作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園的樹科學(xué)教案 幼兒園科學(xué)活動(dòng)樹木的教案篇一

1,、了解和樹有密切關(guān)系的事物,，增進(jìn)對(duì)樹的了解,。

2,、制作樹的朋友,。豐富主題墻面的環(huán)境的布置,。

1,、活動(dòng)前,，在家長(zhǎng)的幫助下做“樹的朋友”的調(diào)查,。

2,、圖片：太陽和樹、雨水和樹,、松鼠蹲在樹上吃松果、藤條纏繞在樹上,、有鳥窩的樹等。

3,、制作用的材料。

4,、集體記錄表,，筆,。

1,、每位幼兒都調(diào)查過樹的朋友，知道樹有哪些朋友了嗎,？

2、幼兒互相交流自己的調(diào)查結(jié)果,。

3、教師以簡(jiǎn)筆畫的形式記錄在集體記錄表上,。

1、根據(jù)幼兒的交流,，提問：為什么說它們是樹的朋友？

2,、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹與其他事物的關(guān)系,。

3、啟發(fā)幼兒以小組為單位,，商量怎么樣分配角色 ,，表演與樹關(guān)系密切的事物,。

4,、引導(dǎo)幼兒互相欣賞每個(gè)小組的表演,，說說他們分別演了哪幾件與樹關(guān)系密切的事物。如：花在樹旁靜靜地開放,，一只小松鼠在樹枝間跳來跳去,，一頭熊在樹洞里東面，一只啄木鳥在為樹捉蟲等等,。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察“樹朋友的家”的主題墻面，啟發(fā)幼兒把“樹的朋友”增加到原來的主題墻面上,。

2,、幼兒自選內(nèi)容,，制作某一樣與樹關(guān)系密切的事物。

3,、教師與幼兒共同布置主題墻面。

幼兒園的樹科學(xué)教案 幼兒園科學(xué)活動(dòng)樹木的教案篇二

1.了解幾張常見樹的名稱及特征,，能用調(diào)查、分類的方式通技術(shù)的種類,。

2.領(lǐng)養(yǎng)小樹，并嘗試做記錄,。

1.提前參觀幼兒園里的樹，對(duì)樹產(chǎn)生興趣,。

2.園內(nèi)的樹木圖片、統(tǒng)計(jì)表,、調(diào)查表,。

1.謎語導(dǎo)入,。

頭上長(zhǎng)著千條辮,，迎風(fēng)搖擺在路邊。（柳樹）

提問：小朋友們,，你們除了見過柳樹,，還知道哪些樹木,？

2.室外觀察,，了解常見樹木的名稱及特征，激發(fā)幼兒對(duì)園內(nèi)樹木的興趣,。

（1）整體觀察：帶幼兒去室外觀察幼兒園里的樹,，鼓勵(lì)幼兒說出有哪些樹木,，他們種在哪里，有什么相同和不同,。

（2）局部觀察：選擇一棵樹,，引導(dǎo)幼兒從下到上，從樹根到樹冠及不同部位的粗細(xì),、大小、長(zhǎng)短等進(jìn)行仔細(xì)觀察,，并懷抱大樹，感知其粗細(xì),。

3.學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)記錄，鼓勵(lì)幼兒用不同方式記錄所觀察到的樹種,。

（1）出示統(tǒng)計(jì)表,，教給幼兒分析記錄的方法,。

表中第一行代表什么，怎樣記錄,，用什么來表示。

（2）幼兒分組記錄,，教師觀察指導(dǎo),，提醒幼兒進(jìn)行記錄。

（3）介紹自己的調(diào)查表,，說說觀察到的樹有什么特點(diǎn)。

（1）討論說說自己喜歡哪些樹,？為什么？

（2）協(xié)商討論怎樣照顧樹木,，每天要做什么事情。

幼兒園的樹科學(xué)教案 幼兒園科學(xué)活動(dòng)樹木的教案篇三

初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用,；學(xué)習(xí)從整體到局部按順序進(jìn)行觀察的方法,，并用看,，摸,，抱等動(dòng)作參與觀察,。

預(yù)先選擇好觀察梧桐樹的地點(diǎn),。

1.觀察：觀察梧桐樹的整體形態(tài)。引導(dǎo)幼兒講述從遠(yuǎn)處觀察梧桐樹的印象,。

提問：梧桐樹看起來怎么樣,？像什么,？

2.帶領(lǐng)幼兒從近處觀察梧桐樹,，說出它的主要特征。指導(dǎo)幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的順序進(jìn)行觀察,；鼓勵(lì)幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹,，用多種動(dòng)作進(jìn)行觀察.感知,，并說一說自己的體驗(yàn)。

提問：你喜歡梧桐樹,？為什么,？當(dāng)幼兒說到大樹有遮陽作用時(shí),，教師可帶幼兒先站在陽光下,，后再回到樹蔭下,，通過親自體驗(yàn),，加深印象。

：梧桐樹能遮陽,，讓我們感到?jīng)隹欤凰€能讓我們的環(huán)境更美麗,。它的好處真多,，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛護(hù)梧桐樹,。

幼兒園的樹科學(xué)教案 幼兒園科學(xué)活動(dòng)樹木的教案篇四

感受大自然的美,，與樹木建立朋友般的親密關(guān)系

能正確運(yùn)用“高”、 “矮”,、 “粗”,、“細(xì)”來描述物體的差異，知道高矮、粗細(xì)的比較是相對(duì)的

學(xué)習(xí)比較樹木的高矮,、粗細(xì),，與樹木建立朋友般的親密關(guān)系

理解高矮,、粗細(xì)的相對(duì)性

有高矮,、粗細(xì)的初步概念

學(xué)具：小紅旗,、小綠旗若干,。場(chǎng)地：附近樹木較集中的公園

1．看一看,，認(rèn)一認(rèn)，公園里都有哪些樹?

2．幼兒集體游戲,。如：小孩小孩真愛玩，親親楊樹跑回來,；小孩小孩真愛玩，親親桃樹蹲下來,。

1．老師指定兩棵樹，請(qǐng)幼兒目測(cè)兩棵樹的高矮,，在高的樹下插上紅旗,，在矮的樹下插上綠旗,。

2．請(qǐng)幼兒比一比這兩棵樹是不是周圍最高的樹或最矮的樹,，如果不是，請(qǐng)幼兒把紅旗插到最高的樹下,，把綠旗插在最矮的樹下。

1．教師指定兩棵樹請(qǐng)幼兒討論：怎樣比較他們的粗細(xì),。

2．教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用想出來的方法(如抱一抱、比一比)來感覺樹的粗細(xì),。

3．請(qǐng)幼兒找找周圍的樹，哪棵最粗,，哪棵最細(xì)。

4．組織幼兒游戲：請(qǐng)幼兒按教師指令行動(dòng),，如：摸摸最細(xì)的樹干跑回來,，親親最粗的樹干蹲下來。

1．組織幼兒討論：為什么比較的結(jié)果會(huì)改變?

2．教師小結(jié)：隨著比較樹木的變化,，比較的結(jié)果(樹的高矮,、粗細(xì))也會(huì)發(fā)生變化,。

與其費(fèi)時(shí)費(fèi)力在室內(nèi)為孩子找一大堆教具和學(xué)具進(jìn)行學(xué)習(xí)比較,，不如利用周邊環(huán)境中的現(xiàn)有資源，讓孩子在大自然這個(gè)“活課堂”中接受形象而生動(dòng)的教育,。在孩子眼中,，高高矮矮、粗粗細(xì)細(xì)的樹木都是有生命的,。

讓孩子象對(duì)待朋友一樣，在游戲中比較樹木的高矮,、粗細(xì)，顯得既直接又生動(dòng),。本次活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是“在環(huán)境中的教育”,，目的是要充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,，讓幼兒在看一看、親一親,、抱一抱的過程中不斷地進(jìn)行比較，從而理解高矮,、粗細(xì)的相對(duì)性；另外,，是要讓幼兒在觸摸樹木的同時(shí)，與樹木建立朋友般的親密關(guān)系,。

高矮、粗細(xì)各異的樹木,，為孩子提供了生動(dòng)而直觀的“活教具”,，形態(tài)不一的樹木激發(fā)了孩子比較的興趣,，孩子們興奮地與樹木游戲,、 “對(duì)話”，學(xué)習(xí)十分主動(dòng)積極,，他們不厭其煩地比較樹木的高矮粗細(xì)，并為自已找到了樹林中最高,、最矮、最粗,、最細(xì)的樹木而歡呼不已。

在多次的觀察比較中,，孩子門不僅理解了事物高矮、粗細(xì)的相對(duì)性,，而且發(fā)現(xiàn)了大自然的神奇和美麗。通過本次活動(dòng),，孩子門與樹木建立了感情,，與自然更加親近,。

幼兒園的樹科學(xué)教案 幼兒園科學(xué)活動(dòng)樹木的教案篇五

初步了解路邊種樹對(duì)自然環(huán)境及人類的作用,。

能出顏色,、形態(tài)等方面感受行道樹的美,，并嘗試用線條,、花紋、顏色來表現(xiàn)行道樹。

課件準(zhǔn)備：“馬路邊的樹”組圖,；“行道樹的作用”圖片。

材料準(zhǔn)備：畫紙,、油畫棒、水彩筆,、水粉顏料等,。

出示組圖“馬路邊的樹”，引導(dǎo)幼兒從顏色,、形態(tài)等方面感受行道樹的美,。

——你喜歡圖中的哪些樹？

——它們都長(zhǎng)得一樣嗎,？哪里不一樣,？

——這些樹都種在什么地方,？

小結(jié)：這些種在路邊的樹，叫行道樹,。它們的形態(tài)不一樣，有的高,、有的矮,，有的粗、有的細(xì),，有的直直的,、有的彎彎的,，有的樹冠像一把傘,，有的樹冠像一顆球,；它們的樹葉顏色和形狀也不一樣,有的樹葉黃,、有的樹葉綠，有的樹葉細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,，有的樹葉胖胖圓圓的……

出示圖片“行道樹的作用”，引導(dǎo)幼兒初步了解路邊種樹對(duì)自然環(huán)境及人類的作用,。

1.幼兒自由交流馬路邊種樹的作用。

——為什么馬路邊要種樹,？

2.出示圖片“行道樹的作用”,引導(dǎo)幼兒初步了解路邊種樹的作用,。

——這兩幅圖的路面上有什么不同,？

——你喜歡住在哪一幅圖的環(huán)境里？

——如果你走在空氣灰蒙蒙的路上，有什么感覺？

——為什么路邊種了樹的這幅圖里空氣不會(huì)灰蒙蒙的呢,？

小結(jié)：行道樹可以美化環(huán)境,、吸收有害氣體和煙塵，讓空氣更新鮮；可以遮陰和消除噪音等，走在樹下更涼快，住在馬路邊的人不會(huì)感到很吵,，讓人們的生活環(huán)境更加舒適,；還可以讓開車的人看清道路的方向，行車更安全,。

發(fā)放繪畫材料,，鼓勵(lì)幼兒繪畫“長(zhǎng)長(zhǎng)的行道樹”,。

1.鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)樹的外形特征,，畫出對(duì)行道樹美的理解。

2.教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒繪畫時(shí)突出行道樹的色彩和形態(tài)，嘗試多種畫法,。（點(diǎn)彩畫,、水彩畫、線描畫等）

3.展示全班幼兒的作品,，進(jìn)行分享、交流,，鼓勵(lì)幼兒介紹自己的畫。

家園共育

請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察馬路邊的各種樹木,，并用相機(jī)記錄看到的街樹,，到幼兒園與同伴分享。

幼兒園的樹科學(xué)教案 幼兒園科學(xué)活動(dòng)樹木的教案篇六

1,、 認(rèn)識(shí)秋天的樹,，知道幾種常見樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化,。

2,、 學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征,，感知樹的多樣性,。

1,、掛圖18號(hào),；幼兒用書,。

2,、 活動(dòng)前教師引導(dǎo)幼兒觀察周圍的樹在秋季來臨后發(fā)生的變化。

3,、 事先尋找一塊有各種樹木的場(chǎng)地。

①提問：你認(rèn)識(shí)這些樹嗎,？能說出它們的名字嗎？說說這是一些什么樣的樹,？它們的葉子各是什么樣的,？

②秋天到了,，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化,？

③你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎？（引導(dǎo)幼兒說出樹有先長(zhǎng)葉再開花,、先開花再長(zhǎng)葉之分）

①提問：這些樹你認(rèn)識(shí)嗎？你能說出它們的名字嗎,？你是用什么辦法認(rèn)識(shí)它的？

②這些樹有什么相同的地方,？有什么不同地方,？

①（教師出示幾種樹葉）提問：這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的,？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹媽媽旁邊,。

② 幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢,？

③觀察樹媽媽：這棵樹媽媽長(zhǎng)什么樣？

④游戲“摸摸××跑回來”，鞏固對(duì)各種樹的認(rèn)識(shí),。

幼兒聚集在教師身邊，教師說出一種樹的名稱,，如“摸摸桂花樹跑回來”,，讓幼兒跑去,，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來,，看哪個(gè)小朋友的速度快,。

教師收集幼兒對(duì)樹感興趣的問題,，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來,，張貼在主題墻上,。

①幼兒繪畫,。

②分享交流,，感受樹的多樣性。

幼兒園的樹科學(xué)教案 幼兒園科學(xué)活動(dòng)樹木的教案篇七

1,、通過對(duì)各種樹木的觀察,、探索,、發(fā)現(xiàn)和了解,，使幼兒產(chǎn)生保護(hù)樹的欲望,。

2、學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心照顧小樹或大樹,。

3,、學(xué)會(huì)做觀察記錄,。

1,、圖片：各種大樹

2,、彩筆、圖畫紙,、鉛筆,。

3、幼兒卡（幼兒姓名,、性別、年齡）,。

1,、開展自由討論：你看到哪些樹,？它是什么樣子的,？叫什么名字,？

2,、提問：用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)描述不同樹的外形特征,，你喜歡什么樹,，它是什么樣子,？

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，從下到上，從樹根到樹冠,、樹葉及不同部位的粗細(xì)高矮、大小,、長(zhǎng)短,、形狀、顏色等,。

2、提問：你喜歡哪些樹,？為什么喜歡,？你如何對(duì)待它,？

1,、讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上,。

2、與大樹擁抱感知粗細(xì)，與小樹牽手，給小樹澆水,。

1、用不同方式記錄所觀察到的樹種,。

2,、根據(jù)樹葉的不同形狀、高矮,、粗細(xì)、是否開花

3,、記錄小樹家的路線圖。

1,、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數(shù)量

2,、讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù),。

1,、把自己喜歡的樹畫下來,，并畫上它的鄰居,，組成一幅完整的圖畫,，放在展區(qū)展覽。

2、總結(jié)分享

請(qǐng)幼兒談?wù)剬?duì)園區(qū)樹木千姿百態(tài)的感受,。

幼兒園的樹科學(xué)教案 幼兒園科學(xué)活動(dòng)樹木的教案篇八

1．認(rèn)識(shí)秋天的樹，知道幾種常見樹的名稱,，感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化,。

2．學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征,，感受樹的多樣性。

3．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，并用完整的語言表達(dá)自己的意見,。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

掛圖。

一,、出示掛圖,，幼兒觀察桂花樹,、橘子樹,、玉蘭樹,、梧桐樹,。

1．提問：你認(rèn)識(shí)這些樹？能說出它們的名字嗎,？說說這事一些什么樣的樹？它們的葉子各是什么樣的,？（如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花；橘子樹屆滿了果實(shí),，玉蘭樹長(zhǎng)著綠綠的葉子，梧桐樹樹葉變黃了等）

2．秋天到了,，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化？（引導(dǎo)幼兒從樹的開花,、結(jié)果,、落葉這一明顯的變化角度來進(jìn)行描述）

3．你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎？（引導(dǎo)幼兒說出這些樹有先長(zhǎng)葉再開花,、先開花再長(zhǎng)葉之分）

二,、幼兒觀察《小朋友的書秋天多美好》第16-17頁的畫面,。

1．提問：這些樹你認(rèn)識(shí)嗎,？你能說出它們的名字嗎,？你是用什么辦法認(rèn)識(shí)它的,？

2．這些樹有什么相同的地方？有什么不同的地方,？

三,、幼兒進(jìn)入樹林,，在尋找認(rèn)識(shí)樹的過程中，鞏固對(duì)各種樹的名稱和特征的認(rèn)識(shí),。

1．教師出示幾種樹葉,，問："這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎,？找到后站在這棵樹媽媽旁邊,。"

2．幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢？（引導(dǎo)幼兒從樹葉的形狀等特征來判斷,、推理）

3．觀察樹媽媽：這顆樹媽媽長(zhǎng)什么樣,？（引導(dǎo)幼兒按整體外觀,、樹干,、樹枝,、樹冠,、樹葉的順序觀察）

4．給樹媽媽制作名稱標(biāo)牌你知道它叫什么名字嗎,？說出樹媽媽的名字,。老師在小卡片上寫名稱，并掛到樹上,。

5．游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來",，鞏固對(duì)樹的認(rèn)識(shí)。

幼兒聚集在教師身邊,，教師說出一種樹的名稱,，讓幼兒跑去找，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來,，看哪個(gè)小朋友的速度快,。

四、收集自己最喜歡的樹葉帶回幼兒園,。

并說說喜歡的理由教師收集幼兒對(duì)樹感興趣的問題,，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上,。

五,、繪畫：我眼中的樹。

1．幼兒繪畫,。

2．分享交流，感受樹的多樣性,。

這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發(fā),，一路走一路看,，和著春天的氣息，孩子們對(duì)這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣,。在公園,，我們看到了垂柳，看到了羅漢松,，看到了柏樹,，看到了梅樹……在幼兒的作品中,，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的.樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了,。王伊諾小朋友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘,，她把柳樹畫成了一個(gè)俏姑娘，有著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨著風(fēng)在左右擺動(dòng),，因?yàn)樵谒劾锪鴺涔媚锸且粋€(gè)活生生的人,，是她的好朋友,。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花,，紅的,，黃的，紫的……因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲钇恋?，是她最喜歡的,。

幼兒園的樹科學(xué)教案 幼兒園科學(xué)活動(dòng)樹木的教案篇九

深秋正是季節(jié)交替進(jìn)行的時(shí)節(jié),，幼兒園里原先的一些樹葉都紛紛掉落下來。在平時(shí)外出散步的時(shí)候,，孩子們會(huì)在落葉的草地上打著落葉仗,，觀察著樹的變化。因此,，選擇在這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是再恰當(dāng)不過了,。

其次，這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容選自新教材學(xué)習(xí)活動(dòng)中的內(nèi)容,，在整合精神的引導(dǎo)下,，我一直在思考，如何利用身邊的直接可探索的材料,，來激發(fā)孩子們的觀察比較能力,、表達(dá)能力以及在探索周圍世界的過程中與優(yōu)美的音樂和詩歌渲染成的一個(gè)有意思的活動(dòng),。

活動(dòng)的難點(diǎn)在于孩子們需要在具體的樹葉間做對(duì)比的過程中，建立起一個(gè)下位概念--落葉樹和常綠樹兩個(gè)特征的概括,。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較,、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征，在認(rèn)識(shí)周圍的世界的同時(shí)慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法,。

1,、關(guān)心樹朋友的變化，學(xué)習(xí)比較,、概括落葉樹與常綠樹的明顯特征,。

2、活動(dòng)中能積極交流并清楚表達(dá)自己的想法,。

：ppt,、各種樹葉

一、說說樹朋友的變化

1,、最近我們都在觀察了解你的樹朋友,，那就說說你的樹朋友吧！

（通過已有經(jīng)驗(yàn)回憶,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題,。）

2、詩歌小結(jié)（進(jìn)一步幫助幼兒感受樹朋友的變化及生活中的美景,。）

二,、議議兩類樹的不同

1、剛才有的孩子說樹朋友落葉了,，那你們的樹朋友是不是都落葉呢,？

（了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。）

2,、聽聽落葉樹和常綠樹的話,。

3、你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的地方嗎,？交替是什么意思,？

（關(guān)注孩子們的傾聽理解能力。）

三,、找找兩類樹葉的不同特征

1,、這些樹葉你們都認(rèn)識(shí)嗎？這三片落葉樹和三片常綠樹到底有什么不同呢,？

2,、觀察要素：

關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向-----類的概括。

3,、交流梳理落葉樹和常綠樹不同特征,。

4,、驗(yàn)證表述各自的想法。

小結(jié)：如果看到樹葉比較薄,、暗、脆的樹葉可能是落葉樹,；比較厚,、亮、韌的樹葉可能就是常綠樹,。

（由于孩子們是針對(duì)具體的樹葉進(jìn)行比較,，挑戰(zhàn)點(diǎn)是對(duì)兩類樹種的主要特征進(jìn)行歸類概括。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較,、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征,，在認(rèn)識(shí)周圍的世界的同時(shí)慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。）

四,、延伸活動(dòng)

你對(duì)樹朋友還有什么想了解的,？你還有什么問題嗎？

（提出問題,，為以后進(jìn)一步探索活動(dòng)做好延伸,。）活動(dòng)點(diǎn)評(píng)金曉燕執(zhí)教的集體活動(dòng)《落葉樹與常綠樹》則激勵(lì)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，從視覺,、聽覺,、觸覺等多角度深入觀察、細(xì)膩體會(huì),、專注探索落葉樹和常綠樹樹葉的不同,，并充分利用"電子白板"等高科技媒體將靈動(dòng)的ppt、悠揚(yáng)的散文詩作為手段激發(fā)幼兒大膽表達(dá),、深入感受大自然的美好,。"臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功",，精彩活動(dòng)離不開多年的積累和磨練,。

上海市教委教研室學(xué)前部主任、特級(jí)教師黃瓊在點(diǎn)評(píng)中表示,，看著金曉燕老師一路成長(zhǎng),、成熟，今天又看到了金老師非常強(qiáng)烈的幼兒發(fā)展意識(shí),、課程意識(shí)和創(chuàng)新能力,。整個(gè)活動(dòng)讓與會(huì)同行感受到孩子們專心、專注,、傾聽,、善思和質(zhì)疑等學(xué)習(xí)品質(zhì)的不凡表現(xiàn),，折射出金老師平時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)注。她說,，優(yōu)雅是一種境界,，幽默是一種風(fēng)格，金老師在活動(dòng)中展現(xiàn)的是一個(gè)優(yōu)雅中不失幽默的優(yōu)秀教師形象,。

幼兒園的樹科學(xué)教案 幼兒園科學(xué)活動(dòng)樹木的教案篇十

1.了解和樹有密切關(guān)系的事物,，增進(jìn)對(duì)樹的了解。

2.教育幼兒懂得愛護(hù)大自然,。

1.課件：圖片-松鼠,，樹林1，鳥窩,，

2.各種動(dòng)植物,、自然環(huán)境的卡片。

1.教師：小朋友,，我們都見過很多的大樹,，現(xiàn)在我們來說一說你都見過什么樣的大樹？

2.啟發(fā)幼兒結(jié)合已有的知識(shí)講述各種各樣的大樹,。

3.教師：小朋友見過這么多大樹,，你知道這些大樹有哪些好朋友嗎？

引導(dǎo)幼兒思考大樹和動(dòng)物,、自然環(huán)境有哪些聯(lián)系,。

（1）畫面上有什么？（大樹,，啄木鳥）

（2）大樹和啄木鳥是好朋友嗎,？為什么說它們是好朋友？

（1）出示圖片：鳥窩

提問：樹上有什么,？（鳥窩）

鳥窩是誰的家,？為什么安置在大樹上？

鳥窩和大樹是不是好朋友呢,？

（2）出示圖片：陽光和大樹

引導(dǎo)幼兒討論：陽光和大樹是好朋友嗎,？如果沒有陽光大樹會(huì)長(zhǎng)成什么樣子呢？

讓幼兒在卡片中找出大樹的好朋友,，并說明理由,，為什么和大樹是好朋友。

如：花在樹旁靜靜地開放,，一只小松鼠在樹枝間跳來跳去,，一頭熊在樹洞里東面，

一只啄木鳥在為樹捉蟲等等。

啟發(fā)幼兒給大樹找到更多的好朋友,。