我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得感悟的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài),。我們想要好好寫一篇心得感悟，可是卻無從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得感悟范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

年度地理教師心得感悟篇一

學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法,，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中,，學習不認真,，練習作業(yè)應付了事。加之地理學科由于涉及面廣,，所須記憶的地點,、現(xiàn)象、事件紛繁復雜,，所以給人的感覺是教起來枯燥,，學起來無味，考起靈活,，難度大,。針對這樣的狀況，我在教學中除了運用必須的技巧扎實他們的知識基礎,，同時滲透著先進的學習觀念,，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信;使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，強化他們的地理思維潛力,。

首先,，備課前，我會將課本,、教學大綱,、會考說明認真鉆研，做到心中有數(shù),。然后收集一些相關的事實材料，把握好每節(jié)教材的重點,、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較完整而詳細的教案,。同時,，我會個性注意導入的設計，因為這樣能夠牢牢抓住學生的注意力,，誘發(fā)學習動機,，激發(fā)學習興趣。其中可采用的方法很多,，比如歌謠法,、地理故事、地理游戲,、地理大事件等趣味較強的教學方法,。

其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學中,，教師都以自己為中心,，教師在講臺上講，學生在下面被動地聽,。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)好處,，也不能提高學生的學習興趣和用心性。這天,，地理新課程標準的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學,，不再是盲目的教授教材，傳授知識要點,。而是要教授對學生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識,。教學中，我用心地學習老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進經(jīng)驗,，平時主動了解時事動向,，學習各種知識，并運用到教學中,。實踐證明,，這樣的教學,，能夠調(diào)動學生的思維，活躍課堂氣氛,，使學生成了學習的主人,，真正把課堂還給了學生，增加了他們的學習興趣,，加深了他們對地理知識的深刻理解,。

地理這門學科由于涉及面廣，所須記憶的地點,、現(xiàn)象,、事件紛繁復雜，所以給人的感覺是教起來枯燥,，學起來無味,，考起來卻很難。為避免陷入此局面,，我在教學中運用知識性,、趣味性、現(xiàn)實性相結(jié)合的原則,。知識性是要求學生掌握教科書上地理知識,，這也是教學的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學的單調(diào)枯燥，為激發(fā)學生的學習興趣而行,。初中學生好奇心強,，這是他們的特點，也是我們要充分利用的特點,。因此,，如果在課堂教學中經(jīng)常利用影像資料、圖片,、電腦等生動的教學模式,，除了能讓學生多看、多聽之外,，還能調(diào)動他們用心的學習興趣,，活躍課堂氣氛，增強他們對知識的記憶,。如果再適時地引導學生動腦筋,，結(jié)合事實和生活中較常見到的事物去想問題，那就能夠在不知不覺中加深學生對知識的理解,，增強他們對知識的掌握,，更好地了解和熟悉課本資料。這樣不僅僅扎實了基礎,，而且使學生對地理的興趣變濃,。有人說“當學習充滿樂趣的時,，才更為有效”。在興趣的基礎上,，加上我經(jīng)常性的表揚,，學生學習的效果相當好。

最后,，課后時常找學生了解狀況,，比如上課的速度是否適宜，作業(yè)的完成是否有困難,，并讓課代表收集同學的意見,，及時了解學生的狀況，這樣就能夠適時改善課堂教學,，從而提高課堂教學質(zhì)量，也讓學生的學之有效,。

年度地理教師心得感悟篇二

時間過的真快,，轉(zhuǎn)眼本學期又要結(jié)束了?；仡櫛緦W期的工作,，有得也有失。本學期我擔任八年級7個班的地理課教學,，根據(jù)學生實際,，認真鉆研課程標準，結(jié)合備課組的教學計劃,，積極完成了本學期的教學任務,，具體總結(jié)如下：

一、認真學習,、研究地理課課程標準,，建構(gòu)合理的知識框架

課程目標是我們確定教學內(nèi)容與策略，選擇教學類型與組織形式,，組織教學實施與評價的基本依據(jù),。深刻認識目標，既有助于我們進行地理教育課程的基本功能,，又有利于通過具體的教學設計操作,，將培養(yǎng)目標落到實處。

在具體的教學中采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學,，化難為易,、刪繁就簡教學;歸納框架知識，構(gòu)建鏈式教學等,，使教學更貼近生活,，使知識要點更易于掌握,，更利于識記。這樣,，也使得大部分學生樂于學習,，勤于學習，收到意想不到的效果,。

二,、重視地理知識的應用

教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系，幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識,。如我國氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布等等。讓學生知道地理知識在生活,、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用,，增強學習地理的興趣和信心。

三,、教學中注重方法的傳授

地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,，培養(yǎng)學生關注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察,、分析中形成地理概念,，學習地理規(guī)律，進而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,，避免靠單純機械記憶的方式學習地理,，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些,，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,，知識的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急,。

四,、課堂教學以學生為主體

在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，學生是學習的主人,。只有學生處于積極主動狀態(tài),，經(jīng)過認真的分析、思考,，才能體會教材中蘊含的知識,，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學的地理知識，獲得相應的能力,。

在本學期的教學中我注重培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望,，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法,，為學生的終身學習打下良好的基礎,。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣。同時重視學生的心理特征研究,，了解他們的知識,、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育,。

注意因材施教,，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生,，針對他們的具體情況給予了耐心幫助,，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱,、概念,、事實、原理等,，使他們基本達到教學要求,。對學有余力的學生,，采取研究性學習等多種方式,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

五,、培養(yǎng)學生應用知識的能力

在教學中通過讀圖,、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力。如做練習時,，要求學生弄清地理事實,，獨立思考，自己提出解決問題的辦法,，并能對所得結(jié)果進行分析,、判斷。

六,、適當課后作業(yè)幫助知識鞏固

大多數(shù)學生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè),，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教育,，加強輔導,，端正部分學生的學習態(tài)度。

年度地理教師心得感悟篇三

時光如梭,，轉(zhuǎn)眼一個學期又結(jié)束了,，回顧本學期的工作,，有成功的喜悅，也有失敗的教訓,，為使今后的工作做得更好,，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下。

一,、學生情況分析

本學期工作為八年級2個班的地理教學,，由于學生信息閉塞，知識面狹窄,，對外界了解甚少,，使學生學習起來比較困難。但是中國地理相對于世界地理容易理解,，好掌握;學生的學習積極性很高,，這一學期學習效果很好。

二,、制定合理的學期教育教學計劃

本學期八年級所使用的教材是湘教版地理教材,。我希望學生通過一學期的學習，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識,，認識我國的基本國情,，并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念,。當我第一次走進教室的時候,，通過提問我才發(fā)現(xiàn)學生的地理基礎知識十分薄弱。于是,，我通過與各班主任老師溝通,，了解同學們的學習態(tài)度、學習方法;通過上期的期末檢測成績,，分析同學們的學習效果,。同時，從與同學們的交流,、交談中,，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受,，為他們打開一扇心靈的窗口,。

三、自覺落實教學常規(guī)

1,、認真研究教材及學生,，悉心查閱資料，學習時新的教育教學思想和方法。平日里,，積極利用網(wǎng)絡和配套教學光盤,，查找、整合課程資源,，為上好一節(jié)課作有效的準備,。

2、教學中我力爭做到精講,，把重點放在知識體系,、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上,，避免面面俱到,、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。課堂上,，積極引導學生熟悉教材文本,，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng),，讓學生在掌握學習方法的基礎上,，努力提高課堂學習實效。

3,、認真對待每個同學的作業(yè),，為每位同學的發(fā)展指明了方向。對成績差的同學的作業(yè),，我更顯得認真仔細,，要讓他們真實的感受到老師的關愛。因為,，作業(yè)是與他們最多的交流,、與溝通方式,。除教學隨堂評價外,，力求適時進行單元形成性檢測，以了解學生的學習效果,。雖然有時成績不盡人意,，但我沒有放棄希望。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題,，還有學習態(tài)度,、學習興趣等方面的問題，要在短時間內(nèi)從根本上解決,，顯然還有些難度,。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài)，堅持培優(yōu)輔差,。且盼望期末有一個好結(jié)果,。

四、積極參加校本研究

1,、自覺進行新課標,、新教材、新教法,、新教育思想的學習,、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課等校本研究活動,。

2,、學以致用，積極探索教育教學的新模式,。運用學校先進的教學設備,，自己動手制作課件，合理進行地理教學與信息技術的整合,，摸索的教育教學方法,。利用可利用的時間，把傳統(tǒng)的課堂教學模式,，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形,、師生互動、快速便捷,、及時反饋的教學模式,，力求實現(xiàn)化的教學目標。

年度地理教師心得感悟篇四

我本學期擔任高三(1)和高三(2)地理課教學 這學期以來,，我在工作中,，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力，新的時代,，新的教育理念,，教育也提出新的改革，新課程的實施,，對我們教師的工作提出了更高的要求,，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務水平豐富知識面,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。本人能按“教學大綱”的要求,，認真鉆研教材,，研究兩個班學生的實際情況，學習洋思經(jīng)驗,，確定較為適宜的教法,，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè),，比較順利地完成了教學任務,，主要工作總結(jié)如下：

一、認真研討考綱 ,。認真學習地理教學新大綱和高考考試說明,，分析對比考綱的變動情況，研究近幾年高考地理試題,，把握高考命題走向,，使高三地理復習有明確的導向。在教學中就可以著重強調(diào)最基礎的知識要求,，尤其對于一些后進生來說,，更可以幫助他們明確基礎知識。立足課本,，夯實雙基 近幾年高考地理試題突出能力立意,，重在考查學科的知識主干、基本原理和規(guī)律,，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力,。而能力是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實,、全面的基礎知識和基本技能,，很難獲得高分。

在第一輪復習階段,，要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，注重立足課本、夯實基礎,。我在教學中幾乎每節(jié)課都有聽寫,，并及時批改,，在下一節(jié)課給學生反饋,。這可以讓學生及時復習，也知道了什么知識是基礎的,、必會的,。復習中,，突出主干知識，重視圖表的判讀,、分析等基本技能的掌握到位,，以及地理學科語言的運用，力求使學生形成較完整的知識網(wǎng)絡,。第一輪的復習花費了很長世間,，特別是自然地理部分，復習的時間很長,，主要是本身知識就比較難于理解,，再者所教的學生是文科學生，對于自然地理的學習心存畏懼,。

對于區(qū)域地理部分,，雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復習,，因為區(qū)域性是地理的一個重要特點,，因此，還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍,，時間比高二上課時少很多,。此階段的練習以階段性的習題為主，沒有進行特別的客觀題或主觀題訓練,，反映在考試的結(jié)果中,，學生階段性習題做起來感覺還不錯，但是綜合性習題一做起來,，水平就上不來了,。今后也需要在這一階段的復習中，就有意識的做一些綜合練習,，弄一些客觀題訓練,。

二、堅持認真?zhèn)湔n,，做好集體備課,、聽課。備課中我不僅備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。與同事交流,，虛心請教其他老師,。在教學上，有疑及時解決,。在各個章節(jié)的學習上都積極征參與集體備課,，向本組其它老師學習，平時經(jīng)常聽組內(nèi)其它教師的課,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課指導,，征求他們的意見,，改進工作。備課深入細致,。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握難重點,。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題,。聽公開課多次,，自己執(zhí)教公開課，尤其本學期,，自己執(zhí)教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定,，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后地理課該怎么教和怎么講,。

三,、努力增強我的上課技能，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化,，準確化,，條理化,，準確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。高三的課堂尤其是注重效率,，在課堂上注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上地理課,，就連以前極討厭地理的學生都樂于上課了。注重課堂教學效果,。針對學生特點,，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體,，教師為主導、教學為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學中注意抓住重點，突破難點

四,、做好課后輔導工作,，完善作業(yè)批改。我覺得課后輔導更重要的是學習思想的輔導,，要提高生的學成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，處處鼓勵他們，使他們增強信心,，取得了成就感,，讓他們意識到學習充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,。他們就會學得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。在作業(yè)批改上,，認真及時,，力求做到全批

五、積極推進素質(zhì)教育,。新課改提了的,，要以提高學生素質(zhì)教育為主導思想，為此,，我在教學工作中并非只是傳授知識,，而是注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

年度地理教師心得感悟篇五

今年是地理學科加入中考大軍的第二個年頭，去年由于各方面的原因?qū)е轮锌汲煽兒懿焕硐?，在全旗三所中學里墊底,，讓我心里有很大的壓力,，因此本學年地理教學工作有所改變,，初二上學期把所有課程講完,，本學期以復習為主,。在復習中存在著以下幾個方面的不足：

1.教學復習計劃欠妥,。初二的學生6月29日進行地理科目中考,，復習任務非常緊張,，打破了常規(guī)教學順序,。由于復習時間較少,，期間學校的很多活動打亂了復習計劃，導致第三輪復習時間偏少,，綜合型題目訓練不足,。

2.脫離課本，基礎不扎實,。與去年的那屆學生相比,，缺書現(xiàn)象并沒有很大改觀，初二2班,、初二3班有1/3的學生課本丟失,，臨到考試也沒有借到書，針對這種情況,，課堂上沒有以課本為主,，而是以復習資料為主，效果很不理想,，學生大多時間是憑感覺做題,，手里沒有書，不會的題目就直接“拿來”不加以思想和分析,，當時是會做了,，也記住了，過后又都忘了,。

3.教學準備不充分,。學校要求初二年級使用導學案，而為了中考,，教學容量較大,，導學案并不太適用，在資料和導學案同時使用的情情況下,，沒有處理好二者的關系,，剛開始階段運用導學案，組織學生進行小組合作討論，但是,，由于是復習,，有些學生對內(nèi)容掌握的較好，而有些學生則幾乎和沒學過一樣,，討論起來比較費勁,，不能同步進行，使教學進程受阻,，有好學生吃不飽,，中等學生吃不好，差學生吃不到的困惑,。同時,，每周課時比較多，在選材料,、選題方面不夠仔細,、認真，沒有做到精選,。最后,，由于初二年級多媒體不能用，在利用課件展示地圖方面受到了很大的限制,，地理學科是離不開圖的,，而學生手里沒有書，只靠教師手繪難度較大,，時間上也不太允許,。

4.培優(yōu)補差工作不到位。地理加入中考對我們來說,，即是機遇也是挑戰(zhàn),。既要培養(yǎng)“苗子”，又要抓平均成績,。而班級理學生層次高低不齊,，給教學帶來困難。為了能提高學校整體教學成績,，本人幾次制定潛能生輔導方案,，但是在執(zhí)行過程中都不幸“流產(chǎn)”，一方面是占用學生活動時間,，學生不情愿,，把老師的輔導看成一種懲罰一樣，積極性不高,，遲到,、缺課現(xiàn)象嚴重。另一方面，學校今年教室緊張,，只能在初二4個班輪流進行輔導,，而有些班主任不配合，以占用學生打掃教室衛(wèi)生為由,，把我們的輔導地點一改再改,，最后放在會議室，結(jié)果三天兩頭的會議致使輔導活動不得不停止,。在優(yōu)等生輔導方面的主要措施就是“吃小灶”除了課堂上同學們共同要完成的任務外,，額外再發(fā)給他們一些難度較大的資料和試題，加以拔高,，并且只要學生做了的,，老師都給予批改，效果還不錯,，就是有些同學不太主動學習,，可能是其它科目任務也很重,，時間上不太允許,。

二、業(yè)務學習方面

成為一名優(yōu)秀的研究型教師是我一直的夢想和追求,，因此工作之余不斷的學習和研究是少不了的,。本學期除了參加學校每周五的教研培訓外，更加注重本人創(chuàng)建的“一線地理教師___”的組織和交流活動,，由于我校地理教師少,，不得不想辦法與全國各地學校的地理老師進行專業(yè)交流。同時為了在今年的鄂爾多斯市初中教師業(yè)務考試中取得好成績,，本人認真學習《義務教育法》,、《教師法》《課程標準》等，通過學習,，對教學管理方面也有很大的幫助,。同時本人繼續(xù)閱讀我校訂購的《中學地理教學參考》期刊，從中獲取地理教學的經(jīng)驗和方法,。

年度地理教師心得感悟篇六

為了總結(jié)教學經(jīng)驗,，使今后的教學更有進步，現(xiàn)將一年的高三地理教學工作總結(jié)如下：

一,、依綱教學,，明確復習方向

作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究,，把握高考命題走向,，使高三地理復習有明確的導向。

二、立足課本,，夯實雙基

在教學過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡的構(gòu)成,。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學科的知識主干,、基本原理和規(guī)律,，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎上的,，沒有扎實,、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分,。

三,、合理安排復習時間

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡,，這是重點,，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”,，不可盲目追求進度;第二階段是專題復習,，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組,，尋求聯(lián)系,，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時間為兩個月左右,，專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺,，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準備,。

四,、加強知識的歸納整理，形成知識體系

教學理論的研究表明,，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值,。在傳統(tǒng)的學習過程中，比較偏重于掌握知識的細節(jié),，而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握,。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎。在知識整理加工的過程中,，伴隨一系列思維活動,，如分析、判斷,、歸納,、演繹,、比較、分類,、總結(jié),、概括、推理等,，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程,。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶,，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題,、彌補漏洞、糾正錯誤,。在對基本原理,、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn),、歸納和應用的過程中,，還要注意多思、敢問,、善問?可準備一個問題本,，真正弄懂、吃透地理概念,、地理原理和地理規(guī)律,，既要知其然，更要知其所以然,，達到舉一反三的目的。

五,、落實基礎,，突出主干，注意與初中地理知識的有機結(jié)合

基礎和主干知識是指地理學科的基本概念,、原理,、規(guī)律和重要的地理事物、觀念,、結(jié)論,。它們分布在教材的各個部分。但總體來看,，能夠體現(xiàn)地理學科學習功能的,、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點所在,。如：地圖,、地球運動,、大氣運動、人類活動,、人地關系等,。

對于基礎和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背,，而是要深入理解和具體應用,。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景,，構(gòu)成新的問題角度,，從而考查學生的能力。但是無論如何,，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主干知識,。所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系,，形成綜合的思維方法,，才能在高三地理復習中取得較好的效果。

在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時,，還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合,。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識,，都應該掌握,，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關系,，以高中系統(tǒng)地理為主,，兼顧初中地理，當涉及到相關初中地理知識時要進行串聯(lián)復習,，并落實到區(qū)域圖上,。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因,、特點,，預測它的發(fā)展變化趨勢。如復習“地球運動”時,，就應把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中,，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等。

通過這樣處理,，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合,，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力,?？梢?，抓住多角度觀察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì),、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題,，一方面能使地理知識學習更加透徹、完整,，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力,，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

六,、加強空間思維訓練,，形成科學的整體觀念，不斷提高認識水平

從近幾年高考試題看,，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材,，緊緊圍繞“描述、概括,、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”,、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷,、地圖的判讀,、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學生的空間能力,。因此,，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成,。

空間思維能力的考察主要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀,，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運動和變化,，世界和中國區(qū)域(大洲,、大洋、地區(qū),、國家)中的重要經(jīng)線、緯線,，各類重要地理分界線(自然地理界線,、人文地理界限)等。培養(yǎng)地理學科的空間思維能力,，一定要講求方法,。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析?可選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線,、南北極圈,、本初子午線,、180°經(jīng)線、20°w,、160°e,、120°e)，通過它們,，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng),，并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態(tài)關系。

通過有效的空間思維訓練,，才能達到當給出世界上某一點或線時?在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團,，而是一系列相互關聯(lián)、相互影響的地理事物,。而有了這樣的水平,，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解,。

七,、掌握基本原理，訓練解題思路,，不斷提高解題能力

地理是一門“講理”的學科,，明確地理原理、掌握地理規(guī)律,，有利于更好地分析問題,、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理,、規(guī)律和觀點,，訓練答題思路，提高答題水平,。

1,、要全面思考，綜合分析解答問題,。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎上,，總結(jié)、歸納地理原理,、地理規(guī)律,，弄清自然地理環(huán)境的?地形、氣候,、水文,、植被、土壤等及各要素間的相互聯(lián)系,，人文地理要素的(人口,、資源,、城市、市場,、交通,、勞力、技術,、政治,、經(jīng)濟、文化等),，自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系,、影響等。對于容易混淆的地理概念,，注意進行對比分析,。可縱向?qū)Ρ确治?，如按時間順序比較三次技術革命對工業(yè)生產(chǎn),、工業(yè)布局的影響，也可以進行橫向?qū)Ρ确治?，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風氣候的成因,、氣候特征、地區(qū)分布,，比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的發(fā)展條件,、主要特征等;可采取列表分析，也可以通過圖像來通過設計題目進行對比分析,。認清相似問題的相似性和差異性,，明確知識間的聯(lián)系，有利于掌握概念的實質(zhì)內(nèi)容,，排除干擾因素,，形成正確的認識。

2,、循序漸進,，加強邏輯推理，提高解題水平,。近幾年高考試題的一種新趨向是,，條件隱蔽，層層設障,，并且沒有明顯的正誤傾向，只能依據(jù)條件去判斷,、推理,，挖掘題目中包含的隱含條件,，各個擊破，求得正確答案,。

3,、要多角度訓練，促進知識正遷移,。地理學習中有很多圖形,、圖文之間可以不斷變化，如太陽高度角可以有旗桿影子,、窗戶光線,、樓房間距、地球經(jīng)緯網(wǎng),、太陽能熱水器,、變化曲線坐標圖等多種題型;晨昏線問題更是變化多端，側(cè)視圖,、俯視圖,、仰視圖、局部圖等,。對于一些可從多角度思考的地理問題,，要從整體上把握，注意發(fā)散思維的訓練,。解題中注重加強一因多果,、一果多因問題的研究，充分利用一題多變,、一題多解,，訓練解題思路，提高應變能力,，研究各種可能造成知識負遷移的因素,，促進知識的正遷移。如給出一組等值線圖,，我們可以從多個方面變換條件,，進行思維訓練：①假定為等高線圖，判斷山脊,、山谷;②假定為等壓線圖,，判斷高壓脊、低壓槽;③假定為等溫線圖,，判斷是何種洋流影響所致,，或是何種地形影響所致;④假定為等降水量線圖、等震線圖等等。

4,、要聯(lián)系實際,，運用地理原理、地理規(guī)律分析問題,、解決問題,。高考試題的另一大特點是注重聯(lián)系實際，把地理原理,、地理規(guī)律巧妙地與當前熱點,、焦點問題或區(qū)域聯(lián)系起來，以考核我們運用原理解決實際問題的能力,。通過對感性材料(如西電東送,、南水北調(diào)、青藏鐵路,、水土流失,、沙塵暴、水旱災害,、火山地震等)的認識,，理解和掌握許多抽象的、難以耳聞目睹的地理知識和現(xiàn)象,。這樣不僅使地理學習在深度和廣度上得到了擴展,，而且有助于運用所學知識去分析和解決問題，培養(yǎng)了能力,，提高了整體綜合素質(zhì),。

八、抓好重點熱點的復習

從近幾年地理學科的試題內(nèi)容看,，考查的重點內(nèi)容為：①地理位置,，最主要是經(jīng)緯度位置，復習時要抓住幾條重要的經(jīng)緯線,，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置;②時間計算;③天氣與氣候;④等值線圖;⑤區(qū)域地理;⑥環(huán)境問題,。

社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點,，也可能是焦點問題,，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境,、人口,、可持續(xù)發(fā)展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景,，用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路,，對熱點問題,，教師要把握一個“度”和 “量”，不能用過多的精力,。

九,、做好解題方法的訓練

要提高成績，必要的練習是需要的,，但不能搞題海戰(zhàn)術。應注重解法的指導,。

1.選擇題,。主要方法有比較法、排除法,、圖解法,、計算法、分析法,、聯(lián)想法,。

2.綜合題。要求在每次練習時,，都必須保持卷面清楚;回答條理清晰,。

高三地理復習中有法而無定法，只要我們老老實實地緊扣大綱,，立足基礎,，構(gòu)建知識體系，形成整體觀念,，加強能力培養(yǎng),，不斷提高分析問題、解決問題的能力,，要以地理事實材料為基礎,，形成地理概念，認識地理規(guī)律和地理原理,，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值,，抓住主干知識，注重培養(yǎng)邏輯推理能力,，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現(xiàn)的問題與解決措施,，注重空間思維的訓練，促進空間思維能力的形成,，定能取得令人滿意的成績,。

上面的高三地理教學工作總結(jié)，對于大家進行高三地理教學工作非常有幫助,，希望大家好好利用,。

年度地理教師心得感悟篇七

20__春季學期我所擔任的是七年級兩個班的地理教學工作。在學校的教育指導下，兢兢業(yè)業(yè),，扎實刻苦,，圓滿地完成了本期的教育教學工作，取得了較好的實效,?；仡櫛緦W期的工作，有得也有失,。為了更好的搞好以后的教學工作,，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：

一、認真分析,，積極制定切實可行的學期教育教學計劃,。

本人承擔七年一班和七年二班的地理教學任務，該年級學生通過一學年的學習,，了解了地理學習的基本方法和基本的技能,。但由于學生的學習習慣和基礎較差和學習興趣不足，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

首先,，我把在上一學年教育教學得失進行一個回顧,、歸納，找出在教育教學中出現(xiàn)的缺憾,，避免老問題再次出現(xiàn);把具有積極意義的教育教學思想,、方法發(fā)揚，形成具有個性的教育教學風格,。另一方面,，對學生入學的成績進行分析，通過與學生的溝通及間接了解,，對他們的學習態(tài)度,、學習方法，有了一個粗略的印象,。為本期制定切實可行的計劃把好了脈,，明確了本期的教育教學重點。

二,、認真?zhèn)湔n,、上課，細致批閱作業(yè),。

(一)一堂好課,，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”,，離不開夜以繼日的研究教材及學生,、查閱資料、學習各種新的教育教學思想,、手段,。所以，我經(jīng)常為了備好一堂課,，不厭其煩的問同事,，尤其向那些在地理教學中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓;到網(wǎng)絡上查找各種媒體等,，為上好一堂課竭盡所能,，付出了許多的精力，編制出符合學生實際的地理自學導學案,，也為課堂教學奠定了基礎。

(二)精講精練抓提高,。教學中我力爭做到了精講,，重知識體系、結(jié)構(gòu),、聯(lián)系和思維方法及解題思路,，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題,。在本學期的內(nèi)容講解中,，我重點交給學生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚,，從四個方面了解各個國家之間的差異,，最后又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內(nèi)容條理究非常清楚,，學生也掌握了基本的學習方法,。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益,。訓練題做到精選,、精練，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導,，提高了學生的學習效果,，增強了學習的興趣。做到講練結(jié)合,，努力提高了復習效率,。

(三)認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱,，為每位同學的發(fā)展指明了方向,。每一個班級的學生數(shù)都在四十人左右,，對成績差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細,。要讓他們真實的感受到老師的關愛,，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通,。對他們的每一次進步,，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚,、鼓勵,，使之成為他們進步的起點、臺階,。我給了他們更多鼓勵的話,，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師的安慰,。

(四)地圖訓練抓能力,。學生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解,、分析,、運用能力的高低。在這學期的教學中,，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上,，從一開始我就給學生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力,。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識,，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能力,，掌握讀圖技巧,，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法,，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握,。

三,、深入進行科研課題研究，不斷提高教育教學的水平,。

1,、積極進行“有效課堂”教學模式研究與實踐。本學期根據(jù)總課題,，制定出了《地理課堂如何導學》的子課題,，制定了《“有效課堂”教學模式研究地理教學流程》,，在課堂上有模可循,，靈活運用,。

2、學以致用,，課程整合,，探索“有效課堂”教學新模式。我大膽嘗試,，積極進行地理教學與信息技術的整合,，摸索的教育教學方法，有效的提高教學實效,。把單純的課堂教學模式,，轉(zhuǎn)為一種有聲、有形,，師生互動,，快速、便捷,，及時反饋的教學模式中。最后做到黑板教學與課件教學相結(jié)合,，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長,，達到的教學效果。

3,、認真反思

上完一堂課后,，我靜下心來，認真反思課堂教學中的得與失,，記錄到反思集上,。如我在教《澳大利亞》一課時我把從網(wǎng)絡上搜來的歌謠原封不動地教給了學生，一堂課下來后,，我認為如果把“地廣人稀好牧羊”改為“地廣人稀牧場大”后,，它就成了下句“農(nóng)牧生產(chǎn)機械化”的答案……這樣更有利于學生掌握系統(tǒng)的知識。

年度地理教師心得感悟篇八

又到了晝長不斷變長的季節(jié),，20xx就這樣在我的指間流逝了,。過去一年的教育教學工作是自己提升的一年，收獲的一年,，從讀書學習,、網(wǎng)絡教研、試題命制,、導學案編寫,、課堂教學,、教研活動到班級管理，都收獲頗豐(自己這么認為的),。20xx已然開啟,，現(xiàn)在要把20xx收入囊中，珍藏起來,，讓其發(fā)酵,，不斷催生自己，助我成長,。

一,、努力成為一位研究型教師

參加工作至今，過去的一年是自己大幅度提升的一年,，圍繞教育教學做了很多工作,。上半年關于教育教學理論書籍的研讀、大學教材的再學習讓自己夯實了基礎,，開闊了眼界,，視野更加開闊，思路愈加清晰,，為此,，在下半年的工作雖緊張忙碌，但又游刃有余,。

1,、專注于自己的教科研活動。以前自己一直不理解中學還有什么科研項目,，甚至懷疑學校的科研室到底對學校,、對教師的發(fā)展起什么樣的作用?；厥滓荒陙淼臐撔你@研,，才發(fā)現(xiàn)這里大有文章可做，原來教育科研不是一句空話,。為此,，自己悟出一個道理，不要怕沒有事情可做,，只要你想做點事情,，事情會時刻伴隨你左右的，就如我在班級給孩子們的留言說到的：干著急永遠是門外漢,，只有擼袖子,，掄胳膊才會投入其中，自然會收獲滿滿,。一年來自己繼續(xù)研讀美國人寫的,，這本書翻譯的真叫是經(jīng)典,，通俗易懂，朗朗上口,，初讀覺得很有道理,，再讀覺得很有深度，細細品味方知個中滋味,。通過這本書的學習也著實讓自己對于課堂教學中各類問題的解決更加清晰,，這本書自己研讀的很慢，仍在繼續(xù)閱讀中,，相信會不斷有新的收獲,。

下半年自己買了所有其他版本的高中地理教材，通過與人教版教材的比對,，發(fā)現(xiàn)不同版本教材對課程標準的詮釋不盡相同,，這也促使自己認真研究了幾遍《高中地理課程標準》。就在昨天監(jiān)考的考場上,，又仔細研讀了課標對于各章節(jié)的要求,，從行為動詞的運用到每個知識點的要求，認真和自己的課堂教學進行比對,，突然發(fā)現(xiàn)課標對有些知識的要求早已刪除,，如：氣候部分，課標并未對氣候類型的分布,、成因,、特征表述一句話，課標的表述是這樣的：分析氣壓帶風帶對氣候的影響,。看來氣候類型這部分知識并不需要在高三復習時復雜化,，重在運用氣壓帶風帶知識去解釋其對氣候的影響即可,。人口遷移部分，以前總是很注重人口遷移對地理環(huán)境的影響,，但是課標對人口遷移的表述是：通過案例,，分析影響人口遷移的因素。城市化部分,，原來總是強調(diào)城市化的解決措施,，但是課標對這部分內(nèi)容的表述是：分析城市化對地理環(huán)境的影響。地理環(huán)境的整體性和差異性部分,，原來對非地帶性現(xiàn)象的分析著墨很多,，課標對這部分內(nèi)容的表述只字未提。另外,，人教版教材自然環(huán)境對人類活動影響的處理比較分散,，本輪高三自己通過對其他三個版本的現(xiàn)行教材的研讀,，重新整合了這部分知識。

通過理論學習,、課標研讀,、多版本教材的比對，自己對教材的理解和把握再上新臺階,，我想有些同志是理解不了我的想法的,。還是我那句話：只能意會，不能言傳,。

2,、專注于高三一輪復習導學案的命制。說到這點,，還是要大大贊揚一下自己的,，自本輪高三以來，每節(jié)課的導學案均是自己親自命制,，參照網(wǎng)絡資源,，加上自己原創(chuàng)的元素，整合多方資源,，甚至很多圖片都是在word文檔中重繪的,。問題的設計、編排的順序,、知識呈現(xiàn)方式都是自己的原創(chuàng),。開始自己沒有意識到工作量之大，后來才發(fā)現(xiàn)這是一項非常龐大的工程,，但是自己居然完完整整地堅持了下來,，一套完整的屬于自己的導學案展現(xiàn)在自己的面前。沒有投入其中,，認真研究的老師是不能體會其中的奧妙的,。

為了保護自己的知識產(chǎn)權(quán)，我和校長大人商議要將我的導學案出一本校本課程,，校長大人欣然允諾,。但是隨之而來的，自己寒假將進一步的整合,，工作量還是很大的,。不管怎樣我都要把我的勞動成果化無形為有形，要留下我的痕跡,，現(xiàn)在也正在緊鑼密鼓的整合之中,，讓我們期待我的高三一輪校本課程吧。

3、試題命制開闊視野,。本輪是自己高三的第5個輪回,，感觸頗多。我們備課組堅持訂練習冊,，自己命制導學案,，自己編輯練習題，這其中自然有不足之處,。但是,，自認為沒有讓我的學生整天遨游在垃圾題海之中。每月的月考試卷都由我命制,，與以往不同的是,，自己添加了很多原創(chuàng)試題，最多的一次月考試題中,，自命題占到70分,。質(zhì)量不敢說很高，至少我的試題對課堂教學的針對性很強,。再說說給高三年級期末試題的命制,，縱觀高三整套試題的命制，我的原創(chuàng)或改編試題占到70分,，但是高二的學生普遍反映難度較大,，但平均分達到了60分以上，我還是比較滿意的,，學生反映難的因素可能有很多,，一是學生的掌握程度，二是高三老師教授的程度,，三是難度或許真的有點大,。但這卻是自己認真命制的一套題，或許高三老師理解不了我的初衷,，我的試題與他們平常練的試題不能對接,，相信高二老師會理解的。最后想談談更大范圍的試題命制,，一次是上半年的全**市普通高中高二年級期末試題，這在上半學期的總結(jié)中已經(jīng)談過了,，這里就不必多言,，最近一次是全**市20xx高三地理雙基測試卷的命題活動。通過這兩次命題活動,，進一步提升了自己的原創(chuàng)命題思想,，對自己今后的試題命制工作將發(fā)揮很好的鋪墊作用。但我堅信，這只是剛剛開始,。

4,、積極參與網(wǎng)絡教研。地理學科的星韻地理網(wǎng)雖是公益網(wǎng)站,，但卻門庭若市,。很多一線老師、專家都在這個平臺上大顯身手,，我的星韻地理空間是**年開通的,，經(jīng)過近一年的積極參與，自己在星韻地理結(jié)交了很多一線的高手,，學到了很多東西,，也被同行們的敬業(yè)精神和鉆研精神所感動。自己也毫不示弱,，時常發(fā)表文章,，表達自己的教學思想，也博得了眾多網(wǎng)友的圍觀,。

5,、積極投入我校”三自教育“省級課題活動,。以前對”三自教育“一知半解,，自從自己負責帶領本組老師研發(fā)校本課程以來，認真研讀了校長關于”三自教育“的詮釋,，并在理解的基礎上,，寫了一些感悟，并自認為我發(fā)展了我校的”三自教育“,。當然,，到底做到什么程度，我不敢說,，但是我會充滿熱情地參與其中,。這個問題才剛剛起步，隨著問題的不斷深入,，相信會有更大的收獲,。

二、課堂教學天翻地覆

長時間以來,，一言堂曾苦苦困擾著我,，通過系列學習活動，我已攻克了這一難關,，課堂設問有深度,，問題與問題有梯度,。今天才明白，曾經(jīng)自以為不錯的自己是多么渺小,，真是應了那句話：課堂教學,，永無止境?；蛟S還有很長的路要走,，但是我會堅持不懈。圍繞課堂課堂教學我要談兩件事情,，一是自己承擔**年11月份全**市高三一輪復習公開課,，我上課的主題是;二是我校與江蘇新海高中、唐山開灤一中的同課異構(gòu)活動,，特別指出的是,，本次我不是演員，意外成為了導演,，個中滋味耐人尋味,。

1、三省三校的同課異構(gòu)活動,。**年10月份,，同課異構(gòu)活動將如期在我校進行，領導要求上課的教師是孫老師,，課題是《青藏地區(qū)》,，由于我是高三年級，且事務繁多,，所以剛開始我并未深度參與,，僅僅參加組內(nèi)孫老師的聽評課活動，開始的幾次試講,，校長,、副校長對孫老師極其不滿，孫老師也很苦惱,，甚至有撂挑子的想法,。其實出現(xiàn)問題的真正原因是孫老師自己沒有深度投入，而是靠備課組老師,，所以打鐵還需自身硬呀!在校長極度不滿的情況下,，我臨危受命(要知道，當時距離正式上課還有不到2周時間),，第一次當導演,，感覺好極了。先是在孫老師現(xiàn)有課的基礎上制作課件,，由于是半路接管，且時間緊張，既不能改變孫老師的主體思路,，還不能保持原樣,，真是讓人頭痛。在主體思路不變的情況下,，改制課件,，刪減不必要的環(huán)節(jié)，寫出詳案(夸張點說,，孫老師的每一句話,，每一個問題，甚至每一個問題學生的可能回答都是我想出來的,，包括孫老師的肢體語言,、語音語調(diào)都是我認真設計的)、再度試講,。結(jié)果校長很滿意,，孫老師很開心。現(xiàn)在想起來,，通過導演角色的扮演,，讓自己進一步提升了對區(qū)域地理教學的認識，這是自己未曾想到的,，這還真要感謝孫書記分配給的任務,，看來多干點活不是什么壞事，斤斤計較永遠是小人之舉,。

2,、承擔20xx年**市高三地理教研活動。對于這個問題,，自己早有預感,，但是當”幸福“真的來臨的時候,，還真是有點激動,，好在自己練就了命制導學案的”一身絕學“，所以并未覺得吃力,，反而對導學案的認識更近一頭,。教研員同志相當滿意，聽課老師們大加贊揚,，事后,，教育學院另一位教研局東北**大學博士生將我的導學案傳給了她的導師--東北師范大學老先生，袁老師對我的導學案的評價是：導的味道很濃,，實效性很強,，以至于我有幸成為了袁老師的好友,。韓金榮博士建議我去袁老師那里讀碩士，再讀博士,，這個真的沒想過,，不過我現(xiàn)在真的有點想法了。

三,、德育管理潤物無聲

最近傳言**高考**年起將發(fā)生重大變化,，高考科目或?qū)H考語數(shù)外，我不禁驚呼：這是哪個混蛋想出來的餿主意?這是減負還是增負?難道有關領導認為學一門課程結(jié)業(yè)一門課程的方式就可以減負嗎?殊不知,，孩子們將把高三的狀態(tài)貫穿高中三年,。我在這里疾呼：不要輕易改動，否則高考會陷入另一個漩渦,。另外,，在當今科技主導的時代，居然物理化學都刪除了,，你們是想徹底泯滅國人的創(chuàng)新能力嗎?嗚呼,，哀哉，罪過罪過,，施主請自重!

我要說明的另外一點是,，本屆學生或許是我今后教育生涯中最后一屆畢業(yè)生了，也許未來教育生涯要在高一高二奮斗了,，成就感頓失,，可惜自己的一身曠世絕學了。為此,，我會倍加珍惜我的學生們,，本學期是孩子們出成績的關鍵期，我不敢怠慢,，雖有瑕疵,，但我會不斷修正。本學期的德育工作主題是孩子們的心理健康和學法指導,。

1,、堅持每天記史記。每天早晨到?；蛳挛缱粤晻r都要把一天的期待或發(fā)生的故事或孩子們的表現(xiàn)記錄下來,，然后再附上自己的幾點想法，以此來烘托班級的氛圍,。孩子們還是比較給力的,，學習努力，及時回復帖子,。

2,、每次試后總是要個別話療,。了解孩子們內(nèi)心，幫助其消除思想障礙,，解決心理問題,。盡我所能幫助他們，讓他們少走彎路,，快速提升自己。

3,、每天早出晚歸,。爭取早晨7點前到校，晚上能看孩子們多學一會就多看一會,。畢竟他們還是學生,，自我約束能力還要老師的督促。中間晝長最短的時段,，無奈把岳父請到家中,，幫我送兒子上學。這一年真的很難,，老婆初三,，我高三，兒子大班,，每天回家家務事很多,，忙過之后還要做導學案，真是忙的不亦樂乎,，不過自己真的要感謝陪伴自己30多年的身子骨,，各部分零件居然正常運轉(zhuǎn)。

4,、嚴格自習紀律,。記得有老師跟我反映自習紀律問題，著實讓我惱火,。為此,，開班會狠狠批評了孩子們，記得那兩周自己的臉色鐵青,，教室很靜,，不過慢慢地孩子們就習慣了，雖說和機器人比我們還有差距,，但是我們已經(jīng)很有進步了,，紀律問題是常抓不懈的問題，雖老生常談,，但永不落俗套,。

5,、加強對吃力孩子的輔導。別人我管不了,，就地理一科而言,，我爭取每周一次走廊針對性輔導(這不是走廊答疑)，針對知識的薄弱環(huán)節(jié)進行加固,，但愿我能夠幫助他們,。

寫的有點亂，不過還是不作改動了,，還有很多話要講,，但是有些話不能公之于眾。一個學年結(jié)束了,，另一個學年已然開啟,，我這個人不信命，但是,，我個人認為我還是很有福氣的,，相信七班人人受益，沾滿我的福氣,。對,，20xx的考場非七班莫屬!20xx年，的心愿就是七班大顯身手,，笑傲考場!加油,，們!加油，們!

年度地理教師心得感悟篇九

20__年9月開始我擔任了二中學校三個班的地理教學工作任務艱巨在與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責腳踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條現(xiàn)將一學期的具體工作總結(jié)如下：

一,、積極參加課改培訓加強理論學習,、促進觀念轉(zhuǎn)變。根據(jù)學校的統(tǒng)一安排通識培訓對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景,、理論,、目標、策略,、步驟等方面有了一定的認識理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口,。

二、認真做好本職工作切切實實做好高中地理工作力爭全部學生達標,。

1,、學習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

2,、每一個星期的教學進度,、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度一致。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長。

3,、做好期中,、期末復習工作、認真學習考試說明探討復習教學策略做好期中,、期末考試的組織,、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作,。

三,、投身單元備課活動研究新課標、把握新教材,。

年度地理教師心得感悟篇十

作為教師,，我深切地感受到：一日為師，就應當扛起職責,，為學生負責到底。所以,，必須樹立起終身學習的觀念,，僅有不斷地學習、更新觀念和知識,，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓,，吸取他人之長來補自我之短，才能使自我更加有競爭力和教育教學的本事,。隨著教學實踐的增加,，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),，要想自我成為一名真正合格的教師,，要學的東西還有很多很多,，要走的路還有很長很長,。

所以，在以后的工作中,，我會繼續(xù)堅持此刻的工作狀態(tài),，不斷改善工作方法,，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足,，同時,，將教學常規(guī)和教研活動結(jié)合起來，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處,。課前精心備課,，做到形式多樣化，經(jīng)過相互聽課,、交流,，讓自我從前輩身上學到更多東西,，不斷的完善教學，充分地鍛煉自我,，從而更好的完成地理教學工作,，爭取在新的一年，取得更大的提高,。

回顧本學期的工作,，有得也有失。在擔任初一班的地理教學工作中,，我能從各方面嚴格要求自我,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。本學期工作重點就是地理會考，期中考過后就進取備考,，抓學生的幫扶政策和平時的練考結(jié)合!為了更好的搞好以后的教學工作,，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：

一、認真?zhèn)湔n,。不但備學生并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出總結(jié),，并認真搜集每節(jié)課的課件和課外知識,，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生本事的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。濃縮初二下學期的課程資料,，爭取在最短的時間里,，把知識點落實到位，以完成課程資料,，為地理會考的復習,，爭取時間!會考復習具有時間緊、頭緒多,、難度大的特點,，要在較短的時間內(nèi)搞好復習，取得較好的效果,，我們認為必須吃透考綱,，針對學生實際，制定復習計劃,。

二,、增強上課技能。提高教學質(zhì)量,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動學生的進取性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得簡便,，學得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事,，讓各個層次的學生都得到提高。

三,、充分利用多媒體教學,。提高教學效果。因為其年級上冊地里,，理解的資料多,，知識的空間概念強，根據(jù)初一學生的特點,，我?guī)缀趺抗?jié)課都用版圖教學,，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的進取性和對知識的理解力，提高教學效果,。

四,、做好課后輔導工作。注意分層教學,。在課后,，異常是在復習階段，為不一樣層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不一樣層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。

存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,，可后反思不夠及時，教的學生多,，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠,，這些都有待以后改善。

年度地理教師心得感悟篇十一

這個學期我教六個班的地理課,，這是一個很艱巨的任務,，我不僅要扎實學生的基礎知識，還應該培養(yǎng)他們的學習興趣以及增強他們對地理的信心,，這就需要在平時的工作中進行總結(jié)。

學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法,，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中,，學習不認真,，練習作業(yè)應付了事,。加之地理學科由于涉及面廣,，所須記憶的地點,、現(xiàn)象,、事件紛繁復雜，所以給人的感覺是教起來枯燥,，學起來無味,，考起靈活,，難度大。針對這樣的情況,，我在教學中除了運用一定的技巧扎實他們的知識基礎，同時滲透著先進的學習觀念,，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信;使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，強化他們的地理思維能力。

首先,，備課前,，我會將課本、教學大綱,、會考說明認真鉆研，做到心中有數(shù),。然后收集一些相關的事實材料，把握好每節(jié)教材的重點,、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較完整而詳細的教案,。同時,，我會特別注意導入的設計，因為這樣可以牢牢抓住學生的注意力,，誘發(fā)學習動機，激發(fā)學習興趣,。其中可采用的.方法很多，比如歌謠法,、地理故事、地理游戲,、地理大事件等趣味較強的教學方法。

其次,，在傳統(tǒng)的地理課堂教學中，教師都以自己為中心,，教師在講臺上講,，學生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義,，也不能提高學生的學習興趣和積極性,。今天,，地理新課程標準的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教授教材,，傳授知識要點,。而是要教授對學生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識,。教學中,，我積極地學習老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進經(jīng)驗，平時主動了解時事動向,，學習各種知識，并運用到教學中,。實踐證明,，這樣的教學,，可以調(diào)動學生的思維，活躍課堂氣氛,，使學生成了學習的主人,，真正把課堂還給了學生，增加了他們的學習興趣,，加深了他們對地理知識的深刻理解,。

地理這門學科由于涉及面廣,，所須記憶的地點,、現(xiàn)象、事件紛繁復雜,，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味,，考起來卻很難。為避免陷入此局面,，我在教學中運用知識性、趣味性,、現(xiàn)實性相結(jié)合的原則,。知識性是要求學生掌握教科書上地理知識，這也是教學的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學的單調(diào)枯燥,，為激發(fā)學生的學習興趣而行,。初中學生好奇心強，這是他們的特點,，也是我們要充分利用的特點,。因此，如果在課堂教學中經(jīng)常利用影像資料,、圖片,、電腦等生動的教學模式，除了能讓學生多看,、多聽之外，還能調(diào)動他們積極的學習興趣,，活躍課堂氣氛，增強他們對知識的記憶,。如果再適時地引導學生動腦筋,，結(jié)合事實和生活中較常見到的事物去想問題,，那就可以在不知不覺中加深學生對知識的理解,，增強他們對知識的掌握,，更好地了解和熟悉課本內(nèi)容,。這樣不僅扎實了基礎，而且使學生對地理的興趣變濃,。有人說“當學習充滿樂趣的時，才更為有效”,。在興趣的基礎上，加上我經(jīng)常性的表揚,，學生學習的效果相當好,。

最后，課后時常找學生了解情況,，比如上課的速度是否適宜,，作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學的意見,，及時了解學生的情況，這樣就可以適時改進課堂教學，從而提高課堂教學質(zhì)量,，也讓學生的學之有效,。

復習期間,，我以強化訓練作為主要手段，以提綱復習為輔,，并抓住對基礎知識的識記，通過反復識記,、理解與運用,，實現(xiàn)對知識點的識記和讀圖題解題思路的培養(yǎng)，為期末考試做好充分的準備,。事實證明,，在師生的共同努力下,，我?guī)У乃膫€班級都取得了相當大的進步。

作為教師,，我深切地感受到：一日為師,，就應該扛起責任，為學生負責到底,。因此,，必須樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習,、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓,，吸取他人之長來補自己之短,，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加,，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),，要想自己成為一名真正合格的教師,，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長,。因此，在以后的工作中,，我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，不斷改進工作方法,，總結(jié)經(jīng)驗,，查找不足,，同時，將教學常規(guī)和教研活動結(jié)合起來,，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處。課前精心備課,，做到形式多樣化，通過相互聽課,、交流，讓自己從前輩身上學到更多東西,，不斷的完善教學,，充分地鍛煉自己,，從而更好的完成地理教學工作，爭取在新的一年,，取得更大的進步。

年度地理教師心得感悟篇十二

這一年是自己的教學生涯中最辛苦也是壓力的一年,這種壓力來自社會,學校和我自身,功夫不負有心人,在師生的共同努力下,在所有的地理統(tǒng)考中,所任教的兩個班的地理成績都在同類學校中名列前茅,在高考中的地理平均成績超過了市區(qū)平均成績.所任教的兩個地理班的本科達線率都大大超過了預定目標.反思這一年來的教學,覺得有如下收獲.

一,認清形勢,把握動態(tài),優(yōu)化復習教學.

面對高考模式變化,復習時間減少以及我校地理學科學生整體基礎較差等實際情況,切實了解學情,把握高考動態(tài),研究《地理教學大綱》,《考試說明》,《高考試題評價報告》以及近三年來全國,江蘇,廣東,上海高考試題(包括春季高考題),明確地理學科復習目標,方向,重難點和方法,精心安排復習計劃,優(yōu)化復習教學,切實提高復習課堂教學的效果.具體來說,首先是要把《考試說明》中知識點,能力點與教材結(jié)合起來,將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來,確定每一單元復習的主要內(nèi)容和所需時間.其次,弄清楚各知識點的考試要求,準確把握識記,了解,理解,應用,綜合的界限,對高考中降低要求的,新教材刪除的,非主干知識,堅決不拔高,對重點內(nèi)容,要保證時間重點投入,進行必要的拓寬深化,聯(lián)系實際,舉一反三,融會貫通.第三是堅持"扎扎實實夯實基礎,循序漸進抓能力,提優(yōu)補差促中間,全面提高推進率"的復習教學思想,做到起點低,要求嚴,方法活,訓練實,能力強.

二,夯實"三基",查漏補缺,優(yōu)化課堂教學.

優(yōu)化課堂教學是提高復習課教學質(zhì)量的根本保證.查漏補缺,夯實"三基",是提高學生能力,促進學生全面發(fā)展的關鍵.①幫助學生梳理知識,形成網(wǎng)絡,使書本知識系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,以加深對知識的理解及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握.②通過全面,系統(tǒng)復習,進行查漏補缺,綜合應用,幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識,基本技能以及基本思想和方法.③幫助學生揭示規(guī)律,總結(jié)方法,進一步提高運用知識分析問題,解決問題的能力.復習課時精講精練,所選題目必須有基礎性,啟發(fā)性,代表性,綜合性,做到"少,精,活,度",一般以中檔題為主,能夠"牽一發(fā)而動全身",以開闊學生的思路,每做一題都使學生有新的收獲,新的體會,新的提高.

三,傳授方法,指點迷津,提高復習效率.

指導學生掌握地理學科的復習方法,既可以提高復習的效率,又能增進學生的學習能力和學習興趣.復習時可用以下一些方法:借助地圖記憶,通過理解記憶,通過比較進行記憶,通過列表進行記憶,通過縮略進行記憶,通過編織知識框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)進行記憶,通過圖像進行記憶,通過對某些地理內(nèi)容賦予特殊的意義進行記憶,通過編歌訣進行記憶,抓住特征進行記憶.

四,分類化歸,突出重點,上好試卷講評課.

(1)貴在方法,重在思維.培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評過程,使學生的思維能力得到發(fā)展,分析與解決問題的悟性得到提高,對問題的化歸意識得到強化.

(2)分類化歸,集中講評.講評試卷,采取分類化歸,集中講評的方法.涉及相同知識點的題目,集中講評,這樣做可以強化學生的分歸意識,使他們對這些知識點的理解更深刻,印象更強烈.形異質(zhì)同的題目,要引導學生舉一反三,多角度,全方位思考問題.形同質(zhì)異的題目,要引導學生比較異同,防止思維定勢產(chǎn)生的遷移.

(3)照顧一般,突出重點.講評試卷對有些試題只需"點到為止",有些試題則需要"仔細解剖".對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別"照顧";對于學生錯誤率較高的試題,則要"對癥下藥".試卷講評前,對每道題進行細致地統(tǒng)計分析,對錯誤原因進行準確地分析,對每道題的講評思路精心地設計.

(4)評后反思,適度拓寬.每次考試后,及時要求學生整理"錯題集",引導學生做進一步的反思和探索.

年度地理教師心得感悟篇十三

這一屆的高三學生,，有一部分是我從高一年教過的,。其他的學生是我從高二時開始教過他們的,。所以他們的地理基礎知識掌握的情況我很是了解。他們初中會考水平的地理知識基本上忘記了,。他們當時的會考水平就是機械記憶,，走出會考考場后，呈直線性忘記,。即使是記住知識的學生,，也大多數(shù)不理解這知識其中的含義。因此,，面對高三地理教學，我根據(jù)學生的實際情況制定了個長遠的目標和階段目標,。同時我制定了個長久的計劃,，一個目標明確、有成效的計劃,。

在這一學期,，我的主要教學工作總結(jié)如下：

第一，指導學生會學讀地理,。在新學期的開始階段，我就有意識的讓學生明白地理學科要學哪些內(nèi)容,。讓學生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來獲取知識,。讓學生領悟到課外復習的重要，如果利用練習題來掌握和鞏固知識,。讓學生明白反復復習，經(jīng)常復習鞏固知識的重要性,。讓學生學會利用晚自修等課余的時間向老師請教問題,。這些是我在開學初前幾個星期主要的工作任務。這些工作,，直接關系到今后地理教學學生掌握知識的效率,。俗話說萬事開頭難,，在這階段我用勁了精力耐心地引導學生,。直至大部分的學生潛移默化地達到了第一階段目標。

第二,，時刻關心學生心態(tài),。態(tài)度可以影響甚至決定到學生的學習成績的提高。高三階段學生的學習壓力比較大,。受到?jīng)]有在校學生和社會上其他因素的影響,，學生學習的決心總會有猶豫的時候,。高三階段,，靜下心思一心一意地面對學習十分重要,。因此,，在平常的教學中，我總是把學習心態(tài)的知道貫穿于其中,。除了在講授知識外,，我還關心學生學習的效率。時刻關注學生的細微變化,，爭取在第一時間幫助學生調(diào)整心態(tài)。在這一方面,，我也花了很多時間和精力,。我常常利用合適的時間和學生認真的談心,，有意識地進行思想上的指引,，在第一時間讓學生科學調(diào)整好心態(tài),，專心學習。

第三,，準確了解學生知識掌握情況,。俗話說，知此知彼,，方能百勝,。在高三教學過程中，我十分重視學生知識的掌握情況,。我采用了很多形式很多方法來了解學生知識的掌握情況。課堂上一起回顧復習,，從學生回顧的快慢和準確性就可以知道學生掌握情況如何。課堂有意識抽查提問問題,，課堂全班小測，也是我常用的方法,。還有就是在講評習題或講解到某個知識點的時候，相關聯(lián)的知識擴散,、擴展，學生完成的情況,，也是個很好的了解學生掌握知識情況的方法,。可以說,，學生的知識掌握情況，我是十分的清楚,。這樣，我在今后的復習教學工作中,，就顯得很有針對性，就能做到高效率的,、系統(tǒng)性的復習工作,。

當然，高三的教學是個任重道遠的工作,，也是我最專注最有成就感的教學工作,。為了學生的將來,，為了家長的期望，為了學校的榮譽,，我會竭盡全力地奮斗在高三的教學工作上,。同時，相信在新學期的教學工作中,，我會做得更加出色、更加優(yōu)秀,。

年度地理教師心得感悟篇十四

好的開始是成功的一半，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時,，教師首先要抓住這個教學中的有利條件,，講好第一節(jié)課，這是學生對該章地理內(nèi)容是否有興趣的第一束火花,。教師可有的放矢地提出一些趣味性強易引起學生思考與聯(lián)想的問題。從而引起學生對新課的興趣,。我在講高一新教材的第一節(jié)課時,，我是讓學生假設他們自己是城鎮(zhèn)規(guī)劃師，讓他們規(guī)劃一個小鎮(zhèn)的道路,、橋梁,、工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等。并讓學生來講解自己為什么這樣布局,，并讓同學討論并展開辯論。這樣為學習后面的內(nèi)容打下了必要的基礎,，同時這些現(xiàn)象就發(fā)生在學生身邊,，是學生有興趣并渴望知道的東西,，因而能使學生覺得學習地理能增長見識，真切有用,。

二、設計好每一節(jié)課的引言,，適當制造懸念，引發(fā)學生的好奇心,。

在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入?？刹捎酶柚{法、地理故事,、地理游戲等趣味較強的教學方法導入新課,，牢牢抓住學生的注意力,。誘發(fā)學習動機，激發(fā)學習興趣,。

在講世界氣候的季風氣候之前,，我引用諸葛亮借東風的故事，提出諸葛亮為什么有先見之明,，知道火燒連營是“萬事具備,，只欠東風呢?”懸念一出，學生精神為之一振,，接著就討論開來，好奇心一來,，學習的興趣就被調(diào)動起來了。后面的東西就好講多了,。

三,、靈活運用各種趣味語言。

語言是傳授地理知識，完成教學任務的重要工具,。地理教師教學能力強弱在很大程度上取決于語言水平的高低。在地理課堂教學中表達準確,，精練通俗的語言固然重要，但如果再適當運用一些趣味語言,，那么就可以使地理課堂教學妙趣橫生,，滿堂生輝,。

1,、諺語的妙用：

諺語是人們對自然環(huán)境長期觀察體會的智慧結(jié)晶，具有一定的哲理且易生趣,，在教學中運用諺語，可幫助學生深刻理解地理知識,。如我講大陸性氣候時，我引用“早穿棉襖,，午穿紗,，圍著火爐吃西瓜”來說明大陸性氣候溫差大的特點,，形象逼真,、富有感染力。講鋒面雨時我用“一場春雨一場暖,，一場秋雨一場寒”來描寫鋒面雨,，這樣比枯燥地講授教材要好的多,。

2,、巧借古詩文教學

把古詩名句中優(yōu)美的詩情畫意,結(jié)合地理知識的內(nèi)容在課堂上講解,大有使人耳目一新,引人入勝之感,由此創(chuàng)設聽課的最佳境界,為順利完成教學任務打下良好的基礎.如我在講地形對氣候的影響時,我用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，來講述隨著地勢的升高,，氣溫的下降，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個月,。這些詩歌猶如“味精”，使學生回味無窮,，也使地理課增添了一番風味，取得了良好的效果,。

3,、歌曲的借用

在課堂中適時引入歌曲可以引起學生學習學習的興趣,，活躍課堂氣氛，同時也引起學生的思考,。

除直接播放歌曲外，我間接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲,，如田震的《黃土高坡》“不管是西北風還是東南風，都是我的歌,，我的歌”接著我就問：“黃土高坡上是否有西北風、東南風?分別盛行于哪個季節(jié)?為什么會有這些風?”因此很自然地把季風引進來講了,。

四,、穿插趣味故事，激發(fā)學生學習興趣

學生大多是喜歡聽故事的,，尤其是初中學生。在地理教學中,，可以穿插一些相關的趣味小故事，把學生的注意力集中起來,，學生又可以從中獲得一定的知識,。例如,，在講氣候?qū)θ藗兩畹挠绊憰r,，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點,。學生聽得津津有味。通過小故事也使學生明白了氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P系,。從而堅定了他們學好氣候這一章的信心。

年度地理教師心得感悟篇十五

本學期我擔任了九年級一,、二班的地理課,。作為歷史系畢業(yè)的我，一直擔任歷史教學,，說實在的我有點誠惶誠恐,，害怕教不會學生，自知才學疏淺,，于是教學中履行教師職責,，勉力耕耘、不斷進取,。面對本學期教學工作即將畫上一個句號,，我對這一教學階段的教學總結(jié)和思考卻遠遠沒有結(jié)束,，回顧工作,，有成功的喜悅,，也有失敗的教訓,，有收獲的甜蜜，也有不慎的失誤,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)

我認真學習政治思想理論,，認真學習《義務教育法》、《教師法》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);對待學生做到：民主平等，公正合理,，嚴格要求，耐心教導;對待同事做到：團結(jié)協(xié)作,、互相尊重、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調(diào),，積極溝通;對待自己做到：嚴于律已、以身作則,、為人師表。

二,、運用教學策略，提高教學質(zhì)量

在新的教學理念指導下,地理課堂教學面向?qū)W生的生活世界和社會實踐,，教學活動尊重學生己有的知識與經(jīng)驗,，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，讓學生參與教學,，讓課堂充滿創(chuàng)新活動,，把教學過程作為師生交往,，共同發(fā)展的互動過程,，實現(xiàn)教師的角色的轉(zhuǎn)換,，實現(xiàn)課程與教學的整合,。在學習中挖掘?qū)W生的主動性與創(chuàng)造性,，教學中注重引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題,，啟發(fā)思維,，限度的調(diào)動學生主動參與,、主動探究的積極性,。充分體現(xiàn)“教師主導,，學生主體,，師生互動,，生生互動”的教學原則，幫助學生形成“自主學習,，合作學習,，探究學習”的學習方式,。

(1)激發(fā)學生的積極性及學習興趣

在教學過程中,，我充分利用已有的知識基礎,，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,，初步激起學生的求知欲。例如在講“選擇合適的交通運輸方式”的時候我就是以新年走親訪友創(chuàng)設實際情景,，讓學生結(jié)合實際為自己的出行制定的方案,。

(2)要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關系

“人地關系”是學習地理知識的主要線索,，因此列舉的問題和地理事物盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料,，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性,。另外,，也從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例,，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系,。例如在講“中國的資源”的時候,，我利用花廳是實際情況——“煤炭”資源進行講解,，與歷史結(jié)合講解,，學生聽的很有味道，而且也心領神會,，掌握的很快。

在如地理知識在生產(chǎn)建設中的作用,，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè),、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面,。我也順帶把地理知識與通信,、郵電、貿(mào)易,、旅游等第三產(chǎn)業(yè)的密切關系結(jié)合講解,，特別是地圖知識,、地名和各種交通路線的地理分布知識結(jié)果令人滿意,。

(3)制定一系列的教學方法

在教學過程中，指導學生閱讀課文,，分析歸納出“看書、聽講,、用圖,、動手,、動腦”等方法和要求,，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點,，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學生很好的學習習慣,。還要進行復習,、測驗、考試組織課外活動等,。

在教學中我根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學校條件選擇了恰當?shù)慕虒W方法,，如：角色扮演、分組活動,、問題解決、讀圖導學,、實驗探究、啟發(fā)引導,、自學討論,、發(fā)現(xiàn)教學等;于此同時要注意學生學習方法的指導,，為培養(yǎng)學生的自主、合作,、探究的學習方式奠定基礎,，例如：自主探究的預習消化法,、圖象分析法,、歸納總結(jié)法,、記憶鞏固法等,。

三,、存在的問題

1.身教學經(jīng)驗的不足,，也無法避免的存在一些不足之處,。

2.學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。

3.課后反思不夠及時,，個別問題沒有圓滿處理

4.對個別學習主動性不夠的學生督促不夠。

四,、今后的努力目標

當前的基礎教育課程改革對老師提出了更高的要求,，不僅要教,，更要不斷的學習,，適應性理念,，掌握現(xiàn)代教育技術，用于自己的教學過程之中,，今后的教學工作,，我一定應以素質(zhì)教育為突破點，銳意進取,，積極學習新的理念，新的思想,，盡力地培養(yǎng)學生技能,。