作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

傳聲筒教案小班篇一

1、萌發(fā)對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,。

2,、養(yǎng)成主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的良好習(xí)慣,。

3,、在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)空心與實(shí)心傳聲筒傳出聲音的區(qū)別。

在操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)傳聲筒的作用,。

主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)兩種紙棒傳聲的不同,，并找出原因。

1,、與幼兒人數(shù)相同的空心,、實(shí)心紙棒各一個(gè)。

一,、激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,。

引導(dǎo)幼兒觀察紙棒的外形特征，分享合作玩紙棒的方法,。

（出示紙棒）小朋友們看,，老師用紙給你們做了個(gè)玩具，你們看一看,，想一想它是什么樣子的,？（教師給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)紙棒）它可以用來(lái)做什么呢？我們一起來(lái)玩一玩吧,！可以自己玩也可以和好朋友一起玩,。

提問(wèn)：

1、請(qǐng)哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),，剛才你是怎么玩的,？

2、你們幾個(gè)小朋友一起是怎么玩的,？

小結(jié)：小朋友們真棒,！想出了這么多玩紙棒的玩法。我們還發(fā)現(xiàn)了大家一起玩紙棒,，紙棒的作用就變大了,。

二、引導(dǎo)幼兒玩“悄悄話”的游戲,，發(fā)現(xiàn)空心紙棒能傳聲音,。

引導(dǎo)幼兒用紙棒玩“悄悄話”游戲,。老師講解游戲規(guī)則：“請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)合作示范，把紙棒的一頭放在好朋友的耳朵邊,，用嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒另一頭悄悄的說(shuō)一句話,，你聽(tīng)到我說(shuō)的話了嗎？其他小朋友聽(tīng)到了嗎,？請(qǐng)你把剛才老師對(duì)你說(shuō)的告訴大家,，好嗎”？

請(qǐng)你們每人找一個(gè)好朋友,，一個(gè)人對(duì)這紙棒說(shuō)悄悄話,，一個(gè)人用小耳朵聽(tīng)，然后再交換,，聽(tīng)聽(tīng)好朋友說(shuō)了什么話,。兩個(gè)好朋友互相說(shuō)說(shuō)悄悄話。我們一起來(lái)試試吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)話時(shí)注意聲音的`大小,，互相謙讓，相互合作,。幼兒自由結(jié)伴玩游戲,，在操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)空心紙棒能傳聲。）

提問(wèn)：

1,、好朋友給你說(shuō)了什么,？聲音從哪里傳出的？

2,、你給好朋友說(shuō)了什么,？聲音從哪里傳出的？

小結(jié)：小朋友真是愛(ài)動(dòng)腦筋,，發(fā)現(xiàn)空心小紙棒可以把悄悄話傳到朋友的耳朵里,，聲音從紙棒里面出來(lái)的，原來(lái)呀,，空心紙棒能傳聲,。

三、引導(dǎo)幼兒探索實(shí)心紙棒,，提出質(zhì)疑,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找原因,。

1,、讓幼兒猜一猜這個(gè)紙棒能不能傳聲，能不能做“悄悄話”的游戲,？

2,、（每個(gè)幼兒去拿一個(gè)實(shí)心紙棒）試一試“悄悄話”游戲,。幼兒在探索和試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，（這個(gè)紙棒是實(shí)心的）

提問(wèn)1,、這個(gè)紙棒和剛才那個(gè)空心紙棒有什么不同？

2,、為什么實(shí)心紙棒傳話的聲音不清楚呢,？這是怎么回事呢？

小結(jié)：大家說(shuō)的真好,，小朋友又發(fā)現(xiàn)這個(gè)紙棒是實(shí)心的,，聲音被堵住了，傳不出去,。

四,、驗(yàn)證兩根紙棒傳出聲音的不同。

請(qǐng)兩名幼兒再次用兩種紙棒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)比較,，驗(yàn)證兩根紙棒傳出聲音的不同,，鼓勵(lì)幼兒尋找原因。

小結(jié)：小朋友真是又聰明又能干了,，發(fā)現(xiàn)了空心紙棒和實(shí)心紙棒之間一個(gè)很大的秘密,，原來(lái)，空心的紙棒傳出的聲音響亮,、清楚,，而實(shí)心的紙棒傳出的聲音不清楚，因?yàn)閷?shí)心的紙團(tuán)堵住了傳出來(lái)的聲音,。

我們給這個(gè)空心的紙棒取了個(gè)名字叫“傳聲筒”,。

五、結(jié)束

今天小朋友發(fā)現(xiàn)那么多奧秘,。其實(shí),，生活中還有很多空心管子可以傳聲，比如：-----有好多秘密,。只要你愛(ài)動(dòng)腦筋,，都會(huì)發(fā)現(xiàn)的。

拿起傳聲筒,，集體演唱“打電話”

把“傳聲筒”帶回班里給其他好朋友說(shuō)悄悄話,，再去發(fā)現(xiàn)傳聲筒還有許多神奇的玩法。

傳聲筒教案小班篇二

1.探索傳聲筒的傳聲現(xiàn)象,，知道空心的管子傳出的聲音清楚,。

2.積極主動(dòng)參與探索活動(dòng)，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),。

3.增強(qiáng)與同伴的合作意識(shí),，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣 ,。

1.空心、實(shí)心的管子若干 ,，聽(tīng)診器,，不同的標(biāo)記若干。

利用游戲“悄悄話”導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

老師唱歌曲“悄悄話”，小青蛙在說(shuō)悄悄話,，我們也來(lái)找個(gè)朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話,。

（1）你和朋友說(shuō)了些什么？

（2）你是怎么跟朋友說(shuō)的,？

引導(dǎo)幼兒用紙筒結(jié)伴說(shuō)悄悄話,。

出示紙筒：這是什么？是什么樣的,？

老師用紙筒示范和幼兒說(shuō)悄悄話,，激發(fā)其他幼兒操作的欲望。

幼兒用紙筒結(jié)伴說(shuō)悄悄話,，互相聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō),。

你聽(tīng)清楚好朋友的'話了嗎？你感覺(jué)說(shuō)話的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣,？

小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的,、園園的、空心的紙筒真神奇,，它能把我們說(shuō)的話傳出去,，

而且聲音還非常的清楚、響亮,，我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字叫傳聲筒,。

探索實(shí)心和空心傳聲筒的不同。

（1）出示兩種標(biāo)記,，幼兒認(rèn)識(shí),。

（2）交待操作要求

給兩種聲音感覺(jué)不同的傳聲筒分別送上不同的標(biāo)記。

（3）幼兒操作,，老師觀察指導(dǎo)指導(dǎo),。

（4）為什么有的聽(tīng)得清楚，有的聽(tīng)不清楚,？

觀察比較兩種不同的傳聲筒,。

貼上清楚標(biāo)記的傳聲筒是空心的，能夠傳出聲音,；

貼有不清楚標(biāo)記的傳聲筒里面塞了很多布條,，這些布條堵住了傳過(guò)來(lái)的聲音,。

長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒

（1）啟發(fā)幼兒接成長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒。

（2）全體幼兒合作將傳聲筒接龍,，玩長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒游戲,，感受樂(lè)趣。

欣賞故事,，了解其原理在生活中的運(yùn)用,。

（1）出示聽(tīng)診器：這是什么？誰(shuí)需要用它,？

（2）聽(tīng)診器是誰(shuí)發(fā)明的又是怎樣發(fā)明，請(qǐng)聽(tīng)故事《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》,。

（3）在生活中還有許多東西是根據(jù)傳聲筒的秘密發(fā)明的,，

你回家和爸爸媽媽一起在圖書(shū)上、網(wǎng)上找一找,。

教師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié),，自然結(jié)束活動(dòng)。

傳聲筒教案小班篇三

1,、讓幼兒感受竹筒傳聲的秘密,。

2、利用當(dāng)?shù)刎S富的竹資源,，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣,，愿意探索。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察竹筒,。

教師：今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具，你們拿起來(lái)看一看是什么樣子的,？（幼兒發(fā)現(xiàn)竹筒是圓圓的,，中間是空心的）。

2,、幼兒玩竹筒

教師：你們每人拿一個(gè)竹筒當(dāng)玩具,，讓黃老師看看，你們是怎么玩的,？

1,、教師有興趣地對(duì)幼兒說(shuō)：剛才黃老師看見(jiàn)有一位小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)竹筒在說(shuō)話呢,，你們各人找一個(gè)好朋友,，一個(gè)對(duì)著竹筒說(shuō)話，另一個(gè)用小耳朵聽(tīng),，聽(tīng)聽(tīng)你的好朋友說(shuō)了些什么,？

2,、幼兒兩人一組地玩了起來(lái),。

3、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到你的好朋友說(shuō)的話了嗎,？

4,、教師小結(jié)：這個(gè)圓圓的空心竹筒，能把我們說(shuō)的話傳出去,，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。

1,、提出疑問(wèn)：

教師：剛才小朋友都聽(tīng)到從傳聲筒傳出的話語(yǔ)很清楚、響亮,，但也有小朋友說(shuō)聽(tīng)不清楚聲音,，（出示幾個(gè)聽(tīng)不清楚的傳聲筒）這是怎么回事呢,？

2、出示動(dòng)腦筋小博士卡片,，引導(dǎo)幼兒觀察這幾個(gè)傳聲筒有什么不同,？既然是一樣的，那為什么傳出來(lái)的聲音不清楚呢,？這個(gè)傳聲筒黃老師要送一個(gè)標(biāo)記給它（出示小博士卡片）它向我們提出了一個(gè)問(wèn)題。

3,、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的）

幼兒發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的聲音不清晰了，這是為什么呢,？幼兒自然產(chǎn)生疑問(wèn),，這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上小博士卡片。

1,、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小博士卡片的`傳聲筒和沒(méi)有小博士卡片的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)現(xiàn)有小博士卡片的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著,。

2,、教師小結(jié)：原來(lái)有小博士卡片的傳聲筒為什么傳的聲音聽(tīng)不清呢？原來(lái)里面塞滿了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過(guò)來(lái)的聲音,，所以,，從這樣的傳聲筒里傳過(guò)來(lái)的聲音就不清楚了,。

幼兒自己動(dòng)手制作小小傳聲竹筒,，進(jìn)行連接傳聲，使之變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的竹子傳聲筒

傳聲筒教案小班篇四

1,、通過(guò)幼兒制作傳聲筒，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手制作能力

2,、培養(yǎng)幼兒的探索欲望,。

3,、樂(lè)意與同伴合作游戲,，體驗(yàn)游戲的愉悅,。

4,、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn),。

探索實(shí)驗(yàn)法,、觀察法。

紙杯2個(gè),、線、曲別針

1,、將線的一頭穿過(guò)一個(gè)紙杯

2、用回形針將線固定,，并留在杯中

3,、同樣，將線的另一頭穿過(guò)另一個(gè)紙杯用回形針固定

4,、做好了,，對(duì)著一個(gè)紙杯說(shuō)話,，另一個(gè)紙杯放在耳朵上聽(tīng)聽(tīng)

（一）兒歌導(dǎo)入

1,、《打電話》

兩個(gè)小娃娃呀,，正在打電話呀,。

喂喂喂,？你在哪里啊,？

唉唉唉,！我在幼兒園！

2、活動(dòng)探索

小朋友們,，我們每天都能聽(tīng)見(jiàn)各種各樣的聲音。老師現(xiàn)在在說(shuō)話,，小朋友們都聽(tīng)得到,，這是因?yàn)槭裁茨兀恳驗(yàn)槲覀兩磉呌泻芏嗫諝鈱殞?，聲音可以通過(guò)空氣寶寶傳到小朋友的耳朵中,。那聲音還可以通過(guò)什么來(lái)傳播呢？大家想一想,，如果我們都在湖邊釣魚(yú)，如果有個(gè)小朋友在湖邊大吵大叫,，我們會(huì)釣上來(lái)魚(yú)嗎？不會(huì),，魚(yú)兒都被嚇跑了,，這是因?yàn)槁曇粢部梢酝ㄟ^(guò)水被魚(yú)兒聽(tīng)見(jiàn),，小魚(yú)就會(huì)被嚇跑了,。那接下來(lái)請(qǐng)小朋友們耳朵貼在桌面上，輕輕地敲桌子,，我們會(huì)聽(tīng)見(jiàn)當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，這是為什么呢？原來(lái)是因?yàn)?，我們敲桌子的時(shí)候,，發(fā)出的聲音會(huì)通過(guò)桌子傳到我們的耳朵中,，這是因?yàn)樽雷邮枪腆w，而固體也可以傳播聲音,。

今天我們來(lái)制作一個(gè)傳聲筒,，出示成品,，就像剛剛我們兒歌中的小朋友打電話一樣,，讓幼兒觀察兩個(gè)杯子之間是什么連接的,，可以讓兩個(gè)幼兒試一下,，試驗(yàn)過(guò)程中傳聲筒的線要拉直，為什么可以聽(tīng)見(jiàn)對(duì)方說(shuō)話呢,？就是因?yàn)閮蓚€(gè)杯子之間是用線連接的,，聲音順著線就傳到了另一個(gè)小朋友的耳朵里，這就是因?yàn)榫€是固體,，固體可以傳播聲音,。

（二）活動(dòng)進(jìn)行中

1、材料探索

出示紙杯,、線以及曲別針,，讓幼兒回想上一節(jié)課我們用杯子和曲別針還有線制作了一個(gè)什么寶貝,？想一想這節(jié)課我們會(huì)用這幾樣?xùn)|西再做一個(gè)什么呢？讓幼兒發(fā)揮想象力,。

2,、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作用扎孔針?lè)謩e再2個(gè)紙杯中間扎孔把線的兩端分別插進(jìn)被底的小孔里把兩個(gè)回形針?lè)謩e綁在線的兩端,，不要脫落再把線拉直,，或彎曲聽(tīng)一聽(tīng)紙杯有什么變化？

3,、總結(jié)：聲音靠三種介質(zhì)傳播,，氣體、固體,、和液體,。傳聲筒是通過(guò)線來(lái)傳播聲音的，如果線不繃直,，就聽(tīng)不見(jiàn)聲音,。

（三）互動(dòng)課堂：小朋友，下面哪個(gè)電話傳聲更清晰,？（第二個(gè)）

（四）教師與幼兒一起總結(jié),，教師提問(wèn)并進(jìn)行作品展評(píng)

1、總結(jié)：聲音靠介質(zhì)振動(dòng)傳播,，土電話那個(gè)連接的`線,，只要說(shuō)話就會(huì)振動(dòng)。而彎曲的線在說(shuō)話時(shí)就不能振動(dòng),，所以就不能傳播聲音,。

2、提問(wèn)：書(shū)中科學(xué)知多少部分

3,、作品展評(píng)：那個(gè)傳聲筒聽(tīng)起來(lái)聲音最清晰,？

（五）總結(jié)延伸：討論為什么，線直的時(shí)候聲音大,，線彎曲時(shí)聲音

（六）撕頁(yè),、成品、袋子帶回

幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,，在不斷嘗試中取得成功,，最終獲得知識(shí)。

傳聲筒教案小班篇五

好玩的傳聲筒是來(lái)自于幼兒生活中的探索內(nèi)容,，它來(lái)源于幼兒的游戲活動(dòng),，是幼兒既感到熟悉又有強(qiáng)烈的探索興趣的玩具,。新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,?！睘楹⒆犹峁┴S富的材料，讓孩子通過(guò)眼,、腦,、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者,、探索者,，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感?？茖W(xué)活動(dòng)的目的也是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀,，動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題以及培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲,。本次活動(dòng)的開(kāi)展我就是借助這一生活化,、味化、又具有一定探索價(jià)值的材料,，在開(kāi)放式的活動(dòng)環(huán)境中來(lái)激發(fā)中班幼兒大膽提問(wèn)的意識(shí),。讓幼兒在活動(dòng)中真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、玩中樂(lè),、玩中獲發(fā)展,。

1、通過(guò)操作,，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰,、響亮，實(shí)心的傳話筒傳出的聲音模糊,，不響亮,。

2、通過(guò)活動(dòng),，激發(fā)幼兒的求知欲,、好奇心，從而使幼兒積極主動(dòng)參與探索活動(dòng),，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),。

3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動(dòng),，增強(qiáng)與同伴的合作意識(shí),，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

重點(diǎn)：幼兒在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行游戲，培養(yǎng)幼兒的探究興趣,；

難點(diǎn)：通過(guò)操作,，讓幼兒感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮,，實(shí)心的傳話筒傳出的聲音模糊,，不響亮。

1,、空心傳聲筒人手一個(gè),。

2、實(shí)心傳聲筒人手一個(gè),。

3,、擬人化的“小問(wèn)號(hào)”符號(hào)一個(gè)。

1,、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒

2,、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲

3,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，和小問(wèn)號(hào)交朋友

4、玩?zhèn)髀曂?，觀察比較空心的與實(shí)心的不同之處,，解決問(wèn)題。

5,、游戲“長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒”,，體驗(yàn)與同伴一起合作玩的樂(lè)趣。

本次活動(dòng),，通過(guò)對(duì)探究過(guò)程與結(jié)果的表達(dá)和交流,，孩子們由于有親身的`經(jīng)歷和體驗(yàn)，就樂(lè)于表達(dá)和交流,。

本次活動(dòng)的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1,、活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看,、玩一玩,、比一比中自由探索， 從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-解決問(wèn)題,。2,、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性,。活動(dòng)中的內(nèi)容都是來(lái)自幼兒生活中的內(nèi)容,。3,、活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都比較輕松,，打破了以往的教于學(xué)的模式,。4、活動(dòng)策略的多樣性,。5,、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動(dòng)中,，我主要是以引導(dǎo)者,、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離,。在今天的活動(dòng)中,，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩,，一起發(fā)現(xiàn),，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣,，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn),。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近，每個(gè)幼兒都愿意說(shuō),、樂(lè)于說(shuō),，而且效果較好。

傳聲筒教案小班篇六

1,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

2,、學(xué)會(huì)積累,，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種,。

3,、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

一,、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒

1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。教師：今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具,，你們拿起來(lái)看一看是什么樣子的,？（幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的，中間是空心的）,。

2、幼兒玩紙棒教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,，讓老師看看,，你們是怎么玩的？

二,、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,，自由結(jié)伴玩游戲

1、教師有興趣地對(duì)幼兒說(shuō)：剛才老師看見(jiàn)有一位小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在說(shuō)話呢,，你們各人找一個(gè)好朋友,，一個(gè)對(duì)著紙棒說(shuō)話，另一個(gè)用小耳朵聽(tīng),，聽(tīng)聽(tīng)你的好朋友說(shuō)了些什么,？

2、幼兒兩人一組地玩了起來(lái),。

3,、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到你的好朋友說(shuō)的話了嗎？

4,、教師小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的,、圓圓的空心紙棒，能把我們說(shuō)的話傳出去,，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒,。

三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，和小問(wèn)號(hào)交朋友

1,、提出疑問(wèn)：教師：剛才小朋友都聽(tīng)到從傳聲筒傳出的`話語(yǔ)和清楚、響亮,，但也有小朋友說(shuō)聽(tīng)不清楚聲音,，（出示幾根聽(tīng)不清楚的傳聲筒）這是怎么回事呢？

2,、出示小問(wèn)號(hào)（,？）引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同？既然是一樣的,，那為什么傳出來(lái)的聲音不清楚呢,？這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它（出示小問(wèn)號(hào)卡片）知道這是什么符號(hào)嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問(wèn)題。

3,、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的）幼兒發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的聲音不清晰了,，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑問(wèn),，這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問(wèn)號(hào),。

四、觀察比較解決問(wèn)題

1,、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小問(wèn)號(hào)的傳聲筒和沒(méi)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒有什么不同,？讓他們發(fā)現(xiàn)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。

2,、教師小結(jié)：原來(lái)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒為什么傳的聲音聽(tīng)不清呢,？原來(lái)里面塞滿了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過(guò)來(lái)的聲音,，所以,，從這樣的窗聲同里傳過(guò)來(lái)的聲音就不清楚了。

五,、延伸：

幼兒自己動(dòng)手制作小小的傳聲筒,，進(jìn)行連接傳聲筒，使之變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒,。

教師的角色轉(zhuǎn)變,。在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者,、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的,，感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中,，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng),，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn),，讓孩子們感到我是他們的大朋友,，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn),。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近,，每個(gè)幼兒都愿意說(shuō)、樂(lè)于說(shuō),，而且效果較好,。

傳聲筒教案小班篇七

1.知道電話是受傳聲筒啟發(fā)發(fā)明的，感受傳聲的有趣,。

2.對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣,，愿意繼續(xù)探索傳聲筒的奧秘,。

3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

4.發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力。

紙杯傳聲筒,、材質(zhì)不同的管子(硬管,、軟的海綿管)、多媒體資源,、探究結(jié)果展示板,、塑料管、棉花,。

一,、以參觀“聲音體驗(yàn)館”為主線,，由玩紙杯電話導(dǎo)入活動(dòng),，了解聲音的傳遞。

1.教師提問(wèn)：這是什么?玩紙杯電話時(shí)怎樣讓聲音聽(tīng)得更清楚呢?

2.兩人一組玩“傳悄悄話”的游戲,，然后分享交流剛才聽(tīng)到的內(nèi)容,。

3.教師簡(jiǎn)單小結(jié)：很小的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)，這說(shuō)明紙杯電話是可以傳遞聲音的,。通過(guò)播放幻燈片讓孩子們了解紙杯電話傳遞聲音的秘密,。

二、通過(guò)玩不同材質(zhì)的管子,，引導(dǎo)孩子們探究聲音的傳遞與材質(zhì)之間的關(guān)系,。

1.教師引導(dǎo)孩子們觀察這些管子的不同(顏色、軟硬……)它能不能像紙杯電話那樣傳遞聲音?哪樣的管子傳遞聲音更清楚呢?讓孩子們先討論猜測(cè),。

2.師：將你認(rèn)為的結(jié)果用粘星星的方式呈現(xiàn)在前面的展示板上,。

3.兩人一組用不同材質(zhì)的管子去驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。

4.分享交流探究結(jié)果,，然后通過(guò)播放幻燈片了解軟的海綿管能吸音的秘密,。

三、孩子們分成三組,，利用已有材料自由組裝傳聲筒,，了解改變管子的.組合形狀或管子里塞上東西，聲音會(huì)發(fā)生什么變化,。

1.教師提問(wèn)：看看這些管子能不能傳遞聲音?把管子變得很長(zhǎng)之后聲音會(huì)有什么變化?如果把管子里塞上棉花還能聽(tīng)到聲音嗎?如果把管子變成彎彎曲曲的還能聽(tīng)到聲音嗎?先引導(dǎo)孩子猜測(cè)結(jié)果,。

2.四人一組嘗試改變管子的組合形狀或管子里塞上東西，探究聲音會(huì)發(fā)生什么變化,。

3.分享交流探究結(jié)果

管子變長(zhǎng)之后聲音變小了,。

管子變彎曲了還能聽(tīng)到聲音,，說(shuō)明聲音會(huì)拐彎。

塞上棉花后聲音變小了,。

知道電話是根據(jù)傳聲筒發(fā)明的,，進(jìn)一步探究生活中還有什么東西是根據(jù)傳聲筒的原理制成的。

在以往的活動(dòng)中,，我主要是以引導(dǎo)者,、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離,。在今天的活動(dòng)中,，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩,，一起發(fā)現(xiàn),，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣,，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn),。

傳聲筒教案小班篇八

1．通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲,、好奇心,。

2．了解聲音傳播的媒介。

3．讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法,。

4．發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,。

1．傳聲筒成品一個(gè)。

2．圖片,、紙杯兩個(gè),、毛線、牙簽,。

3．幼兒用書(shū),。

1．出示圖片，引發(fā)幼兒對(duì)傳聲筒的興趣,。

引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)相應(yīng)的頁(yè)面,，提問(wèn)：小朋友們看看圖中的兩個(gè)小朋友在做什么？

引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，說(shuō)出自己的'想法,。（在說(shuō)話）提問(wèn)：他們是在說(shuō)話嗎？用紙杯說(shuō)話能聽(tīng)見(jiàn)嗎,？

引導(dǎo)幼兒大膽猜想,。

提問(wèn)：你們想不想試一試？

請(qǐng)兩名幼兒先體驗(yàn)一下玩?zhèn)髀曂驳臉?lè)趣,。

2.制作傳聲筒,。

閑情幼兒仔細(xì)觀察傳聲筒的成品由哪些材料構(gòu)成,，再請(qǐng)幼兒根據(jù)幼兒用書(shū)上的步驟，兩名幼兒一組進(jìn)行制作,，教師指導(dǎo),。

完成后，請(qǐng)幼兒兩人一組嘗試用傳聲筒進(jìn)行對(duì)話,。

提問(wèn)：小朋友,，聽(tīng)到你的好朋友說(shuō)的話了嗎？

教師小結(jié)：這個(gè)紙杯,，通過(guò)小繩一連,，能把我們說(shuō)的話傳出去，我們給它起個(gè)名字叫"傳聲筒",。對(duì)著紙杯說(shuō)話,。振動(dòng)被毛線傳送到另一個(gè)紙杯，于是另一邊的小朋友就聽(tīng)到聲音了,。

3.鼓勵(lì)幼兒隨意玩?zhèn)髀曂病?/p>

嘗試：往紙杯里放東西,。

幼兒發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的聲音不清楚了：傳聲筒里塞的東西，堵住了傳過(guò)來(lái)的聲音,，就聽(tīng)不清楚了,。

傳聲筒里的東西越滿聲音越不清晰,。

教師的角色轉(zhuǎn)變,。在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者,、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的,，感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中,，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng),，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn),，讓孩子們感到我是他們的大朋友,，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn),。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近,，每個(gè)幼兒都愿意說(shuō)、樂(lè)于說(shuō),，而且效果較好,。

傳聲筒教案小班篇九

幼兒通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,。

教學(xué)準(zhǔn)備：空心紙棒

一,、玩空心紙棒,。

1、觀察紙棒,。

老師：老師給大家做了一個(gè)有趣的小玩具,，小朋友們瞧一瞧是什么樣子的？

紙棒長(zhǎng)長(zhǎng)的,、圓圓的,，中間是空空的.。

2,、玩紙棒,。

老師：小朋友每人一根紙棒，想一想,，如何玩紙棒,？

二、用紙棒當(dāng)“傳聲筒”玩游戲,。

1,、老師：剛剛老師看到有的小朋友用嘴巴對(duì)著紙棒說(shuō)話，大家每人找一個(gè)好朋友,，一個(gè)對(duì)著紙棒說(shuō)話,，另一個(gè)用耳朵聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)你的小伙伴說(shuō)了什么,？

2,、幼兒兩人一組玩?zhèn)髀曂灿螒颉?/p>

3、提出問(wèn)題：你們聽(tīng)到小伙伴說(shuō)的話了嗎,？

4,、小結(jié)：這根長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的空心紙棒,，我們說(shuō)的話可以通過(guò)空心棒傳出去,，我們可以叫這個(gè)空心棒傳聲筒。

三,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1,、提出問(wèn)題：為什么從傳聲筒里傳出的話有的清楚響亮，有的卻聽(tīng)不清呢,？

2,、引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同？為什么有的傳出來(lái)的聲音不清楚呢,？教師出示小問(wèn)號(hào)卡片給這個(gè)傳聲筒做一個(gè)標(biāo)記,。

3、把傳聲筒換成實(shí)心的,，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)聲音是不是清晰,？

四,、通過(guò)觀察和比較，解決問(wèn)題,。

1,、觀察比較有問(wèn)號(hào)的傳聲筒和沒(méi)問(wèn)號(hào)的傳聲筒有什么不同？

發(fā)現(xiàn)在有問(wèn)號(hào)的傳聲筒里面被紙團(tuán)堵塞,。

2,、小結(jié)：有問(wèn)號(hào)的傳聲筒里塞有紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過(guò)來(lái)的聲音,，所以傳來(lái)的聲音就不清楚,。

五、教學(xué)延伸：

幼兒動(dòng)手制作傳聲筒,，并進(jìn)行連接,，讓它變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒。

傳聲筒教案小班篇十

pvc管,、pvc彎頭,、可以塞進(jìn)pvc管的布條。

將pvc管用彎頭連接成不同的形狀,，留出聽(tīng)筒口與說(shuō)話口,。(見(jiàn)“傳聲筒圖”)

兩個(gè)小朋友一組，一個(gè)說(shuō)話,，一個(gè)傾聽(tīng),，一起玩“打電話”的`游戲。

1,、引導(dǎo)小,、中班幼兒拼出不同長(zhǎng)短,，不同形狀的傳聲筒,，試一試傳出的聲音是否一樣。

2,、引導(dǎo)大班幼兒拼出有多個(gè)聽(tīng)筒的傳聲筒,，組織幼兒玩多人“打電話”的游戲。

3,、引導(dǎo)幼兒在pvc管里塞上布條,，比較塞上布條和不塞布條的pvc管在傳聲上，有什么不同,。

可在幼兒園走廊里安裝較長(zhǎng)的傳聲筒,，有條件的幼兒園可在班級(jí)與班級(jí)之間、不同樓層之間的墻壁上安裝傳聲筒,。

人發(fā)出的聲音在傳聲筒中由于筒壁的反射使聲波得到加強(qiáng),，傳聲筒的開(kāi)口使聲波向一定方向傳播,，在傳播時(shí)能量雖然會(huì)損失一部分，但由于聲波被加強(qiáng)了,，所以聲音也會(huì)傳播得比較遠(yuǎn),。

科學(xué)教育活動(dòng)中，應(yīng)以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo),。活動(dòng)中教師更多的是引導(dǎo)幼兒往最后目標(biāo)進(jìn)行,，幼兒要多動(dòng)手操作,、多觀察，積極探索,。

傳聲筒教案小班篇十一

在一次餐后區(qū)域活動(dòng)時(shí),，兩個(gè)小女孩把紙杯當(dāng)小電話，模仿著大人聊天,，只見(jiàn)她們你一句我一句說(shuō)的可高興了,。其他孩子們覺(jué)得好玩，也紛紛用紙杯當(dāng)小電話玩起了打電話的游戲,，忽然一個(gè)孩子說(shuō)："要是紙杯真的可以當(dāng)小電話傳聲音那該多好玩呀,！"孩子們聽(tīng)這個(gè)提議可興奮了興致盎然地說(shuō)著"用紙杯做電話"的不同看法，我馬上捉住孩子這一興趣點(diǎn),，根據(jù)大班孩子動(dòng)手能力強(qiáng),、喜歡探索特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次的科學(xué)活動(dòng)"奇妙的傳聲筒",。預(yù)設(shè)以幼兒自主學(xué)習(xí)為主,，旨在通過(guò)科學(xué)的探索，引導(dǎo)幼兒在做做玩玩中獲得科學(xué)知識(shí),，進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)嘗試,、積極探索科學(xué)的興趣。

（一）了解聲音能通過(guò)棉線,、銅絲,、塑料繩的震動(dòng)進(jìn)行傳遞。

（二）學(xué)習(xí)對(duì)比觀察,，能對(duì)探索的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)與驗(yàn)證并作出準(zhǔn)確的記錄,。

（三）感受探索科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1．初步知道"傳聲筒"的玩法,。

指導(dǎo)語(yǔ)：引導(dǎo)幼兒探索能讓傳聲筒傳聲的方法,。

1．ppt多媒體課件：《奇妙的傳聲筒》《電話屋》。

2．兩人一套幼兒操作記錄材料（線繩連接的傳聲筒、細(xì)銅絲連接的傳聲筒,、塑料繩連接的傳聲筒操作記錄卡）,。

3．場(chǎng)地準(zhǔn)備：園內(nèi)較開(kāi)闊的活動(dòng)室。

1．幼兒自由玩棉線連接的傳聲筒,，探索傳聲筒玩法,。

指導(dǎo)語(yǔ)：老師今天帶來(lái)什么？用棉線連接的傳聲筒能不能傳遞聲音呢,？請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組找個(gè)舒服的地方試一試,！

2．分組再次探索，發(fā)現(xiàn)拉直棉線震動(dòng)才能傳聲,。

指導(dǎo)要點(diǎn)：兩個(gè)小朋友合作探索,，發(fā)現(xiàn)要把棉線拉直、話筒貼緊耳朵才能傳遞聲音,；傳遞聲音時(shí)棉線在震動(dòng),。

1．出示三種不同連接物連接的傳聲筒，學(xué)習(xí)記錄,。

指導(dǎo)語(yǔ)：瞧,！老師還帶來(lái)了兩種不同的傳聲筒，一種用銅絲連接的傳聲筒,，另一種是用塑料繩連接的.傳聲筒,，請(qǐng)小朋友比一比三種不同連接物連接的傳聲筒，看看哪種傳聲筒傳聲的本領(lǐng)大,？請(qǐng)小朋友來(lái)做小小裁判員,，一邊做實(shí)驗(yàn)一邊把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在表格上。

指導(dǎo)要點(diǎn)：介紹記錄表格,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的內(nèi)容與方法,。

2．幼兒兩人一組合作實(shí)驗(yàn)，比較三種不同連接物連接的傳聲筒那種傳聲本領(lǐng)最大,，并把探索結(jié)果記錄下來(lái),。

指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幼兒兩人一組合作探索，引導(dǎo)幼兒有目的地記錄：連接物是否拉直,、是否能感受到振動(dòng),、是否能傳遞聲音。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們的探索發(fā)現(xiàn),，那種傳聲筒傳聲的本領(lǐng)最大？

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己記錄的結(jié)果,，大膽說(shuō)出自己在探索中的發(fā)現(xiàn),。

指導(dǎo)語(yǔ)：為什么銅絲連接的傳聲筒在拉直或不拉直的情況下都能傳遞聲音呢？我們一起來(lái)看看其中的秘密,。

（知道聲音通過(guò)連接物的振動(dòng)進(jìn)行傳遞,，銅絲硬振動(dòng)快,，聲音就容易傳遞到另外一只話筒，所以銅絲不管拉直或是不用拉直都可以傳遞聲音,。而棉線和塑料繩軟,，松松的棉線和塑料繩會(huì)抑制、減弱并最終吸收震動(dòng),，使震動(dòng)無(wú)法到達(dá)另一只話筒,，只有拉直的棉線和塑料繩才能很好地傳遞震動(dòng)，讓聲音隨著拉直的棉線和塑料繩的震動(dòng)順利地傳遞到話筒的另一端,。）

1,、激發(fā)幼兒尋找傳聲筒在生活中的應(yīng)用，了解電話傳聲的秘密,。

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友想想在我們的生活中哪些東西應(yīng)用了"傳聲筒"傳聲的原理,？

2、觀看課件《電話屋》,，初步感知電話傳聲的秘密,。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步了解電話是如何把我們說(shuō)話的聲音傳遞出去以及如何接收的全過(guò)程。

（一）將幼兒制作的不同的"傳聲筒"投放在科學(xué)區(qū),，鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)聲音傳遞的更多奧秘,。

（二）在美工區(qū)提供材料，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作不同的傳聲筒,，通過(guò)嘗試和改進(jìn)更多的"傳聲筒"激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,。

1、傳聲筒的小秘密傳聲筒利用的就是聲波引起固體振動(dòng)傳播的原理,。一般的固體的傳聲能力強(qiáng)于空氣和水,，線在拉直后與固體相似，可以提高傳聲能力,，降低聲波損耗,，達(dá)到傳聲效果。聲音通過(guò)連接物的振動(dòng)進(jìn)行傳遞,，銅絲硬震動(dòng)快,，聲音就容易傳遞到另外一只話筒，所以銅絲不管拉直或是不拉直都可以傳遞聲音,。而棉線和塑料繩軟,，松松的棉線和塑料繩會(huì)抑制、減弱并最終吸收震動(dòng),，使震動(dòng)無(wú)法到達(dá)另一只話筒,，只有拉直的棉線和塑料繩才能很好地傳遞震動(dòng)，讓聲音隨著拉直的棉線或塑料繩的震動(dòng)順利地傳遞到話筒的另一端。

2,、現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用：耳機(jī),、電話。

在以往的活動(dòng)中,，我主要是以引導(dǎo)者,、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離,。在今天的活動(dòng)中,，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩,，一起發(fā)現(xiàn),，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣,，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn),。

《大班科學(xué)教案：東西不見(jiàn)了》：大班科學(xué)活動(dòng)?xùn)|西不見(jiàn)了教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn),，活動(dòng)準(zhǔn)備,，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,，知道有的物體有被水溶解的特性,。知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān),。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課,，快來(lái)看看大班科學(xué)東西不見(jiàn)了教案吧。

《大班科學(xué)教案：灰喜鵲搬家》：大班科學(xué)活動(dòng)灰喜鵲搬家教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),，活動(dòng)準(zhǔn)備,，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，了解灰喜鵲的生活習(xí)性及動(dòng)物生活和環(huán)境間的關(guān)系,。使幼兒懂得珍惜自然資源,，建立環(huán)保意識(shí)。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課,，快來(lái)看看大班科學(xué)灰喜鵲搬家教案吧,。

《大班科學(xué)教案：動(dòng)物怎樣隱身》：大班科學(xué)活動(dòng)動(dòng)物怎樣隱身教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備,，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣,。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課,，快來(lái)看看大班科學(xué)動(dòng)物怎樣隱身教案吧,。

傳聲筒教案小班篇十二

1,、通過(guò)操作,，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮的傳聲筒傳出的聲音模糊,、不響亮,。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“小問(wèn)號(hào)”的符號(hào)(?),，并愿意和小問(wèn)號(hào)做朋友,。

3、激發(fā)幼兒的求知欲,、好奇心,，喜歡玩科學(xué)小游戲。

4,、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法,。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣

自制傳聲筒30根(空心、實(shí)心各半),，“小問(wèn)號(hào)”符號(hào)卡片15張,。

1、讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由玩空心紙棒,。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察紙棒,。

教師：今天老師給小朋友們做了一個(gè)玩具，你們拿起來(lái)看一看,，它是什么樣子的,。(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的，中間是空心的),。

(2)幼兒玩紙棒,。

教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看,，你們是怎樣玩的,。(幼兒拿起紙棒玩起來(lái)，有的把它當(dāng)金箍棒拿在手上轉(zhuǎn),；有的把它當(dāng)馬騎著跑,；有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡用；還有一個(gè)小朋友把它當(dāng)話筒用……)

2,、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,，自由結(jié)伴玩游戲,。

(1)教師饒有興趣地對(duì)幼兒說(shuō)：“剛才老師看見(jiàn)金一冰小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在說(shuō)話呢，你們各人找一個(gè)好朋友,，一個(gè)對(duì)著紙棒說(shuō)話,，另一個(gè)用小耳朵聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)你的好朋友說(shuō)了些什么?”

(2)教師話音剛落,，幼兒就兩人一組地玩了起來(lái),，有的在點(diǎn)頭，有的在笑,，似乎聽(tīng)到了什么,。

(3)提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到你的好朋友說(shuō)的話了嗎?(幼兒紛紛搶著回答)

(4)教師小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的,、空心的紙棒,，能把我們說(shuō)的話傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒,。

3,、認(rèn)識(shí)“小問(wèn)號(hào)”符號(hào)。

(1)我在提供給幼兒的傳聲筒中有意識(shí)地在其中的一根中間塞進(jìn)了紙團(tuán),，討論時(shí),，拿到這根“傳聲筒”的小朋友說(shuō)聽(tīng)不清，于是在小結(jié)后我就引導(dǎo)幼兒觀察這根傳聲筒有什么不同(從外表看和部分幼兒說(shuō)是一樣的),。

(2)出示小問(wèn)號(hào)(?)教師接著問(wèn)：“既然是一樣的,，那為什么。傳出來(lái)的聲音不清楚呢?”這根傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示“小問(wèn)號(hào)”卡片)知道這是什么符號(hào)嗎?(小問(wèn)號(hào))這根“傳聲筒”我們提出了一個(gè)問(wèn)題,。

(3)幼兒再次玩?zhèn)髀曂?注：傳聲筒換成實(shí)心的),。

幼兒都發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的聲音也不清晰了，這是為什么呢?幼兒然而然地也產(chǎn)生了疑問(wèn),，這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上“?。刻?hào)”卡片,。

4,、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小問(wèn)號(hào)的傳聲筒和沒(méi)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒有什么不同，讓他們發(fā)現(xiàn)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著,。

5,、小結(jié)。

剛才我們小朋友真能干,，已經(jīng)找到了帶小問(wèn)號(hào)的傳聲筒,。為什么傳的聲音聽(tīng)不清呢?原來(lái)是里面塞滿了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過(guò)來(lái)的聲音,，所以,，從這樣的傳聲筒里傳過(guò)來(lái)的聲音就不清楚了,。

小問(wèn)號(hào)是我們的`好朋友，它能帶領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)很多的秘密,，以后我們小朋友碰到了小問(wèn)號(hào)，就要多動(dòng)腦筋想一想或者去問(wèn)大人,。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程,。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功,，最終獲得知識(shí),。

小百科；傳聲筒亦稱"傳話筒",，是一種古老的具有實(shí)用性和娛樂(lè)性的工具,，由中國(guó)人最先發(fā)明，是電話機(jī)最初的原型,?！肚灏揞愨n》中詳細(xì)記載了傳聲筒制造方法。而其制造原理可能是受到了“聽(tīng)甕”的影響,。

傳聲筒教案小班篇十三

1,、感受傳聲的秘密。

2,、對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣,，愿意探索。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

一,、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒

1,、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。

教師：今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具,，你們拿起來(lái)看一看是什么樣子的,？（幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的,，中間是空心的）。

2,、幼兒玩紙棒

教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,，讓老師看看，你們是怎么玩的,？

二,、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲

1,、教師有興趣地對(duì)幼兒說(shuō)：剛才老師看見(jiàn)有一位小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在說(shuō)話呢,，你們各人找一個(gè)好朋友，一個(gè)對(duì)著紙棒說(shuō)話,，另一個(gè)用小耳朵聽(tīng),，聽(tīng)聽(tīng)你的好朋友說(shuō)了些什么？

2,、 幼兒兩人一組地玩了起來(lái),。

3、 提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到你的好朋友說(shuō)的話了嗎,？

4,、 教師小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的空心紙棒,，能把我們說(shuō)的話傳出去,，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。

三,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，和小問(wèn)號(hào)交朋友

1、提出疑問(wèn)：

教師：剛才小朋友都聽(tīng)到從傳聲筒傳出的話語(yǔ)和清楚,、響亮,，但也有小朋友說(shuō)聽(tīng)不清楚聲音，（出示幾根聽(tīng)不清楚的傳聲筒）這是怎么回事呢,？

2,、出示小問(wèn)號(hào)（？）引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同,？既然是一樣的,，那為什么傳出來(lái)的'聲音不清楚呢？這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它（出示小問(wèn)號(hào)卡片）知道這是什么符號(hào)嗎,？這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問(wèn)題,。

3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的）

幼兒發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的聲音不清晰了,，這是為什么呢,？幼兒自然產(chǎn)生疑問(wèn),，這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問(wèn)號(hào)。

四,、觀察比較,，解決問(wèn)題

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小問(wèn)號(hào)的傳聲筒和沒(méi)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒有什么不同,？讓他們發(fā)現(xiàn)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著,。

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性,、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,，真正掌握科學(xué)知識(shí),，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光,，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

傳聲筒教案小班篇十四

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用紙杯做成紙電話（傳聲筒）,。

2.觀察聲音的傳遞過(guò)程,，理解聲音是可以傳遞的。

趣味練習(xí)

活動(dòng)概要

- 用紙杯做成傳聲筒,，觀察聲音傳遞的過(guò)程,，把若干個(gè)紙杯連接在一起和朋友們玩紙電話游戲。

準(zhǔn)備活動(dòng)

-【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-big eye small eye活動(dòng)紙- 傳聲筒（聲音可以傳遞嗎,？）

活動(dòng)內(nèi)容

【導(dǎo)入】

1. 觀看動(dòng)畫(huà)片【傳聲筒】,，聽(tīng)聽(tīng)我們周圍的聲音并聽(tīng)聽(tīng)制作出來(lái)的聲音。

- 噓~,！安靜,，我們教室里有什么聲音？

- 窗外面有什么聲音,？

- 用手掌敲一敲桌子,，有什么聲音？

- 拍拍手掌,，有什么聲音,？

- 在遠(yuǎn)處也能聽(tīng)到聲音嗎？怎樣才能聽(tīng)到遠(yuǎn)處的聲音呢,？

【展開(kāi)】

2. 觀看視頻【傳聲筒】,，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，備品以及實(shí)驗(yàn)順序,。

- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么,？

- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢,？

- 用傳聲筒和朋友在遠(yuǎn)處對(duì)話吧。

- 看一看實(shí)驗(yàn)順序 ,。

1）用錐子在紙杯底部扎一個(gè)洞,。

2）把線穿過(guò)洞，用曲別針固定住線,。

3）開(kāi)始玩?zhèn)髀曂灿螒颉?/p>

【活動(dòng)：傳聲筒游戲】

3. 用錐子在紙杯底部扎一個(gè)洞,，把線穿過(guò)洞，用曲別針固定住線,，完成傳聲筒,。

4. 跟遠(yuǎn)處的朋友用傳聲筒來(lái)對(duì)話。

- 線要怎樣才能聽(tīng)到聲音呢,？

- 讓線彎著聽(tīng)一聽(tīng),，聲音怎么樣？

- 讓線直著聽(tīng)一聽(tīng),，聲音怎么樣,？

- 聲音是怎樣通過(guò)線傳遞的？

- 在紙杯上除了線以外還能用什么連接呢,？

【結(jié)束】

5. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,，big eye small eye活動(dòng)紙（）- 傳聲筒（聲音是可以傳遞的）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

注意事項(xiàng)

- 用長(zhǎng)長(zhǎng)的氣球和彈簧制作傳聲筒看看,。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

- 通過(guò)傳聲筒對(duì)于聲音傳遞過(guò)程的理解進(jìn)行評(píng)價(jià),。

- 對(duì)于是否積極參與探究活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師活動(dòng)相關(guān)信息

傳聲筒的聲音是由聲音與空氣的振動(dòng)傳遞給紙杯,，紙杯的振動(dòng)再傳遞給繃直的線,，線的'振動(dòng)后形成的。振動(dòng)的線把聲音傳到另一邊的紙杯上,，振動(dòng)的紙杯就會(huì)把聲音傳到耳朵里了,。

氣球傳聲筒――發(fā)出聲音后，聲音的振動(dòng)引起紙杯的振動(dòng),，紙杯的振動(dòng)引起氣球和氣球里面的空氣振動(dòng),。

彈簧傳聲筒――彈簧可以傳遞出2種聲音。因?yàn)閺椈墒菑澢?，彎曲時(shí)聲音傳播會(huì)比整個(gè)彈簧發(fā)出的聲音慢,，所以就會(huì)聽(tīng)到像回音一樣的聲音。