時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計(jì)劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃五篇文章 品德與生活的教學(xué)目標(biāo)篇一

按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的《品德與生活》教材（人教版）,，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”,，學(xué)生的“學(xué)本”,，而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話題,，是與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話的文本,，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的拐棍,。我們?cè)诮虒W(xué)中,，必須認(rèn)真研讀新教材,，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn),。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo),，只有這樣，才能用好新教材,。

二,、本學(xué)期課程教學(xué)目的要求和任務(wù)

本冊(cè)三個(gè)單元共12個(gè)主題，落實(shí)了課標(biāo)四個(gè)方面內(nèi)容要求：

（一）,、健康,、安全地生活

1、秋涼了要添加衣服,；

2,、秋游出發(fā)前準(zhǔn)備什么，出行安全,，怎樣防止丟失和掉隊(duì),；

3、學(xué)做小雛鷹,，要勇敢,，不嬌氣。

（二）,、積極,、愉快地生活

1、快樂的暑假生活,，我的心愿,；

2、團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋,；

3,、做個(gè)“快樂鳥”變煩惱為快樂。

（三）,、負(fù)責(zé)任,、有愛心地生活

1、當(dāng)好值日生,、我是小小保潔員,、讓我們的教室清潔又美麗；

2,、“好書大家看”同學(xué)間的友情,；

3、“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”家人間的親情

（四）,、動(dòng)腦筋,、有創(chuàng)意的生活

1,、“找秋天”、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力,、想象力,；

2、“留住秋天”,、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力,；

3、制作“感謝卡”“我的成長(zhǎng)包”“樹葉標(biāo)本”等發(fā)揮動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。

三,、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、做到四個(gè)尊重

（1）尊重學(xué)生的生活體驗(yàn),。兒童對(duì)生活有自己的體驗(yàn),，與大人不完全相同。因此,，要理解和認(rèn)識(shí)兒童本身的體驗(yàn),、感受在他們認(rèn)識(shí)生活，學(xué)習(xí)做人,、做事過程中的重要意義,。給學(xué)生體驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔浞煮w驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出對(duì)生活的看法,。而不是用成人的體驗(yàn)代替兒童自己的體驗(yàn),。

（2）尊重學(xué)生的選擇。學(xué)生有自己的興趣和選擇,，教師應(yīng)幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并討論達(dá)到目標(biāo)的最佳學(xué)習(xí)途徑；同時(shí)要給學(xué)生一個(gè)更寬松,、更開放的學(xué)習(xí)空間,，讓學(xué)生能夠暢所欲言，真實(shí)地表達(dá)自己的情感,，建立一個(gè)接納的、支持性的,、寬容的課堂學(xué)習(xí)氣氛,，在選擇中提高認(rèn)識(shí)。

（3）尊重學(xué)生的人格,。學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體,，具有自己的人格尊嚴(yán)。過去我們不太注意保護(hù)兒童的人格尊嚴(yán),，在教學(xué)活動(dòng)中有意無(wú)意地傷害了兒童的自尊心,。這點(diǎn)請(qǐng)老師們注意,。

（4）尊重學(xué)生的個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn),，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，教師要轉(zhuǎn)變觀念，由統(tǒng)一教育向差異性教育轉(zhuǎn)變,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用不同的尺度衡量不同的學(xué)生,，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展,。

四、教學(xué)進(jìn)度：

第一周——第三周1課2課

第四周——第五周3課4課

第六周——第七周5課

第八周——第九周6課

第十周——第十一周7課8課

第十二周——第十三周9課10課

第十四周——11課

第十五周——第十六周—復(fù)習(xí)

品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃五篇文章 品德與生活的教學(xué)目標(biāo)篇二

一,、學(xué)生情況

一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué),，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚,，希望通過本冊(cè)教學(xué),，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究,、熱愛生活的兒童,。

二、教材的特點(diǎn)

《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程,。本冊(cè)教材具有以下特點(diǎn):

1,、以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。教材從學(xué)生的生活邏輯出發(fā),，選擇與學(xué)生生活關(guān)系緊密,、切實(shí)需要的內(nèi)容，按照一定的時(shí)空順序整合起來,，引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思考,。在立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，出適當(dāng)關(guān)注他們對(duì)未來生活的需求,。

2,、突出養(yǎng)成教育的要求。通過持為指導(dǎo),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。同時(shí)重視生態(tài)道德教育和心理健康教育，為促使他們成長(zhǎng)為德行良好人格健全的公民打下基礎(chǔ),。

3,、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn),。通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，編寫范例,，設(shè)計(jì)思考問題,，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。

4,、突出圖畫,、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。強(qiáng)調(diào)圖文并茂,，以圖為主,，采用兒童的語(yǔ)言和學(xué)生喜聞樂見的形式，增加教材的趣味性,、可讀性,、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。

三,、學(xué)期目標(biāo)

1,、情感與態(tài)度：

愛親敬長(zhǎng)、愛集體,、愛家鄉(xiāng),、家祖國(guó)。珍愛生命,，熱愛自然,，熱愛科學(xué)。自信,、誠(chéng)實(shí),、求上進(jìn)。

2,、行為與習(xí)慣：

初步養(yǎng)成良好的生活,、勞動(dòng)習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為,，遵守紀(jì)律,。樂于參與有意義的活動(dòng)。保護(hù)環(huán)境,，愛惜資源,。

3、知識(shí)與技能

掌握自己生活需要的基本知識(shí)呼勞動(dòng)技能,。初步了解自然、社會(huì)常識(shí),。了解有并祖國(guó)的初步知識(shí),。

4,、過程與方法：

體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程,。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng),。

四、教學(xué)措施

1,、通過深入淺出的,、道德的、科學(xué)的,、生活的啟蒙教育,，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人,。

2,、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案,，幫助兒童展開活動(dòng),。讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2,、教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),。讓兒童的品德和行為習(xí)慣的形成,、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累形成一個(gè)連續(xù)的過程,。

3,、開展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí),，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng),。

4,、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際,，及時(shí)的把社會(huì)中新的相信,、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高品德教育的針對(duì)性,、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

5,、以直接學(xué)習(xí)為主,，并逐漸向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),。

6,、重視學(xué)生良好品德行為的形成，對(duì)于點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步時(shí)時(shí)給予關(guān)注,。教給學(xué)生各種學(xué)習(xí)的方法,，如課堂內(nèi)各種形式的討論，使學(xué)生有機(jī)會(huì)用多種方法表達(dá)自己的感受,、想法,。在成人指導(dǎo)下，進(jìn)行多種渠道的資料調(diào)查,。在授課過程中,，讓學(xué)生情景模擬與角色扮演。講故事,，用故事情節(jié)或主人翁的形象感染,、教育他人。

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品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃五篇文章 品德與生活的教學(xué)目標(biāo)篇三

一,、班級(jí)分析

本班共有 個(gè)學(xué)生,，其中男生人，女生 人,。全體學(xué)生都活潑可愛,，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心,，對(duì)學(xué)校生活充滿激情,，對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小,，可塑性強(qiáng),，知識(shí)面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，通過身邊的人和事,，開展積極有益的各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,。

二,、教材分析

本冊(cè)教材分為四個(gè)單元，有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題,。

2,、突出養(yǎng)成教育的要求。

3,、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”

4,、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用,。

5、體現(xiàn)一定的開放性,。

三,、教學(xué)具體目標(biāo)

總目標(biāo)：

培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣，樂于探究,，熱愛生活的兒童,。

分目標(biāo)：

（一）、情感態(tài)度方面

1,、愛親敬長(zhǎng),、愛集體、愛家鄉(xiāng),、愛祖國(guó),。

2、珍愛生命,、熱愛自然,、熱愛科學(xué)。

3,、自然,、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn),。

（二）,、行為與習(xí)慣方面

1、初步養(yǎng)成良好的生活,、勞動(dòng)習(xí)慣,。

2、養(yǎng)成基本的文明行為,，遵守紀(jì)律,。

3、樂于參與有意義的活動(dòng),。

4,、保護(hù)環(huán)境，愛惜資源,。

（三）,、知識(shí)與技能方面

1、掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

2,、初步了解生活中的自然,、社會(huì)常識(shí)。

3,、了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí),。

（四）、過程與方法方面

1,、體驗(yàn)提出問題,，探索問題的過程。

2,、嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動(dòng),。

四,、教學(xué)措施

1,、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性,，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活,，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面,，沒有能與生活分離的“純道德的生活”理念,。

2,、遵循教材開發(fā)性的特點(diǎn),，重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界。重視地方,、學(xué)校,、教師與兒童的創(chuàng)造性,。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭,、社區(qū)及其他生活空間的方法,，使其教學(xué)寓于生活,。3、引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人,，對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德的,、科學(xué)的,、生活的啟蒙教育,，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ),。為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ),。

4、積極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng)，游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過活動(dòng),、動(dòng)手動(dòng)腦,，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),。

5,、珍視兒童的生活價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處,，以誠(chéng)相待,，使學(xué)生享受愉快，自信,、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活,。

品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃五篇文章 品德與生活的教學(xué)目標(biāo)篇四

《品德與生活》課程是為了促進(jìn)同學(xué)良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為同學(xué)認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。兒童期是品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段,，教育必需從他們發(fā)展的實(shí)際和可能動(dòng)身,。同時(shí)，有效的教育必需采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,，協(xié)助他們解決實(shí)際生活中的問題,，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

一,、教材特征：

1.生活性,。

第一，遵循兒童生活的邏輯,，也就是遵循兒童生活的規(guī)律；

第二,，以兒童的實(shí)際生活為主要源泉,，這些生活主要是小朋友們熟悉的學(xué)校生活、無(wú)可選擇的家庭生活和他們身邊的生活,，這些都是親切的內(nèi)容,。其表示方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)的生活。在課程與教學(xué)中,，這種活動(dòng)主要表示為向兒童提供真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施,，如觀察小動(dòng)物、家政勞動(dòng),、自理個(gè)人生活等,；二是模擬兒童身邊的真實(shí)生活。在課程與教學(xué)中,，這種活動(dòng)主要表示為向兒童提供可以供模擬的真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施,；

第三,，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，這些活動(dòng)主要包括游戲,、討論,、交流、動(dòng)手實(shí)踐,、調(diào)查研究等形式,。活動(dòng)要合童心,、有童趣,，更提倡教師從兒童生活實(shí)際捕獲主題，也提倡兒童自身從生活實(shí)際動(dòng)身,，用自身的眼睛去觀察,，用自身的心靈去感受，用自身的方式去研究,；

第四,，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活,，順其自然而又不聽之任之,。教師要以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活,。

2.開放性,。

本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方,、學(xué)校,、教師與兒童的發(fā)明性。

第一,，整體視野的開放,，過去只關(guān)注本學(xué)科知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，而現(xiàn)在是面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界,，這是全新觀念,，凡是兒童生活的事都與課程有關(guān)；

第二,，課程內(nèi)容的開放,，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實(shí)際問題納入課程內(nèi)容,，加強(qiáng)了針對(duì)性,；

第三，授課的空間是開放的；

第四,，授課的時(shí)間彈性延展,，以學(xué)的需要和實(shí)效為動(dòng)身點(diǎn)。

3.活動(dòng)性,。

第一,，課程形態(tài)以主體參與性活動(dòng)為出現(xiàn)方式，強(qiáng)調(diào)做中學(xué),。強(qiáng)調(diào)兒童直接參與,，強(qiáng)調(diào)全員參與；

第二,，課程目標(biāo)通過教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn),；

第三，兒童自身實(shí)地參與活動(dòng),，老師指導(dǎo)活動(dòng),，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動(dòng)。

二,、教學(xué)措施

1.全面掌握課程目標(biāo),。

課程的總目標(biāo)是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究,，熱愛生活的兒童”,，這是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。分目標(biāo)的四個(gè)方面“情感與態(tài)度”,、“行為與習(xí)慣”,、“知識(shí)與技能”、“過程與方法”是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體,。在教學(xué)過程中應(yīng)全面掌握目標(biāo),，改變過去偏重知識(shí)、技能學(xué)習(xí),，忽略能力,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),；偏重追求結(jié)果,，忽略過程與方法等傾向,，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。

2.轉(zhuǎn)變教師角色,。

在本課程中，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者,；其主要的任務(wù)不是講解教科書,，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣,，維護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望,，讓他們能夠生動(dòng),、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，身心健康地生長(zhǎng),。教師充沛發(fā)揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo),，該點(diǎn)不點(diǎn),，不符合課程改革要求，也會(huì)影響教育效果,。

3.加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo),。

本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以課程規(guī)范第三局部“內(nèi)容規(guī)范”中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的融合為主題,，以兒童的年齡特征,、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將知識(shí),、技能教育的要求與情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體,。因此教師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

（1）教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，應(yīng)注意掌握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)設(shè)計(jì),，協(xié)助兒童展開活動(dòng),。活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性,。

（2）兒童的品德和行為習(xí)慣的形成,、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程,。因此,，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，協(xié)助兒童獲得相互聯(lián)系的,、不時(shí)深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),。

（3）教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活,，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價(jià)值的課題,，開展兒童喜歡的活動(dòng),，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中，生活得到空虛,，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng),。

（4）本課程的教科書主要不是作為知識(shí)的載體來供教師講授的,，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源,。教師應(yīng)發(fā)明性地使用教材,，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，和時(shí)地把社會(huì)中新的信息,、科學(xué)技術(shù)新的效果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不時(shí)提高品德教育的針對(duì)性,、實(shí)效性和生動(dòng)性,，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

4.活動(dòng)形式應(yīng)靈活多樣,。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材,，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容,，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自身的選擇來組織活動(dòng),；教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格,，形式服從內(nèi)容，可根據(jù)具體目標(biāo),、內(nèi)容,、條件、資源的不同,，因地制宜,、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的,，也可以幾種形式結(jié)合使用,；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的布置比較靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)主題,、內(nèi)容,，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間,?？稍谡n堂上完成，也可布置必要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來配合,。

5.注意與其他學(xué)科,、教育活動(dòng)的結(jié)合。

本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的效果,，與其他學(xué)科和教育活動(dòng),，如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng),、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn),，資源共享,，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

三,、課時(shí)布置

第一單元第1課——尋訪大師的童年——2課時(shí)

第2課——大師成才的故事——1課時(shí)

第3課——大師在我身邊——2課時(shí)

第二單元第1課——班級(jí)風(fēng)景線——2課時(shí)

第2課——一次運(yùn)動(dòng)會(huì)——2課時(shí)

第3課——班級(jí)小明星——2課時(shí)

第4課——我們的班級(jí)報(bào)——2課時(shí)

第三單元第1課——美麗的大自然——2課時(shí)

第2課——?jiǎng)游?、植物和我們—?課時(shí)

第3課——美好的家園——2課時(shí)

第四單元第1課——我們的社區(qū)——2課時(shí)

第2課——社區(qū)的文明——2課時(shí)

第3課——遠(yuǎn)方的客人，請(qǐng)你留下來——2課時(shí)

第五單元第1課——我長(zhǎng)大了——2課時(shí)

第2課——生長(zhǎng)檔案——2課時(shí)

品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃五篇文章 品德與生活的教學(xué)目標(biāo)篇五

一學(xué)期很快就要結(jié)束,，回顧一學(xué)期所做的工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作：

1,、本學(xué)期我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料，根據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料,，做到有計(jì)劃有目的地投放,，并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng),，滿足幼兒發(fā)展的需要,。針對(duì)幼兒個(gè)別差異，興趣,、能力投放了不同難度的活動(dòng)材料,。

2、在主題研習(xí)活動(dòng)中,，根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了我是中國(guó)人》和《我是故事大王》兩大主題，從孩子們積極參與程度可以看出,，這是非常受孩子歡迎,、適合孩子發(fā)展水平的主題活動(dòng),。《我是中國(guó)人》主題活動(dòng)通過中秋節(jié),、國(guó)慶節(jié)引發(fā)出中國(guó)的名勝古跡,，中國(guó)的鄰國(guó)，中國(guó)的發(fā)展歷史,，中國(guó)的傳統(tǒng),；中國(guó)的民族特色；中國(guó)之最等等,。結(jié)合國(guó)慶節(jié)舉辦了“幼兒詩(shī)歌朗誦表演會(huì)”,，主題結(jié)束開展了“我是中國(guó)人”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，活動(dòng)讓孩子們變得更加大膽自信,。家長(zhǎng)也驚奇孩子們的巨大進(jìn)步,。在《我是故事大王》主題活動(dòng)中孩子們每人都自己不同知識(shí)點(diǎn)的故事內(nèi)容。根據(jù)孩子們的興趣,，我們開展了學(xué)剪窗花,、學(xué)京劇、畫國(guó)畫,、了解書法,、研究樂器等活動(dòng)。通過學(xué)校開放日,，孩子們的展示,，獲得大家一致好評(píng)。在這兩個(gè)主題活動(dòng)中,，我們注重了根據(jù)孩子感興趣的事物去探究研習(xí),，調(diào)動(dòng)了孩子各種感官參與，強(qiáng)調(diào)孩子在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的互動(dòng)過程，從中滿足了孩子好奇心,，孩子們?cè)谟淇斓奶剿骰顒?dòng)中快樂地收獲,，經(jīng)驗(yàn)得到了一次又一次的提升和運(yùn)用。我們還充分利用了社會(huì)資源為主題順利進(jìn)行提供了更多的幫助,。

3,、本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字,、講故事,、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好進(jìn)入一年級(jí)的銜接工作,。為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本,、數(shù)學(xué)練習(xí)本,，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲,、練習(xí)寫數(shù)字,、做算術(shù)題等活動(dòng)。開展了“故事大王”評(píng)比活動(dòng),，每期評(píng)出一位獲勝者，并把獎(jiǎng)狀張貼在“家園專欄”,，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)富有感情,；講故事的積極性越來越高。

二,、家長(zhǎng)工作：

本學(xué)期更加注重了和家長(zhǎng)的溝通,，及時(shí)全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見,，更多地組織了豐富多樣的家長(zhǎng)聯(lián)誼活動(dòng),，讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來，如： “我是中國(guó)人”的詩(shī)歌表演,；和“我是中國(guó)人”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),；家長(zhǎng)開放日；“幼兒才能的展示”,；表演等,。家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高，能積極參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),，主動(dòng)要求多派任務(wù),，樂意為班級(jí)孩子多做貢獻(xiàn)。本學(xué)期還發(fā)放了班級(jí)電話聯(lián)系表,，成立了班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)5名,，家長(zhǎng)委員會(huì)切實(shí)發(fā)揮了橋梁作用。有了家長(zhǎng)的參與,，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家校共育,。

三、衛(wèi)生保健工作：

本學(xué)學(xué)期我班更加注重幼兒的身體健康,，嚴(yán)格按照我校的衛(wèi)生制度作好常規(guī)工作,，衛(wèi)生程序規(guī)范化；加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),，對(duì)于有心理咨詢障礙的幼兒，有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo),，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理咨詢,。幼兒能主動(dòng)作好值日生工作,；幼兒的出勤率一直較高。本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育,，避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,。

不足之處：對(duì)幼兒的細(xì)致觀察不夠,，今后我們將再接再厲，努力做得更好,。