在經濟發(fā)展迅速的今天,，報告不再是罕見的東西,，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的,。那么報告應該怎么制定才合適呢,？下面是小編幫大家整理的最新報告范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

問題學生調查報告篇一

改革開放為中國的經濟發(fā)展按下快進鍵,，帶動人們向著日益美好的幸福生活闊步前進,。互聯網覆蓋全球,，智能手機應運而生,，為時代大廈雕梁棟，卻也埋下“精神鴉片”的伏筆,。大學校園里，往日的歡聲笑語與活力不再,，滿眼望去只剩一個個“低頭族”漫溯無言,。為了解大學生使用手機的頻率對學習效果的影響,，我決定以大學生使用手機的頻率為調查對象在校園內對其學習效果做一次調研。通過調查在校大學生使用手機頻率以及其學習成績,，為大學生合理使用手機來豐盈自我修養(yǎng)提供客觀依據,。

在校大學生

面談、電話訪問大學生網絡問卷調查詢問任課老師

8日7.8-大范圍訪問手機使用頻率較高的同學并了解其學習效果,、成績,。

8月9、10日,，大范圍訪問手機使用頻率較低的同學并了解其學習效果,、成績。

8月11日,，在“問卷星”服務平臺發(fā)布問卷調查問題保證結果的客觀性,。

8月12日，拜訪經驗豐富的任課老師,，了解其對“大學生使用手機頻率對學習效果的影響”有何看法,。

8月13日，綜合整理之前的調查數據,，導出數據直觀反應調查結果,。

第一，不可否認手機已經成為絕大多數大學生學習之路中的最大障礙,。高頻率地使用手機,，往往代表著長時間的娛樂活動。對大部分大學生來說,，手機是名副其實的“毒”,，壓縮著其本就不怎么富裕的大學時光。另外,，從沉溺于手機無法自拔到全神貫注地學習,，其間所浪費的時間相信所有人都深有體會。自然而然的,，高頻率使用手機近乎成了大學生學習效果不盡意的罪魁禍首,。

第二，手機對大學生學習能力的提升也是不容忽視的,。不乏同齡人將手機當作工具,，化為自身前進的基本盤，壓艙石,，百詞斬,，隨手記，超級課程表等軟件相信大家并不陌生,，俯拾之間幫助著多少的大學生斬獲桂冠,。高頻率地使用手機,，打開這些軟件展開一場場心靈的修行，學習效果又怎會不令人笑逐顏開?總有人能夠在眾人皆醉的環(huán)境種逆流而上,，讓手機不是荼毒自身而是物盡其用,。

第三，低頻率使用手機的同學,，大多能夠很好地安排自己的日程,，讓每一分鐘都有事可做，“閑下來”當為伴手機走向墮落都導火索,。做好每一天的規(guī)劃,，養(yǎng)成良好的作息與學習習慣，充盈的大學生活自然恢復不期而遇,。此時,，手機只是便利生活的工具，而不是花花綠綠的.“溫柔鄉(xiāng)”,。低頻率地使用手機,，高效率的學習生活，正好詮釋著自律的意義,，昭示著簡單又困難的成功之道,。如此便不必擔心學習效果。

第四,，針對這一問題,，一位老師給出精辟答案:在對的時間做對的事情就沒問題。存在即合理,，手機是時代的產物,，雖有弊端，但我們不能醫(yī)噎廢食,，其有利之處已經滲入我們生活的方方面面,。上課時間我們就火力全開，汲取知識力量,。暢游校園,，我們揮灑汗水，噴涌蓬勃朝氣,。日落夕沉,，我們倚床舒展，手機成了我們的減壓利器,。我們要發(fā)揮物之所長,，反之則會背道而馳。

就學習效果來說，手機不應成為眾矢之的,，位于風口浪尖,。叮咚一聲響,，我們了解世界實時動態(tài),。手指飛舞間，我們發(fā)出自己的見解,。一屏連萬家,，校園不由生出幾分可愛。使用手機當作頻率高低與學習聯系效果的好壞之間也沒有必然的聯系,。時刻保持清醒,，不困于俗世，不庸于眾人,，當為現代大學生的第一堂必修課,。放縱之時，手機就是萬惡之源,。清醒之間,，手機也只作錦上添花。希望同學們都能夠對手機有正確的認識,，在學海中乘長風破萬里浪,。

問題學生調查報告篇二

調查顯示，xx年北京,、上海,、深圳、廣州,、成都,、重慶、武漢,、青島,、杭州、西安十大城市涉及16類行業(yè)和11類職業(yè)的網民的平均年薪為27060元人民幣,。其中,，9.1%的人年薪在5000元以下; 13.7%的人年薪在5000～10000元; 19.4%的人年薪在1萬～2萬元; 15.3%的人年薪在2萬～3萬元; 13.6%的人年薪在3萬～4萬; 7.4%的人年薪在4萬～5萬; 8.2%的人年薪在5萬～6萬; 3%的人年薪在7萬～9萬; 0.8%的人年薪在9萬～10萬; 3.1%的人年薪在10萬以上。

由以上數據可以看出,，低收入者的比例遠遠大于高收入者,，兩端人數均較少，而大部分人收入基本在中間檔次,，從1萬～5萬元的收入者占55.7%,。

薪資收入排名前10位的行業(yè)中，it業(yè)年薪排在第一,，其值為29948元,。xx年是it業(yè)寒冷的冬天,，其行業(yè)排名卻是第一，可見冬天來了,，春天將會更輝煌,。排在第二的是媒體/廣告業(yè)，其平均年薪是28239元,，后面行業(yè)及其平均年薪依次排行為金融/保險(28218元),、商業(yè)/貿易(25840元)、咨詢/法律(24404元),、建筑/房地產(23049元),、醫(yī)藥/保健(22799元)、教育/研究(19746元),、機械/儀表(19379元),、其他類行業(yè)(19041元)、政府/公用事業(yè)(19023元),、石油/化工(18945元),、礦產/冶金(13931元)、餐飲/旅游(11613元),、紡織/服裝(11181元),、交通/運輸(9250元)。

調查顯示,，從事經營和管理類的.職業(yè)年薪為最高,，其平均值為41208元。其次分別為技術(36220元),、銷售(35965元),、編輯//翻譯(23598元)、律師/法律工作者(10340元),、公關/市場/廣告(21360元),、后勤/物流(13756元)、財務/審計(13223元),。

按城市劃分,，從事銷售工作的，深圳的平均年薪為最高,，高達68000元,。經營和管理工作者，廣州排名第一,，約為63083元 ,，深圳緊跟其后，為62083元。公關/市場/廣告職業(yè)者,，廣州以50833元勝于北京(35050元),。編輯//翻譯職業(yè)者，北京當仁不讓,，其年薪為56000元,，第二名深圳被甩到30000元。財務/審計的高薪收入還是產生在經濟中心上海市,，其平均年薪為43333元,。

此次調查深圳和上海分別以52630元和50215元的平均年薪分列前兩名,，北京則以47356元身居第三位,，廣州(43362元)名列第四位。而其余6城市均低于4萬元,。

在被調查者最多的四大城市中,，各城市最高收入的行業(yè)不一樣。北京地區(qū)收入最高的行業(yè)為it業(yè),，平均年薪為50125元;上海地區(qū)“咨詢/法律”行業(yè)高居榜首,，平均年薪水平為53254元;廣州薪金排在首位的律師/法律工作者行業(yè)的年薪超過50000元。在深圳,，薪水最高的行業(yè)是“教育/研究”和“醫(yī)藥/保健”業(yè),，其年薪平均高達60000元以上。

問題學生調查報告篇三

大學選修課是大學生擴充自己知識面的一個重要途徑,，我國普通高?；旧蠠o一例外地都開設有選修課，為高校學生提供了自由全面發(fā)展的廣闊空間,。但是,，目前選修課出現了很多問題.違背了開課的真正目的，是高校教育中一個普遍而又嚴峻的問題,。開設大學選修課的必要性眾所周知,，高等學校學術氛圍自由，多種思想學說在學校交流并存.多元化的課程能夠擴充大學生自身知識面,，引導學生用新視角看問題,，是提高大學生綜合素質的一個重要途徑。但是目前我國高等學校普遍存在選修課開設不合理,、學生對選修課"選而不修,、修而不學"、選修課人數過多,、教學質量難以保證,、選修課的考核方式過于簡單等現象。

為了了解我校公共選修課的學習情況，同時更好地服務同學,，提升公共選修課的教學質量,，并優(yōu)化選修課的有關制度，在司林勝院長的指導下,，08級統計學系師生于20xx年4月下旬對新校區(qū)同學進行抽樣調查,，在此基礎上，形成此報告,。

第一部分 調查概況

（一）調查目的

通過這次調查,，主要了解河南財經政法大學學生公共選修課的學習情況，對選修課的認識和看法以及對任課教師的態(tài)度,，并協助學校開設選修課,，以提升學校資源利用，為學校相關部門決策提供建議,，以便真正的使學生能力和學校教學質量得到提高,。

（二）調查內容包括： 1．學生對選修課的態(tài)度

（1）學生關于選修課的選修的目的

（2）是否選了自己所喜歡的科目 （3）在選修課上能否學到真正的知識 （4）學生的課堂表現

（5）學生對教學和考核方式的看法 2．選修課開設的.不足之處

（1）學校選修課的開設有什么需要改進的地方 （2）學生注重哪方面能力的培養(yǎng) （3）什么形式的課程更適合學生 （三）調查對象和單位

1、調查對象：河南財經政法大學校新校區(qū)的大二,、大三在校生,。 2、調查單位：被選中宿舍的成員,。 （四）組織形式,、調查方法以及數據分析方法 1、調查組織形式

本次調查樣本數760,，共計380個宿舍,。對象是新區(qū)大二大三的全體同學，本調查采用抽樣調查的方法,。抽樣過程分兩步：首先按院系進行分層,，根據大二大三宿舍總數比*各層樣本總數得到每層各年級需抽樣本數，再根據我校男女宿舍總體比例對每層各年級的男女宿舍進行抽樣得到每層每個年級男女生應抽樣本數,。其次,，在層內采用隨機抽樣方法來確定訪問對象，考慮到拒訪等因素,，在具體實施過程中由調查員在指定宿舍范圍內任意選擇訪問對象2名,。

2、調查方法：入戶面訪 3,、調查數據的分析方法

（1）審核問卷：檢查回收的調查問卷是否齊全,，有無遺漏。保證記錄的一致性和通一性,；

（2）統計分析：對于整理的信息,，計算相應的頻數和百分比,，做出所需的表格和分析圖。 （五）調查時間

20xx年4月28日晚上21:00—22:30,。 （六）問卷回收情況

本次調查發(fā)放問卷760份,，回收問卷760份，回收率100%,。其中有效問卷760份,，有效率100%。

（七）調查樣本分布情況 1,、性別分布

如下圖1-1：樣本中男性被訪者及女性被訪者比例分別為35.8%和64.2%

2,、年級分布

如下圖1-2所示，各年級被訪者比重分別為：大二45%,，大三55%,。需要說明的是由于我校本科大一的學生無法參與選課，大四不在新校區(qū),，無法進行調查,，因此本次樣本中出現的只是居住在新校區(qū)的大二、大三本科學生,。

圖1-1男女比例

圖1-1 男女生比例

圖1-2 年紀分布

3、院系分布

表1-1被訪者院系分布

第二部分 調查結果分析

問題學生調查報告篇四

小學生早晨要不要吃早餐是廣大家長關心的一個社會問題,。為了進一步了解學生吃早餐情況,，我對經二路小學一至六年級同學吃早餐情況進行了調查。現將調查結果報告如下：

記者：“甲同學,，請問你吃早餐了嗎?”

經過調查研究,，肯德基有132個座位，青少年約占70%,，兒童約占15%,，剩余5%是陪同來的家長們，大部分家長對這里的食品感興趣,，主要陪孩子,，;有少一部分家長愿意在這吃。

甲同學：“沒有,?！?/p>

記者：“是不想吃嗎?” 甲同學：“不是。是因為早晨時間太緊,，家長來不及做,。”

記者：“乙同學,，請問你早餐吃什么?”

乙同學：“牛奶和煎雞蛋,?！?/p>

記者：“經常這樣嗎?”

乙同學：“不是。大多數時間是吃媽媽平時給我準備的好吃的(零食),?！?/p>

在是否有偏食的習慣中，有偏食習慣的百分含量仍然很大,，高達55.7%,，超過半數。這種現象是極不應該的,，作為當代的小學生不應該存在著這種習慣,。而主要偏于豬肉和水果類，這樣單一的偏方,，極易引起營養(yǎng)不良以及一些疾病的發(fā)生,，從而使我們自身的健康得不到保障。一味地偏向豬肉類,，就會使脂肪過剩,，從而發(fā)胖，對自身的維生素得到不補充,，而維生素對各種礦物質的吸收有著促進的作用,，這是不可取的。

調查報告,，是行為主體對特定對象在認真深入了解考察的基礎上,，經過準確的歸納整理，科學的分析研究,，進而揭示事物的本質,，得出符合實際的結論，由此形成的匯報性事務文書,。下面有整理的關于小學生四年級社會調查報告范文,，歡迎閱讀!

丙同學：“我經常在地攤買吃的?！?/p>

在兼職次數調查這道題上,，只有133個同學填答，33個同學沒有填答,。從調查結果看,，做兼職次數最多的同學多達10次，而平均兼職的次數是2.33,，絕大多數同學僅做過一次兼職,。

我調查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴重,?；ɑňG綠的包裝紙,，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單,，有的人不需要也把傳單,，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單,。 調查完了街道我又去去調查小區(qū),。 小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環(huán)境,。就不愿意走到垃圾桶旁去扔,。有些人總是在也深人靜，車流量減少,，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了,。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地,，時不時要彎腰去撿,。 我要為環(huán)保去分力。我能做到的`是：別人再發(fā)傳單是要給你一份,，你不要,，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾,。

我調查的是街道的環(huán)境,。街道上白色污染最嚴重?；ɑňG綠的包裝紙，滿街都是,。還有許多人在發(fā)傳單,，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔,，地上全是傳單,。

大學都要求大學生需要在假期內完成一定時間的實踐活動，這樣能夠幫助大學生更好的接觸和進入社會,，然后將自己的學習能力轉變?yōu)閯邮帜芰?。下面有整理的關于大學生的社會實踐調查報告樣本，歡迎閱讀!

本次調查共涉及經二路小學一至六年級共200名男女同學,，其中：男同學110名,，女同學90名;高年級100人，低年級100人,。從調查的情況看,，低年級吃早餐的人數占到被調查人數的75%,，這與他們年齡小，父母和長輩關心程度高有關;高年級吃早餐的人數占到被調查人數的60%,，占比略低于低年級同學,，這與家長不能堅持做早餐或者學生自己不想或不愿吃早餐有關;男同學吃早餐的人數占到被調查男同學總數的45%，女同學吃早餐的人數占到被調查女同學總數的65%,。

學生創(chuàng)業(yè)在融資渠道更傾向于向親戚,、朋友、同學等人籌借,，金融投資部門也是在重點考慮之內,，但前者最為重要，為32.5%,，這在某種意義上可以說目前社會還是一個“熟人社會”,，私人關系非常重要，還沒有形成一個制度化的融資渠道,。

據初步統計,截止20xx年底,，遠安縣共有小微企業(yè)198家，占全部工業(yè)企業(yè)的75%;小微企業(yè)職工人數5878人,，占全部工業(yè)企業(yè)職工人數的22.4%;完成銷售收入66260萬元,，占全部工業(yè)企業(yè)的2.8%;實現稅金占全部工業(yè)企業(yè)的6%左右。

問題學生調查報告篇五

我們大學生作為社會特殊的消費群體,，我們的消費觀念的塑造和培養(yǎng)更為直接地影響我們世界觀的形成與發(fā)展,，進而對我們一生產生重要的影響。同時,，我們大學生的消費在一定程度上反映著我國經濟的發(fā)展,。同時，大學生具有很大的潛在消費水平,，大學生是四年后走向社會并引領社會進步的主力軍,，在大學里，如果能抓住大學生這個潛在市場,，做到先入為主,，必將對于企業(yè)將來的消費群體起很大作用。因此,，關注大學生消費狀況,，把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，就成為我們共同關注的課題,。

大學生﹑消費﹑方法

隨著人們的生活水平不斷提高,，大學生的消費水平也會相應提高。社會上存在這樣的說法“大學生是最有錢的人”,，這反映出了我們大學生較高消費水平與盲目性,。我們對大學生進行了問卷調查,，得到了如下的情況：

（一）衣食住行方面

吃飯穿衣是每個人的最基本的生活需求，大學生也不例外,，在吃飯穿衣方面花錢最多,。調查和數據結果顯示，當前大學生的消費構成主要集中在基本生活費(衣,、食,、住、行),，學習消費(學費,、書籍雜費、考證費,、電腦等),，休閑娛樂消費(休閑、健身,、旅游,、娛樂等)以及人際交往消費(人情往來、戀愛)等四大方面,。大學生的消費內容主要集中在食物支出和衣物支出兩大方面,，其中食物支出占41%，衣物支出占13.3%,。其他方面,，休閑娛樂占10.7%，與學習相關的各方面支出占10.6%,，人際交往占24.4%,。大學生們走出校園食堂到外面聚餐的費用也在與日俱增，麥當勞,、肯德基以及一些價格不菲的特色小吃已成為當前大學生尤其是校園情侶們經常光顧的地方,。根據結果分析，作為大學生,，作為即將步入社會的成年人，他們更加注重自己的外在形象,。在這方面,，女生的消費水平要高于男生，在被調查的女生中,，近三成擁有價格在300元以上的品牌服裝,。過分追求時尚和名牌，存在攀比心理,。為了擁有一款手機或換一款流行的手機,，有的同學情愿節(jié)衣縮食,，不惜犧牲其他必要開支。有些同學為了一件名牌衣服,、名牌鞋帽,，甚至向別人借錢以滿足欲望。反映出一些學生不懂得量入而出,，受虛榮心的驅使極易形成無休止的攀比心理,。消費呈現多層次化。月消費達到1000元以上的占70.3%,，低于800元的占10.7%,，19%的學生月消費在800-1000元之間。

（二）戀愛方面

據調查結果顯示：七成的大學生每月的戀愛消費超過200元,，其中月均300元以上的有55%,，超過18%的大學生月均花費400元以上。走訪中,，大部分大學生表示,，平時吃飯、看電影,、k歌,，已經花銷不少了，如果遇上男,、女友生日,，或者2月14日情人節(jié)，或者七夕,，甚至11月11日光混節(jié),，買禮物，買玫瑰花,，送巧克力,，那花銷就更多了。對此,，不少大學生感嘆,，“談錢傷感情，談感情更傷錢??！”。對于戀愛費用的來源,，有的是由“家里特別提供”的,，有的是來自“勤工儉學”，更多的是從“生活費中支付”的。

（三）在社會交際方面

進入大學后,，我們的交際范圍廣了,，需要聚會聚餐的情況非常多。同學過生日,、考試得高分,、當了學生干部、入了黨,、評上獎學金,、比賽獲獎等都要請客，要不人家會說你不夠交情,、不上路人情消費因為其形式多樣和不確定性而相對難以統計,。據統計結果顯示，近六成大學生在各種形式的聚會聚餐中每年要花費500元左右,，近三成的大學生這類花費在800元左右,，更有極少數人每年要花費上千元甚至數千元。

（四）電子產品

調查顯示,，100名受訪大學生均擁有電腦,、手機，其中75%的大學生擁有的電腦在4000元以上,，80%的大學生表示用過兩部以上手機,，電子消費也逐漸成為大學生消費中的“普及品”。

在調查中,，55%的大學生表示,，自己的通訊費在50元以上，18%的大學生月均通訊費超過150元,。手機聊天,、發(fā)短信、上網等已經成為大學生生活中必不可少的一部分,。此外,，利用手機訂票、團購,、繳費,，也漸漸成為大學生群體中較為流行的做法。

另外,，25%的大學生除電腦,、手機外，還擁有數碼相機,。不少學生表示，就電腦,、手機,、數碼相機這“三件套”而言,，保守估計就要花掉6000元；有的購置費用甚至達到15000-20000元,。

（五）經濟來源方面

學生是消費者,，而大多學生要靠父母。相關數據顯示：目前,，91.7%的大學生還是把家庭供給作為最主要的經濟來源,。盡管大學生消費已經呈現出多樣化的趨勢，但調查結果顯示,，目前91.7%的大學生還是把家庭供給作為最主要的經濟來源,。

調查結果顯示，大學生這一群體在經濟消費水平,、消費構成上存在著巨大差距和差別,，其中年消費最高的達到20000元，而年消費最低的只有15000元,。這其中有91.7%的大學生把家庭供給作為最主要的經濟來源,。據分析有63%傾向于沖動型消費，女生在這方面的比例遠遠高于平均水平,，有30%多認為自己屬于精打細算型消費,，9.9%認為自己屬于今朝有酒今朝醉型消費，而大部分(55%)的大學生則說不清自己到底屬于哪種類型的消費者,。

（一）消費的盲目性,，消費觀念復雜，感性消費占優(yōu)勢,。在大學里,，有些學生為了追隨大流，不管家庭情況如何,，花大量的金錢買化妝品,，買名牌衣服，看到自己喜歡的`東西就買下來,，看到別人擁有,，自己卻沒有，就去購買,，沒有顧及自己的生活費是否充足,。這些消費心理，則是影響了他們,。

（二）重物質消費輕精神,。如今,，在生活中,，很多人一直充滿購買物質的欲望,，為了生活的更好，只是一味追求物質，購買大量的生活用品，享受高消費的娛樂。在這些過程中,，他們忽略了對精神的追求。其實,，精神十分重要,，我們要注意精神的修養(yǎng)。

（三）消費的模仿趨向,。大學生對潮流的追求,，正因為他們是新新的一代，是有知識,，有文化的一代,，他們就會認為自己就比其他人不一樣，就想在穿著等方面去超越,，自然而然地,，就開始模仿。

（四）消費的攀比行為,。攀比,，在大學里是比較常見的現象。同學與同學之間,，有些人為了顯示自己的優(yōu)越,，就會慢慢顯示自己的攀比心理。你有,，我也要有的心理,，是直接顯示攀比的明顯因素。

（一）增強獨立意識,，培養(yǎng)和加強理財能力

現今的大學生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存,，那獨立理財能力成了重中之重。理財不是簡單的四則運算,，不是簡單的收支平衡,，它需要長期的理性基奠，個人盲目的沖動不是獨立,，是任性的表現,，我們需要的不僅僅是腦中有獨立的概念，更迫切的是獨立的行動和理性的思考,。主要有兩方面的內容：其一,，正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力,；其二，正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力,。

（二）克服攀比情緒

攀比心理的形成不可避免,。我們應該如何面對呢？首先,，我們應樹立適應時代潮流的、正確的,、科學的價值觀,，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位,。大學生的確需要競爭意識,，但并不是所有的事物我們都需要爭，生活上次于別人,，并不可恥,，沒有必要抬不起頭來。

通過這次調研,，我們基本掌握了當代大學生消費心理趨勢及現狀,。大學生的基本生活消費大體上是現實的、合理的,。但離散趨勢明顯,，個體差異大，這主要是生源來自全國各地,，由于家庭情況的不同和消費習慣的差異造成的,。在以寄生性消費為主的大學生中，培養(yǎng)獨立的理財能力,、科學的價值觀應是當務之急,。

（三）形成大學生良好消費風氣

良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合,。其中學生的消費心理和行為是體現學生生活作風的重要部分,。一旦良好的消費習慣得到培養(yǎng)和加強，就會對良好校風的塑造起促進作用,，并形成校風助學風的良性循環(huán),。因此，應該把大學生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設的重要組成部分,。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題,，并且持之以恒，以大學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成,，進而促進良好學風,、校風的鞏固與發(fā)展,。

大學生是一個特殊的社會群體，有著自己特殊的消費觀念和消費行為,，一方面,，他們有著旺盛的消費需求，另一方面,，他們尚未獲得經濟上的獨立,，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后,，使得大學生消費呈現出不同一般的發(fā)展,，大學生消費受到方方面面的影響，也會影響著方方面面,。對于成長中的大學生,，其世界觀、人生觀,、價值觀正處于定型階段,，極易受家長、教師,、

同學及社會其它成員的影響,，具有較強的可塑性。因而,，如何引導當代大學生樹立正確的,、健康的消費觀念是擺在大家面前的一個難題。同樣大學生消費市場隨著經濟的發(fā)展,，高校的大規(guī)模擴招而越來越顯示出它的重要性,，大學生市場是一個規(guī)模和潛力都很巨大的市場，如何規(guī)范并合理的發(fā)展這樣一個市場也是擺在我們大家面前一個刻不容緩的問題,。只有在學生,、家庭、學校和社會的共同關注和共同努力下,，大學生的消費觀才會更加合理化,。另外，大學生應該盡量在大學做到經濟獨立,，這樣既鍛煉了自己的能力,，也為家庭減少了負擔，在大學里,，只要自己在課余時間做點兼職,，足以讓自己生活無憂，而且還可以讓自己的大學生活過得充實忙碌,，而不至于碌碌無為虛度青春,，對于大學生的消費觀,，我認為是該花的錢就花，不該花的錢能省就省,，合理規(guī)劃自己的財務,，做到財務利用最大化。如果這樣的消費觀在大學里開始培養(yǎng),，那么無論對將來的事業(yè)還是家庭生活都有著不可估量的作用,。

問題學生調查報告篇六

本次問卷調查的目的：通過對高校大學生食品安全知識、態(tài)度和行為的狀況的調查,為在校大學生進行食品安全教育提供依據,。了解和把握大學生的食品安全現狀,，引導大學生形成正確的食品安全觀，同時為建立相應的食品安全培訓和教育計劃提供參考,。具體調查結果如下：

本次調查以選擇題和開放題方式進行調查，共30道題,，我們共計向大連市4所高校發(fā)放問卷,，每所學校50份，共200份,，同時又在3個問卷網上發(fā)放問卷,，平均每個網站60份，高校問卷回收184份,，回收率92%,，其中有效問卷184份，網絡版問卷回收102份,，有效問卷102份,，回收率56.7%，總回收率75%,。具體分析：

根據問卷總結出以下數據：

答題者性別文化程度專業(yè)

食品質量關心度何處就餐安全隱患最大食品安全擔心問題

食堂安全工作大學生憂患意識日常飲食習慣在食堂買過不安全食品

學校食堂和無證流動攤點衛(wèi)生食堂餐具是否衛(wèi)生

食堂塑料袋是否衛(wèi)生

食堂飯菜中不衛(wèi)生的東西食堂是否用消毒餐具

男性51%?？?9%文經理37%很關心78%食堂43%食品添加劑31%很好21%很強37%吃綠色食品12.7%經常8%當然27%是63%是56%是73%

女性49%本科63%醫(yī)管11%一般15%外賣36%有害物質殘留21%較好48%一般49%

本科以上8%教法17%不怎么關心6%超市11%批發(fā)零售12%轉基因食品13%

有待加強17%比較弱8%

其他35%不在乎1%其他10%餐飲消費15%衛(wèi)生問題35%很差14%很弱4%美味就可以15.7%從沒有19%

種植飼養(yǎng)28%生產加工45%

美味營養(yǎng)62.7%營養(yǎng)8.8%偶爾35%差不多58%否37%否44%否27%

非常少38%無證攤點更干凈15%

消毒餐具66%一次性34%服務人員服裝衛(wèi)生

工作人員著裝符合安全標準食堂性價比關注

哪類食品最擔心我國食品安全環(huán)境

遇到安全問題如何處理保障措施解決度如何提高意識做出貢獻

會53%是36%很高26%口味37%糧油13%

不在意47%否64%一般45%價格31%肉奶35%

很差29%質量16%蔬菜28%越來越差32%過保質期23%有關部門投訴14%

開展教育12%一些41%拒絕不安全食品24%揭露事件27%

營養(yǎng)16%其他24%說不清18%沒問題24%消協投訴14%倡導自律9%沒有7%

逐漸好轉19%差不多31%注水肉17%

食品中毒36%

忍氣吞聲14%要求退款58%加強管理42%加大處罰37%全部24%

大部分28%

閱讀資料57%以身作則19%提高意識41%宣傳知識32%

通過上面數據，我們可以很容易的看出,，大學生對于食品質量還是很關心的,，而且大部分學生都是在食堂就餐，外賣也是學生解決吃飯問題的一大途徑,，但大部分同學對于食堂的衛(wèi)生滿意度并不高,，認為滿意的同學也大多是基于對學校有關部門的信任。食堂衛(wèi)生安全總體來講不錯,，比如使用消毒餐具,，既衛(wèi)生又環(huán)保，使用的塑料袋也是食品專用袋,，這方面在同學中口碑還是較高的',，但是也有有待加強的方面,，比如飯菜中偶爾出現不衛(wèi)生的東西，或者服務人員服裝衛(wèi)生不合格,，這嚴重影響了食堂食品安全,。在調查中我們發(fā)現，大學生食品憂患意識還是比較強的,，對于飲食方面也是美味營養(yǎng)兩手抓,，既要照顧到味覺，也不能忽視營養(yǎng),。而他們擔心的食品大部分都是比較容易腐壞的食物,，比如肉奶還有蔬菜。對于已經遇到的食品安全問題,，大多數同學還是能夠捍衛(wèi)自己的權利,，面對已經發(fā)生的問題能夠勇敢的說出來，而他們遇到的問題,，以食品中毒和過保質期為多,。關于兩道開放題，同學們的答案不是很統一,，發(fā)生食品安全事故時,，很多同學選擇去醫(yī)院，通知學校,，或者報警,，至于如何提高我國的食品安全，同學們還是比較贊成加大宣傳力度,。

通過實地調查和查詢資料,，我們發(fā)現，整體管理層次上,，根據國家有關規(guī)定,，學校食品衛(wèi)生安全實行校長負責制，并按要求成立食品安全領導小組,，同時根據學校實際情況制定食品安全應急預案,。具體管理層次上，學校根據我校實際,，設立了食品安全與安全監(jiān)督管理機構來管理學校食堂以及其他方面食品安全工作,，學校后勤作為一個服務經營性實體，一方面做好相關師生飲食工作,，另一方面,，作為經營單位，同時擔負著學校食品安全工作,，是學校食品安全的重點,。大部分的學校食堂都是以承包給個人的形式經營,，但學校要對整個食堂的食品安全負責，實行責任到人,，層級化管理,。推行管理與監(jiān)督雙管齊下的層級化管理，使管理更具科學性,，管理效果更具時效性,。

綜合上述調查結果，我們能夠看出,，大連高校整體的食堂衛(wèi)生及食品安全還是比較過關的,，雖然有不足，但只要積極改正就能夠解決,，希望各高校的食堂能再接再厲,，為保證大學生的食品安全盡一份力！

問題學生調查報告篇七

作為新時期的大學生,，網絡在我們生活中具有不可或缺的重要地位,。網上購物已經從以前遙不可及的狀態(tài)，變成了當今最火爆,，最適合年輕族購物口味的一種購物方式。

網上購物已經慢慢地從一個新鮮的事物逐漸變成人們日常生活的一部分,，沖擊著人們的傳統消費習慣,、思維和生活方式，以其特殊的優(yōu)勢而逐漸深入人心,。大學生作為對網絡最敏感的人群,，他們對網上購物行為接受很快。通過對大學生網絡購物的調查,，了解并尋求大學生購物的趨向以及大學生的購物標準等問題,。研究大學生網上購物行為并對其進行分析，了解當代大學生對網絡購物的消費態(tài)度,，正確指導大學生網上購物消費行為,。

淘寶、商家信譽,、旺旺——這些詞語如今是大學生的常用語,，在校園里、在宿舍里,，怎樣買到物美價廉的好東西,，也是每天都能聽到的討論。再看看那些快遞公司每天中午就像開展銷會一樣,，在學校里擺開一長串各式各樣的郵件,。求樂,、求廉、求方便是大學生網上購物的主要消費動機,，男女消費動機存在顯著差異,。男生比較看重便捷，而女性更加重視價格,。從網上買來一件商品自己是否滿意,，除了商品本身外，支付方式,、商家信譽,、運送滿意度也是影響總體滿意度的幾個重要方面。

但是還有許多同學不懈于或不愿嘗試網上購物,，主要心理障礙因素是：產品的品牌,、價格、質量,、可靠性,、保質期等方面，以及網站上同類產品的信息豐富程度,、可篩選性,、可對比性是否能夠達到購買者的預期標準。此外,，網上交易的安全性,、方便與否也是影響因素。

男生更多懷疑的是網站信息的可靠性,，而女生則更多懷疑的是網上購買產品的質量,。

因此，網上購物對于大學生而言的利弊是同時存在的,，我們將就此類問題進行簡述與分析,。

1、目的：隨著互聯網的飛速發(fā)展,，網上購物正以越來越強的力度沖擊著各國的消費群體,。作為大學生的我們更是不可忽視的進行網購的龐大群體。通過本次調查了解大學生網上購物消費的基本情況,，為大學生網上購物的提供一定的參考,。

2、調查地點：重慶理工大學,、重慶工商大學,、重慶交通大學

3、調查對象：各高校的在校學生

4、調查方法：發(fā)放問卷調查(發(fā)放問卷1000份,，有效問卷858份),、到部分學校寢室做實地考察(實地考察寢室數有50個)

5、調查時間：20xx年6月10號——20xx年6月16號

6,、調查分工：本組人員共七人,，兩人一組去同一高校發(fā)放問卷并回收，還有一人可隨機到學生寢室進行調查調查結果部分數據分析

1,、大學生網購網購人數和網購頻率分析大學生網購人數比例分析經常網購20%從不網購7%從不網購偶爾網購經常網購偶爾網購73%如圖所示：

大部分大學生處于偶爾網購階段,，小部分大學生經常網購，我覺得這是一種比較好的現象,，因為我覺得大學生不應該將精力會費在網購上面,，而是應該放在自己的學業(yè)上面，用知識來武裝自己,，從而獲取更大的發(fā)展空間

2,、大學生網購產品類型分析60%50%40%30%10%0%7%食品電子產品服裝其他13%26.67%網購產品類型53.33%如圖所示：從我們的《大學生網上購物調查問卷》的分析結果，我們不難發(fā)現大學生經常購買的產品類型,。

首先絕大多數大學生選擇的是服裝類產品,，其次是選擇在網上充值話費，當然還有部分學生選擇了數碼,、圖書類和食品類產品,。

3、大學生網購過程中是否有受騙的經歷網上購物,，看不見,，摸不著，即便商家需講求信用,，但一些無良商家還是借此欺騙顧客，從而達到自己盈利的目的,。通過問卷調查我們發(fā)現還是有部分人有受騙的經歷,。

4、大學生網購消費金額情況分析消費的金額主要是由生活水平所決定,，而大學生并沒有實際的收入,，所以一般的消費金額主要集中在30-60段和60-100段，其中女生偏多,。

5,、大學生對于網購商品的滿意程度情況分析網上商品無論圖像多么的吸引人，顏色艷麗,，但都可能經過修改,，跟實際收到的有所色差及型差，所以有時購物人對收到的商品會不滿意，覺得被商家欺騙,。

大學生對于網購的商品滿意程度主要集中在“一般”和“滿意”這兩項,，也有少部分同學表示“很滿意”和“不滿意”。

網絡購物,，是一種極其方便的購物方式,。隨著生活水平的提高，網上購物已逐漸成為人們的一種消費方式,。

1,、“網絡購物”之所以可以深受時代青年的親睞，第一大特點應該就要數它的便捷性,，不論你在何時何地,，都可以隨時上網“逛商店”，選商品買商品,，可以不受時間地點的約束,。

2、網上購物要比傳統購物還便宜對于網店比實體店價格還要便宜,，主要是由于網店不像實體店,，需要花錢租店面以及其他一系列的花費，并且開網店不要任何稅收,，這樣就可以省下很多與實體店拼價格,。另一點，很多開網店的人都是一手商,，拿貨價就要比很多實體店經營者還要低,，所以在網上開店價位更低也就合理了，不過并不是所有價格低廉的網店都是這樣的理由,，里面不排除有黑心老板將次貨混在里面將價位打低,。所以選擇的時候一定要注意商家的信譽度。

3,、可以獲得最大的信息量,，貨比n家現在的網上商場越來越多，習慣網購的朋友們在選擇產品的時候一般都不會只選一家,，看上就購買,，而是隨意的挑選，只要你輸入你想了解的商品,，同樣的商品不同的商家就會出現,，你可以任意挑選，現實中的貨比三家,，在網上就可以變成貨比n家,，而且不會浪費你很多的時間，而更好的一點是，如果你想選擇一件現實中很難找到的商品,，就好像幾十年前的一本很老的小說,，現實中你可能很難找到，但在網上要找到你需要的并不是一件難事,。

4,、不必懷揣巨款購物在購物繳費的時候，網上購物不必像傳統購物那樣,，懷揣巨款或拿著信用卡刷卡時候擔心身邊有人會窺伺你,，而擔心自己的安全問題，網上支付就不必擔心這些問題,，你可以安心的支付而不用過多的考慮周圍是否有壞人在等著搶劫你,，因為別人根本不知道你在做什么。

1,、配送時間不定雖然方便性讓很多大學生愛上了網購,，不過不能說網購就是完美的，在貨物的配送速度問題上,，網購就不如傳統購物方便,，當你在網上選購好商品，再下單,，到收到真正的產品中間短則一到兩天,，多則一個星期也有可能，這一點就不像傳統選購,，你當時就可以拿到你滿意的產品,，而且當你拿到網購的商品后，有可能出現這些或那些小問題,，解決起來也比較麻煩,，需要再通過郵寄或配送環(huán)節(jié)更換產品，這樣中間就浪費很長的時間,，而在傳統的商場購物的話,，當時不滿意的話就可以隨意的'更換。

2,、質量不好選擇就像上面說的，的確網店價格低廉是網店吸引消費者的另一法寶,，不過不是每家價格標的很低的商家都不能保證他們銷售的產品質量上是沒有問題的,，里面會有以次充好的商品，甚至是假貨,，在選擇的時候由于消費者無法見到實物,，所以上當受騙是難免的。這種事情在實體店一般就不會出現，大家選產品都會注意挑選,，有問題當時就可以解決,，如果發(fā)現假貨就可以立刻退換。

3,、不能當場試用的確,，在網上選購你可以隨意的挑選，也不會有不耐煩的服務小姐對你的絮叨,。不過,，它也有先天的缺點，那就是網購的商品你只能在網上看到他的照片,，卻不可能當時就見到實物,，如果是選購衣服之類的產品，你更不可能當時就試穿或試用,，這對消費者來說就是一個很麻煩的事情,，或許你看上的產品與實物的差距會很大，這一點在實體店就會令人放心很多,。

4,、售后很難保證從網上購物的缺點之一就是消費者往往得不到發(fā)票，產品得不到保修服務,，消費者想要進行維權會很難,。發(fā)票是消費者維權的基本憑證，沒有發(fā)票也就無法受理和解決質量糾紛,。

5,、網上支付也有風險不要以為像上面說的，就以為網上支付是萬能了,，當然不是,，他的安全性體現在不必擔心周圍人的窺伺，但卻不能保證網上有沒有窺伺著你,，網上盜密碼的也大有人在,，而且更不好應付，除非你自己就是個電腦高手,，打好了所有的漏洞補丁,，做好了所有的安全措施，否則網絡高手要比現實的強盜還要令你頭疼,。對于這一點,，很多人采取的措施是在網店看好產品的價格，再去實體店選購,，以免上當受騙,，也不必擔心自己的帳號密碼被盜取,。

調查顯示，有大部分大學生喜歡偶爾在網上購物,，主要是因為網購節(jié)省時間,、節(jié)約費用和在網上比較容易找到自己需要的東西，其次是因為在網上購物操作方便和可以享受購物的樂趣,。

少數大學生在網上購物是為了追求時尚,。大學生網上購物的商品主要是服裝類產品。

大多數大學生網上購物的金額也符合大學生的消費水平,。

曾經有過網購經歷的人大多數對網上購物的優(yōu)點具有更強的認同感,，她們比起沒有過網絡購物經驗的更相信網絡商家，更習慣網上購物的消費方式,。這一結果也說明,，上網購物會逐漸成為大學生的生活方式，一旦開始,，便很可能會持續(xù)下去,。我國網絡購物的經營者在多年的經營之后，已經比較理性,，知道在網絡購物的發(fā)展中應該去做什么和如何做,。

根據我們這次的調查也可以看出，大學生—這一未來的主要消費群體對網上購物的前景還是很看好的,，說明網上購物這個市場還是具有很大開發(fā)潛力的,，相關網站，企業(yè)和商家應提高宣傳力度,，同時對于網絡管理與支付程序等不足加以改進,。力求做到盡善盡美，以此吸引更多的潛在客戶群體并且增加老客戶的忠誠度,。

不僅讓大學生這一群體了解,，也要讓廣大民眾參與進來，促進網上購物的發(fā)展,。同時,，作為大學生的我們也應該適時的節(jié)制自己網購的次數，量力而行,。另外,，我們的注意力也不應集中在一些外在事物上面，要從內而外的發(fā)展自己,，用知識來武裝自己,。五、大學生網購情況調查問卷您好,，現在網絡購物已經成為當代的時尚消費,，大學生更是作為當中的主力軍，為了解我校大學生的具體網購情況我們特設計了此問卷調查,。

問題學生調查報告篇八

探究當代大學生自身健康狀況,，并給予大學生提出合理的建議。

隨著時代的發(fā)展,，科技一步步,、融入我們的生活，體力勞動越來越少,，取而代之的是精神方面的享受,，再加上生活富裕后飲食質量提高，人群逐漸肥胖化,，這兩方面共同導致了當代大學生心理健康狀況低下,、身體素質下降。對此,，我做了當代大學生自身健康狀況的報告,，現就對此結果做一下分析報告。

從身體健康,、心理健康,、社會適應、道德健康,、生殖健康等內涵看.大學生健康理念確立,、疾病預防、飲食起居,、學習行為等習慣還存在許多欠缺,。較為突出的問題有：吸煙，酗酒,，濫用藥物,，缺乏體育鍛煉，近視眼增多,、三餐飲食無規(guī)律,、不懂營養(yǎng)科學、睡眠質量難以保證,。大學生高血壓,、ⅱ型糖尿病、頸椎病,、肩周炎等患者增加.不少大學生身體處于亞健康狀況.對大學環(huán)境適應自我評價與認知及自我價值的實現存在矛盾和迷惘,，面對繁重的學業(yè)考研就業(yè)、尋求獨立和條件不足.戀愛與性心理發(fā)生問題.對友誼的'渴求不能滿足.家庭貧困學生的矛盾壓力.導致許多大學生意志消沉,，不思進取,，精神萎靡甚,、至憂郁、厭世,。

本調查主要針對大學生睡眠,、飲食、運動三方面做了調查,。調查結果如以下幾方面：

1. 睡眠方面：大部分學生會在11—12點之間睡覺,，還有一部分人1點或以后睡覺，睡眠時間多為6—8小時,。

2. 飲食方面：在一日三餐方面,，除了極少數學生不吃或很少吃早餐外，三餐偶爾有間斷與三餐很有規(guī)律的學生約各半,。約一半學生僅僅偶爾會有所顧忌而不吃,，僅約1/8的學生吃得很少，由此可看出垃圾食品是降低大學生身體素質的一個重要原因,。

3. 運動方面：被調查的學生中,，約四分之一的學生平均每天僅鍛煉30分鐘左右，這與大學生每天至少鍛煉一小時還有一定差距,。

在調查大學生生病情況方面,，約一半學生很少生病，但也有很多的學生是冷空氣一來就生病,。盡管如此,，卻仍有大部分的學生健康防護意識很一般。 健康防護意識低下,，又進一步使得大學生身體健康狀況降低,。

大量的事實表明，不少大學生對健康的意識不強,，在不少方面有偏離健康軌道的表現,，因此，有對其進行健康教育的必要,。

第一,，開設健康教育課。開設健康教育課是高校健康教育的重要形式,，這種有組織,、有計劃、 有步驟的教學活動,，對增進大學生的身心健康極為有益,。可以安排高素質的醫(yī)生擔任健康教育課的任課老師,，根據大學生的生理心理特點和衛(wèi)生保健及性保健知識的需求,，選擇合適的教學內容,，以提高大學生的認知水平。

第二,，開展個性化健康教育,。在大學生健康體檢、就診,、治療過程中，針對個體疾病的具體特點,，進行個性化健康指導和健康教育,，發(fā)放健康教育處方，使他們獲得防病治病知識,。 第三,，開設健康教育門診與心理咨詢門診。校醫(yī)院開設健康教育門診與心理咨詢門診是高校 社區(qū)衛(wèi)生服務工作的重要組成部分,。開設健康教育門診,，不僅可對有疾患的大學生提供康復指導，還可滿足他們對衛(wèi)生保健知識的特殊需求,。通過心理醫(yī)生對大學生的心理疾病和心理障礙進行及時轉介和危機干預,，達到減輕心理負荷，化解不良情緒,，糾正行為偏差,，避免挫折可能造成的消極影響，從而改善心理狀態(tài),，提高大學生的適應能力,。

第四，利用校內媒體進行衛(wèi)生知識宣傳,。利用廣播,、校報、廣告櫥窗,、板報等宣傳載體,，開辟衛(wèi)生保健欄目，圖文并茂地宣傳和普及衛(wèi)生保健知識,，提高大學生的自我保健意識和身心素質,。

第五，利用校園網建立大學生保健網站,?；ヂ摼W信息具有即時性、開放性,、互動性,、共享性,、隱秘性，信息承載量大,，教育覆蓋面廣等特點,。網絡打破了人們在信息交流方面的時空障礙，帶來了全新的人際互動關系,，使人們不必再為諸如性心理問題,、情感隱私問題而難為情。高校醫(yī)院應聯合學校諸部門充分利用網絡這一信息傳播工具,，聊天室,、電子信箱、qq,、msn等形式對大學生進行預防保健,、健康教育的宣傳活動。

問題學生調查報告篇九

摘 要：大學生被譽為“天之驕子”,，作為未來社會主義事業(yè)當之無愧的接班人,，大學生的個人態(tài)度和選擇影響著國家的發(fā)展方向，大學生的整體素質直接決定了國家未來成就的高低,。

關鍵詞：大學生;暑期學習;調查報告

在經歷了一個學期緊張忙碌的學習之后,，暑期中的大學生是否保持著在學校時的良好的學習習慣?是否抓緊暑期的時間對于學期的學習內容進行查漏補缺?是否在為即將步入社會進行準備和積淀?亦或是大學生僅僅是忙碌于各種娛樂場所和娛樂活動，利用假期盡情放松,，縱情歡樂,。那么大學生在暑假期間花費在學習上的時間是多少?學習情況又是怎樣的呢?

本次調查將對以上問題進行調查和研究，并對調查結果進行分析總結,，以便于對大學生暑期學習情況有一個清晰的了解和認識,。

要求詳細了解大學生暑期學習態(tài)度的轉變、學習時間和學習計劃的安排以及學習所取得的效果等,，從而給大學生合理安排暑期學習情況給予良好的建議,。具體目的如下：

①以問卷調查的形式，詳細了解我校不同年級,，不同專業(yè)大學生的假期實際學習狀況,，找出普遍性問題;

②在找出普遍性問題的基礎之上，進行深入剖析,，探究產生問題的原因;

③依據原因,，提出可行性建議，引導大學生在暑期形成良好的學習習慣,，自主合理安排假期時間,。

根據調查目的，本次調查的主要項目包括：

①被調查者的基本情況：性別、年齡,、專業(yè),、年級、家庭情況等,。

②被調查者暑期的主要活動,、學習態(tài)度、每天的學習時間,、學習計劃,、學習的成效等。

③被調查者對于暑期不能有效學習的原因的看法,、對于暑期學習的價值的看法,、對于有效學習的建議等。

調查對象的選取是社會調查實施的關鍵一步,，只有科學地選擇調查樣本，調查才有代表性,。本次調查的對象是鄭州大學大一到大三的學生,，樣本容量為240人。根據調查目的,，結合本次調查的實際情況,，我們計劃采用多階段分層抽樣的方法選擇調查對象。

第一階段,，將調查對象按照大一到大三的順序,，從高到底排列，分為三個等級,，每個等級樣本數量為80,。

第二階段，在每個等級內,，根據文科,、理科、工科及醫(yī)科分為四個單位,，每個單位樣本容量為20,。

第三階段，根據所劃分的等級和單位,，分別進行隨機抽樣,，抽選出調查對象，值得注意的是,，問卷發(fā)放時,，應做到男女比例合理分配。

此次調查的預設時間為20xx年8月20日――20xx年8月31日。

采用自填式問卷調查和個案訪談相結合的方式,，在不同類別的大學生中廣泛發(fā)放問卷,，對具有突出特點的個案進行深入訪談。隨后根據調查結果進行本課題的總結和討論,，并形成最終的調查報告,。

(一)規(guī)定

1、儀表端正,、大方,。

2、舉止談吐得體,，態(tài)度親切,、熱情。

3,、具有認真負責,、積極的工作精神及職業(yè)熱情。

4,、要具有把握談話氣氛的能力,。

(二)培訓

培訓必須以實效為導向,，本次調查其人員的培訓決定采用舉辦培訓班,、集中講授的方法，針對本次活動聘請有豐富經驗的調查人員面授調查技巧,、經驗,。并對他們進行思想道德方面的教育,，使其充分認識到調查的重要意義，培養(yǎng)他們強烈的事業(yè)心和責任感,，端正其工作態(tài)度,、作風，激發(fā)他們對調查工作的積極性,。

1,、整理資料和問卷，統一印發(fā)240份問卷,，并分發(fā)給組員;

2,、分三組，每組二人,，每組80份,，每組分派到抽樣出的學院進行問卷調查。對于典型情況由專人進行面對面會談;

3,、向各組收集問卷和資料,，組長負責整理和整合調查問卷內容;

4,、組織全體組員討論并根據完成的調查問卷制定表格，總結調查結果;

5,、起草調查報告,，討論問題并修改更正，撰寫調查報告,。

本次調查將使用國際通用的.市場調查分析軟件spss13.0對調查資料進行詳盡的分析,，保證調查的精確性;對開放式的部分資料將作定性分析。

1,、本次調查主要在鄭州大學新校區(qū)進行,，針對的主要是大一到大三的在校大學生，范圍比較小,，調查目的明確,，場地比較集中，便于進行問卷調查,。

2,、本次調查內容不涉及調查對象的隱私和敏感話題，不包含較難回答的問題,， 避免了調查對象不愿意回答的問題,。同時本次調查采用即發(fā)即收的形式，調查員在旁邊等候被調查人填寫完問卷以后予以收回,，能夠充分保障問卷回收率,。

3,、在典型案例的調查環(huán)節(jié)中,，可請各學院的團委學生會為我們提供采訪對象。

4,、專業(yè)指導老師的指導和建議為本次調查提供了科學的理論指導和堅強的后盾,。

5、調查成員多為大一和大二學生,，課余時間比較充足,，為本次調查提供了時間保障。

6,、調查所需的經費比較少,，在承受范圍之內。

問題學生調查報告篇十

學生從小學進入初中后,，學習科目的增加,，學習任務及學習壓力的陡然加大，相當一部分同學感覺很不適應,，平時表現及學習成績不理想,，引起了家長朋友的焦慮。

現在的社會，應該說學生成人比成材更顯重要,。從素質教育角度來看,，倡導“學生全面發(fā)展，學習方式的多樣化,，關注學生成長過程中的亮點”,，是大勢所趨。為此,，學生要從培養(yǎng)學習興趣,，養(yǎng)成良好的學習習慣，顯得至為關鍵,。為了進一步了解小學生的學習行為習慣的情況,，掌握其學習規(guī)律，以便更有效地培養(yǎng)學生健康的學習行為習慣,，設計并進行這項調查,。

我們以初一學生為對象，接受調查問卷的學生達200多名,。具有一定的代表性,。

1、學生課前準備及預習的習慣

學生課前準備的習慣從上調查顯示,，約占94%的學生一聽到上課鈴響了以后,，都能停止戶外活動，迅速進教室,。但進教室后講話的學生所占的比例約占36%左右之多,。上課用的學習用品能每天帶齊的還不到總人數的70%。究其原因,，學生書包沉重,，為減輕負擔，每天只攜帶課表上安排課程的學習用品,，有時臨時調課,，便顯得慌亂；有的則由于自理能力差,，沒有自覺整理書包的習慣,。書本、文具盒隨意亂放的現象或還在課桌里的約占14%左右,。做好課前準備是學生上好課的基本前提,，它有利于穩(wěn)定學生的學習情緒，保證上課的質量,。這一方面學校已按行為規(guī)范的要求,、標準進行了訓練,，但檢查考核評比工作未能深入持久真正落實，出現了抓一抓,，緊一緊,，放一放，松一松的現象,，或還沒有引起各任課老師的足夠重視,。在貌似平靜的環(huán)境中存在的問題值得引起重視。

2,、學生上課聽講,、思考的習慣

學生上課聽講、思考的習慣從上表顯示,，能真正做到上課從不做小動作,、注意專心聽講的學生比例不高，其比例還不到20%,，集中注意力專心聽講,，要求學生上課時眼睛注視老師，根據老師的要求注視黑板或看課本,，不講廢話,，不做小動作。學生的聽課行為往往受學習情緒影響和教師授課質量,、組織教學的能力所影響,。學生感興趣的課，開小差做小動作的現象相對較少,，反之則多,。另外，學習環(huán)境干擾等因素,，也會干擾學生聽課的注意力,。上課聽講時能積極思考,、愛動腦筋近占26%,。從低年級到高年級，愛動腦筋學生數的百分比四,、五年級較高,，說明這個年級的學生求知欲望和獨立思考的能力較強。遇到疑難的問題時,，大多數學生能主動請老師,、同學，約占61%,，但上課時不動腦筋,，有疑問時不敢發(fā)問的學生也不在少數,。甚至有4~6%的學生學習敷衍，有疑惑也得過且過,，不求甚解,。在這里也反映學習能力的問題。學生學習過程應是不斷地生疑（發(fā)現問題）,、質疑（提出問題）和解疑（解決問題）的過程,。沒有熱愛學習，勤學苦練,、善于思考的精神是不可能牢固地掌握知識的,，因此，不斷引發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生勤學好問,，善于思考的習慣是老師義不容辭的責任。

3,、課堂記筆記的情況和方法

調查表明,記筆記的方法是隨學生的聽課裝態(tài)的變化而變化的,。說明對于較難學習的科目或思維邏輯強的學科,學生應該集中精力聽講,以免造成思維混亂和前后 邏輯不連貫的現象.確實有一部分教師習慣于寫板書,也要求學生抄板書,這不僅影響了教師的講課思路,也影響了學生思考的積極性,使學生在課堂上不能通過眼看,耳聽,動手,動腦和口答等交替使用大腦皮

層興奮 域構成多通路的聯系,阻塞了學生思維能力的發(fā)展.因此,對較難學科應該以聽,想為主。

4,、學生作業(yè)習慣

學生作業(yè)習慣有效地進行作業(yè),，不僅能鞏固知識，而且能培養(yǎng)一個人健康的學習習慣和高度自覺的學習責任感,。但目前許多學生作業(yè)的方法不健康,，做作業(yè)前并不注意復習知識，不把握重點,、難點及理解作業(yè)的內容和要求,，而是拿起本子就做，因此能做到先復習再作業(yè)的學生比例并不很高,。三年級占42%,，四年級占67%，五年級占43%,，六年級占29%,，學生作業(yè)的習慣與老師的嚴格要求和有序訓練很有關系。做完作業(yè)后能自覺驗算的學生僅在27%,，不少學生依賴于家長檢查或打聽結果的高達60%,，這不僅說明學生的自信心存在問題，引起關注,，而且它掩蓋了學生學習上的許多薄弱點,，影響老師得到的反饋信息的正確率，使老師不能及時很好的調控,。但從表中顯示,，學生已養(yǎng)成了及時訂正的習慣,，占80%。它也能使學生加深對知識的理解,，提高學習的質量,。

5、學生復習考試習慣

學生不大重視復習,，課前長期堅持復習舊知的僅占37.7%,；課后馬上復習的占35%；能當天對照筆記,，熟記要點,，以后不斷適時復習的占17.6%；無作業(yè)時,，能主動復習的占36.39%,；能堅持循環(huán)復習占25.1%。只有在做作業(yè)時,，才有44.7%的學生會選擇復習課堂筆記,；考試前，59.8%的學生會進行復習,。這說明學生對復習常抱有急功近利的.思想,。問題關鍵是教師要善于指導學生運用科學的方法采引導學生復習。

心理學研究表明,，行為習慣的培養(yǎng)越早越好,，學生越小，越容易養(yǎng)成健康的習慣,，也最容易保留這種習慣,。日本心理學家的研究也表明，學生隨著年齡的增長,，其學習習慣的得分并不增加,，為此，我們認為：健康的學習習慣在小學階段就形成了,，以后如果不給予特別的教育,，形成的習慣難有大改進。因此,，盡早培養(yǎng)學生健康的學習習慣是非常重要的,。學生的年齡越小,，越容易養(yǎng)成健康的學習習慣,，形成的健康的學習習慣也越容易鞏固。不健康的學習習慣發(fā)現得越早,，也越容易糾正,。我們正鑒于這種認識,，把從小培養(yǎng)學生健康的學習行為習慣是指導小學生學習的一項重要任務來抓。我們認為,，最為重要的和最為基本的健康的學習行為習慣有以下幾點：

1,、及時完成規(guī)定學習任務的習慣

從初一上學期開始，使學生達到在規(guī)定時間內完成規(guī)定學習任務的習慣,，要讓他們做到“今日事今日畢”,，決不能拖拉。把每個規(guī)定學習時間分成若干時間段,，依照學習內容及要求,，為每個時間段規(guī)定具體的學習任務，要求學生必須在一個時間段內完成一個具體的學習任務,，達到具體的階段學習目標,，減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，提高學習效率,，當學生完成每個具體學習任務后,，適當予以表揚、鼓勵,，讓他們有一種成功后的愉悅感,。

2、預習的習慣

課前預習可以提高課上學習效率,，有助于培養(yǎng)自學能力,。預習時應對要學的內容，認真研讀,，理解并應用預習提示,、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考,，把不懂的問題做好標記,，以便課上有重點地去聽、去學,、去練,。

3、專心上課的習慣

教與學應該同步,，應該和諧,，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課,，認真聽同學發(fā)言,，抓住重點、難點,、疑點聽,，邊認真聽邊積極思考,。哪怕是你已經超前學過了，也還是要認真聽,，要把教師的思路,、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑,。并在這過程中,，盡量多理解記憶一些東西。

4,、多思,、善問、大膽質疑的習慣

學習要嚴肅認真,、多思善問,。“多思”就是把知識要點,、思路,、方法、知識間的聯系,、與生活實際的聯系等認真思考,，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么,，還要虛心向老師、同學及他人詢問,，這樣才能提高自己,。而且，還要在學習的過程中,，注意發(fā)現問題,，研究問題，有所創(chuàng)造,，敢于合理質疑已有的結論,、說法，在尊重科學的前提下,，敢于挑戰(zhàn)權威,，要做到決不輕易放過任何一個問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”,，應該養(yǎng)成向別人請教的習慣,。

5、獨立完成作業(yè)的習慣

做作業(yè)是為了及時檢查學習的效果，經過預習,、上課,、課后復習,，知識究竟有沒有領會,，有沒有記住，記到什么程度,，知識能否應用,，應用的能力有多強，這些學習效果問題,，單憑自我感受是不準確的,。做作業(yè)可以提高思維能力；面對作業(yè)中出現的問題,，就會起積極的思考,，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學的知識得到了應用,，而且得到了“思維的鍛煉”,，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高,。做作業(yè)可以為復習積累資料,；作業(yè)題一般都是經過精選的，有很強的代表性,、典型性,。因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行分類整理,，作為復習時的參考資料,。

6、復習歸納的習慣

復習就是消化知識,，加深理解和記憶,，達到舉一反三。復習也就是通過對知識,，對解決問題的思路進行提煉,，進行歸納整理，使零碎的知識,，分散的記憶得到一個串聯,，從而學生的知識系統化、條理化,、重點化,，避免前后知識的脫離與割裂。復習是有規(guī)律的，復習必須及時,，否則超過了人的記憶極限點再去復習,，將要多花幾倍的時間，而且效果不好,。因此必須有計劃的不間斷地復習,。

7、多閱讀課外書籍的習慣

關于課外閱讀的習慣課外閱讀對于開拓學生視野,、豐富知識,、提高閱讀與表達能力具有重要的作用。為此,，我們必須：加強課外閱讀的指導,，培養(yǎng)閱讀興趣，要結合課內外,，向學生推薦好書,。校內外結合，創(chuàng)造良好閱讀條件,，開設閱讀指導課,，激發(fā)閱讀興趣，引導正確的閱讀習慣,，開展讀書活動,，指導學生做好閱讀筆記，并開展課外閱讀競賽評比活動,。為了保證調查問卷情況的真實性,，每個學生只寫上班級，不寫姓名,，以顯示學生自己存在不健康的學習行為習慣而不受到老師或同學的批評或指責,。

中學生學習方法問卷調查表

年級：＿＿ 班級：＿＿ 姓名：＿＿ 性別：＿＿ 年齡：＿＿

下面是關于你本學期學習方法的調查題，請你仔細,、認真,、實事求是的填寫，此卷有助于我們和你自己了解你都運用了那些學習方法,。謝謝,！

本卷的填寫方式是在每道選擇題中，必須選擇一個選項,請不要漏選,，也不要在一道內選兩項,。請認真回答這些問題后，再看后面的評分方法,。

1,、如果老師布置一項社會調查讓你在寒假中完成,，并要求開學后提交一份報告，你會：（)

a,、沒有把這件事放在心上量

b,、到網上去下載一份，應付了事

c,、和幾個要好的同學一塊完成并趁機游玩

d,、形成學習小組，分工合作,，對這份報告貢獻自己的力

2,、本學期開學之前,，你一般情況下會：（)

a,、無所事事，等待開學

b,、只要準備好開學所需要的物品就可以

c,、檢查老師布置的作業(yè)是否完成

d、考慮并制定新學期的學習目標和學習計劃,，爭取有所進步

3,、你認為應該在早讀、下午上課或晚自修前的多長時間內引導大家進入學習狀態(tài)并逐漸養(yǎng)成良好的習慣呢,？（)

a,、5分鐘b、10分鐘

c,、15分鐘 d,、20分鐘

4、有的同學表示課前預習對自己學習有很大幫助,，所以習慣預習,；而有的同學表示預習對 學習并沒有什么幫助，所以不預習,。你呢,？（ ）

a、不預習 b,、很少預習 c,、老師布置預習才預習 d、經常預習

5,、如果你預習,，那你都經常預習那些科目？（注意：上面選不預習的同學不用填此項,。）（）

a,、自己喜歡的科目 b,、自己喜歡那位老師的科目

c、家長強調的重點科目 d,、預習自己認為成績不理想的科目

6,、預習的方法多種多樣，你常用哪一種,？（）

（注：選不預習的同學這一組題目可以不用填寫）

a,、把要學的內容看一遍

b、閱讀要學的內容,，并歸納出重點和難點

c,、閱讀要學的內容，歸納出重難點并劃出不懂或有疑問的地方

d,、閱讀要學的內容,，并查閱相關資料，解決疑難

7,、課堂上,，你最喜歡（）

a、 答問 b,、自由閱讀

c,、老師講解 d、討論

8,、有的同學表示會在課堂上課過程中常常走神,，你呢？（）

a,、對感興趣的內容很認真,，不感興趣的就干別的事情

b、上課內容聽不懂時會走神

c,、認為上課內容已經很懂了,，不用聽

d、基本不會走神

9,、不同的同學都有自己的聽課方式,，你是怎樣的呢？（）

a,、聽課時不記筆記,，但愿意想，會配合老師的節(jié)奏（如：回答問題等）

b,、老師讓記什么就記什么

c,、聽課時會記自己認為重要的筆記，但常常聽不到老師講的下面的內容d,、一面聽,，一面把老師講的和自己認為重要的內容記在書上

10,、你覺得自己的聽課效果怎樣（)

a、不清楚 b,、全聽不懂

c,、部分聽懂 d、全能聽懂

11．等級科目課上,，你通常（ )

a,、完全按老師的要求進行，沒有主動對問題進行探究

b,、主要精力放在解題上,，沒有對基礎知識進行認真復習

c、既注重對基礎知識的復習,，又注意解題及解題后的反思,、總結

d、主動對問題進行探究,，并經常與同學一起討論,、交流

12 ,、開學一段時間之后,，發(fā)現自己成績不太理想，你一般情況下會（)

a,、不學習了,，反正學不會

b、聽天由命,，反正我已經盡力了

c,、確定自己的薄弱學科，狠下功夫

d,、請教老師,，看自己的學習方法是否對路

13、上自習課的時間里,，如果沒有老師在場（)

a,、無所事事，逮著什么就看什么

b,、看哪個老師布置的作業(yè)多就做哪個學科的作業(yè)

c,、查缺補漏，抓緊時間學習自己的薄弱學科

d,、思考今天的學習情況,，做好總結

14、你與同學之間的學習交流情況是（ ）

a,、不與其他同學探討學習方面問題

b,、有同學經常對自已學習有幫助

c,、經常與其他同學探討學習心得

d、經常幫助其他同學

15,、關于復習你是怎樣做的呢,？()

a、在平時,、測驗和考試前都不復習 b,、老師強調要復習才會復習

c、平時不復習,，測驗和考試前會復習d,、在平時、測驗和考試前都會認真復習

16,、復習的方法多種多樣,，你常用哪一種？（注：從不復習的同學不用填寫）( )

a,、只會翻閱筆記

b,、把學過的內容通看一遍

c、把學過的內容看一遍后,，會嘗試做一些題目來鞏固

d,、回憶學過的內容，自己整理出提綱,，針對還有疑問的地方,，及時弄懂

17、你是怎樣處理復習與作業(yè)的關系呢,？（）

a,、不復習只完成作業(yè)

b、邊做作業(yè)遇到有不懂的馬上看書或筆記

c,、先做作業(yè)再針對遇到的問題看書,、筆記，或問同學,、老師

d,、整理好課程內容，認真理解重點,、難點之后再寫作業(yè)

18,、你怎樣完成作業(yè)的呢？（）

a,、做作業(yè)中遇到困難經常不能完成,，也不會問同學、老師

b,、只講究速度做完就完事

c,、做作業(yè)遇到困難需要與同學討論才能完成

d,、能自己快速準確的完成

19、上課鈴聲向后,你會 （ ）

a,、停止戶外活動,，迅速進教室

b、進教室但會講話

c,、準備好上課所需工具

d,、坐在教室發(fā)呆

20、試卷或作業(yè)發(fā)下來后何時訂正呢,？（)

a,、從不訂正 b、晚自修時

c,、老師講評時 d,、立即

[評分標準]

凡選a者記-1分；凡選b者記0分,；凡選c者記1分,；凡選d者記2分。 請計算出你的得分是（ ）分,。

問題學生調查報告篇十一

隨著市場經濟下社會資源配置的日趨合理,，人們的創(chuàng)造力被日益激發(fā)，加上政策推動,，整個社會創(chuàng)業(yè)激情涌動,。

這股激情也同樣席卷大學校園，日前一項對全國六省市近萬名大學生進行的調查顯示,，有近八成的大學生表示有創(chuàng)業(yè)的意愿。

調查首先涉及大學生對創(chuàng)業(yè)時機的理解,，選擇“工作一段后”的人占52.8%,，選擇“只要有創(chuàng)業(yè)意愿隨時可以”的大學生占23.8%，選擇“畢業(yè)時”創(chuàng)業(yè)的大學生占13%,，選擇“在校期間”創(chuàng)業(yè)的大學生占10%,。

由此可見，在校大學生創(chuàng)業(yè),，一曰“早”,，二曰“少”，呈現出“潛流涌動”的特點,。但是,，就像任何事物的早期階段一樣，它的影響力同樣不容小覷,，一個成功樣板,，就有可能帶動一批效仿者跟進,。

因此，如何引導,，成為擺在學校和老師面前的一道現實題目,。

創(chuàng)業(yè)市場雖然商機無限，財富卻并非俯拾即得,。在校大學生對于理財,、營銷、溝通,、管理等方面知識的理解程度不同,，選項目成為普遍遭遇的第一道坎兒。

幾年前,，大學生高新科技領域創(chuàng)業(yè)一度成為熱門,，出現了網易、騰訊等成功范例,。但實踐證明,，在校大學生即便身處高科技前沿專業(yè)，絕大多數在知識積累和消化方面仍有待加強,，創(chuàng)業(yè)成功率較低,。而隨著大學生創(chuàng)業(yè)觀念的增強，創(chuàng)業(yè)人數迅速增多,，在校大學生創(chuàng)業(yè)選擇傳統行業(yè)的比重正在逐年增加,。

河北經貿大學二年級的張騰飛，目前在同齡人眼里已是創(chuàng)業(yè)成功人士,。去年11月,，他注冊了自己的騰靜文化傳播有限公司，注冊資本達50萬元,。

進入大學10天后,，張騰飛的創(chuàng)業(yè)歷程就開始了。他開過飯店,、ktv,，賣過數碼產品，還牽頭組建過公關外事協會,，進行校園營銷……“其實做的好多事都不賺錢”,，他說，“那時候也沒什么經驗,，想一出干一出”,。直到去年年底，他才把興趣和精力鎖定文化傳播，并正式著手組建公司,。

去年畢業(yè)于河北經貿大學信息系的王朝軍在大學也曾經有過一段創(chuàng)業(yè)經歷,。他們在學校附近開了一家體育用品店，不過只干了短短的3個月,，被他稱為“不成功的嘗試”,。

“那真是一段快樂的日子”，王朝軍說,，選地址,、談房租、布置店面,，一切都新鮮和充滿樂趣,。很快，他們發(fā)現由于店面選址比較偏僻,，本身客流量小,，所代理的產品又屬于中高檔，一只球拍動輒數百元的價位嚇退了許多顧客,。勉強撐了3個月,，不得不“關門大吉”。

說干就干,，年輕人的沖動是在校大學生創(chuàng)業(yè)的原動力,，然而社會和經營經驗的雙重缺乏決定了他們的創(chuàng)業(yè)熱情與盲目同在，他們往往要經歷更多的挫折和失敗,，其中絕大多數像王朝軍一樣淺嘗輒止,，悄無聲息地結束。

在河北師范大學西校區(qū)一角的一個小小冰吧前面,，這幾天一直有幾個大學生在忙碌著,，他們在搞裝修。

尹立志是這個冰吧的創(chuàng)始人之一,，他是河北師范大學國際貿易學系的大三學生,。如今，他同3個新加入的同伴共同經營這個叫做“夏之戀”的冰吧,。

“缺錢”是尹立志從創(chuàng)業(yè)到現在幾年來的深刻感受。當初開辦冰吧,，學校免去了他們的房租,，并且支援2萬元用于布置店面和購買設備等，解了燃眉之急,。如今,，他們仍然為了省錢，自己動手,，在旺季到來之前把冰吧裝飾一新,。

沒有資金,，是在校大學生創(chuàng)業(yè)常常遭遇的窘境。但是,，這倒往往逼迫他們“機智百出”,。張騰飛在成立公關外事協會之初，致力于聯絡產品定位符合學生消費的企業(yè)合作進行校園營銷,。沒有資金打廣告和印傳單,，就利用周末，騎上自行車“掃寫字樓”———每到一家寫字樓,，先在大廳里研究公司名號,，感覺哪家公司有可能對合作感興趣，就登門拜訪,。雖然經常遭到冷眼,，但這樣一家家談過去，大大增長了他的商業(yè)眼光和談判經驗,。

王朝軍想開體育用品商店時,，也一樣沒錢，他想來想去,，決定走人脈關系這條路,。由于具有打乒乓球特長，王朝軍從大一就聯合同學組織了首屆石家莊市大學生乒羽聯賽,，賽事連續(xù)舉辦3年,，他四處拉贊助，結識了一家經營體育用品公司的老板,。決定開店后,，他首先找到這位老板，拿著自己的創(chuàng)業(yè)計劃書“游說”對方,，他的創(chuàng)業(yè)熱情獲得了對方的贊賞,，不但答應免費鋪貨，連裝修店面也一并管了,，“我們只負擔店面房租,，所以后來才沒有賠得太慘?！?/p>

尹立志的老家在廣東,，他介紹說，在學生創(chuàng)業(yè)氛圍方面,，北方的大學遠不及南方,，北方的學生也不及南方學生意識強，他的許多高中同學都邊上學邊“做事”，許多學生把生活費湊起來作為啟動資金,，大家其實都明白,，創(chuàng)業(yè)本身就是克服困難的過程，目的主要在于增長見識,，不一定起點多高,。

大部分在校大學生的創(chuàng)業(yè)實踐，走不到需要思考有關規(guī)模的那一步,。開一個小小的加盟店,，或是聯合幾位同學提供家教服務……多數學生的創(chuàng)業(yè)行為帶有實習的短期特點，而沒有考慮同職業(yè)生涯相結合,，把企業(yè)做大做強,。

一方面，這同大學生處于學習階段,，資金,、能力、經驗欠缺有關,，另一方面,，也反映出在校大學生對自己職業(yè)生涯規(guī)劃的思考有待加強。

目前,，就讀大學三年級的`尹立志正在著手注冊餐飲連鎖公司,，相關的手續(xù)已經送工商部門報批。他說,，經過兩年多的嘗試,，自己在經營中找到了樂趣，“夏之戀”冰吧也基本完成了經驗和模式積累,。他認為以目前的條件,，可以擴大規(guī)模，真正地把它作為一份事業(yè)去做,，他和其他三位合伙同學的計劃是,，畢業(yè)后也堅持把餐飲行業(yè)做下去。

尹立志的小冰吧已經開出了一家分店,，同樣是在校園里,。他說，目前主要考慮做校園生意,，向社會擴張是畢業(yè)之后的打算,，畢竟對于社會上的消費人群和消費水平都不了解，需要一步步地轉變,。

雖然夢想很大，但是現實中障礙很多。尹立志的搭檔之一目前正在北京后?？疾熘木瓢晌幕?，尹立志也利用暑假到一家全國連鎖的咖啡廳打工。盡管那些或奢華或嬉皮的風格,，同他們目前僅有幾張桌寥寥十幾個座位的簡陋小冰吧根本不搭界,，但他們仍然夢想著未來，并努力學習著,，經營著,。

或許，他們所創(chuàng)造的事業(yè)同他們自己一樣,，只要有夢想,，總有長大的那一天。

問題學生調查報告篇十二

昨天(25日),，北京大學公共政策研究所發(fā)布了xx年年大學生求職與就業(yè)狀況的調查報告,。對全國11所普通大學進行的問卷調查顯示，截至7月底,，畢業(yè)生就業(yè)率(“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”)達62.07%;普通大學的研究生就業(yè)時和本科生相比優(yōu)勢并不明顯,。

據介紹，該所已連續(xù)兩年對大學生就業(yè)情況進行了調查,。和去年不同,，今年將畢業(yè)的研究生和大專生也列入調查對象。

男女生就業(yè)差距在縮小

【調查】男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為52.14%,，女性畢業(yè)生的比例為46.62%,，兩者相差不到6個百分點，相比去年14個百分點的差距有所縮小,。此外,，兩者對于可接受的工資起點也很一致，都主要集中在1000元—3000元,。

【解讀】北大公共政策研究所分析認為,，隨著政府在消除就業(yè)歧視和實現平等就業(yè)方面政策導向性的增強，性別差異在大學生求職過程中的影響盡管依舊存在,，但程度已大為減輕,。此外，造成這種現象的原因還和女大學生比例增加有關,。

研究生就業(yè)優(yōu)勢不突出

【調查】大專畢業(yè)生“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為49.16%,，本科畢業(yè)生為65.52%，碩士研究生為66.66%,。大專畢業(yè)生和本科生中分別有61.93%和60.14%的受訪者將預期薪酬定位在1000元—xx元,，僅有19.77%和25.31%的調查對象將xx元—3000元作為自己的薪酬預期;而碩士研究生中的大多數將可接受工資起點定位于xx元—3000元,，為54.12%。

【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現,，普通大學的研究生就業(yè)時和本科生相比優(yōu)勢并不突出,。造成這種現象的原因雖然有來自人才市場的壓力以及用人單位對人才的不恰當使用，但更多的是與當前研究生,、本科生和?？粕g培養(yǎng)特色不明顯、可替代性較強有著緊密的聯系,。這種高學歷人才搶占低學歷人才就業(yè)崗位的現象,，實質上凸現的是大學生就業(yè)質量的問題。

大學生對政策知曉率低

【調查】在涉及如何解決大學生就業(yè)難題時,，有21.62%的學生將政府的相關政策支持視為“解決就業(yè)問題的有效方法”,。但是大學生卻往往對政策的知曉率非常低，例如,，在被問及學生對國家和各級地方政府部門出臺的'各項就業(yè)政策與鼓勵措施的了解程度時,，分別有11.18%和51.62%的學生表示“不了解”和“不太了解”。

【解讀】北大公共政策研究所認為,，政策的宣傳力度有待提高,。

表達能力欠缺成求職難題

【調查】有24.93%的學生表示個人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問題，另有17.26%的學生認為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題,。對這些能力進行分解發(fā)現,，求職過程中最大的難題是自我表達能力欠缺，比例高達40.23%,，比去年的調查數據高出近5個百分點,，其次分別是外語能力、專業(yè)能力和人際交往能力,。

【解讀】北大公共政策研究所認為,，雖然大學生已開始重視自身能力的全面培養(yǎng)，但個人能力與市場需求之間的差距依然存在,。建議大學生從基本做起,，累積實力，在不斷開拓創(chuàng)新中增長才干,。

大學盲目求全無助就業(yè)

【調查】在學校的分類考察中,，專業(yè)性較強的學校整體就業(yè)狀況要普遍強于綜合性院校，如中國計量學院的就業(yè)率達到了85.89%,，高出一般性綜合院校20%左右,。

【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現，單個的高校經常陷入類型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境,。類型定位混亂,，主要表現為綜合性院校與專業(yè)性院校之間相比,，分別不明顯，特色不鮮明,。從所調查的11所高校來看,，盡管其學校名稱有很顯著的學科特色，但在專業(yè)設置方面卻嚴重趨同,，基本上都設置了經濟學、文學,、法學和管理學專業(yè),。層次定位的混亂，主要表現為綜合性大學,、本專科院校、高等職業(yè)技術學院之間的分工不清,，互相串崗,。在學校總體資源有限的情況下,，如果大學盲目求全必然會影響和分散優(yōu)質的教育資源,，也不利于學生就業(yè)。

問題學生調查報告篇十三

報告內容：

每天放學時,，校門口的一些雜貨店,，小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前擠滿了各個年級的學生.他們這些學生對正確消費觀的理解有多深.讓我們先從最小的最貼近生活的"零用錢"著手.請看我們的一些調查結果.

新學期開學不久,，我們對我校學生進行了一次問卷調查.

調查數據顯示：有零用錢的學生占了被調查總數的95.8%沒有的僅占4.2%.

現在的學生都是家里的"獨苗",，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加,，即使自己在省吃儉用,，孩子那里總是應有盡有，誰不想讓自己的孩子過得好些呢 有些父母在自己孩子身上放上一些 花錢,，這些零花錢是家長對孩子成長中的一部分投資.只有少數家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排,，所以也不用什么零用錢了.

調查數據顯示：在學生中，每月零花錢在100元以下的占了絕大多數,，其比例為68.2%;而100-150元的占12.6%;150-200元的占5.9%;201元以上的占13.3%.相對于在學習上的正常開銷,，家長們的出手毫不猶豫，與此同時,，同學們的生活花費和日常零用錢,，也隨之"水漲船高".

調查數據顯示：同學們的零用錢絕大多數來自父母，占了95.3%;來自祖父母,，外祖父母的占了15.2%;其他親戚給的占6.8%;以及其它的占4.2%.分析發(fā)現,，高中學生的月消費明顯比初中學生要高.

沒有經濟來源的學生,，生活開銷一般都是依賴于父母，少部分學生與祖輩或其他親屬同住,，也會收到他們給的零用錢.因此,，絕大部分零用錢來自于父母.

結果顯示：零用錢用于購買書籍的學生人數占總數的47.7%;進行儲蓄和買零食的均占46.5%;這三類用途的中選率明顯高于其他用途.而玩游戲(包括一些家庭用電腦游戲)的占25.4%;體育花費占14.7%;用自己零用錢買衣服的占5.0%.

中學生零用錢的三大"流向"：購書，儲蓄,，買零食.

書籍是學生成長的養(yǎng)分現在的文化市場比較繁榮,，課外的，課內的;娛樂性的,，電腦知識類的;趣味愛好類的,，文學小說類的，等等書籍在圖書市場上都能買到,，家長對于孩子購書也持贊成態(tài)度,，總希望孩子多長知識，所以書籍消費成了學生零用錢的一大消費方向.

有46.5%的中學生會把未花完的零用錢進行儲蓄,，而且相當多的學生儲蓄是有明確消費目的的,，是一種積攢行為.這個結果表明，勤儉節(jié)約的中華美德在我們身上也得到了繼承和發(fā)揚.

許多同學喜歡吃零食,，因此,，在零食上的開銷也占有較大比例.

中學生中的這些現象容易導致消費觀上的偏差，因此,，就需要學校進行較為全面的經濟知識教育和消費教育,，以及家長的配合.在教育過程中，要通過各種形式,，大力宣傳中華民族吃苦耐勞,，自強不息，不懈奮斗的美德及革命先輩和當代先進人物艱苦創(chuàng)業(yè)勇于拼搏的精神.同時,，學校要通過各種渠道與家長溝通,，取得家長的支持和配合.因為，消費在很大程度上屬于家庭行為,，家庭的`經濟狀況及家庭的消費方式對學生的消費行為起著極大作用.

以上是我們根據調查情況得出的一些結論,，僅供大家參考.(附研究過程及調查報告)

現在的中學生生活在一個人人都需要面對的復雜而美倫美奐的社會，隨著我國人民生活水平的提高,，學生參加的社會活動的范圍正日益擴大,，消費自然是其中不可忽視的重要一項.琳瑯滿目的商品，層出不窮的各種品牌,，千變萬化的流行信息,，給差不多每個城市的中學生提供了一個通過消費活動認識社會，了解社會的機會.也因此,，中學生的消費觀也面臨著嚴峻的考驗.如何樹立正確的消費觀,，怎樣樹立,，成了我們面臨的重大問題.為此，我們設計了這個問卷,，通過它了解當代中學生的一些看法.

調查對象：初中生和高中生 調查區(qū)域：諸暨市應店街鎮(zhèn)中

調查人數：300人 有效問卷：250份

中學生的消費觀調查問卷

1. 你是：男/女

2.你有沒有零花錢

a有 b沒有

3.你每月的零花錢是：

a.50元以下 b.50-100元 c.100-150元 d.150元以上

4.你每月零花錢的來源

a.父母 b.祖父母/外祖父母 c.其他親戚 d.其他

5.零用錢的主要用途

a.買書籍 b.儲存起來 c.買零食

d.玩游戲 e.體育運動 f.買衣服 g.上網 e.其他

6.你對學生穿名牌,，盲目攀比的現象的看法：

很正常，已經是一種十分普遍的現象了

看條件,，家里條件好的可以,，畢竟好衣服穿起來舒服

應該杜絕這種情況，因為這樣攀比下去會影響其他同學

我行我素,，走自己的路,，要別人去說吧

7.你對中學生統一穿著校服的看法

a.應該，一些特殊場合需要 b.沒什么理由,，應該

c.沒必要穿校服，抹殺學生個性 d.說不清楚

8. 是否購買一種商品,，你優(yōu)先考慮的因素是：

a.商品的用途 b.商品的價位

c.商品的款式及包裝 d.商品是否符合時尚潮流

9. 你經常購買的書籍：

a.科技叢書 b.報刊雜志 c.專業(yè)用書

d.漫畫書 e.文學著作 f.其它

問題學生調查報告篇十四

為了解中學生學習方法的現狀,，分析學生學習方法的差異，尋求中學生學習方法與學習效果的相關規(guī)律,，我們對我校學生在學習過程中的預習,、聽課、作業(yè),、復習,、考試、課外閱讀,、課堂小結等學習方法進行了抽樣調查,。調查結果表明：多數中學生還沒有掌握適合獨立學習的學習方法，教師有必要進行學法的具體指導,，開設學習方法課,。 正確的學習方法是學生學好功課、發(fā)展才智的重要條件,。中學生由于年齡特點,，正在處于發(fā)展智力，增長 知識階段,，掌握一種良好的學習方法,，不僅在學校有用，對于他們離開學校后,，刻苦地進行學習,，充實自己， 仍有積極的指導作用,。為了研究中學生學習方法,，從而提高教學效果和質量,，我們對中學生在學習過程中 的預習、聽課,、作業(yè),、復習、考試,、課外閱讀,、課堂小結等學習方法進行了抽樣調查，現報告如下：

１,、 了解中學生學習方法的現狀,；

２、 分析中學生學習方法的差異,；

３,、 尋求中學生學習方法與學習效果的相關規(guī)律；

從高中三個年級中各抽3個班,，共452名學生,。

調查采取問卷和談話法。問卷采用學生問卷,。談話法是由實驗教師對本班三類不同學習品質的學生進行抽 樣,，并對他們分別進行談

話。

１,、預習情況和方法

調查表明,，學生沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣，大部分學生處在“老師要求預習才預習”的狀態(tài),，占總數的４ ０％,，還有“老師要求預習也不預習”的，占總數的３０％,，而經常自學預習的學生只占３０％,。

從統計數據看，學生預習方法大部分處于“把要學的內容看一遍”的狀態(tài),；而通過預習找難點,、找重 點或解決疑難的比率較低，原因是高一年級的學科較高三年級學科易學,，從小學進入高中,，學習方法仍停留在 小學水平。調查表明,，高一年級多預習語文,、數學和外語，高三年級各科基本都要預習，而且預習物理,、化學 的比率高于語文,、數學、外語和政治的比率隨年級增長,。

“看一遍”的預習方法與學習成績相關極低,，它反映出中學生沒有掌握正確的預習方法，把預習當成一 種任務去完成,，反而浪費了大好時光,，這也是造成學習質量較低的重要原因之一；相反“找出難點”和“找出 重點”的預習方法與學習成績相關一般很高,，但這類學生很少,。所以從中學生整體來看，他們缺乏自學能力 ,，只把預習當成額外作業(yè)去完成,，沒有作為能力去培養(yǎng)，所以,，我們教師應該注重培養(yǎng)能力,。

我還發(fā)現，“對照參考資料”的預習方法與學習成績的相關系數隨年級的升高由負高相關轉為正高相關 ,，這一變化反映出預習方法

隨年級的增長而變化，原因是高三學生的自學能力強于高一年級,，而且由于臨近中 考,，復習參考資料是高三學生的主要方法。

我們對２４名優(yōu)秀學生預習方法的調查表明,，其中１８名學生采取“找出難點”,、“找出重點”等方法， 只有６名學生采取“看一遍”的方法,。所以,，我們應該把預習當成培養(yǎng)學生自學能力和總結能力的一個途徑， 力爭改變學生長期形成的死記硬背的學習方法和長期依賴教師的習慣,，從而提高學生的學習效果,。

２、課堂聽講情況和方法

調查表明,，教師講課枯燥是造成學生聽講注意力不集中的主要因素,，占整體的３５％。由于教師講課的水 平普遍不高,，不能引起學生足夠的興趣,，所以調動不了學習的積極性。

學生有各種不同的聽課方式。統計表明,，采取第一種方式的學生較多,，高一年級高于高三年級；采取第二種方式的學生,，高三年級較多 ,，高二年級次之；采取第三種方式的學生,，高二年級較多,，高一年級次之；采取第四,、五種方式的學生極少,。 這說明聽課方式與年齡特點有關，高一學生慣于全記,，高二學生因課程加多加深多注意聽,，高三學生重點堅持 有選擇地記。從整體來看,，學生聽課時思維不夠活躍,。影響了思維能力的訓練。

統計表明,，高一學生采取第一種方式與學生成績相關較高,；高二年級學生采取第二種方式與學習成績也相 關較高；高三年級學生采用第四種方式與學習成績也相關較高,，而且數學和物理采用第三種方式也相關較高,， 其它基本處于負相關狀態(tài)。由此可見,，由于不

同年齡學生智力開發(fā)的不同和聽講習慣的不同,，直接影響著學生 的學習方法。

在抽樣談話的２４名學生中,，有１６名學生采用二,、三、四種方法,。僅有８名學生采用第一種方法,。所以 上課時提倡學生討論和議論，逐步培養(yǎng)學生獨立思考能力和選擇重點的能力,，發(fā)現和鼓勵學生獨立創(chuàng)見,，是提 高學習效果和教學質量的有效途徑。

３,、課堂記筆記的情況和方法

學生記筆記方法的調查情況

調查表明,，記筆記的方法是隨年級的變化而變化的。高一學生習慣于抄板書，高二和高三學生開始轉向記 重點,，但采取全記的比率還較高,。

統計表明，抄板書的方法與學習成績相關很低,，甚至出現了負相關,，這反映出一味的抄板書，影響了課堂 學習效果,。高二學生不記筆記與學習成績相關較高,，高三數學、物理課學生記筆記少或不記筆記與學習成績相 關也較高,，說明對于較難學習的科目或思維邏輯強的'學科,，學生應該集中精力聽講，以免造成思維混亂和前后 邏輯不連貫的現象,。確實有一部分教師習慣于寫板書,，也要求學生抄板書，這不僅影響了教師的講課思路,，也 影響了學生思考的積極性,，使學生在課堂上不能通過眼看、耳聽,、動手,、動腦和口答等交替使用大腦皮層興奮 域構成多通路的聯系，阻塞了學生思維能力的發(fā)展,。因此,，對較難學科應該以聽、想為主,。

４、課堂小結情況和方法

課堂小結方法的調查結果顯示以學生做練習代替課堂小結的比率最高,，其它小結方法的比率都很低,。尤其是理科教師 ，他們基本采取講完課就叫學生做練習的教法,，從而使學生形成了這種習慣,。 這種以做練習代替課堂小結的做法與學習成績相關如何呢？ 調查表明,，采取急于在課堂上做練習的方法與學習成績相關都很低,，甚至出現高負相關。這因為以做練習 代替課堂小結,，使學生失去了課堂知識消化理解的過程,。所以，單靠練習來提高成績的方法是不可取的。只有 做好充分的課堂小結,，使課堂知識得到消化整理,，然后在系統掌握知識的基礎上再去做練習，才會收到良好的 學習效果,。

相關統計還表明,，課堂小結的方法隨年級不同而異。高一學生采取老師小結的方法與學業(yè)成績相關的較高 ,，說明高一學生還沒有自我小結能力,，需要老師多做小結。高二學生采取討論和重溫課本的方法與學業(yè)成績相 關較高,，這是因為高二學生思維活躍,，并有一定的歸納能力，可以放手讓他們通過獨立小結來提高學習效果,。 高三學生采用課堂小結方法可以多種多樣,，因為高三學生思維品質和心理品質的差異較大，學習成績的分化也 較大,，所以必須根據本人的特點選擇合適的方法,。

我們從２４名優(yōu)秀學生的調查中看到，有１６名同學采取重溫課本或討論的方法進行課堂小結,，其余８名 學生雖然采用了做練習的方法,，而他們是在聽懂學會的基礎上通過練習進一步加深鞏固和記憶的。

問題學生調查報告篇十五

據了解,，在前幾年高校研究生大擴招的背景下,，政府出臺了一系列政策，不僅放寬了?？粕佳械臈l件,，還放寬了考研能力要求，而對體檢的放寬及自主招生的相關規(guī)定也無疑刺激了擴招規(guī)模的增長,。在今年金融危機的前提下,，國家同樣采取了擴招考研生，但是今年報考的考研生沒有前幾年那么好,，呈現出一種下降的趨勢,。對于明年畢業(yè)的大學學子來講，考研還是就業(yè),，成為一個現實的兩難問題,。如今，大多數選擇考研的學生早已不是單純做學問的心態(tài),，而是各種性格,、價值觀,、人生態(tài)度交織在一起產生的綜合反映。當今社會在不斷發(fā)展,，對人才的需求也越來越高了,。

為了深入了解大學生考研的情況，以及了解大學生對考研的態(tài)度,，也為更多有志考研的同學提供一些信息,，我們對濰坊科技學院本科院校進行了一個關于大學生考研傾向的調查。調查時間是20xx年3月,，經過幾周時間,，我們完成了對本科在校大學生的調查，調查方式為問卷式訪問調查,。本次調查選取的樣本總數是150份,，回收149份，回收率99%,，有效數146份,，有效率98%。各項調查工作結束后,，我們將調查內容予以了總結,。在隨機進行的150份調查中，涵蓋了不同院系不同專業(yè)的同學,，其中,，男生人數81人，占總數比例55%,，女生人數65人,，占總數比例45%。調查具有一定的科學性和代表性,，但因為樣本容量較少,，造成數據準確性不強，所以僅供參考,。

根據不同的年級調查顯示,，大三學生選擇考研的比例明顯比其它年級的要高，這說明大三同學考研的意識比較強,，比較突出。根據調查顯示：68%的同學不打算考研,，占了被調查人數的大多數,。“是否考研主要取決于三個因素：入學門檻,、讀研成本及就業(yè)前景,?！庇嘘P專家表示，通常而言,，如果考研的入學門檻及讀研成本增加,，但有一個好的就業(yè)前景，那么考研報名還可能穩(wěn)定,，甚至增長,。“但現在,，讀研難度增加,，又找不到好工作，那么考研的人數當然就要下降,?！逼渲校?1.8%的同學選擇畢業(yè)后就工作,；17.1%的同學認為考研費用太高,，而家庭經濟狀況不好，不打算考研,；1%的同學選擇其它途徑深造,；11.1%的同學則不想再讀書，因此對考研不作考慮,。另外,，也有3.7%的同學持保留意見，認為自己離考研還有相當長的一段時間,，現在對它沒有太多的想法,。

32%的同學選擇考研，從側面反映出了當代大學生趨向于繼續(xù)深造的意向,。在這部分同學中,，30%的同學的考研動力是為了將來找工作更具有競爭力，通過考研進一步提升自己的個人價值,。這說明我校大學生已經具有相當高的憂患意識,，對激烈的就業(yè)競爭已有準備。

21．3%的同學認為目前的就業(yè)壓力大,，不想就業(yè),，而選擇考研也是一種途徑。63.8%的同學是為了繼續(xù)深造,，一種觀點是為了以后找到一份更好的工作,。考研女生人數增加的比例大大超過了男生,，因為女生就業(yè)更加困難,，在這種情況下,，許多女大學生不得不通過繼續(xù)讀書，求得一個高學歷,，為以后的就業(yè)尋找更好的機會,，女大學生報考研究生增加，其中就業(yè)壓力大是一個原因,。另一種觀點是基于對某所大學的向往,；還有一種觀點認為自己的能力還不夠，現在不想參加工作,。由此可見,，現代大學生的思想觀點多元化，絕大多數同學都能夠根據自己的實際情況選擇自己的道路,。

調查的最后一項是“你對考研的看法”,。大多數同學認為考研是個人的原因，要根據自己的實際情況而定,?？佳惺菫榱死^續(xù)深造，是為了有更好的工作,、更好的將來,。上研究生是大學生不錯的結局，有理想的情節(jié),、找工作的'情節(jié)去考研,。同時，他們認為考研也是一次人生經歷,，努力過,，奮斗過，即使結果不一定盡如人意,，那考研過程中豐富而充實的記憶也足以讓自己好好珍惜,。

在這次的調研當中，絕大部分的同學表示不會選擇考研,，其中個人原因是促使他們不考研的最大因素,，也有很多同學表示讀研還要讀三年，只是為了把就業(yè)往后推遲三年而已,，既浪費錢又浪費時間,，況且等研究生畢業(yè)的時候就業(yè)情況誰也無從知曉。還有一小部分的同學認為早點到社會工作會比繼續(xù)呆在校學到的知識還要多,，最起碼動手能力會有所提高,。更多的同學表示，不是只有通過讀研究生才可以學到知識，進入社會的時候還可以通過其他途徑深造,，學到更多有用的知識?？偟膩碚f,，考不考研是因個人條件而定。從本次調研我們了解到,，在金融危機加劇的今天,，很多學生還是選擇勇敢地面對這強大的就業(yè)壓力，還是比較理性和慎重的,。而選擇考研的大部分同學目標也比較明確,，不盲目不隨大流。借此篇論文,，預祝我們考研的同學能夠在即將到來的考試中取得好成績,；而選擇直接就業(yè)的同學也要確定好自己的目標，堅定信念,，抓實專業(yè)知識,，能夠在即將到來的就業(yè)之旅中占有一席之地。