以應(yīng)用到我們的日常教學(xué)當(dāng)中去,。

運(yùn)用photoshop技術(shù)，可以讓我們的美術(shù)課堂更加具有情境性,。就如我們這學(xué)期在《美術(shù)教學(xué)論》的課堂上看的教學(xué)視頻一樣,，教師在講帕特農(nóng)神廟時(shí)，將學(xué)生們的照片ps到了帕特農(nóng)神廟的圖片中,，不僅使學(xué)生們得注意力更加集中,，更加主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，還使整堂課變得更加生動(dòng)有趣,，更加具有情境性,。這是ps對(duì)我們以后教學(xué)時(shí)是課堂變得更加具有趣味性的一大貢獻(xiàn)。

在數(shù)字音頻處理編輯技術(shù)中,，我們可以用音樂(lè)讓學(xué)生用聽(tīng)覺(jué)課視覺(jué)一起感受課堂,，化感性為理性，更好的融入課堂,，理解教學(xué)目標(biāo),。

flash動(dòng)畫可以更加形象具體的表達(dá)出我們所要展示的教學(xué)內(nèi)容，它可以及動(dòng)畫聲音于一體,，更為生動(dòng)形象,。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這會(huì)是他們最有興趣的教學(xué)方法,，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō),，這樣可以緩解他們的壓力，突出美術(shù)教學(xué)的愉悅性,。雖然以前也做過(guò)一些幻燈片,，但當(dāng)時(shí)只會(huì)簡(jiǎn)單的把字打在模版上而已，做出來(lái)的幻燈片很單調(diào)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的需求?，F(xiàn)在在制作過(guò)程中會(huì)運(yùn)用老師講解的知識(shí)我能夠靈活的變換幻燈片的模版,，改變顏色，添加影音資料,，添加鏈接等,。當(dāng)我用這些做出一份豐富有趣的課件時(shí)，心里充滿自信很有成就感?，F(xiàn)在回頭看看,，覺(jué)得學(xué)習(xí)的內(nèi)容很吸引人，學(xué)習(xí)的過(guò)程很快樂(lè),，老師的講解很耐心,，這是我學(xué)習(xí)有所收獲的最重要的原因。而且多媒體課件的制作,，可以把photoshop，錄音,，flash動(dòng)畫都融入進(jìn)去,，不僅具有備課的功能，還可以提高教學(xué)效率,，提高教學(xué)效果,，清晰的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)反饋教學(xué)效果的功能,。是學(xué)生上課的積極性主動(dòng)性有所提高,，對(duì)我們的教學(xué)很有幫助。

數(shù)字視頻展臺(tái)可以讓我們?cè)谡故久佬g(shù)作品和制作過(guò)程更加方便,，更加清晰,，用可視化的手段，引導(dǎo)學(xué)生借鑒,，創(chuàng)作或制作美術(shù)作品,。

通過(guò)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)能使教師更能注重學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)促進(jìn)教師在專業(yè)化方面的成長(zhǎng)，有助于推動(dòng)更多的教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能改變教師教育方式和方法,，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思想及學(xué)習(xí)情感，有效有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),。將會(huì)使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取，并幫助學(xué)生掌握更多有效的學(xué)習(xí)策略,，找到更多的學(xué)習(xí)途徑?，F(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能減輕教師工作的負(fù)擔(dān),，并且提高工作效率。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中,，我覺(jué)得自已基本掌握了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用,。這對(duì)我今后職業(yè)發(fā)展起到了非常大的作用。使我以后更加認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性,，并且將在以后的學(xué)習(xí)中,，更加注重對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和探索。

現(xiàn)代教育與技術(shù)心得體會(huì)篇八

各位老師,、各位專家們：

大家好,！

我是xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名語(yǔ)文教師。今天,，在認(rèn)真欣賞了龍江實(shí)驗(yàn)小學(xué)韓淑飛老師的一節(jié)數(shù)學(xué)錄象課后,，我收獲頗多。由于我一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作,，所以對(duì)于數(shù)學(xué)的課堂充滿了好奇與期待,。可以說(shuō),，通過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn)的形式,，我可以有時(shí)間反復(fù)研讀這節(jié)課，從而對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),。下面我來(lái)談一談聽(tīng)了韓老師這節(jié)數(shù)學(xué)課后一點(diǎn)體會(huì),，僅是我個(gè)人之言，如果有當(dāng)希望各位同仁給予批評(píng)與指正,，希望我們可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)更好地為學(xué)生,、為課堂、更為我們自身發(fā)展服務(wù),。

如何去評(píng)價(jià)一節(jié)課成功與否,，不僅是看教師的設(shè)計(jì)多精巧，更應(yīng)該去關(guān)注在一節(jié)課中,，教師如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在這節(jié)課中，可以說(shuō)讓我感覺(jué)到眼前一亮的是韓老師在教學(xué)中,，總可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合,。我想對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，用生活中熟悉的事物來(lái)進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí),，無(wú)疑是拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離,，同時(shí)也拉近了學(xué)生與生活的距離。學(xué)生可以從他們很熟悉的蝴蝶、蜻蜒,、飛機(jī)等實(shí)物上學(xué)習(xí)到新的數(shù)學(xué)知識(shí),，我感覺(jué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是他們所喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。讓數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)不再空洞,，不再遙遠(yuǎn),，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望。

在課例中,，我們?？吹揭恍┙處煘榱松险n而進(jìn)行課件的演示。現(xiàn)代教育技術(shù)仿佛只是一個(gè)花架子,，沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)該有的現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)效性,。而不恰當(dāng)、不準(zhǔn)確的在課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),，不但不會(huì)為我們的課堂增色添亮,，相反會(huì)讓我們感覺(jué)到這些技術(shù)成為我們課堂教學(xué)中的一個(gè)個(gè)花瓶。但在韓老師的這節(jié)關(guān)于“對(duì)稱”一課的教學(xué)中,，我們可以充分看到現(xiàn)代教育技術(shù)手段的恰當(dāng),、準(zhǔn)確應(yīng)用對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)來(lái)認(rèn)識(shí)和理解：什么是對(duì)稱圖形？什么是對(duì)稱軸,？這一原本比較難描述的概念，一下子明了,。特別是對(duì)稱圖形的演示,，老師做的是動(dòng)態(tài)的畫面，從而使學(xué)生輕松就理解了什么是對(duì)稱圖形,，使原本抽象的概念,，形象直觀。突顯了現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)中的實(shí)效性,、生動(dòng)直觀化,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者與合作者,。在這一節(jié)課中,，我看到了韓老師充分把這一理念滲透于課堂之中。當(dāng)老師提出：怎么樣才能剪出對(duì)稱圖形,？之后,，先讓學(xué)生們進(jìn)行討論，而不是直接去告訴學(xué)生如何去剪,。在通過(guò)匯報(bào)的形式,，學(xué)生懂得了應(yīng)該如何去正確剪出對(duì)稱圖形的方法后，教師仍然沒(méi)有急于去說(shuō)什么，而是讓學(xué)生根據(jù)自己所說(shuō)的方法去剪,?？梢哉f(shuō)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師充分信任學(xué)生,，把思索的權(quán)利還給了學(xué)生,，讓學(xué)生通過(guò)討論、總結(jié),、實(shí)踐去解決老師剛才提出的問(wèn)題,。此時(shí)的課堂不再是教師傳的過(guò)程，而是師導(dǎo)生實(shí)踐的共同合作的課堂,，真正實(shí)現(xiàn)了把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生這一理念,。

可以說(shuō)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué),，我并沒(méi)有什么品味的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，我只是在“紙上談?wù)n”。但,，我個(gè)人認(rèn)為,，無(wú)論是哪個(gè)學(xué)科，一切為了學(xué)生的綜合能力的提高,，一切為了學(xué)生在快樂(lè)中習(xí)得,，應(yīng)該是我們不變的原則。

現(xiàn)代教育與技術(shù)心得體會(huì)篇九

今天是現(xiàn)代教育技術(shù)的第二節(jié)理論課,，寧老師向我們?cè)敿?xì)介紹了信息的概念,、信息五要素、信息的特征,。同時(shí)針對(duì)師范生,，還具體介紹了教師的信息素養(yǎng)。寧老師講到：教師應(yīng)幾倍三個(gè)層面的信息素養(yǎng),，即技術(shù)層面,、智力層面、認(rèn)識(shí)態(tài)度層面,。這些內(nèi)容讓我深切的感受到現(xiàn)代教育技術(shù)是一門向合格抑或是優(yōu)秀老師邁進(jìn)必不可少的一步,，課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都給我的未來(lái)發(fā)展指明了方向，作為信息化時(shí)代的老師,，我要具備良好的信息素養(yǎng),。

此外，我還想在這個(gè)博客上談?wù)勑畔⑺仞B(yǎng)的具體內(nèi)容,，以加強(qiáng)對(duì)課堂知識(shí)的理解與深入,。

信息素養(yǎng)(information literacy)是一種對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力,。美國(guó)教育技術(shù)ceo論壇20xx年第4季度報(bào)告提出21世紀(jì)的能力素質(zhì)，包括基本學(xué)習(xí)技能(指讀,、寫,、算)、信息素養(yǎng),、創(chuàng)新思維能力,、人際交往與合作精神、實(shí)踐能力,。信息素養(yǎng)是其中一個(gè)方面,，它涉及信息的意識(shí)、信息的能力和信息的應(yīng)用,。同時(shí)信息素養(yǎng)涉及各方面的知識(shí),，是一個(gè)特殊的、涵蓋面很寬的能力,，它包含人文的,、技術(shù)的、經(jīng)濟(jì)的,、法律的諸多因素,，和許多學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。信息技術(shù)支持信息素養(yǎng),，通曉信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)對(duì)技術(shù)的理解,、認(rèn)識(shí)和使用技能。而信息素養(yǎng)的重點(diǎn)是內(nèi)容,、傳播,、分析，包括信息檢索以及評(píng)價(jià),，涉及更寬的方面。它是一種了解,、搜集,、評(píng)估和利用信息的知識(shí)結(jié)構(gòu)，既需要通過(guò)熟練的信息技術(shù),，也需要通過(guò)完善的調(diào)查方法,、通過(guò)鑒別和推理來(lái)完成。信息素養(yǎng)是一種信息能力,，信息技術(shù)是它的一種工具,。

據(jù)1998年美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)和教育傳播協(xié)會(huì)制定了學(xué)生學(xué)習(xí)的九大信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，但在我國(guó),，針對(duì)國(guó)內(nèi)教育的實(shí)際情況,，學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)主要針對(duì)五個(gè)方面的內(nèi)容：

(1)熱愛(ài)生活,，有獲取新信息的意愿，能夠主動(dòng)地從生活實(shí)踐中不斷地查找,、探究新信息,。

(2)具有基本的科學(xué)和文化常識(shí)，能夠較為自如地對(duì)獲得的信息進(jìn)行辨別和分析,，正確地加以評(píng)估,。

(3)可靈活地支配信息，較好地掌握選擇信息,、拒絕信息的技能,。

(4)能夠有效地利用信息、表達(dá)個(gè)人的思想和觀念,，并樂(lè)意與他人分享不同的見(jiàn)解或信息,。

(5)無(wú)論面對(duì)何種情境，能夠充滿自信地運(yùn)用各類信息解決問(wèn)題,，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神,。

根據(jù)信息素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，身為信息時(shí)代的師范生,，以后學(xué)生們的準(zhǔn)老師的我們,，我們必須以信息素養(yǎng)來(lái)武裝自己，打好信息時(shí)代的教育這一仗,，以培育出更多的國(guó)家精英,。

當(dāng)然了，在這個(gè)信息時(shí)代,，在大學(xué)打好我們自身的基礎(chǔ),，是最為主要的。我們首先要學(xué)會(huì)很好的運(yùn)用信息工具,，特別是網(wǎng)絡(luò)傳播工具,。再根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有效的收集各種資料，不斷培養(yǎng)自己的的能力以至于能夠熟練地和批判地評(píng)價(jià)信息,，以便我們能精確地,、創(chuàng)造性將信息使用在我們以后的教育工作上來(lái)。教學(xué)過(guò)程中,，老師少不了要批改學(xué)生的作業(yè),，其實(shí)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都是他們努力付出的作品，我們要培養(yǎng)正確欣賞學(xué)生作品的能力和對(duì)書本知識(shí)以及課外的知識(shí)性信息能確地概述,、綜合和表達(dá),，使之簡(jiǎn)潔明了，使得教學(xué)用語(yǔ),，通俗流暢并且富有個(gè)性特色,，以便學(xué)生能夠很好的理解,。還要不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，在課堂上,，不能再是墨守成規(guī),，照本宣科的教育模式了，而是要不斷培養(yǎng)教學(xué)的創(chuàng)新性,，很好的利用可以用的電子儀器,，增強(qiáng)課堂的特色，隨時(shí)激起學(xué)生的激情與好奇心以及學(xué)生們那不斷膨脹的求知欲,。

據(jù)我了解,，信息素養(yǎng)是信息時(shí)代的新概念，是現(xiàn)代社會(huì)成員的基本生存能力,。信息日益成為社會(huì)領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素。所以,，信息時(shí)代的師范生信息素養(yǎng)教育是十分重要的,，信息素養(yǎng)是信息時(shí)代公民的基本生存能力。希翼未來(lái)能很好的生存在社會(huì)上,，它不僅僅是我們是師范生的必修之課,，還是所有同學(xué)必修的課，只有學(xué)好了信息素養(yǎng),，具有了信息素養(yǎng),，我們才能獨(dú)立、才敢擔(dān)當(dāng),。

現(xiàn)代教育與技術(shù)心得體會(huì)篇十

人類進(jìn)入21世紀(jì),，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深刻的改變了我們的學(xué)習(xí)方式,。信息的獲取,、分析、處理,、應(yīng)用的能力逐漸作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的.要求也不斷提高,，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,，為了適應(yīng)工作的需要,，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要,。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分,，對(duì)于中小學(xué)教師而言,，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，自然現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合也成為教育工作者探索的重大課題,。

很多一線教師認(rèn)為運(yùn)用整合資源上課與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格格不入,。無(wú)可非議，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)因其固有的弱點(diǎn)而經(jīng)常遭致批評(píng),。但是,，課堂教學(xué)無(wú)論在現(xiàn)在還是在將來(lái)都仍然會(huì)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要方式。利用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)改革的一條重要思路?，F(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合,，不是把現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅作為輔導(dǎo)教或輔導(dǎo)學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種新型的教學(xué)環(huán)境,，以實(shí)現(xiàn)能支持自主探索,、多重交互、情境創(chuàng)設(shè),、合作學(xué)習(xí),、資源共享等方面要求的學(xué)習(xí)方式，從而把學(xué)生的主動(dòng)性,、積極情充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，使課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本改變，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)也就真正落到了實(shí)處,。從這個(gè)意義上講,，整合并不是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的全盤否定，而是要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“教師主宰課堂,，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)”的狀態(tài),，是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化。

眾所周知,，每一節(jié)課都有一定的教學(xué)目標(biāo),。圍繞教學(xué)目標(biāo)，授課教師在進(jìn)行學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，應(yīng)密切注意教師,、學(xué)生、教材,、教學(xué)媒體的地位與作用,，片面強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生樂(lè)學(xué)”為中心，盲目運(yùn)用豐富的媒體資源來(lái)博得學(xué)生一笑,，而忽視既定的教學(xué)目標(biāo),，這樣的整合是沒(méi)有意義的,。我校每學(xué)期都要開展聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng),，所聽(tīng)的課全都是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課,。其基本模式大都是：課前授課教師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料,，制成多媒體演示文稿,，并拷貝到多媒體電腦里(稱作“資料庫(kù)”)，也做了課件保存在教師機(jī)中,，可謂是運(yùn)用了不少現(xiàn)代教育技術(shù)手段來(lái)準(zhǔn)備這節(jié)課,。然而45分鐘時(shí)間大部分仍然是老師在控制，其教學(xué)過(guò)程依然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。雖然這些課有精心設(shè)計(jì)的課件,，有豐富的媒體資源，也有轟轟烈烈的小組討論,，更有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境……課堂氣氛十分活躍,。但是，這些課自始至終都被老師那只無(wú)形的指揮棒操縱著,，計(jì)算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段只在其中偶爾充當(dāng)演示或做練習(xí)的工具，并沒(méi)有讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)自主探究或協(xié)作交流,。學(xué)生的地位沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性改變,，仍然是消極、被動(dòng)的接受,。這樣的課并沒(méi)有進(jìn)行真正意義上的整合,，至多只能算是淺層次上的信息組合。因此,，現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課必須明確教學(xué)目標(biāo),，并緊密圍繞目標(biāo)組織課堂教學(xué)。

傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師,、學(xué)生和教材這三個(gè)要素構(gòu)成的,，在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下還要再增加一個(gè)教學(xué)媒體要素。既然是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng),，幾個(gè)要素就不是簡(jiǎn)單地,、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系,、相互作用而形成的有機(jī)整體,。但這并不意味著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合就必須要遵循一定的教學(xué)模式。因?yàn)檎仙婕暗膯?wèn)題很多，如：學(xué)科間的差別,、資源的性質(zhì)、設(shè)備的性能,、教師的素質(zhì),、學(xué)生的水平等等，你不可能也沒(méi)有必要按照某一固定模式來(lái)進(jìn)行整合,。如果根據(jù)某一學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)提出現(xiàn)代教育技術(shù)與該學(xué)科整合的一個(gè)基本教學(xué)模式,。那么隨之而來(lái)的將是所有有關(guān)該學(xué)科的研究課、觀摩課,、評(píng)優(yōu)課等都千篇一律地按照這一模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，無(wú)情境想辦法捏造情境，沒(méi)有協(xié)作內(nèi)容搞個(gè)游戲活動(dòng)也說(shuō)成是協(xié)作學(xué)習(xí)……,。這樣的教學(xué)模式即沒(méi)有科學(xué)性,，也沒(méi)有實(shí)用性，更缺乏針對(duì)性,。生搬硬套,，只會(huì)束縛教師的手腳，對(duì)教學(xué)的改革和創(chuàng)新也極為不利,。因此,，整合沒(méi)有固定模式可循，只能是仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,。