作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),,有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。
操場上優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇1
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)九個(gè)生字和六個(gè)生詞,,能流利的朗讀詩歌,,并激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。
教學(xué)過程:
一,、導(dǎo)課
(出示操場圖,,問:圖上的小朋友都在哪兒?(隨機(jī)出示課題,,并讀一讀,。)
二、學(xué)新課,。
1,、圖上的小朋友都在干什么呢?(隨機(jī)出示拼音和生詞,,并指導(dǎo)學(xué)生讀,。)
2、集中識(shí)詞,,開小火車借助拼音讀一讀詞語,。
3、出示不帶拼音的生詞,。
老師把拼音寶寶都請(qǐng)走了,,有的小朋友可能就不會(huì)讀了,,大家能不能出出主意,怎么辦,?
(互相幫助學(xué)習(xí))
4,、小組學(xué)習(xí)。
請(qǐng)每個(gè)學(xué)習(xí)小組的小老師把信封拿出來,,把里面的生詞卡片拿出來給每個(gè)組員讀一讀,讀的好的就表揚(yáng)他,,讀的不好的就幫幫他,。
5、反饋學(xué)習(xí)成果,。
請(qǐng)小老師反映一下哪一些詞讀得還不熟練,,再集體認(rèn)讀。
三,、鞏固識(shí)字,。
1、小朋友互相幫助的熱情讓老師想起了運(yùn)動(dòng)場上運(yùn)動(dòng)員互相幫助合作的情景,,也想到了奧運(yùn)會(huì),,大家知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行么?是啊,,到時(shí)候世界各地的運(yùn)動(dòng)員都將會(huì)聚到北京?,F(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)賽場正在建設(shè)之后,但老師現(xiàn)在就可以帶大家去看看會(huì)場的效果圖,,想看么,?但有個(gè)要求,就是我們要過四關(guān),,看看你們有沒有把知識(shí)掌握好,,有信心么。
2,、第一關(guān)——我會(huì)認(rèn),。
出示課件,認(rèn)讀九個(gè)生字:跑 步 跳 高 拔 足 球 拍 打
3,、第二關(guān)——爭入場券,。
想要參觀會(huì)場得拿到入場券,大家看生詞寶寶們都跑到入場券上去了,,誰能讀對(duì)誰就可以拿到入場券了,。(先指名讀,再齊讀,。)
4,、第三關(guān)——分一分
(1)生詞寶寶們也很想排著隊(duì)伍去參觀會(huì)場,,你們?cè)敢饨o他們排排隊(duì)么?
小組合作,,將六個(gè)生詞分成兩類,。
(2)反饋。說說你們?cè)趺捶?,為什么這么分,。
(3)結(jié)合回答,引導(dǎo)識(shí)記:
a,、打球,、拍皮球、拔河都是用手的,,所以都有個(gè)“提手旁”,。說說你還知道哪些字也有提手旁。
b,、跳高,、跑步、踢足球,,跟腳有關(guān),,所以都有“足字旁”。說說你還知道哪些字也有足字旁,。
小結(jié):有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān),,跟腳的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的,經(jīng)常會(huì)有“足字旁”,?!白阕峙浴庇伞白阕兓鴣恚?dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮,,多有禮貌,。
5、第四關(guān)——過小河
(1)到了最后一關(guān),,我們遇到了一條小河(出示課件),,只要我們給每一個(gè)生詞組兩個(gè)詞就可以搬動(dòng)一塊時(shí)候來搭橋了。
(2)組詞練習(xí),。
6,、看奧運(yùn)會(huì)場圖。
第一幅由教師介紹,,后面幾副由學(xué)生來當(dāng)小介紹員,,借助學(xué)過的字和拼音寶寶來說說會(huì)場名稱。
四,、課間操
1,、看了這些會(huì)場,,你們覺得它們?cè)趺礃樱浚利惼粒┦前?,中國人民之所以這么重視運(yùn)動(dòng)會(huì)場,,是因?yàn)轶w育鍛煉可以增強(qiáng)我們的體質(zhì),讓我們現(xiàn)在也來運(yùn)動(dòng)一下好不好,。
2,、課間操: 1 2 拍拍手,3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭,,5 6 拍拍肩,,7 8 扭扭腰 2 2 伸伸臂3 4 搖搖頭,5 6 跺跺腳,,7 8 跳一跳9 10 快坐好,。
五,、學(xué)兒歌,。
有一首兒歌里也是這么說的呢。
1,、自由讀,。
2、 指名讀,,并正音,。
3、 師生分開讀,。
4,、 分男女生讀。
5,、 拍手讀,。
六,說說你還喜歡什么運(yùn)動(dòng),,鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育鍛煉,。
評(píng)張惠娜教師執(zhí)教的《在操場上》
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說,讓課堂充滿情趣,,能吸引學(xué)生上課,,能提高課堂教學(xué)效率。張老師在執(zhí)教這一課時(shí)就十分注重這一點(diǎn),。
操場上優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇2
教學(xué)目標(biāo):
本節(jié)課通過“操場上”這一場景,,使同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。借助主題情境使同學(xué)初步解決誰比誰多幾的問題,。
教學(xué)設(shè)想:
本節(jié)課通過“操場上”這一情境,,讓同學(xué)初步接觸比多比少的問題,,通過同學(xué)的探索,實(shí)踐,,來理解這類問題的解答要領(lǐng),,并且嘗試進(jìn)行小組合作訓(xùn)練。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一.情景創(chuàng)設(shè)
師:同學(xué)們,,下課的時(shí)候,,你們?cè)诓賵錾隙甲鍪裁从螒颍?/p>
生:我們玩”老鷹捉小雞”的游戲;我們玩跳繩,,我們玩口袋,。
師:大家在課間做著豐富多彩的游戲,有一所小學(xué)里,,老師正和同學(xué)們也做游戲呢,。看看他們?cè)诟墒裁??(出示掛圖)
生:我看到在操場上有一位女老師和一位男老師,,他們領(lǐng)著一群小朋友在做”踢鍵子”的游戲呢。
二.解決數(shù)學(xué)問題
師:你說得很簡單而且準(zhǔn)確,。誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題,?
生:我提的數(shù)學(xué)問題是操場上一共有多少人?
師:好,,這個(gè)問題誰能來解決一下,?
生:操場上一共有10個(gè)人。我的列式是2+8=10
師:還有誰能提數(shù)學(xué)問題,?
生:我的數(shù)學(xué)問題是男生有多少人,?
生:男生有3個(gè)人。
生:我的數(shù)學(xué)問題是老師比同學(xué)少多少人,?
師:這個(gè)問題很新穎,,以前我們從來沒有遇到過,你真是個(gè)勤于考慮的小朋友,。
生:我也能提這樣的問題,,我的數(shù)學(xué)問題是男生比女生少幾人?
師:好,,我們先來解梁鑫磊的數(shù)學(xué)問題,。我先用學(xué)具來代表人數(shù),我用2個(gè)圓圈代表老師,,用8個(gè)三角代表同學(xué),。(一一對(duì)齊板書)你們先試著自身來解決一下這個(gè)問題吧。假如喜歡小組合作就可以一起商量一下。
師:現(xiàn)在來匯報(bào)一下你是怎樣做的
生:我是看老師的圖做的,,一個(gè)對(duì)齊一個(gè),,最后三角比圓多出6個(gè),所以同學(xué)比老師多6個(gè)人,。
生:我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的,,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)比老師多6個(gè)人。
生:我發(fā)現(xiàn)2+6=8,,所以同學(xué)比老師多6人,。
生:我是列減法來解決的,我用同學(xué)的8人減去老師的2人,,得4人,。我的列式是8—2=6
師:同學(xué)們的方法這樣多,我真高興,,老師想問一問,,同學(xué)比老師多幾人?還可以怎樣說,?
生:可以說老師比同學(xué)少幾人,?
師:是的,雖然是兩種問法,,但是含義相同,,表示一種意思,。
[點(diǎn)評(píng):教者充沛利用教材提供的豐富情景資源進(jìn)行再加工,。讓同學(xué)觀察圖中自身喜聞樂見的游戲,同學(xué)比較感興趣,,從而發(fā)現(xiàn)問題,,提出問題“一共有多少人?”“同學(xué)比老師多幾人,?”自然的引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,在解決問題時(shí)方法多種多樣,顯現(xiàn)了同學(xué)的主體地位,,又培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新思維,。]
三.選擇喜歡的問題來完成
師:剛才同學(xué)們還提出了一個(gè)問題:男生比女生少幾人?我們還可以怎樣說,?
生:我們還可以說女生比男生多幾人,?
師:請(qǐng)你也像我這樣擺一擺學(xué)具,選一種你喜歡的方法來解答此題,。
生:出示學(xué)具,,我是用一一對(duì)應(yīng)的方法來算的,男生比女生少2人。
生:我列算式:5—3=2
師:誰和他的方法一樣,,也來說一說,。
生:我用女生的5個(gè)人減去男生的3個(gè)人,得2個(gè)人,,我的列式是5—3=2
師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問題,?
生:我提的數(shù)學(xué)問題是女生中梳長發(fā)的比梳短發(fā)的少幾人?
生:我的數(shù)學(xué)問題是男老師比男同學(xué)少幾人,?
師:同學(xué)們的觀察力如強(qiáng),,提出這什么多有趣的數(shù)學(xué)問題,現(xiàn)在你可以選擇一個(gè)你最想解決的問題,,來解決一下,,再給你的同桌說說你的想法。
師:誰愿意給大家說說你解決的問題,?
生:我提的數(shù)同學(xué)問題是前腳踢鍵的比后腳踢鍵的多幾人,?這個(gè)問題我還可以說后腳踢鍵的比前腳踢鍵的少幾人?我列式:5—2=3
師:你的思維很縝密,,能夠把一種含意的兩個(gè)問題都說到,,這很好。
生:我提的數(shù)學(xué)問題是踢鍵的比不踢鍵的多幾人,?我還可以說不踢鍵的比踢鍵的少幾人,?我的列式是10—7=3
生:我提的'數(shù)學(xué)問題是穿藍(lán)衣的比不穿藍(lán)衣的少幾人?我還可以說不穿藍(lán)衣的比穿藍(lán)衣的多幾人,?我的列式是10—2=8
師:真了不起,,你們提的數(shù)學(xué)問題多有趣,我感到很振奮,。
四.游戲
師:同學(xué)們通過操場上老師和同學(xué)的游戲就能提出并解決這樣多的新問題,,這很好,我們又知道了一種提問的方式,。下面,,我們來輕松一下,,同桌兩個(gè)人做一個(gè)游戲,。兩個(gè)人合作擺學(xué)具,出一道比多比少的題,,一個(gè)人提一個(gè)數(shù)學(xué)問題,,并根據(jù)問題列式解答,。完成后,講給臨近組的同學(xué)聽,。
師:哪組愿意來給大家展示一下你們的合作效果,。
生:我擺5個(gè)方形,他擺4個(gè)圓形,我的數(shù)學(xué)問題是方形比圓形多幾個(gè),?他提的問題是圓形比如形少幾個(gè),?我們的列式是5—4=1
生:我擺7根小棒,他擺2個(gè)三角,,我的問題是小棒比三角多幾個(gè),?他的問題是三角比小棒少幾個(gè)?我們的列式是7—2=5
師:同學(xué)們通過游戲已經(jīng)掌握了比多比少這類題的解答小竅門了,,我們真是收獲多多,。下課。
總評(píng):
這節(jié)課總的特點(diǎn)是尊重同學(xué),,讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。課標(biāo)中指出:同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是實(shí)際的有意義的,富有挑戰(zhàn)性,。這節(jié)課以同學(xué)們熟悉的操場上活動(dòng)為背景引出要學(xué)習(xí)的比多比少的知識(shí),,體現(xiàn)了知識(shí)的實(shí)際性。另外,,老師能夠在同學(xué)的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)疑,,引導(dǎo)同學(xué)探究能收到事半功倍的效果,針對(duì)在操場上活動(dòng)這一場景同學(xué)提出了許多的數(shù)學(xué)問題,,并且能夠運(yùn)用自身喜歡的方式解決問題,,基于這種情況,整個(gè)教學(xué)中,,教師只是作為活動(dòng)的組織者,,引導(dǎo)者,讓同學(xué)進(jìn)行有序,、有效的活動(dòng),,同學(xué)發(fā)言積極踴躍,,思維的火花不時(shí)的閃現(xiàn),。
反思:
在教學(xué)《操場上》一課時(shí),我讓同學(xué)看圖提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題,,同學(xué)開始提的都是些有關(guān)“一共有多人的問題”,,這是我們以前學(xué)過的,不是本節(jié)課重點(diǎn),,可是我沒有急于啟發(fā),,而是讓他們說下去,終于一個(gè)同學(xué)說:
“我的問題是同學(xué)比教師多幾人,?”我馬上褒揚(yáng)他:“你真了不起,,這樣的問題我們以前從沒見過,你真聰明,誰還能提類似的問題,?
”同學(xué)好像馬上明白了什么,,都紛紛舉起手來,有的說”我的的問題是男人比女人少幾人,?”有的問”踢鍵子的比不踢鍵子的多幾人”還有的問:
“穿背帶褲的比沒穿背帶褲的少幾人,?”等等。原本以為同學(xué)不會(huì)提出比多比少的問題,,沒想到不但這群小朋友提出來了,,而且觀察角度這樣新,這樣多,,真是令我十分驚喜,,為課堂氣氛掀起了一個(gè)小高潮,也為后面課的進(jìn)行做了個(gè)十分不錯(cuò)的鋪墊,。
既然選擇和同學(xué)一起解決問題這種教學(xué)方式,,我就下決心以一種最民主的方式來處置,調(diào)控課堂,,這里最主要的一條是學(xué)會(huì)等待,。在同學(xué)沒有提到有關(guān)比多比少的問題時(shí),說實(shí)話我很著急,,因?yàn)槊總€(gè)環(huán)節(jié)的布置是有時(shí)間的,,這個(gè)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)要浪費(fèi)很多時(shí)間,那么課堂就要失恒了,。我很想馬上就提示他們,,然后進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié),可是一想,,這樣做自身就還沒從舊圈子中跳出來,,我要和我的同學(xué)一起解決問題,就要充沛相信他們,,尊重他們,,于是我選擇了繼續(xù)聽他們的問題,終于,,有一位同學(xué)說出了我們的主題,,我沒有急著進(jìn)行下去,而是大力的褒揚(yáng)他,,并且將他出色的地方說得明確,,事實(shí)證明,我是對(duì)的,,同學(xué)的思路被打開了,,他們終于有了提問的方向,,接下來的問題真是很精彩,同學(xué)掌握了本節(jié)課的重點(diǎn),,下面的環(huán)節(jié)水到渠成,,我認(rèn)為最有功的當(dāng)屬這個(gè)有些“驚險(xiǎn)”的開頭,我學(xué)會(huì)了等待我的同學(xué),,他們回報(bào)我無限驚喜,。
操場上優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字,,會(huì)寫八,、入2個(gè)字。認(rèn)識(shí)足1個(gè)偏旁,。
2,、正確、流利地朗讀課文,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法,充分交流自己的發(fā)現(xiàn),。學(xué)習(xí)識(shí)字的方法,。激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字寫字
教學(xué)準(zhǔn)備:
1,、游戲用品準(zhǔn)備,。
2、字詞卡片,。
教學(xué)過程:
一,、談話導(dǎo)入
1、小朋友們,,最近我們學(xué)校在中午舉行了陽光體育活動(dòng),。小朋友們都參加過什么體育活動(dòng)呢?(生自由說)那你喜歡什么體育活動(dòng)呢,?為什么,?
2、有一個(gè)叫麗麗的小朋友,,剛才聽到我們說的那么起勁,,她有點(diǎn)不服氣了。她說:你們學(xué)校有那么多的活動(dòng),,我們學(xué)校也有呢!不信,,你們來瞧瞧,。小朋友,,那我們現(xiàn)在就去麗麗的學(xué)校看看他們有什么活動(dòng),,好嗎,?
二、看圖說話
1,、(出示課文插圖)你瞧,,這就是麗麗的學(xué)校,小朋友活動(dòng)的場景,。小朋友們看,,他們都在哪里活動(dòng)啊,?揭示課題:操場上,。
(齊讀拼音---指生讀3個(gè):注意平翹舌和后鼻音---師范讀----齊讀)
2、指掛圖,,操場上的小朋友們玩得可開心了,!誰能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)?
出示句式:------在操場上-----------,。(指生說)
(生回答一個(gè),,師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音,再讀詞語,。)
3,、(等全部詞語出示完后)麗麗說啊,小朋友,,真聰明,,一下子就把我的學(xué)校小朋友的體育運(yùn)動(dòng)都說出來了,真了不起,。
(1)那現(xiàn)在誰能用這些活動(dòng)來說話呢,?
出示句式:下課了,小朋友們有的在有的在還有的在指著圖說話,。
(2)(先指一生說-----師:他說得怎么樣?。空l會(huì)學(xué)著他的樣來說說,。再指生說,。3個(gè)-------誰愿意再說給大家聽。)
(3)小朋友們可真能干??!學(xué)會(huì)說一句話了。現(xiàn)在,,麗麗小朋友要再增加一點(diǎn)難度,,他要求我們說兩句或兩句以上的話,。敢不敢向麗麗挑戰(zhàn)一下?(指生來說3個(gè)---師帶說)
出示句式:下課了,,操場上,,真-----!小朋友們有的在有的在還有的在他們玩得----------,。
三,、學(xué)習(xí)生字新詞
1、麗麗說啊,,剛才小朋友說的真好,,我真佩服你們??墒?,黑板上這些詞語寶寶,我不認(rèn)識(shí)啊,。誰來教教我呢,?小朋友先自己讀讀看。學(xué)生自由讀詞語,。
2,、指生讀(要有點(diǎn)指導(dǎo)、比如跳高,、跑步,、拍皮球、踢足球的歸音)-----當(dāng)老師來帶讀----開小火車讀----齊讀,。
3,、小朋友,讀得頂呱呱,。師:麗麗,,那你現(xiàn)在會(huì)讀這些詞語寶寶了嗎?
(麗麗)我會(huì)是會(huì)了,,可是,,如果去掉拼音寶寶的話,我就不會(huì)了,,怎么辦呢,?我著急啊,!
師:小朋友,,詞語寶寶去掉拼音寶寶,你們會(huì)讀嗎,?
師:那我們來當(dāng)當(dāng)麗麗的小老師,,好嗎,?首先,,你們自己必須會(huì)認(rèn)這些詞語寶寶?。?/p>
4,、好,,先給你們一次機(jī)會(huì),自己練習(xí)練習(xí),,多讀幾遍,。(去掉拼音,生自由讀)-----指名讀(多指幾個(gè))-----男女生比賽讀-----齊讀
5,、小朋友,,你們現(xiàn)在仔細(xì)看看黑板上的詞語,你有發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎,?
(上面這些運(yùn)動(dòng)都是用手做的,,下面這些運(yùn)動(dòng)都是用足運(yùn)動(dòng)的)
師:是啊,小朋友觀察得真仔細(xì),。上面的都是用手的運(yùn)動(dòng),。齊讀。
下面的都是用足運(yùn)動(dòng)的,。齊讀,。
過渡語:剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字娃娃呀,,都等不及了,,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎,?(想)
6,、認(rèn)識(shí)打、拔,、拍,、球
①剛才小朋友們都已經(jīng)分好類了,那看看這三個(gè)字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動(dòng),,所以它們都是扌(出示扌)
誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的,。如:扌加丁打打打。
②認(rèn)識(shí)球字和王字旁,。
7,、認(rèn)識(shí)跳、跑足,、高
(1)請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語,。那看看這兩個(gè)字是什么旁?。浚◣熤柑?、跑,、)你是怎么知道的?(出示足)跟讀,,你是怎么記住的,?出示足字旁,認(rèn)識(shí)足字旁,。
(2)那你們誰來做做動(dòng)作看:師出示卡片,,指一生來做動(dòng)作。
(3)那誰能說說為什么這些字都是足旁,。
(4)足字旁與足字比較
(5)教學(xué)生認(rèn)識(shí)高字,。
四、課中活動(dòng):
我們學(xué)了這么長時(shí)間了,,小朋友也累了,,那現(xiàn)在我們來做做運(yùn)動(dòng)吧!
五,、學(xué)習(xí)兒歌
過渡:剛才小朋友做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,,麗麗一直在看,他看你們做得這么認(rèn)真,,這么愉快,。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。
1,、(出示兒歌)師范讀,。
2、小朋友,,請(qǐng)你們自己讀讀這一首兒歌,,不會(huì)讀的借助拼音,把字音讀準(zhǔn),。
3,、指導(dǎo)讀兒歌
(1)這些生字寶寶回到兒歌當(dāng)中,小朋友還認(rèn)識(shí)嗎,?自由再讀兒歌,。
(2)兒歌中,哪里要讀輕聲,。
(3)現(xiàn)在誰來讀讀看,?(指生讀3個(gè))---評(píng)議:你覺得他讀的怎么樣?
(4)小朋友,你們?cè)诿刻斓闹形鐓⒓雨柟怏w育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,,你的心里是怎么樣的呢,?(高興、開心,、愉快)
(5)那我們?cè)谧x這首兒歌的時(shí)候也要很高興,,很愉快啊,!現(xiàn)在誰來試試看,?(指生讀)
(6)指導(dǎo)背誦,。
六,、復(fù)習(xí)生字
1、開火車檢查識(shí)字情況,。(用生字卡片讀生字:開小火車讀字,、組詞)
2、拼圖識(shí)字游戲:現(xiàn)在,,我們做一個(gè)小小的游戲好嗎,?足球足球誰來踢?
(朱老師這里有9張福娃踢足球的圖片,,每一張圖片后面藏著一個(gè)生字娃娃,,翻開一個(gè)就請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀,9個(gè)生字認(rèn)讀完之后,,再找一組同學(xué)讀這些生字,,每讀一次,再翻過去,,就是一幅圖的一部分,,等到這些字都讀完過關(guān)了,就會(huì)出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志---中國印,。)
3,、我們把讀完了,出現(xiàn)了什么???(2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志)
是啊,2008年,,奧運(yùn)會(huì)在北京舉行,。我們?nèi)珖舷露荚谙矐c奧運(yùn)會(huì)的召開。小朋友們,,我們明年有機(jī)會(huì)也要去看看奧運(yùn)會(huì)?。∧菑默F(xiàn)在開始,我們就要鍛煉好身體,。再讀兒歌,。
七、寫字指導(dǎo)
1,、出示八,、入:齊讀----怎么記住的?---組詞
2,、仔細(xì)觀察八,、入:有什么相同的地方和不同的地方?
相同:都有2筆,;都是撇和捺組成,;都是撇低捺高。
不同:八兩筆分開,,入兩筆連接,。
3、誰能告訴我,,八在在田字格怎么擺才好看,?(八要寫在田字格中間,一撇從橫中線上面開始撇,,捺從豎中線左邊開始捺)
師:請(qǐng)你教我寫一寫,。
生:我來教你寫一寫。按下去,,撇過來,,撇出尖(∕)
按下去,捺過去,,頓一下,,捺出去。()
4,、謝謝小朋友教朱老師寫了一個(gè)八字?,F(xiàn)在請(qǐng)大家也來寫一寫寫之前,我們要先來回憶一下寫字姿勢(shì),。
師:頭正,,肩平,背挺直,,胸離桌子一拳頭,,兩腳微微分開,平放在地面上,。
保持這種寫字姿勢(shì),,頭微微低下,,在田字格描一個(gè)八。
5,、學(xué)生描紅,。
八、小結(jié)
麗麗可見識(shí)了我們一(4)班小朋友學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,,非常高興,。他要求我們以后還要繼續(xù)加油。下一次,,她還會(huì)來看我們的,。
操場上優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇4
【設(shè)計(jì)理念】
1、將識(shí)字與朗讀,、詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)合起來,,重視整體讀,體現(xiàn)整合精神,。
2,、重視識(shí)字、寫字,,重視詞語的積累和運(yùn)用,并注意創(chuàng)設(shè)識(shí)字和朗讀的情境(如識(shí)字游戲,,表演讀等),。
3、將個(gè)別學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)要求】
1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,,認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁“王字旁、提手旁,、口字旁,、言字旁?!?/p>
2,、激發(fā)自主識(shí)字的興趣,以及激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣,。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)字,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、錄音機(jī),、小黑板,、掛圖。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課,,啟發(fā)談話
1,、同學(xué)們,請(qǐng)聽,,校小喇叭廣播站開始播音了,。(放錄音同學(xué)們,下面播送校長室通知,,明天我校要舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),,希望愛好體育的同學(xué)踴躍參加,把你在課間感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目報(bào)給老師,,要想取得好成績,,可要加緊訓(xùn)練哦!好,,通知播送完了,。)
2、報(bào)名現(xiàn)在開始,,你喜歡什么運(yùn)動(dòng)呢,?(相機(jī)出示有關(guān)圖,并貼在黑板上)
3,、課間還可以有哪些活動(dòng)呢,?我們看看操場上的同學(xué)們?cè)谟?xùn)練什么項(xiàng)目呢?(從圖中找出剛才沒說到的項(xiàng)目,,出示有關(guān)圖,,并貼在黑板上。)
4,、請(qǐng)你選出一幅你最喜歡的運(yùn)動(dòng)說一說,。
二、學(xué)習(xí)字詞及部首
1,、哪些同學(xué)認(rèn)識(shí)這六個(gè)運(yùn)動(dòng)場地的標(biāo)簽,?(相機(jī)出示詞卡)
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
2、把你認(rèn)識(shí)的字讀出來,。(指名讀)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的,?
3、大家都能借助拼音讀生字,,請(qǐng)大家用這種方法拼讀書52頁詞語,,看誰讀得又快有好。(師相機(jī)指導(dǎo))
4,、下面我請(qǐng)個(gè)能干的同學(xué)將這些標(biāo)簽貼到各個(gè)場地上去,。
5,、看哪個(gè)小組能最先讀完書上的六個(gè)詞語。
6,、齊讀詞卡,。(每個(gè)詞讀兩遍)
7、運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)在開始,,報(bào)名參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)同學(xué)起立,,能讀出來嗎?(出示不注音詞卡)
8,、我會(huì)讀:(小聲自讀,,指名讀,齊讀,。相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)頭飾)
⑴ 小月在打籃(lan)球,,小文在踢(ti)足球。(圓圓的足球送給你,,愿你成為足球星?。?/p>
⑵ 小白愛跳高,小花愛跑步,。(大大的籃球送給你,,你就是未來的籃球星!)
⑶ 他們?cè)诎魏?。(送你一個(gè)五彩毽,,經(jīng)常踢它把身健?。?/p>
9、學(xué)習(xí)三個(gè)部首出示小黑板:(手,、足球,、老虎的圖)
⑴ 學(xué)習(xí)“提手旁”這是什么?(指圖)這叫“提手旁”,。誰能火眼金睛在這些字里找出哪些字是“提手旁”的字,,(出示小黑板打、拍,、跳,、跑、球,、拔,,師貼到黑板上)。你可以做這個(gè)動(dòng)作嗎,?這個(gè)動(dòng)作大家都會(huì)做嗎,?做這些動(dòng)作的時(shí)候大家都用到了手,,所以這些字是“提手旁”。
⑵ 學(xué)習(xí)“足字旁”這是什么,?(指圖)這叫“足字旁”,。學(xué)法同上,你知道這些字為什么是“足字旁”嗎,?
⑶ 學(xué)習(xí)“王字旁”這是什么,?(指圖)這叫“王字旁”。剩下的字就是“王字旁”了,。
10,、課間操。(跟老師一起來做個(gè)運(yùn)動(dòng)愿意嗎,?)
三,、鞏固字詞
1、下面我們來做個(gè)游戲“動(dòng)作傳真”出示詞語,,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)根據(jù)同學(xué)們的動(dòng)作,,猜出這個(gè)詞。(獎(jiǎng)勵(lì)頭飾乒乓球拍送給你,,天天打球身體棒?。?/p>
2、誰能把比賽項(xiàng)目中分開的兩個(gè)詞連起來,?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)連線,。
拔 拍 踢
皮球 足球 拔河
四、兒歌中識(shí)字
1,、運(yùn)動(dòng)時(shí)熱鬧的場面如果寫成兒歌你們?cè)敢庾x嗎,?打開書53頁自讀兒歌。讀的時(shí)候不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教組里的小伙伴,。
2,、出示“響、課,、真,、身、體”(小黑板)你能讀出來嗎,?
3指名讀(生跟讀),。
4、出示小黑板,,學(xué)習(xí)部首“口字旁,、言字旁、單人旁”
⑴ 學(xué)習(xí)“口字旁”誰能響亮地讀出這個(gè)字,,誰還能超過他,?看來口中能發(fā)出響亮的音,,所以“響”字是“口字旁”
⑵ 學(xué)習(xí)“言字旁”上課要發(fā)言,所以課是“言字旁”,。
⑶ 學(xué)習(xí)“單人旁”人可以參加體育運(yùn)動(dòng),,所以“體”是“單人旁”。
5,、能把你學(xué)會(huì)的兒歌讀給組長聽嗎,?
6、愿意把你學(xué)會(huì)的兒歌讀給老師聽嗎,?齊讀兒歌(加動(dòng)作讀)
7,、小喇叭廣播站又開始播音了
放錄音運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)圓滿結(jié)束了,通過大家的努力,,每人都有收獲,,我想,大家一定感到了只有長期堅(jiān)持運(yùn)動(dòng),,身體才會(huì)健壯,,希望同學(xué)們繼續(xù)努力,在明年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得更好的成績,。
五,、寫字
1、師出示“八,、入”,,指名說出二字的不同之處和相同之處。
2,、師范寫,。
3、生描紅(相機(jī)指導(dǎo))
4,、練寫生字,,小組比賽。
5,、全班展示交流。
六,、作業(yè)
課后讀讀畫畫,。
操場上優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇5
教學(xué)分析
《操場上》以體育活動(dòng)為主題,由一幅圖,、六個(gè)詞語和一首兒歌組成,。詞語都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,,詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁,;第二行的活動(dòng)以腳為主,,動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵錾匣顒?dòng)的情景,,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯,。
學(xué)情分析
《操場上》是一篇組合性的課文,詞語讀起來瑯瑯上口,,有了前面讀詞語的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了,。本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn),但受方言影響,,可能說得不標(biāo)準(zhǔn),,教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音。
教學(xué)目標(biāo)
1,、認(rèn)讀本課的14個(gè)字,,會(huì)寫“八”、“入”,、“大”,、“天”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“足,、口,、讠、亻,、扌”5個(gè)偏旁,。
2、能聽讀兒歌,,并正確流利地朗讀背誦,。
3、能結(jié)合詞語圖畫為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作,,感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體,。
教學(xué)策略
1、通過多種途徑復(fù)現(xiàn)生字,,如當(dāng)小老師,,做游戲來鞏固。
2,、聽讀兒歌來感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯,。
教學(xué)建議
1、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語,,兒歌后進(jìn)行教學(xué),。
2、偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類,讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶偏旁的字,,以新?lián)Q舊,,逐步擴(kuò)展。
3,、兒歌先聽,、再讀,訓(xùn)練學(xué)生聽的能力,。
教具準(zhǔn)備
1,、大頭兒子人物像(可用其他卡通人物代替)
2、寫有六項(xiàng)活動(dòng)的卡片,,帶拼音,,可以折疊。
3,、籃子,,寫有“打”、“跳”,、“高”,、“拔”、“拍”,、“球”,、“足”、“跑”,、“步”的球形卡片,。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣引入,,初識(shí)活動(dòng)
1,、今天天氣真不錯(cuò),大頭兒子(出示大頭兒子圖,,也可以用其他卡通人物代替)在家里可閑不住了,,決定去操場上玩,(師板書課題操場上,,并寫好拼音),,讓我們一起來拼拼讀讀。
2,、在操場上我們可以參加很多活動(dòng),,你能為大頭兒子出出主意嗎?
(卡通人物大頭兒子的出示,,引發(fā)了孩子們的童趣;為大頭兒子出主意,,激發(fā)了孩子們的小主人意識(shí),,一下子就吸引了學(xué)生的注意力,。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說話的一種訓(xùn)練。)
3,、大家說的活動(dòng)可真多,,大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書本翻到52頁,,去瞧瞧操場上都有哪些活動(dòng)吧,。
二、學(xué)習(xí)詞語,,認(rèn)識(shí)活動(dòng)
1,、看到這么多活動(dòng)可以做,大頭兒子可高興了,,可剛走到門口,,門衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題:“大頭兒子,到我們__小學(xué)來參加體育活動(dòng),,可要念念我手中的活動(dòng)名稱,,這可是活動(dòng)門票(師隨機(jī)拿出六項(xiàng)活動(dòng)詞卡)念對(duì)了,才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩,!”可大頭兒子還沒上過學(xué),,門票上好多字不認(rèn)識(shí)呢?你能幫幫他嗎,?
2,、(板貼詞卡),你認(rèn)識(shí)哪些字,,是從哪兒認(rèn)識(shí)這些字的,?并隨機(jī)表揚(yáng)識(shí)字途徑。
(在教學(xué)中,,有的學(xué)生對(duì)某個(gè)漢字已經(jīng)熟識(shí),,教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn),故作好奇之心問:“真的,,你讀讀看這是什么字,?你說說看,你是從哪認(rèn)識(shí)的,?”并及時(shí)地予以熱烈的表揚(yáng):“你真是學(xué)習(xí)的有心人,,大家就應(yīng)該這樣,對(duì)我們生活周圍看到一些字多注意,?!边m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字。)
操場上優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇6
【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)9個(gè)字,初讀兒歌,。
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、初步認(rèn)識(shí)“打、球,、拔,、拍、跳,、高,、跑、步,、足”9個(gè)字,,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,。
2,、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,足字旁和口字旁,。
3,、初步朗讀課文。
4,、讓學(xué)生知道課間活動(dòng)的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
5,、讓學(xué)生了解2008年北京將舉行奧運(yùn)會(huì),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1,、正確認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,,能讀準(zhǔn)字音。
2,、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,,足字旁和口字旁。
【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣,,了解2008年北京奧運(yùn)會(huì),。
【課前準(zhǔn)備】圖片、字詞卡片,。
【教學(xué)過程】
一,、啟發(fā)談話,看圖說話
1,、同學(xué)們剛才下課在哪活動(dòng),?(操場上)都做什么活動(dòng)呢,?(……)
2、好,,小朋友們真棒,,會(huì)做那么多的體育活動(dòng)!現(xiàn)在把書翻到第52,、53頁,大家先說說,,圖上畫的是哪,?板書:4、操場上,。齊讀課題3遍,。
3、指導(dǎo)學(xué)生看圖說話,。
二,、借助拼音識(shí)字
1、大家先看書上圖下面的詞語,,大家先借助拼音讀一讀,,同桌互讀。
2,、誰能當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)字音,?
生邊讀師邊板書:打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
并給詞語注音。板書一個(gè)就讓此學(xué)生帶全班讀兩次,。
3,、老師帶讀詞語3次。
4,、齊讀,。
5、分組讀,。
6,、去掉拼音讀。
三,、借助圖畫識(shí)字
1,、依次出示“打籃球”、“拔河”,、“拍皮球”,、“跳高”、“跑步”,、“踢足球”等圖畫,,讓學(xué)生說出圖上小朋友在干什么,。
2、在黑板上貼出圖片的相應(yīng)詞語,,老師帶讀,。
3、做給圖片找詞語朋友的游戲,。六個(gè)學(xué)生上臺(tái)把六張圖片貼在相應(yīng)的詞語下面,。
四、歸類識(shí)字,,復(fù)習(xí)提手旁和認(rèn)識(shí)足字旁,、口字旁兩個(gè)偏旁
1、師劃出黑板上已板書的這三個(gè)詞語中的動(dòng)詞:打球 拔河 拍皮球,。讓學(xué)生找出共同點(diǎn),,復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁提手旁,做相應(yīng)的動(dòng)作說說為什么都帶提手旁,。
2,、說說還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字。
3,、劃出黑板上已板書的這三個(gè)詞語中的動(dòng)詞:跳高 跑步 踢足球,。讓學(xué)生做“跑”、“踢”的動(dòng)作,,找出這三個(gè)字的共同點(diǎn),,引出足字旁。與足字做比較,,引出口字旁,。帶讀口字旁和足字旁并書空。
4,、出示卡片開小火車讀這六個(gè)動(dòng)詞,,再全班齊讀。
5,、做給生字分類的游戲:讓學(xué)生上臺(tái)把這六個(gè)字分類,,各貼在黑板的兩邊。
五,、擺出實(shí)物引出生字“球”的教學(xué)
用組詞的方法記“步”和“高”兩個(gè)字,。(如時(shí)間充足再猜字謎:一點(diǎn)一橫長,口字?jǐn)[中央,,下面一扇門,,門里張著嘴。)
六,、讓學(xué)生談?wù)勊麜?huì)用什么方法記今天學(xué)的這九個(gè)生字
七,、初讀兒歌,,知道課間活動(dòng)的豐富多彩
八、做課中操
12拍拍手,,34點(diǎn)點(diǎn)頭,,56拍拍肩,78扭扭腰
22伸伸臂,,34搖搖頭,,56跺跺腳,78跳一跳,,910快坐好,。
九、出示“中國印”圖片,,了解2008年北京將舉行奧運(yùn)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育
十,、下課鈴聲響了,,還記得這個(gè)字怎么讀嗎(指著“球”字),非常好,!現(xiàn)在讓我們帶著這個(gè)球一起去玩吧,!
【板書設(shè)計(jì)】
4、操場上
打球 拔河 拍皮球 (提手旁)
跳高 跑步 踢足球
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
打 拔 拍 跳 跑 踢
操場上優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇7
教學(xué)目標(biāo):
1,、認(rèn)識(shí)“打,、球、拔,、拍,、跳、高,、跑,、步、足”9個(gè)生字,,能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,會(huì)寫“大,、天”兩個(gè)生字,,認(rèn)識(shí)足字旁。
2,、能正確,、流利地朗讀詞語。
3,、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣,。
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“打,、球、拔,、拍,、跳、高,、跑,、步、足”9個(gè)生字,,能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,會(huì)寫“大,、天”兩個(gè)生字,。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、田字格
教學(xué)過程:
一,、看圖激趣導(dǎo)入
1,、 師:孩子們,下課后你們最喜歡到哪里去玩,?(操場上)你們都玩些什么呢,?(生答)我們來看看這所學(xué)校的孩子們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、生看圖說圖意,,師指導(dǎo)學(xué)生把話說完整,,用“有的……有的……還有的”練習(xí)說話。
二,、借助圖片認(rèn)讀詞語和生字
1,、操場上開展了這么多體育活動(dòng),我們一個(gè)一個(gè)地讀準(zhǔn)它們的名稱,。(課件出示圖片配詞語)抽生讀,。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好足:平舌音 跳:三拼音
2、出示六組詞語,,自己讀讀——同桌合作讀——齊讀
3,、去掉詞語的拼音,抽生讀——男女生合作讀——開火車讀
三,、利用偏旁歸類識(shí)字
1,、學(xué)習(xí)“拍、拔,、 打”
抽生讀——抽生做動(dòng)作——生發(fā)現(xiàn)規(guī)律(“拍,、拔、 打”都用手來做,,所以這些字的左邊都一樣,,是“扌”,。)
你還知道哪些提手旁的字?
2,、學(xué)習(xí)“跳,、跑、踢”
抽生讀——全班做動(dòng)作——共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律(“跳,、跑,、踢”都是跟腳有關(guān)系的動(dòng)作,所以都是足字旁,,以后再遇到足字旁的字,,就知道他跟腳上的動(dòng)作有關(guān)系。)
3,、想辦法識(shí)記剩下的三個(gè)生字“高,、球、步”
用“高”“步”組詞,。
出示不同的球的圖片幫助學(xué)生識(shí)記“球”字,。
四、引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字
1,、出示我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果,、生活用品,、故事書封面的圖片,讓孩子們來找一找有我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字,。
2,、師小結(jié):漢字在我們身邊無處不在,學(xué)好漢字用處大,,
做做課間操
五,、寫字教學(xué)
1、學(xué)生觀察“大”和“天”這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),,分清字形,。
2、觀察每個(gè)筆畫所在的位置,,然后教師范寫,,在范寫的過程中復(fù)習(xí)橫、撇,、捺三個(gè)筆畫的書寫要點(diǎn),。
3、指導(dǎo)學(xué)生練寫,。關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢(shì),,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。
4、同桌互評(píng),,給寫得好的字打上☆,。進(jìn)一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。
六,、課外延伸實(shí)踐活動(dòng)
1,、師總結(jié)本課內(nèi)容。
2,、出示其他體育活動(dòng)圖片,。
3、課后實(shí)踐活動(dòng):回家后和爸爸,、媽媽一起找找還有哪些體育活動(dòng)項(xiàng)目,,認(rèn)認(rèn)標(biāo)志,記記名稱,。
《操場上》教學(xué)反思
識(shí)字是閱讀,、習(xí)作的基礎(chǔ),是低年級(jí)語文教學(xué)的重難點(diǎn)之一,,也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)中提出要讓學(xué)生 “喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字愿望,?!币荒昙?jí)的識(shí)字教學(xué),應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn),,遵循漢字教學(xué)規(guī)律,、創(chuàng)設(shè)多種情境,,采用多種形式把學(xué)生的識(shí)字主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來,,使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣,,真正喜歡上識(shí)字。
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇集中識(shí)字課,。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課,,由6個(gè)詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動(dòng)的`名稱,,兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵錾匣顒?dòng)的情景,,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
我上的是第一課時(shí),,學(xué)習(xí)目標(biāo)為:
1,、認(rèn)識(shí)“打、球、拔,、拍,、跳、高,、跑,、步、足”9個(gè)生字,,能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,會(huì)寫“大,、天”兩個(gè)生字,,認(rèn)識(shí)足字旁。
2,、能正確,、流利地朗讀詞語。
3,、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣,。
教學(xué)重難點(diǎn)為:認(rèn)識(shí)“打、球,、拔,、拍、跳,、高,、跑、步,、足”9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,,會(huì)寫“大、天”兩個(gè)生字,。
教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié),。
一、看圖激趣導(dǎo)入
從“孩子們喜歡在操場上玩哪些活動(dòng),?”這個(gè)話題來激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,。緊接著用課文上的插圖吸引學(xué)生,讓他們看圖練習(xí)說話,,同時(shí)也引導(dǎo)孩子說出了我們今天要學(xué)的六組詞語,,在不知不覺中導(dǎo)入今天的學(xué)習(xí)。
二、借助圖片認(rèn)讀詞語和生字,。
學(xué)生初讀詞語比較枯燥,,也不容易讀準(zhǔn)確,所以我給這六個(gè)體育活動(dòng)的詞語都配上相應(yīng)的圖片,,孩子借助圖片和拼音就能輕松,、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)詞語的字音了。再通過學(xué)生教讀,、同桌合作讀,、齊讀、男女生分角色讀,、開火車讀等多種多樣的形式鞏固復(fù)習(xí),,幫助孩子們準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)詞語和生字的字音。
三,、利用偏旁歸類識(shí)字
為了讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)本課生子的構(gòu)字規(guī)律,,讓孩子們做了拍、拔,、 打的動(dòng)作后,,問他們發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生在親自比劃中感受“拍,、拔,、 打”都用手來做,又通過觀察比較,,發(fā)現(xiàn)這些字的左邊都一樣,,是“扌”。而“跳,、跑,、踢”都是跟腳有關(guān)系的動(dòng)作,所以都是足字旁,,以后再遇到足字旁的字,,就知道他跟腳上的動(dòng)作有關(guān)系。這樣形象直觀地讓孩子們初步感受到構(gòu)字規(guī)律,,避免了深?yuàn)W枯燥的偏旁表義的講解,,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。
四,、引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字
認(rèn)識(shí)完生字后,,我出示了我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果,、生活用品,、故事書封面的圖片,讓孩子們來找一找有我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字,從而讓孩子知道漢字在我們身邊無處不在,,學(xué)好漢字用處大,,激勵(lì)孩子們?cè)谏钪腥プR(shí)字。
五,、寫字教學(xué)重在指導(dǎo)
先讓學(xué)生觀察“大”和“天”這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),,分清字形,再觀察每個(gè)筆畫所在的位置,,然后教師范寫,在范寫的過程中復(fù)習(xí)橫,、撇,、捺三個(gè)筆畫的書寫要點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生練寫時(shí)關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢(shì),,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。還采用了同桌互評(píng),給寫得好的字打上☆,。進(jìn)一步激發(fā)孩子寫好字的興趣,。
六、課外延伸實(shí)踐活動(dòng)
在本課的最后,,讓孩子們回家后和爸爸,、媽媽一起找找還有哪些體育活動(dòng)項(xiàng)目,認(rèn)認(rèn)標(biāo)志,,記記名稱,,一來可以在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多的生字,二來可以激發(fā)孩子們對(duì)體育活動(dòng)的熱愛,。
不足之處:
1,、激趣導(dǎo)入時(shí),讓孩子們說自己在操場上玩什么和后面的“看圖說說同學(xué)們?cè)诓賵錾贤媸裁??”的環(huán)節(jié)可以整合成一個(gè)步驟,,孩子說到哪個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目課件就出示哪個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目的圖片和詞語,就不分成兩個(gè)步驟完成,,可以為后面的寫字教學(xué)騰出時(shí)間。
2,、指導(dǎo)孩子看圖后馬上讓孩子們用“操場上真熱鬧呀,!有的……有的……還有的……玩得可開心了!”的總分句式練習(xí)說話,,孩子感覺有些困難,,原因可能是孩子剛剛才接觸這些體育活動(dòng)名稱,還不熟悉,又沒有圖片幫忙,,所以有些吃力,,如果和下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)讀詞語調(diào)換一下,孩子們說起來就容易多了,。
3,、讀的形式豐富,但每一種讀的時(shí)間可適當(dāng)縮短,,如分男女生讀可讀一次就行了,,也可節(jié)約出寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。
4,、教學(xué)中害怕孩子說的全班同學(xué)聽不清楚,,所以我有點(diǎn)喜歡重復(fù)孩子的回答,在以后的教學(xué)中還應(yīng)注意,。
5,、自己的書寫基本功還應(yīng)加強(qiáng)練習(xí),自己范寫的“打”字讓自己都覺得丟臉,,深深地感到“學(xué)高為師”的重要性,。