光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。我們該怎么擬定計劃呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
幼兒園種植活動計劃篇一
大班幼兒好奇、好問,，樂于動手嘗試,，喜歡探索大自然的奧秘,。但是現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)越,，網(wǎng)絡(luò),、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機會,。在生活中,，很多幼兒飯來張口,，衣來伸手,，很少自己動手參加勞動,。以至于更多的孩子不知道果實是如何得到的，更不會清楚種植的過程了,。此活動，幼兒能夠通過動手種植,，在觀察、實踐操作,、交流分享中,，掌握種植的要領(lǐng)及科學(xué)的觀察、記錄方法,，既可以滿足幼兒的'探索欲望,，激發(fā)起幼兒的責(zé)任感,，又能讓幼兒體驗到勞動帶來的快樂,。你們?nèi)绾卫梅N植區(qū)開展有趣的種植活動，充分發(fā)揮其教育作用呢?我們做了以下計劃,。
適宜植物生長的周圍環(huán)境，苗以及種植用的鏟子,、水桶等。
1,、使幼兒了解種植的過程與植株生長所需要的基本條件。
2,、鍛煉幼兒能獨自種植，掌握正確的種植方法,，并積極參與討論,，大膽發(fā)表自己的見解。
3,、使幼兒感受種子生長的神奇，體驗種植勞動帶來的快樂,。
4,、滿足幼兒的探索欲望,，激發(fā)起幼兒的責(zé)任感,。
1,、請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像,，引發(fā)幼兒興趣,。
教師提問：小朋友,，種子是怎么長大的?你覺得神奇嗎?種子萌發(fā)之后植株是又是如何生長的呢?植株生長到一定程度會怎樣呢?(教師積極鼓勵幼兒進(jìn)行回答,，并及時的給予表揚)
2,、調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,，和幼兒一起討論種植的方法,。
(1)引導(dǎo)幼兒互相討論，講述種子的種植過程,。
教師提問：誰知道怎樣把種子種到瓶子里?種子種好以后,，需要做哪些事情?
(2)教師和幼兒共同梳理種子種植的過程及經(jīng)驗,，明確種植方法,，以類似的經(jīng)驗方法培育植株。
3,、幼兒分組適宜的場所進(jìn)行種植活動,，教師進(jìn)行重點指導(dǎo)。
將若干株相同的植株分別種在
a：水量適中與干旱
b：見光與陰暗
c：室溫與低溫條件下,，分組觀察不同條件下的植株生長狀況,，照片記錄生長情況。
讓幼兒分組匯報在不同情況下植株生長的狀況,，那種條件下生長的最旺盛,。
1.照片的形式展示自己小組的結(jié)果。
2.全班討論哪種條件下適宜植株的生長發(fā)育。
3.小組討論為什么各組相同的條件下不同的植株生長的不同
4.幼兒講述勞動的過程及感受
5.享用勞動果實,。
幼兒園種植活動計劃篇二
種植活動是幼兒科學(xué)活動的重要組成部分,，而大班的幼兒更加樂于動手嘗試,，更加喜歡探索大自然的奧秘,。因此我們這學(xué)期把種植活動作為一項重要的日?；顒觼黹_展，讓幼兒能夠通過動手種植,，在觀察、記錄,、勞動以及交流分享中,，掌握種植的要領(lǐng)及科學(xué)的觀察,、記錄方法,，激發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒體驗到勞動帶來的快樂,。為了讓我們班的種植活動更加科學(xué)合理地系統(tǒng)化開展,，特制定此計劃,。
上學(xué)期，我們班開墾菜地,，種下了蘿卜、豌豆等菜種,，活動初期幼兒興趣濃厚,，而由于缺乏堅持和系統(tǒng)性的`活動開展，中后期的種植活動出現(xiàn)停滯,，幼兒的觀察也流于表面,。種植活動也沒有達(dá)到教育目的,。
1、使幼兒感受種子生長的神奇,，體驗種植勞動帶來的快樂,。
2,、滿足幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察力,，激發(fā)起幼兒的責(zé)任感,。 3、使幼兒了解種植的過程,，掌握正確的種植方法,，了解植物的生長過程,。
4,、學(xué)會記錄與測量,。
1、家園共同討論,，選擇種植品種,。
通過網(wǎng)絡(luò),，讓家長與教師、孩子共同參與種植活動,，討論種植的內(nèi)容,，激發(fā)大家的參與積極性,。家長配合準(zhǔn)備種植所需材料,，即種子,、鏟子等,。
2,、制作觀察記錄本以及植物標(biāo)識,。
制作觀察記錄本以及主題墻,，分組了解種植任務(wù),，同時讓幼兒了解做記錄的方法，制作植物標(biāo)識卡,，幫助幼兒更好地觀察。
3,、進(jìn)行種植前的猜想，激發(fā)幼兒的興趣,。
調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，和幼兒一起討論種植的方法,。
4,、按計劃開展相關(guān)活動,。
按計劃帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行開墾、播種,、澆水、測量,、采摘等活動,，堅持做好記錄與小結(jié),。
5、開展成果展示會和農(nóng)產(chǎn)品交易會,。
采摘之后開展一系列的成果展示會、農(nóng)產(chǎn)品交易會等,，讓幼兒進(jìn)一步體驗種植勞動的快樂。
幼兒園種植活動計劃篇三
在幼兒園的環(huán)境教育中,，美麗的種植區(qū)始終都是班級環(huán)境教育中重要的組成部分之一,。因為它不僅具有綠化班級,，美化環(huán)境的作用，同時還蘊涵著很大的教育價值,。在當(dāng)今的都市生活中，孩子們越來越遠(yuǎn)離大自然,。在種植區(qū)里進(jìn)行簡單的種植活動，是他們直觀感受植物生長過程的良好機會,。它不僅能激發(fā)孩子們對植物的興趣，還能學(xué)到許多有關(guān)植物的科學(xué)知識,，
掌握簡單的種植技能，更重要的是能培養(yǎng)孩子的愛心,、耐心,、責(zé)任心以及觀察,、比較等多方面能力,。因此我們利用自然角開展有趣的種植養(yǎng)殖活動，充分發(fā)揮其教育作用,。
1,、了解不同季節(jié)有不同的植物以及動物們在不同季節(jié)里的變化。
2,、掌握種植的步驟和方法、了解動物的生活習(xí)性,。
3、有效利用種植養(yǎng)殖區(qū),，鼓勵孩子自主種植和管理,。
4,、關(guān)注植物的生長變化，幫助孩子獲得有益的知識經(jīng)驗,。
5,、培養(yǎng)孩子的'愛心、耐心,、責(zé)任心以及觀察能力。
1,、動員家長和孩子一起收集動植物的資料，豐富幼兒前期經(jīng)驗,。
2、整理園內(nèi)的種植園地和班級的自然角,。
3,、蔬菜種子,、盆栽植物、小動物等
4,、觀察記錄本。
(一),、幼兒分組討論
1,、種植什么東西,、為什么選這種植物、選擇種植地點,。
2、討論種植注意事項,，師生共同歸納正確的種植方法。
3,、討論并準(zhǔn)備種植所需要的工具,。
4,、討論并確定人員分工。
(二),、幼兒分組操作
幼兒運用繪畫、文字,、數(shù)字等不同的符號記錄下討論的過程。
教師指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒記錄時突出重點想解決的問題,，啟發(fā)幼兒用自己喜歡的方式共同記錄。當(dāng)幼兒在操作過程中出現(xiàn)矛盾或困難時教師要給予必要的支持與幫助,。
總之,，種植活動是一項需要長期堅持開展的工作,，其教育效果也不是一、兩次活動就能夠完全呈現(xiàn)出來,。教師必須把對種植區(qū)活動的關(guān)注作為一種習(xí)慣，抓住這一良好的教育契機,，引導(dǎo)孩子們學(xué)在其中、樂在其中，并獲得一些有益的生活經(jīng)驗,。因為這些生活經(jīng)驗的獲得，遠(yuǎn)比孩子們枯燥單調(diào)地學(xué)習(xí)一種知識更為重要,，它必將在孩子們美麗的人生畫卷中留下最為新鮮靚麗的一筆。
幼兒園種植活動計劃篇四
1,、目標(biāo)：結(jié)合季節(jié)特征，引導(dǎo)幼兒運用多種感官,，感知事物現(xiàn)象,，發(fā)展幼兒觀察力,，為幼兒提供嘗試、探究,、實驗的機會，通過親自觀察,、動手、種植獲得知識,，培養(yǎng)幼兒對大自然的興趣,，豐富自然科學(xué)知識，養(yǎng)成注意集中,，專注的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)簡單的勞動技能,。
2、材料準(zhǔn)備：
園內(nèi)植物,、種子（花生、黃豆,、綠豆）、金盞菊,、記錄本,、筆。
3,、活動方式：
（1）種在土里觀察其生長（花生）。
（2）泡在水里觀察其生長（花生,、黃豆、綠豆）
（3）裝在透明容器中作上標(biāo)記,，隨時觀察（花生、黃豆,、綠豆）
1,、目標(biāo)：通過飼養(yǎng)小動物,，了解其外形特征及生活習(xí)性，學(xué)習(xí)照顧小動物,，獲得愉快體驗，增長知識,，激發(fā)幼兒的好奇心及探索欲望，充分發(fā)揮幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)集中注意力認(rèn)真做事的良好習(xí)慣和對小動物的愛心。
2,、材料準(zhǔn)備：貝殼
3,、活動方式：
（1）觀察并學(xué)習(xí)記錄小動物的生長過程。
（2）將小動物生長過程中的變化小圖書,。
定期觀察自己所種植的植物，看看它們是怎么生長的,，個其他幼兒講一講，或者畫一畫。
種植實踐活動的意義：
種植活動一旦進(jìn)入幼兒園,，它就不再是純粹的種植，而是承載著諸多教育價值的種植課程,。幼兒園種植課程不同于農(nóng)業(yè)院校的'種植專業(yè)教育。它不是為了讓幼兒獲得有關(guān)種植的專業(yè)知識,，而是以種植活動為媒介，促進(jìn)幼兒發(fā)展,。如讓幼兒持續(xù),、深入地研究一種植物,，幫助他們掌握科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng),，激發(fā)熱愛自然的情感,，等等,。
幼兒園種植課程強調(diào)讓幼兒親自參與種植過程,。由于幼兒身心發(fā)展水平和種植程序的復(fù)雜性，不同年齡幼兒參與種植活動的程度可有所不同,。
