無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

部編八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文電子版 部編八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文目錄篇一

以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心,，以區(qū)教育局、教研室和學(xué)校教科研工作計(jì)劃中的工作要點(diǎn)為指導(dǎo),，以“促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)”為落腳點(diǎn)，進(jìn)一步完善常規(guī)管理,，深化課堂教學(xué)改革,，使我校語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，把握新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的新動(dòng)向,，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)科研工作,，強(qiáng)化備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平,，集思廣益,，博采眾長(zhǎng);充分運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育,。

二,、工作目標(biāo)

1、扎實(shí),、認(rèn)真地貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)管理各項(xiàng)規(guī)章制度,，努力營(yíng)造語(yǔ)文組良好的工作氛圍，保持和優(yōu)化語(yǔ)文組在全校各教研組中的大組地位,。

2,、以“新課標(biāo)”為指針，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，加強(qiáng)各備課組集體備課的力度,，加大教研組聽(tīng)課力度,，促進(jìn)教師嚴(yán)格自律,，不斷上進(jìn)。

3,、課內(nèi)課外活動(dòng)相結(jié)合,，適時(shí)組織在全校較有影響力的語(yǔ)文課外活動(dòng),。

4、扎實(shí)有效地開(kāi)展興趣小組活動(dòng),，拓寬學(xué)生視野。

三,、工作重點(diǎn)

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)：

1,、通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)說(shuō)明文、議論文,，和古典文學(xué)的閱讀分析能力,。

3、加強(qiáng)作文指導(dǎo)和訓(xùn)練,，以說(shuō)明文,，一事一議寫作訓(xùn)練為主。

4,、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo),。

四,、工作措施

1,、進(jìn)一步完善讀書學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

為進(jìn)一步提升我們語(yǔ)文教師的教育理念,，本學(xué)期我們語(yǔ)文組將進(jìn)一步完善讀書學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。把語(yǔ)文教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型的教研組,，形成學(xué)習(xí)上的互動(dòng)、聯(lián)動(dòng),。繼續(xù)充實(shí)語(yǔ)文組圖書角的數(shù)量和質(zhì)量,，繼續(xù)向老師推薦一些與語(yǔ)文教學(xué)密切相關(guān)的網(wǎng)站，繼續(xù)不定期發(fā)放相關(guān)學(xué)習(xí)資料并集中組織學(xué)習(xí),，把校本培訓(xùn)與平時(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),，要求每位語(yǔ)文老師每周讀一篇有關(guān)新課程的教學(xué)論文,，每月至少讀一本教育雜志，每學(xué)期至少讀一部教育理論專著,，并做好讀書筆記,。讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。

2,、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的健康發(fā)展,。

要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，話要清清楚楚的說(shuō),，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做,，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成。要求學(xué)生要有書法練習(xí)本,、周記本,、語(yǔ)文摘抄本(素材積累)和作文本。不定期舉行學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。

3,、繼續(xù)抓好集體備課，發(fā)揮集體效能,。

集體備課是上年度我們語(yǔ)文組的薄弱環(huán)節(jié),，基本上是流于形式。本學(xué)期要進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度,，首先備課組長(zhǎng)思想上要重視,，措施要到位，其它老師要緊密配合,，講究求真務(wù)實(shí),，對(duì)各種課型都要進(jìn)行研討，采取“分塊備課,，集體評(píng)議,、個(gè)人修改、注重反思”的總體思路思路,。讓教師沿著“備課——評(píng)議——修改——反思”這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過(guò)程,，求得問(wèn)題的解決，從而促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流和教師與新課程的共同成長(zhǎng),，達(dá)到相互學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的,。

4,、重視課堂視導(dǎo)工作,，讓課堂煥發(fā)生命活力。

提高教育質(zhì)量,，關(guān)鍵在課堂,。本學(xué)期要繼續(xù)開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō),、評(píng),、講等教研形式，繼續(xù)開(kāi)展“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng),，探討初中語(yǔ)文精讀課,、略讀課、寫作課,、口語(yǔ)交際課,、名著導(dǎo)讀課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課,、專題學(xué)習(xí)課的教法,、學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。

部編八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文電子版 部編八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文目錄篇二

一,、教材分析

像前三冊(cè)一樣,，這冊(cè)教科書也以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我,、人與自然,、人與社會(huì)三大板塊組織單元。每單元包括閱讀與綜合性學(xué)習(xí),、寫作,、口語(yǔ)交際兩大部分。

這六個(gè)單元分別是：人生歷程,，傳記,、回憶錄;心靈之聲，散文詩(shī);敬畏自然,，科學(xué)文藝作品;民風(fēng)民俗,，地方色彩濃郁的文學(xué)作品;淺易文言文,，寫景,、記事、說(shuō)理,、寫人,、抒情的作品;淺易文言文，記游,、寫景,、抒情的作品,。每個(gè)單元的課文，都是按不同的內(nèi)容專題兼顧文體選取的,。綜合性學(xué)習(xí),、寫作、口語(yǔ)交際部分,，原則上與閱讀部分互相勾連,，互相照應(yīng)。它們分別是：獻(xiàn)給母親的歌,、尋覓春天的蹤跡,、科海泛舟、到民間采風(fēng)去,、古詩(shī)苑漫步,、背起行囊走四方。實(shí)際上每一個(gè)單元都是一個(gè)綜合性的語(yǔ)文實(shí)踐系統(tǒng),。閱讀部分,，在每篇課文的練習(xí)中，就有寫作練習(xí),、口語(yǔ)交際練習(xí)和小型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。

二、學(xué)生情況分析

所教班級(jí)八年級(jí)二班共43人,，經(jīng)過(guò)上學(xué)期師生的共同努力,，全體同學(xué)的語(yǔ)文水平有所提高，尤其是閱讀能力,，差生有所減少,，但有些同學(xué)仍然沒(méi)有學(xué)好，他們平時(shí)考得都比較好,，在期末成績(jī)卻下降了,，這可能在于他們掌握得知識(shí)還不夠牢靠。因此本學(xué)期還要加大鞏固的力度,，爭(zhēng)取在期末考出好的成績(jī),。從上學(xué)年的教學(xué)和測(cè)試情況來(lái)看，八二班學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低,，參差不齊的狀況,。

思想狀況方面：絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般，仍處在朦朧狀態(tài),，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有能夠形成，上課也有一些會(huì)常開(kāi)小差，不太能夠積極回答問(wèn)題,。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好,。有三五個(gè)屬于無(wú)能為力型，所有的科目都是在混日子,，語(yǔ)文也不例外,。

學(xué)習(xí)心理方面：有1/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦,，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈,，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法;有l(wèi)/2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,，此類學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué)，但自覺(jué)性和定性不足,，課堂喜歡享受歡樂(lè),，他們希望有好的成績(jī)，但好逸惡勞,，怕吃苦受罪,，不愿付出勞動(dòng)，上課時(shí)而認(rèn)真時(shí)而精神不振,，回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課,，需要老師的督促才會(huì)有所作為;尚有十多個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差,，他們或偏向其他科,，不理語(yǔ)文，或根本對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣,，需要老師再三跟進(jìn)才能勉強(qiáng)完成作業(yè),。

三、學(xué)期目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端,，打下基礎(chǔ),。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：

進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語(yǔ)言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，說(shuō)話簡(jiǎn)明連費(fèi)得體,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，文體方面，本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主,。

部編八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文電子版 部編八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文目錄篇三

一,、指導(dǎo)思想

本學(xué)期語(yǔ)文教研組將緊密配合學(xué)校教導(dǎo)處工作，以深化課程改革,、提高教育質(zhì)量為核心,，切實(shí)落實(shí)“雙提升雙滿意”的工作目標(biāo)，以減負(fù)增效為突破口,，努力開(kāi)拓教育教學(xué)新思路,，創(chuàng)新教育教學(xué)新模式，營(yíng)造教育教學(xué)發(fā)展新優(yōu)勢(shì),，全面完成本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù),，努力做到以質(zhì)量求生存,，以特色謀發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育效能的整體提升,。

二,、工作思路

(一)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)質(zhì)量

1,、注重教學(xué)常規(guī)檢查

教學(xué)常規(guī)檢查以教學(xué)“五認(rèn)真”為主要內(nèi)容,，包括：備課、上課,、批改,、輔導(dǎo)與考察。形式分為定期檢查和不定期檢查,。

(1)定期檢查,。一學(xué)期，由教導(dǎo)處牽頭,，對(duì)教研組內(nèi)全體教學(xué)人員的“五認(rèn)真”進(jìn)行三次全面的檢查,，即，期初檢查,、期中檢查和期末檢查,，主要通過(guò)教師自查——年級(jí)組互查——教導(dǎo)處審查的程序進(jìn)行。

(2)不定期檢查,。學(xué)期中,，不定期對(duì)組內(nèi)教師的教學(xué)五認(rèn)真進(jìn)行單項(xiàng)抽查，事先不通知檢查項(xiàng)目和檢查時(shí)間,。抽查的項(xiàng)目有：教師備課,、作業(yè)批改、課堂教學(xué)及單元過(guò)關(guān)情況,。

2,、改革備課方式

本學(xué)期根據(jù)教導(dǎo)處安排試行藍(lán)本教案，加強(qiáng)集體備課的檢查力度,，以團(tuán)隊(duì)的智慧提高備課質(zhì)量,，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

3,、狠抓常態(tài)課質(zhì)量,。

通過(guò)課堂巡視、隨堂聽(tīng)課等方式進(jìn)行監(jiān)控,。課堂巡查確保每節(jié)課有人巡,、有記錄，每周一反饋;隨堂聽(tīng)課一律不提前通知,，行政人員須與組長(zhǎng)同時(shí)聽(tīng)課,，每學(xué)期至少聽(tīng)組內(nèi)教師1節(jié)隨堂課,，聽(tīng)課人員聽(tīng)完課后及時(shí)與上課教師交換意見(jiàn)，并檢查上課教師的備課筆記和作業(yè)等相關(guān)資料,。

4,、開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽和質(zhì)量調(diào)研。

繼續(xù)搞好教學(xué)質(zhì)量調(diào)研工作,。每一單元都要進(jìn)行單元知識(shí)檢測(cè),，每月組織一次月考,，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，制定符合班級(jí)實(shí)際又有前瞻性的學(xué)期教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，采用切實(shí)可行的方法措施,，提高教學(xué)質(zhì)量,。學(xué)期結(jié)束，組織好一學(xué)期的學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試,，全面了解教師的教和學(xué)生學(xué)的情況,。

(二)關(guān)注隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)語(yǔ)文教師迅速成長(zhǎng)

1,、扎實(shí)有效抓教師的培養(yǎng)工作,。

有目標(biāo)、有層次,、有措施地加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),，對(duì)不同年齡、不同業(yè)務(wù)水平,、不同心理的教師進(jìn)行梯隊(duì)式管理：

(1)新教師要盡快成長(zhǎng),，力爭(zhēng)在教育教學(xué)和班級(jí)管理水平有明顯的提高;

(2)優(yōu)秀青年教師加快步伐，向骨干教師邁進(jìn);

(3)骨干教師努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，向?qū)＜倚徒處熯~進(jìn);

(4)“高原期”教師確立新的切合實(shí)際的發(fā)展目標(biāo),，提高工作積極性,。

主要措施：

(1)完善“師徒結(jié)對(duì)”制度。本學(xué)期,，師徒之間要多聽(tīng)課、多評(píng)課,，學(xué)校將依據(jù)細(xì)則對(duì)師徒進(jìn)行考核;

(2)對(duì)優(yōu)秀青年教師進(jìn)行定向培養(yǎng),，根據(jù)各自特點(diǎn)搭建平臺(tái);

(3)發(fā)揮骨干教師的作用，要求教師在備課,、上課,、作業(yè)批改及課外輔導(dǎo)等方面多作交流溝通，共同進(jìn)步,。

(4)樹立“不斷突破自我”的理念,，尤其是處于“高原期”的教師尋求發(fā)展方向,，如，課堂教學(xué),、論文寫作,、班級(jí)管理等方面努力達(dá)成目標(biāo)。

2,、加強(qiáng)對(duì)教師理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo),。

要全面提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須具有豐富的教學(xué)理論儲(chǔ)備,，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為教師的生活方式,。前瞻性的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用有利于教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念,、形成科學(xué)有效的教學(xué)方法,。

(1)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容：學(xué)習(xí)內(nèi)容包括教育政策法規(guī)、新的課程標(biāo)準(zhǔn),、新的課改理論及現(xiàn)代教育技術(shù)等,，這些內(nèi)容具有指導(dǎo)性、前瞻性和實(shí)用性,，教師通過(guò)學(xué)習(xí)自覺(jué)轉(zhuǎn)變觀念,、規(guī)范教學(xué)行行為，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué),。

(2)理論學(xué)習(xí)的形式：自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合;學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合;自己學(xué)習(xí)和講座指導(dǎo)相結(jié)合,。①開(kāi)展群眾性讀書活動(dòng)：充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的作用，為教師提供良好的讀書環(huán)境;②各備課組一學(xué)期至少舉行一次讀書沙龍活動(dòng);③利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,，發(fā)揮骨干教師,、優(yōu)秀青年教師的作用，進(jìn)行專題講座,，或交流自己的教學(xué)心得和教學(xué)方法,，以此促進(jìn)廣大教師共同成長(zhǎng)。

3,、開(kāi)展競(jìng)賽及評(píng)選活動(dòng),。

本學(xué)期，我們將有計(jì)劃地組織新教師課堂教學(xué)匯報(bào)課,，讓優(yōu)秀青年教師脫穎而出;組織交流教師的匯報(bào)展示課;積極參與評(píng)選市“教學(xué)能手”活動(dòng),。

部編八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文電子版 部編八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文目錄篇四

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心,，大力推進(jìn)課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,，增強(qiáng)教師的潛力和水平;開(kāi)展群眾備課,，加強(qiáng)對(duì)新教材的培訓(xùn),、研究;深入課堂，及時(shí)調(diào)研,，關(guān)注常態(tài)語(yǔ)文教學(xué),，適時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。

二,、主要工作思路

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育觀念,。

在教學(xué)過(guò)程中務(wù)必加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。全體初中語(yǔ)文教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新課程理論,，逐步摸索出適應(yīng)新教材,，重視學(xué)法指導(dǎo),。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，樂(lè)于探究的教學(xué)方法。

2,、推行“三案?六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，提高課堂效率,。

組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),，規(guī)范教學(xué)過(guò)程。抓好“備課”,、“上課”,、“課后練習(xí)”等主要環(huán)節(jié)。群眾備課,，優(yōu)化組合,，注重課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)思,、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三、主要工作

(一)加強(qiáng)教研常規(guī)管理,，進(jìn)一步構(gòu)成語(yǔ)文教學(xué)的研究氛圍

1,、針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題重點(diǎn)研究，比如怎樣把握新教材,，新教材的單元安排體系怎樣與教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一齊來(lái),，怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，怎樣利用現(xiàn)有資源運(yùn)用現(xiàn)代化手段教學(xué)等。

2,、開(kāi)設(shè)組內(nèi)教研課,，透過(guò)年級(jí)內(nèi),、語(yǔ)文組內(nèi),、校內(nèi)的互聽(tīng)互學(xué)，透過(guò)匯報(bào)課,、示范課、研究課的觀摩學(xué)習(xí)探討，促進(jìn)語(yǔ)文教研工作的開(kāi)展,。擬定由周正高老師執(zhí)教一節(jié)公開(kāi)課,。

3、開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),，主要以本學(xué)科的課為主，認(rèn)真填寫好聽(tīng)課筆記，做好評(píng)課,。

4、備課要適應(yīng)新要求新形式,，不但教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)理念要新,、教學(xué)手段和方法要新,，而且教學(xué)目標(biāo)要新，教后反思要不走過(guò)場(chǎng),。

(二)加強(qiáng)課題研究,，注重學(xué)生素養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，著重于引導(dǎo)應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)潛力,。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)去以傳授知識(shí)為主的舊教育,，而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變潛力和創(chuàng)新潛力的新穎教育。為此,，我們要加強(qiáng)課題研究,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1,、深入學(xué)習(xí),，提升素養(yǎng)

讀書是我們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗崇高精神的神圣對(duì)話,。教師要有較強(qiáng)的.教科意識(shí),，用心參加各種教科活動(dòng)，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，自覺(jué)向?qū)＜覍W(xué)習(xí),，用教育理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐不斷完善教育理論,。本學(xué)期,，我們將組織教研組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程和新教育實(shí)驗(yàn)“構(gòu)筑理想課堂”有關(guān)理論與實(shí)踐的書籍，認(rèn)真參加學(xué)校組織的“校本研訓(xùn)”活動(dòng),，經(jīng)常開(kāi)展交流與研討活動(dòng),，讓教師沐浴書香，提升教師的知識(shí)底蘊(yùn)與文化積淀,。

2,、努力實(shí)踐，穩(wěn)步提高

(1)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展課堂教學(xué)的研討

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展“課堂教學(xué)的研討”活動(dòng),，組織教師,，認(rèn)真學(xué)習(xí)各科教學(xué)指南。透過(guò)對(duì)話爭(zhēng)辯,、思維碰撞,，群策群力，讓教師的教學(xué)有章有法,，有規(guī)有矩,。并在平時(shí)的教育教學(xué)中，都要做有心人,，用情,、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動(dòng)!

(2)提高課堂教學(xué)質(zhì)量

組織全體老師利用校本研訓(xùn)時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)“構(gòu)筑理想課堂”的理論,，學(xué)習(xí)研讀“名 師課堂實(shí)錄”,，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

部編八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文電子版 部編八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文目錄篇五

一,、教學(xué)目標(biāo),、任務(wù)和教學(xué)要求。

1,、基礎(chǔ)知識(shí)方面的目標(biāo)：

讓學(xué)生了解消息、通訊,、抒情詩(shī)等文學(xué)體裁,，能夠根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)的具體意思，了解短語(yǔ)及短語(yǔ)的類型,。繼續(xù)積累生詞,，能夠靈活地運(yùn)用到自己的作文中去。對(duì)于比喻,、擬人,、夸張、排比等修辭方法,，下定義等說(shuō)明方法繼續(xù)學(xué)習(xí),。

2、基本技能和能力培養(yǎng)方面的要求,。

根據(jù)上下文,，體會(huì)語(yǔ)句中蘊(yùn)含著作者的思想感情;弄清文章共寫了幾件事，哪件事寫的詳,，哪件事寫的略,。事件之間有何聯(lián)系。學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌,，體會(huì)詩(shī)歌中豐富多彩想象,，優(yōu)美的意境，真摯的感情,。繼續(xù)提高自己閱讀文言文的能力,。

寫作能力，這一冊(cè)繼續(xù)練習(xí)寫記敘文,，能夠?qū)懗鲆黄挥谡媲閷?shí)感,，語(yǔ)言生動(dòng)，語(yǔ)句優(yōu)美,，且富有一定寫作技巧的完整的記敘文,。

3、思想教育方面的要求,。

通過(guò)本冊(cè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心國(guó)家大事,，學(xué)會(huì)欣賞美,，體會(huì)事物中蘊(yùn)含著的哲理,，從而進(jìn)一步提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，并且通過(guò)投影儀,，微機(jī),、錄像等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

4,、創(chuàng)新意識(shí),。

從課堂到課外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。課堂上,，在聽(tīng)好課的同時(shí)，利用一切機(jī)會(huì)大膽發(fā)言,，這對(duì)于聽(tīng)好課具有積極作用,。實(shí)踐證明，“插嘴”似乎使課堂秩序顯得亂,，但卻能打開(kāi)學(xué)生的思路,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生，活躍了課堂,，另外,，以小組為單位自學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。

課外,，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多寫,，多搞摘抄札記,，多背誦精美的片斷，有條件的時(shí)候讓他們觀看幻燈片,，錄像和多媒體,。

5、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),。

學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),，具體任務(wù)要明確，對(duì)新概念重在理解,，理解不透的要記下來(lái);初步自讀提示部分的基本內(nèi)容;找出書中的重點(diǎn),、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方;把本課后面的練習(xí)嘗試性的做一做，不會(huì)的可以記下來(lái),，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提問(wèn),。

課堂上分學(xué)習(xí)小組討論自學(xué)，教師重在講學(xué)生不明白的地方，遇有不明白的地方大膽提問(wèn),。

二,、學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任初二四、五兩班的語(yǔ)文教學(xué),，這些學(xué)生來(lái)源于不同的八個(gè)班級(jí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的差異，經(jīng)過(guò)半學(xué)年來(lái)的指導(dǎo)和訓(xùn)練差距逐漸縮小,。平日注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng),，使他們?cè)鰪?qiáng)了努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣，明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給他們一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上使語(yǔ)文水平有了較大的提高。

1,、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)生能力發(fā)展水平分析,。

通過(guò)一學(xué)期的觀察和了解，這四班五班兩個(gè)班學(xué)生的知識(shí)和能力水平發(fā)展不平衡,，一部分優(yōu)生具有較高的寫作水平,，他們不僅寫作水平高，而且朗讀能力也很高是班級(jí)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文帶頭人,，如王藝林,、邢子娜、韓冰,、黃文章,、張小輝、鐘敬梅,、閆晴晴,、王迪、鐘振華,、孟子杰,、王曉芹、王文燕,、楊曉龍等,。但是后進(jìn)生的比例也不少，約占班級(jí)總?cè)藬?shù)的四分之一,，如黃敬龍,、宿祥星、莊雪梅、于發(fā)成,、楚金龍,、宿愛(ài)順、代仁友,、馬政鵬,、鐘友民、毛民英,、黃元富,、寇永祥等這些學(xué)生中有的連小學(xué)中鞏固訓(xùn)練的漢語(yǔ)拼音都沒(méi)有掌握，不能正確給漢字注音,，如：于發(fā)成,、楚金龍、宿愛(ài)順,、代仁友等;有的同學(xué)書寫極差,，有的寫連筆，有的連基本筆畫都寫不好,，結(jié)構(gòu)安排不緊湊,，如毛民英、黃元富等,。還有的同學(xué)日記內(nèi)容不真實(shí),，把小學(xué)中的一些命題作文又搬上來(lái)了，不是圍繞一個(gè)中心來(lái)組織材料,，而是記“流水帳”,，沒(méi)有主次，詳略不當(dāng),，缺少個(gè)人的一些想法,、見(jiàn)解，文章不生動(dòng),，語(yǔ)句不通順,。可見(jiàn),，抓好學(xué)生的寫作訓(xùn)練是十分重要的工作,，也是十分艱巨的任務(wù)。還有“兩本”的利用也不夠好,，生活積累運(yùn)用不經(jīng)常,，即使運(yùn)用也是應(yīng)付，根本達(dá)不到練筆的目的,，閱讀積累的運(yùn)用也是如此,，積累的內(nèi)容沒(méi)有經(jīng)過(guò)精選，只是隨便記一些沒(méi)有利用價(jià)值的東西，在今后的教學(xué)中,，還要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)本人任教的是二年級(jí)四,、五班語(yǔ)文。學(xué)生來(lái)源于原初一的六個(gè)班級(jí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的差異,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和各種能力的發(fā)展水平也參差不齊，新學(xué)期開(kāi)始要耐心的教育學(xué)生,樹立學(xué)習(xí)信心,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給他們一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，盡快提高他們的語(yǔ)文水平,。

2,、 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度分析

通過(guò)近幾天的學(xué)習(xí)來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但從課堂上來(lái)看,，學(xué)生缺乏自信心，不敢在課堂上大膽發(fā)言,，課堂氣氛欠活躍,，這是一種不正之風(fēng)，今后要幫助學(xué)生克服這一弱點(diǎn),。由于受學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活環(huán)境的影響,，有一部分學(xué)生的時(shí)間觀念不強(qiáng)，表現(xiàn)為課下只顧玩耍,，老師布置的作業(yè)不能及時(shí)認(rèn)真地完成,，造成“作業(yè)堆成山”局面，最后干脆不交作業(yè)了,，這樣長(zhǎng)期下去會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的兆頭,。在作業(yè)的書寫方面要引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，保證作業(yè)及時(shí)上交,。個(gè)別學(xué)生書寫潦草,，對(duì)學(xué)習(xí)缺少興趣，針對(duì)這種情況,，應(yīng)采取鼓勵(lì)措施,，多一份幫助，少一份挖苦,，多一分鼓勵(lì),，少一分批評(píng)，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，教育他們明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣，揚(yáng)起知識(shí)的風(fēng)帆,，努力把學(xué)習(xí)搞好,。

3、 學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

語(yǔ)文的基礎(chǔ)性比較強(qiáng),，知識(shí)點(diǎn)比較零碎，考試以課外閱讀能力為主,，因而許多同學(xué)反映學(xué)好書本知識(shí),，成績(jī)反而不會(huì)提高。大部分同學(xué)不會(huì)學(xué)語(yǔ)文,，機(jī)械記憶知識(shí),，學(xué)習(xí)上不講究方法，死記硬背,，對(duì)所知識(shí)靈活運(yùn)用的能力不強(qiáng),。學(xué)生獨(dú)立自主的能力還有待提高。班中只有少數(shù)同學(xué)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和套路,。課外閱讀能力強(qiáng),，語(yǔ)文素養(yǎng)高，今后教學(xué)中要好學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生,，以小組為單位學(xué)習(xí),，拓展課外知識(shí)面，豐富每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，養(yǎng)成良好的學(xué)生習(xí)慣,。

三,、教材分析

(一).教材的內(nèi)容構(gòu)成

本冊(cè)教材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元,。這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來(lái)，且現(xiàn)今教材大都采用了這種模式,。五個(gè)板塊分別是閱讀,、綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際,、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀,、附錄,。六個(gè)單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個(gè)單元。

本冊(cè)教材六個(gè)單元共有30篇課文,，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元,，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文章;二單元,，以“愛(ài)”為主題的文章。兩個(gè)單元都是記敘性文體,，分別反映的是戰(zhàn)爭(zhēng)生活和平民生活,，目的是通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正義戰(zhàn)爭(zhēng)和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心;三單元,，事物說(shuō)明文;四單元,，事理說(shuō)明文。兩個(gè)單元都是說(shuō)明性文體,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神;五單元,，文言文單元(沒(méi)有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn));六單元，關(guān)于自然景物的文言文單元,。這兩個(gè)文言文單元,，記敘、描寫,、說(shuō)明,、議論的內(nèi)容都有，通過(guò)學(xué)習(xí),，陶冶學(xué)生情操,，豐富文化積累。本冊(cè)教材共有精讀課文16篇,，略讀課文14篇,。

(二).編寫的具體特點(diǎn)

(1)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)是各單元以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)七～九年級(jí)在閱讀方面規(guī)定的目標(biāo)有：“在閱讀中了解敘述、描寫,、說(shuō)明,、議論、抒情等表達(dá)方式”,，沒(méi)有明確提出對(duì)文體方面的要求,。但是文體是在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中形成的，古人說(shuō)“文無(wú)體不立”,，學(xué)生不了解一點(diǎn)文體的知識(shí),，就等于沒(méi)有掌握閱讀和寫作各類文章的一個(gè)把手。因此,，從教學(xué)的角度,，八年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該了解記敘文、說(shuō)明文及議論文的基本特點(diǎn)與要求,，并了解敘述,、描寫,、說(shuō)明、議論,、抒情等表達(dá)方式,。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說(shuō)明。教師在教學(xué)時(shí),，應(yīng)讓學(xué)生在閱讀記敘,、說(shuō)明類文章中認(rèn)識(shí)記敘文和說(shuō)明文的特點(diǎn)與要求，也要著眼于學(xué)生能夠理解,、運(yùn)用,，而不能僅僅提供學(xué)生一些死的知識(shí)，讓學(xué)生死記硬背,。一句話,，我們不是為文體而文體，而是意在幫助學(xué)生閱讀和寫作,。有一點(diǎn)需要指出的是,，為了使所選文章豐富多樣，以引起教師和學(xué)生的閱讀興趣,，也為了便于進(jìn)行比較閱讀,，編者有意在記敘文單元中選入雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》這樣一篇帶有論說(shuō)性質(zhì)的書信，在說(shuō)明文單元中選入《橋之美》《說(shuō)“屏”》這樣帶有一定說(shuō)明性,，但又不是嚴(yán)格意義上的說(shuō)明文的小品文,。

因?yàn)椤坝洈⑽摹焙汀罢f(shuō)明文”只是教學(xué)上使用的概念，所以編者在選編課文的時(shí)候,，突破了舊有的束縛,，大量選入文學(xué)作品。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出語(yǔ)文課程的性質(zhì)是“工具性和人文性的統(tǒng)一”,，我們把文學(xué)作品作為記敘類作品的典范來(lái)對(duì)待,，正是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的順應(yīng)與尊重。當(dāng)然,，作家并不一定在道德素質(zhì)上高于普通人,，但是他們的作品為人們接受和喜愛(ài)，總是表現(xiàn)了對(duì)真善美的肯定與追求,，給讀者以思想與情感上的熏陶和感染,。因此教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意發(fā)掘作品的內(nèi)涵,，體味其中深長(zhǎng)的意蘊(yùn),，而不只是讓學(xué)生弄清文中的人物、事件,。比如《老王》一文,，人物很簡(jiǎn)單,，主要就是“我”和老王，敘述的事情也不復(fù)雜,，主要寫在特殊時(shí)期“我”和老王互相關(guān)照(老王更多關(guān)照“我”),。事情很瑣細(xì)，但我們?cè)诒荒欠N質(zhì)樸無(wú)華的感情深深地打動(dòng)了的同時(shí),，也產(chǎn)生了多方面的思考：為什么生活在社會(huì)底層的人身上保留了更多美好的品質(zhì),，并且始終不泯滅?怎樣才能讓每一個(gè)人都過(guò)上幸福的生活?……只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生就能受到一次情感上的洗禮,。

(2)從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始,，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的,。

七年級(jí)教材出于和小學(xué)銜接及學(xué)生接受能力的考慮,，文言文分量較輕，只占百分之二十;但是,，要培養(yǎng)學(xué)生比較扎實(shí)的文言文功底,，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，必須集中學(xué)習(xí)文言文,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)七～九年級(jí)的學(xué)生在文言文閱讀方面規(guī)定的目標(biāo)是：誦讀古代詩(shī)詞,，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,，提高自己的欣賞品味和審美情趣,。對(duì)淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇,。

要達(dá)到這些目標(biāo)，必須有一定的閱讀量,，即古人所謂“觀千劍而后識(shí)器”,。目前對(duì)于文言文教學(xué)，大家的共識(shí)是減少煩瑣的講解;注重朗讀,、背誦;注意字詞的遷移運(yùn)用;培養(yǎng)文言語(yǔ)感。而要使這種新的教學(xué)觀念見(jiàn)成效,，學(xué)生就必須接觸較多的文言詩(shī)文,。當(dāng)然，學(xué)習(xí)文言詩(shī)文,，意在了解和吸收中國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化,，對(duì)詩(shī)文中所含的應(yīng)該被揚(yáng)棄和否定的因素，比如《桃花源記》表現(xiàn)出的對(duì)烏托邦式美好社會(huì)的贊美和向往,，《陋室銘》和《愛(ài)蓮說(shuō)》乃至《湖心亭看雪》等表現(xiàn)出的文人孤芳自賞式的清高等,，在今天都應(yīng)該以批判的眼光來(lái)看待,。

本冊(cè)教材中為課程標(biāo)準(zhǔn)推薦篇目的詩(shī)文有：《桃花源記》《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》《三峽》《記承天寺夜游》《使至塞上》《游山西村》等。

(三). 教材具體內(nèi)容的分析與各單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.教材具體內(nèi)容分析

下面我按照閱讀,、綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際,、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀,、附錄,，這五個(gè)板塊來(lái)具體說(shuō)明。

基本篇目,?；酒坑砷喿x提示、文本,、研討與練習(xí),、讀一讀，寫一寫這幾個(gè)部分組成,。有的篇目后面還附有相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)短文,。如《阿長(zhǎng)與》一文后，就有《關(guān)注記敘文中的議論與抒情》的語(yǔ)文知識(shí)的介紹;還有說(shuō)明文單元中也有關(guān)于說(shuō)明文文體知識(shí)的介紹,。我的看法是,，對(duì)知識(shí)短文，應(yīng)該教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,。與以前的教材相比,，說(shuō)明文已經(jīng)從過(guò)去的第四冊(cè)提前到了新教材的八年級(jí)上冊(cè)(第三冊(cè))。閱讀的量由以前的三個(gè)單元

15篇課文減少到兩個(gè)單元10篇課文,，并在單元設(shè)置上,，把說(shuō)明文單元安置在兩個(gè)記敘文單元和兩個(gè)文言文單元中間。與以前教材第四冊(cè)前三個(gè)單元都是說(shuō)明文相比,，更為合理,，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。另一點(diǎn)變化是,，本冊(cè)教材是新教材中第一次將文言文收編在兩個(gè)單元中,，后面的教材也相應(yīng)地編排了兩個(gè)單獨(dú)的文言文單元。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn),，最好是將兩個(gè)文言文單元提前分開(kāi)進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生有更充足的時(shí)間識(shí)記、背誦,。

閱讀提示,。一般都給學(xué)生概括出本文的背景、故事的情節(jié),、中心意思,、作者的情感價(jià)值取向等,，給學(xué)生預(yù)習(xí)提供了指引和幫助?！疤崾尽弊⒅亓巳宋男缘奶攸c(diǎn),，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，也是學(xué)生積累語(yǔ)言的一個(gè)好材料,。

研討與練習(xí),。課后的練習(xí)題目在數(shù)量上與以往教材相比減少了，但是信息量與科學(xué)性提高了很多,，注意到了題目難度的層遞性與可操作性,。一般來(lái)說(shuō)有文體知識(shí)的相關(guān)介紹、課文的重難點(diǎn)解析和開(kāi)放的習(xí)作訓(xùn)練,，兼顧到學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫各種能力,，也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)。如《新聞兩則》中,，第一題就是相關(guān)的新聞體裁知識(shí)的介紹;《阿長(zhǎng)與》第三題就是課文相關(guān)重難點(diǎn)的分析;《親愛(ài)的爸爸媽媽》的最后一題就是開(kāi)放性題目,，讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)談體會(huì)。

讀一讀,，寫一寫部分,，是作為語(yǔ)文教學(xué)中不可缺失的一個(gè)部分，落實(shí)到文本的字,、詞,、句的掌握上，因?yàn)檎l(shuí)都知道語(yǔ)文重在積累,。教師究竟采用什么方式實(shí)施,，要因人而異，根據(jù)學(xué)生程度的不同來(lái)區(qū)別對(duì)待,。

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際

在每個(gè)單元的后面,，安排與單元相適應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際。這種模式貫穿整個(gè)新教材的始終,。但值得一提的是,，每個(gè)單元的側(cè)重點(diǎn)有所不同。本冊(cè)教材中的“綜合性學(xué)習(xí)”仍然分“三大三小”,，共六次。第一,、三,、五單元的是相對(duì)大型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，通過(guò)活動(dòng)來(lái)感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與和平的可貴，思考調(diào)查橋的歷史,，領(lǐng)略蓮的文化魅力;而第二,、四、六單元的是相對(duì)小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，以寫作為主,，以口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)為輔,，通過(guò)練筆來(lái)感悟“愛(ài)”的世界,，走上辯論臺(tái)，收集資料撰寫小論文,。

其中《世界：何時(shí)鑄劍為犁》的活動(dòng)內(nèi)容豐富,，信息來(lái)源多，牽涉的問(wèn)題也比較復(fù)雜,，對(duì)學(xué)生查找和運(yùn)用資料的能力,、寫作研究報(bào)告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求,。教學(xué)時(shí)要注意提前安排,，合理布置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、自主性,，爭(zhēng)取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭,。

本冊(cè)的“綜合性學(xué)習(xí)”有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中;2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,，是由課文生發(fā)出來(lái)的;3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成,，編者特地安排了寫作記敘文和說(shuō)明文的練習(xí),。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛(ài)》，要求學(xué)生寫一篇記敘文;第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說(shuō)不盡的橋》,，讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”,，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文”，這些都是對(duì)說(shuō)明類文章的寫作訓(xùn)練,。

部編八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文電子版 部編八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文目錄篇六

一,、學(xué)生基本情況分析:

通過(guò)七年級(jí)的教學(xué),從整體來(lái)看,本班學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,但存在的問(wèn)題也不容樂(lè)觀:目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是語(yǔ)文優(yōu)良率不高，大部分同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,。

本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚得水,但對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),并非福音.我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究,。

二、教材分析:

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體,。四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、愛(ài)心散文、說(shuō)明文為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主,，第三、四單元說(shuō)明文拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的,。

文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇,，共有兩個(gè)單元,，文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：

一、狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。

文言單元的背誦量相當(dāng)大,，要求全文背誦的有《桃花源記》,、《短文兩篇》、《杜甫詩(shī)三首》,、詩(shī)四首,、還有課外古詩(shī)詞背誦。

二,、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。

文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流,，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概,，何況是初中學(xué)生!再說(shuō),，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ),，簡(jiǎn)潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半,，這就是探究的基礎(chǔ),。

更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著探究的愿望,。因此,，問(wèn)題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo),，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。此外,，“寫作?口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。

三,、教學(xué)目標(biāo) ：

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,，理清說(shuō)明順序,，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確,、周密的語(yǔ)言,。

默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言,，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色,。

四、教學(xué)措施 ：

1,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人,。

2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

6,、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高,。

8、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī),。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

10,、利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣,。

11、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力,。

部編八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文電子版 部編八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文目錄篇七

一,、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)黨的教育方針，深刻認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的人文性和工具性,。樹立教育觀念,，努力培養(yǎng)和提高人的語(yǔ)文素質(zhì)。積極開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生自我育和終身教育的意識(shí)。語(yǔ)文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)和能力,，更重要的是要提高思想水平文化修養(yǎng),、觀察能力,、思維能力等。為培養(yǎng)適合未來(lái)社會(huì)所需要的新人而努力奮斗!

二,、教材分析

本冊(cè)教材共安排了七個(gè)單元,。七個(gè)單元中分為兩大部分，一是前面五個(gè)單元是現(xiàn)代文章,，一是后兩個(gè)單元都是文言文,。每個(gè)單元都注重了閱讀和寫作兩個(gè)方面。本冊(cè)入選的課文大多是洋溢時(shí)代氣息,、躍動(dòng)著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文,。只要很好的引導(dǎo)，學(xué)生一定會(huì)感興趣,。

三、根據(jù)課改精神與語(yǔ)文教學(xué)的方向的把握,，我初步擬定本學(xué)期的目標(biāo)

1,、思想品德目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,，發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格。

2,、知識(shí)目標(biāo)：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的'音,、形,、義。

3,、知識(shí)能力目標(biāo)：正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。

4,、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中,，從而提高自己的文化品位,。

班情分析：我擔(dān)任班,，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)有很大程度的改觀,，但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待加強(qiáng),。

四,、具體措施

1,、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

2,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

3,、要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí),、能力,、情感之間的聯(lián)系。重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

4,、突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語(yǔ)文能力,，要精心備課，尤其是備學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，推廣探究性的學(xué)習(xí)方式,，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí),。

部編八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文電子版 部編八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文目錄篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力

理解文章的主旨以及作者的感情,。了解文章的結(jié)構(gòu)及揣摩文章的語(yǔ)言,。

2、情感態(tài)度和價(jià)值觀,。

啟迪學(xué)生樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、教學(xué)重點(diǎn)

總體把握作者的思想傾向,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“我為什么而活著”進(jìn)行探討。

2,、教學(xué)難點(diǎn)

揣摩語(yǔ)言及體會(huì)作者思想感情。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，以探究式教學(xué)為主,。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入： “我為什么而活著?”古往今來(lái),，人們何止千百次地這樣追問(wèn)過(guò)自己,。我們究竟為什么而活著，這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單又太復(fù)雜,。有人碌碌一生,，未及思考就已經(jīng)成為人間的匆匆過(guò)客;有人搜古尋今，苦思冥想,，終其一生也未能參透其中玄機(jī),。在座的各位同學(xué)，你們是否考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題呢?

我們今天來(lái)看看羅素是怎么回答這個(gè)問(wèn)題的……

二,、作者簡(jiǎn)介：伯特蘭·羅素(1872—1970),，出生于英國(guó)，他2歲喪母,，4歲喪父,，由他的祖父把他撫養(yǎng)成人。他一生坎坷,，命運(yùn)多舛,，但他始終堅(jiān)強(qiáng)地生活,。他后來(lái)成為一位集眾家于一身的偉人。他被稱為“20世紀(jì)最知名,、最有影響力的哲學(xué)家”之一,，還被無(wú)數(shù)人視為是“未來(lái)時(shí)代的先知”;他還是著名的數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家,，社會(huì)活動(dòng)家,，又被公認(rèn)為“富有鼓動(dòng)天才的辯論家”。在1950年他又獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),，被稱為“百科全書式文學(xué)家” ,。

三、“閱讀羅素的作品是我一生中最愉快的事件之一,?！薄獝?ài)因斯坦 指一名學(xué)生朗讀課文 教師做朗讀指導(dǎo)。

朗讀時(shí)要注意體味本文優(yōu)美流暢的文筆,、凝練生動(dòng)的語(yǔ)言,、獨(dú)特而又細(xì)膩的情感，應(yīng)讀出他的從容,、激昂和無(wú)奈,，讀出他對(duì)愛(ài)情與知識(shí)的執(zhí)著追求，讀出他對(duì)人類苦難者的漠大關(guān)心,，讀出一個(gè)哲學(xué)家的大度來(lái),。

四、全體學(xué)生一起有感情地朗讀課文,，同時(shí)思考本文思路是如何安排的?

明確結(jié)構(gòu)：總--分--總,。

后附板書設(shè)計(jì)

五、快速瀏覽課文,。布置學(xué)生畫出自己難以理解句子,。 然后采取生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的方式探討解答,。

難以理解的句子可能包括以下一些：

1愛(ài)情可以解除孤寂-----那是一顆( 的)震顫的心,，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷,、深不可測(cè)的深淵,。

②我渴望減輕這些不幸，但是我無(wú)能為力,，而且我自己也深受其害,。

(曾兩次被監(jiān)禁：一次在1918年，第一次世界大戰(zhàn)期間，羅素因反對(duì)英國(guó)參戰(zhàn),，被控反戰(zhàn)宣傳罪而判刑6個(gè)月;另一次是在1961年他89歲時(shí),，因反戰(zhàn)靜坐示意，與他的妻子被判兩個(gè)月監(jiān)禁,。)

3這三種激情,，就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上,，肆意地把我吹來(lái)吹去 ,，吹到瀕臨絕望的邊緣。

(解析：使用的是比喻 修辭;這種修辭特點(diǎn)生動(dòng)形象;創(chuàng)設(shè)的情景是我象茫茫大海上一只浮萍被狂風(fēng)吹來(lái)吹去;這一情景的具體特點(diǎn)是 上面是強(qiáng)勁猛烈的風(fēng);下面是深不可測(cè),、令人膽戰(zhàn)心驚的無(wú)底深淵;我完全不能自拔;我將近喪失了希望,。

以上這些句子，教師與同學(xué)共同探討如何理解,。不求統(tǒng)一答案,，言之成理即可。

六,、結(jié)合你的理解,，談?wù)劄槭裁催@三種激情能完全支配著作者的一生?作者的三種激情哪一種最能引起你的共鳴?討論

1(渴望)愛(ài)情(至高無(wú)上、純潔無(wú)瑕之愛(ài)情的力量是巨大的)

2(追求)知識(shí)-----人類(了解苦樂(lè));自然科學(xué)(科技的威力,，現(xiàn)代武器基因工程航天技術(shù)等;社會(huì)科學(xué)(三大宗教,、馬列主義等)

3(同情)苦難者-----戰(zhàn)爭(zhēng)不幸者、天災(zāi)受害者,、人禍帶難者,、貧困無(wú)助者、衰老無(wú)養(yǎng)者…….

七,、作者是怎樣把這三種激情聯(lián)系在一起的?由此你看出羅素的人格是怎樣的 ?我們大家受到了什么樣的啟發(fā)?

(一)線索

1自己被愛(ài)的幸福感-----博愛(ài)(讓其他人也能走進(jìn)幸福的天堂)

2獲取知識(shí),，了解人類內(nèi)心的苦痛;提高人類物質(zhì),、精神生活質(zhì)量,，為人類造福，實(shí)現(xiàn)終極關(guān)懷,。

3直接參與救弱扶困,，拯救人類災(zāi)難。他深知自己身單力弱,，人微言輕,，但還是與那些制造人類不幸的肇事者進(jìn)行不屈不撓的抗?fàn)帯Ｋ麑?duì)苦難的拯救往往失敗,，這就使他更加痛苦,。且也身受迫害，但終其一生,，執(zhí)志不渝,。

明確：作者的三種激情是始終圍繞著他對(duì)人類的關(guān)愛(ài)這一衷心聯(lián)系在一起的,。由此我們看出他是為什么而活著----全人類 真善美

(二).對(duì)羅素的人生評(píng)價(jià)及啟迪

他睿智，他博大精深;

他渴望知識(shí),、追求真理;

他充滿溫情,、多姿多彩;

他的胸懷充滿了正義與良知，為了拯救人類苦難者,，即便是自己身受迫害也不顧……

這就是羅素的一生,，他把自己的一生的智慧和力量獻(xiàn)給了整個(gè)人類。他多想再活一次,，再為人類奉獻(xiàn)他的一切,，可人的生命只有一次。讓我們滿懷著對(duì)他的崇敬之情,，沿著他老人家的足跡走下去吧,，為了人類的和平與幸福，為了生活在我們周圍人都能過(guò)上快樂(lè)生活而獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)微薄力量吧!

八,、作業(yè)：

1.學(xué)習(xí)了這一課文 我們了解了作者的人生追求,。其實(shí)每個(gè)人的人生追求大多是有區(qū)別的，即使人生的每一階段也有所不同,。請(qǐng)?jiān)囍O(shè)計(jì)一下你的人生旅途,，以“我少年時(shí)期的追求是什么?中年時(shí)期的追求是什么?老年時(shí)候的追求有是什么?”為題，寫一篇想像性隨筆,。

2,、反復(fù)品讀本文，進(jìn)一步感受羅素崇高而偉大的人格,。

為全人類而活-----為真善美而活

渴望愛(ài)情 (帶來(lái)狂喜,、擺脫孤寂、構(gòu)造美好生活)

追求知識(shí) ( 了解人類的心靈 領(lǐng)悟自然科學(xué) 參透社會(huì)科學(xué))

同情苦難者(不幸的兒童,、可憐的老人,、無(wú)辜的平民等)

部編八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文電子版 部編八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文目錄篇九

一、內(nèi)容分析

1.教材特點(diǎn)：

(1)立足學(xué)生實(shí)際

(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)

(3)弘揚(yáng)人文精神

(4)突出開(kāi)放性

(5)注重策略引導(dǎo),。

2.知識(shí)結(jié)構(gòu)：本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,，書后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容,。其中閱讀分為以下六個(gè)專題,，即戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài),、建筑,、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題,，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁,、讓世界充滿愛(ài)、說(shuō)不盡的橋,、走上辯論臺(tái),、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等,。

3.知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系：七～九年級(jí)教材中,，八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段,，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元,，但同時(shí)也兼顧文體。從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始,，文言文和白話文分編,。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

二,、學(xué)生分析

1.學(xué)生知識(shí)能力基礎(chǔ)：這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生大多數(shù)同學(xué)愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習(xí),，好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度比七年級(jí)也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高。有十分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好,，語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異,。

2.個(gè)別差異：有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，成績(jī)不夠不理想,。

3.學(xué)生難以理解的問(wèn)題和容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤：不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn)，寫文章詞不達(dá)意,，材料陳舊,，抓不住要領(lǐng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚,。

三,、本學(xué)期學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：

1、德育滲透：

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,，[蓮~山課件 ]激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的氛圍,，打下基礎(chǔ),。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn),。

要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法,，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確,、周密的語(yǔ)言。

要注意說(shuō)明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ),。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

四,、教學(xué)策略：

1,、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平,，帶動(dòng)中等生,，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

2、課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高,，向單位時(shí)間要產(chǎn)量,。

3、引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化,，比如古詩(shī)詞,，可按作者、按類別,、按主題分別進(jìn)行分類,，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。

4,、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況,，在講解新知識(shí)的同時(shí)注意對(duì)舊知識(shí)的回顧。

5,、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣,，并使之不斷鞏固、加強(qiáng),。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí),、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對(duì)老師的依賴心理等,。

6,、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。因此,，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累,。同時(shí),，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事,，多看一些報(bào)紙雜志,、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界,。

7,、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正,、整潔的習(xí)慣。

8,、除課堂的大作文外,，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開(kāi)始,，多寫一些短小精悍的文章來(lái),，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。

9,、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì),。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力,。

10,、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

部編八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文電子版 部編八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文目錄篇十

一、教材簡(jiǎn)析

人教版《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的是各單元以專題組元,，但同時(shí)也兼顧文體,。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，還有課外古詩(shī)詞背誦,、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容,。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即戰(zhàn)爭(zhēng),、愛(ài),、建筑(事物說(shuō)明文)、科學(xué)(事理說(shuō)明文),、古詩(shī)文,、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁,、讓世界充滿愛(ài),、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺(tái),、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn)：(1)立足學(xué)生實(shí)際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)(3)弘揚(yáng)人文精神(4)突出開(kāi)放性(5)注重策略引導(dǎo),。

文言課文的編排方式是單獨(dú)組元,，每單元五篇，共有兩個(gè)單元,，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍,。這個(gè)變化表明：過(guò)去一年里的文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備,，而本冊(cè)則是“入門”的正式啟動(dòng)。在這正式啟動(dòng)之際,，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：1,、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣,。本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》,、《陋室銘》,、《愛(ài)蓮說(shuō)》、《大道之行也》,、杜甫詩(shī)三首,；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段,，總計(jì)為1082字,。2、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。問(wèn)題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo),，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到的成效,。

本冊(cè)教材“附錄”部分安排的語(yǔ)法知識(shí)是虛詞,，可加以適當(dāng)講解,。學(xué)生需要掌握的修辭是對(duì)偶(又叫對(duì)仗),，了解一點(diǎn)對(duì)偶知識(shí),，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)和分辨詞類。《杜甫詩(shī)三首》后的練習(xí)第三題有對(duì)這種修辭手法的說(shuō)明,，并要求學(xué)生嘗試寫一些對(duì)偶句,。學(xué)生只要能判斷出對(duì)偶句即可,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的學(xué)習(xí),、生活,，將班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)；

2,、教會(huì)學(xué)生按照課堂教學(xué)的目標(biāo)逐步解決具體的問(wèn)題,，即將大的目標(biāo)分解為小目標(biāo),，從而實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的做事方法；

3,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的書寫、閱讀和科學(xué)的解題方法,；

4、教會(huì)學(xué)生循序漸進(jìn),、逐步積累的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而根據(jù)每位同學(xué)的特點(diǎn),，指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法；

5,、教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間、珍惜來(lái)自父母親人和師友的關(guān)愛(ài)，并懂得以實(shí)際行動(dòng)回報(bào),，懂得感恩。

三,、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過(guò)七年級(jí)一學(xué)年的教學(xué)，從整體來(lái)看,，所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,，記筆記,，發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，但也存在如下問(wèn)題：兩極分化嚴(yán)重,而且"尾巴"較大,，同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，成績(jī)?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn),，寫文章詞不達(dá)意,，材料成舊,，抓不住要領(lǐng),，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng),。具體表現(xiàn)為：閱讀不多，語(yǔ)感不強(qiáng),，書寫不美,，表達(dá)不清。

四,、教學(xué)措施

1).從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2).語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,，能力之間以及知識(shí),、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3).重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4).教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5).重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

6)作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高語(yǔ)文水平,。

7).實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭(zhēng)整體提高。

8).引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，陪養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī),。

9).優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理,，加強(qiáng)課代表,，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),，單元過(guò)關(guān),。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

11).利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,，開(kāi)展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),，故事會(huì)，朗誦會(huì),，演講會(huì),，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力,，提高興趣。

12).課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等,，鍛煉表達(dá)能力,。

13).組織3-4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用,。

14).組織采訪和調(diào)查至少一次,。

15).要求寫一篇小語(yǔ)文。

16).做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

17).教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。

部編八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文電子版 部編八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文目錄篇十一

一,、學(xué)生雙基、能力,、學(xué)習(xí)方法,、非智力因素的基本分析：

194班共有學(xué)生45人，196班共有學(xué)生45人,，他們年齡均13—14歲之間,，充滿熱情，富于朝氣,，剛剛經(jīng)歷一學(xué)年的中學(xué)生活,，對(duì)新事物、對(duì)未來(lái)有著美好的憧憬與幻想,，正是人生如花般爛漫的季節(jié),。通過(guò)七年級(jí)第二學(xué)期的教學(xué)，現(xiàn)分析： 從思想狀況看,，兩班同學(xué)大都誠(chéng)實(shí),、本份，作為農(nóng)村孩子,，在生活上他們能吃苦,，學(xué)習(xí)上能勤奮。對(duì)語(yǔ)文科的興趣比較濃厚,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性很高,。

他們能認(rèn)真預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講,，堅(jiān)持做積累,、寫日記。上課發(fā)言大膽,，樂(lè)于探究,、質(zhì)疑,，課堂氣氛活躍，尤其是194班,。當(dāng)然,，在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，注意力難集中,，興趣愛(ài)好難以保持,，鉆研精神，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣還未養(yǎng)成,，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神和獨(dú)立思考的習(xí)慣等仍是一部分學(xué)生的缺點(diǎn)。因此,，要求教師根據(jù)具體情況,，采取行之有效的措施，循循善誘,、聯(lián)系實(shí)際,、扎實(shí)、有序的全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，使學(xué)生發(fā)展健康個(gè)性,，形成健全人格。

從知識(shí)掌握的程度看,，兩班學(xué)生通過(guò)七年級(jí)的幾次考試,，基本澄清了底子，大部分學(xué)生具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ),，能初步理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，學(xué)生的視野開(kāi)拓。就七年級(jí)第二學(xué)期期末考試成績(jī)來(lái)看,，兩班的綜合評(píng)價(jià)居弼時(shí)片第一,。其中194班特優(yōu)2人，優(yōu)秀9人,，及格34人;196班優(yōu)秀9人,，及格32人，兩班均出現(xiàn)20分以下的低分,。就后進(jìn)面看,，部分未及格學(xué)生194班有8人，196班有10人在50多分,，仍有提高空間,，只要加強(qiáng)輔導(dǎo)，相信他們會(huì)有明顯進(jìn)步。

196班有優(yōu)生江晗,、彭婷,、劉露,、吳容,、黃玉琪、楊明遠(yuǎn),、彭潔,、顏佳妮、胡志鵬,、周莉等。194班有優(yōu)生吳任爽,、盧猛,、段芬蘭、彭琪,、曾靖,、顏璐、劉邵偉等,。這些學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)得扎實(shí),，樂(lè)于探究，積極主動(dòng),，有希望進(jìn)入特優(yōu)行列;中等生中也有大量可塑之材,，思維敏捷，口語(yǔ)交際及寫作水平均有一定基礎(chǔ),。后進(jìn)生有196班樊汨,、劉球、周榮,、劉沙,、吳石、彭佳豪,、宋宇,、彭超等;194班劉迅、黃澤金,、王平,、吳堅(jiān)、繆花,、周微華,、彭獻(xiàn)等，這些同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握欠扎實(shí)，書寫馬虎,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),，閱讀寫作能力不強(qiáng)，作文水平低下,。而且,，上期期末考試均在50分以下，本期將要花大力氣轉(zhuǎn)化他們,。

二,、對(duì)教材內(nèi)容的分析及補(bǔ)充意見(jiàn)：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?語(yǔ)文》七～九年級(jí)教材中，八年級(jí)上,、下冊(cè)屬于一個(gè)階段,，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體,。八年級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭(zhēng),、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡,、科學(xué),，其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元以說(shuō)明類文章為主,。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說(shuō)明,。另外，從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始,，文言文和白話文分編,。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

1,、第一單元是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題組元的,。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)扛》《中原,、我軍解放南陽(yáng)》),，有反映反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》,，有反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的《蘆花蕩》,，有反映德國(guó)法西斯暴行的《親愛(ài)的爸爸媽媽》“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語(yǔ)交際”也以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題;“世界：何時(shí)鑄劍為犁”。

2,、第二單元主要由記敘類作品組成,，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。 從單元課文的內(nèi)容來(lái)說(shuō),，都是寫普通人的,。在七年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)安排了一個(gè)寫杰出人物的單元,，讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采。那么有必要再安排一個(gè)寫普通人的單元,，讓學(xué)生對(duì)人世間億萬(wàn)普通人民有更深刻的認(rèn)識(shí),。這一單元的前邊;恰恰是一個(gè)寫戰(zhàn)爭(zhēng)的單元，顯得十分沉重,。因此,，這個(gè)單元有必要高聲贊頌人間的愛(ài)，吁喚,，“讓世界充滿愛(ài)”,。通過(guò)這個(gè)單元，可以使學(xué)生在情感,、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示,。

3,、第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題,，文體類別上側(cè)重于說(shuō)明文,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》7～9年級(jí)閱讀目標(biāo)中沒(méi)有關(guān)于閱讀說(shuō)明文的要求,，只是提出“在閱讀中了解敘述,、描寫、說(shuō)明,、議論,、抒情等表達(dá)方式”，而在寫作目標(biāo)中提出“寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文,，做到清楚明白”,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》5～6年級(jí)的閱讀目標(biāo)中則有“閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說(shuō)明方法”，而沒(méi)有提出對(duì)寫作的要求,?？芍墩n程標(biāo)準(zhǔn)》把閱讀說(shuō)明性文章的要求主要放在九年義務(wù)教育的中年級(jí)階段,，把寫作說(shuō)明性文章的要求放在高年級(jí)階段,。由于學(xué)生在中年級(jí)階段所學(xué)的說(shuō)明性文章較為簡(jiǎn)單，對(duì)有關(guān)說(shuō)明文的文體特點(diǎn)和要求也知之甚少,，所以在本冊(cè)教材中設(shè)置了兩個(gè)說(shuō)明文單元,，以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)教材與修訂教材相比，對(duì)說(shuō)明文的要求已大大降低了,。

4,、第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識(shí)的短文共六篇。它們是《大自然的語(yǔ)言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》,。教學(xué)本單元,，既要注重語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注科學(xué)精神,、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng),，努力追求二者的交融整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高,。

5,、本冊(cè)文言課文的編排方式跟前兩冊(cè)顯然不同;前兩冊(cè)是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇;本冊(cè)則是單獨(dú)組元,，每單元五篇,，共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍,。這個(gè)變化表明：過(guò)去一年里的文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備,，而本冊(cè)則是“入門”的正式啟動(dòng)。 在這正式啟動(dòng)之際,，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)： 一,、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣,。 本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字),、《陋室銘》(81字),、《愛(ài)蓮說(shuō)》(119字)、《大道之行也》(107字),、杜甫詩(shī)三首(200字);此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字),。第六單元還有《三峽》,、《答謝中書書》、《記承天寺夜游》,、《詩(shī)四首》;此外,，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字)，

二,、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。

文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流,，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生!再說(shuō),，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解，佶屈聱牙,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ),，簡(jiǎn)潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半,，這就是探究的基礎(chǔ),。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著探究的愿望,。因此,，問(wèn)題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效,。

6、寫作,、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材中寫作,、口語(yǔ)交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：

1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中;

2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來(lái)的;

3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn),。

為保證課程基本目標(biāo)的完成,，我們特地安排了寫作記敘文和說(shuō)明文的練習(xí)。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛(ài)》就要求學(xué)生寫一篇記敘文,，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說(shuō)不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”,，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文”，這些都是對(duì)寫作說(shuō)明類文章的訓(xùn)練,。在課后的“研討與練習(xí)”中,，除了較多的寫心得與體會(huì)的寫作練習(xí)外，也有寫作記敘類和說(shuō)明類文章的訓(xùn)練,。如《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)》》《蘇州園林》課后的寫作練習(xí)等,。出現(xiàn)在補(bǔ)白里的寫作和口語(yǔ)交際訓(xùn)練，則是對(duì)本冊(cè)寫作和口語(yǔ)交際教材的補(bǔ)充,。如寫作部分,，補(bǔ)充了關(guān)于縮寫、擴(kuò)寫,、續(xù)寫,、改寫等寫作知識(shí)和要求,，而課后的練習(xí)中也有這些方面的練習(xí)。

如《蠟燭》一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動(dòng),，并寫下來(lái),，《老王》一課的練習(xí)中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練安排在課后及綜合性學(xué)習(xí)里,，而關(guān)于口語(yǔ)交際的要求和指導(dǎo)則在補(bǔ)白里。本冊(cè)教材中的“綜合性練習(xí)”仍然分“三大三小”,，共六次,。第一、三,、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，第二、四,、六單元的是小型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。其中《世界：何時(shí)鑄劍為犁》的活動(dòng)內(nèi)容豐富，信息來(lái)源多,，牽涉的問(wèn)題也比較復(fù)雜,，對(duì)學(xué)生查找和運(yùn)用資料的能力、寫作研究報(bào)告的能力,、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求,。教學(xué)時(shí)要注意提前安排，合理布置,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、自主性，爭(zhēng)取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面鍛煉,，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭,。

7、語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn)

本冊(cè)教材“附錄”部分安排的語(yǔ)法知識(shí)是虛詞,，教師可加以適當(dāng)講解,。學(xué)生需要掌握的修辭是對(duì)偶(又叫對(duì)仗)，了解一點(diǎn)對(duì)偶知識(shí),，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)和分辨詞類,。《杜甫詩(shī)三首》后的練習(xí)第三題有對(duì)這種修辭手法的說(shuō)明,，并要求學(xué)生嘗試寫一些對(duì)偶句,。學(xué)生只要能判斷出對(duì)偶句即可。

三,、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)：

(一)思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端,，打下基礎(chǔ),。

(二)掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：

1、識(shí)字與寫字：能熟練地使用字典,，詞典獨(dú)立識(shí)字會(huì)用多種檢字方法認(rèn)識(shí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的生字,，做到會(huì)讀，會(huì)寫,，會(huì)用,。能使用硬筆熟練書寫規(guī)范，通行地行楷字,，提高書寫速度,。臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值,。

2、閱讀：掌握朗讀的幾種方法精讀,，略讀等在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備,，結(jié)合自己的體驗(yàn)，大膽發(fā)表見(jiàn)解,，做到觀點(diǎn)明確,，言之有理。

3,、寫作：多角度的觀察生活,，品味生活，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá),，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式寫出感情真摯的文章,。

4、口語(yǔ)交際：能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合,，學(xué)習(xí)文明得體,，大膽的進(jìn)行交流,。

5、綜合性學(xué)習(xí)：掌握查找資料,，搜集信息的基本方法能與同學(xué)合作探究,，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題,，共同討論,，分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。

四,、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1).從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2).語(yǔ)文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3).重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4).教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5).重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

6)作文教學(xué),，以寫人為主，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，小作文互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7).因材施教,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高,。

8).引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，幫助中、后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī),。

9).優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理,，加強(qiáng)課代表,，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),，單元過(guò)關(guān)。 10).利用競(jìng)賽,，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,，開(kāi)展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì),、朗誦會(huì),、演講會(huì)、辦手抄文學(xué)報(bào),，鍛煉能力,，提高興趣,。

11).課前一分鐘演講，包括自我介紹,、新聞消息,、小故事、成語(yǔ)解說(shuō)鍛煉表達(dá)能力,。

12).組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用 ,。 13).組織采訪和調(diào)查至少一次，要求寫一篇小論文或調(diào)查報(bào)告,。

14).教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

15).結(jié)合我?！皞鹘y(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)”實(shí)驗(yàn)課題,，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文課堂及語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的滲透，讓我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)經(jīng)典發(fā)揚(yáng)光大,。

部編八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文電子版 部編八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文目錄篇十二

一,、教材簡(jiǎn)析

八年級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭(zhēng)、普通人與平民,、建筑園林與名勝古跡,、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主,，后兩個(gè)單元以說(shuō)明類文章為主,。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說(shuō)明。另外,，從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始,，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的,。

第一單元是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題組元的,。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)扛》《中原,、我軍解放南陽(yáng)》),，有反映反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》,，有反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的《蘆花蕩》,，有反映德國(guó)法西斯暴行的《親愛(ài)的爸爸媽媽》“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語(yǔ)交際”也以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題;“世界：何時(shí)鑄劍為犁”。

第二單元主要由記敘類作品組成,，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力,。從單元課文的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，都是寫普通人的。在七年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)安排了一個(gè)寫杰出人物的單元,，讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采,。那么有必要再安排一個(gè)寫普通人的單元，讓學(xué)生對(duì)人世間億萬(wàn)普通人民有更深刻的認(rèn)識(shí),。這一單元的前邊;恰恰是一個(gè)寫戰(zhàn)爭(zhēng)的單元,，顯得十分沉重。因此,，這個(gè)單元有必要高聲贊頌人間的愛(ài),，吁喚，“讓世界充滿愛(ài)”,。通過(guò)這個(gè)單元,，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面,，受到熏陶和啟示,。

第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題,，文體類別上側(cè)重于說(shuō)明文,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》7～9年級(jí)閱讀目標(biāo)中沒(méi)有關(guān)于閱讀說(shuō)明文的要求,，只是提出“在閱讀中了解敘述,、描寫、說(shuō)明,、議論,、抒情等表達(dá)方式”，而在寫作目標(biāo)中提出“寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文,，做到清楚明白”,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》5～6年級(jí)的閱讀目標(biāo)中則有“閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說(shuō)明方法”，而沒(méi)有提出對(duì)寫作的要求,?？芍墩n程標(biāo)準(zhǔn)》把閱讀說(shuō)明性文章的要求主要放在九年義務(wù)教育的中年級(jí)階段,，把寫作說(shuō)明性文章的要求放在高年級(jí)階段,。由于學(xué)生在中年級(jí)階段所學(xué)的說(shuō)明性文章較為簡(jiǎn)單，對(duì)有關(guān)說(shuō)明文的文體特點(diǎn)和要求也知之甚少,，所以在本冊(cè)教材中設(shè)置了兩個(gè)說(shuō)明文單元，以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)教材與修訂教材相比,，對(duì)說(shuō)明文的要求已大大降低了,。

第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識(shí)的短文共六篇。它們是《大自然的語(yǔ)言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》,。教學(xué)本單元,，既要注重語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注科學(xué)精神,、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng),，努力追求二者的交融整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高,。

本冊(cè)文言課文的編排方式跟前兩冊(cè)顯然不同;前兩冊(cè)是分散在各個(gè)單元里,，每單元一篇;本冊(cè)則是單獨(dú)組元，每單元五篇,，共有兩個(gè)單元,，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過(guò)去一年里的文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備,，而本冊(cè)則是“入門”的正式啟動(dòng),。在這正式啟動(dòng)之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)： 一,、狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣,。本單元的背誦量相當(dāng)大,。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字),、《愛(ài)蓮說(shuō)》(119字),、《大道之行也》(107字)、杜甫詩(shī)三首(200字);此外,，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字),，總計(jì)為1082字。二,、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流,，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概,，何況是初中學(xué)生!再說(shuō),，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解，佶屈聱牙,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了,，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半,，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是,，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著探究的愿望,。因此，問(wèn)題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo),，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到的成效,。

寫作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材中寫作,、口語(yǔ)交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中;2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,，是由課文生發(fā)出來(lái)的;3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn),。為保證課程基本目標(biāo)的完成,，我們特地安排了寫作記敘文和說(shuō)明文的練習(xí)。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛(ài)》就要求學(xué)生寫一篇記敘文,，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說(shuō)不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”,，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文”,，這些都是對(duì)寫作說(shuō)明類文章的訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)”中,，除了較多的寫心得與體會(huì)的寫作練習(xí)外,，也有寫作記敘類和說(shuō)明類文章的訓(xùn)練,。如《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)》》《蘇州園林》課后的寫作練習(xí)等,。出現(xiàn)在補(bǔ)白里的寫作和口語(yǔ)交際訓(xùn)練，則是對(duì)本冊(cè)寫作和口語(yǔ)交際教材的補(bǔ)充,。如寫作部分,，補(bǔ)充了關(guān)于縮寫、擴(kuò)寫,、續(xù)寫,、改寫等寫作知識(shí)和要求,，而課后的練習(xí)中也有這些方面的練習(xí)。如《蠟燭》一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動(dòng),，并寫下來(lái),，《老王》一課的練習(xí)中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練安排在課后及綜合性學(xué)習(xí)里，而關(guān)于口語(yǔ)交際的要求和指導(dǎo)則在補(bǔ)白里,。本冊(cè)教材中的“綜合性練習(xí)”仍然分“三大三小”,，共六次。第一,、三,、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，第二,、四,、六單元的是小型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。其中《世界：何時(shí)鑄劍為犁》的活動(dòng)內(nèi)容豐富,，信息來(lái)源多,，牽涉的問(wèn)題也比較復(fù)雜，對(duì)學(xué)生查找和運(yùn)用資料的能力,、寫作研究報(bào)告的能力,、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學(xué)時(shí)要注意提前安排,，合理布置,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自主性,，爭(zhēng)取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面鍛煉,，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭。

語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn)

本冊(cè)教材“附錄”部分安排的語(yǔ)法知識(shí)是虛詞,，教師可加以適當(dāng)講解,。學(xué)生需要掌握的修辭是對(duì)偶(又叫對(duì)仗)，了解一點(diǎn)對(duì)偶知識(shí),，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)和分辨詞類,。《杜甫詩(shī)三首》后的練習(xí)第三題有對(duì)這種修辭手法的說(shuō)明,，并要求學(xué)生嘗試寫一些對(duì)偶句,。學(xué)生只要能判斷出對(duì)偶句即可。

二,、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn),。

要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,，理清說(shuō)明順序,，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確,、周密的語(yǔ)言,。

要注意說(shuō)明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色,。

三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過(guò)初一一學(xué)年的教學(xué),從整體來(lái)看,所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面根據(jù)初一期終考試成績(jī)進(jìn)行具體分析如下:

初一八班語(yǔ)文合格率為94..8%,優(yōu)秀率為25.9%,平均分為91.71;初一九班為91.4%,,優(yōu)秀率為13.8%,平均分為87.67,從以上數(shù)據(jù)看出,兩個(gè)班級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀率存在一定差距,因此,本學(xué)期在保持合格率,、平均分總體較好的勢(shì)頭之下,還要大力抓好優(yōu)秀率,力求兩班總體水平一致,。

雖然兩班優(yōu)秀率有所差異,但存在的問(wèn)題是相似的,這些問(wèn)題也不容樂(lè)觀:目前兩班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,而且"尾巴"較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚得水,但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),并非福音.因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。

四,、教學(xué)措施

1).從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人,。

2).語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3).重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4).教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5).重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平,。

7).實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高,。

8).引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān),。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11).利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣,。

12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力,。

13).組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用 。

14).組織采訪和調(diào)查至少一次,。

15).要求寫一篇小論文,。

16).做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17).教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。

18).開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

五、教學(xué)進(jìn)度表

第一周 語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育(1)

1,、《新聞兩則》(2)

第二周 2,、《蘆花蕩》(2)

3、蠟燭(2)

寫作?口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí)：怎樣搜集資料(4)

第三周 4,、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》(2)

5,、《親愛(ài)的爸爸媽媽》(2)

綜合性活動(dòng)?寫作?口語(yǔ)交際、：“世界：何時(shí)鑄劍為犁”(2)

第四周 綜合性活動(dòng)?寫作?口語(yǔ)交際,、：“世界：何時(shí)鑄劍為犁”(1)

6,、阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》(2)

7、背影(2)

第五周 8,、臺(tái)階(2)

9,、老王(2)

10、信客(2)

第六周 寫作?口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí)：“讓世界充滿愛(ài)”(3)

21,、桃花源記(3)

第七周 22,、 短文兩篇(3)

23、核舟記(3)

第八周 24,、大道之行也 (2)

25,、杜甫詩(shī)三首(2)

綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語(yǔ)交際：蓮文化的魅力(3)

第九周 11,、中國(guó)石拱橋(2)

期中復(fù)習(xí)(4)

第十周 期中復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)競(jìng)賽

第十一周 12、橋之美(2)

13,、蘇州園林(3)

第十二周 14,、故宮博物院(2)

15、說(shuō)“屏”(2)

第十三周 綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語(yǔ)交際：說(shuō)不盡的橋(3)

16,、《大自然的語(yǔ)言》(2)

17,、《奇妙的克隆》(2)

第十四周 18、《阿西莫夫短文兩篇》(2)

19,、 生物入侵者(2 )

寫作?口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(tái)(2)

第十五周 20,、你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的(2)

寫作?口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(tái)(3)

第十六周 26、三峽(2)

27,、 短文兩篇(3)

第十七周 28,、 觀潮 (3)

29、湖心亭看雪(2)

第十八周 30,、詩(shī)四首(3)

期末復(fù)習(xí)(3)

第十九周 期末復(fù)習(xí)(6)

第二十周 期末復(fù)習(xí),、期末考試(6)

部編八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文電子版 部編八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文目錄篇十三

學(xué)情分析

這兩篇短文都是關(guān)于生命的文章，該怎樣來(lái)度過(guò)一生,，對(duì)于十二三歲的孩子,，可能對(duì)人生、生命有一些思考,，也許有自己的一點(diǎn)見(jiàn)解,，大多處于稚嫩狀態(tài)，談?wù)撨@樣的話題,，學(xué)生應(yīng)該感興趣,。閱讀學(xué)習(xí)這些中外先賢的優(yōu)秀散文，教師引導(dǎo)得當(dāng),，會(huì)讓學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀,、人生觀。講解前指導(dǎo)學(xué)生多讀,，多思考,，合作交流討論，學(xué)生應(yīng)該不難理解作者的情思,，教學(xué)目標(biāo)也就不難完成,。

教學(xué)目標(biāo)

(1)通過(guò)富含哲理的文句，讀懂文章的內(nèi)容,。

(2)理解兩篇文章的主旨以及作者的感情;了解文章的結(jié)構(gòu)及揣摩文章的語(yǔ)言,。

(3)啟迪學(xué)生體會(huì)生命不息，奮斗不止。樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：總體把握作者的思想傾向，啟迪學(xué)生樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀,。

教學(xué)難點(diǎn)：揣摩語(yǔ)言及體會(huì)作者思想感情。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，探討體會(huì)富含哲理的文句,，以合作探究教學(xué)為主。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)《永久的生命》

教學(xué)目標(biāo)：

1.積累重要的詞句,，了解作者及哲理散文的相關(guān)知識(shí),。

2.有感情地朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu),。

3.理解富含哲理的文句含義,，明白作者寫作意圖。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解富含哲理的文句含義,，鞏固修辭手法的運(yùn)用,。

2.體會(huì)作者對(duì)生命的理解。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課：

我們知道：一個(gè)人從出生那一刻就注定著要面臨死亡，每個(gè)人擁有的生命都是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的過(guò)程,。但作家嚴(yán)文井卻說(shuō)“生命是永久的”,，這又是為什么呢?下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)作者嚴(yán)文井的解答吧!

二、檢查預(yù)習(xí),，積累字詞,。

(一)字音

臼jiù齒茸róng毛蔓màn延凋diāo謝牛犢dú

(二)詞義

興味：興趣、趣味,。

洗滌：洗,。

卑微：地位低下。

蔓延：形容像蔓草一樣不斷向周圍擴(kuò)展,。

(三)作者簡(jiǎn)介：

嚴(yán)文井,，原名嚴(yán)文錦。1915年生,，湖北武昌人,，作家。1934年畢業(yè)于湖北省立高中,，次年到北京圖書館工作,，并開(kāi)始以“嚴(yán)文井”的名字發(fā)表作品。1939年在延安魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系任教,。1945一1951年任《東北日?qǐng)?bào)》副總編輯,。到北京后歷任《人民文學(xué)》主編,、人民文學(xué)出版社社長(zhǎng)等職。第一部童話集《南南和胡子伯伯》出版于1941年,。主要著作有：《嚴(yán)文井散文選》《嚴(yán)文井近作》《嚴(yán)文井童話集》《嚴(yán)文井童話寓言集》等,。1958年出版的中篇童話《“下次開(kāi)船”港》被譯成多種外文介紹到國(guó)外?！秶?yán)文井散文選》獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)首屆全國(guó)優(yōu)秀散文雜文獎(jiǎng),。在第二次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中被授予榮譽(yù)獎(jiǎng)。本文選自《嚴(yán)文井散文選》,。

三,、品讀課文，整體感知,，體會(huì)作者情感,。

1.讀課文，明結(jié)構(gòu),。

先學(xué)生自由朗讀課文,，朗讀時(shí)要注意語(yǔ)調(diào)的把握。感情激烈處聲音要響亮,，情調(diào)應(yīng)激昂;感情平靜處要讀得深沉些,。文章篇幅短小，要求學(xué)生多讀幾遍,。其次教師范讀,，然后讓學(xué)生探討出課文結(jié)構(gòu)。

明確：

第一部分(1)談生命的易逝,，表現(xiàn)出人對(duì)生命的無(wú)奈,。

第二部分(2——3)通過(guò)小草和小牛犢具體表現(xiàn)生命永久不朽的意義。

第三部分(4——5)了解了生命的真實(shí)的意義,，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,，高唱生命的凱歌。

2.通過(guò)富含哲理的文句,，讀懂作者對(duì)生命的理解,。(教師設(shè)置相關(guān)問(wèn)題要求學(xué)生合作討論解答，可以前后四桌間討論交流,。用多媒體展示問(wèn)題)

(1)怎么理解文題“永久的生命”?(提示：文章在哪句里出現(xiàn)了“永久”一詞,，聯(lián)系文句去體會(huì))

(2)本文運(yùn)用了哪些修辭手法?作用是什么?

(3)怎么理解“生命在那些終于要凋謝的花朵里永存”?

(4)作者為什么說(shuō)“那些暴君們能夠殺害許多許多人，但是他們消滅不了生命,?！?/p>

(5)“生命要不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳?！钡暮x,。

明確：

(1)第三段第一句話“生命分開(kāi)來(lái)是暫時(shí)的，合起來(lái)卻是永久的”里出現(xiàn)了“永久”一詞,，作者所說(shuō)的永久的生命是合起來(lái)的生命整體,，不是一個(gè)個(gè)單獨(dú)的生命?！坝谰玫纳敝干w,，這與個(gè)體生命短暫不矛盾。

(2)

①“個(gè)人生命不像一件襯衣;當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它臟了,、破了的時(shí)候,，就可以脫下它來(lái)洗滌，把它再補(bǔ)好,。那存在過(guò)的憂慮,，也許你能忘卻，但卻不能取消它遺留下的印跡,?！?/p>

對(duì)比?！吧焙汀耙r衫”相對(duì)比,，突出表現(xiàn)了生命是一段不可逆轉(zhuǎn)的過(guò)程。表達(dá)了無(wú)可奈何的思想感情,。

②“它是一個(gè)不懂疲倦的旅客,，總是只暫時(shí)地在哪一個(gè)個(gè)體內(nèi)住一會(huì)兒，便又離開(kāi)前去了,，那些個(gè)體消逝了，它卻永遠(yuǎn)存在,?！?/p>

比喻。把“生命”比作“一個(gè)不懂疲倦的旅客”,，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出個(gè)體的生命雖然是短暫的,，人類的生命是永無(wú)休止的。

(3)“終于要凋謝的花朵”指綻放過(guò)的美好的生命個(gè)體,，“永存”說(shuō)的是生命整體,，花謝后又會(huì)有花開(kāi)，生命是永不休止的,。這句話看似矛盾,，卻再次意蘊(yùn)著生命的永久的哲理。

(4)本文寫于1942年，當(dāng)時(shí)日本鬼子在我國(guó)橫行,，殺害我國(guó)同胞,，國(guó)民黨也欺壓老百姓。因此,，我們認(rèn)為日本鬼子,，國(guó)民黨等惡勢(shì)力就是那些“暴君們”，他們是殺不絕我們的,，我們這些勇敢的中國(guó)人民會(huì)凝結(jié)成強(qiáng)大的生命力,，同這些殘暴勢(shì)力作斗爭(zhēng)，就如同“地面上的小草,，它們是那樣卑微,，那樣柔弱，每一個(gè)嚴(yán)寒的冬天過(guò)去后,，它們依然一根根地從土壤里鉆出來(lái),，欣喜地迎著春天的風(fēng)”，表現(xiàn)了作者革命熱情以及革命必勝的信心,。

(5)人活著,，就要?jiǎng)?chuàng)造自身的價(jià)值，能夠?yàn)槿祟惿鐣?huì)作出貢獻(xiàn),，這才是生命真正意義上的永久不朽,。從重復(fù)的“不斷”一詞可體會(huì)作者的這種對(duì)生命的期許。

3.同學(xué)們還有不理解的地方,，提出來(lái),，大家商討。

4.本文作者的感情有變化嗎?是怎樣變化的?這是運(yùn)用了什么寫法?

作者的感情是有變化的,。

文章一開(kāi)始,，作者就告訴我們，歲月在一點(diǎn)點(diǎn)地消逝,，而人們卻只能任憑它悄悄地溜走,。這是無(wú)奈的，顯示出作者悲觀,、消沉的情緒,。第二自然段開(kāi)頭一句中“卻”字，可見(jiàn)作者的感情發(fā)生了變化,?！拔覀儧](méi)有時(shí)間悲觀”“生命自身神奇”“生命充滿希望，永不休止地繁殖著,，蔓延著,，隨處宣示它的快樂(lè)和威勢(shì)”“讓我們贊美生命,，贊美毀滅不掉的生命吧”這些語(yǔ)言表達(dá)了作者的感情是樂(lè)觀的、激昂的,，而且逐漸增強(qiáng),，以至于高唱生命的贊歌。

這是運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫法,。表面上看作者一開(kāi)始的感情是悲觀失望的,，其實(shí)這不是作者要表達(dá)的情感。因?yàn)?，歲月的流逝,，青春的一去不復(fù)返，是我們每個(gè)個(gè)體生命客觀存在,。作者主要想告訴我的是：“生命充滿了希望,，永不休止的繁殖者，蔓延著,，隨處宣誓他的快樂(lè)和威勢(shì),。”“我們要贊美生命”統(tǒng)觀全文作者的感情是樂(lè)觀的,、激昂的,。

5.明主旨：

本文通過(guò)對(duì)生命是永久的描述，表達(dá)作者積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,，同時(shí)要感謝生命,，并以自己全部熱情回報(bào)生命。

6.拓展思考：作者對(duì)生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識(shí)?談?wù)勀愕睦斫?，學(xué)生自己探究,，自由發(fā)言。

例：①每一個(gè)人的生命雖然是卑微,、柔弱的,，但整個(gè)人類的生命卻是無(wú)窮無(wú)盡的。

②生命的道路是曲折的,，要經(jīng)歷種.種磨難,。但它是強(qiáng)大的，永久不朽,，不能被任何的艱難困苦所阻擋,。

③我們都應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對(duì)人生,，去創(chuàng)造美好的未來(lái),。

7.課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文，我們要感謝生命,，尊重生命,。生命是短暫的,，易逝的，我們要珍惜時(shí)間,，為自己的生命精彩而拼搏,、為自己能給世界增添姿彩而努力。為生命全過(guò)程的每一分鐘喝彩,，用全部的熱情創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值,。

四、課時(shí)作業(yè)：

1.運(yùn)用“欲揚(yáng)先抑”的手法寫篇短文,，可以寫自己生活中受到家長(zhǎng),、老師賞識(shí)的一件事。

【例文】

刺梨花不平凡(節(jié)選)

近了,，我不禁啞然--那不是什么玫瑰花,，只是刺梨花，只是刺梨花而已,?；ò晗∠〉模”〉?，連色彩都是那么淺淡!

讓我驚奇的是,，它被遺棄在溝旁、路邊,，飽經(jīng)風(fēng)霜卻能昂首挺胸,。花朵比不上玫瑰花的清香與嬌艷,，不會(huì)被人擁入懷中,，置于案頭，但它能結(jié)出刺梨兒,，做藥,，做茶，在默默中奉獻(xiàn)自己的所有;它不像玫瑰那樣活得轟轟烈烈,，雖然平平淡淡,，卻也堂堂正正地生活;從未有過(guò)驚天動(dòng)地，只是在默默中奮進(jìn),。這樣的人生不也一樣有意義嗎?

我蹲下身去,，摘了兩朵刺梨花捧在我的手心里，感覺(jué)它并不平凡,，同玫瑰花一般美麗,。不，它比玫瑰花還美麗,。

點(diǎn)評(píng)：始見(jiàn)刺梨花,，它的花型,、花色都讓作者嫌棄，不是自己要尋找的漂亮的玫瑰,?！安唤⒅皇?、只是”等詞流露出作者的失望,，這是“抑”。但它的生長(zhǎng)環(huán)境,，它對(duì)人類的貢獻(xiàn)讓我驚訝,，平凡卑微的生命卻在默默中奉獻(xiàn)一切，我摘兩朵捧在手心,，感覺(jué)它比玫瑰更漂亮,。高度贊揚(yáng)這不平凡的刺梨花。結(jié)尾“揚(yáng)”,。作者就靈活運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法成文,。

2.讀下面文字，完成問(wèn)題,。

生命也不完全是為了抵達(dá),。就像花草，并不是非要到達(dá)某一個(gè)季節(jié)才算實(shí)現(xiàn)價(jià)值,。就像______,，并不是非要到達(dá)_______________。因?yàn)樯薪^大部分的風(fēng)景總是在途中,，生命主要是為了經(jīng)歷,，就像候鳥，不停地qiānxǐ()就是為了經(jīng)歷季節(jié)和風(fēng)雨,。就像河流,，不息地流動(dòng)就是為了經(jīng)歷交匯和起伏。盡管具體的經(jīng)歷總是顯得那樣瑣碎,、那樣平凡,、那樣漫長(zhǎng)又那樣的不勝其煩，但是恰恰是它們構(gòu)成了一個(gè)個(gè)真實(shí)的jīngcǎi()的人生,。這才是生命最彌足珍貴的狀態(tài),。

(1)根據(jù)拼音寫出文段括號(hào)處應(yīng)填入詞語(yǔ)。

qiānxǐjīngcǎi

(2)聯(lián)系上下文,，仿照畫線的句子在橫線處補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,。

就像______，并不是非要到達(dá)_______________,。

(3)使用下面詞語(yǔ)另寫一段連貫的話,，至少用上其中兩個(gè)。

抵達(dá)起伏瑣碎不勝其煩彌足珍貴

2.參考答案:

(1)解題思路:注意聲母,，聲調(diào)和前后鼻韻,。

參考答案：遷徙精彩

答案解析：“遷徙”和容易寫成“遷徒”，牢記這兩個(gè)形似字,。精彩的“彩”容易寫成“采”,。這也需要牢記。

(2)解題思路：此題考仿寫,，要先看清例句,。先仿形：分析變與不變得內(nèi)容，本題以填空形式出現(xiàn),，難度減小,。再仿神：變化的內(nèi)容是像花草一樣的自然景象，寫出一句合乎邏輯的話即可,。

參考答案：(就像)溪水,，(并不是非要到達(dá))哪個(gè)地方才算完成使命。

答案解析：變化的主體不能再談花或草,，后句符合那種事物的特點(diǎn)就行,。

(3)解題思路：這是考組詞造句的能力，近幾年中考也有出現(xiàn),。解答時(shí)先選好詞,，再連成一段通順的話。

參考答案：長(zhǎng)大了,，才知道瑣碎的童年趣事彌足珍貴,，才知道當(dāng)年父母不勝其煩的嘮叨價(jià)值連城，才知道經(jīng)歷挫折才能抵達(dá)成功的彼岸,。

答案解析：結(jié)合自己的生活體會(huì),，選至少用上兩個(gè)詞，保守一點(diǎn)選兩個(gè),、三個(gè)就可以,，一定要注意寫出來(lái)的一句話沒(méi)有語(yǔ)病。

3.讀冰心的《談生命》,。

第二課時(shí)《我為什么而活著》

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解文章的主旨以及作者的感情,。

2.了解文章的結(jié)構(gòu)及揣摩文章的語(yǔ)言。

3.啟迪學(xué)生樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“我為什么而活著”進(jìn)行探討。

教學(xué)難點(diǎn)：揣摩語(yǔ)言及體會(huì)作者思想感情,。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，以探究式教學(xué)為主,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

都說(shuō)生命美好,，“好死不如賴活著”,。蘇格拉底說(shuō)“未經(jīng)思索的人生是不值得一過(guò)的”。同學(xué)們,，你們想過(guò)自己到底為什么而活著嗎?我們先來(lái)看看英國(guó)作家羅素是怎樣回答這個(gè)問(wèn)題的,。

二、積累字詞,。

1.讀準(zhǔn)字音,，注意多音字。

遏è制颶jù風(fēng)俯瞰kàn瀕bīn臨

多音字

顫抖chàn秘魯bì呼號(hào)háo

顫栗zhàn神秘mì號(hào)外hào

2.重點(diǎn)字詞

死寂：沒(méi)有一絲生氣;形容極其安靜,，死沉沉的,。

遏制：制止，控制,。

瀕臨：緊接,，靠近。

俯瞰：俯視,。

颶風(fēng)：氣象學(xué)上舊指12級(jí)風(fēng),。

3.作者簡(jiǎn)介

伯特蘭?羅素(英國(guó))：羅素是當(dāng)代西方最知名和最有影響力的哲學(xué)家之一，也是最為我國(guó)讀者所熟知的西方哲學(xué)家之一,。他一生坎坷,，命運(yùn)多舛，但他始終堅(jiān)強(qiáng)地生活,，后來(lái)成為一位集眾家于一身的偉人,。他被稱為“20世紀(jì)最知名、最有影響力的哲學(xué)家”之一,，還被無(wú)數(shù)人視為是“未來(lái)時(shí)代的先知”;他還是的數(shù)學(xué)家,、邏輯學(xué)家，社會(huì)活動(dòng)家,，又被公認(rèn)為“富有鼓動(dòng)天才的辯論家”,。20世紀(jì)初，取得了現(xiàn)代數(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究的重大成果“羅素悖論”及解決這一悖論的“類型論”,。在1950年他又獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),，被稱為“百科全書式文學(xué)家”。95歲高齡完成《羅素自傳》的寫作,。

三,、整體感知：

先請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀短文，整體把握文章的主要內(nèi)容，思考文章結(jié)構(gòu),。

1.理清文章思路：

全文采用總分總的結(jié)構(gòu)方式,，分為三部分

第一部分(1)明確自己的人生追求。

第二部分(2—4)作者對(duì)其人生的三大追求進(jìn)行具體闡述,。

第2段：作者大膽率直地表白了追尋愛(ài)情的三方面原因,。

第3段：寫作者尋求的三大知識(shí)范疇。

第4段：出于對(duì)人類苦難的同情讓作者把目光投向現(xiàn)實(shí)世界,。

第三部分(5)總結(jié)上文：苦難的一身卻愿意重活，展示崇高的品質(zhì)和博大胸襟,。

2.通過(guò)理解重要詞句,，明確作者的寫作意圖。

(1)這三種激情,，就像颶風(fēng)一樣,，在深深的苦海上，肆意地把我吹來(lái)吹去,，吹到瀕臨絕望的邊緣,。

【解析】運(yùn)用比喻。將這三種激情比成颶風(fēng),，生動(dòng)形象地告訴我們對(duì)愛(ài)情的渴望,，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類苦難不可遏制的同情是作者在漫長(zhǎng)一生中奮斗不息的強(qiáng)大精神動(dòng)力,。(羅素生于1872年,，死于1970年，經(jīng)歷兩次世界大戰(zhàn),，他的一生動(dòng)蕩不定,。在這樣的生涯中，羅素有過(guò)深沉的痛苦,，也曾陷入絕望,，但是，對(duì)愛(ài)情的渴望,，對(duì)知識(shí)的追求,，對(duì)人類苦難的同情，這三種感情是如此強(qiáng)烈,，猶如颶風(fēng)一樣,，給他擺脫痛苦的希望和力量，讓他從絕望中奮起,，從愛(ài)情中發(fā)現(xiàn)美好,，從知識(shí)中獲取力量，對(duì)人類苦難的同情又使他意識(shí)到人生的責(zé)任，總之,，這句話的含義是說(shuō),，這三種強(qiáng)烈的感情，是鼓舞他人生的強(qiáng)大動(dòng)力,。)

(2)我尋求愛(ài)情,，其次是因?yàn)閻?ài)情可以解除孤寂——那是一顆震顫的心，在世界的邊緣,，俯瞰那冰冷死寂,、深不可測(cè)的深淵。

【解析】句中破折號(hào)表示解釋說(shuō)明,，后邊的語(yǔ)句解釋前邊的“孤寂”的感覺(jué),。意思是說(shuō)沒(méi)有愛(ài)情滋潤(rùn)的感覺(jué)就像親身經(jīng)歷過(guò)可怕孤寂而產(chǎn)生的戰(zhàn)栗的感覺(jué)，處于這種可怕孤寂中的人,，有時(shí)會(huì)感覺(jué)到除了自己,，這世界好像再也沒(méi)有其他生命，自己也似乎走到了生命的盡頭,，沉在沒(méi)有情感,、沒(méi)有溫暖的無(wú)底深淵之中。這孤寂之苦,，反襯愛(ài)情的給人的充實(shí),、喜悅。

(3)在愛(ài)的結(jié)合中,，我看到了古今圣賢以及詩(shī)人們所夢(mèng)想的天堂的縮影,。

【解析】“愛(ài)的結(jié)合”，就是最美好的生活,，就是進(jìn)了天堂,，這樣的天堂正是作者要追求的人生境界。告訴我們愛(ài)情給人類生活帶來(lái)的美好體驗(yàn),。

(4)愛(ài)情與知識(shí),，盡可能地把我引向云霄，但是同情總把我?guī)Щ貕m世,。

【解析】愛(ài)情和知識(shí)把羅索引向美好的理想境界,，而對(duì)于人類苦難的同情又使他把目光投向了現(xiàn)實(shí)世界，這體現(xiàn)了一個(gè)偉大思想家拯救人類苦難的良知,。

(5)我渴望減輕這些不幸,，但是我無(wú)能為力，而且我自己也深受其害,。

【解析】作者從小失去父母,，一生坎坷，命運(yùn)多舛，但他始終關(guān)愛(ài)人類：反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),，反抗獨(dú)裁專制,，追求世界和平。年輕時(shí)因反戰(zhàn)而鋃鐺入獄,，在他老邁的晚年,，仍致力于禁核運(yùn)動(dòng)，奔走呼號(hào),，創(chuàng)立和平基金會(huì),。就在他逝世的當(dāng)天，還為以阿戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難而憂心忡忡,。這一切緣于他對(duì)人類的同情和愛(ài)心,。只是個(gè)人的力量有些微弱。

(6)這就是我的一生,，我覺(jué)得我活著值得,，如果有機(jī)會(huì)的話,，我還樂(lè)意再活—次,。

【解析】作者總結(jié)上文，雖然他一生的追求常給他在人生“苦?！鄙蠋?lái)“絕望”,，但他仍認(rèn)為“是值得活的”，這正是羅素博大的胸襟和高潔的情懷的寫照,，也是一個(gè)熱愛(ài)人類,、熱愛(ài)生活的思想家的肺腑之言。

四,、作業(yè)：

1.俄國(guó)作家契訶夫說(shuō)：“感到自己在這個(gè)世界是件多余的裝飾品,，那是很難堪的，活著而又沒(méi)有目標(biāo)是可怕的”,。對(duì)于“我為什么而活”這個(gè)問(wèn)題,，結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勀愕目捶??？梢越梃b本文作者的表達(dá)方式來(lái)表述。

例文(略)

2.概括說(shuō)出作者渴望愛(ài)情的原因,。

解題思路：此題考查對(duì)課文內(nèi)容的把握情況,，熟讀第二段內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞“首先,、其次,、最后”就能概括出來(lái)。

參考答案：(1)愛(ài)情可以帶來(lái)狂喜;(2)愛(ài)情可以擺脫孤獨(dú);(3)愛(ài)的結(jié)合可以使人看到夢(mèng)想的天堂的縮影。

答案解析：

中間三段對(duì)第一段內(nèi)容進(jìn)行具體闡述,。作者說(shuō),，追求愛(ài)情，有三方面的原因：(1)愛(ài)情可以帶來(lái)狂喜;(2)愛(ài)情可以擺脫孤獨(dú);(3)愛(ài)的結(jié)合可以使人看到夢(mèng)想的天堂的縮影,?？傊瑦?ài)情使人生活得更加美好;追求愛(ài)情,，則是追求人生的境界,。在這里，作者把愛(ài)情描寫得極其美好,，閃耀著人性的光輝,。作者也以像追求愛(ài)情一樣的激情去追求知識(shí)。

3.品讀課文,，賞析句子：

(1)生命是一個(gè)不懂疲倦的旅客,，總是只暫時(shí)地在哪一個(gè)個(gè)體內(nèi)住一會(huì)兒，便又離開(kāi)前去了,，那些個(gè)體消逝了,，它卻永遠(yuǎn)存在?！?/p>

(2)這三種激情,，就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上,，肆意地把我吹來(lái)吹去,，吹到瀕臨絕望的邊緣。

解題思路：要求賞析句子,，凡賞析句子都要先看句子有沒(méi)有用修辭,，如果有修辭，就分析修辭及作用即可,。此題就讓學(xué)生鞏固這一點(diǎn),。

參考答案：(1)比喻。把“生命”比作“一個(gè)不懂疲倦的旅客”,，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出個(gè)體的生命雖然是短暫的,，人類

的生命卻是永無(wú)休止的。

(2)比喻,。將“這三種激情”比成“颶風(fēng)”,，生動(dòng)形象地告訴我們對(duì)愛(ài)情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求,，對(duì)人類苦難不可遏制的同情是作者在漫長(zhǎng)一生中奮斗不息的強(qiáng)大精神動(dòng)力,。

答案解析：先定修辭,，若是比喻擬人，都有生動(dòng)形象的效果,，然后分析寫出了事物什么特點(diǎn)或表現(xiàn)人物什么感情,。

部編八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文電子版 部編八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文目錄篇十四

一、學(xué)生雙基,、能力,、學(xué)習(xí)方法、非智力因素的基本分析：

走過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅,，我發(fā)現(xiàn)199班的同學(xué)好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,質(zhì)疑問(wèn)難等)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合能力也在逐步的提高,。

目前本班學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,而且"尾巴"較大,這從去年的期末考試成績(jī)就可見(jiàn)一斑。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),上課注意力很難集中,，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣,，學(xué)習(xí)目標(biāo)根本不明確，因此連最基礎(chǔ)的東西都掌握不好,，如徐港,、周湘粵等同學(xué)。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚得水,但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),并非福音.因此,我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究,。

二,、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)：

(一)思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端,，打下基礎(chǔ),。

(二)掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：

1、識(shí)字與寫字：能熟練地使用字典,，詞典獨(dú)立識(shí)字會(huì)用多種檢字方法認(rèn)識(shí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的生字,，做到會(huì)讀，會(huì)寫,，會(huì)用,。能使用硬筆熟練書寫規(guī)范,，通行地行楷字，提高書寫速度,。臨摹名家書法,，體會(huì)書法的審美價(jià)值。

2,、閱讀：掌握朗讀的幾種方法精讀,，略讀等在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的體驗(yàn),，大膽發(fā)表見(jiàn)解,，做到觀點(diǎn)明確，言之有理,。

3,、寫作：多角度的觀察生活，品味生活,，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá),，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式寫出感情真摯的文章。

4,、口語(yǔ)交際：能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合,，學(xué)習(xí)文明得體，大膽的進(jìn)行交流,。

5,、綜合性學(xué)習(xí)：掌握查找資料，搜集信息的基本方法能與同學(xué)合作探究,，體驗(yàn)合作與成功的喜悅,。能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論,，分析問(wèn)題,，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

三,、對(duì)教材內(nèi)容的分析及補(bǔ)充意見(jiàn)：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文》七～九年級(jí)教材中,，八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段,，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元,，但同時(shí)也兼顧文體。八年級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭(zhēng),、普通人與平民,、建筑園林與名勝古跡、科學(xué),，其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主,，后兩個(gè)單元以說(shuō)明類文章為主,。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說(shuō)明。另外,，從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始,，文言文和白話文分編,。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的,。

1、第一單元是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題組元的。五篇課文,，有反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)扛》《中原、我軍解放南陽(yáng)》)，有反映反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的《蠟燭》,，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》,，有反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的《蘆花蕩》,，有反映德國(guó)法西斯暴行的《親愛(ài)的爸爸媽媽》“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”也以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題;“世界：何時(shí)鑄劍為犁”,。

2、第二單元主要由記敘類作品組成,，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力,。 從單元課文的內(nèi)容來(lái)說(shuō),，都是寫普通人的。在七年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)安排了一個(gè)寫杰出人物的單元,，讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采,。那么有必要再安排一個(gè)寫普通人的單元,，讓學(xué)生對(duì)人世間億萬(wàn)普通人民有更深刻的認(rèn)識(shí),。這一單元的前邊;恰恰是一個(gè)寫戰(zhàn)爭(zhēng)的單元,，顯得十分沉重,。因此,，這個(gè)單元有必要高聲贊頌人間的愛(ài),，吁喚,，“讓世界充滿愛(ài)”。通過(guò)這個(gè)單元,，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面,，受到熏陶和啟示,。

3、第三單元所選課文以建筑園林,、名勝古跡為主題,，文體類別上側(cè)重于說(shuō)明文?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》7～9年級(jí)閱讀目標(biāo)中沒(méi)有關(guān)于閱讀說(shuō)明文的要求,，只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫,、說(shuō)明,、議論,、抒情等表達(dá)方式”，而在寫作目標(biāo)中提出“寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文,，做到清楚明白”,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》5～6年級(jí)的閱讀目標(biāo)中則有“閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”,，而沒(méi)有提出對(duì)寫作的要求,。可知,，《課程標(biāo)準(zhǔn)》把閱讀說(shuō)明性文章的要求主要放在九年義務(wù)教育的中年級(jí)階段,，把寫作說(shuō)明性文章的要求放在高年級(jí)階段。由于學(xué)生在中年級(jí)階段所學(xué)的說(shuō)明性文章較為簡(jiǎn)單,，對(duì)有關(guān)說(shuō)明文的文體特點(diǎn)和要求也知之甚少,，所以在本冊(cè)教材中設(shè)置了兩個(gè)說(shuō)明文單元，以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo),。實(shí)驗(yàn)教材與修訂教材相比,，對(duì)說(shuō)明文的要求已大大降低了。

4,、第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識(shí)的短文共六篇,。它們是《大自然的語(yǔ)言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》。教學(xué)本單元,，既要注重語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng),，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng),，努力追求二者的交融整合,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。

5,、本冊(cè)文言課文的編排方式跟前兩冊(cè)顯然不同;前兩冊(cè)是分散在各個(gè)單元里,，每單元一篇;本冊(cè)則是單獨(dú)組元，每單元五篇,，共有兩個(gè)單元,，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過(guò)去一年里的文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備,，而本冊(cè)則是“入門”的正式啟動(dòng),。 在這正式啟動(dòng)之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)： 一,、狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。 本單元的背誦量相當(dāng)大,。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字),、《陋室銘》(81字)、《愛(ài)蓮說(shuō)》(119字),、《大道之行也》(107字),、杜甫詩(shī)三首(200字);此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字),，總計(jì)為1082字,。 二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流,，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生!再說(shuō),，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解，佶屈聱牙,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ),，簡(jiǎn)潔明了,，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半,，這就是探究的基礎(chǔ),。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著探究的愿望,。因此,，問(wèn)題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效,。

6,、寫作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材中寫作,、口語(yǔ)交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中;2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,，是由課文生發(fā)出來(lái)的;3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成,，我們特地安排了寫作記敘文和說(shuō)明文的練習(xí),。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛(ài)》就要求學(xué)生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說(shuō)不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”,，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文”,，這些都是對(duì)寫作說(shuō)明類文章的訓(xùn)練,。在課后的“研討與練習(xí)”中，除了較多的寫心得與體會(huì)的寫作練習(xí)外,，也有寫作記敘類和說(shuō)明類文章的訓(xùn)練,。

部編八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文電子版 部編八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文目錄篇十五

一、教材分析

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元,，這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來(lái),，而且新教材所有的教材都采用了這種模式.五個(gè)板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)寫作,、課外古詩(shī)詞背誦,、名著導(dǎo)讀,、附錄.六個(gè)單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個(gè)單元.

閱讀

本冊(cè)教材六個(gè)單元共有30篇課文,，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：第一單元，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文章,；第二單元,，以＂愛(ài)＂為主題的文章；第三單元,，事物說(shuō)明文,；第四單元，事理說(shuō)明文,；第五單元,，文言文單元（沒(méi)有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn)）；第六單元,，關(guān)于自然景物的文言文單元.共有精讀課文16篇,，略讀課文14篇，由于說(shuō)明文的閱讀是本冊(cè)教材的重點(diǎn),，所以三,、四單元是教學(xué)的重點(diǎn)，而且《中國(guó)石拱橋》,、《蘇州園林》,、《故宮博物館》、《大自然的語(yǔ)言》一直都是重點(diǎn)篇目,，也是教學(xué)的重點(diǎn).

綜合性學(xué)習(xí)寫作

在每個(gè)單元的后面,，安排與單元相適應(yīng)的寫作，這種模式貫穿整個(gè)新教材的始終.每個(gè)單元的側(cè)重點(diǎn)有所不同.其中二,、四,、六單元除寫作之外，還安排了綜合性學(xué)習(xí),，通過(guò)練筆來(lái)感悟＂愛(ài)＂的世界,，走上辯論臺(tái),，收集資料來(lái)撰寫小論文.

課外古詩(shī)詞背誦

課外古詩(shī)詞背誦也是貫穿整個(gè)新教材始終的一個(gè)板塊，每?jī)?cè)教材都有十首古詩(shī)詞供學(xué)生背誦,，在背誦中,，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩(shī)詞的語(yǔ)言美,、形象美,、意境美，體現(xiàn)了語(yǔ)文的熏陶感染作用.

名著導(dǎo)讀

名著導(dǎo)讀和課外古詩(shī)詞一樣,，都是新教材的亮點(diǎn),，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段.本冊(cè)的篇目是《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》。

二,、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì).各單元的＂單元說(shuō)明＂中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo).本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下.

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對(duì)作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià),；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度.

熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn).

要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法,，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確,、周密的語(yǔ)言.

要注意說(shuō)明的順序和方法；默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息.

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ).

要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意.在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色.

為學(xué)生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法,，幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo)），培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，做學(xué)生的良師益友.

具體地說(shuō)就是

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的學(xué)習(xí),、生活，將班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來(lái),；

2.教會(huì)學(xué)生按照課堂教學(xué)的目標(biāo)逐步解決具體的問(wèn)題,，即將大的目標(biāo)分解為小目標(biāo),，從而實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的做事方法；

3.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的書寫,、提高閱讀和背誦能力；

4.教會(huì)學(xué)生循序漸進(jìn),、逐步積累的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)而根據(jù)每位同學(xué)的特點(diǎn)，指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法.

5.教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間,、珍惜來(lái)自父母親人和師友的關(guān)愛(ài),，并懂得以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)，懂得感恩.

6.力爭(zhēng)本學(xué)期學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀率15%,，合格率98%.

三,、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)初中一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已基本適應(yīng)了導(dǎo)學(xué)案高效課堂模式的學(xué)習(xí),，在教學(xué)過(guò)程中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)展自主,、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn),，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，已初見(jiàn)成效.但是,，仍需加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).

四,、教學(xué)措施

1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生知恥,、明榮，做到既教書又育人.

2.在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維.本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平,，帶動(dòng)中等生,，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近.

3.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語(yǔ)文能力.每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn).引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化,，比如古詩(shī)詞，可按作者,、按類別,、按主題分別進(jìn)行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.

4.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì).語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累.因此,，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等.增加學(xué)生的日常積累.同時(shí),，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志,、時(shí)文,，以拓展學(xué)生的眼界

5.強(qiáng)化作業(yè)管理，逐步培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),，單元過(guò)關(guān)，要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí).

6,、堅(jiān)持晨教＂心靈雞湯＂口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練活動(dòng)（約3分鐘）,，教育學(xué)生懂得自尊自強(qiáng)，爭(zhēng)取做一個(gè)有志青年.踏實(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力.

7.做好糾偏工作，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣.鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正、整潔的習(xí)慣.

8.優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理，加強(qiáng)課代表,，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn).

9.鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí)，將班級(jí)博客利用起來(lái),，指導(dǎo)學(xué)生利用每周的信息技術(shù)課寫一篇隨筆或感言,，發(fā)表在班級(jí)的博客空間，提高學(xué)生的綜合能力.

10.作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平.

11.利用競(jìng)賽,，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的故事會(huì),，朗誦會(huì),，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào),，鍛煉能力,，提高興趣.

12.教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心.

13.教師要做到從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，面向全體.做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收.

14.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念.

15.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用.

部編八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文電子版 部編八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文目錄篇十六

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、學(xué)習(xí)本文的象征手法,。

2、使學(xué)生理解和學(xué)習(xí)白楊樹所象征的正直,、質(zhì)樸,、緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn),、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命品質(zhì),。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

活動(dòng)一：初讀課文，同時(shí)圈畫出生字詞→小組討論明確生字詞的讀音(可以借助工具書)→各小組推選一名同學(xué)將其中最容易讀錯(cuò)和寫錯(cuò)的字詞板演到小黑板上供全班同學(xué)參考(容易讀錯(cuò)的和寫錯(cuò)的部分需用紅色筆標(biāo)注)→全班同學(xué)結(jié)合自身實(shí)際有選擇地將重要字詞整理在下面的空格內(nèi),。

讀準(zhǔn)字音

看清筆畫

理解詞義

活動(dòng)二：再讀課文,，同時(shí)自主完成下列填空→小組討論完善填空→各小組推選一名同學(xué)口述答案(其他同學(xué)根據(jù)實(shí)際情況在課本上進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜Ξ?→自主修改完善填空。

填空：作者對(duì)白楊樹是怎樣一種感情

,。

活動(dòng)三：三讀課文,，同時(shí)圈畫出自己不太理解的地方并形成問(wèn)題(提醒：發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。)→帶著問(wèn)題向本組其他同學(xué)求助→小組長(zhǎng)篩選出本組不能解決的問(wèn)題板示到小黑板上向其他小組求助→個(gè)人思考各小組板示的疑難問(wèn)題并到相關(guān)小組釋疑,。

我的問(wèn)題之一： ;

我的問(wèn)題之二： ;

我的問(wèn)題之三： ;

活動(dòng)三：四讀課文,，重點(diǎn)導(dǎo)讀4、5,、6自然段,。理解作者為什么對(duì)白楊樹有這種感情，為什么作者說(shuō)白楊樹是“極普通的”,，“然而”“是不平凡的”,。(組內(nèi)討論交流分析成果)。

作者有這種感情是因?yàn)?/p>

。

活動(dòng)四：重點(diǎn)閱讀7,、8自然段,。理解白楊樹的象征意義。對(duì)于白楊樹的“力求上進(jìn)”的精神特質(zhì),，作者是由哪些方面聯(lián)想到的,。。(組內(nèi)討論交流→各小組推選一名同學(xué)在小黑板上板演)

活動(dòng)五：用象征手法進(jìn)行說(shuō)寫訓(xùn)練,。

你認(rèn)為在新時(shí)代“白楊”可以象征哪種精神,、哪類人?

(組內(nèi)討論交流→各小組推選一名同學(xué)在小黑板上板演)

【課堂鏈接】

茅盾是筆名，原名沈德鴻,，字雁冰,。他寫的最著名的作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》，短篇小說(shuō)《春蠶》,、《林家鋪?zhàn)印返?。茅盾已于一九八一年三月二十七日逝世。黨中央給予他是“我國(guó)現(xiàn)代進(jìn)步文化先驅(qū)者和偉大革命文學(xué)家”的高度評(píng)價(jià),。

《白楊禮贊》寫于一九四一年三月,，那時(shí)，正處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段,。這期間,，他看到了國(guó)民黨反動(dòng)派消極抗日、積極反~的種.種事實(shí),，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,，同心同德，團(tuán)結(jié)一致,，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng),，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地,。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望,，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文,。由于當(dāng)時(shí)作者生活在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，沒(méi)有言論自由,，不能直抒胸臆,，所以采用含蓄的象征手法，來(lái)表達(dá)自己的思想感情,，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神,。

個(gè)性調(diào)整

教學(xué)后記：

部編八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文電子版 部編八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文目錄篇十七

一、指導(dǎo)思想：

為學(xué)生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法,，幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo)),，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，做學(xué)生的良師益友,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的學(xué)習(xí),、生活,，將班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來(lái);

2、教會(huì)學(xué)生按照課堂教學(xué)的目標(biāo)逐步解決具體的問(wèn)題,，即將大的目標(biāo)分解為小目標(biāo),，從而實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的做事方法;

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的書寫,、提高閱讀和背誦能力;

4、教會(huì)學(xué)生循序漸進(jìn),、逐步積累的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)而根據(jù)每位同學(xué)的特點(diǎn)，指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

5,、教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間、珍惜來(lái)自父母親人和師友的關(guān)愛(ài),，并懂得以實(shí)際行動(dòng)回報(bào),，懂得感恩。

6,、力爭(zhēng)本學(xué)期學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀率30%,，合格率98%。

三,、情況分析

(一)學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)初中一年的學(xué)習(xí),，十九中大部分學(xué)生已基本適應(yīng)了，導(dǎo)學(xué)案高效課堂模式的學(xué)習(xí),，在教學(xué)過(guò)程中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)展自主,、合作,、探究的教改實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力,，已初見(jiàn)成效,。但是，仍需加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。

(二)教材分析：

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元,，這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來(lái)，而且新教材所有的教材都采用了這種模式,。五個(gè)板塊分別是閱讀,、綜合性學(xué)習(xí) ?寫作?口語(yǔ)交際、課外古詩(shī)詞背誦,、名著導(dǎo)讀,、附錄。六個(gè)單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個(gè)單元,。

閱讀 新教材的一至四冊(cè)都是 30篇課文,，五冊(cè)、六冊(cè)是25篇課文,。本冊(cè)教材六個(gè)單元共有30篇課文,，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文章;二單元,，以“愛(ài)”為主題的文章;三單元,，事物說(shuō)明文;四單元，事理說(shuō)明文;五單元,，文言文單元(沒(méi)有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn));六單元,，關(guān)于自然景物的文言文單元。共有精讀課文16篇,，略讀課文14篇,，由于說(shuō)明文的閱讀是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，所以三,、四單元是教學(xué)的重點(diǎn),，而且《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》,、《故宮博物館》,、《大自然的語(yǔ)言》一直都是重點(diǎn)篇目，也是教學(xué)的重點(diǎn),。

綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語(yǔ)交際 在每個(gè)單元的后面,，安排與單元相適應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語(yǔ)交際，這種模式貫穿整個(gè)新教材的始終,。每個(gè)單元的側(cè)重點(diǎn)有所不同,，本冊(cè)教材中一、三,、五單元以綜合性學(xué)習(xí)為主,，以寫作、口語(yǔ)交際為輔,，通過(guò)活動(dòng)來(lái)感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與和平的可貴,，思考調(diào)查“橋”的歷史，領(lǐng)略“蓮”的文化魅力;而二,、四,、六單元以寫作為主，以口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)為輔,，通過(guò)練筆來(lái)感悟“愛(ài)”的世界，走上辯論臺(tái),，收集資料來(lái)撰寫小論文,。 課外古詩(shī)詞背誦 課外古詩(shī)詞背誦也是貫穿整個(gè)新教材始終的一個(gè)板塊，每?jī)?cè)教材都有十首古詩(shī)詞供學(xué)生背誦,，在背誦中,，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩(shī)

詞的語(yǔ)言美,、形象美,、意境美，體現(xiàn)了語(yǔ)文的熏陶感染作用,。

名著導(dǎo)讀 名著導(dǎo)讀和課外古詩(shī)詞一樣,，都是新教材的亮點(diǎn)，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段,。

四,、教學(xué)措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生知恥、明榮,，做到既教書又育人,。

2、在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平,，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生,，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

3,、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語(yǔ)文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化,，比如古詩(shī)詞,，可按作者、按類別,、按主題分別進(jìn)行分類,，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

4,、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。因此,，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累,。同時(shí),，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志,、時(shí)文,，以拓展學(xué)生的眼界

5、強(qiáng)化作業(yè)管理,，逐步培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),，單元過(guò)關(guān),，要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

6,、堅(jiān)持晨教“心靈雞湯”口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練活動(dòng)(約3分鐘),，教育學(xué)生懂得自尊自強(qiáng)，爭(zhēng)取做一個(gè)有志青年,。踏實(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

7、做好糾偏工作,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正,、整潔的習(xí)慣。

8,、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān),。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

9,、鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí)，將班級(jí)博客利用起來(lái),，指導(dǎo)學(xué)生利用每周的信息技術(shù)課寫一篇隨筆或感言,，發(fā)表在班級(jí)的博客空間，提高學(xué)生的綜合能力,。

10,、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

11,、利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣,。

12、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。

13,、教師要做到從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),，實(shí)施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，面向全體,。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

14,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念,。

15,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用,。

五、本學(xué)期個(gè)人提高計(jì)劃

1,、定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng),，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。

2,、寫好教學(xué)反思,、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn),。

3,、上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際,。

4,、課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序，絲絲入扣,，生動(dòng)有趣,，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。

5,、黑板上的板書爭(zhēng)取大方簡(jiǎn)練,，既有利于學(xué)生對(duì)生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書法,。

注：1.若遇節(jié)假日,，依次類推：2.總課時(shí)數(shù)雖然有97節(jié)，但逢節(jié)假期日將相應(yīng)減少,。

部編八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文電子版 部編八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文目錄篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

⑴.掌握字詞的音、形,、義,。

⑵.整體把握文章的內(nèi)容，理清思路,。

⑶.學(xué)習(xí)作者巧妙的構(gòu)思,。

2.過(guò)程和方法：自主、合作,、探究,。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生理解父母、熱愛(ài)父母的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

整體把握文章的內(nèi)容，理清思路,。

教學(xué)模式：朗讀,、討論交流、教師點(diǎn)撥,。

教學(xué)步驟：

一.導(dǎo)入新課(請(qǐng)同學(xué)們看課本第六頁(yè),，我國(guó)著名畫家羅中立的代表作《父親》。)

面對(duì)這樣一位蒼老而可敬的父親,，他的眼神,、他的手勢(shì)無(wú)一不向我們展示他對(duì)生活的熱愛(ài),我們不由升騰起一種尊重之情。今天,，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位值得我們尊敬的父親,，認(rèn)識(shí)父親那高大感人的背影,感受濃濃的父子之情。

二.預(yù)習(xí)檢測(cè)：

1.學(xué)生交流你所了解的作者.

朱自清字佩弦,現(xiàn)代散文家、詩(shī)人,，學(xué)者,，民主戰(zhàn)士。江蘇揚(yáng)州人,，原籍浙江紹興,，文學(xué)研究會(huì)成員。曾在清華大學(xué),、西南聯(lián)合大學(xué)任教,。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,，積極支持反對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的學(xué)生運(yùn)動(dòng),。1948年8月因貧病在北平逝世。著有散文詩(shī)集《蹤跡》,，散文集《背影》,、《歐游雜記》等。他的散文以語(yǔ)言洗練,、文筆秀麗著稱,。

2. 正音.釋義：

瑣屑xiè 頹唐tuí 差使chāi 交卸xiè

奔喪sāng 狼籍jí 簌簌sù 蹣跚pānshān

迂腐yū 觸目傷懷chù 不能自己jǐ 變賣典質(zhì)zhì

賦閑fùxiān 惟一wēi 舉箸zhù 橘子jú

妥貼tuǒ 柵欄zhà 拭干shì 晶瑩jīngyíng 情郁于中yù

三.內(nèi)容新授

(一).速讀課文，把握內(nèi)容

1. 速讀5分鐘

2. 檢測(cè)速讀情況,，搶答內(nèi)容知多少?

①作者為何寫此文?(可用最后一節(jié)中的話回答)

讀父親的信知道父親年老體弱,，還惦記我和我的兒子。

②文章主要寫了哪件事?

車站送別父親給我買橘子的事,。

③那年“我”幾歲了?到什么地方去?為什么而去?

20歲到北京去讀書,。

④當(dāng)時(shí)他們的家境怎樣?

祖母死了，父親的差使也交卸了,，禍不單行,。

⑤本文是什么體裁?(散文)線索是什么?

本文線索表面上是以作者的行蹤為線索，即徐州見(jiàn)父買橘子,，北京讀書倍思父親,，然而貫穿始終，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的一條主線則是"背影",，全文是以此為中心,。

(二).理清思路：(見(jiàn)板書)

1. 小小組討論本文層次結(jié)構(gòu)。

2. 全班班討論,，確定后教師板書,。

(三).朗讀課文，進(jìn)一步探究作者構(gòu)思的巧妙

1. 學(xué)生設(shè)計(jì)探究要不少于兩題,。

2. 班內(nèi)交流探究題,。(師預(yù)測(cè))

(1) 本文三部分安排的巧妙性

點(diǎn)題——具體寫背影——再次點(diǎn)題

(2) 第二部分各層的關(guān)系

第一層交代家境，渲染悲涼氣氛;

第二層送行前關(guān)照為寫“背影”作鋪墊;

第三層具體寫父親買橘子時(shí)的背影。

抒發(fā)真摯感情,，表達(dá)了父親一片愛(ài)子心,。

四.布置作業(yè)

1.掌握文中的字詞.形音義

2.結(jié)合課后練習(xí)題熟讀課文

3.我們從小在父母的關(guān)愛(ài)中長(zhǎng)大，每個(gè)人思考自己受父母關(guān)愛(ài)的一件事,。

五.板書.

背 影 朱自清

開(kāi)篇設(shè)疑 惦記背影(思念父親)1

回悲涼氣氛(別時(shí)家境)2-3

憶鋪墊背影(細(xì)心關(guān)照)4-5

往刻畫背影(望父買橘)6

事惜別背影(父子分手)6

別后思念 再現(xiàn)背影(別后懷念)7

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與技能

2. (1)學(xué)習(xí)作者用細(xì)致的描寫.樸素的語(yǔ)言著力突出背影,，深切感受父愛(ài).

(2)體會(huì)關(guān)健性語(yǔ)言句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用.

(3)注意體會(huì)作者的心理變化.

3. 過(guò)程與方法：自主.合作.探究

4. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生理解父母.熱愛(ài)的思想感情

教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：

1. 學(xué)習(xí)作者用細(xì)致的描寫.樸素的語(yǔ)言表達(dá)深沉博大的父愛(ài).

2. 理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義和作用.

教學(xué)模式：自主.合作.探究

教學(xué)過(guò)程：

一、 復(fù)習(xí)檢測(cè)：

指名學(xué)生默寫重點(diǎn)字詞;說(shuō)出本文思路,。

二,、 導(dǎo)入：(師述)

從小到大，我們都在父母的關(guān)懷下長(zhǎng)大,，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài),。(學(xué)生可以從學(xué)習(xí)、生活等方面談,，不必具體說(shuō)過(guò)程)

下面看看朱自清老師怎樣體會(huì)父愛(ài)的：

三.內(nèi)容新授

(一).學(xué)生朗讀課文,，找出最感人的章節(jié)、句子,。

展開(kāi)全文閱讀

讓學(xué)生交流自己所找到的句子,。(教師預(yù)測(cè))

1.父親買橘時(shí)的章節(jié)：買橘子時(shí)的動(dòng)作、外貌描寫,。

2.父子的穿著不同：“我”穿紫色皮大衣，父親穿戴樸素,。

3.文中不僅寫父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài),，也寫了兒子對(duì)父親的思念。

如：“我趕緊去攙他”,。

(二).找出父親送兒子上車過(guò)程中說(shuō)的四句話,，并聯(lián)系上下文體會(huì)文章語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華的特點(diǎn)，以及其中蘊(yùn)涵的感情,。(課后練習(xí)三)

<1>不要緊,，他們?nèi)ゲ缓?

<2>我買幾個(gè)橘子去。你就在此地,，不要走動(dòng),。

<3>我走了，到那邊來(lái)信!

<4>進(jìn)去吧,，里邊沒(méi)人,。

這些話包含著關(guān)心、憐惜,、體貼,、擔(dān)心、依依不舍等復(fù)雜感情。

(三).探究(結(jié)合課后練習(xí))

1,、 文中幾次寫到“背影”?哪次著力刻畫?

要求舉具體的例子,，如衣著、動(dòng)作,。(研討課后練習(xí)一)

<1>惦記背影(思念父親)

<2>刻畫背影(望父買橘)

<3>惜別背影(父子分手)

<4>再現(xiàn)背影(別后懷念)

2.聽(tīng)朗讀錄音,，回答問(wèn)題.

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂,，深青布棉袍,，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去,，尚不大難,。可是他穿過(guò)鐵道 ,，要爬上那邊月臺(tái) ,，就不容易了 。他用兩手攀著上面 ,，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾 ,，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影 ,，我的淚很快地流下來(lái)了,。

(1).作者用了那些刻畫人物的手法?從中看出什么?

動(dòng)作、外貌描寫,?？梢?jiàn)父親是胖子，爬時(shí)動(dòng)作艱難

(2).具體寫父親背影的幾句用了哪些動(dòng)詞?(同桌交流)

師預(yù)測(cè)：走,、探,、攀、縮,、傾,。

2、 課文寫了“我”幾次流淚?

a:悲哀之淚：見(jiàn)父親,睹家境,想祖母

b:感動(dòng)之淚：望父親買橘,父子離別

c:感傷之淚：背影遠(yuǎn)去,，依依惜別

d:傷心之淚：再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩

3,、 學(xué)生再讀課文，找出作者描寫自已怎樣對(duì)待自己父親的句子,，進(jìn)一步體會(huì)(課后練習(xí)四)

4,、 作者的心理是如何變化的?(見(jiàn)板書)

四.拓展：

1、 你有和作者相同的體念嗎?請(qǐng)談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的反映和心理活動(dòng)?(鼓勵(lì)學(xué)生坦城敘述自己和父母之間有過(guò)的不理解和矛盾,，教師注意引導(dǎo)理解父母的良苦用心,，達(dá)成增進(jìn)和父母理解溝通的目的.)

2,、 這篇課文對(duì)你有什么啟發(fā)?(鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己的感受，教師給予肯定的評(píng)價(jià),，并鼓勵(lì)學(xué)生把這些話說(shuō)給父母聽(tīng),，達(dá)成雙方的共同理解.)

師預(yù)測(cè)：學(xué)習(xí)朱自清懂得愛(ài)、懂得感恩的思想,。

(有句名言：其實(shí)生活中并不缺少愛(ài),、而是缺少發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛，缺少細(xì)心體味的心,。)

五.布置作業(yè)：

1,、寫你父親送你上學(xué)的一個(gè)“背影”或一個(gè)場(chǎng)面

2、小作文：你父母疼愛(ài)你的哪件事深深感動(dòng)你? 請(qǐng)將事件的經(jīng)過(guò)寫出來(lái),。

3.課外閱讀幾篇寫父愛(ài),，母愛(ài)的好文章，寫一篇讀書筆記.

六.結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們,，父母給予我們的愛(ài)是無(wú)可比擬的,，請(qǐng)大家在享受親情的同時(shí)，珍惜它,、回報(bào)它,，讓我們一起沐浴在濃濃的親情中。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起在滿文君的《懂你》中再次品味親情,、讀懂親情,。

七.板書： 背 影 朱自清

父愛(ài)(博大深沉)

不理解——頓悟——感謝、思念

部編八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文電子版 部編八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文目錄篇十九

一,、班級(jí)情況

本班共有學(xué)生35人,，男生17人，女生18人,、大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，接受能力也較強(qiáng),、經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯,，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展,、但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依賴性較重,，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明,、對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn),，探究,、使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要,。

本班有2位學(xué)生非常聰明，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，上課經(jīng)常做小動(dòng)作,，姿勢(shì)不夠正確、有4位學(xué)生基礎(chǔ)較差,，對(duì)生字的掌握較慢,，對(duì)課文的朗讀有困難、有5位學(xué)生特別優(yōu)秀,，他們能有感情的,，流利的朗讀課文，有較強(qiáng)的寫作能力,。

二,、教材分析

本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,、依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó),，怎樣看問(wèn)題,，想問(wèn)題，友好相處,，團(tuán)結(jié)合作,，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境,，愛(ài)護(hù)動(dòng)物,，熱愛(ài)科學(xué)、每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性,、教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，具有一定的德育價(jià)值,。

每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)，一課"識(shí)字",，四至五篇課文以及"語(yǔ)文園地",、各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,、識(shí)字課的形式多樣,，有詞語(yǔ),，成語(yǔ)，諺語(yǔ),，三字經(jīng),，對(duì)聯(lián)，兒歌等,、全冊(cè)課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富，體裁多樣,，語(yǔ)言生動(dòng),，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力、本冊(cè)課文不再全文注音,，多音字隨文注音,，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意,、"語(yǔ)文園地"包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,，掌握識(shí)字的方法;日積月累–––引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞,，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);口語(yǔ)交際–––在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)–––給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀,、最后是兩個(gè)生字表、生字表一是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,，有450個(gè),、生字表二是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有350個(gè),、這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明,、除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外，在"語(yǔ)文園地"里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,、

三、教學(xué)目的要求

1,、政治思想方面

通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,，愛(ài)國(guó)主義情感，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,，遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處,，關(guān)心他人,，從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)科學(xué)技術(shù),。

2,、語(yǔ)文知識(shí)方面

(一)漢語(yǔ)拼音

繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音,，閱讀,。

(二)識(shí)字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè),，會(huì)寫350個(gè),、要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字型分析,，不要求書寫;要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),、初步感受漢字的形體美,。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,，端正，整潔,。

5,、會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。

部編八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文電子版 部編八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文目錄篇二十

一,、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以亳__市教育局及本校教學(xué)工作為計(jì)劃,，高二語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃為參考,，整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過(guò)選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí),、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施,。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成選修《古代詩(shī)歌與散文欣賞》,、《外國(guó)小說(shuō)欣賞》

說(shuō)單元的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力;詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,，歸納概括科普文章的論點(diǎn),，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣,。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)

三,、情況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來(lái)看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移,、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容、有情感,、有見(jiàn)地的文章,，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí),，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高,。

2,、學(xué)生分析：

學(xué)生在現(xiàn)階段，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢,，課外遷移不夠深,，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng),。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí),，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀能力還可以,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng),，任務(wù)還是比較艱巨的,。

四、具體措施

1,、提高備課質(zhì)量,，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2、運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

3,、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀,，提出朗讀要求;課前開(kāi)設(shè)三分鐘積累成語(yǔ)或小演講等活動(dòng)。

4,、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

大量閱讀報(bào)紙,、雜志,、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文),，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,，堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞,，限度地拓寬學(xué)生視野,。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記,，課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識(shí),、文化、文史常識(shí)的積累;語(yǔ)音,、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用,。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精美文章,、練字書法比賽,。

5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

部編八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文電子版 部編八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文目錄篇二十一

一,、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)黨的教育方針，深刻認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的人文性和工具性,。樹立“大語(yǔ)文”教育觀念,，努力培養(yǎng)和提高人的語(yǔ)文素質(zhì)。積極開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識(shí)。語(yǔ)文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)和能力,，更重要的是要提高思想水平,、文化修養(yǎng)、觀察能力,、思維能力等,。為培養(yǎng)適合未來(lái)社會(huì)所需要的新人而努力奮斗!

二、教材分析

本冊(cè)教材共安排了七個(gè)單元,，除了“精讀”,、“速讀”以外，還安排了“口語(yǔ)交際”,、“寫作”,、“綜合性學(xué)習(xí)”等內(nèi)容。七個(gè)單元中分為兩大部分,，一是前面五個(gè)單元是現(xiàn)代文章,，一是后兩個(gè)單元都是文言文。每個(gè)單元都注重了閱讀和寫作兩個(gè)方面,。

本冊(cè)入選的課文大多是洋溢時(shí)代氣息,、躍動(dòng)著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文,。只要很好的引導(dǎo)，學(xué)生一定會(huì)感興趣,。

根據(jù)課改精神與語(yǔ)文教學(xué)的方向的把握,，我初步擬定本學(xué)期的目標(biāo)：

1、思想品德目標(biāo)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。

2、知識(shí)目標(biāo)：

了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形,、義,。

3、知識(shí)能力目標(biāo)：

正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。

4,、人文素質(zhì)目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中,，從而提高自己的文化品位,。

三、班情分析：

我擔(dān)任的,、兩個(gè)班是同年級(jí)中的普通班,，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀，但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待加強(qiáng),，如xx班的,，xx班的，寫作文一點(diǎn)也不動(dòng)手的,。xx班是本人接的班主任,，要好得多，xx班必須花較大的力氣,。

四,、具體措施：

重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間,，能力之間以及知識(shí)、能力,、情感之間的聯(lián)系,。重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力,，要精心備課,，尤其是備學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),，推廣探究性的學(xué)習(xí)方式,，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí)。

5,、 作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平.

6,、 實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高.

7、 引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī).

8,、 優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)語(yǔ)文科代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān).

9,、 作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn).

10、 利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣.

11,、 課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力.

12,、 組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用 .

13、 組織采訪和調(diào)查至少一次,。

14,、 做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

15、 教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心.

16,、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

部編八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文電子版 部編八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文目錄篇二十二

指導(dǎo)思想

全面落實(shí)黨的教育方針,，深刻認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的人文性和工具性,。樹立“大語(yǔ)文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語(yǔ)文素質(zhì),。積極開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識(shí),。語(yǔ)文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)和能力,，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng),、觀察能力,、思維能力等。為培養(yǎng)適合未來(lái)社會(huì)所需要的新人而努力奮斗!

教材分析

本冊(cè)教材共安排了七個(gè)單元,，除了“精讀”,、“速讀”以外，還安排了“口語(yǔ)交際”,、“寫作”、“綜合性學(xué)習(xí)”等內(nèi)容。七個(gè)單元中分為兩大部分,，一是前面五個(gè)單元是現(xiàn)代文章,，一是后兩個(gè)單元都是文言文。每個(gè)單元都注重了閱讀和寫作兩個(gè)方面,。

本冊(cè)入選的課文大多是洋溢時(shí)代氣息,、躍動(dòng)著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文,。只要很好的引導(dǎo)，學(xué)生一定會(huì)感興趣,。

根據(jù)課改精神與語(yǔ)文教學(xué)的方向的把握,，我初步擬定本學(xué)期的目標(biāo)

1、思想品德目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格,。

2,、知識(shí)目標(biāo)：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音,、形、義,。

3,、知識(shí)能力目標(biāo)：正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

4,、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位,。

班情分析：我擔(dān)任的142,、143兩個(gè)班是同年級(jí)中的普通班，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀,，但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待加強(qiáng),，如142班的肖耀，143班的胡學(xué)禮,，寫作文一點(diǎn)也不動(dòng)手的,。143班是本人接的班主任，要好得多,，142班必須花較大的力氣,。

具體措施：

重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間,，能力之間以及知識(shí),、能力,、情感之間的聯(lián)系。重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語(yǔ)文能力,，要精心備課，尤其是備學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，推廣探究性的學(xué)習(xí)方式,，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí),。

5,、 作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平.

6、 實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高.

7,、 引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī).

8,、 優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)語(yǔ)文科代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān).

9、 作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn).

10,、 利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣.

11,、 課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力.

12、 組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用 .

13,、 組織采訪和調(diào)查至少一次,。

14、 做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

15,、 教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心.

16,、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

五,、教學(xué)時(shí)間安排：

期中考試之前：教完第一,、二、三五單元,，

期中考試之后：教完第四,、六單元并復(fù)習(xí)全冊(cè)內(nèi)容

全期以18周教學(xué)時(shí)間計(jì)算，共90課時(shí),，其中講讀課文16課計(jì)40課時(shí),，速讀課文14課計(jì)20課時(shí),口語(yǔ)交際7個(gè)計(jì)7課時(shí) ， 綜合性學(xué)習(xí)3個(gè)3課時(shí),寫字安排6課時(shí),， 寫作共安排7次14課,合計(jì)90課時(shí)

部編八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文電子版 部編八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文目錄篇二十三

教學(xué)重點(diǎn)：

1,， 象征的藝術(shù)手法;排比和反問(wèn)的修辭方法。

2,， 準(zhǔn)確而富有感情的語(yǔ)言,。

3， 白楊樹的象征意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：

象征的藝術(shù)手法,。

預(yù)習(xí)要求：

1， 閱讀預(yù)習(xí)一,，了解本文的寫作背景,。

2， 完成預(yù)習(xí)三,，1,，3

1， 給下列字注音：

錯(cuò)綜 氈子 外殼 昔 主宰 垠 砥 懨 逸 暈圈 倔強(qiáng) 虬枝 婆娑 楠木 頎

2,， 解釋下列詞語(yǔ): (四音節(jié)合成詞要求說(shuō)出結(jié)構(gòu))

視野 黃綠錯(cuò)綜 妙手偶得 錘煉 主宰 垠 坦蕩如砥 倦怠 潛滋暗長(zhǎng) 懨懨 旁逸斜出 參天 婆娑 偉岸 縱橫決蕩 秀頎

教時(shí)安排：

2 教時(shí)

第一教時(shí)

一,，導(dǎo)入新課：

1,，通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的課文找學(xué)生介紹茅盾。

2,，板書課題 白楊禮贊

茅盾

總結(jié)：

茅盾,，浙江桐鄉(xiāng)人，原名沈德鴻,，字雁冰,。

代表作：長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》中篇小說(shuō)《林家鋪?zhàn)印?/p>

3， 找學(xué)生介紹本文的寫作背景,。

明確： 預(yù)習(xí)一,。

二，檢查預(yù)習(xí)：

給下列字注音：

氈 外殼 主宰 垠 坦蕩如砥 懨 逸 暈 虬 頎

集體訂正,。

三,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1， 了解 象征的手法

2,， 分析課文結(jié)構(gòu),。

3， 討論課文第一部分,。

四,，學(xué)生閱讀全文討論給課文分段：

提示：1，本文一共幾小節(jié)? 9 節(jié)

2,，禮贊是什么意思?找出文中贊美白楊樹的句子》

總結(jié)：

一(1節(jié))點(diǎn)明題旨,，直接抒發(fā)對(duì)白楊樹的贊美和崇敬之情。

二(2-4)描寫黃土高原的景色,，襯托白楊樹不平凡,。

三(5-6)描寫白楊樹的外形贊美白楊樹。

四(7-8)點(diǎn)明白楊樹的象征意義,。

五(9)通過(guò)對(duì)比再一次贊美白楊樹,。

明確：

1,， 分法較多,，有道理就行。

2,， 本文的線索：

贊美白楊樹的不平凡,。

五：分析課文第二部分，閱讀課文討論思考：

1,， 作者對(duì)黃土高原的總印象是什么?

明確：“一條大氈子”

2,， 課文運(yùn)用了哪些詞，從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫黃土高原的?

總結(jié)：黃綠錯(cuò)綜--------顏色;無(wú)邊無(wú)垠-----空間;坦蕩如砥-------地形,。

3,， 這樣的景色給人的感覺(jué)是怎樣的?看到白楊樹后的感覺(jué)有如何?

總結(jié)：先是：“雄壯”“偉大”然后：“單調(diào)” “懨懨欲睡”,。

4， 討論文中提示“寫對(duì)高原的“雄壯”“偉大”“單調(diào)”“懨懨欲睡”兩種感覺(jué)對(duì)寫白楊樹有什么作用”?

總結(jié)：正反襯托：正,，生長(zhǎng)環(huán)境的偉大,。 白楊樹還是值得贊美。

反,，離開(kāi)白楊樹還是單調(diào),，

5，總結(jié)寫作順序：面 點(diǎn),。

六,，總結(jié)第一課時(shí)：

通過(guò)描寫白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境從正反方面襯托白楊樹的“不平凡”

課后作業(yè)：

讀下列文字然后回答下列問(wèn)題：

汽車在望不到邊的高原上奔馳，撲入你的視野的,，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子,。黃的是土，未開(kāi)墾的荒地,，幾十萬(wàn)年前由偉大的自然力堆積而成的黃土高原的外殼;綠的呢,，人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田,。和風(fēng)吹送,，翻起一輪一輪的綠波--這時(shí)你會(huì)真心佩服昔人所造的兩個(gè)字“麥浪”，若不是妙手偶得,，便是經(jīng)過(guò)錘煉的語(yǔ)言精華,。黃與綠主宰著，無(wú)邊無(wú)垠,，坦蕩如砥,，這時(shí)如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你(這些山峰憑你的肉眼來(lái)判斷,就知是在你腳底下的)，你會(huì)忘記了汽車是在高原上行駛,。這時(shí)你涌起來(lái)的感想也許是“雄壯”,，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞;然而同時(shí)你的眼睛也許覺(jué)得有些倦怠,，你對(duì)當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼,，而另一種的味兒在你的心頭潛滋暗長(zhǎng)了--“單調(diào)”?？刹皇?單調(diào),，有一點(diǎn)兒吧?

1， 本段描寫的是_____________景色,，作者抓住了它的_____________________特點(diǎn)來(lái)寫的,。

2， 當(dāng)你看到這一景色你的感想是：______________________.

3， 給下列加陰影的字注音并解釋：

(1)無(wú)邊無(wú)垠( )____________________________

(2)坦蕩如砥( )_____________________________,。

(3)潛滋暗長(zhǎng)( )_____________________________,。

4， 黑體字的句子是個(gè)單句它的主語(yǔ)是：________________________賓語(yǔ)是：__________________這一句使用的修辭格是：____________,。

5,， 本段最后有兩個(gè)問(wèn)句，它們分別是：(1)_________________(2)_____________

教學(xué)后記：

第二教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：分析課文二,，三,，四部分;總結(jié)全文。

一,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

1,， 明確課文的線索;課文的寫作背景。

2,， 作者有關(guān)知識(shí),。

集體訂正

二，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)

分析課文二,，三,，四部分;總結(jié)全文。

三,，學(xué)生閱讀5-6節(jié)思考并討論：

1,， 概括5-6節(jié)內(nèi)容。

明確;寫白楊樹的外形表現(xiàn)白楊樹的不“不平凡”,。

2,， 第5節(jié)主要按照怎樣的順序來(lái)安排材料的?

總結(jié)明確：

總：力爭(zhēng)上游，筆直的干,，筆直的枝》 性格：

干：丈把高……

分： 丫枝：向上,，靠攏…… 倔強(qiáng)挺立，

葉：向上…… 不屈不撓,，

皮：光滑,，淡清色…… 力爭(zhēng)上游，

總： 這……

3,， 討論文中提示：

那些詞語(yǔ)表現(xiàn)了“力爭(zhēng)上游”?它們和“倔強(qiáng)挺立”“不折不撓”的性格有聯(lián)系嗎?

總結(jié)：詞語(yǔ)：向上,，靠攏，一束……

疏導(dǎo)：通過(guò)寫白楊樹的外形來(lái)表象白楊樹的內(nèi)在品質(zhì),。進(jìn)而贊美白楊樹 “不平凡”,。

四,，閱讀第7-8節(jié),，討論：

1， 概括本節(jié)內(nèi)容。

明確：贊美白楊樹,，揭示其象征意義,。

2， 為什么說(shuō)“白楊樹算不得樹中的好女子”?為什么又說(shuō)“它是樹中的偉丈夫”?這種先否定后肯定的寫法叫什么?

3,， 從哪些地方分析,，北方的抗日軍民和白楊樹具有相似支出?

總結(jié)：不屈不撓，樸質(zhì),，嚴(yán)肅,，堅(jiān)強(qiáng)不屈……(讀8節(jié))

4， 總結(jié)該段使用的修辭格,，及其作用,。

總結(jié)：反問(wèn)和排比

作用，加深語(yǔ)氣,，強(qiáng)化感情,。發(fā)人深醒。

討論：哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出揭示的意思一層比一層深?

“不想到”“一點(diǎn)也不聯(lián)想到”“不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到”

5,， 齊讀“我贊美……的精神”

明確：直接交代贊美白楊樹的原因,。

疏導(dǎo)：“不但……尤其”遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。強(qiáng)調(diào)后面的“精神”,。

五,，討論第9節(jié)：

作者為什么不去贊美“楠木”?哪些人才會(huì)去贊美“楠木”。聯(lián)系全文看著表達(dá)了作者怎樣的感情?

疏導(dǎo)：對(duì)比的寫法,。

總結(jié)：熱愛(ài)民眾,，贊美民眾。

六：總結(jié)全文： 正：偉大

開(kāi)篇點(diǎn)題 生長(zhǎng)環(huán)境 細(xì)描外形,，概括特點(diǎn)

反：?jiǎn)握{(diào)

白楊樹…… 實(shí)在是…… 決不是……

農(nóng)民 楠木

象白楊樹一樣的人： (對(duì)比)

哨兵 白楊樹

精神和意志 贊美

主題：象征的手法,，抓住外形特征借形象，贊美……歌頌……抒發(fā)……情

七,，完成課后作業(yè)：(略)

附：1,，象征：通過(guò)容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念,，思想或感情的藝術(shù)手法,。

比喻和象征的區(qū)別：

1， 比喻用于表示任何事物的性狀,，而象征只用于有關(guān)人類品質(zhì)或人類組織的性質(zhì),。

2， 一般比喻,，其喻體在全篇中不占主要地位,，并不是文章的主要題材,。象征則相反。

3,， 比喻適用與各種文體,，象征用于抒情性文體。

托物言志：

附2：

閱讀訓(xùn)練：

(一)

那是力爭(zhēng)上游的一種樹,，筆直的干,，筆直的枝。它的干通常是丈把高,，像加過(guò)人工似的,，一丈以內(nèi)絕無(wú)旁枝。它所有的丫枝一律向上,，而且緊緊靠攏,，也像加過(guò)人工似的，成為一束,，絕不旁逸斜出,。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的,，更不用說(shuō)倒垂了,。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色,。(這是雖在北方風(fēng)雪壓迫下,，卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。)哪怕只有碗那樣粗細(xì),，它卻努力向上發(fā)展,，高到丈，兩丈,，參天聳立,，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng),。

1.能出白楊樹精神美的一項(xiàng)是：( )2分

a.力爭(zhēng)上游,、倔強(qiáng)挺立、不折不撓,、

b.一律向上,、向上發(fā)展、高到丈許,、

c.參天聳立,、緊緊靠攏、成為一束

d.光滑而有暈圈,、泛出淡青色

2.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是：( )2分

a.白楊樹有些葉子是斜生的,。

b.白楊樹一般只有碗口那樣粗,，但可以長(zhǎng)到兩丈高。

c.白楊樹給人具體的形象感覺(jué)是筆直的,。

d.白楊樹是一種值得贊美的樹,。

3.加橫線句子賓語(yǔ)的中心語(yǔ)是：( )2分

a.倔強(qiáng)挺立的一種樹b.樹 c.一種樹,。

d.雖在北方風(fēng)雪壓迫下,，卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹

4.解釋下面加點(diǎn)的詞：( )2分

參天--- 旁逸斜出----

5.上文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：( )2分

a.先總后分 b.先分后總 c.總分總

6.把下邊的形聲字按形旁和聲旁的排列位置歸類：3分

碗 努 雪 圈 悶 頸

上形下聲：_____ 下形上聲：______ 左形右聲：________

右形左聲：_____ 內(nèi)形外聲：______ 外形內(nèi)聲：________

7.上文段的首句從句子用途方面分屬：( )2分

a.祈使句 b.疑問(wèn)句 c.陳述句 d.感嘆句

8.上文選自課文《 》，作者_(dá)______,。

部編八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文電子版 部編八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文目錄篇二十四

一,、指導(dǎo)思想

在學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，全面推進(jìn)高中新課程改革,，目標(biāo)是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,，重點(diǎn)是高中新課程的實(shí)施,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力實(shí)踐教學(xué)技能,，優(yōu)化教學(xué)方法,，探索實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

二,、學(xué)術(shù)狀況分析

1、教材：高二是高三的關(guān)鍵一年,。從教材來(lái)看,，第一年的難度有了很大的提高。比如閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求從一般的閱讀理解上升到了品味鑒賞,，還增加了詩(shī)歌,、小說(shuō)等閱讀單元。在寫作中,，要求學(xué)生掌握好議論文寫作和處理話題作文的能力,。

2、學(xué)生分析：高一學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文還處于被動(dòng)狀態(tài),，學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣差,。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，課外遷移不夠,，讀寫能力有待加強(qiáng),。

三、工作重點(diǎn)

1,、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱,，鉆研新的教材，探索新的教學(xué)方法,，體現(xiàn)知識(shí)和能力的要求,，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2,、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)日常工作的落實(shí)和檢查,，有定期檢查總結(jié)和整改措施,。

3、以“讀”和“寫”的教學(xué)為出發(fā)點(diǎn),，帶動(dòng)其他方面的教學(xué)工作,。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的積累,，包括名句,、文學(xué)知識(shí)、文化知識(shí),、成語(yǔ)等,。

5、運(yùn)用各種方法提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。

四、具體措施

1,、強(qiáng)化實(shí)踐,，努力打造探究式能力班。

每個(gè)單元側(cè)重于1—2節(jié)“講課和閱讀課”,。以“課”為例,，通過(guò)類比，著眼于能力培養(yǎng)的全過(guò)程,，突出以學(xué)生為中心的思維,，力求改變教師的教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,，達(dá)到“教而不教”的目的',。“自習(xí)課”一定要以學(xué)生的自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自習(xí)課的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，不要簡(jiǎn)化“自習(xí)”和“教讀”兩個(gè)課“一刀切”的方法。

2,、注重文言文閱讀能力的培養(yǎng),。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重,，有些課文來(lái)不及，要做選擇,。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該放在文言文教學(xué)上,。主要是積累文言文知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生的文化基礎(chǔ),。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣,，特別注意閱讀和聽(tīng)寫的指導(dǎo)，適當(dāng)補(bǔ)充文言文知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn),。

3,、閱讀積累學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，提出具體的閱讀意見(jiàn),，做到有計(jì)劃、有措施,、有效果,，不搞形式、不走過(guò)場(chǎng),?；蛘哒u(píng)論,，講課,，或者講座，讓課外閱讀教學(xué)因?yàn)椤罢n”和“人”而得以付諸實(shí)踐,。

4,、寫作練習(xí)也包括在正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)中。

讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng),，要求學(xué)生定期定量完成寫作任務(wù),。此外，在常規(guī)的課堂教學(xué)中,，我們不應(yīng)該忽視學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng),，如“想、說(shuō),、練”,。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),，利用好早讀,。