作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

樹葉的教案幼兒園篇一

有一次，我?guī)Ш⒆觽兊接變簣@后面的小山坡去玩,，剛走出校門不遠(yuǎn),，突然刮起了一陣大風(fēng)，吹得路邊銀杏樹的葉子沙沙作響,，有的葉子飄落到地上,，有的葉子在空中飛舞，有的葉子在地上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，孩子們一下被這里的情境吸引住了,。 “老師，你看那空中的葉子好漂亮,，像黃蝴蝶在飛舞,；老師，你看那些葉子飛的好遠(yuǎn)喲,，他們要飛到哪里去,？”孩子們議論開了。我看孩子們對(duì)秋風(fēng)吹樹葉飄落這一情景很感興趣,，于是我就設(shè)計(jì)了“小樹葉”這個(gè)活動(dòng),。這個(gè)活動(dòng)是大班的唱歌活動(dòng)，通過這次活動(dòng),，讓孩子們學(xué)會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想,，體會(huì)小樹葉秋天離開媽媽時(shí)的心情：傷心，難過與無賴,，春天要回到媽媽懷抱時(shí)歡快與喜悅的心情,，讓孩子的情感與小樹葉產(chǎn)生情感共鳴，體驗(yàn)用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中不同的情感。通過這次活動(dòng),，培養(yǎng)孩子對(duì)父母的愛,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情,，能用同樣的情感表達(dá)對(duì)父母的愛,。

2.能用連貫，舒緩與斷頓,、跳躍的吐字方法來表現(xiàn)歌曲的不同情緒,。

3.進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想，產(chǎn)生與樹葉寶寶的心情共鳴,，用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲,。

教學(xué)重點(diǎn)：

用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現(xiàn)出小樹葉對(duì)樹媽媽的依戀和樂觀表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握不同情緒的表現(xiàn)和不同情緒演唱方法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖片兩張：（1）秋天落葉圖片（2）春天長(zhǎng)新葉圖片

2.《小樹葉》音樂磁帶

3.知道落葉樹到了春天會(huì)長(zhǎng)出新葉的有關(guān)知識(shí),。

4.具有了解歌唱中的輕柔、舒緩,、斷頓,、跳躍的含義。

活動(dòng)過程：

一,、開始部分：談話導(dǎo)入,，情景感受

孩子們，昨天我們看過了秋風(fēng)吹落葉的情景,，讓我們一起回憶一下吧?。ㄓ變洪]目聯(lián)想）出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎？幼兒自由討論鼓勵(lì)不同說法,，你們猜猜小樹葉片片飄落的狀態(tài),，引導(dǎo)幼兒說出連貫、緩慢,、柔軟等狀態(tài),，并模仿小樹葉的這些狀態(tài)。孩子們,，再猜猜小樹葉離開媽媽時(shí)心情是怎樣的,？（傷心、難過,、害怕）出示圖片（2）讓孩子猜猜這是什么季節(jié),，小樹葉又回到樹媽媽的懷抱？這時(shí)他們的心情又會(huì)怎樣,？（高興,、歡喜）今天老師給孩子們帶來一首的歌,，名字叫《小樹葉》，下面讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱這首歌,，體會(huì)小樹葉不同的心情吧！

二,、基本部分：

（一）完整欣賞歌曲,，感受歌曲情景，了解歌曲內(nèi)容

1.完整播放第一遍音樂,，了解歌曲內(nèi)容,。

欣賞完后提問 ：你們聽到這首歌唱的是誰呀？（小樹葉）小樹葉在秋天時(shí)候要要到哪里去,，什么時(shí)候回來,？猜想小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎？為什么,？引導(dǎo)孩子進(jìn)行擬人情景的聯(lián)想：孩子們,，如果你們離開了媽媽，到一個(gè)不熟悉的地方去,，你愿意嗎,？心里有什么感受？過了一段時(shí)間又回到媽媽的身邊,，你的心情又有怎樣的變化,？幼兒自由回答。接下來請(qǐng)孩子們欣賞第二遍音樂,。

2.完整播放第二遍音樂,，嘗試用不同的動(dòng)作來表達(dá)不同的心情。

欣賞完后提問：孩子們,，秋天到了,，小樹葉要離開媽媽，它們離開時(shí)的情景是怎樣的,？（慢慢飄落,，落下的時(shí)候很緩慢，輕輕地飄下來,。）引導(dǎo)幼兒說出這個(gè)過程是連貫的,，緩慢的。那我們用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)呢,？請(qǐng)孩子們自由表現(xiàn)一下吧,。請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問：小樹葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音,，好像是在說什么,？（好像在說,、、,、）它們說話時(shí)心情怎樣,？引導(dǎo)幼兒感受說出當(dāng)時(shí)的心情狀態(tài)（勇敢、歡快,、愉悅,、高興、,、,、）請(qǐng)孩子們也用動(dòng)作來表現(xiàn)它們當(dāng)時(shí)的心情。請(qǐng)表現(xiàn)好的示范一下,。師小結(jié)：對(duì)比小樹葉不同心情的動(dòng)作表現(xiàn)?，F(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組，一組孩子用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉飄落時(shí)候的情景,，另一組用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉回到媽媽懷抱的情景,。（幼兒表現(xiàn)）

（二）分段欣賞歌曲，感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法：連貫,、緩慢與斷頓,、跳躍。

1.聽歌曲第一段,，然后提問：你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉,？你怎么聽出來的？秋風(fēng)起來了,，小樹葉怎么了,？你聽到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情,？可以怎樣唱才能讓別人聽起來感到傷心害怕,？引導(dǎo)幼兒用連貫、緩慢,、低沉的的聲音,，輕輕地表達(dá)害怕、難過的.情緒,。

2. 聽歌曲第二段,，啟發(fā)性提問：第二段和第一段一樣嗎？那點(diǎn)不一樣?你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉,？你怎么聽出來的,？你聽出歌里是用怎樣的聲音聽出快樂、勇敢的心情的,？怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)快樂勇敢的心情,？引導(dǎo)幼兒用斷頓,、清脆的聲音，跳躍地表達(dá)勇敢,、快樂的情緒,。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱,。

（三）學(xué)唱歌曲,，用連貫、緩慢與斷頓,、跳躍的吐字方法來表達(dá)歌曲不同情緒，表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀,、親密之情,。

1.播放音樂，師幼一起跟唱,，熟悉歌詞與旋律,。

2.集體分段練習(xí)，用連貫,、緩慢與斷頓,、跳躍的吐字方法學(xué)唱歌曲。

3.集體分段演唱,，用有變化的情緒,、表情唱歌，表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀,、親密之情和快樂勇敢的情緒,。

4.小組扮演角色演唱，練習(xí)不同的吐字方法和表情,。

5.集體演唱,，用連貫、緩慢與斷頓,、跳躍的吐字方法,，用有變化的情緒、表情唱歌,，表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀,、親密之情和快樂勇敢的情緒。

延伸活動(dòng)：

帶孩子到外面去拾落葉 制作落葉粘貼

教學(xué)反思：

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象,。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子,，充滿了童趣,，也洋溢著人間的溫情,。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對(duì)大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法,。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時(shí)的樂觀情緒,，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下,，幼兒表現(xiàn)積極,，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,，我并沒有刻意以教唱為主,，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知,、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對(duì)媽媽的愛,，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來打扮樹媽媽,?！边@句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋,，而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,，來促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美,，孩子們很喜歡,，只要一吹風(fēng)，孩子們聽到樹葉在響,，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達(dá)自己的情感,。

樹葉的教案幼兒園篇二

1．能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動(dòng)作,。

2．愿意在集體面前大膽的表演,。

幼兒到戶外撿過落葉、落葉,、磁帶,、課件、落葉

師：寶寶們你們看這里有誰,？在干什么呢,？

1．師：你們看我們撿的小樹葉也來啦！小朋友每人拿一片樹葉看看說說樹葉是什么顏色,、什么形狀的,。

2．教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒觀察

3．提問：樹葉是什么顏色、什么形狀的,？

1．每一片樹葉都是一首好聽的詩歌,，讓我們一起來聽一首小樹葉的.詩歌，小朋友聽的時(shí)候要聽仔細(xì),，等一會(huì)老師要提問的,。

教師朗誦詩歌

3．提問：你聽到了什么？小樹葉像什么,？小樹葉為什么會(huì)飛,？

4．跟著老師邊念詩歌邊做動(dòng)作。

跟著老師來朗誦

小朋友我們一起邊做動(dòng)作邊朗誦,。

小朋友我們一起邊做動(dòng)作邊朗誦給爸爸媽媽聽好嗎

老師做大風(fēng)

幼兒手拿樹葉扮小樹葉!

小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲,、搖晃……動(dòng)作！

蝴蝶樹葉

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,，樹葉樹葉飄飄,，好象一群蝴蝶,，張開翅膀飛飛,！

樹葉的教案幼兒園篇三

1、在了解秋葉的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用語言和肢體語言表達(dá)自己對(duì)落葉的感知,。

2、通過仔細(xì)觀察秋葉和樹葉貼畫,，提高幼兒發(fā)現(xiàn)美,、感受美、創(chuàng)造美的能力,。

1,、課前帶幼兒到戶外觀察秋天樹葉的情景，并撿回一些落葉,。

2,、與詩歌內(nèi)容匹配的課件。

3,、幼兒與家長(zhǎng)共同搜集一些不常見的秋葉,。

4、錄音機(jī),、音樂磁帶及音樂,。

一、以故事形式引出主題,，激發(fā)幼兒探究秋天樹葉變化的興趣,。

1,、師：聽，誰在哭呀?(出示樹葉寶寶）為什麼它會(huì)哭呢,？（幼兒猜想）

師：原來它找不到自己的家了,，這可怎麼辦呢？

（讓幼兒想辦法送樹葉寶寶回家,，引出森林媽媽,，并學(xué)說“森林”。）

2,、師:讓我們一起送樹葉寶寶回“森林”里去吧,？

二、利用課件,，讓幼兒感受秋葉飄落的自然美

我們一起來到大森林：

1,、師：小朋友說說看到了什麼，是什麼樣的,？引導(dǎo)幼兒說出：風(fēng)來了,，樹葉會(huì)落下來。（背景音樂：大風(fēng)吹）

2,、讓幼兒邊聽音樂,，邊盡情地表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。（背景音樂：小樹葉）

師：學(xué)一學(xué)樹葉是怎樣從樹上飄落下來的,。（幼兒學(xué)樹葉飄的動(dòng)作,，教師給予鼓勵(lì)、表揚(yáng),。）看,，這片樹葉真像一只美麗的蝴蝶！

3,、幼兒想象,，并大膽的用動(dòng)作和語言來展示自己。

師：大家看一看,，這片小樹葉像什麼,？

4、讓小朋友對(duì)照大屏幕給這些樹葉寶寶找一找媽媽,。

配畫外音：我是柳樹葉,，大柳樹是我的.媽媽；我是梧桐葉,，梧桐樹是我的媽媽……

5,、學(xué)習(xí)詩歌并仿編：

師：小朋友，想一想,，地上這麼多樹葉可以用來干什麼呢,？小動(dòng)物用它來干什麼呢,？

利用動(dòng)畫：

小螞蟻撿起一片：當(dāng)作渡船

小老鼠撿起一片：當(dāng)作雨傘

小刺猬撿起一片：當(dāng)作葵扇

梅花鹿撿起一片：當(dāng)作餅干

仿編：

小白兔撿起一片：當(dāng)作什麼（帽子）

小鳥撿起一片：當(dāng)作很麼（被褥）

我們小朋友撿起一片：當(dāng)作什麼（書簽、標(biāo)本）

三、通過觀察,，了解樹葉的形狀及顏色

1,、組織幼兒討論,，觀察葉子的形狀及顏色

師：樹葉寶寶被秋風(fēng)一吹,，飄呀飄呀,，飄到了我們面前。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,，摸一摸桌上的葉子,，然后告訴大家：你找到的是什麼葉子,？是什麼顏色,？什麼形狀？

幼兒：

我的樹葉是楊樹葉，是黃色的,，是圓形的,。

我的樹葉是楓樹葉，是紅色的,，象金魚尾巴

……

2,、展示幼兒與家長(zhǎng)共同搜集的資料

師：除了飄落在我們桌子上的樹葉寶寶外，還有哪些你認(rèn)識(shí)的樹葉寶寶呢,？銀杏樹葉,、柏樹葉等。

四,、引導(dǎo)幼兒欣賞樹葉畫并激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹葉粘貼畫的愿望,。

師：小朋友，我們面前有這麼多好看的樹葉,，我們用它干什麼呢,？（出示幾幅樹葉粘貼畫，引起幼兒興趣）

小朋友想不想動(dòng)手來制作一幅美麗的圖畫呢,？

指導(dǎo)幼兒進(jìn)行樹葉粘貼（讓幼兒展開想象,，盡情創(chuàng)意）。

樹葉的教案幼兒園篇四

本課中的林園園,，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué),，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足,，又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂的好孩子,，切忌把她當(dāng)作批判的對(duì)象。

課文中的事與學(xué)生生活十分貼近,，教學(xué)時(shí),，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行反思，豐富內(nèi)心的感受,。

這篇課文內(nèi)容與學(xué)生生活十他貼近,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)很感興趣，輕松易懂,。

1.交流形聲字的識(shí)字方法,，正確識(shí)記9個(gè)生字。

2.獨(dú)立思考,、小組交流,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,，

3.通過自己的朗讀和小組合作交流,，讓孩子懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

1.認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

1.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟課文,，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助，培養(yǎng)責(zé)任感,。

2.細(xì)心體會(huì)“林園園看著這些藍(lán)樹葉,，不由得臉紅了”這句話的意思。

1.通過學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,、齊讀,，做游戲找詞語檢測(cè)是否能正確識(shí)記9個(gè)生字，對(duì)目標(biāo)1進(jìn)行評(píng)價(jià),。

2.通過獨(dú)立朗讀,，自由選擇喜歡的內(nèi)容，充分地讀,、盡情地讀,，并伴著輕快的音樂邊讀邊演，檢測(cè)能否正確,、流利,、有感情地朗讀課文。對(duì)目標(biāo)2進(jìn)行評(píng)價(jià),。

3. 通過自己的朗讀和小組合作交流,，檢測(cè)孩子是否懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。對(duì)目標(biāo)3進(jìn)行評(píng)價(jià),。

學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件

一,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課,。

孩子們,，老師給大家?guī)砹藥灼恋臉淙~，咱們一起去看看!(綠色,、黃色,、紅色)今天我們就學(xué)習(xí)的這一課就叫：藍(lán)色的樹葉 板書課題。孩子們,，看到這個(gè)課題你想提什么問題嗎1.怎么會(huì)有藍(lán)色的樹葉呢?2.誰畫的藍(lán)樹葉呀?3為什么她會(huì)畫藍(lán)色的樹葉?你們說的都很好,，我們讀讀課文就知道了。

[設(shè)計(jì)意圖：利用圖畫導(dǎo)入課文,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，并引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情境，感受大自然的美好,，從而更加有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí),。符合第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。]

二,、初讀課文

1. 自由讀,，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2. 教師范讀,，想想課文有幾個(gè)自然段,，每一個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。

3. 說說課文講的是什么事,。

生：因?yàn)閳D畫課上,，李麗向林園園借綠色畫筆，林園園舍不得借給她,，李麗只好用自己的藍(lán)色畫筆畫樹葉了,。

過渡語：為了很好的學(xué)課文，我們還是先學(xué)習(xí)生字,。

[設(shè)計(jì)意圖：初步了解課文內(nèi)容,，進(jìn)行整體感知，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力和總結(jié)歸納能力,。符合第二個(gè)教學(xué)目標(biāo),。]

三、多種方法,，識(shí)記生字

1.加拼音讀,。2人領(lǐng)讀，齊讀,。

2.不加拼音讀,。男女生賽讀，齊讀,。說一說,，你是怎樣記每個(gè)字的?

我們一起去爬山吧，只有讀對(duì)了詞語才能爬到上頂上,，我們?nèi)ピ囋嚢?你們真棒 !

[設(shè)計(jì)意圖：通過拼讀音節(jié)認(rèn)識(shí)漢字,，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)漢字的方法，為自主識(shí)字打下基礎(chǔ),。符合第一個(gè)教學(xué)目標(biāo),。]

四、朗讀感悟

過渡：孩子們,，李麗為什么跟林園園借綠色的畫筆呢?我們一起先學(xué)課文的第1自然段,。 細(xì)學(xué)理解課文內(nèi)容,。

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)自由讀,。

(2)用“什么時(shí)候,、誰、發(fā)生了什么事”講講這一自然段主要寫了什么,。

(3)看圖1,，找哪個(gè)是李麗，哪個(gè)是林園園,。

(4)李麗為什么要向林園園借綠鉛筆?指名說答案,。

生：她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了,。

過渡：林園園借給李麗綠鉛筆了嗎?最后她畫的樹葉是什么顏色的?(藍(lán)色的),。你從課文的第幾段看出來的?(第5自然段)。下面我們就學(xué)習(xí)第5自然段,。

2.學(xué)習(xí)第5自然段,。

(1)指名讀。

(2)觀察圖2,。

問：林園園看什么?臉色怎么樣?心情怎樣?又是怎么想的?

生：林園園看見李麗畫的藍(lán)樹葉,，臉紅了。十分難過,，暗暗地想：自己沒有借給李麗綠筆太不對(duì)了,，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助，可自己卻沒有那樣做,。以后再也不能這樣做了,，見同學(xué)有困難，應(yīng)該伸出熱情之手,，去幫助同學(xué),。

(3)指導(dǎo)朗讀。

我們讀這段應(yīng)該把李麗認(rèn)真畫的態(tài)度讀出來,，還要把林園園羞愧的語氣讀出來,。

試讀指名讀齊讀

3.過渡語：為什么李麗沒有接林園園的綠畫筆?我們帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)2～4自然段。

(1)自由讀,，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對(duì)話?

(2)讀第一次對(duì)話,。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣;林園園的話讀出不愿意的語氣,。理解“吞吞吐吐”.指名讀,，齊讀。

(3)讀第二次對(duì)話,，看看林園園是怎么說的?她“怕”什么?說明什么?

指導(dǎo)讀李麗的話,，分別讀出請(qǐng)求,、商量和誠懇的語氣;林園園的話讀出不樂意語氣。

(4)讀第三次對(duì)話

a.林園園說話中的幾個(gè)“不要”說明了什么?

b.林園園為什么要皺著眉?聯(lián)系她說的話“還要畫小草”,，想象她心里在想什么?

c.示范讀,。林園園的話分別讀出不放心,，出乎意料,、不滿的語氣。李麗的話讀出連忙答應(yīng)的語氣,。

[設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀,、體會(huì)等方式引導(dǎo)學(xué)生理解文意，聯(lián)系實(shí)際,，進(jìn)行情感滲透,。符合第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。]

(5)分角色朗讀三次對(duì)話,。

(6)討論：林園園做得不對(duì),，你應(yīng)該怎樣做?

小結(jié)：在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手,，這是每個(gè)人的一種責(zé)任,，一種良好的行為習(xí)慣。能做到這一點(diǎn),，不容易啊!

[設(shè)計(jì)意圖：立足文本,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際來說說，如果我們遇到這樣的事該怎樣做?通過學(xué)生自己的故事或小例子引導(dǎo)學(xué)生明白人與人相處應(yīng)充滿溫情,，相互關(guān)懷,，相互幫助。符合第三個(gè)教學(xué)目標(biāo),。]

五,、小結(jié)

在這節(jié)課中,我們認(rèn)識(shí)了李麗和林園園,你有什么話對(duì)她們說嗎?

感謝同學(xué)們,在你們身上,讓老師看到了一個(gè)五彩繽紛.充滿友善的美麗世界.

[設(shè)計(jì)意圖：超脫文本，讓學(xué)生自己談收獲,，并提出疑問,，自己在師引導(dǎo)下和同學(xué)們共同解決疑問，在了解本課主旨基礎(chǔ)上做深入思考,。符合第三個(gè)教學(xué)目標(biāo),。]

作業(yè)：

請(qǐng)你畫一張有綠綠的葉子的樹的圖畫送給李麗。

[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際,，深化感情滲透,，教會(huì)學(xué)生做個(gè)生活中的有心人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做個(gè)會(huì)欣賞真善美的人,，學(xué)會(huì)做個(gè)熱心幫助別人的人,。深層次加工本課主旨,。符合第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。]

三板書設(shè)計(jì)

19 藍(lán)色的樹葉

李麗 林園園

借 沒畫完

又借 怕筆尖斷

再借 三個(gè)不要

( 要相互關(guān)心 互相幫助)

《藍(lán)色的樹葉》這篇課文講的是李麗向林園園借綠鉛筆,，可林園園舍不得借給她,，找了很多借口，最后李麗就用自己的藍(lán)鉛筆畫樹葉,。文章的旨意在于讓學(xué)生明白：當(dāng)別人有困難時(shí)我們應(yīng)該熱情相助,。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園以后會(huì)成為一個(gè)助人為樂的好學(xué)生,。但是,，在滲透思想品德教育的同時(shí)，要圍繞文章的旨意,，否則容易上成思想品德課,。

都說興趣是最好的老師。的確,，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣時(shí),，他們學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大提高。因此,，我精心設(shè)計(jì)了新課的導(dǎo)入,。課開始，我出示最常見的綠色的樹葉,，并讓學(xué)生說說你還見過什么顏色的樹葉?學(xué)生回答：金黃的,、紅色的等，就是沒有藍(lán)色的,，此時(shí)我板書課題,。在揭題后，我問學(xué)生,，讀完這個(gè)題目你有什么疑問嗎?學(xué)生自然就問了“樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的呢?”于是我們就帶著這個(gè)疑問,，開始了這篇課文的學(xué)習(xí)。

通過對(duì)課文的.朗讀,，學(xué)生從中找到了答案：原來是林園園不愿意把自己的綠鉛筆借給李麗,，李麗只好用自己的藍(lán)鉛筆畫樹葉。課文結(jié)尾寫著：李麗拿起自己的藍(lán)鉛筆,，用心地畫著一片片樹葉,。林園園看著這些藍(lán)樹葉，不由得臉紅了,。當(dāng)同學(xué)們讀到這兒時(shí),，我問：“林園園為什么臉紅了?”有的學(xué)生回答：“因?yàn)樗X得自己太小氣了。”有的說：“她覺得沒有把綠鉛筆借給李麗,，有點(diǎn)不好意思,。”……我又問：“如果再遇到這樣的情況,，林園園還會(huì)這樣做嗎?你從哪里看出來?”這個(gè)問題設(shè)計(jì)目的就是為了讓學(xué)生相信林園園能知錯(cuò)就改,，不要把她當(dāng)成批判的對(duì)象?！叭绻悄?，你愿意把綠鉛筆借給李麗嗎?”通過這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色互換：當(dāng)我遇上困難沒人來幫助我的時(shí)候，那是怎樣的一種感受,。使他們深刻地體會(huì)到：他人有困難時(shí)主動(dòng)伸出援助之手是多少的重要,，并使之成為一種習(xí)慣,?！澳悄銈兿雽?duì)林園園說些什么呢?”這一說話訓(xùn)練加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。

本課教學(xué),，識(shí)字環(huán)節(jié)較扎實(shí),，通過多種形式反復(fù)朗讀，如：小老師領(lǐng)讀,、指名讀,、同桌互讀、齊讀等,，學(xué)生掌握較好,。但也存在了許多不足之處：

1、導(dǎo)入新課時(shí),，老師問：“你還見過什么顏色的樹葉?”學(xué)生說見過黃色的,、紅色的樹葉，此時(shí)還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系季節(jié)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,。如：春天有綠色的樹葉,，秋天有黃色的樹葉……語文課，就是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的過程,。

2,、整節(jié)課之中，讓學(xué)生自由讀文過多,，要在讀書的形式方面多變化,。低年級(jí)的孩子，不太適合這種集體的自由讀文,，教師也不便于掌握學(xué)生的讀書情況,。

3、在指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話時(shí)，教師的引導(dǎo)要進(jìn)一步細(xì)化,。在幾名學(xué)生讀書感情不到位的情況下,，教師要分析其原因?！靶÷暤卣f”“吞吞吐吐”“我怕你”“只好”等詞,，是訓(xùn)練低年級(jí)的學(xué)生通過語言文字揣摩人物心理的好的機(jī)會(huì)，可先讓學(xué)生議一議,，然后再讀,。通過分角色讀或者教師范讀，就很容易讀出味來,。

4,、注意學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生讀書時(shí)拖音,、低著頭讀書,、不認(rèn)真聽別人發(fā)言這些問題都需要在教學(xué)過程中逐漸改掉。

樹葉的教案幼兒園篇五

1,、能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》,，并樂意跟隨詩歌做動(dòng)作。

2,、能初步嘗試替換詩歌中的個(gè)別詞語,，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的'快樂。

幼兒到戶外撿過落葉,，磁帶,。

共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景,。

師：寶寶們你們看這些是什么?。浚ㄕ掌┱掌嫌姓l,？在干什么呢,？

出示樹葉。

師：你們看我們撿的小樹葉也來啦,？

說說樹葉的顏色,、形狀。

師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌,。

幼兒完整欣賞詩歌,。

提問：你聽到了什么？小樹葉像什么,？小樹葉為什么會(huì)飛,？

跟著老師邊念詩歌邊做動(dòng)作。

編新的詩歌，集體朗誦,。

老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉,！

小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃,，動(dòng)作,！

蝴蝶樹葉

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛,，好象一群蝴蝶,，張開翅膀追追！

樹葉的教案幼兒園篇六

1,、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樹葉進(jìn)行拼圖,、粘貼，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征,。

2,、指導(dǎo)幼兒掌握正確的粘貼方法；激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望,。

3,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

5,、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

教師和幼兒共同收集的各種樹葉,、剪刀,、膠水、彩筆,、畫紙等

1,、課前可帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察各種各樣的樹葉，并進(jìn)行采集

2,、出示樹葉拼貼作品,，引發(fā)幼兒的興趣。

3,、引導(dǎo)幼兒欣賞各種形狀的樹葉,，知道他們的大小、形狀、顏色不一,，可以組合成多種圖形,。

4、組織幼兒進(jìn)行拼圖,、組合游戲,。請(qǐng)幼兒將兩片或幾片樹葉組合成不同的圖形，說說它像什么,。

5,、教師講述樹葉拼貼畫的方法。根據(jù)樹葉的形狀選擇要拼貼的對(duì)象,，可根據(jù)需要進(jìn)行修剪,、粘貼、添畫,。

6,、開始進(jìn)行拼貼。教師細(xì)心觀察,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給與指導(dǎo),。

7、展示幼兒作品,，大家共同欣賞,，體驗(yàn)成功的喜悅。

《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性,、創(chuàng)造性”,，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據(jù)自己的.興趣和需要任意選擇,，為他們精心營造了一種寬松,、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn),。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察,、傾聽幼兒的言行，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn),，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā),，由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)。

樹葉的教案幼兒園篇七

秋天的樹葉

1．觀察,、欣賞秋天樹葉的形狀和色彩,，學(xué)習(xí)拼貼樹葉。

2．激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛和對(duì)欣賞活動(dòng)的興趣,。 活動(dòng)反思：

1．各種不同形狀與色彩的樹葉,、16開紙,、漿糊、范畫,。

2．幼兒已會(huì)唱“秋天”

幼兒唱“秋天”做韻律活動(dòng),。

1．教師：讓我們一起來看一看，秋天的'樹葉娃娃是什么樣的,？依次出示各種樹葉,，提問：

（1）這是什么樹的葉子？

（2）它是什么形狀的,？像什么,？

（3）它是什么顏色的？

2．幼兒欣賞范畫,。師：樹葉拼出的是什么,？好看嗎？

3.教師示范,。

1．教師：我們用這些漂亮的樹葉來拼畫吧,！你想把樹葉拼成什么？用樹葉拼一個(gè)幼兒喜愛的形象,。

2．幼兒嘗試,。

3．小結(jié)。

樹葉的教案幼兒園篇八

同學(xué)們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（春天）是的，冬天已經(jīng)過去,，春天邁著輕快的腳步來到了我們的身邊,。你們喜歡春天嗎？（喜歡）為什么,？（樹木、花草）是啊,，春天是萬物生長(zhǎng),、樹木吐翠的季節(jié)，小樹們都鉚足了勁想在春天里長(zhǎng)得更高更壯,，可是有這樣一棵小樹（課件：枯樹配樂）在春天來臨的時(shí)候卻一片葉子也沒有,，眼看就要枯死了，那么它的葉子都到哪去了,？今天我們就共同來學(xué)習(xí)一片樹葉（板書課題）

1,、請(qǐng)同學(xué)們翻開書選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,，并用自己喜歡的方法認(rèn)一認(rèn),，記一記,。（學(xué)生讀文）

2、春姑娘今天為我們帶來了許多的葉子朋友,，如果你能準(zhǔn)確地念出他們的名字和他們交上朋友,，就能讓小樹長(zhǎng)出葉子，讓小樹更漂亮,。你們?cè)敢鈳椭鋯?？（原意?/p>

（課件出示生詞，前四個(gè)帶背景解釋圖片,，所有詞均出現(xiàn)在樹葉上）

椿樹嫩葉畫冊(cè)書簽抖動(dòng)一陣秀麗攀登醉人香味

嘗嘗滋味僅僅目瞪口呆剩下欣賞（這個(gè)詞最后出現(xiàn),，另開一片在田字格中）

3、帶背景的詞語結(jié)合一下圖片簡(jiǎn)要的理解：椿樹嫩葉畫冊(cè)書簽（直觀演示）

4,、（出現(xiàn)欣賞）這是本課的兩個(gè)生字,，交流一下你有什么好方法可以快速準(zhǔn)確的記住它（學(xué)生使用自己的方法來記憶）你真有辦法，生字記得準(zhǔn),，但能不能寫好呢,？

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字的各部分在田字格中的位置，然后完整的把這個(gè)詞寫在田字格里（學(xué)生書寫欣賞,，但必須觀察全后,，一起寫）賞字是個(gè)常用字，想一想還能組哪些詞,？（隨著學(xué)生說,，在屏幕上打出相應(yīng)的詞語）你們知道得真多，那就請(qǐng)你選擇你喜歡的詞語完整的寫一寫,?？凑l寫得準(zhǔn)。

1,、孩子們,，你們真是一群春天的使者，在你們的呵護(hù)下小樹長(zhǎng)滿了葉子,，嫩綠的樹葉在春風(fēng)中歡快的抖動(dòng)著,，你們瞧，小樹高興極了（課件出示錄音加小樹抖動(dòng)樹葉的圖像）（謝謝你們,，謝謝你們把春天帶到了我的身邊,，讓我也能長(zhǎng)得這樣茁壯,，同時(shí)我還要感謝我的朋友小黃牛，是它把我栽到了這里，你們瞧,，為了保護(hù)我,，它還為我立了一塊木牌呢,？（課件出示木牌及內(nèi)容：請(qǐng)愛護(hù)小樹）（師：我們一起讀一讀）學(xué)生齊讀

2、看,，小黃牛對(duì)小樹多好哇，它一定很喜歡小樹,，那你們呢,？你們喜歡它嗎？（喜歡）

老師告訴你,，不知你們喜歡小樹,，還有許多小動(dòng)物也很喜歡它，請(qǐng)你讀一讀課文的第27自然段,，找一找都有哪些小動(dòng)物喜歡小椿樹呢,？（學(xué)生自己讀文）

3、（匯報(bào)：小兔,、小猴,、小熊。）（板貼：三個(gè)動(dòng)物頭像）你們喜歡誰呢,？（學(xué)生隨意回答）就請(qǐng)你選擇它的話多讀幾遍,，讀出贊嘆、夸獎(jiǎng)的語氣來（學(xué)生練讀）

4,、小兔：互相評(píng)讀,，大家還有什么建議？全班齊讀,，讓我們一起感受進(jìn)步的快樂,。

小猴：自評(píng)，開展朗讀比賽,，同桌之間比一比,，如果他讀得好，請(qǐng)你用贊嘆的語氣夸夸他,。

找一人讀,，然全班夸他，以此來感受贊嘆的.含義,。

小熊：（表演讀）女生讀小熊,，男生做動(dòng)作，老師讀旁白,。

5、小結(jié)：同學(xué)們讀得真投入,，真棒,！看來大家都非常喜愛這棵小椿樹（板書：喜愛）

這三個(gè)小動(dòng)物這么喜愛小椿樹，那么他們是怎么做的呢,？請(qǐng)你快速的在文章中找一找

（匯報(bào)：小兔：小心地摘下一片葉子,；小猴：仔細(xì)地掐下了一片樹葉,；小熊：捋下一片小椿樹葉，并將上面三個(gè)句子板貼在相應(yīng)的動(dòng)物頭像后面）

6,、找三個(gè)同學(xué)來扮演這三個(gè)小動(dòng)物,，找一名同學(xué)來扮演小椿樹，看一看小動(dòng)物們是怎樣做的,？小椿樹又有什么反應(yīng),？它會(huì)說些什么呢？我們?nèi)鄟韼退麄冏x句子,。（簡(jiǎn)單評(píng)議,，強(qiáng)調(diào)出三個(gè)動(dòng)詞：摘、掐,、捋,，以及小椿樹的痛苦）。

7,、（發(fā)現(xiàn)他們的動(dòng)作都很輕,，這是為什么呢？）（說明他們都沒想要傷害小椿樹,，認(rèn)為自己的錯(cuò)誤很?。?/p>

8、孩子們你們表演得真棒,，還有兩個(gè)小動(dòng)物也來到了小椿樹下,，那他們又是怎樣做的呢？（板貼小羊和小豬的頭像,，練習(xí)換動(dòng)詞說句子）除了小羊和小豬外還有誰來過,？（學(xué)生隨意說）你是從哪發(fā)現(xiàn)的？（講解的作用）那么它們都是怎樣想怎樣做的呢,？請(qǐng)同學(xué)們戴上老師給你準(zhǔn)備的頭飾,，在小組內(nèi)練習(xí)練習(xí)，其他的同學(xué)可以幫他們出主意）

9,、（上臺(tái)表演,，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)獎(jiǎng)）

10,、小結(jié)：就這樣,，許多小動(dòng)物們只顧自己的感受不顧小椿樹的傷痛，各自取走了一片樹葉,，這種行為真的是喜愛小椿樹嗎,？（在板書喜愛中間畫？）可憐的小椿樹現(xiàn)在已經(jīng)變成了這個(gè)樣子,，（出示板貼枯樹）小熊也像同學(xué)們一樣目瞪口呆,，讓我們一起來讀一讀（齊讀最后一段）你是小黃牛,，此時(shí)此刻你在想什么？有什么要說的嗎,？（學(xué)生表達(dá)出惋惜,，悲傷，憤怒的感情）你們真理解他,，小黃牛心里百感交集,，你能把小黃牛的感受通過朗讀表達(dá)出來嗎？（指名讀,，讀出不同的語氣,，學(xué)生自己處理，但教師評(píng)價(jià)要有所不同,，比如說老師感受到了你的悲傷,；看來你很生氣；聽了你的朗讀,，我也為小椿樹惋惜等等）

11,、小結(jié)：這些小動(dòng)物們認(rèn)為摘一片樹葉是一個(gè)很小的錯(cuò)誤，沒想到小錯(cuò)誤累積釀成了大禍,，使這棵小椿樹面臨死亡的威脅,。

12、看了這樣可憐的小椿樹,，你們知道小動(dòng)物們會(huì)怎么想嗎,？（很后悔，很震驚,，很傷心）那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)營救計(jì)劃來幫助他們,，讓小椿樹重新長(zhǎng)出葉子，還給小椿樹一個(gè)嶄新的生命,。（學(xué)生談）

13,、全班上臺(tái)上來給小椿樹沾樹葉）

14、孩子們,，謝謝你們,，盡管你們剛才只是出了一個(gè)主意，想了一個(gè)辦法,，但這是個(gè)善意的舉動(dòng),，每一個(gè)善意的舉動(dòng)累積起來，凝聚成愛的力量,，它讓小椿樹又擁有了新的生命,。（課件：勿以惡小而為之，勿以善小而不為）希望同學(xué)們把這個(gè)道理牢牢的記在頭腦里，深深地銘刻在心里,，常常地用在行動(dòng)里。

樹葉的教案幼兒園篇九

1,、幼兒練習(xí)向上縱跳拋接樹葉,；

2、根據(jù)信號(hào)的變化,，做出相應(yīng)的身體動(dòng)作,；

3、大膽用身體動(dòng)作表現(xiàn)秋葉飄落的情景,，培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)能力,。

4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,，讓他們的身體得到鍛煉,。

5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。

根據(jù)大樹媽媽的身體信號(hào)作出相應(yīng)的`動(dòng)作,。

幼兒練習(xí)向上縱跳拋接樹葉

樹葉

1、教師與幼兒談?wù)劼淙~飄下的情景,，幼兒利用身體大膽表演,。

（培養(yǎng)幼兒的想象力和大膽表現(xiàn)的能力。）

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說微風(fēng),、大風(fēng),、狂風(fēng)、無風(fēng)時(shí)小樹葉飄落的狀態(tài),，為游戲“風(fēng)來了”做鋪墊,。

1、游戲“落葉”,。

（1）每個(gè)幼兒人手一片樹葉向上縱跳,，同時(shí)將“樹葉”拋向空中，然后盡力接住,。

（練習(xí)幼兒向上縱跳拋接樹葉的能力）

（2）幼兒自由結(jié)伴,，一人拋“樹葉”，一人接“樹葉”,，然后互換角色進(jìn)行游戲,。

（幼兒比一比誰拋得高、誰接得準(zhǔn),，激發(fā)幼兒的競(jìng)賽意識(shí)）

個(gè)別關(guān)注：教師注意觀察體弱,、能力較差的幼兒，鼓勵(lì)他們用力向上拋。

1,、教師扮演大樹媽媽,，幼兒扮演小樹葉。

（教師和幼兒共同商量,、選定相應(yīng)的動(dòng)作表示不同風(fēng)吹來時(shí)葉子落下時(shí)的情景,。）

2、游戲“風(fēng)來了”

游戲重點(diǎn)：根據(jù)大樹媽媽的身體信號(hào)作出相應(yīng)的身動(dòng)作,。

第一次游戲：教師（大樹媽媽）邊點(diǎn)頭邊說“微風(fēng)來了”,，幼兒慢慢走動(dòng)；教師（大樹媽媽）左右搖擺手臂邊說“大風(fēng)來了”,，幼兒慢速跑,；教師（大樹媽媽）同時(shí)搖擺手臂和身體，邊說“狂風(fēng)來了”,，幼兒就轉(zhuǎn)動(dòng)著跑,；教師（大樹媽媽）立正邊說“風(fēng)停了”，幼兒就下蹲并做樹葉飄落在地的各種動(dòng)作,。

第二次游戲：幼兒扮演大樹媽媽進(jìn)行游戲,。

第三次游戲：教師（大樹媽媽）只用身體動(dòng)作來發(fā)信號(hào)，不用語言來提醒,。

（教師也可以交替風(fēng)的大小程度讓幼兒有張有弛的進(jìn)行游戲,，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。）

1,、游戲“小樹葉睡著了”

教師：小樹葉被秋風(fēng)姑娘吹到了小河里,，小樹葉靜靜地躺在水面上，輕輕地河水在給它按摩呢,，真舒服,。

第一次按摩：捏捏脖子--捏捏手臂--捏捏大腿--捏捏小腿

幼兒兩兩相互捏捏背

第二次按摩：敲橋脖子―敲敲手臂―敲敲大腿―敲敲小腿

幼兒兩兩相互敲敲背

（幼兒兩兩互助，有利于孩子間身體的接觸,、情感的交流,、心靈的溝通。）

教師：小樹葉在河水的按摩下靜靜地睡著了,。（幼兒休息）

小百科：枝葉繁茂,，寓意子孫繁衍興旺。中國人都喜愛子孫滿堂,，多子多福,，其樂融融。佩戴翡翠樹葉,，寓意開枝散葉,，子孫萬代,，血脈與精神可以永遠(yuǎn)傳承。

樹葉的教案幼兒園篇十

在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里,，處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī),，秋風(fēng)起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了,。顏色,、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動(dòng)的好素材,。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,；提供豐富的可操作的材料?！稑淙~》結(jié)合季節(jié)特征,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過散文仿編進(jìn)入樹葉的世界,，去探究,、去發(fā)現(xiàn)、去思索,，去學(xué)習(xí)理解詩歌,。

1、 理解詩歌《樹葉》,，嘗試仿編散文中內(nèi)容,。

2、 觀察樹葉變化,，感知秋天特征,。

3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力,。

4、 領(lǐng)會(huì)詩歌蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5,、 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

《樹葉》課件；樹葉若干,。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)

秋天到了，樹葉有什么變化？

小結(jié)：秋天有的樹葉黃了,，有的樹葉變紅了,，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了,。

二,、理解詩歌

一陣秋風(fēng)吹來，樹葉飄落下來,，好美?。“研?dòng)物吸引來了,，它們會(huì)是誰呢,？我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

1、 完整欣賞詩歌

有哪些小動(dòng)物來撿樹葉了,？它們把樹葉當(dāng)成什么,？它們是怎樣說的？

小結(jié)：用散文詩中的句子進(jìn)行小結(jié),。

為什么樹葉是小螞蟻的.渡船,？是小老鼠的雨傘？是小刺猬的花帽,？是梅花鹿的餅干,？（形狀、大小比例,、生理需求等方面引導(dǎo)）

小結(jié)：小動(dòng)物根據(jù)自己愛好,、把小樹葉做成有用的東西。

2,、 再次欣賞詩歌

這首散文詩真美,，看看還有誰會(huì)來撿樹葉，它們會(huì)把樹葉當(dāng)成什么呢,？

三,、發(fā)揮想象，仿編句式

1,、 樹葉還能當(dāng)成什么,？

2、 幼兒嘗試仿編單句,？

用詩歌中的話,，用好聽的詞，編出好聽的桔子,。

誰撿起一片樹葉,，“這是我的什么,。”

到戶外撿樹葉,，你會(huì)把樹葉當(dāng)成什么,？

活動(dòng)中通過游戲化的情境，操作活動(dòng),、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦,、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性,，通過教師和幼兒互動(dòng),，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察,、經(jīng)驗(yàn)交流,，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果,。

樹葉的教案幼兒園篇十一

1、幫助幼兒熟悉樂曲旋律,，理解歌詞內(nèi)容,。

2、學(xué)會(huì)唱這首歌曲,。

3,、初步體會(huì)小樹葉和大樹媽媽的情感，并嘗試用連貫,、舒緩和斷頓,、跳躍的歌聲表達(dá)兩段歌詞的不同情感。

1,、有觀察樹葉的經(jīng)驗(yàn),。

2、幼兒用書,。

（一）開始部分,。

1、律動(dòng)《學(xué)做解放軍》,。

2,、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》。

3,、練聲《我上幼兒園》,。

4、《好朋友》,。

（二）基本部分,。

1,、教師請(qǐng)幼兒觀察比較用書中不同意境的圖畫，傾聽歌曲旋律感受小樹葉的心情,。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察講述兩幅圖畫的不同,。

教師：小朋友們，我們仔細(xì)觀察兩幅圖中的小樹葉,，他們?cè)谧鍪裁?？心情有什么不同？（幼兒回答?/p>

教師小結(jié)：第一幅圖,，秋風(fēng)吹,，小樹葉離開了大樹。小樹葉很害怕,，緊緊拉住大樹媽媽的手不肯離開,，有的被風(fēng)吹得在天空翻轉(zhuǎn)。第二幅圖,，大樹發(fā)芽了,，好多小樹葉的手緊緊拉住樹媽媽，好開心??！

（2）教師用鋼琴分別彈奏兩段旋律（第一段彈的.連貫、舒緩,，第二段可以彈得斷頓,、跳躍），引導(dǎo)幼兒將音樂與圖片匹配,。

教師：小樹葉還在唱歌呢,，老師這里有兩段曲子你們聽一聽，分別唱的是哪幅圖上的小樹葉,？

2,、引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

（1）教師范唱歌曲,。

教師：這首歌曲的名字叫做小樹葉,，這么好聽的歌曲我們一起來學(xué)一學(xué)吧，現(xiàn)在小朋友們先聽老師唱一遍,。

（2）教師：歌里說了些什么,？秋風(fēng)起來啦，小樹葉怎么樣了,？小樹葉沙沙沙,，他們?cè)谟赂业恼f什么？（幼兒回答）

（3）教師再次范唱,。

教師：我們來看看是不是這樣的,，老師在唱一遍,，小朋友們仔細(xì)聽哦，可以跟著老師小聲的唱一唱,。

（4）幼兒學(xué)唱歌曲,。

教師：好的，這首歌曲有幾段呢,？（兩段）對(duì)了,，那現(xiàn)在我們大聲的一起把這首歌曲唱出來吧，看看誰唱的好,。

（三）活動(dòng)結(jié)束,。

復(fù)習(xí)《好朋友》。

樹葉的教案幼兒園篇十二

無論大人或是兒童,，情感是難以掌握的,，他靠的是心靈的感觸及對(duì)外界事物的了解程度。但是現(xiàn)在教育的理念告訴我們,，培養(yǎng)孩子的情商要比培養(yǎng)智商更重要,。

教孩子學(xué)做事，學(xué)會(huì)分享,，學(xué)會(huì)合作,，要比教孩子多少知識(shí)更加必要。結(jié)合季節(jié)特征,，我選擇這首歌曲《小樹葉》以此來啟迪幼兒愛的情感。

1,、引導(dǎo)幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,，用連貫、緩慢與斷頓,、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲,。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解,，創(chuàng)造性地選擇演唱形式,。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,，用連貫,、緩慢與斷頓,、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解,，創(chuàng)造性地選擇演唱形式,。

熟悉《小樹葉》旋律，樹葉若干,。

1,、談話導(dǎo)入課程，激發(fā)興趣,；

2,、教師指導(dǎo)幼兒練唱，并進(jìn)行表情演唱,；

3,、設(shè)計(jì)演唱形式；

4,、幼兒人手兩片樹葉舞蹈,；

5、全體幼兒將手中的.樹葉貼到了大樹媽媽的身上,。

1,、幼兒在活動(dòng)中興趣很高，不但能理解歌曲的情感,，而且能把節(jié)奏感表現(xiàn)得準(zhǔn)確,。

2、幼兒通過此次活動(dòng),，感受到了愛的教育,。

3、幼兒年齡尚小,，創(chuàng)造性地選擇演唱形式要適當(dāng),。

樹葉的教案幼兒園篇十三

秋去冬來,幼兒園內(nèi)有很多落葉,孩子們十分鐘情于這些普通的葉子,每次戶外活動(dòng)時(shí),總是顧不得弄臟小手和衣兜,偷偷地把樹葉藏在口袋里,所以激發(fā)了我此次活動(dòng)的選材，它來源于生活適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人,、事,、物、豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,，激發(fā)他們表現(xiàn)美,，創(chuàng)造美的情趣。為此我根據(jù)我班的子課題《幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)》設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng),，我選擇了幼兒熟悉的材料,，開展幼兒既感興趣，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)――黑白裝飾畫,。通過觀察與發(fā)現(xiàn),，讓幼兒在探索創(chuàng)作的過程中,，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。

1,、學(xué)習(xí)用點(diǎn),、線、面來裝飾自己的樹葉,，逐步掌握黑白裝飾畫的方法,。

2、在創(chuàng)作中體驗(yàn)黑白裝飾畫的樂趣,，能較細(xì)心地完成作品,。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

4,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

是讓幼兒用點(diǎn),、線,、面來裝飾樹葉，掌握黑白裝飾畫的方法,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

是構(gòu)建不同線條與外形的樹葉輪廓,。

1、各種不同形狀的樹葉

2,、黑白裝飾的樹葉畫范作，大樹媽媽背景圖

3,、記號(hào)筆,，剪刀，紙張若干

一,、引導(dǎo)幼兒比較欣賞多幅黑白裝飾的樹葉畫,，感受裝飾畫的多樣與豐富。

1,、教師：今天老師帶來了一些奇特的樹葉畫,，看看畫上的葉子的形狀像什么？（導(dǎo)入活動(dòng),，出示樹葉畫范例,，激發(fā)幼兒的興趣,。觀察樹葉畫的形狀，為幼兒自主畫樹葉做鋪墊）

2,、教師：這些畫有什么相同的地方,？又有什么不同的地方呢？（引導(dǎo)幼兒說出顏色相同,，從而講解黑白畫最明顯的特征黑色和白色,。圖案不一樣，讓幼兒觀察圖案,，引導(dǎo)幼兒觀察,，點(diǎn)、線,、面構(gòu)成的圖案從而突破這一重點(diǎn),。）

（評(píng)析：通過幼兒欣賞范例，觀察比較,，讓幼兒理解黑白畫,，通過對(duì)葉子上圖案的比較？引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)樹葉上許多密密麻麻的`小圖案,。孩子們的情緒非常高漲,，有的說：“我發(fā)現(xiàn)了大樹葉上有小魚在游”。有的說：“我發(fā)現(xiàn)了還有漁夫撒的漁網(wǎng),，他們是不是要捕小魚呀,？”有的說：“我發(fā)現(xiàn)了樹葉上有許多的小太陽，是不是它們希望快點(diǎn)天亮讓很多的人都發(fā)現(xiàn)這片神奇的大樹葉呀,？”有的說：“我還發(fā)現(xiàn)了許多許多的小眼睛,，哦，我知道,，那一定是有許多的小眼睛在看著這片樹葉呢,！” 還有的的說“哈，還有我們喜歡吃的大大卷呢,，一卷一卷的,。”還有的說：“我還看到了一大片的草地,，草地上還有鮮花”……,。這樣很容易就突破了這節(jié)課的重點(diǎn)）

二、鼓勵(lì)幼兒介紹自己喜歡的葉子,，幫助幼兒構(gòu)建樹葉的外形輪廓,。

1、教師：前段收集過許多樹葉，知道有很多不同形狀的樹葉,。（出示幾片不同輪廓的樹葉）這些形狀可以用什么線條來畫,，這些線條像什么?

2、教師根據(jù)幼兒的介紹,，對(duì)不同的線條加以歸納和描述（波浪形,、鋸齒形、弧形）

（評(píng)析：出示其他不同形狀的葉子,，讓幼兒觀察比較通過提問線條像什么,，有的幼兒說葉子形狀的線條像小山，有的說像彩虹,，還有的說尖尖的像牙齒,，通過老師的歸類從而突破這一難點(diǎn)，葉子的線條還可以用波浪線,，鋸齒線,，弧線來畫）

三、幼兒操作,、教師巡回指導(dǎo)

教師：今天我們也用點(diǎn),、線、面來裝飾自己喜歡的一片葉子,，想一想,，你準(zhǔn)備畫一片什么形狀的葉子，怎樣去裝飾它,，跟邊上的小朋友說一說（讓幼兒先構(gòu)建自己的思維,，更有利于幼兒的操作）

教師：想好的小朋友可以開始畫了。

（評(píng)析：在操作時(shí)提醒幼兒葉子要畫的大一點(diǎn),，要用葉脈分出葉子的幾個(gè)面,，然后用不圖的點(diǎn)、線,、面去裝飾它,。在操作時(shí)，指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),，這樣做有利于樹立幼兒的信心和發(fā)揮想象，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，讓幼兒在不同的水平上得到發(fā)展）

四、欣賞作品,，分享樂趣

教師：畫好的小朋友把你的小樹葉送到大樹媽媽這來,。

教師：誰來說說看你最喜歡哪片小樹葉，為什么？

（評(píng)析：讓那個(gè)幼兒欣賞同伴的作品,，可是使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和同伴一起欣賞作品的樂趣,，以達(dá)到放松情緒的目的以及提高審美能力）

我在選題時(shí)，考慮到葉子是幼兒所熟悉的,，且利于幼兒探索的,，選材來源于生活，符合幼兒興趣,，會(huì)動(dòng)手操作出自己所想象的作品,，但本節(jié)課沒有達(dá)到目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)用點(diǎn),、線,、面來裝飾樹葉，但我在上課時(shí)欠缺對(duì)點(diǎn)線面的分析,，幼兒不夠理解這一概念,。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品，裝飾的作品可以抽象一點(diǎn),，以幫助部分幼兒根據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,。本班幼兒的自主性很好，對(duì)記號(hào)筆,，剪刀等美工材料都能很好運(yùn)用,。

樹葉的教案幼兒園篇十四

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)“術(shù),、李,、她、鉛,、已,、經(jīng)、桌,、怕,、拿、連,、忙,、由”十二個(gè)生字。

2,、讀懂每個(gè)自然段,，理解內(nèi)容。

3,、分角色朗讀課文,。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、能抓住重點(diǎn)詞,、句,、段理解內(nèi)容。

（三）德育滲透點(diǎn)：

使學(xué)生受到要樂于助人的思想教育,。

（一）重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容,。

（二）解決辦法：引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞、句,、段理解內(nèi)容,。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課：

問：樹葉是什么顏色的,？（教師板書課題）誰見過藍(lán)色的樹葉,？樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的呢？看文章,。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、初讀課文，了解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)第一段,。

2、掌握生字的`讀音,。

（三）學(xué)生自己借助漢語拼音逐段讀課文,。每讀完一個(gè)自然段，師生共同檢查出生字的讀音,，指導(dǎo)易讀錯(cuò)字的讀音,。

1、“術(shù),、桌”是翹舌音,。

2、“已”是整體認(rèn)讀音節(jié),。

3,、“拿”的聲母是“n”，而“藍(lán)”的聲母是“l(fā)”,。

（四）逐段指名讀課文,，遇到長(zhǎng)句子，指導(dǎo)停頓和斷句,。

（五）教師范讀課文,，讀出自然段之間的停頓,。要求學(xué)生邊聽邊標(biāo)出節(jié)序號(hào)。（五個(gè)自然段）

（六）初步了解每段說的是什么,？

同桌二人為一組，一人讀,，一人說,。

（七）學(xué)習(xí)第一段：

1、指名讀,；

2,、想：李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？

3,、理解“正要,、可是”這兩個(gè)詞，明白“近處”和“遠(yuǎn)處”是兩個(gè)意思相反的詞,。

4,、這一段告訴我們什么？

（李麗正要畫樹,，可是綠鉛筆找不到了）

（八）布置作業(yè)：

1,、識(shí)記田字格中的生字。

2,、讀兩遍課文,。

第二課時(shí)

（一）自由讀文，想想課文講了一件什么事,？（指名答）

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)十二個(gè)生字。

2,、理解2―5自然段內(nèi)容,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（三）學(xué)習(xí)第二段：

1,、指名回答：李麗看到林園園把樹畫好了,，對(duì)林園園說了什么？是怎么說的,？林園園說了什么,，是怎么說的？

2,、理解“小聲”和“吞吞吐吐”的意思,。

小聲：說明李麗很懂禮貌,，借東西是用商量的口氣。

吞吞吐吐：形象地寫出林園園不想把綠鉛筆借給李麗,，又不直接說出來的樣子,。

3、這一段主要講了什么,？

（四）學(xué)習(xí)第三段：

1,、指名讀。

2,、這一段主要說了什么,？

3、體會(huì)“我怕你把筆尖弄斷了”的含義,。

（五）學(xué)習(xí)第四段：

1,、林園園不情愿地拿出綠鉛筆時(shí)，又說了什么,？

“還要畫小草”是什么意思,？

2、這一段主要寫了什么,？

（六）讀2―4自然段,，聯(lián)起來想一想：李麗為什么沒接林園園的綠鉛筆？

（七）齊讀第五自然段：林園園看見李麗畫的藍(lán)樹葉,，為什么臉紅了,？她今后會(huì)怎么做？

（八）自己讀全文：

1,、想想全文主要講了一件什么事,？

2、你懂得了什么,？

（九）識(shí)記字形,，指導(dǎo)寫字。

（十）布置作業(yè)：

1,、課后作業(yè)2：口頭組詞,。

2、課后作業(yè)3：填完后讀一讀,。