確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作的時(shí)候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案篇一

1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo),。

認(rèn)識(shí)三原色

知道紅色的畫(huà)是以紅色為主的畫(huà)面,。認(rèn)識(shí)不同的紅色，運(yùn)用不同的紅色使畫(huà)面更有層次,。

應(yīng)會(huì)：能以紅色為主畫(huà)一副畫(huà),。

2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo),。

培養(yǎng)學(xué)生生活的情感,，提高對(duì)色彩美的感受能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)三原色,、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫(huà)面上的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

能畫(huà)出有創(chuàng)意的繪畫(huà)作品,，運(yùn)用各種紅色使畫(huà)面更有層次,、主體突出。

學(xué)習(xí)材料：

水粉用具,、水彩筆,、蠟筆、色彩紙,、剪刀,、膠水、紅色實(shí)物等,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：

1.我們的生活環(huán)境是色彩繽紛的,，這中間色彩起著重要的作用,。今天老師就考考關(guān)于色彩方面的知識(shí)：在眾多的色彩中哪三種顏色是其他顏色無(wú)法調(diào)配出來(lái)的?(出示紅、黃,、藍(lán)),。

3.之所以說(shuō)它們奇妙是因?yàn)樗鼈兪菬o(wú)法用其他顏色調(diào)和出來(lái)，而它們之間相互調(diào)和卻可以生出許許多多漂亮的顏色,。我們把這三種顏色稱(chēng)作原色,。而任意兩種原色調(diào)在一起所產(chǎn)生的顏色稱(chēng)為間色,，比如說(shuō)和藍(lán)色調(diào)在一起可以產(chǎn)生綠色(出示綠色)那么綠色就是間色的一種。

4.今天我們就以這四種顏色為各排重新命名：紅隊(duì),、黃隊(duì),、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì),。每隊(duì)都有一只氣球,，哪一隊(duì)課堂聽(tīng)講認(rèn)真，善于思考,，積極回答,，在同樣的時(shí)間內(nèi)作畫(huà)效率高，哪隊(duì)的氣球會(huì)升的,，想不想比試一下?

二,、新授：

紅色帶給人們的感受：

1.下面思考這樣一個(gè)問(wèn)題：你們知道在節(jié)日里或喜慶的場(chǎng)面上哪種顏色用的最多嗎?(板書(shū)：紅色)

2.能說(shuō)說(shuō)你為什么選擇紅色嗎?紅色給人什么樣的感受?

3.紅色是中國(guó)人的傳統(tǒng)喜慶顏色，它鮮艷,、熱烈,、代表紅紅火火，吉祥如意!在過(guò)年過(guò)節(jié),、重大活動(dòng)慶祝以及婚禮上常用到它,。(課件出示圖片)

4.你能說(shuō)出幾種紅色?

出示色相環(huán)，介紹常見(jiàn)的幾種紅色：大紅,、朱紅,、橘紅、玫紅,、紫紅,。

5.說(shuō)說(shuō)彩筆中的紅色，跟同位說(shuō)一說(shuō),。

生活中的紅色：

這么多的紅色都來(lái)源于生活,，你能說(shuō)說(shuō)生活中的紅色嗎?

讓我們一起走進(jìn)紅色的世界，來(lái)欣賞紅色帶給我們的獨(dú)特美感,。這些圖片上的紅色給你什么感覺(jué)?

3.生活中的紅色給你這么多美的感受,，下面讓我們學(xué)習(xí)紅色在繪畫(huà)作品中是如何表現(xiàn)的?

(1)欣賞作品(課件出示，感受紅色在繪畫(huà)作品中的美感,，學(xué)生從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)的涂抹色彩,。)

畫(huà)家是如何以紅色為主來(lái)作畫(huà)的。

欣賞后判斷這樣一個(gè)問(wèn)題：紅色的畫(huà)就是用紅色來(lái)表現(xiàn)的畫(huà),。

紅色的畫(huà)就是以紅色為主來(lái)表現(xiàn)的畫(huà),。(解決紅色畫(huà)的概念問(wèn)題)

(2)欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片(解決：學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的紅色使畫(huà)面層次更豐富。)

這兩幅作品都是用紅色表現(xiàn)的,，比較一下哪幅更有層次感?為什么?

運(yùn)用不同的紅色來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面會(huì)顯得有層次更豐富,。

欣賞小朋友的作品，說(shuō)一說(shuō),，他們的作品給你什么啟發(fā)?你從他們的作品中學(xué)到了什么?

四,、學(xué)生實(shí)踐

剛才欣賞了小朋友的畫(huà)，你們想不想把自己對(duì)紅色的感受也表現(xiàn)出來(lái)?

下面我們就以紅色為主畫(huà)一幅畫(huà),。(板書(shū)課題)

要求：1.以紅色為主畫(huà)一幅畫(huà),大膽構(gòu)思,，盡情宣泄對(duì)紅色的感受。

2.想好要表現(xiàn)的內(nèi)容后直接用深色彩筆勾邊起稿,。

學(xué)生作畫(huà),，教師巡視輔導(dǎo)。

五,、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè),。

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合,。

六,、拓展總結(jié)：

今天我們以紅色為主表現(xiàn)了不同的事物，感受了紅色帶給我們的熱情和喜慶,，其實(shí)我們身邊還有一個(gè)默默無(wú)聞的紅色伙伴一直陪伴著每一位同學(xué),，是它讓你成為了一名光榮的少先隊(duì)員，也是它見(jiàn)證著你從普通隊(duì)員到優(yōu)秀隊(duì)員的成長(zhǎng),。你們知道它是誰(shuí)嗎?

紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志,。它代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成,。每位少先隊(duì)員不僅要佩帶紅領(lǐng)巾,，更要愛(ài)護(hù)它，而且要用自己的行為保持紅領(lǐng)巾的榮譽(yù),，并為紅領(lǐng)巾不斷增光添彩,。

小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案篇二

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) ：

l顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品,，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化,，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。

應(yīng)會(huì)：認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫(huà)家,，在教師的指導(dǎo)下,，對(duì)其作品進(jìn)行初步分析，并寫(xiě)出短文,，以表達(dá)對(duì)畫(huà)而的認(rèn)識(shí)與感受,。

2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

(1)通過(guò)本課欣賞，認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,，了解東西方不同的文化,。

(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然,、熱愛(ài)大自然的能力和情感,。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受,。

難點(diǎn)：用寫(xiě)短文的方法,，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。

課前準(zhǔn)備

l,、教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件,，音像結(jié)合，圖文并茂,。

2,、學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感受,。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入

1請(qǐng)看,，我給大家?guī)?lái)了什么?(課件出示四季圖片)

2問(wèn)題：

(i)你看到了什么?

(2)聽(tīng)到了什么?

(3)又想到了什么?(請(qǐng)學(xué)生回答)

3自學(xué)：打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季,，是 的季節(jié),。”來(lái)形容它,。

4全班交流：你對(duì)最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受?

5出示課題：四季的色彩

新授

i,、欣賞。

(i)出示教材中的四幅畫(huà),。

(2)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)四幅作品有什么相同之處與不同之處?

2.分組活動(dòng),。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫(huà)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞,。

(2)學(xué)生根據(jù)要求.在問(wèn)題的引導(dǎo)下展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí).教師指導(dǎo),。

反饋

l反饋。(以小組形式)

(1)《早春之路》(日本畫(huà))東山魁夷(日本)

①畫(huà)面體現(xiàn)了什么繪畫(huà)風(fēng)格? (寫(xiě)實(shí)性,、裝飾性)

②畫(huà)家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天?

③寫(xiě)一篇短文來(lái)表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示,。)

④你還想了解什么?

(2)《夏》列維坦(俄國(guó))

①畫(huà)家運(yùn)用了怎樣的筆觸來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面?(細(xì)碎、完整)

小知識(shí)：筆觸是畫(huà)家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕,。

②畫(huà)面主要使用了哪些顏色?

④用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見(jiàn),、所聞、所感,。(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示,。)

(3)《金秋》(中國(guó)畫(huà))林風(fēng)眠

①畫(huà)面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)

②樹(shù)林在陽(yáng)光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

③給你帶來(lái)哪些秋天的感受?試用短文表達(dá)。(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示,。)

(4)《冬獵》(油畫(huà))勃魯蓋爾(尼德蘭)

①你從畫(huà)面中看到了什么?(風(fēng)景,、人物、動(dòng)物,、植物)說(shuō)一說(shuō),。

②觀察作品的色彩，你有哪些體會(huì)?

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來(lái),。(請(qǐng)參考書(shū)上第3頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)

拓展

教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂,，但是卻預(yù)示著春天的來(lái)l晦,。四季的色彩是豐富的，有無(wú)限象征意義,，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象,，它們之間是互相孕育、不斷積累,、循環(huán)往復(fù)的,。

問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?

希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受,。

小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案篇三

教學(xué)目標(biāo)：感受大自然帶來(lái)的神奇的天氣現(xiàn)象,。了解有關(guān)“雨的形成”的科普知識(shí)，以及“雨與人類(lèi)”“雨與地球”“雨與生態(tài)環(huán)境”之間息息相關(guān)的聯(lián)系,。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中掌握用不同長(zhǎng)短,、粗細(xì)、疏密的線條來(lái)表現(xiàn)不同的雨的方法,，并表達(dá)出自己對(duì)下雨的心理感受,。

教學(xué)重點(diǎn)：帶領(lǐng)孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩腥ジ惺苡辏⒂卯?huà)面表現(xiàn)出對(duì)下雨的心理感受,。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同長(zhǎng)短,、粗細(xì)、疏密的線條以及形狀和色彩來(lái)表現(xiàn)不同種類(lèi)的雨的技能方法

教學(xué)用具：不同雨聲的音效錄音,、《小雨沙沙》歌曲

學(xué)習(xí)用具：彩筆或油畫(huà)棒

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

師：(播放雨聲的音效錄音)猜一猜,，你聽(tīng)到的是什么聲音?

生：下雨的聲音,。

三、講授新課

1,、下雨的原因

師：有誰(shuí)知道天上為什么會(huì)下雨?能給大家講一講嗎?

生：傳說(shuō)中是因?yàn)闁|海龍王在天上打了一個(gè)噴嚏,，所以地上就下起了雨;是因?yàn)榈厣系乃惶?yáng)蒸發(fā)到天上，變成了云，云越積越厚,，小水珠也越變?cè)街?，在天上站不住了落下?lái)，就形成了雨;……

2,、雨的用途

師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)下雨的作用?

生：可以灌溉莊稼;可以?xún)艋諝?可以給地球洗澡;雨后有彩虹;有時(shí)候也會(huì)帶來(lái)可怕的洪水;……

3,、雨帶來(lái)的變化

師：下雨的時(shí)候，周?chē)鷷?huì)有什么不一樣?人們的衣著會(huì)有什么變化?街道上有什么不一樣?小動(dòng)物,、昆蟲(chóng)們?cè)诟墒裁?雨天的色彩是怎樣的?……?

生：人們會(huì)穿雨衣,、穿雨鞋、打雨傘;街道上到處都是水;小動(dòng)物們都躲在自己的窩里不出來(lái);下雨天光線比較暗,，室內(nèi)要開(kāi)燈;下雨天天空是灰色的;……

4,、雨的不同種類(lèi)

師：雨也有不同的性格脾氣，時(shí)而溫柔,、時(shí)而暴躁,、時(shí)而頑皮、時(shí)而陰郁,，你知道不同性格脾氣的雨它們都叫什么名字?

生：大雨,、中雨、小雨,、雷陣雨,、太陽(yáng)雨、毛毛雨,、雨加雪,、梅雨、酸雨……

師：用你的聲音模仿一下不同的雨聲?

生：沙沙,、沙沙——

嘩嘩,、嘩嘩——

滴答、滴答——

嘩啦,、嘩啦——

5,、欣賞《小雨沙沙》的歌曲，跟唱,，做動(dòng)作,。

6、拿著自己的雨傘到室外去,，直接觀察一下下雨的情景,。(此環(huán)節(jié)可根據(jù)具體情況進(jìn)行刪減，或有意識(shí)的選擇下小雨的天氣上此課)

教師引導(dǎo)學(xué)生：看,，樹(shù)葉被雨水洗得多么干凈;聽(tīng),，雨滴的聲音多么動(dòng)聽(tīng);聞,，雨中的空氣多么清新;觸，小雨打在手背上的感覺(jué)多么冰涼,。

7,、回教室交流感受。

小組討論,，說(shuō)說(shuō)在室外你都感受到了一些什么?對(duì)下雨天你有那些不同的感受?

師：喜歡下雨,，為什么?說(shuō)出你的理由。不喜歡下雨,，又為什么?說(shuō)出你的理由,。(教師參與到學(xué)生小組討論中去)

小結(jié)：(滲透環(huán)保觀念)從剛才大家的表現(xiàn)中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的課外知識(shí)可真豐富,。雨,，是一種正常的自然現(xiàn)象，是自然界水資源循環(huán)的一種形式,，它和人類(lèi)的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，它使大自然變得更加豐富多彩,。

8,、組內(nèi)繼續(xù)討論.

歸納一下可以用那些細(xì)小的形狀和線條來(lái)表現(xiàn)不同種類(lèi)的雨?(學(xué)生到黑板上來(lái)畫(huà)和教師示范)

四、學(xué)生作業(yè)

你希望畫(huà)出下雨時(shí)的那種情緒或感受?自選繪畫(huà)材料,，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)你印象最深的雨中的情景,。

小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案篇四

一、 教學(xué)內(nèi)容：課本第1—4頁(yè),。三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

二,、 教學(xué)目標(biāo)：三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

1、 能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪,，培養(yǎng)自己的觀察力,。

2、 能記憶或想象畫(huà)出師生之間印象深刻的故事,，培養(yǎng)自己的繪畫(huà)表現(xiàn)力,。

3、 掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力,。

4,、 在充滿(mǎn)生活情趣的繪畫(huà)與制作中，增進(jìn)師生之間的感情,。三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

三,、 教學(xué)重點(diǎn)：掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意,，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力,。

四、教學(xué)難點(diǎn)：能記憶或想象畫(huà)出師生之間印象深刻的故事,，培養(yǎng)自己的繪畫(huà)表現(xiàn)力,。

五、 教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙,。

六,、 教學(xué)設(shè)計(jì)：三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

本課圍繞“老師”這個(gè)主題，將表現(xiàn)性繪畫(huà)和手工制作融入到師生情感交流之中,，教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對(duì)教師的美好印象,。語(yǔ)言的交流、心靈的對(duì)白,、細(xì)節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫(huà)面,。

活動(dòng)一重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征,，教學(xué)可作如下安排：引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析,。

上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事，讓學(xué)生猜猜這位教師是誰(shuí),，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行推理分析：“你是怎樣猜出來(lái)的?”,，“這位教師外形有何特點(diǎn)?”，“你還知道他(她)喜歡干什么?”,，通過(guò)交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的注意和記憶,。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過(guò)示范畫(huà)或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察，讓學(xué)生重溫“自畫(huà)像”那一課中人物的基本畫(huà)法,，抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作表現(xiàn),。作業(yè)之后，可將作業(yè)進(jìn)行展示,，先讓學(xué)生們猜猜畫(huà)上是哪位教師,，再請(qǐng)作者本人進(jìn)行介紹，首尾呼應(yīng),，結(jié)束本課的學(xué)習(xí),。

活動(dòng)一作業(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個(gè)體形象，活動(dòng)二與活動(dòng)一比較,，要表現(xiàn)的人物更多,，情節(jié)更生動(dòng)。教學(xué)中可作如下安排：觀察比較——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評(píng)析,。

可利用cai課件出示兩副學(xué)生作業(yè),，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,，第一副畫(huà)是一位教師的具體形象，第二副畫(huà)是將第一副畫(huà)中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫(huà)面,，通過(guò)比較揭示本課學(xué)習(xí)主題,。學(xué)生討論師生相貌、身材,、衣著的區(qū)別,，并在cai課件中強(qiáng)化表現(xiàn)意識(shí)，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)可通過(guò)cai課件讓學(xué)生在畫(huà)面中對(duì)既定的教師,、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖,，出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫(huà)，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象,，積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么?”的故事情節(jié),，大膽表現(xiàn)，在交流評(píng)析中對(duì)自己表現(xiàn)的印象深刻的畫(huà)面故事暢所欲言,。

活動(dòng)三是關(guān)于卡片設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，可以信息加工策略為主導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)安排如下：觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計(jì)——體驗(yàn)交流,。

教師出示尊師卡揭示課題,，并讓學(xué)生拆分卡片，了解卡片的構(gòu)成要素包括：襯底,、形象、文字,，探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律,。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞，開(kāi)拓學(xué)生的視野,，并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計(jì)的思路,，如根據(jù)文字、祝詞進(jìn)行聯(lián)想等,。學(xué)生設(shè)計(jì)制作完畢后可相互欣賞,，并贈(zèng)送給自己喜歡的教師。教師充滿(mǎn)謝意的表白既是對(duì)孩子的肯定,，又促進(jìn)情感交流的升華,。

評(píng)價(jià)不能局限于繪畫(huà)或制作表現(xiàn)的因別，更重要的是通過(guò)評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成,。

作業(yè)要求：活動(dòng)一，以寫(xiě)生或記憶的方式畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的老師,，可以是頭像,、半身像或全身像,。活動(dòng)二,，記憶或想象畫(huà)出自己和老師之間印象最深的事情,。活動(dòng)三,，設(shè)計(jì)制作一張賀卡送給自己喜歡的老師,，表達(dá)自己的心意。

小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、(開(kāi)學(xué)第一課)新學(xué)期伊始,，師生共討論教室布置。并發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備布置材料(江蘇版美術(shù)教案)

2,、仔細(xì)翻閱新教材,，師生共同找出新舊教材的異同處。

3,、針對(duì)每節(jié)不同的內(nèi)容,，找出所需材料并做記錄。為整個(gè)一學(xué)期學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備,。

教學(xué)重點(diǎn)：記錄每節(jié)課所需材料,，為一學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料,。

課前準(zhǔn)備：美術(shù)教材,、鉛筆、

教學(xué)過(guò)程：一,、組織教學(xué)

二,、第一部分：(自我介紹)同學(xué)們，進(jìn)入美術(shù)教室有一種裝修一新的感覺(jué),，但你覺(jué)得美術(shù)教室還缺少點(diǎn)什么嗎?就這個(gè)小問(wèn)題展開(kāi)討論,。

(以幾個(gè)人自由組合的方式進(jìn)行討論

1、如何進(jìn)一步整體地美化我們的美術(shù)教室?

2,、針對(duì)一扇窗,、一扇門(mén)、一堵墻或整個(gè)教室進(jìn)行裝飾,。

3,、完成具體作品的討論。(布置工作：兩周內(nèi),，以組的形式,，自由布置好美術(shù)教室。即時(shí)評(píng)獎(jiǎng))

第二部分：新的書(shū),，你有什么新的感覺(jué)?

小結(jié)：書(shū)的外形大了,、書(shū)中的內(nèi)容多了,、圖片美了、有趣味了,、準(zhǔn)備的材料面廣了……希望大家一同把美術(shù)課上的更好!

三,、作業(yè)布置：

1、以第一課“印象深刻的事件”為例：書(shū)中圖片上應(yīng)用了那些工具?

(水彩筆,、彩色鉛筆,、蠟筆、油畫(huà)棒,、水彩,、水粉顏料、國(guó)畫(huà)工具,、油性筆,、夢(mèng)幻筆……)

列出第一課到最后一課所應(yīng)用的工具。(要求仔細(xì)翻閱每一頁(yè),，特別是可擴(kuò)展工具或聯(lián)想到其他工具,。)

3、作業(yè)在“成績(jī)一覽表”一頁(yè)完成,。

四,、巡回指導(dǎo)：

1、全面觀察學(xué)生作業(yè),。

2,、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)每一課工具的認(rèn)識(shí)不足，并引導(dǎo)細(xì)心觀察,。

五,、總結(jié)：

以小組為單位，討論下節(jié)課所帶工具,。(工具可以以組為單位帶好，也可自己帶好工具,。)

課上學(xué)生自主性發(fā)揮較好,，討論時(shí)學(xué)生能積極參與。但作業(yè)中部分學(xué)生對(duì)一些課的工具使用認(rèn)識(shí)還不夠,，有待于教師進(jìn)一步引導(dǎo)(課中時(shí)間不夠也是一個(gè)因素),。

小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察分析了解貴州儺戲面具,、藏戲面具,、非洲面具的特點(diǎn)學(xué)習(xí)面具的文化，感受它的藝術(shù)魅力,。

2,、通過(guò)繪畫(huà)法來(lái)提高學(xué)生的造型能力和合作能力,。

3、學(xué)習(xí)“油水分離”這一新技法中,，體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

重點(diǎn)：面具文化的認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)用油水分離法來(lái)表現(xiàn)面具。

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)面具特點(diǎn)和風(fēng)格的表現(xiàn),。

教具：演示紙張,，課件

學(xué)具：油畫(huà)棒、油墨,、拍刷,、碟子、膠棒,。

教法：情境教學(xué)法,、直觀演示法、自主探究法

學(xué)法：小組合作法,、實(shí)踐體驗(yàn)法

學(xué)習(xí)過(guò)程：

組織教學(xué)：穩(wěn)定紀(jì)律,，檢查用具。

一,、欣賞激趣,，導(dǎo)入新課(3分鐘)

(出示圖片)同學(xué)們，你們知道這些人戴的是什么嗎?

生：面具,。

生活中我們經(jīng)常見(jiàn)到面具,，你喜歡面具嗎?

你都在什么場(chǎng)合見(jiàn)過(guò)哪些面具?

今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起來(lái)深入研究面具。(板書(shū)課題：面具)

二,、參觀展廳,，加以分析(5分鐘)

老師請(qǐng)來(lái)了一位小向?qū)髅鞑┦浚瑤ьI(lǐng)大家去參觀有趣的面具博物館,?？此麃?lái)了!在參觀面具博物館之前，同學(xué)們要仔細(xì)觀察認(rèn)真分析里面的內(nèi)容并且回答問(wèn)題,。

帶著問(wèn)題欣賞(意圖：了解不同區(qū)域和國(guó)家的面具文化引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)面具在生活中的作用以及面具產(chǎn)生的背景,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力,。)

第一展廳講解面具的來(lái)歷,。

第二展廳欣賞兩種中國(guó)傳統(tǒng)戲劇中的面具：儺戲面具和藏戲面具，分別介紹他們的設(shè)計(jì)特點(diǎn),。

第三展廳欣賞國(guó)外的特色面具,，分析非洲面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

第四展廳介紹生活中的面具形式特點(diǎn)。

引導(dǎo)總結(jié)：不同地區(qū)的面具特點(diǎn)不同但是他們都有一個(gè)共同點(diǎn)就是運(yùn)用了夸張和變形的手法,。(板書(shū)：夸張,、變形)

三、變魔術(shù),，演示探究(5分鐘)

參觀了這么久都累了吧?老師給同學(xué)們變個(gè)魔術(shù)來(lái)輕松一下,，好不好?(教師演示)

(小組討論)請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是用什么畫(huà)的?用了什么方法完成的?為什么這種方法可行呢?我們可以給這種方法起個(gè)什么樣的名字?

(油水分離法)

(課件演示一遍過(guò)程)你敢嘗試一下這種方法嗎?在嘗試之前還有什么問(wèn)題嗎?

四、動(dòng)手實(shí)踐,，教師輔導(dǎo)(15分鐘)

四人一小組進(jìn)行合作,。畫(huà)一個(gè)創(chuàng)作出一幅你們小組喜歡的與眾不

同的面具。(培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作意識(shí),。)

五,、你評(píng),、我評(píng),、大家評(píng)(5分鐘)

先出示評(píng)價(jià)樣題，再展示你們小組的面具,，講一講你們的獨(dú)特構(gòu)思,，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的作品,，他的什么裝飾方法是你沒(méi)有想到的，值得你學(xué)習(xí),。

(注重生與生之間的評(píng)價(jià),，師主要給予肯定和鼓勵(lì)。)

六,、創(chuàng)作“圖騰柱”(2分鐘)

繞著“柱子”轉(zhuǎn)一圈進(jìn)行粘貼,，拿到前臺(tái)展示。

八,、欣賞作品展(3分鐘)

看到這樣的圖騰柱,，你有什么感想?

九、拓展(2分鐘)

同學(xué)們做的太好了!生活中我們還可以用什么材料什么方法來(lái)制作面具呢?我們一起來(lái)欣賞(出示課件),。希望同學(xué)們課下能夠勇敢嘗試面具的創(chuàng)作,。

小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案篇七

一、活動(dòng)目的：

能用吸管蘸顏料在白紙上隨意吹畫(huà),，并在玩色中發(fā)現(xiàn)色彩的變化,，感受色彩的美麗，同時(shí)讓學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到鍛煉,。

能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句大膽的介紹自己的畫(huà)，從中發(fā)展想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

每組三種顏色(紅、黃、藍(lán)),、調(diào)色盤(pán),、幼兒作畫(huà)用紙、抹布,、吸管,、舊報(bào)紙。

三,、活動(dòng)過(guò)程：引題----學(xué)生玩色-----講評(píng)作品

引出課題

師：你們看看桌子上有什么東西?這些東西有什么用?今天我們就用吸管來(lái)畫(huà)畫(huà),。(吸管也可以畫(huà)畫(huà)?引起學(xué)生興趣)

學(xué)生玩色

{一}提出作畫(huà)要求

{二}學(xué)生自由練習(xí)(給幼兒創(chuàng)作空間)

1、教師巡回觀察,、指導(dǎo),，并引導(dǎo)學(xué)生講講自己的圖畫(huà)。

2,、提醒學(xué)生別把衣服,、圖畫(huà)弄臟。

(分析：在美術(shù)活動(dòng)中,，教師的參與式指導(dǎo)是很重要的,，教師既要尊重學(xué)生獨(dú)特的方式，又要引導(dǎo)學(xué)生有興趣地進(jìn)行各種新的嘗試,。同時(shí)要提醒學(xué)生注意良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),，體現(xiàn)了保教結(jié)合的原則)

三、講評(píng)作品

教師找出想象力豐富的作品,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象它像什么?

引導(dǎo)學(xué)生向同伴介紹自己的圖畫(huà),，畫(huà)了什么?它在干什么?

生1：我畫(huà)的是我的手印。

生2：我畫(huà)的是怪獸,，奧特曼打怪獸(做出奧特曼的動(dòng)作)

生3：我畫(huà)的是小河,，還有一只青蛙在吐舌頭。

……………

生6：我畫(huà)的是小白兔,，小白兔在吃草,。

生7：咦!綠色是怎么來(lái)的?桌上沒(méi)綠色呀?

生6：黃色和紅色混在一起就變成了綠色。

師：是嗎?請(qǐng)每個(gè)小朋友在自己紙上試一試,，并講講自己的新發(fā)現(xiàn),。

生7：不對(duì)!黃色和藍(lán)色混在一起才是綠色。

生8：我發(fā)現(xiàn)紅色和黃色混在一起就變成橘黃色了,。

生2：紅色和黃色,、藍(lán)色混在一起變成了亂七八糟的顏色了。

………………..

生成課程：教師根據(jù)學(xué)生的回答做混色實(shí)驗(yàn),，驗(yàn)證：黃色和蘭色混在一起會(huì)變成綠色,，紅色和黃色混在一起會(huì)變成橘黃色…

鼓勵(lì)學(xué)生再次操作,，去發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

四,、小結(jié)：小朋友都很能干,，用吸管吹出了這么多漂亮的圖畫(huà)，還發(fā)現(xiàn)了幾種顏色加在一起做好朋友,，會(huì)變出另一種漂亮的顏色,。

小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案篇八

教學(xué)內(nèi)容：

本課學(xué)習(xí)旨在通過(guò)對(duì)以往家人之間有趣、有益活動(dòng)的回憶,，引發(fā)對(duì)來(lái)自家人關(guān)懷的領(lǐng)悟和體會(huì),、對(duì)骨肉親情的認(rèn)識(shí)和思考。此外,，還將在人物形象的勾勒,、活動(dòng)場(chǎng)景的描繪等藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)到親情的意義所在,。

學(xué)生情況：

在蘇少版美術(shù)教材中,，學(xué)生在中年級(jí)段曾經(jīng)接觸過(guò)《親昵》一課，對(duì)人與人之間的關(guān)系有過(guò)初步了解,，也嘗試過(guò)具體的人物形象的表現(xiàn),。本課在以往的基礎(chǔ)上將這種人與人之間的美好關(guān)系集中在家庭成員的細(xì)節(jié)中，使藝術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容集中于一點(diǎn),，以此更深刻,、更透徹地予以彰顯。

教學(xué)方式,、手段：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,。將視點(diǎn)聚焦于生活中的家人，關(guān)注生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié),。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感悟,。在家庭以及社會(huì)生活的經(jīng)歷中，體會(huì)到“溫暖”“關(guān)愛(ài)”“親密”等人與人之間的情感,。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究,。設(shè)置問(wèn)題情境，在游戲中學(xué)習(xí),，在對(duì)話中感受,，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，主動(dòng)探究,、積極嘗試，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審美,。激發(fā)創(chuàng)新精神，激活創(chuàng)新思想,，使其形成獨(dú)立的見(jiàn)解并創(chuàng)造性地予以呈現(xiàn)和表達(dá)。

教師準(zhǔn)備：記號(hào)筆,、彩色筆,、畫(huà)紙、ppt課件等,，教室四周張貼相關(guān)作品,，營(yíng)造氛圍。

學(xué)生準(zhǔn)備：自己與家人在一起的合影,、經(jīng)歷的故事,，彩色水筆等。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)回憶,、觀察,，進(jìn)一步熟悉不同人物外形的表現(xiàn)方法，用線描或色彩等自己喜歡的繪畫(huà)表現(xiàn)方式呈現(xiàn)家人的具體形象,，再現(xiàn)與家人親密無(wú)間的生活場(chǎng)景,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)記憶中經(jīng)歷過(guò)的家庭趣事的回憶和交流，搜尋家人言行及有趣場(chǎng)景的動(dòng)人一幕,，定格并藝術(shù)地重組這一瞬間情境,。注意表現(xiàn)個(gè)體之間大小、高矮,、疏密和神態(tài)的對(duì)比與呼應(yīng)關(guān)系,，以相應(yīng)的藝術(shù)形式表達(dá)出來(lái)。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的過(guò)程中,，感受和體會(huì)到家人溫暖包容的親情，表現(xiàn)家庭和睦歡樂(lè)的場(chǎng)景,。學(xué)會(huì)感恩,，豐富自己的情感世界。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：充分感受,、體驗(yàn)家庭的溫暖,，抓住人物特征進(jìn)行刻畫(huà)，表現(xiàn)家庭成員的親密,、和諧和幸福,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.用線描或色彩等方法表現(xiàn)家庭成員，注重人物的體態(tài),、神態(tài)的刻畫(huà),。

2.通過(guò)大小,、高矮、疏密等對(duì)比,，塑造出豐富,、有趣、和諧的家庭人員群像,。

3.描繪恰當(dāng)?shù)谋尘?，增?qiáng)畫(huà)面的情境感、現(xiàn)場(chǎng)感,。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、感知與體驗(yàn)

1.相識(shí)的朋友——繪本欣賞

(1)同學(xué)們!看，這是誰(shuí)?(ppt逐頁(yè)播放,，學(xué)生觀看欣賞)

(2)我們崇拜無(wú)所不能的爸爸媽媽?zhuān)麄兒臀覀兂ο嗵?，就像是老朋友一樣。今天,，老師再給大家介紹一位新相識(shí)的朋友,，他就是英國(guó)畫(huà)家安東尼?布朗。(ppt簡(jiǎn)介《我爸爸》《我媽媽》的繪本作者)

(3)正如安東尼?布朗在圖畫(huà)書(shū)上描繪的那樣,，這些“相識(shí)的朋友”其實(shí)就是每天和我們朝夕相處的“熟悉的家人”,。

2.親密的家人——家人印象

(1)回憶。四人一小組,，圍繞“你熟悉和了解你的家人嗎?”“他(她)的職業(yè),、性格、特長(zhǎng)是怎樣的?”“你們之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情?”等相關(guān)話題展開(kāi)討論,。

(2)交流,。將自己和家人之間發(fā)生的趣事曬一曬，講給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),，分享快樂(lè)和幸福,。

(3)再現(xiàn)。欣賞一組家人活動(dòng)的圖片,，重溫與家人在一起的快樂(lè)時(shí)光,。

(4)歸納?？戳诉@些家人在一起的畫(huà)面,，你覺(jué)得用什么樣的詞語(yǔ)能夠地表達(dá)我們與家人之間的美好情感?和諧美滿(mǎn)?親切溫暖?快樂(lè)幸福?還是……

3.相連的心手——游戲活動(dòng)

(1)指上親情

老師也想到一個(gè)詞，那就是——心手相連!你看,，家人之間多像我們的手,，同根同生、同心同行!

看一看,，自己的手上,，哪個(gè)手指是爺爺或奶奶?哪個(gè)手指又是爸爸或媽媽?

說(shuō)一說(shuō),，為什么你會(huì)這樣選?理由是什么?

(2)指畫(huà)游戲

選擇合適的手指進(jìn)行家人形象的涂畫(huà)活動(dòng)。

展示自己的指畫(huà)家人形象,，介紹人物特點(diǎn)以及自己的涂畫(huà)思路,。

4.瞧這一家子——課題出示

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)《瞧這一家子》,，共同回憶和家人在一起時(shí)的美好時(shí)光,，分享快樂(lè)和幸福。(板書(shū)課題)

5.熟悉的身影——形象分析

(1)思考?xì)w納

剛剛在練習(xí)時(shí),，我們都針對(duì)家人的外在形象特征進(jìn)行了手指的選擇性涂畫(huà)，那么在手指上作畫(huà)時(shí),，你是怎樣利用手指的不同形態(tài)特征來(lái)表現(xiàn)家人的外形特征的?又是如何通過(guò)具體描畫(huà)細(xì)節(jié)來(lái)凸顯各種人物的身份的?

同學(xué)說(shuō)一說(shuō),，議一議。

(2)概括總結(jié)

其實(shí),，想要通過(guò)家庭成員的外在形象來(lái)表現(xiàn)家人的生活情景,，不外乎以下幾點(diǎn)：

年齡——分析和比較各種年齡段人物的顯著特征。

體態(tài)——通過(guò)人物的身材和動(dòng)作表現(xiàn)其體態(tài)的特點(diǎn),。

表情——透過(guò)五官的特別變化,，反映即時(shí)發(fā)生的有趣、有益的事,。

(3)創(chuàng)作嘗試

試畫(huà),，勾勒一位家人或自己的形象，注意表現(xiàn)人物的年齡,、表情,、體態(tài)。

簡(jiǎn)評(píng),，幾位同學(xué)介紹自己在人物形象塑造上的藝術(shù)表現(xiàn)手法,。

6.可愛(ài)的親人——畫(huà)面構(gòu)思

(1)觀察與歸納

從同學(xué)刻畫(huà)的人物表情、體態(tài)中我們不難看出,，和家人在一起總是快樂(lè)的,。那么，當(dāng)所有的家人,、眾多的快樂(lè)積聚在一起的時(shí)候又會(huì)是怎樣的場(chǎng)景呢?

讓我們?cè)賮?lái)重溫前面我們?cè)?jīng)看過(guò)的幾個(gè)畫(huà)面,。這些家庭雖然來(lái)自不同國(guó)度、不同種族,，但在畫(huà)面形式上卻有著極大的相似處和共同點(diǎn),，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

這些家人在一起時(shí)，仿佛心有靈犀一般,，自然又不約而同地形成了“一”字形排列,。有橫向,，還有豎向,。

就像我們的手一樣，幾根手指可以一字排開(kāi),，指尖也可以聚攏合一,。讓我們?cè)賮?lái)欣賞這樣幾幅溫馨的畫(huà)面,。

(2)解讀與演示

示圖：教師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做小助手點(diǎn)擊鼠標(biāo)，播放ppt圖片;全班同學(xué)邊欣賞,，邊觀看教師在黑板上利用圓形教具逐一拼擺出不同的構(gòu)圖圖示。

解圖：對(duì)畫(huà)面中的人物構(gòu)圖現(xiàn)象進(jìn)行歸納,。

完圖：教師演示，完成畫(huà)面中家人的初步描繪,。

(3)總結(jié)與說(shuō)明

日常生活中，我們的家人還會(huì)通過(guò)對(duì)視的眼神,、依偎的肢體,、相攜的手足,、投射的身影等其他方式，將彼此排列和勾連在一起,，突出局部、放大細(xì)節(jié),，換一個(gè)角度看家人，顯得更親密,、更溫馨,。

7.搞笑一家人——經(jīng)典品讀

(1)大師作品,。有許多大畫(huà)家感動(dòng)于家庭生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，創(chuàng)作了許多經(jīng)典的作品,，塑造了讓人耳熟能詳?shù)娜宋镄蜗螅纾旱聡?guó)漫畫(huà)大師埃?奧?卜勞恩創(chuàng)作的《父與子》,、國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子和小頭爸爸》中的形象等等。

(2)同伴作品,。我們的同齡人也感動(dòng)于父母的關(guān)愛(ài)，體會(huì)到親情的珍貴,，用畫(huà)筆記錄了快樂(lè)時(shí)光。

8.我的一家子——?jiǎng)?chuàng)作設(shè)想

想一想,，你打算如何表現(xiàn)你和你的家人在一起的感人場(chǎng)景呢?同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō),、議一議，通過(guò)彼此交流,、互相啟發(fā)，產(chǎn)生新的創(chuàng)作靈感,。

二,、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1.教師給出創(chuàng)作建議

(1)以2-3位家庭成員為主要表現(xiàn)對(duì)象,，注意刻畫(huà)人物的年齡、體態(tài)和表情;

(2)添畫(huà)適當(dāng)背景,，表現(xiàn)家人在一起時(shí)有趣、有益的場(chǎng)景,，凸顯“我愛(ài)我家”的主題;

(3)工具和材料不限,，單色與彩色均可,。

2.學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)作練習(xí)

(1)學(xué)生根據(jù)“創(chuàng)作建議”展開(kāi)作業(yè)練習(xí)，想象實(shí)踐,，開(kāi)始本課創(chuàng)作。

(2)教師巡視,，針對(duì)學(xué)生的不同創(chuàng)作提出建設(shè)性意見(jiàn),。

(3)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行修改和完善,，將完成好的作業(yè)張貼至事先制作好的“我愛(ài)我家”相冊(cè)中。

三,、反思與評(píng)價(jià)

1.作業(yè)的賞析

教師翻閱同學(xué)當(dāng)場(chǎng)完成好的“相冊(cè)”，師生共同欣賞“相冊(cè)”中的“照片”,，原創(chuàng)小作者介紹自己創(chuàng)作時(shí)所要表達(dá)的思想，其余同學(xué)也可以說(shuō)說(shuō)自己看畫(huà)后的感想,。

2.認(rèn)知的延伸

(1)同學(xué)們，有家人的家才是真正的家,。從古代漢字“家”的結(jié)構(gòu)中我們不難看出我們的祖先用于祭祀的豬的形象，因此,，家是有生命的。

(2)除了人類(lèi)社會(huì),，動(dòng)物們也有著它們的情感世界。讓我們來(lái)看一組別樣的溫馨畫(huà)面：

枝頭上,，小鳥(niǎo)嗷嗷待哺;

水中央,，小熊一一過(guò)河;

曠野中,，小象緩緩散步;

還有……

3.創(chuàng)作的拓展

同學(xué)們,，不管是人類(lèi)也好，動(dòng)物也罷,，生命的成長(zhǎng)始終伴隨著家人的照顧、親情的呵護(hù)，這種美麗讓許多人為之感動(dòng),，也讓許多人用各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式定格每一個(gè)美麗瞬間：有雕塑、陶藝和紙藝,，還有布藝、指偶……有興趣的同學(xué)可以在課后嘗試用不同的材料,、不同的形式進(jìn)行創(chuàng)作,，在創(chuàng)作的過(guò)程中更深地體會(huì)親情，對(duì)你愛(ài)的家人要學(xué)會(huì)感恩,。

作業(yè)要求

本課設(shè)計(jì)了兩次主要練習(xí)環(huán)節(jié)，難度上呈梯度遞進(jìn)：

練習(xí)一：在指上作畫(huà),，以游戲的方式解決人物個(gè)體形象塑造。

畫(huà)一畫(huà),，試一試——簡(jiǎn)單勾勒自己或其他一位家人的形象，注意表現(xiàn)人物的年齡,、表情、體態(tài),。

練習(xí)二：在紙上作畫(huà),，以探究的方式解決人物群體構(gòu)圖問(wèn)題。

1.以?xún)傻饺患彝コ蓡T為主要表現(xiàn)對(duì)象,，注意刻畫(huà)人物的年齡、體態(tài)和表情;

2.添畫(huà)適當(dāng)?shù)谋尘?，表現(xiàn)家人在一起時(shí)有趣、有益的場(chǎng)景，凸顯“我愛(ài)我家”的主題;

3.繪畫(huà)工具,、材料不限,，單色,、彩色均可。

教與學(xué)的評(píng)價(jià)

在美術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)于兒童認(rèn)識(shí)自我,、了解他人,、親近經(jīng)典,、習(xí)得技能等方面，評(píng)價(jià)發(fā)揮著重要的作用,，好的評(píng)價(jià)可以幫助兒童樹(shù)立信心,、體驗(yàn)成功、促進(jìn)發(fā)展,。課堂上，美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)分多層面,、多角度地評(píng)價(jià)，多主體,、多對(duì)象地評(píng)價(jià)，多目的,、多手段地評(píng)價(jià)。本課將評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，通過(guò)評(píng)價(jià)導(dǎo)引學(xué)習(xí)的深入,，通過(guò)評(píng)價(jià)產(chǎn)生創(chuàng)作的共識(shí)。

從《我爸爸》《我媽媽》的欣賞開(kāi)始,，就將評(píng)價(jià)與導(dǎo)入糅合在一起，使學(xué)生在閱讀繪本的過(guò)程中,，對(duì)作品的人物形象塑造產(chǎn)生內(nèi)在的隱形評(píng)價(jià),。其后的學(xué)習(xí)中,，依次又對(duì)交流活動(dòng)、游戲(創(chuàng)作)活動(dòng),、歸納活動(dòng)、嘗試(創(chuàng)作)活動(dòng)做了相應(yīng)的評(píng)價(jià)——有的針對(duì)欣賞的作品,，有的針對(duì)討論的認(rèn)知;有的針對(duì)個(gè)人的創(chuàng)作，有的針對(duì)同伴的學(xué)習(xí)……正因?yàn)橛辛瞬煌h(huán)節(jié)的相應(yīng)評(píng)價(jià),，學(xué)生得以以此為鑒，生發(fā)更多,、更好的創(chuàng)作,。

本課在對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),，注重雙方的互動(dòng)評(píng)價(jià)和關(guān)聯(lián)評(píng)價(jià),，即“師生互評(píng)”“生生互評(píng)”“個(gè)體自評(píng)”,，甚至還包含著對(duì)作品,、對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià),。這樣的多層次、多角度的評(píng)價(jià),，貫穿全程、深入細(xì)節(jié),，對(duì)學(xué)習(xí)的持續(xù)性發(fā)展起著良好的推進(jìn)作用,，使學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中習(xí)得的更多,，與此同時(shí)體驗(yàn)家人親情,，感受家庭溫暖,，享受生活樂(lè)趣,。

反思和總結(jié)

每個(gè)人都有親密的家人：父母與子女、祖輩與孫兒,，還有兄弟姐妹,、叔侄甥舅,、姑婆媳婿等等，互相之間有著濃濃的親情,。親情是我們永遠(yuǎn)不能割舍的情感,，中華民族崇尚親情,，血脈相連，形成了中華民族特有的氏族文化,。圍繞相關(guān)的文化性學(xué)習(xí)和技能型訓(xùn)練,，本課力圖做到：

1.內(nèi)容的不斷生成

本課選取教材來(lái)自生活,，學(xué)生對(duì)家庭生活十分熟悉,，與家人的感情也特別深厚,。在日常家庭生活中有著無(wú)數(shù)有趣,、有益的事情，家庭成員之間的和睦美滿(mǎn),，影響著孩子的成長(zhǎng)，孩子們?cè)诟鞣矫嬉捕嫉玫礁改笩o(wú)微不至的關(guān)愛(ài),。因此，孩子與父母之間依賴(lài)而依戀,，親近而親密。鑒于此,，本課的學(xué)習(xí)既忠實(shí)于教材，又不固守教材,，在準(zhǔn)確理解教材編寫(xiě)意圖的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地,、科學(xué)而有意義地調(diào)整使用教材，提高本土教學(xué)的針對(duì)性,、實(shí)效性和生動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維,、打開(kāi)思路。如將學(xué)習(xí)過(guò)程整合為“相識(shí)的朋友”“親密的家人”“懂你的知己”“我愛(ài)的你們”四個(gè)板塊的教學(xué),，在深化了親情主題的同時(shí),，分別接入“導(dǎo)入”“新授”“創(chuàng)作”“總結(jié)”的常態(tài)教學(xué),。其間還加入了“相連的心手——游戲活動(dòng)”“熟悉的身影——形象分析”“可愛(ài)的親人——畫(huà)面構(gòu)思”“搞笑一家人——經(jīng)典品讀”“我的一家子——?jiǎng)?chuàng)作設(shè)想”等富含人文性主題的學(xué)習(xí)活動(dòng),。學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)生活中的家人、藝術(shù)中的家人有了全面立體的認(rèn)識(shí),。

2.練習(xí)的持續(xù)遞進(jìn)

學(xué)生已升入六年級(jí)，經(jīng)過(guò)多年的小學(xué)美術(shù)課堂訓(xùn)練,，他們已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的人物基本造型能力，對(duì)線描,、色彩等表現(xiàn)形式均有過(guò)嘗試。因此,，本課練習(xí)的重點(diǎn)不在人物形象的概念性描畫(huà)，而旨在通過(guò)具體,、生動(dòng)、豐滿(mǎn)的家人形象的塑造展現(xiàn)親情,。為此設(shè)計(jì)了兩次主要練習(xí)環(huán)節(jié),，難度上呈梯度遞進(jìn)：

練習(xí)一：在指上作畫(huà),，以游戲的方式解決人物個(gè)體形象塑造,。這一環(huán)節(jié)的目的重在復(fù)習(xí),，通過(guò)兒童感興趣的游戲活動(dòng)，在手指上刻畫(huà)家人的形象,，讓學(xué)生享受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣,，重拾人物創(chuàng)作的技法和已有經(jīng)驗(yàn)。

練習(xí)二：在紙上作畫(huà),，以探究的方式解決人物群體構(gòu)圖問(wèn)題,。這一環(huán)節(jié)的目的重在通過(guò)大量圖片的展示,，使學(xué)生在賞析的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)親密家人在一起時(shí)的共同之處，為畫(huà)面構(gòu)圖提供幫助,，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將此構(gòu)圖模式加以變化,，創(chuàng)作出自己回憶或是想象中的歡聚場(chǎng)景。

不同教學(xué)策略設(shè)計(jì)

1.本課還可選擇以動(dòng)物形象為創(chuàng)作主體,，表現(xiàn)動(dòng)物世界有趣的“家庭生活”現(xiàn)象，如兒童熟悉的“母狼育嬰”“烏鴉反哺”“小蝌蚪找媽媽”“小馬過(guò)河”等故事,。

2.本課主題還可通過(guò)其他藝術(shù)表現(xiàn)形式予以展現(xiàn)，如剪紙,、實(shí)物粘貼、泥塑等綜合材料制作,。

3.本課可嘗試“欣賞?評(píng)述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。以欣賞為主,，適當(dāng)切入少量技能練習(xí)。

小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、用紙盒及多種材料制作一棟小屋。

2,、能說(shuō)出小屋里住著誰(shuí)，他喜歡做什么,。

3、小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起,、組成一個(gè)莊園、城堡或村落。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1、是否敢于想象,。

2,、是否敢于使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。

教具學(xué)具：剪刀,、彩筆、膠,、紙盒

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查繪畫(huà)工具準(zhǔn)備情況

二,、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

回憶,、討論、交流你最喜歡哪個(gè)童話故事,，喜歡童話故事中的哪個(gè)角色，他又住在怎樣的屋子里?

2,、發(fā)展階段：

(1)小朋友們，你想成為一名小小的建筑師嗎?你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎?就讓我們自己動(dòng)手來(lái)做一做吧!瞧!我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈,，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡,，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，居民公寓等,，它們色彩鮮艷、造型豐富,、配上各種小巧的環(huán)境布置，真是太有意思啦!

(2)想一想畫(huà)出你想要的房子的外形、結(jié)構(gòu),。

a、房子的身體是什么形狀的：方的,、圓的，三角形的?還是不規(guī)則的……

b,、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形,、平頂、彩條狀的?或者瓦楞形的……

c,、門(mén)和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門(mén),、雙扇門(mén)、或是旋轉(zhuǎn)門(mén),、卷簾門(mén)……各是什么形狀的?安裝在什么的地方?門(mén)窗是不是需要打開(kāi)?從哪里打開(kāi)?

d、其他部分：是否需要設(shè)計(jì)陽(yáng)臺(tái),、閣樓?房子的裝飾等,。

注意點(diǎn)：各部分的比例要協(xié)調(diào)，設(shè)計(jì)一組房子時(shí)要大小高低搭配和諧

(3)做一做

a,、先做房子的身體，畫(huà)好門(mén)窗后先剪制門(mén)窗,，再粘貼身體。

b,、根據(jù)房子身體的形狀大小來(lái)制作屋頂。

c,、添加其余部分或裝飾房屋。

d,、選用一張彩紋紙作為底板,，將房子貼在上面,。

e、有興趣還可以給房子周?chē)贾靡恍┬≡O(shè)施,，組成一個(gè)社區(qū),。

三,、學(xué)生作畫(huà)，老師輔導(dǎo)：

布置作業(yè)：制作一棟童話里的小屋生：自由選擇工具和材料進(jìn)行制作

四,、收拾與整理：作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料,，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生,。

五、課后拓展：請(qǐng)學(xué)生思考,，除了小屋,，紙盒還可以做什么?

小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案篇十

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史,，欣賞不同地區(qū)的不同習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活,、熱愛(ài)生活、體會(huì)美好生活的情趣,。

應(yīng)會(huì)：嘗試著采用多種材料和工具來(lái)制作春節(jié)的小禮物，表達(dá)自己美好的心愿。將記憶中春節(jié)的美好場(chǎng)景用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)出來(lái),，畫(huà)面要體現(xiàn)出春節(jié)喜慶的

2.隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

使學(xué)生簡(jiǎn)單地了解有關(guān)春節(jié)的歷史、文化,、習(xí)俗，了解民族傳統(tǒng)文化,。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周?chē)钪械拿篮檬挛铮瑥亩w驗(yàn)到生活的樂(lè)趣,。通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操,。

)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)春節(jié)的歷史,、文化,、習(xí)俗，加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解,。嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛(ài)之情、贊美之情;用不同的材料制作各種小禮物,，來(lái)表達(dá)自己節(jié)日愉快的心情和對(duì)他人的美好祝愿。

難點(diǎn)：繪畫(huà)要表現(xiàn)出歡樂(lè)的場(chǎng)面,，畫(huà)出生動(dòng)、有趣的畫(huà)面,。工藝制作時(shí)各種材料的選擇、設(shè)計(jì),、制作。

學(xué)習(xí)材料：有關(guān)春節(jié)的錄像,、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué),。

導(dǎo)入新課,。給大家講講關(guān)于春節(jié)的知識(shí)。

3.新授課

(1)提出問(wèn)題：

①你認(rèn)為春節(jié)最令你難忘的,、有趣的場(chǎng)面有哪些?

②你準(zhǔn)備怎樣去表現(xiàn)它才能表達(dá)出節(jié)日美好、歡樂(lè),、喜慶的場(chǎng)面?

(2)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范。其他學(xué)生看書(shū),、欣賞其他學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。

(3)學(xué)生對(duì)示范作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

(4)投影：補(bǔ)充介紹在構(gòu)圖和內(nèi)容上有新意的作品。

4.學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：(1)可采用多種繪畫(huà)形式,。(2)可以組為單位畫(huà)一幅長(zhǎng)卷,。

5.小結(jié)

組織交流。

小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案篇十一

教學(xué)目標(biāo)

1,、了解有關(guān)造型設(shè)計(jì)的知識(shí),，培養(yǎng)泥塑造型能力。

2,、發(fā)揮想象力,，用泥做一個(gè)有人臉的小罐或杯子,。

3、提高學(xué)生德望審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物,。

教學(xué)難點(diǎn)

創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一個(gè)有特點(diǎn)的人臉器物。

課前準(zhǔn)備

橡皮泥(紙黏土)

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入：

你見(jiàn)過(guò)特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎?有人臉的器物介紹給大家聽(tīng)聽(tīng),。學(xué)生回答(略)

二,、新授：

1,、老師書(shū)上有兩種特別的器物,，一起來(lái)看一看。打開(kāi)書(shū)本,，欣賞“大禾人面銅方

鼎”(商)和新石器時(shí)代的“人頭形器口彩陶瓶?！?/p>

提問(wèn)：“這兩種古代器物有什么特別之處?”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾

圖案;“人頭形器口彩陶瓶?！闭w以人為造型。)

2,、這樣的設(shè)計(jì)給你什么感覺(jué)?

學(xué)生回答(略)

3、古代人為什么要在設(shè)計(jì)中將人臉運(yùn)用進(jìn)去吧?學(xué)生回答有人臉的器物(略)

4,、“同桌相互觀察彼此的臉?！?/p>

“你看到同學(xué)的表情有什么變化?”

學(xué)生回答(笑)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)笑的表情。

“你還會(huì)表演其他表情嗎?”

學(xué)生表演,，教師畫(huà)

5、“原來(lái)人臉這么有意思,，我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有人臉的杯子或罐吧!”

6,、欣賞范作,。

“幾件范作有什么不同?”

(材料相同：紫沙泥,。制作方法有所不同，造型不同,，人臉表情不同。)

7,、“你想做一個(gè)什么樣的人臉器物?”

學(xué)生回答(略)

三,、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo),。

四、展評(píng)：

1,、介紹自己作品的獨(dú)特之處,。

2、教師總結(jié),。

小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子,、沙子，瓶蓋,、罐子或一些體育用具,，集體排列立體圖形。

2,、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型,。體驗(yàn)材料的美感。

3,、強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1,、觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想,。

2,、學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

教具學(xué)具：收集可樂(lè)罐,、沙、石,、瓶蓋等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二,、導(dǎo)入新課：師生共同交流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型,。

三、講授新課：

1,、思考與討論階段

分組展示自己所具備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談,、開(kāi)展積極想像，怎樣利用手中的材料,，分小組集體一起排列出新穎的立體造型,。

2,、發(fā)展階段

人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石,、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過(guò)組與組參觀,，相互補(bǔ)充，拓寬思路,，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改,。

3、收拾與整理

作品完成后,，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料,，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生,。

四、課后拓展

1,、運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí),。

2、在排列時(shí),，要大膽想像。造型的內(nèi)容,，材料的運(yùn)用應(yīng)更豐富更廣泛,。

小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案篇十三

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)調(diào)勻水粉顏料,。通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過(guò)程,。

2,、根據(jù)吹畫(huà)后的效果,，展開(kāi)想像，進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng)作,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1,、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過(guò)程中,，感受色彩變化的美,。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力,。

3、根據(jù)吹畫(huà)的效果巧妙地添畫(huà),。

教具學(xué)具：水彩顏料、畫(huà)紙,、吸管、毛筆,、調(diào)色盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、組織教學(xué)：

導(dǎo)入階段：

1,、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅,、黃,、藍(lán)三種顏色,，兩人各滴一種顏色在畫(huà)紙上，再用吸管吹,，讓顏料混合、互相滲透,。利用多媒體的投影儀,，讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過(guò)程,，并且把看到的變化分別在小組里說(shuō)一說(shuō)。

2、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái),，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后,，在班上說(shuō)一說(shuō)。

3,、教師小結(jié)：兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、滲透的過(guò)程中變幻無(wú)窮,，今天，我們一起動(dòng)手試試,，看看這種美妙的變化,。

4,、揭示課題：流動(dòng)的顏色

二、課堂教學(xué)：

1,、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤(pán)里，再蘸顏料在調(diào)色盤(pán)里調(diào)勻,，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿(mǎn)且不滴落,。

2,、教師示范讓顏色互相混合,、互相滲透的方法：傾斜畫(huà)面，直接用嘴吹,，用吸管吹，等,。

3,、師問(wèn)：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動(dòng)嗎?(要求同學(xué)在小組里討論,，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用,、嘗試,。)

4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過(guò)程中要注意觀察色彩融合,、滲透時(shí)的美妙變化,。

5,、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語(yǔ)句表達(dá)形式,。

師示范：我用辦法，讓色和色融合在一起,，我看到：,。

三,、布置課堂作業(yè)：

1、會(huì)調(diào)勻水粉顏料,。

2、用各種方法讓顏色互相流動(dòng),，觀察顏色融合時(shí)美妙的變化,，且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流,。

3、比一比,，哪組的顏色流動(dòng)方法多?說(shuō)說(shuō)觀察到色彩有什么變化?

四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生以小組開(kāi)展作業(yè)游戲,，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),。

五,、小結(jié)：各小組展示自己的作品，說(shuō)一說(shuō)用的方法,、講一講觀察到的情況。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入階段：

學(xué)生自主欣賞教材的作品,，并討論交流。

1,、小組討論交流，這些作品是怎樣畫(huà)出來(lái)的?(在吹畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà),。)

2、這些畫(huà)和以往的畫(huà)有什么不一樣?(比較抽象)

二,、課堂教學(xué)：

1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比,，自由討論：找找作業(yè)的繪畫(huà)方法及步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù),。

2、出示教學(xué)范圖,，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)：

①要有主題，有情節(jié),。

②畫(huà)面要飽滿(mǎn)、豐富,。

三、布置作業(yè)：

1,、根據(jù)上節(jié)課的吹畫(huà)效果，展開(kāi)想象,，進(jìn)行添畫(huà)。

2,、比一比，誰(shuí)的畫(huà)添得巧,、添得妙,。

四,、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生做作業(yè),，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正,。

五、小結(jié)：學(xué)生展示作品,，師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品添得巧妙的地方。