總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

二年級培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 二年級培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生情況分析篇一

通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué),。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1,、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,，家長的熱心配合,。

在工作過程中,，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對潛能生耐心不足,，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的`提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個體分析,，群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn),，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn),，新的生長點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià),，家長能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點(diǎn)上,。

2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。

在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去解決，老師起指導(dǎo)作用,。其次,，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進(jìn)。

3,、實(shí)行低,、小、多,、快的教法改革,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用,。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，力爭做到精講精練?？焖俜答?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課。

二年級培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 二年級培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生情況分析篇二

本學(xué)期,，我繼續(xù)帶二年級的數(shù)學(xué),，為了努力提高本班的數(shù)學(xué)總體成績，根據(jù)開學(xué)初制定的培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,，在這學(xué)期的教學(xué)工作中,，針對每位學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況及其性格，我利用自習(xí)課和休息的時(shí)間認(rèn)真落實(shí)了培優(yōu)補(bǔ)差工作,。一個學(xué)期努力工作下來取得了一定的成績,，但也存在著一些問題。現(xiàn)將這學(xué)期所做的培優(yōu)補(bǔ)差工作做個簡單的總結(jié)以便今后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足：

我所教的二年級學(xué)生一共23人,。5名哈族,、1名回族，是一個典型的民族學(xué)生構(gòu)成的班集體,，雖然經(jīng)過一年級一年多的交往與磨合,，但是他們在聽說漢語方面還是有很大的困難,，在學(xué)習(xí)知識方面就要比漢族學(xué)生難許多根據(jù)他們在平時(shí)的學(xué)習(xí)和測驗(yàn)中可以得出，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,，優(yōu)秀生和學(xué)困生各占5名,，而中等生占到了13名。在上課中為了兼顧到全體學(xué)生就或多或少影響到我的上課進(jìn)度,。

1,、在課堂上，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會,，在他們回答問題的過程中,，及時(shí)了解他們知識掌握的情況，因材施教,，對癥下藥,。

2、采用激勵表揚(yáng)的方法,，有意識地把簡單容易回答的問題留給他們,，使他們在課堂中有一個展現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會。對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表揚(yáng),，且表揚(yáng)要及時(shí),。并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)步，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感,，增強(qiáng)自信心,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3,、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動,，通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會,，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法來指導(dǎo)學(xué)法,。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生，給學(xué)生思考問題的廣闊空間,。

4,、采用一名優(yōu)生幫助一名學(xué)困生的幫帶行動。通過幫助既能使優(yōu)秀生進(jìn)一步加深對知識的理解,，又能使學(xué)困生順利完成老師布置的作業(yè),，幫助學(xué)困生克服怕學(xué)厭學(xué)的心理。

5,、對學(xué)困生實(shí)施基礎(chǔ)習(xí)題訓(xùn)練,，而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度，發(fā)散優(yōu)秀生思維方面的訓(xùn)練,。

6,、多與孩子接觸交流,，采用談話法，觀察法等方法,，了解每位孩子的基本情況,。

7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣以及規(guī)范做題步驟,，明確做題方法,，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的指導(dǎo)。

8,、向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣，和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)進(jìn)行對比,，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處,。

1、口算

采用多種方式加強(qiáng)學(xué)生口算能力方面的培養(yǎng),，比如教師出示口算卡片看著算,，教師出題學(xué)生聽算、學(xué)生之間互相出題口算,。

2,、筆算

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)的是100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算,，我主要是在自習(xí)課上讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)列豎式筆算加減法的練習(xí),，一方面培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的正確率，另一方面鍛煉學(xué)生的計(jì)算速度,。

3,、乘法口訣

熟記乘法口訣是正確計(jì)算乘法以及在今后的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確計(jì)算除法的基礎(chǔ)，因此我在每天留給學(xué)生的'作業(yè)中都要求學(xué)生回到家必須把我們所學(xué)的乘法口訣背誦一到兩遍,，鼓勵學(xué)生通過重復(fù)記憶最后達(dá)到熟練,。絕大多數(shù)學(xué)生通過自身的努力不僅能夠正確計(jì)算乘法算式，而且能夠利用所學(xué)的乘法知識解決生活中簡單的數(shù)學(xué)問題,。我對學(xué)困生所花的時(shí)間和精力就比較多,，雖然對學(xué)困生經(jīng)過了反復(fù)的輔導(dǎo)，但是收效不大,。

我始終堅(jiān)信：每一位孩子都是優(yōu)秀的,！在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”,，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，方法不得當(dāng),，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,，我會做到具體問題具體分析,，因人而異，因材施教,，使他們學(xué)有所長,，勞有所得，取得更大的進(jìn)步,！

二年級培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 二年級培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生情況分析篇三

俗話說：“一個麥粒一個縫一個人一個性,。”由于多種先天因素的影響和后天因素的制約,，學(xué)生個體存在很多這樣或那樣的差異,，比如智力的高低、能力的高低,、社會交際能力的強(qiáng)弱等,。都是學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。

不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，主要目標(biāo)放在閱讀,、寫作中,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的'掌握和運(yùn)用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力,。

根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)生情況定人

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合

2,、加強(qiáng)交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5,、堅(jiān)持輔潛工作,，每周不少于一次。

6,、根據(jù)學(xué)生的個體差異,，安排不同的作業(yè)。

7,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

8,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

9、采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

10,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

學(xué)習(xí)時(shí)間為每周二下午輔導(dǎo)輔導(dǎo)優(yōu)秀生,、周三輔導(dǎo)學(xué)困生,。對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià),。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗(yàn),，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

二年級培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 二年級培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生情況分析篇四

本班共有學(xué)生29人,，其中男生14人,，女生15人。班級總體素質(zhì)較好,，尤其有幾個學(xué)生表現(xiàn)更出色,，他們語言表達(dá)能力很強(qiáng)，思維活潑,，學(xué)習(xí)興趣也比較濃,，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、思維能力,，反應(yīng)快,，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極,，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成,。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開發(fā)，才能得到充分展示,，需要對他們進(jìn)行較深層次的教育,。但也有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課注意力不集中,，不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。但是他們畢竟是剛進(jìn)入中小學(xué)，還不能很好地適應(yīng)中小學(xué)生活,，應(yīng)該給他們更多的時(shí)間,，給他們更多的幫助，讓他們也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,。

⑴通過個別輔導(dǎo),，幫助和促進(jìn)優(yōu)生在全面開展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們分析問習(xí)題,、解決問習(xí)題的能力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，開闊他們的眼界,，爭取使他們在增進(jìn)知識和提高能力這兩方面得到進(jìn)一步的培養(yǎng),。使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識,。

⑵做好差生的.轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理,，讓他們能按照教師的要求做好作業(yè),，在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力，讓他們領(lǐng)會到成功的喜悅,。

⑶帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。

培優(yōu)主要是提高學(xué)生的閱讀能力,，初步培養(yǎng)他們的寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識,，并根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，選擇課外書中的相關(guān)內(nèi)容以及學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的一些問習(xí)題給予指導(dǎo),。定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

補(bǔ)差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做習(xí)題,，會做習(xí)題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，并安排一個優(yōu)生對他們進(jìn)行長期的跟蹤學(xué)習(xí),。還要訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說。

1.課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

4.課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

5.對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加習(xí)題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做習(xí)題和寫作能力。

6.采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立楷模,，給時(shí)機(jī)表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.須要時(shí)與家長聯(lián)絡(luò),，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問習(xí)題。

二年級培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 二年級培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生情況分析篇五

本學(xué)期,，我針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制訂了培優(yōu)補(bǔ)差的計(jì)劃。

我所教的二年級一班學(xué)生一共29有人,。

1,、學(xué)困生有6人。他們分別是趙曉丹,、賈海琳,、彭杰英、劉正偉,、李鑫,、彭富鴿。其中賈海琳最大的特點(diǎn)就是速度慢,。學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,，上課小動作多，注意力不集中,。

2,、優(yōu)等生有：李靜茹、錢政,、賈玉娟,、王冰昕、宋麗艷,、荊高飛,。

1、在課堂上,，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會,，在他們回答問題的過程中，及時(shí)了解他們知識掌握的情況,，因材施教,，對癥下藥。

2,、采用激勵表揚(yáng)的方法,，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表揚(yáng)且表揚(yáng)要及時(shí)。并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)步,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感,，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3,、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動，通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會,，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法,。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生，給學(xué)生思考問題的空間,。

4,、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的'幫帶行動,。

5,、對學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難

度,，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練,。

6、多于孩子接觸交流,，采用談話法,，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況,。

7,、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法,，制定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

8、向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過對比，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處,。

1,、圖形與變換

2、克與千克

3,、表內(nèi)除法

4,、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與加減

對學(xué)困生花的功夫需要很多，雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大,，但我始終堅(jiān)信：每一位孩子都是優(yōu)秀的,！在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”,。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，方法不得當(dāng),，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,，我會做到具體問題具體分析,，因人而異，因材施教,。

最后,，我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子，使他們學(xué)有所長,，勞有所得,，取得更大的進(jìn)步！

二年級培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 二年級培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生情況分析篇六

在我班,，有王xx,、李xx、馬xx,、李xx,、方xx這5位學(xué)生反應(yīng)快,，龍為突出,，識記快,，準(zhǔn)確度高。

對于這5位學(xué)生完成既定的任務(wù)后的空余時(shí)間,，會安排他們鞏固(如寫生字,，背課文)先前已學(xué)過的知識，――主要是一些重點(diǎn);安排預(yù)習(xí)下一課新知,，引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)舊知,，有序預(yù)習(xí)新知，達(dá)到回顧,，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,。

通過復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)以及適時(shí)適量的做輔導(dǎo)練習(xí),，幾位學(xué)生的表現(xiàn)與成績在日常學(xué)習(xí)中明顯領(lǐng)先,。

同時(shí)，班里有7名學(xué)生為主要學(xué)困生,。

付xx,，一個聰明但注意力不集中，速度特慢的小男孩,。在上課過程中,，會有一件小東西百玩不厭現(xiàn)象，影響聽課效果,。但是在平常學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)他特渴望老師的關(guān)注,，比如他會說：“老師,，我的手有點(diǎn)癢?！钡刃?bào)告,，因此，抓住他每一次進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng),，激起他學(xué)習(xí)的興趣,。

但是這種方法不是一直在用，有時(shí)需要特別嚴(yán)厲,，但只能偶爾用這種方法,。

楊xx，一個不安份但還算比較勤快的男孩,。上課時(shí)注意力不很集中，聽課效果不好,，寫作業(yè)時(shí)會鉆空子,，因此，把他調(diào)至每一排,，經(jīng)常監(jiān)督,，出現(xiàn)錯字時(shí)，單獨(dú)列出,，作為重點(diǎn)檢查對象,。在有的時(shí)候需要對他施以懲戒。

張xx,，做事速度慢,，基礎(chǔ)極其薄弱，最基本的生字有不會寫的,，但他比較聽話,，肯干，因此在完成作業(yè)時(shí)比較放心,。但后來發(fā)現(xiàn)他只寫字卻不記字。后來就讓他把半天默寫時(shí)出現(xiàn)的錯字在中午或晚上時(shí)再寫一遍,，加深印象,，通過一次次重復(fù)，在識字量上有所改觀,，同時(shí)發(fā)現(xiàn)他口頭組織語言上還不錯,，但一在書寫上就錯誤連篇。鑒于此,，加強(qiáng)識字,，寫字還需堅(jiān)持并加強(qiáng),。

張廣元,，語文基礎(chǔ)薄,，了解到他兒時(shí)因家庭原因受過驚嚇，在語言上有些遲鈍,，寫字上常是出現(xiàn)大量錯誤，但他很聽話,，勤快,，而且在寫后記憶效果上要好于張碩,，在補(bǔ)差上,，注重反復(fù)識記，多記,，勤記,，常回顧,，經(jīng)過近一個月觀察,，識字上有一定進(jìn)步。

周xx,，一個插班生,，基礎(chǔ)很不好，學(xué)習(xí)上有一定困難,。剛?cè)胄Ｇ皫淄?，會有想家哭鼻子現(xiàn)象。為緩解心理,、學(xué)習(xí)上的壓力,，就開導(dǎo)、鼓勵他,，讓他發(fā)現(xiàn)自己的一點(diǎn)一滴進(jìn)步,，如他愛勞動，助人為樂,。這次寫字速度快了,，經(jīng)過對他生活、學(xué)習(xí)上的幫助，現(xiàn)在學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯了于之前,。對于識字上,，注重反復(fù)強(qiáng)化記憶，并取得一定成效,。

劉xx,，基礎(chǔ)弱，做事不專一的小男孩,。對于他的不理想的學(xué)習(xí)效果,，經(jīng)過觀察，歸因于他的注意力不集中,。因此上課時(shí)經(jīng)常性的提問,，并提出相對高的`要求，因?yàn)楦咭蟪龅男Ч鹊鸵蟪龅男Ч黠@要好,，同時(shí)直覺性上,，因?yàn)槌＜钏c其它同學(xué)比賽，有了一定進(jìn)步,。

教育是一種事業(yè),，需要長期細(xì)心、耐心的付出,，曾經(jīng)也是一名成績不突出，學(xué)習(xí)上吃力的小學(xué)生,，因此更愿為了一代又一代學(xué)生多努力,、付出。在工作中也看到其他老師的努力與成效,，因此很需向其他老師虛心請教,。

二年級培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 二年級培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生情況分析篇七

本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施,。一學(xué)期以來,，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

我所教的班級學(xué)生29人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真,，各科作業(yè)完成質(zhì)量較好，如蘇宇成、王菲,、劉勁東等,，且有些學(xué)生擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，也有少部分學(xué)生如陳軍,、程勇,、熊蜂等基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳,，書寫較潦草,，在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中也有些改善,。

1,、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí)。

4,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

5,、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6,、采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8,、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、必要時(shí)與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

（一）,、幫助他們樹立自信心,。學(xué)困生形成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的`,，有的是學(xué)生一時(shí)沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等,，所以,，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去,。

（二）,、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動,，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí),、課堂聽講、課后復(fù)習(xí),。課前預(yù)習(xí)時(shí)，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來,，課堂聽講時(shí)要帶著問題聽講,，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時(shí)就比較主動,，有的放矢，聽課的效果就會比較好,。

（三）,、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏,，專項(xiàng)訓(xùn)練,。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢,。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時(shí)講評,。

（四）,、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛學(xué)困生。多鼓勵少批評,。學(xué)困生普遍自信心不強(qiáng),，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,，多鼓勵他們,，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,，哪怕是很小的進(jìn)步,，也要及時(shí)表揚(yáng)他們，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調(diào)動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭,。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo),。多動腦筋，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效,。

二年級培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 二年級培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生情況分析篇八

在我班，有王##,、李##,、馬##,、李##、方##這５位學(xué)生反應(yīng)快,，龍為突出,，識記快，準(zhǔn)確度高,。

對于這５位學(xué)生完成既定的任務(wù)后的空余時(shí)間,，會安排他們鞏固（如寫生字，背課文）先前已學(xué)過的知識,，――主要是一些重點(diǎn),；安排預(yù)習(xí)下一課新知，引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)舊知,，有序預(yù)習(xí)新知,，達(dá)到回顧，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,。

通過復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí)以及適時(shí)適量的做輔導(dǎo)練習(xí)，幾位學(xué)生的表現(xiàn)與成績在日常學(xué)習(xí)中明顯領(lǐng)先,。

同時(shí),，班里有7名學(xué)生為主要學(xué)困生。

付##,，一個聰明但注意力不集中,，速度特慢的小男孩。在上課過程中,，會有一件小東西百玩不厭現(xiàn)象,，影響聽課效果。但是在平常學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)他特渴望老師的關(guān)注,，比如他會說：“老師,，我的手有點(diǎn)癢?！钡刃?bào)告,，因此，抓住他每一次進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng),，激起他學(xué)習(xí)的興趣。

但是這種方法不是一直在用,，有時(shí)需要特別嚴(yán)厲,，但只能偶爾用這種方法。

楊##,，一個不安份但還算比較勤快的.男孩,。上課時(shí)注意力不很集中,，聽課效果不好，寫作業(yè)時(shí)會鉆空子,，因此,，把他調(diào)至每一排，經(jīng)常監(jiān)督,，出現(xiàn)錯字時(shí),，單獨(dú)列出，作為重點(diǎn)檢查對象,。在有的時(shí)候需要對他施以懲戒,。

張##，做事速度慢,，基礎(chǔ)極其薄弱,，最基本的生字有不會寫的，但他比較聽話,，肯干,，因此在完成作業(yè)時(shí)比較放心。但后來發(fā)現(xiàn)他只寫字卻不記字,。后來就讓他把半天默寫時(shí)出現(xiàn)的錯字在中午或晚上時(shí)再寫一遍,，加深印象，通過一次次重復(fù),，在識字量上有所改觀,，同時(shí)發(fā)現(xiàn)他口頭組織語言上還不錯，但一在書寫上就錯誤連篇,。鑒于此,，加強(qiáng)識字，寫字還需堅(jiān)持并加強(qiáng),。

張廣元,，語文基礎(chǔ)薄，了解到他兒時(shí)因家庭原因受過驚嚇,，在語言上有些遲鈍,，寫字上常是出現(xiàn)大量錯誤，但他很聽話,，勤快,，而且在寫后記憶效果上要好于張碩，在補(bǔ)差上,，注重反復(fù)識記,，多記，勤記,，?；仡?，經(jīng)過近一個月觀察，識字上有一定進(jìn)步,。

周##,，一個插班生，基礎(chǔ)很不好,，學(xué)習(xí)上有一定困難,。剛?cè)胄Ｇ皫淄恚瑫邢爰铱薇亲蝇F(xiàn)象,。為緩解心理,、學(xué)習(xí)上的壓力，就開導(dǎo),、鼓勵他,，讓他發(fā)現(xiàn)自己的一點(diǎn)一滴進(jìn)步，如他愛勞動,，助人為樂,。這次寫字速度快了，經(jīng)過對他生活,、學(xué)習(xí)上的幫助,，現(xiàn)在學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯了于之前。對于識字上,，注重反復(fù)強(qiáng)化記憶,，并取得一定成效。

劉##,，基礎(chǔ)弱,，做事不專一的小男孩。對于他的不理想的學(xué)習(xí)效果,，經(jīng)過觀察,，歸因于他的注意力不集中。因此上課時(shí)經(jīng)常性的提問,，并提出相對高的要求,，因?yàn)楦咭蟪龅男Ч鹊鸵蟪龅男Ч黠@要好，同時(shí)直覺性上,，因?yàn)槌＜钏c其它同學(xué)比賽,，有了一定進(jìn)步。

教育是一種事業(yè),，需要長期細(xì)心,、耐心的付出，曾經(jīng)也是一名成績不突出,，學(xué)習(xí)上吃力的小學(xué)生,，因此更愿為了一代又一代學(xué)生多努力、付出,。在工作中也看到其他老師的努力與成效,，因此很需向其他老師虛心請教。

二年級培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 二年級培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生情況分析篇九

本學(xué)期,，我針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制訂了培優(yōu)補(bǔ)差的計(jì)劃,。

我所教的二一班學(xué)生一共有36人,。

1、學(xué)困生有6人,。

他們分別是......其中最大的特點(diǎn)就是速度慢,。學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上課小動作多,，注意力不集中,。

2、優(yōu)等生有：

1,、在課堂上,，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會，在他們回答問題的過程中,，及時(shí)了解他們知識掌握的情況,，因材施教，對癥下藥,。

2,、采用激勵表揚(yáng)的方法，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表揚(yáng)且表揚(yáng)要及時(shí),。并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)步,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感，增強(qiáng)自信心,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動,，通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的.思考方法,。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生,，給學(xué)生思考問題的空間。

4,、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動,。

5,、對學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度,，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練,。

6、多于孩子接觸交流,，采用談話法,，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況,。

7,、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法,，制定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

8、向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過對比，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處,。

1,、口算,。

2,、筆算。

3,、乘法口訣,。

對學(xué)困生花的功夫需要很多，雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大,，但我始終堅(jiān)信：每一位孩子都是優(yōu)秀的,！在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”,。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，方法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,，我會做到具體問題具體分析,，因人而異，因材施教,。

最后,，我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子，使他們學(xué)有所長,，勞有所得，取得更大的進(jìn)步,！

二年級培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 二年級培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生情況分析篇十

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的閱讀,、寫作能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好,，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫不認(rèn)真，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，差生得到較大進(jìn)步,。

培優(yōu)對象：王嘉豪,、丁棟梁、王燃,、邱麗娟,、胡夢龍、陳華,、徐國成,、盧文豪、盧雨晴,。

輔差對象：張劍鋒,、劉光輝、萬春紅,、嚴(yán)雅霖,、賈詩美、陳玉星,、姜子慧,。

制定目標(biāo)：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分左右,，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力。

定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是說話化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用,，提高寫作層次,，同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,。逐步提高差生的寫作水平,，可先布置他們摘抄、仿寫,，后獨(dú)立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說。

1,、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí),。

4,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8,、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時(shí)和家長聯(lián)系，共同教育好學(xué)生,。

10,、采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

11,、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)。在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題,；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時(shí),，教師要當(dāng)面批改,，指出錯誤，耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí),，應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊,，以舊促新,，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好語文的信心,。另外,，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的.優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng),，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

12、利用課余時(shí)間個別輔導(dǎo),。在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的，因此,，組織課外輔導(dǎo),，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對于優(yōu)等生,，制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域,，技能、技巧達(dá)到更高的水平,，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時(shí),，利用課余時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固,，對掌握特別差的學(xué)生,，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。平時(shí),，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等,。

13、家長和老師相配合,。布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪,，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步,。

總之，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)輔差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效,。

二年級培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 二年級培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生情況分析篇十一

這個班級我已帶了兩年，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一定的了解,。哪些是屬于比較懶,，哪些是屬于接受能力比較慢，哪些是上課易分神的,，我都心中有數(shù),。

說真的,，培優(yōu)輔差工作如果都靠課外時(shí)間根本不可能。

一是教師沒有那么多時(shí)間,；

二是學(xué)生也會厭煩,；

三是有可能反面加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),；

四是安全問題,。下面談?wù)劚緦W(xué)期，我在培優(yōu)輔差方面是如何做的,。

1,、對于本班的這些后進(jìn)生，我一一利用下課時(shí)間與他們談話,，消除他們的敬畏心理，拉近他們與老師的距離,。

2,、我從加強(qiáng)閱讀量入手。對于班級每天布置的閱讀,，我都督促這些后進(jìn)生完成,。目的就是那他們有沒有自覺,，遇到不認(rèn)識的.生字，有沒有去查字典,。經(jīng)過一段時(shí)間的督促,，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還是能做到。

3,、 對于后進(jìn)生少批評,，多表揚(yáng)。以激起他們希望與進(jìn)取的火花,；以批評為輔,，盡量避免在公開場合的批評，即使批評,，也要做到適時(shí),，適度。

4,、優(yōu)先批改作業(yè),。作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段,。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范,，正確率高，批改起來心情舒暢,，差生的作業(yè)費(fèi)時(shí),。教學(xué)中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實(shí)行專業(yè)設(shè)計(jì),。根據(jù)他們的實(shí)際水平,，設(shè)計(jì)一些簡單的、模仿性的作業(yè),。（隨著能力的提高而逐步加大難度）。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改,，隨到隨改,，優(yōu)先批改。最后是作業(yè)的評價(jià),，在作業(yè)的評價(jià)中,，只打“√”，不打“×”錯誤的地方怎么辦呢,？只畫一條橫線,，提醒學(xué)生紅線上面有錯誤，必須改正,。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考湖,，會做了,，就將錯誤的擦掉，填上正確的,，老師看到改對后,，在紅線的末尾填上一個較長的“/”了一個不太規(guī)范的“√”，如果修改后仍是錯的,，紅線不動,，直至改對為止。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心,，增強(qiáng)了他們的榮譽(yù)感,，又養(yǎng)成了有錯就改的好習(xí)慣，也便于老師監(jiān)督學(xué)生對錯題的修改,。經(jīng)過這樣反復(fù)的時(shí)間過程,，一個個錯題的被改正過來的，成績一步一步提高了,，我的目的也達(dá)到了,。

5、對于優(yōu)等生,，總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作,，并學(xué)會做批注，要他們帶著問題來上課,，重視他們課外閱讀與積累,。對于他們測試取得好成績的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng),，并獎給本子或鉛筆,，以激勵他們不斷進(jìn)步。并為優(yōu)等生找競爭對象,。這樣,，在你追我趕中，他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了,。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會和做法,，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力,，認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,，更新進(jìn)取,，爭取更好的成績。

二年級培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 二年級培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生情況分析篇十二

本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施,。一學(xué)期以來,，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

我所教的班級學(xué)生xx人,。

1、學(xué)困生有xx人,，他們分別是：xx,、xx、xx,、xx,、xx、xx,，這xx名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。

2、優(yōu)等生：xx,、xx,、xx等。

l,、課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

5,、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8,、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、必要時(shí)與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

1,、百字競賽,。

2、反義詞對子積累,。

3,、成語諺語收集與積累。

4,、背誦古詩比賽,。

1、短期的有：以寓言故事為主題的故事會,。

2,、中期的有：結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行動手實(shí)踐,，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容,，我讓學(xué)生親自動手實(shí)踐，回到家里,，為爸爸,、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。

3,、長期的有：背誦積累古詩友,。積累成語,、諺語,、和課內(nèi)外的好詞佳句,。

五,、本人工作的'特點(diǎn)是：

1,、有先進(jìn)的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格,、靈活的教學(xué)方法,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，愿意讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。

2,、對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大,。在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭,。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo),。

3,、多動腦筋，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效,。

二年級培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 二年級培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生情況分析篇十三

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提升本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況,，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃,，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,，力爭取得好成績,。

通過這次的半期測試進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的情況，數(shù)學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃第一步深入了解基本情況,，學(xué)生情況分析：綜合素質(zhì),、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。

第二步制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在水平培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上（分析,、解決問題遷移水平,，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識掌握和基本水平上,。期末成績目標(biāo)是全區(qū)前五名。

第三步培優(yōu)補(bǔ)差基本思路及措施：

（一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差,。

1．做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)實(shí)行相對應(yīng)的輔導(dǎo),。

2．定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間和第八節(jié)課,，對各種情況的同學(xué)實(shí)行輔導(dǎo),、提升，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相對應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1．課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2．課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”―基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”―中等題,，第三層“思考題”――拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

3．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“兵教兵”。

4．培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”,。備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí),，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題,、習(xí)題教學(xué)要有四度,。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向絕大部分學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維,；習(xí)題講評要增加信息水準(zhǔn),，圍繞重點(diǎn),，增增強(qiáng)度,，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答,；解答習(xí)題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性,；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化,。

5．每周實(shí)行一次測試―“周考”，每月實(shí)行一次“月考”,，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,。

（三）在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：

一、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。

二、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促動學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的`信心,。

三、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要即時(shí)地檢查,，并做出評價(jià),。

四、不定期地實(shí)行所學(xué)知識的小測驗(yàn),，對所學(xué)知識實(shí)行抽測,。

五、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生能夠給他們一定難度的題目讓他們實(shí)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的水準(zhǔn)給與相對應(yīng)的題目實(shí)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

六,、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法,。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識實(shí)行網(wǎng)絡(luò),，把知識實(shí)行列表比較,，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握,；上習(xí)題評講課時(shí),，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況,，講知識的重點(diǎn),、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn),。做到師生互動,，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。提升優(yōu)生率,。

二年級培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 二年級培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生情況分析篇十四

本學(xué)期工作已接近尾聲，在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，我能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)特對本學(xué)期工作，尤其是培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面的工作總結(jié)如下：

我所擔(dān)任的是二年級（2）班的語文學(xué)科,，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重,，比較來說,，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中,，所以在本學(xué)期內(nèi),，差生我側(cè)重于補(bǔ)差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu),。

對于學(xué)困生的培養(yǎng),，我首先會從提高對他們的要求做起，在這個班里有兩三個同學(xué),，基礎(chǔ)很差,，原來我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作,，或者要求背誦的課文他們可以只背部分,，但是從最后的一段時(shí)間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,，當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督,，所以這學(xué)期將提高對他們的要求，同時(shí)更要投入更多的精力去注意他們,，關(guān)心他們,。

通過和學(xué)困生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生,，尤其是這個班的學(xué)生,，在智力上和其他學(xué)生沒有太大的`差別，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動力,，以及讓自己逐步提高的耐心,，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流,，以及對他們思想的熏陶,。

對于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，擴(kuò)展他們的課外閱讀面,，比如適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書籍,，如各種名著，以擴(kuò)大他們的視野,，豐富他們的知識,，同時(shí)也常給他們多一些練習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型,。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時(shí)更正,，及時(shí)總結(jié),，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個積累的過程。

總之,，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生,，包括班級中間的部分，在本學(xué)期工作中,，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人,，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,，吸引他們的注意力,，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來的,。”所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r(shí),，哪怕是微乎其微的,，也要及時(shí)給予他們表揚(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步,，看到自己的能力,，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通,、交流,，相信“一分耕耘，一分收獲”,，我將努力使每個學(xué)生都能在我的教育下,，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步,。

在一學(xué)期的時(shí)間里,，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育手段還有些急躁,，還有待改進(jìn),。但我相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合,，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的,。