作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

操場(chǎng)上優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)九個(gè)生字和六個(gè)生詞,，能流利的朗讀詩(shī)歌，并激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)課

（出示操場(chǎng)圖，問(wèn)：圖上的小朋友都在哪兒,？（隨機(jī)出示課題,，并讀一讀。）

二,、學(xué)新課,。

1、圖上的小朋友都在干什么呢,？（隨機(jī)出示拼音和生詞,，并指導(dǎo)學(xué)生讀。）

2,、集中識(shí)詞,，開(kāi)小火車(chē)借助拼音讀一讀詞語(yǔ)。

3,、出示不帶拼音的生詞,。

老師把拼音寶寶都請(qǐng)走了，有的小朋友可能就不會(huì)讀了,，大家能不能出出主意,，怎么辦？

（互相幫助學(xué)習(xí)）

4,、小組學(xué)習(xí),。

請(qǐng)每個(gè)學(xué)習(xí)小組的小老師把信封拿出來(lái)，把里面的生詞卡片拿出來(lái)給每個(gè)組員讀一讀，讀的好的就表?yè)P(yáng)他,，讀的不好的就幫幫他,。

5、反饋學(xué)習(xí)成果,。

請(qǐng)小老師反映一下哪一些詞讀得還不熟練,，再集體認(rèn)讀。

三,、鞏固識(shí)字,。

1、小朋友互相幫助的熱情讓老師想起了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員互相幫助合作的情景,，也想到了奧運(yùn)會(huì),，大家知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行么？是啊,，到時(shí)候世界各地的運(yùn)動(dòng)員都將會(huì)聚到北京?，F(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)正在建設(shè)之后，但老師現(xiàn)在就可以帶大家去看看會(huì)場(chǎng)的效果圖,，想看么,？但有個(gè)要求，就是我們要過(guò)四關(guān),，看看你們有沒(méi)有把知識(shí)掌握好,，有信心么。

2,、第一關(guān)——我會(huì)認(rèn),。

出示課件，認(rèn)讀九個(gè)生字：跑 步 跳 高 拔 足 球 拍 打

3,、第二關(guān)——爭(zhēng)入場(chǎng)券,。

想要參觀會(huì)場(chǎng)得拿到入場(chǎng)券，大家看生詞寶寶們都跑到入場(chǎng)券上去了,，誰(shuí)能讀對(duì)誰(shuí)就可以拿到入場(chǎng)券了,。（先指名讀，再齊讀,。）

4,、第三關(guān)——分一分

（1）生詞寶寶們也很想排著隊(duì)伍去參觀會(huì)場(chǎng)，你們?cè)敢饨o他們排排隊(duì)么,？

小組合作,，將六個(gè)生詞分成兩類(lèi)。

（2）反饋,。說(shuō)說(shuō)你們?cè)趺捶?，為什么這么分,。

（3）結(jié)合回答，引導(dǎo)識(shí)記：

a,、打球,、拍皮球、拔河都是用手的,，所以都有個(gè)“提手旁”,。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有提手旁。

b,、跳高,、跑步、踢足球,，跟腳有關(guān),，所以都有“足字旁”,。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有足字旁,。

小結(jié)：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān)，跟腳的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的,，經(jīng)常會(huì)有“足字旁”,。“足字旁”由“足變化而來(lái),，當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮,，多有禮貌。

5,、第四關(guān)——過(guò)小河

（1）到了最后一關(guān),，我們遇到了一條小河（出示課件），只要我們給每一個(gè)生詞組兩個(gè)詞就可以搬動(dòng)一塊時(shí)候來(lái)搭橋了,。

（2）組詞練習(xí),。

6、看奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)圖,。

第一幅由教師介紹,，后面幾副由學(xué)生來(lái)當(dāng)小介紹員，借助學(xué)過(guò)的字和拼音寶寶來(lái)說(shuō)說(shuō)會(huì)場(chǎng)名稱(chēng),。

四,、課間操

1、看了這些會(huì)場(chǎng),，你們覺(jué)得它們?cè)趺礃?？（美麗漂亮）是啊，中?guó)人民之所以這么重視運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng),，是因?yàn)轶w育鍛煉可以增強(qiáng)我們的體質(zhì),，讓我們現(xiàn)在也來(lái)運(yùn)動(dòng)一下好不好,。

2、課間操： 1 2 拍拍手,，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭,，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸臂3 4 搖搖頭,，5 6 跺跺腳,，7 8 跳一跳9 10 快坐好。

五,、學(xué)兒歌,。

有一首兒歌里也是這么說(shuō)的呢。

1,、自由讀,。

2、 指名讀,，并正音,。

3、 師生分開(kāi)讀,。

4,、 分男女生讀。

5,、 拍手讀,。

六，說(shuō)說(shuō)你還喜歡什么運(yùn)動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育鍛煉,。

評(píng)張惠娜教師執(zhí)教的《在操場(chǎng)上》

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓課堂充滿情趣,，能吸引學(xué)生上課,，能提高課堂教學(xué)效率。張老師在執(zhí)教這一課時(shí)就十分注重這一點(diǎn),。

操場(chǎng)上優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

本節(jié)課通過(guò)“操場(chǎng)上”這一場(chǎng)景,，使同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。借助主題情境使同學(xué)初步解決誰(shuí)比誰(shuí)多幾的問(wèn)題,。

教學(xué)設(shè)想：

本節(jié)課通過(guò)“操場(chǎng)上”這一情境,，讓同學(xué)初步接觸比多比少的問(wèn)題，通過(guò)同學(xué)的探索,，實(shí)踐,，來(lái)理解這類(lèi)問(wèn)題的解答要領(lǐng)，并且嘗試進(jìn)行小組合作訓(xùn)練,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一．情景創(chuàng)設(shè)

師：同學(xué)們,，下課的時(shí)候,，你們?cè)诓賵?chǎng)上都做什么游戲？

生：我們玩”老鷹捉小雞”的游戲,；我們玩跳繩,，我們玩口袋。

師：大家在課間做著豐富多彩的游戲,，有一所小學(xué)里,，老師正和同學(xué)們也做游戲呢?？纯此麄?cè)诟墒裁?？（出示掛圖）

生：我看到在操場(chǎng)上有一位女老師和一位男老師，他們領(lǐng)著一群小朋友在做”踢鍵子”的游戲呢,。

二．解決數(shù)學(xué)問(wèn)題

師：你說(shuō)得很簡(jiǎn)單而且準(zhǔn)確,。誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生：我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是操場(chǎng)上一共有多少人,？

師：好,，這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能來(lái)解決一下？

生：操場(chǎng)上一共有10個(gè)人,。我的列式是2+8=10

師：還有誰(shuí)能提數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

生：我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是男生有多少人？

生：男生有3個(gè)人,。

生：我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是老師比同學(xué)少多少人？

師：這個(gè)問(wèn)題很新穎,，以前我們從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò),，你真是個(gè)勤于考慮的小朋友。

生：我也能提這樣的問(wèn)題,，我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是男生比女生少幾人,？

師：好，我們先來(lái)解梁鑫磊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。我先用學(xué)具來(lái)代表人數(shù),，我用2個(gè)圓圈代表老師，用8個(gè)三角代表同學(xué),。（一一對(duì)齊板書(shū)）你們先試著自身來(lái)解決一下這個(gè)問(wèn)題吧,。假如喜歡小組合作就可以一起商量一下。

師：現(xiàn)在來(lái)匯報(bào)一下你是怎樣做的

生：我是看老師的圖做的,，一個(gè)對(duì)齊一個(gè),，最后三角比圓多出6個(gè)，所以同學(xué)比老師多6個(gè)人,。

生：我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)比老師多6個(gè)人,。

生：我發(fā)現(xiàn)2+6=8，所以同學(xué)比老師多6人,。

生：我是列減法來(lái)解決的,，我用同學(xué)的8人減去老師的2人，得4人,。我的列式是8—2=6

師：同學(xué)們的方法這樣多,，我真高興，老師想問(wèn)一問(wèn),，同學(xué)比老師多幾人,？還可以怎樣說(shuō)？

生：可以說(shuō)老師比同學(xué)少幾人,？

師：是的,，雖然是兩種問(wèn)法，但是含義相同,，表示一種意思,。

[點(diǎn)評(píng)：教者充沛利用教材提供的豐富情景資源進(jìn)行再加工。讓同學(xué)觀察圖中自身喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲,，同學(xué)比較感興趣,，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題“一共有多少人,？”“同學(xué)比老師多幾人,？”自然的引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在解決問(wèn)題時(shí)方法多種多樣,，顯現(xiàn)了同學(xué)的主體地位,，又培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新思維。]

三．選擇喜歡的問(wèn)題來(lái)完成

師：剛才同學(xué)們還提出了一個(gè)問(wèn)題：男生比女生少幾人,？我們還可以怎樣說(shuō),？

生：我們還可以說(shuō)女生比男生多幾人？

師：請(qǐng)你也像我這樣擺一擺學(xué)具,，選一種你喜歡的方法來(lái)解答此題,。

生：出示學(xué)具，我是用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)算的,，男生比女生少2人,。

生：我列算式：5—3=2

師：誰(shuí)和他的方法一樣，也來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

生：我用女生的5個(gè)人減去男生的3個(gè)人,，得2個(gè)人，我的列式是5—3=2

師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

生：我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是女生中梳長(zhǎng)發(fā)的比梳短發(fā)的少幾人,？

生：我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是男老師比男同學(xué)少幾人,？

師：同學(xué)們的觀察力如強(qiáng)，提出這什么多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，現(xiàn)在你可以選擇一個(gè)你最想解決的問(wèn)題,，來(lái)解決一下，再給你的同桌說(shuō)說(shuō)你的想法,。

師：誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)你解決的問(wèn)題,？

生：我提的數(shù)同學(xué)問(wèn)題是前腳踢鍵的比后腳踢鍵的多幾人？這個(gè)問(wèn)題我還可以說(shuō)后腳踢鍵的比前腳踢鍵的少幾人,？我列式：5—2=3

師：你的思維很縝密,，能夠把一種含意的兩個(gè)問(wèn)題都說(shuō)到，這很好,。

生：我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是踢鍵的比不踢鍵的多幾人,？我還可以說(shuō)不踢鍵的比踢鍵的少幾人？我的列式是10—7=3

生：我提的'數(shù)學(xué)問(wèn)題是穿藍(lán)衣的比不穿藍(lán)衣的少幾人,？我還可以說(shuō)不穿藍(lán)衣的比穿藍(lán)衣的多幾人,？我的列式是10—2=8

師：真了不起，你們提的數(shù)學(xué)問(wèn)題多有趣,，我感到很振奮,。

四．游戲

師：同學(xué)們通過(guò)操場(chǎng)上老師和同學(xué)的游戲就能提出并解決這樣多的新問(wèn)題，這很好,，我們又知道了一種提問(wèn)的方式,。下面，我們來(lái)輕松一下,，同桌兩個(gè)人做一個(gè)游戲,。兩個(gè)人合作擺學(xué)具，出一道比多比少的題,，一個(gè)人提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題列式解答,。完成后,，講給臨近組的同學(xué)聽(tīng)。

師：哪組愿意來(lái)給大家展示一下你們的合作效果,。

生：我擺5個(gè)方形,，他擺4個(gè)圓形，我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是方形比圓形多幾個(gè),？他提的問(wèn)題是圓形比如形少幾個(gè),？我們的列式是5—4=1

生：我擺7根小棒，他擺2個(gè)三角,，我的問(wèn)題是小棒比三角多幾個(gè),？他的問(wèn)題是三角比小棒少幾個(gè),？我們的列式是7—2=5

師：同學(xué)們通過(guò)游戲已經(jīng)掌握了比多比少這類(lèi)題的解答小竅門(mén)了，我們真是收獲多多,。下課,。

總評(píng)：

這節(jié)課總的特點(diǎn)是尊重同學(xué)，讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。課標(biāo)中指出：同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是實(shí)際的有意義的,，富有挑戰(zhàn)性。這節(jié)課以同學(xué)們熟悉的操場(chǎng)上活動(dòng)為背景引出要學(xué)習(xí)的比多比少的知識(shí),，體現(xiàn)了知識(shí)的實(shí)際性,。另外，老師能夠在同學(xué)的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)疑,，引導(dǎo)同學(xué)探究能收到事半功倍的效果,，針對(duì)在操場(chǎng)上活動(dòng)這一場(chǎng)景同學(xué)提出了許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且能夠運(yùn)用自身喜歡的方式解決問(wèn)題,，基于這種情況,，整個(gè)教學(xué)中，教師只是作為活動(dòng)的組織者,，引導(dǎo)者,，讓同學(xué)進(jìn)行有序、有效的活動(dòng),，同學(xué)發(fā)言積極踴躍,，思維的火花不時(shí)的閃現(xiàn)。

反思：

在教學(xué)《操場(chǎng)上》一課時(shí),，我讓同學(xué)看圖提出有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，同學(xué)開(kāi)始提的都是些有關(guān)“一共有多人的問(wèn)題”，這是我們以前學(xué)過(guò)的,，不是本節(jié)課重點(diǎn),，可是我沒(méi)有急于啟發(fā)，而是讓他們說(shuō)下去,，終于一個(gè)同學(xué)說(shuō)：

“我的問(wèn)題是同學(xué)比教師多幾人,？”我馬上褒揚(yáng)他：“你真了不起，這樣的問(wèn)題我們以前從沒(méi)見(jiàn)過(guò),，你真聰明,，誰(shuí)還能提類(lèi)似的問(wèn)題？

”同學(xué)好像馬上明白了什么,，都紛紛舉起手來(lái),，有的說(shuō)”我的的問(wèn)題是男人比女人少幾人？”有的問(wèn)”踢鍵子的比不踢鍵子的多幾人”還有的問(wèn)：

“穿背帶褲的比沒(méi)穿背帶褲的少幾人？”等等,。原本以為同學(xué)不會(huì)提出比多比少的問(wèn)題,，沒(méi)想到不但這群小朋友提出來(lái)了，而且觀察角度這樣新,，這樣多,，真是令我十分驚喜，為課堂氣氛掀起了一個(gè)小高潮,，也為后面課的進(jìn)行做了個(gè)十分不錯(cuò)的鋪墊,。

既然選擇和同學(xué)一起解決問(wèn)題這種教學(xué)方式，我就下決心以一種最民主的方式來(lái)處置,，調(diào)控課堂,，這里最主要的一條是學(xué)會(huì)等待。在同學(xué)沒(méi)有提到有關(guān)比多比少的問(wèn)題時(shí),，說(shuō)實(shí)話我很著急,，因?yàn)槊總€(gè)環(huán)節(jié)的布置是有時(shí)間的，這個(gè)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)要浪費(fèi)很多時(shí)間,，那么課堂就要失恒了,。我很想馬上就提示他們，然后進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié),，可是一想,，這樣做自身就還沒(méi)從舊圈子中跳出來(lái)，我要和我的同學(xué)一起解決問(wèn)題,，就要充沛相信他們,，尊重他們，于是我選擇了繼續(xù)聽(tīng)他們的問(wèn)題,，終于,，有一位同學(xué)說(shuō)出了我們的主題，我沒(méi)有急著進(jìn)行下去,，而是大力的褒揚(yáng)他,，并且將他出色的地方說(shuō)得明確，事實(shí)證明,，我是對(duì)的,，同學(xué)的思路被打開(kāi)了，他們終于有了提問(wèn)的方向,，接下來(lái)的問(wèn)題真是很精彩，同學(xué)掌握了本節(jié)課的重點(diǎn),，下面的環(huán)節(jié)水到渠成,，我認(rèn)為最有功的當(dāng)屬這個(gè)有些“驚險(xiǎn)”的開(kāi)頭，我學(xué)會(huì)了等待我的同學(xué)，他們回報(bào)我無(wú)限驚喜,。

操場(chǎng)上優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)八,、入2個(gè)字,。認(rèn)識(shí)足1個(gè)偏旁。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法,，充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)識(shí)字的方法,。激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字寫(xiě)字

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、游戲用品準(zhǔn)備,。

2,、字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入

1,、小朋友們，最近我們學(xué)校在中午舉行了陽(yáng)光體育活動(dòng),。小朋友們都參加過(guò)什么體育活動(dòng)呢,？（生自由說(shuō)）那你喜歡什么體育活動(dòng)呢？為什么,？

2,、有一個(gè)叫麗麗的小朋友，剛才聽(tīng)到我們說(shuō)的那么起勁,，她有點(diǎn)不服氣了,。她說(shuō)：你們學(xué)校有那么多的活動(dòng)，我們學(xué)校也有呢,！不信,，你們來(lái)瞧瞧。小朋友,，那我們現(xiàn)在就去麗麗的學(xué)?？纯此麄冇惺裁椿顒?dòng)，好嗎,？

二,、看圖說(shuō)話

1,、（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學(xué)校,，小朋友活動(dòng)的場(chǎng)景,。小朋友們看，他們都在哪里活動(dòng)??？揭示課題：操場(chǎng)上。

（齊讀拼音---指生讀3個(gè)：注意平翹舌和后鼻音---師范讀----齊讀）

2,、指掛圖,，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng),？

出示句式：------在操場(chǎng)上-----------,。（指生說(shuō)）

（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音,，再讀詞語(yǔ),。）

3、（等全部詞語(yǔ)出示完后）麗麗說(shuō)啊,，小朋友,，真聰明，一下子就把我的學(xué)校小朋友的體育運(yùn)動(dòng)都說(shuō)出來(lái)了,，真了不起,。

（1）那現(xiàn)在誰(shuí)能用這些活動(dòng)來(lái)說(shuō)話呢？

出示句式：下課了,，小朋友們有的在有的在還有的在指著圖說(shuō)話,。

（2）（先指一生說(shuō)-----師：他說(shuō)得怎么樣啊,？誰(shuí)會(huì)學(xué)著他的樣來(lái)說(shuō)說(shuō),。再指生說(shuō)。3個(gè)-------誰(shuí)愿意再說(shuō)給大家聽(tīng),。）

（3）小朋友們可真能干?。W(xué)會(huì)說(shuō)一句話了?，F(xiàn)在,，麗麗小朋友要再增加一點(diǎn)難度，他要求我們說(shuō)兩句或兩句以上的話,。敢不敢向麗麗挑戰(zhàn)一下,？（指生來(lái)說(shuō)3個(gè)---師帶說(shuō)）

出示句式：下課了，操場(chǎng)上,，真-----,！小朋友們有的在有的在還有的在他們玩得----------,。

三、學(xué)習(xí)生字新詞

1,、麗麗說(shuō)啊，剛才小朋友說(shuō)的真好,，我真佩服你們,。可是,，黑板上這些詞語(yǔ)寶寶,，我不認(rèn)識(shí)啊。誰(shuí)來(lái)教教我呢,？小朋友先自己讀讀看,。學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。

2,、指生讀（要有點(diǎn)指導(dǎo),、比如跳高、跑步,、拍皮球,、踢足球的歸音）-----當(dāng)老師來(lái)帶讀----開(kāi)小火車(chē)讀----齊讀。

3,、小朋友,，讀得頂呱呱。師：麗麗,，那你現(xiàn)在會(huì)讀這些詞語(yǔ)寶寶了嗎,？

（麗麗）我會(huì)是會(huì)了，可是,，如果去掉拼音寶寶的話,，我就不會(huì)了，怎么辦呢,？我著急?。?/p>

師：小朋友,，詞語(yǔ)寶寶去掉拼音寶寶,，你們會(huì)讀嗎？

師：那我們來(lái)當(dāng)當(dāng)麗麗的小老師,，好嗎,？首先，你們自己必須會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)寶寶??！

4,、好，先給你們一次機(jī)會(huì),，自己練習(xí)練習(xí),，多讀幾遍。（去掉拼音,，生自由讀）-----指名讀（多指幾個(gè)）-----男女生比賽讀-----齊讀

5,、小朋友，你們現(xiàn)在仔細(xì)看看黑板上的詞語(yǔ),，你有發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎,？

（上面這些運(yùn)動(dòng)都是用手做的，下面這些運(yùn)動(dòng)都是用足運(yùn)動(dòng)的）

師：是啊,，小朋友觀察得真仔細(xì),。上面的都是用手的運(yùn)動(dòng)。齊讀,。

下面的都是用足運(yùn)動(dòng)的,。齊讀。

過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真,！這些生字娃娃呀,，都等不及了，都想和大家做朋友,。你們想和它們做朋友嗎,？（想）

6、認(rèn)識(shí)打,、拔,、拍、球

①剛才小朋友們都已經(jīng)分好類(lèi)了,，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng),，所以它們都是扌（出示扌）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：扌加丁打打打,。

②認(rèn)識(shí)球字和王字旁,。

7、認(rèn)識(shí)跳,、跑足,、高

（1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁??？（師指跳、跑,、）你是怎么知道的,？（出示足）跟讀,，你是怎么記住的？出示足字旁,，認(rèn)識(shí)足字旁,。

（2）那你們誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，指一生來(lái)做動(dòng)作,。

（3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是足旁,。

（4）足字旁與足字比較

（5）教學(xué)生認(rèn)識(shí)高字。

四,、課中活動(dòng)：

我們學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間了，小朋友也累了,，那現(xiàn)在我們來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧,！

五、學(xué)習(xí)兒歌

過(guò)渡：剛才小朋友做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,，麗麗一直在看,，他看你們做得這么認(rèn)真，這么愉快,。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌,。

1、（出示兒歌）師范讀,。

2,、小朋友，請(qǐng)你們自己讀讀這一首兒歌,，不會(huì)讀的借助拼音,，把字音讀準(zhǔn)。

3,、指導(dǎo)讀兒歌

（1）這些生字寶寶回到兒歌當(dāng)中,，小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？自由再讀兒歌,。

（2）兒歌中,，哪里要讀輕聲。

（3）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀讀看,？（指生讀3個(gè)）---評(píng)議：你覺(jué)得他讀的怎么樣,？

（4）小朋友，你們?cè)诿刻斓闹形鐓⒓雨?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,，你的心里是怎么樣的呢,？（高興、開(kāi)心,、愉快）

（5）那我們?cè)谧x這首兒歌的時(shí)候也要很高興,，很愉快?。‖F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)試試看,？（指生讀）

（6）指導(dǎo)背誦,。

六、復(fù)習(xí)生字

1,、開(kāi)火車(chē)檢查識(shí)字情況,。（用生字卡片讀生字：開(kāi)小火車(chē)讀字、組詞）

2,、拼圖識(shí)字游戲：現(xiàn)在,，我們做一個(gè)小小的游戲好嗎？足球足球誰(shuí)來(lái)踢,？

（朱老師這里有9張福娃踢足球的圖片,，每一張圖片后面藏著一個(gè)生字娃娃，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀,，9個(gè)生字認(rèn)讀完之后,，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次,，再翻過(guò)去,，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過(guò)關(guān)了,，就會(huì)出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志---中國(guó)印,。）

3、我們把讀完了,，出現(xiàn)了什么?。浚?008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志）

是啊,，2008年,，奧運(yùn)會(huì)在北京舉行。我們?nèi)珖?guó)上下都在喜慶奧運(yùn)會(huì)的召開(kāi),。小朋友們,，我們明年有機(jī)會(huì)也要去看看奧運(yùn)會(huì)啊,！那從現(xiàn)在開(kāi)始,，我們就要鍛煉好身體。再讀兒歌,。

七,、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、出示八、入：齊讀----怎么記住的,？---組詞

2,、仔細(xì)觀察八、入：有什么相同的地方和不同的地方,？

相同：都有2筆,；都是撇和捺組成；都是撇低捺高,。

不同：八兩筆分開(kāi),，入兩筆連接。

3,、誰(shuí)能告訴我,，八在在田字格怎么擺才好看？（八要寫(xiě)在田字格中間,，一撇從橫中線上面開(kāi)始撇,，捺從豎中線左邊開(kāi)始捺）

師：請(qǐng)你教我寫(xiě)一寫(xiě)。

生：我來(lái)教你寫(xiě)一寫(xiě),。按下去，撇過(guò)來(lái),，撇出尖（∕）

按下去,，捺過(guò)去，頓一下,，捺出去,。（）

4、謝謝小朋友教朱老師寫(xiě)了一個(gè)八字?，F(xiàn)在請(qǐng)大家也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)之前,，我們要先來(lái)回憶一下寫(xiě)字姿勢(shì)。

師：頭正,，肩平,，背挺直，胸離桌子一拳頭,，兩腳微微分開(kāi),，平放在地面上。

保持這種寫(xiě)字姿勢(shì),，頭微微低下,，在田字格描一個(gè)八。

5,、學(xué)生描紅,。

八、小結(jié)

麗麗可見(jiàn)識(shí)了我們一（4）班小朋友學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,，非常高興,。他要求我們以后還要繼續(xù)加油,。下一次，她還會(huì)來(lái)看我們的,。

操場(chǎng)上優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇4

【設(shè)計(jì)理念】

１,、將識(shí)字與朗讀、詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)合起來(lái),，重視整體讀,，體現(xiàn)整合精神。

２,、重視識(shí)字,、寫(xiě)字，重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用,，并注意創(chuàng)設(shè)識(shí)字和朗讀的情境（如識(shí)字游戲,，表演讀等）。

３,、將個(gè)別學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),。

【教學(xué)要求】

１,、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁“王字旁,、提手旁,、口字旁、言字旁,?！?/p>

２、激發(fā)自主識(shí)字的興趣,，以及激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

認(rèn)字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片,、錄音機(jī),、小黑板、掛圖,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話

１,、同學(xué)們,，請(qǐng)聽(tīng)，校小喇叭廣播站開(kāi)始播音了。（放錄音同學(xué)們,，下面播送校長(zhǎng)室通知,，明天我校要舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望愛(ài)好體育的同學(xué)踴躍參加,，把你在課間感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目報(bào)給老師,，要想取得好成績(jī)，可要加緊訓(xùn)練哦,！好,，通知播送完了。）

２,、報(bào)名現(xiàn)在開(kāi)始,，你喜歡什么運(yùn)動(dòng)呢？（相機(jī)出示有關(guān)圖,，并貼在黑板上）

３,、課間還可以有哪些活動(dòng)呢？我們看看操場(chǎng)上的同學(xué)們?cè)谟?xùn)練什么項(xiàng)目呢,？（從圖中找出剛才沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目,，出示有關(guān)圖，并貼在黑板上,。）

４,、請(qǐng)你選出一幅你最喜歡的運(yùn)動(dòng)說(shuō)一說(shuō)。

二,、學(xué)習(xí)字詞及部首

１、哪些同學(xué)認(rèn)識(shí)這六個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的標(biāo)簽,？（相機(jī)出示詞卡）

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

２,、把你認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)。（指名讀）你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的,？

３,、大家都能借助拼音讀生字，請(qǐng)大家用這種方法拼讀書(shū)５２頁(yè)詞語(yǔ),，看誰(shuí)讀得又快有好,。（師相機(jī)指導(dǎo)）

４、下面我請(qǐng)個(gè)能干的同學(xué)將這些標(biāo)簽貼到各個(gè)場(chǎng)地上去,。

５,、看哪個(gè)小組能最先讀完書(shū)上的六個(gè)詞語(yǔ)。

６,、齊讀詞卡,。（每個(gè)詞讀兩遍）

７、運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，報(bào)名參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)同學(xué)起立,，能讀出來(lái)嗎,？（出示不注音詞卡）

８、我會(huì)讀：（小聲自讀,，指名讀,，齊讀。相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)頭飾）

⑴ 小月在打籃（lan）球,，小文在踢（ti）足球,。（圓圓的足球送給你，愿你成為足球星?。?/p>

⑵ 小白愛(ài)跳高,，小花愛(ài)跑步。（大大的籃球送給你,，你就是未來(lái)的籃球星?。?/p>

⑶ 他們?cè)诎魏印＃ㄋ湍阋粋€(gè)五彩毽,，經(jīng)常踢它把身?。。?/p>

９,、學(xué)習(xí)三個(gè)部首出示小黑板：（手,、足球、老虎的圖）

⑴ 學(xué)習(xí)“提手旁”這是什么,？（指圖）這叫“提手旁”,。誰(shuí)能火眼金睛在這些字里找出哪些字是“提手旁”的字，（出示小黑板打,、拍,、跳、跑,、球,、拔，師貼到黑板上）,。你可以做這個(gè)動(dòng)作嗎,？這個(gè)動(dòng)作大家都會(huì)做嗎？做這些動(dòng)作的時(shí)候大家都用到了手,，所以這些字是“提手旁”,。

⑵ 學(xué)習(xí)“足字旁”這是什么？（指圖）這叫“足字旁”,。學(xué)法同上,，你知道這些字為什么是“足字旁”嗎,？

⑶ 學(xué)習(xí)“王字旁”這是什么？（指圖）這叫“王字旁”,。剩下的字就是“王字旁”了,。

１０、課間操,。（跟老師一起來(lái)做個(gè)運(yùn)動(dòng)愿意嗎,？）

三、鞏固字詞

１,、下面我們來(lái)做個(gè)游戲“動(dòng)作傳真”出示詞語(yǔ),，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)根據(jù)同學(xué)們的動(dòng)作，猜出這個(gè)詞,。（獎(jiǎng)勵(lì)頭飾乒乓球拍送給你,，天天打球身體棒！）

２,、誰(shuí)能把比賽項(xiàng)目中分開(kāi)的兩個(gè)詞連起來(lái),？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)連線。

拔 拍 踢

皮球 足球 拔河

四,、兒歌中識(shí)字

１,、運(yùn)動(dòng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)面如果寫(xiě)成兒歌你們?cè)敢庾x嗎？打開(kāi)書(shū)５３頁(yè)自讀兒歌,。讀的時(shí)候不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教組里的小伙伴,。

２、出示“響,、課,、真、身,、體”（小黑板）你能讀出來(lái)嗎,？

３指名讀（生跟讀）。

４,、出示小黑板，學(xué)習(xí)部首“口字旁,、言字旁,、單人旁”

⑴ 學(xué)習(xí)“口字旁”誰(shuí)能響亮地讀出這個(gè)字，誰(shuí)還能超過(guò)他,？看來(lái)口中能發(fā)出響亮的音,，所以“響”字是“口字旁”

⑵ 學(xué)習(xí)“言字旁”上課要發(fā)言，所以課是“言字旁”,。

⑶ 學(xué)習(xí)“單人旁”人可以參加體育運(yùn)動(dòng),，所以“體”是“單人旁”,。

５、能把你學(xué)會(huì)的兒歌讀給組長(zhǎng)聽(tīng)嗎,？

６,、愿意把你學(xué)會(huì)的兒歌讀給老師聽(tīng)嗎？齊讀兒歌（加動(dòng)作讀）

７,、小喇叭廣播站又開(kāi)始播音了

放錄音運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)圓滿結(jié)束了,，通過(guò)大家的努力，每人都有收獲,，我想,，大家一定感到了只有長(zhǎng)期堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健壯,，希望同學(xué)們繼續(xù)努力,，在明年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得更好的成績(jī)。

五,、寫(xiě)字

１,、師出示“八、入”,，指名說(shuō)出二字的不同之處和相同之處,。

２、師范寫(xiě),。

３,、生描紅（相機(jī)指導(dǎo)）

４、練寫(xiě)生字,，小組比賽,。

５、全班展示交流,。

六,、作業(yè)

課后讀讀畫(huà)畫(huà)。

操場(chǎng)上優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)分析

《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題,，由一幅圖,、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng),，其中第一行的活動(dòng)以手為主,，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主,，動(dòng)詞都帶足字旁,。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯,。

學(xué)情分析

《操場(chǎng)上》是一篇組合性的課文,，詞語(yǔ)讀起來(lái)瑯瑯上口,，有了前面讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語(yǔ)中頻繁出現(xiàn),，但受方言影響,，可能說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)讀本課的14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八”,、“入”,、“大”、“天”4個(gè)字,，認(rèn)識(shí)“足,、口、讠,、亻,、扌”5個(gè)偏旁。

2,、能聽(tīng)讀兒歌,，并正確流利地朗讀背誦。

3,、能結(jié)合詞語(yǔ)圖畫(huà)為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作,，感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體。

教學(xué)策略

1,、通過(guò)多種途徑復(fù)現(xiàn)生字,，如當(dāng)小老師，做游戲來(lái)鞏固,。

2,、聽(tīng)讀兒歌來(lái)感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

教學(xué)建議

1,、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語(yǔ),，兒歌后進(jìn)行教學(xué)。

2,、偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類(lèi),，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊,，逐步擴(kuò)展。

3,、兒歌先聽(tīng),、再讀,，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力。

教具準(zhǔn)備

1,、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）

2,、寫(xiě)有六項(xiàng)活動(dòng)的卡片，帶拼音,，可以折疊,。

3、籃子,，寫(xiě)有“打”,、“跳”、“高”,、“拔”,、“拍”、“球”,、“足”,、“跑”、“步”的球形卡片,。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、激趣引入，初識(shí)活動(dòng)

1,、今天天氣真不錯(cuò),，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了,，決定去操場(chǎng)上玩,，（師板書(shū)課題操場(chǎng)上，并寫(xiě)好拼音）,，讓我們一起來(lái)拼拼讀讀,。

2、在操場(chǎng)上我們可以參加很多活動(dòng),，你能為大頭兒子出出主意嗎,？

（卡通人物大頭兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣,；為大頭兒子出主意,，激發(fā)了孩子們的小主人意識(shí)，一下子就吸引了學(xué)生的注意力,。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說(shuō)話的一種訓(xùn)練,。）

3、大家說(shuō)的活動(dòng)可真多,，大頭兒子都等不及要去看了,。那我們趕緊將書(shū)本翻到52頁(yè),，去瞧瞧操場(chǎng)上都有哪些活動(dòng)吧。

二,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)活動(dòng)

1、看到這么多活動(dòng)可以做,，大頭兒子可高興了,，可剛走到門(mén)口，門(mén)衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題：“大頭兒子,，到我們__小學(xué)來(lái)參加體育活動(dòng),，可要念念我手中的活動(dòng)名稱(chēng)，這可是活動(dòng)門(mén)票（師隨機(jī)拿出六項(xiàng)活動(dòng)詞卡）念對(duì)了,，才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩,！”可大頭兒子還沒(méi)上過(guò)學(xué)，門(mén)票上好多字不認(rèn)識(shí)呢,？你能幫幫他嗎,？

2、（板貼詞卡）,，你認(rèn)識(shí)哪些字,，是從哪兒認(rèn)識(shí)這些字的？并隨機(jī)表?yè)P(yáng)識(shí)字途徑,。

（在教學(xué)中,，有的學(xué)生對(duì)某個(gè)漢字已經(jīng)熟識(shí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn),，故作好奇之心問(wèn)：“真的,，你讀讀看這是什么字？你說(shuō)說(shuō)看,，你是從哪認(rèn)識(shí)的,？”并及時(shí)地予以熱烈的表?yè)P(yáng)：“你真是學(xué)習(xí)的有心人，大家就應(yīng)該這樣,，對(duì)我們生活周?chē)吹揭恍┳侄嘧⒁?。”適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字,。）

操場(chǎng)上優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇6

【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)９個(gè)字,，初讀兒歌。

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、初步認(rèn)識(shí)“打,、球、拔、拍,、跳,、高、跑,、步、足”９個(gè)字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形。

２,、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,，足字旁和口字旁。

３,、初步朗讀課文,。

４、讓學(xué)生知道課間活動(dòng)的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣,。

５、讓學(xué)生了解２００８年北京將舉行奧運(yùn)會(huì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、正確認(rèn)識(shí)９個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音,。

２、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,，足字旁和口字旁,。

【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣，了解２００８年北京奧運(yùn)會(huì),。

【課前準(zhǔn)備】圖片,、字詞卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、啟發(fā)談話,，看圖說(shuō)話

１、同學(xué)們剛才下課在哪活動(dòng),？（操場(chǎng)上）都做什么活動(dòng)呢,？（……）

２、好,，小朋友們真棒,，會(huì)做那么多的體育活動(dòng)！現(xiàn)在把書(shū)翻到第５２、５３頁(yè),，大家先說(shuō)說(shuō),，圖上畫(huà)的是哪？板書(shū)：４,、操場(chǎng)上,。齊讀課題３遍。

３,、指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話,。

二、借助拼音識(shí)字

１,、大家先看書(shū)上圖下面的詞語(yǔ),，大家先借助拼音讀一讀，同桌互讀,。

２,、誰(shuí)能當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)字音？

生邊讀師邊板書(shū)：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

并給詞語(yǔ)注音,。板書(shū)一個(gè)就讓此學(xué)生帶全班讀兩次,。

３、老師帶讀詞語(yǔ)３次,。

４,、齊讀。

５,、分組讀,。

６、去掉拼音讀,。

三,、借助圖畫(huà)識(shí)字

１、依次出示“打籃球”,、“拔河”,、“拍皮球”、“跳高”,、“跑步”,、“踢足球”等圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)出圖上小朋友在干什么,。

２,、在黑板上貼出圖片的相應(yīng)詞語(yǔ)，老師帶讀,。

３,、做給圖片找詞語(yǔ)朋友的游戲。六個(gè)學(xué)生上臺(tái)把六張圖片貼在相應(yīng)的詞語(yǔ)下面。

四,、歸類(lèi)識(shí)字,，復(fù)習(xí)提手旁和認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁?xún)蓚€(gè)偏旁

１,、師劃出黑板上已板書(shū)的這三個(gè)詞語(yǔ)中的動(dòng)詞：打球 拔河 拍皮球,。讓學(xué)生找出共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的偏旁提手旁,，做相應(yīng)的動(dòng)作說(shuō)說(shuō)為什么都帶提手旁,。

２、說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字,。

３、劃出黑板上已板書(shū)的這三個(gè)詞語(yǔ)中的動(dòng)詞：跳高 跑步 踢足球,。讓學(xué)生做“跑”,、“踢”的動(dòng)作，找出這三個(gè)字的共同點(diǎn),，引出足字旁,。與足字做比較，引出口字旁,。帶讀口字旁和足字旁并書(shū)空,。

４、出示卡片開(kāi)小火車(chē)讀這六個(gè)動(dòng)詞,，再全班齊讀,。

５、做給生字分類(lèi)的游戲：讓學(xué)生上臺(tái)把這六個(gè)字分類(lèi),，各貼在黑板的兩邊,。

五、擺出實(shí)物引出生字“球”的教學(xué)

用組詞的方法記“步”和“高”兩個(gè)字,。（如時(shí)間充足再猜字謎：一點(diǎn)一橫長(zhǎng),，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén),，門(mén)里張著嘴,。）

六、讓學(xué)生談?wù)勊麜?huì)用什么方法記今天學(xué)的這九個(gè)生字

七,、初讀兒歌,，知道課間活動(dòng)的豐富多彩

八、做課中操

１２拍拍手,，３４點(diǎn)點(diǎn)頭,，５６拍拍肩，７８扭扭腰

２２伸伸臂，３４搖搖頭,，５６跺跺腳,，７８跳一跳，９１０快坐好,。

九,、出示“中國(guó)印”圖片，了解２００８年北京將舉行奧運(yùn)會(huì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育

十,、下課鈴聲響了，還記得這個(gè)字怎么讀嗎（指著“球”字）,，非常好,！現(xiàn)在讓我們帶著這個(gè)球一起去玩吧！

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

４,、操場(chǎng)上

打球 拔河 拍皮球 （提手旁）

跳高 跑步 踢足球

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

打 拔 拍 跳 跑 踢

操場(chǎng)上優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)目標(biāo)：

１,、認(rèn)識(shí)“打、球,、拔,、拍、跳,、高,、跑、步,、足”９個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，會(huì)寫(xiě)“大,、天”兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁,。

２,、能正確、流利地朗讀詞語(yǔ),。

３,、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“打,、球,、拔、拍,、跳,、高,、跑、步,、足”９個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，會(huì)寫(xiě)“大,、天”兩個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、田字格

教學(xué)過(guò)程：

一,、看圖激趣導(dǎo)入

1、 師：孩子們,，下課后你們最喜歡到哪里去玩,？（操場(chǎng)上）你們都玩些什么呢？（生答）我們來(lái)看看這所學(xué)校的孩子們?cè)诟墒裁矗?/p>

2,、生看圖說(shuō)圖意,，師指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，用“有的……有的……還有的”練習(xí)說(shuō)話,。

二、借助圖片認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字

1,、操場(chǎng)上開(kāi)展了這么多體育活動(dòng),，我們一個(gè)一個(gè)地讀準(zhǔn)它們的名稱(chēng)。（課件出示圖片配詞語(yǔ)）抽生讀,。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好足：平舌音 跳：三拼音

2,、出示六組詞語(yǔ)，自己讀讀——同桌合作讀——齊讀

3,、去掉詞語(yǔ)的拼音,，抽生讀——男女生合作讀——開(kāi)火車(chē)讀

三、利用偏旁歸類(lèi)識(shí)字

1,、學(xué)習(xí)“拍,、拔、 打”

抽生讀——抽生做動(dòng)作——生發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“拍,、拔,、 打”都用手來(lái)做，所以這些字的左邊都一樣,，是“扌”,。）

你還知道哪些提手旁的字？

2,、學(xué)習(xí)“跳,、跑,、踢”

抽生讀——全班做動(dòng)作——共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“跳、跑,、踢”都是跟腳有關(guān)系的動(dòng)作,，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字,，就知道他跟腳上的動(dòng)作有關(guān)系,。）

3、想辦法識(shí)記剩下的三個(gè)生字“高,、球,、步”

用“高”“步”組詞。

出示不同的球的圖片幫助學(xué)生識(shí)記“球”字,。

四,、引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字

1、出示我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋,、糖果,、生活用品、故事書(shū)封面的圖片,，讓孩子們來(lái)找一找有我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字,。

2、師小結(jié)：漢字在我們身邊無(wú)處不在,，學(xué)好漢字用處大,，

做做課間操

五、寫(xiě)字教學(xué)

1,、學(xué)生觀察“大”和“天”這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，分清字形。

2,、觀察每個(gè)筆畫(huà)所在的位置,，然后教師范寫(xiě)，在范寫(xiě)的過(guò)程中復(fù)習(xí)橫,、撇,、捺三個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

3,、指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě),。關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

4,、同桌互評(píng)，給寫(xiě)得好的字打上☆,。進(jìn)一步激發(fā)孩子寫(xiě)好字的興趣,。

六,、課外延伸實(shí)踐活動(dòng)

1、師總結(jié)本課內(nèi)容,。

2,、出示其他體育活動(dòng)圖片。

3,、課后實(shí)踐活動(dòng)：回家后和爸爸,、媽媽一起找找還有哪些體育活動(dòng)項(xiàng)目，認(rèn)認(rèn)標(biāo)志,，記記名稱(chēng),。

《操場(chǎng)上》教學(xué)反思

識(shí)字是閱讀、習(xí)作的基礎(chǔ),，是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)之一,，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)中提出要讓學(xué)生 “喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字愿望,。”一年級(jí)的識(shí)字教學(xué),，應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn),，遵循漢字教學(xué)規(guī)律、創(chuàng)設(shè)多種情境,，采用多種形式把學(xué)生的識(shí)字主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái),，使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣，真正喜歡上識(shí)字,。

《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇集中識(shí)字課,。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第４課,，由6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成,，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的`名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯,。

我上的是第一課時(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)為：

１,、認(rèn)識(shí)“打,、球、拔,、拍,、跳、高,、跑,、步,、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，會(huì)寫(xiě)“大、天”兩個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)足字旁,。

２、能正確,、流利地朗讀詞語(yǔ),。

３、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)為：認(rèn)識(shí)“打,、球、拔,、拍,、跳、高,、跑,、步、足”９個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，會(huì)寫(xiě)“大,、天”兩個(gè)生字,。

教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)。

一,、看圖激趣導(dǎo)入

從“孩子們喜歡在操場(chǎng)上玩哪些活動(dòng),？”這個(gè)話題來(lái)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。緊接著用課文上的插圖吸引學(xué)生,，讓他們看圖練習(xí)說(shuō)話,，同時(shí)也引導(dǎo)孩子說(shuō)出了我們今天要學(xué)的六組詞語(yǔ)，在不知不覺(jué)中導(dǎo)入今天的學(xué)習(xí),。

二,、借助圖片認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字。

學(xué)生初讀詞語(yǔ)比較枯燥,，也不容易讀準(zhǔn)確,，所以我給這六個(gè)體育活動(dòng)的詞語(yǔ)都配上相應(yīng)的圖片，孩子借助圖片和拼音就能輕松,、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的字音了,。再通過(guò)學(xué)生教讀,、同桌合作讀、齊讀,、男女生分角色讀,、開(kāi)火車(chē)讀等多種多樣的形式鞏固復(fù)習(xí)，幫助孩子們準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)詞語(yǔ)和生字的字音,。

三,、利用偏旁歸類(lèi)識(shí)字

為了讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)本課生子的構(gòu)字規(guī)律，讓孩子們做了拍,、拔,、 打的動(dòng)作后，問(wèn)他們發(fā)現(xiàn)了什么,？讓學(xué)生在親自比劃中感受“拍,、拔、 打”都用手來(lái)做,，又通過(guò)觀察比較,，發(fā)現(xiàn)這些字的左邊都一樣，是“扌”,。而“跳,、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動(dòng)作,，所以都是足字旁,，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動(dòng)作有關(guān)系,。這樣形象直觀地讓孩子們初步感受到構(gòu)字規(guī)律,，避免了深?yuàn)W枯燥的偏旁表義的講解，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

四,、引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字

認(rèn)識(shí)完生字后，我出示了我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋,、糖果,、生活用品,、故事書(shū)封面的圖片,，讓孩子們來(lái)找一找有我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字，從而讓孩子知道漢字在我們身邊無(wú)處不在,，學(xué)好漢字用處大,，激勵(lì)孩子們?cè)谏钪腥プR(shí)字。

五,、寫(xiě)字教學(xué)重在指導(dǎo)

先讓學(xué)生觀察“大”和“天”這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，分清字形,，再觀察每個(gè)筆畫(huà)所在的位置，然后教師范寫(xiě),，在范寫(xiě)的過(guò)程中復(fù)習(xí)橫,、撇、捺三個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),。指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)時(shí)關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。還采用了同桌互評(píng),，給寫(xiě)得好的字打上☆,。進(jìn)一步激發(fā)孩子寫(xiě)好字的興趣。

六,、課外延伸實(shí)踐活動(dòng)

在本課的最后,，讓孩子們回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動(dòng)項(xiàng)目,，認(rèn)認(rèn)標(biāo)志,，記記名稱(chēng)，一來(lái)可以在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多的生字,，二來(lái)可以激發(fā)孩子們對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài),。

不足之處：

1、激趣導(dǎo)入時(shí),，讓孩子們說(shuō)自己在操場(chǎng)上玩什么和后面的“看圖說(shuō)說(shuō)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么,？”的環(huán)節(jié)可以整合成一個(gè)步驟，孩子說(shuō)到哪個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目課件就出示哪個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目的圖片和詞語(yǔ),，就不分成兩個(gè)步驟完成,，可以為后面的寫(xiě)字教學(xué)騰出時(shí)間。

2,、指導(dǎo)孩子看圖后馬上讓孩子們用“操場(chǎng)上真熱鬧呀,！有的……有的……還有的……玩得可開(kāi)心了！”的總分句式練習(xí)說(shuō)話,，孩子感覺(jué)有些困難,，原因可能是孩子剛剛才接觸這些體育活動(dòng)名稱(chēng)，還不熟悉,，又沒(méi)有圖片幫忙,，所以有些吃力，如果和下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)讀詞語(yǔ)調(diào)換一下,，孩子們說(shuō)起來(lái)就容易多了,。

3、讀的形式豐富，但每一種讀的時(shí)間可適當(dāng)縮短,，如分男女生讀可讀一次就行了,，也可節(jié)約出寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

4,、教學(xué)中害怕孩子說(shuō)的全班同學(xué)聽(tīng)不清楚,，所以我有點(diǎn)喜歡重復(fù)孩子的回答，在以后的教學(xué)中還應(yīng)注意,。

5,、自己的書(shū)寫(xiě)基本功還應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，自己范寫(xiě)的“打”字讓自己都覺(jué)得丟臉,，深深地感到“學(xué)高為師”的重要性,。