作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園音樂課教案反思篇一

1,、感受樂曲的歡快、舒展的曲式特點,。

2、在教師的引導下,，愿意用動作表現(xiàn)樂曲,。

1、《喜洋洋》音樂及分段音樂,。

2,、蟹農、蟹,、蟹盒等圖片,。

一、導入活動,，激發(fā)幼兒情感

1,、今天天氣不錯，我們一起去野外游玩吧,?？?，我們來到了哪里？（出示蟹塘）

2,、聽,，什么聲音（欣賞樂曲第一遍）問：這段音樂聽起來感覺怎樣？（歡快,、喜悅）他們在干什么呀,？

3、出示蟹農圖片：小朋友們好,！我是蟹農,。我們也和蟹農伯伯打個招呼吧！"小朋友,，其實我聽這音樂在捉蟹,，現(xiàn)在正是吃蟹的時節(jié)，我們正忙著多捉點蟹去賣呢,。""哦,！原來是蟹農在捉蟹！"

二,、完整欣賞音樂,，感知音樂性質。

1,、欣賞音樂第二遍,。

問：你覺得音樂有幾段？這幾段一樣嗎,？

（節(jié)奏有快有慢）

2,、欣賞音樂第三遍。

（1）請幼兒想想音樂快的時候做什么動作,？慢的.時候有做什么動作,？

（2）教師講解，幼兒聽音樂,。

天黑了,，蟹兒都爬上了岸，蟹農卷起衣袖,，戴上了手套,，拿著手電筒去捉蟹。左一個右一個,，蟹兒真多,。看著這么多蟹，蟹農真開心,。蟹農拿起線兒,，把一個個蟹兒都扎起來?？匆豢?，雌蟹、雄蟹分一分,，大蟹小蟹分一分,，一個、兩個,、三個,、四個，裝進盒子里,，裝了一盒又一盒,，賣到全國各地。蟹兒都賣完了,，蟹農開心的歡呼起來,。

三、分段欣賞音樂,。

1,、小朋友，蟹爬出來,，蟹農怎么捉蟹的,？

2、欣賞a段音樂,，幼兒做動作,。

出示圖片，捉了這么多的蟹,，我們還想捉嗎？再次欣賞a段音樂做動作,。

3,、捉完了蟹，還要做什么,？出示扎蟹的圖片,。

4、聽b段音樂,，幼兒做動作,。（扎線、分蟹、裝盒）

5,、請幼兒找個空位置聽音樂做動作,。

6、出示裝好的蟹,，裝好的一盒盒蟹都賣完了,，蟹農心情怎樣？那高興的時候做什么動作,？

7,、欣賞第三段（a），隨音樂做動作,。

8,、聽了這么久的音樂，我們還不知道這首音樂叫什么名字呢,，這首音樂有個好聽的名字叫《喜洋洋》,。

四、完整聽音樂做動作,。

五,、結束活動。

大家一起捉蟹真開心,，讓我們一起記住這首好聽的音樂《喜洋洋》,。

幼兒園音樂課教案反思篇二

1、熟悉歌曲的旋律,，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內容,。

2、初步創(chuàng)編茶壺與茶杯的動作,。

3,、在學習歌曲的過程中，體驗舞蹈的快樂,。

與歌曲有關的茶壺圖片,，音樂伴奏

一、通過音樂游戲“小動物走路”進入

寶寶們,，我們來學小動物走路,。

小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鴨走路搖呀搖呀搖,，小烏龜走路慢吞吞,，小花貓走路靜悄悄。

二,、觀察圖片,，熟悉歌曲

1、談話導入

我們學小動物走路累了，來,！寶寶們,，找一個空地方坐好，休息一會兒,。

累不累?。浚ㄓ變夯卮穑├?，我都想喝水了,。

想喝水了啊,？

寶寶們,，快看，這是誰呀,？（茶壺）

2,、觀察圖片，理解歌詞

（1）小茶壺長得什么樣呀,？（引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的,，胖胖的”）

那你們用身體來表演一下茶壺的樣子吧。

教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺肥又矮

（2）（我們再來看看,，這是茶壺的什么呀,？（他有一個好聽的名字叫壺柄，壺柄是用來提茶壺的.）

茶柄長在什么地方,？你們用身體來學學

那這個呢,？（壺嘴，水就是從這個地方流出來的）

教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴（用身體做動作）

（3）“快看壺里的水怎樣拉,？”（第三幅圖）（水燒開拉,，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）

教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水滾啦,，水滾啦,！

創(chuàng)編茶杯的動作

你們想不想都來喝喝茶，好,，請小朋友趕快準備,。請你們用身體來表示一下茶杯

（提問：“誰想喝水？”沖茶啦 ）

寶寶們,，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶,。

哦,！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧,，我們再來沖一次茶,。（清唱）

我們再和音樂來一次，好嗎,？來,！大家趕快準備好。（把你們的茶也倒給我喝喝）

3,、請客人老師喝茶

寶寶們,，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師,，我們也去給他們倒茶喝,，好嗎？

三,、結束

其他班上的小朋友也也想喝茶了,，來！寶寶們,，我們也去給他們,。

幼兒園音樂課教案反思篇三

設計思路：《大雨和小雨》是一節(jié)比較有趣的音樂課，很容易讓幼兒產生興趣,。我在設計這節(jié)課的時候,，先組織幼兒傾聽雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景,，感受大雨和小雨的不同,。然后通過我的小結讓幼兒熟悉歌詞，為學唱歌曲做基礎,。最后在游戲版塊,，通過五彩絲帶的輔助，讓幼兒更加理解歌詞,，熟悉歌曲的旋律,，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

活動實錄：

1,、教師播放“大雨和小雨”錄音,，引導幼兒自由傾聽。

2,、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)

3,、下的是什么雨呢?(大雨)

評析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學習的`興趣,。

1,、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下,，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

2、大雨下的可真大,，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音,。

3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念,。(出示小雨圖片)

評析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意,，用圖片來幫助幼兒理解歌詞內容，更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊,。

1,、大雨、小雨高高興興地從天上落下來,，聽,，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨,、小雨的不同強弱力度)

2,、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌,。

3,、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍,，感受大雨聲和小雨聲的不同,。

4大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱兩遍,，引導幼兒唱出強弱力度)

5、現(xiàn)在讓我們來學一學大雨和小雨,，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

評析：在學唱中感受大小,、強弱的力度，鼓勵幼兒在想唱,，敢唱的基礎上,，用肢體語言來表現(xiàn)歌曲。

1現(xiàn)在老師來做大雨,，請小朋友來做小雨,，我們一起來做游戲吧!但是有一個規(guī)則：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮,。明白嗎?

2,、教師先示范完整唱一遍。

3,、全體幼兒一起邊舞邊唱,。(兩遍)

4,、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)

評析：在游戲活動中，進一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂,！

幼兒園音樂課教案反思篇四

《摸摸鼻子拍拍手》是一首活潑歡快的歌曲，結構簡單短小,，旋律朗朗上口,，適合中班幼兒的年齡特點。最有趣的是將兩個動作相連作為反復重復的歌詞,，小朋友能夠較快掌握,。小朋友在熟悉歌曲旋律后，可以根據(jù)歌詞做出相應的動作,，也能夠根據(jù)動作創(chuàng)編出與眾不同的.新歌詞,。在音樂教育活動中達成學前兒童語言教育總目標。

1,、學會演唱歌曲內容,。

2、在游戲中能有節(jié)奏地演唱,，配上相應做動作,，并大膽創(chuàng)編動作。

音樂,。

一,、傾聽歌曲旋律，有意識地摸鼻子,、拍手

歌曲：摸摸鼻子拍拍手

1=c2/4 5531|5531|66|5-|5531|5531|44|2-| 摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手,，摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手， 5531|5531|66|6-|5531|5531|23|1-|| 摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手,，摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手,。本文來自兒童資訊站

1、教師用夸張的動作摸自己鼻子,、拍拍手,。你們看到老師在做什么？

2,、老師除了做拍手動作,，還在做什么動作？

3,、現(xiàn)在請跟著我一邊唱一邊做動作

二,、學唱歌曲

1.熟悉歌詞。

2.教師示范唱歌曲,，幼兒輕輕跟唱,。

三,、創(chuàng)編歌詞與動作

教師：對了，剛才我們摸了鼻子拍了手,，除了這些動作,，還可以做什么動作？

我們怎么這些動作放進歌曲里呢,？

四,、合作表演

1．請幼兒每人找個朋友，香香兩個好朋友可以做什么動作,，然后進行表演,。

2．換一個好朋友，再一起表演不一樣的動作,。

此活動的準備主要是幼兒的知識經驗,，在日常活動和游戲中,，可有意識地豐富幼兒的動作和相關動詞如：跳,、摸、捏,、轉,、蹲、抱,、扭,、、,、等,。活動中教師的教育機智也非常重要,。

小朋友們還可以試著把歌詞改成“摸摸耳朵拍拍手”,、“摸摸肩膀拍拍手”、“摸摸肚子拍拍手”等等,，回家還可以試著和爸爸媽媽一起游戲,。

幼兒園音樂課教案反思篇五

：歌唱歌謠《蟲兒飛》

：1、幼兒樂于學習歌謠,，感受歌曲優(yōu)美,、輕柔的旋律。

2,、學看圖片理解歌詞含義,，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。

3,、能唱準八分音符,，并在理解歌曲內容的基礎上有感情的唱歌,。

學看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌,。

能唱準八分音符,，并在理解歌曲內容的基礎上有感情的唱歌。

：

1,、經驗準備：幼兒已掌握4|4拍的.節(jié)奏型,。

2、材料準備：掛圖《蟲兒飛》,、音樂cd、節(jié)奏卡,。

師生討論,，什么時候人會打哈欠?

保持打哈欠的狀態(tài)，練聲曲《親愛的回聲》

幼兒起立,，保持身體和頭部的正直,、放松，兩臂自然下垂,，兩眼平視,，兩肩放松，口型保持長圓形,。

學習模仿蟲兒飛練習發(fā)音,。討論：剛剛你們學習蟲兒飛飛去了哪些地方?

1、播放音樂cd,，幼兒欣賞,。

提問：歌曲中蟲兒飛去了那里，你還在歌曲中聽到了什么?

2,、請幼兒表達感受,，教師提煉4|4拍的節(jié)奏型優(yōu)美、舒緩的節(jié)奏特點,。

幼兒園音樂課教案反思篇六

1、學習按圖形和節(jié)奏選用恰當?shù)臉菲鳛闃非樽唷?/p>

2,、能夠按指揮的'手勢正確的進行樂器演奏,，感受大家合作表演的愉快。

圖譜,、伴奏帶,、樂器圖片三張、樂器若干樣（碰鈴,、圓鼓板,、鈴鼓）

1,、欣賞音樂。

師：今天老師給小朋友帶來一首好聽的歌,，請你們豎起小耳朵認真聽,，待會告訴老師，你聽完了有什么感受,？

2,、教師提問。

師：歌曲放完了,，請說說你的感受,？（歡快、活潑,、高興）

1,、教師哼唱歌曲一遍。

2,、教師提問：請你們想一想,，可以用哪一些身體動作來為這張圖譜打節(jié)奏？（拍手,、拍肩,、抖手、跺腳）

3,、教師邊哼唱音樂邊演示動作,。

4、教師帶領幼兒用身體動作來表示圖譜,。

5,、分組聽音樂做身體動作來表示圖譜。

1,、教師提問：請小朋友看看這幾個圖案,，你覺得用哪些樂器來配合適？

2,、徒手練習（教師哼唱,，幼兒跟教師一起做動作）

3、分組徒手練習,。

1,、教師帶領幼兒用樂器演奏2遍。

2,、請小朋友交換樂器演奏（先徒手練習一遍）,。

3、用樂器演奏。

請小朋友說一說參與打擊樂演奏的感覺,，請幼兒回到班級繼續(xù)演奏,。

大班歌曲活動：春雨沙沙

大班音樂活動：風爺爺

幼兒園音樂課教案反思篇七

：音樂游戲《神奇的列車旅程》

選至約翰.斯特勞斯的作品《豪華列車》

大班

藝術

分組

番禺區(qū)北城幼兒園

1、通過以游戲的方式了解熟悉音樂的曲式結構,。

2,、學習用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中不同樂段的情景和情節(jié)。

3,、學習建立游戲的規(guī)則,，并體驗與別人合作游戲的樂趣。

1,、音樂圖形譜,，以多媒體課件的形式進行。

2,、音樂和錄音機活動過程：

1,、老師：“嗚……”，聽什么開來了,？“對，是火車,，而且是一列奇妙的旅游列車,，在旅程中，它還發(fā)生了一個有趣的故事吶,，現(xiàn)在老師請大家邊聽音樂,，邊看圖譜，想想到底發(fā)生了一個什么故事,？聽完以后告訴我好嗎,？”

1、安靜傾聽樂曲,，教師根據(jù)音樂的變化,，在電腦上操作圖形樂譜。（欣賞后和旁邊的小朋友交換感受）

2,、再次傾聽樂曲,。教師在圖形譜上指示音樂的進行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動作表現(xiàn)來表現(xiàn)音樂中的情景動作,。

3,、提問后，老師根據(jù)孩子的講述進行整體描述（或請一個孩子進行）

（1） 引子：重點弄清什么時候收拾行裝,，什么時候告別,，什么時候拉汽笛，什么時候派隊（起踵點頭）啟動。

（2） ba段：重點弄清什么時候進山洞,，什么時候出山洞,，什么時候過長隧道。并且提示幼兒表情的.投入,。

（3） bb段：重點指導黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動植物,，并用身體去表現(xiàn)，并鼓勵孩子們與別人一起合作擺造型,，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車通行,。

（4） 尾聲：

重點是放氣和減速剎車，要求能卡準節(jié)奏做,。

1,、教師作火車頭，帶領孩子完整地做游戲,。把幼兒分成兩組,，女孩子先扮演列車，男孩子先扮演奇妙的森林,。

2,、玩第二遍時，男女孩子交換角色,。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方,，鼓勵孩子們做出與別人不同的造型。

3,、讓孩子自由扮演角色,，并提醒幼兒聽準音樂，按音樂的變化進行游戲,，并遵守游戲的規(guī)則,。

4、高潮結束,。

幼兒園音樂課教案反思篇八

師：小朋友,，你們看，今天余老師給你們帶來了什么禮物,？（一個蛋）這么大的蛋,，它里面一定藏著許多秘密，讓我們敲開看看,？教師操作活動教具,，邊操作邊念歌詞，配班老師將《小小蛋兒把門開》的旋律彈得小小的,，輕輕的,。

師：小小蛋兒把門開,，開出一只什么動物？（小雞寶寶）開出一只小雞來,，小雞寶寶長得什么樣,？（幼兒討論）毛茸茸呀！胖乎乎?。◤牡皻ぶ凶叱鰜淼男‰u寶寶,，看到這么多新朋友，心里一定非常高興,，那小雞寶寶高興的時候會怎樣唱歌呢,？）嘰嘰唱起來。

小雞出殼真是一件讓人高興的事情,，我們小朋友心情特別好的時候會唱歌,、會跳舞，今天我們就用唱歌的方法來歡迎下一只小雞的`到來,。教師操作教具,，帶領幼兒熟悉旋律。

師：嗚----,！奇怪,，我怎么聽到哭的聲音，是誰在這么傷心,？（出示雞窩與母雞媽媽）

師：母雞媽媽,，你怎么了？ 師：小一班的小朋友,，你們好，雖然我在雞窩里孵了很多天,，可是我四個調皮的蛋寶寶怎么也不肯出來,，他們說要我跳《小小蛋兒把門開》的舞蹈給他們，他們才愿意從蛋殼中出來,，可我怎么會跳舞呢,？小朋友你們愿意幫助我嗎？（愿意）

配班教師彈《找叉叉》的音樂,，幼兒每人找一個叉叉后,，跟著音樂聲跳舞。

師：奇怪這個大大的蛋怎么還沒有寶寶出來,，原來這里面藏著的是鴨寶寶,，我們要跳鴨寶寶的舞蹈它才會從蛋殼中開出來。改變幾個動作,，將歌曲延伸,。幼兒討論還有什么動物寶寶是從蛋殼中出來的并且在原有的基礎上創(chuàng)編。

師：雞媽媽說他很感謝小一班的小朋友幫了她這么大的忙，謝謝你們,，小朋友再見,！ 幼兒學小鳥飛出去上廁所。

幼兒園音樂課教案反思篇九

1,、感受歌曲的歡樂,，能根據(jù)歌詞大膽創(chuàng)編動作。

2,、體驗與同伴一起跳舞的愉快心情,。

3、在感受歌曲的基礎上,，理解歌曲意境,。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處,。

幼兒熟悉歌曲《和快樂在一起》,，并初步學會唱，音樂《和快樂在一起》,、播放器等,。

一、律動入室,。

播放音樂,，幼兒跟隨著《我們一起喜洋洋》的音樂律動入場。

二,、復習歌曲《和快樂在一起》,。

要求幼兒跟準音樂，用好聽的聲音,，邊唱邊有節(jié)奏地拍手,。

三、啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編動作,，集體討論舞蹈的.動作,。

1、分句播放音樂,，幼兒邊聽音樂邊想動作,，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞的內容大膽創(chuàng)編動作。

2,、集體討論,，從幼兒創(chuàng)編的動作中選取優(yōu)美的動作。請個別幼兒在集體面前示范,，并讓其他孩子跟著學習,。

3,、指導幼兒跟隨音樂邊唱邊練習動作，要求動作合拍,、優(yōu)美,。

播放歌曲，引導幼兒跟著音樂練習集體創(chuàng)編的動作,。

4,、鼓勵幼兒找身邊的同伴，兩兩結對表演,，體驗跳舞的樂趣,。

①播放音樂，幼兒兩兩結對跳,。

②幼兒重新找好朋友,，幼兒跟隨音樂跳舞。

四,、結束活動,。

幼兒跟著音樂《蝴蝶飛》邊做動作邊走出教室。

在活動中,，我為了避免孩子從頭唱到尾,，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法,，讓孩子稍微休息了一會,，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標,。當然了,，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點,。

幼兒園音樂課教案反思篇十

1,、初步感知音樂的旋律結構及各個樂曲的不同性質，根據(jù)故事情節(jié)的特點與結構,，選擇合適的音樂,，體驗感知,、聯(lián)想,、參與的愉快。

2,、學習用表情和動作創(chuàng)造性地游戲,，能按音樂的實際結構、性質,，隨音樂表演,、體驗想象,、創(chuàng)造和表演的快樂。

3,、學習分角色和游戲,，學習在表演中合理分配空間，相互交流,、配合,，體會有秩序的游戲和合作的樂趣。

準備：課件,。

重點：初步感知音樂的旋律結構及各個樂曲的不同性質,，根據(jù)故事情節(jié)的特點與結構，選擇合適的音樂,，體驗感知,、聯(lián)想、參與的愉快,。

難點：學習用表情和動作創(chuàng)造性地游戲,，能按音樂的實際結構、性質,，隨音樂表演,、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂,。

一,、激發(fā)興趣

1、在一個地窖里,，有一群小老鼠和一大排的啤酒桶,，有一次他們發(fā)生了一件事情？我們一起來聽一聽是什么事情,。

2,、完整欣賞一遍音樂。

3,、你覺得發(fā)生了什么事情,？請幼兒想象猜測。

4,、那我們一起到地窖里仔細看看,、聽聽吧！

二,、分段欣賞

（一）,、引子的音樂《安靜的地窖》。

1,、這件事情發(fā)生在什么時間呢,？

2,、這個時候，小老鼠和啤酒桶應該在做什么事情呢,？你能用什么動作來表現(xiàn)呢,？

3、引導幼兒先學小老鼠坐在椅子上睡覺,，再學啤酒桶抱成一團坐在地上睡覺,。

（二）、小老鼠跳舞的音樂

1,、誰先出來跳舞的,？小老鼠們怎樣跳舞的？它們很靈活,，你能用動作來表現(xiàn)它們嗎,？

2、小老鼠跳舞的時候心情是怎么樣的,？那它們的表情是怎么樣的,？

3、你能帶著快樂的.表情,，用歡快的動作來表現(xiàn)小老鼠嗎,？

4、那你覺得這個時候啤酒桶的心情會是怎么樣的,？它們的表情又會怎么樣,？你來做一做？

（三）,、小仙女施魔法的音樂

1,、這個時候來了誰？小仙女施了魔法,，啤酒桶發(fā)生了什么變化,？

2、你能用動作來模仿啤酒桶先長出頭,，然后長出手,，腳，最后慢慢站起來的動作嗎,？啤酒桶很笨重,，要慢慢的，跟著節(jié)奏,。

（四）,、啤酒桶與小老鼠結伴跳舞的音樂

1,、這段音樂表現(xiàn)了什么,？你能和好朋友一起來表演嗎,？

2、幼兒分角色結伴創(chuàng)編舞蹈,，教師引導幼兒用舞蹈動作表現(xiàn)出啤酒桶的笨重與小老鼠的輕巧靈活,。

（五）、啤酒桶失去魔法的音樂

1,、突然,，發(fā)生了什么事情？啤酒桶的魔法消失了,，我們可以用什么動作表現(xiàn)呢,？

2、鼓勵幼兒跟著音樂縮回頭,、手,、腳，最后抱在一團坐在地上,。

（六）,、小老鼠與啤酒桶告別的音樂

1、這段音樂表現(xiàn)的是什么呢,？

2,、小老鼠也要回去了，它們和啤酒桶告別,，你覺得可以用什么動作表現(xiàn)呢,？

3、朋友告別時還可以說哪些話,？小老鼠可以一邊告別一邊回到座位睡覺,。

三、幼兒完整欣賞游戲的音樂,，感覺每段音樂所表現(xiàn)的情節(jié)

1,、我們一起再來欣賞一遍音樂，你可以和你的好朋友一起講講這個音樂故事,，想想可以用什么動作來表現(xiàn),。

2、你覺得這個音樂可以分成幾段呢,？每一段都講了什么事情呢,？

四、播放課件的游戲部分,，進一步強化幼兒對音樂的旋律結構及各個樂曲的不同性質的了解,。

1、現(xiàn)在老師想考考你們,，聽一聽老師播放的音樂,，講的是第幾段音樂的故事,。

2、教師播放音樂,，引導幼兒感受音樂的結構和性質,。

3、你們覺得是第幾段的音樂呢,？用什么動作來表現(xiàn)呢,？

五、音樂游戲

1,、小朋友們真能干,，今天我們也來做一個小老鼠和啤酒桶的游戲，先請女孩子做小老鼠,，男孩子做啤酒桶,，可以運用我們剛才學到的動作來表現(xiàn)。

2,、引導幼兒跟著音樂做相應的動作,。（鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演）

3、幼兒思考并討論：啤酒桶與小老鼠怎樣才能配合得更好,？引導幼兒知道動作一致,，跟著節(jié)奏。

4,、那我們再來試一試,，男孩子這次做小老鼠，女孩子做啤酒桶,，比比誰最棒,。

5、交換角色表演游戲,。

故事《啤酒桶和小老鼠》

地窖里住著許多啤酒桶,，它們長著胖胖的身體，圓圓的肚皮,，可是它們沒有腦袋,，沒有略膊，也沒有腿,。地窖里也住著許多小老鼠,，它們長著小小的身體，小小的肚皮,，小小腦袋,，小小的胳膊，小小的腿。

夜晚到了,，小老鼠出來跳舞唱歌,，想讓它們的啤酒桶朋友不感到寂寞?？墒瞧【仆皡s一點也不開心，它們想和小老鼠們一起唱歌,、跳舞,、做游戲。但它們沒有腦袋,，沒有胳膊也沒有腿,。它們不能唱歌，也不能動,，這可怎么辦呢?

小老鼠請來了仙女，仙女舉著仙杖說："站起來吧!"啤酒桶長出了腦袋，長出了胳膊也長出了腿,。啤酒桶慢慢站起來了,。

仙女的仙杖奏出了快樂的舞曲，啤酒桶和小老鼠們快樂地隨著音樂唱啊,，跳啊,。這是一個最最快樂的夜晚。

清晨的鐘敲響了,，公雞在大聲地叫著："太陽,，你快出來吧!"仙女對大家說："再見!大家都應該去睡覺了。"啤酒桶的腦袋縮回去了,，胳膊縮回去了,，腿也縮回去了。啤酒桶們都躺下來,，他們要睡覺了,。

小老鼠們輕輕的對啤酒桶們說："再見，親愛的朋友,！"他們還說了些什么呢,？因為他們說得太輕了，是對著耳朵說的,，所以我也沒有辦法聽見了,。

幼兒園音樂課教案反思篇十一

1、學唱歌曲,，感受歌曲伴唱部分的重復和趣味性,。

2、能根據(jù)歌曲內容，大膽創(chuàng)編與之相匹配的動作,，提高表現(xiàn)力,。

3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣,。

4,、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

5,、初步懂得自己長大了,，遇事能夠試著面對。

1,、各小節(jié)相匹配的圖譜,。

2、音樂

（出示圖）師：它是誰,？（幼：龍）

師：龍是什么樣子的,？（幼：頭上有兩只角，還有尾巴）

師小結：是的,，這兩只角叫犄角,，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎,？（幼：想）

師：讓我們一起來聽聽看它唱了什么,。

1、請幼兒欣賞歌曲,，并要求邊看圖譜,，邊聽歌曲

（評析：以圖譜的形式，引導幼兒記憶歌詞,，即形象又便于記憶,。）

2、結合圖譜,，講述自己所聽到的歌詞,。

師：你聽到它唱了什么？

師小結：我頭上有犄角,，我身后有尾巴,，誰也不知道，我有多少秘密,。

在逐句講述歌詞的同時教師與幼兒一起討論圖譜中出現(xiàn)的歌曲符號,，了解圖譜信息。（再聽一遍歌曲）

3,、化解伴唱這一難點,，再次熟悉歌詞,。

（出示小圖）師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢？請大家仔細再聽一遍,。

師小結：原來在每一句歌詞的后面,，都重復唱了這些詞，我們叫它伴唱,。

請幼兒操作擺放小圖片

（出示反復符號）師：你還知道這個符號表示什么意思嗎,？

師：反復符號，就是表示這一句歌詞要唱幾遍,？我們來試著唱一唱吧,。

師：哪里還有這個符號？表示這一句要反復,。

教師逐句演唱,，請幼兒唱伴唱部分,。

師：你們想做小青龍嗎,？那我們一起來像小青龍一樣神氣地唱一唱。

（評析：熟悉歌曲,，與幼兒一起討論圖譜含義,，有利于幼兒復習鞏固原有知識技能，并引出重點,，易于化解,。）

4、幼兒看圖完整演唱

（評析：重唱的多次復習,，幫助幼兒能掌握整個曲子的旋律,。）

1、分組領唱歌詞和伴唱部分

2,、交換唱

一,、存在問題

在活動結束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構架，我開始意識到自己對這一特色的把握還是不夠的,，對孩子的興趣點著落處不夠準確,。

二、分析問題

這首歌曲是孩子比較感興趣的,，但是它卻是脫離幼兒生活的,，畢竟龍在生活中是不存在的，孩子很難通過動作將之表演出來,。

三,、具體策略

不過從這次活動后，我就經常從孩子對教學內容的參與積極性來探索適合的教學手段,、不斷調整,。

活動反思：

1,、這是一節(jié)以奧爾夫形式組織的音樂活動?；顒娱_始以故事導入,，通過傾聽2遍，讓幼兒初步感受音樂的內容;通過分解范唱,、動作示范,、分段理解，讓幼兒進一步對音樂的理解;通過創(chuàng)編,，讓幼兒加強對音樂的理解,。

2、既是音樂領域,，就要體現(xiàn)美,，讓幼兒感受美。整個活動中都體現(xiàn)了教師的美：第一,，對幼兒的關注的美;第二,，動作的美;第三，鋼琴伴奏的美,。如,，教師往地上一坐，就要體現(xiàn)教師的美(雙腳打個漂亮的蝴蝶結),，這就體現(xiàn)了藝術的美,。

3、整個活動重難點突出,，遞進性強,。如(1)傾聽：錄音機放音樂2遍，讓幼兒完整聆聽,，感受音樂;(2)分段感受,，通過鋼琴伴奏、動作表現(xiàn),，讓幼兒充分感受音樂(多次伴奏,，鋼琴伴奏可隨時調整速度的快慢，可方便教師隨時根據(jù)幼兒的學習情況進行調整);(3)創(chuàng)編活動,，通過幼兒自己的創(chuàng)編,，進一步感受音樂。如,，幼兒就創(chuàng)編出了洗洗臉,、掃掃地、擦擦桌等,。

4,、教師的組織能力強,。在整節(jié)課中，教師注意了音樂的實質,，并很好地讓幼兒體現(xiàn)出來,。如，常規(guī)的2拍實質“拍,，拍,，拍-----”，最后的兩拍節(jié)奏為了讓幼兒充分表現(xiàn),，通過動作定型(拉長音樂)很好的表現(xiàn)出來;而且,，活動中，教師不停的提醒幼兒：用好聽的'聲音唱出來,。這節(jié)課的最終目標是：唱,。要讓幼兒很好的唱歌，怎么唱?用什么科學的方法唱歌?雖然幼兒良好的常規(guī)不可能在短短的25分鐘內馬上形成,，但在這過程,，教師注重了良好習慣的培養(yǎng)，注重了“唱”的方法,，體現(xiàn)了教師心中有目標,，課中有孩子的超強的組織能力,。

5,、建議：最后邀請舞的環(huán)節(jié)，可放在第二課時,。因為,，幼兒表演邀請舞，就須先有邀請舞的經驗,，因此,，最后的這環(huán)節(jié)，放在第二課時就更好了,。

幼兒園音樂課教案反思篇十二

1,、了解螢火蟲的生活習性，激發(fā)幼兒對螢火蟲的喜愛,。

2,、模仿螢火蟲飛翔時的動作。

3,、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的.習慣,，享受折紙活動的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣,，享受折紙活動的樂趣,。

：螢火蟲錄像

舞蹈：小小螢火蟲1-2小節(jié)：雙手手腕交叉，手背朝上放在胸前,，快速搖頭,，小碎步。

3-4小節(jié)：動作同1-2小節(jié),，身體往左和右傾斜,。

5-8小節(jié)：半腳尖壓腳跟，雙手上舉做捏攏放開,。

9-11小節(jié)：雙手前伸,，手指相對做個圈，碎步轉一圈,。

12小節(jié)：半蹲停住,，頭向左倒，兩手指相對做小燈籠停在左臉旁,。

這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》,，主要目的是讓幼兒感應歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的擺動以及其他的肢體動作來表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境,。在活動中,，我通過游戲來滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等,。在整個游戲中我引導幼兒用自己的身體各種肢體動作來進行創(chuàng)造性表演,。在這節(jié)音樂教學活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿,?；顒又泻⒆拥膮⑴c性較以往積極，能大膽表演,。在活動的設計上思路清晰,，過渡自然、大方,、親切,，與幼兒建立平等、融洽的關系,，使幼兒學得輕松,、愉快。

幼兒園音樂課教案反思篇十三

1,、理解歌詞,，初步學習演唱《香蕉船》。

2,、體驗和老師,、同伴一起唱歌表演的快樂,。

3、借助圖譜記憶歌詞,、學習歌曲,。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點,，能聽著音樂游戲,。

多媒體課件、音樂,、若干香蕉塊,。

一、導入

1,、今天胡老師帶來了一樣寶貝,，就在這個盒子里，誰愿意上來摸一摸,，猜猜它是什么,？（請2-3位幼兒）（長長的、滑滑的,、彎彎的,、是小朋友們喜歡吃的）

2、到底是什么呀,？胡老師把它拿出來看看好哇,？

3、看看,，是什么水果呀,？（香蕉）

4,、多可愛的香蕉呀,，你們看看它長得什么樣？是什么顏色的,？彎彎的香蕉你們想吃嗎,？那你們知道要怎么吃嗎？（剝開來）

5,、如果我把香蕉剝開來里面會是什么樣子的呢,？(教師播放視頻，讓幼兒直觀的了解橘子內部的構造）

6,、彎彎的香蕉像什么呀,？（鼓勵幼兒大膽講述）

7、今天我們的香蕉變成了什么呢,？（出示ppt,，引導幼兒為香蕉取個好聽的名字）

二,、欣賞歌曲，初步學唱歌曲

1,、香蕉船要開咯,，聽聽，它會開到哪里去呢,？（欣賞歌曲第一遍ppt）

2,、香蕉船開到哪里了？

3,、小船開到誰的嘴巴里了,？

4、這首歌好聽嗎,？還聽到了什么呀,？哦，沒關系,，讓我們再來聽一遍,。（欣賞歌曲第二遍，ppt）

5,、這次聽到了嗎,？歌里唱了什么呀?(教師邊念歌詞邊做動作，熟悉歌詞)

6,、你們聽的真仔細,，你們想做香蕉船嗎？讓我們一起來做香蕉船吧,。（幼兒跟唱歌曲）

三,、幼兒在"開小船"的`游戲情景中，學唱歌曲

1,、教師在幼兒面前巡回"開"著"橘子船",，帶領幼兒學唱，教師可適時地將"船兒"開進幼兒的嘴巴里,。

2,、你們的表現(xiàn)真的好棒哦，看,，胡老師這樣為你們準備了好多香蕉船,，我們回教室一起吃好嗎？

通過豐富多彩的教學手段,，結合音樂本身的要素,，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,，音樂是情感的藝術,，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人,、以美育人”的目的,。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力,。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣,，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心,。

幼兒園音樂課教案反思篇十四

幼兒園語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言,。那如何讓幼兒用語言,、動作、表情等方式來表達對此作品的理解,，在原有的基礎上擴展想象,，仿編一句短句呢？幼兒對小動物有一種很特殊的感情,，無論什么時候,，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關心與好奇,，利用實物,、圖片，為幼兒介紹有關動物的生活習性和外形特征,，使他們逐漸積累有關小動物的知識,，針對這點，我設計了《小動物過橋》,。

1,、引導幼兒積極參與兒歌學習活動，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣,。

2,、教會幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

3,、嘗試仿編短句“xxx過橋xxx”，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神,。

4,、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5、借助圖譜,、動作,、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

1,、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象,。

2、一臺視頻儀及圖片制作（小鴨,、小貓,、小螃蟹、小白兔過橋的圖片）

3,、錄音兒歌,、一段輕松愉快的音樂和《生日歌》、《我愛我的小動物》伴奏帶,。

4,、場地布置：一平衡木當作獨木橋及一座小熊的'房子。

5,、各種動物玩具若干,。

（一）開始部分

“森林里有一座漂亮的房子，這就是小熊的家,。今天小熊可高興了,，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是,，到小熊家必須經過一座小橋,，小熊想：它們能過橋嗎？瞧,！別擔心,，誰已經來到橋邊了？（小鴨）

評析：以故事的形式直接揭示主題,，把幼兒的注意力一下子吸引住了,。整個開始部分簡單又新奇。

（二）基本部分

1,、利用視頻儀,，結合圖片，學習兒歌

（1）老師出示小鴨子的圖片并生動,、形象的演示小鴨子過橋,。（邊操作圖片邊叫呷呷呷）

提問：

小鴨子是怎樣過橋的？

評析：這一問題的設計讓幼兒對短句“xxx過橋xxx”的結構有一初步的了解,。

（2）出示小花貓（幼兒先說,，老師后操作）

提問：

聽！誰唱著歌兒來了？想一想,，小花貓是怎樣過橋的,？

評析：這兩句的提問采用了遞進式的方法，在第一句的學習基礎上,，幼兒很容易掌握“xxx過橋xxx”的結構句式,。

（3）仿編短句“xxx過橋xxx”

提問并組織討論：

“請你們猜一猜，還有誰也會來給小熊慶祝生日,，它們過橋是怎樣的,？請小朋友用最好聽的一句話來講給老師和小朋友聽，好嗎,？”（提示幼兒注意所提供的玩具動物）

評析：這一環(huán)節(jié)的設計,，讓幼兒從純粹的學習語言轉入發(fā)散性思維，他們從自己身邊的動物玩具開始自由的說“xxx過橋xxx”,，這里按排能力強的幼兒帶頭,，讓每個幼兒在原有的基礎上有所提高。

（4）出示小螃蟹,，請幼兒說說,、做做小螃蟹過橋的樣子

提問：

a、這是誰呀,？小螃蟹是怎樣過橋的,？（提示語：小螃蟹是怎樣走路的？增加知識面,，小螃蟹是橫著爬）

b,、還有誰過橋也是爬爬爬的？

評析：橫著爬這一詞的學習幼兒很難理解,，通過動作演示自然地解決了這一難點,。

（5）用猜謎的形式引出小白兔，用短句結構進行講述,、仿編

提問：

a：紅眼睛,、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜,，是誰呀,？

b：小白兔過橋是怎樣的？（幼兒用動作表示蹦蹦跳）

c：還有誰過橋蹦蹦跳,？

評析：在這一環(huán)節(jié)中,，安排一個發(fā)散性的問題，讓幼兒結合已有經驗進行仿編活動,，增強幼兒的思維活動密度及深度,，動作的安排把課堂氣氛活躍起來,，滿足小班幼兒好動的特點,。

（6）幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》,，并跟著配樂邊朗誦邊用動作表示自己對作品的理解。

“小動物順利地過了橋,，來到了小熊家,，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》,，我們來聽聽,。”

評析：這一環(huán)節(jié)的設計,，給了幼兒一個完整作品的享受,。

2、組織幼兒游戲,，擴展幼兒知識面,。

“這幾個好朋友一邊吃蛋糕一邊交談，說著說著小熊傷心地說：要是我媽媽在多好呀,。原來,，它媽媽在兩年前被獵人給抓去了，小朋友,，你們說說,，我們應該怎樣去幫助它們？”

評析：不失時機地對幼兒進行情感教育,，讓它們知道我們應該要保護,、愛護小動物。

“我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日,，好嗎,？那老師提一個小小的要求：請小朋友過橋時不推不擠，一個跟著一個走,，并在過橋時用一句最好聽的話講出你們抱著的小動物是怎樣過橋的,。”（幼兒游戲時,，放上一段音樂）

評析：這一環(huán)節(jié),，將語言的學習轉化成了一定的游戲規(guī)則，有機地將個人的直接經驗溶于其中,，在創(chuàng)造想象中學習語言,，游戲中，膽小的幼兒在小朋友的加油聲中也順利地過了橋,，幼兒的語言能力在不知不覺中再次得到提高,。

（三）兒歌,、幼兒作品展示

附：

兒歌：小動物過橋

小鴨子過橋呷呷呷，小花貓過橋喵喵喵,；

小螃蟹過橋爬爬爬,，小白兔過橋蹦蹦跳。

附：幼兒創(chuàng)編作品

兒歌：小動物過橋

小鴨子過橋搖搖搖,，小烏龜過橋爬爬爬,，

小青蛙過橋跳跳跳，小企鵝過橋晃晃晃,。

兒歌：小動物過橋

小灰豬過橋嚕嚕嚕,，小白鵝過橋戇戇戇；

小烏龜過橋爬爬爬,，小青蛙過橋蹦蹦跳,。

（四）活動結束

1、小朋友為小熊唱生日歌,，并一起唱歌,、跳舞《我愛我的小動物》（放伴奏帶）

2、“天黑了,，我們和小動物們說聲再見,！”幼兒跟著音樂節(jié)奏，自然地離開活動室,，去戶外活動,。

評析：這一環(huán)節(jié)中，幼兒情緒高漲,，把整個活動推向了xx,。

（五）活動延伸

1、在語言角中,，為幼兒提供一些小動物圖片及幾張畫有獨木橋的圖片,，請幼兒選擇講述《小動物過橋》。

2,、這里還有許多小動物也想來過橋,，我們一起來幫幫它們吧！（不斷投入新的動物角色,，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編,。）

這一活動使幼兒的經驗遷移能力再次得到提高，或創(chuàng)編兒歌或講述故事,，都有助于提高幼兒的組織能力和連貫表達能力,。

幼兒喜歡小動物，加上這首創(chuàng)編的兒歌淺顯,、易懂,，它生動,、形象地描述了小動物過橋的情景，突出了“呷,、喵,、爬、跳”這幾個詞,，讀來朗朗上口,，很適合小班幼兒教學使用,。

兒歌學習的以往常規(guī)教法是：老師先完整地說一遍,，幼兒再跟念幾遍，是純粹的機械記憶,，整個活動過程,，幼兒較多地處于被動地位，獲取的知識,、信息也比較有限,。本活動，我打破以往的教法,，我以“小熊過生日”的故事情節(jié)發(fā)展來進行活動,，采用形象、直觀的手段,，引導幼兒自己用短句來表達,，學習兒歌，通過游戲的形式,，幼兒進行創(chuàng)編活動,。整個活動，我都采用遞進式的提問,，這是一種循序漸進,、逐層深入的提問方式，重在培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性,，并形成完整的語言,，這樣層層遞進，由淺入深,，幼兒很能接受,，學習積極自由。

如果整個操作過程是在電腦屏幕上演示,，相信更會吸引幼兒,。

通過本次活動，也讓我體會到只有幼兒真正喜歡的東西才是教育幼兒的好教材,。如果以后再次執(zhí)教這個活動,，希望能少一些遺憾,。