時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

家長助教活動計劃內(nèi)容 家長助教活動計劃篇一

通過家長助教活動,，豐富幼兒園的教育內(nèi)容,，為幼兒提供更為廣闊的視野。

1,、確定助教內(nèi)容：紙袋動物(藝術活動)

2,、確定助教時間：20xx年xx月xx日

3、確定助教地點：大班活動室

4,、決定邀請xxxx媽媽參與助教,。

5、事先請家長做好各種材料：購物紙袋,、彩筆,、剪刀、動物的五官及紙袋動物范例,。

活動過程：

1,、出示xx媽x制作的`“紙袋動物”導入活動，引起幼兒興趣,。

xx媽x以獅子的口吻說：小朋友,，你們知道我是誰嗎?我是獅子。今天,，我是到你們班來找小伙伴的,，請你們照我的樣子做幾個小伙伴好不好。

2,、引導幼兒觀察紙袋獅子的制作方法,。

(1)先用卡紙剪出獅子的長耳朵、眼睛,、鼻子,、舌頭,、嘴巴。

(2)在紙袋上部適當位置貼上獅子的耳朵,、眼睛,、鼻子、舌頭,、嘴巴,，也可以用彩筆畫鼻子。

(3)在紙袋獅子的胸部貼上蝴蝶結,。

3,、交代要求，幼兒分組操作,。

xx媽：下面請小朋友來為獅子做伙伴,，老師這里有許多小動物頭像，可以先看看他們長得怎么樣,，然后在想想你想做哪種小動物,，用什么方法做。大家可先看紙袋動物范例,，然后動手制作,，每個小朋友要盡量注意跟別人做的不一樣。

4,、總結評價,，結束活動。

5,、請幼兒將玩偶套在手上,，兩兩對話，學習用玩偶的口吻對話和表述,。

家長助教活動計劃內(nèi)容 家長助教活動計劃篇二

家長助教是幼兒園的義工團隊之一,。早在上世紀50年代，家長助教就盛行在美國的各所學校,，包括幼兒園,。它有以下好處：一是便于家長了解幼兒園工作，學習老師的專業(yè)育兒方法;二是它能拉近家長與老師的距離,。督促和鼓勵老師始終如一的保持工作熱情;三是為家長提供了常態(tài)下觀察自己的孩子以及了解其他孩子發(fā)展情況的`平臺與機會;四是符合社區(qū)教育的理念,。使學校、家庭,、社會更加緊密地結合在一起,。所以，歡迎家長來班級里當助教，平常忙的家長爭取一學期來班里做助教至少一次,，鼓勵并歡迎時間多的家長多做幾次,。關于如何當一名合格的家長助教，園方將擇日進行相關培訓,，歡迎您屆時攜家人一起參加。附家長助教細則如下：

1.報名方式：每學期開學初,，家長們在“家長園地”自愿填寫助教的具體時間,，中間如有變動，請事先主動與班級老師溝通,。

2.每學期每位孩子的爸爸或媽媽至少來園做助教1次,，有時間的家長歡迎經(jīng)常來做助教。

3.承擔家長助教的家長,，需提前查看“本周周計劃安排表”,，了解班級當日活動的內(nèi)容等。

4.每學期由年級組長或班級老師向家長助教進行集體培訓1~2次,。

5.家長助教須穿休閑裝,、休閑鞋來園，并向老師領取“家長助教馬甲”穿戴整齊,。家長助教來到班級,，請客觀的觀察全體孩子和自己的孩子，不妄加評論和傳播自己所見的其他孩子的片面情況,。觀察到孩子的不足時,，請制定適合自己孩子發(fā)展的計劃并交于老師交流和完善，學習老師與孩子互動的方式,，共同為全體孩子的全面發(fā)展付出自己的努力,。

6.如遇節(jié)假日，家長助教可準備與節(jié)日相關的內(nèi)容帶給孩子,，如“勞動節(jié)”介紹不同的職業(yè);“科技節(jié)”表演科學小實驗;“地球日”傳遞環(huán)保知識等,。

家長助教活動計劃內(nèi)容 家長助教活動計劃篇三

家長助教，就是家長進課堂,，直接參與教育活動,，協(xié)助教師較好地完成教學任務，實現(xiàn)教學目標,?！队變簣@教育指導綱要(試行)》中也明確指出："家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應本著尊重,、平等的原則,，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。"因此，積極有效地開展家長助教活動,，能夠促進家園聯(lián)系,，為家長和老師搭建一個互動交流、互相學習的平臺,，更好地促進幼兒的全面發(fā)展,。

不同層面的家長來自不同的行業(yè)、有著不同的工作,，家長的職業(yè),、閱歷、特長對幼兒園來說就是一筆豐富的教育資源,。家長資源的充分開發(fā)能夠彌補幼兒園教育中存在的許多局限：首先是男家長的參與,，對孩子們來說，充滿了新鮮感和陽剛之氣,，這可以大大激發(fā)孩子們的學習興趣;其次,，家長中不乏各種類型的專業(yè)人才，對于求知欲極強的孩子們來說,，他們的到來能夠滿足他們對專業(yè)知識的渴求,。

然而，在實際的幼教工作中,，相當一部分幼兒園和教師還沒有意識到家長也是重要的教學資源,。目前許多幼兒園對家長資源的開發(fā)與利用尚處于無意識狀態(tài)，忽視了家長參與幼兒園教學的積極作用,，歸納起來,，還存在以下幾個問題：

①教師對家長資源的理解是狹隘的，不外乎開開家長會,、參加家長開放日活動,，或者配合教學內(nèi)容從家里帶一些物品等等。

②家長是幼兒園教學活動的旁觀者甚至無關者,。經(jīng)常情況下,，家長頭天下午來接幼兒時才會被告知第二天要來參加家長會、家長開放日等活動,。家長由于長期處于被動的狀態(tài),，參加活動就變成例行公事，更不用說真正參與幼兒園的教學活動,。久而久之,，家長難免產(chǎn)生應付心態(tài)，無法認識到自己在幼兒園教學中的特殊價值,。

造成這樣的局面,，一方面是由于一部分幼兒園管理者或教師對家長資源的價值認識不足或認識模糊,，因而不能有意識地、主動地開發(fā)和利用家長資源,，或者不知道該怎樣開發(fā)和利用家長資源;另一方面,，幼兒園管理者和教師與家長之間缺乏有效的溝通，未能充分調(diào)動家長的積極性,，這也是導致家長對幼兒園教學參與不足的原因之一,。比如，幼兒園管理者在每個學期的開學初只要求教師做好家訪和召開家長會工作,，并未指出開發(fā)和利用家長資源的重要性;有些需要家長配合,、參與的活動，教師事先沒有讓家長了解活動的目的和意義,，也沒有與家長一起討論活動的設計、組織等問題;有些需要延伸到家庭教育中的活動,，教師沒有向家長進行必要的說明,，受到了家長的誤解;有的幼兒園將家長資源局限于家長委員會中的個別家長。

這樣,，"家長"這一寶貴的幼兒園教育資源得不到很好的開發(fā)與利用,。我園也不例外。目前,，我們的家園互動形式看上去豐富多彩：家長開放日,、家長會、親子活動,、家園合作小組,、家園聯(lián)系冊等，但都還是局限于"你(教師)教我(家長)學,，你說我聽,，你布置我完成"的現(xiàn)狀，鮮有教師邀請家長作為自己的教學助手或讓家長來園組織教學活動,。

基于上述的現(xiàn)狀,，我們思考：在走進新課程的今天，如何充分開發(fā)和利用家長資源,，加強家園合作,，提升教育合力，是擺在我們每個幼教工作者面前的課題,。為了挖掘各行各業(yè)家長的資源優(yōu)勢,，豐富幼兒園教育內(nèi)容，擴展幼兒視野,，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣和能力,，我們嘗試以"家長進課堂"的形式,，開展"家長助教"活動，讓家長臨時擔任孩子們的老師,，來園給孩子們上課,。為了初步了解家長參與助教的情況，上學期末,，我們對大,、中、小班各抽一個班幼兒家長進行了調(diào)查,，從調(diào)查的結果來看,，家長非常支持家長助教這一活動。共發(fā)放調(diào)查表122份,，收回77份,。

調(diào)查表內(nèi)容主要分為兩部分，支持助教活動與否和愿意參加與否,。支持率為98.8%,，愿意參加的占77%。大部分的家長很愿意參加幼兒園的教學活動,，有些家長很愿意但抽不出時間,，還有的.家長擔心自己心有余而力不足，家長的積極性超出了預期的設想,。調(diào)查結果表明,，家長助教活動是可行的。

我們認識到,，家園合作共育,，不僅要讓家長配合幼兒園的教學活動，更應該讓有能力的家長參與具體教學活動的設計與實施,。我們設想,，根據(jù)幼兒園教學活動的目標、內(nèi)容的實際需要,，本著尊重,、平等、合作的原則,，有計劃地邀請具有某種職業(yè)或?qū)I(yè),、技能優(yōu)勢的家長直接參與教育活動，協(xié)助教師較好地完成教學任務,，實現(xiàn)教學目標,。這是在幼兒園教育中，變家長被動配合為主動參與的有效舉措,。

(一)研究對象：仙居縣實驗幼兒園大二班,、中一班,、小二班的家長與幼兒。

(二)研究內(nèi)容

1,、家長助教概念的界定

家長助教,，就是根據(jù)幼兒園教學活動的目標、內(nèi)容的實際需要,，本著尊重,、平等、合作的原則,，有計劃地邀請具有某種職業(yè)或?qū)I(yè),、技能優(yōu)勢的家長直接參與教育活動，以家長進課堂的形式,，協(xié)助教師較好地完成教學任務,，實現(xiàn)教學目標。家長助教以其獨特的優(yōu)勢,，能夠豐富幼兒的教學資源,，有效彌補幼兒園教師的專業(yè)缺陷，有利于促進教師,、家長和幼兒的共同成長。

2,、家長助教活動的總體思路：通過助教活動,，讓家長了解幼兒園的教學和教師的工作，變家長被動配合為主動參與;讓教師了解家長潛在的豐富的教學資源,，改變觀念,，扮演好"發(fā)起者、組織者,、參與者"的角色,。采用家長進課堂的形式，打造家園對話平臺,，形成教育聯(lián)盟,，實現(xiàn)家園互動，達成家園共育,，提高教育質(zhì)量,。同時建立家長資源庫，實現(xiàn)幼兒園家園共育的可持續(xù)發(fā)展,。

3,、家長助教的指導策略

(1)做好活動前的準備工作，吸引家長參與到助教活動中來,。首先通過調(diào)查問卷,、調(diào)查表等方式全面了解家長資源,。其次，真誠地邀請家長參與助教活動,。再次是與家長共同設定活動目標,、內(nèi)容,。家長畢竟沒有幼兒教育的專業(yè)經(jīng)驗,，教師要幫助家長分析活動的目的、發(fā)展意義,、活動的形式,、內(nèi)容的組織與可能會出現(xiàn)什么問題都要提前想到,，防止發(fā)生意外。

(2)做好活動中的組織工作,。首先是營造平等,、信任、尊重的心理環(huán)境,，讓家長能消除顧忌,，充滿信心地投入到整個活動之中;其次是要因人施教、適時指導,。針對不同類型的家長,，根據(jù)不同的情況采用不同的指導方法，同時要給家長留有發(fā)揮的余地,。

(3)做好活動后的反饋,、延伸工作。認真收集家長助教后的建議,，合理化改進,，達到真正的互動、互補,、互學,，以不斷推進和提高家長助教質(zhì)量。

4,、開展家長助教活動的原則

(1)平等合作原則,。幼兒園教師和家長是平等、合作的關系,，教師應以尊重,、平等的態(tài)度對待每一位家長。

(2)互動互補原則,。在助教過程中,，教師和家長應該互相學習、互相幫助,、互相指導,，共同提高,。

(3)以孩子發(fā)展為中心原則。家長助教的最終目的是促進孩子的發(fā)展,，活動的核心應圍繞孩子的全面發(fā)展進行,。

(4)適當指導原則。指導應適時進行,，給予家長發(fā)揮的空間;并根據(jù)不同的活動采取靈活的指導方式,。

(三)研究方法

以行動研究法為主，以經(jīng)驗總結法為輔,，結合觀察記錄法,，進行活動設計及案例分析。在行動中研究,，在研究中行動,，逐步構建，逐步實踐,，逐步完善,。

目前，國內(nèi)幼兒園對家長助教活動這一開發(fā)家長資源的形式還沒有很好的重視,，而在國外,，家長參與教育早已司空見慣。據(jù)馬云榮,、王建平《美國家長參與學校教育研究動態(tài)》的研究,，國外的家長參與學校教學活動普遍比國內(nèi)要高，其中主要原因在于他們有比較健全的相關政策法規(guī)和組織機構,。如在美國，早在1970年就已經(jīng)使家長參與教育成為一種制度,，并且從國家到個州政府都設有相關的"家長參與"的機構,。在我國，目前有關家長參與助教的理論,、政策法規(guī)都較少,。雖然《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確規(guī)定了要重視家長資源，但沒有明確家長的權利與義務,，這導致家長及幼兒園認識不清,。

華東師范大學學前教育與特殊教育學院的陳先珍教授在《家長參與幼兒園教學活動的現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析》中，從家長參與幼兒園教學活動的現(xiàn)狀分析,，到影響家長參與幼兒園教學活動的因素分析,，再到對家長參與幼兒園教學活動的建議都做了全面詳細的闡述，但沒有具體的研究如何開展家長助教活動,。

重慶師范大學學前教育學院的左瑞勇教授在《反思幼兒園教學中家長資源的開發(fā)與利用——基于生態(tài)教學觀視角》一文中,，從生態(tài)學的角度闡述了幼兒園家長資源的開發(fā)與利用存在的三個普遍問題：即重利用輕開發(fā),、重臨時輕長遠、重配合輕參與等問題,，指出這"三重三輕"在一定程度上導致幼兒園教學的生態(tài)失調(diào),，降低了幼兒園教學的有效性。此研究對我們的課題有很好的啟發(fā)作用,。

這些經(jīng)驗對我們研究《幼兒園家長助教活動的實踐研究》來說,，有許多值得借鑒的材料和經(jīng)驗，但這些研究都是從宏觀的角度切入的,，研究者是理論工作者,，研究的問題和對問題的定位也較高，與我們要研究的家長助教活動的目標,、內(nèi)容,、成效有一定的差別。

本課題研究就是根據(jù)目前我園在家長資源開發(fā)中所存在的問題,，在這些研究的指導下,，開拓家園合作新思路，以"家長助教"這一有效形式,，充分挖掘家長身上蘊含的豐富的教育資源,，真正讓家長參與到幼兒園教育中來，積極有效地推進家園合作,，更好地促進幼兒健康,、全面的發(fā)展。

(一)準備階段(20xx.11--20xx.12)

1,、收集與課題有關的材料,。

2、確定研究對象和時間,。

3,、制定研究方案，設計調(diào)查表,、收集有關家長助教的資料,。

(二)實施階段(20xx.12--20xx.1)

1、調(diào)查摸底(20xx.12--20xx.1)發(fā)放調(diào)查表,，了解家長的專業(yè),、特長和特殊崗位工作，以及家長對助教活動的態(tài)度,。

(1)制定和發(fā)放調(diào)查表,。

(2)以調(diào)查表和家長訪談相結合，了解家長對助教活動的態(tài)度和認識。

2,、制定計劃(20xx.2--20xx.3)將家長助教列入園務計劃和班級計劃,，并在學期、周,、日計劃中具體落實,。

(1)根據(jù)教學內(nèi)容、目標,，有計劃地邀請家長參與教學活動,。

(2)教師與家長共同設定活動內(nèi)容、目標,、一起準備活動方案,。

3、實施計劃(20xx.3--20xx.7)家長進課堂,，在大二班,、中一班、小一班開展家長助教周活動,。

4,、活動反思(20xx.5--20xx.7)對家長助教周活動進行反思和總結。

(1)通過觀察,、記錄了解家長助教情況,。

(2)根據(jù)助教情況，組織課題組成員對家長助教活動的內(nèi)容,、方法進行總結和反思,，及時調(diào)整、修改,，并在下一學期繼續(xù)實踐,。

5、拓展范圍(20xx.9--20xx.1)在全園鋪開家長助教活動,，讓更多的家長參與到助教活動中來,，豐富幼兒園教學內(nèi)容。

6,、逐步建立家長資源庫,。在實施過程中,，對全園的家長資源進行充分的挖掘,、清理、整合,，形成全園共享,、隨時更新的家長資源信息系統(tǒng)。

(三)總結階段(20xx.1--20xx.3)

1,、整理出家長助教實踐活動中的典型活動設計,、活動案例,。

2、對家長助教實踐活動進行分析,、討論,、提升，饌寫課題研究報告,，形成課題最終成果,。

通過本課題的研究，探索出一套以"家長進課堂"為主要形式的家園合作共育新方式,，吸引家長參與到幼兒園的教學活動中來,，發(fā)揮家長的積極性和獨特的作用，充分挖掘家長潛在的豐富資源,，在實踐過程中,，不斷更新和提升教師、家長教育理念,。以實現(xiàn)家園互動,，達成家園共育，促進幼兒全面發(fā)展,。

預期通過實踐研究,，讓家長真正參與到幼兒園教學活動中來，以點帶面,，在全園推廣家長助教活動,。同時形成家長資源庫，對家長資源的開發(fā)和利用有長遠的規(guī)劃與具體的策劃,，實現(xiàn)幼兒園家園共育的可持續(xù)發(fā)展,。

家長助教活動計劃內(nèi)容 家長助教活動計劃篇四

1、一直以來家園共育都是我們十分注重的一個環(huán)節(jié),，要達到“共育”目標,，家長和老師必須有相同的看法和做法，而彼此了解對方的教育方式是首要的,。

2,、對于大班幼兒家長來說，園所的各種活動目不暇接,，但真正參與到日常的教學活動中來,，既能體驗當老師的感覺也能看到自己孩子的表現(xiàn)，家長同樣感到很新奇,。因此,，我在每次的活動中會設計不同的內(nèi)容，讓家長參與不同性質(zhì)的工作。

3,、請家長來到班中,，以教師的身份同幼兒相處，這種方式不是第一次了,，家長都很喜歡這樣的方式,，參與都很積極。在最后這半個學期里,，我們會多組織類似的活動,，以不同的形式讓家長參與到幼兒的學習生活當中來。

1,、根據(jù)家長需求設計活動內(nèi)容,。

文靜的果果一貫都有優(yōu)秀的表現(xiàn)，但她有一個小缺點——做錯事或是對自己做的事沒有信心就會難過的哭,。果果媽媽向來對孩子的教育都很用心,，總會與我們溝通米米在園或在家的表現(xiàn)。想要參加助教活動卻擔心自己表現(xiàn)不好,，因此我設計了簡單的語言活動,，家長比較容易掌握。

2,、根據(jù)家長特點設計活動內(nèi)容,。

除了英語、圍棋及一些興趣班是男教師任教,，其他時間幼兒都是同女教師生活學習在一起的',。我班陶心耳的爸爸開朗健談，在以前的活動中為我班的小朋友們變過魔術,，十分受歡迎,。因此，我設計了更能體現(xiàn)男教師的戶外活動,，讓其帶動全班幼兒參與戶外鍛煉,。

3、根據(jù)家長優(yōu)勢設計活動內(nèi)容,。

若軒活潑好動,，老師和家長曾一度擔心過他的學習，但從大班上半學期開始,，他逐漸表現(xiàn)出了在數(shù)學方面的進步,，計算起來不但速度快而且準確率也高。經(jīng)了解得知,，他媽媽總會咨詢購買一些相關練習冊,，圖畫較多的形式激發(fā)了子駿學習數(shù)學的興趣，陪著孩子一起完成每天的內(nèi)容,，

4,、根據(jù)家長能力設計活動內(nèi)容。

王欣然很是淘氣,，但她的媽媽說起話來也總是輕聲細語,，我設計了分級閱讀活動，請她媽媽帶領大家一起學習故事內(nèi)容,。

5,、根據(jù)幼兒表現(xiàn)設計活動內(nèi)容。

但他在圍棋課上表現(xiàn)十分突出,，得到了圍棋老師的夸贊,，在與她聊天的過程中我得知，在家里他經(jīng)常和爸爸一起下圍棋,，不過是用五子棋,，因為家里面沒有圍棋。媽媽看著他在幼兒園的生活,，很高興很欣慰,，同時也體驗了一把保育老師的辛苦工作。

6,、根據(jù)家長意愿設計活動內(nèi)容,。

嘉怡媽媽自孩子入園以來，一直都十分支持班中工作,，對老師們的辛苦工作更是十分感謝,，總是說“你們真是辛苦！”,、“要能幫你們干點兒什么也行,！”、“有事兒您就跟我說,！”,，當我向她提起參加助教活動時，她立刻就答應了,，只是希望我能安排在她休假的時候,，對此我們也十分理解。我預備讓曾倩媽媽體驗整個帶班過程,。

家長助教活動計劃內(nèi)容 家長助教活動計劃篇五

家長助教,，就是家長進課堂，直接參與教育活動,，協(xié)助教師較好地完成教學任務,，實現(xiàn)教學目標,。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中也明確指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴,。應本著尊重,、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作,?！币虼耍e極有效地開展家長助教活動,，能夠促進家園聯(lián)系,，為家長和老師搭建一個互動交流、互相學習的平臺,，更好地促進幼兒的全面發(fā)展,。不同層面的家長來自不同的行業(yè)、有著不同的工作,，家長的職業(yè),、閱歷、特長對幼兒園來說就是一筆豐富的教育資源,。家長資源的充分開發(fā)能夠彌補幼兒園教育中存在的許多局限：首先家長的參與,，對孩子們來說，充滿了新鮮感,，這可以大大激發(fā)孩子們的學習興趣,；其次，家長中不乏各種類型的專業(yè)人才,，對于求知欲極強的孩子們來說,，他們的到來能夠滿足他們對專業(yè)知識的渴求。本學期為了能更好地組織開展家長助教活動也為了配合幼兒園的其他各項家長活動特定該計劃：

通過助教活動,，讓家長了解幼兒園的教學和教師的工作,，變家長被動配合為主動參與；讓教師了解家長潛在的豐富的教學資源,，改變觀念,，扮演好“發(fā)起者、組織者,、參與者”的角色,。采用家長進課堂的形式，打造家園對話平臺,，形成教育聯(lián)盟,，實現(xiàn)家園互動，達成家園共育,，提高教育質(zhì)量,。同時建立家長資源庫,，實現(xiàn)幼兒園家園共育的可持續(xù)發(fā)展。

（1）做好活動前的準備工作,。首先通過調(diào)查問卷,、調(diào)查表等方式全面家長助教計劃了解家長資源。其次,，真誠地邀請家長參與助教活動。再次是與家長共同設定活動目標,、內(nèi)容,。家長畢竟沒有幼兒教育的專業(yè)經(jīng)驗，教師要幫助家長分析活動的目的,、發(fā)展意義,、活動的形式、內(nèi)容的組織與可能會出現(xiàn)什么問題都要提前想到,，防止發(fā)生意外,。

（2）做好活動中的'組織工作。首先是營造平等,、信任,、尊重的心理環(huán)境，讓家長能消除顧忌,，充滿信心地投入到整個活動之中,；其次是要因人施教、適時指導,。針對不同類型的家長,，根據(jù)不同的情況采用不同的指導方法，同時要給家長留有發(fā)揮的余地,。

（3）做好活動后的反饋,、延伸工作。認真收集家長助教后的建議,，合理化改進,，達到真正的互動、互補,、互學,，以不斷推進和提高家長助教質(zhì)量。

通過家長助教活動,，不僅讓家長進一步了解了我園的教育理念及教育方式,，而且感受了幼兒生活、學習,、游戲,、活動的特點,，為下一步家園溝通提供了很好的機會。

家長助教活動計劃內(nèi)容 家長助教活動計劃篇六

通過家長助教活動,，豐富幼兒園的教育內(nèi)容,，為幼兒提供更為廣闊的視野。

1,、確定助教內(nèi)容：紙袋動物（藝術活動）

2,、確定助教時間：20xx、11.25

3,、確定助教地點：大班活動室

4,、決定邀請xxx的媽媽參與助教。

5,、事先請家長做好各種材料：購物紙袋,、彩筆、剪刀,、動物的五官及紙袋動物范例,。

活動過程：

1、出示xx媽媽制作的“紙袋動物”導入活動,，引起幼兒興趣,。

xx媽媽以獅子的口吻說：小朋友，你們知道我是誰嗎,？我是獅子,。今天，我是到你們班來找小伙伴的,，請你們照我的`樣子做幾個小伙伴好不好,。

2、引導幼兒觀察紙袋獅子的制作方法,。

（1）先用卡紙剪出獅子的長耳朵,、眼睛、鼻子,、舌頭,、嘴巴。

（2）在紙袋上部適當位置貼上獅子的耳朵,、眼睛,、鼻子、舌頭,、嘴巴,，也可以用彩筆畫鼻子。

（3）在紙袋獅子的胸部貼上蝴蝶結,。

3,、交代要求,，幼兒分組操作。

xx媽媽：下面請小朋友來為獅子做伙伴,，老師這里有許多小動物頭像,，可以先看看他們長得怎么樣，然后在想想你想做哪種小動物,，用什么方法做,。大家可先看紙袋動物范例，然后動手制作,，每個小朋友要盡量注意跟別人做的不一樣,。

4、總結評價,，結束活動,。

5,、請幼兒將玩偶套在手上,，兩兩對話，學習用玩偶的口吻對話和表述,。

家長助教活動計劃內(nèi)容 家長助教活動計劃篇七

為了更好地拉近幼兒園與家庭的距離,，有效地利用家長資源，開闊幼兒的眼界,，拓寬幼兒的思維,，使家長成為幼兒園教育的'合作者、支持者,，實現(xiàn)家庭與幼兒園更為平等,、更為廣泛的教育互動，促進幼兒健康全面的發(fā)展,，我們邀請班級家長走進課堂,，直接參與、組織教育活動,，協(xié)助教師較好地完成教學任務,，實現(xiàn)教育目標。

1,、通過家長助教活動,，豐富幼兒園教育內(nèi)容，開闊幼兒的學習視野,。

2,、增進家園間的聯(lián)系，增強家長對幼兒園工作的參與性,。

20xx年4月26日（周五）下午2：30

各班活動室

1,、各班教師利用校信通和班級博客發(fā)活動邀請函,，家長自主報名。

2,、每班選兩名家長助教,，活動前與家長約好時間，預先共同設定活動目標,、活動內(nèi)容,、準備教案?；顒右薪贪负突顒有〗Y,，教案內(nèi)容要完整，寫明家長姓名,、家長助教活動名稱,、內(nèi)容、過程等,。

3,、活動要求本班幼兒及幼兒家長全員參加。

1,、觀看ppt課件《各行各業(yè)》,，了解生活中常見的職業(yè)。

2,、主持人邀請家長助教代表介紹自己的職業(yè),，并請幼兒掌聲歡迎﹡﹡小朋友的爸爸（媽媽）和我們一起做游戲。

3,、兩名家長助教分別組織活動,。

4、教師簡單小結,，結束活動,。