當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

幼兒心理培訓(xùn)心得體會 心理培訓(xùn)心得體會500字篇一

作為教師我們還要幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的心理,。

1、幫助其樹立正確的人生觀,，使其能夠客觀的評價自我,，積極悅納自我，從而提高其承受挫折的能力,。

2,、幫助學(xué)生進行心理訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì),，使其保持樂觀向上的`情緒,。

3、幫助學(xué)生掌握情緒調(diào)節(jié)的方法,，使他們能合理恰當(dāng)?shù)男埂?/p>

4,、教師要積極組織心理咨詢，幫助學(xué)生解決心理問題,。教師應(yīng)當(dāng)時刻幫助學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生保持良好的情緒,，不能僅僅只是“傳道、授業(yè),、解惑”,，更重要的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，增強自信心,，挖掘內(nèi)在動力,，這樣才不愧為“人類靈魂工程師”的稱號！

心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限,，由于內(nèi)外因素的影響,，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個人來說都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己,。教師也不例外,。人類已步入21世紀，社會競爭也更加激烈,，社會對人才的需求不僅僅要考核專業(yè)技能,，也越來越需要心理素質(zhì)好的人才。我們所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是有豐富的知識,、強健的體魄,、健全的人格、積極樂觀的人生態(tài)度,、承受各種挫折和適應(yīng)不同的環(huán)境的能力,。一個教師的一生要教育影響千千萬萬的學(xué)生，如果教師缺乏愛心,，人格不健全,，對學(xué)生身上表現(xiàn)出的問題缺少發(fā)現(xiàn)，缺少細心,，甚至挖苦,、諷刺、打罵學(xué)生,，對學(xué)生不一視同仁，對考分高或家庭情況好的學(xué)生另相看,，對學(xué)習(xí)成績差或家庭貧困的學(xué)生當(dāng)成另類看待,，這也嚴重影響了少年兒童正常心態(tài)的形成。

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無法巧妙地處理學(xué)生問題,，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此,，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人,。教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點,；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力,，改善不良人格,，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡,；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去,。

幼兒心理培訓(xùn)心得體會 心理培訓(xùn)心得體會500字篇二

通過這次學(xué)習(xí)，作為一名班主任,，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展,。

在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法,。

(一)這次培訓(xùn)幫助我認識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要,。真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎(chǔ),，而心理健康教師只有通過自己的努力,、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生,、家長,、學(xué)校的認同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用,。

(二)這次培訓(xùn)幫助我重新認識了學(xué)生,、認識了自己、認識了教育,?？梢哉f每一位教師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛,，我們才對學(xué)生付出了很多,，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會的學(xué)生,，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義,，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要,，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期,，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了,，這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此,，教師也無法體味到自己工作的樂趣,，沉重的負擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育,、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生,、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求,，再循序漸進,、因材施教。

(三) 每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師,。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,，每一個人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué),，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途,，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語,，那也不過是裝裝自己的門面罷了,。可以說那是真的不懂心理學(xué),，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運用心理學(xué)的知識,，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認識到心理學(xué)的重要,，更幫我認識到心理健康的重要,。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生,、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,，我們才會更了解自己、更了解學(xué)生,，從而更好的做好教育工作。

(四)通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進行心理健康教育的方法,。以往,，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實質(zhì),，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實質(zhì)，那就是：源于學(xué)生,，服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生,，把握人生!

(五)這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理，人非生而知之者,，不學(xué)習(xí),，不及時充電，不及時改變自己的知識結(jié)構(gòu)，我們就將被時代所淘汰,。

有太多的感受,，溢于言表;有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任,，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發(fā)展,，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生,。

幼兒心理培訓(xùn)心得體會 心理培訓(xùn)心得體會500字篇三

8月19—20日，我有幸參加了全市中小學(xué)心理健康教育教師專業(yè)素質(zhì)提升論壇,，論壇專門邀請了中央電視臺《心理訪談》節(jié)目特邀主持人楊鳳池,，中國康復(fù)研究中心心理科劉松懷兩位知名專家，分別做了《分析體驗式心理咨詢技術(shù)》與《心理咨詢的基本技術(shù)》的專題講座,，兩位專家與現(xiàn)場的參會教師進行了積極互動交流,。講座非常的精彩，氣氛特別的高漲,，收獲也特別的豐富,。

楊老師的講座風(fēng)趣幽默，他能把如此深奧抽象的心理學(xué)專業(yè)知識講得那么的通俗易懂,，真不愧是心理學(xué)界的大咖,。我們從他的身上學(xué)到了以前不曾學(xué)到的很多東西?！胺治鲶w驗式心理咨詢技術(shù)”是他自己發(fā)明創(chuàng)造的一套咨詢技術(shù),，實用耐用且好用，專業(yè)的講解加之以具體的案例視頻播放,，讓學(xué)員們一下子容易領(lǐng)會他的精神,。“我不想做‘暴君’”,，“愛你恨你我的父親”,，“逃跑的留學(xué)生”等等心理訪談節(jié)目重現(xiàn)熒屏，讓我們重新回到了訪談現(xiàn)場,，一起跟專家體驗這“心與心的`交流”……一幕幕,，一場場，一句句,，一個個,，不僅讓我們欣賞到了專家的風(fēng)采，更讓大家也體驗到了以前從沒有體驗過的各種真實咨詢場面,，理論聯(lián)系實際的應(yīng)用并解析了“分析體驗式心理咨詢技術(shù)”,。具體操作思路：

一,、假設(shè)與評估；

二,、分析與修通,；

三、體驗與結(jié)束,。只希望我們能首先好好消化楊大師的這種咨詢技術(shù),，其次再說嘗試應(yīng)用。

劉松懷老師具體跟我們分享了“心理咨詢的基本技術(shù)”,，他主要從九個方面分析講述了這些技術(shù)的應(yīng)用跟技巧,。劉老師分享的九大技術(shù)分別是：

一、建立和諧人際關(guān)系的重要技巧,；

二,、身心語言貫注的技巧；

三,、選擇咨詢內(nèi)容的技巧,；

四、詢問對方的技巧,；

五,、傾聽的技巧；

六,、理解接納對方情緒的技巧,；

七、覺察和洞察的技巧,；

八,、鏡映對方的技巧；

九,、達成一致溝通目標的技巧,。

劉老師對每種技巧需要把握的側(cè)重點都一一做了講解和演示，這樣就使得學(xué)員們對技巧的運用更加直觀,。

給我印象最深的是劉老師講的第六種技巧,，即理解接納對方情緒的技巧，此種技巧也叫“共情四部曲”：先放下自己的標準,；認真傾聽對方內(nèi)心的感受和情緒；體驗對方的感受和情緒,；反饋給對方感受和情緒,。他給我們現(xiàn)場提供了幾個實際案例，然后幫助學(xué)員們總結(jié)歸納,，最后基本形成了以下固定的句式：當(dāng)我聽到剛才你說的話時,，我能體會到你有一種……（表達情緒的專業(yè)術(shù)語）的感覺,，你很……，甚至……,，可是,，……。并且劉老師強調(diào)在做共情時,，語氣必須低沉,，緩慢，甚至就是那種有氣無力的表達,，并且時不時地稍作停頓,，如此這樣，才能真正做到與來訪者感同身受,，便于跟來訪者很快建立和諧融洽的關(guān)系,。在現(xiàn)場，劉老師提供了個別場景,，然后點名讓學(xué)員們進行嘗試共情,，效果相當(dāng)明顯。不過,，在進行表述過程中,，由于每個人對心理學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握的不是很一樣到位，所以專業(yè)術(shù)語的表達就有點那個“茶壺里煮餃子——有口說不出”的感覺,，反正我自己能明顯感覺得到,。

“學(xué)然后知不足”，大師們深入淺出的講解,，讓我深切感受到自己作為一名基層心理工作者乃至基層教育工作者,，對心理學(xué)與教育學(xué)方面的知識了解掌握是那么的少之又少。這就需要我們在潛心從教的同時,，一定要多多翻閱學(xué)習(xí)關(guān)于心理學(xué)方面的知識,，或是自學(xué)抑或是培訓(xùn)，總之,，只有作為教書育人的我們心理健康了,，才可能培養(yǎng)塑造出身心皆健康的學(xué)生！

再有,，在我們?nèi)粘５墓ぷ魃钪?，我們都只積極關(guān)注孩子們的顯性教育——成績分數(shù)，卻忽略了那些最最重要的隱性教育——心理健康,，這就導(dǎo)致了當(dāng)今社會孩子們抑郁,、自殺、校園暴力事件的防不勝防,，接踵而至,。誠然,，教育也不僅僅只是教師的工作，社會家庭也都有責(zé)任,，但是作為專門從事育人工程的我們,，對于育人方面造成的不當(dāng)和損失，我們又何嘗沒有一丁點的責(zé)任,。為此,，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的專業(yè)的心理健康教師勢在必行！??！

幼兒心理培訓(xùn)心得體會 心理培訓(xùn)心得體會500字篇四

通過本次心理健康教育知識的學(xué)習(xí)，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性,，現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會：

中學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師,，教師要尊重學(xué)生。不可有私心,，要講究誠信,，要創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育物質(zhì)環(huán)境,，給孩子一片天空,，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地,，讓他們栽花種草,；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪,、哪怕是涂鴉,；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛,。順孩子之天性,，讓他們快樂的成長。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美,、安全,、舒適的物質(zhì)環(huán)境。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了中學(xué)生對生活的熱愛,，陶冶了中學(xué)生情操,，充實了中學(xué)生生活，激發(fā)了中學(xué)生的.求知欲,，培養(yǎng)了中學(xué)生的探索精神與生活情趣,。

社會日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長發(fā)展過程中,，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗，加上中學(xué)生的獨立意識較差,，所以中學(xué)生易發(fā)生心理行為偏差,。近年來，中學(xué)生常出現(xiàn)妒忌,、自卑,、孤僻等不健康心理行為，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn),，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時,，缺乏解決矛盾,，應(yīng)對挫折和處理危機的能力。

作為教育工作者我們對此不能置之不理,，不能只注重分數(shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格,，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬,，因此,，我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒沧R，要下足功夫,，正視心理健康教育,，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格,，培養(yǎng)合格的人才,。

課堂是學(xué)校進行教育活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程,，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,。我們要嚴格按照上級要求，開設(shè)上好心理健康課的同時,，要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素,。在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真,、善,、美的教育，提高自身的心理素質(zhì),，且作為教育的主體,，教師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用,，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容,。

雖然,，開展心理健康教育的方法與途徑有很多，但我個人認為,，事實也了,，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時,，家長,、教師只有對學(xué)生傾注真情的愛，才能更好地塑造,、凈化學(xué)生的心靈,，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識，學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下,，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中,，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。實踐,，心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要,。

幼兒心理培訓(xùn)心得體會 心理培訓(xùn)心得體會500字篇五

四、五月份,，我非常榮幸的參加了東莞市教育局組織的心理健康教育b證培訓(xùn)班,，分別聆聽了華南師范大學(xué)心理學(xué)院劉志雄、陳彩琦等幾位教授的講座,，通過本次心理健康教育知識的學(xué)習(xí),，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會：

幾天的培訓(xùn),，讓我開闊了眼界,，豐富了知識。本次給我們培訓(xùn)的都是在這個領(lǐng)域中的大師級人物,，讓自己領(lǐng)略了他們的工作風(fēng)采,，對心理學(xué)的認識更深了一步，第一天的培訓(xùn)內(nèi)容更多的是側(cè)重心理咨詢這一部分,，彌補了自己對這方面知識的缺陷,，初步感受到咨詢的魅力。同時也讓我認識到心理健康教育不是一門獨立的課程,，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育對于教師的教學(xué)實踐有著極大的促進作用,。

正如劉志雅教授所講，家長是原件,，孩子時復(fù)印件,，當(dāng)復(fù)印件出現(xiàn)問題時，請在原件上找找原因，而不是將問題推卸在打印機上,。人類的學(xué)習(xí)行為都是從條件開始,，喬布斯說過：給小孩一個糖，在他的眼里,，一個糖就是一個世界,。心理咨詢師的口頭禪一般都是：哦、嗯,、繼續(xù)說等，最經(jīng)典的一句就是“我覺得你一定行”,。讓我突然想到一句話：不管黑貓白貓,，捉到老鼠就是好貓。心理咨詢流派確實不少,，心理咨詢技術(shù)也很多,，我想，只要我們掌握了一種或多種方法,，只要對我們的來訪者有效,，幫助他們解除困惑或痛苦，就是的體現(xiàn),。

心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限,，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,，所以對任何一個人來說,，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀,。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒,，一生中的大部分時間是在孤獨中生活，是一個躁狂癥患者,，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,，最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺;蘇聯(lián)詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格,，情感多變,，易激動，感情用事,，好幻想,，缺乏理智，缺乏自制力,，由于他的戀人急著要去上班,，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。

這樣的例子還有很多很多,，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝,。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己,。教師也不例外,。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求,，給教師帶來更大的心理壓力,，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。發(fā)脾氣是本能,，控制脾氣是本領(lǐng)。

以陳彩琦教授的一個例子,，主題是：“教師心理問題及對策”提出了很多很好的建議和措施,，其中，陳彩琦教授的講座——對積極語言的心理學(xué)研究——有助于延伸積極心理學(xué)的應(yīng)有領(lǐng)域講座給我留下深刻印象,。在40分鐘的講座中,，她講了不少應(yīng)用積極語言促進學(xué)校教育教學(xué)成績提高的實例，如昌平某學(xué)校,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視積極語言的使用,，校長要求教師使用積極語言開展教育教學(xué)工作，結(jié)果,，不到一年,，學(xué)校的教學(xué)成績各學(xué)科全部排在第一名，讓其他學(xué)校很吃驚,，問校長,，采取了什么恨招，教學(xué)成績這么好?校長說,，沒有采取什么,，就是讓教師必須使用積極語言。

我想,，教師使用積極語言方式,，受益的首先是學(xué)生，也促進或轉(zhuǎn)變或更新或轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想和教學(xué)行為,。

感動大家的學(xué)習(xí)熱情,，第一天的上午全體集會中，寬敞的報告廳座無虛席,，1000多人,，是我這幾年參加培訓(xùn)中,，見到人數(shù)最多的。在各個環(huán)節(jié)中,，如在提問環(huán)節(jié),，大家積極提問，顯示了學(xué)習(xí)熱情的高漲,，是在主持人一再控制時間的情況下才結(jié)束的,，讓我感動。

記得當(dāng)天下午結(jié)束后我在等車,，有三人一直在談?wù)撝?，聽?nèi)容，我們都是剛剛參加培訓(xùn)同學(xué)的,，他們?nèi)齻€人邊等車,，邊討論著會議的內(nèi)容，看得出,，他們的興奮。我想,，我們每個人,，只要具有或保持這種不斷、主動學(xué)習(xí)的意識和精神,，一定會進步成長的更快,，教師的成長是學(xué)生的幸福，家庭的幸福,，更是全社會的幸福,。

幼兒心理培訓(xùn)心得體會 心理培訓(xùn)心得體會500字篇六

20xx年3月31日下午，我有幸在82中報告廳聆聽了北京師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)博士林雅芳博士的講座,。講座的主題是：《中小學(xué)心理發(fā)展特征與教育策略》,。

講座開始了，先從馬斯洛夫的需求理論開始,，分別是：生理需求,、安全需求、歸屬與愛的需求,、尊重需求和自我實現(xiàn)需求,。而學(xué)生所缺少的是：安全需求、歸屬與愛的需求和尊重需求,。對于教師而言我們要盡可能的滿足學(xué)生的這些需求,，才能讓孩子真正的投入學(xué)校學(xué)習(xí)當(dāng)中。

對于不同年齡段的孩子,，要求和教育方法也是不同的,。對于小學(xué)低年級的學(xué)生要多提正向要求,，并且要學(xué)會重復(fù)。3—6歲和13—16歲的孩子正處于自我中心階段,，表現(xiàn)為愛撒謊,、吹牛，對于這一現(xiàn)象不要急于揭穿,，要慢慢引導(dǎo)孩子正確認識自我,。三年級及以上學(xué)生這時期自尊心較強，應(yīng)該避免當(dāng)眾對其進行批評,。初中生的機械記憶能力較強,，這時就可以對于背誦方面提出較高一點的要求，充分挖掘孩子的潛能,。

不同年齡段注意的穩(wěn)定性也不同,，對于低年級的學(xué)生怎么提高他們的注意力呢？

1,、減少無關(guān)干擾,；

2、課程激發(fā)學(xué)生興趣,，吸引學(xué)生注意,；

3、課程中設(shè)置適度大腦休息,；

4,、不斷提問等等。在最后設(shè)置的游戲環(huán)節(jié),，進一步說明了絕大部分人的記憶范圍都是7加減2個,。同時，林博士還向我們簡要介紹了記憶的原則：首要原則,、最近原則,、組塊原則、記錄原則,、聯(lián)結(jié)原則,、重復(fù)原則、突出原則,。

此次培訓(xùn),，使我進一步豐富了心理健康方面的知識，同時,，給我的教學(xué)也帶了一定的啟示，使我受益匪淺,。

幼兒心理培訓(xùn)心得體會 心理培訓(xùn)心得體會500字篇七

“感情是第一生產(chǎn)力”“絕不以犧牲孩子的心理健康為代價換取分數(shù),，每一個生命都是一個真實的存在,。”劉校長的話常常在我的耳邊回響，引發(fā)了我對自己工作一系列的思考和感悟,。

初中的時候的一次去村小的交流活動,，走上三尺講臺的理想便在我心里暗暗扎下了根,。九年前，初上講臺時的興奮和忐忑至今還記憶猶新。漸漸的,，初為人師的激動和自豪漸漸被瑣屑的工作掩蓋。我當(dāng)時所在的學(xué)校是我區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校而我?guī)У膬蓚€班都是學(xué)校里所謂的“差班”,，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)較差,，行為習(xí)慣也非常不好，班上45名學(xué)生,，有十幾個“小皮猴”而他們的家長不是外出打工就是在家務(wù)農(nóng),，孩子基本處于無人監(jiān)管的狀態(tài),。

而當(dāng)時毫無班主任經(jīng)驗的我,，盡管每天忙到焦頭爛額，還是有事情處理不好。那段時間,，領(lǐng)導(dǎo)的期望,，個別家長的不配合,，學(xué)生的頑劣都成了無形的壓力壓在我的肩上,，讓我體會到了夢想和現(xiàn)實的巨大差距，并開始懷疑的自己選擇,。工作做不好,，害怕工作，更做不好工作,，這樣的惡性循環(huán)讓我非常的沒有信心,，甚至想到過永遠的離開這個我曾經(jīng)視之為夢想的三尺講臺,。

也不知道出于什么樣的心情,，我堅持了下來。也慢慢的試著理智的對待工作，課余時間，我查閱各種教育書籍，看名家的教育案例，像本校的前輩取經(jīng)，多與學(xué)生溝通,，漸漸的學(xué)生愿意親近我了，對我的稱呼也從老師變成了老班,?？粗谝粚脤W(xué)生滿懷憧憬的升入高一級的院校，我也深切體會到做老班的欣慰。

xx年，我調(diào)入了仙林中學(xué),，中途接手初二（2）班的班主任,。工作之前也像各個任課教師詢問了學(xué)生的情況,。這是一個典型的90后班級，自我,，自負,，還有點自私，對待身邊的人和事比較的冷漠,。三年積累下來的些許經(jīng)驗在實踐中證明很多都不太可行,，在感嘆“后媽難當(dāng)”之余,，也用了不少的辦法,，有的是從心理書、教育資料,、和案例上總結(jié)的,，也有的是根據(jù)前輩的經(jīng)驗自己內(nèi)化的。現(xiàn)在這個班的學(xué)生還有五十幾天就要離開學(xué)校了,，我也當(dāng)了將近兩年的“后媽”,，他們當(dāng)中的很多從最初的逆反，到現(xiàn)在的親近,，一步步走來,，也給了我很多的感觸和感悟。無論做人做事,，有時候坦誠相待和真心付出比高深的理論和圓滑的技巧更加有效,。尤其是在與人打交道的行業(yè)更是重要這應(yīng)該就是所謂的感情生產(chǎn)力吧。

“我很在乎課堂很在乎學(xué)生是不是每天都期盼這我走進課堂走進他們,?！痹趹?yīng)試教育，高考中考指揮棒下,，這樣的老師多么難能可貴,，擁有這樣老師的學(xué)生是多么的幸運和幸福啊,。這樣的老師不僅擁有廣博的專業(yè)知識精湛的專業(yè)技能，也一定擁有熱愛生活,，尊重生命，豁達寬廣的胸襟,。

是啊,，應(yīng)試教育折斷了多少教育人的教育理想，又讓多少孩子對于知識的主動渴求變?yōu)楸粍咏邮?。而我們傳遞給他們的僅僅只是在分數(shù)條上的那幾個數(shù)字嗎,？當(dāng)我們站在孩子們面前，我們捫心自問,，我們能傳遞給他們健康的.人格和積極的處世態(tài)度嗎,？每當(dāng)想到這里，我編不禁慚愧同時又熱血沸騰,。

工作近十年的我不曾對我的職業(yè)做過周詳?shù)囊?guī)劃,，不曾形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，不曾在自己的專業(yè)領(lǐng)域脫穎而出,，甚至不曾有自信讓每一名學(xué)生都期待我的課堂,。在附中的前輩和同行中我感到相形見絀。接下來我就要認真的思考踏實的行動,，我要用自己的努力和智慧去體會屬于教師特有的職業(yè)幸福感和成就感,。

“不去想將要做的工作有多么艱苦，當(dāng)你做完之后,，你會發(fā)現(xiàn)你其實很偉大”,，這是20xx年參加班主任培訓(xùn)時名班主任史老師的話。以前我在著手某一個計劃的時候也常常想,，這樣太耗時那樣太耗力,，結(jié)果到最后什么也做不好。就像訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,，我想到了很多點子但是每次都因為這樣那樣的原因自己就否決掉了,，其實真正著手去做未必做不好。我已經(jīng)開始著手這一塊的教學(xué)研究,，希望現(xiàn)在起步還不算晚,。

感謝附中給了我這樣一個平臺，在這里,，總能不經(jīng)意的邂逅大師,，沿著他們的足跡，踏實的走我自己的職業(yè)之路,，我知道,，我找到了幸福一輩子的秘訣,。

幼兒心理培訓(xùn)心得體會 心理培訓(xùn)心得體會500字篇八

健康的心理是人類生存必備的條件和基礎(chǔ)。時代在發(fā)展,，人們心理健康方面的問題卻越來越多,。特別是在中小學(xué)階段，青少年的心理健康問題也更加引起人們的關(guān)注,。

通過學(xué)習(xí),，我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實施者,，他不但要有淵博的學(xué)識和出色的專業(yè)技能,，還要有健全的人格。教師的言行對學(xué)生有很大影響,，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，教師的言談舉止,、待人接物的方式,，都會讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師,，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛,，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此,，教師完善的心理素質(zhì),，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點,。新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng),，提升自己的人格魅力。

為此,，教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,。要了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點,。要學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生和心理健康知識,，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力,。要善于調(diào)控情緒,，保持心理的平衡；要善于建立良好的人際關(guān)系,；要樂于為工作奉獻,，并合理安排時間；要培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操,。只有這樣,，才能以飽滿的工作熱情投入到教學(xué)活動中去。

通過學(xué)習(xí),，我認識到了學(xué)生心理健康的重要性,。中小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們常常能在報紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例,，有學(xué)習(xí)方面,，也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素。這表明,，當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象,、新問題面前,，心理教師應(yīng)力求“對癥下藥”，給予學(xué)生鼓勵,，幫他們重拾信心,。對待問題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡美，一定充分利用集體的作用,，在寬松平等的班級中,，加強對學(xué)生心理團體輔導(dǎo)。通過主題班會的形式,，充分發(fā)揮班級活動課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng),。針對特殊學(xué)生的特點，有側(cè)重選擇團體輔導(dǎo)的主題,。如自信心教育,，青春期教育等。要對學(xué)生不良心理的成因多加了解,，是學(xué)校因素,，還是家庭或社會因素。當(dāng)我們感覺無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾,，就要會同學(xué)生家長采取較為科學(xué)的方法教育子女,。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境,，可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動,；可以與學(xué)生家長溝通思想，相互配合,，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程,。

總之，我們的目的就是教書育人,。為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師要不斷完善自己的人格,。良好的品格修養(yǎng)、高雅的氣質(zhì),、卓越的教育才能都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教化作用,。只有形成學(xué)校、家庭,、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平才能朝著健康的方向發(fā)展,。

這是我們很好的一次學(xué)習(xí)機會,。通過學(xué)習(xí)，無論在理論知識,，還是方法技巧上我都對心理教育有了進一步的了解,。為提升自身人格魅力，為了孩子們能夠真正健康快樂地成長,，我會繼續(xù)學(xué)習(xí),，繼續(xù)關(guān)注心理健康教育問題，并將所學(xué)運用到自己的工作實際中,。

幼兒心理培訓(xùn)心得體會 心理培訓(xùn)心得體會500字篇九

在暑假期間,，我有幸在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下參加了由鄭州教育局、聯(lián)合中州大學(xué),，北師大珠海分校舉行的為期十天的“鄭州市中小學(xué)骨干班主任心理健康教育”

培訓(xùn),。從第一天報到拿到課程安排，每天的講座安排得滿滿的,，我想：要坐整整十天,，肯定會厭倦的，然而,，在這短短的十天之中,，不僅有講座、活動體驗,，更有中州大學(xué)為我們舉行的豐富多彩的課余活動,。每個人在結(jié)束時，都有戀戀不舍的感覺,，更是覺得這次培訓(xùn)收獲滿滿,，幸福滿滿。

這次培訓(xùn)有不僅由國內(nèi),、香港的知名心理學(xué)家,，還有國外知名的心理專家。講座的內(nèi)容沒有圍繞教師這個職業(yè)進行,，而是從音樂,、舞蹈,、家庭等不同的方面講了和我們的人生、工作相關(guān)的內(nèi)容,。

每一位老師的講座都十分精彩,，李慶安教授的《儒家心理資產(chǎn)與學(xué)生教育》李教授首先向師生們展示了儒家心理資產(chǎn)的最新研究成果，指出人的七種關(guān)鍵需要“明,、語,、功、勞,、友,、政、變”,，李教授用深入淺出的語言將這七種關(guān)鍵需要結(jié)合心理資產(chǎn)一一予以解釋,，并講解了如何發(fā)揮這些需要和心理資產(chǎn)的力量的原理，對同學(xué)們更好的挖掘自身潛力,、健康成長具有重要啟示意義,。他現(xiàn)場演示了快速記憶法,，用以說明“變”在提高記憶效率中的應(yīng)用,，引發(fā)了現(xiàn)場師生的轟動，并通過心理測試對現(xiàn)場一位同學(xué)的人格特點做出了準確的推論,。李教授還告訴我們：小孩從一年級開始要陪他讀,，從四年級開始，家長不在扮演老師的角色,，要做回家長,；更重要的是我們不要把心理問題和道德問題混為一談，只有知道孩子的問題出在哪兒,，我們才能為孩子解決問題,。

權(quán)江紅老師的講座《在舞動中發(fā)現(xiàn)最真的自己》更是使我印象深刻。上午是活動體驗課權(quán)老師先讓我們根據(jù)音樂隨意的舞動,，后挑一人做自己喜歡的動作其他人跟著學(xué),，以此類推，

隨著音樂的律動,，我們從拘謹?shù)椒砰_,，每一個人沉浸在舞動之中忘記自己是一個大人，忘記自己根本不會跳舞,。當(dāng)大家放松后,，活動正式開始，第一階段“絲巾之舞”,，一個人是主人,，一個人是絲巾,，首先隨著音樂絲巾在主人的帶動下舞動，接著

分別讓主人和絲巾分別講講自己的感受,。

第二階段“感受孩子內(nèi)心”,，讓一個人扮演孩子的父親或母親，一個人扮演孩子,，從不會說話的孩子到能離開父母獨自玩耍的兒童,，讓家長體會孩子的需要，增加親子間的.互動,。第三階段“自我成長”,，活動后讓每個人畫出自己的內(nèi)心，寫下自己的感受,。最后伴著動感的音樂節(jié)拍,，同學(xué)們盡興舞動身體、盡情釋放自己,，本次舞動青春工作坊活動也順利落下帷幕,。下午的講座，權(quán)老師也讓我們真正了解了什么是舞動治療,，她還根據(jù)自己和孩子之間的互動告訴我們：只要不是無理取鬧,，哭也是一種情緒的發(fā)泄，同樣生氣,、憤怒等情緒,，都可以通過任何動作來表示，這就是舞動的魅力,。

與之相同效果的還有音樂治療,，在活動中梁曉瑩讓我們體驗了四種音樂治療方法，從聆聽音樂,，二次創(chuàng)造,、即興、創(chuàng)作四個環(huán)節(jié)中,，我發(fā)現(xiàn)音樂治療不需要你有多專業(yè)的音樂水準,，你只需要喜歡音樂，音樂就會帶給你不可思議的體驗,。

張麗老師的講座從一句話開始：雞蛋從外打破是食物,，從內(nèi)打破是命運。不同的方法,，不同的角度,，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法就不一樣，效果也不一樣,。下午我們欣賞了影片《當(dāng)幸福來敲門》,，從影片中感受積極心理學(xué)，張老師告訴我們：我們對孩子說的每一句話,，長大以后都會變成他自己的內(nèi)部語言,，所以我們要慎言。

美國教授larry老師的《hero

day》中告訴我們：對于世界來講,，你只是一個老師,，對于你的學(xué)生來說，你就是他們的英雄,。larry老師通過五個故事告訴我們怎樣運用敘事領(lǐng)導(dǎo)力來解決孩子的心理問題,。

陳俊雄教授的沙維婭成長模式則告訴我們孩子的心理問題來自于家庭的影響，父母所承受的教育方式有可能影射到孩子的身上,。

周紹輝則講出了作為老師所避諱講的“中小學(xué)心理與性健康”,。他說：中小學(xué)性教育的原則是講在不講中，但要讓孩子了解自己,，保護自己,，避免傷害。

幼兒心理培訓(xùn)心得體會 心理培訓(xùn)心得體會500字篇十

很榮幸能參加這五次心理委員培訓(xùn),，每次培訓(xùn)結(jié)束后,，都讓我受益匪淺?；叵雱傞_始擔(dān)任心理委員一職,，對心理健康知識可謂一無所知,，甚至以為自己不能勝任,，有時還覺得這一職位是多余的。現(xiàn)在,，經(jīng)過這幾次的培訓(xùn),，在老師和心理健康部各負責(zé)人的幫助下，我對心理健康知識有了初步了解,，對自己職務(wù)的重要性更有深刻的認識以及如何作一名稱職的心理委員,。明確了心理委員的工作職責(zé)，了解了學(xué)校心理健康宣傳教育的相關(guān)知識,，體驗了心理活動的魅力,，提高了自身心理素質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)校園心理問題的敏感性、危機的處理能力,。

第一節(jié)課是在5.10上的,，由余曉燕老師為我們講解《心理學(xué)流派知識概論》，上完這節(jié)課我才知道，原原來心理學(xué)中是分很多流派的,。其中較為出名的有內(nèi)容心理學(xué)派,、意動心理學(xué)派、構(gòu)造主義心理學(xué)派,、機能主義心理學(xué)派,、行為主義心理學(xué)派、格式塔心理學(xué)派,、精神分析心理學(xué)派,、日內(nèi)瓦學(xué)派、人本主義心理學(xué)派,、認知心理學(xué)派,。這十大心理學(xué)派無論從其對對象、任務(wù),、范圍,、方法以及從其規(guī)模和波及的領(lǐng)域來看，對心理研究的客觀推動作用都是巨大的,。它們都曾經(jīng)充當(dāng)過心理研究過程中的主角,，代表過一個時期的心理學(xué)歷史發(fā)展的傾向，客觀地左右過心理學(xué)史的發(fā)展,。

當(dāng)代心理學(xué)基本理論的主體,，也主要是博采十大學(xué)派學(xué)說之長處，汲取它們的合理的有價值的部分而形成的,。如今我們學(xué)習(xí)的任何一本《普通心理學(xué)》教材,，其內(nèi)容實際上都是對十大學(xué)派的精華部分進行了薈集的結(jié)果，是十大學(xué)派學(xué)說的主要結(jié)晶,。其中的主體理論,、概念和規(guī)則幾乎都可以溯源到十大學(xué)派，在那里找到出處,。

第二節(jié)課是由張楠老師講解的《心理輔導(dǎo)與咨詢技能》,，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我了解到了心理輔導(dǎo)的重要性和神圣性,，知道了心理輔導(dǎo)是一個很重要的任務(wù),。我們要注重維護自身的心理健康，仔細觀察,，積極關(guān)注班級同學(xué)的心理健康狀況,，主動關(guān)心同學(xué)的身心健康；及時發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)介有嚴重心理問題的同學(xué),，耐心傾聽,，并熱情溫暖真誠地給予精神支持。

第三節(jié)是由羅夢君老師講解的《心理咨詢案例分析》，第四節(jié)是由吳爾諾老師講解的《團體心理活動課》分別說了處理現(xiàn)實生活中的案例,，和如何開展我們的班級心理活動課,。通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們獲益良多,。明白到我們該如何開展我們以后的工作,。

通過參加心理委員培訓(xùn)活動，我對心理知識的認識從無到有,，由淺入深,。我也深刻感受到自己作為一名心理委員的職責(zé)所在，我會用我在此次培訓(xùn)中所學(xué)到和領(lǐng)悟到的去感染和幫助同學(xué)們,。讓我們一起放飛心靈的翅膀,，暢翔快樂健康的明天吧！

幼兒心理培訓(xùn)心得體會 心理培訓(xùn)心得體會500字篇十一

青年教師培訓(xùn)心得體會我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)能夠為我們青年教師提供這次培訓(xùn)的機會,。雖然我已有四年的教學(xué)經(jīng)歷,，但我在教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法技巧等問題上，還是有很多欠缺之處,，所以我迫切需要學(xué)習(xí)和提高,。慶幸的是，領(lǐng)導(dǎo)們對我們新來的老師非常關(guān)心,，從實際出發(fā),，從細微處出發(fā)，針對具體問題,，精心安排了這次培訓(xùn),，其目的是為了讓我們新教師能更快地適應(yīng)新環(huán)境，能逐步地提高自己,。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)機會,，新教師培訓(xùn)心得體會彌補自己的不足之處，提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

郭校長等多位領(lǐng)導(dǎo)精心準備了這次培訓(xùn)的內(nèi)容,，新教師培訓(xùn)心得從各方面對我們進行了指導(dǎo),，尤其在職業(yè)道德素養(yǎng)方面,。郭校長提出：新教師要盡快做到“入格”，適應(yīng)學(xué)校的工作環(huán)境,，端正態(tài)度,，以積極的精神面貌工作和學(xué)習(xí)。這點我感受頗深：到現(xiàn)在為止我在談固小學(xué)這個大集體里工作學(xué)習(xí)快一年了,，剛踏入這個集體,，我作為一名新教師對新的生活、新的環(huán)境、新的責(zé)任,、新的角色多少有些生疏,，但是通過一段時間的工作和他人的接觸，這種心理很快離我而去,，我感受到了一種非常積極向上的力量,。每位領(lǐng)導(dǎo)、每位老師都是那么的愛崗敬業(yè),，愛校愛教愛生,，都對自己的工作盡心盡責(zé)，他們的這種責(zé)任心給我樹立了很好的榜樣,。我就暗下決心一定盡快轉(zhuǎn)變自己的角色,，適應(yīng)新的環(huán)境，融入到這個大集體中,，踏下心來扎扎實實地工作,，為我們的大集體增光，也為自己的職業(yè)發(fā)展添彩,。

這次培訓(xùn)像一陣及時雨使我對未來的工作充滿了信心新調(diào)入上崗教師培訓(xùn)心得和動力,，而且也給了我很大的鼓勵：

其一是鼓勵我要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境,、人際關(guān)系環(huán)境等,；

其二是鼓勵我要更加理性地認識社會、認識自己的角色,，改變以往的那種生活態(tài)度,；

其三是鼓勵我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師,；其四是鼓勵我要堅持創(chuàng)新,，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)的佼佼者,，為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的一份力量,。

面對新的開始，我想我會努力找到理想與現(xiàn)實的切合點,，讓自己充滿師愛,，不斷自我充實、自我完善,，使自己成長為一名合格的人民教師,，在談固小學(xué)這片沃土上不斷發(fā)揮自己的光和熱。

幼兒心理培訓(xùn)心得體會 心理培訓(xùn)心得體會500字篇十二

20xx年5月,我院組織了三次心理老師培訓(xùn),。通過三次的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),我獲益匪淺,，讓我這個系部心理工作站的老師理解和掌握了心理輔導(dǎo)的一般理論和操作技能,理解和掌握一些大學(xué)生常見心理問題的表現(xiàn)和應(yīng)對措施,知道自己的工作職責(zé),就是要自覺開展朋輩心理輔導(dǎo)工作,觀察并及時報告同學(xué)中存在的異常心理現(xiàn)象,協(xié)助學(xué)校開展心理危機預(yù)防與干預(yù)工作.這次的培訓(xùn)讓我更知道怎樣組織心理活動,。

作為班里的一名老師,首先就是自己要健康,只有自己健康才能更好的幫助同學(xué).心理老師的作用不容忽視,心理不健康就會影響到學(xué)習(xí)和生活,所以開展這樣的培訓(xùn)我覺得非常之有必要,同時在這次的培訓(xùn)中也讓我收益匪淺.

作為21世紀的大學(xué)生,想想當(dāng)今大學(xué)生的處境,似乎并不比懷才不遇的尹天仇好多了.當(dāng)今的天之驕子顯然已經(jīng)成為社會弱勢群體之一,大學(xué)里我們會遭遇各種各樣的問題,從進入大學(xué)開始我們就要為我們以后的就業(yè)作打算,考慮我們的前途和出路,種種問題都需要我們?nèi)ソ鉀Q,去調(diào)節(jié).當(dāng)同學(xué)陷入泥塘的深淵時,我們心理老師就要善于發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象并協(xié)助他們解決這樣的問題.

溝通是心靈的橋梁,我覺得心理老師與同學(xué)的溝通是非常重要的,很多時候只有在溝通中才能發(fā)現(xiàn)問題,才能知道問題的關(guān)鍵所在.要想成為一名受歡迎和讓人覺得負責(zé)任的心理老師,就要善于與同學(xué)溝

通融入到整個班集體中,要培養(yǎng)自己有一種強化多元的思維模式,遇到什么事從多角度分析.

正確看待自我、學(xué)會與人交往,、學(xué)會學(xué)習(xí),、關(guān)于大學(xué)生情感問題關(guān)于貧困、關(guān)于前途與出路等種種大學(xué)生會遇到的問題,我們心理委員都要有所了解,并且要知道一些心理小常識.另外,作為一名心理,；老師必須具備一種理解人的能力,當(dāng)同學(xué)向自己傾訴的時候,必須要理解他人的感受,并且要有耐心.因為對人的理解是所有友誼的基礎(chǔ),是人與人之間和諧與合作的基礎(chǔ),理解會讓別的同學(xué)對自己更加信任.

還有就是覺得我們心理老師學(xué)會用樂觀的眼光看待生活,，學(xué)會用贊賞的眼光看待周圍的人。也許你不經(jīng)意的贊賞卻會給別人以強大動力,，不吝惜掌聲,，不忘卻贊美，人與人之間的距離也不是那么難以逾越,?？鞓肥强梢詡魅镜模瑩碛锌鞓返男那?，眼中的世界也是另一番景象,。

很多時候，很多同學(xué)的心理問題是我們沒辦法解決的,，但學(xué)院的專業(yè)老師們是我們堅強的后盾,。我想我會盡自己最大的努力，將這份工作做好,，讓同學(xué)們能夠生活得快快樂樂,，少些煩惱和憂傷。