無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得 三年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇一

在上網(wǎng)課的過程中,，我對(duì)改版的語文教材也有了更深的體會(huì),。

我們這冊(cè)書的內(nèi)容很豐富，有說明文,、記敘文和文言文等,。記得剛開始學(xué)說明文的時(shí)候，我們都百思不得其解,，但在老師的耐心教導(dǎo)下,，我們慢慢積累了許多說明方法，現(xiàn)在對(duì)這種文體也了然于心了,。

記敘文對(duì)于大部分學(xué)生來說是最容易理解的,，因?yàn)槲闹械囊患虑樨灤┦冀K。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常把自己當(dāng)成主人公去深入閱讀,，身臨其境,，這種代入感能將學(xué)習(xí)的枯燥一掃而空。

當(dāng)然,，除了說明文和記敘文,，接下來就要談?wù)劥蠹叶疾幌矚g的文言文了,！與以往相比，新教材中文言文的難度大大提高了,，也許是為了與中考的內(nèi)容銜接,。所以，雖然說文言文學(xué)習(xí)起來很難,，但是這有利于我們了解古人的寫作方法,，從而積累大量的文言知識(shí)。因此,，我們必須保持自信的心態(tài)去學(xué)習(xí),，攻克這個(gè)難關(guān)！

我站在學(xué)生的角度,，感覺這版教材從總體上看涵蓋的內(nèi)容比較豐富,，知識(shí)的布局很嚴(yán)謹(jǐn)，非常符合我們現(xiàn)階段初中生學(xué)習(xí),。

不過,，美中不足的是，新教材對(duì)傳統(tǒng)文化的設(shè)計(jì)偏少,，我覺得現(xiàn)在很多年輕人的傳統(tǒng)文化意識(shí)很淡薄,，所以教材更應(yīng)該大力弘揚(yáng)民族文化，讓每個(gè)中學(xué)生更加深入地體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的博大精深,。

最后,，我希望疫情能盡快結(jié)束，在此向奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員致敬,，你們辛苦了,！在此期間，我們每個(gè)人也要做我們力所能及的事,，用心靈點(diǎn)亮生命的燈,，用堅(jiān)強(qiáng)編織美麗的彩虹，伸出溫暖的手,，有愛才會(huì)永恒,，無數(shù)的人都在負(fù)重前行。中國加油,！武漢加油,！

統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得 三年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇二

20__年6月18日-20日，我在太陽城酒店進(jìn)行了為期兩天半的新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),，聆聽了專家的講座,，觀摩了優(yōu)秀教師的示范課，使我受益匪淺，讓我系統(tǒng),、全面的學(xué)習(xí)了一年級(jí)語文部編版新教材,，并給我們參訓(xùn)者提出不少切合實(shí)際的要求和建議，為我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程給出有力的指導(dǎo)?，F(xiàn)將收獲匯報(bào)如下：

18日培訓(xùn)中,，楊建國老師從四個(gè)方面來為我們剖析了新教材，分別是“部編版新教材內(nèi)容增強(qiáng)六個(gè)意識(shí),，部編版新教材的總體特點(diǎn),，部編版新教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)以及新教材新挑戰(zhàn)”。讓我們更直觀更系統(tǒng)的去了解新教材,，理解教材目標(biāo),，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來,。

19日培訓(xùn)中,，李學(xué)紅老師強(qiáng)調(diào)新教材有這么些特點(diǎn)：“立德樹人，自然滲透,、保護(hù)天性,，幼小銜接、夯實(shí)基礎(chǔ),，全面啟蒙,、難度適宜,，梯度合理,、強(qiáng)化運(yùn)用，聯(lián)系生活,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，倡導(dǎo)自主、課外閱讀,，納入課程,。”通過教材的變革,，有意培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的意識(shí),，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力觀念。比如,、書中安排了我的發(fā)現(xiàn)這一板塊,，讓學(xué)生自己去思考，自己去摸索，自己去體會(huì)課本中的知識(shí),。新教材還著重了孩子課外閱讀這一方面,，設(shè)立了快樂讀書吧，與大人一起讀這樣的板塊,，要求孩子們?cè)谡n余時(shí)間多學(xué)習(xí),。

在新教材的安排中，比以往減少了識(shí)字量,，在語文園地中,，增加了識(shí)字加油站這一個(gè)版塊，這樣有效的彌補(bǔ)了正課中減少的識(shí)字量,。教材提供了大量的便于學(xué)生開展動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。同時(shí)也能較好地完成教師對(duì)學(xué)生課題的指導(dǎo)工作,，要求教師善于了解其它科學(xué),，不要把自己任教的學(xué)科看作孤立的整體，要改變孤立的局面,，學(xué)會(huì)與其他教師合作,，與不同學(xué)科，不同年級(jí)的教師溝通,、配合,、齊心協(xié)力教育學(xué)生。從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)語文的快樂,。

20日上午我們聆聽了兩節(jié)新教材示范課，一節(jié)來自?？谑?6小陳瑩老師的識(shí)字課,，識(shí)字課內(nèi)容簡單，但卻不容易吸引兒童專注,。陳瑩老師采用誦讀識(shí)字,，音頻播放范度，循序漸進(jìn)地讓孩子們通讀,、會(huì)讀,、讀好課文，接著再識(shí)字寫字,，教法新穎,，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，體現(xiàn)了部編版所倡導(dǎo)的拼音完全為識(shí)字而服務(wù)的理念,。另一節(jié)來自港灣小學(xué)的劉亞川老師,，劉亞川老師與我同事一年,，她本人對(duì)待教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，這次的示范課雖是“裸課”,，但她依然做足了準(zhǔn)備,。無論是字卡或是插圖皆是親力親為。雖是閱讀課,，但在讀好文的同時(shí),，劉老師也強(qiáng)調(diào)解好詞，寫好字,，重視低段教學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成,。在寫字環(huán)節(jié)，她別出心裁地通過評(píng)星的標(biāo)準(zhǔn)來無聲告訴學(xué)生寫字要求,，使學(xué)生能自主地按“寫字三個(gè)一”的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范地寫字,。

通過對(duì)新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人收獲較大,，授益匪淺,，不僅對(duì)我們的教育與新課程新理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和更深一層的理解，同時(shí)感受到這次課改不僅是教材的改變,，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有所改變,，便是我們教師教學(xué)方法上就有更大改革。傳統(tǒng)的教學(xué)重結(jié)果,，輕過程;重知識(shí),、輕能力;疏忽了學(xué)生思維的發(fā)展，約束學(xué)生多方面發(fā)展的能力：新課程著重于學(xué)生的發(fā)展,，著重于學(xué)生知識(shí)與技能,、過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展,。

新教材的內(nèi)容有所刪減,，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對(duì)于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，注重知識(shí)的滲透,。例如我們的傳統(tǒng)文化,、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等,，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。

對(duì)于初次接一年級(jí)語文的我,，今年的工作充滿了挑戰(zhàn),。在今后的工作中要多像有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多閱讀語文教育的期刊,，對(duì)于教學(xué)多思考多反思,，不斷的提高自己的語文素養(yǎng),，教學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一節(jié)課,。

統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得 三年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇三

有幸參加了本次市局組織的新教材培訓(xùn)我受益良多,，現(xiàn)將本次的培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

第一，新教材在編寫方式上發(fā)生了變化,，分為兩大類,，即通史和專題史。通史規(guī)定為必修課,，專題史類規(guī)定為選擇性必修課,。在課程的編排上，內(nèi)容將更加豐富,，單課容量也將更大,。在培訓(xùn)會(huì)上專家也表示課容量這么龐大，一學(xué)期很難做到把一本教材教授完畢,。

第二,，對(duì)比舊教材，新教材在內(nèi)容上也做出了一些調(diào)整和創(chuàng)新

（1）增強(qiáng)了與人類社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步相聯(lián)系的內(nèi)容,。

（2）更加注重面向世界,，有利于形成大歷史觀。

（3）貼近生活實(shí)際,，充分發(fā)揮了歷史的社會(huì)服務(wù)功能,。

第三，在新教材的使用中一些問題也需要多注意

（1）從內(nèi)容來看,，新教材打破了以往單一的內(nèi)容結(jié)構(gòu),，學(xué)科間的交叉聯(lián)系更加密切。而且教材在編排上分為通史類和專題史類結(jié)合,，這就要求學(xué)生要有更準(zhǔn)確的時(shí)空觀念,。

（2）在新教材使用下更倡導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)方式，更注重教學(xué)的過程和方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。新教材的教學(xué)目標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的人文主義價(jià)值觀,，以人為本,，突出了學(xué)生在課堂中的主體地位，同時(shí),，也對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,，學(xué)生的自主性要求提高了，學(xué)生的時(shí)空轉(zhuǎn)換能力,，知識(shí)遷移能力要求提高了,。

（3）要求學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

在本次的培訓(xùn)中,，專家還介紹了一種“情境·任務(wù)·辯詰·生成”的教學(xué)模式,。這種模式以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),；主要分為四個(gè)部分,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，時(shí)空定位,；老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)任務(wù),；情境設(shè)置，問題解決,；探究學(xué)習(xí),，辯論詰問。這種模式非常不錯(cuò),，但是更適合那些自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng),，層次水平高的學(xué)生，我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)太過于薄弱能力水平較低,，所以這種模式并不適用我們的學(xué)生,，但是也值得我們借鑒跟思考。

通過本次新教材的培訓(xùn),，我對(duì)新課程改革和新教材有一了定的理解和體會(huì),。但在實(shí)際的課堂教學(xué)中我仍有很多的困惑,所以接下來我將會(huì)不斷地探索，希望能盡快摸索到適合我們學(xué)生的教學(xué)模式,。

統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得 三年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇四

20__年9月至20__年7月我利用這一年來星期天休息時(shí)間參加了市教研室組織的蘇教版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn),，聆聽了專家講座、優(yōu)秀教師說課和專題報(bào)告,，獲益匪淺：教育觀念得到了洗禮,，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟,，思考問題能站在更高的角度,，許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決,。

通過此次科學(xué)教材培訓(xùn),，使我對(duì)如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)和其他學(xué)科不同,，更注重于動(dòng)手實(shí)驗(yàn),。為此,，培訓(xùn)方更是貼心的給我們安排了常見的實(shí)驗(yàn)展示,，然后讓我們自己動(dòng)手做演示實(shí)驗(yàn)，互相交流,，使我們更加明確了實(shí)驗(yàn)的重要性,，明確實(shí)驗(yàn)中容易發(fā)生的一些誤區(qū)，如何預(yù)防,，如何做好這些常規(guī)實(shí)驗(yàn),。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究自然現(xiàn)象的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要途徑,?？茖W(xué)課的這些探索性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生操作觀察,，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，不僅有利于拓寬學(xué)生視野，更有利于學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課本的理論知識(shí),。這樣不僅使學(xué)生學(xué)的興趣盎然,，學(xué)的主動(dòng)，而且學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西,，豐富了學(xué)生的課余生活,。

回首培訓(xùn)的日子，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長,。其次,，科學(xué)課是一門非常重要的自然學(xué)科，上好科學(xué)課不是件容易之事兒,，教師應(yīng)有理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)理念,，真正做到“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”,。

每一位科學(xué)教師要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo),。在課程、教材,、教學(xué),、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進(jìn)取,，感到成功,。學(xué)生面對(duì)的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程,?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問題,、解決問題,，比單純的講授訓(xùn)練更有效。

現(xiàn)在的孩子見得多,，聽得多,，接觸的也多。思維活躍,，知識(shí)面廣,，提的問題也是越來越尖銳。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者和親密的伙伴,，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。教師也是凡人,，但礙于情面卻不愿承認(rèn)自己的不懂不會(huì)。其實(shí)這是一種對(duì)學(xué)生極其的不尊重,，也是對(duì)自身的不信任,。因此，在教學(xué)中要盡量滿足兒童的要求,，并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氛圍,。

通過培訓(xùn)我感覺實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：

1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)求職有望,，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問題”。

2,、根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練,。

3,、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時(shí)間和材料,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。

5,、多媒體的運(yùn)用要恰到好處,、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。

總之,，只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備,，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來,，才會(huì)使他們感到無限快樂,，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展,，使我們的科學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力,。

統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得 三年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇五

20__年6月18日-20日，我在太陽城酒店進(jìn)行了為期兩天半的新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),，聆聽了專家的講座,，觀摩了優(yōu)秀教師的示范課，使我受益匪淺,，讓我系統(tǒng),、全面的學(xué)習(xí)了一年級(jí)語文部編版新教材，并給我們參訓(xùn)者提出不少切合實(shí)際的要求和建議,，為我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程給出有力的指導(dǎo)?，F(xiàn)將收獲匯報(bào)如下：

18日培訓(xùn)中，楊建國老師從四個(gè)方面來為我們剖析了新教材,，分別是“部編版新教材內(nèi)容增強(qiáng)六個(gè)意識(shí),，部編版新教材的總體特點(diǎn)，部編版新教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)以及新教材新挑戰(zhàn)”,。讓我們更直觀更系統(tǒng)的去了解新教材,，理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn),，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來,。

19日培訓(xùn)中，李學(xué)紅老師強(qiáng)調(diào)新教材有這么些特點(diǎn)：“立德樹人,，自然滲透,、保護(hù)天性，幼小銜接,、夯實(shí)基礎(chǔ),，全面啟蒙、難度適宜,，梯度合理,、強(qiáng)化運(yùn)用，聯(lián)系生活、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，倡導(dǎo)自主,、課外閱讀，納入課程,?！蓖ㄟ^教材的變革，有意培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的意識(shí),，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力觀念,。比如、書中安排了我的發(fā)現(xiàn)這一板塊,，讓學(xué)生自己去思考,，自己去摸索，自己去體會(huì)課本中的知識(shí),。新教材還著重了孩子課外閱讀這一方面,，設(shè)立了快樂讀書吧，與大人一起讀這樣的板塊,，要求孩子們?cè)谡n余時(shí)間多學(xué)習(xí),。在新教材的安排中，比以往減少了識(shí)字量,，在語文園地中,，增加了識(shí)字加油站這一個(gè)版塊，這樣有效的彌補(bǔ)了正課中減少的識(shí)字量,。教材提供了大量的便于學(xué)生開展動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。同時(shí)也能較好地完成教師對(duì)學(xué)生課題的指導(dǎo)工作,，要求教師善于了解其它科學(xué),，不要把自己任教的學(xué)科看作孤立的整體，要改變孤立的局面,，學(xué)會(huì)與其他教師合作,，與不同學(xué)科，不同年級(jí)的教師溝通,、配合,、齊心協(xié)力教育學(xué)生。從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)語文的快樂,。

20日上午我們聆聽了兩節(jié)新教材示范課，一節(jié)來自?？谑?6小陳瑩老師的識(shí)字課,，識(shí)字課內(nèi)容簡單，但卻不容易吸引兒童專注。陳瑩老師采用誦讀識(shí)字,，音頻播放范度,，循序漸進(jìn)地讓孩子們通讀、會(huì)讀,、讀好課文,，接著再識(shí)字寫字，教法新穎,，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),，體現(xiàn)了部編版所倡導(dǎo)的拼音完全為識(shí)字而服務(wù)的理念。另一節(jié)來自港灣小學(xué)的劉亞川老師,，劉亞川老師與我同事一年,，她本人對(duì)待教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,，這次的示范課雖是“__課”,，但她依然做足了準(zhǔn)備。無論是字卡或是插圖皆是親力親為,。雖是閱讀課,，但在讀好文的同時(shí)，劉老師也強(qiáng)調(diào)解好詞,，寫好字,，重視低段教學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成。在寫字環(huán)節(jié),，她別出心裁地通過評(píng)星的標(biāo)準(zhǔn)來無聲告訴學(xué)生寫字要求,，使學(xué)生能自主地按“寫字三個(gè)一”的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范地寫字。

通過對(duì)新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),，本人收獲較大,，授益匪淺，不僅對(duì)我們的教育與新課程新理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和更深一層的理解,，同時(shí)感受到這次課改不僅是教材的改變,，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有所改變，便是我們教師教學(xué)方法上就有更大改革,。傳統(tǒng)的教學(xué)重結(jié)果,，輕過程；重知識(shí),、輕能力,；疏忽了學(xué)生思維的發(fā)展，約束學(xué)生多方面發(fā)展的能力：新課程著重于學(xué)生的發(fā)展,，著重于學(xué)生知識(shí)與技能,、過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展。

新教材的內(nèi)容有所刪減,，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富,。對(duì)于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識(shí)的滲透,。例如我們的傳統(tǒng)文化,、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分,。

對(duì)于初次接一年級(jí)語文的我,，今年的工作充滿了挑戰(zhàn)。在今后的工作中要多像有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，多閱讀語文教育的期刊,，對(duì)于教學(xué)多思考多反思，不斷的提高自己的語文素養(yǎng),，教學(xué)素養(yǎng),，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一節(jié)課。

統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得 三年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇六

20__年8月10日,，我有幸參加了由教育局組織實(shí)施的人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語教材培訓(xùn),，在短短一天的學(xué)習(xí)過程中，我切身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息,。

感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺,，讓我對(duì)人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過程中更合理,、靈活地,、有創(chuàng)造性使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，更能夠提高英語教學(xué)的效果。曹潔老師簡明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別,，幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在,，更利于我們對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位,。英語課程的學(xué)習(xí),，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能,，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程,；又是他們磨礪意志、陶冶情操,、拓展視野,、豐富生活經(jīng)歷,、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程,。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語的要求,，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

接著曹潔老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語教材的結(jié)構(gòu),。這套教材分為a,、b、c兩個(gè)部分,。a部分內(nèi)容包含：let’s talk（句型）,；let’s play（活動(dòng) 操練）；let’s learn（單詞）,； let’s do（全部動(dòng)作反應(yīng)法 tpr活動(dòng)）,； let’s make； let’s sing ,。b部分內(nèi)容包含：let’s check（單元檢測(cè)）,。三、四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段,，五,、六年級(jí)是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段,。因此教師要掌握好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo),，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲,！

在詞匯教學(xué)方面,，曹老師建議要音、形,、義結(jié)合,，同時(shí)總結(jié)了如下四種方法：

1、結(jié)合字母的發(fā)音教,，教會(huì)能力,；

2、融單詞于語句中教,，強(qiáng)調(diào)語意,；

3、在交際性游戲中教,，促進(jìn)記憶,；

在任務(wù)活動(dòng)中教，重在運(yùn)用,。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié),，曹老師建議音,、義領(lǐng)先，形在后,，強(qiáng)調(diào)語素--字母（組合）的聯(lián)系,，培養(yǎng)拼讀能力。操練環(huán)節(jié),，老師也介紹了如下幾種方法：

1,、請(qǐng)學(xué)生把單詞與圖片（實(shí)物）匹配；

2,、請(qǐng)學(xué)生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子,；

3、教師說單詞,，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片,；

4、教師說單詞,，學(xué)生舉出相應(yīng)的實(shí)物或圖片,；

5、let’s do聽聽做做,；

6,、給單詞編號(hào)，教師說,，學(xué)生指,。

在訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀能力時(shí)，老師談到了以下幾種常見的手段：

1,、請(qǐng)學(xué)生把單詞與圖片（實(shí)物）匹配,；

2、教師說單詞,，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片,；

3、聽錄音,，手指單詞跟讀,，眼到，手到,，口到,，心到；

4,、充分利用板書以及單詞表的作用,。

在上詞匯課的時(shí)候，曹老師提醒老師們注意：

a,、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)讀,？書寫,？），有針對(duì)性地處理,；

b,、對(duì)單詞進(jìn)行精細(xì)加工，可分組或分層處理,；可引入反義詞,、近義詞、同類屬詞進(jìn)行對(duì)比,；可利用實(shí)物,、圖片、簡筆畫等加深印象,；

c,、單詞先分別操練，再綜合在一起操練,，利用短時(shí)記憶的關(guān)鍵復(fù)習(xí)點(diǎn)強(qiáng)化記憶單詞,；

d、強(qiáng)化認(rèn)讀能力,；

e,、操練量要大，學(xué)生參與面要寬,，詞句融合自然,，活動(dòng)形式要豐富有趣。

對(duì)話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問題,，學(xué)生因素,，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等,，讓這一教學(xué)成為了教學(xué)中的一大難題。針對(duì)對(duì)話教學(xué),，曹老師也給出了幾點(diǎn)建議：

a,、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對(duì)話,，在語境中整體感知并強(qiáng)化“注意”（noticing）目標(biāo)語言結(jié)構(gòu),；

b、利用趣味活動(dòng)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)并掌握語言結(jié)構(gòu),；

c,、利用任務(wù)型活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)不同語境,，進(jìn)行有意義的對(duì)話活動(dòng),。曹老師還提到,，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意由緊到松，由控到放,。

下午老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學(xué)視頻,，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感,，因?yàn)檫@兩位老師上的課和自己上的相比,，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí),，不斷地提高自身知識(shí)水平,，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個(gè)距離,。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語言,、極強(qiáng)的和學(xué)生互動(dòng)的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等,，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。

在英語課堂教學(xué)過程中,，有時(shí)候我覺得自己已經(jīng)很努力了,，卻發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候自己在唱獨(dú)角戲，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,，有些學(xué)生想把英語學(xué)好卻又無從下手,。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有了老師們的理論方法指導(dǎo),，對(duì)我今后的教學(xué)會(huì)起到推波助瀾的作用,。

培訓(xùn)雖然只有短短的一天，但我收獲頗豐,！在今后的教學(xué)中,，我將做到與學(xué)生共成長，不斷追求新的自我,。

統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得 三年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得篇七

20__年7月14日,，我參加了“20__年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)”活動(dòng)，主要學(xué)習(xí)了張靜老師《部編教材中國歷史七年級(jí)教材分析與教學(xué)建議》和丁丁老師的《部編七年級(jí)中國歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹》,。通過學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，兩位老師的講座充分結(jié)合歷史課堂及教材的實(shí)用性，并結(jié)合一系列典型的教學(xué)案例加以闡述,，給與會(huì)者帶來了新的理念和具體的實(shí)施建議,，尤其是丁丁老師給我的震撼，她的敬業(yè)讓我有些慚愧,。培訓(xùn)對(duì)于我們這些一線教師來說具有更好的指導(dǎo)意義,，使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新,，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用?；仡檶?duì)部編教材的學(xué)習(xí),，我以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、新舊教材的變化 ,。

通過專家的講解及教學(xué)案例的展示,，發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對(duì)比，新教材內(nèi)容生動(dòng),，立足時(shí)序,，建立時(shí)空觀念;學(xué)生的參與熱情高漲，主動(dòng)探究意識(shí)加強(qiáng),，教師的啟迪作用更加凸顯,，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念，所以在實(shí)施新教材過程中,，教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,。一般來說學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是：確立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)---積累歷史知識(shí)---培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力---評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對(duì)相關(guān)歷史知識(shí),、方法和理論的應(yīng)用,。新教材為構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ)。

隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入,，我們逐漸接受,、理解了新教材的核心思想。在今后的教學(xué)中,，無論教學(xué)思路,、教材處理、教法選擇,、學(xué)法指導(dǎo),、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位,，理念上要開拓進(jìn)取,，內(nèi)容上要推陳出新。因此,，對(duì)課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。

二,、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí),。

要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的弊病,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式,。充分利用課文中的圖片,、材料、活動(dòng)探究等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來,，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)和邏輯推理能力,。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開放性,，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力,。自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中,。通過教學(xué)實(shí)踐，可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),，例如,，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集,，以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等,，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開發(fā)出來,，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,。

三、對(duì)教學(xué)方式和方法的認(rèn)識(shí),。

教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流,，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中,。關(guān)于這點(diǎn)，丁丁老師給我留下深刻的印象,，她對(duì)教學(xué)的鉆研和思考,，如指南針、司南、羅盤的區(qū)別,，自己制作指南針,，包括對(duì)歷史知識(shí)的熟悉程度，對(duì)一些資料信手拈來,，如澶淵之戰(zhàn)和孔府牌匾等,，在教學(xué)中給學(xué)生引入，即吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，也增加課堂生動(dòng)性,。所以說教師的專業(yè)素養(yǎng)教學(xué)方式、方法操作應(yīng)用的基礎(chǔ),。還有在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法,。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖,、填圖,，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息,。注意運(yùn)用史料,，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題等等,。要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué),，靈活編排內(nèi)容，以新穎的形式,，制作精美的課件,，增強(qiáng)教材內(nèi)容的直觀性，有利于學(xué)生的理解與接受,。

新的教育理念,，新的課程標(biāo)準(zhǔn),，新的教材體系,，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?？傊?，本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我們提供了新的教學(xué)理念，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn),，同時(shí)也提醒自己在教學(xué)中要不斷實(shí)踐和探索,，不斷學(xué)習(xí)和研究。向丁丁老師等優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，最大價(jià)值的發(fā)揮自己作為歷史教師的作用,。