作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案中班篇一

1、體驗(yàn)自己動(dòng)手用野菜制作食品的愉快情緒,。

2,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見野菜，了解其名稱,、外形特征,、用途。

3,、能合作設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的野菜食譜,，并能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的烹制。

1,、活動(dòng)前家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒挖野菜,。

2、提醒幼兒參與買菜做菜等家務(wù),，觀看過家長(zhǎng)制作的多樣菜肴,。

3、鍋,、鏟等烹飪工具，油,、鹽,、醬、醋,、甜醬等調(diào)料,，雞蛋、豬肉適量,。

4,、野菜菜肴若干。

１,、野菜菜肴展覽,。

幼兒介紹自己帶來的菜肴的名稱及烹調(diào)方法。

師：昨天媽媽給小朋友用野菜做了好多的菜肴,，請(qǐng)小朋友給大家介紹一下好嗎,？

幼：我媽媽給我做的是龍須菜包子。

幼：我的是曲曲菜蘸醬,。

幼：我和媽媽一起包了馬生菜餃子,。

２、組織幼兒摘洗并制作野菜菜肴。

（１）摘洗野菜,，提出活動(dòng)要求,。

師：小朋友摘菜時(shí)，要把黃葉子摘去,，把根去掉,。洗的時(shí)候要輕輕搓一搓，把土洗干凈,。

幼兒分成兩組：一組摘菜,，一組洗菜。

摘菜時(shí)注意將黃葉摘去,，洗菜要浸泡并清洗干凈,。（教師在旁指導(dǎo)）

（２）制作野菜湯。

3,、師生共同品嘗野菜湯,。

教師將幼兒制作好的野菜湯擺放在桌上，組織幼兒以自助餐的形式品嘗野菜湯,，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,，獲得成功的體驗(yàn)。

小朋友一起探討,。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案中班篇二

1,、喜歡參與探索活動(dòng)，在活動(dòng)中感受樂趣,。

2,、通過操作感知沙的特性：沒有氣味；不溶于水,；細(xì)細(xì)的一粒粒,。

3、學(xué)會(huì)初步的記錄方法,，有初步的環(huán)保意識(shí),。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩沙經(jīng)驗(yàn)

材料：沙子、各種玩沙工具（鏟子,、篩子,、印模）等，人手一個(gè)塑料杯,、小勺子,。

1、談話導(dǎo)入：回憶玩沙經(jīng)歷,，談?wù)勍嫔车母惺堋?/p>

教師：小朋友們，上次我們一起去沙池里玩了沙子，你們還記得玩沙子的感受嗎,？（請(qǐng)幼兒自由講述）

2,、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)沙的特性，并嘗試記錄,。

（1）了解沙子沒有氣味,。

教師：“小朋友們玩沙子都很高興，現(xiàn)在我想請(qǐng)大家聞一聞沙子,，你們覺得怎么樣？”

（2）了解沙子不溶于水,。

a,、教師先將奶粉倒進(jìn)空玻璃杯,，并畫上一條黑線，然后倒進(jìn)開水,，用勺子攪一攪,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)奶粉是溶于水的。

b,、引導(dǎo)幼兒先放少量沙到塑料杯內(nèi)，用勺子攪拌一下,，把塑料杯放在旁邊。過了會(huì)等沙沉淀后,，引導(dǎo)幼兒觀察,，沙是否不溶于水的。

（3）沙是細(xì)細(xì)的,，一粒粒的,。

教師：“為什么我們用手、腳在沙上印手印,、腳印能留下清楚的印子呢,？”

（4）小結(jié)：沙子是沒有氣味，不溶于水,，細(xì)細(xì)的一粒粒的,。

3、認(rèn)識(shí)沙的好處及用途。

（1）體育運(yùn)動(dòng)需要沙,。提問：為什么跳遠(yuǎn)會(huì)在沙堆里進(jìn)行呢,？組織幼兒討論。

教師小結(jié)：因?yàn)樯匙雍苋彳?，所以小朋友在體育運(yùn)動(dòng)時(shí)不容易受傷,。

（2）建筑工程需要沙。提問：沙子有很多用途,，你們?cè)谀膬阂娺^沙,？它們有什么用？

（3）小結(jié)：沙子可以用來鋪路,，還有如果把沙子,、水泥、石頭攪拌在一起變得硬邦邦的就可以造房子,、造橋了,。

4、教育幼兒珍惜沙子,，不能浪費(fèi),。

教師小結(jié)：我們平時(shí)玩游戲和進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)需要沙子。蓋高樓大廈也要用沙子,，沙子是我們的好朋友,。小朋友以后應(yīng)該愛惜沙子，跟沙子做好朋友,。

請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)印模,，用濕沙進(jìn)行印模游戲。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案中班篇三

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

認(rèn)識(shí)閃電的形成,，激發(fā)探索自然奧秘的興趣,。

準(zhǔn)備：

1．兩個(gè)氣球。

2．家長(zhǎng)或者教師帶領(lǐng)幼兒觀察雷陣雨時(shí)閃電的情形,。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．教師請(qǐng)幼兒回憶雷陣雨的情形,，啟發(fā)幼兒思考閃電是怎么回事，引起幼兒對(duì)于閃電的興趣,。

2．教師將活動(dòng)室用黑布遮住,，拿兩個(gè)氣球一下一下地接觸，請(qǐng)幼兒觀察氣球接觸后會(huì)出現(xiàn)火星跳躍的現(xiàn)象,。

3．教師告訴幼兒他們看到的火花就是電,，在天空當(dāng)中也有許多帶電的`云層，這些帶電的云層相互碰撞就會(huì)發(fā)生同氣球一樣的火星現(xiàn)象,，這就是閃電,。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案中班篇四

1,、通過觀察牽牛花的生長(zhǎng)過程,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)牽?；ǖ淖兓约坝绊懫渥兓囊蛩?。培養(yǎng)幼兒的觀察力和對(duì)種植活動(dòng)的興趣,。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和對(duì)種植活動(dòng)的興趣,。

3,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

4,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。

種植園地,、塑料杯、牽?；ǚN子,、工具等。

活動(dòng)（一）育苗

1,、請(qǐng)幼兒觀察牽?；ǖ姆N子。討論種植牽?；ǖ姆椒?。

2、發(fā)給每個(gè)幼兒2～3粒種子,，讓他們按自己的方法在塑料杯中種植牽?；ā?/p>

并將自己的名字標(biāo)簽插在杯子里,。然后將杯子放到陽光下或背陰處（暫不要糾正幼兒的錯(cuò)誤,，通過實(shí)踐，檢驗(yàn)自己行為對(duì)否）,。

活動(dòng)（二）移植

1,、請(qǐng)幼兒挑選較壯的小苗,，移植到園地里,。并在自己移植的小苗旁邊插上姓名標(biāo)簽。

2,、教師在適當(dāng)時(shí)幫助幼兒給小苗搭上架子,。并讓幼兒討論：為什么要這么做,？

活動(dòng)（三）管理

1、幼兒自己給牽?；菜?、施肥，并做好觀察記錄,。

2,、在整個(gè)過程中，教師要注意引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ǖ淖兓?。

討論：

牽牛花的身體是什么樣子的,？它能直立起來嗎,？

牽牛花的葉子是什么樣子的,？它的花像什么,？

牽牛花都在什么時(shí)候開花,？早晨,、中午和晚上牽牛花有什么不同,？

牽?；ǖ蛑x以后變成什么了？花籽是什么樣子的,？

活動(dòng)（四）自然角

1,、將收獲的牽牛花種子保存在玻璃瓶中,，瓶上貼好畫有牽?；ǖ臉?biāo)簽，放到自然角,。

2,、讓幼兒把觀察日記畫冊(cè)，放到自然角展覽,。

1,、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察,，積極探索,。

2、要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈锖驐l件,，擴(kuò)展種植活動(dòng)的內(nèi)容,。

這篇課文上了三個(gè)課時(shí),，加上寫字。明顯,，超標(biāo)了,。不過值！課文還是采用的隨文識(shí)字教學(xué),，朗讀訓(xùn)練也比較到位,，現(xiàn)在孩子們?cè)絹碓较矚g朗讀，也知道怎樣朗讀了,，心里很高興,。可是學(xué)習(xí)的過程中總有新東西不斷的出現(xiàn),，這堂課就要處理一個(gè)“祈使句”的問題,。首先，我請(qǐng)孩子們反復(fù)讀“牽?；?，請(qǐng)你快快長(zhǎng)大發(fā)芽，讓王奶奶也能看到鮮花吧,！”這句話,，在帶著他們到現(xiàn)實(shí)中去體會(huì),，孩子們說到了“有禮貌”,、“著急的期待”等等,，有了感情的鋪墊，在告訴他們這句話是祈使句,，并且再板書一句祈使句,，觀察特點(diǎn)，總結(jié)出祈使句的模式：xxx,，請(qǐng)你_______________吧,！熟悉了句式以后，讓孩子仿寫,、拓展,，加深了他們對(duì)于祈使句的印象，掌握了“,！”的使用方法,。這個(gè)地方耗時(shí)較多，但是效果還不錯(cuò),。

另一個(gè)耗時(shí)的地方就是寫字的指導(dǎo),。指導(dǎo)模式：請(qǐng)小老師來教，自己選字,，先說結(jié)構(gòu),，再說筆順、筆畫,，接著觀察壓線的筆畫,，最后是試著到黑板上來寫。通過孩子自主參與來提高他們?cè)趯懽汁h(huán)節(jié)中的興趣,，效果不錯(cuò),，就是費(fèi)時(shí)。不是特別難的字最好不用這種方法,。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案中班篇五

1,、初步感知并發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。

2,、通過動(dòng)手操作感受科學(xué)活動(dòng)的有趣,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。

物質(zhì)準(zhǔn)備：紙青蛙,、毛巾,、塑料吸管、自制池塘,、荷葉,、大統(tǒng)計(jì)表、小笑臉,。

發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現(xiàn)象,。

1、以游戲口吻引起幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

(1)出示一只手偶青蛙,，提出問題，引起幼兒的興趣,。

(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙青蛙,。

關(guān)鍵提問：

吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?

目的：引導(dǎo)幼兒第一次嘗試用吸管吸紙青蛙。

2,、幼兒進(jìn)行猜想,，并將自己的猜想貼到大統(tǒng)計(jì)表上。

(1)請(qǐng)幼兒猜一猜,，小毛巾和吸管在一起,，能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上,。

(2)幼兒進(jìn)行猜想，并將自己的猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計(jì)表上,。

關(guān)鍵語：

覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的,，請(qǐng)你把小笑臉貼到對(duì)勾下面的方格里。

覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的,，請(qǐng)你把小笑臉貼到叉子下面的方格里,。

目的：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想，并將猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計(jì)表上,。

3,、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，嘗試用吸管和毛巾摩擦吸起紙青蛙,。

(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙青蛙,。

關(guān)鍵語：請(qǐng)小朋友試一試，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上?

(2)教師引導(dǎo)幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸紙青蛙,。

關(guān)鍵提問：

小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的游戲,，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?

你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?

你是怎么做的?

(3)請(qǐng)幼兒把小笑臉貼到統(tǒng)計(jì)表上。

目的：在操作活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦能吸起紙青蛙,。

4、梳理實(shí)驗(yàn)小結(jié),。

關(guān)鍵提問：

小朋友們,，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?

你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?

教師梳理：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙,，幫小青蛙跳到荷葉上,。

目的：通過操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn),，塑料吸管與毛巾摩擦后能吸起紙青蛙,。

實(shí)踐活動(dòng)案例

1.開始部分

(1)出示一只玩偶青蛙，引起幼兒的興趣,。

教師：今天,，老師請(qǐng)來了一個(gè)動(dòng)物朋友，是誰呀?

幼兒：小青蛙,。

教師：小青蛙平時(shí)生活在哪里呀?

幼兒：池塘里,。

教師：小青蛙生活在池塘里，喜歡在荷葉上跳來跳去,。

幼兒：好,。

教師：小朋友那都有一根吸管，請(qǐng)小朋友想想能不能用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來試一試吧。

(以游戲口吻引起幼兒參與活動(dòng)的興趣,，并第一次嘗試用吸管吸青蛙,。這是第一層次，教師用激趣的語言激發(fā)幼兒,，引導(dǎo)幼兒只用吸管一個(gè)材料嘗試吸青蛙,。)

(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙制小青蛙。

教師：吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?

幼兒：不能,。

(教師運(yùn)用提問，幫助幼兒明確第一次試驗(yàn)的結(jié)果,。)

2,、幼兒進(jìn)行猜想，并將自己的猜想貼到大統(tǒng)計(jì)表上

(1)回顧剛才實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,。

教師：請(qǐng)小朋友讓吸管休息一下吧,。小朋友剛才用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

幼兒：沒有。

教師：現(xiàn)在又有一塊小毛巾也來幫它了,。請(qǐng)小朋友猜一猜,，小毛巾和吸管在一起，能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上,。

(教師梳理第一次結(jié)果的同時(shí),，引出第二個(gè)材料：小毛巾。)

(2)幼兒進(jìn)行猜想,，并將自己的猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計(jì)表上,。

教師：覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請(qǐng)你把小笑臉貼到對(duì)勾下面的方格里,。

教師：覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的,，請(qǐng)你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。

3,、幼兒操作

(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙質(zhì)小青蛙,。

教師：請(qǐng)小朋友試一試,，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上。

(這是第二個(gè)層次，在不提示毛巾與吸管關(guān)系的情況下,，請(qǐng)幼兒自己嘗試毛巾和吸管怎樣幫助小青蛙跳到荷葉上。)

(2)教師引導(dǎo)幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸小青蛙,。

教師：小毛巾特別想和吸管玩“蹭一蹭”的游戲,。咱們小朋友不是玩過蹭一蹭的游戲嗎，讓它們也來蹭一蹭吧,?？纯赐嫱瓴湟徊涞挠螒颍∥苣懿荒軒托∏嗤軓某靥晾锾胶扇~上。

(這是第三層次,，教師提示幼兒用毛巾和吸管蹭一蹭來吸紙青蛙,。)

教師：小青蛙是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它,，可不能用力杵它,，要讓吸管挨著小青蛙躺下，幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上,。

教師：小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的游戲,，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?

(在操作活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片,。)

教師：你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

幼兒：跳到荷葉上了,。

教師：你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?

教師：你是怎么做的?

教師：啊，你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上來,，幫它跳到荷葉上的,。

教師：現(xiàn)在，我應(yīng)該把小笑臉貼在哪呢?

幼兒：貼在對(duì)勾的下面,。

教師：請(qǐng)小朋友來貼上小笑臉吧,。

(教師通過幾個(gè)關(guān)鍵提問幫助幼兒思考、回顧實(shí)驗(yàn)的過程,。)

4,、梳理小結(jié)

教師：小朋友，你們看,，我這也有一個(gè)池塘,，可是小青蛙還沒跳到荷葉上呢，我想請(qǐng)小朋友來幫幫衛(wèi)老師,。

教師：小朋友,，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?

教師：你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?

教師：你是怎么做的?我想請(qǐng)一個(gè)小朋友幫幫我。

教師：用吸管和小毛巾蹭一蹭,，吸管就能吸起紙青蛙,，幫小青蛙跳到荷葉上。

教師：小青蛙今天特別高興,，謝謝小朋友們幫助它從池塘里跳到荷葉上,。我們跟小青蛙說再見吧，下次再跟小青蛙一起做游戲,。

(教師通過提問和請(qǐng)幼兒操作演示,，幫助幼兒梳理、提煉經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片,，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。)

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案中班篇六

1.引導(dǎo)幼兒初步了解力的傳遞現(xiàn)象，知道直線傳得快,、曲線傳得慢的道理以及簡(jiǎn)單的終止力傳遞的方法,。

2.培養(yǎng)幼兒大膽探索、仔細(xì)觀察和主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，體驗(yàn)合作的樂趣,。

現(xiàn)成的多米諾骨牌或由木板鋸成的長(zhǎng)木條若干、排列示意圖三張（如圖）,、錄像帶,。

1.我們已玩過“擊棋子”的游戲，今天老師為你們準(zhǔn)備好了新的材料,，你們可以按自己的意愿分成三組來玩“擊木塊”的游戲,。

2.出示排列示意圖（如圖），引導(dǎo)幼兒分組討論本組準(zhǔn)備按哪種方式排列木塊,。

1.三組幼兒分別協(xié)商排列木塊的方式,，并嘗試推擊木塊,，體驗(yàn)力的傳遞現(xiàn)象,。

2.集體討論：為什么有的組搭得快，有的組搭得慢,？為什么有的組搭的木塊倒得慢,，有的倒得快？（鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的看法,。）

3.引導(dǎo)各組幼兒在吸取其他小組經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再操作一遍，然后說說自己的發(fā)現(xiàn),。

4.教師小結(jié)：排得快慢與小組合作情況有關(guān),，木塊倒得快慢與排列線路有關(guān)。

2.各組幼兒分別通過操作,，探索阻隔的方法,。

3.請(qǐng)每組派代表介紹自己組的阻隔方法，教師根據(jù)各組交流的情況小結(jié)：排木塊時(shí)大家應(yīng)努力協(xié)作,，盡量放穩(wěn)木塊,。如果不小心碰倒了，只要將手掌插入其中或趕緊抽掉后面的一塊,，就可以避免后面的木塊倒下,。

4.每組幼兒分別運(yùn)用其他小組的阻隔方法進(jìn)行嘗試。

1.各小組分別交換排列示意圖,，幼兒繼續(xù)合作排列木塊并推擊,，看看排列線路與力的傳遞之間有什么關(guān)系。

2.在幼兒操作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒懂得：力的傳遞速度與其排列線路有關(guān),，直線傳得快,，曲線傳得慢，路線越彎曲,，速度就越慢,。

3.看錄像了解生活中力傳遞現(xiàn)象的應(yīng)用情況，如打桌球,、打保齡球,、打玻璃彈珠等。

4.力的傳遞現(xiàn)象在我們生活中還有很多很多,，感興趣的小朋友可以回家找一找再來告訴大家,。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案中班篇七

蚯蚓

設(shè)計(jì)意圖：

兒提問時(shí)束手無措的情況。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解蚯蚓的外形特征,，知道蚯蚓的一些有趣的事情。 2,、充分感受因特網(wǎng)為日常生活帶來的方便,。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件,。

2,、事先聽過《小蚯蚓找媽媽》的故事。 教學(xué)過程：

一,、謎語引出課題,。

細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)像條蟲，沒手沒腳會(huì)勞動(dòng),；天天躲在泥土中,，鉆來鉆去把土松。猜猜這是什么,？（點(diǎn)擊謎底）二,、蚯蚓的特征。

用多媒體課件詳細(xì)介紹蚯蚓的各部分特征,。

教師小結(jié)：蚯蚓的身體細(xì)長(zhǎng),，圓圓的、光滑,、柔軟,；全身由許多環(huán)節(jié)組成，頭較尖,，嘴長(zhǎng)在身體最前面,。它沒有眼睛,、鼻子和耳朵，也沒有腳,，是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的,。三、蚯蚓的用途,。

用多媒體課件了解蚯蚓各種不同的作用,。四、游戲“蚯蚓愛吃什么”

請(qǐng)幼兒根據(jù)蚯蚓的愛好有鼠標(biāo)挑選蚯蚓愛吃的食物,。五,、延伸活動(dòng)。

用因特網(wǎng)查找關(guān)于蚯蚓的資料,。

1,、師：你們想知道蚯蚓的哪些事情呢？（教師記錄）

2,、師生共同上網(wǎng)查找資料,。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案中班篇八

1．感知不同紙質(zhì)的花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。

2．通過猜測(cè),、嘗試,、分析、表達(dá)的方法,，發(fā)現(xiàn)紙花在水里開花的原因,。

3．積極投入探究活動(dòng),，對(duì)紙質(zhì)花在水里開花的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣,。

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道樹上、草上長(zhǎng)出的花朵都會(huì)開,。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：面巾紙,、手工紙、白紙,、報(bào)紙,、錫箔紙做成的小花；每桌上備有大水盆,。

了解不同紙質(zhì)花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān),。

能從紙質(zhì)的不同猜測(cè)、分析,、推斷影響紙花在水里開花的原因,。

一、視頻導(dǎo)入,，設(shè)置懸念

師：今天老師帶來了一段視頻,，我們一起來看一看吧,。

提問：你們看到了什么？

二,、感知不同紙花在水里開花的現(xiàn)象

（一）觀察白紙花在水里開花的現(xiàn)象

1,、提問：這是一張普通的白紙，用它做成的花,，能開嗎,？

2、教師演示紙花開花,，幼兒觀察,。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作,。

（二）探索不同紙質(zhì)的花在水里的開花現(xiàn)象,。

1、介紹各種材料,。

提問：除了白紙,，小朋友們還只知道哪些不同的紙呢？

2,、教師隨幼兒講述出示不同的紙并把各種紙貼到記錄表上,。

3、幼兒猜測(cè)不同紙質(zhì)的花在水中能否開花,。

4,、教師提出操作要求，幼兒第一次操作,。

5,、師幼討論：你發(fā)現(xiàn)哪些花開了？哪些沒有開,？為什么,？

教師小結(jié)：有的紙花在水里能開，有的不能開,。這和紙能不能吸水有關(guān),，吸水太快了會(huì)爛掉，不吸水就開不了,。

（三）感知紙花開的快慢和紙的吸水快慢有關(guān),。

1、提問：這些紙花是同時(shí)開放的嗎,？

2,、教師提出操作要求，示范規(guī)范操作動(dòng)作,。

3,、幼兒第二次操作,，教師一旁觀察指導(dǎo)。

4,、交流：哪種紙花開的最快,？哪種紙花開的最慢？為什么,？

教師小結(jié)：不同紙的吸水快慢是不一樣的,。吸水快開得就快，吸水慢開得也慢,。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案中班篇九

大班

10月

秋天的到來使得周圍的樹木發(fā)生了一些變化,，大班幼兒對(duì)周圍事物的觀察能力也較中班有了較大地提高。班上幼兒近些天來總在談?wù)撚變簣@大門外一顆大樹的變化,，他們已經(jīng)觀察到樹葉和樹枝被大風(fēng)吹下時(shí)狀態(tài)的不同,，因此，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)我設(shè)計(jì)了該次活動(dòng),，通過引導(dǎo)幼兒對(duì)其在日常生活中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行探索,，從而推動(dòng)幼兒科學(xué)概念的獲得以及對(duì)周圍世界進(jìn)行探索的興趣。

1,、通過幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體拋向空中后會(huì)下落,，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索自由落體現(xiàn)象的興趣；2,、幼兒能使用至少兩種不同的物體進(jìn)行自由落體實(shí)驗(yàn),，并能觀察、記錄這兩種物體的下落的方式和快慢,；3,、絕大部分幼兒能用語言正確表述自由落體現(xiàn)象，在活動(dòng)中能表現(xiàn)出合作的意向和能力,。

1,、自由落體--自由落體運(yùn)動(dòng)源于地心引力,，物體在只受重力作用下從相對(duì)靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)叫做自由落體運(yùn)動(dòng),。它有三層基本含義：物體開始下落時(shí)是靜止的即初速度v=0；物體下落過程中,，除受重力作用外,，不再受其他任何外界的作用力（包括空氣阻力）或外力的合力為0；任何物體在相同高度做自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí),，下落時(shí)間相同,。

2、空氣阻力--指空氣對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的阻礙力,，是運(yùn)動(dòng)物體受到空氣的彈力而產(chǎn)生的,。在現(xiàn)實(shí)生活中,，自由落體也受空氣阻力的影響，其速度,，接觸面積,，空氣密度等都會(huì)影響空氣阻力的大小。

人手一份操作材料：樹葉,、報(bào)紙,、沙袋、橡皮擦,、記錄單,、筆。

集體教學(xué)和個(gè)別探索結(jié)合活動(dòng)過程：

環(huán)節(jié)教學(xué)

一,、引發(fā)幼兒興趣,，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

1、幼兒自由表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn),，引發(fā)幼兒興趣,。

"說說你們見到樹葉落下的情形。"2分鐘集體

2,、教師引導(dǎo)幼兒用語言準(zhǔn)確表達(dá)觀察到的樹葉下落現(xiàn)象,。

"樹葉從空中輕輕的飄落。"2分鐘探索活動(dòng)開展部分

二,、探索活動(dòng)一教師出示材料,，引導(dǎo)幼兒探索自由落體現(xiàn)象

2、請(qǐng)幼兒分享活動(dòng)體會(huì),。

三,、探索活動(dòng)三引導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)：哪個(gè)掉得快？

2,、教師記錄表,，引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪個(gè)落得快,。

要求：幼兒選擇兩兩比較時(shí),，要求同一高度并同一時(shí)間放下物體。7分鐘個(gè)別3,、引導(dǎo)幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，分享經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒探索：為什么有些物體掉得快,，有些掉得慢,？3分鐘集體結(jié)束部分四、教師引導(dǎo)幼兒自由落體現(xiàn)象五,、活動(dòng)延伸1,、啟發(fā)幼兒探索同樣重量的物體,，不同速度的落下。

2,、探討什么物體不會(huì)落下,？3分鐘集體

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案中班篇十

1、萌生玩石頭的興趣,，了解石頭上可以涂色畫圖案,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

2,、傾聽故事,，初步感知石頭的用途，體驗(yàn)石頭實(shí)現(xiàn)愿望的快樂心情,。

3,、在音樂伴奏下學(xué)習(xí)用石頭敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

幼兒能認(rèn)傾聽大膽的想向,，敢說,。

通過幼兒的小手來幫助石頭達(dá)成心愿。

1,、立體教具,。小雞，小貓,。蜈蚣卡片各一張貼在積木上,。

2、一塊貼有五官的石頭,。

3,、幼兒每人撿3—4塊石頭，組織幼兒參觀小區(qū),，尋找石頭路,。

4、音樂磁帶《小星星》

一,、畫石頭,。

引導(dǎo)幼兒觀察，大膽想象,，自由涂,、畫石頭，通過幼兒的小手一個(gè)個(gè)石頭,，搖身一變，成了幼兒手中心愛的玩物,。有的變成了有趣的交通工具：汽車,、輪船,。。,。,。。,。有的變成了動(dòng)物,，企鵝、小鳥,、兔子,、象、蝴蝶,。,。。,。,。有的利用了石頭的形狀變成了太陽和月亮，有的利用石頭本身的窟窿變成了有胡子的老人,、奧特曼,、還有的把石頭涂成了各種顏色，鋪成了一條小的五彩石頭路,。

二,、石頭碰碰響。

調(diào)皮的石頭,、來唱碰碰歌了———石頭打擊樂,。音樂享樂，我們用石頭跟著節(jié)奏演奏吧,，播放音樂,，按節(jié)奏用石頭與石頭一起敲擊。

三,、聽故事《快樂的石頭》

在石頭王國(guó)里有一塊石頭,，光溜溜，胖乎乎的,，石頭看到小朋友能天天上幼兒園跟老師學(xué)本領(lǐng),，心理很羨慕。一只小雞走來了,。小雞,，你把腳借給我好嗎？小雞搖搖頭，不肯把腳借給石頭,。這時(shí)一只小貓過來了,。小貓小雞，你把腳借給我好嗎,？小貓搖搖頭,，也不肯借腳。蜈蚣爬過來,，石頭說：蜈蚣大哥,，你有那么多腳，借給我兩只好嗎,？蜈蚣搖搖頭,，還是不肯把腳借給石頭。唉,，我自己要是能長(zhǎng)出腳來該有多好?。∈^多想到處看看,。喲,，多漂亮的石頭！一個(gè)小朋友走過來,，撿起了石頭,，把它變成了一副畫送給了老師。現(xiàn)在石頭在教室里和小朋友一起靜靜的聽課,。石頭就象自己長(zhǎng)了腳一樣,。和小朋友一起學(xué)習(xí)，一起做游戲,，非常的快樂,。

1、傾聽故事：教師操作桌面教具引導(dǎo)幼兒說說石頭前后的心情變化,，體驗(yàn)石頭實(shí)現(xiàn)愿望的快樂心情,。石頭雖然最后還沒長(zhǎng)出腳，但它感覺自己長(zhǎng)了腳一樣,，因?yàn)樗男脑笇?shí)現(xiàn)了,，不光是那個(gè)小朋友，我們班上的每個(gè)小朋友卻幫了很多石頭達(dá)成了心愿,。石頭來到我們中間和你們一起學(xué)習(xí),，做游戲非常的快樂。

四,、變成一樣多,。

方法同組幼兒分男女,，男孩拿出和雞腳一樣多的石頭2個(gè)，女孩拿出和貓腳一樣多的石頭,，用什么辦法把2個(gè)和4個(gè)石頭變成一樣多呢,？（有的拿來2個(gè)變成和4個(gè)一樣多,，有的把4個(gè)里拿掉1個(gè)放在2個(gè)那里,，變成一樣多了。還有的把4個(gè)石頭拿走2個(gè),，變成和2個(gè)一樣多）

五,、會(huì)變的石頭，用肢體動(dòng)作表示,。

有的變成了兔子,，有的變成了大象，有的變成了飛鳥,，蝴蝶,。有的變成了千姿百態(tài)的奧特曼的形象......